高三化学组教学经验交流材料

高三化学组教学经验交流材料（共10篇）

1.高三化学组教学经验交流材料 篇一

高三教学总结

王丽俊

2014年高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些都有赖于校领导的正确领导，年部有力的贯彻执行，老师们的辛苦付出，2014届高三化学备课组也有一些成功的做法，我做以下总结：

一、高考化学复习的总体思路 1.化学复习要有“据”

《考试大纲》是专家命题的依据。我们要对《考试大纲》中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数，对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看书解决，对理解和综合应用的内容，要下功夫，挖掘知识规律和信息，探究知识的生长点、扩展点及可能的出题点。对《考试大纲》中的样题要琢磨其包含的能力立意和传达的信息。而今的高考已由“依纲扣本”转化为“依纲离本”，化学复习应以“纲”为据进行。以“纲”为据可克服复习的盲目性。“依纲离本”的考试并不是教材不重要，而是要善于驾御教材，活用教材，对教材中的概念、定律、原理、性质、实验等内容要让学生仔细阅读，对大纲和教材共同要求的部分加以重视，真正做到回归教材。因此，我们要求学生一定要把课本放在教室里，这样随时都可以翻看课本。2.化学复习要有“序”

（1）化学复习要注意知识体系的“序”。在教材中便于学生接受往往把同类型的知识分为几次学习，在复习时我们将其适当的集中，让其体现知识体系，使复习内容系统化、网络化、综合化，便于理解和记忆。比如，必修1的“化学反应及其能量变化”与必修4的“化学反应中的物质变化和能量变化”等这些内容就可以适当集中复习。

（2）化学复习要把握学生学习的“序”。化学复习离不开学生的可接受性，不能把脱离学生实际的高深的知识、高难的习题一步到位，导致学习负担重，产生排斥心理，学习兴趣下降。我们在复习中采用先分散后集中，先基础后能力，先个别后一般的方式进行。就拿每次的考试来讲，选题一定要遵循有给分题、中档题和能力题的原则，每个题也要有给分点、能力提升点和难点，尤其是主观题。（3）化学复习要掌握时间安排的“序”。开学初制定详细可行的复习计划，把复习分成几个阶段，明确每一个阶段的目的，保证复习的合理性。高三的复习计划非常重要，不是一种摆设，如果没有计划复习就会变的随意。3.化学复习要求“新”

化学复习不同于上新课，也不是把学生以前的知识组合在一起，进行简单的再现和重复，这样的“温故”必然导致学生“厌学逆反”，这样的复习无法使学生具有创新思维和创新能力，也无法适应新形势下的高考，因此化学复习贵在知新。

（1）我们要转化知识的角度，对知识进行归纳、总结，使知识表现的形式新。化学复习如欣赏一部电影，如果只是了解故事情节，则看两遍三遍就索然寡味，若我们二遍研究电影的表演艺术，三遍研究电影的外景选择，四遍研究电影的服装设计，这样每看一遍都会有新的收获。所以化学复习应在一个部分重点研究几个问题，把这部分内容学会、学透，大胆扬弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识，多留些时间和空间给学生。切记面面俱到面面不到、填鸭式、满堂灌的复习方式。要大胆的将知识变化角度进行归纳、总结，使知识整体储存在学生头脑中，利于“统摄式”解题。比如，元素化合物的复习就可以通过元素周期表进行对比学习。

（2）着力知识的理解和应用，对知识产生新的感悟。复习中要从是什么上升到为什么，最后落实到怎么做，学以致用，使死的化学现象和化学方程式活了，学生产生常学常新的感觉。所以，我们应当多讲一些例题，把死的化学知识放在具体的习题当中，使其变的有血有肉。

（3）例题做统帅，将教材重点知识习题化。用例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。例题做统帅的复习要注意三个问题：一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。历年的高考题就是非常好的例题。4.化学复习要有“度”

2（1）审时度势，与时俱进。从近几年的考题分析把握复习方向。如化学平衡依然是是主观题中的重头戏，但溶液中的平衡比重和难度大大降低，实验不能局限于制备实验，定量实验将重登舞台。

（2）控制难度，适度练习。在复习备考时，应针对大多数学生，而不是针对极少数考名校的学生，要集中精力针对“压线生”选择中等难度的例题和习题进行复习。对特优生要采取心理辅导和单独补课相结合，促使其向更高层次发展。在练习方面，选择历年高考和高考模拟的经典题、精品题和知识归类题，改编、精选各地诊断试题，进行针对性训练，反对不加选择乱用套题，超大量的练习，应兼顾其他学科，合理分配各学科的用时。我们要会用考试网络资源，会用纷繁复杂的资料。

（3）规范用语，提高答题的准确性。高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。在阅卷中，我们发现学生失分主要在化学用语。如分子式、电子式、电极反应方程式、离子反应方程式等写错，书写结构式、结构简式不规范，不会书写同分异构体等，在简答题和填空题回答上，存在步骤不完整，文字表达不严瑾而导致失分。所以，在复习中一要规范“五式”的书写，单位符号要用国际标准，名词术语要体现学科本质，有效数字要正确；二要强化学生的文字表达能力，做到简答完整，要点准确，语言简练；不妨可以将一些典型的语言叙述（如气密性检查、实验操作方法等）记住，记准；三要加强对学生审题的指导，首先引导学生善于扣题眼，看清关键字词和符号，依次写出条件，防止思维定势曲解题意，然后仔细琢磨，体会命题意图，降低过失性失分。

二、高考化学复习各阶段的具体措施

（一）复习使用的资料

一轮复习《步步高》、《利德智达重组卷》及自己印刷的一日一练 二轮复习《当代中学生报》及收集重组的各地一模试题

三轮复习《当代中学生报》、《利德智达重组卷》及近几年高考真题

（二）高三考试的安排

第一学期考试次数不宜过多且不宜以综合形式考，每次考试以近期复习为重但以往复习的内容一定要都涉及。此外考试后对学生掌握的不好的地方可加入一个到两个专题复习，最后考试的难度我个人认为从高三的第一次考试开始，试题难 3 度应逐步上升，然后保持在一个适当的程度。

（三）一轮复习的一些做法

1、课前一分钟诵读。把化学中的一些需要识记的内容规律总结出来发给学生，课前布置给课代表读的部分（最好是本节课复习的内容），也可以是课本等。

2、每日一练 每天利用零散时间来做，每日一练由5道题组成，可以全是选择题也可以有1到2道大题，最好是早读做顺便可以讲完，难度可以低一些，内容是复习过的内容。

3、大题专练 这部分主要是针对实验，由于实验基础内容一开始就复习了，过段时间学生又会忘记，所以隔一个星期出几道实验题做一做加强记忆。4.排查落实 每章结束后已正误判断形式进行排查落实，找出学生掌握的不好的知识再练习在强调。5.适当加入专题复习

