八小教育教学管理工作总结

八小教育教学管理工作总结（共9篇）

1.八小教育教学管理工作总结 篇一

2017-2018学年上学期须水八小校本教研工作总结

本学期，活动较多，各项紧任务较重，我校提早做好工作计划，抓重要工作，做特色工作。在教研室大方向的引领下，我们紧跟教研室的指导步伐，创造性的工作，现将本学期的教研工作总结如下。

一、进一步优化课程建设，凸显校本课程特色，培养学生多样兴趣和技能。

（一）、严格落实国家课程，开齐课程，上足课时，确保落实课程标准，完成课程标准规定的教学任务。

（二）、优化校本课程建设，让每个学生在校本课中有收获。

本学期我校根据学校特色建设的发展规划，对校本课程进行了调整和合并，把学校的特色课程进行了细化，重点将剪纸、手工泥塑、和色彩创想课程进行了升级，将原来的一个班，升级为低段和高段各一个班，低段学基本技能，高段进一步深入学习和创造。这样的话有更多的学生可以参与到学习，也可以有低到高有浅入深逐步学习提升，确保我校的特色有广度、有深度。另外今年还增设了创客空间，做到定员、定时、定内容、定效果的创客研究。

开学初我们进行了校本的培训及教案的编写，流程从“申报-汇报-审核-选课-汇总-确定”经过了学校考核小组和学生2重考核，最终9月中旬进行了全员选课，9月底正式开课。学校的每一位教师都参与了校本课程的开发与设计，共开设了6类，18门校本课程。

在课程实施中，我们课程督导小组。每周查课，记录学生学习点滴，期末进行了校本课程展示评价活动，宣促了优秀社团成员36人，并做了汇报发言和展示评价，有8个社团被评为优秀社团。在校本建设中，学生乐在其中，老师们已经初步形成校本教材，整理了丰富的课程资料，每一门课程整理课程档案资料1本。

二、持续推进阅读教学，书香悠悠花初放。

学期之处，我们制定了学校的2次读书活动展示方案，内容包括 读书手抄报展、课本剧表演、班级辩论赛、书签制作、读书交流汇报、读写结合等多项活动。每个班语文老师根据学校活动，和学段阅读主题制定阅读方案和书目，并进行教研交流。学校阅读策划小组在过程中进行督导。

在阅读开展中，我们重过程，以督导和展示作为开展的有力动力，以全员参与和家校联合作为阅读的有力支撑。每天中午有3分钟的全体师生共读时光，每周末是亲自阅读天地。我们通过卡片记录、读书摘抄、读绘结合、读演结合，将读书和学生的日程学习结合起来，成为课堂、学习的一部分。阅读情绪高涨，效果也断提升。

本期我们进行了校内展示2次，校外阅读展示1次。在校外展示中，我们把校内教师、学生阅读情况做了汇总，以书香致远为主题，分“书香自醉人-读书破万卷-花开别样红”三个板块，展出阅读过程作品9本，800多张，阅读创作作品8本，700多张，读写结合作品500多张，还有学生绘本作品21本。以丰富的过程性资料和学生小有成就感的展示，获得了家长和同行的好评。

三、多举措“以优促优”，促教师快成长

1、按计划推进，通过活动促教研。

按学期初的计划，我们以高校课堂为抓手，从学习目标的制定、课堂讨论问题的设置到作业的有效性3个方面，进行教研和探索。9月份我们进行了“一师一优课”的校内展示和录制，10月份我们进行了校内青年教师公开课，11月份进行了期中课堂诊断，12月份举行了作业的有效性主题教研主题活动。语、数、副科3个教研组就各自的计划，和本期要开展的工作进行教研和学习。每次教研有主题、有记录。虽然我们学校人少，像音乐、体育、美术都只有1个教师，但是本学期的副科测评，我校教师积极准备，学生们在测评中表现优秀。

2、优师大讲堂，以优促优。

本学期，我们利用下午学生放学后的半个小时，开展了优师大讲堂，每一位在课堂中善于钻研小有收获；或外出学习归来学思满满；或善于积累经验丰富。只要有可以借鉴的优点，乐于分享的心愿，就可以在优师大讲堂上开讲。本期我们公开讲42次，达到了人人讲，人人做优师的目标。通过优师讲堂，我们帮助一部分优师善于讲座、敢于发言，也让更多的老师学到了优师的“优”。

3、反思不断，提升更快。

我们引导教师课前思考“为什么教？教什么？怎么教？”的问题。课后要思考“我教的怎么样？还可以更好吗？应该做哪些调整？我成功者的地方在哪里？”让每位老师养成勤思善写的习惯，一课一思考，一月一总结。

4、以问题为课堂，做研究型教师

老师只有善于发现问题、研究问题，才能跳出教的死圈子，才能转变为教育专家，为此我们在学期初对教师进行了教科研技能的培训，教老师们如何选课题、立项、进行课堂研究和论文的撰写。

5、教师阅读，我们一起前行

书香校园建设，教师先行。在书香墨宝建设中，我们倡导老师要先学生一步。除了每天中午30分钟的全体师生阅读外，每位教师都根据自己的专业和兴趣，不断阅读，每月进行一次读书分享，读书笔记、手抄报定期进行展示。在教师之间形成阅读的氛围，用教师的爱读、善读，带动更多的学生读，让师生在书中对话。

6、克服困难，派老师外出学习。

本期我们派出3名骨干教师远赴苏州大学学习研讨；4名教师南通深度课改现场会，派出2名教师参加北京师范大学举办的创客培训。排出1名教师参加武汉校本课程特色培训班。派出50多人次参加区里优质课听课活动和周末名师课堂学习活动，每位青年教师都有3-4次的听课活动，并坚持学习有反馈，学习有记录，学习有效果。把培训的作用最大化。

总之，在本学期，我校在区教研室及进修学校先进教育教学理念的指导下，积极完成本学期校本教研工作，并稳步实施，扎实落实，期末对校本课程优秀组织者、作业建设先进者、课堂效果良好者和教学效果显著者进行了颁奖和表彰，让每一位老师在快乐中学习，在幸福中教学，不断提升教学教研能力。

2017-2018学年上学期校本教研工作总结

中原区须水镇第八小学

2018年1月

2.八小教育教学管理工作总结 篇二

关键词：学校发展,教学管理,建议

在我们国家科学教育取得圆满成果的过程中, 教学管理工作在学校发展中发挥了它不可忽视的作用并占有着十分重要的地位同时也是科教事业的核心组成部分, 所以说, 教学管理工作在当今的学校发展中显得极为重要。一所学校要想健康顺利的发展开办下去, 必须做好教学管理工作, 一名称职的教学管理者其教学管理工作做得好坏直接影响着学校的未来发展。在当今科学教育事业发展中, 完善教学管理工作是当前学校顺利健康发展的一个必然选择也是一条必经之路。从学校发展的方向来看, 教学管理工作是学校的中心工作。因为教学管理工作不仅担负着落实学习贯彻的教学方针, 更要保证提高教学质量。总之, 教学管理工作完成的好坏对学生的学习质量以及学校的各项工作质量产生了严重的影响。大家都知道, 一所学校开办的好坏, 主要取决于教学管理工作。怎样才能做好教学管理工作?本文结合自己的实际经验对于这个问题阐述了自己几点浅薄的看法, 希望能够对大家有所帮助。

一、首先要了解教学管理工作在学校教育教学中的重要性

教学管理工作在学校的发展中占有着十分重要的地位, 同时他也是科教事业的核心组成部分, 教学管理工作不仅担负着落实学习贯彻的教学方针, 更要保证提高教学质量。在我们国家教学改革取得显著成果的形势下, 教学管理工作发挥了不可忽视的作用。教学管理工作是学校教育教学和发展的中心工作, 因为, 教学管理工作做得好坏, 直接影响着学校的未来发展和学生的学习质量。如果一所学校教学质量能否得到提高, 教学管理工作是关键。因为教学管理工作除了为学校的教育教学工作的决策提供信息之外, 还要制定有关相应的教育教学工作的实施方案。另外, 教学管理工作具有指挥的作用, 按照学校有关的决策来组织和实行教学计划, 并收集一些教师在教学工作中的反馈信息, 然后及时的做好教学管理工作的教与学工作的整个过程。与此同时, 教学管理工作更是一项为学校、为教师服务的工作, 一方面要想方设法的为学校创造教学条件, 另一方面更要想尽办法为教师的教学工作创造条件。可见, 教学管理工作在学校的教育教学中占有着非常非常重要的地位。学校未来的发展和教学质量的提高, 都取决于教学管理工作做得好坏。

