如何培养工作中的团队协作精神

如何培养工作中的团队协作精神（精选14篇）

1.如何培养工作中的团队协作精神 篇一

提倡“同桌互助”，培养团结协作的团队精神。

学生在前一阶段的竞争合作中取得了一定的成绩，但是有一些学生以竞争太激烈，不愿帮同学怕耽误了自己时间而影响自己的学习，成绩好的学生只顾自己在竞争中取胜，而成绩差的学生又开始松懈放任，班级学习氛围不尽人意。我向成绩好的学生提出希望，希望他们摆正自己的位置，有一分光发一分热。在集体中明确自己的位置，作为班级领头人，要有班级大局意识，能根据全班同学的实际情况，充分调动全班同学的创造性，积极性，发挥每个同学的优势。对摇摆不定的学生作他们思想工作，希望他们能跟上班级发展步伐，要顾全大局，以班集体利益为重，要尽其所能发挥所长为班级发展进步出力。希望所有的学生都要摆正合作与竞争的关系，心中装着班级团结进步的信念，提倡更多同学来无私奉献。倡议学习好的学生当志愿者，帮助学困生，自愿合作并坐同桌，同桌合作时要调整好各自的心态，学习好的要无私奉献多花费一些时间帮助学困生，学困生也要对自己充满信心积极配合主动学习。合作同桌之间确保合作和谐有序有效，同桌一起制定“同桌互助条约”。经过引导梳理，班级氛围和谐，同学之间友好协作，班级纪律秩序井然。

期末考试快到了，一些关心班级的学生提议班上应召开期末考试的动员会，激发同学们的学习热情，我说现在班上“同桌互助”学习氛围很好，不必召开动员会，这些同学说大家觉得有竞争对手效果会更好。我就提议期末不跟别人比，我们每个人都跟自己竞争，只要超越了自己，老师就送喜报。学生问怎样算超越自己得有个标准？我问

这个标准谁来定？学生说老师定，我提议我们一起定：学习成绩上比近三次大考中最好的成绩高一分以上，行为习惯比以前好，如经常违纪的，备考期间少了，一贯好的，备考期间模范带头守纪学习。同学们士气高昂，搜索着进三次大考中的最好成绩，描绘着即将来临的期末美好蓝图，动员会上响亮喊出他们期末的口号：“超越自我，挑战极限”。

武汉尹锦萍2013/1/10

2.如何培养工作中的团队协作精神 篇二

航海是一个特殊的行业, 海船船员远离家乡, 担负着艰苦且具有危险性的工作。他们有时会面临着诸如:船舶火灾、爆炸、进水、碰撞、搁浅、触礁、机械故障、海盗等各种生死考验。他们必须同舟共济、团结协作, 才能顺利到达彼岸。

团队协作精神简单地说就是大局意识, 一个组织的各成员互相合作、密切配合, 从而高效率地共同完成任务或达到目标。

对航海专业学生进行团队协作精神的培养尤为重要, 这种优秀品质是他们战胜自然环境并出色完成工作任务的前提条件。

一、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的必要性

航海教育是职业教育, 要以企业和社会需求为导向。对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养, 既是航海事业的需求, 也是当代青少年素质教育的需求, 有一定的必要性。

1. 海员团队协作精神是航海事业的需求。

团队协作精神作为海员职业素质的重要部分, 是航海事业的需求。船员在同一艘船舶上形成了一个整体, 船员要根据自己的职务履行职责, 同时全船船员又需要通力合作, 尤其是当危险或紧急情况发生时。这种模式易于实现船上统一指挥和分级管理的原则 (1) 。一艘船是一个有凝聚力的集体, 具有较强的团队性, 航行中全体船员构成一个生死相依的集体 (2) 。

当代社会, 船舶的管理日益规范化、标准化, 船员集体更需要培育团队协作精神, 形成合力, 减少海事事故中的不利个人因素 (1) 。

2. 团队协作精神是当代青少年素质教育的需求。

学校教育为社会需求服务, 中职、高职、大专、本科航海院校吸收了广大有志于航海事业的青少年, 培养的道路上还要充分考虑当代青少年的自身素质和时代特征等因素。

上海社会科学院青少年研究所杨雄所长曾在“中职德育研究和心理健康教育年会”上指出:当代独生子女缺乏合作意识和分享精神, 存在个性化突出、依赖性强等特点。

航海专业学生有必要培养团队协作精神, 在青少年时期养成为集体着想、通力合作的习惯。及早培养团队协作精神, 使他们建立自信、彼此信任, 勇于承担责任, 学会沟通、服从指挥, 增强环保意识和安全意识, 做事认真、讲效率等。在今后的工作中他们将受益匪浅, 不仅有利于自己, 也有利于整艘船舶乃至整个航运企业的管理。

二、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的目标

培养航海专业的学生具有海员团队协作精神的目标是:使他们具有强烈的主人翁意识、责任感和使命感;塑造团队精神, 共同解决问题, 配合默契, 更有效地提高工作效率;具有大局意识和服从意识, 始终把全船安全放在首要位置, 保持正面和积极的心态, 避免利己主义和个人英雄主义。

三、对航海专业的学生进行海员团队协作精神培养的方式

“如何培养高素质的海员队伍?”一直是航海院校探讨的问题。从航海特色思想素质教育、航海专业实践学习、准军事化管理等方面推进团队协作精神的培养起到了良好的效果。

1. 以航海特色素质教育推进团队协作精神的培养。

教育之责, 首在育人, 育人之本, 德育为先。团队协作精神的培养必须融入在长期的教育教学中, 使之成为一种根深蒂固的思路。

把“海员职业道德”作为特色素质教育的主干课程, 注重公民意识、法律意识和环保意识的培养。要求学生热爱航海本职工作, 忠于职守, 听从指挥, 团结协作。班主任在思想教育中提倡“团队至上”概念, 使学生养成从大局出发, 团结协作的工作作风。通过学生活动使同学之间建立深厚的友谊关系。

2. 在航海专业实践教学中融入海员团队协作精神的培养。

在航海专业实践教学中要优化教学方案、采用灵活多样的教学方式, 提高教学质量和效果, 提高学生船上应用能力, 培养优秀的职业素养。实训教师在授课时应对学生特别强调安全和互相协作的重要性。以如下四个实践项目为例, 强化学生的海员团队协作精神培养。

(1) 航海专业学生值班驾驶员交接班训练中的团队协作精神培养。

驾驶台值班是一个团队工作, 是严密组织、有序进行的工作, 不仅要考虑到驾驶台内部团队, 还要与机舱、岸站等随时取得密切的联系, 以保证船舶运行的安全。值班驾驶员对船舶和船上一切负有完全的责任, 在正式交班给另一名驾驶员或船长之前, 他必须坚守岗位。不能因为下班时间到了就离开岗位。无论在锚地或在航期间, 驾驶台不能无人值班。

航行值班交接班职责:交班驾驶员必须向接班驾驶员汇报所有重要信息, 包括船舶的航向航速、驾驶台设备的使用和运行状况、气象观测、船舶位置等。 (3) 接班驾驶员在接班之前必须确保自己完全理解了这些信息, 并确保自己的整个接班团队能够执行职责。交班驾驶员必须以统一的口令向接班舵工报告船舶航向、航速及其他情况, 确认接班者理解并顺利接班后, 才能离开岗位下班。如果有任何不妥就不能交班, 须立即通知船长。

(2) 航海专业学生水手高空、舷外作业训练中的团队协作精神培养。

在水手船体保养训练项目中经常有高空、舷外作业, 是水手工艺实际操作和训练的重要项目, 也是值班水手适任证书考证项目之一。高空作业是团队协作性很高的工作, 有一定的危险性, 一旦疏忽, 就会有生命危险。

高空作业是指在桅杆上、起重柱上、烟囱上、驾驶室外部等处进行的除锈、刷油漆工作。学生应掌握安全操作技术, 2～3名学生模拟作业人员和辅助人员互相协作、默契配合。首先必须由大副或水手长作为团队指挥, 在现场检查指导, 以防发生事故。团队成员做好安全准备后, 彼此检查安全带、保险绳和安全帽的佩戴, 工作中一旦发现不安全因素, 应立即停止工作并及时请示。协助人员要随时待命, 为高空作业的工作人员传送工具、物料、调整安全绳的长度。工作人员在工作同时也要关注下面船员的安全。工具放入桶内, 桶系在座板上, 不能直接插在腰间或装在口袋里, 以防不慎失落击伤下面船员或损坏甲板设备。两名工作人员同时工作时, 如果座板需要往下移动, 就要注意互相配合, 同时放松, 始终保持座板的水平。这就要让学生学会工作中为他人着想, 来保证彼此的安全。同样, 在清洁、除锈、涂漆等舷外作业时也应强调团队协作以保证人员安全 (4) 。