6.选修的讲解大胆的进行尝试。

7.一轮复习快结束时，按模块出了200道选择题进行练习。

（四）二轮复习的一些做法

1.专题复习不进行讲解而是让学生阅读总结，强调一些重点内容后就进行专题训练再给出答题模板。

2.每节课前进行定时训练选择题。

3.这时大量选择了北京、河北的一些一模模拟题进行练习。

4.针对优等生和化学部分知识有“瘸腿”的学生进行个别辅导，可分成小组进行。

5.对部分边缘生的定时练习进行面批。

（五）三轮复习的一些做法

此阶段重点再次做了2013年的一些高考真题和利德智达的理综卷，我个人认为这一阶段要给学生留一些时间，找找自己的问题再结合个人的问题进行针对性练习。

三、反思

1、第一轮复习：

失误：学生重视程度不够。第一轮复习时虽然给学生强调了基本知识点和基本方法，但强调的不够，缺乏针对性的措施和手段，使部分学生复习的效果不佳，且题量不够。

经验教训：现在看来，第一轮复习时应常注意学生的状态；此外应该非常注重基础，以基本概念、基本规律、基本公式的理解为主要目标（先记住，再理解）。知识点要一个一个讲，甚至要让学生背书、默写等。总之要让学生对“基本概念、规律”等做到能“讲出来、讲得对”。进行一定量的习题训练与讲解，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨，不能为练习而练习，漫无目的，任务观点。在回归课本安排上老师要在课堂上引导学生阅读课本，同时可以让学生单独准备一个默写本来考学生化学方程式、离子反应方程式、分子式、电子式、电极反应方程式、典型的文字表达等。最终，让学生做到打开目录可以历数每一章节的知识点、考点、热点、易错点、题型等。，2、第二轮复习：

失误：专题复习只以模块进行了训练

经验教训：如果时间允许，这一阶段还可分为两个小阶段，就是按专题从头到尾来两遍：第一遍以模块为主线，第二遍以题型为主线。

2014年9月

2.高三化学组教学经验交流材料 篇二

一、总体要求与任务:

总体要求:把握好2011年高考动向,加大和加强学生练习;认真备好课、提高课堂教学效率;精选学生的练习题和考试题;多关心学生,培养学生最佳的应试状态。力争以优异的成绩完成总校下达的高考任务。

任务:本学期计划完成“物质结构与性质”复习,“化学实验”新课和复习,二轮专题复习和高考模拟冲刺的练习。专题复习有“基本概念” “基本原理” “元素基化合物等五个专题。高考模拟冲刺有10套精选练习。同时,精选各地优秀试题组卷练习。

二、对学生知识现状分析:

经过第一轮系统的基础知识点的复习,学生的思维能力、分析问题的能力已有了一定的提高,基本概念已经掌握得比较清楚和牢固,基本规律和方法已经比较熟练,答题规范也有所提高,化学成绩也在不断的进步。但由于学生思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡,有少数同学没有达到理想的复习效果。

三、教学重难点:

重点:高考大纲中的所有考点:物质的量、氧化还原反应、离子反应、碱金属、化学反应速率、化学平衡、盐类水解、物质结构和性质、工艺流程、化学实验等等。难点:做好各部分的知识点的总结,知识结构的梳理;总结各种题型的解题规律和解题方法、技巧;研究高考的动向、高考的信息并对高考作出比较准确的预测。

四、提高教学质量的措施:

1、学期初集思广益,制定详细教学计划,谋划教学策略,使每个教师都对工作目标及自己的任务做到心中有数。

2、关注好零界生和优秀学生,做好因材施教。

3、所选专题具有针对性,综合性。

4、抓基础(基本概念及规律)、练规范(思维过程及书写过程)、求精准(语言表述及用词)。

5、适当进行实战训练(单科、理综)

五、具体安排

第一阶段:基础知识系统复习

采取按章节顺序复习的方式进行,贯彻”以讲引导,以练落实,学用结合,全面提高“的方针,遵循”教师为主导、学生为主体、训练为主线、能力为核心“的原则,使学生掌握《考试大纲》所要求的基础知识、基本技能。

第二阶段:专题复习阶段

本阶段是对第一阶段复习的归纳总结和深化,以专题或板块复习为主,贯彻”精备精讲,概念成网络;精选精练,知识成体系“的原则,培养学知识迁移、灵活处理和综合分析的能力,通过专题归纳和专题训练达到提高能力的目的。

第三阶段:模拟练考阶段

3.高三毕业班数学教学经验交流材料 篇三

在座各位都是数学教学的专家，让我来谈复习的方法，我还是很忐忑的。但受学校的指派，我也认真做了一下总结，谈不上经验，跟大家说一说我们学校高三年级数学复习的做法。

我主要说七点 一是集体备课

二是错题本的整理和使用

三是每天让学生做一道有难度的大题 四是坚持批改练习题，个别辅导 五是培养学生的数学思维 六是培养学生良好的心里素质的 七是重视学生的体育锻炼

高考是纯粹的选拔精英的考试。考查学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。

高三数学复习的内容面广、量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习高中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，是每位高三的教

师和学生所关心的。每个人都有自己的设计思路，但这个思路是否完善，是否有不妥之处，是否能适应多数学生，自己往往很难发现其中的缺陷。集体备课的好处是可以集中大家的智慧，群策群力，将自己在备课中忽略的细节挖掘出来不断修改以至完美.，达到较好的效果。可以有效提高课堂教学水平。可以将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。

我们组几个人共同制定复习计划，做到内容、进度、练习、检测统一，互帮互助，做好分工，资源共享。各备课组成员要按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工表，便于每个老师明确任务，提前准备，提高备课质量。具体做法

1、通过集体备课来研读新课标，研究近十年的高考试题，把握高考方向，增强教学的针对性，减少盲目性。对超过课程标准及老的内容，只要是高考题中涉及到的，都要添加到复习内容中来，增加学生复习的深度与广度。要使复习备考工作真正做到有的放矢。

2、通过集体备课共同商定一个完整的复习计划时间表

我们教研组开学初就共同制定了一个符合实际要求的计划表，要求做到六统一：统一进度、统一教学目的、统一每一节课授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考测试。让每个数学老师做到心中有数。在大的时间安排计划中，可以适当根据具体情况做些合理的调整。

3、组织优势力量进行广泛搜集中考信息，并及时传达、交流

我校以往的成功复习经验表明，高考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。

4、通过集体备课加强中考试题的研究，轮流进行平时复习检测、周考试题的命题工作，提升命题质量

我们对平时的复习检测、周考试题进行慎重选择，因为其命题质量的好坏直接关系到高考的成败。通过集体备课共同探讨近几年的数学试卷以及试卷分析，认真领会试题体现出的理念与精神，从题型、考核方式、题目呈现的背景等方面进行详细分析，在命题工作中，充分贴近中考命题要求，不能一味拿来主义，更避免对其他省市的中考试卷全搬全抄，从而提升命题质量，提高复习检测所反馈出来的有效度，为下一步的复习提供宝贵的依据。