二、做好教学管理工作的建议

(一) 搞好教学过程控制提高教学过程质量

首先我们要抓教师备课, 大家都知道, 课堂是教学的主阵地, 要想提高教学质量, 机必让教师提前备课, 教师要按照教学大纲和教学计划的要求来进行制定课堂教学计划。其次, 抓教师的课堂教学。一方面要加强教师的教学理念达到与时俱进, 对教师改变传统的教学管理方式, 采用创新的教学管理模式, 才能与时俱进, 并深入开展教学活动。在这个过程中, 我们要学会换个角度思考问题, 传统的教学管理工作只是注重教学管理工作, 所以对教师分配的教学任务很多, 根本就没有考虑教师是否愿意接受分配的任务。如果对于分配的任务是不愿意接受的, 那么, 就算教师完成任务也是不情愿的。现今我们要换个角度来思考这个问题, 在进行检查教师工作的过程中, 地教师着想教师就会乐意的去接受任务, 同时也是带着快乐的心情来完成的。另一方面, 要重视创造有利于课堂教学的气氛, 引导学生生动活泼地学。教师为学生创设良好的教学氛围, 不仅能够提高教学质量, 更能促进学生的学习效率。在整个课堂教学中, 教师不要将看个人情绪带到课堂教学中, 会影响学生的学习氛围, 只有教师为学生创建一个轻松愉悦的学习环境氛围, 学生才会完全的投入到学习当中来, 这样对提高课堂教学质量是很有帮助的。

(二) 组织全员参与意识和管理

为了做好教学管理工作, 除了教学管理工作者, 我们还要加强给广大师生的参与意识和管理。教学管理工作不是一个人的力量能够来完成的, 它需要广大师生的共同参与, 所以要动员每位师生积极参与。从教学管理工作效率上看, 教师的积极性直接影响着教学质量的提高。因此, 在教学管理工作中, 一方面要深入了解教师的心理需要, 及时恰当地满足他们的合理要求, 尽可能地为每位教师提供发挥专长的、独立的、挑战性的工作机遇, 另一方面, 要通过细致的思想政治工作引导教师确立明确的工作目标, 并使之认同学校教育教学工作目标, 以他们的行动在教学工作中探寻达成共同目标的途径。在教学管理工作中一定要充分发挥民主, 广泛听取各方面的意见, 及时向上级反馈。其次, 要将学生动员到教学管理体系中来。以现代管理的观点来看, 学生虽是"加工"对象, 但他们是特殊的"原料", 因而应该而且也可能参与教学质量管理。当然, 这主要是自身的质量管理。这就需要教学管理工作者组织教师对学生进行积极的引导, 决不能放任自流。具体地说, 第一, 应帮助学生树立主人翁思想, 从社会和国家的需要的高度来认识自我管理的重要性。第二、要帮助学生形成良好的学习习惯, 养成严谨的学习态度。第三、在教学管理活动中要尊重学生的意见, 鼓励他们为改进教学工作发表自己的见解, 并创造条件采纳他们的合理建议。

(三) 大力抓好队伍建设, 培养优秀的教师群体

首先, 加强教师的师德建设。在全校开展“学生评老师, 家长评教师”的活动, 让学生与家长监督教师的行为, 邀请家长到学校了解子女的学习情况, 并为教师的课堂教学打分, 提意见。这些活动, 将加强教师与学生、家长的沟通, 也会进一步规范教师的言行, 修正过去不良习惯, 提高教师的道德修养。这样不仅能够激发教师工作的积极性还能调动他们参加工作的主动性, 更有利于完善考评激励制度的建立。

其次, 其次, 我们要加强引进青年教师, 并让他们树立终身学习的思想观念, 加强教师终身学习的自主性, 随着学校教育教学的发展, 在教学管理工作中对于引进年轻的师资队伍建设面临着经常对他们反复培训的任务, 更面临着对青年教师的业务指导, 在教学管理工作中对质量意识不够强的教师进行跟踪调研, 从备课、上课等多方面进行业务指导, 并协同年级组, 建立骨干教师与年轻教师的“帮学工程”, 并为青年教师提供外出听课学习和各种岗位练兵活动的机会, 除每周正常进行教学研讨活动外, 将举行形式多样的教研活动, 教学评优, 基本功比武, 青年教师说课比赛等等, 让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。

(四) 制度管理, 稳定正常教学秩序

教学管理规章制度可谓是教学工作的“法规”。依照教学管理规章规定的原则和程序办事, 有益于提高管理的科学性和效率, 规范和调节各种关系, 稳定正常的教学秩序。在管理过程中教学管理人员应熟悉教学计划, 熟练运用学生学籍管理规定、课程考核管理规定等, 并依据这些管理规章严格管理。比如对考^做蔽的学生要敢抓敢管, 并做到有理有据, 保持考查的公正与公平。同时注意教学管理的教育性、服务性, 将严格管理与热情服务有机结合, 提高管理工作的艺术水平。

(五) 目标管理, 合理安排时间和任务

高层次的管理技巧不单单靠时间安排日程表, 更要讲究对事务的分类处理, 按轻重缓急进行优先解决。结合本部门、科室工作实际, 提出切实可行的明确的学年、学期工作计划安排, 并将工作安排分解至每月、每周, 乃至每天, 工作起来就会有的放矢、条理清晰。在工作安排中还要注意学会区别对待四类事情:重要并且紧急的任务;重要但不紧急的任务, 紧急但不重要的任务, 既不紧急也不重要的任务。其实, 就长远发展而言, 更应偏重于第二类事情:重要但不紧急的任务, 比如事故预警、提高绩效、部门科室间的协调沟通、创新性工作等。只有偏重于第二类事务的人, 才是真正有效率的人。他们善于抓住问题的关键, 当机立断并防患于未然, 最符合全面协调可持续发展的理念。

结束语:从以上的阐述中, 不难看出教学管理工作对于学校的未来发展发挥了重要的作用。教学管理工作做得好坏不仅影响着学校教学管理的好坏, 对教学质量的提高也有着更大的影响。所以说, 做好教学管理工作就是提高了学校的教学质量。教学管理工作是一项特殊的工作, 我们要高度的重视教学管理工作在在学校教育教学中的重要性, 通过多种工作途径来做好教学管理工作。本文只是通过实际当中的工作经验总结了几点, 如有不对的地方, 请各位同行给予批评, 本人一定会虚心的接受。同时也希望, 在今后的教学管理工作中, 能够有更多的同志来参与进来阐述自己的丰富经验, 从而为教育教学多做贡献。衷心的希望通过本文的描述能够给大家带来更多的帮助。

参考文献

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[2]领导干部教課好处多[J].江苏教育, 1963年19期.

[3]黄银美.南京市小学教导主任培训现状分析及对策研究[J].江苏教育学院学报 (社会科学版) , 2008年06期.

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[5]覃涛.浅析小学教导主任的多重角色[J].科学咨询 (教育科研) , 2002年10期.

3.八小教育教学管理工作总结 篇三

(2008-2009学第二学期)

欢喜庄乡八户小学 2009年7月7日

欢喜庄乡八户小学

2008—2009学第二学期学校工作总结

08至09学年第二学期的工作不知不觉已接近了尾声，回顾反思一学期以来的工作，在区教育局和以马校长为核心的乡中心学校的领导、指导和支持下，我们八户小学全体领导师生坚持以“十七大”精神为指导，认真贯彻教育局关于创建教育强区的“四个以”和“一、二、三、四”的工作思路，认真学习了黄建军局长在全区教育系统领导干部会议上的讲话精神，遵照区教育局09年工作要点，以办人民满意教育为宗旨，以教育教学为中心，以强化学校管理为手段，以创建特色学校为目标，深挖教育教学资源，努力提高教育教学质量和办学效益，比较圆满地完成了各项教育教育教学工作，下面做简要总结：

一、确定工作整体思路，规范学校内部管理。

学年初，我们集中全体领导教师的智慧，以打造规范加特色的学校为归结，确定了教育教学工作的整体思路，即把握一个主题——提高教育教学水平，推进校园文化建设；搭建两个平台——为教师搭建提高专业素质的平台，为学生搭建展示良好学习习惯的平台；规范三项工作——德育工作循主线、重细节，校本教研固基础、出实效，安全稳定工作抓精细、除隐患；处理好四个关系——学习习惯的培养与有效教学的模式探索间的关系，校本、综合实践课程与学科教学间的关系，特长生培养与文化科教学间的关系，偏坨低年级学生的规范管理与安全稳定间的关系。

有责任才有动力，分工明确才能确保工作能有序开展不留死角。在我校，我们基本上做到了职责明确，各司其职。德育、教学、安全、档案、后勤、劳动、卫生、音体美、远程教育等工作分工明确，基本做到了时时有事干，事事有人管，人人有舞台。

在对教师的管理上，我们继续坚持认真检查教师的日常工作情况，及时记录学校工作日志和领导检查工作记录，从岗位纪律、岗位职责、师德风范、教学过程、教学研究等方面对教师进行过程性的记录和评价，学期末对教师进行了公平公正的总结考核，使学校的内部管理逐步走向了科学化和规范化。管理过程中，对个别思想不端正、心态不平和的教师，我们及时进行了解和沟通，保证了学校内部管理的和谐开展。对于学校的教育教学和管理，全体教师在也表现了端正的工作态度，高尚的师德风尚，没有抱怨，没有抵触，使学校各项工作能够扎实有效的推进。

二、点线面结合，注重细节教育，学校的德育工作有形有效。

学校以德育为首，本学年的德育工作认真贯彻落实了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和上级教育部门有关学校德育工作的指导文件精神，遵循了“点、线、面”三结合的思路来开展工作，即以利用各种纪念日、宣传日、节假日和新闻视点开展的主题德育活动为点，以学生的良好行为养成教育为线，以校内外德育环境的优化工作为面。其中重点要关注的是学生思想与行为的细节，通过“管理育人、活动育人、环境育人、教书育人”等途径，继续净化学生的思想，规范学生的行为，保持学校的稳定，既有新颖的形式，又有突出的效果，取得了令人满意的成绩。