(3) 航海专业学生“精通救生艇筏和救助艇”培训中的团队协作精神培养。

海上风险的确存在, 要时时警觉, 并做好最坏的打算。训练有素的航海专业学生会习惯考虑集体的安全而不是个人的。团队协作意识在实践中巩固, 并成为应急时的条件反射, 在实际遇到海难时熟练地集体逃生。

在“精通救生艇筏和救助艇”培训时, 教育学生沉着冷静地面对已发生的海难事故, 一切行动听从指挥, 为船上全体人员 (包括乘客) 操作救生艇筏及其降落装置。操作的熟练程度和密切的团队协作, 能有效地保证过程的顺利进行并争取时间以确保安全。按登艇顺序上救生艇筏, 做到安全、快捷、有效, 避免争先恐后发生混乱和事故。面对生命的考验分秒必争时, 有序和协作是争取生命的前提条件。

在营救落水人员时, 按规定发出正确的警报, 按步骤有序和协作地采取行动, 往往能及时挽救落水者的生命。

(4) 航海专业学生“消防演习”培训中的团队协作精神培养。

许多大的火灾事故并不是火灾本身, 而是由于发现火警时采取了错误的行动和措施造成的。培训时要强化学生对“全体船员定期进行消防演习的重要性”的认识, 要求听从指挥、密切配合。团队除了在行动上协作外, 还要在思想上协作。就是每次演习后, 团队要聚在一起认真总结、讲评, 以便不断提高实践技能, 杜绝行动错误的发生。

3. 以准军事化管理推进团队协作精神的培养。

职业院校准军事化管理是效仿军队正规化管理的模式所实行的内部规范化管理, 倡导学生有军队的纪律、军人的精神、军营的作风, 比一般的管理更严格、规范、标准更高。准军事化管理坚持对学生的行为训练, 增强他们的体能和服从意识, 训练团队精神, 提高团队凝聚力, 以适应走上航海工作岗位的需要。

四、结语

为保障海上人员生命和财产安全、保护海洋环境、促进海运业发展, 航海院校肩负着“为国家培养综合素质优良的海员队伍”的责任。航海专业学生的团队协作精神的培养是多方协作的过程, 从学院行政管理、到任课教师、班主任、各教辅管理人员和学生家长多方通力合作, 才能取得实效。应在日常教学实践中不断总结经验、不断推进改革, 适应航海职业要求, 从思想上和行动上塑造学生的团队协作意识和精神, 培养出新一代合格船员, 从而提高我国船员整体素质, 提高我国海运的整体实力和形象, 实现国际海事组织提出的:“航运更安全, 海洋更清洁”的目标。

参考文献

[1].王有权.航海心理学[M].大连:大连海事大学出版社, 2007.6:311, 115

[2].孙峰, 康捷.海员职业道德[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社, 2008.1:98

[3].王维平.中国海事服务中心编.航海英语[M].北京:人民交通出版社;大连:大连海事大学出版社, 2008.3:75

3.如何培养CCU中的团队精神 篇三

【关键词】 CCU；护理；团队精神

【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4949（2013）06-258-02

CCU是专科ICU中的一种，意为心脏病加护病房。由于心脏病患者随时都可能面临生命危险，因此CCU常被人们认为是“高危病房”。CCU护理工作既紧张又具有高风险，护士除了必须具备很强的观察、分析、判断能力，还得长时间处于高度紧张状态[1]。所以，CCU护士应利用团队精神，共同面对精神压力，以便合理护理和救治患者。在CCU工作中，没有谁能单独成为英雄，只有合理配合的团队才能更好地为患者留住生的希望，因为在这里时间就是生命，而拥有团队精神的团队，却能留住时间。

1 团队精神的含义

管理学家斯蒂芬·P·罗宾斯认为：团队就是由两个或两个以上相互作用、依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。而团队精神，是组织文化的一部分，是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，是团队成员人生观，价值观和态度的高度统一，它能够整合组织内外各种可用资源，竭力发挥个人和团队的能力，实现团队目标。换言之，团队精神就是一种合作精神，是团队成员和他人合作的能力与精神的反映[2]。

2 团队精神对CCU护理工作的重要性

CCU， 是专科ICU中的一种，是Coronary heart disease Care Unit的缩写，意为冠心病監护病房、心脏加护病房。CCU拥有的先进仪器设备和诊疗规范为重症心脏病患者提供了全方位、高质量的医疗和护理保障。但与此同时，CCU护理人员面对的是危重心脏病患者和随时可能变化的病情，单靠个人能力很难及时处理各项复杂紧急情况，必须依靠护理人员间的协同合作。此刻，团队精神在CCU工作中就显得尤为重要。

2.1 利于凝聚：

团队精神的核心是协同合作，在CCU工作中，每个人的工作都不是绝对对立的，尽管每个成员的岗位不同，但又相互渗透，所以，分工是相对的，分工离不开协作，而想要更好地协同合作，就必须牢牢抓住团队精神这根无形的纽带，将自己融入团队，齐心协力，通力合作，相互关心、帮助，将个人力量凝聚成团体的力量，朝着共同的目标奋斗，才能最终顺利完成任务。

2.2 利于提高整体效应：

在团队精神的作用下，团队成员朝着共同的目标努力奋进，团队成员间相互关心，帮助，自觉发挥自己在团队中的主人翁意识，努力维护团队的集体荣誉，节省内耗，使整体效应得到最大程度的提高[3]。

2.3 促进护士个人，护理团队的发展：

在一个团队中，团队成员能力往往优劣不齐，但劣势部分却往往决定着整个组织的水平，如同盛水的木桶，是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。想要提高木桶的容量，最有效的途径就是设法价高最短的那块木板的高度[4]。同样，作为团队一员，若不想成为团队中的“短板”，就应该主动去寻找团队成员的优点和积极品质，学习它，并克服自己的缺点和消极品质，取长补短，共同学习。这样，不但护士个人的能力会得到大大的提升，而且整个护理团队的力量也会日益强大。

3 如何培养团队精神

3.1 提高个人团队意识：

护理工作是一项系统而整体的工作，在CCU工作中，护理人员必须昼夜不断地为患者提供服务，她们承担着比普通护理人员更大的责任和更繁重的工作，精神压力和工作压力较大，仅靠一个或几个护士，护理工作很难顺利进行。护理人员之间必须充分发挥团队精神，相互依靠、支持，才能保证CCU工作高效运转。如果护理人员忽略团队意识，热衷的仅仅是个人利益，以个人得失作为自身付出价值的衡量标准，那么，团队精神将无法立足，团队也将分崩离析，最终CCU工作将无法顺利进行。因此，提高个人的团队意识，认识到团队力量大于个人力量，成员间需要相互依赖，共同合作，是建立团队精神的前提。

3.2 树立团队利益大于个人利益的概念：

团队是由不同成员的协作组成的，个人利益与团队利益是对立统一的，在某些特定的条件下，不免会遇到个人利益与集体利益相违背的时候。如果团队成员在二者相矛盾时，只顾自己的眼前利益，忽略整个团队的集体利益，那整个团队有可能成为一盘散沙，变得不堪一击。因此，作为团队成员，当面临自身利益与团队利益相冲突时，只有坚持团队利益至上的原则，才有可能让整个团队紧紧团结起来，从而保证整个团队的战斗力。

3.3 加强沟通，建立信任：

CCU护理工作是一个系统而整体的工作，成员间的相互信任是维护护理团队精神的基础，是团队成员间团结协作的前提。营造真诚开放，相互信任的组织氛围，增强管理者与护理成员以及成员彼此间的相互理解与信任，给护理人员一种安全感，她们才可能真正认同自己所在的护理团队，并以之作为个人发展的舞台。激发出整个团队的能量。所以，护士与护士，护士与管理者之间，要保持持续，有效，双向的沟通，使团队成员之间知己知彼，建立对彼此的信任，从而发挥出1+1>2的效果[5]。

3.4 适时调整内部关系，各尽其职：

团队是由一些相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标，按照一定规则结合在一起的组织，各个个体间，存在着或简单或复杂的各种关系。只有理顺了团队内部关系，才能做到分工明确，责任分明，才能促使成员各尽其职，尽自己最大的努力履行自己的责任，完成自己份内的工作，减少内部摩擦和冲突。

