北师大六年级语文下册句子（共10篇）
1.北师大六年级语文下册句子 篇一
第一部分：中心思想 北师大版语文六年级下册语文知识全复习
1.《养花》：本文作者通过写自己的养花经历，切身体会到养花的乐趣，表达了对美好生活的热爱之情。2.《山中杂记》：本文写了作者在山中所见的许多可爱的动物的生活情景，写出了他们给作者带来的无限乐趣，表达了对动物的喜爱之情。3.《长城赞》：本文通过描绘长城起伏奔腾、气势磅礴的雄姿，赞美了中华民族的聪明才智和坚强毅力，抒发了作者浓厚的民族自豪感和对长城的赞美之情。4.《索桥的故事》：本文通过讲述都江堰上“安澜桥”的故事，抒发了对民间百姓善良、淳朴的爱心的赞美之情，表达了对造福百姓的人的敬意。5.《我站在铁索桥上》：本诗歌颂了红军英勇顽强、无所畏惧的大无畏的革命精神，从而激起我们热爱和平、珍惜今天的幸福生活。6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌颂雷锋为主题，抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。7.《金色的鱼钩》：本文记叙了红军长征途中，一位炊事班长为了完成党交给的任务，不惜牺牲个人生命，照顾三个生病的小战士过草地的故事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。8.《白衣天使》：本文是一篇介绍南丁格尔的人物传记，通过讲述南丁格尔为护理学一生创下的伟大功绩，表达了作者对执着坚毅、无私无畏、用爱心和恒心为伤者带去福音的白衣天使的敬佩之情。9.《野草》：本文通过写植物种子神奇的力量，赞颂了野草顽强的生命力，比喻人们要有顽强的意志，鼓励人们克服阻力，奋发向上、勇于斗争。10.《琥珀》：本文是一篇说明文，也是科学小品，作者用活泼、通俗易懂的文笔发挥合理的想象，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀形成的过程，从而判断了他在科学上的价值。11.《矛与盾》：本文是一篇寓言故事，讲述了一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说的故事，告诉人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。12.《鹬蚌相争》：本文讲述了鹬蚌互相钳制，互不相让，却让渔翁从中得利的故事，告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空，一味的互相钳制，往往顾此失彼，让他人钻空子。13.《小抄写员》：本文通过记叙小学生叙利奥默默忍受父亲的误解责怪，偷偷帮父亲抄写签条挣钱养家的故事，赞扬了他关心体贴父母，勇于承担家庭责任的美德。14.《大自然的秘密》：本文讲述了作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想，描写了海龟离巢后被食肉鸟啄食的惊心动魄的场面，揭示了自然生物的生存之道。15.《当代神农氏》：本文记叙了杂交水稻之父——袁隆平一心钻研杂交水稻，成功培育并使世界为之震惊的故事，表现了作者对袁隆平无私奉献、不计得失的科学精神感到歌颂和崇敬之情。16.《一个这样的老师》：本文记叙了怀特森老师利用“故弄玄虚”法教给学生“新怀疑主义”方法的故事，表现了他别具一格的教学方式对我的深远影响和对老师的敬佩之情。17.《詹天佑》：本文通过记叙了詹天佑修筑京张铁路的故事，表现了他杰出的才干和强烈的爱国主义精神。
18.《可爱的中国》：本文通过对伟大祖国壮丽河山的描述和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀和远大抱负。19.《城市的标识》：本文通过描写树是城市唯一的标识，提醒人们保护我们城市的生态环境，表达了作者对树的喜爱和感激之情。20.《学步》：本文通过记叙作者看着自己的孩子学步时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的祝福和期望。21.《在学校的最后一天》：本文作者从老师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们依依告别的情景，描绘了师生离别时的感人场面，表现了作者对学生的热爱之情。22.《我们上路了》：这首诗描绘了我们迈着稚嫩的脚步上路，告诉我们人生的道路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错，但要坚定信念，勇敢地去开辟属于自己的人生之路。
第二部分：古诗：
1.《四时田园杂兴
（一）》：宋 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
解释：白天锄草，夜里纺线，农村男女各干其事无闲暇。孩子们还不会种田织布，也靠在桑树下学习种瓜。中心：通过描写农民劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情。2.《四时田园杂兴
（二）》：宋 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
解释：夏天四五月的田野梅子金黄，杏子肥嫩，麦穗花儿雪白，菜花少了。白天时间长，庭院篱边行人稀少，满园是蜻蜓展翅、蝴蝶戏飞。
中心：通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱。3.《蝶恋花 答李淑一》：毛泽东
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。解释：我失去了杨开慧，你失去了柳直荀，他们的英魂轻轻飘扬到九重霄。请问吴刚有什么特殊的东西，吴刚捧出桂花酒来招待他们。寂寞的嫦娥也喜笑颜开，舒展开宽大的袖子，在万里长空中，为两位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然传来人间已经推翻国民党反动派统治的消息，他们激动的泪水夺眶而出，像天上降下的倾盆大雨。
中心：本诗抒发了作者对战友、亲人的深切悼念之情，歌颂了革命先烈的崇高品质和不朽精神。4.《送元二使安西》：唐 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
解释：清晨的细雨润湿了渭城轻扬的尘土，旅店外的杨柳显得更加青翠。奉劝您再喝尽这斟的满满一杯的美酒，要知道西行过了阳关就再也见不到老朋友了。
中心：本诗描写了送别时作者对朋友的不舍与担忧，表达了他们之间依依惜别的深情。5.《别董大》：唐 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
解释：漫天黄云，太阳被笼罩的昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不必担忧您前去的路途没有知己，普天之下谁不晓得您美妙的琴音。
中心：本诗描写了送别诗作者对朋友的劝慰和鼓励，表达了他们之间真挚深厚的友谊。
第三部分：名言：
1.生活的美妙就在于它的丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断的充实它。——（苏联）高尔基 解释：在生活里时常出现许多的乐趣，我们要发现这些乐趣，然后不断的创造乐趣，使生活变得充实起来。
2.做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。——（俄国）列夫·托尔斯泰 解释：我们做好事才会感到快乐，这是人生中最可靠、也是唯一的幸福。3.生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。——（法国）蒙田
解释：我们对生活关心的多，付出的多，获得的快乐就多，反之，获得的乐趣就少。4.海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。——姜女庙
解释：这幅对联利用汉字一字多音、一字多义的特点，描绘了海水涨落，浮云长消的景象，显示了自然界变幻多姿的景色。本句最普遍的读法是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落；浮云长，常常长，常长常消。5.青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——岳飞墓 解释：青山很幸运，因为他们可以埋葬忠烈之士，供人敬仰；白铁很无辜，因为他们被铸造成奸佞之人，被人唾骂。
6.七十二健儿，酣战春云湛碧血；四百兆国子，愁看秋云湿黄花。——黄兴挽黄花岗七十二烈士 解释：七十二名烈士英勇奋战、为国献身；全国人民表达了对烈士的悼念之情。7.中流砥柱，力挽狂澜。——秋瑾
解释：作为国家的中流砥柱，要努力挽救国，将不国的混乱局面扭转乾坤。
8.大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。——黄宗羲 解释：作为大丈夫，是看事情的是非对错，不是看对个人的利害关系；看是否顺应时势，不管结果成败；做事不看眼前，要看对后世的影响。
9.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。——（捷克斯洛伐克）伏契克
10.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟子 解释：鱼是我想要的，熊掌也是我想要的，既然他们不能同时获得，那我就选择熊掌；生命是我想要的，大义也是我想要的，既然他们不能同时获得，那我就选择大义。11.生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋
12.生命苦短，只有美德能将它传到遥远的后世。——（英国）莎士比亚 解释：生命即使很短，但是我们创下的功绩可以使我们流芳百世。13.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子
解释：好事有时会变成坏事，坏事也会变成好事。14.君子和而不同，小人同而不和。——孔子
解释：君子讲究协调和保持自己的见解，小人没有自己独立的见解而不会协调。15.时间是一切冲突的治愈者。——（德国）蒙森
解释：所有的矛盾和冲突都会随着时间的冲突而化解。
16.科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的，我们还是老实一点吧。——毛泽东
解释：科学本身需要实事求是，我们必须怀着诚实的态度研究科学，这样才能获得真理的认识。
17.在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。—（德国）马克思
解释：在科学中总会遇到很多困难，会经历许多失败，只有不怕挫折的人才能有所成就。
18.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着这世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——（美国）爱因斯坦
解释：想象力是人思考问题的工具，如果没有想象力，社会将停止进步和发展。19.人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
解释：人生得到一个充分理解自己的真朋友就足够了，在艰难困苦的人世间，我们将共同怀念彼此的珍惜。
20.春天把花开过就告别了，如今落红遍地，我却等待而又流连。——（印度）泰戈尔 解释：春天随落红悄然而去，人们对春天不舍和等待。