(一)充分利用各个主题教育的“点”，培养了师生的良好道德和积极情感。本学期在3月份开展了以“帮家长、助老师、报社会、律自己”为主题的学雷锋活动，并在4月初举行“学雷锋事迹报告会”，通过校内外不同形式的活动，培养学生尊敬师长、助人为乐、自律自强的道德品质。

3月至4月开展了以“改革开放三十年”为主题的读书征文、故事会、主题班队会活动，通过多种形式的教育活动，激发了学生爱家乡、爱祖国、爱党、爱社会主义的感情，培养了学生听、说、读、写的多种能力。

清明节期间组织了以清明祭扫和网上祭先烈为形式的革命传统教育活动，特别是用“网上集体先烈”的新颖形式足不出户地对学生进行了缅怀先烈，把握今朝的情感教育，效果很好。

4月末至5月初开展了法制教育系列活动，充分利用法制副校长和学校的法制宣传讲座、教师的法制教育课、法制教育系列活动、板报橱窗等形式，对师生进行了与生活密切相关的法制教育，增强了他们的法律意识，确保了学校无一例违法案件发生。

6月份通过入队仪式进行了集体主义、爱国主义和使命感的教育活动，一年级小学生戴上了红领巾，成为了少先队的一员，对他们的日常行为教育也起到了很好的促进。

今年是建国60周年的大庆之年，与下一学年的德育活动衔接，我们组织了迎建国60周年向国旗敬礼、诗歌朗诵会等活动，各个班级积极组织准备了“祖国万岁”歌咏活动，并准备在下学期举行全校性的比赛。

在这些活动中，领导和教师注意引导了学生从小事情做起，关注他们的小思想、小变化、小进步，重视细节，不求大、求快、求全。同时，本学期以“干部作风建设年” 为契机在全体领导教师中开展了“讲求奉献、优质服务、比照先进”的作风建设活动，通过大讨论、写心得、自我曝光、集中整改等措施，激发了领导教师的工作活力和敬业精神。

(二)强化了“文明班评比”这条“线”，学生的日常行为日益规范。

学生良好行为的养成教育是学校管理的常规工作，是学校德育工作贯彻始终的主线。本学期学校进一步强化了“文明班评比百分赛”的常规管理形式，加强了学生的管理，从班容班貌、室内外卫生、个人仪表、文明礼貌、课间活动、上学放学、间操眼操、升旗仪式、公物保护等10个方面对学生加强教育和监督，并继续尝试学生的自我管理，使学生的日常行为符合学生的标准要求，符合公民的道德规范。领导、教师、学生全方位形成了管理网络，日日检查、周周汇总、月月公布，学期末排名，增强了教师管理和学生自我管理的积极性，使学生良好行为习惯的养成教育成为了学校德育的亮点，与校园文化的营造相得益彰。本学期全校多数班级在班风、学风和学生日常行为习惯的养成方面比照上一学期有了明显的进步，偏坨低年级学生的日常行为日益规范。

(三)优化校内外教育环境的两个“面”，做到了家校结合、氛围育人。本学期从大处着眼、小处着手，为优化教育环境做出卓有成效的努力。

在校园内部，学校加强了德育主题活动和常规活动的计划安排、组织实施，总结评价、资料收集等环节，基本做到了一丝不苟、规范严谨，营造了严肃振奋的活动氛围，不仅做到内容育人，更做到了形式育人、氛围育人。通过加强校园美化绿化建设，加强板报、橱窗和相关德育标牌的管理，将之与学校的德育工作有机结合，各项主题德育活动都要在板报橱窗中有所反映，提高了学生审美情趣，起到环境育人的作用。

在校园外部，根据学校德育工作的要求和本学期我校的实际情况，在期中考试后集中召开全校学生家长会，有针对性的与家长就学生的学习和在校情况和午休安全、防手足口、H1N1等问题进行了全方位交流，获得了家长的支持。通过家长会的召开，教师、家长和学生都增进了感情，和谐了关系。领导教师针对一些不支持学校教育或对学校有这样那样偏见的家长进行耐心细致的沟通，做到了晓之以理、动之以情，起到了良好的效果。本学期教师继续坚持了家访制度，保持家校联系，经常和家长沟通情况，交流信息，及时了解了学生的思想动态，及时做好了家访记录，收到学校教育和家庭教育同步的效果，为学生的正确管理和学校教育教学秩序的稳定奠定良好的基础。学校领导还经常和村两委成员进行联系交流，及时反馈他们对学校的意见，争取了他们对学校的支持和帮助，共同优化了学校内部和周边环境。学校庆“六一”时，村干部为全校师生送来 了1000元的慰问金，体现了他们对学校教育和孩子们的关心。

(四)继续探索并实践了创新型的过程性评价。

本学期学校继续探索了有利于学生发展的评价方案，特别是注重了对学生过程性的评价。教师注意发现学生日常学习生活中的闪光点和不足之处，并及时进行评价，除认真填写《学生素质评价手册》〉外，使用“八户小学过程性评价签”，对学生日常的行为、学习等进行过程性评价。教师在评价中注意了不轻易对学生进行定性评价，用发展的眼光看待学生，多对学生进行带有鼓励性的评价，有利于他们发展性的评价。学校建立和实行了多角度全过程的学生表彰制度，不把评奖局限在期末，局限在少数学生身上，让学期中时时都可能受到表彰，除期末评选“三好学生”外，又在平时和期末实行了评选“智慧之星”、“文明之星”、“劳动之星”、“体育之星”、“文艺之星”、“进步之星”和单项活动的标兵。通过这些创新评价机制让学生就学习有了动力，脸上有了笑容，活动有了积极性，真正促进了学生的可持续、健康发展。

三、以管理为保障，以教研为生命，以习惯培养为常规，提高教学质量进一步提高。本学期的教学工作从教学常规管理、校本主题教研和培养学生学习习惯这三个方面入手，以全面提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，为师生搭建了研究、实践和展示自我的平台。

(一)继续强化教学过程各环节的管理，教学成绩有了进一步提高。

作为学校教学质量提高的保障，本学期学校进一步强化了备、讲、批、辅、考各环节的教学过程管理，教学质量有了进一步提高。

在备课方面，本学期所有任课教师均用中心校统一下发的专用“备课教案”本进行教学设计，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学方案(包括教学环节、教学预设、设计意图)和教学反思等多方面进行规范备课。教师备课坚持了每两天找主抓教学的梁主任签一次字，做到了不备课不讲课，要讲课必须提前备课，并做好一切准备工作。

在讲课方面，学校领导力争坚持了每天听一节课。按轮次对全体教师进行跟踪了听课和推门听课，了解了教师上课情况，了解了教情和学情，通过分析制约教学质量提高的主要因素，在教研会上与教师们一起分讨论研究了解决课堂教学效率低的有利措施，并在教研活动中研究推广。

在作业方面，从要求教师作业设计新颖多样和作业批改整齐规范入手，学校坚持了 期中期末的定期检查与平时的不定期检查相结合，严把准确关、规范关，对教师批改记录的实用性提出了硬性要求，对教师批改作业中出现的错批、未批现象予以马上予以纠正，并在教师会上都进行了不点名的批评，保证了学校作业批改方面朝着整齐规范方面发展。

在辅导方面，学校坚持了培优补差的研究检查，严把后进生辅导关，坚持面向全体，因材施教。学校建立了后进生转化档案，教师辅导后认真填写辅导记录，落实了培优补差的各项措施。

在考试方面，学校继续坚持了单元过关、月考、期中、期末检测制度，注重了考试后的分析和反思，教师在每次考试后都能进行细致的试卷分析并上好试卷分析课。学期末，教师对相关材料（成绩单、试卷、质量分析等）及时整理归档，学校在每次大型测试后都要坚持了整体的质量分析，做到了推广经验与吸取教训相结合，有针对性地指导了课堂教学。

经过全校领导师生的努力，本学期我校的教学成绩比照上学期又有了一定程度的进步，其中，二二班的语文、数学，五一班的数学，四一班、五一班的英语，四一班、五一班的科学等学科取得了全乡第一名的好成绩，涌现出了王亚峰、张小玲、王玉芬等教学方面的标兵。

(二)多方面搭建多种教研平台，引领了教师的专业成长。

1、搭建了主题研究的平台，探索了有效教学的模式。

本学期，我们进一步规范了学校主题校本教研活动的各个环节，坚持学期初教师总结提出上一学年出现的教学问题，学校通过归纳整理建立问题库，在此基础上通过全校的教研活动研究确立了本学年的学校校本教研主题《学生良好学习习惯的培养巩固与有效教学模式的探索》、各教研组校本教研主题和教师个人的校本教研主题，主题确立后，教师在整个学年的教学实践和教研活动中进行了研究、反思和提高，注意选取了重点课例进行深入研究，并书写记录了教学反思和典型教学案例分析，认真填写了《主题校本教研手册》，学期末形成了总结性的主题校本教研总结或论文。同时，张小玲老师研究的区级课题《小学英语情趣教学的研究》已经结束，并做好了相关资料的整理归档工作。

