分子生物学课后小结

分子生物学课后小结（共12篇）

1.分子生物学课后小结 篇一

如果我们认真对待每一次教学，对照教学目标，经常反思自己的教学理念是否科学、自己的教学行为是否恰当，在这个前提下再在细节上多下功夫，课后反思就能帮助我们提炼经验、捕捉灵感，对我们整合自己的教学理论、提高自己的教学技能起到实实在在的促进作用。因此，就本节课的实施效果，我自己主要从以下五个方面进行了总结和反思：

一、教学目标完成情况

本课的教学目标是（1）认知目标：认识到情绪调节对于高考的重要性。理解abc认知理论和其它情绪放松技巧。（2）情感目标：缓解考前的焦虑情绪，体验到在重大考试面前自信心的提升。（3）技能目标：学会使用abc理论、深呼吸、面部肌肉放松等缓解考试焦虑的技巧。本次教学中，教学目标贯穿课堂教学始终，讲解与练习均围绕教学目标进行，基本完成教学目标。

不足之处：虽然整个课堂教学目标的相关内容均有涉及到，在情感目标的实现上，基本做到唤起学生共鸣并激发学生信息的作用，但在认知目标和技能目标的处理上，明显力度不够，且缺乏联系实际的案例和对在场学生针对性的问题处理。所以，我认为，在下堂课的处理上应该加大引导学生自身讨论与思考的力度。

二、课堂结构设计的合理性

在时间安排上总时间长短（约一小时十分钟）设置基本合理。

不足之处：在各部分的时间分配上不够妥当。比如，本课的思路是让学生通过音乐冥想的方式来体验考试焦虑的情绪状态，然后在及时教给学生放松情绪的技巧，而本课的重点是想让学生学会放松的技巧，因此，时间应该重笔分配在学习技巧上，然而本堂课在处理上，却将两者时间分配相当，不够合理，重点没有得到突出，因此，我在考虑将体验紧张情绪的环节应该适当删减一部分活动，以达到突出重心的目的。

三、教学方法灵活性和多样性

教学过程中根据初三学生的心理特征，采取故事讲解、测试题训练、小游戏、小组讨论、视频赏析、放松催眠等多种方法，激发、培养、调动学生的兴趣，符合了初三学生思维活动的基本特点是抽象逻辑思维已占主导地位，但有时思维中的具体形象成分还起作用的特点。不足之处：虽然教学中运用到了多种方法，但是，本课中在思路设计的时候，只考虑到了音乐疗法为主，整堂课的方法处理上，时间的分配过度的集中在运用音乐疗法通过学生的听觉感官来获取信息这个层面上，忽视了帮助学生通过其它感官来获取有意义的信息，因此，我认为，在下堂课的处理当中，应当考虑到帮助学生综合运用其它感官来进行体验和学习，比如还可以多借助视觉、触觉等。

四、学法指导的情况

在本课的教学过程当中，所需涉及到的知识内容的传授基本达到要求，能够帮助学生找到新旧知识之间的衔接点和发展点，发挥学生自身的能动性，创造良好的学习方法。比如说通过击鼓传花的活动，让学生通过击鼓传花活动的紧张情绪联想到考试焦虑的情绪，并从中发掘自身以往克服焦虑的方法和对策，教师在此基础上进行提炼引导，让大家在主动思维当中碰撞，借助发现试学习的方式，让学生在克服紧张情绪的问题上获得方法上的收获。

不足之处：学法指导的过程中缺乏实际案例的分享。本堂课当中，理论梳理有一定的内容，但在实例方面却涉及甚少，给人较空洞的感觉。

五、教师主导作用和学生主体作用的发挥情况

根据认知教育理论，在教学活动中应当以学生为中心。课堂的教学活动以学生的学为主，教师的职责与任务主要是组织者、引导者、参与学习过程的活动者。在本次教学中，教师运用各种手段、方法，积极调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，使教与学的双边活动开展基本顺利。

不足之处：本堂课中，在音乐体验完以后，老师与大家分享的时间不够，没能很好的引导学生展开思维来借助自己的力量获得成长。

以上就是我对本堂课的总结和反思，我会努力要求自己能在反思中得到进步。

2.分子生物学课后小结 篇二

一、常见的课后小结类型

1.按课的过程划分:过程式小结和阶段式小结

过程式小结就是对一节课的教学过程或某一环节的回顾。其是以一种记流水账的形式对教学过程的简单回顾,从中发现问题和可取之处,以便更好地指导教学实践。

阶段式小结是指针对一节课的某一环节(如准备部分)的回顾或反思。虽然阶段式小结可能是过程式小结的一部分,但阶段式小结相对于过程式小结中的各阶段小结,更加具体,分析更加透彻,指导意义更强。

2.按研究的连续性划分:反问式小结、推理式小结、延续式小结和结论式小结

反问式小结是针对一节课或几节课的课堂上出现的同一类型问题,利用小结的形式对自己提出问题,对自己教学进行提醒,做到心中有数,便于后续实践研究的小结形式。

推理式小结是承接上一小结中的某一问题,对此问题进行推理和论证,或反思研究中是否出现了偏差,给出假设性的答案。

延续式小结是针对某一问题的实践研究,还没有得出结论,但有一定的成果或值得借鉴的地方,或者说需要把问题进行拓展,拓宽研究途径,采用小结的形式进行总结和延伸。主要是对问题的提醒和初步成果的修改和积累。

