教科版思想品德八下全册教案

教科版思想品德八下全册教案（精选8篇）

1.教科版思想品德八下全册教案 篇一

m 第八课 日月无私照

教学要求

1．认识到从具有天赋的平等权利，每个人的人格尊严和权利都应得到同样的尊重。2．理解平等的真谛，了解我国政府为实现平等做出的努力。

3．知道平等要受到一定社会条件的制约，正确看待改革发展过程中出现的社会弱势群体，正确认识公平与效率的关系。

知识要点

1．人与人之间是平等的。

（1）人与人之间的平等以生命的平等为基础。

（2）人人生而平等，没有高低贵贱之分。虽然在现实生活中，人与人在种族、民族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度等方面总存在着这样或那样的差异，但都享有平等的政治、法律权利和人格尊严。

（3）每个人都应当享有被尊重的权利。现实的境遇，不能成为一个人获得人格尊严的条件。人格尊严的获得，需要法律的保障，更需要每一个社会成员的自觉行动。在社会生活中，人人都平等地享有法律规定的生存权和发展权，都平等地拥有政治、经济、社会、文化等各方面的权利。

2．维护社会成员特别是弱势群体的基本尊严和基本生存条件，既是社会的责任和义务，也是每一个社会成员的责任和义务。

维护社会所有成员特别是社会中处境不利的人的基本尊严和基本生存条件，使社会每一个成员享有均等的发展机会，获得平等参与社会的能力，这是一个合理社会的道德责任和道德义务，也是每一个社会成员的责任和义务。只有维护这些权利，才能保证社会的公平和正义。3．中国共产党为实现中国人民的平等做出了巨大努力。

中国共产党领导和团结全国各族人民，推翻了三座大山，建立了新中国，为人民当家做主提供了政治保证。新中国成立后，党和政府通过政治制度、宪法、法律等手段维护公民的各项权利，使全体人民都能够表达自身意愿，维护自身权益。

5．我国当今社会中的一些弱势群体，是我国社会转型期的特殊产物。

改革开放以来，我国确立了市场经济体制，引入了市场竞争机制，从而不可避免地产生三个方面的效应：（1）市场竞争要“优胜劣汰”，这样就使一部分人成为市场竞争中的强势人群和富裕者，而另一部分人成为失败者和贫困者。（2）市场经济体制的确立，迫使一些国有企业打破平均主义和大锅饭，在分配上拉开档次和差距，使得一些职工的收入水平降低而成为社会弱势群体。（3）市场经济要求社会必须进行产业结构调整，那些在没有竞争力的产业中工作的职工，在调整过程中成为低收入者，甚至成为下岗职工。6．正确认识我国“让一部分人先富起来”的策略。

平等不等于平均。社会主义市场经济鼓励一部分人通过诚实劳动、合法经营先富起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。这不仅体现了一个健全社会所应具有的平等内涵，也反映了一个社会不断发展的效率要求，二者的统一构成了现代文明社会前进的基石。

7．全面建设小康社会对实现社会公平、公正具有重大意义。

在我国人民生活总体已达到小康水平的基础上，我们党进一步提出了全面建设小康社会的新目标。这为每个公民实现政治、经济、文化等各方面的权利，创造了一个日益公平、公正的社会环境。

8．正确认识我国社会中存在的不平等现象。

平等是我们孜孜以求的目标，但平等总要受到一定社会条件的制约。任何社会都存在一些不平等的现象。我国仍是人均收入水平较低的发展中国家，城乡之间、地区之间、社会成员之间发展不平衡的问题还相当突出。提高弱势群体的生活水平，从根本上改变贫困地区的落后面貌，实现人类不懈追求的理想——平等，任重而道远。第九课 共享阳光

教学要求

1．知道关心、帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任。

2．了解我国政府和民间组织为帮助、扶持弱势群体，实现社会公正而做出的努力。3．理解弱势群体的生活处境，从自身做起，积极关心和帮助弱势群体。

知识要点

1．关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。

关心、帮助弱势群体既是政府的职责，也是全社会的责任。只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。

2．我国政府在政治、经济、文化等方面制定了一系列政策，采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。

（1）新中国成立后，特别是实行改革开放政策以来，我国政府在致力于经济和社会全面发展的进程中，在全国范围内实施了以解决贫困人口温饱问题为主要目标的有计划、有组织的大规模扶贫开发。

（2）发展教育事业，促进教育公平，是我国政府促进社会平等的一项重要举措。我国大力发展教育事业，力求通过教育尽可能地消除因家庭、地域、遗传、性别等客观因素所造成的不平等，使每个公民都能获得平等的发展机会。我国政府制定了一系列政策措施，以保障有特殊困难的青少年顺利入学并完成学业。

（3）近年来，农民工权益保障问题受到党中央、国务院的高度重视。

（4）我国还通过法律援助，为经济困难或特殊案件的当事人提供免费的法律服务。

（5）政府还通过帮助残疾人康复、入学和就业，对艾滋病患者实施救治和关怀政策，为每个公民创造平等参与社会生活的机会，等等。

3．民间组织、国际社会在关心、帮助弱势群体方面发挥着重要作用。

（1）在我国，有不少扶贫救困的民间组织。这些组织为扶持社会弱势群体而不懈地努力，并发挥着越来越重要的作用。

（2）在关心、帮助和支持弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。4．要关爱社会上处于弱势地位的人们。

社会上处于弱势地位的人们，首先需要的是来自社会的实际帮助。互助互济、扶弱济困、乐善好施等美德是我们中华民族的优良传统。

社会上处于弱势地位的人们，特别需要来自社会的支持与尊重。5．关爱弱势群体有利于社会的稳定、和谐。

保障弱势群体基本生活，维护他们的基本权益，尊重他们的人格尊严，社会才可能是稳定的。一个弱势群体得不到保障的社会，一个弱者受到歧视的社会，不可能是一个协调发展的社会。6．我们要学会关爱他人。

作为中学生，我们应该从自己做起，学会尊重，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。

帮助他人有付出，也有收获。帮助他人，我们会付出一定的时间和精力，然而我们也收获了内心的安宁与快乐，在关爱他人的同时，我们也赢得了人世间最美好的情感。第十课 聚焦两会

教学要求 1．知道我国的一切权力属于人民，人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。2．知道中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是党领导的多党合作和政治协商的重要机构。3．了解我国人民代表大会制度和政治协商制度的基本内容及其优越性。4．增强关心国家大事、积极参与政治生活的热情。

知识要点

1．人民代表大会制度是实现人民当家做主、管理国家的根本途径和有效形式。

我国的一切权力属于人民。在我国，人民通过民主选举选出自己的代表，组成人民代表大会，集中行使国家权力。再由人民代表大会产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序等各项权力。行政、审判和检察等机关都对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。因此，我国人民代表大会制度的运作过程，就是人民当家做主行使国家权力的过程。人民代表大会制度是实现人民当家做主的根本政治制度。2．中国人民政治协商会议的性质、职能和作用。

中国人民政治协商会议（简称人民政协）是中国人民统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义的重要形式。