5、选择好复习资料，可以减轻学生的负担，又可以有效地提高复习效率。

选择一本好的资料，是进行有效复习的前提，通过集体备课，确定好复习资料，明确使用的方法，可以是以一本为主，要对试题进行分类有选择地使用，不要求全班同学一样，对不同层次的学生，布臵不同的作业，既可以减轻学生的负担，又可以有效地提高复习效率。

6、分工进行各单元学生易错题的统计与汇总，及时对易错的概念进行纠正及反复强化

通过集体备课，对学生在复习阶段的作业及考试中出现的错误及失分的原因，进行有效分析及汇总，在纠正以后，反复强化，否则学生还会再犯。

7、以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧。

每次月考、模拟考等大型考试过后，学校会组织我们分析全年级数学试卷的得分率，比较班与班之间的得分率的差异，比较班级与年级平均得分率的差异。每位备课老师坐下来根据数据反思前一阶段的教学得失，介绍自己行之有效的做法，反思自己的不足。这样能有效地检测教学的得失，老师之间可以通过讨论取长补短，共同分析、思考下一阶段努力方向，达到共同进步。

9、平时多开展听课评课活动，多交流，共同探讨复习课的有效模式

各成员之间要多听课、评课，互相借鉴，共同提高，共同探讨复习课的有效模式。虽然在复习计划中要求做到六个统一，但是教学的方法可以不同。老师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

10、通过集体备课，共同研究做好专题复习工作

近几年的试题的应用题十分注重分析解决实际问题能力的考查，而且难度较大，其中探索性应用题在平时较少涉及，专题复习中我们把近几年其它省、市试题中有关此内容的题目集中研究一下，适当加强这类应用题的训练，做到有备无患。而对于高考的热点题型，这种类型问题大部分源于课本，有的对知识性要求不高，但题型新，背景复杂，文字表达冗长，不易梳理，在专题复习中也要适当训练一下，以便学生熟悉、适应这类题型。我们广泛地搜集这些试题、变式题、创新题，并且要分类整理、筛选。其工作量是很大的，一个人的力量

是很难做到完美的，这时发挥各备课组成员的优势，大家分工合作，每人分担一块任务。这样各人的工作量小多了，精力集中了。然后可以通过集体备课，共同商讨筛选，效果非常好。

健康有序的竞争，可以充分调动人的积极因素，发扬向上精神，发挥最大的潜能；而工作与学习中的团结协作，可以充分发挥集体优势，达到事半功倍的效果。因此，我们通过集体备课，把竞争与协作科学地引入到中考复习备考工作中，通过教师间的竞争与协作来提升学生的学业成绩，二是错题本的整理和使用

从初一开始，我们坚持每周考试一次，让学生及时了解自己这一阶段学习的情况，查缺补漏。考试之后让学生做好错题本，整个高中三年用一本厚的日记本把历次考试的错题都整理起来，要求填空题和选择题都按解答题做，写清解题有步骤，自己标示错误的原因。

有些学生对数学错题本认识不足，认为整理错题是浪费时间，错了知道了就行，结果是又遇到类似的问题还是不会，也找不到自己原有的题目；还有的学生是为了应付老师的检查，敷衍了事、草草地做点表面文章，如抄写选择题或填空题，并且只有答案没有分析过程。

为了防止学生少做，就要求学生写清考试题目，写上自己此次考试的分数，这样老师检查时可知道写的题量够不够。及时的对错题本进行检查评改，使学生充分的重视错题本，平时期中考试和期末考试前一两天都以复习错题本上的题为主。平时指导学生订正分析时，将

错误类型相同的归集在一起，找出共因，采取相应的纠错补救方法。单元和期中、期末复习时，指导学生将错题全面分类，一按内容分类，使知识系统化；二按题型分类，化繁为简，集中目标；三按错因分类，可以举一反三，事半功倍。这样学生就可以更好地掌握方法，减轻了负担，提高了效果，体会到错题本的优越性。

时间长了还可分析出不同学生和整体教学存在问题的倾向性，便于抓住重点，发现规律，克服了过去复习时盲目乱抓的现象，提高了复习补救的针对性，学生学习的积极性大为提高。学生的错题处，就是学生学习的难点所在。我们数学组的全体教师把这些题目加以记录，不仅据此设计复习题，舍弃题海战术，减轻学生负担，还因此教学思路更明确，教改的步伐更坚实，学生自己也懂得了如何依据错题，重点攻关、补救、反思、进取、创新，各方面相得益彰。

到高三，学生的作业量更大了，时间也更紧张了，模拟考试的次数也越来越多，有的同学错题的整理不来错题，学习好的同学和不好的同学都存在这样的情况，这样我调整了方法，让学生自己选择老师讲过还不太会不太懂的题自己整理，基础不好的同学，让他们整理基础性的题，交不是每个试卷都让学生做错题本，因为整理不过来，基础好的学生就要求多整理理一些，基础差的学生整理正式的考试试卷中的错题即可。当然最主要的还是老师的监督检查，起来，也做错题本，这样积少成多。一段时间后，让学生把积累起来的错题再重新做一遍。我也要求学生自己把错题抄一遍，出一张

试卷，自己考自己。

其实毕业班数学的复习方法大家都很多，无非就是先单元复习，然后专项复习，再进行模拟训练。这其中，我觉得首先应该重视各个知识点的复习，让学生构建知识网络，对数学的知识有个整体的把握，每次的练习题不是单纯的题，而是在练习题之前有一项要求学生做题之前必须完成，就是构建知识网络。使学生对模糊的知识点进行整理复习，强化对知识点的理解，这样更有利于学生对知识的应用，提高解题的速度和效率。

四坚持批练习题，个别辅导也是复习最有效的方法

我们基础上都是周五晚上进行周考，每次我都跟学生一起做题，把答案做出来之后，一些同学放学后等着成绩出来，每次都是把同学当时就批出来，然后当时就指出他存在的错误和问题，学生也及时的了解自己的不足之处，当然，凡时愿意留下来等着批分的同学，我都把试卷批出来，即使是打四五十分的，我也当面一一的帮他分析试卷中的优点和缺点。这样学生就算成绩不好，但他也知道去努力，他会知道，努力了，即使成绩不好，老师也会重视自己喜欢自己。我们数学老师其实最明白一个道理，学生对数学的学习用老百姓的话来说就是各习一精，有的孩子虽然很用功，但是就是学不好数学，理性思维差，数学就是她的弱项，但是他也在努力，我非常看重这样的同学，时时让他们感受学习不好不是我的错，只要认真学习，我就是老师心中的好孩子。

