英语培训机构课程介绍

英语培训机构课程介绍（精选12篇）

1.英语培训机构课程介绍 篇一

诚信 优质 高效 让优秀成为一种习惯

职业培训讲师、管理咨询顾问—李 华简介

教育经历：

清华大学EMBA、经济学学士、工商管理硕士、行为心理学硕士、管理学硕士、企业教练、培训管理专家、国家认证高级培训师。工作经历：

原某大型民营企业副总裁，曾在四季春集团、豫德盛集团、格瑞药业、禾丰集团、聚仁股份等公司担任营销总监、总经理、人力资源总监、培训总监等职务。

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培训创造价值 诚信 优质 高效 让优秀成为一种习惯

讲师经历：

◆清华大学继续教育学院特聘教授 ◆中国人民大学国际教育学院特聘教授 ◆国家级企业培训师全国综合评审评委专家 ◆PTT国际认证高级培训师

◆中国经济管理大学研究生院MBA导师

授课经历：

李老师迄今为止从事企业管理及咨询培训经历多年，足迹遍及全国，授课累计达1500余场次，培训学员达50余万人，学员满意率达95%以上，是国内最具有影响力及口碑佳誉的知名培训师之一，国内实战派营销管理培训大师，中国最具影响力的团队训练导师之一，具有十年的企业管理、营销经验，经培训指导过的企业30天内团队绩效增长10倍。现为国内多家大型企业特聘培训顾问、管理咨询顾问。企业咨询师，销售训练师，中国心态调整训练________________________________________________________________________________ 管理创造效益

培训创造价值 诚信 优质 高效 让优秀成为一种习惯

服务客户：

大连高级人力资源管理提升战略培训班、沈阳人力资源高级管理实战班、沈阳提升销售团队执行力营销总裁研修班、重庆高级总裁培训研修班、青岛人力资源总监高级培训班、徐州中层干部执行力高级培训班、哈尔滨现代企业人力资源战略管理培训班、哈尔滨国级企业培训师培训班、哈尔滨啤酒、哈飞集团、哈机电集团、哈汽电集团、红旗锅炉集团、哈尔滨建城集团、哈药集团、百达机构、禾丰集团、美龙股份、牡丹江禾丰、三江禾丰、呼伦贝尔禾丰、内蒙森粮集团、阳光保险、富邦公司、瑞邦公司、上海客登庸公司、安利公司、家乐福、沃尔玛、三联电器、国美、AOBO、AB集团、ABB集团、SONY、松下电器、百事可乐、可口可乐、海尔电器、厦华电子、厦新电子、TCL电器、老板电器、格兰仕厨具、长虹电子、平安保险公司、中国工商银行哈尔滨支行、中国建设银行哈尔滨支行、光大银行、民生银行、黑龙江农业银行道里支行、农业银行香坊支行、华帝伟业、中国石油、大庆石油、采油五厂、采油六厂、钻技集团、钻井集团、中国移动、中国网通、中国铁通、天山雪莲酒业公司、六桂福珠宝、海城品牌广场、百盛、新世界、松雷、远大集团、东大集团、东大实业、哈尔滨禾丰、博实集团、东风本田、东宁集团、兴东实业、劲霸男装、阳光实业、金太阳实业、河套酒业、安徽太和酒业、蒙鹤乳业、雪峰乳业、贝尔乳业、长富集团、惠天力乳业、联众集团、卡连蒂、真百代、美的电器、红蜻蜓、草原红、华旗股分、中天投资、元信投资、均信担保、瑞大实业、正大实业、康德实业、康权德实业、郑州日产、瑞红股分、百安居、居然之家、明众国际、大众

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培训创造价值 诚信 优质 高效 让优秀成为一种习惯

集团、广州本田、清华大学、北京大学、中央财大、四川大学、郑州大学、福建行政学院、中外管理杂志社、银河人才、中国移动、清华同方、IBM、方正科技、方正电子、金山软件、新华肯孚制药、江铃汽车、重庆移动、中国乐凯、北京建工金源、新疆移动、中国一汽、中国二汽、重庆烟草、美的空调、华北空管局、中交一航局、中国国际航空、中国华电、华北电力、南宁电力、山东移动、北京航空食品、北京建工集团、北京城建集团、黄河集团、唐山啤酒、中国铁通、圣泽集团、微创软件、安徽移动、中国五矿、山西移动、烽火集团、上海远成、江南造船、武汉民生石油、宜科科技、中建三局、北京网通、松下普天、浙江网通、金远见电脑、华中电网局、兖州矿务局、中国通用技术集团、河北唐山民营企业协会、北京资源集团、北京仁创集团、北京中鸿集团、浙江星星电器公司、山东美光机械公司、国华集团、山东菏泽都庆集团、东莞华兴纸业有限公司、现代汽车销售公司培训…… 主讲课程：

●市场营销类培训课程： 《商业沟通与谈判实战》 《大客户营销》

《现代经销渠道管控与发展》

备注：以上课程可分可合，可以根据客户的要求量身定做课题。讲课风格：

●知识量大，客户满意度高。（源于：讲师跨多个学科领域和深入研究，人力资源管理、市场营销、战略管理，能够旁征博引，娓娓道来。）

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培训创造价值 诚信 优质 高效 让优秀成为一种习惯

●针对性强，能够有效的结合企业和行业实际情况，并针对性的解决问题和适合的培训。（源于：讲师曾在多家企业历任高层管理者，拥有实战经验及多年的管理咨询经验，并从事多个项目的管理咨询）

●精彩实际的案例分析（源于：讲师多年的经验积累和实际案例的操作，不仅可以深入浅出的讲解理论，还能进行实际案例透彻的分析，帮客户找出问题、诊断问题、解决问题）

●生动活泼的讲解。（源于讲师的自信、激情、幽默的语言风格）●娴熟的培训技巧（源于讲师接受过专业的培训，善于运用角色扮演、案例分析、精彩游戏、理论阐述等多种方式）

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培训创造价值

2.英语培训机构课程介绍 篇二

课程开发特点:

一、高新技术是指具备以下四个方面特征的技术

1) 是在综合科技研究的基础上产生的, 不是靠经验简单积累的;2) 是当代科学技术前沿的成果, 远远高于传统技术的水平;3) 是“知识密集度”很高的创新性技术, 不是普通的技术改造;4) 对发展生产力、促进社会文明、增强综合国力起着先导性的重大推动作用。

