《我换牙了》的教学反思

《我换牙了》的教学反思（9篇）

1.《我换牙了》的教学反思 篇一

这课教学中，我从三方面对学生进行保护牙齿的教育。

第一环节是为什么保护牙齿。

从学生的实际出发，请同学结合自己的生活经验，谈谈健康牙齿在我们生活中起什么重要作用?又结合当前学生换牙期间少了牙齿对自己的生活带来的不便，明确牙齿对我们的重要作用，从而认识到我们应该保护牙齿。

第二环节是怎样保护牙齿。

保护牙齿的方法有很多，如每天刷牙有助于保护牙齿的清洁，多吃绿叶蔬菜可以锻炼牙齿的咀嚼能力，不用牙齿咬铅笔等坚硬的东西，有助于牙齿长得整齐。其中刷牙是一项既有效又易于操作的好办法。可在实际生活中，能掌握正确刷牙方法的人并不多，何况是小学生?所以在这一环节中，重点学习正确的刷牙方法。在学习刷牙的过程中，又分为三个步骤：

1、评析。请同学到前边用牙模型表演自己平时刷牙的方法与过程，同学评析他们的刷牙方法正确与否。

2、学习正确的刷牙方法。结合教材，大家互相帮助，互相学习。

3、实践练习。请同学们拿出自带的牙具进行练习活动，从而解决在刷牙中出现的问题。

第三个环节，坚持保护牙齿。

学生懂得为什么要保护牙齿，知道怎样保护牙齿，还要能够做到坚持保护牙齿。这一环节先通过正面教育，使学生明白为什么要每天早晚刷牙。再通过反面教育，兰兰得了牙病，原因是因为不坚持刷牙。不坚持刷牙，为什么就会牙疼呢?本课利用一个动画向学生讲明了这个道理。这样，学生既学到了最基本的生理常识，也认识到坚持每天刷牙的必要性。最后老师向同学们提供了一个促使自己坚持刷牙的方法————刷牙记录卡，使课堂教学充分向课外延伸。

2.“我换牙了”教学反思 篇二

另外，在教学中还出现了一个问题：在绘制竖式条形统计图的时候，部分学生问是从上还是从下开始统计。对于这个问题是教学前没有预设到的，所以，我便直接告诉学生从下面往上统计。今后备课还要细心，要预设更多的问题。

最后一个问题是在教学中没有涉及到从统计图到统计表的转化问题，而是根据情境图，直接将统计表作为统计的一种方法来呈现的。而在有的练习题当中是没有情境图的，所以应该把这个问题补充进去，使学生明白统计图和统计表之间存在的关联。

在教学中我先让学生用自己的方法摸索统计学生的换牙情况，初步收集数据，再引导学生探索更好的方法，然后出示图和表格为学生提供方法，最后把准备好的统计图和统计表由学生自主进行统计，充分发挥学生学习的自主性。

3.《我换牙了》的教学反思 篇三

活动目标：

1.了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

2.巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

活动过程：

一、了解牙齿的形状

1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”

2.用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。

3.展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。

4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用)

5.牙齿除了吃东西，还有什么作用?

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对比观察：

1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。!出自:快思老.师!换牙的特殊经历，让你们真的长大了!

三、认识恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探究：刷牙

1.小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么?

2.我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?

3.请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。

4.带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

活动延伸：

争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

教学反思：

《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

4.《我换牙了》教学设计 篇四

《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

学生分析：

本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

教学目标：

1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的.表现。

教学重点：

了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点：

学会正确的刷牙方法。

教学准备：

(1)教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。

(2)学生准备：

向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。

教学过程：

活动一、换牙经验交流

(一) 统计班里换牙人数

1、老师：看这位小朋友(本班正在换牙的一位学生)的牙齿怎么了?他的牙齿是不是不健康?谁和他一样也在换牙?(统计)

2、教师板书课题。

[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。]

(二)交流换牙感受

(1)你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗?(同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。)

(2)教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。

[以上的教学可以让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦恼，并能把这种感受与他人分享。]

(三)认识乳牙和恒牙

1、课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。

2、学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。

3、听了她们的对话你知道了什么?

(自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。)

[学生通过听录音不仅对换牙的一些常识有了进一步了解，而且还培养了学生倾听的能力。]

(四)换牙时的卫生保健

1、老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么?(谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。)

2、如果学生没说到不摇动乳牙，就投影P45第3幅图问：他在做什么?这样做好不好?为什么?(换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。)

3、老师：我的女儿在换牙的时候乳牙还没掉，恒牙就已经长出来了，结果去医院拔掉了乳牙。你有没有遇到过类似的事，你是怎么做的?

