欣赏作文汇总

欣赏作文汇总（精选8篇）

1.欣赏作文汇总 篇一

有关欣赏作文汇总九篇

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的欣赏作文9篇，欢迎大家分享。

欣赏作文 篇1

世间万物，各有其声。有的轻盈如蜂蝶飞过花丛；有的清脆似溪水流经山谷。有的蓬勃如新升的旭日；有的静谧如月亮洒下银辉。声音的存在，是如此美好，如此动人。可有时，你不得不承认，沉默，同样美丽。

曾记得幼时，特别喜欢表达。上课时，总有些激动，每次都高高举起小手，不停地挥动，嘴里还小声叫着：“点我，点我！”老师总会温柔一笑，让我回答。我从心眼儿里觉得自豪无比：哈！我又回答了问题。好像身上在发光，走路如踩在棉花上，轻飘飘的。

久而久之，老师慢慢将视线转向更多的同学。仿佛我身上涂了润滑剂，能让老师的目光溜走。我很是着急，虽然表面没什么，心里却总像有块大石头压得有些喘不过气来。

妈妈发现我有些不对——平时大大咧咧的孩子，怎么一下子心思细腻了起来。于是母女间有了一次长谈。妈妈静静地望着我说：“孩子，你知道吗？沉默同样值得欣赏。”“什么？”我十分不解，“勇于表现自我，展示自我不好吗？”“展示自我固然好，但是，大音希声，大象无形，这一点，你得慢慢体会。”妈妈的话如同一阵清风，却点到为止。

第二周上课，我尝试着暂时放下手。我发现，老师的目光，多了些赞许以及一些深刻的东西。

下课之后，我一直思考着妈妈的话，然后豁然开朗。最大最美的声音是无声，而最好的形象却是无形。“无声”可蕴酝“大声”，而这无声的境界，正是聆听，也正是沉默。

沉默是金，用心聆听，聆听别人，同样是提升自己，即使无声，即使沉默，同样是最强音。

欣赏作文 篇2

90后，一群活泼向上的少年，我们敢爱敢恨，敢做一些以前别人没有做过的事。正因如此让我们的家长以及社会的人们说我们：自私、叛逆。对此我想一出一些看法：

面对涉及给我们的压力我们都在承受着，我们有过一丝一号的怨言吗？面对家长的期待我们有说过什么吗？面对差生的自卑、家长的冷落、老师的批评、同学的轻视。我们都在把委屈的泪水往肚子里咽。我们不能哭，因为我们是90后，是90后就应当将坚强。但是：

我们不能面对我们的努力别人看不到。我们努力了别人却看不到，因为我们自始至终总会比那些家长看中的好学生少那么几分，家长就否定了我们的努力，否定了我们的付出。我们不敢表示出任何的不满，因为我们的分数—确实没有别人高，可也不能因为这样就否定了我们的努力。

这样的批评，这样的不理解。让我们只能在阴影与自卑中生活。这样会让我们叛逆，然而家长还不知所措的说着我们。我不理解，我不理解。

我们的努力为什么别人看不到，直到有一天我看了一篇作文名叫（阴影是阳光下的阴霾）让我感受至深。里面的作者也是90后，他也遇到了同样的问题，面对不被理解的痛苦，作者选择了封闭自己。不与外人交谈，怕被拒绝或冷落。但是他们班新来的一位同学说：你那么爱看影子，有没有想过没有阳光就没有影子的形成呢？这句活说中了作者心中最柔软的那一块，从此作者不再悲伤因为他明白：就算在阴雨密布的情境下，依然用心灵，感受阳光。

阳光的方向是心中的向往。我们一定要朝着心中的阳光飞翔。

欣赏作文 篇3

早上，一只在马峰喝得醉熏熏地闯进教室，同学们吓得魂飞魄散。大马峰穿着黄黑条纹的紧身衣，拍打着透明的翅膀在投影仪上飞旋了两圈，觉得很无聊，像醉汉似得扇动翅膀横冲直撞飞向窗外。“呯”地一下撞在玻璃上，撞得大马峰头晕眼花飞舞了几下又冲向窗外。“呯”地一下大马峰又被撞傻了，怎么也搞不清为啥飞不出，惹得我们笑不拢嘴。没想到大马峰不甘心又扇动翅膀准备再次进攻，坐在窗边的杨天博急忙打开窗门，“嗡——”大马峰成功地飞出去了，接着又飞进来在杨天博头上盘旋了几圈，还用身体碰了碰他的头，吓得杨天博惊慌地呆住了。我想：“大马峰肯定是向杨天博道谢吧。”大马峰在窗外飞来飞去好像在说：“怎么样，不要小瞧我，我很厉害吧。”终于，大马峰悠闲自在地飞走了。

欣赏作文 篇4

有这样一个人，特别爱看书，一有空就捧起一本书津津有味地“品尝”起来。如果你问我这是谁，我就会非常自豪地回答你，这就是我-----蔡登平。

我今年刚好十岁，是双鱼座的(我第一次以为自己是水瓶座的，后来发现自己是双鱼座)，我性格活泼开朗，非常自信，但却害怕蜘蛛，其实是想象大蜘蛛吐出许多丝把我包成一个茧才害怕的。

我爱书就像老鼠爱大米。我吃饭时看书，上厕所时也拿着一本书。为此，我没少挨奶奶的教训。

有一次，我坐到床上看书。突然停电了。我非常害怕，想：现在还早，不能错过这么好的机会，我要想办法继续看书。于是，我从抽屉里拿出心爱的小手电筒，打着手电筒继续看那令人着迷的好书。

奶奶走过来，拍了拍我的脑袋，不高兴地说：“平子，你真傻啊！电来了灯都不开。”我便立刻关掉手电筒，向奶奶赔礼道歉说：“奶奶，真对不起，我太专注于看书啦！”“如果你的心思能放在学习上就好了。”奶奶生气地说。我一板一眼地说：“看书能让人变智慧，书籍是人类进步的阶梯，看书不会使人变笨，所以，请让我看书吧！”

春天，在花儿开放的草地上，我捧着书。

夏天，在凉风飕飕的树阴下，我捧着书。

秋天，在硕果累累的果园里，我捧着书。

冬天，在温暖舒适的被窝里，我捧着书。

欣赏作文 篇5

北大的确很大，譬如校区总和占地竟达四千余亩，相当于颐和园的总面积。图书馆，六万多平方米，藏书五百多万册，亚洲高校第一。两院院士四十余人，博导近九百余人，教授、副教授约三千人。在校生三万余人，教职员工，一万余人。校产收入，七十多亿。

北大精神是“兼容并包”，即允许不同色彩、不同声音并存，不仅在蔡元培时代如此，现在仍然如此。激进的与保守的，自由的与正统的，新锐的与中庸的都有言说的空间与听众。尤其有趣的是，爆满的课堂中，至少有一半是没有选课的听众，至少要有三分之一是与北大不相干的蹭听者，而且往往比选课人坐得还稳，还理直气壮。只要有人上课，无论你是谁，无论上什么课，无论是否在上课，任何人都可以推门而入。当然，如果你不感兴趣，你随时也可以走人。

北大的面子很大。自四九年建政以来，至少有十几个外国元首来北大演讲，几乎每天都有外国各类代表团来北大访问。有一个笑话，说有次一清华人与北大人相遇了，清华人讽刺道：“我们清华不敢妄称自己是全国最高学府，我们也就能培养个国务院总理，政治局常委之类的。（在清华毕业的学子中，确有总理一人，政治局常委四人，副总理、国务委员十几人）北大人反唇相讥：”我们的老校长蔡孑民先生教导北大人，要做官你不要到北大来，由于我们的毕业生都不屑于当官，所以只好派一个小小的图书馆助理馆员给你们当伟大领袖“譬如，在一次欢迎莫斯科大学访问团的晚会上，主持人介绍来宾时，仅全称介绍了特来陪看的教育部副部长，最后，只笼统地捎一句：”今天出席晚会的还有教育部的两位司长“。这在边缘高校是不可想象的。

在北大，大约有几百个各类学会、协会，大多是学生自己组织的。但几乎每个“会“，随时都可能请几位学界名流、社会上层人士，明星大腕来演讲，而且大多不给报酬。仅仅一个学生演讲比赛，就能请到李存葆一类的著名作家（李现已是解放军艺术学院少将副院长）当评委。

北大的学生素质可谓全国一流，见多识广，自尊自重是显著特点。一些影视明星在校园中走动，从没有人驻足瞻仰，更没有人围观。

北大太大了，大得每一个在燕园中活动的人，都象大海中的鱼一样，自生自灭，来无影，去无踪，不会引起任何波澜，更不用说什么轰动效应。所以，每一个学子对母校的留恋，每一个朝圣者的虔诚，都是一种自作多情。北大容纳一切，又消解一切、放逐一切，她高傲，矜持，可望而不可及。

欣赏作文 篇6

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

20xx年高考分数线公布后，一位名人在微博写下一封信，信中表达了这样的意思：如果你考进了名牌大学，请用欣赏的眼光看待别人；如果你考不进名牌大学，请用欣赏的眼光看待自己。事实上，世上的很多事都是这样，我们不仅需要学会欣赏他人，也需要学会欣赏自己。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作。

名人在微博写下的信中包含正确处理“人与他人”“人与自我”两方面关系的话题。“人与他人”“人与自我”是近年来高考作文关注的四类重大命题（“人与社会”“人与自然”“人与他人”“人与自我”）中的两类。20xx年新课标卷Ⅰ“微博举报父亲”，北京卷“我与英雄生活一天”，重庆卷“请公交车司机等妈妈一分钟”等作文题属于“人与他人”这类命题；上海卷“坚硬与柔软”，湖北卷“喷涌的泉水”则和“人与自我”这一命题紧密相关。可以看出，人类认知类作文与高考热点密切相关，我们应该重视这类作文题。

1.认识自己，欣赏自己

从“人与自我”的关系说，当人生处于顺境或自身条件优于他人时，要学会放低姿态，人生得意时不可“忘形”，要知道“山外有山，楼外有楼”，我们要始终保持谦逊低调的品格。当人生处于逆境或自身条件不如别人时，我们要学会自我肯定，自我认同，自我鼓励，学会在逆境中成长。

【夺分素材】“我是拿破仑的孙子”

有一位叫亨利的美国青年，从小在孤儿院长大，他身材矮小，长相也不好，讲话又带着浓重的乡土口音，一直很自卑，连普通工作都不敢去应聘。30岁生日的那一天，他站在河边徘徊，几乎没有活下去的勇气。这时，一位好友跑过来告诉他：“一份杂志里讲，拿破仑有一个私生子流落到美国，这个私生子有一个儿子，他的全部特点跟你一样——个子很矮，讲的也是一口带法国口音的英语。”亨利半信半疑，当他拿起那本杂志琢磨半天后，开始相信自己就是拿破仑的孙子。此后，亨利不再为贫穷、矮小、乡土口音等特征自卑，凭着“我是拿破仑的`孙子”的信念积极面对生活。三年后，他成了一家大公司的董事长。后经查证，亨利并非拿破仑的孙子。

