2016美术兴趣小组教案

2016美术兴趣小组教案（精选7篇）

1.2016美术兴趣小组教案 篇一

1.A Rabbit and a Wolf

兔子和狼

A little rabbit is picking mushrooms in a forest.A wolf is coming.He is very hungry.“Oh, a little rabbit!This is my favourite food!”

一只小兔子正在森林里采蘑菇，一只狼来了，他很饿。“哦，一只小兔子！这是我最喜欢的食物！”

The rabbit sees the wolf, but she is not afraid.She pretends to be poisoned by the mushrooms.The wolf thinks, “If I eat her, I will be poisoned, too.” So he goes away.小兔子看见了狼，但是她并不害怕。她假装吃蘑菇中毒了。狼想到：“如果我吃了她，我也会中毒的。”所以他走开了。

Then the rabbit is very happy.She goes on picking the mushrooms.小兔子非常高兴，她继续去采蘑菇。

单词小览

mushroom n.蘑菇 afraid adj.害怕的 pretend v.假装 poison v.毒害 go on 继续

1.A Foolish Man

一个愚蠢的人

A man in ancient times thought he was clever, but he always did foolish things.古时候，有一个以为自己很聪明，但是他总是干傻事。

One day, he saw a beautiful bell.It was at the top of a door.“Oh, how nice!I will take it home.”he said to himself.He thought hard.Then he had a “good” idea.“Aha!I can plug my ears.I will not hear the ring.”

有一天，他看见一个漂亮的铃铛挂在一户人家的门上头。“啊，好漂亮！我要把它拿回家去。”他自言自语道。他使劲地想，然后想到了一个“好”主意。“哈！我把耳朵堵上，就听不到铃声了。”

He did so, but the bell rang.The owner opened the door and asked angrily, “What are you doing here?”

他这样做了，但是铃铛响了起来。主人打开门，生气地问道：“你在这儿干什么？”

单词小览

foolish adj.傻的，愚蠢的 while conj.当…的时候 owner n.主人 top n.顶部 cover v.盖上 ancient adj.古代的 angrily adv.生气的 plug v.堵，塞

3.A clever Old Man 一个聪明的老人

Sam is an old man.He likes walking in the street after supper.And he goes home at seven o’clock.萨姆是一个老人。他喜欢在晚饭后到大街上散步，然后7点钟回家。But a car stops at his house tonight.A policeman helps him get out.Then he tells Sam’s wife, “The old man got lost in the street.He asked me to take him home in the car.”

但是，今天晚上一辆小汽车停在他家门前。一名警察帮助他下了车，然后他告诉萨姆的妻子：“这位老人在街上迷路了。他让我用汽车送他回来。”

After the policeman leaves, his wife asks, “Sam, you go to that street every night.How can you get lost?”

警察离开后，他妻子问道：“萨姆，你每天晚上都去那条街，你怎么会迷路呢？”

“I am not lost.I just don’t want to go home on foot.” Sam answers.“我没有迷路。我只是不想走路回家。”萨姆回答道。

单词小览 tonight n.今晚，今夜 get lost = be lost 迷路 leave v.离开 on foot 步行

4.Cat Is Fishing 猫咪钓鱼

A cat goes to a river every day.He wants to go fishing.But he can’t catch any fish.一只猫每天去河边，他想去钓鱼，但是他去钓不到一条。

One day, he goes to the river as usual.Suddenly a fish comes out.He catches the fish.He is very happy.He forgets to put the fish in the basket.He dances and sings.He shouts, “I have a fish!I have a fish!” All his friends come to see him.一天，他像往常一样去了河边。突然一条鱼浮出了水面。他捉到了那条鱼。他非常开心。他忘记把鱼放到篮子里去了。他又唱又跳，叫道：“我捉到一条鱼！我捉到一条鱼！”他所有的朋友都过来看。

“Where is your fish? Let us have a look at it.” his friends say.“你的鱼在哪儿？让我们看一看。”他的朋友们说。

“It’s there, near the bank.” the cat answers.But he can’t find the fish.When he sings and dances, the fish jumps back into the river.“在那儿，河岸附近。”猫回答道。但是他找不到那条鱼。当他又唱又跳的时候，鱼跳回了河里。

单词小览

as usual 像往常一样，像平常一样 suddenly adv.突然地 forget v.忘记

have a look at 看一看，看一眼 shout v.叫，喊 bank n.河岸

5.Look at an Enemy as a Friend

把敌人当朋友

One day, a farmer works in his fields.The wind blows hard.He feels very cold, so he goes home.一天，农夫去田地里干活。风很大，他感觉很冷，所以就回家了。

On his way home, he saw a frozen snake.He picked it up and put it in his chest.He tried to warm it.Some time late, the snake was warm and active.It bit the farmer in the chest.在路上，他看到一条冻僵的蛇，他把它捡起来，放进了自己的胸口，他想让蛇暖和暖和。过了一段时间，蛇暖和过来了，并且活动起来，它在农夫的胸口咬了一口。

The snake was poisonous.The farmer was dead.Before he died, the farmer said, “I’m so silly.I look at an enemy as a friend.”

蛇的牙齿是有毒的，农夫就死了。在死之前，农夫说：“我真傻啊，我把敌人当朋友。”

单词小览 frozen adj.冻僵的 chest n.胸口

warm v.使温暖 adj.温暖的，暖和的 active adj.活动的 poisonous adj.有毒的 silly adj.傻的

look at…as… 把……当作……

enemy n.敌人

6.You Will Soon Get Used to It

你会很快适应的

An old man dies.He leaves his son a lot of money.But the son is a foolish young man, and he quickly spends all the money.Of course, when that happens, all his friends leave him.When he is poor and alone, he goes to see a kind, clever old man.The old man often helps people.一位老人死了。他留给他的儿子一大笔钱，但这个儿子是个愚蠢的年轻人，他很快把钱全部花光了。当然，这个时候，他的朋友 也就全都离开他了。在他非常贫穷和孤独的时候，他去找一位善良、聪明的老人，这位老人经常帮助别人。

“I have no money and I have no friends,” says the young man, “What sill happen to me?”

“我没有钱了，也没有朋友了，”年轻人说：“现在我怎么办呢？” “Don’t worry, young man,” answers the old man, “everything will soon be all right.Wait and you will soon feel much happier.”

“别担心，年轻人。”老人回答说：“一切都会很快好起来的。等等吧，你不久就会感到快乐很多。”

The young man is very glad.“Am I going to get rich again then?” he asked.这位年轻人很高兴。“是不是我会很快重新富起来？”他问道。

“No,” says the old man, “You will soon get used to being poor and having no friends.”

