自己心里话的说说

自己心里话的说说（共10篇）

1.自己心里话的说说 篇一

1. 有些人，不是真的脾气好，只是有爱，自愿脾气好;有些人，任性，不是真的任性，她只是在有人爱时，才这样——撒娇。

2. 你是朝露，是晚星，是我一切欢喜，我舔舐你的眼睛，未饮酒，已酩酊。

3. 和一吃货出去吃牛肉火锅，这货说牛筋最好吃，然后给我夹了好大一块，结果一直到买单我都还在嚼着那块牛筋。

4. 对于那些总是怀疑我有对象的家长老师们，我只想说一句：你们太高估我了。

5. 愿你朝着太阳生长，做一个温暖的人，不卑不亢，清澈生活。

6. 好好挑朋友，好好挑伙伴，好好挑对象，人也有伪劣产品。错的人是走散，而对的人是相逢。

7. 对未来的真正慷慨，是把一切都献给现在。

8. 愿你事事看开，唯独对美好保持执念，哪怕所见都是无耻，也能内心剔透。

9. 你是月亮不是太阳，会发光却不暖心。

10. 我曾跋涉万水千山，绕过城市的霓虹，穿过街角的凉风，去找寻世间的美好，直到在一个晴好的日子遇见你，才发现你才是一切美好的总和。

11. 一场名叫爱情的海啸，带动情海汹涌，卷席了你我。

12. 所有艰难困苦的到来，只是为了成为过去。

13. 多年后你和她情深似海，会不会想到欠我一个未来。

14. 真正的朋友能读懂你眼神中的哀伤，而其他人却相信你脸上的微笑。

15. 爱有所依，无日或忘，你一直都在我心里。

16. 你可以拥有爱，但不要执著，因为分离是必然的。

17. 我要努力赚钱，不是因为我爱钱，而是这辈子，我不想因为钱和谁在一起，也不想因为钱而离开谁。

18. 人生在世，难免会遇到很多不如意，生活中出现不顺心的事情，不要心怀不满怨气冲天，也不必耿耿于怀一蹶不振，是福是祸都得面对，是好是坏都会过去。

19. 我会用我牵强的微笑，活出无人能比的高傲。

20. 很多人走着走着就不见了，你想去追也没用，然后才明白，走掉的那些人，是为了给后来的人，腾一些地方，好让他们和我相处的舒服些，所以走掉的人，不必追问，他们也成了别人的世界里后来的人。

自己心里话的说说

1. 有一天，语文老师叫我们默写“帅”这个字，同桌不会写抬头悄悄看了我的脸一眼，然后就写出来了。

2. 我爱上了一个不能拥抱，不能牵手，甚至不能靠近的人。

3. 我有点累，但是我还是有点酷。

4. 如果要给美好的人生一个定义，那就是惬意。如果要给惬意一个定义，那就是三五知己，谈笑风生。

5. 你和我想象中的意中人一点也不像，可就是这么奇怪，对你着了迷。

6. 若你固执的不珍惜我，那么我会选择离你而去，哪怕我爱你如痴。

7. 空腹可以吃饭吗?困了可以睡觉吗?芝麻是草莓上剃的吗?生蚝熟了还能叫生蚝吗?想你可以发消息吗?你可以喜欢我吗?

8. 睡前吻你，半夜抱你，醒来有你，这就是我想要的生活。

9. 失恋就像失望是人生的一部分，现在会觉得难受有一天，它让你成长使你茁壮，也会让你明白，世间万物皆有荣枯，你捧在手里的爱情又怎会例外呢?

10. 你负责下厨洗碗，我负责吃完不剩。

11. 余生没那么长，不用一味的付出，去惯得寸进尺的人，请忠于自己，活得像最初的模样。

12. 即使是在热恋中也不要每天用男朋友的钱，那样会让你爱的人负担很重。

13. 喜欢就争取，得到就珍惜，错过就忘记，生活其实就这么简单。

14. 彻底地失去一件东西，有时候比得到还要快乐，因为不必再苦苦守候了。

15. 也许爱不是热情，也不是怀念，不过是岁月，年深月久成了生活的一部分。

16. 我不接受任何背后的议论与批评，如果你看我很不爽，谢谢你的情绪，我很开心。

17. 珍惜所有的相遇，尊重所有的失去。

18. 我怀念的不是你，而是你给的致命的曾经。

19. 每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。

20. 认真生活，就能找到被人生偷藏起来的糖果。

自己心里话的文案

1. 希望熬过孤独的你，能活成你最想要的样子。

2. 除非他能让你过得比单身时好，否则不必为了任何人脱单。

3. 有些话说与不说都是伤害，有些人留与不留都会离开。如果我放弃了，不是因为我输了，而是我懂了。

4. 如果名字能改变我的命运，我就把名改为钱多多活在钱厚厚。

5. 喜欢你，不需要理由。不喜欢你，什么都是理由。

6. 如果喜欢占八分，那么自尊留两分，我爱你但我也需要爱自己。

7. 不管平时再怎么跋扈的人，很难过的时候都想得到一句安慰吧。

8. 我的全部都给了你，而我只是你的一部分!

9. 最清晰的脚印，总是印在最泥泞的路上。

10. 生活中多数人渴望安稳，希望平平静静走完一生，做人还是简单点好，爱就爱，恨就恨，不掩饰，不做作。

11. 若你没有经历过我的旅程，就不要来批判我走的道路。

12. 最暖心的感觉莫过于我随随便便说的话，有人认真地把它听了，而且还做了。

13. 某天，你无端想起了一个人，他曾让你对明天有所期许，但是却完全没有出现在你的明天里。

14. 酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛。我就是自己的太阳，无须凭借谁发光。

15. 有事做，有人爱，有所期待。

16. 没有结局的故事太多，你要习惯相遇与离别。

17. 因为沧海桑田，那个地方早已不是原来的模样，或许地方还在，而人已经去不到。

18. 因为陪伴与懂得，比爱情更加重要。一生中会有很多段爱情，陪你走到最后的，始终只有一个人。

19. 我若在你心上，情敌三千又何妨。你若在我身旁，负了天下又怎样。

20. 时间游走，岁搁浅，斑驳的影子映着千言万语。

2.自己心里话的说说 篇二

1.表达真情实感, 端正作文方向, 懂得作文是真情实感的流露, 说真话, 吐真情。

2.重视语言基本功训练, 引导学生学习组篇的基本结构:开门见山, 中心上山, 步步登山, 下山点题。

教学重点

唤起学生说心里话的愿望, 在抒发真情实感的同时关注表达的方式。

教学难点

感悟“步步登山”即表达内容的层次性。

教学过程

一、联系生活, 激情引入

同学们都知道我叫马蔷, 可是很少有人知道我名字的来历。我的名字是爸爸起的。他认为蔷薇花不仅漂亮, 而且可以入药给人治病。爸爸就希望我能像蔷薇花一样, 不仅美丽而且有用。

孩子们, 能告诉我你的名字是谁给你取的?这名字当中包含的意义吗?

