秋天的图画仿写

秋天的图画仿写（共11篇）

1.秋天的图画仿写 篇一

秋天，是一幅美丽的图画。

秋天来到了，田野里，稻田像黄色的地毯，稻穗像金色的波浪，农民伯伯汗流夹背地割着稻谷，割下来的稻谷堆得像骆驼的驼峰;像一座座小山;像一个个蒙古包。

秋天来到了菜园里。走进去一看，是一片白菜地，那一棵棵白菜，绿中带黄，近看像一朵朵含苞欲放的黄花;大豆像一颗颗黄色的珍珠。

秋天来到了果园里。苹果树上挂着的苹果红彤彤的，像笑红脸的娃娃;枝头上挂着许多柿子，黄澄澄的，像一个个小灯笼;葡萄像一串串紫水晶，一颗颗葡萄又像一颗颗珍珠，闪着冰冷的光芒。

秋天，是一个丰收的季节，又是一幅美丽的画卷。

优爸点评：本文是一篇写景的文章，虽然不长，但结构规整，井然有序，描写细腻而有味道，是一篇很不错的文章!先说文章的结构，文章首尾呼应，点题，点出秋天如画的特点，中间的部分分别以田野、菜园和果园展示具体的美，这样的结构让人一目了然，读起来酣畅淋漓。再说小作者的描写，无论是哪一个场景，小作者都能很好地抓住秋天在该场景的特点，例如稻田里的秋天，小作者重点展示金黄的麦穗，并用比喻将其比作“金色的波浪”，割下来的则是驼峰，是小山，是蒙古包……不仅形象，还很有画面感，将一片片丰收的壮景集中在了画面当中，很不错!在细节上小作者也很用心，一棵棵白菜，“绿中带黄，近看像一朵朵含苞欲放的黄花”，从颜色和形态上都有十分恰当的表现，精致而传神。优爸要为小作者的文笔点赞!

小作者：冯丽轩

公众号：优页作文选

2.秋天，美丽的图画 篇二

听，“沙沙，沙沙……”那是树叶们在进行狂欢派对。（一段一个中心句，总领全文，使得后面的描述不跑题，点赞！）银杏树的叶娃娃们穿着漂亮的黄色蓬蓬裙，在空中一边跳着优美的舞蹈，一边“哗哗，哗哗”地唱着歌。而枫树的叶宝宝呢，在畅快地喝酒呢，喝得脸红扑扑的，还一边跳着扭腰舞，一边拉着小提琴。（不同的树叶，不同的姿态，相同的美，用拟人手法描写出来，一边听秋天，一边想画面，点赞！）

看，小动物们正忙着准备过冬呢！（总起句又出现了，这样的写法，紧扣中心）褐色羽毛的大雁，排成“人”字，正忙着挥动翅膀，跟我们说了几声“再见”，就匆匆向南方飞去。蚂蚁排着整齐的队伍，背着粮食，向蚂蚁洞爬去……（看大雁，看蚂蚁，看秋天，点赞！）

瞧，果园里长出了丰盛的果子。苹果树上的苹果娃娃，掀开了“小被子”，露出了红彤彤的小脸，正冲着我们笑呢。柿子树穿着绿色的连衣裙，上面还镶着一颗颗橘色的珍珠呢！（“小被子、绿色的连衣裙”，看见了吗？这就是拟人的魔力，点赞！）

秋天，真是一幅美丽的图画！（结尾呼应题目，一赞到底！）

3.秋天的图画仿写 篇三

秋天来了，山的树叶换上了火红的衣裳，把山装扮成火焰似得。苹果树附近，生长着无数株各色各样的菊花。红的、白的、黄的。红的似火，黄的像金，白的如雪。朵朵傲霜吐艳，竞相开放，千姿百态，使人眼花缭乱，惊讶不一已。这些菊花的叶子翠绿欲滴。花朵很大，那金丝银线般的花瓣，有的向上卷，有的向侧伸展，各有特色，婀娜多姿。菊花不但美丽，最令人赞叹的是百花凋零时，它却傲然挺立，像松柏那样傲风霜，斗严寒。菊花不与百花争春，独占秋色，这种精神多么可贵啊!