所谓“新技能”大致可以表述为:运用现代科技知识进行高新技术产业及产品的研究、开发、生产, 管理等活动的行为方式。新技能具有三大特点:1) 具有新的技术能力载体。新技能是以现代科技为载体的生产技术和能力。如计算机、网路以及信息技术等, 突出了生产技术和能力的科技含量。2) 产品具有高科技含量和知识含量。运用新技能生产的产品属技术密集型产品, 而非劳动密集型产品。一般来说, 这些产品知识投入高, 而物质投入相对较低, 如计算机软件、网络技术产品等。3) 技能的用途有所丰富。不仅为产品生产服务, 也为相关的科研工作服务, 将科研和生产紧密地联系在一起。

二、培训难度较大、要求高

由于新培训课程的教学内容科技含量高, 因而培训难度加大, 对多方面的工作要求较高。

1) 对教师的水平要求高。对教师综合素质能力、专业技术能力要求都很高, 不仅要了解新技术, 还要创造性地转化为课程内容。如同本模块第一单元的案例所言:首钢热连轧薄版人员培训, “按研究生课程要求聘请教师, 既要聘请国内高校一流专家学者讲课, 又要聘请首钢内外老总、资深专家和高级技术人员举办讲座。”

2) 对教材的质量要求高。新培训课程方案的实施必须具备质量、规格较高的教材, 不仅要体现新, 还要体现高要求。对培训对象的素质要求高。以校企合作为根本, 以“能力为本”的课程观为指导, 提供了一整套预备技师培训课程开发工作的框架模式, 较好地体现了中央提出的以政府为主导, 行业、企业为主题, 院校为基础, 校企合作、多方参与的高技能人才培养机制。如果培训对象没有一定的文化基础和学习能力, 缺乏专业基础理论知识, 是很难学习和掌握的。有些新技术的学习要事先具备一定的外语水平。

3) 英语水平是高新技术知识的学习和新技能的掌握必要条件。高级技师课程开发是实现校企合作培养高技能人才的重要环节, 劳动保障部对此十分重视, 于2006年委托中国职工教育和职业培训协会进行专题研究, 并已取得阶段性成果。该课题包括主报告及23个子课题, 针对预备技师培养课程开发工作涉及的因素、环节, 以及技师培养课程开发的规律与方法进行了较全面而系统的研究。课题深入分析了职业培训课程的特点及国外高技能人才课程开发的趋势;较全面地总结了企业对技师层次人才的素质能力方面的要求。

4) 对培训技术和方法要求高。新技能培训, 一般不能仅靠讲授法来完成, 必须强调理论联系实际, 运用现代化的教学手段和教学实习设备、设施进行实作演练, 放能提高培训效率与效果。实践证明, 诸多的新培训课程以不能仅用一般的教学技术和手段来实施, 而必须采用一些高科技手段来实施教学, 比如运用计算机仿真模拟培训、虚拟现实技术等来提高培训质量, 同时兼顾培训教学成本。因为不少高新技术设备上成本高昂, 企业不可能投入大量资金用于购置与实际设备相同的教学设备, 而需要以“软件”反面代替。有的新培训课程还要到对口单位取经或到制造厂家学习、考察和实习, 可以说课程空间更为广阔。

三、示范性培训课程开发所涉及的内容

新培训课程开发所涉及到的内容或基本要素, 与一般培训课程的基本要素基本相同, 只是在要素的具体内涵上赋予了新的内容和高的标准, 主要有:

1) 课程目标。根据环境的需求而定。课程目标提供了学习的方向和学习过程中各阶段要达到的标准。最常用的有“记住”、“了解”、“熟悉”、“掌握”等认知指标, 以及“分析”、“应用”、“评价”等较高级的认知行为目标。在情感领域中的目标有价值、信念和态度等。新培训课程的目标一般是单一的十分具体的。2) 课程内容。以实现课程目标为出发点去选择并组合, 范围和顺序尤其重要。范围是指对课程内容在水平方向上的安排;顺序是指内容在垂直方向上的组织。课程内容是指这一职业领域内的概念、判断、思想、过程或技能。3) 教材。根据学习目标和学员特征, 选择合适的新教材, 或编写新教材。4) 课程模式。主要是指培训活动的安排和教学方法的选择。这些安排和选择要与课程明确的暗含的目标和方向直接相关。好的执行模式能有效地体现课程内容, 并采用配套的组织与教学方法。新培训课程的教学模式要新于一般课程的教学模式。5) 课程策略。课程策略也就是教学策略, 常常作为学习活动的一个内在部分, 与学习活动有同样的目的, 并注重教学程序的选择、教学资源的利用和教学过程问题的解决办法等。6) 课程评价。对课程目标与实施效果进行评价, 用来确定学习者在多大范围内和程度上掌握了学习内容、在什么程度上达到了课程的行为目标。学科性课程的评价重点放在定量的测定上, 衡量可以观察到的行为。7) 组织形式。课程的教学组织形式, 应体现“因材施教”的个性化教学规律, 符合职教特点等。8) 培训时间。课程设计者要巧妙科学地配置课程时间, 时间的配置要符合教学规律。9) 培训空间。指教室和各种培训现场、图书馆等。10) 执行者。

四、结束语

多元智能理论观点下的课程观。多元智能理论是哈佛大学教育研究生院教授加德纳 (Gardner) 于1983年首次提出的, 并在以后不断完善。该理论自提出以来, 对世界各个国家和地区教育界产生量深远的影响尤其是对高职教育的影响更大。仅在美国, 就有上百所学校自称是多元智能实验学校, 还有上千所学校以多元智能理论为指导进行教学改革。并产生了积极额影响。而对于高职院校还是新的课题正在实验初期。

摘要：高职未来校企合作与社会培训课程除具有一般培训课程的特点以外, 还有高新的特征。无论哪种课程包括英语课程的培训在内, 新培训课程特指以高新技术的应用为基本特征、以新技能培训项目开发为基础的培训课程。高新技术决定着新培训课程的方向和内容, 新技能培训项目是新培训课程的直接依据。可以说, 没有高新技术含量及与之相匹配的新技能含量, 不能称之为新培训课程, 而是常规的培训课程。以高新技术的应用为基本特征是高职院校未来示范性培训课程开发的显著特点。