【意图:教师以自己的名字来历引出话题, 从名字当中体会父母对孩子的爱与期望, 为下面与父母说说心里话作情感铺垫。】

真情真话无拘无束说

(一) 畅谈快乐

从名字当中我们就能感受到妈妈、爸爸对我们的爱。其实爸爸、妈妈对咱们的爱一定不只体现在名字上, 能说说你的父母怎么爱你吗?他们这么爱你, 你最想对他们说什么?

(二) 分担烦恼

看来, 你们和父母在一起的日子里充满了欢笑, 感受着幸福。不过, 我猜想, 无论是多幸福、多温馨的生活中也难免有点小摩擦。愿意说说你和父母之间的不愉快, 说说你的小烦恼吗?你想对他们说点什么呢?

(三) 点拨破题

无论是快乐还是忧愁, 今天我们都敞开心扉聊个痛快, 和父母说说心里话。板书题目:和父母说说心里话

【意图:联系生活拨动学生的心弦, 鼓励学生畅所欲言, 可以说说与父母在一起的高兴事, 也可以说说不愉快, 使学生在交流中感受到只要是真心话就是最可贵的, 最打动人的。】

例文引路有章有法写

恰巧我们班的一名同学在和妈妈相处时有一些不顺心的地方。咱们一起看看, 她是怎样把这些想说的话, 用文字表达出来的。

例文:

求求您, 表扬我

听姥姥说:母女连心。可是, 妈妈, 我们真的心连心吗?您又真的知道女儿需要的是什么吗?我是多么想听到您的表扬啊!可是, 从我记事起您就从没有夸过我。

玩是孩子的天性, 但为了讨您的欢心, 我答应您利用周末休息的时间参加了好多“班”。于是, 别人休息的时候, 我却成了上“班”族。周六上午学奥数, 周六下午学英文。周日上午学作文, 周日下午学笛子。即使这样, 我从不喊累, 因为我常常想起您的教导:十年寒窗苦!一份耕耘, 一份收获。我觉得自己已经很努力了, 可您呢?从没表扬过我。

……

听姥姥说:女儿是妈妈的贴心小棉袄。是呀, 我是多么想通过自己的努力让您看到我的进步呀!我是多么想用自己的实际行动让您知道女儿理解妈妈高标准、严要求是为我呀!因此, 当我取得成绩的时候, 我是多么渴望受到您的表扬呀!妈妈, 求求您, 表扬我!

用心去感受, 用脑去思考, 你认为她的这篇文章写得怎样呢?谁愿意评一评呢?大胆地谈谈你的想法。

(一) 真情感人

1.明确中心

她要说的心里话是什么呢? (愿意听到鼓励和表扬) 这就是整篇作文中小作者要表达的核心意思, 就是文章的中心。

2.开门见山

文中的哪些语句, 让你一下子就感受到了这个小姑娘太渴望妈妈的表扬? (文章的第一自然段)

这就是我们常说的开门见山。 (板书:开门见山, 并板画一座山) 开门见山, 就是把一篇作文比作了一座山。

(二) 事例具体

1.中心上山

文章的开头、结尾, 小姑娘不停地呼唤着, 妈妈, 求求您表扬我, 她为什么有这个要求?你是从哪儿看出来的?除去开头、结尾, 余下的这两段是文章的重点段。段中小作者就紧紧围绕着中心 (渴望妈妈的表扬) 举了个生动的例子, 用事实来表达自己怎么希望受到表扬, 语言真实。这就叫中心上山, 也就是在写作文时要直扑重点。 (板书:中心上山)

2.步步登山

我将文章作一个调整, 你们看行吗?二、三段调换顺序。

(1) 文章写了几个内容? (上课外班;没得双百)

(2) 两个内容为什么不能调换? (是递进关系, 因为听妈妈话假日才上各种班, 努力学习;成绩来之不易, 渴望妈妈高兴, 但还不能达到妈妈的要求。) 中心段就是要体现层层递进, 好比我们在一步一步地登山, 越登越高, 达到目的, 这就叫步步登山。 (板书:步步登山)

3.下山点题

登山, 只有等“下山”才算完满地结束了这次活动, 达到自己的目的。作文, 把事情的高潮有层次地写清楚后, 必须有圆满的结束, 文章才完整。因此, 文章结束时再点中心, 这叫下山点题。 (板书:下山点题)

请看, 小作者在结尾表达了什么意思?与开头有什么关系?

【意图:例文引路, 形象地将作文比作一座山, 让学生清晰地看到写作的过程好比在登山, 开门见山——中心上山——步步登山——下山点题, 正所谓“思路一条线”。】

二、学生习作, 师生互评

(一) 题目拓展

小作者经过这么一个过程将自己想说的话表达清楚了。我们也来尝试着写一写。再看题目:和XX说说心里话。除了和父母说, 还可以向谁说?可能说哪些话?

【意图:拓展习作空间:一方面从倾诉对象上拓展, 向谁倾诉都可以;另一方面拓展材料的广度, 喜怒哀乐悲思忧……都可以说。】

(二) 详略结合

请大家具体写开头和结尾。注意做到开门见山, 下山点题。中心段的几个层次用一句话来表达。

刚才的例文中心段可以概括为:休息日上补课班不喊累;考试成绩名列前茅您也不满意。

(三) 师生评价

1.评材料:真实, 有个性。

2.评章法:开门见山, 下山点题, 中心段提纲有层次。

3.评语言:表达要真实, 有真情。

【意图:随机评价, 在师生、生生评价中再次关注本节课的重难点, 将习作指导与学生实践紧密结合, 体现习作教学的时效性。】

3.说说我的心里话 篇三

老师：在成长的过程中，在与亲朋好友的接触中，在与老师同学们的相处过程中，你也许有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。也许他们的沉默让你感到害怕，他们的表扬让你感到自豪，他们的微笑让你感到欣慰，他们的批评让你变得豁达……这次习作，就让我们在自己的文章中一吐为快，把自己最想说的心里话写下来，好吗？

小丫：好啊！对于这个话题，我真的有许多话想说，只是没敢说出来而已。

老师：你最想对谁说？想说点什么？

小丫：从我们呱呱坠地开始，便在妈妈温馨的抚爱中慢慢长大。妈妈总是为我们带来无限的温暖，让我们对生活和未来充满了希望。记得我刚刚上学的时候，是妈妈为我拿书包；下雨的时候，妈妈为我撑起美丽的雨伞，为我遮风挡雨；我爱吃的蛋糕是妈妈给我做；我委屈的时候，是妈妈用纸巾轻轻为我擦拭泪花。我想对妈妈说，我要谢谢她，是她给了我生命，给了我快乐，给了我幸福，给了我爱，给了我现在一切的一切。