“不，”老人说：“你很快就会习惯于贫穷和没有朋友的生活。”

单词小览 get used to 适应 foolish adj.愚蠢的 quickly adv.很快的 happen v.发生 alone adj.孤独的

7.The City Mouse and the Country Mouse

城市老鼠和农村老鼠

There are two mice.They are friends.One mouse lives in the country, and other lives in the city.有两只老鼠是朋友。一只老鼠住在农村，另外一只住在城市。

After several years the country mouse meets the city mouse.He says, “Come and see me at my house in the country.” So the city mouse goes.The city mouse says, “The food is not good.Your house is not good, either.Why do You live in a hold in the field? Come and live in the city with me.You can live in a nice stone house there.You can eat nice food.”

过了几年之后，农村老鼠遇见了城市老鼠。他说：“来看看我在乡下的房子吧。”于是城市老鼠就去了。城市老鼠说：“东西不好吃，你的房子也不好。你为什么住在田野的地洞里呢？跟我到城里去住吧。在那儿你可以住 漂亮的石头房子，吃很好的食物。”

So the country mouse goes to the house of the city mouse.It is a very good house.The food is really nice, too.But when they are eating, they hear a great noise.They city mouse cries, “Run!Run!The cat is coming!”

因此，农村老鼠就去了城市老鼠的家。房子很好，食物也确实很可口。但是正在吃饭的时候，他们听见很大的声音。城市老鼠叫道：“快跑!快跑!猫来了!”

After some time they come out.The country mouse says, “I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.It is nicer to be poor and happy than to be rich and afraid.”

过了一段时间他们出来了。农村老鼠说：“我不喜欢 住在城市里，我喜欢住在我田野的洞里。贫穷而快乐比富有但担惊受怕要好的多。”

单词小览

mouse n.(单)老鼠 mice n.(复)老鼠 either adv.也 hole n.洞

really adv.真正地，确实地 noise n.噪音 afraid adj.害怕的

8.It Is Still Too Much

还是太贵

An old lady is very deaf.She thinks everything is too dear in the shop.One day, she wants to buy a hat.She goes into a shop and points to hat and asks.一位老太太耳聋了，她认为商店里的东西都太贵了。一天，她想买帽子。她走进一家商店，指着一顶帽子问道：

“How much is it?” “这个多少钱？”

“Seven dollars, Madam,” the salesgirl answers, “It is very cheap.” “七美元，夫人，”女店员说道：“这是很便宜的。”

The old lady says, “Seventeen dollars? It is too much.If it is fourteen dollars, I will buy it.老太太说：“十七美元？太贵了。如果是十四美元，我就买啦。”

“Not seventeen dollars, Madam,” the girl says, “but seven.” “不是十七美元，夫人，”女孩说道：“是七美元。”

“It is still too much,” replies the old lady, “If it is five dollars, I will buy it.” “还是太贵了，”老太太回答道，“如果是五美元，我就买啦。”

9.The Monkey

猴子

A monkey is hungry.He wants to look for something to eat.At this time, he sees many peaches on the trees.So he climbs the trees and picks up the peaches.一只猴子饿了。他想找些吃的。这时，他看到树上有很多桃子。所以他爬去摘桃子。

Suddenly he sees many bananas on other trees.He then jumps down and runs to the banana trees.Every banana is big and yellow.He is very happy.Then he sees many watermelons on the ground.He begins to pick up the watermelons.突然，他看到其它树上有许多香蕉。然后他就跳下来，向香蕉树跑去。每个香蕉又大又黄，他非常高兴。然后他看到地上长着许多西瓜，他又开始摘起西瓜来。

A hare comes up.The monkey sees the hare.Then he runs after it.一只野兔出现了。猴子看到了兔子，就追上去。

In the end, the monkey gets nothing.最后，猴子什么也没有得到。

单词小览 peach n.桃子 climb v.爬 pick up 摘 watermelon n.西瓜 ground n.地上 begin v.开始 hare n.野兔

10.It’s My Bag 这是我的包

It’s Sunday.There are many people in the bus.And an old man is looking here and there.He wants to find an empty seat.Then he finds one.He goes to it.A small bag is on the seat.And a young man is beside it.今天是周末，公共汽车上有许多人。一位老人站在车上到处看，他想要找到一个空的座位。后来他发现了一个，他走了过去。有一个小包在座位上，有一个年轻的男子坐在这个座位的旁边。

“Is this seat empty?” asks the old man.“这个座位有人吗？”老人问道。

“No, it’s for an old woman.She went to buy some bananas,” says the man.“Well, let me sit here, please, I’ll leave here when she comes back.”

“有，这是一位老太太的座位。她买香蕉去了。”男子说道。“那么请先让我坐一下吧，等她回来我就会离开。”

The bus starts.“She hasn’t come, but her bag is here.Let me give her the bag.” Then the old man throws the bag out.公车开动了，“她还没回来，可是她的包还在这里，我把这包还给她吧。”说着老人就把包扔到车外。

The young man shouts, “Don’t throw it!It’s may bag!” 年轻男子喊道：“不要扔！那是我的包！”

单词小览 empty adj.空的 beside prep.在…旁边 leave v.离开 throw v.扔

11.Don’t Throw Good Things Away

不要把好东西扔掉

A man is going to the house of a rich man.He sees a box of good apples by the road.He says, “I don’t want them, because the rich man will give me a lot of good food.” Then he takes the apples and throws them into the dustbin.有一个人要到一个富人家里去。在途中，他看到一箱很好的苹果。他说：“我不需要它们，因为富人会给我许多好吃的。”于是他拿起苹果将它们扔进了垃圾箱。

He comes to a river.The water in the river is very deep and he can’t get across it.He says to himself, “I can’t go to the rich man’s house today.” So he goes home.他来到一条河边。河里的水很深他过不去。他自言自语说：“我今天去不成富人的家了。”于是他回家了。

He has nothing to eat the day.He is very hungry, so he comes to the apples.这一天他什么都没吃，他很饿，所以他又找苹果去了。

Don’t throw good things away, you may be glad to have them sometimes.不要扔掉好的东西，你可能偶尔会用到它们。

12.Foolish Father and Son

愚蠢的父亲和儿子

Mr Smith and his son Jim rent a boat from Mr Green.They find a very good place and catch a lot of fish.Now it is late and they are going home.史密斯先生和他的儿子吉姆，从格林先生那里租了一条船。他们找到了一个非常好的地方并抓到了许多鱼。天色已经很晚了，他们要回家了。

Jim says, “I’ll come here again tomorrow.” 吉姆说：“我明天还要再来这里。”

“Yes, me too.” say his father.“But how can we get back and find the right place again?” “I can make a mark on the side of the boat.” Jim answers.“是的，我也是。”他的父亲说。“但是我们怎么回来并找到正确的地方呢？”“我可以在船的一侧做个记号。”吉姆回答道。

The father laughs and says, “No, that’s foolish!Mr Green won’t give us the same boat next time.”