3.5 适当鼓励，慎用惩罚：

在护理团队活动中，适度的惩罚有积极意义，但如果管理者经常采用惩罚，将使护理成员对自己，甚至对整个护理团队产生否定心理。反之，如果在护理团队中，经常采用激励的方法，将有利于增加护士对整个团队的正面认同，有效提高护理人员的自信心，使她们不断审视自身的不足，更加积极地工作，增强协作，努力提高完善整个团队的合作。这不仅对整个护理团队，还是护理工作来说，都有积极，正面的效应。因此，护理管理者应重视激励和肯定的作用，在护理团队中多用激励，慎用惩罚。

个人主义也许会让你输掉比赛，输掉荣誉，然而在CCU中，你输掉的是患者的生命和永远不可挽回的遗憾，为了更好的挽救患者生命，CCU的护理与救治工作应形成良好的团队，共同抵抗护理的精神压力，同时在救治中合理配合，争取时间，更大可能性留住患者生的希望，在这里没有完美个人，只有完美团队，因为CCU的患者需要一个完美团队为他们的生命护航，CCU的护士需要团队精神来互相鼓励与支持，CCU的救治工作也需要护士与医生的通力合作，这样CCU便不再是一个高危病房，而是一个充满生命奇迹的地方。

参考文献

[1]夏小莉.CCU专科护士素质的培训.按摩与康复医学，2012，32.

[2] 腾英.团队合作精神在护理管理中的应用.医院管理论坛，2013，2.

[3] 方翠云.护理新亮点—如何打造团队精神.医学信息，2011.

[4] 孙淑兰.木桶理论—护理团队精神建设，中国社区医师，2010，24.

4.论团队协作精神 篇四

——论团队协作精神

俗话说，“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。显然“三个和尚”是一个团体，可是他们却没有水喝，那是因为这个团队组织涣散，人心浮动，人人自行其是，对工作互相推诿、不讲协作。最后威胁到自己的切身利益。

有首歌唱得好“团结就是力量”，由此可见团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发，将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、技术不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些都需要人们组成团体，并要求组织成员之间相互依赖、相互关联、共同合作，通过必要的行动协调，来解决错综复杂的问题。团队合作可以调动团队成员的所有资源和才智，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。

我们的伟大领袖毛泽东同志曾经说过，“团结一致，同心同德，任何强大的敌人，任何困难的环境，都会向我们投降”。既然团结协作有这么大的能量，这么多的好处，那如何才能打造一支有着团结协作精神的优秀团队呢！

一、信任，团结协作的基石

美国管理者坚信这样一个简单的理念：如果连起码的信任都做不到，那么，团队协作就是一句空话，绝没有落实到位的可能。团队是一个相互协作的群体，它需要团队成员之间建立相互信任的关系。信任是合作的基石，没有信任，就没有合作。信任是一种激励，信任更是一种力量。团队成员在承受压力和困惑时，要相互信赖，就像天空中的风筝一样，在绳的另一端有人在抓着它，它才能飞得更高；团队成员在面临危机与挑战时，也要相互信任，就像合作猎捕猛兽的猎人一样，必须不存私心，分工明确，共同行动，这样才能成功的捕食到猎物。信任，是整个团队能够协同合作的十分关键的一步。如果团队成员彼此间没有充分的信任，其交流就很难发生，就会丧失彼此合作的基础，整个团队也就势必形同散沙，毫无力量可言。到最后，这个团队以及这个团队的成员只会一事无成、毫无建树。成功团队的一个重要特征就是团队成员之间相互信任。也就是说，团队成员彼此相信各自的品格、个性、特点和工作能力。这种信任可以在团队内部创造高度互信的互动能量，这种信任将使团队成员乐于付出，相信团队的目标并为之付出自己的责任与激情。如果你不相信任何人，你也就不可能被任何人信任；相反，你以坦诚友好的方式待人，对方也往往会以同样的方式待你。那么，结果可想而知。信任是缔造团队协作的基石。

二、有效的沟通，团结协作的前提

与同事相处的第一步便是平等友善，尊重他人。尊重没有高低之分、地位之差和资历之别，尊重只是团队成员在交往时的一种平等的态度。真诚待人，有礼有节，既尊重他人，又尽量保持自我个性。为一个团队营造出和谐融洽的气氛，使团队资源形成最大程度的共享。不管你是资深的老员工，还是新进的员工，都需要丢掉不平等的关系，敢于沟通、勤于沟通、善于沟通，让所有人都了解你、欣赏你、喜欢你。一个人身在团队之中，良好的沟通是一种必备的能力。作为团队，成员间的沟通能力是保持团队有效沟通和旺盛生命力的必要条件；作为个体，要想在团队中获得成功，沟通是最基本的要求。沟通是团队成员获得职位、有效

管理、工作成功、事业有成的必备技能之一。在很多人的头脑中，都不能容忍另类思维的存在。于是，在追寻真理的过程中，我们不断重复着“瞎子摸象”的游戏，也许你摸到了“墙”，我摸到了“绳子”，他摸到了“柱子”„„而每个人都抱着固有的思维不放，顽固地坚持着自己的意见，不管这个意见是否全面、具体。俗话说：“一人计短 二人计长 三人计全”。每一个人都在不同的生长环境、教育环境、工作环境中逐渐形成的与他人不同的人生观、价值观，对事物的不同理解，以及不同的处事方法。这就造成了同在一个公司、办公室里工作，你与同事之间会存在某些差异，知识、能力、经历造成你们在对待和处理工作时，会产生不同的想法。交流是协作的开始，把自己的想法说出来，听听对方的想法，你要经常说这样一句话：“你看这事该怎么办，我想听听你的看法。“海纳百川，有容乃大”沟通能力在团队工作中是非常重要的，现代社会是个开放的社会，当你有了好想法、好建议时，要尽快让别人了解、让上级采纳，为团队做贡献。否则，不论你有多么新奇的观点和重要的想法，如果不能让更多的人去理解和分享，那就几乎等于没有。

三、协作，成功的关键

俗话说：“金无足赤，人无完人”。随着现代社会的发展，我们面临的情况和环境越来越复杂。在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。一个人单打独斗的时代已经成为过去，越来越需要集体的合作。个人的能力再强，也不能面面俱到。因此，团队成员只有相互信任、团结协作，取长补短，充分发挥各自的长处，才能共同成长，共达成功的彼岸。

盲人和瘸子，在崎岖的路上受阻。盲人的困难是看不见路，瘸子的困难是走路感到力不从心。于是两人就利用盲人的强壮和瘸子的眼睛。让盲人做瘸子的腿，而让瘸子做盲人的眼睛，这真是一个绝妙的主意，也是一个“强强”组合，让他们的优势发挥到了极致，而这样的组合并没有暴露出他们任意一方的劣势。两个都有缺陷的人在遇到困难时，精诚合作、团结一致、“取长补短”，最后战胜困难。正确对待自己的短处也就是缺点的话，取别人之长就可以避开自己的缺点，充分发挥各自的特长，使1+1＞2，这样就离成功不远了。团队合作往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。但是一个团体，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，就像三个没有水吃的和尚一样，何来生机与活力？又何谈干好工作？

四、勇于负责，自我完善

负责即敢于担当，对自己负责，更意味着对团队负责、对团队成员负责，并将这种负责精神落实到每一个工作的细节之中。团队在运作过程中，难免出现失误，若是每次出现错误都互相推卸责任，那么这个团队就没有存在的价值。并且一个对团队工作不负责任的人，往往是一个缺乏自信的人，也是一个无法体会快乐真谛的人。要知道，当你将责任推给他人时，实际上也是将自己的快乐和信息转移给了他人。任何有利团队荣誉、有损团队利益的事情，与每一个团队成员都是息息相关的，所有的人都拥有不可推卸的责任。

一个水桶能装多少水，不是取决于最高的那块板，而是取决于最低的那块板。职场之内，人们一致认定的竞争法则是：强者有强者的游戏规则，弱者有弱者的生存法则。作为一个团队成员，必须记住，只有一个完全发挥作用的团队，才是一个最具竞争力的团队；而只有身处一个最具竞争力的团队之中，个体的价值才能得到最大程度的体现！当你是团队中的那块“短木版”时，应该虚心接受“长木版”的帮助，尽一切努力提高自己的能力，不要让自己拖整个团队的后腿，当

你是团队中的那块“长木版”时，你不能只顾自己前进的脚步，而忽略了“短木版”的存在，那么，你收获的终将是与“短木版”一样的成就。当我们身处于一个团队中时，只有想方设法让短木板达到长木板的高度，或者让所有的板子维持“足够高”的相等高度，才能完全发挥团队作用。