3.英语培训机构课程介绍 篇三

一、课程设置的依据

1.初中英语课程标准

英语新课程标准提倡交际教学法和任务型教学法，强调将生活中的真实情境纳入到课堂教学中，通过完成任务学会语言。新课程标准还对教师的角色进行了重新定位，一名外语教师不仅是知识的传授者，也是课堂活动的设计者、组织者和参与者，是学生学习中的引导者、帮助者，同时也是研究者[1]。由此可见，新课程标准不但要求教师具有扎实的语言基本功，尤其具有较强的英语口语能力，还要求具备课堂活动设计调控能力和科研能力。相关研究结果显示，农村初中英语转岗教师较多，语言运用能力和语言教学能力较差，具体表现在英语语音不标准，用英语组织课堂教学的能力差，缺乏教学设计意识，缺乏科研意识。参照新课程标准，找出农村初中英语教师教学水平的差距，在培训课程设计中显得尤为重要。

2.教师发展的阶段性特征

根据周燕的分类，教师发展可分为四个阶段：入职阶段（1～3年）、发展阶段（4～6年）、成熟阶段（7～9年）、继续发展阶段（10年以上）[2]。入职阶段培训目标是帮其适应岗位要求，他们需要基本教学方法、具体教学环节设计、案例分析，需要有人帮助指出理论与实践的关系；发展阶段重点关注学科教学能力和语言能力；成熟阶段着力提高教育和教学研究能力；继续发展阶段的培养目标是提高教育科研能力和对主要问题深入研究的能力。农村初中英语教师大都处于发展阶段和成熟阶段。通过几年的教学，他们已积累一定的教学经验，初步形成了自己的教学风格，但同时也发现了一些教学难题，存在一些困惑，急需要有人协助解决这些问题和困惑，并希望稳定教学风格，进一步提高教学水平。可见，每一阶段有各自的特征，培训重点因此不尽相同。根据不同培训对象，设定不同培训目标和课程，培训才更具有针对性。

3.英语教师的能力构成

Parrot认为一名优秀的语言教师应具备高尚的职业道德、较强的专业素养和良好的个人风格[3]。张连仲则将外语教师能力结构分为三个维度：（1）语言能力维度，主要指英语教师所具备的英语语言和文化知识，以及运用英语组织课堂教学和日常交际交流的能力。（2）教学能力维度，主要指英语教师所具备的教育教学知识及运用相关知识开展教学的能力。（3）职业发展能力维度，主要指英语教师所具备的促进个人专业成长和职业发展的知识和能力。依据英语教师的能力结构，使课程设置有总目标指向，课程也将更加系统。语言能力方面，农村初中英语教师最薄弱的是英语口语能力和国际化视野。教学能力方面，他们灵活运用教材的能力较差，不能因地制宜地对教材进行增补删减，不能有效地整合教学资源。职业发展方面，他们的教师职业观、师德观、职业生涯发展规划知识和方法、教育科研理论知识和方法等都需要进一步改善。

二、课程设置的主要原则

1.前瞻性原则

观念决定行动，农村中小学英语教师地处偏远山区，信息闭塞，观念落后，培训课程要能开阔眼界，让他们了解最新教育理念、课程改革的前沿动态、当前教育的热点问题，从而使他们在课改的背景下，自觉改变自己的教学行为。

2.系统性原则

当我们关注教师培训需求时，最容易犯的错误是他们要求学什么，我们就开设什么课程，从而忽略课程的内在联系，致使课程呈散点形式排列。我们应该围绕新课程标准要求、教师发展不同阶段特点、英语教师能力构成、农村英语教师教学现状等方面，设定培训总目标，然后将总目标分解到每门课程中，各门课程有机地构成整体，最终达成总目标。开发模块式课程资源，是解决这一问题的有效途径，可以将中学英语教师培训课程分成以下模块：师德、语言技能提高、专业知识拓展、英语教学技能、英语教学实践、新课标与英语教学、教学科研方法等。根据研修者情况、培训目标、培训时间侧重不同的模块。

3.针对性原则

有别于在校师范生，在职教师已经具有从业的相关知识，更重要的是他们拥有实践经验，一般带着问题来学习。美国学者约翰·斯通和拉蒙·弗里拉采用科学统计的方法对成人学习内容进行了大规模的调查，发现成年学习者具有四大特点：具有先前的知识和经验，是自主的学习者，能进行批判性反思，是从经验出发的学习者。所以教师培训不是一种普识教育，而要针对他们在实践中的问题进行，采取问题切入的方法。这要求我们在充分的需求调查基础上进行课程设置，准确把握问题所在。

4.实效性原则

传统的教师培训由于过于强调培训对象单向的接受与外在的给予，忽视了在培训过程中让教师拥有更多的自主学习与自我反思的时间与机会。结果是培训对他们的教学行为未能带来实质性的改变，一旦培训结束，他们又回到原来轨道。为了使培训具有实效性，应设置实践性课程。实践性课程包括一线教师上课、培训教师点评、研修者反思、研修者实际操作等。

5.动态课程资源生成原则

教学过程是课程资源不断生成的过程。在研修者和培训者对话、互动的过程中，他们的生活、经验、智慧、理解、问题等在课堂上不断交流出现、进入教学过程，就会生成新的课程资源[4]。农村初中英语教师研修者学历结构、年龄结构、教学经验、人生经历、认知水平等方面存在较大差异，一方面给培训工作带来很大困难，但另一方面差异也能生成丰富的课程资源。对培训者而言，动态课程资源生成意味着及时从研修者的教学思想、教学经验、教学案例中捕捉重要的课程资源，针对实践问题作出精辟解说，提出对教育本质问题的独到见解。动态生成性课程资源在教师培训课程中占有很重要的地位，要充分开发利用这类课程资源，培训者需潜心研究基础教育，使自己既有较高理论水平，又能对教学实例进行诊断和修正。

三、培训课程的实施

1.主题培训模式

主题培训是指根据培训需求和培训时间，确定培训主题，所有培训课程围绕主题呈立体状进行。培训阶段横向可分为：理论研修、案例解析、观摩研讨、影子培训、跟岗指导和学员论坛。培训主题纵向可分为：呈现主题、书面记录、学员交流、专家点评、理论提升、教学实践、总结反思。用这种方式对主题进行多元立体化的深入研讨，用主题带动培训，使培训重点突出。