小路边那清澈的小河，小河里的小鱼儿争先恐后地跳跃出水面，欣赏那秋天的美景。小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，成双成对的在花丛中嬉戏，采蜜。

田野里金黄的稻田，被风一吹，像海浪一样，一浪接着一浪的翻滚;果园里，瓜果飘香。苹果树上那红红的苹果，真像一个个小铃铛在告诉我们，秋天已经来到。

校园里的小朋友也在收获自己这期的成长与进步。

4.秋天的图画 教案 篇四

教学目标：

1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学重点：

1、识字写字，正确、流利地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点：

初步认识比喻句，并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。教学准备： 图片、课件 教学过程：

一、图片导入

1、演示课件：课件出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？能用一个词语来形容你看到的图片吗?(大雁南飞、叶落知秋、瓜果飘香、五谷丰登)今天就让我们一起走近秋天，去感受秋天的美。教师板书：秋天的图画。学生齐读两遍课题。

二、初读理解

1、课件播放秋天美丽的图片，师配乐泛读。

2、学生自由读课文，找出在课文中的生字，读准字音。不会认的字看着拼音读一读。

3、检查学习情况，课件出示带拼音词语，去拼音词语（指名读、领读、男女生分开读、全班齐读）

4、交流识字方法

5、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。师生交流。

三、细读感悟：

（1）学习第一句：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。这是一幅什么季节的图画？你怎么知道的？

果园里的果子成熟了，田野里的庄稼丰收了，这番景象美吗？看着这番美丽景象你的心情怎样？

是呀，秋姑娘已经不知不觉地来到我们的身边，她还给我们带来一个好消息呢！（课件出示句子：秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。）

谁愿意把这个好消息告诉大家？(指名读，相机指导有感情朗读)一起把这个好消息告诉全校的同学吧!(2)出示图片，（梨树，苹果，稻海，高粱）说说你的感受。（3）学习第二句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。学生读找到的句子，课件出示。

（4）这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。

（5）这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比喻句，相理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢？

师小结：这些句子都是比喻句。

（6）去掉词语对比，深入感受色彩的美丽。A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？为什么？

（7）我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？谁愿意一个人来读读这句话，比一比谁读得最好。

老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

（8）指导学生有感情得朗读，边读边想像秋天田野的美景。（9）指导背诵。

多么美的图画呀！让这么美的景色，这么美的句子牢牢地留在我们脑海里吧。老师想了两个办法来帮助大家： 方法一：课件出示我会填：

梨树（）金黄的灯笼，苹果（）红红的脸颊，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。方法二：课件出示我会填：

梨树挂起（）灯笼，苹果露出（）脸颊，稻海翻起（）波浪，高粱举起燃烧的火把。说说填进去的都是什么词。

师：你会背了吗？比比谁是背书大王。

（10）谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。

为什么说是勤劳的人们画出这美丽的图画呢？秋天里还有哪些美丽的图画是勤劳的人们画出来的呢？你想对勤劳的人们说些什么？

六、总结：

秋天的图画很美，但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

五、书写生字

学写“波浪”两个生字。先观察再范写最后练写。

六、拓展活动：(作业)

根据课文内容，创编一个秋天诗歌。

游戏识字：（把生字制作成水果让孩子们到果园去摘果子。）

图、笼、浪、粱、燃、勤、劳 板书设计

秋天的图画

创造 勤劳——————美丽

梨树

苹果 稻海

5.秋天的图画 篇五

特级教师 刘云生

设计理念：

法国伟大的雕塑家罗丹说：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”《秋天的图画》是一篇很美的课文。要让低年级儿童在读中感悟秋天，关键是要创设情境，给他们发现美的时空，让他们自己去发现。本教案正是这样设计的。