人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能。

团结和民主是人民政协的两大主题。

人民政协广纳诤言，参政议政，传递着宝贵的政治信息，生动地展示了我国政治协商制度的特点和优势。

第十一课 神圣的一票

教学要求

1．理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，认识选举所反映出的我国社会主义民主建设的发展。

2．对基层民主的内涵和基本形式有基本的了解。

知识要点

1．珍视民主权利。

（1）选举权和被选举权。

年满18周岁时，我们就拥有了宪法赋予公民的政治权利——选举权和被选举权。我们可以参加村民委员会或居民委员会的选举，参加人大代表的选举。选举权和被选举权是我们最基本的政治权利。

（2）珍视民主权利，投出自己庄严的一票，选出能够替人民说实话、办实事的“当家人”，既是对来之不易的政治权利的珍视，也是推进社会主义民主建设的具体行动。

（3）随着经济的发展和社会的进步，我国人民将享有更多的民主权利，选票的分量也将越来越重。

2．我国基层民主的内容和形式、基本状况和意义。

（1）我国基层民主的内容和形式。包括民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。

（2）我国基层民主基本状况：

村民委员会是我国农村最基层的群众自治组织。《中华人民共和国村民委员会组织法》确定了村民委员会的直接选举制度，村民委员会的选举纳入了法制化、制度化的轨道。每个农民都能依法行使自己的民主权利，开展自治活动，这反映了最广大人民的根本利益。

在城市，居民委员会选举中已广泛采用直接提名候选人、差额选举、匿名投票„„这些新颖的形式，成为加强社会主义基层民主政治建设的有效途径。

在企业、矿山、工厂，厂务公开制度普遍推行，重大决策必须提交职工代表大会审议。职工代表大会作为企业职工直接参与企业管理的基本形式，在积极支持职工当家做主、尊重并保证职工行使民主管理的权利、切实维护职工群众的合法权益方面发挥着重要作用。

（3）健全基层民主的重要意义。健全基层民主，是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。它有利于保证人民群众直接行使当家做主的权力，充分发挥人民群众的主人翁作用；有利于保障人民群众直接参与基层民主生活，逐步提高人民群众的民主素质。基层民主政治搞好了，整个社会和国家的民主政治建设就有坚实的基础。第十二课 法律的尊严

教学要求

1．了解依法治国的内涵、重要意义和依法治国的基本要求。

2．在实践中努力培养良好的法律意识和法律素质，知法守法，自觉用法。

知识要点

1．依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略。

（1）依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种形式和途径管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法制化。依法治国、建设社会主义法治国家，是我们党领导人民治理国家的基本方略。

（2）依法治国是国家长治久安的重要保证。法令行则国治国兴，法令弛则国乱国衰。维护国家的长治久安，最有效、最靠得住的办法是实行法治。

2．坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究是实施依法治国方略的基本要求。

有法可依，是依法治国的前提。要依法治国，首先要有法律。我国的立法工作取得的巨大成绩，为依法治国打下了坚实的基础。

有法必依，是依法治国的中心环节。制定法律的目的，是将法律运用于社会生活之中并发挥作用。不但公民的活动要符合法律的要求，一切国家机关和社会组织也必须严格遵守宪法和法律，不折不扣地依法办事。

执法必严，要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严肃、严格，做到认真准确、不枉不纵。

违法必究，是依法治国的有力保障。要求对一切违法行为都追究其法律责任，任何人都没有超越法律的特权。法律面前人人平等，任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。

有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，作为实施依法治国方略的基本要求，它们之间是相互联系的。只有实现了这四个方面的统一，社会主义法制的作用才能充分发挥，国家的长治久安才有可靠保证。

3．作为一名现代法治社会中的合格公民，需要具备良好的法律意识和法律素质。

（1）尊重法律，追求公正。尊重法律，是富有正义感、追求公平的具体体现。尊重法律，追求公正，应该成为我们的基本素养。

（2）正确行使权利，自觉履行义务。我国法律赋予了公民广泛的权利，同时规定了公民必须履行的义务。在我国，公民的权利与义务是统一的。任何人都不能只享受权利而不尽义务，也不能只尽义务而不享受权利。

（3）行使自己享有的监督权利。监督权是法律赋予我们的权利。行使监督权，就是督促国家机关及其工作人员依法行政、公正司法，为人民谋利益。积极行使监督权是主人翁意识及责任感的表现。行使监督权，可以从我们身边的小事做起。第十三课 我们的“议案”

教学要求

1．通过走近人大代表和政协委员，了解他们行使职权的情况，学习他们强烈的政治责任感和服务意识。

2．学会珍惜自己的权利，养成依法办事的素质。3．培养关心社会、参与社会生活的责任感和能力。知识要点 1．人大代表代表人民行使当家做主的权力。

人大代表是国家权力的直接行使者，他们代表人民行使当家做主的权力，他们是人民权利的受托者和人民意志的表达者，是人民利益和意志的忠实代表。

人大代表作为国家权力机关的组成人员，承担宪法和法律赋予的重大职责。在人民代表大会召开期间，他们代表人民行使神圣权力，决定国家和地方的重大事务。在人民代表大会闭会期间，他们回到自己的工作岗位，到工厂车间，到农户田头，调查研究，了解民意。

他们根植于人民群众之中，与人民群众有着天然的密切联系，是参与国家民主政治建设的一支具有先进性、代表性和感召力的重要队伍。2．我国各级政协委员认真履行委员职责。

我国各级政协委员认真履行委员职责，积极参与国家和地方事务的政治协商，充分发挥广泛联系人民群众的桥梁纽带作用，成为推动我国民主法制建设的重要力量，在政治、经济、文化和社会生活各个领域发挥着越来越大的作用。

在全面建设小康社会的伟大实践中，政协委员围绕着经济建设这个中心，服务于改革、发展、稳定的大局，服务于全面建设小康社会的宏伟大业，广纳诤言，集中民智，参政议政，传递着可贵的政治信息，饱含着强烈的责任意识，展示了我国政治协商制度的特点和优势。3．学做议案，是培养我们的民主意识和参政能力的好方法。

提交议案，是人大代表行使民主权利和参政议政的重要方式。人大代表提交的议案体现了其议政的水平高低、参与管理国家事务的能力大小。

2.教科版思想品德八下全册教案 篇二

一、教材的内容

1. 七年级上册:

“律师事务所负责为我们提供法律咨询, 解决我们的法律疑难, 受委托做辩护人和帮助我们打官司, 处理相关的法律问题等”。

2. 八年级下册:

⑴案例:“有一次, 初二 (3) 班的李振在一个景点的古石碑的碑文下面, 刻下了‘李振留念’的字样, 正当他要离去时, 景点管理人员发现了他。应该怎样处理李振呢?”⑵“活动”要求“参加以上案例或其他已发生过的事情, 开展模拟法庭审判活动”。⑶模拟法庭活动的步骤建议 (略) 。⑷开庭审理: (1) 审判长宣布正式开庭; (2) 原告宣读诉状, 并出示有利于自己的证据; (3) 原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据; (4) 被告 (或辩护律师) 作答或者提出反诉, 并出示自己的证据 (后面内容略) 。

二、教材不恰当之处

七年级下册中的“受委托做辩护人”的定义界定较笼统, 不够精确, 缺乏法理性。误导学生认为律师在提供法律服务活动进入诉讼程序后的唯一角色只能是一个“辩护人”。

八年级下册中的案例材料, 只交待了李振对古石碑进行刻字, 没有交代古石碑是否属于国家保护文物或保护的等级, “开庭审理”步骤中则是“被告 (或辩护律师) 作答或提出反诉”。把教材中的案例与步骤相连起来, 使学生容易理解为:李振的行为已构成犯罪, 是犯罪嫌疑人;另外, 步骤中的“原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据”, 从形式上给人的感觉该案属民事案件, 从内容上看给人的感觉又是刑事案件。