到高三后，每次发练习题的，我第二天用早自习的时间把学生的练习题批出来，打上分数，学习好的同学批得费时间，学习差的学生反而省时间，但五十个学生我都一一的批。虽然后进的学生成绩不一定提高，但他在心里上觉得老师没有放弃他，最基础的东西还会学一些，考试的时候，简单的题他会认真的做，他不会的题他还会去蒙一蒙，如果他觉得老师放弃了他，他考试的时候会觉得我才不给老师蒙呢。小孩子的心里就是这样。而且我觉得这样做，以后再见毕业的学生时，我不至于内心有愧疚之感。我可以坦然的说：成绩不管好不好，老师都尽到了力。所以最后我们学困生的成绩虽然不太好，但他们也尽到了自己最大的努力去学。我们学校的老师也都是这样做的，可能这也是平均分比较好的原因之一。

个别辅导也是非常有效的提高学生成绩的方法，针对学生某个章节某个知识点易混淆易错点，进行个别辅导，像我班高三来的从北京回来的一个孩子，学习的知识跟现在的知识断条，学习态度端正，也很勤奋，那那他的个别辅导就特别有效果。

五培养学生的数学思维发散思维创新思维是更为重要的一件事 孔子说：学而不思则，思而不学则殆，哪一科的学习都是学与思紧密联系在一起的。而数学是思维的体操，训练学生的数学思维，发展创新能力对于中考成绩的提升也是至关重要的。虽然复习很紧张，有讲不完的练习题，但讲解过程中，更应该注重锻炼学生的思维，曾庆泽同学，他缺少勤奋和认真，但是头脑聪明，他对难题总想出与众不同的一种方法，每次讲大题他都会站起来说：教师这道题也可以不这样做，我都鼓励他说出自己的做法，即使做得不对也表扬他善于思考的精神。有时候我讲完题他就把手举起来，我就说同学们这道题也可以不这样做，让曾庆泽说说怎么做，这样数学课堂中形成一种氛围，去研究去讨论，去思考一。

这种对学生一题多解的思维训练，对于学生应对高考的压轴题是大有好处的。一题多解训练，就是启发和引导学生从不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的运算过程去分析、解答同一道数学题的练习活动。通过这种练习可以充分调动学生思维的积极性，提高他们综合运用已学知识解答数学问题的技能技巧；通过这种练习锻炼学生思维的灵活性，促进他们长知识、长智慧；通过这种练习开阔学生的思路，引导学生灵活地掌握知识的纵横联系，培养和发挥学生的创造性。学生的解法越多，表明学生的思维越灵活，思路越开阔。对于学生“别出心裁”、“独辟蹊径”的解题方法，要给以表扬和鼓励。这对激发学生的学习兴趣，调动一题多解的积极性是很有好处的。

引导学生自己找出最简便的解法。让他们自己去分析比较，可以相互讨论，也允许相互争论，让学生在分析比较，相互讨论、相互争论的过程中，找出最简便的解题方法。这一过程，就是一个继续思维的过程，也是一个对应用题的各种解法的再认识的过程。它是一题多解训练的一个不可忽视的环节。学生通过前面两步的训练，求得应用

题的多种解法之后，解题思维不能到此完结，对各种解题方法的认识也不是非常深刻。学生求得的几种解题方法是否完全正确，分析解题的过程是否都很恰当，哪些是一般的解法，哪些是自己的创新，哪种解法简便等等，这些都要引导学生自己去进一步思维，进一步去认识。否则是对是错，是优是劣，是简是繁，学生都不知道，这样就不能达到提高学生解题能力的目的。只有通过引导学生自己对上述求得的各种解题方法进行逐一比较，展开热烈的讨论或争论，才能真正把握应用题的最简便的解题方法，才能进一步提高解答应用题的能力和效率。

六注重学生良好的心里素质的培养

学习和考试都是一门学问，要取得良好的成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，还取决于心理心态方面的非智力因素。有的同学学不去了，有的同学考得不好均不是他们的智力出了问题，而是他们的非智力出了问题。在影响我们成绩提高的因素中，更多的是非智力因素，同等学识的同学，大型考试的考的就是心理素质，每年基本上题都很难，各学校都是最重视的数学，你象我们县级的学生去大庆各高中参加入学考试的时候，都会考试数学物理英语，数学是必考的科目。

尤其数学做为每科中必难的科目，学生的心里素质更决定了他的成绩，开始，我就非常重视学生考试心里素质的教育，一要学生重视学习过程，忽略学习成绩，二是考试时面对难题时，进行积极的心理

暗示，自己要想我不会的，别人也不会，要求学生简单题细致答，难题也敢于舍弃。我班这次第一的朱琳，高一进班时成绩交不突出，且心里素质特别不好，老师一个不满的眼神都会使他掉眼泪，最初每次考试都睡不好觉，但是这孩子特别勤奋认真，是个可造就之材，于是我开始重视他心里素质的培养，平时跟他讲一些道理，考试前让他放松不学习，首先让他觉得考不好老师也不会批评他，我跟他说跟你的健康比，学习成绩不算什么，如果你因为心里素质不好，过分的重视考试，不仅不能取得好成绩，也会让自己的人格有缺陷。那会得不偿试，如果让老师选择你的好成绩和好心理素质，我肯定会选择后者。而后者也心然会促进前都的提高。到高二下学期，他就不再怕考试了，每次都非常轻松的参加考试，成绩反而逐步的提高。从全校的十几名每次都提高几名。

七注重学生的体育锻炼

适当的体育锻炼会对学习有促进作用。我从来不认为体育锻炼占用了孩子宝贵的时间。当运动中枢神经兴奋的时候，学习中枢神经也可以得到放松，有张有弛，利于学习。因此，我平时要督促孩子进行体育锻炼，保证每天足够的运动量。也跟家长建议陪孩子进行锻炼，真正学好的学生，都是玩得好的同学，而会玩的同学，也一定能学得好，只要他能积极主动的学习。所以在学习的过程中，我一直鼓励学生去活动，参加体育锻炼，男生打打篮球，女生打排球。体育课一直

坚持上，有时间我也会陪学生玩一玩。但在接近高考的一个月，我要求不再篮球，避免意外的伤害影响到中考。

4.高三化学备课组计划 篇四

新课结束后就会进入第一轮复习，这轮复习重在基础知识的梳理并建立知识点之间的联系。复习时间主要在第一学期完成，第一学期末将进行高三第一次诊断考试，以检验第一轮的复习成果。这个阶段的复习特别重要，化学知识点多而碎，而高考考查的也比较细致，学生注重知识的积累，突出基础性和全面性，为提高能力打好基础。一诊后就将进入第二轮复习，这轮复习重在专题归纳，总结规律，突出高考的重点、热点，提高能力层次。时间约1到2个月，然后就是第二次诊断考试，再经过一个月左右的综合练习，还有最后一次诊断考试。最后还有不多的时间让同学们自己进行查漏补缺。为此特制定以下高三备课组工作计划。

二、高考中失分的主要原因及对策

高考中学生失分的主要原因主要有6个“不够”：审题不够仔细、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清楚、实验不够重视。 应如何克服呢?