结论式小结是对课上的问题得出了结论,通过小结的形式记录下来;也可以是在研究问题时的一些好的做法值得以后借鉴采用,从而记录在案,使课后小结升华成为自己的研究成果。有时这也是一篇好的论文素材。

3.按评价人员划分:自我评价小结、学生评价式小结和听、评课者评价小结

自我评价式小结是本节课上,对自己的表现、学生的反映、互动过程等方面综合评价或感想。

学生评价小结是上课教师结合学生(一般用在中高年级)对本课的意见、想法(也就是学生及时的反馈),联系自己形成小结。

听、评课者评价小结是教师结合评课者的思想,联系自己的想法,形成感悟记录在案。

其实,在我们平时写小结时,小结的形式不可能完全是以哪一种小结形式单独存在的,可能是两种或更多的小结类型的综合。比方说,在过程式的小结最后加入了反问式小结,形成了对教学过程的多个点的反思。而在任何一个小结当中,或多或少地都会加入了自我评价形成综合型的小结。所以说,在写小结时,不要刻意地追求单一的小结形式,当然更不要追求面面俱到。以某一种小结类型为主,其他小结类型为辅的形式写课后小结,是一种较为理想的形式。

二、写好课后小结应注意的几个问题

1.保证课后小结的真实性

我们写教学小结的目的是为了提高自己的教学水平,课后小结来自于教学,又反哺于教学。小结一定要写出自己的真实想法和感悟,切勿敷衍了事,使自己的教学水平原地踏步,没有丝毫的进步。就像我们常说的一句话:机械地工作了十年,只相当于重复工作了十次,有苦劳而没有功劳。

2.及时记录所感所想

许多好的论文题材和教学灵感就出现在一瞬间,转瞬即逝,如果教师没有及时记录在案,造成的损失会是无法弥补的。在课后,即使时间不宽裕,也要粗略记下,以便以后有时间推敲和揣摩。

3.有针对性

教师要推敲课中的某一点或问题,去除无效理论对某一问题的影响,从而有针对性地对某一问题进行实践和研究。

4.注意平时的积累

厚积才能薄发。每堂课后进行小结,今天一点,明天一点,聚沙成塔,集腋成裘,有一天你转过头来再审视一下自己,你会发现,原来我进步了这么多。

5.注意连续性

3.如何写好课后小结？ 篇三

课后小结结什么?

对于课后小结的内容，不同的人有不同的看法，不同的课也应该有不同的小结内容。我认为从教学本身来讲，课后小结应该从学生和教师两个层面去考虑。

从学生层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：

1.小结学生主体地位的体现情况。在教学过程中，我们要坚持以学生为主体，教师为主导。一切教学活动都应该体现学生的主体地位，紧紧围绕学生的中心地位开展教学工作。因此，每一节课后教师都应分析本节课是否调动了学生的积极性，是否激发了学生的兴趣，教学过程是否符合学生的基础实际，能不能对学生的创新意识有所提高。例如，我在准备高中《物理》第一册第三章第一节牛顿第一运动定律内容时，翻阅了以前的备课笔记，在以往的课后小结中记录着以下几条：①可以对牛顿的生平做一个介绍。我们知道，牛顿从小并不聪明，只是爱好读书，对自然现象有好奇心，并有很好的技巧，通过后天努力才达到举世瞩目的成就。虽然取得很大的成就，但他仍然这样讲：“如果说我比一些人看得远些，那是因为我站在巨人肩膀上的缘故。”以提高学生对学习的信心和谦虚的求学态度。②可以通过以下实验或体验事例引出学生对第一定律的理解：学生滑冰实际、惯性演示实验，加深学生对牛顿第一运动定律的理解，提高学生参与实际教学活动。这样，在以后的教学中，我们就可以根据过去的课后小结，改进教学，活跃课堂气氛，体现学生的主体性。

2.记录课堂中学生的有益见解。学生是学习的主体，他们会在学习中产生一些好的见解。而这些见解会对以后的教育教学产生一定的帮助。这时，我们可以作为课后小结记录下来，作为日后教学的有益借鉴，促进教育教学的提高。例如，笔者在讲解高中《物理》第一册第五章角速度这个知识点时，学生对角速度和线速度的关系很难理解。这个时候，有位物理成绩比较好的同学建议我用陀螺这个玩具作为例子给大家讲解，我采纳了他的建议，收到了良好的效果，并在课后小结中及时地记录下来，成为日后开展角速度教学时的借鉴。

3.总结学生在学习过程中的困惑。学生在学习中遇到的困惑往往是一节课的难点。教师了解学生的困惑，设法改进教学方法，帮助学生解决困惑，也就突破了难点。例如，笔者第一次讲授力的合成与分解时，预想学生会一听就懂，结果课堂上很多学生对我的讲解茫然不知。课后笔者向学生了解其中的原因，学生说：“我们在数学课上对向量的合成与分解就不太懂，向量的加减的三角形法则理解不透。”由此，笔者发现，自己对学生的认知水平和学生的数学水平了解不准。课后，我小结如下：在讲授相关知识时要深入分析学生的知识水平和认知水平，和其他学科相互渗透，尽量做到“低起点、小步走”，使每个学生都感到物理既有趣又好学。