三、对教材不恰当之处的评析

七年级下册中的“受委托做辩护人”的不当之处, 由于编者对我国程序法把握和理解不够, 因此教材中对律师在提供法律服务过程中身份变换的称谓论述不够精确。我国《民事诉讼法》第127条规定“法庭辩论按照下列顺序进行: (一) 原告及其诉讼代理人发言; (二) 被告及其诉讼代理人答辩; (三) 第三人及其诉讼代理人发言或答辩”。我国《刑事诉讼法》第32条规定“犯罪嫌疑人、被告人除自己行使辩护权外, 还可以委托一至二人作为辩护人”和第82条第五项规定“‘诉讼代理人’是指公诉案件的被害人及其法定代理人或者近亲属、自诉案件的自诉人及其法定代理人委托为参加诉讼的人和附带民理诉讼的人及其法定代理人委托为参加诉讼的人”。从上面的法律规定看可以得出这样的结论: (1) 律师受委托后参加民事诉讼活动, 其法定称谓为诉讼代理人; (2) 律师受委托后参加刑事诉讼活动, 为犯罪嫌疑人和被告人提供法律服务, 其法定称谓为辩护人。 (3) 律师受委托为刑事案件中受害的被害人、刑事附带民事案件和自诉刑事案件的当事人提供法律服务, 其称谓为诉讼代理人。所以说教材中的“受委托做辩护人”的提法是不恰当的。

八年级下册中的案例材料, 就其叙述情节来看没什么不当, 但“开庭审理”步骤中的“被告 (或辩护律师) 作答或提出反诉”与案例联系起来, 即有不恰当之处:1.“辩护律师”即辩护人也, 比照我国《刑事诉讼法》第32条的规定, 该案件应为刑事 (公诉) 案件, 案例中没有交代古石碑是否属于国家保护文物或哪一级保护文物, 也没有交待“刻下了‘李振留念’的字样”的这一举动对古石碑的损坏程度。按我国《文物保护法》第64条及该条第二项的规定“违反本法规定的、有下列行为之一、构成犯罪的, 依法追究刑事责任: (一) 略。 (二) 故意或者过失损毀国家保护的珍贵文物的。从内容来看, 李振的行为及行为后果都没有达到犯罪的构成要件;2.按编者的思路“推定”李振为犯罪嫌疑人, “模拟法庭活动的步骤建议”设定也存在不恰当之处。⑴按我国《义务教育法》的规定6—7岁始读一年级, 初二年级秋学期的学生、在年龄上尚有部分学生未满14周岁, 李振是否满14周岁, 案例没有交代。根据我国《刑法》第17条的规定, 不满14周岁的人犯罪不承担刑事责任;⑵从插图4—15的画面看, 该模拟法庭的形式为公开审理, 根据我国《刑事诉讼法》第151条的规定, 不满16周岁的人犯罪, 一律不公开审理。因此我认为此处的编写内容易误导学生, 使学生认为: (1) 只要是“古”的东西, 不管属于文物与否, 一旦对其实施了损坏行为, 都是犯罪行为, 这与我国的《文物保护法》和《刑法》的立法原意相违背; (2) 实施犯罪行为人, 不论年龄大小, 都要承担刑事责任, 这不符合我国现行《刑法》的规定; (3) 不论犯罪嫌疑人的年龄大小, 都可以公开开庭审理, 这与我国《刑事诉讼法》的规定相违背, 即年满14周岁不满16周岁的人犯罪, 一律不能公开审理。

八年级下册“开庭审理”步骤中的“原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据”内容, 从“辩护律师”的提法看, 编者可能想把该案定为刑事案件, 如为刑事案件的不恰当之处有:1.刑事案件的公诉案件应是由人民检察院代表国家行使公诉权、以“公诉人”的角色向人民法院提出公诉, 律师不可能充当原告 (国家) 的“辩护人”;2.律师为公诉案件中的被害人、自诉刑事案件的当事人和刑事附带民事案件的当事人提供法律服务, 依据《刑事诉讼法》第82条的规定, 律师的身份应为诉讼代理人, 而不是“辩护律师”;3.从“原告辩护律师申述诉讼请求的法律根据”的形式上看, 编者也可能想把该案定为民事案件, 如设定为民事案件的不恰当之处有: (1) 依照我国《民事诉讼法》第127条的规定, 在民事诉讼案件中, 律师为当事人提供法律服务, 应称为诉讼代理人, 而不是“辩护律师”; (2) 依照我国《民法通则》关于代理的规定, 诉讼代理人在当事人的授权下, 可以在庭上代当事人提出诉讼请求、陈述诉讼请求的理由和提供诉讼请求的法律根据, 而不是“申述诉讼请求的法律根据”, 这种措词我认为不规范, 有欠精确性和法理性。

四、建议

3.教科版思想品德八下全册教案 篇三

1有勇气，不怕难

教学目标：

1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。

2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。

3、寻找和总结开心的小窍门。教学重点：

引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

三、教学难点：

寻找和总结开心的小窍门并运用于生活实际中。教学准备：

课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。

教学时间：三课时 教学过程：

第一课时

一、游戏导入，揭示课题。

1、师：小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？

2、开始游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）

3、小结，揭示课题：刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。（出示、板书课题）老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。

二、观察主题图：

1、观察图片

2、说说自己是否喜欢图中快乐的小女孩，并说说原因

3、读一读主题文字

4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？如果

不快乐那是因为什么呢？

三、烦恼医院，诉说烦恼。

1、情境体验，初步感知。

师：瞧！我们来到了烦恼医院，在这里出现了很多不开心的病症呢。（课件出示：烦恼医院和组图、配音）

①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：小心近视。

②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸叫我睡觉。

③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。④唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学总是不喜欢和我玩。⑤唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。

2、诉说烦恼，加深认识。

（1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答）

（2）游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众，现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听好吗？学生在小组内交流。

（3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。

（课件出示：烦恼病历 ☆注：内容为课前调查学生的烦恼事）

四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？下次可我们再一起讨论好不好？

第二课时 我的小小勇气

教学过程：

一、上次课我们开了一家烦恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中遇到的烦心事都说了出来，遇到这些困难和烦心事我们怎么办呢？

二、开心诊所，解除烦恼。

1、过渡：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？

2、情境演示，学当开心小医生。

（课件出示：开心诊所）我们来到了开心诊所，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授，他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。赶快看看！

（课件：配音和米奇、皱眉头的小朋友）①米奇教授：请问这位小朋友有什么烦恼呀？ ②小朋友：我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！

③米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！

④小朋友：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们有时的想法却不一样，上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道怎么办呢？

⑤米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？

（课件出示：米奇、开心的小朋友）

⑥小朋友：谢谢米奇教授。我懂了，现在我又很开心了！

三、创设情境，争当开心小助手。

师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的开心小助手。看看条件吧。（课件出示：招聘启事）你们愿意吗？

（课件出示：开心助手我来当）

师生互动给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。

四、现场实践，解除烦恼。

（1）开心小助手现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。

第三课时 开心就好

一、导入新课：

生活中常常会有一些不顺心的事情，当心情不好的时候，你会想办法吗？

二、事例示范：（课件出示：“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事——《跑掉烦恼》。

（课件出示：相关图片和配音）临近寒假前的期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！真想出去活动活动。我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。看！我们玩得多开心呀！操场上只看见我们一会跑动，一会蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡。我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。