1。要重视学习习惯和思维品质。书写、表达、审题等方面的错误主要是没有养成良好的学习习惯，也与急于求成、掉以轻心、考虑不周等不良思维品质有关。良好的学习习惯和思维品质是靠平时养成的，从现在开始，同学们就应对自己严格要求，认真规范的书写化学用语，准确完整的回答简答题，要落实在笔头上。审题是解题的关键，审题时，要学会抓关键词，不要忽视细节和词语的含义，也不可凭思维定势曲解题意，遇到新的情境问题不要急躁，要反复阅读，挖掘隐藏信息，寻找突破口。把平时的做题看作考试，把考试看成平时练习。

2。要加强理解和记忆。基础不够扎实表现得最突出的就是概念不清，记忆不牢。解决问题的关键首先是课堂，老师的启发、讲解是理解的最重要的途径。那些觉得复习课听不听无所谓而埋头做题的`同学往往是事倍功半，这样的情况还比较典型。同时要重视课本，将各章节的内容在整体观念的基础上重新审视，融会贯通。很多化学的概念、原理、化学方程式在理解的基础上要记得很熟练，能脱口而出，这才符合复习的要求。理解的越全面越深入，记忆的越准确越熟练，解题的正确率才会提高，速度才会加快，这样复习才有成效。

3。要善于思考总结方法。能力立意已经是化学高考试卷的主要体现。高考中很多同学的失分与思维定势有关，只记住练过的解题套路，而遇到新情境就不能独立思考，缺乏思路，今年高考的教训尤为深刻。我们在复习中要重视构建知识网络，加强学习过程的反思，不断总结规律方法。特别是一些学习态度很好但学习效果不理想的同学，更要多思多想，寻找方法。化学学习方法主要是思维方法、解题方法和实验方法，思维方法就是学会怎样去想，解题方法和实验方法是怎样去做。其核心是思维方法。例如要学会将一个复杂的问题分解成几个简单的问题的思维方法，学会将新情境下的问题还原成已知的化学原理的思维方法，学会对实验进行假设、操作、设计的实验方法，学会寻找化学计算常规思路的解题方法等。

4。重视化学实验。透析近几年的高考化学实验题，可以发现高考实验题的设计有的就是课本上的常规实验，包括演示实验及课后学生实验，有些是由其发展、变形、派生出来的内容。而从高考实验题失分较多的现象可以看出，在平时的实验中只是照方抓药，未能理解清楚为什么要这样做?如何做?还可以怎样做等问题。因此要认真领悟实验三大原理(反应原理，装置原理，操作原理)，注重对获得实验结果的过程分析，对各种实验方案能明确其优缺点，并能提出改进见解。这样才能拓宽实验思路，提高解决综合实验的能力。

三、如何提高化学复习题的效率

1。习题要精选。精选一套化学复习资料(一般是教师指定)作为主要参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己实际，逐步提高难度。

2。练习要同步。每天都要根据老师复习的要求，完成一定量的同步练习，这样听老师讲解效率最高。

3。做题要多思。该题考查的意图是什么，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。

5.高三语文组经验交流发言稿 篇五

高三的备考工作头绪很多，也很繁琐。今天，我主要想谈一谈上届高三备考中的一些利弊得失，希望各位老师能够从中得到一些启发。

可取之处：

1、早谋划，及早制定出详细的切实可行的备考计划，为后面复习备考提供思路和指导，便于复习备考的顺利展开。

2、注重学案编写的针对性和系统性。学案编写既突出重点，又照顾基础，兼顾全面。按照高考要求编制学案，依据高考试题题型，精选模拟试题，增加了训练的有效性和针对性。此外把自习考试化试题分为四个专题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文命题训练。四个专题循环训练，确保了训练的针对性和系统性。

3、晨读材料更具系统性和针对性。一轮复习侧重材料的丰富性，二轮复习侧重古诗文阅读，三轮复习侧重作文训练。三个轮次的复习中，晨读材料各有侧重，内容丰富，针对性强。

4、注重课堂规范和答题规范。编写了课堂学习和考试规范小卡片，自制了语文考试自检表，以此强化答题规范和作文训练。

5、学案引领备考的作用得到强化。三轮复习中，继续编写专题练习，将专题训练和综合训练很到地结合起来。

6、学案编制保证足时足量，提高了课堂训练的有效性。

不足之处：

1、一轮复习中两案和资料的关系不太明确，衔接得不是太充分。

2、讲多练少。个别教师对教学内容不能大胆取舍，满堂灌的现象仍然存在。

3、学案质量仍存在问题。个别试题有争议，仍没有杜绝错别字现象。

4、年级征订的试卷安排不周，没有使试卷发挥应有的作用。

建议：

1、继续强化两案一餐的编写质量，注重两案一餐的系统性和针对性。

2、适应高考试题的变化，告诫学生从容审题，以不变应万变。

3、加大古代文化常识的训练。

4、将规范和作文进行到底。

6.高三化学备课组工作总结 篇六

威宁四中王世才

本学期，我担任高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。

高三化学备课组成员由我和刘荣勋、刘荣福、王霞四位老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学教研工作，取得了明显的成绩，受到学生的一致好评。现简单总结如下：

一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共用。每周检查学生作业，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期安排了老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

7.高三化学组教学经验交流材料 篇七

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！

非常感谢教研室领导为我们提供了这个相互交流和学习的机会！

2012年实验中学高考百花齐放，花香四溢；桃李满园，硕果累累，这些成绩的取得有赖于学校领导的正确领导，高三级部有力的贯彻执行，老师们的辛勤付出！作为一名普通的学校教师，我们深感骄傲和自豪的是：我们高三地理组也参与了创造辉煌的过程！执行力就是战斗力。回顾一年的备考工作，实际上就是践行学校高三备考工作思路不打折扣的过程，也是落实学校各项教学常规不打折扣的过程。

下面，我代表高三地理备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，敬请指正！

一、强化团队精神，齐心协力，打造备课组共同体。

一直以来，我们学校领导就强调“团队精神是一所学校的核心竞争力”。“团队行动的速度有多快，并不是取决于团队中走得最快的那个人，而是走得最慢的那个人。”“无论哪一个学科的教学失败，都会导致其他学科的效果为零。”工作一家人，生活一家亲。因此在日常教学过程中，我们每个成员都深知“高考备考应该有大局意识和合作意识”。为了充分发挥备课组的集体优势，我们主要做了以下工作：

