四种意识与四个自信

四种意识与四个自信（共7篇）

1.四种意识与四个自信 篇一

一个人、一个团体、一个单位、一个国家的存在，都应当有一个目标，在制定和实现这个目标的过程中，要有信心、决心和意志。比如，我们在攻克敌人的一个碉堡之前，连长会问：“同志们有没有决心?”战士们响亮回答：“有!”领导再问：“同志们有没有信心?”战士们再次响亮回答：“有!”我想，这应当就是习近平同志提出“四个自信”的一个事实和雏形，这也就是对一个原始信念、事实的概括，也是一个升华、一个发展，当然，“四个自信”也是当代中国社会所必需。

社会是发展的，理论也是发展的。习近平同志关于“四个自信”的重要论述，创造性地拓展了党的十八大提出的中国特色社会主义“三个自信”的谱系，从而在更深的层面上，凸显了中国特色社会主义的文化根基、文化本质和文化理想，这标志着我们党对中国特色社会主义有了更加明确而开阔的文化视野和文化建构。这就是习近平同志提出第四个自信，即“文化自信”的原因和理由。

习近平同志在庆祝中国共产党成立95周年大会上曾经提出：中国共产党人“坚持不忘初心、继续前进”，那就要坚持“四个自信”，即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。他还强调：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。就是说，文化是基础，是其他三个自信的根基，而这三个自信，又在新的历史条件下，丰富了文化自信的内涵。也就是说，这“四个自信”在新时期、新情况的具体历史条件下，是相辅相成的。

文化自信，是一个民族对自身文化价值的认知和充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信仰和尊崇。这来源于中华民族5000年的历史积淀和丰富而至今。中国人经历了从傲慢到失落，再到回归自信的曲折过程，这就是一种觉醒，一种自觉。目前，在“中国梦”的语境下，文化自信越发重要。而我们所说、所想、所为之奋斗的“中国梦”，既是一个政治概念、历史概念，也是一个文化概念。

我还认为，“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”16字的提出，既是理论深厚，也是通俗易懂，而且，也易学易记。也就是说，不仅是一般成人，就是小学生，也能一看字面就懂，一听这16个字就明白，而可以使之成为全民族所接受。而且，每一个人，都可以作出自己的、又是合理的解释。因此，对于这一理论的推广，使之深入人心，为全国人民所掌握，为更多人所践行，也就成为可能。所以，当习近平同志这样提出以后，便成为当下理论学习的一个热词，一个习惯语。当然，从习惯上来说，从其本意来说，从语法上来说，这16个字的前面，是有前缀的，就是说，前面是有“中国特色社会主义”8个字的。

2.四个自信、四个意识,自我剖析 篇二

深入学习四个意识，四个自信，基础在学，关键在做，要认真学习党章党规和习近平系列讲话的的内容，向党中央看齐、向总书记看齐、向党的理论和路线方针看齐、向党中央各项决策部署看齐，不断校正坐标、调整步伐，保证意志统一、行动统一、步调一致。联系自己的思想、工作实际，对照要求，深刻体会到自己还存在很多问题。现就这些问题进行对照检查，请领导和同志们批评帮助。

首先在遵守党的政治纪律方面，自己的理想信念有所弱化，对领导的决策、部署有时认识不深、理解不透，对党的政策进行系统的学习不够，致使自己理想信念有所弱化、政治敏锐性不够强。

其次在工作方面，责任心不够强的问题。工作中有时凭主观做事，照程序办就行了，要求标准不高，这些都是责任心不够强造成的。在落实领导交办的有些工作时，领导怎么说的就怎么做，没有进行全面把握、认真研究安排，时限到时催一下，而在重点工作上，自己去干，干完后，不计较工作效果，不总结工作经验，不提创新方法。

再次对待工作的标准有凑合心理，缺乏进取心，说明自己的人生观、世界观还不够崇高，党员领导干部的角色意识不够强，宗旨意识弱化，有得过且过、差不多就行的心理。

今后该努力的方向和改进的措施：

一、加强政治学习，有效提高党性修养。严格按照总书记系列讲话精神纠正世界观、人生观和价值观上出现的偏差，夯实理论功底、筑牢思想根基，实现理论与实践相统一。

二、切实改进作风，增强宗旨意识。坚持对照党章、党纪国法，努力做到自重、自省、自警、自律，对社会上一些违背党的政治纪律的言行，我要坚决予以抵制，并加强教育引导。

3.四种意识与四个自信 篇三

尊敬的各位领导、同志们：

大家好，我是X，很荣幸能作为X代表发言。我们带着光荣的使命、组织的重托和家人的牵挂，跨越千山万水来到X，心中既兴奋又期待，兴奋源于对X大地的热爱，期待源于对任务的必胜信心。在此，我们全体X人员将坚决做到：

讲政治，彰显忠诚本色。此次支援任务，是X党委着眼工作形势任务发展的重要部署，是立足工作发展全局的重要举措，我们将进一步提高政治站位，立足大局，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，坚定理想信念、树立必胜信心，困难面前不退缩，危难面前不惧怕，以高度统一的思想、积极向上的状态、奋发有为的作风，出色完成职责使命，以实际行动书写下新时代X绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的新辉煌。

敢担当，做到守土负责。面对新环境，我们将迅速进入状态，尽快熟悉环境，在最短时间内生成最强战斗力，坚决做到守土有责、守土负责、守土尽责。面对新任务，我们将迅速融入，迅速提高，尽快胜任岗位需求，以干事有激情、做事高标准、遇事敢负责的精神，完成好各项工作任务。面对新挑战，我们将勇往直前、敢于亮剑，在迎接挑战中砥砺品质、锤炼作风，加强团结、密切协作，以良好的精神状态把各项任务做精、做细、做实，在新的战场上着力锻造具有铁一般理想信、铁一般责任担当、铁一般过硬本领、铁一般纪律作风的过硬建设铁军。

严纪律，树立良好形象。此次任务时间跨度长，人员分布广，管理难度大，我们将始终把团结协作摆在首位，经常交心谈心，始终团结友爱，把来自五湖四海的同志，紧紧团结凝聚在一起，持续激发团结奋进的内生动力。我们将始终把纪律规矩挺在前，强化自我管理，加大纪律约束，以最高标准、最严要求，争做执行铁规禁令的典范、争做纪律严明的团队。我们将坚决守住廉洁底线，时刻保持高度警醒，守身持正、心底无私，清白做人、踏实任事，永葆清正廉洁的政治本色，在新领域新环境里书写下X浓墨重彩的一笔。

4.四种性格与四种气质 篇四

(2012-08-29 11:01:03)转载▼ 标签： 分类： 思考

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原文地址：人根性四类分析作者：艾尓文

人，按理性、感性、直率、优柔来分，可分为力量型（理性和直率）、完美型（理性和优柔）、和平型（感性和优柔）和活泼型（感性和直率）。

话说，一个人的部分性格是天生的。

以孩子为例：

大人带着小孩去逛街，小孩儿在商店里看到了自己喜欢的东西，于是就像让大人买给她/他。这时，大人便以自己钱带得不够为理由拒绝了孩子的要求。大家来猜一下，各种类型的小孩儿会如何表现呢？

力量型：“你把钱包拿出来我看看，到底是不是没有钱„„”

完美型：“我下次考100分，你就给我买吧？„„” 和平型：“好吧，那就不买了吧„„”