老师：是啊！世界上一切的光荣和骄傲，都是来自母亲；世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。我们的妈妈，身在哪儿，哪儿就是最快乐的！毛豆，你又有什么想说的呢？

毛豆：我想说的话可多了，看到老师为了我们的成长，操碎了心，我想对她说辛苦了；看到妈妈总是对我絮絮叨叨，我总想对妈妈说，我已经长大，别再把我当小孩子看；看到邻居的阿姨真诚地帮助我们，我想对她说谢谢；看到对小伙伴们说粗话，我想对他们说这样不文明……

老师：看来，这一次，我们的倾诉对象范围是比较宽泛的：爷爷奶奶、老师、同学、邻居……那么，这么多人到底把谁定为倾诉对象好呢？

小丫：我觉得你的这些心里话最急于向谁说，对谁最有话可说，就可以选择他（她）来写。

毛豆：如果有埋藏在心里已久的由于某种原因没有说出口又不吐不快的话，就可以借助这个机会写下来。或者是你觉得哪些话一定要说，而且说出来对他（她）的触动最大，就可以选择哪些来写。

老师：说得好！在说话对象确定后，我们该怎样安排材料呢？

毛豆：如果下笔时想说的话很多，但作文篇幅有限，就不可能面面俱到。那么，你可以先把所有想说的内容简单罗列，从中选择一项最想说的、最值得说的、感受最深的内容来写。

小丫：如果材料不充分，就写不了几句，这时候我们就可以展开想象，充实内容。

毛豆：而且我们在写作的时候，要注意把事情的前因后果写清楚，还要真实具体地写出自己内心的想法，这样才能让事实说话，让别人读了有一份真实感。

老师：说得好。题目是文章的眼睛，对于这一话题，你觉得可以以什么作为题目呢？

小丫：可以用《€讇祝蚁攵阅闼怠贰逗蛝讇姿邓敌睦锘啊贰？

毛豆：我觉得可以设计得更吸引人一点，如《我有一个小秘密》《€讇祝愦砉治伊恕贰端稻湫睦锘啊贰？

老师：说得对。现在就让我们把自己最想说的话凝聚在笔端，写在作文纸上吧！

4.说说自己的心里话课程教学反思 篇四

那么在设计这堂课时，我采用学生感兴趣的话题导入，让学生一开始就产生极大的兴趣，再加适合场景的音乐，学生的话匣子打开了，习作成为学生心情自由宣泄的平台。

在教学中,我讲的很少，主要让学生发散思维，用课件展示学生很熟悉的场景的图片，再让学生闭上眼睛回忆，回忆与周围事物之间的点点滴滴，然后挑出最令自己感动的一件事情来写一写。

在学生写作时，重点帮助写作能力较差的学生，当他们思路阻塞时，帮他们疏通思路，启发、引导学生自己思考；对写作能力较强的学生，在他们遣词造句方面多加引导，使他们的作文锦上添花。

学生是一个个鲜活的个体，课堂永远是生动的，只要用心，每一节课都会有不同的收获，自己今后在课堂教学方面会多多研究，努力创造属于自己的课堂精彩。

5.自己心里话的说说 篇五

第一课时

一、激发情趣、点拨话题

师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决；你们说好不好？

师：同学们，自己读这篇作文的提示，看看作文有什么要求。（1）指名朗读“习作”要求。（2）说说什么是“心里话”。

（3）这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之外，还有哪些要求？（学生自由说作文的要求。针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。）

二、联系实际、点拨感悟

师：刚才大家讨论的很热烈，今天我们就根据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来讨论一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？

生：„„

师：对。人生的道路很长，成长的方式也不一样。想一想你最近做过哪些能够体现你成长过程的事例？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。

生：„„

师：同学们，你的成长过程的心里话想对谁说？“为什么说”成长过程心里话，“说什么”成长过程心里话。（自由发言，教师总结。）

生：„„ 【此环节的点拨指导注意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要注意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清楚。第二，引导学生敞开心扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清楚对谁说？为什么对他说？此环节巧妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵感。】

三、指导作文、点拨思维

师：刚才大家讨论了说话的对象和内容。很热烈。但是，在这里，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理）如果让你把说的话写成文章呢，谁来说说自己的想法。

生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。生：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。

师：对。通过具体的事例来说成长过程，是个好方法。生：我认为应该说自己的心里话。实话实说。生：„„

师：对。成长过程心里话就是真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。

生：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。

师：写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。这是一个好方法。生：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清楚、写具体。

生：还应该描写具体人物的语言。生：我认为应该是先想具体再说。生：„„ 师：对。刚才同学们谈了如何说。下面我们要以“说说成长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。（形成板书：有中心，有条理，写具体）

师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的成长过程中的情感变化。最后，可用适当的抒情或议论结尾，以点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了，如有不妥当的地方要认真加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）

［教师的指导应精要有用、适量适度，教师指导得过多，容易束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主人。自由作文应该与有效指导结合起来。本环节意在消除学生的思维障碍，疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。］

第二课时

一、根据上节课同学们所说的，下面大家就来以“说说自己成长过程的心里话”为题目写一写。

二、集体评议、评选最佳

师：下面是最精彩时刻，我们来评选一下此次作文最佳奖好吗？（采用学生自荐、小组推荐、教师挑选等多种形式，评选最佳开头、最佳结尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好。）

师：明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。如果能在文章的结尾写上自己的评点，说说自己的写作经验，那一定是一次成长过程的新体验哟。愿意吗？

向爸爸妈妈说说心里话 亲爱的爸爸、妈妈：

你们好！

爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。

我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。

从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”

但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！

爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！

老师，我想对您说 可亲可敬的张老师：

你好！

您在我的眼中，是一位和颜悦色、知识渊博、循循善诱的老师。

开学时，我看到张老师一直在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将继续带我们，我高兴极了！

记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没办法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过一条大马路，不安全，所以，张老师就千叮万嘱的对我们说：“过马路时要注意安全。”同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。

记得有一次，张老师上课时检查昨天古诗背得怎么样。我这时却很害怕，因为，我背得还不是很熟，害怕老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线……”还没背完，同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我相信她能背出来。”张老师用她那洪亮的声音制止了同学的哄笑，又鼓励了我，看着张老师那慈祥的面孔，我下了决心，终于一字不漏地背完了古诗。

6.自己心里话的说说 篇六

2、眼泪，总在你心潮涌起的时候出现，不要刻意的去抑制它，让其自由的滑落。

3、我的脸上落下一颗泪珠，泪，惭愧的泪，内疚的泪。

4、眼泪，你悄悄地走进我的眼眶，不经意地悄悄划过我的脸庞，习惯性地流进我的嘴角。

5、流下失败的眼泪，并不是你懦弱，而是你真心想前进!