1.组长当好领头雁，以身作则，培育好备课组的教研文化。

从教17年来，我有13年承担备课组长的工作，多年的备课组长经历让我深刻体会到：要想带好一个备课组团队，搞好备课组建设，备课组长不仅仅是集体备课的召集人，还应该是备课组学科建设的引领者、课堂教学的示范者，更应该是组内成员工作和生活上的热心帮助者。我本人性格开朗，率真热情，爱过群居生活。性格使然，因此组内的大小事情，从学期的教学目标到教学计划、教学进度的制定，从导学案的内容编排到课堂教学重难点的突破，从检测试题的选择到每次课后作业的布置，我都愿意摆在桌面上和组内同事共同商量，寻找一个最佳方案。若是组内同事在生活上遇到什么困难，我也非常愿意尽我所能提供帮助。有可能这种帮助只是一句温暖的问候，或者是主动代一节课，或者是主动帮他安排好课后作业的布置，但我相信，这种行为传递的是一种正能量，传递的是“不是一家人胜似一家人”的温暖，正是这点点滴滴沉淀成一种深厚的备课组教研文化。我们组内只有三名成员，虽然人少，工作分工比较累，但我们却形成了良好的工作氛围。即“工作上合作、学习上交流、成绩上竞争、生活上互助”。80后的刘敬老师作为刚送完高三的老教师继续留任，承担新老高三备考的传承工作，大到上一届高三备考过程中的得与失、小到某块知识点的增与减，她都毫无保留，和盘而出，让我和封志庆老师的备考不走弯路；封志庆老师作为一名男教师，充分发挥了网络水平高的优势，为我们下载了好多优质教学资料供我们参考。可以这样说，我们既是工作上的合作伙伴，也是生活中的好友。

2.加强集体备课，做到统一行动无杂音，相互支持无保留

学期伊始，我们三人就达成共识“只有备课组全体老师的团结才能取得好成绩”！因此，在教学过程中，我们统一资料、统一进度、统一要求，实现教学资源共享、教学课件共享、教学得失共享。无论是谁制作了教学课件、还是找到一个好题、好图、好的案例材料，我们都会用学校的“OA”办公平台传给别人共同分享，一方面充分体现了团队的集体智慧，另一方面也避免了重复性劳动，大大提高了每个人的工作效率。同时，我们组的集体备课雷打不动地采用“四定”形式，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。每次集体备课都对每章节的授课内容、对应考纲进行研究，通过集备，我们做到明确考点、重点和难点；明确学生的思维障碍点和能力生长点。我们的集体备课形式并不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，我认为平时对某一知识点的多种理解，一个题目的比较好的解法，就学生作业中的问题展开讨论和交流等都应该是一种小型的集体备课，都会产生“风乍起，激起千层浪”的效果，具有很强的实效性。

3.合理安排、有序开展备课组的工作

备课组最困难的工作就是出学案、出练习题。试题的数量多，但老师的人数少。在此情况下，我们采用分工出题，共同审核通过的方式合理安排。出题前，我们先共同研究讨论本部分复习的要点及命题考查方式，根据列出的各项要点再分工安排，每个人根据分工要点找出习题后，三人再共同讨论最后确定使用哪些题目，从而保证习题质量。往往是在最后的审查评估与下海做题过程中，我们会及时发现漏掉的比较重要的题目类型，然后在后续练习中得以及时补充，每每在这个时候我们就深深地感觉到团队合作在最关键的时候起到的巨大作用。

二、总揽复习全局，制定复习方略，精心组织复习

我们认真采纳市教研室的高三复习指导建议，借鉴其他兄弟学校的复习方法，针对我校学生的实际学情，制定了我校2012年高三地理复习计划和复习策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1.合理制定三轮复习计划，明确各个轮次的主要任务，及时调整复习方法。

一轮复习以教材为本，以考纲为纲，扣紧课本，步步夯实基础知识，尤其是主干知识，必须要做到“面面俱到”。从近几年的高考命题导向给出的信息看，做好基础题、中等题就能把握高考得分主战场，因此我们确定了“向细节要成功”的目标，在“精、细、实”上下功夫。我们结合学校“361”高效课堂教学模式，采取低起点、缓坡度、小步子、勤反馈、重落实的复习举措，帮助学生明确知识的内涵和外延，强化知识的生成过程教学。

二轮专题复习，注重知识系统化，强化四项基本能力的训练。由于二轮复习打破了现有的教材逻辑关系，所以在复习方法上更强调从整体出发，立足专题，着眼全局。同时，二轮复习也不是简单的知识再现和重复，因此我们重点着力于知识的理解和应用，利用典型例题做统帅，将教材重点知识习题化。“宁可漏，也要透”，是我们二轮复习的指导方向，用典型例题做统帅进行复习能很好的体现由知识的再现上升为知识的应用，由知识的识记上升到知识的逻辑推理，增大了课堂的容量和吸引力。选择典型例题时要注意三个问题：一是例题的选编要具有代表性；二是例题要有包容性，包括的内容是主干和本质知识；三是例题中的问题要由浅到深，要具有启发性和创新性。历年的高考题就是非常好的例题。

三轮复习以课本为根本做好回扣复习。三轮回扣阶段，我们坚持以考纲为导向，依据考纲规定的知识范围和能力要求，进一步梳理排查重要的考点、热点，用基础性“回扣题”，引导学生回归基础、回归课本。同时要求学生充分发挥精品习题集和错题集的作用，对一、二轮复习中积累下来的经典精品题目，以及能够反映主干知识的易混、易错、易忽视问题的优秀题目，进行深刻的再反思，再领悟，真正做到“会题做对，题不重错”，从而达到举一反三，触类旁通的学习功效。

2.认真研究课标、高考考纲，把握命题趋向

认真研究近5年山东和其他新课标区高考题，重点研究高考试题所考查的知识重难点及分布、题型的设计、命题规律以及发生的变化。在研究高考试题的基础上，明确考点、热点和学生知识上的弱点，在教学中做到突出重点，针对热点和强化弱点。通过对高考试题的研究，有利于掌握高考的出题方向，使我们在备考复习中能有据可依，为复习备考赢得了时间，提高了教学效率。

3.强化主干知识，构建知识网络

通过研究近年来山东高考命题，我们发现，高考虽然题目容量大，知识覆盖面广，但主干知识非常突出，所以在复习过程中，我们大胆取舍，将必修一的第四章、必修二的第四章内容大胆调整到选修部分，同时将地球运动的教学难度降低，注重主干知识，以主干知识为线，按照知识间的内在联系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化。

4.精选习题，细致讲评

为了使练习具有针对性，我们针对所学知识点进行选题，选择的题目必修是符合近三年高考命题趋势、有一定思维含量的好题，同时，又针对学生练习中出错率较高的知识点进行变式训练，这样有利于学生温故而知新。为了使讲评更有针对性，我们认真落实级部提出的“统、查、析、讲”四大环节，即：分类统计解法样本，分项统计错误知识点，分题统计错误人数；查学生审题偏差，查学科知识漏洞，查应用能力缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考查范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、解题技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。