5.不可缺少团队协作精神 篇五

一个业务专精的员工，如果他仗着自己比别人优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，总倾向于一个人孤军奋战，这是十分可惜的。他其实可以借助其他人的力量使自己更加优秀。

有人说，团队和个人的关系就好像是水和鱼和关系。我们每一个人都是鱼，而我们的团队就是水。鱼是离不开水的。就是这个团队中每一个各付其职，才使得我们的努力可以获得收益。

在现代公司里，单凭一个人是无法完成一个有规模的项目的。团队的命运和利益包含了每一个成员的命运和利益，没有一个人可以使自己的利益怀团队相脱节。因此，每个员工都应该具备团队精神，融入团队，以整个团队为傲，在尽自己本职的同时，与团队其他成员协同合作。

尽管大多数人都懂得团队协作能带来诸多好处，但团队成员之间的协作仍然是困难的。一条自动化生产线上的机器人的顺利合作是因为人们为它们设计了精确的动作。与机器人不同，我们每个人都有感情——喜或怒，自信或不安，友好或嫉妒。我们还会对公平或不公平、正确或错误的事情作出判断。

相对员工的需求来说，团队所拥有的资源总是有限的，为了提高这些资源的使用效率，必须按照公平和效率而不是平均的分配方式来进行。这就会引起部分员工的心理失衡，特别是团队中的资金、名誉、人员、地位、时间、权力等越是希缺，越容易导致一部分人员的不满。

事实上，这样的人应该对团队中的分工，以及分工带来的职责和收益有一个清晰的认识。每个人在团队中，有各自的分工以及相应的职责。团队的分工更多铁是对各个成员性格、才智、能力进行对比后产生的后果。你可能在这方面存在优势，但是有可能他在这方面的优势比你还要明显，而这个位置又只需一个人。这个时候，团队选择了他，把你放到了其他的位置。而决定把你放在另外一个位置，也一定是因为你在那个方面存在一定的优势，存在着优于其他人的优势。

当然，具体分工上还是有轻重之分。有的人做的工作对于整个工作项目来讲，影响要大得多。他们的收益是比团队中的其他人高一些，但他们的工作相对要复杂些、辛苦些，所承担的风险也就相对的大些。一个项目弄砸了，首先受批受罚的是团队的领导，然后是负责整个项目的核心技术人员，绝不会是专门焊接电路板的助理工程师。前现两者的收闪是明显高于后者，但他们受承担的压力也会高于后者。

需要付出的努力多，承担的风险大的工作自然就会有较高的回报，这一点大家比较认同的。所以就不要再那些收益高的团队成员不满，更不能想方设法地为他的工作设置障碍，希望以这样的方式提醒领导重视你的工作，工作就是工作，工作本身是不应带有情绪的，所以我们也不能把我们的情绪带到工作中去。工作不是我们借以发挥不满情绪的工具，更不是报复的手段。

在工作中，我们所采取的正确的态度，应该是接受分工，并且全身心投入到工作中去。既然把我们安排到这样的岗位上，我们就有义务把这个岗位上的所有事情打理好。如果每个人将自己的职责抛在一边，而只想从团队中攫取自己想要的东西，事态又会如何发展呢？在一个团队中，也许有人厌倦了做一个默默无闻的支持者，希望像核心人物那样出尽风头，但是无论怎样，他在团队中的地位得到调整之前，都有不能放弃应尽的职责。把自己应做的事情做好，利益才会有保证。

一个对自己团队负责的人，其实无疑是在对自己负责，因为他的生存离不开这个团队。他的利益是和团队密切相关的。这好像，一个水域的环境和条件，直接决定着在一水域中的鱼类的生才壮况。只要我们在这个团队呆一天，我们就应对这个团队负有一天的责任。你的团队需要你，而你自己更需要立足于你的本职工作，不懈地努力。

业许，团队中才在着分配不均的现象。但是，这种现象的改变非一朝一夕之事。努力工作，优劣自有评说。与其在谩骂和懈怠中浪费自己的时间，钝化自己的才干，不如在与人合作中发挥才干，使自己通过各种项目的锻炼逐渐成为某个领域的专家。这样，当你转到一个新的合理的工作环境时，就能如愿得到更多的回报。否则，只会是追悔莫及。

在工作过程中，与他人和谐相处、密切合作是一个优秀雇员所应具备的必不可少的素质之一，越来越多的公司把是否具有团队协作精神作为甄选员工的重要标准。团队协作不是一句空话，一个懂得协作、善于协作的员工，是推动工作前进的极发的润滑剂。工作能力强，具有团队协作精神的员工是公司高薪聘请的对象。而一个不肯合作的“刺头”，势必会被公司当作木桶最短的一块木板剔除掉。对许多公司的人员流动情况的研究表明，大多数人是因为不善与人相处而离开公司的，这一原因超过其他任何一种原因。

一个业务专精的员工，如果他仗着自己比别人优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，总倾向于一个人孤军奋战，这是十分可惜的。他其实可以借助其他人的力量使自己更优秀。

史蒂文不仅摇篮有出色的学历，而且在工作上也做出了很多成绩。他是公司辛勤工作的典范，他总是恪尽职守、专注手头的工作，老板对他所做的工作评价也很高。按照他的才能，他早就应该晋升到更高职位了，可他现在依然在原地不动。

即使是最重要的主管职似乎也不需要他那么多年的学习经历，不需要这10年来兢兢业业的工作，也不需要他为了追求一个能够充分发挥才干的职位而倾注的耐心。史蒂文不明白，为什么那些能力比他差的人都得到了晋升，而他的职位却一直可怜，连私人办公室都没有。

造成这种状况的一个很重要的原因是，史蒂文不喜欢与人合作。他只是埋头自己的工作，不喜欢和大家交流，如果团队其他成员需要他的协助，他不是拒绝就是很不情愿地参与。有时他宁可事事亲历亲为，也不向同事获取帮助。这样的孤军奋战，怎能成就大事？

其实，保证你事业有成的方法之一是让与你共事的人喜欢你、欣赏你。只有善于合作，你周围的上上下下的人才会希望你成功，并尽他们最大的努力来帮助你，实现你的目标，同时也实现他们的目标。在团队成员的帮助下，你就能最在限度的发挥自己的才能，并成为举足轻重的成员。

6.蚂蚁精神团队协作演讲稿 篇六

大家好！我叫xxx，来自xxx，今天我演讲的题目是：《学习蚂蚁精神，发挥团队协作》。

提到“团队”，我联想到一个神奇物种---美洲行军蚁，虽然每一只行军蚁都非常小，一滴水就可以将它冲走或者淹死，但是它们合起来却具备惊人的力量。碰到沟壑，前面的军蚁会毫不迟疑地冲下去,遇到大河拦路或火灾封路，就互相咬在一块，形成一个巨大的蚂蚁团，抱团闯过去。这种场面很悲壮，会牺牲很多成员，但是没有蚂蚁会退缩。小小昆虫为整体的生存所展现的如此英雄气概，如此强烈坚定的团队精神，怎能不令人动容?蚂蚁的精神值得我们永远铭记和学习。同样对我们个体和团队是一种重要的启迪，不仅要学习蚂蚁分工协作的精神，更要学习蚂蚁共同奋斗的精神，惟其如此, 我们才能提升执行力，营造核心竞争力，确保路线、方针、政策得到有效落实。

我们怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？

第一、要相互信任和包容。在一个团队中信任和包容是必须的，不同的成员扮演不同的角色，需要团队的力量拧成一股绳，形成合力。人无完人，世界上根本没有样样精通的全才，任何一个人都有所能也有所不能。只有彼此之间相互信任和包容，才能保证团队高效运作。

第二、要积极参加集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，做到“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。我们想一下，当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？需要的是同事之间发自内心的鼓励和帮助，它可以使我们充分展示自我，可以使我们感受到团队的巨大力量，可以使我们增强战胜困难的勇气和决心。

第三、要营造你追我赶，力争上游的工作氛围。没有流动的水就缺少活力，没有春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更刻苦、工作上更努力、作风上更扎实，从而加快完善自我的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，让执行力得到最大发挥，携手共进，创先争优。

同心山成玉，协力土变金。成功，需要团结协作的合力，也需要强大的执行力。执行力是个人执行能力和团队整体素质的直接体现。个人是团队执行力的重要组成部分，团队则是实战中关键的执行部分，要发挥n个1相加后大于n的能量，才是成功的团队，一个足够团结的团队才会有战斗力。