[在这个环节中，学生把从家长那获得的以及自己的生活经验互相作了介绍，开发了课程资源，突出了教学重点。]

活动二、练习正确刷牙

(一) 欣赏儿歌

1、老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢?下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。

(欣赏儿歌《刷牙歌》)

2、老师：歌中告诉了我们什么?刷牙是为了什么?

3、老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。

[根据一年级学生生理特征，课间听歌曲可以调节他们逐渐疲倦的神经，再次把精力、注意力集中到课堂上来。同时也引出下面与刷牙相关的内容。]

(二)实践交流，突破难点

1、交流并学习刷牙方法

(1)师：你每天刷几次牙?什么时候刷?每次时间大概有多长?怎样刷?谁来表演一下。(利用牙模做示范)

[设计这个教学环节的意图在于了解学生的已有经验，从而发现存在的问题，以便进行针对性的教学。]

(2)教师根据学生演示发现问题并及时纠正。(边教儿歌，边利用牙模做示范。)

(儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。)

(学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。)

(3)同座的小朋友互相教刷牙的方法。(不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。)

[这个过程中教师由扶到放，让学生通过看、学、做、评初步学习了刷牙的正确方法，而琅琅上口的儿歌更能激发学生的学习兴趣。]

2、操作、实践

(1)同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。

(2)教师巡视记录发现的问题。

[这个环节中同位学生一起刷牙，学生从来没有经历过，会感到新奇，所以场面不好控制，用一首歌来提醒，同时感受3分钟有多长。]

3、解决活动中生发的问题

(1)老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题?

(2)教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。

(如：A、牙刷过大、刷毛太硬。B、使用成人的牙膏。C、有人吃有香味的牙膏……)

活动三、课后延伸

1、在家长的监督下填写P47的记录表。(活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。)

2、问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿?调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。

5.《我换牙了》的教学反思 篇五

活动前评析：

根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。

活动目标：

1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。

2.初步了解换牙的有关知识。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。

2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。

3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。

活动过程实录：

一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。

谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。

师：小朋友们好。

幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?

幼齐答：是!

师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?

(幼儿思考片刻)

幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。

师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?

幼2：是警察。他们站在大门两旁。

(是奥特曼，是......)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?

幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。

师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?

幼儿齐答：想。

二、看一看，查一查，数一数。

1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。

2.拿小镜子照一照，看看自己的牙齿长的怎么样，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙，为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。

三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能，讲解换牙的原因。

师：我们的牙齿按功能和形态可分为三种。(看模型)切牙(门牙)它主要是切断食物，尖牙(犬牙)它主要是撕碎食物，磨牙(臼牙)它主要是磨碎食物。想一想我们吃不同食物时，用到的是那几颗牙齿呢?

(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食......的动作)(每个幼儿分发一块饼干，让幼儿体验不同的牙齿)师：不论牙齿分工如何，它的作用主要是嚼碎食物，便于胃肠道的消化和吸收。本.文来源：快思老.师教案网;如果牙齿有损伤(如：蛀牙、牙龈炎)，食物就不易嚼烂、嚼碎，影响胃肠道疾病，有害健康和生长发育，所以我们要好好保护我们的牙齿。

师：换牙是每个孩子必定经历的一个过程，小朋友们不要害怕，一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，随着我们年龄的增长，小小的乳牙就不能适应长大的颌骨和日益增强的咀嚼力。乳牙从6岁左右起陆续脱落，到12岁前后全部为恒牙所代替，再长出来的牙齿叫恒牙，恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。小朋友们知道了牙齿为什么会掉，以后我们的牙齿齿掉了还害怕吗?

幼齐答：不害怕了。

师：我们再听一个故事《换牙的时候》，了解换牙前后的注意事项。

四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。

1.师讲故事后，提问幼儿知道了什么?

幼1：牙齿活动了，不要用手指去摇动，这样掉牙时出血多，还会把细菌带到嘴里去，容易生病。

幼2：新牙刚长出来的时候，不要用舌头去添，这样新牙就长的不整齐了，不仅难看，吃东西也不方便。

幼3：如果乳牙还没掉，新牙就长出来了，要告诉父母和老师，去请医生把乳牙拔掉。

师：新牙长出来以后是恒牙，就不再换牙了。我们要好好保护牙齿，不要咬坚硬的东西，不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜，含盖量多的食物(如：豆腐、牛奶等)，最主要的是饭后要漱口，早晚要刷牙，注意牙齿的清洁。

师：我们拿出小牙刷，一起刷刷牙好吗?

幼齐答：好!