教学目标：

1.会认8个生字。会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和人们对秋天的喜爱、赞美之情。并初步感知勤劳可以创造财富。

3.愿意用自己喜欢的方式来表达对秋天的喜爱。

教学重难点：

能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学过程：

一、创设情景，感知课文

1.同学们，知道现在是什么季节吗？（秋天）炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了，看，多美呀！（课件：秋天的配乐风景图）。

2.欣赏了秋天的风光，你能说一说描写秋天的词语吗？

3.有这么多形容秋天的词语，你们觉得秋天是一个怎样的季节呀？（美丽）对，秋天实在是太美了，美得就象一幅画，（板书课题：秋天的图画）请同学们齐读课题。

4.自由阅读课文，要求：读准字音，读通句子，并用序号标出课文有几个句子？。

5.检查字词认读情况。6.抽读全文。

二、美读课文，理解感悟

１.这幅秋天的图画上到底画了些什么？它究竟是怎样的一幅画？这幅画又是谁画的呢？你们想不想找到答案呀？那就赶快去读一读课文吧！细心的小朋友一定能找到它。

２.这四句话中，你最喜欢哪句话？自己读一读吧，边读边想为什么喜欢这句话？

（1）秋天的景色真美呀！就象一幅幅图画，当秋天到来时，我们高兴地喊，“秋天来啦，秋天来啦……”再来喊一遍，把秋阿姨请到我们教室里来作客；（2）你觉得写颜色这句话美在哪里？哪些词语很美？这都是表示什么的词？为什么这些词很美？对，这些表示颜色的词用得非常美。让我们知道了这幅图上有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海、还有像火炬一样的高粱。你还能说出一些更美的表示颜色的词语吗？（黄澄澄、绿油油、金灿灿、红彤彤……）色彩不仅使图画变美丽了，而且使句子更生动了。想去感受一下这个句子的生动形象吗？（分男、女读）

（3）除了表示颜色的词用得好以外，你还发现了哪些词用得非常好呢？这些动词用得非常准确，使句子更具体，更形象。好，我们一起再来把这个句子读一读。看看谁读得最有感情？

（4）读出这个问句的疑问语气来。

（5）你知道是谁使秋天这样美丽吗？为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画？

（学生先谈，老师后总结：春天，农民伯伯撒下种子，然后为他们锄草、施肥。秋天到了，田野里果园里到处是一片丰收的景象，农民伯伯忙着在田里收割、在果园里摘果子。同学们，农民伯伯辛苦吗？正是有了农民伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的美景。才有了这幅秋天的图画。）勤劳的人们只是指的农民伯伯吗？（爸爸、妈妈、工人、老师）对了，在我们的身边有许许多多正在努力工作着的人们，他们都在用自己的勤劳画出最美的图画。你们感激他们吗？齐读最后一句，读出感激的心情。

三、自由表达，赞美秋天 1．背诵课文。

2.同学们想不想用自己喜欢的方式来赞美秋天呢？请自由组合，赞美秋天。你可以画秋天，可以说秋天，也可以唱秋天，还可以背秋天的古诗或儿歌、说秋天的句子、写秋天

四、总结回读，享受秋天

同学们，你们用多姿多彩的形式给我们大家展现出了一幅秋天的美丽图画。希望你们在这个美好的秋天里都能有所收获，画出自己最美的图画。现在让我们再美美地读以读课文吧，享受享受秋天的美丽。

(刘云生

6.1.秋天的图画 篇六

教材分析

秋天的图画篇幅短小，图文并茂。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者运用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的热闹景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。

学习这篇课文前，学生对秋天的山野会有一定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美好的真正感悟。由此教师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。

读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？

教学目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：

1、认识8个生字，能正确书写8个字。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文。难点：体会“勤劳的人们画出秋天的图画”，感受秋天的没美。

教学考点：会写“波浪、灯光、作业、写字、苹果、美丽、劳动”等词。短语搭配，如：金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把、美丽的图画、勤劳的人们等。课时安排：两课时