6、我必须奋斗，我不想在父母需要我时，除了眼泪我一无所有。

7、一滴眼泪悄悄落在我的手上，我知道，那里面满满都是妈妈的爱。

8、眼中装着委屈、不满，那就让眼泪流出来吧。让自己不再有负担，让自己不再彷徨。

9、泪水是什么味道的?咸的，酸的，甜的，还是苦的.?

10、你永远看不见我眼里的泪，因为你不在时我才会哭泣。

11、我想擦干眼泪，可它就是一直流一直流。

12、长大后眼泪是苦的，每一滴都是对生活的感悟，对成长的反思。

13、看着别人的故事，流着自己的眼泪。

14、眼泪是心灵的一股清泉，是几颗星辰般的点缀，是成长道路中一个文字的背影。

15、思念一个人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成热泪。

16、眼泪你在欺骗我，不知不觉中你会跑出来，让我伤心地流下泪水。

17、一滴泪，包含了太多的情感。一滴泪，诉说着我的情感。

18、眼泪见证我的成长，它是逐渐坚强的挚征，它不是懦弱的象征，它更愿意为它贴上“成熟”的标签。

19、只有眼泪入嘴的那一瞬间，我才真正的感觉到眼泪的味道不仅仅是咸的。

20、眼泪并不是女人的专利，坚强并不是男人的全部。

21、眼泪不是卑微的，从来就不是。我们90后的孩子，都是好孩子，快乐的孩子。

22、若我会见到你，事隔经年。我如何和你招呼，以眼泪，以沉默。

23、人的成长离不开眼泪，它是滋润你健康成长的养料。

24、眼泪在许多人眼中是懦弱的，但它也可能是喜悦的，悲伤的，成功的，失败的。

25、眼泪也是一种感情，酸的眼泪让我哽咽，咸的眼泪让我悲伤，甜的眼泪让我成长。

26、我眼泪流了下来，灌溉下面柔软的小草，不知来年，会不会开一地的记忆和忧愁。

27、这一滴滴眼泪汇成小溪，上面波光粼粼，泛光点点。

28、眼泪的诞生先给我带来了辛酸，过后是坚强的喜悦。

29、眼泪风干了微笑，寂寞在宣告。

7.《说说我自己》口语交际教学设计 篇七

《说说我自己》是人教版小学语文实验教科书三年级下册第三单元口语交际的内容。

【教学目标】

1.创设交际情境, 激发学生交际的欲望, 让学生乐于参与到口语交际活动中。

2.培养学生认真倾听别人说话的习惯, 与人交流时态度自然大方、有礼貌。

3.让学生对自己有一个全面的了解, 并且能够在以后的生活和学习中发扬优点, 克服缺点。

4.在实际的交际活动中, 掌握交际的基本方法:即有理、有序、有情。

【教学过程】

一、示范谈话, 引出话题

1.导入:我为大家介绍一个人, 大家可要仔细听听, 看你是否猜得出他是谁?

2.教师口述人物介绍, 学生猜猜是谁?学生简要说说是根据哪条信息猜出来的?

3.过渡:刚才我对自己做了自我介绍, 虽然我没有明说我的身份, 同学们很快将我猜出, 原因是我将我所上课的特点、性格说出来了。今天我们就来介绍自己, 让别人更了解你。

4.读题明确要求。 (随机板书:性格、爱好、优点、缺点)

5.我希望你们通过自己的介绍, 让在坐的老师牢记你们的大名。

设计意图:考虑到“说说我自己”这一话题对三年级学生来说有一定的难度, 学生不知道怎样抓住特点说, 我采取了教师示范谈话, 引出话题的导入方式, 从熟悉的教师入手, 营造一种宽松、和谐的学习氛围, 让他们以良好的心态在不知不觉之中进入到下一步的口语交际之中。

二、创设情境, 畅谈爱好

1.情境创设:我们学校为了丰富学生的课余生活, 特成立诸如绘画兴趣小组、音乐兴趣小组、手工制作小组、体育兴趣小组、棋类兴趣小组等, 凡是有这方面爱好的望大家踊跃报名。学校委托我是招收兴趣小组成员的老师。你们说, 报名时你们应该向我说清楚哪些内容? (根据回答并整理板书顺序:姓名、年龄、班级、爱好、自己的趣事)

2.教师示范招收兴趣小组成员。根据回答教师指导学生有条理地说, 说完后针对内容质疑学生, 引导学生评议他说的是不是他自己。

3.学生模拟教师招收兴趣小组的成员, 主动并发动学生对不懂的问题及没有听明白的地方提出疑问。

4.教师小结方法:刚才有些同学为大家介绍了自己的爱好, 并且能按照先介绍自己的基本情况, 再介绍自己的爱好, 最后用具体的事例有力地说明了自己的爱好。这样不仅让我们对他有所了解, 还让我们学习到口语交际的基本方法, 那就是要做到有序表达, 我相信在下一个环节中, 大家一定能说得更好。

设计意图:本环节在于立足学生的爱好, 培养学生交际的自信心, 引导学生学会欣赏自己, 把口语交际由现实生活引到课堂中来, 让学生充分自主地进行语言实践, 提高学生口头表达能力。

三、尝试自荐, 规范语言

1.过渡谈话:我们班有哪些班委?这些职务分别是做什么的?我和你们的班主任商量, 要对我们班干部 (班长、语文学习委员、数学学习委员、体育委员、文娱委员、劳动委员) 进行重新选举, 不过这次选举有点特别, 就是不准选别人, 只能自己推选自己, 凡是有兴趣想为班级出力的人均可以在老师这里报名, 报名时可要想好充足的理由, 让我和所有的老师、同学们投你一票。

2.讨论自荐方法。 (1) 你们说应该讲清哪些内容呢?怎样做到有序表达? (根据回答并整理板书顺序:姓名、竞选职位、竞选理由、基本做法等) (2) 怎样做到有理表达, 让别人投你一票? (用具体的例子说清推荐你的理由, 要有说服力) (3) 怎样做到有感染力? (说话要有感情, 适当的时候加上动作、表情, 甚至还可以说说竞选成功任职一段时间后所达到的愿望) (4) 教师建议:学生可以按照这样的格式说话:我叫, 竞选的职位是。因为我。如果选我, 我将。第四, 善于为学生创设趣味性的生活交际情境。