活泼型：“不嘛不嘛！我就要买嘛„„”又吵又闹地喊着„„ 再以大人们的例子：

试想，在一次旅游中，各种类型的人会分别扮演什么角色呢？

大家提议带台布去野餐，这是有一人自告奋勇地说：“这事情包在我身上。”然后到了第二天，他/她一拍脑袋，说到：“啊呀，不好意思，我忘记带了。。”他/她就是活泼型的。

在路上有人晕车了，这时有一人拿出一包话梅分给大家吃，他/她就是和平型的。

当大家在路上迷路了，不知该往何处走时，有一人拿出一张地图，说：“往这边走。。”他/她就是完美型的。

当大家难以抉择去哪一个景点时，站出来拍板的人就是力量型的。

总的来说： 力量型的比较有决断力，对别人要求严格，但未必对自己要求严格。

完美型的做事很有计划，皮夹子里的钱都是分类、按大小摆放的；对自己要求严格，对别人也会有要求。

和平型的善于倾听，但却很少跟别人表达自己真实的想法。

活泼型的天塌下来当被子盖，平时乐于组织活动，很健谈，最怕没人重视他们。以上就是各种性格的人的概述。。大家觉得哪一种性格的人最固执呢？觉得自己更像哪一种性格的人呢？

分析四种性格优劣：

1.活泼型的人，经常丢东西，经常再找东西，找新事物，只要要求一个大概，----（反面的性格是完美型）

2.完美型，活的非常严肃，总在思考为什么，是四种性格中是最有毅力的，把东西放在固定的东西，他的东西很有条理。

活泼型（情绪波动快）和完美型（情绪波动慢）的人是很受情绪波动的。

3.力量型，（反面性格是和平型）工作狂，发好使令，宁愿做事情也不闲下来，让人感觉三头六臂，总给别人派活。

4.和平型，他们很少有大哭大悲的表情，他总是在观察是不是大家都在做。是冷静，低调的人，大多数人都喜欢向和平型人倾诉。

多数人都是有一种主导性格和附属性格。

大多数人都是互补型结婚。相吸引。大多数人不经意间流露出自己的个性。和平型--沙僧，完美型---唐僧，活泼型--猪八戒，力量型---孙悟空。每一种性格都有一种英雄本色。每个人都有有长处和劣势。活泼型，能说会道。

完美型，反复思考别人说的。总是考虑万一，很悲观。容易钻牛角尖。力量型，总是发好使令，很不慈悲，让人感觉很武断。他的高调，让人很难让人接受。

和平型，过头了会让人很闷。很在意别人的感觉。不愿表态，表面上很合群，但内在是很方的。如何跟不同性格的人沟通？

活泼型，通常喜欢让人送她小东西，较以自我为中心，喜欢人夸她。

完美型，尊重他的时间计划，看很需要有一个单独的空间。对小细节很在意。需要别人对他的理解。要找一个具体的事情夸他，这种具体的事情反复夸。因为他很内敛。

力量型，总是认为说“听我的没错”。如果你听了他说之后，觉得哪里不好一定要说出来。

和平型，这种性给的人很喜欢被别人尊重。通常没有YES或NO时她内心里已是很委屈了。

感性的人比较关注气氛。喜欢临时决定。

理性的人比较喜欢具体事情。喜欢单刀直入； 有的朋友同事总是不谈感情，那是理性的； 有的总是在谈家里的事情的人是很感性的； 理解别人，和不同性格的人做好人际关系。

每个人都有他自己天生的主导性格，当然也有随着年龄的增长，工作的环境，周遭的人影响而形成的从属性格。

我们总爱抱怨你，你，你还有你，性格一点也不好，其实性格并没有好坏之分，每一种性格都有自己的特点和优缺点。因为性格就是一个人最鲜明，最重要的区别与他人的个性心理特征。性格基本分为外向、内向、理性与感性，当然一个人理性与感性都是在这个人性格内向或外向的前提下的。

一、外向+感性（活泼型）：

在色彩中我们用红色来代表此类人，因为红色代表着热情，积极，乐观。优点：特别容易融入别人，语言很丰富，表现力特别强。很看重朋友，关心朋友，乐于助人，勇于承认自己的错误，很容易接受别人。喜欢做有趣的工作，有创新意识，说干就干。特别信任他人。

缺点：爱插嘴，说话容易夸大其词，健忘，情感外露。

二、内向+理性（完美型）：

色彩中我们用蓝色来代表此类人，蓝色代表着沉稳，冷静，忧郁。

优点：此类人做事特别谨慎，有目标感，关注细节，讲原则，属于思考者。情感不外露，尊重朋友，为人低调，有责任感。对人对己都是高要求，非常值得信任。缺点：容易抑郁，处事不够果断，不喜欢表现自己，给人距离感。

三、外向+理性（力量型）：

色彩中我们用黄色来代表此类人，黄色代表着阳光、活力、自信。

优点：此类人属于领导者，把握大方向，行动力强，有活力，主动，自信，独立，不易放弃，情感外露。

缺点：喜欢去命令别人，让人有压迫感，脾气大，不耐烦，不妥协，不听劝告，细节差。

四、内向+感性（和平型）：

在色彩中我们用绿色来代表此类人，绿色代表着和平，温和，淡定。

优点：此类人和平，平静，温和，谦和，宽容，冷静，人际协调，聆听者，容易接纳别人。

缺点：懒惰，懦弱，麻木，有时因为性格的温和会显得无能力，做事有些拖拖拉拉。

这四种性格只是四个大的方向，一般的人都会有一个大的方向，而结合一些其他的性格特征，如果某个人在某一个性格特征表现的特别明显，那么他肯定是引人注目的，特立独行的。

不管是从属相、星座、血型来判断性格，它都是具备自己的特征，有正反两面。我们不能被一些表面的东西所蒙蔽了双眼，其实每个人都会有内心深处的东西是我们看不到的，所以，想要了解一个人是需要很长时间的。

在人与人的相处中，我们常常会听说因为性格不合而导致两个人分手或者离婚，其实这并不是主要原因，因为四种性格之间本是互补的，没有好坏之分的。

在人与人的相处中，我们应该学会包容，有时候真的是退一步海阔天空，这并不是软弱的表现，而是体谅，我们都应该学会换位思考，多站在别人的立场想一想，一切都会迎韧而解。

首先要了解自己才能了解别人，有一些执着并非是对的。请试着去改变自己的缺点吧！

有一种教师很有涵养，并且有必要的重复，是起到强调，加深记忆的作用。讲者讲得生动、有趣，较有幽默感。伴有动作、笑声，常常重复“我是不是讲明白了？”而不是“你们听明白了没有？”。

性格分四种：和平型、完美型、活泼型、力量型。

活泼力量型是外向，和平完美型是内向，和平活泼型是感性，完美力量型是理性。

外向的人喜欢与人打交道，内向的人对物较有兴趣，喜欢安静，独处。感性的人把人际关系放在第一位，喜欢文科；理性的人把事情、工作放在第一位，喜欢理科。

典型活泼型的人

话多，天真、可爱，眼神较浅、明亮，不怕生人，大方，表情丰富，穿着喜欢鲜艳的，无逻辑，喜欢开心，属于不要长大，喜欢夸张，希望被关注。无心计，不藏话，只为开心，以自己为中心。这类人喜欢舞台，制造新闻，戏剧化。娱乐圈的人多是活泼型，所以绯闻也多。没有方向感，易被新奇吸引，不善里家务，健忘，做事三分钟热度，不会计划，不会看地图、表格，搞业务的话，适应力好，没有陌生人的概念，认识的人多。

用一个活泼型女士为例子——她和一个庄重的人聊天，聊一会儿脱了一件衣服，再聊一会儿又脱了一件，再聊又脱，而对方依然如故，她甚至没有觉察对方一句话都没有说。到最好，她脱了个精光，而对方还是衣冠楚楚。（因为他说的神态很端正，所以没有给人下流的感觉。）活泼型的人往往喜欢完美型的深度，一看对方就觉得很酷，不说话，很深沉，有内涵，一下子就迷上了，就很容易昏了头立马结婚，而没有考虑不好融合的一面。