5.训练正确规范的答题习惯要贯穿始终，从而提高学生的答题能力

高考不是比谁难题做得好，而是比谁做得准。在阅卷过程中我们发现，学生失分主要在审题不清、答题模板与试题不能有效结合、地理语言不规范。因此，从一轮复习开始，我们在讲评试题时，尤其是高考题讲评中，坚持培养学生审题习惯，中间穿插进行了几次审题专项突破，帮助学生建立良好的审题习惯，培养学生形成良好的答题过程，并且在解题中落实“三个清楚”即：“看清楚”，通过审题获取有用的地理信息；“想清楚”，调动和运用地理知识和地理规律，确立解答问题的思路；“写清楚”，用简洁科学的语言将思考的结果规范表达。同时，及时帮助学生归类总结答题思路和答题规律，构建答题模板。在三轮静悟时又重新组织印发给学生，强化记忆，取得了良好的效果。

三、加强学生非智力因素的培养，提高学习效果

每个高三学生都有升入高等学府的迫切愿望，而高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对基础相对较差的学生而言，这个过程特别辛苦！在这种情况下，我们响应学校领导提出的口号“没有德育的高考是不完整的高考”“高考的成功，首先是德育的成功”，努力践行高三级部“抓思想就是抓高考，抓规范就是抓高考，抓学习方法就是抓高考，抓心理调节就是抓高考”的工作思路，让看得见的德育助推高考质量。一是加强对重点生、临界生弱项学科的辅导,做到“四优先，五跟踪”,即课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，征求教

学意见优先；思想动态跟踪，课堂教学跟踪，作业批改跟踪，测试评讲跟踪，学法指导跟踪。二是通过全员育人导师制，深入所承包的学生宿舍，了解学生思想上的发展动态，积极参加学校组织的“我为学生把把脉”活动，通过面谈、笔谈等多种方式与学生进行沟通交流，用我们教师的真情打动学生，用我们的激情感染学生，使学生始终保持快乐健康、积极向上又精神饱满、斗志旺盛的心态，全力拼搏高考。

汗水换来收获，付出总有回报。我们高三地理组在全市历次统考中多次取得学科单优第二名的好成绩！成绩的取得有我们师生合作体的共同奋斗，有我们地理组成员的通力合作，更浸透了各级领导的心血！忘不了教研室领导胡主任对我们的关心支持，是他在每次的视导中给我们的课堂教学进行诊断，提出中肯的改进意见，是他为我们及时带来高考命题的变化新趋势；忘不了我校张主任为我们送来的全省各大名校试题，是他让我们及时了解其他兄弟学校的复习方向，是他为我们节省了宝贵的备课时间；忘不了我校崔主任对我们教学工作的善意提醒和备考方向的引领，是他让我们及时调整复习步伐，让我们的备考更扎实有效！更忘不了崔校长、庄校长对我们教学工作的认可，让我们在备考路上走得更坚定更有信心！

有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说：教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人！有人说：教师是花的事业、果实的事业，而花的事业是艳丽的，果实的事业是丰硕的！我们说：我们愿做学生幸福的引路人！愿做一捧泥土，为花的艳丽、果实的丰硕默默地提供养料！我们愿在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩，为实验中学明天的辉煌贡献自己的力量！

8.高三年级组交流情况汇报 篇八

xx年xx月xx日（星期x）xx中学xx等一行六人到我校，和我校年级组、学科组长、实验班语数外老师针对本次联考及高三教学与管理进行了深入交流。在共同听取xx中学钱校长、杨校长的先进经验介绍后，分学科组就优生培养、高三复习教学等向xx中学各位领导、教师虚心求教，广泛研讨，下面将年级组交流情况作简要汇报。

xx中学高三年级有12班理化班、2个物生班、2个物地班、7个史政班，在籍生846人，在读生1540多人。高三年级2个理科集训班，2个理科强化班，文科2个集训班，其余为普通班。高三年级有60多位任课教师，除集训班、强化班外，大多数教师带2个班（语数外）。

（一）高效课堂

实施高效课堂，体现三个本位：教师、教材、学生。高效课堂重点落实“345”：

三个突出：突出学生本位、突出问题引领、突出学科基础（学科核心内容）。

四个强化：（教师的工作）激情、（对学生的）启发、条理、训练。

五个环节：导入、精讲示范、质疑、归纳小结、练习。

在每节课开始亮出学习目标，课堂上教师要精讲，例题务必体现示范作用，激发学生思考问题、提出问题，在每节课最后几分钟对一节课内容进行归纳总结，练习针对性强，讲什么练什么，并且能够落实分层训练。注重抓住学生的学习状态。

（二）备考心理

自08高考方案实施以来的多年高考实践表明，考试的不稳定因素更多了，存在平时成绩在100-200多名学生在高考中发挥异常、冲入前列考取清华北大，同时也就存在。平时考试及高考前夕，如何调整学生的`心理状态，以便在高考中最大程度地发挥学生的应试能力，是值得研究的课题。

（三）跑操

克服各种质疑，坚持每天跑操，上下午各一次，每月进行一次跑操比赛，通过跑操提升学生的身体素质，效果很好。高三学生坚持跑到6月5日，高一高二学生为高三年级壮行。

（四）四种意识

1、目标意识

xx中学高考高分段全省领先，近几年高考一本率在80%以上，二本率95%以上，是全省四星学校中的领跑者。集训班目标是冲刺全省高分段，普通班抓薄弱确保一本二本高上线率。

2、高效意识

以教师的激情点燃学生的激情，要追求课堂的高效，保证几个清晰：教学目标、知识体系、课堂思路、教师语言、方法点拨等。教师解题过程板书的规范，带动学生答题的规范。对习题精选精炼，严格把关。

3、过程意识

（1）要有总体谋划，制定操作性强的教学计划，落实到每周、每天，要前紧后松。

（2）加强学科之间协调发展。班主任、学科组长要能够带领本班、本学科组全体老师夺取班级和学科组整体的平衡发展、整体提升，努力做到看好自家门，管好自家人，做好一对一的辅导工作。

4、研究意识

组织全体老师研究考试说明，各学科组形成书面报告，对各能级要求的理解要准确，对高考考试内容的要明确，重视研究题型示例的示范性、导向性。

研究近几年高考题的变化，分析命题的规律与趋势。养成学情调研的习惯，及时掌握学生的学情状态，不以过往经验实施教学，对学生进行个性化交流，形成教学反思的习惯。

以前各届好的经验、好的资源要继承下来，要养成学情调研的习惯。

（五）高三实验班师资配备

9.高三化学备课组阶段复习计划 篇九

高三化学备课组阶段复习计划

一、        目标：

通过复习教学，使学生掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。

二、        指导思想：

以考纲为依据，以教研室下达的教学计划和方针为指导，充分合理利用剩余的时间，科学合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、有效地顺利进行，圆满完成教学任务。

三、        措施：

1、             加强学习，提高自身素质；

2、             加强集体备课，发挥集体的力量；

3、             注重有效教学，提高课堂效率；

4、             加强考练及作业批改；

5、             加强实验教学，提高学科成绩；

6、             加强学法指导，减少非智力因素的影响。

四、        复习进度表：

周次

日期

主要教学内容

课时安排

16

12．15－12.18

碳族元素

硅、二氧化硅、无机非金属材料

5

17

12．19－12.25

氮和磷

氨、氨盐、硝酸

化学反应速率

化学平衡原理及应用

9

18

12.26－12.31

电离平衡、水的电离

溶液的pH值

盐类的水解

酸碱中和滴定

原电池、电解原理及其应用

胶体性质及其应用

镁和铝

7

19

.