三、启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？ 学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。

四、老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。

（课件出示：Flash幽默短片）

五、升华情感：

（1）画开心笑脸。刚才我们这样开心，最重要的是要永远都保持这份开心的心情。现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。学生自由画，教师巡视参与。

（课件播放《小小少年》）

师：以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。我们开心了，要记得把开心与大家一起分享。（2）照相，留住开心的时光。小朋友，今天开心吗？那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！

六、收集开心窍门：现在我们要把刚才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。学生总结，随机板书。

七、总结延伸，提出希望。

1、老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（齐读课题）开心就好！

2、课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好！

我真棒

教学目的：

1．让学生找到喜欢自己的理由。2．相信自己是最棒的。教学重点： 相信自己是最棒的 教学课时：两课时

第一课时（我喜欢自己）

教学过程：

一、导入新课：

1、小朋友，你得到过谁的表扬？他（她）是怎么表扬你的呢？

2、你被表扬的感觉怎样呢？

3、小结：是的，被人夸的滋味很不错。其实，你们每一个小朋友都是很棒的，都有比别人棒的地方呢。

二、看一看，学一学（P9---P10），他们是怎样夸自己的。

三、小组活动：

你能夸夸自己吗？试一试吧。

1、老师指名：夸夸自己。

2、小结：我们要学会自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！

四、实例讨论：

看图P9：这个小女孩怎么低着头呢？

妈妈是怎么安慰她的呢？（别担心，每个人都是不一样的。你有很多可爱的地方，在妈妈心里，你是最棒的。）

五、故事明理：

现在，老师给你们讲一个故事《蓝色克西》，你们想听吗？ 听了故事，你受到了什么启发呢？

小结：你也可以学一学克西的方法，去收集许多的表扬和笑声，那时你也一定会喜欢上自己的。

六、发现自己的优点

1、读一读：（幻灯）我喜欢自己的5个理由 l我有一头亮亮的黑发 l我画画比较棒

l看到别人伤心，我也会难过 l我爬树比别人快 l我可以用树叶吹小曲儿

你对自己的哪些方面满意？找一找，把它写下来。

七、全课总结

喜欢自己吧！老师相信你就是最棒的！

第二课时 我能行，我快乐

教学过程：

一、故事引入新课：

1、老师给小朋友讲一讲邓亚萍等世界冠军的故事

2、教师和学生交流：从故事中你知道了什么？

二、学生自信的说出自己的长处： ——————————————，我能行 ——————————————，我能行 ——————————————，我能行 ——————————————，我能行 教师给最自信的小朋友以鼓励和赞赏！

三、制定努力的方向和目标：

1、你觉得哪些方面还要加油？给自己订一个目标，好吗？

2、学生交流： 我一定要学会电脑打字 我一定要学会打乒乓球等等

四、老师鼓励孩子们把自己制定的目标贴在墙上，让自己每天看到他，并时时检查努力的结果怎样？

五、全课总结

3天天好心情

教学目标：

1、知识目标

通过本堂课的学习让学生理解什么是真正的快乐，即快乐在劳动中，快乐就是能帮助别人做点什么。

2、能力目标

通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力，并能联系生活实际，体会自己生活中的快乐，引导自己的行为。

3、情感目标

通过本堂课学习培养学生关心他人，富有爱心的情感。教学重难点：

1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、引导学生参与课堂，自主地联系生活。

教学准备：多媒体课件 心情大转盘 动物头饰、服饰 板书字条 快乐收藏夹 教学课时：三课时

第一课时 让每天有意思一点

教学过程：

一、情景导入

1、师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个心情老爷爷送给我的大转盘，据说它能够准确地测出每个人此时的心情是怎样的，可真神奇噢，想不想试试。

2、几名学生转动转盘，测测自己的心情。

3、师总结：看来心情大转真的很灵，不过我觉得很奇怪，快乐、开心、幸福、高兴，这不全是一回事吗？噢，原来，这是心情老爷爷的愿望，同时也是老师的愿望，就是希望每个人都能开心、快乐、幸福、高兴，天天都有好心情（板书课题：天天好心情）

4、激发学生情绪

师：小朋友们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，就请和老师一起做吧。

5、播放音乐《假如快乐拍拍手》，师生齐表演。

二、学文、理解、导行

1、看图体会快乐

师：小朋友们，除了现在，在我们的生活中还有很多快乐的事情呢，请看。

（出示课件，四幅图片）

师：小朋友们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下（学生互相说）。师：谁来说给大家听听。（指名说图中的小朋友都很快乐，为什么快乐）

2、联系生活分享快乐

师；小朋友们，在你们的生活中又遇到过哪些快乐的事情？想一想，再说给同桌的小朋友听听。

（学生互相说）

师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的快乐说出来让大家共同分享一下。

（指名说自己生活中的快乐的事情）

师小结：是啊，生活中的快乐无处不在，交到了一个新朋友，学到了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是让我们高兴的事。

三、完成练习：我最开心的一天（略）

第二课时 爱越多，快乐越多

一、导入新课：

1、请欣赏童话剧《快乐王子》。

2、师：欣赏完我们的童话剧，你有什么想法呢？你明白了什么？说来听听。（生说说自己的感受，得到的启示）

师：说得真好，原来快乐是这样的———快乐就是帮助别人，给别人带来快乐呀！（板书：快乐）

3、看图进一步理解快乐

师：知道了什么是快乐，那我们再来看看这几位小朋友，他们现在快乐吗？（出示课件，三幅图片）

师：他们现在的心情是怎样的？为什么？（学生回答）

4、联系生活挖掘快乐

师：对，这才是真正的快乐，在你们的生活中，你做没做过帮助别人，给别人带来快乐的事情呢？（生说自己给别人带来快乐的事）

二、欣赏引导行为

师：这里有一组老师从生活中拍摄下来的剪影，让我们来共同他享一下他们的快乐吧。（出示课件生活剪影素材）

师：看来生活中的快乐真的无处不在，那么是什么促使他们去帮助别人，给别人带来快乐呢？（因为他们很善良 因为他们有很好的品质 因为他们很有爱心）

师总结：（板书：爱心），一个有爱心的人才会为别人着想，为别人带来快乐，有爱心的人才是最快乐的人，爱越多，快乐就越多。那你们希望自己快乐吗？

师：那你们准备以后怎样获得快乐，做一个快乐的人呢？ 生说自己的打算（从学习、生活几方面）

三、课堂总结：

师：最后我要送大家两句话，一齐大声念（出示条幅）

人 处

人 处

有 有

爱 快

心 乐

师总结：快乐在劳动中，快乐就是要帮助别人，有爱心的人才会快乐。只要人人有爱心，就会处处有快乐，也就会天天拥有好心情。小朋友们，今天我们一起渡过了一段非常快乐的时间，现在马上就要说再见了，老师希望大家以后能做一个有爱心的人。每天开开心心，快快乐乐，这样我们的生活将会更加美好！让我们在快乐的歌声中走出教室，去寻找更多的快乐吧！