典型力量型的人

目标导向强，做任何事都要有目的，讲求实用。方向感强，有领导力，爱憎分明，善组织，果断，行动力强，属于工作狂（劳碌命），暴躁，控制感强，不承认错，怕局面失去控制，效率高，判断准，有时就专横、武断，爱纠正，咄咄逼人，以自我为中心，直截了当批评人，易得罪人，虽然常常是对事不对人（但对事就是有针对具体的人），当不了大领导。（建议：不要担心别人不欣赏，不让人讨厌。）

情绪波动大，但时间短，处理好事务，容易平静下来。不需要朋友，别人跟不上，是独行侠，不感到孤独。易患心脏病、心脑血管的疾病。

这类人威严，目光中仿佛能看透人，穿着简洁。

典型完美型的人

爱想，目光深邃、有内容，有主见。眼神好像能送秋波。表情严肃，热在内心，讲话一针见血，有时给人刻薄感，穿着精心、稳重，有品位，讲求细节，动作优雅。要成为他的朋友不容易（跟他也很累），但是这类人最忠诚。

话少，活在内心，智商高，思维逻辑强，境界高。多是知识分子、艺术家、诗人一类。浪漫，理想主义，神经质，敏感，疑心重，易相信灵魂，易看破红尘，易得神经症。

善于谈判、策划，像诸葛亮、周总理。有计划，规矩，守时，易被感动，爱整齐（典型的有洁癖）。

爱收集东西，愿意做10年规划内的事。有时因为方案多而优柔寡断，错失良机。这类人一般结婚晚，要求多，求完美，专看不好的。情绪波动时间性长，内向，爱憋在心里，气郁结，容易长瘤。

这类人吃东西往往先吃“糟”的，留完好的等最后吃。平常我们爱说这是悲观主义者，完美而内向的人确实容易悲观。

完美和平的人就高傲，和平完美的人就文静。

典型和平型的人

友善，无攻击性，给人安全感，朋友最多。旁观者，冷静，情绪稳定，不说不做不想，容易被人遗忘。穿着随意，颜色低调。

没主见，最常见的聚餐问吃什么，他总是说“随便”，征求意见爱说“你看吧”。（是好家长，不爱干涉，会更多让孩子自由、快乐成长）。任劳任怨，老实，不好动，与世无争，不计较，易被人指手画脚。含蓄，有幽默感，让人放松。各种类型的人都喜欢和平型的。他心目中没有绝对的好、坏。平静，不易兴奋（血液流动慢），讲话少伴动作，不搬弄是非。睡好，命长，有时会被动，拖拉，有点懒，不求变化，对外界迟钝，不善表达，逃避，不爱吵架。

善做行政，调节。如果是老板会是一流的，不会有太多的批评，少让员工感到压抑。

婚姻中，性格相反的易互相吸引。活泼型的人易看上完美型的，力量型的与和平型易走在一起。很少有第一性格和第二性格完全一样的结为夫妻。有时候不同性格的人结婚但是破裂，很可能一个是假性格，就是被先天扭曲，被环境、长辈压抑，而掩盖了真实的自我。他着重提到婆媳关系中，如果婆婆是完美力量型的，而媳妇是活泼性的，又不善理家务，那么没有认清性格问题，那就会爆发很多矛盾冲突。异性的友情是同类性格相吸。

性格不分好坏，与品德、涵养、成功无关。每一个类型的人都有成功的人。了解性格只是为了了解自己，了解别人，从而使自己能自我接受，自我欣赏，认清自己的优缺点，没有矛盾，活出本色，活得有自信。

人是很复杂、矛盾的，所以很难有这四分法的典型性格。总是会发现各种参杂体。从性格属性测试表中，我从现在这个年龄的立场很真实地选择了答案，得出我是属于和平完美型的。但是我也有一部分力量型的特点，虽然选项很少。这说明性格会随着年龄转化。如果是10年前测试，我会是另一种类型。

我觉得性格也有一部分是可以习得的。比如，以前我不喜欢和陌生人交往，（比如，以前野营我就选择一个人躲在帐篷里看书。现在的我就不会，那时是因为胆怯和不想了解别人，也不想让陌生人了解自己。）但是现在我就有了转变。我乐意和人交谈，从中了解别人，也对照了解自己。习得就可以弥补自己的一些不足或怪僻。（习得不是遮蔽、扭曲）以前我喜欢品牌，现在观念变了，收入也不高就改变了，穿着就随意了。我也明白了自己为什么喜欢收集（收藏碟片、书籍）原来是性格因素作祟，难怪我难以自制。

另外我觉得性格和年龄、阅历、学历和身体有关，也会因分工不同而转变。精力旺盛的人当然喜欢多和人交往多和外界接触。而身体不好的人就会退缩，更乐意躲在自己的世界中。比如老人年轻时再活跃，等老了他就会退回到家庭、自身。另外和市场经济也有关，市场消费的煽风点火，容易刺激购买，也造就活泼倾向。收入多的人就更爱交际（有更多的机会和资金），也更趋向活泼。我发现在学生中的活泼型、力量型的都爱调皮、捣蛋，这类人最容易受到老师的钳制，所以下一代中的活泼型、力量型在慢慢减少，都成了“小大人”稳重型的，少了锐气。那么，未来可创新型的人才可能越来越少。

人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种，分辨自己是哪一种？

人的气质主要是由遗传决定的。目前，心理学家们普通认为，在通常情况下，人的气质类型可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。

心理学界对之四种气质是这样解释的：

胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。

多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易 转移，情绪易改变冷淡市办事重兴趣，富于幻想，不愿做耐心细致的工作。

粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对事业缺乏热情。

抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。

最佳答案

下面60道题可以帮助你自我诊断气质类型。回答的方法很简单：你以为很符合自己的情况，记2分；比较符合的记1分；介于符合与不喜欢之间的记0分；比较不符合的记－1分；完全不符合的记－2分。

1。做事力求稳当，不做无把握的事。

2。宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。

3。遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。

4。到一个新环境很快就能适应。

5。厌恶那些强烈的刺激，如尖叫，危险镜头等。

6。和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。

7。喜欢安静的环境。

8。善于同别人交往。

9。羡慕那种善于克制自己感情的人。

10。生活有规律，很少违反作息制度。

11。在多数情况下抱乐观态度。

12。碰到陌生人觉得拘束。13。遇到令人气愤的事能很好的自我克制。

14。做事总是有旺盛的精力。

15。遇到问题常常举棋不定，优柔寡断。

16。在人群中从来不觉得过分拘束。

17。情绪高昂时，觉得干什麽都有趣；情绪低落时，又觉得什么都没意思。

18。当注意力集中于一事务时，别的事很难使我分心。

19。理解问题总是比别人快。

20。碰到危险情景，常有一种极度恐怖和紧张感。

21。对学习、工作、事业怀有很高的热情。

22。能够长时间做枯燥、单调的工作。

23。符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。

24。一点小事就能引起情绪波动。

25。讨厌做那种需要耐心、细致的工作。

26。与人交往不卑不亢。

27。喜欢参加热烈的活动。

28。常看感情细腻，描写人物内心活动的文学作品。

29。工作、学习时间长了，常常感到厌倦。

30。不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。

31。宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。

32。别人说我总是闷闷不乐。

33。理解问题常比别人慢些。

34。疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。

35。心里有话宁愿自己想，不愿说出来。

36。认准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。

37。学习、工作同样一段时间后，常比别人更疲倦。

38。做事有些莽撞，常常不考虑后果。

39。老师或师傅讲授新知识、技术时，总希望他讲慢些，多重复几遍。

40。能够很快的忘却那些不愉快的事情。

41。做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。

42。喜欢运动量大的体育运动，或参加各种文艺活动。

43。不能很快的把注意力从一件事转移到另一件事上去。

44。接受一个任务后，就希望把它迅速解决。

45。人为墨守陈规比冒风险强些。

46。能过同时注意几件事情。

47。当我烦闷时，别人很难使我高兴起来。

48。爱看情节起伏跌宕，激动人心的小说。

49。对工作报认真严谨，始终一贯的态度。

50。和周围人们的关系总是相处不好。

51。喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。

52。希望做变化大、花样多的工作。

53。小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。

54。别人说我出口伤人，可我并不觉得这样。

55。在体育活动中，常因反应慢而落后。

56。反应敏捷，头脑机智。57。喜欢有条理而不甚麻烦的工作。

58。兴奋的事常使我失眠。

59。老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂以后就很难忘记。

60。假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。

多数人的气质是一般性气质或两种气质的混合性，典型气质和三种气质混合性的人较少。

1。把每题得分按下表题号相加，再算出各栏的总分。

胆汁质：2 6 9 14 17 21 27 31 36 38 42 48 50 54 58 多血质：4 8 11 16 19 23 25 29 34 40 44 46 52 56 60 粘液质：1 7 10 13 18 22 26 30 33 39 43 45 49 55 57 抑郁质：3 5 12 15 21 24 28 32 35 37 41 47 51 53 59