2.“自下而上”的培训模式

这一培训模式来自于扎根理论，一种著名的建构理论方法，扎根理论特别强调从资料中提升理论。这种方法也遵循成人学习的认知特点，成人学习者重视知识的实用性而非学术性，重视应用性而非理论性，重视技能而非信息。因此，培训应从研修者的教学难题或教学困惑出发，由培训者引领，以研修者为主，以典型案例切入，充分利用研修者实践教学经验，共同研讨解决问题的方法和途径，并运用于教育教学实践。可采用问题切入式、观摩诊断式、案例教学式、叙事研究、参与互动式、微格培训式、研训一体式、活动反思式等方式。同时建立起课堂的互动交往机制，让培训者和研修者以平等身份进行经验对话、问题讨论、现场交流，实现知识互融、资源共享、思想碰撞、智慧交流、成果分享与双赢发展。值得强调的是，教师培训不只是经验交流会，注重研修者经验的同时，不能忽略由经验上升到理论。因为凡是经验都是有限的，培训者在这一环节中应充分发挥引领作用，帮助研修者总结规律，提升经验。

3.注重缄默知识的习得

缄默知识是指以整体经验为基础的只可意会不可言传的知识，缄默知识的获取需通过实践活动[5]。一方面，先进的教育理论只有在教师个体与其具体实践情境和经验的研究结合起来的条件下，才能得到有效运用。另一方面，先进的教学思想、教学经验等缄默性知识，只有通过实践才能转化为鲜活的、显性的教师研修课程资源。因此，实践研修使研修者在实践中感悟、交流、升华。教师培训不仅要引导中小学教师重视显性知识的学习，更要引导他们特别重视缄默知识的获取，重视教育教学实践能力的发展，突出教师对课堂教学实际情境与自身教育经验所作的多视角、多层次的分析与反思。

参考文献

[1] 王蔷.英语教学法教程（第二版）.北京：高等教育出版社，2006.

[2] 张连仲.以教师为本，为教师发展服务，2010.

[3] Parrot，M.Tasks for Language Teacher.Cambrid ge：Cambridge University Press，1993.

[4] 余文森.论教学中的预设与生成.课程·教材·教法，2007（5）.

[5] 郭秀艳.内隐学习和缄默知识.教育研究，2003（12）.

4.蚌埠化妆培训学校课程简单介绍 篇四

本机构成立于2006年，集化妆、造型、色彩、形象设计为一体的技能培训，也是蚌埠首家正规的色彩形象设计机构，本机构将理论与操作实践相结合，阶梯式教育，使你最快最直接的成为专业造型师，更快的与社会接轨。讲师的悉心传授，将使你避免偏离成功的目标，精湛的技艺更会使你在以后的人生中多姿多彩，本机构将永远关注学员的成长，并长期免费为学员提供技术指导和创业辅导，让学员感受到大家庭的关爱和温暖。

自创办以来，为社会输送了多批专业造型师，色彩搭配师等时尚、新颖的实用技能型人才。

作为一家成人技能培训机构对于每一位学员，我们坚信：我们虽然不是给你一辈子的工作，但是肯定会给你一辈子工作的能力。新概念人将继续发扬“诚信为人，扎实做事”的从业精神，以质量赢得口碑，用口碑创造品牌，为实现学员发展而不懈努力！

特色教学，阶梯式教育，学院派风格

课程简介

个人生活实用化妆班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1-2小时左右

此课程可以让自己了解自己适合的护肤品，掌握自己的护肤方法，可以认识到自己适合的彩妆用品和化妆工具，还可以了解自己的面部、五官、轮廓优缺点及正确的矫正技巧，扬长避短修饰。教你粉底的打法，修化眉毛的技巧、腮红、眼影、眼线、唇的的化法等 包教包会！

个人生活实用发型班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1-2小时左右

此课程可以让自己找到自己脸型最适合的发型，掌握居家发型打理的技巧，TPO场合的发型特点，当下流行的生活实用多款发型。（编，拉，折叠等）让你成为发型达人 包教包会

个人服装搭配班

预约上课，一对一授课，每次上课时间约1小时左右

此课课程通过系列的过学习真正的找到可以正确的了解自己的肤色、发色等身体色彩特征最适合的色彩群体，以及色彩之间的搭配规律；同时可以了解到自己的脸型、体形、气质、职业所对应的服饰、配饰、脸型与发型、面料质地、图案等合自己服饰、饰品材质和质地

可以正确的掌握自己TPO场合的着装规律，提升自己的魅力和时尚搭配的品位，节约不必要的浪费。

淑女训练营

适合的群体在16-25岁之间 此课程根据每个人的自身特征为你量身定做，从化妆、发型打理、服装搭配、配饰使用、场合着装规律等全方位塑造淑女的风范，让你懂得在什么样的场合应该有什么样的表现，在授课的过程中，每一次老师都会对学员的言谈举止、行为习惯和自身的形象进行监督指导，使其形成一种习惯，但最重要的还是学员们课后的长期坚持，使“淑女”的风范成为一种随时随地的习惯。

优雅女性修炼学堂

此课程根据每个人的自身特征和职业特点为您量身定做，从外表到社交

礼仪，内外兼修。

1.外在形象塑造：包括（化妆、发型、服装色彩选择、配饰色彩选择、饰品色彩选择、TPO化妆色彩选择、个人妆面定位、服装款式风格定位、饰品、配饰款式风格确立、TPO场合着装规律等）全方位塑造优雅女性的和谐、动人形象，最大限度地提升优雅女性的个人魅力；

2、外在的形体气质训练个人：（形体训练针对女性身体每个部位进行训练；气质的训练包括眼神和表情的训练，以及站姿、坐姿、步态的训练等，甚至包括教授照相如何更上镜，如何善用肢体语言提升女性的魅力等）

3、职场礼仪训练

专业化妆速成班（只学到面部化妆知识）

课程时间：25-30天

针对零起点学员，可以学习到化妆品及化妆工具的认识和使用，以及化妆的基本步骤，轮廓及五官的修饰和矫正方法，不同妆型的特点及化妆技巧（如生活日妆，晚妆，韩式妆，浓妆，裸妆，冷妆，暖妆等等）

从业方向：可以从事化妆品销售行业，也可在美甲班，美容院等可以用到化妆的地方

新娘化妆造型全能班

课程时间：1.5-2个月

此课程是针对新娘进行设计和造型，零起点开始，可以学习到生活中的各种化妆和造型，比如生活日妆、生活晚妆以及新娘婚礼当天的各种化妆造型的设计和变换（如新娘迎亲造型，新娘外景造型，新娘晚妆造型，及当下流行的韩式、中