【点拨】良性的自我鼓励或暗示，是一种含蓄的期待，是一种坚强的信念，是一种积极的自我诱导。

【夺分素材】最优秀的就是你自己

大哲学家苏格拉底在临终前有一个遗憾——他的得力助手在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的弟子。苏格拉底眼看就要告别人世，这事还是没有眉目。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略了……”

【点拨】其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和欣赏自己。

【名言·链接】廖凡语录——用欣赏的眼光看待自己

在第64届柏林国际电影节上，廖凡凭借犯罪爱情片《白日焰火》成为柏林国际电影节首位华人影帝。下面辑录廖凡之语三则，看看他在人生低谷或不如意时如何欣赏自己：

①不是无奈，因为每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。我心里特别明白我只是缺少一个完全展现自己的机会。红不红我不能左右，我唯一能做的就是坚持。

——媒体说廖凡是“黄金配角”——出道近20年里常常担任配角，廖凡这样回复。

②我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。

——廖凡获奖后接受采访，谈及自己两次人生的低谷时如是说。

③长得不算帅，说明我是实力派演员；演不了主角，说明我还有很大的提升空间。

——廖凡曾经这样自我调侃。

【解读】没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡如何能等到自己的“春暖花开”？

2.欣赏他人，成就自我从“人与他人”的关系说，学会欣赏他人，看到他人身上的长处与优点，特别是那些不如自己之人的长处与优点。“尺有所短，寸有所长”，那些看起来不怎么样的人，身上也可能有闪光点。这一立意角度可以从正面论述——有的人懂得欣赏他人，并且谦逊地向他人学习；也可以从反面论述——有些人在获得成功之后往往变得不可一世，盲目自大，心胸渐狭窄，容不下别人，更遑论欣赏他人。

【夺分素材】两则相近的画坛轶事

18世纪的欧洲，画家们经常聚在一起饮酒，谈论哲学，并去每一个画家的家里欣赏画作。梵高在第一眼见到莫奈的《日出·印象》便惊呼：“这是我见过的最好的一幅画！”

齐白石还未出名时，他的作品往往得不到重视。一次画展，他的画被遗弃在角落无人理会——大伙都簇拥在当时享誉盛名的徐悲鸿的画作前，赞叹不已。当徐悲鸿看见角落里齐白石的那幅《虾趣图》时，大加赞赏，并将它放在自己的画作旁，标出比自己画作还要高的价钱。从此，齐白石便在京城里出了名。

【点拨】欣赏他人，不仅能展现出欣赏者的人格魅力，使之赢得尊重，也可以汲取欣赏对象身上的长处，造就欣赏者的进步。

【夺分素材】狂妄自大的悲剧

项羽攻入函谷关后，拥有大军40万，实力强大，士气正旺，颇为自负。“旦日飨士卒，为击破沛公军”，项羽以为刘邦尽在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，其傲慢自大的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。

无独有偶，五虎上将关云长乃蜀国军队的骄傲。在荆州告急时，关云长本应高度警觉，却偏偏自大地放话：“吾自幼习武，何惧之！”好一个“何惧之”！他的骄傲自大，最终葬送了威名赫赫的五虎上将，也葬送了正在蓬勃发展的蜀汉王朝！

【点拨】欣赏自己是自信的力量之源，但当这种自我欣赏变成一种自大，蒙蔽了赏人、识人的双眼，以至丧失自知之明的时候，也许下一刻你就会被打倒。

佳作展示

欣赏自己

田升杰

墙角的花，你若看不起自己，谁还能给你一片天地？ ——题记

尺有所短，寸有所长。用挑剔的眼光看自己，肯定不完美；用欣赏的眼光看自己，生命就多姿多彩。很多时候，面对比自己优秀的人时，我们总是自怨自艾，自卑自弃。生命如此短暂，与其沉浸在缺憾之中，何不试着欣赏自己？

小眼睛、薄嘴唇的廖凡，没有偶像演员的优势，但他说：“长得不算帅，说明我是实力派演员。”获得柏林国际电影节影帝后，廖凡谈及自己常常担任配角的经历时说：“我觉得没有人能够看轻你，除了你自己。”对媒体称其是“黄金配角”，廖凡笑说：“每次演出我都没把自己当成一个小配角，每次演出我都觉得自己是男一号。”用欣赏的眼光看自己，绝不是盲目地夸大自我，漠视他人，而是懂得肯定自我，善于发掘自身闪光点，让自己快乐起来，调整自己的心态，为继续奋斗做准备。没有这么多年用欣赏的眼光看待自己，没有对自己的不断鼓励与良性暗示，廖凡能“熬”成影帝？

周杰伦进入吴宗宪的音乐公司时，还是个默默无闻的小助理。其间他写的歌都被吴宗宪搁置一旁，有的甚至被扔进纸篓。周杰伦没有泄气。后来，吴宗宪答应让歌手唱他的歌，但著名歌手都不愿意一展歌喉，因为他写的歌太稀奇古怪了。有一天，吴宗宪抛给周杰伦一个机会，10天写50首歌，然后挑选10首，自己唱，出专辑。周杰伦的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。用欣赏的眼光看自己，你自然能笑对别人的轻视甚至嘲弄，就有勇气和力量在困难时挺得住，坚持到最后一分钟。如此，才能给命运带来

转机。

“我的手指还能活动，我的头脑还能思维，我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”霍金的话犹在耳畔。用欣赏的眼光看自己，就是在人生低谷或遭遇不幸时，甩掉阴霾之气，消除自卑，重拾自信。而自信，是一种内在的火种，是一种自我肯定。只有欣赏自己，拥有自信，才能消除消极态度的不良暗示，让自己的人生充满激情。我们每个人都是上帝咬过的苹果，如果你的生命遭遇不幸，这是被上帝咬得深一些，请你相信，这是上帝偏爱你的缘故。

即使再平凡再普通不过，你都要用欣赏的眼光看自己，理解目前的生活都是自己努力得到的结果，自己真实地付出了辛勤的汗水，为自己感到无怨无悔。在浩瀚的生命星系中，我们不能成为太阳、月亮，我们只是发光微弱的星星，但我们依然在夜空中放射光芒。

请学会欣赏自己！

【点评】这篇例文有三大亮点。一是论据材料引述丰富准确，剪裁合理，同时懂得分析说理，让论据材料“燃烧”。二是三个层次的论述大体按“善于肯定自我”“抵御他人轻视”“敢于面对不幸”展开，论述“欣赏自己”的作用和意义，基本呈递进关系。三是论述语言简洁却不失力度。题记仿用冰心的诗而成，不失雅致，“我们每个人都是上帝咬过的苹果……这是上帝偏爱你的缘故”等也显出几分理趣。

欣赏作文 篇7

在莲花和昌鸿两个台风，先后从台湾南北掠过之后，我又再度回到了花莲的心灵故乡。倦鸟归巢，游子返家，在这甘露微渧的涓涓流淌之中，让原本枯燥的心田，重新获得了滋润……

季夏七月中旬，在这学校暑假的时节，我跟随着慈济教师联谊会（教联会）的老师们，搭乘上午八点多的自强号列车，从高雄经由南回铁路前往花莲，展开为期三天两夜的“静思语教学研习”营队活动。

在启程的那天清晨，我依循往例特地拨空来到了顶楼，探视那几块绿意的空中菜圃。几声低沈的闷雷，突然自远方陆续传来，循着雷声方向，仰头探望这高雄的天空，不见雷电闪光，却发现它早已灰蒙蒙一片。看到此一天空场景，依据以往的经验，我知道雨势将会很快来到，果然不到五分钟的光景，雨丝便随着微风飘落，细细柔柔地亲吻着我的脸颊。

沈浸在这番绵绵柔情之中，让人顿时忘却了烦忧，心思也随之而飞扬起来。只是，随之而至的豆大雨滴，却惊醒了此种诗情画意般的沈思。雨滴如豆从天撒落，劈啦劈啦之声，瞬间从瓜果叶面传布散开。雨湿楼顶水泥地面，朦胧弥漫绿意园圃，骤雨逐渐加大，天籁愈来愈响，逼得我不得不匆忙撤退，并冒雨将盛水的水盆摆设妥适，便赶紧返回屋内避雨。

在这即将前往火车站搭车之际，这场突然而来的大雨，不仅打乱了原先规划的布局，也的确让我顿时不知所措。不断从屋外传来的雨棚声音，已经无法唤起了童年故乡的瓦顶天籁，而那种原本可以躲在被窝里细细欣赏聆听的甜蜜滋味，也早被烦躁的心情所取代。一样的下雨场景，两类的雨中情思，在间隔将近一甲子的岁月琢磨之中，那份人生的诗画意意，也终于抵挡不了现实的生活而有所转易了。

大雨继续倾盆，似无停歇迹象，眼看着集合时间逐渐逼近，内心真是心急如焚，而原本拟由太太以机车载送的构想，也不得不要有所因应与调整。只是看着一部轿车停在门前，却无法利用前往车站，心情也的确够懊恼的。因为太太不会开车，即使由我冒雨开车前往，车子也无法自行返家。

最后，也只能顺着太太的建议，以两个大型塑料袋，将计算机和行李袋分别装入，以便隔离外头的雨水。而两人则身穿雨衣、脚着雨鞋，和行李一同共乘一部机车，就这样慢慢穿行于雨中巷道之中。待抵达火车站时，我的裤管已经湿了一大片，只好借着列车上的冷气，让其慢慢自行吹干了。相同的清晨雨势，不同的因应策略，也为这变化不羁的大地场景，凭添几许意外的惊奇。

只是，事后得知，这场清晨的高雄大雨，竟然也随着这辆列车穿山越岭，沿着南回山区和花东纵谷平原，将这东部久违的雨水，一路辗转带到了花莲。至于原本大雨倾盆的高雄，却在列车启动之后，雨势便逐渐由大转小，天空也由阴霾转为晴朗，最后竟然在约一小时过后，雨过天青、晴空如洗，而火热的艳阳，也再度洒照整个的大地。难怪，太太会在电话中开玩笑地说：“这场雨，真的是要考验你的。”

一路阴晴未定，天空时晴时雨，在阳光照耀与山峦烟云的不断交替轮回之中，列车业已走过了南回重山迭峦路段，在开阔的花东纵谷平原中快速奔驰。记忆中的两旁稻田中，那六月金黄色泽的缤纷荣景，业已完全消失不见，取而代之的，乃是二期稻作插秧前的休憩画面。而一些收割之后尚未整地的稻田，此时已经长出了翠绿新芽，正如童年家乡的再生稻场景一般。