2。如果多血质一栏得分超过20，其他三栏得分相对的较低，则为典型多血质。如这一栏在20分以下，10分以上，其他三栏得分较低，则为一般多血质。如果有两栏的得分显著超过另两栏得分，而且分数比较接近，则为混合型气质。

如胆汁—多血质混合型 多血—粘液质混合型 黏液—抑郁质混合型等等

如果一栏的得分很低，其他三栏都不高，但很接近，则为三种混质的混合性，如多血

－胆汁—粘液质混合型或粘液—多血—抑郁质混合型。

权威！

5.四种校长与四种管理类型 篇五

----来自个案访谈的调查与思考

对来京进修的各省市小学校长的调查发现。不同的教育管理者有着不同的管理风格，并分属不同管理类型，而从不同风格的管理类型则可引发进一步的思考。笔者从所做的16例个案访谈资料中选择4例作为典型案例，用以概括我国基层学校教育管理者的四种管理风格，以及比较常见的四种管理类型。通过个案研究，探讨教学管理方式与教学效果之间的关系。

一、权威型校长与权威型管理----权威与权力的结合

访谈对象：T校长(男，38岁，山东)

T校长曾经是专业教育研究人员，现在兼职当校长，所在学校为九年一贯制。T校长之所以被选作访谈对象，主要是他的权威型管理方式，这种管理方式在我国基层学校具有一定代表性。

T校长对自己管理方式的效果充分肯定，对自己的权威形象也充满自信：“管理要有措施，还要有力度。以前我一出校门，教师们就打架。现在我出去两个月都没事。”T校长显然为权威型管理者。采取权威型管理方式，他将自己的管理方式称作“状态管理”：“目标管理在管理学中是好理论，但用在教育上却会误人子弟，过程管理则导致走形式。我搞的是状态管理，把教育的方方面面分成各个环节，再分成不同的方面，随时抽查一部分教师的一个侧面，有严重问题的要处罚。所以教师们时时刻刻都非常紧张。”显然，T校长是一位令教师生畏的校长，其管理手段有较强的控制力，并主要依赖校长个人权力。

T校长并不是时时处处都独断专行，如在教学评估体系方面，他很注重建立评估小组，“我不看学生的最后成绩，而是进行质量论证。校长要有一个督导评估的班子”。另外，T校长重实效，反对形式主义，譬如他对管理干部年轻化的具体措施提出异议，“年轻化不是指年龄，而是指心理，只要心理年轻就是年轻”。T校长的教学思想属于比较传统的类型，主张以教师为中心，“我不同意以学生为主体的思想，如果以学生为主体，还要教师干什么。还是应以教师为主体，通过教师调动学生积极性”。

T校长在教学管理方面有自己的经验与行动理论，注意从教学实际中总结教学方法。

例l：一次，我听初三数学课，复习二元一次方程。尽管已是复习课。可学生们还不会。我性子急，很生气。实在忍不住，在结束课之前，上台讲了方程的重要性，简单讲了解法，要求五分钟内必须掌握，否则不许出去玩。结果学生们在五分钟之内都达到了要求。通过这件事，我受到很大启发。

例2：学校招聘了18名青年教师，办培训班。请教授讲课。看到他们不认真听，我很着急。于是一人发一张自纸，让他们写出笔记提纲，要有一级标题和二级标题，然后教授打分，结果平均分只有20分。接着再发白纸、看笔记、写提纲，结果是百分之百地达到要求。这就是“强化教学”、“强化记忆”的环节，应当把这个环节引进课堂，提高课堂教学效率。

调查后的思考

T校长从自己的教学实践中偶然发现，强化式教学和强化式记忆有着很高的教学效率。他以此为自己的行动理论，并运用到教学管理的诸多方面。T校长的权威型管理方式显示，权威的作用对教学效率影响很大，在权威的强压下，学生们能在尽可能短的时间里达到学习要求。联想到我国学生在积累知识方面的优势，显然是靠外在压力获得的：权威和压力的存在，有利于个体形成较强的接收信息、接受知识的能力，有利于提高学习效率。由此可以做出逻辑推论，仅就记忆知识和接收知识而论，在宽松和自由的环境不如在有权威严格要求的环境效率高，尽管宽松自由的教学环境有利于主体自主学习，从而有利于形成创新意识、主体意识，有利于发展创新能力，但应试教育更需要权威化的教学管理。

应试教育需要的是挖掘学生在学习知识方面的潜能，要在尽可能短的时间里积累或记忆尽可能多的信息、资料。强权式的压力能够迫使学生在短时间内集中精力，排除一切杂念，靠爆发力取得短时记忆的最佳效果。相比较，创新教育需要的是挖掘学生在突破旧规范方面的创造潜能，需要的是学习主体内心的自由、舒展、流畅的联想，显然，积累知识和培养能力需要不同的促进因素和教学管理方式，培养应试能力和创新能力需要不同的教育环境。从权威型校长与权威型管理方式不难发现，权威是灌输教学法的必要保证。所引出的思考是，权威型的教学管理虽与创新教育有矛盾，但对于积累知识却是高效率的。

二、研究型校长与研究型管理----理论与实验的结合

访谈对象：x校长(男，48岁，江苏)

x校长曾是师专教师，后进教育局任处长。他认为在机关做不了什么实事，而在学校却可搞研究、搞实验，于是八年前开始挂职任某实验小学校长。x校长是典型的学者型、研究型校长，提倡课堂教育的素质化，素质教育的课堂化。其管理特点是，将教育理论研究和教学实验相结合，以理论指导实验.以实践验证理论。x校长进行了很多教改实验，特别强调对于改革中的相关内容都要进行调整，必须通过行动研究不断地验证、调整，否则教改实验的结果就是虚假的。

x校长对自己的管理业绩很是自豪，“有美国来访者说，这个学校的教育理念，即使在美国也是先进的”。当然，不容否认，他所领导的学校由于是一所名校，有很多优越的客观条件能保证新教育理念得以实施，譬如在太湖一个占地200亩的庄园建立素质教育基地，学生们可到此种植各种农作物。

x校长对师资很重视，要求教师的学历本科化。他认为教育的本质从小学到大学都是一样的。即使是小学，只要科研层次高、社会地位高，照样能吸引大学生。青年教师要过三关：①基本功：教材、教法、板书、备课等;②课堂教学：组织形式、环节把握等;③教材：教材只是一根拐棍，不是唯一的。同时要求50岁以下的教师学习使用计算机。x校长相信中国教育发展的希望在于教师的潜在能量。

x校长的管理风格是既注重利用别人现成的理论研究成果，又注意采用自己实验的实证成果，并体现在很多细节中，譬如通过实验的方法确认学生学习生字后需写几遍即可熟记，先是让学生写二遍、四遍甚至八遍，经过测试后发现，每个字写四遍效果最好，据此学校要求学生学习生字后每个字写四遍。