朋友们，“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用”小溪只能溅起破碎的浪花，百川海纳才能激起惊涛骇浪，这就是我们团队的力量，这就是我们需要的团队精神。从现在开始，就让我们携起手来，学习蚂蚁精神，继续团结一致、奋力拼搏，让执行力得到最大发挥，为加快建设“创新开放新高地 品质活力新xx”做出新的贡献。

7.中职体育如何培养学生的团队精神 篇七

一、培养中职学生团队精神的重要意义

(一) 团队精神的来源和发展

所谓团队精神, 最早是从企业文化建设当中发展而来的, 其旨在挖掘出企业内部每一名员工的内在潜力, 并促进员工之间相互帮助、相互合作, 不断为企业创造新的、更高的价值, 使企业得到长足、健康的发展。而随着时间的推移和社会的发展, 这种团队精神已经不仅限于企业文化建设当中, 在各行各业的建设中都有所应用, 并且满足着各个领域的不同需求。

(二) 中职体育团队精神培养的意义

在体育教学中培养学生团队精神的作用主要有三点: (1) 加强在体育教学中对中职学生团队精神的培养有利于改善学生的不良习惯, 运用具有差异性的教学方法培养学生的团队精神, 能够让学生逐渐意识到自身与他人相比之下的不足和缺点, 逐渐开展自我反省, 吸取周围人的优秀之处、改善自己的不足之处; (2) 有利于提升学生的社会适应能力。社会是一个大染缸, 与学校的环境截然不同, 团队精神作为社会职业道德素质的核心与实质, 早一些让学生具备团队精神, 就意味着早一些在社会上站稳脚跟; (3) 对中职学生开展团队精神教育满足了新时代人才自我发展的需求。对学生开展团队精神教育, 不仅能够促进其自身身体素质的提升, 更能够使其得到安全感, 满足自身交际的需求。

二、中职体育学生团队精神培养的影响因素

(一) 体育教师对团队精神的认知程度不够高

作为中职院校的体育教师, 理应对当下最新的体育教学理念、教学成果开展深入的学习和研究, 并将其合理地运用到自己的课程教学当中, 但是现阶段, 中职体育教学中, 受传统的教学思想的影响, 很多教师仍然将体育当成是一门可有可无的学科, 对体育教学中团队精神的认知程度并不高, 甚至有些教师根本不重视团队精神在中职体育教学中的地位, 觉得没有必要花费时间和精力去培养团队精神。

(二) 中职院校对体育教学的重视程度相对低下

长期以来, 我国的应试教育带来的影响根深蒂固, 不论是初等学校、中职院校还是高等院校, 都以重点学科的知识教学为主, 而忽略了体育教学和训练的完善与发展。

三、培养中职学生体育团队精神的措施

(一) 中职教师要不断更新自身对团队精神的认知

作为中职体育团队精神培养中的核心人物, 中职体育教师只有不断地更新自身对团队精神的认知, 才能够推动中职体育教学不断改革, 促进学生对团队精神的理解和培养。一改陈旧传统的体育教学手段, 将教学重点侧重于培养学生团队精神上, 体育教师一定要定期研究新课标等一系列教学指导方针的指示精神, 不断转变新的教学观念, 走在学科思想的前端, 本着实事求是、因材施教的精神和原则, 不断创新教学手段和方法。

(二) 采取多元化的教学方法深化学生眼中的团队精神

采取多元化的体育教学方法, 能够给学生带来眼前一亮的感觉。首先, 可以采用合作学练法。其次, 在体育教学中融入游戏教学法, 游戏是激发学生体内高涨积极性的最有效手段, 体育与游戏的结合更是事半功倍。这种方式下, 学生能够释放内心的隔阂, 肆无忌惮地玩耍, 也正是在毫无保留的内心状态下, 才能够发挥出最高效的团队合作效率, 收获最美好的同窗情谊, 在无形中增强与他人的合作能力和社会交往能力。

(三) 注重团队精神在课程评价中的作用

中职体育教学和训练的评价是教学环节中最后也是最重要的一环。突出团队精神的中职体育教学的重要方向之一就是不以最终成绩下定论。也就是说, 在评价学生体育学习和训练成果的时候, 不能只靠最终体现在试卷上的分数下定论, 而要根据学生平时的课堂教学和训练表现, 包括在团队中是否体现出积极的学习观念、是否有优化自身团队合作的意识、对团队所作的贡献等要素来综合评定学生的体育训练成绩。

综上所述, 团队精神在当今社会中意义不言而喻, 中职体育教学中学生团队精神的培养具有非常重要的意义, 想要培养学生的团队合作意识, 学校必须对体育教学引起足够的重视, 加大体育教学建设力度, 同时为体育教学创造良好的环境与优越的条件, 增强中职体育教师对团队精神的认知和研究, 从而使中职学校对学生培养团队精神的工作能够顺利地开展, 为学生的自我完善和走向社会奠定坚实的基础。

摘要：现如今, 团队精神是现代化教育发展对素质教育提出的新要求, 是新型人才奋斗在社会岗位中必须具备的素质和意识, 在体育教学当中团队精神同样重要。体育教学对于中职教育来说是不可缺少的重要一环, 承担着提升中职学生身体素质的重要任务, 为学生将来更好地融入社会、走向岗位奠定坚实的基础。因此, 如何在中职体育教学中培养学生的团队精神, 帮助他们更好地发挥实力、相互促进, 成为体育教师研究的课题, 就此课题进行初步分析。

关键词：中职体育,团队精神,学生

参考文献

[1]黄冬梅.谈如何在职校体育教学中培养学生的团队精神[J].成才之路, 2011 (2) .

8.体育教学中如何培养学生团队精神 篇八

摘 要 体育可以增强学生体质，关注学生身体、生理、心理健康和社会适应能力，其重要特性之一是在体育运动中互相合作，在合作中愉悦自己，快乐大家，学会共同生活、学会与人相处是新世纪所要具备的重要素质之一。

关键词 体育教学 团队精神 合作

一、中学生缺乏团队精神的原因

当今社会竞争日趋激烈，社会分工越来越细，社会需要的是具有较好合作能力和较强团队精神身心健康的人才，据调查，在众多企业给大学生的建议中，要毕业生能吃苦耐劳占53%，增强团队合作精神占35%，可见培养中学生团队精神的重要性。中学生缺乏团队精神的原因有以下几点：

（一）在我国计划生育的影响下目前大多数家庭都是独生子女，父母对孩子比较宠爱，不忍心让孩子吃苦，所以现在较多学生以自我为中心。

（二）由于我国的社会经济发展，现在大多数学生都生活在较富裕的家庭中，已经不需要像上一代那样解决温饱和吃一些苦，可以说现在的大多数学生还不知道苦的真正味道，特别是经济较发达地区。

（三）学校和家长平时对学生培养最多的是学习，对于团队合作精神没有足够的重视，甚至有家长认为学生只要成绩好其他什么都不重要。

二、团队精神的概念

团队是由两个以上相互依赖的承诺共同的规则，具有共同愿望，愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体。通过相互的沟通，信任、合作和承担责任产生群体的协作效益从而获得以个体成员绩效总和大的多的团队绩效。

三、体育教学中学生团队精神的培养

心理学家马斯洛说：杰出团队的显著特征便是具有共同的愿望与目的，因此，建立团队的首要要素便是建立团队共同的愿望与目的，由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、内心的恐惧不同，因此要让目标趋于一致，也是极为困难的。但是，俗话说“人同此心，心同此理”，只要能有具有同理心加上熟练的技巧，建立共同的目标还是不难的。

（一）建立团队组织领导，强化团队联系

在体育课的教学中体育教师要注意在建立组织的基础上强化团队之间的联系。每个团队中都要有自己的组织领导，采取一些应聘竞争的方式，在团队中担任一定的职务。首先，要健全一种有利于小组的有效监督和约束机制，营造一种团结干事的工作范围，培养学生整体配合的协作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的习惯，其次，相信每位同学，让每位同学都能有拥有自我发展的空间，但要破除个人主义唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同学，让每一位同学都学会包容、欣赏、尊重其他同学的个别差异，使每个团队产生团结感，树立共同目标。