式新娘等不同风格的新娘造型）。同时可以掌握堆纱技巧，鲜花使用技巧，在此课程当中还可以学到影楼的白纱新娘设计造型（如唯美精致风格造型，经典高贵新娘造型，时尚个性新娘造型）

就业前景：可以做一个兼职的新娘跟妆师、影楼助理化妆师、开创个人的彩妆屋、从事婚庆公司专业跟妆。

影楼化妆造型实用

课程时间 ：3个月

此课程针对零起点学员，包括素描、色彩、美学、化妆理论，各种生活化妆和晚宴化妆及造型，影楼新娘和实用新娘以及时尚婚庆新娘化妆造型，各种艺术写真，各种假发头饰的使用及堆纱的技巧，同时还教授舞台创意造型，各种平面和动态及T台模特化妆造型，古代妆饰等等（此课程为主打品牌课程，独特的教学方式将是你成为最专业的化妆造型师，为立志从事化妆造型行业的人士提供最好的机会

就业前景： 熟练掌握基础化妆技能，熟悉各种妆面特征，成为化妆行业技术 人才，可从事影楼造型设计工作，新娘跟妆、彩妆造型，或在婚庆公司就职。

自主创业。

专业化妆速成班（只学到面部化妆知识）

课程时间：25-30天

针对零起点学员，可以学习到化妆品及化妆工具的认识和使用，以及化妆的基本步骤，轮廓及五官的修饰和矫正方法，不同妆型的特点及化妆技巧（如生活日妆，晚妆，韩式妆，浓妆，裸妆，冷妆，暖妆等等）

从业方向：可以从事化妆品销售行业，也可在美甲班，美容院等可以用到化妆的地方

新娘化妆造型全能班

课程时间：1.5-2个月

此课程是针对新娘进行设计和造型，零起点开始，可以学习到生活中的各种化妆和造型，比如生活日妆、生活晚妆以及新娘婚礼当天的各种化妆造型的设计和变换（如新娘迎亲造型，新娘外景造型，新娘晚妆造型，及当下流行的韩式、中式新娘等不同风格的新娘造型）。同时可以掌握堆纱技巧，鲜花使用技巧，在此课程当中还可以学到影楼的白纱新娘设计造型（如唯美精致风格造型，经典高贵新娘造型，时尚个性新娘造型）

就业前景：可以做一个兼职的新娘跟妆师、影楼助理化妆师、开创个人的彩妆屋、从事婚庆公司专业跟妆。

影楼化妆造型实用班

课程时间 ：3个月

此课程针对零起点学员，包括素描、色彩、美学、化妆理论，各种生活化妆和晚宴化妆及造型，影楼新娘和实用新娘以及时尚婚庆新娘化妆造型，各种艺术写真，各种假发头饰的使用及堆纱的技巧，同时还教授舞台创意造型，各种平面和动态及T台模特化妆造型，古代妆饰等等（此课程为主打品牌课程，独特的教学方式将是你成为最专业的化妆造型师，为立志从事化妆造型行业的人士提供最好的机会。

就业前景： 熟练掌握基础化妆技能，熟悉各种妆面特征，成为化妆行业技术人才，可从事影楼造型设计工作，新娘跟妆、彩妆造型，或在婚庆公司就职。自主创业。

形象设计研修班（含专业化妆速成班、新娘化妆造型全能班、影楼化妆造型实用班、专业时尚彩妆造型师全科班、高级色彩顾问全科班、专业美甲高级班）

课程时间 ：9个月

此课程从零起点开始包括素描学原理、色彩原理、美学各种平面造型，各种影楼化妆造型，各种时尚造型，各种立体矫正化妆，现代整体形象设计，专业个人色彩诊断技能，款式风格诊断技能，面部彩绘美甲等。（此课程培养的是最高层次的专业技术人才，毕业后可考取国家劳动厅颁发的技能）

就业前景：培养化妆行业高层次专业技术人才，影楼化妆师、模特公司时尚造型师、品牌彩妆造型师、美容形象咨询师、化妆助教、形象设计工作室、化妆摄影工作室、广告公司,媒体等。

化妆师提升班：

课程时间：25天

此课程针对已掌握化妆知识的学员如影楼化妆师，新娘化妆师，新娘跟妆师等相关行业的在职化妆师的提升。

进修的内容是根据每个人所掌握的知识而为您专门设定课程（上课前老师会对其进行考核，观察其技能掌握状况），为每个人量身定做，在短时间内提升化妆师对当下流行的化妆，发型，造型等全方位的了解并掌握，快速提升化妆师的设计能力和灵感，此课程最适合影楼进修。

美甲课程：

随到随学，按时到1个月学会 介绍工作并辅助开店。

当今学时最短 开店投资最少 盈利最快的此课程针对零起点学员，美甲的起源，发展和未来趋势、美甲工具及产品的认识、指甲外形及结构的认识、标准手部护理、高级手脚精护、甲油的色彩搭配技巧和多样涂抹方法（纯色涂抹，色块搭配涂法，渐变涂法，法式甲涂法）、甲油的卸除方法、指甲的装饰以及搭配方法（贴花，贴钻，拉线，点笔等）。全贴甲片的方法及卸除、半贴甲片的制作及卸除、法式甲片的制作及卸除。

水晶甲制作及卸除方法（法式水晶甲，贴片水晶甲，幻彩水晶甲，水晶雕花，内雕外调，3D雕等）

光疗甲的制作及其卸除方法（光疗彩胶，法式光疗，法拉利甲，琉璃甲，芭比甲，扣丹甲）

装饰甲的制作（色绘系列，高级排笔系列）

初级班学习1-6项、中级班学习1-10项、高级版学习1-14项

色彩顾问全科班

课程时间：3个月

此课程为新概念经典全科班课程，通过此全套课程的学习，可以完全掌握全球公认的四季色彩理论，并可专业的从事色彩顾问的各项服务！新概念色彩顾问全科班全部都是由高级专业色彩老师亲自授课，我们以更注重实践更注重应用，更接近时尚和流行！新概念色彩顾问全科班已培训出上百名色彩顾问，活跃在全国各大色彩工作室开展色彩咨询服务或独立创业。

欢迎您的咨询来电：

地址：安徽省蚌埠市淮河路天桥写字楼707室。

5.全日制英语培训机构教学特色介绍 篇五

全日制英语培训机构教学特色介绍

随着英语能力在社会中越来越重要，许多英语基础较为薄弱又或是急需在短时间内提高英语水平的同学可能会考虑报名参加全日制英语培训机构。那么相较于如今各种形形色色的英语培训机构，全日制英语培训机构到底好不好，又有哪些特色？今天珠海IBS就来带大家了解下全日制英语培训机构。