父亲大笑说道：“不那太愚蠢了!格林先生下次不会给我们同一条船的。”

单词小览 foolish adj.愚蠢的 rent v.租 mark n.标记 next time 下次

13.The Doorbell Rings

门铃声

Mr King is very rich.He lives in a big house with his family.There is a swimming pool in front of the house and a beautiful garden behind the house.He often has a drink or reads some newspapers in the garden after dinner.One day he stays at home.He is reading a book.Then he hears someone ring the doorbell.He opens the door but there is nobody.He is a little angry.He thinks some naughty(顽皮的, 淘气的)boy did it.金先生是一个非常富有的人。他和他的家人住在一个大房子里。房子前面有一个游泳池，后面有一个漂亮的花园。饭后，他经常在公园里喝东西或看报纸。有一天，他呆在家里正在读一本书。他听到有人敲门，打开门却没有人。他有点生气了。他想可能是某个淘气的男孩子干的。

Just then he sees a policeman.So he asks the policeman.“Did you see a boy ring my doorbell and run away?”

正在这时他看到了一个警察。于是他问警察先生：“您看到一个小男孩按我的门铃又跑掉了吗？”

“A boy? No.but I saw two old man.They laughed while they ran away quickly.”

“一个小男孩？但是我看到的是两个老人。他们一边快速地跑开一边大笑着。”

单词小览 doorbell n.门铃 ring n.铃声

swimming pool 游泳池 garden n.花园 ring the doorbell 按门铃 quickly adv.快速地

14.Food for Good Clothes

食物是给好衣服的

Mr Smith goes to a dinner party.He is wearing old clothes.He comes into the room, but people in the room don’t look at him.They don’t ask him to sit at the table.史密斯先生参加一个晚宴。他穿着旧衣服进入了宴会厅。但是屋里的人们都不看他，也不请他坐在桌子旁。

Mr Smith goes home and puts on his good clothes.He goes back to the party.Everyone in the room stands up and smiles at him.They give him very good food to eat.史密斯先生回到家穿上了他漂亮的衣服，他返回宴会。屋里面的每个人都站起来向他微笑。他们给他非常好的食物享用。

Mr Smith takes off his coat, and puts it among the food and says, “Eat, coat!” 史密斯先生脱下他的衣服，把它放在食物中说道：“吃吧，衣服！” The other people asked: “What are you doing?” 其他人问道：“你在做什么？”

He answers: “I’m asking my coat to eat food.When I am wearing my old clothes, you don’t look at me.You don’t ask me to sit down.Now I’m in these clothes, and you give me very good food.Now I see, you give the food for my clothes not for me.”

他回答说：“我在请我的衣服吃东西。当我穿旧衣服时，你们都不看我，也没有请我坐下。现在我穿上了这些衣服，你们就给了我精美的食物。我明白了，你们是把食物给我的衣服吃而不是我。”

单词小览 dinner part 晚宴 put on 穿上 take off 脱下

2.浅析高中美术兴趣小组的重要性 篇二

关键词：美术；学习；重要性

1 学习高中美术的重要性

從高中美术鉴赏角度分析：艺术来源于现实生活，高于现实。美术作品的出现与艺术家的个人情感、经历、人生观、世界观以及艺术家所处时代的历史因素、社会背景等都密不可分。每一幅经典作品都像艺术家的细胞一样，一直在流动着，在活跃着。对高中美术课本的学习是提高学生鉴赏能力的重要途径之一，理论联系实践，美术兴趣小组的开设就显得尤为重要。

马克思曾说过“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人。”说明了美术鉴赏的过程是自身素养综合体现的一种表现方式，同时也深刻说明掌握美术知识的本质性作用。用较为简单的语言来描述美术鉴赏过程，就是利用人们的视觉感知、视觉经历及所看过的相关美术作品的理论知识，进而对美术作品进行联想、分析、对比、描述、判断、评价等的一种综合审美过程。那么，每一幅经典的大师作品都有它固有的形象性和具体性的基本特征存在。

对高中美术经典作品的鉴赏，需要有一定的美术理论作为好的铺垫。比如，美术作品按照“空间艺术”的范畴，可以将其分为六大类，分别是绘画（国画、油画、版画、水粉画、水彩画、壁画、装饰画等）、雕塑（石雕、泥雕等）、建筑（公共建筑、园林建筑等）、设计（服装设计、电脑设计、广告设计、环境艺术设计、家居设计等）、书法（楷书、行书、草书、隶书等）以及摄影（人物摄影、静物摄影、风景摄影、动物摄影等）。按照美术作品的艺术语言表达划分，可以将美术作品分为：客观世界真实表达的具象艺术、客观世界主观表达的意象艺术以及排斥说明性、文学性、象征性等，仅将造型、色彩在画面进行综合表现的抽象艺术。

学习高中美术鉴赏知识可以让学生对古今中外诸多大师的经典作品进行简单而又正确的鉴赏，在了解一定的美术鉴赏知识以后，美术的实践性过程就变得更加重要。鉴赏大师经典的美术作品不再是虚有其表，更有扎实的实践过程作为最好的铺垫。

2 高中美术兴趣小组开设的重要性

高中美术兴趣小组是美术教学课堂的延续，它更多的是具有美术教育功能。美术教育是社会文化重要活动之一，通过美术教育可以完善人格，以便更好地张扬个性；可以陶冶性情，以便更好地培养高尚情操。美术可以延续各种文化，可以传播各种思想，可以表达艺术家的多种内心情感。

美术两字拆分为“美”和“术”，“美”是鉴赏过程，“术”是作画过程。也就是说“美术”一词里，已经包括了理论与实践相结合的过程。所以，美术的学习，不仅仅是课堂上的详细讲解，还有更为重要的实践性，因此，美术兴趣小组的开设对高中学生的发散性思维以及综合能力等方面来讲都显得非常重要。

第一，从学校角度分析美术兴趣小组的重要性。学校是学生成长的摇篮，更是提高学生综合素质能力的重要场所。因此，学校综合性能力的集中体现不仅仅是学生个人能力的体现，也不单是老师群体的体现，不是学生群体的集中表现，是学校全体师生综合性能力的一种完整体现。学科的完善性可以进一步推动学校的不断向前，是学生奋发向上的好目标。美术课程是一门大课程，不仅学生要学习，老师也要学习，各阶层实践者更应学习美术的各种常识以及美术带给我们的方方面面。如果你有一双发现美的眼睛，学校的每一个角落，每一种伫立在这片土地上的事物都是美术作品，所以，美术兴趣小组的开放可以进一步开发和挖掘老师与学生的智力，拓阔视野、提高自主，推陈出、完善学校。