21.童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。——冰心 解释：童年的真实就好像在梦里一样，回忆童年使人感动、欣慰得流泪。
22.童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——（法国）巴尔扎克
解释：童年是一个美好的时期，那时的孩子像花一样美，像果子一样甜，他们聪明活泼，对任何事物都有浓厚的兴趣和强烈的欲望。
23.所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。——欧阳修
解释：君子所坚守的是道义，所力行的是忠信，所珍惜的是名节。24.善良之情应当在童年扎下根来。——（苏联）苏霍姆林斯基
第四部分：资料袋：
1.老舍：现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。它的主要作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。
2.范成大：南宋著名诗人，诗中多表现农村田园生活，《四时田园杂兴》共60首。3.冰心：现代著名作家，原名谢婉莹，他的作品大多数为儿童所写，如《小桔灯》、《寄小读者》、《繁星·春水》等。
4.长城：春秋战国时期各诸侯修建的烽火台和城墙组成，历代君王都进行过加固重修，东起山海关，西至嘉峪关，全长约6000公里，被称为“万里长城”。5.巴金：中国现代著名作家，原名李尧棠，主要作品有《家》、《春》、《秋》等，他的作品被译成多种文字出版。
6.雷锋：中国人民解放军战士，全心全意为人民服务的楷模，曾被毛主席题词“为人民服务”，并受民众敬仰。
7.南丁格尔：护理学奠基人，护理学教育创始人，被人们称作“白衣天使”。生日为国际护士节。8.琥珀：古代松柏树脂的化石，透明，害怕多种物质，极其珍贵。9.《韩非子》：是战国时期思想家韩非及其弟子的作品集。10.《战国策》：是西汉刘向编订的一部史书，记录了战国时代游说之士的策谋和言论。11.《爱的教育》：作者是意大利的作家亚米契斯，根据自己儿子的日记改编加工而成。
12.袁隆平：世界杂交水稻的创始人，历经十年的时间潜心研发杂交水稻，最终成功，成为世界上一大奇迹。13.詹天佑：中国杰出的工程师，铁路工程专家，曾任清政府命令修建京张铁路。
14.方志敏：中国共产党早期领导人之一，曾被国民党叛军抓住并扣押，1935年8月英勇就义。15.高适：唐代著名边塞诗人，与岑参齐名“高岑”，代表作有《燕歌行》等。16.王维：唐代著名诗人，字摩诘，被人称为“诗佛”。代表作均为田园诗，有《鸟鸣涧》、《九月九日忆山东兄弟》等。
17.相思鸟、橄榄树、曼陀铃：观赏鸟，体态小，色彩鲜艳；常绿乔叶，常用叶子代表和平；弹拨乐器，琴声清脆美妙。
第五部分：课后问题
1.老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？ 答：他觉得花开的大小好坏都不计较，只要开花；花虽然多，但是没有奇花异草；养花还可以增长知识；劳动中体验乐趣；夸花，赏花，赠花收获乐趣。
2.这两首诗歌描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？ 答：第一首描绘了农民紧张而又忙碌的劳动生活，通过对孩子学种瓜的描写，体现了儿童的天真和童趣；第二首初夏农村的自然景色，通过篱边无人经过和昆虫纷飞作对比，体现了田园之乐。3.课文中写了哪几种动物？我从中感受到哪些乐趣？
答：写了马、小狗、小猫、小鸟和昆虫，在具体的描写过程中，他们的特点分别是温驯、驯良、活泼、快乐和可爱。
4.课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写他们？
答：课文从父母精心培育儿女和儿女长大之后不忘父母两方面来写的。作者按照从大到小的顺序依次写下去，自己对小鸟打交道最多、观察最仔细、最喜欢的是小鸟，自然要重点描写。5.上下联分别从什么角度赞美长城？
答：上联从时间起笔，写出了建造长城历经的艰苦劳动，写出了中华民族的聪明才智和坚强毅力；下联从空间入笔，描绘了长城起伏奔腾、壮丽磅礴的雄姿，指出长城在历史上的丰碑式地位。6.索桥有什么故事？什么东西“比故事更美、更好”？
答：索桥的故事就是“何公何母”的故事。作者所说的就是一颗想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。
7.作者站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？
答：看到的是二郎山的云雾和大渡河的白浪；想到的是我工农红军强渡大渡河，战士们浴血奋战、英勇无畏的激烈的战斗场面。
8.读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
答：一滴水意味着雷锋既微小又年轻，却产生了巨大的影响。在平凡生活中，雷锋精神在于以小见大，我我们要用朴实的行为证实伟大的人生真正内涵。9.你认为老班长是一个怎样的人？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 答：他是一个忠于革命、舍己为人的人。“金色的光芒”指的是老班长的崇高品质和不朽精神，老班长留下的鱼钩虽然普通，但所有人都将从这个故事中受到鼓舞。10.“金色的鱼钩”是课文的线索。前面四个自然段写“做鱼钩”，后面呢？ 答：5-22自然段讲用鱼钩；23-34自然段讲藏鱼钩。11.你佩服南丁格尔吗？为什么？
答：佩服，因为他不贪恋舒适，坚持理想，毅然选择护理专业，并无私无畏的投入工作，对伤员有爱心、认真负责，凭借高超的组织才能创办了护理学校，拒绝了官方的一切物质招待，严格自束，积劳成疾，舍己为人，为护理学奉献了一生的心血。12.作者为什么赞颂小草的力量？
答：作者是想通过赞颂小草，其实人们面对困难要有顽强的意志，克服一切阻力，奋发向上，鼓励人们勇于斗争。
13.琥珀形成需要哪些条件？
答：形成琥珀必须天气热、松鼠老、松脂正好包住两只小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂长时间埋在海底。
14.课文哪些部分描写了真实的场景，哪些部分描述了想象的情景？
答：琥珀里两只小虫的形态和人类在海滩上发现琥珀的故事是真实的；通过真实的故事推测出琥珀形成的故事和地壳变动等环节是想象的。15.这首是抒发了作者怎样的思想感情？ 答：抒发了作者对战友和亲人的深切悼念之情，对革命先烈的崇高品质和不朽精神的赞美之情。16.你能用这两则寓言故事来解释“矛盾”吗？
答：第一则中矛盾指一个人说话或行为互相抵触的现象；第二则指的是为了保护某方面的利益而失去了其它的利益，造成的隔阂、嫌隙。
17.从描写叙利奥心理活动的句子中，你感受到了什么？
答：我感受到叙利奥是一个懂事、善解人意、体贴父母、有责任心的孩子。充分表明了他深爱着自己的父亲，同时也希望得到父亲的理解。他默默忍受父亲的责备，表明了他对父亲强烈的爱。18.用线条或图形表现叙利奥和父亲的情感发展。
19.如何理解“人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”？
答：人类需要与大自然中的生物和谐共存，不能刻意去更改他们的生活规律，这样会给大自然带来大灾难。
20.课文中那些场面使你感到震惊？作者是怎样描写的？
答：成群的幼龟出巢后被食肉动物捕食的场面令人震惊，作者通过一系列词语来说明当时的惨不忍睹的场面和我们的补救措施。
21.我实际没有看到大海，却说看见了大海，这矛盾吗？ 答：不矛盾，因为这里的大海是指丰富多彩的社会生活、广阔的生活空间和继父像大海一样宽广的胸怀，我看见了大海是指我融入社会生活中之中去，感受到了继父的爱。22.课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？
答：通过以下几个方面：1.决心发明、刻苦学习；2.顶住压力，反复研究；3.历尽辛苦，终于找到；4.不顾**，终获成功。
23.怀特森老师给每个同学不及格，目的是什么？
答：他想让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑与探索，有坚持真理的勇气和毅力。24.凯蒂旺普斯在我的同学中代表什么？ 答：它代表质疑与探索。
25.詹天佑接受修筑铁路任务时，面临着哪些困难？他是如何对待的？ 答：困难是帝国主义者用讽刺来阻挠和工程非常艰巨；詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。26.人们为什么称诺贝尔是“炸药工业之父”？
答：因为他不顾生命危险，克服重重困难，凭着不怕死的精神和百折不挠的毅力，研究了多种炸药投入到生产中去。
27.“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？
答：在这里朋友指全国的民众。作者表达了对改变凄凉现实的急切心情，对祖国光明未来的坚定信心和对全国民众的信赖和殷切希望。
28.课文是怎样描述中国目前的景况和将来的景象的？ 答：作者运用了并列句式和对比的方法。
29.这两首诗描写的情境和表达的情感有什么不同？
答：第一首诗描写的是黄云漫天，北风呼啸的场景，表达了对友人的劝慰与激励；第二首诗描写的是下雨过后旅舍外杨柳的景色，表达了对友人的不舍与担忧。30.作者为什么把树称为“城市的标识”？ 答：通过这些描写，作者想号召人们自觉的保护树木，是人与自然和谐共处，共同发展，引发读者思考。31.作者为什么用大量的笔墨描写城市的雷同？
答：写出城市的雷同，目的是突出城市的标识是树的不可置换性和不可替代性，唤起人们崇尚自然、回归自然的心。
32.你怎样理解“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存”这句话？
答：作者第一次说是因为爷爷的毡靴坏了又补，补了又坏，在孩子心中好像永远都不会消逝一样；第二次是因为爷爷关爱事物。珍爱毡靴的故事留在我的记忆中，爷爷内心深处朴素、永恒的爱影响着我。33.你从《学步》这篇寄语中体会到了什么？
答：寄语指饱含寄托与希望的话，读完之后体会到，我们的点滴成长的进步都牵动着父母的心，凝聚着他们的爱；走好人生之路是要付出艰辛和代价的，走好人生之路需要付出勇气和毅力。34.父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的，又是怎样表达的？
答：作者用第二人称叙述手法，写出了对儿子的欣喜与担忧，赞美与期望。35.我的学生是一群怎样的孩子？ 答：是一群理解老师、热爱老师、天真可爱的孩子。
36.“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么？ 答：相思鸟比喻美丽的爱情；金孔雀比喻美好的事物；橄榄树比喻和平的生活；曼陀铃比喻高雅的情趣；风雨雷电比喻前进路上的各种艰难险阻的考验。
第六部分：拓展知识
1.成语：
有关于英雄品质的：舍己为人 奋不顾身 无私奉献 救死扶伤 忠贞不渝 精忠报国 兢兢业业 助人为乐 不屈不挠
有关于科学精神的：锲而不舍 坚持不懈 持之以恒 永无止境 知难而进 身体力行 身先士卒 坚忍不拔 足智多谋
八字成语：八仙过海，各显神通 千里之堤，溃于蚁穴 江山易改，本性难移 机不可失，失不再来
当局者迷，旁观者清 养兵千日，用兵一时 道高一尺，魔高一丈 三十六计，走为上计
六字成语：有志不在年高 百思不得其解 真金不怕火炼 打肿脸充胖子 井水不犯河水 天有不测风云 2.名言、古诗：
有关精神：奉献1.落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍
奉献2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