第三课时：爱越多，快乐越多（活动）

活动目标：

1、初步体悟“爱越多，快乐越多”的道理。

2、通过活动，初步培养学生学会关心，学会爱，做到心中有他人，乐于把爱奉献给他人的良好品德。

3、学习设计快乐收藏夹，记下生活中最开心的事情。活动重点：

体悟“爱越多，快乐越多”的道理；懂得怎样从帮助别人中获得快乐。活动难点： 如何引导学生学会关心，学会爱，乐意把爱奉献给他人从而得到更多的快乐。活动准备：

多媒体课件、快乐评价表、水彩笔、纸张 活动过程：

一、课前交流

出示课题：爱越多，快乐越多。

二、联系生活，请你仔细回忆回忆：你曾经给过爸爸妈妈、其他长辈、同学甚至素不相识的人一些什么帮助呢？当时，你有什么感受呢？

学生谈，教师为说出的同学奖励一个小笑脸贴在快乐评价表上。

生生互动：把你曾经帮助过别人的事情和自己的感受说出来，以获得同学手中的小笑脸。

三、做游戏，加深体验。

1、小朋友，你们喜欢做游戏吗？太好啦，那我们马上来做游戏，游戏的名字叫“智闯快乐岛”！我先找一个表现最好的小朋友当传话筒，我对他说一句非常重要的悄悄话，呆会谁表现好就由我们的传话筒把悄悄话告诉他。

瞧，我们很快就要进入快乐岛了，可是这个快乐岛不是那么容易进去的，里面有很多陷阱呢！你们害怕吗？好，智闯快乐岛开始！

2、第一关：快乐是什么

平时，我们都有感到快乐的事情，请你说出来和大家一起分享。闯关成功：恭喜你们，你们真是快乐的孩子！

3、第二关：快乐表演秀

出示课本中的故事。表演《快乐的老师和小方》

请两人为一组当小演员现场表演故事。随机采访小观众评价。闯关成功：恭喜你们，把快乐带给别人的人，自己更快乐。

4、第三关：快乐总动员（播放歌曲《爱的奉献》）情境体验，想办法让他们快乐起来。（1）摔跤后在哭的心心。

（2）经常患胃病的奶奶。（3）正在生病的小狗旺旺。（4）非常辛苦的老师。

闯关成功：恭喜你们，他们快乐了，你们也获得了更多的快乐。爱越多，快乐越多！

5、哇！我们终于来到了快乐岛了，你们快乐吗？ 课间休息：齐唱《快乐拍手歌》。

四、活动：设计快乐收藏夹

1、小朋友们都成了快乐的人，我们怎样才能把快乐的感觉永远都留住呢？为自己设计一个快乐收藏夹吧！

2、课件出示：制作方法（1）给收藏夹取好听的名字。（2）根据自己的喜好制作一个封面。（3）随时将自己认为最开心的经历记录下来。

3、现场制作，展示。

4、小结：经常看看自己收藏的“快乐”，感觉美极了！

五、总结。

今天，小朋友让老师感受到了无穷的快乐，谢谢你们！那有多少小朋友知道了老师的悄悄话呢？

让我们一起说出来吧：爱自己，爱别人，快乐会更多！

第二单元：让我的身体更棒

1、坐立走，有精神

教学内容：学习《坐立走，有精神》

教学目标：知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。过程与方法：正确的姿势有利于身体健康，教学重难点：正确的坐、立、走姿势。教学准备：《拍手歌》 教学过程：

第一、二、三课时

导入新课。

出示图片：让学生说说他们在干什么？

师：来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。新课教学：

你知道正确的坐、立、走姿势吗？你做一做看。提出正确的坐立走姿势，读儿歌。同桌前后互相检查姿势是否正确。教学：练一练

唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。讨论：

注意正确的姿势对我们有什么好处呢？ {学生自由发言} 课外延伸：

让我们从小养成良好的坐立走姿势。经过一段时间的练习，来开展比赛吧！

比一比谁的姿势美。

2、爱清洁，讲卫生：

教学目标 ：

1、结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，2、养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。教学准备;学生：几个学生学习表演《爱牙歌》 教师：准备做试验用的鸡蛋、醋、容器 教学过程: 第一、二课时

一、了解牙齿的作用

1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。

2、了解什么是乳牙和恒牙。

二、讲解《制虎老虎》的故事

1、讲故事：我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。有条件的可以制作图片，同时播放）。

2、讨论：你听了这个故事有什么想法呢？ 3：教师小结。

3、伸伸腿，弯弯腰

教学目标：

1.知道一些常见的体育器械和设施。2.了解一些基本的锻炼身体的方法。3.养成锻炼身体的好习惯。

教学准备：学生搜集一些有关运动的卫生知识。教学过程：

第一、二、课时

一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。指名说。

健身操练习{放手机录音}

二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。小组讨论、交流。指名说。

三、了解哪些教学可以锻炼身体。

学生自由说。

讨论：游戏能健身吗？{全班交流} 指名演示各种教学。

师归纳：体育课、课间游戏、民间教学都可以健身。四、了解运动卫生。

学生反馈搜集到的资料：运动时要注意什么？

五、课外延伸：

第三单元：我会照顾自己

1、出门看天气

教学目标：

1、了解天气变化对生活的影响。

2、引导学生关心天气、关注天气预报。

3、学会照顾自己。教学准备：

1、布置学生观察近期的天气特征。通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。

2、制作表演所需要的头饰等，如：下雨、下雪、刮风等。教学过程

第一、二课时

一、导入

方式1：贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。

方式2：有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。

二、交流

1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。这样的教学对学生才会有意义。

2、天气变化早知道

从哪些地方可以知识天气的变化呢？组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。

三、表演

天气要变了，你做好准备了吗？老师可提供一些情境让学生选择，如：

轰隆隆，下大雨了； 呼啦啦，刮大风了； ……

学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。

2、红绿灯，在站岗

教学目的：

1.认识常见的交通和安全标志。2.遵守交通规则，注意交通安全。3.培养学生热爱生命的情感。

教学准备：有关交通标志的图片，学生准备好水彩笔。教学过程：

第一二三课时

一、导入新课

我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？

二、认识交通标志和信号灯

1、出示图片，让学生认识交通标志。（同学交流，互相讲讲含义）。

2、认识交通信号和交通手势

学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。

3、教学

a指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？ b同桌互相表演。

C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。

三、讨论

1、遇到这些情况，你会怎样做？（书上所没情境）

2、他们这样做会发生什么危险吗？（全班交流）

四、编制交通安全手册

1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。

2、上台展示，全班交流。

五、全课小结。

教学板书：

红绿灯，在站岗

3.遇到危险怎么办

教学目标：

1.知道生活中会遇到各种危害。2.远离危险、爱护身体、珍惜生命、3.健康安全的成长。教学准备：安全标志的图片 教学过程：

第一二课时

一、找危险

1、师：生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？（学生自由说一说，再集体交流）。

2、生活中还会有一些什么危险呢？怎样避免这些意外事故的发生呢？（学生联系自己的生活实际，互相交流）。

二、认识安全标志

1、出示图片，说说它们是什么意思。

2、指名回答。

3、小结。

第三课时

一、交流：安全行为的指导

1、学生看书交流：遇到下面的情况，你会怎么做？

2、如果危险发生了，我们怎样做呢？ A出鼻血了，怎么办？

B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？ C学生自由发言。

3、编写“我的小经验”。你有什么招也告诉大家吧！

4、学会拨打求救电话：119、120、110

二、课堂小结

社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。

第四单元：我生活的地方

1.我的家，在这里

教学目标：

1.使学生了解自己生活在什么地方。2.能简单地向他人介绍自己生活的地方。3.喜爱自己生活过的地方。

教学准备：学生事先了解自己的家庭住址，并带好彩笔。教学过程：

第一、二课时

一、提问导入：

小鸟的家在哪里？小鱼的家在那里？我们的家乡在那里？{学生自由发言}

1、说说自己的家：

你的家在哪里？那儿有什么特别的地方？{介绍给同学听}

2、交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。

3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。总结：不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。