第一课时：

一、复习导入：

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）

二、创设情境，激发兴趣：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）

2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！

3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。

三、初读感知：

1、播放相关课件，师范读。

2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

四、再读理解：

1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？

2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？

4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？ 稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？难道高粱上燃起了大火？ 这是怎么回事？启发学生体会比喻句。

师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？

6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

8、谁使秋天这样美丽呢？自读第四句。指名读。思考：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？

第二课时：

一、导入：

1、小朋友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就继续来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？

2、指名读，其他同学听评。

3、小朋友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式比赛背，反复背，男女生比赛，小组比赛，单个背。

二、认识生字词语小组学习。

1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）

3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）

4）小组交流：小组擂台赛如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情况。如4组组长挑战7组组员读书情况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好。如6组同学交流自己觉得很棒的记忆生字的好办法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁--粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳--都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5）教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

三、学写生字。

1、今天老师要教大家4个左右结构的字，是哪四个字呢？

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴”，说说你的发现（怎么记，写的时候要注意些什么等）4个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）

5、生仿写。

6、指名演板，大家来评一评。

7、生练写这四个字。导练：

一、看拼音，写词语。

bō 1àng

xiě zì

dēng guāng

píng guǒ（）（）

（）

（）

1áo dòng

zuò chū huí dá

měi lì

（）

（）

（）

二、写出带有下面偏旁的字。

辶______ ______ 扌______ ______ 亻______ ______ 艹______ ______ 宀______ ______ 氵______ ______

三、在括号里填上合适的词语。

（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪（）的苹果美丽的（的（）燃烧的（）

壮美的（）板书设计：

1.秋天的图画

梨树 挂起 金黄的 灯笼

苹果 露出 红红的 笑脸

稻海 翻起 金色的 波浪

高粱 举起 燃烧的 火把

教学后记：

7.秋天的图画反思 篇七

《秋天的图画》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳

动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、激发学生学习语文的兴趣

本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学

中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。

二、注重识字写字教学

我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。

三、寻求多样化的教学方式

我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。

8.秋天的图画 篇八

秋姑娘首先来到了果园，一阵阵芬芳扑鼻而来，让人忍不住都要流口水了。一串串紫盈盈的葡萄你挤我碰，争先恐后地想要阳光的光照，仿佛在说：“太阳公公，请给我更多的阳光吧!。”树上的柿子像一个个小灯笼，也露出了笑容。偶尔会有几只可爱的小鸟在欢快地跳舞，开心地说：“你看我多美丽呀!”农民伯伯拿着，脸上笑眯眯的，准备去。

穿过果园，呈现在我们眼前的是美丽的田野。麦田金黄的，远远看去像金色的海洋。麦穗们在秋风姑娘的吹拂下，翩翩起舞。

秋姑娘又来到了树林，树林里的法国梧桐树掉下一片片金黄的叶子。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌，小巴掌落在地上，仿佛就像一幅图画。有些小巴掌落在地上排列的并不规则，甚至有些凌乱。

穿过了树林，秋姑娘来到了花园，花园里开放着五颜六色的、各式各样美丽的花。秋姑娘到花丛中快乐的玩耍。，秋姑娘看到美丽的菊花有很多种颜色呢!有雪白的、淡黄的、紫红的，美丽的菊花在秋天里频频点头。秋姑娘还看到了桂花，桂花有着清甜的香味。

花园里不但有香甜无比的花，还有清清的小河。这时，秋姑娘正好口渴了，她飞快地奔向小河，想喝几口香甜清凉的泉水。喝完了泉水，她看见了一排排的大雁正往南方飞去。她挥动着手向它们告别：“再见了，明年再见了，路上要小心一点呀，我祝你们一路平安!”大雁们看到了秋姑娘，也对她说：“再见了，明年再见了，我们会很小心的，你放心吧。”说完大雁就向着南方飞去，大雁们的队形一会儿是“人”字形，一会儿是“一”字形，

9.秋天的图画_ 篇九

天空中，大雁排成人字形，向南方飞去，好像在说：“再见了，勤劳的人们。”