透过车窗，极目瞭望，远山处处含翠，水田片片如镜。在这无波的水镜之中，白云悠闲倒映，蓝天轻盈入镜。没有了三月的绿波荡漾，缺少着六月的黄韵扑地，只有几群白鹭鸶家族，轻盈漫步点妆其间，为这即将来临的稻田忙碌景象，共同谱写着一幅幅未来希望的蓝图。

犹记得家乡台南，每逢六、七月的夏季时分，正是农忙插秧的季节。由于正值学校暑假期间，因此在这一大片水映蓝天白云的田园画作之中，总会见到成群小孩穿梭协助的身影，而我也自然成了这童年多重图景记忆中的一员。从秧苗拔取、稻田除草，以至于秋末的收割时节，在点点滴滴的汗水浸润、阴晴雨露的交替回旋之中，终于编织成了一幅童年漫漫的田园之梦。

抵达花莲之际，太阳匿踪，雨湿大地，显示方才曾经大雨来过。久未下雨的花莲，经过这一场及时雨的滋润，连日来的暑气一扫而空，空气中偶尔也闻到了一些青草的味道，心情顿时感觉清凉起来。这种熟悉的大地芳香，这种雨中的心情品味，在久旱之后的高雄，每逢大雨来临之后，也同样都能亲切感受得到。

“感谢你们，把高雄的雨带到花莲。”走进花莲静思堂，好几位慈济志工都异口同声地向我们道感恩，原来花莲已经好久没有下雨了。而今天这一场连绵的大雨，让她们感觉特别的温馨与喜悦。“微渧先堕，以淹欲尘”，这场及时雨，也为这次的静思语教学研习，谱下了心灵洗涤的先声，显得格外富有意义。

午后的三点时分，我走出了花莲静思堂，来到了慈济大学校门口，准备前往另一个的校区，参与一场研究生的硕士论文口试。此时，大地阴雨绵绵，回头仰望青翠的中央山脉，白色烟云正在山巅回旋飘荡。这绵绵的雨丝，那氤氲的山岚，立刻将我的心情记忆，拉回到了今年的仲春三月之末，那篇〈氤氲晨岚伴心驰〉的大地意境之中。

山岚萦绕，雾锁群山，在一片虚无缥缈之中，泼墨出一幅幅生动曼妙的山水国画创作，如真似幻，天上人间……

欣赏作文 篇8

我曾经不停的奔跑，却也在忙碌中逐渐迷失了自我，忘却了沿途的风景，直到那一天，我才明白：要停下来，慢慢欣赏。

那是一个燥热的午后，伏在书桌上的我，也不知不觉地学习了一天，揉了揉酸胀的手腕，望了望窗外明媚的阳光，惊觉地发现自己有一段时间，因为学业而没有出去游玩。披上外套，走出家门，混合着青草气息的微风拂过我脸颊，掀起我的衣角，唇角的弧度不觉上扬了几分。

不知不觉，已走上了上学途经的小巷上，刚一靠近，便有几缕芳香急急地沁入鼻息，拾眼望去，探出墙头的桃花映入眼帘，微风轻轻的吹，那一树的桃花便笑微微的朝我招手，小脸粉粉的，红晕浸染，如情窦初开的女子。我看着，心中亦有千朵万朵桃花在漾，粉红的心，唯春风怜惜，我于一刹那间爱上，眼中汪着整个春天。

原来曾经匆匆经过的小巷如此美丽，我禁不住那一树粉红的诱惑，趁人不备，去树上攀下一枝来，放在鼻间轻嗅。停下来慢慢欣赏，你会发现这个世界如此美好。

突然，一颗不知年代的老树吸引住了我的目光，这棵风烛残年的老树的底部，烙印着一大片黑黝黝的火蛇。我不由得一震，心中不禁猜想，莫不是曾经被火烧过，再往下看，却发现了堆砌了不知多久，甚至染黑了土地的黑炭，很显然，这里曾经发生过一场火灾，而燃烧的对象，正是这棵老树，我不由得敬畏起来，仔细的注视着这棵曾经被我忽略过甚至遗忘的精灵，抬手抚摸着它沧桑的“脸庞”，又似是触摸了它滚烫的心。抬头仰望，入眼的是虬曲苍劲的枝干，黑黑的缠满了岁月的皱纹，光看这枝干好像早已枯死，但就是在这样的枝干顶端，竟一下涌出了鲜活的生命，绽放着属于自己的风采。

是啊，人不也应该像这棵树这般，不柔软，不轻浮，不向挫折屈服，不向命运低头吗?树都如此，何况我们人呢?

飒飒间，春风拂面，娇滴滴地袭来，浅绿色的叶子晃了晃身姿，继续向高处凝望着，红尘阡陌……

停下来，慢慢欣赏，你会发现大自然竟如此深沉.人生旅途中，也是这样啊，不一味的奔跑，停下来，慢慢欣赏，自己的生命会更加丰盈。

欣赏作文 篇9

我家门前有两棵红豆杉，都是我在四年前亲手种下的，现在的它们已经长得比我还要高了呢。

春天，万物复苏，红豆杉积攒了一冬天的力量全都迸发了出来，柔软的枝条上抽出了嫩绿的叶片，带来一片生机。夏天，蝉声阵阵，它们便为我们遮出一片绿荫。吃罢晚饭，一家人就坐在树旁，呼吸着那清新的空气。秋天到来，多少植物都开始凋零，叶子一片片像蝴蝶般打着旋儿落下来。可是红豆杉并没有，它们的叶子只是微微变成棕黄色，却不掉一片叶子。冬天带来了白茫茫的雪花，所有的植物都开始沉睡，可门前的红豆杉宛如恪尽职守的士兵仍然站立在雪中！

有一次，狂风阵阵，雷声与闪电一唱一和的出现在天边，我知道要下大暴雨了。果不其然，一会儿，豆大的雨珠便全撒了下来，伴着风敲在窗户上，直发出“嘭——嘭——嘭——”的声音，闪电不时划过天际，吓得人直打哆嗦。我趴在窗户边，心想着这雨到底什么时候才停啊。突然，两抹绿色闯入我的眼帘。我定睛一看，原来是门前的红豆杉。它们被风吹得一次次的弯下腰来，可它们并不服输，又一次次的挺直腰板。尽管风雨是多么的猛烈，红豆杉也没有半点要投降的意思。它们就这样一直坚持到雨停了。雨停了，天边出现了一道绚丽的彩虹，我马上跑到红豆杉前，发现经过风吹雨打的磨炼，红豆杉的叶子更加的绿，还带着丝丝光亮。敬佩之情从心底油然而生。

谢谢你们——红豆杉，虽然是我亲手种下了你们，但是你们带给我的要更多。是你们，给了我面对艰难困苦的的勇气与力量！让我们互相鼓励，一同成长吧！

2.欣赏作文汇总 篇二

关键词：欣赏,作文,互改互评

以“教师为主导, 以学生为主体, 以训练为主线”的课改要求提出多年, 但中学作文教学“涛声依旧”, 在“教师辅导—学生写作—教师改作—教师讲评”的模式中, 学生的主体地位仍没得到真正的体现, 学生自始至终处于被动地位。 在作文欣赏式互改互评实践中, 我认为欣赏式互改互评最能促进教师主导、学生主体的教学体系形成。

一、欣赏式的作文互改互评实践的背景

当下, 教学改革, 课程改革, 课改呼声不断, 各种教学法研究不停, 先学后教, 自主学习, 有效教学等层出不穷。 语文教学中的作文改评现状如何呢? 教师批改作文务求全批全改, 精批细改, 习惯对每个学生的每篇作文精批细改, 从字、词、句的个别修改到眉批、总批都细致周到, 看起来“满堂红”, 其实学生收获甚少, 往往老师“徒劳”, 学生“无益”。 作文改评是语文教学中的重要一环。 如何增强作文改评效果, 是至今未能得到有效解决的难题。 因此, 我对欣赏式作文互改互评进行了探索和实践, 具体做法如下:

二、欣赏式作文互改互评的实行

欣赏式作文互改互评是鼓励学生用欣赏的眼光改评作文, 找出优点和不足, 并且用批注法在作文中标出, 留下修改痕迹, 体现欣赏的过程, 供学生之间互相交流和借鉴。 因此, 作文改评教学要确立学生的主体地位, 通过师生互动、生生互动, 学生看到自己作文的不足和同学作文的优点, 相互学习、相互修改, 最终完成一篇内容充实、感情丰富的好文章。

欣赏式作文互改互评模式的实行, 首先要教会学生欣赏作文, 从文章语言语句、内容结构、主题思想和特色技巧四方面教学生欣赏。

1.语言方面: 语言通畅, 用语准确, 有文采; 错别字、 病句用修改符号标注;修辞标出, 如比喻、拟人、引用等并写出修辞的好处;描写标出, 如语言、心理、环境、景物、肖像、神态、动作等描写方法, 同时写出各描写的作用。

2.主题方面: 内容是否离题, 是否游离主题思想, 中心是否明确, 主题是否鲜明, 在文中标出主题词句等。

3.结构方面:结构要完整, 力求严谨。一般全文不少于三段, 文章有开篇部分、主要部分和结尾部分, 开篇要紧扣题目, 有悬念, 有铺垫, 有伏笔等;中间要有过渡;文章结尾力求有呼应。

4. 文章特色技巧方面: 开篇设置悬念, 结尾启发读者思考, 篇末点题, 起画龙点睛的效果。 以小见大, 一语双关, 欲扬先抑或欲抑先扬。情景交融、借景抒情、象征等。 教师在传授以上改评基本方法后, 为了让学生的改评直观易操作, 可制作表格提示, 并用评语归纳, 打上改评等级, 体现改评过程和结果。

当然, 欣赏式互改互评表格内容的设置, 可根据不同文体特点, 如说明文、议论文等, 或阶段性的不同训练重点进行设置。

三、欣赏式的作文互改互评采取的原则

1.方法传授, 示例展示原则。 平时课文分析采用欣赏批注法授课, 发挥学生自主学习的能力, 调动主动学习积极性, 让学生对欣赏式加深领会和理解, 在作文课上用典型例子进行方法展示, 让学生不断接触运用欣赏式互改互评。

2.由少到多、由少带多的原则。 互改互评先在语文基础好的同学中实行, 然后由少带多不断地扩大, 由点到面不断铺开, 同学之间可以互相交流学习, 以好帮差, 不断进步。既让学生有所凭依, 又不束缚他们的手足, 达到保持兴趣、增强自信、提高水平、发展个性的目的。

3.课外自由改评, 课内集中展示的原则。互改互评放在课内, 时间有限, 互动受限, 交流不够充分, 改评太过匆忙, 只注重方式而忽视作用和效果, 所以经实践, 课外改评更自由, 不受时空限制, 交流更充分, 课内展示, 课后交流成果, 学生更积极参与。 实施过程中, 教师要检查学生互改互评的每次作文, 并作出积极的反应, 选出好的例子予以讲评, 并适当穿插些写作理论于讲解中, 以便学生“自悟其理法”时得到及时点拨进入更高境界。