二、学会说清自己的住处：

1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？

2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。

3、总结介绍方法。{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物} 用你喜欢的方式介绍家庭住址。{学生自由发言}

四、教学：画出你生活的地方。独立完成。

上台展示，介绍。

五、全课总结。教学板书：

我的家，在这里

交朋友：与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。

2.童年的乐园

教学目标：

1.了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便 2.体验它们给自己带来的快乐 3.进而喜欢自己生活的地方。

教学准备：学生事先了解家周围的社会环境。教学过程：

第一、二课时

一、导入：诗歌朗诵：“我的开心地”。

1、说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？

2、同桌互相介绍。

二、用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。如：画、说、唱等。

生活真方便。

师：我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。你能介绍一下你 家 的 周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？ {先介绍，再记录。自由组合、表演}

三、你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？

1、分组讨论：你能为社区做些什么呢？有什么感想？

{学生全班交流}

2、小结、填表。{56页}

四、作业：调查自己家周围的生活环境。

3.请到我的家乡来

教学目的：

1.通过收集有关家乡的资料。

2.了解家乡的变化，家乡特产以及风景名胜等。3.培养学生热爱家乡的情感。

教学准备：学生在教学前搜集有关资料，以小组为单位合作学习、深入调查了解。教学过程：

第一、二课时

1、我的家，在这里

一、教师导入

亲爱的同学们，我们在自己的家乡生活了六七年，你们对家乡的大街小巷，一草一木都非常熟悉吧。可是，当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你作为一名长沙人，你感到骄傲和自豪吗？

二、师生交流

1、我们的家乡有哪些让你值得自豪和骄傲的方面？

（学生可能比较零散地从家乡的变化、特产、风景名胜等方面回答）

2、大家用了近一个月的时间，利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室查找资料，有的向父母进行了咨询。现在请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。为自己的小队取一个队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备发言。

3、学生组成学习小组，每组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入到小组内。给他们出谋划策。

三、小结

第三课时

一、信息交流

发言按照：我们××小分队，共有哪些人组成，我们调查研究的内容是××，我们通过××样的方法，调查了哪些地方。以下是我们调查研究的成果。

（学生交流，在此过程中教师可提醒其他小组的同学对他人汇报的成果进行补弃和发表不同的看法。）

二、赞美家乡：家乡的美丽富绕使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。（学生可用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。）

三、教学总结

今天我们了解家乡，认识家乡。希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。教学板书：

请到我的家乡来

3.家乡的明天更美好

教学目标：1.了解自己家乡的变化，利用提供的材料动手动脑。2.为家乡的明天绘制蓝图，从而开发学生的潜能，发展学生的个性。3.培养学生热爱家、立志将家乡的明天建设得更加美好而努力学习的情感。教学准备：以个人或小组为单位，找找长沙的变化；准备好彩笔、纸、等工具。

第一课时

教学过程：

一、导入：

师：身边的路在变、像潇湘大道、金星大道、桥在变，车也在变。我们生活的地方每天都在变化，你注意到了吗？

二、教学：

以小组为单位，把发现的变化，用图片、照片或故事的形式进行展示、交流。（通过教学，让学生感受到家乡的日新月异。）

三、教师展示投影片、创设情境。

图片内容为长沙的未来设计蓝图，（可自己设计或从报刊杂志上剪裁下来）边出示图片，边进行讲解、力求简单、不因此拘束学生的思维。

四、学生畅谈对家乡美好未来的憧憬。

1、观察教材，读一读旁白，说一说他们设计的家乡的明天是什么样。

2、学生畅谈自己对家乡明天的憧憬。

五、教学小结

第二课时

一、学生动手实践、开展教学。

1、教师提出要求：用自己喜欢的方式用画笔描绘出来，可以剪贴做砂画、拓印、纺织等形式。

2、学生自主教学：自主选择材料，完成设计。（个人、合作行为均可）。

3、展示作品

（1、）学生上台向同学们介绍自己的设计，画记录绿化区的美好景色。

（2、）评价：可采取自我评价、相互评价和师生评价等多种方式，使同学在轻松愉快的气氛中展示教学成果。

六、教学、总结、延伸

回家以后将自己的设计向爸爸妈妈介绍，听取他们的看法；将自己的设计用简短的文字叙述出来。

第五单元：我爱绿树，我爱蓝天

1.我身边的环境调查

教学目的：

1.通过小组调查身边的环境。2.感受绿色植物对自己。3.对大家生活的影响。

教学准备：一个袋子和几个长夹子。教学过程：

第一、二课时

一、按照事先制定好的路线、对绿化带的主要植物进行观察、记录植物的名字。（可从介绍牌上获得，也可请教管理人员或老师。）（选择在潇湘大道的沿江风带）

二、对绿化带的废弃物进行记录并清理。

三、整理资料并进行讨论。A）为什么许多人喜欢去绿化区？

B）你认为绿化带内景色最好的是哪一部分？为什么？ C）你喜欢生活在怎样的环境中？

（引导学生结合教材和自己的生活实际、来谈谈自己的感受。）

四、教学总结

利用调查的资料和阅读材料，结合讨论中的问题，试着撰写小文章或画画记录绿化区的美好景色。

五、教学延伸

讨论社会种什么植物好，提醒人们保护社区的绿地。

第三课时

2.谁把这儿弄脏了

教学目的：

1.通过观察和操作，感知河水是如何被污染的； 2.使学生知道保护水源清洁的重要性。

教学准备：大玻璃杯1只、清水、泥沙、颜料、纸巾、图片。教学过程：

一、实地观察

天气晴朗的日子，带学生到学校附近河边观察。让学生观察河水被污染的情况，提出问题：

1、河面上河流着什么样的东西？

2、河边上的小水渠，排的是什么水？大家是否感到一阵阵臭味扑鼻而来？这水能不能饮用？

3、如果这条河流很干净，没有污染，大家会觉得怎样？

4、小结。

二、看图对比

1、通过观看图片，进行对比，使学生初步认识保护水源清洁的重要性。

2、小结：水对我们来说，是非常重要的。如果水被污染了，会怎样？

三、小实验

通过实验，加深对水污染危害的认识，提高学生保护水源的意识。

1、引导学生观看老师做实验，亲身体会水怎样被弄脏、被污染；

2、学生提出问题，讨论交流；

3、小结：如果有很多人像刚才一样，往干净的水里倒垃圾杂物，水被污染了，也就危害了人们的生活。所以我们要爱护水源，保护水源。

四、教学延伸

1、找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？

（污水、废气、烟雾、噪音等）

2、你有什么看法，有什么想法？ 教学板书：

谁把这儿弄脏了

污染：污水、废气、烟雾、噪音

教学目标：

1.使学生知道水、电作用大。

2、爱惜资源

2.节约水、电很重要。

3.让他们从小养成节约水电的。好习惯。教学准备：

1、寻找关于水、电知识;

