大班体育活动教案玩松紧带(一物多玩)

2024-10-11

大班体育活动教案玩松紧带(一物多玩)（通用5篇）

1.大班体育活动教案玩松紧带(一物多玩) 篇一

活动目标

1.通过纸箱的一物多玩，提高跳、钻、爬等基本动作技能。

2.提高合作精神与勇敢的品质。

活动准备

大小不同的纸箱每人一只，教师用特大纸箱一只，红旗若干。

活动过程

一、准备部分

1.每人抱一只纸箱入场。

2.引导幼儿变纸箱。

师：

(1)请你们看看，我的纸箱和你们的一样吗?能不能变得和我的一样?

(2)纸箱变好以后像什么?(钻筒)

3.放音乐做准备操，活动上下肢及全身。

师：让我们和纸箱一起跳个舞吧。(套纸箱一绕纸箱跳一弯腰一压扁纸箱坐下一踢腿一收扩胸一跳进跳出一体侧一提臀一开汽车绕场一周)

二、基本部分

(一)引导幼儿玩纸箱。

1.练习跳：

(1)我们的纸箱可好玩了，请你们想想看，纸箱有几种跳的玩法?你们自己去试试。(可以一个人玩，也可以几个人一起玩)。

(2)集合，交流，大家一起学做。从中提示双脚跳、跨跳、立定跳远等动作要领。

(3)游戏：狼和小动物。玩法：幼儿扮小动物，教师扮狼，狼睡觉时，小动物可以用自己喜欢的方法跳过纸箱，狼醒时，小动物就原地不动，做各种姿势。

2.练习钻：

(1)如果用它来练习钻的.本领，有哪些?(爬着钻过，弯腰钻过等)

(2)游戏：猫捉老鼠。

3.纸箱还可以怎么玩?探索其它玩法，相互学习。

(二)合作游戏快乐大本营

玩法：用纸箱搭出山洞、小河、矮墙、草地、小山等.让幼儿从大本营出发，钻过山洞，跳过小河，翻过矮墙，爬过草地，跨过小山，套出纸箱，拿一面红旗回到大本营里，看谁最勇敢。

三、结束部分

表扬动脑筋和不怕困难的幼儿，放健康歌音乐做放松运动。

2.大班体育活动教案玩松紧带(一物多玩) 篇二

“一物多玩”类型的体育活动能让教师充分利用有限的体育材料，让幼儿在体能上得到了锻炼，同时也能培养幼儿的创新能力、求异思维。然而，“一物多玩”作为体育教学活动的类型，其实效性如何与教师的介入指导息息相关，作为教师要紧抓“导”字，反思教学指导是否有效，有无促进幼儿在原有基础上得到提高。对幼儿体能、动作发展又起着怎样的作用？以下让我们关注一下活动现场。

案例：中班体育活动“纸箱变变变” 地上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。出示一个纸箱，请一位幼儿套上纸箱模仿机器人走路。“你们想不想学学机器人走路呢？”“想”，于是每个幼儿一个纸箱学机器人走路。自由走了几分钟后，教师说：“我们将纸箱连起来会怎么样呢？请小朋友将纸箱一个一个连起来”。于是象一列火车，幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。接着，教师将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜；最后教师引导幼儿将箱子横放，变成山洞，一个个钻出山洞……

以上场景表现的则是为玩而玩、形而上的活动场景，看似热热闹闹的活动，却是在教师的导演下，按照预设的脚本进行着，虽在一定程度上锻炼了幼儿的动作技能，但没能真正起到促进幼儿想象创造、合作意识的发展，其体能锻炼上的目标也是蜻蜓点水。“一物多玩”的主体不是幼儿，而是教师为了玩而导演的一节课而已。

下面以大班体育活动“玩椅子”为例，谈谈教师在过程中如何把握时机，将“物、玩、导”有机融合，达成目标。下面以大班体育活动“玩椅子”为例，谈谈教师在过程中如何把握时机，将“物、玩、导”有机融合，达成目标。

一、热身预备，以物激趣

椅子作为幼儿平时非常熟悉的生活用品，将其改变功能作为体育锻炼的载体，这对孩子来说是一个很好的激趣点。如何发挥椅子的功能对身体的各个关节和肌体进行预备热身，则需要教师经过周密而科学的设计。