四、欣赏式的作文互改互评的意义

1.凸显学生的学习自主性。 阅读同学作文时, 根据实际接受, 学习同学的长处, 改评他人作文时, 可发表见解;收到他人为自己改评的作文时, 可进行对照, 斟酌损益。 这样, 学生就由过去被动接受老师的改评变成现在主动参与改评; 改评中增加阅读量, 学生处于主动的阅读地位, 才能有选择性地吸收他人的长处, 互相借鉴, 并有突破。 写作改评学习中, 学生有很大的好奇心, 阅读他人的文章, 好的文章选出后, 学生会好奇地围观, 看看好的改评是怎样的, 在好奇中增加阅读量。

2.促进教师教学体系的建立, 系统教学。 根据不同文体、不同阶段, 教师根据文体特点和程度设置改评内容和项目, 因学生学习情况和目标的不同, 设置不同表格, 形成体系。 这正是教师为教学主导, 学生为教学主体的重要体现。

3.体现有效性 “教”与 “学”的统一。 学生的改评、阅读、思考过程都在批注中清楚地体现, 只要改评表格与作文批注一对照, 教师的教与学生的学的情况就清楚了, 这样把阅读教学和写作教学结合起来, 达到教以致用的效果。

五、欣赏式的作文互改互评的不足

经实践, 学生的阅读和写作能力都有所提高, 学生总体阅读和欣赏能力有很大改观, 但也有如下不足:

1.教师误认为不用批改作文, 甚至放任。 其实并非如此, 教师不是把改评交给学生, 一劳永逸, 而是跟踪督促。 一般每月改评一次, 让学生充分交流, 同时教师坚持让学生写周记、改评和督促, 扩大学生的阅读量, 目的是让学生真正主动发挥自己的写作个性, 提高自己的欣赏、表达和写作能力。

2.教师误认为见效慢, 半途而废。 教师若急功近利, 就易浅尝辄止, 其实, 欣赏批注式作文互改互评是先慢后快的过程, 是不断积累的综合提升过程, 根据实际形成自己的教学个性, 改变过去过于自由随意的教学习惯。

总之, 欣赏式作文互改互评是为了做到作文批改方式多样化, 调动学生积极性, 激发学生阅读、鉴赏、写作的兴趣。 避免老师忙于改, 毫无时间研究教的情况, 让学生真正体会写, 让学生主动学, 体现有效“教”与“学”的统一。

参考文献

[1]陈昌发.《课堂教学有效性的实践性思考》.2010, 11.

[2]叶伟民.《课堂设疑的技巧》.福建中学教学, 1999, 9.

3.欣赏作文汇总 篇三

（河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、

内蒙古、河北、云南、陕西、海南）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。

过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

大纲卷

（贵州、甘肃、青海、西藏、广西）

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”

我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。

妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

北京卷

根据阅读材料，按要求作文。（60分）

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……

大山深处的独自巡视、庄重的敬礼，久久回响的汽笛……这一个个场景，带给你怎样的感受和思考？

请在材料含义范围之内，自立角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

上海卷

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。（70分）

人们对自己的心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

天津卷

阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）

两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”

看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……

请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。

湖南卷

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张大是创造的力量，捧起是收获的快乐……

根据上述图文，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。

重庆卷

阅读下面的材料，根据要求作文。（60分）

这是一个发生在肉类加工厂的故事。

下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门被打开了，工厂保安走进来救了他。

事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”

保安说：“我在这家企业工作了35年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”

“今天，他进门时跟我说过‘你好’，但一直没有听到他跟我说‘明天见’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”

要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

广东卷

阅读以下的文字，根据要求作文。（60分）

醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。”

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题，自定文体；②不少于800字；③不得套作，不得抄袭。

浙江卷

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但却被全班学生推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。

网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

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从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱离材料的内容和含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。

山东卷

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。 ——孙中山

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

湖北卷

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

语文课堂上，老师在讲到杜甫的《春望》“烽火连三月，家书抵万金”时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”

学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。”

学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？”

学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。”

学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”

……

请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

江苏卷

阅读下面的材料，按照要求作文。（70分）

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊）

为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。（艾青）

在这些神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，就可看到生命从没像处于忧患时的那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）

请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

江西卷

阅读下面的文字，按要求作文。（50分）

有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。

对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)必须写议论文。(2)不少于700字。(3)不得透露个人相关信息。(4)不得抄袭，不得套作。

辽宁卷

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。”

女钢琴家的话耐人寻味。

有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

福建卷

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。（70分）

运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）

要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选；(3)立意自定；(4)题目自拟；(5)不得抄袭，不得套作。

四川卷

阅读下面这首诗，按照要求作文。（60分）

手握一滴水

一滴水里有阳光的谱系图/有雪的过去和未来式/有大陆架和沙漠/有人的生命……

我手握一滴水/就是握着一个世界/一个小小的意外，比如一个趔趄/足以丢失这一切

请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；②不要脱离诗的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。

安徽卷

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文；不得套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

4.【精华】学会欣赏作文汇总 篇四

在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的学会欣赏作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学会欣赏作文 篇1

有人讨厌黑暗，但我欣赏它的静谧；

有人讨厌风雨，但我欣赏它的激昂；

有人讨厌大浪，但我欣赏它的澎湃。

我用心去感受身边的事物，用欣赏的眼光去看待身边事物。于是，我学会了欣赏。

我欣赏自然。我欣赏“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲；我欣赏“千锤百炼都不怕，任尔东西南北风的竹“；我欣赏”遥知不是雪，惟有暗香来“的梅。我欣赏风的烈，雨的柔，雪的纯洁；我欣赏云的变，日的暧，星的璀璨；我欣赏春的绿，夏的狂，秋的深沉。我欣赏自然。

我欣赏文化艺术。我欣赏气势雄伟的长城和金碧辉煌的故宫；我欣赏神秘一笑的《蒙娜利莎》和热情奔放的《向日葵》；我欣赏激昂的《命运交响曲》和婉转的《小夜曲》；我欣赏绚丽多枝的中国戏剧。我欣赏浩如烟海的文化典籍；我欣赏行云流水的中国书法；我欣赏文化艺术。

我欣赏他人。世界上没有两片相同的叶子，同时也没有两个完全相同的人。每个人都有他所擅长的东西，也就是他的闪光点，第个人都有。别看有的人外表丑陋，但却有着美丽的心灵；有的人相貌平平，但却有着渊博的才学；有的人身体残疾，但却有着上进的心。我欣赏他人。

我欣赏我自己。别光顾着去欣赏外界，其实我们自己身上也有闪光点，也值得欣赏。当自己遇到挫折时，我会奋力拼搏，冲破荆棘；当别人遇到困难时，我会毫不犹豫的伸出援助之手，当自己应承担责任时，我会尽心尽力，争取做到最好。我的额头很宽，但那是思想骏马驰骋的地主；我身体很胖，但我体质强健，很少得病；我长的不帅，但我平易近人，容易交往。这不都是闪光点吗？我欣赏我自己。

我学会了欣赏，于是我的生活绚丽多彩，我的生活中处处充满阳光。

学会欣赏作文 篇2

我们生活在五彩斑斓的世界。在这个世界里有着不一样的风景，不一样的人和物。

在我的脑海里记忆最深的，竟是最普通不过的忠仑公园。那也是最后一次小学聚会的地方。曾经，在那里追逐嬉戏，欢笑不断。那个地方我闭着眼睛都能走到。如今却快把这个最熟悉的公园给忘却了。当再次来到这里，眼前仿佛那个小小的我还在和爸爸妈妈玩耍，我和同学的追逐的身影，仿佛传来嬉戏的笑声。那里样子依旧，没多大的改变，一切的一切说不完道不尽，总之很亲切很熟悉，只是我没有注意，没有象如今这样一路欣赏到底，没有这么多收获与感慨。

那次回老家，“老”女孩送了我一个DIY的钱包。她说她为了这个礼物用好多课余时间，花了很多心思，满满的对我的思念。我懂。闲暇的时候，我总会拿起那个钱包好好瞧瞧。哈哈，她的手艺和她的性格一样，不精致但我很欣赏，所以我很喜欢。

当一个音痴在你面前放开嗓子唱所谓的动人的歌，你也许会捂着耳朵，想尽一切办法让那个人停止“歌唱”，可如果你用欣赏的心去对待那个音痴，你就会觉得他是多么乐观，可爱。而且你欣赏别人，别人也会欣赏你。同学之间互相欣赏，也才会有我们常说的团结友爱。

政治老师常说：“欣赏别人是一种取之不尽的人生财富。”事实证明，有一种爱叫做欣赏。

每当我想起所欣赏的一切，也就是所有我爱的一切，心情就会很舒畅很快乐。所以啊，任何时候好都要用平常心，欣赏的目光去对待，你会发现世界如此美好，自己可以更坦然的面对一切了。

学会欣赏，快乐自己！

学会欣赏作文 篇3

说起“欣赏”，大家并不陌生，每一个人，都有一个他（她）最欣赏的人或事，我也不例外。

那天，我学完舞蹈，挤到了了公交车上，好不容易抢占了一个座位，我的腿真疼啊，可以好好休息一下！上车后不久，一位白发苍苍的老人上来了，一刹间，我的脑袋里蹦出了两个声音。

一个说：“去吧！给那个老人让个座，让座是中华民族的传统美德。

我点点头，刚准备起身，另一个声音出现了：“别去，你刚学完舞蹈腿正疼着呢！”。

正当我左右为难的时候，一个甜美的声音蹦了出来：“老人家，坐我这里吧！”我抬头一看，是一个戴着黑框大眼镜，身穿橘色外套的女士。

老人回答道：“不用了，你们年轻人，工作也辛苦，还是你坐下吧！”女士说道：“还是你坐吧，我下一站就到了。”老人十分感激的说了一声“谢谢”就坐下了。那位女士却隐藏在了人群，尽量不让老人看见她，一瞬间，我脸红了。此时，这位让座的女士就是我最欣赏的人。

我还有一位欣赏的人，他就是我们小区的门房老爷爷。小时候，我非常怕他，因为，在他瘦弱的身子上有着特别难闻的气味，长时间的风吹日晒让他的皮肤变得黝黑黝黑的，每次见到他我就躲得远远的。

长大了，我慢慢地改变了对他的看法，我也知道了他身上难闻的气味是从哪来的，他每天天不亮就起床，帮我们清理楼道，清理各种生活垃圾，年复一年，日复一日，从未间断过。现在，我看见他，眼里就充满了感激和敬佩。

学会欣赏别人，才能让自己更好的成长！

学会欣赏作文 篇4

在人的一生之中，为人处事是我们要学习的一项重要课题，而我认为，学做人和为人处事最重要的就是学会欣赏。

欣赏，不是抬高别人而贬低自己，更不是盲目崇拜，而是欣赏别人的优点并不断完善自己。

如果没有欣赏，又怎会有杜牧“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的雅致?如果没有欣赏，又怎会有杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的”细致?如果没有欣赏，又怎会有岑参“曲径通幽处，禅房花木深”的幽静?如果没有欣赏，又怎会有李白“山随平野尽，江入大荒流”的大气?如果没有欣赏，又怎会有刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的欣喜?