毅力3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——《警世贤文》
爱国4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
实践5.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——《荀子》
实践6.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 有关名著：1.知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子
2.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？—孔子 3.天时不如地利，地利不如人和。——老子
4.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。—老子 其他：爱国1.宁做流浪汉，不做亡国奴。——丰子恺
母爱2.母爱是世间最伟大的力量。——米尔
立志3.燕雀安知鸿鹄之志哉。——陈涉
珍惜4.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐
立志5.志当存高远。——诸葛亮 3.人物品质：
1.李冰父子、丹柯、何公何母、都江堰工作者：无私奉献，造福百姓，舍己为人。
2.雷锋：全心全意为人民服务，毫不利己，专门利人，爱憎分明，公而忘私，具有钉子精神，艰苦朴素。
3.老班长：为他人着想、关心同志、忠于党的事业、舍己为人、乐观向上。
4.南丁格尔：有爱心、善良、对工作认真负责，有人道主义精神，执着坚毅、无私无畏。5.苏武：矢志不渝、坚贞不屈、热爱祖国、不怕困难。6.叙利奥：有责任心、关心体贴父母、孝顺、懂事。
7.继父：关心下一代、无私高尚、具有像大海一样广阔的胸怀。8.甘罗：机智勇敢、不畏强权。
9.袁隆平：迎难而上、勇于进取、坚持不懈、锲而不舍、勇于探索、兢兢业业、忧国忧民、献身科学。10.怀特森老师：敢于挑战权威，相信科学，标新立异，教育有方，大胆创新。11.詹天佑：一丝不苟、身先士卒、身体力行、大胆创新、杰出爱国、卓越才干。12.诺贝尔：严谨、坚持不懈、百折不挠、热爱科学、勇于探索。13.方志敏：热爱祖国、坚贞不屈、仇恨敌人。
第七部分：文言知识
《矛与盾》 鬻：卖 者：的人 誉：夸耀 莫：没有
之：代词（它）或：有的人 子：你的
陷：刺穿、穿透 何如：结果如何 弗：不能 应：回答
《鹬蚌相争》
曝：晒太阳
喙：鸟类动物的嘴 禽：通甲“擒”
感谢您的使用，祝你考出好成绩！
2.北师大六年级语文下册句子 篇二
(一) 教材简析。
《青花》是语文S版六年级下册第五单元的第二篇精读课文。这篇课文讲述了一个“以青花为业, 以青花为荣”的一家父子俩的生动故事, 赞美了青花瓷艺人的执著的创新精神;也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因, 那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
(二) 教学目标。
根据课标要求和本单元“抓住文章特点, 并运用学到的阅读方法, 理解文章的内容, 加深对中华民族五千年灿烂文化的认识”的训练重点, 联系学情, 我从四方面确定这一课的教学目标。
1.识字学词, 积累词语。
2.指导学生默读课文, 透过人物的刻画来认识中国的青花瓷艺, 体会青花瓷艺人追求完美、不断创新的精神, 从中领悟作者对他们热烈的赞颂之情。
3.引导学生结合课文内容, 理解一些重点句子的含义及表达的情感。
4.指导学生有感情地朗读课文。
(三) 教学重难点
本课的教学重点是了解“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的。
本课的教学难点是理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话。
二、说教法和学法
语文课程标准指出:“小学高年级阅读教学要重视学生在阅读过程中的主体地位, 独特感受和体验。”因此, 我结合高年级学生的特点, 运用合作、探究、反馈等方法来引导学生通过自读感悟、圈点批注来披文入情, 调动学生的主观能动性。
三、说教学过程
我安排两个课时来完成本篇课文的教学。
第一课时我是这样设计导入的:让学生欣赏歌曲《青花瓷》, 同时欣赏一些青花瓷的图片, 引出课题。再让学生交流课前搜集的有关青花瓷的资料。
我之所以这样导入, 是因为青花瓷距离学生的生活较远, 我让学生欣赏歌曲和图片, 交流青花瓷的资料, 拉近了学生和青花瓷的距离。这样, 很好地调动了学生学习课文、了解青花的兴趣。
这节课我指导学生初读课文, 自学生字新词, 理清文章的层次, 让学生对中国的青花瓷艺有初步的了解, 抓住文章的主要内容:父亲要“我”寻找残缺青花, “我”苦苦寻觅, 终于得到祖传配方。
第二课时的教学, 我依据教材特点, 设计了一条线四个点的教学模式:一条线是围绕“苦苦寻觅”这条线展开教学, 四个点是赏“苦苦寻觅”的词语, 找“苦苦寻觅”的原因, 品“苦苦寻觅”的过程, 思“苦苦寻觅”的结果。
(一) 赏词语, 复习导入。
一上课, 我先让学生把课后积累的优美词语读出来, 然后课件显示词语。 (如饥似渴 锲而不舍 纷至沓来 灵光一闪 茅塞顿开 迫不及待) 我让学生边读词语边想意思, 并用其中的一两个词语概括文章主要内容。
这样的导入既引导学生调动积累优美词语的积极性, 又能抓住重点词语在理解中概括文章的主要内容。既引导学生复习旧知, 从整体上把握课文内容, 又为下面的学习活动理出教学框架。
(二) 找起因, 引起下文。
我提出问题:“‘我’为什么要‘苦苦寻觅’青花的祖传配方呢?”设计这个问题既可以引导学生在读中思考, 在读中感悟, 又可以很好地引起下文。
(三) 品过程, 悟出真情。
我直接提问:“我”苦苦寻觅的过程主要经历了哪几个阶段?有了第一课时学生对文章层次的把握, 学生不难说出:修复、复制、超越。 (同步板书) “苦苦寻觅”这一部分, 我优化教材处理, 简化教学思路, 精心设计了一个学习要求, 贯穿着“修复青花”、“复制和超越青花”这两个环节。
1.修复青花
这一环节我用课件出示了一个学习要求: (1) 用自己喜欢的方式读课文5—16自然段。分别用不同的标记画出“我”是怎样修复、复制和超越青花的?父亲的神态有怎样的变化? (2) 抓住重点语句深入体会。 (3) 写上批注, 体会作者的情感。
然后让学生根据学习任务归纳总结出阅读方法:读文找句, 抓词披文, 批注悟情。给学生充足的时间, 让学生在小组内自主、合作学习。
在学生汇报交流时, 我重点引导学生理解:“在古窑的废墟上, 在千年的烟火里, 我锲而不舍地翻寻着历史的遗迹。”和“我小心地粘合着青花, 并满怀期望地交给了父亲。然而, 修复的青花并不能让父亲满意。”这两句话。第一句话我是这样处理的, 先引导学生抓住“锲而不舍”和“历史的遗迹”来理解意思, 写上批注, 体会作者的情感。再让学生从两个“在”中体会深刻含义, 最后指导感情朗读。第二句话引导学生体会出父亲不满意。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我给学生明确学习要求, 归纳总结阅读方法, 让学生在小组内自主、合作学习。我先引导学生体会一两句重点句, 再放手让学生自己汇报, 我相机出示重点句, 引导学生理解感悟, 指导感情朗读。
2.复制和超越青花
因为有了前面的学习经验, 学生已经掌握了一定的学习方法, 所以我放手让学生自学我复制和超越青花的内容。
我给学生充足的时间自学。在学生自主学习的过程中, 教师不仅应是参与者, 而且应是组织和引导者, 根据学生的学习需求, 适时、适度地提供及时、有效的帮助, 提高自主学习的能力。所以, 当学生汇报交流时, 教师应相机引导, 及时点拨。
我引导学生重点理解三句话: (1) 复制的青花, 没有丝毫瑕疵的青花, 却仍然遭到了父亲的冷眼。 (2) 终于, 我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中, 我找到了自己的青花! (3) 于是, 我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片, 完全吻合!第一句话我先让学生理解“瑕疵”的意思, 再引导学生说说修复和复制的区别, 通过对比, 体会句子表达的情感。第二句话我引导学生从“茅塞顿开”和一个感叹号中体会情感。第三句话我引导学生抓住“迫不及待”和“完全吻合”来体会句子表达的情感。
授之以鱼, 不如授之以渔。学生已经掌握了学习方法, 具有一定的自学能力, 所以在“复制和超越青花”这一环节的处理上, 我让学生自学, 主动探究。这符合学生的认知规律。我抓住三个重点句子, 引导学生理解、感悟, 指导学生朗读。这样的设计层层深入, 环环相扣, 突出了重点。
(四) 思结果, 升华主题。
最后, 我设计了一个学生扮演小记者进行采访的活动:“‘我’苦苦寻觅的结果怎么样?”通过互动, 学生进一步理解了“修复和复制都不是青花的归宿, 完美的青花, 应该在超越中得到传承。”这句话的含义。这是本节课的教学难点。这样的设计, 既达到了总结全文, 升华了主题的目的, 又突破了难点。
四、说板书
板书是课文主要内容的高度凝炼, 构建出一条清晰明朗的主线, 如同将散落的珍珠串在一起, 在学习中让教师、学生和作者犹如共乘一舟, 抵达批文入情、挥幽揽胜的境界, 达到了文路、教路、学路的和谐统一。
五、说效果
3.北师大六年级语文下册句子 篇三
那年春天，父亲（李大钊）每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道他什么时候又出去了。
有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸投到火炉里去。
我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”
待（dāidài）了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这么含糊地回答我。
后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件燒掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着（zhezháo）急。
局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲几次劝他。
父亲坚决地对母亲说不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢 母亲只好不再说什么了
1.画去文中括号里不正确的读音。
2.在文中找出下面词的反义词。
清楚（ ）严肃（）
3.给文中最后一个自然段缺标点的地方加上标点。
4.用“ ”在文中画出这段的中心句。
5.这段主要表现了（选对的打√）：
A.李大钊对革命工作高度负责的精神。（ ）
4.北师大版小学六年级语文下册教案 篇四
1、正确认读本课生字，能结合上下文理解“蠢蠢欲动、孤芳自赏、敝帚自珍、物我两忘”等词语的意思。掌握要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文。结合具体的语言文字了解可我呢主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。
学习过程：
一、初读课文
1、自由读课文，联系上下文理解下列词语：
蠢蠢欲动： 孤芳自赏粗糙：
自珍裸露： 物我两忘：
3、再读课文，把文章读正确、流利。
4、课文围绕“我的第一个笔记本”作者重点写了那几件事?