3.学生竞选, 教师和同学们针对演说内容提出质疑并举手表决。

4.当选学生发表当选感言或者谈本月工作方法。

5.根据回答内容小结:我没有想到, 这么多人愿意为我们的班集体出力, 也没有想到同学们有这么多点子。我希望你们当选的, 在以后工作中要多和同学们商量, 争取将班级工作开展的有声有色。

设计意图:在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。这个基本的目标就是在平时的教学中教师要善于培养学生良好的交际习惯和方法, 真正实现口语交际素养的形成和发展。所以在这一环节中, 我着力引导学生掌握自荐的方法, 为学生自我推荐、成功推荐搭桥, 尤其是给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式更能使学生有序表达成为可能。

四、反省自己, 真心劝说

1.古人说:“人非圣贤, 孰能无过。”说得多好啊, 在我们成长的过程中, 我们不仅仅要认识到自己的优点, 还有看清楚自己的缺点, 只有看清楚自己的缺点后才能及时改正, 改正后才能让我们未来的路越走越宽广。谁愿意说说自己的缺点 (挑食、骄傲、任性、懒惰、贪玩、打游戏等) , 让我们在平时的生活中、学习中不断地督促他、提醒他改正自己的缺点, 超越自己。

2.学生说自己的缺点, 要求讲讲自己的小故事。

3.同学劝说。注意说清楚这种缺点的危害以及改正缺点的建议。

4.教师小结:我发现我们班的学生不仅能认识到自己的优点, 还能认识到自己的缺点, 我希望你们在以后的日子里将这些缺点慢慢改正, 做一个优秀的儿童。

设计意图:口语交际是听与说双方互动的过程, 正是在这种互动的语言实践过程中, 注重培养人与人之间的交流和沟通能力, 注重培养交际者的情意态度和交际中的文明素养。在设计上要注重情境创设的交互性, 本设计中让学生述说缺点, 听者听到后, 教师给足时间和空间让学生主动劝说, 这样生生之间的交际活动自然形成, 较高层面上的新一轮的口语交际得以展开。在逐步的劝说与建议中, 不仅训练学生快速捕捉信息和即时应对的意识和能力, 还使学生的习惯与品质得以提升。

五、寻找优点, 培养自信

1.有些同学一直没有发言, 我想可能是“不识庐山真面目, 只缘身在此山中”的缘故吧!让我们来说说他们的特点吧, 尽量说优点哟, 让他们更加清楚地认识自己, 使他们更加自信, 更加快乐。

2.指名学生说, 被提示的学生主动讲讲自己的小故事。讲完后提醒学生应该感谢提醒者。

设计意图:此环节在设计上体现了话题设计的交互性, 既增加了口语交际活动的互动性, 又培养了学生之间真诚、尊重他人的美德。

【设计总评】

本设计给我们的口语交际课的设计有如下启示。

第一, 教师要善于精心设计训练板块。

口语交际课要重视发展学生的语言, “要体现由说得少到说得多, 由说得不太好到说得比较好的训练过程”。教材中的话题比较笼统, 超越了小学三年级孩子的认识思维及语言组织能力。因此对三年级小学生来说, 说起话来, 不是语言混乱, 就是句子不通。在设计上, 教者采用了板块推进法。也就说, 在总话题的范畴内, 设置学生乐于参与, 有话可说的小话题, 形成几个板块, 层层推进, 最终达成总体目标。这种板块推进法充分体现了交际的渐进发展及不断提升过程。整个设计, 示范谈话———畅谈爱好———尝试自荐——反省自己———寻找优点, 由说完整到说得有序、有理, 由独白式的交际到多项互动交际, 层层推进, 螺旋上升, 学生的语言发展是显见的。

第二, 教师要善于培养学生有序表达。

在口语交际课上, 教师要引导学生有条理地表达自己的见解是一个最基本的目标。教师要将这一基本目标扎根自己心中, 这样我们在课堂上使学生表达有序才能成为可能。本设计无论是哪个教学环节, 都善于培养学生在规范的交际中明白有序的基本要领, 尤其是让学生竞选班委成员时请学生说出竞选班委成员要说清哪些内容, 这个序就是学生自己总结出来的, 然后给学生一个帮助行走的“拐杖”的句式, 最后学生开始竞选。在整个交际的过程中, 不仅做到了有序, 还做到了有理, 这个理就是让听者听得明白, 让别人选你有说服力。

第三, 教师要善于为学生创设交际的互动性。

口语交际是听与说双方互动的过程。只有交际的双方真正处于互动的状态, 才是真正意义上的“口语交际”。为此口语交际教学应想方设法保持和实现听和说的双向互动。首先从形式上, 从招收“兴趣小组”这一环节来看, 通过师生互动, 带动生生互动, 让学生在互动中学会和谐的交际, 提高文明交际的素养。其次从内容, 通过“反省自己”促进“真心劝说”、“寻找优点”促进“讲小故事”, 环环相扣, 多回合交际, 让学生有了充足的语言实践的时间和空间, 有效地促进了学生语言的发展。

8.说说心里话 篇八

怎样才能说好自己的心里话呢？

先要弄清说心里话的原因。真实的心里话，一定是有缘由的——是什么人，什么问题，什么事情，让你有了说心里话的欲望。如：一位女生对父亲只关心自己的学习，却不让她搜集自己喜爱的小玩意的做法感到苦恼，感到不满，于是就有了对爸爸说心里话的念头。这里，父亲的做法就是说心里话的原因，父亲就是诉说的对象。写时，要把诉说的对象和原因交代清楚。

其次是想好心里话的内容。这要从说心里话的欲望出发，去追根求源。是要表达感谢，还是要提出建议，或是要表示歉意……其实，不论你想说哪个话题，都要有代表性、针对性的事例，实事求是，敞开心扉说真话，说实在话，怎么想就怎么说。这样的心里话，才能表达自己的真情实感，才能让对方觉得亲切自然、真实可信，并欣然接受。

9.说说教师的心里话 篇九

编者按

四季轮回，时序更迭，转眼又到一年秋。秋季是收获的季节，在满眼的丰硕中，我们迎来一年一度的教师节。一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，教师守得住寂寞，耐得住清贫。在这个收获的季节里，他们才是应该被歌颂的人。