第二，从学校老师的角度分析其重要性。“老师是辛勤的园丁，学生是祖国的花朵”，在学校里师生关系就是家长与孩子的关系，亲密无间、完美配合、心心相印。老师的综合能力，自身修养也带动着学生的奋斗方向，更是学生最好的榜样，所以老师的形象关系着学生的表率作用，老师的综合素养的高低也无意间被懵懂的孩子们学习着，以此，老师要做一个综合素养高，知识面广，视野开阔的好榜样，也就是从各个方面都要不断学习、创新，才能更好地教育好我们伟大祖国的花朵。可是现实的很多老师无论从素养、知识面，以及长远眼光上都没有我们想象的那么优秀，每一届学生的成长过程告诉我们：我们的思想要向前，我们的眼光要放远，我们的项目要自己去完善；我们的知识要进一步拓阔，老师的综合性能力要稳稳向前。譬如，从美术课程上来讲，很多老师会认为那就是一门副科而已，上课也是乱七八招，为什么有这样很自然的想法，这是因为很多老师根本就不了解美术，不知道怎样去鉴赏各种美术作品，更不会发现我们现实生活里的“艺术美”与“形式美”的存在性。至此，学习美术相关知识可以提高老师们对经典美术作品的鉴赏能力，可以了解自己的不足，还能促进老师各方面的学习智力开发，更好地为学生树立吃苦耐劳的精神，为学生树立优秀榜样等。

第三，从学校学生的角度分析其重要性。学生是学校初升的阳光，学生是学校今天的成长；学生是学校的希望，更是祖国的花朵，学生的智慧与眼界更是社会的渴望。作为学生，应该全面发展自己，有吃苦耐劳、思想健康、积极向上、奋发前行、勇敢善良、尊师重教、自主创新等的精神。

美术兴趣小组的开展，可以提高学生学习的兴趣；可以完善学生的智力；可以培养学生吃苦耐劳的精神；可以加强学生理论与实践相结合的综合能力；可以培养学生的更好的性情；可以提高学生的综合素养。

学习美术涉及美术鉴赏，有了好的美术鉴赏，才能更好的提高实践能力，相反，美术实践能力的提高也要更多相关美术知识以及其他社会科学文化知识的完美结合，长时间将理论与实践加阅历相结合，美术鉴赏能力将得到更大的提高，自身素养也得到了很好的体现。例如在培养学生吃苦耐劳的精神方面，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”这句话是我国著名的数学家华罗庚先生对任何想取得更多成就的年轻人的一句经验之言。要想有所收获，首先树立勇于吃苦、不怕困难的精神，在美术兴趣小组的学习过程中，不断强调学生要深入生活，勤于思考，多画、多记、多观察，在头脑中不断积累绘画素材。时时提醒学生，帮助学生明确自己的学习目标，树立远大理想。

3 结语

通过对美术的学习，让老师、学生关注自己的心灵，关注自己的感受，关注自己的成长，关注自己的自主创作性能力，在美术的天空下即可以看到一块播撒内心世界和谐种子的乐土与阳光，更可以从本质上学会分析洞察社会，做一个有情趣，有审美能力，有高尚品格的人，更重要的是不仅学到绘画的技巧，还可以进一步认识生活和体验生活中“美”，能够用艺术的眼光去感受生活，体验生活。体验人生中的“艺术美”与“形式美”，不断激励、超越、完善自己的人格，努力成为学校的骄傲，社会的栋梁，国家需要的人才。

参考文献：

[1] 邱黯雄.对现状的思考和艺术家的责任[J].美术大观，2000（12）.

[2] 人民教育出版社美术室.美术鉴赏[Z].人民美术出版社，1988.

[3] 全国中师美术教材编委会.美术鉴赏[Z].人民美术出版社.1983.

3.美术兴趣小组教案 篇三

教学时间： 2014年03月13日 教学课堂： 我爱大风车

教学目标：

1.师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。教具准备：课件、风车范作等。

学具准备：若干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒（铅笔或筷子）等。教学过程 1.图片导入。

我们平潭海峡岛的大风车图片。

让学生展示、介绍收集到的有关风车的图片和资料。小组讨论：

你知道风车的用途吗？ 哪个国家的风车最多？ 欣赏各种各样的风车。2.了解风车的原理。

（1）教师提问：风车为什么会转动？（2）学生独立思考后交流。

总结： 把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。

3.研究纸风车的基本制作方法。

（1）自学大屏幕上面的制作步骤图。

（2）提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？ 4.示范作品。

出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。

讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的基本设想。5.创作要求。

（1）设计一个漂亮的纸风车。（2）找准风车的中心点来固定。（对能利用剪贴、卷折等不同方法的同学给予鼓励）6.评价。

比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。（提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳）7.延伸。

将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。

类型： 兴趣小组

教学时间：2014年03月20日 教学课题：线条的魅力 教学目标：

1.发现自然、生活中千变万化的线条，了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。

3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学方法：直观教学法、移情体验法 教学准备

师:

制作配套的多媒体课件

生: 铅笔、彩色笔。教学时间：2课时 教学过程： 1.比赛导入。

比赛：看谁能最快速的用线条的形式画一座大房子。2.新授

A．欣赏大自然中，生活中，班级里美丽的线条。直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线„„ B．欣赏视频，舞者手中飞舞的彩带形成的线条。

C．感受两支不同节奏感的音乐，尝试用线条的形式表现出来。D．欣赏书本的范图，在这些画中，你发现哪些不一样的线条，它们有什么不一样的变化呢？ 讨论：

①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

②用了哪些不同的线条？

③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？

粗细，曲直，疏密，长短，浓淡

E．补充老师画的一幅作品，用各种有变化的线条进行补充 3.课题作业布置。

3.学生实践，教师巡视指导。4.展示学生的设计。

线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。

类型： 兴趣小组

教学时间： 2014年04月17日 教学课题： 成长记录袋

教学目标：

1.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。重点：成长记录袋的设计与制作方法。

难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。教具准备：课件、各种形式的成长记录袋。

学具准备：若干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。教学过程

1.演示——卡纸变纸袋。

（1）教师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。（将纸对折，学生观察平面变出新形式）

（2）我还能继续变：教师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？（3）教师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹——成长记录袋设计。

2.探究——多变的卡纸，个性化的档案袋。

（1）思考：你希望你的成长记录袋有哪些功能？（2）学生说说自己的想法。

（3）出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究：

①你组的作品属于下列的哪种样式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？ ②袋子的内部有没有独特的设计亮点？ ③袋子的外部是否个性化设计？

④仔细观察你组的作品，尝试还原它的制作过程，并用简洁的语言进行描述。

（4）以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进行简要的介绍。

（5）你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？（可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细节）3.实践。

（1）美好的创意只有在实践中才会得到体现和推广，动手做一做，你将有更多的发现。要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。4.学生实践，教师巡视指导。5.展示学生的设计。

讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。6.课后延伸。

成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完善它、美化它。

类型：兴趣小组

教学时间： 2014年05月08日 教学课题： 植物写生

教学目标

1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。

2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。教学重点：了解植物的结构特征。

教学难点：了解植物的结构特征，能表现有视觉感受力的画面。教学方法：直观教学法、移情体验法 教学准备

师: 各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。

生:事先了解植物的生长规律和结构特征, 记号笔，水笔等绘画材料。

教学过程 1.谜语导入。

“小小球，满身刺，站在花盆里，相似小包子”。

仙人球。2.新授

欣赏班上的植物。a你还知道哪些植物？

b植物有什么作用？

植物是地球的最美好的礼物。

下面我们一起来欣赏一些图片，这些植物你认识哪些？你觉得他们美在哪里？从它们身上你学到了什么？

① 你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。

（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）② 能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）