学会欣赏，不仅是对自我的一种完善，也是对别人的一种赏识。

我欣赏诸葛亮超乎神人的机智，是因为我没有他如此聪明的头脑;我欣赏李白的.大气豪迈，是因为我没有他一醉方休的勇气;我欣赏林黛玉的多愁善感，是因为我没有她细腻而善于发现的心;我欣赏李清照的温柔婉转，是因为我只有大大咧咧的性情;我欣赏杜牧的爱国之情，是因为我没有为国捐躯的志气。

同样的，如果一个有用的人才就站在你面前而你却没有去欣赏他，去发现他的长处让原本应该在技术研究部门的他去了后勤部打扫卫生，这是一笔多大的损失!就好象，如果没有伯乐的欣赏，就没有千里马的诞生，就没有这人才倍出的21世纪。其真无马咽?其真不知马也。

欣赏，并不是盲目崇拜。四大天王之一的刘德华的一位歌迷，因欣赏刘德华的歌声而卖房子，借钱到香港去见他。在香港碰壁后，竟让父亲来换取刘德华对她的关注，谢霆锋的一位歌迷当听到谢霆锋两年之久的等待而服用30颗而飞向西天。一位外国摇滚歌手的歌迷觉得不能忍受自己的偶像被那么多人追捧而一枪将自己的偶像打死后。

所以，请把握好这个尺度，否则，欣赏也有可能成为你的绊脚石。

欣赏，是一种对他人的尊重，也是为人处事的一方面，是以人之长补己之短的明智之举。学会欣赏，我们将发现世界是如此的美好!

学会欣赏作文 篇5

罗丹说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现在的人们，不是因为工作而奔波，就是因为吃穿而发愁。整天忙碌，疲惫，焦躁，忧虑，根本没有心思来注意身边的美。在认识到这一点后，我就决心让美重回人们眼中，让悠然与闲适重回人们心中，让人们都能够发现世界的美丽。要做好大事得从小处做起，要做好小处得从自己做起。我的欣赏计划首先从我们的校园开始。但俗话说，万事开头难，刚刚起步的我还不太懂得如何去欣赏，只是在学校里兜兜转转，尽力找寻美的地方。这当然没有收效。直到一天早晨，我和室友早起后喜滋滋地捧着美味的早点从食堂走出来时，突然感到眼前一亮：凉爽的晨风拂过，令人神清气爽；金色的阳光铺洒，明亮但不刺眼......原来早晨的校园是这么美好！一切都仿佛焕然一新般，在我的脑海里留下了不可磨灭的美丽印象。

这就是欣赏的力量吗？我不禁感叹。慢慢地，相处久了点，我便很欣赏我的同桌。也许在旁人看来，她很厉害、优秀，经常被表扬，虽有些少语，但做事认真，是个简直无法理解的标准好学生——这也是我对她的最初印象。但后来，我释怀了：她不沉默，闲暇时她很喜欢和我开玩笑；她不死板，有时也会悄悄和我讲关于老师的趣谈。她甚至不聪明——因为她的所有成绩几乎都来自于她的认真仔细。理解知识，是因为上课认真听讲；正确率高，是因为做完后仔细检查。和她做同桌不过短短两个星期，我却受益匪浅。因此，我不仅欣赏她，甚至还有一点点崇拜。随着相处的时间越来越长，我也真正融入了这个班级，发现了班级中那些令人赞叹佩服的不寻常的美丽。看看我们的优秀就能知道了：连续几周的文明班级第一，文明课堂活动的优秀班级，年级合唱比赛第一名，军训期间的优秀班级......这一切无不让我感到自豪！更美丽的还在班级中：有同学扭伤了脚，大家纷纷跑去帮忙；女生搬不动水桶，几个好汉去帮她，教她用滚的；几个男生唱不好歌，女音乐家们都来出谋划策，一句一句地教.....我既感叹又感动，同时还感谢上天将我安排到这样一个优秀的班级里，让我看到了人世间最美好的情谊！我深深的为我们的班级而骄傲！在不断的发现与欣赏的过程中，我也逐渐学会了发现美，学会了欣赏。

5.关于佳作欣赏作文汇总 篇五

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的佳作欣赏作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

佳作欣赏作文 篇1

伴随着落花的蹁跹，低吟颇有韵味的古典诗赋，浅吟着只属于我的歌谣，怀揣着过去，脚踏着现在，憧憬着未来。忘不了自己的曾经过往，挡不住那个懵懂的稚童一步步走向成熟；坚定自己，努力又胆怯地向着梦想出发、前进。

火—样的我火，肆意地燃烧，吞吐着灼人的光芒与炽热，而今历经九年磨炼，我浴火释放。

疯疯癫癫，却又热情四射。在别人眼中，我是一个幼稚的疯丫头，看待一件不足为奇的小事我都能傻乎乎地找到笑点，揉着肚子乐。初中三年，与小伙伴们在一节又一节的课间十分钟里嬉戏，在一程又一程的上学路上傻笑，在一个又一个彼此间的讨论中据理力争。细想起来，初一，在学习生活中不知愁滋味；初二，几经挫折却依然不屈服地努力着；初三，随着一天天减少的倒计时牌，在一天又一天的压抑气氛中自寻欢乐。我像火，即使在黑暗中也要散发耀眼的光芒，哪怕在夜的无边下显得微弱，也会在寂寥中迸发出不屈的强音！

水一样的我滴不完的眼泪抛不完的红豆。倚窗静听细雨声，坐看秋雨流过屋檐，洒落空阶。看溪水慢流，望长亭外水悠悠……

也许我不像林黛玉那般无声地落泪，也不像她面对落花时的“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，低吟“侬今葬花人笑痴，他年葬花侬知是谁”。颦儿是如水的，我也常常面对落花感怀，爱在雨中肆意奔放，也曾脆弱地泪流满面。我却是不能与颦儿相比，只道是像水一般悄然无息地成长，在泪水中坚强，流下那片清澈，恰似只属于我的细流。

蜗牛—样的我背着重重的躯壳，别有洞天，沿着树的枝叶缓缓爬行。黄鹂的嘲笑，风雨的削割，冰雹的侵扰，我都不怕，只为了能爬上树梢。苍鹰也许用它的利爪将我抛下，寒风也许会咆哮着将我卷走，也许我会一次次地从零开始，但我只愿做着坚守自己的梦，朝着既定目标努力着攀爬着，哪怕再微不足道的一程。我会像众人一样莫名其妙地感怀，我在成长，在一步步地走向自己的太空。胆怯、火热、不屈，虽然我很普通，但仍能默默地在这充满竞争的.世界里苦苦地追寻自己的梦想。

我已经学会驾舟起航，任凭八面来风，无怨无悔，无所畏惧。

我就是我，独一无二，在浩淼宙宇中愿意做那颗渺小的星辰，真实地存在着，坚守自己，只想成为最亮的星星。

佳作欣赏作文 篇2

青春的坐标系上已悄然掠去了十六个身体单位长度的韶华。

白驹过隙，岁月的过山车载着我们驶入下一个轮回。

甜——愉悦的味道

夏末秋初，来到这里，睁开眼睛，寻觅下一个驿站的同路人。

我是新奇而不安分的小兽，会嗅，会瞅，会叽叽喳喳。我有些乖戾，稍带着些桀骜不驯，骨子里是骄傲又自赏。

我的骄傲是成绩，自赏亦是成绩。

白驹过隙，迎来第一次月考。

我很意外又很轻松地取得了第一名。那时，这似乎不是伤脑筋的难事，但这样好的结果还是大大出乎了自己的预料。不敢相信，又急切想要证实，心里是雀跃甜蜜的，乃至邪恶地想要将这喜悦与第二名共享。

酸——忌妒的味道

什么时候，上课时，不经意的小动作，不再是友好的提醒，而换成了刻薄的责怪？

少了鼓励，多了批评……

越来越多的时候，感觉被奚落了，似落魄贵族一样的失落。

什么时候？大抵是心浮气躁，自视清高，成绩下滑严重的时候。

难过到了极点，痛到咬牙切齿，恨自己不争气，悔自己狂躁，责自己辜负了希望。心里充满了一次又一次小小的记恨、不解、疑惑、委屈，眼泪肆意地流淌。

闭上眼，一片猩红，温润的泪水尝起来，很咸，也很酸，蒸馏水的味道。“不要幻想了，未来是勤奋换来的，不是小聪明！”我依然记得，也在暗暗努力。

涩——淡定的味道

只是年少时轻狂的我不懂罢了，无知，看似轻舞飞扬。少年不识愁滋味时不善表达、追求完美的任性，铸下了一系列的伤!

默默地，坚决地纠正着我大大小小的毛病，扼杀我自满的情绪，用一句句至理名言勉励自己。

有可能是转移了注意力，是全身放松了的原因。这个办法屡试不爽!其实人只要把一切收归于心，从容淡定，一些烦躁、一些沉闷，又算什么。

重重的打击，逼着我重新回到自己的轨道，找到先前的坐标，解答时光的函数解析式，我知道，我不只是物理定数。

无论我有过怎样卑劣、荒唐又幼稚的想法，我都会用自己的方式，找回最初的定位，只求做到更好。

佳作欣赏作文 篇3

我最喜欢清代弘仁的艺术作品。

据载,清代画坛,有四位僧人叱咤风云，他们的画风与当时占据主流地位，与正统派画风大相径庭，构成了画坛一道亮丽别样的风景，他们就是：石涛、八大山人、髡残和弘仁,由于四人皆是由明入清的遗民画家,都怀着孤臣孽子之心出家削发为僧，因此在画史上被称为四僧。

四僧的绘画带有浓厚的遗民意识,画法上不拘古法，尽情抒发内心的真实感受，有着极强的艺术感染力。

弘仁，本名江韬。明朝末年,他与母亲过看简朴的生活，以孝敬闻名乡里,母亲过世后,他无心婚娶。明朝灭亡后，江韬不愿做新朝臣民，遂遁入空门，与画作伴,法名弘仁。

弘仁是新安派的代表，其人其画在当时就倍受推崇,人们常以是否收藏有弘仁的作品来判断收藏着的雅俗。

《黄海松石图》这幅画是他去世前四年的作品，亦是他表现黄山题材作品中极有神采的一件。图中山石奇峻，古松倒垂,将秀美传达得淋漓尽致。

我不禁发出感叹：人生要像《黄海松石图》中的黄山那无山不石,无石不松，无松不奇,该多么好啊！

佳作欣赏作文 篇4

公元1999年，农历己丑年，一头调皮而又顽化的小牛犊，于其母腹中“蹦跶”出来。

此小犊诞生之时并未继承家族“默默无闻，脚踏实际”之脾性。据载，方见天日时，一脸灿烂，医生连击其臀数几掌也，仍无哭泣之声，其母见状，甚感不妙，“啪啪啪”连揍三下，竟哭天怆地。连续数日啼闹不止，扰得绵延数张床彻夜难寝。