从教师层面来讲，课后小结应该总结出以下内容：

1.成功的教学经验。成功的教学经验体现了教学创造性的教学思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力及以恰当的方法设计教学活动的能力等。具体包括：教学方法选择和应用合理，为培养学生的某种能力而适时变换教学方法；教学设计合理，其科学性、合理性和有效性直接体现教学目标的实现；新课导入自然、恰当；教具准备充分，为讲解重点和突破难点而选用好例题；突破难点的方法能针对学生的实际等。我们在教学过程中如果选用了合适的教学方法，我们就应该在课后小结中及时地记录下来，作为日后课堂教学和经验推广的依据。

2.教学中的不足之处。课堂教学是教师和学生的双边活动。即使教师理解课程标准的精神、熟悉教材和精心准备教案，也难免会出现疏漏或失误，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把在课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在课后小结中，然后加以认真思考，则可以避免今后教学中犯类似错误。

3.记录教学中的突发灵感。如果在某节课上，教师突然想到一个很好的教学方法，教师课后就应以课后小结的形式记录下来。因为突发的灵感转瞬即逝，若不及时记录下来就会遗忘，不能很好地为教学服务。课后小结的内容可以是教师对某一教学环节的处理，可以是对某一教具或某种教学手段的应用，甚至是对某一教学点的理解，或者对某些学生反应的再认识。它是一种对教学进行高水平和高层次的思考。

课后小结的作用及形式

教师的教案在付诸教学实践后往往会出现一些意想不到的问题。随着学生、环境和教师教学时间的变化，有些问题教师在上课前难以预料，尤其对年轻的教师更是如此。课后小结能及时的将教学过程中出现的新问题、教学心得、课堂教学的即时效果和可持续性的教学效应等作为课后小结补充在教案中。这样，教师既可以对本节课的教学做出正确的评价，又可以为平行班或下一轮学生的教学提供资料，还可以防止某些教学失误在今后的教学中重现。总之，课后小结既是教师总结教学经验、摸索教学规律，改进教学方法和提高教学水平的有效手段，又是教师自我剖析、提高教学质量和深化教学改革的有效途径。

有的教师会问：“教案中课后小结的内容总共就那么一点空间，哪有那么多内容可以填呢?”。课后小结不能拘泥于形式，而将其记成“流水账”。我们要根据每节课的内容做出有效的课后小结，它可长可短，可繁可简，可以是这节课的成功和不足，也可以是教学随感或教学灵感的记录，还可以是与同事交流时其他同事提出的合理化建议或评价等等。

4.《山雀》课后反思小结 篇四

一直以来，我都认为教语文虽然辛苦，但苦中有乐。在课堂上，能借助文本和学生进行心与心的交流，聆听学生的心声，和学生一起收获成功的快乐，那是人生的一大乐事。可在教学《山雀》这一课后，学生的表现却令我很失望。课后，我心中暗暗地想：学生的表现虽然不尽如人意，但我是不是不能一味地责怪他们?是不是也该反思一下自己的教学行为?

《山雀》这篇精读课文写的是一个有趣的动物故事，作者用充满童趣的语言写“我”堵住树洞里的小山雀，而另一只山雀站在树枝上不时地尖叫。“我”想象它是为了救它的朋友而掩护和传送“信息”。这是两只多么友好、聪明、有趣的山雀呀!学生通过课文的学习，从中体会山雀的聪明、可爱，从而激发学生对动物的喜爱与爱护之情。

由于课文篇幅很长，且对话形式多样，所以课前，我布置学生回去认真预习，把课文读通、读熟。在教学课文四至十七自然段时，为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神，我先让男、女生分角色朗读这一部分，想通过朗读自由山雀和被拘禁山雀的对话，来让学生从中体会山雀的友好、聪明。没想到朗读两遍之后竟然还有些同学不知道该读哪，对课文内容根本就不熟悉。可见，他们课前根本就没认真预习。无奈之下，我只好一句一句地讲解给他们听。读第三遍时才勉强读对。可想而知，学生在这种情况下怎能读出感情来?又怎能感悟到文本的内涵呢?就连原先设计的课本剧表演也因此没有时间完成了。

5.如何写好课后小结 篇五

如何写好课后小结

大多数教师都非常重视课前准备和课堂设计，而对课后的教学反思与总结，则往往忽视了。事实上，教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施进行回顾、总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案，改进教学效果，总结经验和探索规律的依据（即课后小结）是非常必要的。写课后小结能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促使教学过程不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。

如何写好课后小结？课后小结应主要记些什么？对此，笔者根据多年的教学实践，形成如下认识：

一、记成功之举

将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的做法（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想运用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使用，并在此基础上不断的改进、完善、推陈出新。

二、记失败之处

即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些课十二五继续教育 永成学校教育办 教育在继续 生活在不断 人生更美好

堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题配置，由于某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。

三、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。这些“智慧的火花”常常“突如其来，不由自主”，突然而去，若不及时利用教学后记去捕捉，便会稍纵即逝，令人遗憾。