2、搭建了集体备课、说课的平台，为教师提供了交流互补的空间。

我们一贯提倡教师同年级、同学科间集体备课，共同研讨教学目标的确定、重难点的突破与教学环节、方法的设置，发挥集体智慧的优势。本学期，我乡开展的乡本教研 5 说课活动，为教师们集体备课、说课、共同教研提供了很好的平台。每次乡本教研，我校学校每位教师都认真参加、认真研讨，并提前在周三的集体教研中进行“试说课”，提前完善说课材料，在多次修改、锤炼中提升了教师教学设计和教学实践的功力。

3、搭建教学练兵的平台，为教师提供了展示交流的空间。

本学期学校继续以“三课”为平台，开展了课堂教学研讨交流与竞技活动。除学校领导的推门式听课外，本学期我们组织了全校教师参加的一轮“学科教学常态课”和两轮“学资源、用资源汇报课”（第二轮为中心校领导听评）的教学展示观摩活动。活动中，讲课教师认真备课、讲课，其他教师们认真听课、评课，通过教学实践和观摩分析，切实提高教师的施教功力，发现并解决了教学问题，探索并实施了有效的教学模式。同时，我们在活动中评选了学生中的“课堂积极表现标兵”，对学生在课堂上勤于思考、敢于发言、勇于质疑的好品质、好习惯进行了及时的鼓励和表彰，巩固学习习惯培养的成果。

4、搭建了理论、业务学习的平台，不断提高教师的业务水平。

本学期继续将每周三和周五固定为学校的集体教研和业务学习时间，业务学习中，我们紧贴校本教研主题，把理论学习与课例观摩相结合，通过新理念教学理论的学习与教学案例的分析、教学实录的点评，教师们从专家和他人的经验中汲取精华，吸纳新理念、新方法，同时认真书写了学习札记。在教研中，本学期我们分了两步来走：一是从背课标、考课标入手，切实砸牢教师的业务理论基础，并积极引导他们找准课标与课堂教学的结合部，活学活用。二是从吃透教材入手，狠抓了教材的研究和学生的分析，教师们将教学中出现的问题、积累的经验、吸取的教训一一摆出，共同探讨，形成了结论或问题，真正起到了教研为教学服务的目的。

5、搭建业务培训的平台，促进教师专业素质的提高。

学校学期初制定了培训计划，结合学校实际从杂志、书籍和下载的同步教学资源中选取了切合校本教研实际的内容对教师进行了校本培训讲座。对上级组织的各种培训，学校总是积极参加，并要求教师做好记录，培训后在学校为全校教师进行了辅导或做课讲座。认真参加了与韩城小学的基地研训活动，在师徒结对教研和教学现场会中，以谦虚的态度当好徒弟，学到了本领，练出了真功。

6、搭建网络研究的平台，拓展教师研究学习的空间。

本学期，学校继续为教师搭建了网络教研的平台，学校校长主任亲自参加了区小学 教研室组织的各种网络教研活动，并做好互动交流。全校教师都在新思考网站上建立或完善了个人博客，在个人博客、人教论坛、UC聊天室等平台进行的教学研究逐渐形成习惯。除教师个人网络教研外，学校还在四楼多媒体教室组织了多次集体网络教研活动，梁主任还定期收集教师们的教学问题，统一到学科教研网页上交流研讨，为教师们的日常教学服务。学校教导处的一台微机和微机教室长期向教师开放，为他们查找教学资料、研究教学问题、进行互动教研提供了条件，为教学及其它活动的顺利开展和成绩的提高发挥了很好的作用。

本学期，教师们在专业成长面取得了丰硕的成果，刘文萍、于倩颖、吴春梅、张小玲等教师在教学论文和教学设计评比、教师基本功大赛、优质课评比等活动中多次获得区、市级奖励，王亚峰、张宝锋、吴春梅等教师指导学生的征文、绘画，在各种大赛也多次获奖。

(三)狠抓学生的学习行为，巩固了良好学习习惯的培养成果。

在上学期培养学生良好学习的基础上，本学期我校继续以提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质，提升学校教学质量为目的，本着循序渐进、扎实有效的原则，强化了学生学习习惯的培养工作。

习惯的培养有一个反复的过程，一旦松懈就会故态复萌，加之本学期偏坨教学点的学生并进学校，更为学生学习习惯的培养带来了较为艰巨的任务。因此，学期初学校制定的学习习惯培养工作思路就是先巩固、是坚持，再发展、提高。由于有新学生加入，学校再次通过教师大会和集中教研时间继续做好了学习习惯培养工作的宣传动员，首先让教师认识到了本学期良好学习习惯培养严峻形势，达成了共识，形成了合力。然后，通过校会、班会，继续向学生宣传良好学习习惯养成重要性，讲解学习习惯的内容和具体要求，培训培养学习习惯的有效方法，营造了学校学习习惯培养文化氛围。在巩固上学期的学习习惯成果后，本学期对学生“及时复习、善于归纳”和“建立规范学习档案”两个习惯进行了要求和培养，并借“建立规范学习档案”这一习惯的培养为契机，在全校各个班级开展了“成长记录袋”的整理和规范工作，初步探索出了对学生过程性评价的一些方法。

具体操作上，我们坚持从教师与学生两方面入手：一是继续将学习习惯的培养纳入教学常规管理，要求教师必须将学习习惯的培养融入课堂教学的每个环节中，指导督促学生学习习惯培养。学校领导充分利用抽查、座谈、课堂观察、查阅资料等方式，对教 师培养学生学习习惯情况做好过程评价，并及时记录。二是继续通过各种方式鼓励学生养成良好学习习惯的积极性。如针对各个项目的学习习惯培养开展作业展评、成长记录袋展评等活动，再如分阶段评选了“预习自学标兵”、“课堂积极表现标兵”、“阅读积累标兵”“复习归纳小能手”等各种学习习惯培养的单项标兵，期末评出“良好学习习惯养成之星”等。

四、坚持校本课程和综合实践活动的开发与实施，继续积淀校园文化。

经过两个学期的努力，我校的校园文化建设已见雏形，我们需要的是坚持、是完善、是深入。本学期，学校在上一年的基础上继续重视校本课程和综合实践课程的开发与实施，继续坚持服务于校园文化建设和服务于学校整体教育教学两个原则不动摇，继续营建“书香文化”，“益智文化”和“吃苦文化”。

（一）上好“经典诵读”和“犇头英语”，将打造“书香文化”的校本课程落到了实处。

本学期我校继续坚持以“经典诵读”为载体，上好校本课程，营造了书香文化氛围。开学初在上一年的基础上对《八户小学古诗文和现代文经典阅读读本》进行了完善，根据中心学校的要求加入《三字经》的原文与注解，并规定出分年级的掌握要求，组织教师对《读本》的新内容进行了学习研究。学校保证了每周1节的“经典诵读课”，教师依据自己的研究开发出教学资源，设计教学内容，将指导朗读、理解背诵、品味语言作为了教学重点。同时，学校继续坚持为校本课程的顺利实施搭建了平台：一是继续在课间操坚持“每日一诗”的齐诵和单独抽查(每周背两首)，并及时记录抽查结果；二是国旗下的经典诵读，每周一升旗仪式中由升旗班级选派代表进行自选篇目的经典诵读，升旗仪式后注重由学校领导对诵读情况的当场点评，并将评价结果及记录；三是大课间经典诵读广播，每天不少于5分钟，每班管一周，周周轮换，由学校领导给予打分，作为班级活动纳入文明班评比；四是课间经典诗文示范广播，在课间播放经典诗文的名家朗读录音，为学生朗读能力的培养提供示范；五是在每周五由学校组织统一的“我来背背三字经”的抽查活动，并及时记录，作为班级活动纳入文明评比；六是延续上学期在13周组织了第二届经典诗文朗诵会，相关信息在区教育局网站上发布。

同时，学校在一、二年级继续坚持开设了“犇头英语”，本学期学校决定由张小玲老师担任了这一学科的教学，这门课坚持了每周两课时，教师做到了认真备课，认真上课，认真对学生进行了评价。教学中，教师以口语和活动的形式让低年级学生较早的接触到了英语，激发了学生学英语的兴趣，为三年级学习正式英语教材打下坚实的基础。期末，学校和中心学校对这一门课程进行了抽测，我校成绩良好。

同时，在不采用书面考试的前提下，本学期学校和教师继续探索并实施了校本课中对学生有效的评价方法，以避免校本课程的实施流于形式、没有成效。除学校统一的抽查、评价外，任课教师探索并实施了一些行之有效的学生评价方法，如根据每个学生参加学习的态度进行评价，分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个等级，作为学习过程的评价；通过对诗文理解、诗文朗读、诗文背诵、口语表达、英语表演等方面划分等级，这些方法将继续在实践中完善并予以推广。通过这些评价，有效调动了学生学习的积极性，使校本课程开展得有声有色。

（二）关注热点，彰显文化，综合实践活动有序开展。

本学期在上一年的基础上，综合实践活动课程资源的开发和实施继续遵循了两条思路进行：一是体现国家和时代的主旋律，二是彰显学校的校园文化。本学期学校确定了综合实践活动的三个总课题，各年级各班选择了两个（第一个必选、后两个任选一个）开发自己的子课题并付诸了实施，取得了较好的效果。