x校长也有很多无奈，如南方诸多学校在学美国。自己设计教学和校本课程，他感到：“尽管南方学校的观念变了，但行动却受到限制，客观条件不行。教育的管理体制和评价体系限制了校本设计的.实施，以校为本的环境是最重要的。一线的教师和校长为迎合上级而不得不功利化。”他认为“我国学校的纪律在小的地方太严，对大多数人太严，同时对少数有侵犯他人意向的学生，纪律要求又太松了。总之没有太有效的方法予以管制，我们只有说服教育这一种教育形式”。另外，在学习国外先进教学法上，他认为“国外搞选修制有较好的条件：班级小、教室多，教师水平高。我们国家条件有限，选修制、道尔顿制、设计教学法等较难进行”。

x校长的管理比较民主，并体现在对学生、教师和学校的管理之中。校长随时听课，教师随机轮换，在同一个班当教师最长不超过四年;校长思想的实施是通过教师代表大会;家长代表委员会分为三级：班级、年级、校级;学生对任课老师的教学有意见可以直接找校长反映。如有学生反映某教师对待学生的态度不耐烦;某老师对待好学生和差学生的态度不一样等等。校长针对学生的反应，先进行调查，搞清是“一贯如此”还是“偶尔一次”，然后采取不同措施。学生反映大的教师可以被换掉。

调查后的思考

x校长与T校长一样注重将管理理论、教育理论与具体的教学管理工作相结合，但与T校长独自设计、独自实施教改方案的管理风格不同，x校长注重发动所有教师参与教改的研究和教学实验活动，使学校的教职员工既是教改方案的设计者，也是检验教育理论的实验者。x校长所领导的学校已进入良性循环，作为省级名校，学校良好的物质条件和较高的社会声誉，吸引了素质较高的教学人才，良好的师资使教学科研活动能达到比较理想的层次。显然，像这样优良的综合条件是普通地区、普通学校难以具备的。同样。像x校长这样兼备理论素养和管理才干的管理者也是不可多得的。

x校长是学者型校长、科研型管理者，注重教学实验，只有被教学实践证明为正确的教育理论与观念，才予以肯定。他将自己一整套教育理念实施于教学管理之中，开设一系列的校本课程。从发展适宜培养创新能力的教育环境来看，x校长所领导的学校居于全国先进水平。从研究型校长与研究型管理方式不难发现，我国大多数学校与这些名校或教改先进校之间存在着较大的差距。所引出的思考是，如何提高现有的师资水平以满足创新教育的要求。

三、行动型校长与行动型管理----传统与现代的结合

访谈对象：H校长(男，3l岁，浙江)

H校长是年轻有为的校长，他的特点是不迷信教育理论，有自己一整套行动理论，对于理论界和同行的经验，从不盲目引用，而是在分析思考的基础上取其精华。他更重视自己的教育理念和管理经验，蔑视理论界的空谈，对教育理论界现状的评价非常低：“我国的理论界什么作用也起不了。农业的事还得靠农民自己做，工业靠工人。教育靠的是我们一线的教师。理论太脱离实际，根本没有用。”

H校长不是那种只听上级安排的被动型管理者，有自己的教育理念和教改计划：“我们学校是在提出素质教育以前就搞教改了，那时首先想到的就是要全面发展，不能强调什么是主科，什么是副科。”“什么素质教育、创新教育，不要提这么多新口号，以前的德、智、体全面发展就挺好”。他认为教学质量不仅是升学率，应当是德、智、体全面发展，特别是兴趣、身体、心理。学校每年检查近视率，各班近视率要控制在20%以下，每天保证学生有一小时以上的体育锻炼时间，并要求体育达标100%、优秀率30%。“我最重视体育，有了第一笔钱，先建操场，第二笔钱才用于买电脑”。

尽管重视素质教育，H校长也不能不关心升学率，“虽然我们早在20世纪80年代就取消小升初统一考试，就近入学，但升学率仍然要考虑，家长的评价、中学的反映，都对小学提出了要求。中学在初一新生中搞全面素质测试，其实就是主科语文、数学基础知识的摸底考试，然后公布分数，结果就成了对小学教学质量的一种评定。”

H校长是一个很有权威色彩的校长，“一上任我就宣布，我没时间处理人际矛盾，以前的事情我不知道.也不想知道，现在谁先搞不团结就处理谁，而不考虑其中的是与非。每个教师都要有责任感、危机感，每个人都要有发展意识。”同时，H校长也是灵活性很强的校长。“有思想的校长都有自己的办学思想，对于来自上面的新花样，与自己相符的就搞，不相符的就随便应付”。

H校长有很多与现行的做法或流行的观点不同的想法，譬如关于教师的资历与培训。“招聘教师时。主要通过聊天看反应、看思维，并不看学历。但是现在上面要求教师必须是本科，学历就不得不看了。应该对所有教师进行职前培训，合格就要，不合格就不要。不应像现在这样先认定所有的教师都不合格，然后不断地进行培训。反对教师应聘制中的年年评，这样没有安全感，教师不可能安心工作。教师的工作需要稳定。有没有创造性对老师来说并不重要，最重要的是责任和勤奋”。

关于师生关系，H校长认为“老师的权威是建立在人格的基础上，有权威确实教学效率较高，但教师不能太凶。在中国，师生平等是不可能的。师道尊严是中国的文化传统，这一传统没有必要破除。外国教师与学生平等也不一定就好。当小孩子什么都不懂时，平等实际上是一种不负责任。年龄越小的孩子越需要调教，到大学当然就没有这个必要了。对于大孩子需要讲平等，对于小孩子不能太讲平等”。

自信的H校长也有无奈的时候，“教师其实并不想把学生教得那么死，但是为了使孩子能适应我国现有的教育体制，就不得不死。譬如。四年级有个孩子写作文，他早晨很早就爬起来看日出，形容天空是‘墨兰墨兰的’。他用词其实很形象，但这个词在字典里没有，只能说墨绿而不能说墨兰。孩子实际上是创造了一个新词。老师也觉得这个词很好，但是担心现在鼓励孩子创造新词，将来孩子在高考时要丢分”。

H校长反对学生干部轮流当，认为班干部遴选的最佳方式是竞选，因为有的孩子就是有管理才能，如果从小培养这种能力，长大了就是这方面的人才。如果轮流当，有的孩子能力差，管不好，最后就变成老师管了。另外，小孩的培养要为进入成人社会做准备。从小就参加竞选，会形成民主意识，知道什么样的选举程序是合法。

H校长实施的一项很有争议的改革就是教学竞争，如让四个音乐老师同时开课，学生可自由选择。结果有的老师学生多，而有的老师学生少。对此有很多人反对，其观点是，孩子的兴趣是可以引导和培养出来的，教师应当提高自己的教学能力，把学生的兴趣培养出来。但H校长认为，小孩一开始就有自己的兴趣倾向，教师应当尊重孩子的兴趣，鼓励发展这一兴趣。

H校长对我国南北方的基础教育模式做了比较，认为北方的学校更倾向于原苏联的教育模式，给学生的自由较少，南方的学校更倾向于美国的教育模式，给学生的自主权多一些;北方的教学多注重知识点、知识结构，学生到底学到了多少知识，南方的教学方法则并不注重以何种方式教，以及教了什么，而是最终培养和发展了学生哪些能力。

H校长管理的学校也是一所名校，只是名气不如x校长所在的学校大。同为能力强、素质高的校长，二者的最大不同，在于他对教育理论界的诸多观念不仅不认同，而且持较为激烈的批判态度。他更相信自己的教育理念和教学管理经验，对异己的教育理念和管理方式是批判意识有余而容纳度不足。