教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。3.欣赏大师笔下的植物。

①美术大师是用什么方法来表现树的？

②大师笔下的树在造型上、色彩上、明暗，肌理上分别有什么特点？

③你得到了什么启发？

教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、植物旺盛的生命力，用这种方式表达对美好生活的向往。4.教师示范班上的一株吊兰。边画边说步骤：

a.观察

b.构图

c.从近到远

d.调整

5.学生写生，教师指导。

类型：兴趣小组

教学时间： 2014年05月22日 教学课题：有趣的彩纸撕贴画

教学目标

1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在合作中感受创造活动的乐趣。

3.通过与同学合作体验成功感，并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。教学重点

设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。教学难点：

1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。教学方法：欣赏法、谈话法、比较法 教学准备

(学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。教学过程

一、欣赏导入，激发兴趣。

1.欣赏几幅作品：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 2.讨论交流：

(1)仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？(2)风格上有什么不同？

(3)你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。

二、激发创意。

出示剪纸拼贴画、撕纸拼贴画。

讨论撕纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品提问：（1）你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？

（2）你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？

（3）你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述撕贴画的特征。）（4）彩色纸怎么选？

结合课件中的作品，深入探讨撕贴画所表现的主题和方法。

三、教师示范，研究技法。步骤：1.画

2.撕 3.拼贴

注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。

四、步骤作业

1.提供表现主题，也可以随意创作表现。2.小组合作或个人独立完成。

4.2016书法兴趣小组名单 篇四

指导教师：

吕合林

成员：

六年级：吴晶晶七一班：刘倩倩七二班：徐文静七三班：张明悦八一班：周金慧八二班：高泽萱九一班：高

颖九二班：白心雨

蒋海龙

高若峰

焦卫红 钱

程

盖

昊

亢

晴

洪柯鑫李

晗

谢

杨

杨桓桓

杨尚飞张孟欣

赵

悦

王庄琪

宋子悦白雪颖

马

静

白

银

张雪杰张慧霞

白

金

苏明昊

白伊梦王欣欣

张

贵

张明双

张

雨徐

菲

王月月

张

颖

杨

迪王

静

王

丹

白芳芳

5.美术兴趣小组简介 篇五

丰富的校园生活,使学生个性特长在这里得到充分发挥,让酷爱美术的学生在课余时间能尽情挥洒手中的画笔,自由放飞心中的梦想,勾勒出一幅幅七彩的画卷,为我们校园生活增添光彩!它对于陶冶情操、启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要的作用。

课外美术兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好,并增加学生的课外知识,提高一定的技能,丰富学生的课 余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,学校举办了美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下:

一、活动目的: 通过美术兴趣小组的活动,使学生的美术特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的 观察能力和创新思维能力,提高学生的审美观。

二、活动时间: 周一至周五的大课间时间进行活动，小组成员必须准时到达美术教室

三、活动步骤: 美术兴趣小组是教学的补充和延伸,与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性,因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击,教师和学生往往不能有始有终,保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

(一)、组织健全美术兴趣小组美术兴趣小组的成员大约 20人左右,所以参加这次兴趣小组的人员除了自 愿以外还是美术方面比较有特长的学生。教师要做到精心计划,精心备课,精心上课,这样才能保证兴趣 小组的深度、广度和力度。

(二)、具体计划小组活动内容。美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精,所以教师应该给学生制定具体的学习内容,而这次的兴趣小组学习的内容主要是以绘画、设计为主,以欣赏为辅的基础课程。所以,小组具体的活动内容分为三个:(1)欣赏古今中外名人名画,提高学生的欣赏能力;(2)重视基础方面的学习,从简笔画、素描、色彩等方面入手,从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作(服装设计、贺 卡、书签、请柬、壁报及其拼贴画设计,培养学生的观察能力和热爱生活的习惯,动手操作能力,以校园 中的丰富多彩的活动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进,有一定的艺术品味的作品。(三)、开设美术知识欣赏课程。优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极 的作用。所以在教学中有必要开设欣赏课,因此可以通过多媒体观看,或三五成群地围坐在一起翻看大画 册,可以一边看一边谈论,畅谈感想。因为古今中外的优秀美术作品可以打动学生的心灵。引导学生看画 读画,透过自己的视觉,由浅入深,由表及里的感受、体会。欣赏之余,还可以师生座谈心得。这样,通 过一系列的鉴赏评析,加深学生对杰作的热爱,唤起了对美术的高涨热情,使兴趣小组持久地开展下去。

6.美术兴趣小组感想 篇六

香山中心校美术教师 王强 2012年11月10日我校美术兴趣小组五、六年级八个班32人进行了绘画创作，这次绘画的内容是风景画，此次美术兴趣小组绘画创作再一次质的飞跃，学生们认真学习的态度以及学习热情深深打动了我，我要以实际行动为他们蓝蓝的天空挂上美丽的彩虹。

兴趣是孩子们天成具有的，有的学生爱好篮球，有的学生爱好画画，有的学生爱好舞蹈……学生们的兴趣单纯而独特，我们要重视培养学生们的兴趣，让他们展开翅膀在天空中自由飞翔。

由于是八个班级32人在一个教室进行绘画创作，所以人数有一定限制，每个班级只能抽出3至4人画画比较好的同学，此次绘画创作初步制定静物素描绘画创作，要求每个学生交20元买素描纸和素描铅笔等绘画工具，但是由于时间关系临时改为风景画创作，再没有通知他们的情况下，一天我去五年二班上美术课，不知道班级同学是在哪里听说美术兴趣小组近期要进行绘画创作和绘画人员，没有选中的同学争先恐后的围在我身边大声的说：“老师，我要报美术兴趣小组，你就让我去吧，虽然我画的不好但是我喜欢画画，我把钱都带来了，老师你看 ……老师你就让我去吧求你了老师”。当时学生们恳求和真诚的眼神深深打动了我，我没有理由拒绝他们，我说：“行，我答应你们，凡是想报名的都可以去美术兴趣小组，不过钱就不用先交了我们临时改画风景画，钱你们要保存好记的带回家”。多么感人的一幕啊，是啊，学生们的兴趣是宝贵的，学生们的兴趣需要我们的呵护，我们作为老师没有拒绝的理由，我们要为学生们的兴趣搭建施展的平台，让他们焕发出他们独特的风采。