二、观察为先，适时介入

许多教师在发给孩子一物多玩的材料后，就让孩子自己玩了，自己则成了活动的监督员。可事实上，真正的活动是基于教师观察之上的，适时的参与介入更能让活动向纵深发展。适时的指导也推进了活动的层次发展，激励了幼儿探索出更多的组合玩法，帮助他们构建不同的玩椅子方法和经验，为下面环节的开展做好了铺垫。

三、适时展示，提升经验

玩法探索后，很多教师的做法是让幼儿集中说说并展示一下自己的玩法，然后再分散玩，而教师也都以集体指导为主。在此环节中教师要做好一梳理、二展示、三设难，这样才能将器材、玩法、幼儿发展三者合一，较好地完成目标。

四、充分预设，保证强度

适当预设一些游戏或专项练习（预设内容亦可根据活动中孩子们探索出的有创意的玩法适当进行调整），在自由探索活动后有机地进行实施，以弥补自由探索活动中活动量与强度的不足，有针对性地增加某些运动能力的练习，体现活动的层次性，保证运动的效果。

以下我们对两个案例教师的介入指导方法进行比较，不难看出，行为背后的教育理念也是不同的。

1、全面的儿童立场。首先，了解幼儿的兴趣爱好，既幼儿喜欢“玩”什么。走进孩子，了解孩子可以使我们更好的走进孩子的内心，听取他们的声音，了解他们的兴趣爱好。

2、巧妙的教学智慧。教师只要能够在探索环节中巧妙的捕捉到幼儿中存在优势资源，进而放大利用，请动作技能较为正确的幼儿进行动作方法的动作示范。在实践中，我们发现幼儿对于动作的展示往往优于语言的描述，因此我们通常会采用幼儿以动作示范进行表达，附带以教师的语言提炼与引导，启发幼儿通过对同伴动作的观察和学习，即可实现动作技能的教授学习，而避免了教师的直接传授。

3、明确的资源意识。如在自由探索环节中，教师需要十分明确本次活动中的身体发展目标，或者在活动设计时预设的游戏中所需要的动作方式或游戏方法，从而在巡回观察幼儿自由探索时，才能够有目的的去指导，去观察，去捕捉有效的信息资源，把握幼儿中存在的差异资源，为下一环节的集中集中示范交流及集体游戏做好基础准备

3.一物多玩教案设计篇三

二、教材分析

我们中班级部的室外活动主要以篮球为主，幼儿每人一球。根据每个幼儿的特点，选用小篮球教材。在体育课中充分体现学校特色，让幼儿从爱玩篮球发展到会玩篮球。鼓励幼儿大胆求异，培养发散性思维。全面提高素质完善人格，自定游戏规则。经常左右手运球，还能开发左右大脑，使肢体各部位平衡。在课中鼓励幼儿手脑并用，以会玩为切入点，激幼儿发对健身的兴趣，体验健身的乐趣。

三、教学目标

1.通过让幼儿主动参与动作学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。

2.使幼儿掌握正确的“双手胸前传接球”的技术并能运用到以后的实战中去。

3.发展幼儿的协调、灵敏、奔跑等素质。

4.通过教学培养幼儿的创新意识，自主学习的能力，使幼儿体会到玩的乐趣。

5.培养幼儿独立和他人合作完成活动的意识。

四、教学方式和方法：

每个幼儿一个球，先自由创编玩法，然后教师再让孩子锻炼身体，达到让孩子自由想象和创造。

五、教学措施：

首先有活动的具体计划，并定期集体研讨，及时发现孩子所好、所想，掌握孩子学习规律；每周的玩球花样订在周逐日计划中，让家长随时了解给孩子买上球是物有所值，并做好花样玩球活动记录和总结，有目标、有计划的按时完成，使每个幼儿能在玩中得到快乐和进步，争取在学期末人人都会玩很多花样。

六、花样玩球活动明细表：

第1—2周：自由拍球

第3—4周：练习单手拍、双手拍、双人滚球

第5—6周：蹲下单手转、围脚转、双手左右滚球

第7—8周：头上传球、胯下传球

第9周：听音乐复习学过的花样

第10周：起、蹲交替拍球、左右手交替拍

第11—12周：练习抛接球幼儿教育网()