此小犊自来到人世，万分得宠，含嘴怕化，捧在手心怕跌。养尊处优，庸懒散奢，不爱学习，也不自律。

长至四岁，其母连绑带架附恐吓，将其狠心送至幼稚园。一路哭闹不已，忽入园，见“同党”甚为友好，老师也和蔼有佳，止啼，停闹。既而，笑逐颜开，乐哉快哉。

此小犊对园中一切事物甚是“好奇”，也不秉承牛之家族温顺性情。居数日，臵园规于不顾，欺负弱小，损坏公物，不听教诲。其母闻讯，奔至而来，扭其归家，痛鞭数十下，其父于心不忍，赶紧作护犊状，虽逃过一劫，然未过几日，好了疮疤忘了疼，“外甥打灯笼——照旧”。

此小犊虽福里生、蜜里长，但尤为聪慧，幼时就锋芒毕露。自两三个月始，其母让其看彩图，为其读辞赋。会坐后，常让其己拿书翻来覆去。一岁时，对门上对联甚有兴致，识得第一个字“福”。两岁时，能通览《阅读点燃智慧》一书，识字300个，背唐诗30首，《三字经》几十句，认0到10数字，唱儿歌二三十首，英语单词十几个矣。喜从网上看巧虎和迪斯尼神奇英语，从中得到许多教益。

受其父母熏陶，后居然秉承脚踏实地、勤勤恳恳之美德。帮弱小，整桌椅，拖园地，样样抢先，绝不偷懒。

此小犊知家族乃与人心灵沟通之动物，见过人间冷暖，感受过人类真情。自知全心全意的忠诚不变，不好逸恶劳，不阿谀奉承，任劳任怨，默默无闻。走过的是踏实，留下的是奉献。不惧挫，不畏折，笑对人生。任凭风云雷电闪，敢当下里巴人。

佳作欣赏作文 篇5

漫步在熙熙攘攘的大街上，当各种穿着不同的人跃入你的眼帘，飘舞的衣袖模糊了你的视线之后，你或许不会注意到，在这芸芸众生之中，有一个拥有立体性格的小小的我。

侧面之一——活跃

我爱动，课余时间总喜欢蹦蹦跳跳，有时连课间十分钟也静不下来。我会为取得好成绩而拍着手一蹦三尺高，也会为解开某同学的一个心结而手舞足蹈。这时候我全然不顾别人的看法，真的不像一个女孩子应有的那样斯斯文文。同学们也说我整天无忧无虑的，可我只接受一半，一个人即使没有远虑也有近忧啊，我只不过不爱在脸上一本正经地挂出来而已。只要自己活跃起来，忧虑就会埋在心底，甚至抛到九霄云外去了。“中国梦”演讲赛啊、出黑板报啊等等活动，我都积极参加，真正成为一个活跃分子。

活跃这一侧面，让我忘掉心里的一些不悦，快乐地面对生活，缩短自己与他人的心灵距离。

侧面之二——文静

在大庭广众面前，我是一个活跃分子，但有时候我又变成了一个文静的小丫头。

冬天的傍晚，我一个人坐在火炉旁，静静地思考着过去一年的足迹，回忆那些可以称得上留下一段美好时光的日子，展望新的一年如何踏上新的征途。在周末或节假日，我总是爱到河边或小桥上走一走，夜晚爱一个人仰望星空，吟诵着海子的“面朝大海，春暖花开……”

上课时，自然是我最文静的时候了，努力听讲，积极发言，笔记也记得密密麻麻；做作业的时候，也是展现我文静一面的时候了，埋头思考，一丝不苟，书写工工整整；当节目主持人的时候，闹中取静，哪怕下面掌声雷动，我也压得住场子，心静如水，台风端庄。

动静结合，组成了一个多侧面的我。

侧面之三——感性

双鱼座的人的宿命归于感性。我也不例外，似乎让人们觉得相对于理性感性就是易冲动，办不成大事。可我认为，感性的生命是丰富多彩的，充满真情的，当人们抱怨这个世界物欲横流、缺少真诚时，当人们抱怨自己的命运太过于不公时，我却总能找到自己生命的支撑点，发现生活的真谛。

有时候看见白色的蒲公英落在窗台上，寂寞但心安理得的样子，于是我觉得蒲公英的生活是一种大境界——尽管寂寞漂泊而无怨无悔。

6.【推荐】欣赏作文400字汇总 篇六

在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的欣赏作文400字9篇，欢迎大家分享。

欣赏作文400字 篇1

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意见捡到本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟然被篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由作者姑母手抚养大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄子：“你的第篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年如果能继续写下去，他的前途定不可限量／”

作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟下子点燃了心中的焰火，找回了自信和人生的价值，于是发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。

社会生活中，欣赏与被欣赏是种互动的力量之源，欣赏者必须具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必须产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是种做人的美德。

欣赏作文400字 篇2

有一天。小龙和小玉走在回家的路上，在一路上，他们有说有笑。忽然，他们的额面前出现了一个十分肮脏的垃圾桶，垃圾桶里面的垃圾非常的少，可是，垃圾桶外面的垃圾却非常的多，有香蕉皮，纸巾，开餐盒子和各种饮料瓶子。这样是会污染环境的，外面必须把垃圾放进垃圾桶，小玉大声地说。小龙说：“对呀，这样可能会有一部分人因为垃圾而染上疾病。可是，就算外面把垃圾放进垃圾桶里，人们以后还是会把垃圾扔到外边去的，怎么办呢？”不管了，外面先把垃圾放到垃圾桶里吧，小玉说着，便把垃圾快速地放了进去，“想到了。只要立一个告示牌，这样，人们看见可能就不会乱扔垃圾了。”小龙想着。便从书包里拿出一张雪白的纸，在上面用黑色笔写上“文明只差一步”这几个大字。又拿出双面胶，把纸贴在了垃圾桶上面。小玉看见了，连连夸小龙做得对。

第二天，小龙和小玉又看见了那个垃圾桶，发现垃圾桶外一点垃圾也没有。文明，在常人看来，很容易，可是做起来却很难，但你只要记住，文明，只差一步！

欣赏作文400字 篇3伟大的母爱

河南宏力学校 陈家月 指导老师 曹卫振

母爱是无私的，是伟大的，是独一无二的……母爱有多种，听听我的吧。

在一个风和日丽的中午，我和弟弟在玩电脑，妈妈在一丝不苟的拖地，我和弟弟玩烦了，弟弟一脸阴笑的说：“姐，咱们玩游戏吧！”我深思熟虑了一会儿，也一脸阴笑的说：“玩啥呀，啊？哭了可别怪我手下不留情。”“行！”我们想了一会儿，我说咱两玩抢凳子吧。弟弟不知用意，欣然应允。

“一二三，开始！”转了还几圈，弟弟好像晕了，当凳子靠近我的时候，弟弟好像马上要坐下，就在这时我一拉凳子，他没坐上，摔了个底朝天。他躺在地上，好像是哭了。“哇——”弟弟大声的哭了了起来，我连看都没看。还想：说好了，不哭不哭的，怎么又哭了。妈妈来了，巴掌立马竖起来，朝我的`背打去，就这么一下，背一阵痛。我的泪水像断了线的珠子不由自主的啪啪落了下来。我大声哭着说：“打，使劲打呗！”妈妈连说都没说就又打了我一下。我气得跑回自己的房间，闷头大哭。当时我觉得妈妈是世界上最狠心最偏心的妈妈。

夜晚，一个熟悉的脚步声走过来，推开门，啊！是妈妈！妈妈抚摸着我的脸，眼泪一滴一滴的啪啪落下，好像在说些什么。

第二天早上，我给妈妈写了一封道歉信。我又见了妈妈慈祥的笑容，但我也发现，妈妈的皱纹越来越多，脸色苍白，那么憔悴！

啊！妈妈的爱是温暖的，在这温暖的爱里我渐渐长大；妈妈的爱也是无私的，在这无私的爱里我懂得了很多很多。

欣赏作文400字 篇4

有人喜欢富丽堂皇的牡丹，有人喜欢鲜艳妖娆的玫瑰，有人喜欢芳香四溢的桂花……而我却喜欢纯洁朴素的荷花。

每当我走进得能湖，迎面而来的是一大片的荷花。荷花那沁人心脾的花香钻进我的鼻孔，使我陶醉。向前走，走到池边，满池的荷花映入眼帘。荷花的叶子大大的，像一把把撑开的绿伞；又像一个个大圆盘，躺在水面上。下雨时，水底下的鱼儿们把荷叶当成雨伞，在下面躲雨；阳光灿烂时，鱼儿们把荷叶当成太阳伞，躲在荷叶下遮阳，在荷叶下嬉戏玩耍。刚下完雨后，荷叶上有一些水珠，水珠在上面跑来跑去，像一个小孩子似得，真调皮！

荷花有很多种颜色，白色似雪，红色似火，粉色似霞……。荷花的香味是淡淡的，让人流连忘返。微风拂过，荷花时而像一位亭亭玉立的姑娘在翩翩起舞，时而又像一位红着脸，低着头的小女孩儿在撒娇。看！那一池的荷花有的是花骨朵，有的是绽开了笑脸，仿佛在说：“来啊，快来和我一起舞蹈吧！”

荷花有着”出淤泥而不染，濯清涟而不妖“的廉洁、高尚精神。他们不受坏气氛的影响和腐蚀，总是那么正直，总是把自己的人格和尊严放在第一位，看清这个世界的黑白，保持自己的清廉，做最真实的自己。

我要赞美荷花，赞美它这种廉洁高尚的精神，这种精神值得我们学习。

欣赏作文400字 篇5

距离，产生美。

如若在人生命的旅途中，偶尔与滚滚红尘产生些许距离，必然是件了不起的事情。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”固然是一种超脱。但在白发过后，便会有一些潇洒中的无奈，只有在那昂扬斗志拼搏向前中，在年轻气盛之时，在春风得意之际，能够自主冷静的退在一边，用平静的眼光去看熙攘纷繁的人，那才是一种深远的境界。旁观者清，旁观之时，用欣赏者的眼光看待一切，必然会发现那人生真谛。

其实，有时候许多人都有暂离喧嚣的体验，登高而望远，山小云淡。在豁然开朗神清气爽之时，感叹宇宙之浩渺，人之若蝼蚁，感悟人世间的盲目与许多的无畏的纷争之可笑之极，见生死离别，一阵唏嘘之后才感叹人生苦短，祸福难测，继而对生命倍感珍惜，热爱生活有了更深层次的感悟。

退一步海阔天空。

适时的暂退一旁，欣赏人生。是一种积极进取并非消极退却，在对人生的欣赏中，你会发现人生的魅力与瑕疵由此获得警示，咀嚼人生百味，调节自己的心态，与生活同步，那不就是一种高品位的超然洒脱吗?