12月10号第7节课美术兴趣小组的学生都在认真的画着，看着他们擦了又画，画了又擦以及认真的表情再一次深深的打动了我，我自己给自己暗下决心，我要认认真真对待每一位学生对他们绘画创作进行指导，用我的实际行动回报他们喜欢画画的真诚和热情。画完时有的同学说老师：“我画的画可以明天交么”？我带着疑问的眼神看着他，他得意的说：“老师我要把作品带回家让爸爸，妈妈看看我画的画让他们为我高兴”，看着他得意而自豪的眼神，我说：“可以”。看着学生们一张张美丽的作品及快乐的笑脸我从心里为他们感到高兴。

7.美术兴趣小组计划 篇七

2009-06-16 12:50:15| 分类： 档案 | 标签： |字号大中小 订阅

美术兴趣小组计划

课外美术活动作为教育的组成部分，同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力适应课改要求，活跃学校的美术活动，以及培养爱好者打好基础。美术兴趣小组计划如下：

一、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。

二、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

三、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言－－线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣

四、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系－－美术对生活的描绘、对生活的美化。

五、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。

六、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

七、定时开展一些美术展览和绘画比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的绘画才能有用武之地。也借此得以充分展现。进一步提高他们的绘画积极性。鼓励那些有新意的作品。同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的艺术语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次小一画展。

地点：现定

时间：星期一、三、五下午。

美术兴趣小组工作计划

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我将做如下探索和尝试。

一、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动固定，通常每周三次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，考试遴选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对国画、色彩，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计黑板报、墙报，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

二、经常开设美术知识学习

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识学习，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在欣赏课中特别注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。有位同学看了徐悲鸿的《风雨鸡鸣》后写道：“作品中昂首站立的雄鸡在风雨吹落之时，面向东方高亢鸣叫，表达了作者对光明的向往”。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

三、定期举办美术比赛

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。

四、组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

五、举行绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了国画、书法等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

某某小学美术兴趣小组活动计划 2007—2008学年第一学期（高年级组）指导教师：

学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家，特制定美术兴趣小组二课活动计划如下：

1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感

觉、空间、色彩辨析能力加强。

2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人

们阐明自己的感受，观点和意图。

小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

在活动过程的安排上，我设计为四个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。

1、猜一猜：内容安排为人物模仿表演与猜测。老师准备一些描述人物的纸条（如“董存瑞炸碉堡”、“年迈的老婆婆”等），让每组代表抽出并且表演，本组同学进行猜测，迎合学生好奇心理，使学生在表演与猜测中体会“形”、“神”塑造人物的重要性，培养学生的表现力、观察力与竞争意识。

2、想一想：引导学生思考，哪些同学表演的好？为什么？引出“形”、“神”，展示课题；培养学生的发散性思维及归纳总结能力。

3、学一学：组织学生讨论美术作品中“形”、“神”的含义及二者关系，对学生的答案教师一律板书，并引导学生讨论以“去伪存真”；培养学生的研究性学习能力和积极的心态，树立学生的自信心。然后引导学生欣赏分析国画作品《竹》和油画作品《纺织女工》以巩固加深。

4、用一用：

教师用电脑展示以下作品名称，组织学生进行活动：

中国作品：《跃马》、《晴雯》、《蕉蝉》、《高逸图》、《说书俑》、《春香闹学》、《狼牙山五壮士》……

外国作品：《复信》、《沉思》、《教皇》、《少女》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》…… 附：参加美术组的学生名单

某某小学美术组 2007年9月

某某小学美术兴趣小组活动计划

2007—2008学年第二学期（高年级组）

指导教师：

课外美术兴趣小组，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本

学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高

学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周四下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童

绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。

附：参加美术组的学生名单

某某小学美术组 2008年3月

某某小学美术兴趣小组活动计划 2008—2009学年第一学期（高年级组）

指导教师：

课外美术活动作为教育的组成部分，同时也为了提高学生的审美能力与绘画能力适应课改要求，活跃学校的美术活动，以及培养爱好者打好基础。美术兴趣小组计划如下：

一、兴趣小组一小组成员凭学生自愿参加。

二、教育学生要热爱集体，保护好公物。不乱涂乱画，保持教室的清洁，干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手，养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。

三、依据学生特点，培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后，再以想象为辅，引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。充分发挥他们好动，思维跳跃性强，善于模仿的特点。养成对听到、看到，感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题，然后用自己的想法用艺术语言——线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实，在上课时让其先临摩，自己喜欢的作品，而后培养学生记忆画，想象画等。开设一些手工游戏相结合课，使学生对美术产生深厚的兴趣。

四、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评，让他们认识到自己的优缺点，共同学习，共同进步，从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣，初步感知美术与生活的联系——美术对生活的描绘、对生活的美化。

五、学生作品画到一定的时候，举行小组赛，作品进行现摩。

六、鼓励学生配合班主任或宣传委员，出好班级板报，美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。

七、定时开展一些美术展览和绘画比赛，针对学生的一些生活实际和一些节假日，让学生的绘画才能有用武之地，也借此得以充分展现。进一步提高他们的绘画积极性，鼓励那些有新意的作品，同学之间可以展示、交流作品，有助于更好的了解别人的意图。学习到新的艺术语言。师生之间的交流可以帮助学生发现新的创意，逐步完美构思。在期末举办一次小一画展。

地点：四（2）班教室 时间：星期四下午课外时间。

附：参加美术组的学生名单

某某小学美术组 2008年9月

谈组建学习兴趣小组的必要性与具体指导措施

爱因斯坦说过，“只有兴趣才是最好的老师。”托尔斯泰也说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”每一个智力正常的儿童和青少年，有自己的兴趣、爱好与特长，有表现个性，发展个性的欲望和条件。为了激发学生的学习兴趣，可以在小学的中高年级组建学习兴趣小组。所以，在初中一年级组建学习兴趣小组是可以的，也是十分必要的。

一、组建学习兴趣小组与全面发展的目标是一致的。

我们的教育方针，是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者。而现代化社会需要的人才，必须是既要有最基础的文化知识，又要有创造性思维，有特长的开拓者。课堂教学仅能完成教材和教学大纲所规定的学习内容，即达到使学生掌握基础知识的目的，却无法为不同思维类型、不同层次、不同兴趣的学生提供发展个性特长，满足个别爱好的条件。学习兴趣小组与课堂教学有着密切的联系，但其活动内容并不是课堂教学的重复，而是课堂教学的补充和延伸。学习兴趣小组的活动，可以不受教学大纲和教材的限制。从学习形式上讲，比课堂教学有更大的伸缩性，可以是对课堂教学薄弱环节的巩固，也可以是对某一学科的超前学习与尝试。它能激发学生刻苦钻研的精神，扩大知识视野，满足和发展学生探求各种知识奥秘的兴趣，并且，在活动实践中，还能培养学生的自觉能力，形成其有利于个性发展的创造性思维能力。这些能力，是适应当前改革开放的社会所必须具备的。从这个意义上讲，组建学习兴趣小组的目的，与社会要求的全面发展的目标是一致的。