一是开展了以“我眼中的改革开放三十年”为主题的综合实践活动。师生共同设计课程方案，利用校内外一切资源，通过调查走访、资料收集、故事讲述、知识竞赛、剪报征文等活动形式挖掘了改革开放三十年中家乡、家庭、身边的变化，并从中领会到三十年间的巨大变化是在党的领导下全国人民经过艰苦奋斗的结果，激发了民族自豪感和爱党、爱社会主义的情感。同时，在活动实施过程中教师有意识地培养了学生信息处理、口头表达、书面表达、分析综合等多方面的能力，由于配合了学校整体的德育工作和读书教育活动，本项综合实践活动的开展效果显著。

二是在开展了以“走进象棋文化”为主题的综合实践活动。以搜集、整理、思考中国象棋文化为主要任务，各班自定子课题，从中国象棋的历史、棋盘的布局、棋子的摆布和走法、记中国象棋的常用术语、与中国象棋有关的成语、俗语、歇后语等各个方面进行活动的实施，并开始思考“你从象棋中懂得了什么、学到了什么”这一德育与文化的命题，从培养学生动手、阅读、写作和对资料的搜集整理等方面的能力出发，进一步思考了中国象棋的文化内涵与教育内涵，为校园象棋益智活动的开展奠定理论基础。同时，坚持并规范了课余和大课间的中国象棋竞技游戏活动，学校继续加大了管理督查力度，保证了学生的人手一副象棋，大课间的规定时间必须进行活动，并将此活动纳入了 文明班检查内容。同时，班级内部开展了象棋游戏的学习提高活动，基本实现了每个学生都会下象棋的目标。在规范此项活动的基础上，本学期延续上学期举在18周举行了学校第二届小棋王争霸赛，进一步增强学生对象棋游戏的兴趣，在全校营造益智文化的氛围，相关信息发布在了区教育局的网站上。

三是开展了“我吃苦，我快乐”为主题的综合实践活动。以学校春夏之交的劳动实践基地建设为依托，全校领导师生一起通过在劳动基地上的设计规划、辛勤劳作、总结反思、情感体验、过程评价等环节将劳动知识能力的教育与劳动思想情感的体验融于一体，真正彰显“吃苦文化”的内涵。

根据本年级、本班的课题，教师引导学生注意收集和积累了活动过程中动态的、真实的资料，包括活动方案、设计思路、劳动影像、统计数据、心得体会等。在此基础上，教师还对学生从活动态度、活动表现、创新能力、活动成果等几个方面进行客观的评价，并将学生自评、小组内互评与教师评价结合起来，注重民过程评价，着眼于学生的发展激发学生对综合实践活动积极性。

教师对过程资料和评价结果及时落实到书面，并及时整理装订，形成了每一课的活动资料，活动结束后及时上交，归入了学校综合实践活动档案。同时，本学期教师们继续探索了基地劳动实践与语文、数学、科学、品德与社会等学科的联系，研究了与这些学科的有机结合，学校准备在下一学年举行第二届“学科教学与实践劳动实践整合汇报课”活动，逐步使劳动教育实践基地成为服务教学的一个综合性实践基地。

在成绩方面，本学期，我校被区教育局评为勤工俭学先进单位，边志利主任续两年被评为市、区两级的劳动技术教育先进个人。

五、规范常规教学，抓好常规活动，音体美工作有序开展。

在学校音体美师资力量极为薄弱的前提下，本学期我们继续坚决上齐上满音体美课程，加强对音体美学科的听评课和教学研究，并逐步探索对音体美教师在教学成绩方面的评价和考核机制，提高了教师们的教学积极性。

学校坚持认真开展“广播体操”和一天两次的眼保健操以及“大课间”活动，抓好了体育特长生训练和培训，落实全员性的体育锻炼和达标工作，切实增强全体学生的身体素质，为各学科教学打下坚实的物质基础。本学期，学生学习了“七彩阳光”新广播，大课间将象棋活动与“阳光校园”的集体舞活动交叉安排，丰富了校园的活动形式。

本学年继续开展了以培养特长生和活跃学生课余生活为目的的兴趣小组活动，重点是篮球、田径、舞蹈等小组，仍然主要利用大课间和下午两节课后进行活动，并通过对 活动计划和活动记录的检查使之规范化。

本学年除班级自选组织的活动外，学校集中组织了几次大型的音体美活动，活跃了校园文化生活，给学生以展示自己的舞台。主要有校春季趣味运动会、队列体操表演赛、庆六一艺术节演出等，并积极筹备并初步开展了迎建国六十周年“祖国万岁”歌咏活动。

六、坚持以人为本，牢记安全第一，切实抓好学校安全工作。

“生命至上，安全第一”，安全工作是学校教育教学工作正常开展的前提和保障，容不得半点马虎大意。本学期遵照区教育局和乡中心学校的有关文件、会议精神，我校的安全工作继续了巩固上学期的成果，并有效避免了偏坨低年级学生到我校后可能出现的安全隐患，取得一学期无校园安全事故的可喜成果。现简要总结如下：

一、完善了学校安全管理体系。

在上学期完善了各种安全制度和应急预案的基础上，本学期重点是落实各种制度的执行责任，力求做了从学校校长、教导主任到全体教职工、全校学生人人有责任、人人有担子的安全管理体系。学校与全体教职工签订《安全工作目标责任书》的同时，重点突出了执行安全责任的奖惩措施，做到了制度的建立与工作的行为丝丝入扣，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、经常性地开展安全教育

本学期继续开展了各种安全知识的专题教育，重视了学生的安全演练，并从规范学生日常行为入手，加强了行为规范教育。

本学期继续通过“国旗下的讲话”、全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各班晨会班会等宣传渠道，从水、火、雷电、交通、地震、食品卫生等多方面对学生进行了经常性的全方位的安全知识教育，在清明、五

一、端午、暑假等节假日前，学校无一例外地集会进行专题的安全教育，提高了学生的安全意识，确保了学生的人身安全。

本学期在3月和5月组织了两次紧急疏散和自救逃生演练，培养了学生面对灾害危险时的反映能力和自救本领。

学校和教师结合文明班评比内容和校外安全常识，进一步加强了学生校内外行为规范的教育，进一步增强了学生的安全意识。

三、下大力量狠抓了学生活动的管理

针对小学生好动和个别学生安全意识薄弱的问题，加之偏坨低年级学生初到我校，本学期重点加强了对学生活动安全的防范和管理，保证了学生在校内外的人身安全。

学校严格执行了“早午到校学生人数清点制度”，“教师课间值班制度”和 “上 学放学安全提示制度”，并以文明班评比为手段，让学生在上学放学、课间纪律、上下楼梯、交际礼仪等实行自我管理和评价，使学生逐步从“要我这样做”转变为了“我该这样做”、“我要这样做”，达到了良好行为习惯内化为学生自觉行动的目的。

四、毫不松懈地坚持了安全隐患的排查

本学期继续坚持了每月的安全隐患定期排查和恶劣天气的学校设施的专项排查，发现隐患及时记录，马上整改（如应急灯损坏、开关插座老化），对不能立即整改的问题（如三楼顶渗漏问题）立刻上报了中心校协调解决。

本学期采取定期检查和不定期抽查的方式对学生携带管制刀具等危险物品问题进行了有效排查，防止了因管理漏洞引发安全事故。五、一丝不苟地坚持了校舍安全检查制度

校舍是领导师生工作学习的主要场所，它的安全关系到每个人的生命安全，因此，校舍安全检查工作学校校安全工作中的重点，我们始终坚持常规性的日、周、月校舍检查。学校每位教师每天早晨到校后都要先对所负责校舍进行检查，班主任尤其注意教室的安全状况，发现隐患及时汇报，问题不大或没有问题也进行了汇总记录；学校领导利用每周二检查全校卫生的时机，对全校建筑设施进行周检查，并及时做好记录；学校每月月初组织校舍安全领导小组全体成员进行一次校舍安全情况月检查，并将相关问题汇总，及时上报中心学校。

六、如终如一地坚持了24小时值班制度

为彻底杜绝学校安全隐患，重点防止盗窃事件的发生，本学期继续坚持全天24小时值班制度。学校保证了节假日、夜间值班有领导带班，值班人员按时交接班，保证了不断岗，通讯畅通，并认真填写值班记录。

七、有针对性地做好了节假期间的安保工作

本学期为确保清明、五

一、端午、暑假等假期的安全稳定，认真开展了假前和假中的安全隐患的排查整改，加强了节假期间门卫的安全管理，学校严格了领导值班和学校值班、值宿制度，确保了学校24小时有人值班，确保了信息畅通。同时，学校与教师加强了家、校、社会“三结合”的安全教育和监督，让家长、社会做好学生的安全监督工作，共同关注节假期间学生的人身安全。

八、耐心细致地做好了门卫的教育管理工作

本学期学校进一步加强民对门卫的教育管理，使其逐步树立了安全意识、责任意识、时间意识。目前门卫基本上能做到定时开关门，禁止不良人员入校，禁止非本校机动车 入校、审查和登记进校人员等工作，防止了不法分子趁机混入校园，造成安全事故。