2、向家人了解家庭用水、用电情况。教学过程：

第一、二课时

一、提出问题：

师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？

二、展开探究

1、收集、整理需要研究的问题。

2、共同制订研究问题的方案。

3、整理调查结果、分析、比较调查结果。

4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。

（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。

（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

三、实践应用、深化拓展。

1、制定家庭节约水电方案。

2、集体交流：在全班交流各自的措施及教学体会。

3、综合分析、达成共识。

4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。

四、小结

3.美，就这么简单

教学目的：

1.通过教学，初步学会处理垃圾的方法，2.爱护家庭和公共环境卫生。

3.做一个爱护公物的孩子。

教学准备：做游戏所用的卡片、分类垃圾桶等。教学过程：

第一、二课时

一、调查

家里或班级一天能产生多少垃圾？

查查资料，了解哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可以回收的？垃圾分类有什么益处吗？

二、学习垃圾分类

可请环保局的专业人士，现场指导怎样进行垃圾分类。

三、游戏：给垃圾找个合适的家

将写有各种垃圾名称的卡片，分类投放到模拟的分类垃圾桶中。

四、开展垃圾分类和回收教学

向学校和居委会建议：在学校和居民小区设置垃圾分类箱，在家里帮助家长作好垃圾分类工作，并将分好类的垃圾投置到各垃圾分类箱内。

4.教科版思想品德八下全册教案 篇四

第一框《我对谁负责谁对我负责》教案设计教师：孙淑芳 【教学目标要求】

1、知识目标：让学生知道责任的含义，责任的来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该自己对自己负责，知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

2、能力目标：指导能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任，能够对自己负责，也能够对他人负责。

3、情感态度价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强自身的责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。【课时安排】两课时 【预习导学】

一．我的角色我的责任

1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。

2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。

3、责任的来源：责任产生于____________________________________。可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。

我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________

5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。我们在社会生活中，扮演着不同的，而每一种角色往往都意味着一种。只有人人都认识到自己扮演的，尽到自己的，才能。二．谁在对我负责

1、自己对自己负责的表现及重要意义？（1）自己对自己负责的表现： 自己对自己负责的意义：

2、当我们在为别人、为社会承担责任的时候，________也在我的成长和生活承担着责任。我们每个人都应该具有责任感？

4、不负责任产生的后果？ 【教学过程】

【活动一】说一说你的看法：【（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。】

活动目的：引导学生学习新课《我对谁负责，谁对我负责》

一、我的角色 我的责任

【活动二】该做与不该做的事： 应该做的事

不应该做的事

在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。

以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求

在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。

逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；

在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。

偷盗、抢劫。

在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。

轻情寡义；言而无信；自私自利。

活动目的：让学生理解

1、什么是责任？

责任含义，责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。【活动三】救灾过程中哪些人承担了责任 哪些人？

什么责任？

领导

组织、指挥抢险救灾

消防队员

灭火、消毒

部队战士

寻找被捆的人并实施救援工作

医生

尽力抢救、治病救人

民政部门及工作人员

组织、募捐和运送物资

学生

捐献零花钱、献爱心

活动目的：说明不同的社会身份负有不同的责任

2、每个人都因不同的社会身份而负有不同的责任

他们为什么要承担这些责任呢？知道学生找出，教师先做理论的讲解

3、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。承诺表现生活的方方面面。责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。【活动四】下面的责任来自哪里

①、父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。②、学生的主要责任是认真学习。这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。③、警察的责任是依法执行公务。这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。④、医生的主要责任是治病救人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤、教师的责任是教书育人。这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。⑥、解放军的责任是保家卫国。这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。活动目的：通过学生填写，结合之前教师的讲解，突破责任来源这一难点。【活动五】自己扮演的五个主要角色及承担的相应责任 角色

责任

1、子女

孝敬父母

2、学生

遵守学校纪律、完成学习任务

3、朋友

忠诚、互助、互谅

4、公民

遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉

5社会成员

维护正义、热爱和平、保护环境

活动目的：让学生了解责任与角色的关系

4、我的角色我的责任：子女、学生、陌生人、普通公民、社会成员

5、责任与角色：每一种角色都意味着相应的责任，每个人都应尽到自己的责任 认识自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性，只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、谁在对我负责

【活动六】小含忘带作业本到学校，结合小含的事例填表 谁负有 责任

责任是什么

应当向谁负责

责任的来 源是什么

如果你是组长会怎么做？为什么？

小含

按时完成作业，及时交作业

自己、学校

法律规定、承诺、分配任务

应如实向老师报告。因为：这是负责的表现；每个人都应对自己负责；如果对自己不负责就应承担相应的后果；我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人，否则可能会付出更大的代价。

组长

按时完成作业，及时收齐作业并送到办公室

自己、同学、老师

承诺、任务

老师

教书育人、关心学生的成长

自己、学生、学校、社会

法律、道德原则、分配任务

小含父母

抚养教育子女

自己、子女、学校、社会

法律、道德、习俗

谁对我负责？答：自己对自己负责并承担不负责任的后果。活动目的：1.自己对自己负责（1）自己对自己负责的表现（2）自己对自己负责的意义

【活动七】哪些责任由自己承担？那些责任由他人替你承担？如果我们不承担责任，会有什么后果？

答：①、自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾进行分类等等。②、由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。

③、如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。因为我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

活动目的：加深自己对自己负责的了解，更深刻了解自己对自己负责的意义。【活动八】列举他人对你承担的责任

答：父母为我们提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任；医生给我看病，他们在履行治病救人的责任等等。

活动目的：让学生在列举中感受他人对我们的爱，对我们承担的责任，尤其是自己的父母，和老师

2、他人也在为我们承担着责任

3、每个人都应该具有责任感，即对他人负责，也对自己负责。【活动九】讨论五种情景的后果

4、不负责任会产生什么后果呢？

答：不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。活动目的：从反面来加强学生对每个都应该有责任感的理解。【板书设计】 【课堂检测】 【教学后记】

第二框《不言代价与回报》教案 【教学目标要求】

1、知识目标：让学生懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好；了解不计个得失，无私奉献者的事迹。

2、能力目标：指导学生能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能为自己的选择负责。

3、情感态度价值观目标：使得学生能够有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，对那些不是自愿选择的责任，也以积极的态度去承担；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。【课时安排】一课时 【预习导学】

一．什么代价什么回报

1、承担责任的回报与代价：承担责任，往往伴随着获得的权利，这种回报既包括___________也包括____________。要说回报，更重要的是，如、、等。同时也意味着付出、和，而且可能因为做得不好而受到，甚至受到。

2、对于人的成长来说，承担责任是的具体表现，是的必然选择，是的重要标志。

3、作出自己的选择，承担相应的责任。(即要正确评估、合理选择责任，为自己的选择负责）二．我承担我无悔

4、主动承担那些________的责任，这是也有________的表现。

5、不言代价与回报

（1）表现:（具体事例）

（2）意义：正因为有他们在履行责任，我们的生活才更加_______，更加________，更加________，更加__________________。他们这种_________________，是____________________的集中体现。【教学过程】

一、什么是代价 什么是回报

【活动一】面对老师、朋友、父母的说法，小柯陷入沉思

◆我选择的责任是什么？答：选择参加班委竞选，对班级体负责，为同学服务。

◆如果承担这个责任，我可能付出什么？答：可能付出时间、精力和金钱；可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。