第13周：拍球走、跳着拍球

第14周：拍球穿越障碍物

第15周后：练习听音乐在老师的指导下进行花样穿插。

趣味玩球

一、活动目标：

1、发展幼儿手眼的协调和身体的灵敏性。

2、继续培养幼儿玩球的兴趣。

二、活动准备：

1、听过“狮子王”故事的录音和看过其录像。

2、已初步掌握左右手拍球的方法。

3、红、黄、绿、蓝小旗各一面。

4、皮球若干、头饰一个。

三、活动过程：

1、扮演角色，活动身体

（1）教师启发：“我们小朋友看过狮子王的故事，故事里面有个球球最喜欢玩球，小朋友今天你们就来做小球球，老师做大球球，我们一起来玩玩好吗？”

幼儿在教师的指导下，进行各种玩球的准备动作。

a、左右手拍球，拍几下，转一下身再拍。

b、两腿夹球朝前，朝后退跳。

c、两手旋转球，身体慢慢地下蹲，慢慢地站起来。

d、手拿球，身体向左右两侧跳，停下时即拍球。

2、自由练习，激发兴趣。

教师启发“我们球球已学过一些玩球的方法，今天我们来比一比，谁玩球的办法最多，而且和别的球球玩得不一样。”

幼儿自由练习各种玩球的方法，教师随机指导。

a、左右手拍球

b、自抛自接

c、接反弹球

d、互相滚接两个球。

3、难点练习，重点指导

（1）教师提示：“小球球们玩球的办法真多，我们请他们来表演一下。”教师请出1至2位幼儿表演玩球的方法。

（2）教师引导：“大球球也想来一个很好的玩球方法给你们看。”教师示范：沿着直线，把手中的球贴着地面用力向前滚出，然后奔跑着去接球，再向前滚出球，一直把球滚到场地所尽头为止。

（3）教师引导：“现在小球球跟着大球球一起来玩。”全体幼儿在教师的带领下一起玩快跑追球的游戏。

（4）在场地的四个方位角上，插上红、黄、绿、蓝四面小旗，鼓励幼儿听从老师的指令，依次向四个方向快跑追球。

（5）幼儿自由选择方法快跑追球。教师提醒：四种颜色的小旗都要想办法让你的皮球滚过去。什么地方人少，就到什么地方去滚皮球。（注意对玩球困难的个别儿童进行指导）

4、结束游戏，放松身体（1）幼儿四散站立，教师手拿四个皮球，间隔一定距离与幼儿面对面站立。大家一起念儿歌：“小球球，大球球，我们一起玩皮球，皮球滚过来了。”儿歌念完，教师把手中的球快速向幼儿脚下扔去。扔中者，游戏停止一次，随着游戏的进行，逐渐增大难度。第一次，教师扔一个球，第二次，两球同时扔出；第三次，三球快速依次扔出，第四次，两球同时扔出，另两球随后扔出。（2）游戏结束，幼儿跟着教师拍球的方向，或蛇行走回教室。_ 儿童网

四、活动结束：最后一个游戏可以随着幼儿对游戏玩法的熟练和躲闪能力的提高，逐渐增加扔球的个数和扔球的方法。

调皮的球

一、活动目标：

1．能用身体控制球进行多种小游戏。2．能与同伴合作，共同玩球。

二、活动准备：

1．大小不

一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

三、活动过程：

1．我会玩球。——分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。——交流、学习各种玩球方法。2．给球搬家。——引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。——鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两腿之间，抱在胸前等。——引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。——集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）——集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走（可采用接力赛形式进行）。

四、活动建议：

1．球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的学习能力得到提高。2．在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

好玩的球

活动目标：

1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。

活动准备：皮球。

活动过程：

一、玩球。

幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。

让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。

二、移球游戏。

教师：想一想，一个人怎样给球搬家？

鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在两腿之间、抱球在胸前等。

引导幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小朋友示范运球，然后两两结对进行运球练习。

采用接力的形式开展游戏活动---胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采用接力赛进行）

结对开展集体游戏----背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。

三、放松活动——玩球。

教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。

4.大班体育活动教案玩松紧带(一物多玩) 篇四

幼儿园混龄体育活动：舞动乒乓球设计意图：

幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感，(一)看谁力气大游戏材料：

乒乓球、桌子、积木。游戏玩法：

桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜游戏规则：

合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方：延伸游戏：

1、变换轨道(桌面)的长度。

2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低

3、用积小搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。

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