二、品读课文
1、默读课文，本课给你印象最深的是什么?你是从哪些地方体会到的?
2、默读课文，回答问题。
(1)、“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了!我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。”为什么会隐隐激动，他在激动什么?
(2)、“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”这句话表现了我怎样的心情?
(3)、“看有老师和同学翻看它，心里荡出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。”作者为什么会有这样的感觉?联系自己的生活实际说说自己有这样的感觉吗?
3、品读课文，理解“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域。”
4、文末李白的诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”的深刻用意是什么?
三、达标检测：
1、给下列字注音
瞥( ) 侈( ) 棱( ) 拙( )
舵( ) 拘( ) 苟( ) 敝( )
2、根据拼音写出正确的词语。
shē chǐ
(1)对他这个铁公鸡而言,多花一毛钱简直就是( )。
(2)李贺的诗由于想象奇特,意境幽冷,造句险拗,致令古今读者感
kě wàng ér bù kě jí
到难以畅读,有( )的感觉。
jū jǐn
(3)面对老师，我总是多了一丝( )，少了一份轻松。
3、联系句子理解词语。
A、妈妈看中了一件衣服，无论质地、色彩还是款式，都无可挑剔，美中不足的是型号稍小，不太合身。 “不足”指 ;“美”指 。
B、也不知怎么了，小王常常是花费的力气很大，收到的成效很小。要想收到事半功倍的效果，看来他得动动脑子了。“事半”指 ;“功倍”指 。
4、比较、填空。
全面推进素质教育已经成为学校、家庭和社会的共识。为此，“①为了学生一切 ②一切为了学生 ③为了一切学生”被不少学校作为响亮的口号提出。
这句话中的三个“一切”含义是不同的。如果从“倡导宗旨、面向全体、立足发展的角度来认识，这三个句子正确的排列顺序是 、、”(只写序号)
5、区分下列词语的用法，并选词填空。
严肃 严厉 严格 严峻
(1)张教练对队员们的训练要求是相当( )的。
(2)指导员对小梁说：“这场考验是( )的。”
(3)公安机关正在( )地打击黑社会团伙。
(4)张老师和我进行了一场( )的对话。
6、阅读回答
(一 )、《林海》(节选)
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的“岭”字可大不一样。这里岭的确很多，横着的，顺着的高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短儿点的，可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。
A、大兴安岭的“岭”的特点是： 。
秦岭的“岭”的特点是： 。
B、仔细阅读上文，画一画大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”。
C、短文最后一句用到了 修辞写法。
(二)、《假如给你三天光明》
我们谁都知道自己难免一死，但上这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们是健康无恙，谁又会想到它，谁又会惦记着它，于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看成是生命的最后一天该有多好啊!这就更能显出生命的价值。( )认为岁月还相当漫长，我们的每一天( )不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活不会充满热情。
我们对待生命如此卷怠(dai)，在对待自己各种天赋及使用自己的器官上又何尝如此?( )瞎了的人才( )更加珍惜光明。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋，人得了病才想到健康幸福。
我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天该有多好，黑暗将使他们更加珍惜光明，寂寞将教会他们真正领略喧哗的欢乐。
我多么渴望看到这世上的一切，如果说我凭着触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此冷淡!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又是一味地追求。
假如我是一位大学校长，我会设一门必修课:“如何使用你的眼睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多么大的乐趣，从而唤醒人们那麻木，呆滞的心灵。
请你考虑一下这个问题：假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛?想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天?你又会让你眼睛停留在何处?
A、在括号里填上合适的关联词。
B、在文中找出下列各词的反义词。
光明---( ) 热情---( ) 喧闹---( )平淡---( )
C、联系上下文解释下面词语的意思。
①卷怠：
②饱食终日：
D、文中，哪句话最令你震撼、感动?请用“ ” 划出来，并写出原因。
E、作者为什么说如果是大学校长，要设一门:“如何使用你的眼睛”必修课?
F、在短文的最后一自然段中选择一个问题来回答，要求写一段较长的话。
5.北师大六年级语文下册句子 篇五
各位老师：
大家好！
记得四年前，初上讲台的我第一次翻开北师大版小学语文四年级教材时，感觉它就像一方神奇的沃土，让那一棵棵幼苗茁壮成长；今天我翻开六年级教材，感觉这本教材更像一双帮助我们的孩子实现理想的翅膀。
在它的指引下，我和孩子们一同去感悟它的魅力。今天，我把教学中的一些体验和感受，在此和各位同行交流。
今天我的解说共分为“课标要求”“教材解读”“教学策略”三部分。
一、课标要求
首先，请来关注一下《课程标准》对第三学段的要求。
【出示第三学段阶段目标】
仔细研读课标不难发现这些目标中六年级下册需要落实的有以下几点：【课件出示并解读】
二、教材解读
（一）北师大版小学六年级下册教材编排特点。
本册教材秉承了北师大版一贯的“兴趣先导 学会学习整体推进 文化积累”的编写特点。以主题单元的编排形式，致力于综合性活动的开展，旨在让学生在活动中学语文、用语文把读、写、听、说、思和生活紧密联系。同时，延用了主体课文页侧的“小资料”、“我的视 1
角”、“我的摘录笔记”三个小栏目。
本册教材共囊括：乐趣、遗迹、英雄、生命、冲突、科学精神、珍惜、告别童年等8个主题单元。每个单元都由3篇主体课文，2篇拓展阅读文，1个语文天地组成。语文天地又由“日积月累”“综合活动”“单元小结”三部分组成。其中，1、2、5、6单元后面各有1个“金钥匙”，这学期的“金钥匙”整合已学过的学习策略，旨在使学生在学习过程中查缺补漏，灵活运用。
（二）主题单元的整体设计。
这些主题单元从表面上看它们并没有什么联系，如果纵览整套教材就会发现一（下）的“快乐”——二（下）的“快乐生活”——六（下）的“乐趣”，这些单元可谓一脉相连，这并非偶然，与此有异曲同工之之妙的还有五（下）的“破除迷信”——六（下）的“科学精神”等。
（二）北师大版小学六年级下册教材选文特点
北师大版六年级下册教材在选文中比起前五年，课文内容更广、更深、更复杂了，表现形式也更多样。主体课文与拓展阅读文共同组合，从独特的方面承担着诠释主题的任务。下面我将结合“英雄”单元对这一观点进行具体的诠释。
1、时空跨度大。
本单元由《你，浪花的一滴水》《金色的鱼钩》《白衣天使》等3篇主体课文和《苏武牧羊》《南沙卫士》等两篇拓展阅读文组成。从时空角度来看《你，浪花的一滴水》中的雷锋是解放初期的，《金色的鱼钩》中的炊事班长是红军长征时期的，《白衣天使》中的南丁格尔是英国的，《苏武牧羊》中的苏武汉朝的。
2、选文角度广。
《你，浪花的一滴水》赞颂了和平年代的英雄人物，《金色的鱼钩》给我们诉说了为完成上级交给的人物不惜牺牲个人生命的英雄形象，《白衣天使》介绍了平凡岗位上的英雄人物，《苏武牧羊》讴歌了为捍卫民族气节勇于牺牲的英雄形象，《南沙卫士》则是一片集体主义的颂歌。
3、文章体式多。
从文体上来看《你，浪花的一滴水》是现代诗，《金色的鱼钩》属于记叙文，《白衣天使》则是人物传记，《苏武牧羊》是歌词，而《南沙卫士》又是一篇报告文学，真可谓“内容丰富、体裁多样”，为孩子提供了一顿美文大餐。
三、教学策略：
1、大处着眼，统筹安排
开学初拿到教材后，教师要认真研读，明确本册教材在整套教材中的地位，也应知晓某一单元在整册中的作用，从大处着眼、统筹安排，组织教学。在统筹安排下，“乐趣”主题单元内部可以做如下调整：第一步：教学《养花》。讨论“金钥匙”。第二步：教学《古诗二首》，布置综合活动第二板块，寻找生活中的乐趣。第三步：教学《山中杂记》，完成“日积月累”。第四步：教学《爸爸带我去爬树》《美猴王》。学习综合活动“导语”，进行第一板块的讨论。第五步：完成综合活动第三板块。第六步：开展综合活动第四板块，珍视乐趣，享受乐趣。完成单元小结。
2、小处着手，扎实落实
进入六年级主体课文页旁，增设了“小资料”“我的视角”“我的摘录笔记”三个小栏目。下面我就以“乐趣”单元《养花》一课为例，从用好小资料、用足我的视角两方面谈一些不成熟的建议。
（1）用好小资料
“小资料”栏目为学生提供了阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及课文中一些其他必要的知识。同时又是学生搜集、筛选、整理资料的范例。
（2）用足我的视角
“我的视角”栏目，提示了学生如何去发现、去感受、去想象、去仿写、从哪个角度去思考、去提问，使学生在一步步的学习中逐步掌握方法，达到自主学习语文的目的。
3、整体推进，放飞实践
“语文实践活动”是本套教材的一大特色，也是主题单元重要组成部分。但在教学中却往往被忽视，把它当做单元结束后的点缀或补充而草草了事。我认为在制定学习计划时，就应该了解综合活动的内容、要求、做法，统筹规划阅读、习作和活动的时间，让学生确定合作伙伴。开始阅读课文时，就应着手做活动的准备工作将综合活动容纳入整个单元的学习中，让语文学习成为一片自由的天空。
最后我想说：“在语文教学中，我们只要深入研读教材，遵循教材
6.北师大下册六年级的语文教学计划 篇六
我任教的六年级，共有两个班。这两个班，原有人数分别为25、26人。在上期经济开发区举行的学业质量检测中获得了各项指标第一的好成绩。但是这两个班差距不小，六二班比六一班平均高5分。学习风气上二班也比一班好。一班主要是学生的注意力不够集中，个别学生好动，廖精蕙还有转学情绪。
这学期，新生不少，一班13个，二班12个。其学习习惯，学习成绩尚不清楚。
二、本学期的学习任务
本学期时间短，只有15周的有效教学时间;任务繁重，面临学生毕业压力。既有第十二册语文的教学，还有小学语文的总复习。