全日制英语培训机构教学特色介绍： 教学模式

全日制英语培训机构的教学模式通常采用封闭式教学，培训机构会对学员进行封闭式的集中化教学，并提供相应的住宿。培训机构会根据学员的英语水平和教学需求，如商务英语，英语口语强化班、雅思托福冲刺等进行分班并采用小班化教育。教师方面一般都会聘请外籍教师，提供纯英语的教学环境。全日制英语培训机构的课时模仿全日制大学为周一至周五全天，从早读到晚自修都有。

教学特点

下面来说说全日制英语培训机构的特点，全日制英语培训机构的特点在于可以让学员在纯英语的语言环境中，通过针对性教学快速提高英语水平。培训机构会为学员营造一个自然的语言环境，使学员获得纯英语的教学体验。让学员在学习交流时自然而然的使用英语进行交流并形成英语语言思维的习惯，全方位提高学院的综合英语能力。

教学环境

可以说全日制英语培训机构对于想要快速的提高英语水平的同学来说是一个不错的选择。学习英语最好的方法就是在一个纯英语的交流环境中，通过的不停的运用来熟练掌握学到的知识。可以说全日制英语培训机构会为学员创造了一个有着良好语言环境的小环境，使学员通过每天的交流来快速获得提高。

6.综合英语课程介绍 篇六

《综合英语》是英语专业本科生的专业基础课，是一门训练学生综合英语技能，对学生的听、说、读、写、译，尤其是阅读理解、语法与基础写作能力进行训练的课程。本课程所使用的教材是普通高等教育“九五”国家级重点教材《新编英语教程》。该书由李观仪主编，上海外语教育出版社出版发行。全书共分为四册，每册均包含相应的学生用书，教师用书和练习册。通过对教材的使用，可以帮助学生熟悉基本的语法知识，发展一定的读写能力，形成相应的语言感觉，并在某种程度上提高语言交际能力，从而为他们创造良好的英语学习氛围。本课程设置在英语专业本科教学的基础阶段，共需两年时间完成。在第一年的学习中，主要是强化语音、语调的训练，培养学生基本的听说能力，但同时并不忽视读写能力的培养；在基础阶段的第二年，突出读写能力的培养，同时继续巩固学生的听说能力训练。这样通过两年的教学使学生具有较强的听、说、读、写的能力以及基本的翻译能力，可以顺利通过英语专业四级统考，从而为高年级阶段的学习打下坚实的基础。

本课程要求学生通过两年的基础学习，认知词汇达到6000～7000个左右，并能正确而熟练地运用其中的3500～4500个，掌握其最基本的搭配；能在一般的社交场合与英语国家人士交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体；能够熟练掌握主语从句、表语从句、宾语从句、定语从句、状语从句和同位语从句以及倒装句和各种条件句等句型，了解并掌握直接引语和间接引语、动词不定式和分词、动词的各种时态以及主动语态和被动语态的用法；初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段；能读懂英语国家报刊杂志上的社论和国际新闻报道，具备能读懂由英语国家出版的有一定难度的文学作品的能力；能掌握文章的主旨，能够在理解的基础上抓住要点，并能运用正确的观点对其思想内容做出评价；能在30分钟内写出长度为150-200个单词左右的短文，做到内容切题，结构严谨，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体；能根据提示在10分钟内写出长度为60个单词左右的便条和通知等应用文；能独立完成课程中的各种翻译练习，要求译文的理解忠实于原文，语言通顺，表达流畅。

7.英语培训机构课程介绍 篇七

自教育部“2009-2011年中国移动校长培训项目”启动以来, 石门县坚持“全面保障, 严格管理, 力促实效”的培训理念, 把培训工作落到实处。

石门县中小学校长远程培训工作于2009年10月19日正式启动, 11月30日结束。全县共6个班, 158个中小学的300名中小学校长参加了培训。为了使培训工作有力推进, 该县教育局明确提出了“四强化三严格二发挥”培训模式, 即强化组织保障、强化物质保障、强化制度保障、强化技术保障, 严格做好基础工作、严格实行过程监督、严格落实跟踪服务, 充分发挥创新学习小组作用、充分发挥骨干辐射带动作用。

8.英语培训机构课程介绍 篇八

公共职业介绍机构应当免费提供以下服务：（一）向求职者和用人单位提供劳动保障政策法规咨询服务；（二）向失业人员和特殊服务对象提供职业指导和职业介绍；（三）推荐需要培训的失业人员和特殊服务对象参加免费或部分免费的培训；（四）在服务场所公开发布当地岗位空缺信息、职业供求分析信息、劳动力市场工资指导价位信息和职业培训信息；（五）办理失业登记、就业登记，录用和终止、解除劳动关系备案等项事务；（六）劳动保障部门指定的其他有关服务。

另外，为了维护农民工的权益，促进农民工就业，国务院办公厅明确指出，城市各级公共职业介绍机构要免费向农民工开放，积极为农民工免费提供就业信息和政策咨询，对求职登记的农民工免费提供职业指导和职业介绍服务。各级公共职业介绍机构也在强化服务、降低门槛，以期吸引农民工的目光。目前，许多大中城市的外来务工人员就业服务中心从农民工一进门就开始给予全程的免费培训、指导服务，引导性培训、求职登记、职业指导、职业介绍等多个服务窗口，全部对农民工免费开放。在某些城市，农民工与用工企业签订用工协议后，还可以得到包括城市概况介绍、如何维护自身权益等内容的免费培训。服务中心还与用工企业签订相关协议，保障农民工的工资兑现，合法权益得到落实。（汤文军）

9.英语专业课程介绍 篇九

襄樊电大

刘翠平整理

1.成功指南（1）

本课程使用教材《成功指南1：导向》，该教材包括10个章节，2个附录。内容：

（1）要熟悉新教材，寻求适应学习新教材的学习方法，要了解如何制定学习计划，如何应试，要完成多少学分等；（2）面对新的学习任务应具备什么样的心理素质；（3）如何解决工学之间的矛盾，如何安排家务；（4）如何与辅导教师配合；等等。