树林中，火红的枫叶像红色的蝴蝶，在空中翩翩飞舞。一阵秋风吹来，银杏树叶从树上飘落下来，有的像断了线的风筝在空中飘呀飘，有的在地上转呀转，然后慢慢地落在地上，给大地妈妈换上了一件金黄的衣裳。

果园里，苹果、梨子、柿子熟了。红彤彤的苹果在太阳的照射下闪闪发亮。黄澄澄的梨子好像一个个黄灯笼。橙红色的柿子好似一个个小太阳。

田野里，稻谷、高粱、熟了。金黄的稻谷像一片片金色的海洋。火红的高粱像火把一样高高地举起，好像在向人们招手示意：“我们在这里，快把我们收回家吧!”

花园里，菊花、桂花飘出一阵阵清香。一朵朵菊花五颜六色：红的似火，粉的如霞，白的像雪，黄的赛金……真是美不胜收!

10.秋天的图画 篇十

来到果园，一个个鲜红的石榴躲在绿叶底下，像一个害羞的小姑娘，躲在树叶后面咧着嘴笑。橘黄橘黄的柿子像一个个小灯笼挂在枝头，点亮了秋天。苹果、橘子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

来到树林，你看，枫树的叶子像一枚枚火红的邮票，飘啊飘啊，飘到地上，给大地铺上了鲜艳的地毯，上去打个滚，一定很舒服。松树到了秋天，还是一样的绿，像一个穿着绿色军装的军人一样，挺拔地屹立着。

来到田野，玉米宝宝的衣服破开了一条口子，它迫不及待地想到人们的餐桌上去。金黄金黄的稻田好似一片海洋，随风起舞。谷穗成熟了，压得稻谷弯了腰，又像是在向人们敬礼。

11.秋天的图画 篇十一

活动目标：

1、看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。

2、能根据小图片的提示，有序完整地讲述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美丽的景色，进一步萌发幼儿热爱秋天的情感。

活动准备：

1、《秋天的图画》的三幅图画。

2、小猴、小花猫、小兔和内容相关的小标记小图片三套。

3、ppt一份。

活动过程：

一、出示背景图，播放歌曲《秋天多么美》，引出话题。

1、教师：小朋友你们刚才听的这首歌唱的是什么季节？（秋天）你觉得秋天美吗?

2、教师：今天动物园里的小动物们要上美术课，熊猫老师请小动物画出秋天的景色。我们一起去看看有哪些小动物？他们画的秋天美不美？

3、老师已经把小动物画的画都带过来了，我们一起去欣赏吧。

二、出示图画，幼儿欣赏画面内容。

教师：三幅图画都画的是什么地方？画中有什么？

三、图文结合，理解散文内。

教师：这些画真美呀，把你看到的来告诉大家。

（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真诱人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：、红色的ＸＸ、黄色的ＸＸ）

教师小结：原来呀，小猴子画的是果园。红色的苹果，黄色的梨，看得叫人直流口水。（请幼儿填充内容）

（2）小猫画的是什么？树叶是什么颜色的？（银杏树叶变黄了、枫树叶变红了），（蝴蝶）引导幼儿模仿落叶飘飘的情景。

教师小结：小猫画的是树林。银杏树叶变黄了，枫树叶子变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来。（请幼儿填充内容）

（3）小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？（丰富词语“五颜六色”）教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，真是漂亮极了！（请幼儿填充内容）

四、幼儿根据散文内容分组完成图标排列

教师出示操作材料：老师知道许多小朋友都学会了，现在我们三组小朋友来把这三段话用图标补充完整。

六、师幼共同校对幼儿操作图。

来看看排列的对不对，我们一起用好听的声音把它说出来。

总结：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？（幼儿自由回答）教师小结：熊猫老师高兴地说：“秋天真美啊！”

七、欣赏图片，进一步感受秋天的景色之美。

1、教师：秋天很美，秋天还有哪些美丽的景色呢？（播放ppt）