（二）组织协调与团队的关系，培养人人参与

在教学中为了加强学生的凝聚力，培养学生主人公的责任感，体育教师有目的的走进每个团队与学生一起参加活动，一起探讨在体育课中出现的各种问题。在教学过程中，不能急于把教学内容灌输给学生，而忽视对学生的自我学习、自我评价、自我教育的能力培养，在体育教学中多运用合作学练，把体育竞赛、体育游戏引入课堂，克服一些学生的惰性，在主动与被动之间认识了自我，找到自信。如：1.在迎面接力比赛中，每个小组为了完成各小组的利益不计较个人快慢，在小组长的带领下按照小组内一致同意的方案进行比赛。2.在体育节和运动中团体分工更加仔细，体育委员与各小组成员共同拟订详细分工方案，指定各小组负责黑板报、解说词、拉拉队、服务、成绩报告、安全、班级排名、运动赛前心理辅导等一系列问题，通过比赛相互协作、相互帮助、共同完成任务，增强人与人之间的友谊，培养学生之间的团队精神。

（三）建立团队制度，加强纪律教育

体育教学一般在室外活动范围广，内容变化多，受外界干扰大，没有一个良好的组织规范，纪律约束就无法进行教育。如：集合、整队、队行、队列变换，限制在一定时间内的动作以保证教学顺利进行。因此，要使学生明确一个思想品德作风良好的整体是校风、班风的窗口，从而引导他们建立必要的制度，制定一套完整严密的制度对每个团队来说都是必不可少的，建立良好的团队制度可以规范教学行为，例如：良好的纪律、严格的考勤、团结互助和安全教育、爱护与运动场地和器材等，具备这些有利于课堂教学的新局面的出现，学生能够积极配合体育教师完成教学任务，提高体育课的教学效果，建立健全制度时应遵循一定的原则、导向性原则是管理团队的整体目标和方向，整体性原则是为了培养全面发展的学生，可控性原则要求团队在发展过程中不断的进行调整和控制，保证整个课堂的有序进行，有效性原则要求合理有效利用场地器材、人力、时间等资源，保证体育课堂获得最大的利益。

（四）在教学之余，学校应出台多项竞赛活动和举办体育文化节

举办体育文化节和运动会是培养学生团队精神的平台，学校在出台竞赛和体育文化的项目上，应充分考虑既适合学生的个性发展又能体现班集体建设的项目，如：篮球、足球、排球、连脚板、田径比赛中的接力项目、体育游戏等。以适应不同群体的学生参加活动并在其中得到锻炼，让他们加深对团队的理解，培养他们的集体意识，使他们懂得个人和全局的关系，培养他们团队协作互相配合的集体主义精神，从而逐渐加深对团队构成的认识，更加热爱自己的团队。

四、结语

综上所述，体育教学中多采用体育游戏的教学，能够有效地培养和发展学生的团队合作精神，也让学生增强与他人交流、合作的能力，同时也增强了社会适應的能力，让学生真正健康地成长。学习团队精神，就是使学生懂得如何与人合作，让学生在将来的社会大潮中，不会受到大潮的冲击。

参考文献：

[1] 王科.在体育教育中培养了学生团队精神[J].辽宁教育行政院学报.2005.4.

9.团结协作铸造团队精神演讲稿 篇九

中国有句古话：“千人同心，则得千人之力;万人异心，则无一人之用，”意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，如果一万个人离心离谱，恐怕连一个人的力量也比不上!这就是团队的力量，这就是我们需要的团队精神。

今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么?

靠企业家的个人英雄主义?靠少数人的单打独斗?不，那已经是夕阳挽歌，风光不再了!因为我们所从事的工作，是只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争!

今天，齐都药业在药品行业中遥遥领先，面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么?我们应该发扬些什么?我们应该记住，为了齐都药业的发展披荆斩棘，殚精竭虑，奋战在一线，保质保量;我们应该发扬团队协作的战斗力，团队协作的精神。

翻看当代企业的荣辱兴衰史，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的因素，那就是上下同欲，精诚合作的团队精神!

海尔的张瑞敏正是运用这种团队的力量，经过短短15年的时间，带领着一个亏空147万的小厂发展成中国家电第一品牌，是团队的力量让海尔插上腾飞的翅膀。

小溪只能泛起破碎的浪花，百川那还才能激起惊涛骇浪。对于齐都药业来说，影响企业发展的阴霾已逐渐远去，推动企业发展的有利因素仍在不断增长，对工作我们应同心同德，勇敢面对不懈努力。

10.如何培养工作中的团队协作精神 篇十

中国有句古话：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用，”意思是说，如果一千个人同心同德，就可以发挥超过一千人的力量，如果一万个人离心离谱，恐怕连一个人的力量也比不上！这就是团队的力量，这就是我们需要的团队精神。今天，随着市场规则的日益规范和市场竞争的日益激烈，企业要想在竞争中占据一席之地，靠什么？靠企业家的个人英雄主义？靠少数人的单打独斗？不，那已经是夕阳挽歌，风光不再了！因为我们所从事的工作，是只有通过团队协作才能完成好，因为现在的市场竞争是团队协作能力的综合竞争！今天，齐都药业在药品行业中遥遥领先，面对机遇和挑战，我们有理由追问，我们应该记住些什么？我们应该发扬些什么？我们应该记住，为了齐都药业的发展披荆斩棘，殚精竭虑，奋战在一线，保质保量；我们应该发扬团队协作的战斗力，团队协作的精神。翻看当代企业的荣辱兴衰史，我们不难发现：一千个不成功的企业可能有一千个不成功的理由，但是一千个成功的企业，必然会有一个重要的因素，那就是上下同欲，精诚合作的团队精神！海尔的张瑞敏正是运用这种团队的力量，经过短短15年的时间，带领着一个亏空147万的小厂发展成中国家电第一品牌，是团队的力量让海尔插上腾飞的翅膀。小溪只能泛起破碎的浪花，百川那还才能激起惊涛骇浪。对于齐都药业来说，影响企业发展的阴霾已逐渐远去，推动企业发展的有利因素仍在不断增长，对工作我们应同心同德，勇敢面对不懈努力。亲爱的朋友们，我们齐都药业就是一个完整的团队，个人与团队的关系，就像小溪与大海，个人只有完全融入团队，才能充分发挥个人的作用。团队发展离不开个人，个人的发展更离不开团队，只有将个人追求与团队追求紧密结合，树立与团队风雨同舟的信念，才能实现个人更大的发展！没有完美的个人，只有完美的团队。

11.团队协作在小学语文教学中的实践 篇十一

一、团队协作在教《口耳目》中的实践

《口耳目》课文的教学目标主要是会读、写“口、耳、目、羊、 鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹”12个汉字。为了让同学们更快、 更准地会读、会写这12个汉字, 在教学过程中我们将同学们分成四个团队进行组织教学, 通过团队的表现来判断同学们掌握12个汉字的读、写情况。教师使用12张生字卡片, 随意抽出一张, 采用“开火车”游戏玩法, 让团队的同学进行生字认读, 比较哪个团队的“火车”开得又快又准, 四个团队互相进行评比。另外这12个生字是象形字, 教学过程口也采用了一个团队成员摆造型, 另一个团队来猜造型像哪一个字, 通过对比哪个团队在造型与猜字的效果来判断教学的质量。通过这种团队协作方式组织教学, 不仅团队协作加强了, 同学们读、写生字的效率也提高了。

二、团队协作在教《称赞》中的实践

《称赞》课文的教学目标除了要学会读写在课文中遇到的生字外, 还要让同学们善于发现别人的优点, 体会互相称赞带来的快乐。 在朗读课文过程中, 学生分成三个团队, 第一团队朗读小刺猬说的话, 第二团队朗读小獾说的话, 第三团队朗读剩余部分。朗读课文前, 各团队成员要进行分工, 要求从朗读的整齐、声音的洪亮、朗读的情境等方面对另一个团队进行评比与称赞。第一团队对第二团队评比与称赞, 第二团队对第三团队评比与称赞, 第三团队对第一团队评比与称赞。朗读结束后, 各团队之间进行了评比称赞, 教师再对各团队的称赞也进行了点评与称赞。各团队都体会到称赞的作用, 心情感到挺快乐的, 教师也挺快乐的。为了使称赞进一步升华, 同学们想一想其他同学在学习、生活、文明礼貌、尊敬老师、团结协助、卫生等方面的好习惯、好作风、好行为等, 每个同学先对团队内的同学优点进行称赞发言, 再对全班范围内同学优点进行称赞发言, 最后老师对全班同学的称赞的情况进行点评与称赞。通过这样的教学活动, 每位同学都收到了称赞, 同时也对其他同学给出自己称赞, 充分享受着互相称赞的快乐, 同学们的口头表达能力与团队协作能力也得到了有效的锻炼。