2.成功指南（2）

本课程主要介绍学习策略与技巧。使用教材《成功指南2：学习技巧》，该教材共分9节，前两节介绍第二学年课程；第3节回答学员普遍关心的问题，即通过本套系列教材的学习的英语水平能达到何种程度；第4节区分了4种类型学生（功利型、实用型、竞争型和学术型），通过练习让学员意识 到4类学生的利弊，诱导学员对自己的学习动机进行反思；第5至9节通过各种练习帮助学员掌握4大类36种学习技巧。

3.高级时事英语

该课程旨在培养学生阅读和理解国外报刊的技能。因为报刊是人们了解时事信息的主要渠道，所以第一单元主要介绍了英语宣传媒介的几种形式，其余单元涉及人们所关注的时事领域。该课程是英语语言交际模块的第四门课程。

4.高级日常英语

该课程的侧重点在教授日常生活中所需的英语听说技能。通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。其他技能训练包括阅读和写作。在帮助学生提高语言技能的同时，还设计一些练习，以帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，形成一套相适应的自学方法。该课程是英语语言交际模块的第一门课程。

5.高级职业英语

该课程将让学生接触到较正式的、用于工作场合的英语。每个单元都是关于一系列有关求职和工作的专题。通过大量的阅读，学生学完该课程后，应能够用英语在正式和非正式场合中交谈，并能够体会到不同语体的特点。学生还要通过更难

一点的写作练习进一步提高写作能力。该课程是英语语言交际模块的第三门课程。

6.高级休闲英语

该课程着重培养学生在非正式场合中的听、说能力。每个单元的话题将使学生接触到与业余活动有关的语言表达方式。同时每个单元也包括了个人自学(如阅读)与社会交际（如参加聚会）的练习。本课程结束时学生应能够参与有关休闲活动话题的交谈与讨论，对一些流行的口头语能够理解和使用。此外，学生还能够阅读较长的文章和做有一些难度的写作练习。该课程是英语语言交际模块的第二门课程。

7.变化中的英语

本课程主要介绍英语作为一个主要国际通用语言，在这个不断变化和日益“变小”的世界中所处的地位及其作用。当今世界上有近5000种语言，英语曾经是欧洲边缘一小国的母语，是如何获得今天这样一个显赫的国际地位的呢?本课程的重点就是提高学生对英语的过去和现在的认识，了解其随着世界的变化而变化的一般性规律。本课程从介绍“Quirk对Kachru论辩”的主要观点入手，让学生在学习英国英语的同时，也接触一些美国英语、澳大利亚英语、加拿大英语,以及印度英语、新加坡英语等。该课程是英语语言交际模块的第七门课程。

8.高级英语写作

写作是学生与指导教师进行沟通的主要途径；也是学生学习进展的书面记录。虽然前四门课中都有相当的写作练习,但缺乏系统性，且数量上也远远不够。本课程的宗旨就是对学生进行系统的写作技能训练。该课程是英语语言交际模块的第五门课程。

9.跨文化交际

本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种问题，提供在处理跨文化交际中一些微妙问题时所需的基本知识和技巧，使学生意识到在同外国人(来自不同文化背景的人)交往中会因文化差异引起种种误解，以提高跨文化交际的质量。该课程是英语语言交际模块的第六门课程。

10.文学阅读与欣赏

文学是语言的艺术运用，有着深刻的文化和美学价值，对于陶冶心情，提高个人素质修养有不可替代的意义。通过阅读英语文学作品可以提高英语的理解水平和表达能力，这正是设置本课程的宗旨所在。需要特别指出的是本课程的重点不是讲述文学，而是帮助学生熟悉和认识优秀作品的特点，掌握阅读文学作品的技巧，提高对文学作品的鉴赏力。该课程是英语语言交际模块的第八门课程。

11.英语教学法（1）

该课程是教师职业培训的核心内容之一。该课程在介绍理论知识的同时，重点介绍了语言技能和语言知识在课堂教学的实际操作方法。“英语教学法（1）”是英语专业本科课程设置中职业培训模块的教育倾向的第二门课程。该课程的文字教材是《英语教学法》（上）（外语教学与研究出版社）。

12.语言与应用言语学

10.大学英语口语课程介绍 篇十

课程背景：

为进一步推动我国大学英语教学，适应国家改革开放的需要，使大学生更加重视英语口语学习，获得更强的英语口语交际能力。

课程概况：

通过该课程的学习，使学生通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。并通过法律环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平，内容包括公共道德、人际关系、生活习惯、校园生活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求，增加外交礼仪，运用英语处理涉外警务活动等内容。

课程性质与任务：

本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣。使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。

教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘。结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。

课程的目的与基本要求：

本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言，能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。

11.英语培训机构课程介绍 篇十一

（1）以学习者为中心。要以学习者的学习活动为中心，围绕学习者的实际需求，创设符合学习者个性化特质的学习任务与活动，提供丰富的参与机会，引导学习过程;以充分的支撑性条件集，灵活地辅助和促进学习者的参与过程;通过恰当的评价和反馈机制，帮助学习者掌握自己的学习过程，督促有效学习的发生。

（2）课程制作精良且开放访问。粗糙低质量的课程会使得学生的在线学习效率低下，没有充分发挥在线课程的优势，所以应该尽可能提供制作精良的课程并且是开放访问的。

（3）教学内容微型化与课程结构模块化。教学内容趋于小而精，由易到难、由浅到深，逐步地使学生掌握学习内容，易于控制教学过程，有及时反馈的优点;单一、僵化的课程结构不利于学生的全面发展，难以满足学生的个体化需求，应该课程结构模块化，设置灵活多样化的课程结构。

（4）学习活动的时效性和社交化。学习活动的意义在于能够及时的消化和理解学习理念和激发创新思维，学习活动的时效性尤为重要;学习活动社交化，学习活动应促进学生之间关注、沟通、分享、交流和互动等行为产生，学习过程更加充分。

（5）自动化评测与同伴互评。作为在线课程一种必备的功能，充分发挥互联网的优势，可进行自动化测评与同伴之间的相互评价。

（6）基于大数据技术的学习分析。学习分析不应是单一的，利用好大数据时代的特点，形成综合性学习分析。

二、面向共享开放的在线课程建设的需求

（1）内容能够快速迭代。要求已有数字化资源尽快上线，更新速度保持在一个较高的水准。

（2）评测中学习活动设计。教师的教学要求体现在给学生的任务序列上，教师通过发布一系列有规划的教学任务，这些教学任务能够清晰地反映出该阶段教师的教学要求。

（3）支持教学设计创新。教学改革过程中在线课程的动态生成，平台上的在线课程不是静态的，而是可以在优化教学的过程中动态的更新和替换，与教学改革步伐保持一致。

（4）提供给过程数据用于分析。分析用于反馈，并调整教学过程，也可用于平台反馈，发现教学平台中出现的问题并进行优化。

根据需求，面向共享开放的在线课程建设首先应了解信息模型，再设计学习活动，组织教学内容，及时记录互动信息，最后将分析反馈信息回归应用到了解信息模型这一环节，形成良性循环。