◆如果承担这个责任，会对我有什么帮助？答：良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能、使自己的能力得到锻炼和培养等。◆有没有哪种选择不需要付出代价？答：没有。

活动目的：说明：我们承担自己应尽的责任，不仅对他人有好处，自己也可以获得回报，但我们也要做好思想准备，为承担责任付出一定的代价。承担责任是每一个人走向成熟的必经历程，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任。总结出：

1、承担责任的回报与代价

2、承担责任对于个人的重要意义： 【活动二】小柯的选择 小柯所面临的选择有： ＊让父母为自己作决定。＊听同伴的意见。＊精心准备，全力一搏。＊“管它呢，顺其自然。” 活动目的：通过学生对不同选择代价与回报的思考，让学生明白，不管是任何一种选择都有相应的回报和代价，让学生认识到

3、正确评估承担责任的代价与回报 【活动三】我选择我负责 学生填写p14 活动目的：通过这个填写，让学生认识到不管是哪种选择都要承担责任，加深学生对第三点的认识，让学生学会勇于选择承担责任。

二、我承担 我无悔

【活动四】小青担任舞蹈队队长值得吗？如果是你，该如何选择？ 活动目的：让学生认识到

4、主动承担那些不可推卸的责任，这是也有责任心的表现。

有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。【活动五】面对责任不言代价与回报

对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识

最富有责任心的人共有的情感 面对责任不言代价与回报 展示如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、蒋国珍等等人物。（结合学生举出的事例）

活动目的：通过大量人物的事例的展示，让学生感受到不言代价与回报的崇高，并激发感激之情。不言代价与回报

（1）表现：具体事例

5.鲁教版八下思想品德复习提纲 篇五

2、自爱的表现：(1)珍爱自己的生命;(2)认识自己的精神世界，悦纳并完善自己;

(3)懂得自己与社会生活的关系，努力适应和创造更好的社会生活。

3、自爱的意义：有了自爱，我们的人生就有了起点，有了目标，就能对自己的人生积极领悟，努力奋斗。自爱是宝贵的心理品质，是美好品德的出发点。

4、自尊的含义：一个自爱的人对自己的人格有充分的重视和肯定，尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、内心，维护自己人格的尊严，不做有损人才的事情，也不容许他人损害自己的人格，这就是自尊。

5、自尊的意义：自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的心理动力和源泉。树立自尊，我们才有健康的人格，才能更好地立身社会。

6、什么是知耻：如果看到自己的内心有缺陷和不足，自己的行为犯了错误，就需要通过反省来自我否定和纠正。这就是知耻。

7、羞耻心对形成良好品德的作用?

有了羞耻心，就会为自己的不当行为而感到难为情;有了羞耻心，做了错事会感到惭愧、悔恨;有了羞耻心，辜负了他人的期望会觉得内疚，这些负面的感受会成为我们纠正自己、完善自己的力量。

8、自卑的含义、危害?怎样克服自卑心理?

含义：自卑是一种自我贬低、自我否定的消极心态。

危害：陷入自卑，就会在自己的弱点或缺陷面前失去自信，看不起自己，觉得自己比不上别人，往往表现出情绪低落，郁郁寡欢，严重的自卑导致迷失方向。失去生活的动力，甚至自暴自弃。

克服的方法：要走出自卑的牢笼，只有学会客观地看待自己，悦纳自己，培养积极乐观的生活态度，树立自尊人格。

9、自尊与自负、虚荣的区别：自尊：恰当的自我评价、自我肯定。

自负：过度地自我肯定，夸大自己的优点。 虚荣：追求表面的荣耀

10、怎样维护自尊?

(1)拒绝损害人格的卑劣低下的行为;

6.五年级语文下册全册教案教科版 篇六

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

3.能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样?

二、学习《寒食》一诗

1.自读，读准字音

2.指导学习第一句

出示：春城无处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/无处/不/飞花

(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.

3.照样子自学后三句

4.检查出示(斜……御柳……汉宫……)

5.指导朗读

(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受?

6.有感情地朗读。

三、小结

今天我们是怎样学习古诗的?

四、布置作业

7.教科版六年级上册科学全册教案 篇七

六上第一单元《机械和工具》教学设计 第一课

使用工具 【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】

一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）

那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表工具名称

可以做哪些事情

工具名称

8.教科版思想品德八下全册教案 篇八

1、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。

教学重点：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。

2、学习用普通话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。

教学难点：

在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。

教学准备：

生字卡片，课件制作。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。

2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。

教学重点：

1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。

2、指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。

教学难点：

1、写字教学中，要发挥学生的主观能动性，让学生自己观察，自己思考，自己发现。

2、教师重点点拨，精讲要点，多给学生时间练习书写。

一、导入。

同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗?

今天有个小朋友也去刮脸了，大家想去看看吗?

出示课题：15 刮脸 齐读课题。

二、初读课文，圈出生字。认读生字。

1、请同学们打开书，自己读读课文，注意把不认识的字圈出来，对照生字表多读几遍。

( 学生自由读课文 )

2、老师检查读生字。

①带拼音认读生字。注意读准 镜 净 躺 等。

②去拼音认读生字。

(“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;注意区别“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; )

③老师打乱顺序读，老师带读。

④男生、女生比赛读。

3、读课文，读通顺词句。

①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。

学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。

②指名读各自然段，听听他们把课文读通顺了没有。

③学生评并纠正。

④再点读 这次，你欣赏他的读吗?欣赏些什么地方?

三、理解课文。

1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子?

2、同桌合作读1-3自然段。

老师指名读，你们读的真好，能告诉大家你们读的好的秘诀吗?(仔细听别人读，配合好。)

谁能学到他们的经验，再来读读?

3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的?

再读课文。

他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。

你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_____”把描写他是小大人的地方划出来。

(嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生)

他看得懂报纸吗?(没有 字不认识 假装认真还翻得哗哗响)

4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。

四、指导写字。

指导写字时，要请学生充分观察字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。

重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。

“店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。

五、学生书写生字。

第二课时

教学目标：

在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。

教学重点：

要学生充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。

教学难点：

课文中人物对话较多，引导学生思考主人公说话时的心情与说话时的语气，练习朗读，让学生在整体感知课文的基础上演一演。

一、复习巩固。

1、去音节认生字。

2、课件出示词语，学生读词语。

3、复习1——4自然段所学内容。

二、学习课文5-10自然段。

过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到非常有趣，同时也知道了小贝当这个小男孩非常渴望长大，就像个小大人。你们喜欢他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示)

1、学生观察图片。(课件出示)

2、学生自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。

3、学习课文6、9两自然段。(学生交流时顺势课件出示两自然段课文) 。

(1)学生读句子，理解意思。师问：“我要像他一样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。

(2)指导朗读。

4、学习课文7自然段。

过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的?

(1)读句子。师问：此时的小贝当躺在椅子上，心里是怎么想的?

(2)学生表演。

5、学习第8自然段。

过渡：后来呢?

读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。

全班体会读9自然段。

6、学习第十自然段。

过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来。”

听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默

三、课本剧表演。

分角色朗读，边读边让学生表演。

四、课文总结。

读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)教师板书：小贝当：人小心不小。

看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美好的时光。

五、指导书写。

净 半 其 胡

板书设计：

15.刮脸

小贝当：人小心不小 (有趣)

理发师：风趣幽默