在教师节来临之际，本期特开展“说说教师的心里话”活动，邀请全国各地的一线教师（以姓氏笔画为序），抒发教育情怀，感悟教育事业，展现教师风采。

自走上讲台，我已经度过了20个教师节。记得刚毕业时，我被分配到靠海边的一所渔村学校。教师节来临时，这里没有标语，没有彩旗，没有广播讲话，教师节唯一标志是下午提前放学。我的心里有说不出的滋味。晚上回到宿舍时，看到宿舍门前的台阶上有一幅画，画中有渔船、大海、房屋，以及屋顶上的炊烟，旁边写着“老师，节日快乐！希望您喜欢我们……”窗子上还挂了两串贝壳。原来，大家没有忘记，只是默默地用行动来表示……20多年过去了，回首自己的第一个教师节，宁静、温馨，宛如一首乡村的古老歌谣萦绕在心田。

――王永林

江苏省苏州工业园方洲小学

我在农村初中已坚守24年，在同一所学校日复一日、年复一年地演绎着既相似而又不同的故事，感觉到每天都在疼痛与快乐的交织中生活着。痛在每天做不完的教学常规工作，痛在每年每月要接受大量的细化考核，痛在接受各种培训时还要思考学生学业成绩的提高……可当我看到学生学有所成时，十分快乐;节日中接到祝福的电话，收到祝福的卡片时，幸福无比。留守学生得到我的关怀，困难学生得到我的帮助，问题学生得到我的引导……看到他们健康成长，我感动、喜悦……虽身处在中国最偏远的地方，但我会永远把学生的品德教育、情感教育、智慧教育当成最光荣的责任。

――王德志

云南省罗平县富乐一中

我自1976年进入教师队伍以来，已过了39年，曾亲见一些人耐不住低收入，而弃教“下海”经商;也曾见一些人不断地参加公务员考试，离开教师这个行业。在我看来，教师的工作是清苦的，但是如果真正全身心地投入其中，矢志耕耘，为祖国培养出各行各业的出色人才，我的内心就会无比满足与快乐。我做到了，看到自己曾经教过的学生在工、商、农、政等领域取得的成就，我感到非常欣慰。愿各位教师从思想上做好准备：甘于清苦，辛勤耕耘，我们定会收获快乐与幸福！

――冯诗信

新疆博州博乐市第六中学

在18年的教师生涯中，我和这群藏族孩子建立了深厚的感情。作为教师，我用自己的言行感染学生，用自己的辛勤换来学生们灿烂的笑容，用自己的付出培养出一批自食其力的学生。当面对学生们敬佩和期盼的目光时，当学生们在文艺晚会上打出“我们永远的班主任”那一刻时，当收到远方的学生发来“老师，保重身体”的短信时……我不再困惑和彷徨，立志要将更多的热情投入我所钟爱的教育工作中。心即理，一个人的心对了，这个世界就对了。有生如此，得其所哉;师之价值，无悔此生。

――朱斌

甘肃省甘南州合作藏族中学

教师的责任是教书育人，教书是育人的手段，育人是教书的目的，而教会学生做人是育人的根本。教师要有责任心，责任心是做好班主任工作的前提。教师对学生要有爱心，表现在：关心学生的品德、学习、工作、生活和身体健康等各个方面。关爱可促使师生心灵沟通，从而促进师生关系的和谐。教师的态度和蔼，做到“爱生如子”，学生就会主动接近教师，自觉主动地完成教师安排的各项工作任务。

――刘善芳

广西壮族自治区浦北中学退休教师

在10年的教师生涯中，我的教育观是：教育是一项终身的事业，需要智慧的经营、敏锐的思考和可持续的创造。教师是需要为整个人类灵魂的事业付出光荣和艰辛努力的天使，在教书育人的时光里成就学生，也成全了自己！教学就是不断地适应和超越一切行之有效的方式方法，超越某些落伍乃至腐朽的观念。在教学过程中，教师的方法应来自学生，适合学生也为了学生。在教育人生中，我信奉的真理是：仰望星空，做胸怀大志、心中有梦的教育学人;伏地而行，做兢兢业业、勤勤恳恳的人民教师！

―― 汤颖

通化师范学院

我于1990年毕业，至今已在中学教学一线工作20余年。从事教学工作，就意味着教师要把大量的时间和精力放在课堂和教学中。20多年的教学实践使我明白：积极探索是成功的前提，勤奋不懈是前进的阶梯，迎接挑战是提高的动力，超越自我是奋斗的目标。而我感触最深的就是：要想做好教育教学工作，就必须全身心地投入，必须师德高，教风正，人品好，求实干，有抱负。在知识不断革新的社会中，教师要勤于学习，做终身学习的模范和一个真正的“读书人”。要重视理论学习，在“高度”上着力;重视业务学习，在“精度”上提高;重视广采博取，向“宽度”上发展。通过学习，提高工作质量，提高生活质量。

20多年来，我走的就是这样一条学习之路，在工作中学习，在学习中研究，在研究后写作。所以，爱书、买书、藏书、看书、教书、写书，成为我生活的主要内容。

――孙文会

辽宁省建平县实验中学

这是一条无名的路，曲曲弯弯，坷坷坎坎。延伸到远方，一直到天边，消失了视线。

一棵棵小树，当年脆弱不堪。一丝雨露的滋润，一束阳光的照耀，茁壮成长，大树参天。

一朵朵鲜花，耷拉着头，气息奄奄。辛勤的汗水精心浇灌，于是含苞绽放，绚丽耀眼。

一只只小鸟，柔弱无比，惹你爱怜。细心的呵护啊，它终于抖动翅膀，自由飞翔于广阔蓝天。

这是一条无名的路啊，还是那样曲曲弯弯，坷坷坎坎。

三十一年的岁月，是那样的漫长难捱，又是那样的短暂，弹指之间。

今天，当年路上的翩翩少年，早已变得皱纹满面，白发斑斑。

他身后的队伍，前赴后继，蔚为壮观。义无反顾，勇往直前。

他们的脸上，都露出幸福的笑靥。

――杨成海

贵州省遵义市新蒲新区新舟中学

学生时代，觉得教师是无比光辉又轻松的职业，如今走上三尺讲台，才深感其中的艰辛。备课、上课、批改作业等构成了我的全部生活。但当我看到学生取得优异成绩并在毕业之后仍与我分享生活中的点滴时，曾经的劳苦瞬间烟消云散，甚至轻松起来，觉得一切都值。作为一名教师，应无怨无悔，积极乐观，传播正能量。古人在千年前就为我们树立了榜样：以教为乐，寓教于乐。虽粗茶淡饭，却是乐在其中。