欣赏人生，升华出精神财富，没有了对人生的欣赏也就失去了一切。

而我乃平凡之辈，以平常之心来看待人生就如同欣赏美妙的音乐一般，伴着人生的旋律起航，追寻未来。

欣赏人生，是难得的享受。

欣赏作文400字 篇6

小时候，我认为，爸爸就是英雄，就是这个世界上最厉害的人，我最欣赏的就是爸爸，长大以后，我的想法便改变了，我开始欣赏那些平凡的人，虽然他们一生默默无闻，但他们却是这个社会上不可缺少的人。小城说雨老师就是其中的一位，我最欣赏的一个人就是他。

他是一位在写作方面有着深刻见解的老师，他把自己的知识无私的奉献给了我们，自己不求什么，只求我们的写作水平可以提高。

他的点评很细腻，让我重新改变对作文的看法。以前，我只认为，作文，就是作文，哪有什么这类文章，那类文章的，可自从加入“作文连线”之后，我就深深的受触动，原来作文还分这么多的种类，自己不经意间竟然能写出不同种类的文章。

他为了我们，牺牲了自己所有的休息时间，每次看到老师很晚了还在工作，心里有说不出的心酸味。因此，我们要爱护老师，把文章的质量提高，让老师点评时，也不用那么辛苦了。

他曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！”我认为，他就是神，一个真正的爱学生，爱博客的神。只有神，才会把点评当作是一种兴趣，一种义务劳动。

他是个点亮了我一生的启明灯的人，点亮了我第一盏启明灯的人，是蓝紫老师，是她给予了我写作的信心，学习的信心，而他却点亮了我一生的启明灯，让我扬帆远航，越挫越勇！

欣赏作文400字 篇7

有个还比较有名的人说：家，不是你垃圾情绪的回收站，朋友不是你廉价眼泪的污水池。

我们真的要做到这样吗？是不是只有做到这样，才会不再被叫做孩子？

成长的日子里我常做着一个同样的梦，我梦到许许多多的棉花糖，排着队哭泣地从我面前走过。然后我也莫名其妙地哭了。醒来后发现枕巾湿了一大片。我想我是看到了我单薄的童年，拼命的想留下来，但被成长的大手无情的推走。他闪着纯白而无辜的眼睛，一步三回首。

成长的孩子喜欢站在喧嚣的车水马龙，他们习惯地眯着眼，想模糊世界。但是世界却以更尖锐的方式撞击他们的耳膜，于是模糊瞬间消失。就像成长一样，成长不喜欢滞留，不喜欢不清晰。

成长是一瓶忧伤的药水，被时间不小心的打翻在岁月里。像墨水打翻在白纸上一样。于是我们的青春被忧伤一寸一寸地侵蚀着，于是越来越多的孩子迷恋郭敬明的文字以及他那个用45度角仰望天空的姿势。忧伤是一种传染病，回慢慢的形成习惯。

成长是多雨的春季，天空没有淡蓝的晴。温柔的雨丝敲打着我们那颗寂寞得发霉的心，于是无端端的开始心慌，像是来不及说出口的山盟海誓。

成长是在暗夜中升起的远方烟火。可以耀眼的让你睁不开眼睛，也可以黯然隐去让你找不到它曾经存在过的痕迹。

成长，我们欢喜，我们忧。我们努力，我们寂寞

成长，我们哭，我们笑。

成长，我们笑着哭。

欣赏作文400字 篇8

也许我现在成绩没有别人好，但是我比别人更加努力；也许我现在样子没有别人漂亮，但是我比别人更加健康活泼；也许……以前，我只会欣赏别人。欣赏别人字写得比我好；欣赏别人数学学得比我好；欣赏别人作文写得比我好；欣赏别人英语读得比我好；欣赏别人……在我的眼里，别人总是比我好，比我强。

可是，自从那件事之后。我开始学会欣赏自己。记得那是一次语文小测试，内容还比较难。过关的人只有几个，我不仅过了关，还得了一个高分老师当时“狠狠”的表扬了我。说我现在不仅学习努力，在关心集体，乐于助人等方面做得很棒！

“老师说我棒，这是真的吗？”我吓了一跳，看着同学们投来的赞许的眼光，我确定自己不是在做梦。原来我一点也不差，原来我还可以做的很棒……

在放学的路上，一阵风吹来。我感觉轻飘飘的。我很高兴，原来我一点也不比别人差。是啊，我是一个乐于助人的好女孩。曾记得一次有一个同学吐了，别的同学都觉得脏，只有我拿起了扫帚；曾记得四川大地震时，我第一个积极捐钱；曾记得……风在为我吹拂，鸟在为我歌唱。

我真想大声的告诉全世界，我是一个很棒的女孩！

欣赏作文400字 篇9

秋，你没有春天的妩媚动人。你没有夏天的狂燥炽热。你没有寒冬的冷酷无情。但是，你怀揣怀揣着硕果，怀揣着人们的喜悦！

秋，你将硕果撒向田间地头。秋，你用金色的染料将稻谷的绿衣换成了金色的披风，让沉甸甸的稻穗将稻秆压弯了腰。让农民伯伯笑得合不拢嘴，青青蛙也在稻田中呱呱大叫，似乎对自己的功劳万分满意。

秋，你将各种水果挂满枝头：穿着红袄的苹果，披着紫袍的葡萄，戴着黄帽子的橘子……一切都是那么的和谐与安详。

秋，你用一根无形的柱子将天顶得很高很高，你用嘴将白云吹得很淡很淡。

秋，你感情丰富。看见受苦的人，你同情地哭了，于是下起了连绵的秋雨。你看见我们在校园里健康快乐成长，你就笑了，一笑就停不下来，于是，天空跟着你的情感而变化着。

秋，你看！人们在田间干活，干得大汗淋漓。这时，你轻轻地，小心地吹了一口气。顿时，人们感到神清气爽，舒服极了！于是干活更卖力了，田埂上的麦垛也越来越多了。你满意地笑了。

秋，你听！孩子们欢叫着在草地上快乐地打滚，也不顾大人们的责骂，玩儿得乐此不疲。

7.七下代数重点概念汇总 篇七

本章核心内容是幂的运算性质, 运用幂的运算性质进行运算是一般到特殊的过程, 学生要能正确进行计算, 能“以理驭算”, 为后续整式乘法的学习做铺垫.

【内容】对于任意底数a, b, 当m, n为正整数时, 有

am·an=am+n (同底数幂相乘, 底数不变, 指数相加)

(am) n=amn (幂的乘方, 底数不变, 指数相乘)

(ab) n=anan (积的乘方, 把积的每一个因式乘方, 再把所得的幂相乘)

am÷an=am-n (同底数幂相除, 底数不变, 指数相减)

a0=1 (a≠0) (任何不等于0的数的0次幂等于1)

a-n=1/an (a≠0) (任何不等于0 的数的-n次幂等于这个数的n次幂的倒数)

【举例】教材第1节中, 计算“地球与太阳之间的距离”;第2节中, 解决“100个104相乘黑板上写不下”的问题;第3节中“我国人均水资源量”的问题, 通过这些问题引导学生感受生活中处处有数学, 帮助学生更好地感受数学的本质.

二、整式乘法与因式分解

本章核心内容为整式乘法与因式分解, 其中整式乘法中包含:单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式的基本法则及完全平方公式和平方差公式的运用.

【内容】1. 单项式与单项式相乘, 把它们的系数、相同字母分别相乘, 只在一个单项式里含有的字母, 则连同它的指数作为积的一个因式.如:ac5bc2= (a·b) · (c5·c2) =abc5+2=abc7.

2. 单项式与多项式相乘, 就是用单项式去乘多项式的每一项, 再把所得的积相加, 书中用不同方法计算长 (b+c+d) 、宽a的长方形的面积得到a (b+c+d) =ab+ac+ad.

【说明】计算过程中要不重不漏, 按照顺序, 注意常数项、负号, 理解单项式与多项式相乘的本质是乘法分配律.

3. 多项式与多项式相乘, 先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项, 再把所得的积相乘, 例如: (a+b) (m+n) =am+an+bm+bn.

4. 乘法公式:

(1) 平方差公式:两个数的和与这两个数的差的积, 等于这两个数的平方差.

字母表示: (a+b) (a-b) =a2-b2.

(2) 完全平方公式:两数和[或差]的平方, 等于它们的平方和加[或减]它们积的2倍.

(a±b) 2=a2±2ab+b2.

5. 因式分解:把一个多项式化成几个整式积的形式, 也叫作把这个多项式分解因式.

【解读】

(1) 提公因式法. 关键:找出公因式.

公因式三部分: (1) 系数 (数字) ———各项系数最大公约数; (2) 字母———各项含有的相同字母; (3) 指数———相同字母的最低次数.步骤:第一步是找出公因式;第二步是提取公因式并确定另一因式.需注意, 提取完公因式后, 另一个因式的项数与原多项式的项数一致, 这一点可用来检验是否漏项.

【说明】注意: (1) 提取公因式后各因式应该是最简形式, 即分解到“底”; (2) 如果多项式的第一项的系数是负的, 一般要提出“-”号, 使括号内的第一项的系数是正的.

(2) 公式法. (1) a2-b2= (a+b) (a-b) , 其中a、b可以是数也可是式子; (2) a2±2ab+b2= (a±b) 2.

因式分解三要素: (1) 分解对象是多项式, 分解结果必须是积的形式, 且积的因式必须是整式; (2) 因式分解必须是恒等变形; (3) 因式分解必须分解到每个因式都不能分解为止.

三、二元一次方程组

本章核心概念有:二元一次方程、二元一次方程组、二元一次方程组的解.概念简单, 但方程是中学数学的一项重要内容, 也是解决问题的重要工具, 因此熟练掌握二元一次方程组尤为重要.

【内容】1. 含有两个未知数, 并且所含未知数的项的次数都是1的方程叫作二元一次方程.

【解读】既要看原始形式, 又要看它的最终形式.

【举例】x+y-1=2x.

2. 含有两个未知数的两个一次方程所组成的方程组叫作二元一次方程组.

3. 二元一次方程组中两个方程的公共解叫作二元一次方程组的解.

4. (1) 代入消元法:把二元一次方程中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来, 再代入另一个方程, 实现消元, 进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫作代入消元法, 简称代入法.

(2) 加减消元法:当方程组中两个方程的某一未知数的系数相等或互为相反数时, 把这两个方程的两边相加或相减来消去这个未知数, 从而将二元一次方程化为一元一次方程, 最后求得方程组的解, 这种解方程组的方法叫作加减消元法, 简称加减法.