如机车空气制动机自阀（俗称大闸）周围有七条管路，即总风缸管、撒砂管、列车制动管、均衡风缸管、联络缓解管、作用筒管、给风阀管，由于管路较多，学生反映不容易记忆。某次讲完该内容在引导学生小结、整理时，为书写方便，我便使用上面的七个黑体字分别代表了这七条管路。总结完，我默默地读着这七个字，突发灵感，瞬即发现了记忆口诀：大闸七管在周围，总、撒、制、均、缓、作、给。学生为此欢呼，从而把教学推向高潮。

四、记学生见解

课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思考的新思路、新方法。这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和鼓励。同时，这些难十二五继续教育 永成学校教育办 教育在继续 生活在不断 人生更美好

能可贵的见解也是对课堂教学的补充和完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可作为以后丰富教学的养分。

如某次讲解“机车空转保护电路”，在引导学员分析电路作用原理时，有位学员对该电路的设计提出了疑问，他认为该电路没有直接干预电路的能力，当机车轮对发生空转，保护电路只能向司机报警，若司机疏忽或操作动作缓慢，未能及时回手柄，减小机车牵引力，会导致机车轮对空转，造成机车电机及轮对、轨面的损伤，机车的空转保护并不能起到应有的作用。听完这位学员的见解后，我不禁为之一震，能结合自己的现场体会分析出电路设计中的某些不足，这对文化程度并不高的成人学员来说是难能可贵的。同时，他的这一发现也促使我不断的去钻研教材，探索、发现现有电路中存在的缺陷，不断提高自己的教学水平。

五、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，及时记下这些得与失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这一部分内容时应如何进行改进，即写“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界、新的高度。

总之，写教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在执着的追求，十二五继续教育 永成学校教育办 教育在继续 生活在不断 人生更美好

一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必有成效。

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6.《倾斜的伞》课后反思小结 篇六

我觉得本课的教学就是要引导学生通过品味具体 的语言文字，去发现真爱，感悟真理，袒露真心，抒发真情，表达真意。使学生在字里行间悟情，点点滴滴品爱，身体力行报恩。因此，在设计本课教学时，我把教 学思路定为：以“读”为“针”，以“情”为“线”，在穿“针”引“线”的过程中，引导学生阅读文字，体会真情，感悟文章主旨。

一、以“读”为“针”

教 学中以读为基本方法，把读书的主动权还给学生，激活学生原有的知识经验，促进学生对课文的感悟和对语言的积累，激发学生的情感。对课文中含义深刻的句子， 我利用多媒体出示，采用配乐范读、自由品味读、指名朗读、读想结合、总结升华读、齐读等多种方式，指导学生反复朗读。同时，用极富感染力的语言把学生带进 课文，让学生的情感与文本产生共鸣。在绵绵不绝的情感中引导学生正确地认识文本，与文本对话，让学生自始至终读书，在一遍一遍的读书中加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考，受到爱的熏陶，获得爱的启迪。

二、评价语言到位

在 学生朗读过程中，我及时激励，且努力做到评价语言到位，具有针对性。如：“读的很有感情，读出了可爱的语气，读的很认真，声音很轻柔，读出了外公对我的关 心，你的声音真好听…”。这些话语有利的激发了学生积极朗读的愿望。在谈爱的体验时我有及时的表扬：“你真懂事!你是爷爷的好孙子，你的语言表达能力真 强...”这些话语有力的提高了学生的学习兴趣。

当然，这节课也存在着许多不足之处。例如：在这节课上，虽然我设计了多种朗读形式，让 学生在读中体会真情，学生也运用这种方法比较深入地学习了课文，但是就这篇课文的语言文字特点来说，还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生再静静地默 读或者轻声地自由读一读，教学的效果可能会更好些。纠其原因还是自己缺乏随机应变的能力，处理教学环节时有些机械，致使自己这一个环节的教学低效甚至无 效。

7.体育课课后小结2篇 篇七

在这一节课中学生练习的气氛热烈，“加油”声不断，学生们成了课堂的真正主角。

这次课较好的完成了本课教学目标，并且在教学中收到以下几点成效：

1、一开始的形式拉近了学生与老师之间的距离。

在开始上课的时候老师宣布和同学一起去“参观大森林”，激发学生的兴趣，给大家留下了一个悬念。结合学生生活实际，一上课我就带着学生先做“抓尾巴”的游戏，先让一学生用自带的废报纸折成纸棒夹在身体后面做“小尾巴”，让学生自由组合进行游戏，先让学生体验要想抓住别人的“尾巴”是要加速的；完成了本节课的运动技能目标。

让学生们玩有目的，乐有所得。

2、在教学中运用激励机制启发、诱导学生不断地向学习的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本领激发学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，发展扩散性思维，促进创新能力的提高。

3、整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主动，营造了培养学生主体参与的氛围，激励学生创造思考发扬团队精神。主要内容“快速跑的练习”，改变了以往以技能传授为主的传统教学模式，以符合学生心理特点的游戏和比赛的形式进行练习并用篮球为道具，使学生对快速跑的练习充满了浓厚的兴趣和学习的热情。

体育课课后小结（2）：

第一、课后小结与教学反思相比同样要写“实”。要有针对性，可以选几个比较突出的问题有重点的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一种形式或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容必须真实，对今后的教学有促进作用。

第二、课后小结与教学反思相比同样要“快”。要及时写，只有及时才能把教学中的问题、心得如实地记录下来。否则，随时间的推移将会逐渐淡忘。同时也要注重贵在坚持。写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持，日积月累。