1.3－1.6

铁和铁的`化合物

金属的冶炼

烷烃

5

20

1.8－1.15

烯烃、炔烃

苯、芳香烃及石油的分馏

溴乙烷、卤代烃

醇和酚

醛类、有机物分子式和结构式的确定

12

21

1.16－1.23

乙酸、羧酸、酯

糖类、油脂、蛋白质、合成材料

4

注：本表为初定稿，恳请各位老师提出宝贵意见。

高三化学备课组  徐文龙

10.高三语文组经验交流发言稿 篇十

王菲

王菲老师在做经验交流

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先借着今天这样一个机会祝大家新年快乐！

今天，要我给大家作语文组的经验介绍，我感到有点惶恐，因为我们高三年级组是一个非常团结的集体，每个备课组都有自己丰富的经验，有自己先进的做法，更是形成了自己的一套备课体系，你们的经验比我们的更具借鉴性；同时我也非常高兴，能给我们组这样的机会来作语文教学工作的经验交流，其实，回顾在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的是我们组中每位教师都有的尽职尽责的工作态度。以下是语文组在语文教学实践中的一些做法和感悟，不当之处，请各位老师批评指正！

本学期，我们高三语文备课组八位老师围绕着高三语文工作，以全面提高学生的成绩为宗旨和以2018年高考为工作重点，积极开展备课组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，结合学生的实际情况，我们确定了本学期一些具体的工作。

一、教师更新教学观念，与时俱进，紧紧抓住高考新动向：

今年是山东使用全国卷语文试题的第一年，而全国卷的答题思路与山东卷有一定的差别，这就需要我们改变思想与一些答题思路，需要我们在教学中以考试大纲为主的同时，渗透新理念。也正是这些需要，要求高三语文教师一定要更新教学观念，与时俱进，紧紧抓住高考新动向。

首先，我们认真做并研究透了近五年全国高考试卷。在学生做题之前先形成自己的做题理念，其实，我们在高二下学期就开始在和用全国卷的省份摸索2017年的高考动向，做了充分的准备，所以在高考试题出来之后，我们并不惊讶。恰恰也是在我们的预料之中，心中有数，便不再茫然。

其次，认真研究考试大纲，年前在等待2018年新大纲时，我们主要以2017年考试大纲为主，为此，我组教师仔细阅读2017年《考试大纲》明确了所学知识的范围，仔细区别哪些是熟悉的题型，哪些是新题型，做哈随时变动，未雨绸缪的准备。2018年考试大纲出来之后，我们组又认真阅读和研究了18年高考题型的新动向，与17年的考试大纲做了认真的比较，做到心中有数。

最后在课堂教学中，增强课改意识，努力变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，尽量使学生在积累、补弱、整合、应用、拓展、创新等方面获得发展。接受先进的教学思想和优秀的教学设计，运用到自己的教学活动中去。结合实际，利用现代化教学，课件与纸用学案相结合。坚持三案合一：课前预习案、课堂探究案、课后巩固案。其实做到落实第一，检查第一。

二、精选复习资料，合理安排练习时间

任何理论的实践都需要一个平台，今年高三我校统一定的是《山东高考》，同时级部给老师们定制了大量复习资料，这就更需要老师们精选习题，适当取舍。我们将周六一二节课作为定时训练的时间，每周必考，强化训练。我们还模仿衡水考试模式，专题后一定有系统训练考试。

我们还商量精选了一部分优秀的试题，汇编成小题天天练的形式，让我们的学生每天可以抽出10分钟的时间去做一些重点语文知识的积累。

同时，我们在课堂教学中始终坚持学校倡导的“三四五三”教学理念，切实做到“一课一法”,向课堂45分钟要效率。

三、充分利用好集体备课

在集体备课中我们做到了计划到位，责任落实；分工合作，资源共享。

首先，我们统一建立微信群、QQ群，平时每位老师把看到的比较好的内容、自己的见解放到相应的文件夹里，在微信群或是QQ群中进行分享。

其次，明确集体备课中的分工。在高三级部的统一部署下，每周四下午二、三两节课进行集体备课，根据专题分工，由组长就本周的内容、进度等作统一部署，由本周主讲老师对本专题进行解读并征求大家的意见。再由下周的主讲老师提前将下一个专题的计划并设计好详案，有其他老师补充、建议，最后由备课组长和教师商议定夺。然后老师们就本周和下周的教学内容、教学重点、难点、具体教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。

最后，充分利用好“二次备课”,在集体备课的帮助下，我们基本上做到统一教学复习进度、教案、课件、练习等。在这个基础上再要求进行“二次备课”,这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，体现教师不同教学风格。巩固练习可根据学生掌握的实际情况，多做或少做。

四、阅读与写作方面

通过做全国卷，我们发现对学生的阅读考察上升到了一个很高的层次，不仅增加了阅读量，而且重点考察学生的逻辑概括能力。让老师学生真正了解了阅读写作的重要性。

在阅读方面，每周一晚自习设为固定阅读课，按照分工每位老师轮流精选并必须制作阅读内容，至少三张讲义，课内与课外、积累与拓展、历史与热门话题相结合，()让学生确实有收获。倾向于知识性、趣味性、实用性，既开拓学生的视野，更为主要的是能提高学生的阅读与写作能力。

“文以载道，言为心声，语言是心灵的外化。很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。”这一名言充分揭示了思考的重要性。基于这一认识

这学期我们开始引导学生密切关注社会生活，了解并认识社会，在课堂教学中我们不断提出问题，并引导学生积极思考，极大地丰富他们的思想。让学生在争论中学会思考，摒弃了无用的牢骚。一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。

同时我们采用课堂作文与练笔作文相结合，提高写作效率。目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了高中语文教学的薄弱环节。我们在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。

以上就是进入高三以来我们语文组在教学实践中的一些做法，不成熟之处希望各位老师批评指正，最后，祝愿我们可以在18年高考中取得更加优异的成绩，也祝愿老师们在新的一年中身体健康，工作顺利！