H校长显然也是一个权威型校长，在管理方式上带有强制性特点，并较多地运用个人的权力和权威。但他与同为权威型的T校长又有着明显的差别，有着更多的开放性和民主性。相对来说，H校长的管理风格既含有x校长所具备的大胆创新、实践自己教育理念的特点，也含有T校长独断专行、强力控制的特点。从我国现有的教学环境来看，H校长比T校长的管理更具有现代特征。比X校长的管理更具有可行性。H校长的管理特点是，远离理论界，依靠自己的行动理论，并由此而更具有中国学校管理的本土化特征。通过行动型校长与行动型管理方式不难发现，远离教育理论界的教育实践者是中国基层教育管理者的大多数。所引出的思考是，教育理论与教育实践如何结合，创新理念如何从理论落实到实践。

四、经验型校长与经验型管理--学校与社会的结合

访谈对象：L校长(女，40岁，辽宁)

L校长是一所普通学校的非常普通的校长，她代表着绝大多数基层学校管理者的形象：关注理论界的动向，也渴望得到理论指点，但并没有自成体系的教育理念;在教育实践中有自己的经验和想法。但迫于各种客观因素而难于实施整套的教育管理的设想;总是忙于权衡上级的任务与学校自身的发展。并在权力范围内做力所能及的小改革。

L校长的管理创意较多地体现在如何巧妙地对付来自上级的不合理要求：“上级经常布置一些走形式的任务，如果应付只能是累学生，不如加以利用搞一些有益于学生的活动。譬如，上级为推销一套环保教材，要求各校开环保课。这套教材显然是东拼西抄的，没什么水平，内容也少，结果是占了不少课时却讲不出东西来。于是，我们采取集中上大课的形式。利用学校的闭路电视，校领导分担讲课任务，不占老师的精力和课时。”

“当了六年的校长，最烦的是上面总来人查这查那，如查乱收费，必须小心招待，若不热情，对方就会鸡蛋里挑骨头。一旦拿着手电筒去照，总能找出些问题来，于是就罚款，数额大时，就得找人说情，数额小，不值得托人、欠人情，可又不心甘情愿”。L校长认为，现在当校长来自教育方面的权力基本够用，只是来自社会方面的非教育内容的干扰太多。

使L校长感到非常困惑的是，“有关教育观念的讨论，常常是讨论来讨论去，不但什么都没澄清，反而更混乱了。如果本来就不清楚，讨论后就更糊涂了”。她希望进修学习以及相关的讨论能对具体工作有实际指导意义。

对于新的教学管理方法L校长并不急于采用，也不用于本校作实验，而是等待别人实验成功。当然，有时是出于不同的想法，譬如不具体实施分层教学是因为她认为;分层教学主要是针对学生的个性差异，而不是智力差异，学习习惯很重要，学习不好的孩子多是学习习惯不好，而不是智力水平。

相比较，在学生管理方面，L校长较多地采用新的管理方法。譬如通过大家轮流当值日班长且每天一换的方式来增加每个学生的锻炼机会。值日班长的任务是：管卫生、纪律，送作业、和各科老师沟通。体育课领操，领着同学设计作业，安排同学讲故事等等。又譬如在评优活动中，除了评出10%的三好生，还评出15%以上的各种标兵，包括学习标兵、劳动标兵、助人标兵、爱集体标兵、进步大标兵等等，此外再评出各种特长生，以加大评选的比例。被评上的学生，身上挂着大红彩带，每人照一张像，在学校里展览。

调查后的思考

L校长不像x校长那样有教育研究的理论素养，也不像H校长那样有自成一体的行动理论，同时也不像T校长那样运用权威来实施管理行为;不是作为学校教育改革的设计者，而是属于比较被动地执行上级指令，将教改措施自上而下地具体实施的执行者。她代表我国多数基层教育管理者的水平。但经验型的校长们多具备在夹缝里求生存的特殊本领，也都有自己独特的管理经验。当然，他们往往被太多的学校事务缠身而没有足够的精力来关注教育理论的发展和教育改革的实施，这使得学校的发展更依循惯性的作用。通过经验型校长与经验型管理方式不难发现，在上级的要求、社会的要求与学校的具体工作之间寻找平衡，是中国基层学校管理者面临的困惑。所引出的思考是，如何解决教育行政管理的缺陷与学校自主创新之间的矛盾。

6.四种意识与四个自信 篇六

所谓“高”，就是要有“高站位”。政治上高站位，工作上才能高定位。领导干部领导艺术、领导水平的高低，很大程度上取决于政治站位高低。增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，这是最基本也是最重要的政治站位。高瞻远瞩，高屋建瓴。政治上的坚定源于理论上的清醒。提高政治站位，需要较高的政治素养，需要政治理论来武装。领导干部要始终把理论学习、理论武装摆在重要位置，坚持不懈、持之以恒学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。当前，关键在于习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，不断筑牢信仰之基，补足精神之钙，把稳思想之舵，坚持人民至上的执政理念，牢记“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命，以高站位、高境界、高素养推动发展高质量、生活高品质。

所谓“大”，就是要有“大格局”。何谓“格局”?“格”是对认知范围内事物认知的程度，“局”是指认知范围内所做事情以及事情的结果。不同的人，对事物的认知范围不一样，其格局也大不同。格局蕴藏于内心，融入于精神，虽然看不见，但却决定着一个人能走多长的路，能干多大的事。格局大小将会决定一个人生的高度和视角。胸怀大局者能顾全局、豁达雅量、忠诚坦荡、自重自律，能挡得住歪风、抵住的诱惑;心无大志大局者，则会敝帚自珍、画地为牢、锱铢必较，常常怨天尤人、牢骚太盛，一叶障目不见森林。风物长宜放眼量。领导干部必须树立大局意识、全局观念，克服“一亩三分地”思想禁锢，谋工作、作决策都要从国家、民族、群众利益这个“大格局”中出发，从久久为功的长远发展出发，不搞形象工程，形式主义。“不谋全局者不足谋一域，不谋万世者不足谋一时。”领导干部要站在讲政治、讲大局的高度，正确处理是与非、情与法、亲与清、俭与奢、苦与乐、得与失的关系，志存高远、忠诚担当，造福人民、不负时代。

7.四种意识与四个自信 篇七

坚定四个自信两个维护心得体会八篇

【篇一】

2019年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。在1月25日召开的中共中央政治局会议上，习近平总书记再次强调了党员干部要不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

“四个意识”集中体现了根本的政治方向、政治立场、政治要求，是检验党员干部政治素养的基本标准，增强“四个意识”，更是做好一个合格党员的重要前提。我们应当注重从思想上建党，不断提高党性修养，坚持正确的政治方向。每个党员干部都应该把“四个意识”落到实处，体现在生活、工作的各方面，贯穿在党性锻炼的过程中。深入学习习近平总书记系列重要讲话、深刻领悟习近平总书记系列重要讲话精神，是每个党员的基本责任和义务。

“四个自信”是一个相对独立又相辅相成的有机统一体，是党领导人民推动社会主义现代化建设走向胜利的精神支撑，坚定“四个自信”是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大动力。习近平总书记曾指出，从十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们既要全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标，又要乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，向第二个百年奋斗目标进军。这

“两个一百年”奋斗目标从而成为了激发“四个自信”的力量源泉。“四个自信”不光要扎根在全体党员干部心里，更要普及到全体人民的意识中，使“四个自信”成为全国人民的共同思想基础和普遍价值共识，坚定不移地为中国特色社会主义现代化建设添砖加瓦。

“两个维护”是党的政治建设的首要任务。我们应当明白，做到“两个维护”——坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导——是党和国家的前途命运所系，是全国各族人民的根本利益所在，是最根本的政治纪律和政治规矩。作为一个党员，要从战略高度上深刻领会“两个维护”的重要性，从而提高“两个维护”的自觉性。

从根本上来说，每个党员干部都是社会主义的宣传员。在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的过程中，要善于宣传，成为网络上和生活中的引导者，积极纠正偏激言论、引导正常舆论走向。把“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”等习近平总书记系列重要讲话精神传播到群众中去，创造和谐稳定的团结氛围！