――杨望昭

贵州省遵义县茅栗镇中学

驭舟教海三十春

风浪急流似彩云

数倍艰辛存记忆

几多执着育新人

横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛

但愿白头少悔事

当知不惑再耕耘。

驽马逢时沐朝晖

幸值伯乐愿成梯

白云松柏皆文采

高山景行乃吾师

乐育桃李为栋梁

喜抛汗水润春泥

路漫漫其修远兮

唯有疾蹄自策催。

杏坛跋涉风光璨

三十光阴弹指间

晨练墨香飘陋室

夜读月影探书山

几多思虑寻妙笔

数番切磋终解难

乐教不知天命至

喜育桃李笑开颜。

――陈世荣

重庆市巫山县龙井小学

从迈入教师这一行业开始，我就坚信爱是一切教育的前提，有爱才会有真正的教育。在我心中，每个学生都是自己的孩子，我要尽自己最大的努力当一位“好妈妈”，把爱毫不吝惜地献给他们。在孩子们生病的时候，送上一句亲切的问候，一个关爱的眼神;在孩子们进步的时候，不忘写上一张字条，奉上几句鼓励的话语。我用我的爱换来孩子们更真诚、炽热的爱。课余时间，听到孩子们那一句句甜甜的“陈老师好”，看到那一张张天真无邪的笑脸，让我觉得当老师真好！14年来，在从教的路上，我洒下的不仅有汗水，还有泪水，就如一句老话所说：“付出越多，收获就越多。”一路走来，一路收获，我收获的不仅有美好，更有幸福！

―― 陈知萍

江西省萍乡市芦溪县新泉学校

一支红烛，明亮一室足矣。教师就是这样的一支红烛，照亮的是孩子、学校和教育事业的前程。我们深深地懂得，正因为推崇真诚与廉洁，我们的心灵才永远坦荡而年轻;正因为信奉付出与汗水，我们的笑容才永远灿烂而迷人;正因为播种着希望与快乐，我们的收获才永远殷实而厚重;正因为精心打造的是现实与未来，我们的名字才永远闪烁着光芒。笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。红烛发出的光芒将永远闪烁在学生的记忆中;春蚕所付出的银丝必编织并载入中国教育的光辉史册！

――姜梅红

江苏省南京市三牌楼小学

不知不觉中，第31个教师节来临了，我也在教育岗位上度过了整整27年时光。回顾这27年的从教经历，有辛苦，也有幸福;有失落，也有成功。曾有人问我，做教师最大的幸福是什么？我说，就是看到自己的学生快乐地成长，顺利地毕业考入高中。还有人曾问做教师的遗憾是什么？我说，就是没有充足的时间陪伴父母。27年来，正是怀着一颗爱心，我才让自己坚守在农村教育的岗位上，才让自己在教育教学实践中得到锻炼和成长，从一个普通教师一步一步成长为县市级优秀教师、教育名师，成长为省级骨干教师。所以，我想说，是教育给了我人生的幸福。我爱教育，还会将自己的爱心和时光全部奉献给自己深爱的教育事业。

――黄俊

甘肃省华池县柔远初中教研室

光阴荏苒，一晃已经踏入教师工作岗位5年了，从最初面对学生授课的紧张，到现在直面课堂突发情况的镇定;从最初走出校门的自信满满，到现在坚定“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意志;从最初踏入社会的惶恐不安，到现在感谢社会教给我的成长……这一切皆源于那些可爱纯真的孩子，源于我们是哺育花朵的园丁。记得学生给我留言表示感谢时的欣慰，记得学生发自内心的表扬我是位好老师时的自豪……这些简单而又美好的小细节，使我的心在这物欲横流的社会中依旧保持着美好以及对这份职业的坚持。学高为师，德高为范。作为一名青年教师，我的人生之路还很漫长。在这个教师节来临之际，我将自勉之语送给大家：不忘初心，方得始终！作为教师，心中只要充满美好，那你给学生带来的永远是百花盛放的春天！

――曹阳杨

河南省周口市商水县商水三高

转眼间，我已在西藏支教16年，当年那些艰难的考验已成为一笔珍贵的财富。当我在广袤的高原上飞翔时，我的身影并不孤单，我的身后有国家的支持、社会的关注、百姓的期盼、亲人的理解，我的身边有成千上万的志同道合的伙伴。在传播中华文明、提高民族文化的道路上，我们留下了深深浅浅的脚印。虽然我们的工作是平凡的，但我们从事的是朴素而有意义的工作;虽然我们的力量是渺小的，但西藏腾飞的每一步都有我们的努力。每当六月格桑花盛开之时，洁白的哈达缠绕着师生间难舍难分的真情，我们在这片热土上奉献了最好的年华，也收获着别样的幸福，在民族进步的道路上，我们的人生闪耀着灼灼光华。

祝教师扎西德勒！

――蒋芝兰

西藏山南地区第二高级中学

10.伤感的心里话说说 篇十

1、就算没有好结果，至少我有过程去记忆。

2、在我被雨打湿的青葱岁月里，你是那缕不变的阳光。

3、离开你，不管多久，总希望一瞬间，你就出现在面前。

4、放下固执，放下坚持，只因放不下一个人。

5、要知道，这世界最公平的事，就是每个人都会死。

6、每个人心底最柔软的地方都深藏着一个人，那个曾经情到深处，却终究没得到的人。

7、我明知深情是害，可还固执的死性不改。

8、我真想丢给你个炸弹，炸出你的货真价实。

9、明明知道结果，却还是想要在原地，傻傻的等待。

10、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。万物皆为我所用，但非我所属。

11、北城一别，散而散矣，目光里的温暖早已恍如隔世。

12、爱情总是猜得到开头，猜不到结局。

13、再华丽的转身，背后也会有你看不到的眼泪。

14、你可能了解我身体上的痛，不及心疼的万分之一么。

15、有种默契叫心照不宣，有种感觉叫望眼欲穿，有种幸福叫有妳相伴。

16、爱我，就把你的手给我，我会一直牵着你，直到生命的尽头。

17、分开，是再也不见的分开，是一生的分开。

18、看庭前花开花落，荣辱不惊，望天上云卷云舒，去留无意。在这个纷绕的世俗世界里，能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切，也是一种境界。