二、对兴趣小组活动的指导。

鉴于初一学生年龄较小，随意性和盲从性较大的特点，组建学习兴趣小组，班主任应当配合各科任

教师做好组织和活动的指导工作。

首先，班主任应当对本班学生的学习成绩，生活兴趣、爱好特长进行全面深入的了解，帮助学生明确参加兴趣小组的目的，有针对性地选择参加适合自己特点的兴趣小组，以避免人云亦云，盲目凑热闹的形式主义做法。

其次，兴趣小组的活动要有严密的计划性。科学合理的计划，是实现课外小组活动目标的根本保证。无计划的活动，不仅达不到预期的效果，反而会使学生丧失了参加活动的信心和兴趣。班主任要对小组成员，活动内容，活动形式，活动步骤，都有一个框架式的安排，做出学期活动目标计划和周次活动计划。为避免偏科或与非兴趣学科发生冲突，兴趣小组的活动次数不宜过于频繁，以每周活动一至两次为宜。活动的内容应有所变换，如语文兴趣小组，可交替进行阅读、写作、朗诵、作品欣赏、演讲、书法等活动，以便使学生在活动中开阔视野，形成超前的综合学科能力。小组活动的形式，也要多样化，以免单调，呆板，以体现学习小组的“兴趣”特点。例如数学小组，可采用上趣味数学课，搞数学游戏，办数学墙报，讲数学故事，举行数学竞赛等形式。使学生始终保持良好的参与热情和求知欲。

最后，要做好小组活动后的总结。每次活动之后，要认真搞好总结，找出成绩，也找出不足，便于确定下一次活动的内容与形式。总结可由学生来做，指导教师或班主任要做出具体指导。学期，学年的活动总结，必须由班主任主持。只有搞好总结，才能不断提高活动水平，使兴趣小组的活动具有长久的吸引

力。

美术兴趣小组活动计划 2008-03-28 09:59

一、学校的艺术教育指导思想，从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，走近班级，走近每一个学生”的主题活动，面向特长生的广泛参与和普及面，动员和吸引广大学生积极参与到艺术节活动中来，努力让每一个学生都能享受到艺术的快乐。

二、教学中注重培养学生的兴趣。本兴趣小组在活动中一定要从培养学生兴趣的角度出发，紧密结合艺术教学的实际情况及学生的实际水平和接受程度，开展切实可行的美术技法技能训练活动，充分发掘和调动学生的积极性和创造性，认真组织，精心设计、服务教学，注重过程，通过美术兴趣小组的活动，培养具有一定艺术水准的小设计师和小书画家，特制定美术兴趣小组二课活动计划如下：

1、先让学生掌握正确的观察方法，从整体到局部，从外部的表向到内在的联系，通过观察抓住事物的主要特征去认识对象，使学生观察事物比较敏锐、正确、细致、完整、对形体区别的判断，明暗的感觉、空间、色彩辨析能力加强。

2、养学生的想象力和创造力，用美术特有形式去表达学生自己的内心感受，对理想的描绘，对美好事物的讴歌，开阔学生的思维，促进智力和才能的发展。

3、养学生动手能力和表现能力，培养学生形象思维的创作表现能力，通过主题绘画，生动地向人们阐明自己的感受，观点和意图。

怎样开展中小学美术兴趣小组

中小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。然而，由于其有较大的“弹性”，容易受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小姐，教师必须根据学校的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我作了些探索和尝试。

一、组织健全美术兴趣小组

美术兴趣小组人数不宜过多，大约20名左右。活动要固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。小组活动主要有三方面：（1）重视基础训练，对素描、色彩、速写、工艺美术，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。（2）指导学生参加与校园环境布置，重点辅导学生设计艺术节、运动会的徽标，设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，边学边实践，边干边提高。（3）指导学生从事美术创作，培养学生观察与热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品来。

二、经常开设美术知识讲座

优秀的美术作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和美术素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。我们经常举行美术知识讲座，诸如《世界名画欣赏》、《世界风景画欣赏》、《中国服饰欣赏》、《全国美展欣赏》等等，通过多媒体观看全新的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议，畅谈感想。古今中外的优秀美术作品，深深地打动了学生的心灵，成为他们世界观形成中的一个闪光点。我在欣赏课中特别注重介绍中国优秀的美术作品，像齐白石的《祖国万岁》，潘鹤的《艰苦岁月》，王式廊的《血衣》，董希文的《开国大典》，罗中立的《父亲》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，我们还座谈心得，撰写体会。通过一系列的鉴赏评析，加深了同学们对杰作的热爱，唤起了对美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

三、定期举办美术展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

四、组织观摩活动。

我们采取走出去、请进来的方法，组织学生参观美展，有时还带队去上海参观博物馆和大型美展，不失时机地让学生开阔视野，增长感知。参观展览前，多介绍背景知识。参观中，边看边讲边记边画。条件允许我们还请主办者来校与学生见面交谈，或当场示范作画，使教学与观摩融为一体，同学们得益颇多。

五、举行绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我们举行了速写、美术字、墨板报设计、简笔画、记忆画等比赛，通过训练比赛，大大促进了学生快速、准确、熟练的技能。另外，我们还举行了中外名画知识抢答比赛，每当比赛，同学们都表现出了极大的热情，场上的气氛格外热烈。

开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，真正使学生学有所得，老师要作出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

谈美术新课程标准对学生积极性的调动

【摘要】本文通过对美术课程标准的分析，结合心理学对个体积极性的调动的心理分析，论述了美术课程标准对学生学习积极性的调动因素、方式、方法、措施等，并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

【关键词】课程标准、积极性、需要、动机、目标、态度、调动、实践

我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视度不够，加之我国中小学美术课程，长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生了偏差。新的课程标准，特别注重导向性和选择性，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的发展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面发展。

课程标准能充分调动学生的学习积极性。积极性是人的一种心理能动状态，具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性不是天生的，它是在需要－动机－目标的推动、引导下产生的。当人的需要具有确实的目标并呈现出实现目标的可能性－目标期望时，需要便转变成动机推动人积极行动。在这一过程中，人对客观事物的态度，起着不可忽视的控制和调节作用。所以，学生个体积极性结构的心理分析，包括需要、动机、目标、态度等方面。美术课国家课程标准，基于这几个方面，采取了相应的措施，使之对学生的积极性进行了有力的调动。

一、对新课标调动学生积极性的理论分析

(一)学生需要的满足与调节

需要是人在社会生活中所必须而又欠缺的事物在头脑中的反映倾向。它产生于人在生活中受到的各种刺激，通常以愿望、意图、理想等心理状态反映出来。它是人的积极性的动力源泉。一切经济活动、人类活动发展的内部动力是人的需要，人的积极性最终来自人的需要。培养人重要的是培养人的需要。所以重视并解决学生的需要问题，是美术新课程标准的一个重要内容。

1、课程标准提出具有一定概括性和导向性的内容标准，并提供这些标准可供选择的教学活动方式建议。不具备强制性，使教材编写或教师教学时，可根据实际情况灵活选择。如果条件不允许，学生不需要，可以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同样的内容标准教师可以根据需要自己设计具体的教学活动。这样，充分考虑了教师、学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。