第三、课后小结要与教学反思相比关注的内容大致是相同的，不同的是课后小结的撰写不需要像教学反思那样“深”。主要是对教学中存在的问题做好记录外，结合学生实际情况，以及教育教学理论适当地、简单地进行分析，从而发现问题，解决问题。不求数量，但求质量，有感则长，无感则短，切中要点，避免形式，能表述清楚存在的问题就行，不必要求多少字数，少则几十个字，多则一两百个字。

体育课设计中的重点难点？重点是教材或教学内容本身固有的，是在教学中必须理解或掌握的最主要知识点、运动技术环节或运动能力，对这一内容的正确理解或掌握将直接影响整个教学的顺利进行，或是否有效。而难点，是教学中对于学习者而言难以掌握、理解的主要知识点、运动技术环节或运动能力。

8.不容忽视的课后小结与反思 篇八

作者：何惠丽 来源：灵宝市第三实验小学

课后小结与教学反思是教师教学完一节或一个单元内容后的教学情况的反思、研究和总结。我们每上一节课后，总会有所得、所失、所感，把这些得失、感想及时记录下来，以便在今后的教学中引以为戒，不断改进，不断创新，会取得事半功倍的效果。很多教师把教案写得非常详细而实用，但却忽略了一个重要的教学环节——课后小结。有的虽有，但也不过寥寥数语，而且还套话、空话连篇。如：“本节课教学效果良好，达到教学目标”；“本节课堂气氛活跃，效果较好。”等等。很多教师认为写课后小结不过是为了应付检查，不愿写甚至不知道怎么写，因而写得既无实用价值，也不是真正的教学感受。

我认为，写课后小结与教学反思是教学过程中不容忽视的重要环节。上完一节课后，总有一些成败得失或者自己的感触。但都没有认真地记下来。如果我们能及时地记下疏漏失败之处，写下一得之见，不仅有利于教学实践，也有利于教学经验的积累，不断提高教育教学水平。

一、总结“精彩”之处，积累教学经验

在教学实践中，每位教师在课堂结构、教材处理、教学方法、学法指导等方面都有自己的独特设计，有的教学设想在师生双边活动中会显出它的“精彩”之处。因此，要善于总结，把在教学实践中的点滴感受和教学实例记录下来，日积月累，就会使自己的教育理论不断升华，教学水平不断提高。如：我在教学“乘法的初步认识”时，通过让学生摆学具，让学生说用加法怎样算，怎么列式，通过让学生试说、试算、讨论，然后让学生说出这是几个几？想不想用比较简单的方法来计算？这样通过直观操作，从相同数相加引出乘法。在这个基础上，再引导学生得出求几个相同加数的和用乘法计算比较简便的结语，说明乘法是相同加数相加的简便运算。整节课学生思维活跃，主动参与学习，教学效果显著。课后，我觉得这节课注重让学生自己动手发现问题，总结方法，激发了学生的参与热情，方法运用得当。于是，就在课后小结中这样写道：学生动手操作，主动学习，有利于发现问题，得出结论，学生边摆边算，边学边练，口、手、眼、脑并用，既保证了学生学习的兴趣，又能减轻学生负担，调动了学习积极性，突出了学生的主体地位，也提高了课堂教学效果。

二、查找“病因、病例”，探索矫正途径

在教学中，每节课都会有不尽人意的地方，有时教材内容处理不妥，有时教学方法运用不当，有时师生活动不够协调等，如果不及时的查漏，就无助于教学水平的提高。每次课后都应该仔细地查找教学中的不足和失误，多积累“病例”，同时有目的地寻找“治疗”的方法，对于不理想的课认真反思，并从学生中征求意见，找出弥补不足、矫正偏差的有效途径，记下来，使自己在今后上同类课时不再出现类似的问题，以提高自己的教学水平。如：在教学“万以内数的加减法”时，讲明了计算的步骤和注意事项，学生在练习中仍然出现加、减不分，计算顺序错误，计算正确率不高的现象。课后，我记下了这样的体会：本节课计算正确率偏低的原因在于学生虽然掌握了计算方法和步骤但老师在讲解中没有注意到学生可能在哪些方面容易出现问题，对课堂教学情况估计不足，又忽视了创设良好的教学情景，使学生为做题而做题，缺乏积极性和兴趣，今后应加以注意。

三、采撷学生思维的”火花”，使教学水平不断提高

在课堂教学中，常有学生提出独到的见解和新颖的问题，迸发出思维的火花，有时学生对问题的分析理解甚至比老师预先设想的方案还要好。对教师来说，这是教学的最佳效果，是教学水平提高的有利机会。在教学中应十分注意学生的问题回答，讨论发言，对有用的内容，经过整理记录下来，可以充实完善自己的教学经验。

9.分子生物学课后小结 篇九

发布者：陈凤 发布时间：2011-4-12 9:54:59 访问人数：92

课后小结

本次课是篮球双手胸前传接球的第三课次，重点是传接球姿势合理、手型正确，难点是传接球到位、力量适中，并通过采取自主探索练习、传球比快和抢截球来巩固该动作，激发对篮球学习的兴趣。