【篇二】

强化“四个意识”，即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。四个意识是一个有机整体，强化政治意识，要求我们坚定理想信念，坚定马克思主义的信仰，始终坚持正确的政治方向，在思想上、政治上、行动上通党中央保持高度一致；强化大局意识，要求我们正确处理全局与局部的关系，时刻不要忘记整体利益；强调核心意识要求我们在工作中抓住重点问题，时刻不要忘记党和人民的需求；强化看齐意识，要求我们在实践中要与党中央保持高度一致，任何时候都不能偏离正确方向。

“两个维护”，自觉维护习近平总书记的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导。是确保全党统一意志、统一行动，确保我们党始终成为中国特色社会主义事业坚强领导力量的必然要求。

坚持实践实干实效，把强化“四个意识”、做到“两个维护”，作为加强政治建设的主题主线。在现实工作和生活中，我们要严格遵守党章党规党纪，认真学习党章，自觉遵守党章，坚决维护党章，要始终把党放在心中最高位置，坚持用入党誓词约束自己，严格执行党的路线、方针和政策，严格遵守党的政治纪律，时刻与党中央保持高度一致。把工作放到大局中去思考，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚定维护大局。思想上认同核心，政治上围绕核心，组织上服从核心，行动上维护核心。加强自我检视，不断校正坐标，树立共产党员的先锋形象。要自觉守纪律、讲规矩，重大问题请示报告，重要情况及时反映，始终做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒。做一个对党、国家和人民有用的合格党员。

【篇三】

步入新时代，中国特色社会主义伟大事业的前景更加广阔、前途更加光明，中国共产党人肩上的责任更加重大，当然仍将面临各种风险和挑战，需要坚持以党的政治建设为统领，抓深抓常抓细抓实各级党组织建设，始终保持党自我净化、自我改造、自我完善、自我提高的能力；需要各级党员干部牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，保持清醒的政治头脑，涵养过硬的政治素养，提高适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力，为新时代开辟新气象新境界，让中国这艘巨轮越过一切险滩、暗礁，劈开惊涛骇浪，朝着实现中华民族伟大复兴的中国梦的目标不断前进。

树立“四个意识”是弘扬优良作风、加强党性修养的必然要求。习近平总书记指出：“党性说到底就是立场问题。我们共产党人特别是领导干部都应该心胸开阔、志存高远，始终心系党、心系人民、心系国家，自觉坚持党性原则。”在新的历史条件下加强党性修养，核心是不断增强“四个意识”。增强政治意识，就是要把好政治方向、站稳政治立场，对党和人民绝对忠诚。增强大局意识，就是要自觉贯彻落实党中央的决策部署。增强核心意识，就是要加强党的领导、维护党中央权威。增强看齐意识，就是要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。

坚持“四个自信”，既体现出了中国共产党对于带领中国人民夺取中国特色社会主义建设事业不断胜利的必胜信念，也体现了中国共产党敢于承担中华民族伟大复兴历史重任的时代担当。每一名党员都要认真学习领会总书记的讲话精神，真正做到坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信：坚信中国特色社会主义道路是实现社会主义现代化的必由之路，是创造人民美好生活的必由之路；坚信中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论，是立于时代前沿、与时俱进的科学理论；坚信中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障，是具有鲜明中国特色、明显制度优势、强大自我完善能力的先进制度；坚信中国特色社会主义文化是代表着中华民族独特的精神标识，积淀着中华民族最深层的精神追求，是凝聚和团结全国各族人民奋勇向前的精神力量。

全体党员要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装党员干部，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，提高适应新时代、实现新目标、落实新部署的能力，为实现中国梦而努力奋斗。

【篇四】

旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的根本要求，是我们党克服艰难险阻、从胜利走向胜利的重要保证，也是我们党在革命性锻造中走向成熟的突出优势。党的十九大把党的政治建设纳入党的建设总体布局并摆在首位，是从战略和全局高度作出的重大决策。党的xx以来，习近平总书记围绕讲政治作出一系列重要论述，提出一系列明确要求。他指出：“讲政治，是我们党补钙壮骨、强身健体的根本保证，是我们党培养自我革命勇气、增强自我净化能力、提高排毒杀菌政治免疫力的根本途径。”

坚定政治信仰，理想信念是共产党人精神上的“钙”

理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。党员干部只有坚定理想信念，才能始终坚持正确政治方向，做到任何时候都能“风雨不动安如山”。鉴于此，习近平总书记把理念信念坚定、政治上靠得住作为好干部第一位的标准。他说，“是不是好干部首先看这一条。如果理想信念不坚定，不相信马克思主义，不相信中国特色社会主义，政治上不合格，经不起风浪，这样的干部能耐再大也不是我们党需要的好干部。”因此，党员干部要牢记自己的第一身份是共产党员，牢记理想信念是共产党人安身立命的政治灵魂。

确保政治忠诚，不断增强

“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”

“善莫大于作忠。”党内所有的问题归根到底就是对党是否忠诚。对党忠诚、永不叛党是写在入党誓词里的，是对党员最根本的要求。但在现实生活中，一些党员、干部把对党忠诚当成了口头禅，表面上信誓旦旦，实际上却阳奉阴违，当面一套、背后一套，腐化堕落、结党营私，大搞“口头忠诚”“伪忠诚”，有的甚至走向变节投敌，严重背叛了党。习近平总书记严肃指出，对党忠诚，在这个问题上必须是纯粹的、彻底的、无条件的、不掺任何杂质的、没有任何水分的。这是政治标准，更是实践标准，具体就体现在坚决贯彻党中央决策部署上。

强化政治担当，全党要加强斗争历练，增强斗争本领，永葆斗争精神

“人才自古要养成，放使干霄战风雨。”作为新时代的党员干部，要成为敢于担当的时代新人，就必须在应对重大挑战、抵御重大风险中真刀真枪干、摸爬滚打练，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的顽强意志，以充沛顽强的斗争精神应对好每一场重大风险挑战，这样才能练出真功夫、增强真本领，才能真正做到为党分忧、为民造福。

提高政治站位，树立大局观念和全局意识，自觉在大局下思考和行动

“不谋全局者，不足谋一域。”“得其大者可以兼其小。”“讲政治、顾大局”“增强大局意识、全局观念”，是对党员领导干部在思想方法、工作方法上提出的一种政治要求。这既是马克思主义根本方法问题，也是马克思主义政治立场问题，充分体现了习近平总书记作为马克思主义政治家的战略思维、历史远见和政治智慧。

严守政治纪律，政治纪律和政治规矩是最根本、最重要的纪律

人不以规矩则废，党不以规矩则乱。党的xx以来，习近平总书记深刻阐述了严明政治纪律和政治规矩的极端重要性。他指出：在所有党的纪律和规矩中，第一位的是政治纪律和政治规矩；严明党的纪律，首要的就是严明政治纪律；党的纪律是多方面的，但政治纪律和政治规矩是最根本、最重要的纪律。遵守政治纪律和政治规矩，重点要做到“五个必须”“五个决不允许”，即：必须维护党中央权威，决不允许背离党中央要求另搞一套；必须维护党的团结，决不允许在党内培植私人势力；必须遵循组织程序，决不允许擅作主张、我行我素；必须服从组织决定，决不允许搞非组织活动；必须管好领导干部亲属和身边工作人员，决不允许他们擅权干政、谋取私利。

没有强有力的政治保证，党的团结统一就是一句空话。面对错综复杂的国际形势和艰巨繁重的改革发展稳定任务，我们必须善于从政治上谋大局、看问题，善于从政治上谋划、部署、推动工作。讲政治最根本的就是要讲党性。这就要求我们必须在政治信仰、政治忠诚、政治担当、政治站位、政治纪律等方面不断加强政治历练，积累政治经验，增强政治智慧，涵养政治觉悟，自觉把讲政治贯穿于党性