19、原来那么深的爱恋，也有烟消云散的那天。

20、闭上眼睛，一切荒芜，剩下的只是绝望。

21、好笑的是，时间一天天过，好像什么也没改变，但当你回头看，每件事都变了。

22、有些人不抱了才温暖、离开了才不痛。

23、不爱就不爱，不要舍不得离开，让这个错误的爱情早点结束。

24、忽然懂得了许多道理，了解了许多人，看透了许多事。

25、我太糟糕，才会投其所好，没像以前胡闹，太天真太搞笑。

26、多希望你是我的手机，睡前最后一眼是你，睡醒就能摸到你。

27、时光的残忍正在于，她只能带你走向未来，却不能带你回到过去。

28、看似触手可及，却永远也没有相交的那天。

29、不要把一种温暖的语言，当作一种真实的爱恋。

30、你说要把我养的胖嘟嘟就没人和你抢了，然后我努力增肥，可是你却不见了。

31、一开始，从一开始，都从来没有听过。

32、没有了阳光，没有了温暖，只剩下冰冷的枯窖。

33、那个少年温暖的影子。说要抓住时光的脚步陪我到荒芜。

34、在你们拥抱的那一刻，我心一分为二。

35、我过的很好能跑能跳能吃饭能睡觉你说有多好。

36、简单的是我想你。困难的是我们不能在一起。

37、很固执，无条件爱你从来没变过。

38、就像一双鞋，如果他是属于你的，他就会百分之百的适合你；没有强迫，没有挣扎，没有痛苦。

39、只是女人总是一往情深，总是为情所困。终于越陷越深。

40、凋零满地的花，如零落的记忆，弦音一泻千里，落无声。思念的帷幔再次被无情的掀起，在岁月深处的街道，却依然篆刻着当初美好的.记忆。

41、若一世，对镜中笑靥，自问些许思念成伤，孤独落寞，显几多泪痕。

42、你教会我爱情，你却对别人说着‘我爱你’。

43、不见又思量，见了还依旧，为问频相见，何似长相守？天不老，情未偶，且将此恨，分付庭前柳。

44、再烦，也别忘微笑；再苦，也别忘坚持；再累，也要爱自己。

45、等不到的晚安就别等了，挤不进的世界就别挤了。

46、在你过去的生活中，你伤害过谁，也早已忘记了，可是被你伤害的那个人却永远不会忘记你。他决不会记住你的优点，而是记住你对他的伤害。

47、说好手牵手一起走，现在你的手又在牵着谁。

48、当爱情不在的时候，请对他说声祝福，毕竟，曾经爱过。

49、媳妇是什么空气，空气是什么我的命。

50、遗忘是给彼此最好的纪念，放手是给彼此最好的疼爱。

51、世间无限丹青手，一片伤心画不成。

52、有些人是可以被时间轻易抹去的，犹如尘土。

53、要爱就爱，不爱就不爱，不要粘粘糊糊的装白痴。

54、因为年少，记得微燕雨双飞，忘却了孤雁南单回。青春如歌，不尽天赖，偶尔得弦断指僵主不了苍茫大地的沉浮。

55、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

56、这样的夜里，我总是一次次的想起你。

57、爱情、承诺、誓言，一时的敷衍，仅此而已。

58、后来砸碎了酒瓶也没换来清醒，醉的心甘情愿，过往都算是假意。

59、你是不是还沉浸在“我失恋了”的感受中不能自拔？其实这种事，真的没什么。

60、不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。

61、我说我爱你，你说你相信，可偏偏还是没有在一起；我说你骗我，你说没骗我，可偏偏还是骗了我。

62、我总是躲在梦与，季节的深处，听花与黑夜唱尽梦魇唱尽繁华，唱断所有记忆的来路。

63、你说你们同居了，我确定，你不在是我想要的了。

64、拿起牛角梳理下我的发，理去所有对你的牵和挂。

65、失去了她，这世界上还有什么值的我去珍惜？

66、生活中有太多无可奈何的选择。社会就像江湖，总是让人身不由己，言不由衷。

67、我笑着释怀你赐给的伤，却怎么越笑越痛。

68、友谊就像是树。不在乎能长得多高，而在乎它的根有多深。

69、为什么明明知道爱已不可能，还要去在意那一点点温存？而你，明明知道我是那么认真，却仍然眼看着我在你亲手编织的情网中越陷越深？

70、没人能帮得了陷入深渊的我，只能自己拯救自己的灵魂，慢慢地爬向光明的地方。

71、即使你离开还会有人进入的、我会等着。

72、痛到极致，也想拥有毁灭，决绝的美。

73、当阳光刺疼了我的眼，眼泪也模糊了我的视线。

74、无论如何选择，只要是自己的选择，就不存在对错后悔。

75、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来。也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。

76、他说。迩说迩累了也许在我的看法里是在逃避。

77、捧着战败的骨灰，洒落出我的悲伤。

78、脑子里全是你的名字，你可知，你是我的命，没了你，我死了多好。

79、我想你绝不会回忆关于我的所有话题，随着时间推移渐渐忘记。

80、我们追、我们跑。追不上时间，跑不过天荒地老。

81、你再优秀，也总有个人不爱你，你再不好，也总有个人死命守着你。

82、我知道。我不可以去强求任何人。

83、你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。

84、我用尽年少时的青春来爱你，此后便拿余生的苍老来忘你。

85、有的时候真希望爱情想果实一样，只要播种就会收获，可我的心为你而种下，现在却收获不到爱情。

86、因为总是急着对喜欢的人好，所以忽略了这种好对方想不想要。

87、聚是缘，散是有缘无份；散了才会有更好的缘和份，散了才会有更美好的相聚；莫伤心，抬起头，看前方，前面是更美丽的曙光。

88、女人往往去买漂亮的衣服来吸引男人，而男人往往喜欢不穿衣服的女人。

89、让人痛心的，不只是离别，还有离别后的回忆。

90、这一路的艰辛，一路的苦楚，一路的汗水，或许无人会懂。

91、曾经以为，拥有是不容易的；后来才知道，原来舍弃更难。

92、不属于我的东西，我不会要。不是真心给我的东西，我不稀罕。

93、原来分手就是这个人跟你再也没有关系，千秋万代，四海八荒，都只有你我，再无我们。

94、我有让你甩我的权利、但是我也有让你后悔的实力。

95、曾经那刻骨铭心的爱，现在却变成最熟悉的陌生人。

96、恍然你又在身旁，笑容星一般明亮。

97、失恋不失志。失恋后决不萎靡不振，失去对事业追求的志向和信心。

98、我不昰在为我自己的生命奔跑，我要抢在终点之前挽救对我而言极其珍贵的东西，我自己的生命此刻已经毫无意义了。

99、每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候却不敢再看天。

100、哀伤，哭泣，心痛，如果可以，能不能不要遇见你。

101、我不希望你幸福，但是又害怕你不幸福。

102、鲜花也需要牛粪，没有癞蛤蟆，天鹅也回寂寞。

103、人的心到底有多孤独，从外表是看不出来的。

104、太多的无奈，我们都无法去诠释。

105、我放下了尊，放下了性，放下了固，都只是因放不下。

106、想起你的一点一滴，心，又开始痛的无法呼吸，泪，更止不住地往下流。

107、向日葵的花海、承载了我对你的所有爱。

108、走得近不代表心离得近。也许是疏远。

109、开始为难自己，去爱一个自己不爱的人。

110、睁开眼又闭上眼，漆黑的瞳孔里满是白色的哀伤。

111、想起沵的笑容，心還是很痛。俄知道俄始終放不下沵，這段回憶。