（九）公正透明地坚持依法治校工作。

本学期，学校始终重视各项工作的公平公正和透明度，我们充分教代会和学校橱窗等形式，对关系教师切身利益的工作予以公正透明的讨论、决议和公示，确保了学校的稳定和谐。

4.八小教育教学管理工作总结 篇四

（第二学期）

洛龙区第八小学 2017年6月

学校安全工作总结

安全责任，重于泰山”，安全工作是学校的首要工作，为切实保障学校师生安全，依据上级有关安全文件精神，我校持之以恒地开展创建平安校园工作。一学期来，我校本着综合治理坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育及演练，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学序，消除学校大环境和班级治安秩序的各种不安全隐患。现将本安全工作总结如下：

一 加强领导，措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校成立了由一把手校长任组长，主任具体抓的安全综治工作领导小组，并根据具体工作内容成立了校园设施设备、教学活动、食品卫生、周边环境整治等安全工作领导小组，强化对安全综治工作的领导、督查及检查。

二、强化安全，警钟长鸣

一学期来各级领导对学校的安全工作给予了高度重视与关心，这也表明了安全工作在学校整体工作中的重要地位。因此，我校将学校安全工作作为学校的首要工作来抓，定人定岗抓安全，大会小会讲安全，人人心中有安全，为创建平安校园营造了浓厚的氛围。在每学期初召开全体教职工大会，提出安全第一的工作要求，反复强调安全工作的重要性，部署本学期安全工作重点，提醒大家在日常工作中特别注意安全问题;每周全体教师的政治学习，提出的第一件工作就是对学生进行安全教育。做到安全的事常提，安全的经常念，严防死守，防患于未然。使学校上自校长、下至普通教职工，每个人都把安全工作当成做好本职工作的基本点，在思想上时时刻刻绷紧安全弦，在工作中处处防范安全隐患，做到警钟长鸣，极大提高了全体教职工的安全忧患意识和安全责任感。

三、制度保证 措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由校长负责，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有直接责任人的责任。

2、签订责任书。学校与班主任层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生及学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校安全应急工作预案及疏散预案。学校建立安全应急领导小组，制定了安全应急工作预案及疏散预案。

5、建立安全工作台帐。学校安全工作的管理、教育及周边安全等各类材料分门别类归档。

四、齐抓共管 群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与公安、交警、卫生、综合治理等部门通力合作，做好学校安全保卫工作，学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

五、加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。通过防地震及疏散演练来增强学生的安全意识。

1、认真做好安全教育工作。学校安全教育以“校园安全”为主题，组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班队会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用黑板报、手抄报、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

六、加强检查，及时整改

5.八小等级评估 篇五

一年多来，我校教育教学工作得到了各级领导和社会各界的大力支持才厚爱，在主管部门23号文件和[2013]1号文件的指导下通过学校班子成员及全体教职员工的团体协作、锐意拼搏，学样办学方向明确，管理更加规范，一支德才兼备和教师队伍基本形成，学校工作规范有序，形成了一套适应学校当前发展的管理体制，德育工作措施得力，效果明显，教育教学质量有了进步，学校形象有了改观，办学条件不断改善，2012年的11月学校进行了办学水平自查，现将情况汇报如下：

一、基本情况

小学现有教师29人，在岗21人，去年秋季报表学生数337人。一年多来，我校有了很大变化，学校工作取得了一些成绩，特别是学校办学条件得到了极大改善。教学楼，宿舍楼得到了维修整改，校园实现了封闭，学校食堂设备升级，教师办公及教学环境得到了极大改善，各功能室基本完备，学生在校学习、生活设施设备得到了极大提升。

二、各项指标自查情况

通过自评，各项指标得分情况分别为A1办学条件92.5分，权重得分23.125分，A2队伍建设98分，权重得分19.6分，A3学校管理84分，权重得分16.8分，A4教育教学84分，权重得分21分，A5办学成效95分，权重得分9.5分。综合权重得分90.025分。

三、主要做法

（一）坚持依法治校，明确办学方向，学校坚持社会主义办学方向，全面实施素质教育，坚持依法治校，依法治教，推行校务公开，民主管理，充分发挥党组织的政治核心和工会的民主监督作用，制定了规范内部管理，实现学校崛起的发展思路，确立了学校发展规划，力争通过几年的努力，让管理上台阶，让质量走出低谷，重树学校形象，学校以为学生成长奠基，为教师发展打造平台。以向上、向善、向美为办学理念；以严谨、文明、愉快、向上为校训；以笃志博学、团结奋进、求真务实、开拓创新为校风；以敬业、好学、爱生、爱校为教风和善思、乐学、进取、合作为学风。实现打造积极向上的教师队伍，实施科学规范的管理，培养德才兼备的人才这一目标。

（二）健全组织机构，严格学校管理

一年来，学校不断优化内部管理，根据学校规模，实行了校长主管下的分工负责制，日常行为规范检查规范，安全，卫生、后勤，图书等专人管理，管理责任落实，各机构管理人员既分工明确，又合作有致，做到人尽其职尽其能，校长不断加强自身业务修养，通过培训，自学内强素质、外塑形象，规范办学，科学管理。

学校各部门均有工作计划，并安排到月，各项工作，各个岗位，各个部门均有规范的制度，一套较为科学，规范的管理体系正逐步完善。学校制定的《学校管理篇》，使学校全方面的工作有循，学校实施方案管理，制订了教职工评估管理方案，对全员的工作进行了全面量化评估，积极开展各项工会活动，增强凝聚力。有力推进了学校的教学工作激发了教师的工作热情。

（二）加强了教师队伍建设，努力提升师资质量

我校将教师道德建设作为教师队伍建设的重要内容，每月一次的政治业务学习，引导教职工自觉遵守职业道德规范，鼓励教职工以强烈的事业心和高度的责任感，尽心尽职做好本职工作。还开展了评教活动，通过问调查，了解教师在教育教学过程中的行为，并及时反馈给教师，表扬先进总结问题，提出改进建议。

加强了对教师的培训和管理，加大教师培训学习的力度。从投入看，一年来的教师的培训费用超过前几年的好几倍，从效果看，不仅一个培训者受益，而且同学科，同年级的老师均受益，尤其是扎实做好每学期的校本培训，不断更新观念，掌握现代教育理论，教育法律法规，管理知识，提高学校及各部门和管理水平，全体教师积极参加新课程的培训。

（四）注重了教育教学过程管理，积极推进有效课堂，努力提升教学质量。把教学过程管理作为改进提高我校教学质量的重点来抓，切实地管理措施落实到每个环节上在严、细、实的。学校严格按照部颁计划，实行三开，并结合学校实际确实落实三课，科学作息时间，校级干部人人任课课，人人进课堂。规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评、研坏节的管理落实，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面，对教师的备课、听课、学生作业等等记录等进行检查，并将检查结果纳入学期，年度考核，严格考勤坐班制度。

加强教研活动，积极推动新课改，学校结合自身实际制订了较为

详细的教本教研，工作制度，同时每月分教研组认真学习各制度，组织教师进行业务学习，学习后有心得，有反思，特别是在开展课内比教学，课外访万家活动中，达到了人人参与，在教学研究及课堂大比武中多人获奖，有效提高教师的自身素质和业务水平，创设了互相学习，互相促进，共同提高的教学氛围。

（五）坚持以人为本，抓好的与管理，做好管理育人。

加强对学生的爱国主义教育，中华民族优良传统教育，正确的人生观和世界观教育。我们利用国旗下的讲话教育学生热爱家乡，热爱祖国，孝敬父母长辈，关爱同学，讲诚信，教育学生遵守校规校纪，法律法规。充分利用班会课，专题教育活动，黑板报，校园广播台等教育阵地，开展丰富多采的德育活动，每周各班有相应的德育主体班会。每学期进行1--2次心理健康辅导讲座。大力开展乡土德育，安全卫生，文明礼仪主题活动，形成一股教育活力，促进农村孩子的健康成长和全面发展，增强来教育实效，家校结合，深入机会，三位一体，有机结合。一年来，学校 成功召开家长会，聘请社会监督员，校外辅导员参与管理学校后勤工作，受到社会广泛好评。关爱留守孩子，让学生在关爱中健康成长。做好对后进学生的跟踪督促教育工作，加强了与家长的密切配合，发现问题及时处理。

（六）强化了校园安全工作，学校无小事，安全重于泰山的意识，把安全工作当作要务来抓成立了学校安全工作领导小组，确定校长为安全工作分管领导，形成了总务主任具体抓落实的良好局面，安全工作的责任明确，学校坚持安全工作责任到人，按照谁主管，谁负责的

原则，学校同班主任，签订了《安全管理责任书》，给学生及家长签订《学生安全责任协议》，层层落实安全责任，学校安全工作真正做到了学校、班级、学生、家长职责明确，齐抓共管。安全教育做到常抓不懈，利用教师例会，升国旗等时间及时将安全工作会议精神，安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课，充分利用专题讲座，校园广播、黑板报、宣传专栏，等媒体资源，给师生重温了防震、防火上浇油、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能，卫生健康知识讲座，强化了安全教育，由于我校安全责任落得实在，安全制度比较健全，安全教育频繁开展，预防措施比较妥当，全体师生安全意识明显增强，所以近年来没出现过任何重大不安全事故。