锻炼全过程，使自己的政治能力与担任的领导职责相匹配，真正做到在党忧党、在党为党。

【篇五】

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出，党的政治建设是党的根本性建设。坚持实践、实干、实效，把强化“四个意识”、做到“两个维护”作为加强政治建设的主题主线。通过学习，我们明白“四个意识”是指政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识。“两个维护”是指维护总书记的核心地位、维护党中央权威和集中统一领导。

我们要正确认识好“四个意识“对党员干部的重要性”另外也是对每一位基层工作人员做好本职工作的基本要求。作为党员，要把“四个意识”、“两个维护”作为一面镜子，作为检验和衡量工作成效的标准，真正体现和落实到每一项具体工作中。

抓住关键，把强化“四个意识”、做到“两个维护”融入到日常的工作、生活当中。抓责任抓长远，把强化“四个意识”、做到“两个维护”融入机关文化融入党员干部血脉。在基层党建工作中，紧扣习近平总书记关于推动基层党组织建设的思想，强化“四个意识”、做到“两个维护”不断强化新时代机关党的建设，只有这样我们的国家才能够长治久安。

作为基层党员干部，要做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己，不断学习，丰富实践，勇挑重担，要将“四个意识”和“两个维护”运用到日常工作中用自己的最大力量为党的事业，为社会的发展做出新的贡献，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

【篇六】

通过学习了中共中央印发了修订后的《中国共产党党组工作条例》，让我对于“四个意识”有着更深入的学习与认识。“四个意识”：是指政治意大局意识、核心意识、看齐意识。是习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话强调的。

政治意识：要求从政治上看待、分析和处理问题。我们党作为马克思主义政党，讲政治是突出的特点和优势。政治意识表现为坚定政治信仰，坚持正确的政治方向，坚持政治原则，站稳政治立场，保持政治清醒和政治定力，增强政治敏锐性和政治鉴别力。我们要增强政治意识，要不断强化党的意识和组织观念，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民绝对忠诚，始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。才能不被当今社会的各种思潮纷繁，大量的诱惑所动摇。

大局意识：要求自觉从大局看问题，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。我们要增强大局意识，锻造过硬政治定力是提升政治能力的基础。过硬政治定力源于对共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的执着追求，表现为大局意识强烈，能从全局出发、以大局为重，坚决贯彻执行党的理论和路线方针政策。党员领导干部只有具备过硬的政治定力，才能不为噪音所扰、不为歪风所惑、不为利益所俘。

核心意识：要求在思想上认同核心、在政治上围绕核心、在组织上服从核心、在行动上维护核心。我们要增强核心意识，坚决维护党中央权威和集中统一领导。更加紧密地团结在党中央周围，更加扎实地把党中央部署的各项任务落到实处，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

看齐意识：要求向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，做到党中央提倡的坚决响应、党中央决定的坚决执行、党中央禁止的坚决不做。我们要增强看齐意识就要在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，自觉向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，向党中央决策部署看齐，心往一处想、劲往一处使，更好肩负起党和人民赋予的职责使命。

“四个意识”是一个意蕴深刻、相互联系的有机整体，集中体现了根本的政治方向、政治立场、政治要求，是检验党员、干部政治素养的基本标准。我们要时刻保持着

“四个意识”，坚决维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。才能不随大流，不以物喜，不为己悲，临危不乱，处变不惊，我们要不忘初心、继续前进，为了人民幸福，为了大家的中国梦！

【篇七】

要强化“四个意识”，做到“两个维护”是可以抓根本、抓基础，把深入推进理论武装作为头等大事不断强化“四个意识”、做到“两个维护”，一是以上率下“领学”。二是组织指导“督学”，认真组织开展“两学一做”学习教育把理论学习贯穿各类学习培训之中。三是支部结合职能职责“深学”。四是党小组互动交流“促学”，充分发挥党小组灵活、机动、便利的优势，及时开展交流互动。五是党员干部积极主动“自学”可以抓关键抓具体，把强化“四个意识”、做到“两个维护”体现到组织工作各方面认真落实总书记关于选拔仼用党和人民需要的好干部等重要思想，突出标准，注重在新时代激励干部新担当新作为。

基层党建工作中，紧扣总书记关于推动基层党组进步全面过硬等重要思想，以提升组织力为重点强化政治功能。人才工作中，全面贯彻总书记于择天下英才而用之等重要思想，强化政治引领，大力实施

“千人计划”“万人计划”，加强人才体制机制改革创新。

认真落实总书记“讲政治、重公道、业务精、作风好”的重要要求，突出政治建部、从严治部，努力打造一支“优秀”而不“优越”的机关干部队伍。还可以抓责任抓长远，把强化“四个意识”、做到“两个维护”融入机关文化融入党员干部血脉。把是否强化“四个意识”、做到“两个维护”作为述职评议考核的重要内容。持续加强部史部风和优良传统作风教育，推行新入部干部全员学讲部史部风，定期组织党员干部参观部史部风展室，引导大家把“旗帜鲜明讲政治”的组工文化特质传承下去。

一、增强政治意识。

要坚决贯彻上级指示精神，始终坚持党的组织工作为党和政府工作大局服务，自觉在大局下行动。要从各种繁琐的事务里解脱岀来，努力培养随时随处学习的良好习惯，不管工作多繁忙，都要坚持学习，通过个人自学、集体交流和学习先进典型，改变思想认识、工作能力、工作作风不适应的现象，不断增强道德修养，掌握新的知识，学习新的技能，努力培养自己理性客观、公平公正的思维方式，提升自己把握全局、驾驭全局的能力，形成工作学习化、学习工作化、以学习推动工作、以工作促进学习的良好局面。

二、增强大局意识。

文件指出：“必须树立髙度自觉的大局意识，把工作放到大局中去思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。

”因此，作为社区基层党员干部，要正确处理好大局和局部、整体和部分的关系，不折不扣贯学习彻党的路线方针政策和中央各项决策部署，不断增强工作的自觉性、前瞻性和实效性

三、增强核心意识。

坚持做到党中央提倡的坚决响应，党中央决定的坚决照办，党中央禁止的要坚决杜绝，任何时候仼何情况下都能做到政治立场不移、政治方向不偏，始终坚持心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，把中央纪律摆在前面。

四、增强看齐意识。

齐则有序，齐则有力，齐则有效。党员干部只有增强看齐意识，主动向党章看齐、向党中央看齐、向组织看齐，向人民看齐，才能凝聚民众之心，汇集群众之力，形成上下一心，完成党赋予我们的伟大使命。着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，我们要坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行、讲奉献、有作为的合格党员。每一名党员干部，都需要强化“四个意识”，自觉践行“两个维护”，坚决做到知行合一，努力在新时代展现新气象、实现新作为。

【篇八】

把防范化解重大风险作为贯穿全年政法工作的主线。落实任务分工，加强督促检查，研究部署《中国共产党政法工作条例》学习宣传贯彻工作。，增强“四个意识”、坚定“四个自信

”、做到“两个维护”，来名人娱乐，郭声琨在中央政法委员会全体会议上强调

增强政治自觉强化责任担当

切实将习近平总书记重要讲话精神落实到位

中共中央政治局委员、中央政法委书记郭声琨25日主持召开中央政法委员会全体会议，强化协作配合，把党对政法工作绝对领导的各项制度落到实处，把政治意识和担当精神体现在狠抓落实上，为新时代政法事业发展提供有力保证，审议有关贯彻落实分工方案，名人娱乐讲，《中国共产党政法工作条例》首次以党内基本法规形式对党领导政法工作作出规定，确保各项部署落地见效，xx强调，各级政法机关要认真学习宣传、严格执行《条例》，增强风险意识和斗争精神，各级政法机关要把学习贯彻习近平总书记重要讲话精神作为首要政治任务，要认真落实《关于政法领域全面深化改革的实施意见》及其分工方案，赵克志、周强、张军出席会议，的名人娱乐，增强群众获得感、幸福感、安全感，推出更多实实在在的举措。