2、课程标准与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。例如，中学“设计．应用”学习领域的内容标准是：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。对以上内容标准的教学活动建议，其中有“为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面”、“为校运动会或文艺活动设计招贴画”、“对竹木、废导线等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人”等建议，这些紧密联系生活的活动，充分调动了学生的积极性。

3、课程标准没有为所有学生制定一个必须达到的硬性发展标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而是尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。既重视结果激励，更重视过程激励。满足学生成功的情感和精神需要。但同时，在制定内容标准时，又充分考虑，不轻易让学生的这种需要得到满足，使学生不会产生消极的体验，从而调动学生的积极性。

(二)、对学生学习动机的激励

动机是直接推动并维持人活动的内部心理动力。动机具有指向性、强度性、清晰度、力距等特点。动机与需要不同，需要的动力作用是潜在的，动机的动力作用是直接的，现实的。需要可转化为动机，但需具备需要目标诱因的出现、引发行动的足够强烈的刺激、提高意识和态度的调节等条件。课程标准对学生学习动机的激励，主要采用了以下方式。

1、直接性学习动机的激励。课程标准为学生创设宽松、多样、活泼的学习环境，学习方式多样化，丰富化，从而产生新颖感、增强趣味感。学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要；让学习具有挑战性，使学生学习后能获得一种从事创造性劳动产生的满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；在可选择的条件下，学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。从而对学生的学习动机给予了强大激励。

2、“精神报酬”激励。课程标准让学生在学习的过程、结果中能够表达自己的观念、情感、思想，给学生以精神回报，激励学习动机，调动了学生的积极性。

3、目标直接激因的激励。课程标准摆脱了长期受专业美术教育的影响，使美术课程面向全体学生，降低了知识、技能难度，使学习具挑战性的同时，能让每个学生都有发展和进步，都有成功的体验。

(三)通过目标管理调动学生的积极性

目标是指人的行动所追求的预期结果。目标管理是以目标为依据，对组织系统进行管理的一种现代管理的形式。从心理学角度解释，目标实质是一种期望，是人的行动所追求的预期结果在主观上的超前反映。目标具操作性、可检测性。目标对人的行为的重要作用包括启动作用、导向作用、激励作用、聚合作用等。实践证明，在教学中目标确立适当，目标管理运用恰当，将调动学生的积极性，提高管理效能。课程标准重视学生的价值选择心理和成功概率的心理，能引导和调节学生的期望心理，以美术学习方式划分学习领域，确立学习目标，加强学习活动的综合性、探究性，从而调动学生的学习积极性。

美术新课程标准从美术学习方式出发，划分出“造型．表现”、“设计．应用”、“欣赏．评述”、“综合．探索”四个学习领域。

1、“造型．表现”强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。通过此领域学习，学生应达到以下目标：认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识；通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

2、“设计．应用”既强调创意的形成，又注意活动的功能目的。要求学生达到以下目标：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望；养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

3、“欣赏．评述”注重通过感受、欣赏、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。要求学习达到以下目标：激发参与活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况；逐步提高视觉感觉能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力；逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。

4、“综合．探索”指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求学习达到以下目标：了解美术与其他学科的差异和联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表；认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力；开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。

(四)、形成学生良好态度促进积极性调动

态度是指个体对一定的客观事物相对稳定的心理反应倾向。态度具有内隐性、特指性、比较稳定性、复合性等特点；具有影响效率与成绩，影响人的挫折耐受力和对环境的适应，影响人的社会性认识，自我激励等功能。要形成并巩固态度，应使人的认知、情感、行为意向成分由不协调变为协调。课程标准注重对学生良好态度的形成，以促进学习积极性的调动。

1、课程标准注重激发学生学习美术的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调突出美术教育的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，改变课程过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课程良好的态度，调动其学习积极性。

2、课程标准明确指出中小学的美术课程“具有人文性质”，并在内容标准中渗透美术的社会功能，即审美教育、陶冶情操、认识社会和自我、交流、发展形象思维和空间智能，开发潜能、提高物质产品的审美价值和文化含量等功能，使学生潜移默化，明白美术课程的重要性，转变过去对美术课程的偏见，树立良好的学习态度，调动其学习积极性。

3、评价标准体系对态度的形成。课程标准贯彻素质教育的精神和“以学生发展为本”的思想，旨在促进学生的学习，改进老师的教学。在美术学习评价方式中，要求评价有目的性、注重全面性、全程化和评价方法的多样化，对学生的成功体验，积极参与，自我反思，素养提高，个性发展，态度进步，合作精神等作完善、肯定的评价，形成学生积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。

二、我在现有美术教材中对新课标理论的探索运用

在九义教材初中第四册《美术作品中形神兼备的形象》一课中，我依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动，是经验，教师是„主持人‟，是„沟通者‟”的课程改革新思想，进行了大胆的创新和设计，将美术课堂设计成“东芝美术乐园”，旨在充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能力、合作能力等。

(一)在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质教育的目的。

(二)在活动过程的安排上，我设计为五个环节，并且都用形象生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因素上入手，体现新课程标准的理念。

1、猜一猜：内容安排为人物模仿表演与猜测。老师准备一些描述人物的纸条（如“董存瑞炸碉堡”、“年迈的老婆婆”等），让每组代表抽出并且表演，本组同学进行猜测，迎合学生好奇心理，使学生在表演与猜测中体会“形”、“神”塑造人物的重要性，培养学生的表现力、观察力与竞争意识。

2、想一想：引导学生思考，哪些同学表演的好？为什么？引出“形”、“神”，展示课题；培养学生的发散性思维及归纳总结能力。

3、学一学：组织学生讨论美术作品中“形”、“神”的含义及二者关系，对学生的答案教师一律板书，并引导学生讨论以“去伪存真”；培养学生的研究性学习能力和积极的心态，树立学生的自信心。然后引导学生欣赏分析国画作品《竹》和油画作品《纺织女工》以巩固加深。

4、用一用：

教师用电脑展示以下作品名称，组织学生进行活动：

中国作品：《跃马》、《晴雯》、《蕉蝉》、《高逸图》、《说书俑》、《春香闹学》、《狼牙山五壮士》

外国作品：《复信》、《沉思》、《教皇》、《少女》、《格尔尼卡》、《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》

1、必答：每组代表任选一幅作品共同欣赏分析“形”与“神”（不扣分）

2、自由答：每个同学均可任意选择一幅作品欣赏分析“形”与“神”（若成功则小组加分，一般不扣也不加，不好则扣分）

（此环节教师注意与学生沟通，及时对学生的表现做出肯定，培养的参与意识，创造性思维，表现能力等。部分作品可进行师生活动和表演再现以帮助理解。）

综合以上论述，美术新课程标准在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。

参考资料：

《美术课程标准》（实验稿）[中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版