（七）严格财务制度，改善办学条件

严格执行财务制度和校长一支笔审批制度。抓住契机，改善办学条件：近年来，维修了学教学楼，宿舍楼，学校功能用房配备齐全，微机室，图书室、阅览室、音乐室，仪器实验室，实验装备与图书配备齐全，并充分发挥教学功能，学校共有图书 册，生均 册，由专人管理，各种资料齐全，更换学生课桌椅板凳三百多套，增添了体育音乐器材，教师办公专用机配齐，8个班均有班班通设备，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。本学期学校排除万难，采取措施，终于解决了校园封闭这一个多年的老大难问题。

四、存在问题及努力的方向

1、教学质量的待进一步提高，教学人员需进一步优化：我校在编人员29人，实际上岗22人，保育员一人，食堂管理、事务长一人，乡政府借调一人，实际上进课堂19人（其中年老多病3人）。有些大学科教学人员则出现了饥荒，如英语缺一人，数学缺2人。美术没有专职人员。其他小学科完全是兼职，供能室及其他教辅工作完全由这些人兼职，导致每位教师工作任务繁杂，有些课程真正落实到位存在一定困难。另学生80%以上均属住校生，学校管理工作增多。

6.高校教学档案管理工作探析 篇六

一、增强教学档案管理意识

高校教学档案管理部门应通过校园广播、校园网络等渠道进行广泛宣传, 使校级、院级领导以及广大教职工增强对档案管理工作重要性的认识, 充分了解教学档案管理工作和高校的发展以及教职工的发展是密不可分的, 以便使其在实际工作中自觉主动地开展教学档案资料的积累、收集、整理工作, 并配合教学档案管理人员对教学档案及时归档、保存。

二、实行教学档案分级管理

随着高校师生规模的不断扩大和教学资源的日益剧增, 高校教学档案的分级管理工作是很有必要的。目前, 大多数高校已经开始了教学档案的分级管理, 教学档案的管理权基本上都下放到了各二级学院, 保管工作也由二级学院具体负责, 但是在实际工作中却没有考虑到各二级学院的规模问题。如有些学院的规模较大, 教学档案管理工作也相对复杂, 针对这样的学院, 教学档案管理权限应根据实际情况进一步下放到各系, 由各系主任负责教学档案的收集、整理工作, 最后由院级档案管理员统一验收、归档、保存。这样不仅有助于提高教学档案管理的工作效率, 还可以在更大程度上确保教学档案资料的完整性。

三、确保教学档案收集完整

教学档案收集的完整性, 是做好教学档案工作的基础。教师必须树立教学档案管理意识, 增强工作的责任感和积极性, 使教学档案资料不仅在数量上有所增多, 还在质量方面得到提高。教师在积累教学档案时, 必须在学期开始就着手准备, 包括教学大纲、教学日历等;在学期中间着手检查教学资料的执行情况, 注意积累学期开始所制定计划之外的教学材料;在学期结束由专门的教学档案负责人对教师的一线教学资料进行收集、整理、归档。

四、加快教学档案信息化建设

教学档案的信息化建设是基于网络进行的, 高校网络的建设程度直接影响着高校教学档案信息化建设的进程。高校应建立自己的校园专属网络, 为教学档案标准化建设提供支撑平台;规范网络平台建设, 加强实际管理工作的纠偏能力, 使各个部门可以根据管理权限检查自己管理的数据档案, 便于考核二级学院的教学工作质量;以网络建设为主体的教学档案信息化管理工作可以为教学档案信息的维护、共享、公开查询提供便利的条件。院校部门应该打破各自为政的局面, 建立全校范围的档案信息网络, 实现教学档案资源共享, 使各部门教职工在使用时能够方便快捷地获取档案信息。另外, 通过资源共享, 各个兄弟院校、各部门能够朝着有侧重、有特色、系统的、专业的方向充分挖掘资源潜力, 实现档案资源互补, 提高教学档案的利用率, 形成整体效应和规模效应。

五、给予教学档案有力保障

目前, 高校的教学档案管理基本上都下放到各二级学院, 教学档案的保存也由二级学院负责。部分学院没有配备专门的档案室, 灭火消防、防盗等“十防”安全措施有待提高, 教学档案管理技术也相对落后。因此, 高校应加大对教学档案管理工作的投入, 划拨专项经费, 给予财政支持, 完善基础设施建设, 增强网络硬件配置, 为教学档案管理工作的创新提供物质基础。

六、提高教学档案人员素质

目前, 有些高校为节约教学成本, 多由在岗教师兼管教学档案管理工作, 由于其缺乏对档案专业知识的系统学习, 并缺少结合学校自身实际情况进行实践的机会, 档案业务不够熟练, 专业素质也难于提高, 致使教学档案管理成效十分有限。因此, 教学档案管理人员素质的提升, 已经成为教学档案建设的重要基础性工作。高校在这方面, 需要加强档案管理队伍的建设, 定期开展档案业务知识培训, 不断培养有专业知识的教学档案管理人员, 使教学档案管理队伍整体素质有所提高。教学档案管理人员必须具备档案管理的专业知识, 对高校教学档案的工作内容和工作流程有详尽的了解, 对教学档案管理工作事务有比较清楚的认识, 熟悉档案的分类、整理、立卷等一整套完整的工作规程以及教学档案工作中面临的各种问题, 掌握信息技术手段, 适应网络工作环境, 能够对教学档案信息管理系统进行操作和维护, 并能借助现代的传播媒介进行有效的档案信息传播。

参考文献

[1].马静.高校教学档案管理之我见.教育教学论坛, 2012.11

[2].舒爱娟.新时期高校档案管理存在的问题及对策.中国科教创新导刊, 2010.5

7.八小志愿者活动计划 篇七

一、活动目的为认真践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，进一步弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念，更好地发挥志愿者在促进社会和谐、参与社会管理、创建全国文明城市中的积极作用，规范我区志愿者队伍的管理，现结合我区实际，制定本方案。

二、活动主题：志愿新惠农共创文明城

三、活动时间：2014年

四、活动安排：

第一阶段：启动仪式1、2月20日起，我校志愿者服务站正式成立。

2、充分利用学校的橱窗、黑板报等宣传阵地，宣传志愿者先进事迹，开展宣传造势。

第二阶段：活动开展（3月起）

主题一：用雷锋精神完善自我举办“爱心无限，快乐奉献”活动，学雷锋 树新风----道德讲堂继续开展“帮扶”爱心活动。在学习、生活和思想品德上提升孩子的素养。

主题二：召开家长座谈会

利用家长会听取他们的建议和子女的情况反映，调整有关工作。

主题三：进入电厂小区进行普法宣传（端午节前夕）传统节日----道德讲堂

第三阶段：阶段性小结表彰

6月初，进行情况总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）上交，进行公示。

第四阶段：（7—8月）

主题一：暑期一帮一活动

1.开放学校的图书阅览室，志愿者组织外困难家庭学生借书活动，解除后顾之忧。

2.志愿者教师带领优秀学生走进电厂孤寡老人家庭送温暖活动。

主题二：义务辅导员

志愿者定期解决留守儿童的学习困难。

第五阶段：（9月）

主题一：老师，我对您说

组织开展“老师，我对您说”征文活动，激发对志愿者老师的热爱，学会感恩。

主题二：发扬助人精神，在敬老院等地开展敬老爱幼活动，深入社区开展“送温暖，重晚情”活动。

第六阶段：（10—11月）

参与社区管理，参加义工等活动。开展协助社区管理的各项工作，参加力所能及的社区劳动，开展植绿护绿、清洁街道、拾捡垃圾等活动。

第七阶段：（12月）

主题：年度总结表彰

12月底，进行年度总结，并将总结材料（连同活动中照片、影像资料等）上交，评选出4名年度“优秀志愿者”，在外来建设者子女中评选年度“学习之星”、“自理自律之星”和“助人之星”，进行表彰。

五、活动要求：

1.统一认识，高度重视，精心安排，认真组织

2.加强理论上的学习和探讨，教育学生做到言行一致，知行统一，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3.立足班级、立足实际、立足校园、面向学校全体孩子，抓住重点，持之以恒，活动贯穿全年。

4.做好资料收集、信息反馈工作。收集好各类资料（最好有照片、影像资料）并及时上报以便进行优秀评选和表彰。

希望志愿者积极开展学习、实践、总结活动，把活动与学校的德育工作重点、学生的自我教育和实际行动相结合，使孩子的学习风气和精神面貌都有一个质的提高。

石嘴山市第八小学

8.八小教育教学管理工作总结 篇八

根据局党委关于印发《轮台县教育系统聚焦总目标面对面开展群众宣讲工作实施方案》的通知（轮教科党〔2018〕9号）文件精神，为了使我校全体师生和家长掀起学习宣传贯彻党的十九大精神的热潮，贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略和关于新疆工作重要讲话精神，全面落实陈全国书记重要讲话精神。全面做抓好师生和家长宣传教育工作，实现‘’三不出‘’学校党支部会议研究决定，在全校开展推进聚焦总目标、面对面开展群众宣讲教育工作。为搞好这项活动，特制定如下方案。

一、宣讲时间 本次宣讲教育工作分3个阶段进行：2018年1月1日至1月31日为宣讲准备阶段；2018年2月1日至5月20日为宣讲实施阶段；2018年5月21日至5月31日为考核验收阶段。考核验收阶段工作有校面对面开展群众宣传教育工作领导小组办公室具体负责。