课文学习：本册书共有6个单元，26篇课文。其中讲读课文14篇;要对学生进行文法指导，例文讲解，阅读理解和生字词的学习。
小学阶段的总复习，要抓单项训练，检测达标。字词句段篇，样样练好。
三、成果预设
力争让学生的学业合格率达到100%，优生率达到90%;使学生不流失。
四、教学重点、难点分析
教学重点：讲读课文14篇及系统复习小学知识。
难点：如何在新课的学习中梳理小学知识点;如何在单项知识的复习中有课文的影子，使复习不单调乏味。
五、提高教学质量的方法、措施
1、提高自身素质，加强理论修养。
通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。要形成“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、激发学生兴趣，积极主动学习。
要充分运用各种手段，调动学生的积极性，使学生爱学习，乐学。
7.北师大六年级语文下册句子 篇七
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint
一、照样子连线。（9分）
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
提示：仔细看图，要写清楚什么时候，谁在什么地方，干什么。endprint
一、照样子连线。（9分）
1.看清楚，再连线。
2.读准确，再连线。
二、用“○”圈出声母是翘舌音的字。（5分）
三、看拼音，写词语。（10分）
四、读一读，选一选，在括号里填上序号。（9分）
五、比一比，组成词。（8分）
象（ ） 为（ ） 找（ ） 可（ ）
像（ ） 力（ ） 我（ ） 河（ ）
六、读词语，按要求分类，把序号写在合适的横线上。（6分）
①飞机 ②学校 ③蝌蚪 ④云彩 ⑤汽车 ⑥水草
⑦太阳 ⑧黄鱼 ⑨军舰 ⑩柳树 燕子 羊群
天上有：
水里有：
地上有：
七、照样子连线。（11分）
八、照样子，写句子。（6分）
九、选择合适的词填空。（7分）
十、根据课文内容填空。（4分）
十一、读短文，完成文后题目。（6+3分）
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
十二、看图写话。（16分）
8.北师大版六年级下册语文教学反思 篇八
在新课改的理念下，我努力追寻着让阅读教学最大功效的服务于学生的写作的课堂教学模式，并力求使课堂教学别具特色。在《养花》一人一课教学时，我采用了这样的教学形式：
1、抓住中心问题，统领全文。在本课的教学中，我从学生的生活实践出发，先让他们谈谈自己养花的感受，从而引入课文。教学中我重点引导学生抓住文章中的两次“这多么有意思呀”展开教学。让学生仔细读文，找出两次“这多么有意思呀”分别是作者在什么情况下说的，“有意思”又指的是什么。带着这个问题，学生认真的阅读课文，边读边思考，从中找到答案：第一次是因为作者摸着了养花的门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，让作者觉得有意思。第二次是因为养花可以让脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，胜于吃药，所以作者觉得有意思。这也正是给作者带来的乐趣所在。
2、找方法，突破难点。文章中有一处是学生不好理解的，就是课文的第6自然段，写花死了，作者很伤心。既然伤心，怎么还能说是养花的乐趣呢？在教学这一内容时，我提出疑问，组织学生讨论。在讨论的过程中，有的学生能够联系上下文，有的学生能够联系以往读过的老舍先生的作品，有的学生能够联系作者的人生经历及生活态度，理解到“人生百味”，人的一生要经历很多，养花就要经历这些，这是很正常的。但是，作者的乐观态度是值得我们学习的。听了学生的回答，我知道他们是真正读懂了课文。
3、在课堂上，我也用了较多的时间对学生进行人生态度的教育。“文章不是无情物”，本文就是通过写养花中的喜怒哀乐，来表达作者对生活的热爱。因此，我一边讲授内容，一边不失时机地引导学生要正确面对生活中的成功与失败、快乐与悲伤，使学生们对生活都能充满信心。
4、为了让学生体会这种写作手法，理解作者养花的情趣，我从学生的实际生活入手。首先，我问他们，在你的生活中，你最喜欢做的事情是什么？由此学生的思想开始活跃起来，每个学生都能说出自己的爱好。我又问他们，你为什么喜欢你所做的事情？你从中得到了什么感受？由此，学生谈出各自喜欢做的事的原因。他们通过自己身上的事的认识和感悟，再走进文章，老舍先生为什么喜欢养花？他从中获得了哪些乐趣？
通过这种对比和迁移的教学手法，一方面使学生通过自己对生活的认识来了解作者的生活体验，能使他们更深入地理解课文；一方面也引发了学生思考问题的兴趣，真正地参与思考。最重要的是，同学们能把自己的生活乐趣同老舍先生的养花生活进行对比，把自己的故事也写成文章，并从小时当中感悟到了一个人生的道理。一是达到了理解课文的目的，另一方面让他们学会了从小事中总结经验及人生道理的“以小见大”的写作方法。
《索桥的故事》教学反思
《索桥的故事》是巴金写的一篇散文。作者去都江堰参观，了解了都江堰许多动人的故事，而索桥的故事更是深深地感染了作者，引发了他的思考。教学本文的重点是使学生了解文章主要内容，懂得“比故事更美、更好的东西”是什么，让心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
《索桥的故事》这篇文章故事简练，意蕴深远，但“索桥”什么样？在哪？它有什么作用？什么时候修建的？它有什么故事？这些问题对于学生都是陌生的，根据六年级学生的实际及本课的特点，教学中我采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。课前我让学生搜集有关都江堰的资料，了解都江堰和安澜桥的情况。并让学生选择感兴趣的内容制作成幻灯片，在课上展示讲解。然后，我让学生熟读课文，理解作者的写作顺序，列出提纲。再根据提纲和文章的内容，结合学生制作的投影片，引起联想。充分调动了学生的学习积极性，鼓励合作交流，倡导个性化阅读，使学生在与文本交流的过程中，心灵得到熏陶、感染、净化。
教学中，我让学生找出重点语句，通过对重点语句的分析理解使学生懂得比故事更美、更好的东西文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神，即“比故事更美，更好的东西”也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。本节课我感触最深的是在解决“写索桥为什么还要写都江堰”这个问题时，我班同学回答说“李冰父子修建都江堰和何公何母修建索桥都是为后人造福，都勇于克服困难。”由此，可以看出同学们是真正理解课文的思想感情了。
我设计的本节课的亮点之处使学生对自制的幻灯片的汇报交流。学生以组的形式搜集资料，制作幻灯片，并合理分工，进行介绍。例如，介绍何公何母造桥的故事，学生先读文章中的相关内容，从而体会体会何公何母为别人着想、不怕困难、勇于创新、无私奉献的品质。学生质疑：何公的真正愿望是什么？此时引入资料：“何母决心实现丈夫的真正愿望。一天，她漫步大街，看到一个耍杂技的，只见那人两手抓住两根立着的木棒，全身腾空，她忽然想到在桥上装扶手，人们走在桥上就安全多了，经过两天便给桥装上了扶手，从此，人们称这座桥为“何公何母”桥。自从那以后就再没有人见过何夫人了，一个渔夫说他在河里看见了何公何母的身影，何母完成夫君的心愿去陪夫君了，他们夫妇在河中安享天伦之乐，与日月同在，天地共存！”此时教师引导学生体会句子：“从此，危险的桥变成了安全的桥，使得三百年后的小孩也能够在桥上跑来跑去，发出一阵阵的笑声。”问学生这句话说明了什么？（这座桥给人们带来了便利。）追问前文哪句话与这句话相对应？继而出示：“忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会。”最后总结：“古人建的桥给我们今人带来了便利，从中我们能体会出何公何母有一颗什么样的心？（为民造福，不怕困难，不怕牺牲„„）”。下面对安澜桥的介绍，对李冰父子修建都江堰的故事的介绍均采用这种小组交流汇报，学生提出质疑补充，教师适当补充的方法进行。本节课的教学学生从课前，课中，以及课后都是积极参与的，把课堂真正变成了学生的课堂，学生是课堂的主人。
在今后的教学中，我要更加认真地研读文本，找到适合的教学方法，充分调动学生的学习积极性、主动性。积极创设“自主、合作、探究”的学习氛围。
《金色的鱼钩》教学反思
《金色的鱼钩》是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。表达了作者对老班长的深切怀念。在教学《金色的鱼钩》一文时，让我感慨挺多。
教学本课，我让学生查阅历史资料，了解故事背景，让学生背诵学习过的毛泽东写的《长征》诗，出示毛泽东带领红军过草地的相关图片，使学生对长征有进一步的认识。为理解老班长的高尚品质奠定基础。
在揭示课题时，我先出示鱼钩，问同学们，你们见过什么样的鱼钩？学生们纷纷回答：铁的鱼钩，塑料的鱼钩。这时，我在鱼钩前迅速出示金色的，让同学们齐读课题，随机问：课文的题目是“金色的鱼钩“，这个鱼钩真的是金色的吗？给学生留下悬念。这篇文章篇幅较长，故事性强，上课时我有意识地进行快速阅读的训练，初读课文时，要求大家入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？作者为什么说“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？同学们边读边想，培养了学生的思维能力。
在教学《金色的鱼钩》这一课的过程中，我注重了朗读教学，为了让学生提高朗读能力，体会文章中蕴含的思想感情，要求学生找出感受最深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。充分发挥小组的作用进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。当读到“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去”时，我说：“老班长为了照顾三个伤员走出草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还摸索着为伤员挖野菜，为了伤员他快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?让我也试读一下”我哽咽着声音读：“老班长，你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”教室里格外寂静。
理解“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”！这句话时，我先让学生联系课文的主要内容来理解，有的学生说：“鱼钩虽然长满了红锈，但他代表着老班长舍己救人的高贵品质。”有的学生说：“老班长虽然不在了，但他使用的鱼钩还在，看到它，就好比看到了老班长，它身上虽然满是红锈，但他照顾同志、忠于革命的精神永垂不朽。”还有的学生说：“鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的心。暗示我们的后代也要向老班长一样关心同志、乐于助人、忠于党的领导„„