2.听歌曲《刷牙歌》

老师示范动作，幼儿边听边一起跟着老师做动作。

五、结束。

幼儿做律动，走出活动室。

教学反思：

这节课能够较好的完成目标，以实践操作、分析比较，贯穿整个活动，幼儿很感兴趣。通过这次活动，幼儿知道了换牙是人生成长的规律，不再恐惧，懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。

这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念，注重知识性，趣味性，科学性，促进幼儿健康发展，是一堂成功的课。

6.《我换牙了》的教学反思 篇六

活动目标

1.能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。

2.了解乳牙和恒牙的区别，知道要保护好新长出来的牙齿。

3.学习保护新牙的正确方法。

4.初步了解健康的小常识。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备

记录表人手一份、展板2块、教学课件。

活动过程

一、换牙记录表

幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流，了解伙伴的换牙情况。

1.谈话引入

师：小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的情况记录在这张表上，然后告诉旁边的伙伴。

2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

师：你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的换牙记录)

3.集体观察小朋友的换牙记录。

我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

二、你害怕换牙吗

谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

1.换牙时你们心里害怕吗?为什么? 换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?

2.没有换牙的小朋友，你想换牙吗?为什么?

3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

4.师幼共同小结：人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了，我们应该感到高兴，没有换牙的小朋友也不要着急，更不要害怕，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。

三、结合教学课件

了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。

(1)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

师：这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?!.快思.教案网!小女孩又会对奶奶说什么呢?

(2)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

师：这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

1.这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

2.这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

(3)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

四、继续结合教学课件

引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

(1)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

(2)在恒牙长大的过程中，小朋友们应该如何保护它?

(3)结合动画学习正确的刷牙方法

五、教师小结

乳牙很小，不够坚硬;恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好保护它。

延伸活动

在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》，让幼儿阅读，进一步丰富幼儿换牙的经验。

教学反思

在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

7.《我换牙了》教案 篇七

1、请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。

2、学生统计换牙人数，完成35页统计表

三、交流感受

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

四、认识乳牙和恒牙

1、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观 察讨论。

（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长 出来？

（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了？

2、教师小结：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。 乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。

五、探究活动

1、换牙时应该注意什么？实物投影出示35页图

（1）牙齿刚刚松动时

（2）掉牙时

（3）刚长出新牙时

教师小结：

1、不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；不 要用牙齿去咬硬东西；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。

2、怎样才能保护好自己的牙齿呢？

8.我换牙了说课稿 篇八

勃利县永恒乡中心校 胡海江

各位课题组成员：

大家好！我是胡海江，我说课的内容是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健康生活每一天》中的第一个主题内容《保护牙齿》的第一个话题——《我换牙了》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等七个方面进行阐述，敬请批评指正。

·说教材·

《我换牙了》主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯，为今后的健康成长打下坚实的基础。

·说学情·

一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

·说教学目标·

基于以上的情况分析，我制定出了以下教学目标：

1．初步了解换牙的有关知识。

2．让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。

3．指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

·说教学重点难点·

本课的教学重点是：了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。

本课的教学难点是：掌握正确的刷牙方法。·说教法学法·

教学中我以学生为中心，通过专家讲解、小组交流、课件展示、学生实践等多种形式，让学生自主、合作、探究学习。在学生体验、感悟、内化的过程中逐渐达成既定的教学目标。而我则作为引导者、合作者，参与学生的学习过程。

·说教学准备·

教师准备：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件 学生准备：1．每人准备牙具一套

2．回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。

·说教学过程·

结合教学目标，我把教学过程分为揭示课题、初步认知、自主探究、解决问题、课外延伸五个环节。

一、创设情境, 揭示课题。

良好的开端意味着成功的一半，课的开始我出示谜语说：“兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开，快猜猜它是什么？”孩子们的情绪被迅速调动起来，非常认真的投入思考，说出谜底，这时，我板书简笔画——牙齿，由此引出课题。

二、有序引领，初步认知

1、课件出示两位掉牙的同学哈哈笑的照片，了解同学牙齿的情况。

2、介绍乳牙和恒牙。

我先通过掉牙的学生长新牙，再用奶奶爷爷的牙也掉了说说：“这是奶奶，她也掉牙了，你们说，她的牙掉了能再长吗？”大部分学生回答说：“不能”。“这里面还有一些小知识呢，让我们来听一听吧！”接着出示课件介绍乳牙和恒牙。让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念

3、讨论牙齿的作用。

我说：“看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。”让孩子们小组交流，然后全班汇报。接着问既然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。探究保护牙齿的方法

三、逐级深入，自主探究

1、谁做的对？

课件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在写作业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。）师我问大家：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。）（三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。）

2、专家指导。

接下来我说：下面我们听一听牙科专家告诉我们保护牙齿的方法。（课件出示专家的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应该好好地保护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。）（引用牙科专家的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。）于是我总结到：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口．早晚刷牙。不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。