课的准备部分以自编球操作为准备活动，让学生在音乐声中愉悦身心，提高球感，并通过合作喊口令的方式达到师生合作互动的目的，调动学练积极性和提高注意力。基本部分从复习原地左右手高低运球开始，让学生自由结伴做“小老师”或者“照镜子”的游戏，做到以学生为主，让学生学以致用，同时也可继续维系他们的学练积极性，使情绪始终保持在较高的一个兴奋点。本课的主要任务是巩固双手胸前传接球技术，我首先设计了一个开小火车回忆口诀的方式，由于该班的学生自觉性都比较高，因此小火车开的比较顺利，然后由全班一起高声复述口诀并提出安全第一的要求后，由学生组内自由结伴练习。

整堂课虽然思路比较清晰，但是总难以避免的在上课时会容易慌张，感觉会“赶、急”，距离从容、气定神闲的教态有一段需要努力的过程。其次，本堂课从两人分组练习开始，感觉学生被“放”出去了以后，我就收不住了；第三，由于队伍散得太开和学生听讲习惯问题，致使讲解没有达到预期效果；第四，在学生出现传球不到位问题时，只是强调出了手臂发力不够的问题，另外还可以通过拉近距离和脚下发力来解决。第五，多一些机会让学生去讲与示范，发挥“参谋长”的作用，加强生生间的交流，这样会比教师讲解的作用大。最后是综合活动——传球比快，游戏的目的没有达到，原因也是讲解和场地安排方面的问题，在游戏设计上也存在问题，比赛应该聚在一起才会显得比较有紧张氛围，而由于之前练习的关系，分为五组比赛的同学之间距离散的太开了，另外由于个别同学注意力不集中，东张西望、不断拍球，导致自身和其他同学的注意力也一起分散，且距离比较远也听不清楚，所以在正式比赛的时候，出现小组违规现象较多，失去了比赛的公平性。还有一点就是，篮球是一项讲求合作和对抗的运动项目，本堂课想传输的“合作意识”明显不够，传接球不仅仅是传出去就可以了的事，而是要对方能接得舒服才算是一个好球，但是我们的学生往往会出现相互抱怨的情绪，这个时候老师的引导还不够。

针对以上的问题，我知道了，作为一个新教师在“收放自如”方面还是需要慢慢学习和改进的，多给自己一点压力，每堂课都认认真真的去上，课前备课充分，想好每一句话，不慌不忙，从容淡定，那么在面对开课的时候不会那么“狼狈”；在队伍调动和场地安排方面，要细细考虑，什么时候该集合讲解，什么时候不该集合，也是需要去学习体会的，且在教师讲解的时候，学生必须全部安静下来，眼睛是看着老师的，在这点上，我想运用一些“对答溜”的方法，应该会比较有效果；最后，在具体解决某一问题的时候，应该尝试更多的方法，学生的个性差异决定了教师必须适时的运用分组和分层教学的方式来更好的达到教学的目的。

我想在教育的这条路上，我还会遇到很多的岔路口、也会遇到更多的人，他们会帮助我，让我学会辨别方向，靠着多问多思考，来使自己尽可能的少走一些弯路，达到成功的彼岸！

10.思想小结-入党积极分子思想小结 篇十

总结一：入党积极分子思想小结

顾炎武曾说：天下兴亡，匹夫有责，大意是指天下大事的兴盛、灭亡，每个百姓都有义不容辞的责任。这句话对于正处于年轻气盛的青年人来说更是具有激励的作用。现将我近段时间的思想、工作、学习情况向党组织汇报：

在工作学习中，我本着精益求精的价值理念，以高度的热情、负责的态度对待工作，及时地、保质保量地完成各类任务，确保分中心正常运转做出了自己努力。我深刻地体会到，一个人的力量和智慧是有限的，我们今天要完成社会主义现代化建设的伟大事业，乃至我

党的最高理想：实现共产主义社会，也是需要我们当代广大的人民群众和党员同志，无怨无悔地奉献出自己的力量、智慧，直至生命。在社会的发展变革中蒸蒸日上，激发了我入党的积极性，使我看到了党组织的凝聚力、向心力，体会到了党全心全意为人民服务的精神，这使他们清醒地认识到：只有在党组织的激励和指导下，才会有新的进步，才能使自己成为一个更优秀的人，才能充分地去发挥自己的潜能，和党员及群众拧成一股绳，产生更大动力，更好地为建设美好中心做出自己的贡献。思想小结

在党组织的关心培养下，我认真学习、努力工作、政治思想觉悟都有了很大的提高，个人综合素质，有了全面的发展，得了一定的进步与提高，但自身也还存在一些不足。

从个人实际来说，就是要加强党性修养，始终保持共产党人的蓬勃生气。在建设学习型社会的今天，不断强化学习意识，真正把学习当作一种工作责任、一种精神追求，做一个爱学习、会学习的人。

我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同志们的帮助下，通过自身的不断学习和进步，努力克服不足，更进一步改进工作作风，积极协助领导搞好工作，认真完成工作任务，以新的更大的成绩来回报组织和同志们的帮助和培养，切切实实把对入党向往转化为为国家多做贡献的实际行动中。

以上是我近期的思想汇报,希望党组织及时给于我批评指导，我会虚心接受意见，不断改正缺点和不足，从思想上、行动上做一个合格的共产党员。请党组织在实践中考验我！

总结二：入党积极分子思想小结

作为一名入党积极分子，又是重点发展对象，我感到一定要时刻以一名党员的标准来衡量自己，以一名党员的条件严格要求自己，在周围同学当中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才