在理解课文之后，引导学生分析老班长的神态、语言、动作的句子，并分析写老班长神态的句子有什么不同，从中能感悟到什么，从而使学生领会神态描写对反映人物思想品质的作用。读书百遍，其义自现。我适时的进行指导，并范读以激起情感上的共鸣。最后，我设计了一个拓展训练：以讲解员的身份，向来参观革命烈士纪念馆的人讲解“金色的鱼钩”的故事。通过这个训练，结合在课件上适时总结的板书，让学生整体回顾文章，再一次加深对课文主题的认识。
《山中杂记》教学反思
最早读冰心的文章是在小学时学的《寄小读者》，她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”。她的作品中充满了对大自然的热爱，以及对母爱与童真的歌颂，她崇尚“爱的哲学”。
《山中杂记》这组散文是1923年，冰心在美留学期间所作，课本选编了其中的第十篇。文中主要描写了许多可爱的动物和昆虫的生活情景，表现出了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度，这正是她早期作品中所体现的博爱精神。
本课的教学重点就是抓住重点词句体会作者对动物的爱。先让学生通读全文，找出作者描写了哪些小动物？学生总结出：马、小狗、小猫、小鸟、小虫等动物。再让学生依据作者所描写的内容，给文章划分段落，并说说自己发现了什么？学生划分完后，一目了然的认识到描写小鸟的部分用的段落最多，其它的均为略写。让学生在小组内抓住自己感兴趣的小动物，看看作者在这些小动物身上找到了那些乐趣，从哪些词句能看出作者喜欢他们。学生自学讨论完后，继续采用小组比拼的形式，谈自己的体会感悟。
其实文章看似内容比较散乱，但围绕表达的主题是一致的。因此在学生在学习时，思路相对也就比较清晰，教学中也没有遇到较难处理的问题。通过学习学生体会到了“为了使动物爱你，你就要先爱它”。在随后的口语交际“说说我喜爱的小动物”，学生的情感得到了很好的升华。
《野草》教学反思
《野草》是北师大版六年级语文下册第四单元“生命”主题的第一篇课文。这篇散文的作者夏衍借物抒情，表面上是赞美野草顽强的生命力，实际上是赞美中华民族的抗日力量，赞美广大的抗日民众，同时启示人们不要被困难吓倒，要以顽强的意志战胜一切困难奋然向上，勇于斗争。这篇散文寓意深刻、哲理性强，学生理解起来有一定的难度。根据教材和学生的实际，这篇课文的教学目标确定为：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.结合时代背景，理解课文的内容主旨；3.理解野草的象征义，学习本文借物抒情的写法；4.感受野草顽强的生命力，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。
这节课的教学设想，尝试教材与教法的有机整合。1.教学环节设计上体现余映潮的“板块式思路、主问题设计”的理念。本节课导学过程分为三个板块、三个主问题。
一、初读课文、整体感知，主问题（1）：这篇课文赞颂的是什么？
二、细读课文、理解内容，主问题（2）：野草的生命力是怎么样的？
三、品读课文、把握主旨，主问题（3）：作者为什么要赞颂野草的生命力？2.教法指导上体现钱梦龙的导读艺术和程少堂的“语文味”理念，语文课要上出语文味，不读书不是语文课，让学生充分接触文本，读文悟情，以读促学。每个板块都设计出不同形式的朗读。如，第一板块，师生接力朗读，师生共同读完课文。第二板块，让学生找重点词语、重点句子，品读语言，感受野草生命力的强大。第三板块采用小组齐读，体会感情。3.学生活动方面，要体现高效课堂理念，以学生展示为中心，把课堂还给学生，充分发挥好学生的主体地位，形式上我采取“自学-展示+自学-展示”的小板块模式。
这节课基本上达到了预期的效果，起到了示范引领作用。1.导学案设计合理，目标明确，主问题设计恰当，富有创新意识。2.创设情境、激情导入较好地渲染了课堂氛围；推荐名言实现了有效拓展；结语有力，有启发性，渗透了情感价值观的教育，体现了语文学科的人文性。3.语文课注重了以读促学，每个环节设计不同的朗读形式，让学生在读中悟情，感受语言的魅力。4.开展了小组合作学习、小组展示，实行了小组加分奖励机制，充分调动了学生参与的积极性，课堂气氛活跃。5.教师做到适时小结、点拨引导，发挥了引导者的作用。如本节课中的把握主旨板块，教师点拨指导“象征手法”、补充“时代背景”，让学生明白本文采用了借物抒情的写法，用野草象征广大抗日民众（长期抗战的力），从而把握作者的写作意图。因此高效课堂要以学生的展示为中心，发挥好学生的主体作用，但并不能排除教师有效适时的点拨引导，关键是教师的指导是否有效，是否恰到好处。教师在备课时应充分备好导入语、过渡语、结束语，课堂教学中要根据学情灵活运用好小结语、点评语。
教学总是遗憾的艺术。虽然这节课精心准备，教学效果还比较显著，但仍存在一些不足，有待今后不断改进完善提高。
1、时间分配不够恰当。导入与预习检查时间稍长，导致时间不足，堂清检测没有进行，课堂结构不够完整。
2、学生读文还不够充分，预设的一些朗读环节没有落实。如第二板块对第六自然段的重点朗读没有进行。
3、小组合作学习还不够到位，组长没有发挥主导作用，教师缺乏有效引导，个别小组学习任务没有落实，小组加分机制，最后没有进行评比。
4、课堂教师激励语言缺乏或不够丰富。对学生的精彩发言，教师要给予点评鼓励，而且要做到有启发性、富有文采。
9.北师大六年级语文下册句子 篇九
shū shān yǒu lù qín wèi jìng, xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu。
二、按音节“jie”填写恰当的字。(2分)
迎()()不开锅()头巷尾()大欢喜
三、写出表示时间短暂的词语(2分)
例：一瞬间
四、选择合适的关联词填空。(4分)
尽管…也… 不仅…还… 即使…也… 不管…都… 因为…所以…
1、抢救病人要紧，()风雨再大，我们()要按时赶到医院。
2、抢救病人要紧，()风雨多大，我们()要按时赶到医院。
3、抢救病人要紧，()风雨很大，我们()要按时赶到医院。
4、()抢救病人要紧，()我们要按时赶到医院。
五、修改下面一段话。(2处标点，4处病句)(3分)
那天晚上，方方和亮亮在一起看电视小品节目——“好逸恶劳的人”。演员的精致表演使他们俩不禁忍不住笑出声来。他俩边看边谈，方方说，好逸恶劳的人，是一种极坏的作风。亮亮听了，点头表示反对。
六、判断。(4分)
1、“滥”、“辈”、“剔”三个字按音序排列为“辈”、“剔”、“滥”()
2、“喜阴的，就别多浇水;喜干的，就别多放在太阳地里。”这是老舍在养花中摸着的门道之一。()
3、《可爱的中国》是方志敏在解放战争时期写的一篇文章。()
4、“无论困难再大，我们都能克服，因为我们是坚强的革命战士。”这句话中的关联词语运用正确。()
七、按要求写句子。(5分)
1、不努力学习不能取得好成绩。(改反问句)
2、地球是(写比喻句)
3、小强对小刚说：“这道题有点难，你能告诉我方法吗?”(改为转述句)
4、如果你种下的是葵花，收获的是一片金黄。(照样子补充句子)
如果你，收获的是。
5、中国已成为“世界贫水国”之一，有2/3的水资源遭到污染，保护水资源迫在眉睫。请你用“不仅……而且……”或“如果……就……”的句子写一句话，说明保护水资源的重要。
积累运用(22分)
一、按课文内容填空。(9分)
1、《你，浪花的一滴水》中的“你”指
2、与“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”相对应的下联是：
3、《我站在铁索桥上》中“铁索桥”指的是 桥，课文追忆了的场面。
4、学了《大自然的秘密》一文，我明白了。
5、不要空想未来，不要怀恋过去。
6、《鹬蚌相争》告诉我们。
二、选择题。(4分)
1、下列四句人物描写中，哪一句不属行动描写()
a、桑娜站起来，把一块很厚的围巾包在头上，点亮马灯走出门去。
b、他矮矮的身体，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出慈爱的光芒。
c、我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。
d、我立刻起来，揉揉朦胧的睡眼，走进总理办公室。
2、下面哪一句广告语中表达出了“永不停步，不断进取”的精神。()
a、澳柯玛，没有最好，只有更好。b、伴随一生，三鹿奶粉。
c、新飞广告做得好，不如新飞冰箱好。d、有多少亲朋好友，就送多少黄金搭裆。
3、下面哪个故事不是三国故事()。
a、赤壁之战 b、草船借箭 c、三顾茅庐 d、负荆请罪
三、请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。(2分)
1、()的居处——开门见山
2、()败走华容道——不出所料
3、()草船借箭——满载而归
4、()大摆空城计——化险为夷
四、填空。(7分)
1、六年的小学生活一晃而过，真是(写两个表示时间易逝的成语)，在这六年中，同学们、(写两个表示同学间情意的成语)。离别之际，我祝愿我的同学!祝愿我的老师!祝愿我的学校!(各填一个表示祝福的成语)(3分)
2、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们眼界开阔。当我泛舟西湖，欣赏着美如画卷的景色时，自然地想起 “，”的诗句;当我置身庐山，则再次加深了对《题西林壁》中“，”这一“当局者迷，旁观者清”的朴素道理的认识……(2分)
3、在你奶奶七十大寿到来之际，要你帮奶奶写一副对联，你会写：(1分)
4、我想在书房贴一句名言警句勉励自己：(1分)
综合实践(4分)
一、你参加了哪些语文实践活动?请仔细回忆一下，写出一项来，并简单谈谈你参加这项活动的收获(4分)
活动名称：
收获：
阅读理解(22分)
课内阅读(8分)
詹天佑经常勉励工作人员说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 白天，他()，();晚上，他就在油灯下()，()。
铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。居庸关山势高、岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
1、给文中没有标点符号的地方加上标点。(3分)
2、“大概、差不多”的意思是_____________________________________________________(1分)
3、本段重点写了詹天佑主持开凿隧道。其中开凿居庸关隧道采用的是 的方法，因为。开凿八达岭隧道采用的是 的方法，因为。(2分)
4、你认为詹天佑是一个什么样的人?抓住本段的一两处具体说明。(2分)
课外阅读(14分)
一艘轮(lún rún)船在大西洋上颠簸前进，轮船上的旅客都进舱休息了。独有一名旅客总是不知疲倦(jiàn juàn)地在甲板上忙来忙去，一会儿远眺，一会儿俯瞰，一会儿凝神思索，一会儿又在随身(携 隽)带的笔记本上记录着什么。
有个水手走过来说：“富兰克林先生，您在欣赏海景吗?”“欣赏海景?不。”富兰克林随后又解释说：“也算是欣赏海景吧。”
“怎么也算呢?”水手奇怪了。
“啊，我是在思索海湾暖流对陆地气候的影响。”富兰克林把手搭在水手的肩上说：“你能协助我测量一下海流的速度和温度吗?”