四、解决问题 学习正确的刷牙方法

调查班级学生刷牙的方法，谁是正确的呢？接着，我和同学一起评价学生刷牙的方法，然后同桌对面联系，互相纠正。我同学手拿牙刷起立和老师一起表演《刷牙歌》，观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。儿歌是孩子们最乐于接受的形式，所以歌声一起，他们的注意力一下子就被吸引过来了，有的甚至跟着小声地念着，几遍后，我忙接着说：“我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。

五、课外延伸

把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个☆，看一看谁的☆最多。一周获得14颗☆，就评为我们班的护牙小卫士。

（由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。）

六、板书设计

我换牙了

乳牙 恒牙

保 护 牙 齿

9.《我换牙了》的教学反思 篇九

资中县龙结镇中心幼儿园王秀英活动来源 有一天班上几个孩子护着另一个孩子来到我面前，被护着的那个孩子用手捂着自己的嘴，眼里透着惊慌和害怕，旁边的几个孩子也有点不知所措，当时我的第一反应是这个孩子肯定吞了什么不该吞的东西，我一下就着急了，可经过了解我才明白，被护着的那个孩子发现自己的一颗牙齿松掉了，被他自己和另一个孩子摇了一下还流出血来了，他们不知道牙齿为什么自己会松动，所以就来找老师了。根据这一情况，我生成了本次活动，希望帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。活动目标

1．帮助幼儿了解换牙的过程，知道换牙是一种正常的生理现象，以及换牙时要注意的问题；

2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯；

3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。教学重点：

1.帮助幼儿了解换牙的过程和牙齿的保健常识，让幼儿能够坦然面对换牙这一正常的生理现象；

2.探究正确的刷牙方法，帮助幼儿养成早晚刷牙的良好的卫生习惯。教学难点：

1．认识乳牙和恒牙，帮助幼儿了解换牙的过程；2．体会换牙带来的特殊感受，享受换牙带来的成长喜悦和烦恼。活动准备

知识经验准备：观看过换牙、防止蛀牙的宣传片；调查过班上孩子换牙的情况。

物质准备：镜子、纸、笔、牙齿模型、一杯饮用水、各种饼干、记录表。活动过程

一、猜谜语导入课题。

师：小小石头硬又白，整整齐齐排两排。天天早晚刷干净，结结实实不易坏。（打一人体器官）今天就让我们大家一起来认识我们身体的健康卫士——牙齿。

二、了解牙齿的形状

1．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，要求幼儿用纸和笔把它画下来。

2．展示牙齿模型，让幼儿了解牙齿的形状，从而认识门牙、尖牙、磨牙。3．请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用。）

4．牙齿除了吃东西，还有什么作用？（咀嚼食物，帮助我们说话，健康整洁的牙齿让我们看上去很健康精神等）

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列的很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。三．交流换牙的感受

1．激发幼儿学习兴趣：请幼儿张嘴，互相数数有多少颗牙齿，并看看小朋友们的牙齿有什么不一样，引出换牙的概念。2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：为什么要换牙？换牙时有什么不方便？换牙时我们该怎么办？ 小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。四．认识乳牙和恒牙 听老师讲故事：《乳牙和恒牙的话》

通过故事让幼儿了解乳牙和恒牙，让幼儿用平静的心态去对换牙这件事，进一步告诉幼儿换牙时的正确行为。五．探究刷牙的正确方法

1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照一照并提问：你们发现了什么？

2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣，如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？但是我们现在是在幼儿园不方便刷牙，那我们可以怎么做呢？用水漱口，这样就可以去掉很多残渣，晚上回家再刷牙，你们仔细观察我们的很多老师都是这样做的哦，请幼儿用之前准备的饮用水漱漱口，告诉幼儿在吃了东西后要及时漱口。3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。先请几名幼儿来讲述刷牙的过程，然后由老师归纳：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。而且，刷牙的时间最好是要坚持三分钟哦。4.怎样保护好牙齿。（多吃蔬菜、早晚刷牙、定期到医院检查．．．）总结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友们记住正确的刷牙方法，坚持早晚刷牙，每次刷牙后都用小镜子照照，检查自己是否刷干净了。六．活动结束

播放音乐《刷牙歌》，老师带着孩子们随着音乐一起做律动，活动在快乐的氛围中结束。

活动延伸：争做护牙小明星

请幼儿回家后把记录表交给家长，请家长按照要求记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗五星，最后比比谁得的星星最多，谁就是我们的护牙小明星。

附故事

乳牙和恒牙的话

小朋友大家好！我叫乳牙，是你们的第一副牙齿，我负责你们婴幼儿时期的咀嚼，可随着你们慢慢的长大，吃的食物的种类越来越多了，有些食物又比较硬，如果再用我来咀嚼我就会觉得很费力，所以到你们５、６岁的时候我就该慢慢的退休了。