能有资格加入这个光荣而先进的组织。通过这段时间的学习，使我有了更明确的努力方向：

一、加强政治理论学习。要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想这些科学的理论体系，他们是无产阶段解放运动的理论，是指导革命和建设的强大思想武器。有了这个强大的思想武器来武装头脑，才能确定自己正确的人生观、世界观、价值观，才可以防止和排除种种错误思想、错误倾向和干扰，少走弯路保持正确的发展方向。另外一方面要学习党的基本路线和党的各项方针、政策，只有认真学习理解才能去很好地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终与党中央保持一致，参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献。现阶段，要认真学习江泽民总书记的“三个代表”重要思想，“三个代表”的讲话有很多新思想、新观点，是对党员先进性表现的一种概况，是一篇具有

战略性、全局性、前瞻性的重要文献，对加强和改进党的思想政治工作，对全面加强党的建设，对推进建设有中国特色社会主义事业都具有极度重要的指导意义。

二、坚定共产主义信念，认真学习通过开展班级工作进行实践锻炼，不断增强克服困难的信心和能力，人们对事物的正确认识，往往是要经过实践—认识—再实践—再认识这一漫长的过程，并不断循环往复，才能够获得的。要通过身边活生生的、实实在在的、投身于建设有中国特色社会主义伟大事业的实践活动，来加深对党和共产主义事业的认识，强化正确的入党动机。

11.入党积极分子小结 篇十一

其实，从小到大，学习的机会有不少，学历上的学习、业务上的进修，但是，参加“预备党员和入党积极分子”的培训学习却是我人生中的第一次，具有非同寻常的意义。两天的学习，通过理论报告、老学员代表谈体会、观摩电影、会后小组讨论的形式为我们能更好地学习提供了一个可供交流的平台，对提高我的理论修养颇有裨益，所以，我倍加珍惜这次难得的学习机会。通过学习，我比较系统的全方位的了解了党的性质、党的指导思想、党的最终目标和现阶

段任务、共产党员的条件以及怎样以实际行动做一名合格党员。

一、对党基知识学习的回顾和总结

虽然学习的时间不长，紧凑的安排却无时不刻为我们呈现了一次又一次的精彩发言，寓真理于平实中，寓胆略于从容中，寓信念于朴素中……在一次又一次暗暗为发言的诸位老师喝彩的同时，也汲取了众多催人奋进的理论精髓和精神鼓舞！

通过学习使我深深地感到中国共产党是一个伟大的党，先进的党。中国共产党在长期的革命实践中，始终坚持以马克思主义为行动指南，并创造性的把马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合，形成了适合中国国情的科学理论——毛泽东思想；在改革开放的历史时期，我们党又创造性地发展了毛泽东思想，形成了当代中国的马克思主义——邓小平理论；在开创建设有中国特色社会主义的伟大实践中，对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论又作了继承和发展，形成了“三个代表”的重要思想。党在实践中根据时代的特征，不断完善、丰富自己的理论，体现了我们党坚持理论创新、与时俱进的巨大勇气。

这十三年来，国际局势风云变幻，国内发生严重政治分波，东欧巨变、苏联解体，世界社会主义出现了严重曲折，我国社会主义事业的发展面临空前巨大的困难和压力。在这个决定党和国家前途命运的重大历史关头，党中央紧紧依靠全党同志和全国各族人民，坚持十一届三中全会以来的路线不动摇，成功地稳住了改革和发展的大局，捍卫了中国特色社会主义伟大事业。这十三年是我国综合国力大幅度跃升、人民得到实惠最多的时期，是我国社会长期保持安定团结、政通人和的时期，是我国国际影响显著扩大、民族凝聚力极大增强的时期。申奥和申博的成功，使全国人民欢欣鼓舞。面对一系列关系我国主权和安全的国际突发事件，面对经济领域和自然界出现的困难和风险，党经受住一次又一次的考验，排除各种干扰，保证了改革开放和现代化建设的航船始终沿着正确的方向破浪前进。这足以说明我们的党是一个伟大的党、先进的党。

二、自觉地进行党性锻炼，争做一个合格的共产党员

（一）正确认识、把握共产党员的条件

我们党自建党以来，经历了革命战争年代、建国初期的社会主义改造和建设年代以及二十多年来的改革开放年代，涌现出了无数优秀党员，在他们身上，充分体现了共产党员的先进性。在建设有中国特色社会主义的今天，我们每个共产党员都要牢记邓小平同志的告诫：“坚持党的优良作风，具有十分重要的意义，因为我们党是一个执政党。因此，我们共产党员都要植根于人民，服务于人民，始终保持先进性，才能胜利完成我们的使命。” 作为一名入党积极分子，要实现加入共产党的愿望，必须明确党员的条件，才能依此为鞭策，勇于进取，以一个端正积极的面貌，最大限度地为党和人民贡献自己的一份力量。入党不是为了名利，而是意味着要比群众多吃亏、比群众多贡献、比群众多牺牲个人的利益。争取在思想上早日入党。端正入党动机不是入党前一时的问题，而是入党后一辈子的事情。