“愿意(郊 效)劳。”水手高兴地答应了。
水手协助富兰克林工作时，他不理解富兰克林为什么在应该休息的时间里也要干些事情。富兰克林说：“时间不可空过。”他转头望着水手说：“你热爱生命吗?”当水手点了点头时，他又继续说：“那么，别浪费时间，因为时间是组成生命的材料啊!”
水手恍然大悟地说：“所以您在休息的时间也要抓紧研究了。”富兰克林愉快地笑了。
1、划去括号内不正确的读音或字。(2分)
2、如果你不认识“簸”字，应用()法;“簸”字第15笔的名称是()。(2分)
3、联系上下文理解词语。(2分)
俯瞰： 恍然大悟：
4、请你给短文拟一个合适的题目：。(2分)
5、下面对短文中心思想表述正确的一项是()(2分)
a、说明富兰克林有不知疲倦的精神。
b、说明富兰克林教育水手要珍惜时间。
c、表现了富兰克林热爱生命，珍惜时间的品质。
d、表现了富兰克林热爱工作，认真钻研的精神。
6、水手恍然大悟后说了一句话，富兰克林听后愉快地笑了，这是为什么?(2分)
7、读了这篇短文，你打算在今后的学习中怎么做?(2分)
作文展示(30分)
题目：一个令人________的时刻
提示：
1、在横线上补充一个表心情的词，如忧伤、悲愤、高兴等。
2、文笔流畅，内容生动，情节感人。
10.北师大六年级语文下册句子 篇十
一、读拼音写词语，注意书写工整，正确。(3分)méi gui biān cè pái huái nuó dòng jī xiè chú chuāng
二、选择注音没有错误的一项是(2分)A 专心致志(zhuāng xīn zhì zhì)沧沧凉凉(cāng cāng liang liang)B 涔涔(cén cén)潸潸(shān shān)遮挽(zhē wǎn)蒸融(zhēng róng)C 枯萎(kū wěi)汲水(jí shuǐ)锻炼(duàn liàn)依赖(yǐ lài)D 搔痒(sāo yǎng)窈窕(yǎo tiǎo)纽扣(niǔ kòu)鼻涕(bí dì)
三、下列各组词中，没有错别字的一组是(2分)A 百练成钢 发奋图强 坚持不懈 B 集思广益 群策群利 革故鼎新 C 别出心裁 举一返三 实事求是 D 不耻下问 触类旁通 精益求精
四、选择恰当的词填空。(3分)显然 截然 竟然 偶然
1、小方和小明的性格不同。
2、这件事不是妹妹做的。
3、他每次都按时来，迟到一次可以原谅。
4、没想到小敏在这次演讲比赛中获得一等奖。与其......不如......宁可......也不......5、革命者牺牲自己，出卖党的秘密。
6、你去抄人家的作业，去请教老师。
五、判断下列成语用得是否正确，错的加以改正。(3分)
1、今天是我们镇赶庙会的日子，从四通八达来了很多人。
2、大伙儿被这突飞猛进的意外事件吓呆了。
3、老师在台上津津有味的讲着，我们在下面娓娓动听地听看。
六、选出下面的话最得体的一句是(2分)A、谢谢你对我的帮助，欢迎你下次再来帮助我。B、今天是爸爸40岁的生日，是值得所有人庆贺的日子。
C、小军，你给我讲的问题我根本不懂，我希望你给我认真地讲一遍。D、小刚，你今天的行动打动了我，我要向你学习。
七、把左右两边相对应的内容用线连接起来、并完填空。(2分)(1)甘瓜苦蒂 天下物无全美 人非生而知之者 不拘一格降人材 我劝天公重抖擞 孰能无惑 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶
(2)小明与人交往常常说话不算数，你会送他马尔斯克《百年孤独》中的一句话：“__________________________________”。(1分)(3)奥运赛场上短跑选手们都明白：“____________________________”这个道理，所以状态好的，劲头大的，一气呵成就把冠军跑到手了。(1分)(4)为了追悼张思德同志，毛泽东写了__________一文，在文中引用了著名文学家______________________的一句名_________________________(1分)
八、给下面句子加标点，体会标点的妙用。(2分)中国女排打败了俄罗斯队赢得了冠军
1、_______________________________
2、___________________________
九、把下列错乱的句子排成一段通顺的话。(5分)但汤姆和贝琪却在洞中迷路了。
鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。
大家来到有趣的魔克托尔山洞。
孩子们在洞中玩着，闹着，陆续从不同方向记集到了山洞出口。洞中岔路横山，如同迷宫一样。
十、妙笔生花：
临近毕业，你一定受到许多同学写给你的临别赠言。将你最喜欢的一条赠言写在下面，然后再说说你喜欢的原因。(3分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分 阅读
一、阅读<<只有一个地球>>片断.回答问题 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它上帝的恩赐，经过几百万年，几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗? 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢?
1、给句子的空白处填上恰当的词语。(1分)不是......而是......甚至 不但......还......2、给下面的词找一个近义词。(2分)慷慨 随意 本来 再生
3、这个片段运用了、、等说明方法说明自然资源是有限的。(3分)
4、画“__”的句子运用了的说明方法，说明
5、文中哪些方面说明地球面临威胁?(1分)_____________________________________________________。
6、举例说说在你生活的周围，人们随意毁坏自然资源的现象。(2分)_____________________________________________________。
7、面对人类的所作所为，你想对我们的人类说什么?(3分)_____________________________________________________。
二、阅读短文，回答问题。再富也要“穷”孩子
澳大利亚属于发达国家，人民生活较为富裕。然而，富裕的澳大利亚人信奉“再富也要‘穷’孩子”!他们的理由是：娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大成人后难免吃亏。
“孩子应当比大人少穿一件衣服。”这是澳洲居民为孩子穿衣服时常说的一句话。因此，在澳洲，即使在最冷的冬天，也很少见哪一位家长给孩子穿棉衣和防寒服，最多只是在“短打扮”外面罩上一套统绒衣而已。澳洲污染小，太阳辐射异常强烈，稍不注意，就被晒得“皮开肉裂”。然而，走在大街上，却不时见到母亲推婴儿车在炎炎烈日下前进......其实，那车上并没有遮阳蓬，这些母亲是以此来“打磨”幼小孩子的，对此，你不能不佩服他们的良苦有心。
曾有外来者在澳洲悉尼一家医院目睹这样一幕：一对夫妻来医院就诊，妻子进诊室去作检查了，丈夫便带着两岁的女儿在外面大厅等候。女儿口渴要喝水。这位父亲便在身边的自动销售机上顺手扯了一个免费纸杯，然后进厕所接来一杯自来水(澳洲的自来水经过净化，可以直接饮用)递给孩子。其实，这位父亲并不是买不起饮料，他是一家体育用品公司的主管，年薪达15万之多，而此刻自动销售机上正出售可口可乐和橙汁，才不过一元一杯。
这种“穷”待孩子的现象在澳洲并非个别。每逢给孩子打防疫针的日子，这里的社会儿童保健站里便排成长龙。排队中，家长常将不会走路的孩子“甩”到铺有地毯的地上，任其去爬、去滚、绝对看不见一哭就抱的现象。澳洲酷爱勇敢者的运动-冲浪，无论是炎夏还是寒冬，父母都常带孩子去海滩。很小孩子便光着脚丫自己去玩沙、玩水、稍大一点便跟着父亲下海冲浪。
不过，澳洲人“穷”孩子并非像日本人那样刻意为之，他们的想法很简单，“为未来着想”;既然孩子长大后早晚要离开父母，去独闯一片天地，与其让他们到时面对挫折惶惑无助，还不如让他们从小摔摔打打，“穷”出直面人生的能力和本事。然而，面对这并不算太新鲜的观念，对于那些过分溺爱孩子的父母来说，是不是该有点启发呢? 1.写出下列词语的反义词.(2分)富裕 简单
2.写出下列词语的近义词.(2分)信奉 刻意
3.这一篇短文主要写了什么?(3分)4.在文中找出与下面句子相照应的句子，并抄写下来，注意抄写工整。(2分)娇惯的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后难免吃亏。5.“再富也要‘穷’孩子”是什么意思? 短文哪些实例说明“再富也要‘穷’孩子”，请简要写出两个你印象最深的事例。(3分)6.读了这篇短文，你有什么感受，请写下来。(3分)第三部分习作
一、小练笔(5分)
1、本学期，同学们的语文老师曾按教材的要求组织大家开展一次“选编自己的作文选”的语文实践活动。现请你为自己这本作文选起一个你喜欢的名字，并用几句话写一段“编者的话”。
⑴作文选的名字：《 》 ⑵“编者的话”：
2、小学生活，仿佛一本色彩斑斓的画册，当中有快乐的歌声，尽情的嬉戏，有趣的郊游，努力的学习......在这六年里，一定有你难以忘怀的事情，请你把它写下来。(35分)六年级下册语文期末试题——第十二册期末试卷 学校 班级 学号 姓名 笔试部分
一、我会把字写得很漂亮。(2分)
二、看拼音，写词语(10分)jù lónɡ wǎnɡ luò lónɡ zhònɡ tàn suǒ jiǎn yuè cénɡ jīnɡ tùo mò jiǎo jié xǐ chū wànɡ wài zuǒ ɡù yòu pàn
三、比一比，组成词(5分)渴 响 幕 旅 峰 竭 晌 慕 派 锋
四、填字成词，再运用(9分)提心胆 和悦 情不 交迫 如生 不舍
1、根据下列的情景选择成语。(1)朋友分别时
(2)把邻居家的窗户打破了
(3)在什么情况下，你会想到学过的哪一个成语。
五、按要求改句子。(6分)
1、今天，老师带领我们参加了美术展览会。(修改病句)