二、宣讲地点 轮台县第八小学

三、宣讲人员

2副组长： 凯赛尔•喀斯木 副校长 吐尔逊•亚森 德育主任 成员：各处室主任、教学点负责人、园长 领导小组下设办公室，办公室主任由德育主任吐尔逊•亚森同志兼任，切实加强对整个活动的组织、协调和督导工作。

七、保障措施

1、高度重视。学校教职工要有高度的政治责任感，把学习宣传贯彻党的十九大精神放在各项工作的首位，把宣讲活动作为提高群众思想理论素质、加强各方面工作的重要举措来亲自抓，认真组织和安排好各自的宣讲工作，确保宣讲活动顺利开展，取得圆满成功。

2、周密安排。宣讲活动领导小组办公室要做好宣讲员的培训准备工作；要及早谋划，提前部署，高质量的撰写好宣讲提纲，编写好宣讲资料，为宣讲活动提供理论支持。同时要制定详细周密、切实可行的宣讲活动方案和具体安排计划，把任务分解、细化，做到时间明确、地点明确、人员明确、场次明确、听众明确，确保此次宣讲活动的顺利开展。

3、加强宣传。宣讲活动领导小组办公室要积极向县教科局报送我校“聚焦总目标面对面开展群众宣讲教育工作实施方案”活动的相关信息和进展情况，有效扩大此项活动的影响，通过积极主动、广泛深入的宣传，在学校大力营造学习宣传贯彻十九大精神的浓厚氛围。

9.八小教育教学管理工作总结 篇九

一、当前高职院校管理工作存在的问题

(一) 学生基础薄弱, 缺少学习主动性

随着教育教学的发展, 高职院校招生规模不断扩大, 但是生源质量不高。伴随高等教育招生规模不断扩大, 有些中专学校也都升格成了高职院校, 虽然在升格之后, 学校的学习环境、办学设备等发生了提升, 但是其管理模式和管理理念, 很多仍然在沿用着之前中专教学的理念, 很多管理工作着重于事务上, 方法粗糙、单一, 对于教育这方面来说, 过多重视形式, 而轻视其教学效果, 这种传统的教学模式, 就会导致进入高职院校的学生学习能力普遍较差, 并且一般来说这些学生的学习主动性和自我约束性也会比较差, 缺少自觉性和上进心。还存在一部分学生, 他们刚开始的时候对于大学生活充满了期待, 但是最后遇到的情况与理想中有着很大的反差, 发现大学生活并不像想象中的一样轻松, 也会有十分繁重的作业任务和要求高的考试内容, 这时候学生心中就会有一定的抱怨情绪, 最终影响了学生学习的动力。

(二) 管理者素质有待提高

因为教育工作本身就比较复杂, 涵盖的内容比较多, 这就需要管理人员拥有更多的细心和责任心, 从而做好每一项工作的细节。高职院校的学生管理机构一般会设立党委工作部、共青团委员会、学生工作办公室等行政管理组, 这种系统性的管理方式, 权利集中, 方便上传下达, 责任分明。但是当前许多高职院校教育管理工作的人员比较年轻, 存在着较高的心气, 所以管理工作过于繁杂直接影响到了其情绪, 这在一定程度上就使管理人员工作流动性比较大。还有一些学校, 部门设置不够明晰, 教师之间做不到及时沟通信息, 分工不明确, 遇到问题只会相互推责, 办事效率过于低下, 让管理工作全部落实到班级辅导员的肩上, 辅导员每天忙于管理, 无法去进行自我学习和自我反省, 导致管理混乱, 止步不前。还有一些辅导员缺少管理经验, 不熟悉工作方法, 难以采取有效的方式对学生进行管理, 最终将影响教育管理工作的正常开展。

(三) 缺少完善的管理体制

当前, 许多高职院校实行的都是两级管理体制, 即学院和各系实行分管, 学生的日常教育管理工作由系一级负责。但是由于许多高职院校两级行政还不够完善, 尤其是一些机构设置不够合理, 甚至出现责任混乱、人员不齐全、分工不明确等情况, 这样就使教育管理工作的效率受到了一定程度的影响。各部门不能积极配合, 遇到问题最终都会落到系里面, 没有其他部门进行帮助, 这样就会使各系工作变得更加繁忙, 教学管理者每天忙于处理各种事务, 缺少经历去研究学生的实际, 从而导致管理过于松散, 严重阻碍了学生综合素质的提高。

二、孔子教育思想对于教育管理工作的启示

(一) 有教无类, 提倡终身学习

有教无类可以称得上是孔子教育思想中最具有时代意义的思想, 也是孔子教育理念中最光辉的思想。孔子认为, 所有人都可以接受教育然后从善, 所以在进行教育的时候应该一视同仁, 不能只重视贵族的教育, 而忽视了普通人的教育。这一教育思想可谓是人类教育史上的重大突破, 具有划时代的意义。当前我国已基本实现“有教无类”的教学思想, 从小学开始, 人们就已经在享受教育权利的同时, 承担起了受教育的义务, 所以, 教育工作者无论是在教学还是在管理的时候, 都应该谨遵孔子的教诲, 平等地对每一位学生提供教育服务, 一视同仁, 努力帮助学生培养学习乐趣, 并树立终身学习的思想。现在的高职教育中, 尽管学生综合素质不高, 但是在进行教学管理的时候, 教师应该本着有教无类的思想, 在教学的时候, 应该注重激发学生的求知欲望, 使学生能够积极参与到学习中来, 提高学习的自觉性。努力培养起学生求知的欲望, 让学生在好奇当中, 自觉去学习知识, 把要我学变成我要学, 教育管理者要掌握这一规律, 把自己所掌握的知识传授给学生, 让学生了解当前的时代特征, 并根据时代特征进行学习。同时对教育管理工作, 能够高度重视, 准确定位, 提高学生的思想认识。在学习时间上, 应该让学生明确终身学习的意识, 无论是在学校还是社会上, 都应该努力学习, 提高自身的综合素质, 使其更加符合社会的发展要求, 能够为社会做出重要的贡献。

(二) 提高自身素质, 创新人才培养

在提高学生创造性方面, 孔子比较重视“温故而知新”和“告诸往而知来者”, 这就说明在教学过程中, 教师应该注重把新旧知识进行紧密的联系, 在掌握旧知识的同时, 对新知识进行有效创新。这就需要学生不能是被动的学习, 而是应该主动接受, 积极开动脑筋, 努力思考, 从而使思维得到有效拓展, 加强创造性的认识。想要做到这些, 就需要教师能够努力提高自身的综合素质, 尤其是在教育管理工作中, 应该不断地创新人才的培养方式, 提高人才对于专业技能的掌握水平, 从而使其更加符合社会发展的需求。另外, “如之何”也是孔子教育中的一个重要理念, 在学习的时候要带着问题去学习, 通过不断提问, 养成思考的好习惯, 在弟子提问出较为深刻的问题时, 孔子会赞赏弟子“善哉问”, 这就说明了孔子十分在乎弟子的提问, 希望弟子能够通过提问, 把知识考虑得更加深入、更加细致。

(三) 开展因材施教

尽管学生的综合素质是不一样的, 但是教师可以采用因材施教的方法, 根据教育对象的不同特征, 采用不同的教学方法, 使学生的才能可以得到有效的凸显。但是, 想要有效开展因材施教, 就需要教师认真观察和了解学生, 通过“听其言而观其行”及时掌握学生的最新动态。在观察学生的行为举止的基础上, 要“视其所以, 观其所由, 察其所安”, 考察学生的兴趣和爱好, 明白学生做一件事的目的和动机, 从而深入了解学生, 对学生的优点和缺点了如指掌。在当前高职教育管理过程中, 采取因材施教的方法, 针对不同学生的不同优缺点, 培养出同样专业下的优秀人才, 这对于提高教育教学整体水平有着重要的帮助作用, 孔子就是用因材施教的方法, 培养出了很多优秀的人才, 这是“有教无类”和“因材施教”的融合, 能够使学校的管理水平提升一个层次。

(四) 建立健全体制

完善的教育管理体制是保障管理工作实效的重要基础。所以, 这就需要我们参考孔子的“中庸”思想, 凡事应该有度, 在进行分级管理的时候, 应该保持一个度, 这样就能够使上下级的工作效率都达到最高。同时应该分工明确, 按照制度进行分工, 实现权责统一, 这样在开展工作的时候就能够有效保证工作的效率。对于高职院校教育管理工作来说, 健全体制能够有效保证教育工作的质量和水平。

综上所述, 孔子的教育思想丰富而完整, 具有深远的影响。所以, 这就需要我们进行有效的借鉴, 从而使高职教育管理工作效率得到提升。这就需要我们加强对高职教育管理工作的研究, 找到工作中存在的问题, 采取有效的措施加以解决。孔子的教育思想中有许多内容对于当前高职教育改革有着重要的帮助作用, 我们通过有效的继承、发展和创新, 就一定能够在不断的研究和探索中发现有利于我们工作开展的思想。

参考文献

[1]王标.孔子教育思想对高职教育的现代意义[J].科技信息, 2009 (18) :142.

[2]余代洪.从科学发展观看孔子教育思想在高职班级管理实践中的运用价值[J].改革与开放, 2009 (9) :142, 144.

[3]吴小刚, 单迎华, 陈丹.孔子“有教无类”思想对当前高职教育的启示[J].牡丹江大学学报, 2010 (1) :149-150, 155.