（二）进一步端正入党动机

“组织上入党是一生一次，思想上入党是一生一世。”入党动机的纯正代表着共产党员的党性。入党是一个人对政治信仰最慎重、严肃的选择，是关系到人生的政治大事，要用一生来追求。因此，树立正确的入党动机，对于自己早日实现加入党组织的愿望，对于自己的成长进步，是一个十分重要的问题。

不论是革命战争年代，还是迈入新世纪的和平美好的今天，党为了社会的发展、人民的利益做出了无数次的努力，也付出了巨大牺牲，也正因为此，党的事业才有开拓性的前进，党才赢得人民群众的信赖和支持。作为一名积极分子，想要加入带领社会共同进步的中国共产党，必须有充分的思想准备：要为党和人民的利益不怕吃亏、要比群众多挑重担、多做贡献、多作牺牲。作为一个年轻人，能够在党的指导和鞭策下不断进取，能够受到党的认同和接受，能够为人民多做实事，这的确是一个任重道远的使命，但更是幸福的源泉！

三、以实际行动争取早日加入中国共产党

好的思想只有和实践结合起来才能取得真正的进步，我要从以下三方面严格鞭策自己：

（一）在教育改革中勇于实践、开拓创新

跨入新世纪，我国的教育正面临着深刻而急剧的变革，教育国际化进程的加速，需要我们不断革新教育理念。在当前形势下，作为一名入党积极分子和骨干教师，深入的理性思考尤为重要。具有先进的教育理念、高尚的师德、精湛的教育教学水平将成为我的不懈追求。

（二）在工作、学习和生活中积极进取

新的形势下机遇与挑战并存，在健康发展的社会氛围中，在学校较好的硬件条件下，唯有认真踏实地努力，不断充实自己的素养，坚定自己与时俱进的正确思想方向，把先进的教育理念运用于工作实践，才能充分利用教育资源，有效提高教育和教学的质量。

（三）在社会生活中坚持良好的道德修养

良好师德的养成在于常抓不懈，在于时刻清醒认识到自己是普通人民中的一员，忠诚党和人民的教育事业。我会在自己的实践工作中继续坚持发扬位育“团结、严谨、求实、进取”的校风，并努力使自己具有弘扬国家、民族、人格尊严的骨气，有抱负、有理想、有目标的志气，明辨是非、坚持正义、热情善良的正气，开拓创新、锐意进取的锐气。我相信，用自己的品德和人格力量去教育学生才是感染力最强、影响力最深的。

作为新时期的先进青年，我们应该在生活里克勤克俭，严格要求；在工作中身先士卒，勤勤恳恳，不断增强贯彻党基本路线的自觉性；在学习上，以“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”的精神，不断增加新的专业技能知识，不断提高自我政治理论修养，努力争取在建设有中国特色社会主义过程中建功立业。这不仅是一种政治责任，也是一种精神追求，是实现个人社会价值和人生价值的最高理想。

12.住宅建筑设计原理课后小结 篇十二

第一章 1.套型

2.套型空间环境质量包括哪些因素 3.居住环境心理需求包括哪些 4.套型各功能空间的关系 5.户内分区

6.对于不同情况应该如何组织户内通风 7.套型空间立体组合有哪些及其特点 8.可灵活分隔的住宅体系有哪两个 9.家庭人口结构

第二章

1.低层住宅的类型及特点

2.低层住宅的功能关系、房间组合及垂直交通 3.低层住宅空间的充分利用及院落空间 4.低层住宅水平、垂直组合方式有哪些 5.对于低层住宅如何有效地节约用地 6.加大住宅进深的方法有哪些 7.影响低层住宅环境的因素有哪些

第三章

1.单元的组合拼接方式常见的形式有哪些 2.多层住宅主要的分类方式有哪些

3.按交通廊的组织分类的多层平面类型有哪些，各自有什么特点 4.按楼梯的布局分类的多层平面类型，各自有什么特点 5.按独立单元的形式分类的多层平面类型，各自有什么特点 6.按独立单元的形式分类的多层平面类型，各自有什么特点 7.按天井的形式分类的多层平面类型，各自有什么特点 8.按剖面组合的形式分类的多层平面类型，各自有什么特嗲

第四章

1.了解和熟悉高层、中高层住宅的特点以及设计时的注意事项 2.掌握高层住宅的垂直交通、消防和疏散以及平面类型 3.了解高层住宅的结构体系及设备系统

第五章

1.严寒寒冷节能型住宅设计重点 2.住宅节能设计

3.体型系数及控制型系数的设计方法 4.套内空间的节能设计

5.炎热地区住宅的平面设计与建筑处理 6.东、西向住宅设计 7.坡地住宅设计原则 8.建筑和等高线的关系 9.坡地住宅单元的垂直组合 10.临街坡地住宅的建筑处理

11.底层商店的住宅在规划中的作用及其问题 12.住宅与商店的几种布置方式及特点 13.底层商店对楼上住宅平面的要求 14.适于作底层商店的住宅平面类型 15.住宅底层入口分类及特点

16.底层楼梯的几种处理方式及特点 17.本章相关名词解释

第八章

1.住宅外部空间环境的涵义和特点

2.住宅外部空间环境的构成要素按功能特征如何划分，分别包括哪些要素。3.住宅建筑群体空间的规划的基本要求 4.容积率、建筑密度

绿地率 5.住宅建筑群体空间的规划结构

6.住宅建筑群体空间组合