三、团队协作在教《小稻秧脱险记》中的实践

《小稻秧脱险记》是一篇童话故事, 教学的目标是要求同学们能正确、有感情地朗读课文, 并且能在老师的导演下有情感地演一演这个童话故事, 在这里我主要是介绍如何分团队演小稻秧遇险与脱险。在教学中, 我把同学分成4个团队, 各团队成员分工完成头饰与服饰的制作, 在课前制作好本团队的饰品。每个团队中有一个成员扮演小稻秧、几个成员扮演几种小杂草, 一个成员扮演喷雾器, 不同的角色配备不同头饰与服饰, 表演的角色由团队成员协商后确定。在出场的顺序上, 为了公平起见, 通过抽签的办法确定出场的次序。表演时, 为了更好地看出各团队的表演效果, 分小稻秧遇险与小稻秧脱险两场进行表演。在老师的导演下, 首先是第一个团队出场表演, 表演过程中, 其他团队就有成员提出, 小稻秧演得太仁慈, 应该比杂草还要凶, 这样才不会被杂稻抢营养。接着是第二、 第三、第四团队依次上台表演。演完小稻秧遇险后, 各团队成员进行发言, 说说自己的团队表演怎样, 与别的团队表演比较, 哪个角色演得最好。各个团队从各个角色的头饰、服饰及语言等方面描述了自己团队与别人的团队表演得怎样, 有的团队认为自己头饰比较好, 有的团队认为自己团队的小稻秧表演的好。各团队发言完毕后, 紧接着就是表演小稻秧脱险, 在这场表演中增加喷雾器角色, 重点看喷雾器怎样帮助小稻秧脱险, 这个角色是关键, 表演过程中老师可重点关注喷雾器这个角色的感情投入。在两场表演结束后, 让各团队评出最佳头饰、最佳小稻秧表演者、最佳喷雾器表演者、最佳杂草表演者等。

老师在做总结发言时, 不要评价哪个团队表演得好与差, 哪个角色演得好与差, 因为同学们都不是专业演员, 只要是同学们用情感投入到各个角色进行表演, 就达到我们的教学目标了。

四、团队协作在教《中华少年》中的实践

《中华少年》是诗歌, 教学目标主要是让同学们有感情地朗读, 读出对祖国的爱、对祖国的一片深情。在教学课程中, 采用了分团队、分角色进行表演朗诵的方法进行组织教学。将全班同学分成甲、 乙、丙、丁四个团队, 对应着《中华少年》课文中的标“甲、乙、 丙、丁”朗读的内容。《中华少年》课文总共有8段, 通过团队协商分工确定本团队中哪一位成员朗读本团队的哪一段, 保证每位成员都有朗读的内容。《中华少年》课文中标有“甲乙、丙丁、乙丙、 甲丁”的内容为相应团队的全体成员朗读内容, 标有“齐”的内容是全班同学一起朗读的内容。

通过这样的表演朗读, 既有各团队单个成员的朗读表演, 又有两个团队的全体成员协作的朗读表演, 更有全班成员一起朗读表演。 朗读过程中真正地读出了个人、团队、大集体对祖国发自内心的自豪, 读出了深深地爱着自己祖国情怀。

五、结语

通过在小学语文教学中融入团队协作, 增加了学生实践的活动, 不仅让学生在学习中增加了乐趣, 提高了学习的兴趣与效率, 而且改变了原来学生以自我为中心的面貌、提升了同学之间团队协作的意识与团队协作能力, 增强了学生爱团队、爱集体、爱班级、爱学校、爱祖国的良好风气。

参考文献

[1]苏军.师生互动在小学语文教学中的应用探讨[J].语文学刊, 2015 (8) .

12.如何提高团队协作的效率 篇十二

团队这个词对每位在职场或即将踏入和离开的人都不陌生，也许有人很期待团队，有人笑了，也有人很沮丧。团队在每个人心中的定义和理解都会不一样，每个人都期望自己能像亮剑中独立团这样的团队能打硬仗，也想像李云龙一样能带领一支能打胜仗队伍。

只要有人的地方就有江湖，江湖是一种抽象的概念,是人与人之间的关系,尤其是古时的侠客之间,恩恩怨怨，现代职场也是江湖，同事、领导、下属、经理人，投资人等等不同人扮演着不同的角色，在同一个舞台寻找自己在这片江湖的位置，公司为了更好的管理，把员工根据业务线或项目分成不同的小组，每个小组选出一位主管，主管指挥这群人干活，起初任何一个小组都不像团队，都是为了业务发展或项目的需要，从不同的组借调或外聘人员进来组成一个团伙。

团伙即没有主心骨，也没有核心价值观，更没有主动性完成自我管理，每个人都可能会看菜下饭，看人做事，每天会算计着今天做了多少事，哪一位同事做的比我少，不知道他工资是否也比我多，“能力越大、责任越大”在团伙里会变相成“能力越大、越吃亏，知道的越多越累”，在项目开始在主管或公司领导“引诱威逼”下大家相安无事，也忙着项目早点完工，长此以往，谁也不会去管他明天这个项目会不会破产，系统的稳定性和可扩展性，编码规范、测试流程，上载流程形成虚设，客户开始骂娘了，于是在团队领队的组织下开始不定的开会，不停的强调流程，以为流程这根稻草会成为救命草，结果一上流程，员工们各自开始为了配合流程开始不停的“造文档”，每个流程环节该有的和不该有的文档都在一夜间造出来了，最后文档就连编写的人自己都看不懂，成了“有字天书”。

提高团队协作效率，首先要建设好团队，这里不去重说如何建设团队，团队建设好了，要实现团队间的高效协作需要团队的经营，身为IT从业人员，很能理解作为一位码农艰辛，以及在工作中协作的困惑，因IT公司是脑力劳动密集型的工作，大家现在都在提用户体验，用户的要求推动，分工精细化，从UI设计，交互到系统的开发，测试，运维都由不同的专业工种分工协同合作，只要某一个环节工作脱节，就会导致体验的下降，甚至导致项目的失败，团队能合作不代表能高效，要达到高效必须先能协作，以下相关经验供参考。

一、团队间的信任问题

团队队员间如果互相猜忌，各怀鬼胎，导致队员们不能敞开心胸，无法包容工作中的摩擦，无法包容工作不均的分工，无法包容工作中的不同意见和反对建议，队员间的信任通常是因为信息不透明，团队的每个成员对同一个项目信息，包括项目干系人，项目奖励，项目的工期，项目的预算等都有知情权，而不仅仅是几个骨干常开小会，小团队决策，小会议决策，其它一线开发人员只是执行，必须打破传统的阶层和领导关系，一切以项目目标和服务客户为导向，建立高效的沟通平台，在有条件挑选团队的情况下，尽可能的每个人有自己的专长，并且授予对工作足够的专家决策权，充分发挥每个成员的专业能力和发挖掘专业精神。

二、团队间的公平公正问题

公司在物理上是不可能有绝对的公平，但在逻辑上可以做到相对的公平，团队公平公正关注点主要体现在，工作量分配，工作责任，工作奖励三大方面，工作的分配问题，在可以实行专业细分尽可能细分，这样可以把具体的事物定位到具体的责任人，并且是专业所长，通常情况下没有这种条件，工作的分配可以根据项目情况进行纵向或横向分工，也可以按软件过程进角色分工，并必须明确工作范围和交付要求，减少扯皮，分工后需在项目启动会上强调并明确责任，风险可控的工作充分授权，有风险和挑战的工作需单独沟通和对工作包装后再次授权。明确分工后责任到人，减少事后诸葛或扯皮，奖励尽可能先团队后个人，树典型，尽可能分钱方式。

三、团队间互动问题

团队管理很重要的一项工作即沟通管理，沟通管理不是简单的邮件，电话分配式沟通，邮件，电话，会议，短信，即时通讯，面对面这些沟通的方式和工具都有不同的应用场景，需要熟练去撑握每一种工具的用途，除了这些工具的使用外，沟通首选要明确目标，以及沟通的交付成果，很多团队在大会，小会沟通完后没有结论，没有下文，团队间互通沟通需要建立好的环境，这个可以根据团队成员的互动实际情况而定，有些团队沟通基本上不是面对面，坐在面对面也是发邮件方式，似乎为了证明自己的存在，可以适当的借助一些工具来增加团队间的小互动，如QQ群，微信群，多用些非正式的沟通工具来增强友谊，同时可以采用早会的方式，并且轮流主持这样可以让团队成员在小型会议上有表现的机会，让团队成员能站在不同的角度去体验、体会，这样能更深的加强互相之间的理解。