四、一元一次不等式

本章核心概念有:不等式、不等式的解、不等式的解集、解不等式、不等式的性质, 生活中处处都有量与量之间的不等关系, 不等式是刻画现实世界不等关系的有效模型.

【内容】

知识点一:不等式的概念

1. 不等式:

用“<” (或“≤”) , “>” (或“≥”) 等不等号表示大小关系的式子, 叫作不等式.用“≠”表示不等关系的式子也是不等式.

【解读】 (1) 不等号的类型:

(1) “≠”读作“不等于”, 它说明两个量之间的关系是不等的, 但不能明确两个量哪个大哪个小;

(2) 要正确用不等式表示两个量的不等关系, 就要正确理解“非负数”“、非正数”、“不大于”、“不小于”等数学术语的含义.

2. 不等式的解:

能使不等式成立的未知数的值, 叫作不等式的解.

【解读】由不等式的解的定义可以知道, 当对不等式中的未知数取一个数, 若该数使不等式成立, 则这个数就是不等式的一个解, 我们可以和方程的解进行对比理解, 一般地, 要判断一个数是否为不等式的解, 可将此数代入不等式的左边和右边利用不等式的概念进行判断.

3. 不等式的解集:

一般地, 一个含有未知数的不等式的所有解, 组成这个不等式的解集.求不等式的解集的过程叫作解不等式.如:不等式x-4<1的解集是x<5. 不等式的解集与不等式的解的区别:解集是能使不等式成立的未知数的取值范围, 是所有解的集合, 而不等式的解是使不等式成立的未知数的值.二者的关系是:解集包括解, 所有的解组成了解集.

【解读】不等式的解集必须符合两个条件:

(1) 解集中的每一个数值都能使不等式成立;

(2) 能够使不等式成立的所有的数值都在解集中.

知识点二:不等式的基本性质

基本性质1:不等式的两边都加上 (或减去) 同一个整式, 不等号的方向不变;

符号语言表示为:如果a>b, 那么a+c>b+c, a-c>b-c;

基本性质2:不等式的两边都乘上 (或除以) 同一个正数, 不等号的方向不变;

符号语言表示为:如果a>b, 并且c>0, 那么ac>bc (或

基本性质3:不等式的两边都乘上 (或除以) 同一个负数, 不等号的方向改变.

符号语言表示为:如果a>b, 并且c<0, 那么ac<bc (或

【解读】 (1) 不等式的基本性质1的学习与等式的性质的学习类似, 可对比等式的性质掌握;

(2) 要理解不等式的基本性质1中的“同一个整式”的含义不仅包括相同的数, 还有相同的单项式或多项式;

(3) “不等号的方向不变”, 指的是如果原来是“>”, 那么变化后仍是“>”;如果原来是“≤”, 那么变化后仍是“≤”;“不等号的方向改变”指的是如果原来是“>”, 那么变化后将成为“<”;如果原来是“≤”, 那么变化后将成为“≥”;

(4) 运用不等式的性质对不等式进行变形时, 要特别注意性质3, 在乘 (除) 同一个数时, 必须先弄清这个数是正数还是负数, 如果是负数, 要记住不等号的方向一定要改变.

知识点三:一元一次不等式的概念

只含有一个未知数, 且含未知数的式子都是整式, 未知数的次数是1, 系数不为0.这样的不等式, 叫作一元一次不等式.

【解读】 (1) 一元一次不等式的概念可以从以下几方面理解:

(1) 左右两边都是整式 (单项式或多项式) , (2) 只含有一个未知数, (3) 未知数的最高次数为1;

(2) 一元一次不等式和一元一次方程可以对比理解.

相同点:二者都是只含有一个未知数, 未知数的最高次数都是1, 左右两边都是整式;

不同点:一元一次不等式表示不等关系 (用“>”“<”“≥”“≤”连接) , 一元一次方程表示相等关系 (用“=”连接) .

知识点四:一元一次不等式的解法

1.解不等式:

求不等式解的过程叫作解不等式.

2.一元一次不等式的解法:

与一元一次方程的解法类似, 其根据是不等式的基本性质, 解一元一次不等式的一般步骤为: (1) 去分母; (2) 去括号; (3) 移项; (4) 合并同类项; (5) 系数化为1.

【解读】 (1) 在解一元一次不等式时, 每个步骤并不一定都要用到, 可根据具体问题灵活运用.

(2) 解不等式应注意: (1) 去分母时, 每一项都要乘同一个数, 尤其不要漏乘常数项; (2) 移项时不要忘记变号; (3) 去括号时, 若括号前面是负号, 括号里的每一项都要变号; (4) 在不等式两边都乘 (或除以) 同一个负数时, 不等号的方向要改变.

3. 不等式的解集在数轴上表示:

在数轴上可以直观地把不等式的解集表示出来, 能形象地说明不等式有无限多个解, 它对以后正确确定一元一次不等式组的解集有很大帮助.

【解读】在用数轴表示不等式的解集时, 要确定边界和方向:

(1) 边界:有等号的是实心圆圈, 无等号的是空心圆圈; (2) 方向:大向右, 小向左.

【说明】1. 不等式的基本性质是解不等式的主要依据 (性质2、3要倍加小心) .

2. 检验一个数值是不是已知不等式的解, 只要把这个数代入不等式, 然后判断不等式是否成立, 若成立, 就是不等式的解, 若不成立, 则就不是不等式的解.

3. 解一元一次不等式是一个有目的、有根据、有步骤的不等式变形, 最终目的是将原不等式变为x>a或x<a的形式, 其一般步骤是: (1) 去分母; (2) 去括号; (3) 移项; (4) 合并同类项; (5) 化未知数的系数为1.这五个步骤根据具体题目, 适当选用, 合理安排顺序.但要注意, 去分母或化未知数的系数为1时, 在不等式两边同乘 (或除以) 同一个非零数时, 如果是个正数, 不等号方向不变, 如果是个负数, 不等号方向改变.

4. 将一元一次不等式的解集在数轴上表示出来, 是数学中数形结合思想的重要体现, 要注意的是“三定”:一是定边界点, 二是定方向, 三是定空实.

8.欣赏作文汇总 篇八

一、有目的指导学生拓宽阅读面

作文是一种创造性的劳动。这就要求借助阅读活跃大脑，发展逻辑思维、形象思维和创造思维。在小学阶段，学生从课本上学到的知识是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性，训练的系统性，但毕竟阅读的面是狭窄的。这也从某种程度上制约了学生写作水平的发挥。小学语文教师的责任，不仅仅是抓好课内的阅读，还要注重课外的阅读，以扩大学生的阅读量。

1．要从现有的教材入手，将单元教学中涉及到的作品介绍给学生，并作为必不可少的课外作业，在规定的时间内阅读完。这样，既能将课内的阅读延伸到课外，弥补课堂教学的局限性，又能加深对单元教学中有关课文的进一步理解，收到良好的效果。

2．要指导学生多读教材之外的名著和优秀作品。名著的内容丰富而深刻，影响力大。它们不但能拓展思维，还有独特的见解，在一定程度上，能速成和优化学生的作文能力。名著之所以生命力强，重要的一点就是因为其中有学之不完、赏之不尽的文学艺术价值，它能对学生起到一种熏陶作用。

3．要鼓励学生订阅或借阅质量高的文学刊物。浏览报纸、广播中有欣赏价值的好文章等等，这也不失为一种阅读提高的途径。这些读物的内容时代气息浓，具有语言的鲜活性和表现手法的多样化，能切合现代学生、现代社会的特点。

就像教师耍教给学生一碗水，自己需准备好一桶水、十桶水的道理一样，学生要写好一篇文章，也必须要有十篇、百篇文章在胸。

二、指导学生讲究阅读方法

小学生要读的作品实在太多，而在目前教育还没完全从应试教育转到素质教育轨道上来的情况下，让学生把更多的时间花在阅读上，有些不切实际，这就要求采取一些有效的阅读方法。

1．泛读与精读相结合。泛读，指多读，不但量大面广，而且不分文体，目的是博采众长。鲁迅先生曾经指出：不要专看一个人的作品，以防被束缚住。必须博采众长。对于其中的精彩段落、精彩词句必须精读、读熟、读透。“于无法之中求有法、有法之后求其他，古人所谓多了一点《文逊烂、秀才半》说的就是这个秘诀。”郭沫若的这一写作体会和人们所说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟是一致的。

2．开设阅读欣赏课。语文教学只排语文课和作文课，往往挤不出时间排阅读欣赏课，这其实是语文教学指导思想上的一个疏忽。实践证明：阅读欣赏课不仅受学生欢迎，而且对于提高学生的写作水平有很大的帮助。它的点拨、指导作用之大，胜过多少写作的空洞说教。如何上好阅读欣赏课呢，这里介绍几种做法：

(1)自我欣赏法。即要求学生选取自己的佳作，在全班朗读，并介绍自己的写作过程、写作意图、写作方法和成功之处等。这种方法能增强自身的写作信心，有利于思维能力的训练和培养。

(2)推荐欣赏法。这是要求学生从所阅读的作品中把自己认为最有借鉴价值的优秀作品介绍给学生，并具体谈谈作品在立意、构思、语言等方面的特色。这种方法能促使学生不仅多读，而且能有比较、有选择的读，培养学生鉴赏能力，还能在同学中产生一种竞争效应。

(3)集体欣赏法。这种阅读的内容由教师选择为主。一是可由教者朗读，提出要求，由学生进行评析；二是可请学生朗读，由老师进行系统分析。另外，还可以采用多媒体演示，师生共同欣赏，这种欣赏可以将所阅读的作品分析得透彻。学生们通过各抒己见的评析，能使本来较朦胧的写作思路变得清晰、明朗起来，在欣赏中掌握作文的奥秘，丰富写作知识，还利于切磋写作技艺，取长补短，训练思维能力和语言表达能力，提高鉴赏水平。

(4)质疑欣赏法。这种方法比前三种要求高，它要求读者必须真正读懂作品，不但要知其然，还要知其所以然。设置种种写法，比较表达效果。各种质疑将会引起同学们的反思，其作文的技巧也不难掌握。这种做法能促使学生混沌的被动思维提升到一个比较清晰、主动的思维境界，消除他们对作文的惧怕心理及各种压抑、凝滞状态，让他们轻松地进入写作佳境。

三、注重阅读效果

阅读欣赏是为了积累，更是为了提高。要使阅读和写作紧密结合，必须提出一定的阅读欣赏标准，根据这个标准进行评价，这样的阅读才有效果。随着阅读量的增加，可根据不同的文体、不同的内容制作分类卡片。欣赏内容不拘一格，根据阅读者的需要而设计，若能这样日积月累，持之以恒，加上教者的不断牵引，定期检查，组织评比，阅读欣赏定会成为提高学生写作水平的快餐，同时也优化了语文素质和思想素质，为日后的进一步提高打下坚实的基础。