2、这不是值得表扬的行为吗?(换种说法，意思不变)
3、我们学习书法。(把句子写具体)
六、把一面错乱的句子整理成一段通顺的话。(4分)借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。我关上楼道的灯，摸黑下了楼。
写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一人了。一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。读了这段话，我想到了。(1分)
七、按要求填空。(11分)
1、千里送鸿毛。
2、莫看江面平如镜。
3、“神话故事”、“寓言故事”、和“历史故事”是我国的灿烂文化瑰宝。在这学期，我们学过许多这样的故事，我能分别写出一个：神话故事 《 》;寓言故事 《 》;历史故事《 》。通过课外阅读我还知道许多类故事呢，它们分别是。(附加分10分，写对1个加1分)学了本册课文，我记住了这样一些人：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵燕子的，用五彩石补天的。
4、你们开展过哪些语文实践活动?你印象最深的一次是什么?得到了哪些收获?能简单地介绍一下吗?(3分)。
八、按课文内容填空并回答。(7分)一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。这段话主要抓住、、的特点来写燕子。
九、短文阅读。(10分)第八次
古时候，欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略。王子布鲁斯带领军队英勇地抗击外国侵略军。
可是一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也爱了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去信心。
鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，直到第八次缍结成一张网。
布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道貌岸然：“我也要干第八次!” 他四处奔走，召集打散的军队，动员人民起来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
1、联系上下文理解下列词语。(2分)①别国： ②无意：
2、写出下列词语的反义词。(2分)失败--无意--
3、阅读短文第三自然段填空。(3分)这一自然段一共有 句话，主要写布鲁斯看到。用“ “画出描写蜘蛛反复结网的一句话。
4、布鲁斯做什么事终于成功了?成功的原因是什么?3分
十、作文：(任选一题)(16分)(1)这个游戏真好玩
想一想你做过哪些游戏，选择你玩得最高兴的一次写下来，把游戏过程写清楚，说明它怎么好玩。注意把句子写通顺，不写错别字。
(2)他(她)是我的好朋友
讲讲你的好朋友的事，介绍好朋友的特点，把真实的他(她)展示给大家，好吗? 北师大版六年级下册语文期末试卷 卷首语：山再高，只要敢于攀登，我们终将登上最高峰；路再远，只要勇敢前行，我们终将踏遍所有的路。亲爱的同学们，让我们充满自信，冷静思考，过关斩将，尽情展示自己的学识和才华，为小学生活画一个圆满的句号。祝你成功！
一、基础巩固
（二）神奇的拼音王国
1、请你在每组拼音下面写出相对应的词语。qiú jìng qián fú sì nüè lè cǐ bù pí（）（）（）
（）zhān yǎng
ɡē
qiǎn
mó liàn
zhāng kǒu jié shé（）（）
（）
（）
2、请在下列加点字注音全部正确的一组后的括号里打“√”，有错的用“____”标出来，并在括号里改正。（友情提示：错的每组有一个音节出错）A.暂时（zàn）顽劣（lüè）岷江（mín）坠落（zhuì）（）B.机械（xiè）巢穴（xué）污渍（zì）膝盖（qī）（）C.踯躅（zhú）功勋（xūn）粗糙（cāo）思忖（cǔn）（）D.畸形（jī）解剖（pōu）坚韧（rèng）狡黠（xiá）（）
（三）美丽的字词花园
1、请你仔细看，认真填。同音字填空： xié 威（）（）作
要（）和（）形近字组词： 啄（）逐（）
琢（）隧（）多音字选择（给加点字选择正确的音节序号）： ①
qiáng ②jiàng ③qiǎng
勉强（）
强度（）
强词夺理（）
倔强（）
2、请给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。负：a、背 b、担负 c、依仗 d、享有 e、背弃，违背
久负盛名（）
忘恩负义（）
负荆请罪（）手：a、拿着
b、人体上肢前端能拿东西的部分
c、手段，手法 d、有某种特长的人 行家里手（）
心狠手辣（）
手无寸铁（）
3、动动脑，选择合适的词语填在相对应的句子里。严峻
严肃
严厉
严格（1）在纪念“汶川地震一周年”的活动中，同学们个个表情（），衷心祝愿每一位逝者安息。（2）我还坚持我的意见，老班长突然（）地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”（3）我们的民族是坚强的民族，任何（）的考验都无法使我们屈服。
（四）多彩的句子天地
1、下面四句话中，与其它三句意思不同的是（）。A.答应别人的事能不守信用吗？
B.答应别人的事非守信用不可。C.答应别人的事非守信用不可吗？ D.答应别人的事不能不守信用。
2、爸爸对小明说：“今天我去西安开会，你的作业让妈妈
检
查
吧！
”
妈
妈
回
来
了，小
明
应
该
这
样说：
3、童年像一首多彩的歌，每一个旋律的背后都有一个动人的故事； 童年像一个调味瓶，它记载着我们成长中的酸甜苦辣。请你仿写：
。
4、请你填上合适的关联词。
学问学问，（）要学，（）要问，学和问是相辅相成的。（）在学中问，在问中学，（）能求得真知。
5、请你用修改符号修改下面的句子。（1）学习上，我们不应该盲目崇拜老师和怀疑精神。
（2）这种不爱惜粮食，是不应该原谅的。
（五）精彩的课文回放
1、《索桥的故事》中提到的索桥名叫
，本文的作者是，他的主要作品有
、等。《我站在铁索桥上》中的“铁索桥”指的是
，站在桥上我想到了。
2、《鹬蚌相争》选自
。“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”一句中，“舍”的意思是，“禽”的意思是
。这则寓言告诉我们：。
3、“
来吧，来吧，都来吧，那一条条被我们用脚踏出来的路，才是
。”这句话中的“风、雨、雷、电”指
，我们要
开辟属于自己的人生道路。
4、《大自然的秘密》一文作者是
国的
。文中结尾写道：“人是
然而
。”这句话的意思是：
5、唐诗是我国文学宝库里的瑰宝，六年来你也积累了不少吧？当与好朋友离别时会吟出“。” 这样的诗句；当读到“。”这两句诗时，你的眼前马上浮现出了美丽的田园风光；当读到“不识庐山真面目。”这两句诗时，你一定悟出了其中蕴含的深刻哲理……爱上经典吧，它定会让我们受益终生！
二、实践活动
1、注重文明礼貌是中华民族的优良传统。人们在日常交际中常常使用敬辞歉语。如：请人帮忙，可以说：“
您了。”探望朋友，可以说：“特意登门
。”请人修改自己的著作，可以在书上写：“××先生，请
。”请别人不要抽烟，不说：“你不要抽烟。”而说：“
。”
2、临近毕业，请你针对班上同学的特点，并运用恰当的名言警句，在他（她）的留言册上写上一句勉励的话。不爱读课外书的同学：
自己的知心朋友：
三、开心阅读 换一扇窗子 一个美国的小男孩天生就有一个大鼻子，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。因此他成天闷闷不乐，从不和同学打交道，不愿意参加集体活动，只是趴在教室的最后一扇窗户旁看风景。老师玛利亚发现了小男孩的忧郁 一次课后 她走到小男孩身边问 你在看什么呢 “我看见几个人正在埋葬那条可爱的小狗。” 小男孩满脸悲伤地回答着老师的问话。“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？” 窗外是一片玫瑰花，开得艳丽而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。他的眼睛一下子亮了起来，他笑了。“孩子，你开错窗户了。”玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。” “大家都笑我啊。”小男孩委屈地说着。“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。” 恰好学校要组织一台小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入了好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，是20世纪美国最著名的滑稽明星之一。当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗子，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
1、请给第二自然段加上标点。
2、请写出下列词语的反义词。
忧郁（）
别样（）
3、小男孩因为（）而闷闷不乐，因为（）而成为校园小明星，长大后成为20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
4、请给划线的句子做批注。
5、最后一段中“换一扇窗子”指什么？在生活中，如果你遇见了一个像小男孩这样自卑的孩子，你会怎么劝解他（她）呢？
四、妙笔生花 小学生活即将结束了，梳理自己的思绪时你难免心潮起伏：追梦的艰辛、成功的喜悦、师长的关爱、朋友的相助……把自己难忘的经历倾诉出来吧。请以“心声”为话题，自拟题目，写一篇习作。
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