四、团队流程制度问题

13.学校管理中如何培养团队精神 篇十三

——听高志新教授《团队执行力训练》有感

重庆市王朴中学

冯中友

“众人拾柴火焰高”这是一个人人皆知的道理。在学校管理中，团队精神的培养是非常重要的。然而有时苦于缺乏可操作性的措施，常常把团队精神当作是“空中楼阁”，可望不可及。高志新教授给我们做了《团队执行力训练》的精彩讲座，让我明白，这种团队精神存在于学校每一个成员的自然情感中，这种团队精神是可以培养的。抗日和解放战争期间，不管遇到多大的苦、多大的难有一支部队毛泽东在任何时候都不会放弃，这就是文艺宣传队。正是有了这样一支文艺宣传部队，它能够给部队送去思想、送去希望、送去理想，所以人民解 放军这支部队永远充满青春、永远朝气蓬勃。那么如何培养团队精神，我谈几点体会：

１.培养成员的团队情感。团队不是抽象物，而是由每个成员组成的集体。这里所说的“团队”既可以指学校中的实体组织，一个班级、一个科室、甚至整个学校，也可以指为了某个任务、某个目标而设置的临时性组织。在团队内，成员之间的情感直接影响着团队的情感，为此，学校应该经常定期组织开展丰富多彩的集体活动，融洽成员之间的关系，密切成员之间的感情；要通过制定团队的徽标、旗帜、口号等象征物，使抽象的团队意识具体化、形象化，激发成员之间的团队意识；要加强团队文化教育和形象宣传，让每个成员熟悉团队的历史文化，了解团队的地位和作用，使成员为团队而骄傲，对团队的发展充满信心；从而培养成员对团队的归属感。团队情感是凝聚团队成员的无形纽带。

2.加强成员间的沟通。有沟通才有了解，才有信任。这是团队成员之间团结合作的基础。首先，学校管理者要加强与下属的沟通，将自己的指示意图向下属解释清楚，使下属有充分的了解。同时，要注意倾听下属的想法和建议，从而增强管理者和下属的相互了解和信任。管理者是团队的代表，成员对管理者的信任程度直接影响着他们对团队的信任程度。其次，要激励教职工之间、教职工与学生之间、学生与学生之间的相互沟通、交流，并积极为之创造条件，在团队中形成每个成员之间的诚挚沟通、相互信任、相互合作的良好氛围。

3.分工合作。团队工作的原则是分工合作，每个成员的工作首先要分工明确，各司其职，各负其责。领导搞好“管”，职工搞好“保”，教师做好“教”，学生做好“学”。这是团结合作的前提。管理者平时注意每个成员工作能力的提高，使其能够独立承担工作，要赋予每个成员充分的工作学习的处理权，使其有较强的成就感和责任感，每个成员的工作在分工的同时又要相互联系、相互依赖。只有大家共同努力，才能使工作顺利完成，从而使每个人在工作中既注意个人发挥，又注重整体配合；使大家意识到个人的成功就是团队的成功，个人的失败就是团队的失败，这样在工作中养成团队精神。

4.领导以身作则。俗话说：“上梁不正下梁歪”。团队精神的养成也是如此。领导者要做好团结的表率。作为团队之首，领导自己首先要有很强的团队精神，时时处处有大局的观念，以团队利益为重，为每个成员利益着想，而不假公济私，以权谋私；尊重下属，对下属不搞简单的行政命令，获得下属自愿的合作而非强迫的服从；信任下属，不独断专行，善于听取意见，关心下属，设身处地为他们着想，用人唯贤，不偏袒，不徇私；胸襟广阔，对下属不求全责备，不记私仇，勇于承担责任，不诿过于人。

14.如何培养工作中的团队协作精神 篇十四

一、周密备课,积极准备

在选编教材时有针对性地安排以增强团队协作能力为目标的各种集体活动。集体活动的设计安排要考虑有利于增强集体凝聚力,有利于培养学生的团队精神和协作能力。如,队列队形、双人操、接力跑、篮球、足球、拔河等等,这些活动的形式可以是多样的,而设计安排则必须讲究活动目标的达到须依赖于分工合作、组织协调,必须是在群体中个体充分发挥作用方能制胜的设计方式,使学生能在活动中体验和感受竞争与合作、发展与帮助、 个人和集体的关系,这样才能使学生充分理解分工合作、组织协调对完成任务的重要性。

二、加强组织纪律,建立团体制度

组织纪律和团体制度是团体成员都须遵守的。它的作用是使其成员在心理上形成一种不被自己意识到的约束力。在团体规范的约束下,成员之间的态度、情绪和行为会发生彼此接近、趋同的类化过程。只要形成了积极良好的团体规范,学生的行为就容易产生积极的类化,从而形成学习团体的整体化。体育课有别于其他学科,形式多样,外界干扰大,只要教师因势利导,方可起到事半功倍的效果。体育教学必须从常规做起,上课时的集合整队,检查人数,服装的统一必不可少;基本部分的热身活动,集体操,集体的身体练习,分组对抗,“拉拉队”的组建;布置场地,搬运器材,课后的放松活动,总结等等,也都要以团队的形式完成,不能擅自行动,一切行动听指挥。教师要善于利用各种身体练习形式来组成合适的团队,增强团队意识,提高协作能力,方能起到良好的效果。

三、为人师表,以身作则

教师要积极引导团队协作,要参与活动的设计,组建小团队和创设身体练习情境。教师是教育者、协作者、竞争者、积极性的调动者,全身心地与学生合作,树立良好的表率,让学生在团结协作中感到自己是团队的一分子,团队的成功离不开自己的支持, 自己的努力离不开团队的帮助。如排球活动,只有两人或多人的配合才能完成接球、传球、扣球和拦网等,当然,必不可少的是还要讲究一系列的战术配合。

四、利用团队的荣誉感,充分发挥团队凝聚力

在教学过程中,体育教师应以表扬为主,不要挖苦、讽刺。在小组比赛中,不要单一地比成绩、比体能,还要比进步的幅度,比团队协作,比竞赛的风格,比组织纪律性,比拼搏精神。教师对胜利的一方要提出不足,对失败的一方要积极鼓励,并且要看到可取之处。实践证明,对小组比赛中进行多项内容的评价更有教育意义。这样做是充分利用团队荣誉感,培养集体主义精神的有效方法。

五、利用表扬鼓励培养团队意识

在体育教学中,激励措施往往能使一个小团队的学生在身体练习中鼓舞斗志,振奋精神。教师鼓励学生向团队中优秀者看齐, 团队中的优秀者帮助其他成员,达到共同提高的目的,通过团队成员共同努力完成任务。“团荣我荣”,体育教师要善于利用各种积极的措施来形成良好的导向,可对学生中良好的行为给予肯定和表扬,呼吁其他学生同样给予赞赏,这样才能形成积极的团体规范,使学生感受到团队中的荣辱与共。

六、培养团队归属感

归属感是人类特有的心理需要,就是心里感觉自己属于某一团队。体育活动使个体有了更多的归属团队,如:班集体、小组、 篮球队、攻守双方的团队等等。这样有些学生即使不热爱某一个运动项目,但是,在自己的团队比赛时,也会鼓励、呐喊助威。胜利时会一同欢欣鼓舞,失败时也会一同沮丧难过。这种归属感使成员对集体产生亲切感、依赖感。教师要善于利用各种情境激发学生归属感,使团队意识增强,集体凝聚力增强。

青少年是受教育培养的最佳时期,学校是培养团队协作的最佳场所。“团结就是力量。”团队协作能力的养成关系到个人、民族、国家甚至人类的进步和发展,我国的教育方针要求教育者面向现代化,面向未来,面向世界。新时期的体育教师应该与时俱进,开拓创新,在教学中创设适合学生发展的情境,以学生为主体,时刻把握学生全面发展这条主线,让课堂焕发出生命力,为培养人才贡献自己的力量。

摘要：随着社会的进步,时代的发展,行业竞争日益激烈,使人们在多数情况下依靠个人能力难以完成错综复杂的难题,这就必须依靠集体的智慧和力量,统筹协调,团结协作,共同来完成任务。所以,团队协作能力至关重要。学生时代是培养团队协作能力的最佳时期。现今,我国中小学生中独生子女较多,他们个性强,多以自我为中心,团体意识薄弱。学校体育肩负着育人和培养人才的使命,从小培养学生团队协作能力,促使学生全面发展,才有助于提高学生社会适应能力。