三、在线课程的信息模型

在线课程的信息模型考虑到了在线课程在不同学习平台之间的迁移，以在线课程包的形式展开如下图。

12.英语培训机构课程介绍 篇十二

我院是国内唯一的一所专门培养具有医工结合、机电结合的复合型医疗器械行业专业技术人才的高等院校。在精密医疗器械专业本科培养中, 开设了两个学时的《特种加工》课程。教材选用的是由哈尔滨工业大学刘晋春等主编的由机械工业出版社出版的《特种加工》第4版[1]。本书主要阐述了电火花加工、电火花线切割加工、电化学加工、激光加工、电子束和离子束加工、超声加工、快速成型以及化学加工、磨料流动加工等特种加工的基本原理、基本设备、工艺规律、主要特点和适用范围。这本书比较适合于机械类专业学生或从事机械制造方面的工程技术人员和技术工人。然而, 我们学院培养的是具有一定机械、电子、医学基础的医疗器械行业专业人才, 所以这本书就其主要内容而言就不太适合于该专业的本科教学。为此在本书的基础之上, 我们选择了与医疗器械行业密切相关的几种特种加工方法加以介绍, 并对其教学方法进行了有益的探索。

2 特种加工在医疗器械领域中的典型应用

2.1 基于快速成型技术的应用

相对于传统机械加工所采用的减材加工法, 上个世纪80年代发展起来的快速成型技术 (Rapid Prototyping, 简称RP) 是基于一种全新的制造概念增材加工法, 它综合了机械工程、CAD、数控技术、激光技术及材料科学技术, 可以快速、精确地将设计思想转变为具有一定功能的原型或直接制造零件, 从而可以对产品设计进行快速评估、修改及功能试验, 大大缩短了产品的研制周期。

在众多的快速成型工艺中, 得到广泛应用的特种加工方法有:光敏树脂液相固化成型、选择性激光粉末烧结成型、薄片分层叠加成型和熔丝堆积成型等4种。

如今, 快速成型技术已经在很多专科, 如颅外科、神经外科、口腔外科、整形外科和头颈外科等得到很好的应用, 帮助外科医生进行手术的规划[2,3]。主要典型应用有:

(1) 设计和制作种植体

运用快速成型技术, 设计师可以根据特定病人的计算机断层摄影 (CT) 或核磁共振检查 (MRI) 数据, 而不是标准的解剖学几何数据来设计并制作种植体, 如义齿种植体、义耳种植体、颅骨假体等, 这样极大的减少了种植体设计的出错空间, 并且这种适合每个病人解剖结构的种植体确实能保证一个更好的手术结果, 大大缩短外科医生的手术操作时间。

(2) 生物活性骨仿生制造

针对各种骨的具体结构, 进行几何模型的CAD造型, 再利用内部细微结构仿生建模技术及快速成型分层制造, 常温下用生物可降解材料边分层制造边加入生物活性因子及种子细胞。用这种快速成型技术制成的细胞载体框架结构来创造一种微环境, 以利于细胞的粘附、增殖和功能发挥, 以此达到组织工程骨的并行生长, 加速材料的降解和骨化过程。

2.2 基于激光技术的应用

激光加工 (Laser Beam Machining简称LBM) 是利用激光的能量经过透镜聚焦后在焦点上达到很高的能量密度靠光热效应来加工各种材料的。它可以用于打孔、切割、电子器件的微调、焊接、热处理、以及激光存贮等各个领域。由于激光加工不需要加工工具、而且加工速度快、表面变形小、可以加工各种材料。如今, 激光加工方法在医学领域也得到了广泛的应用[4,5]。

临床上, 利用激光可进行切割、分离、汽化、融解、烧灼、止血、凝固、封闭、压电碎石, 局部照射等, 主要是利用了激光对生物体的光热作用、压电作用和光化学作用。当前激光医学的出色应用研究主要表现在以下方面:

(1) 激光手术, 包括激光纤维内窥镜手术、激光腹腔镜手术、激光胸腔镜手术、激光关节镜手术、激光外科手术、激光碎石手术、激光美容手术、激光吻合手术、准分子激光角膜成形手术、激光治疗前列腺良性增生手术等;

(2) 激光治疗心血管疾病、激光动力疗法治疗癌症等;

这些内容可在参考文献[4, 5]中有相关叙述, 这里从略。

2.3 基于超声技术的应用

超声加工 (Ultrasonic Machining简称USM) , 是利用工具端面作超声振动, 通过磨料悬浮液加工脆硬材料的一种快速成型方法。超声加工设备通常包括:超声电源发生器、超声换能器 (变幅杆) 、工作液循环系统、换能器冷却系统等几个部分组成。在医疗器械行业, 超声技术主要用于清创、手术刀和无菌处理等。

(1) 超声清创

超声清创的工作原理是由超声波发生器发出的高频振荡信号, 通过超声换能器转换成高频机械振荡而传播到清洗溶液中, 超声波在清洗液中疏密相间地向前辐射, 使液体流动面产生数以万计的微小气泡, 这些小气泡在超声波纵向传播成的负压区形成生长, 而在正压区迅速闭合, 即形成空化效应[6]。在空化效应的过程中气泡闭合形成瞬间高压, 连续不断产生的瞬间高压不断地冲击物件表面, 使伤口表面杂物迅速剥落, 从而达到清洗的目的。

(2) 超声外科手术刀

通过把超声功率输出至手持治疗头, 使刀头的前端以数十kHz超声驱动频率振动, 当其作用于生物组织时, 会造成组织中的质点作相同频率的振动;当频率一定时, 其振动产生的加速度与位移振幅成正比, 达到手术的目的。

(3) 超声空化灭菌处理

有实验研究显示, 采用声学能进行灭菌消毒, 比目前的加热和化学消毒法更快。研究人员认为声能消毒的优点:消毒时间短, 这对昂贵医疗仪器的消毒有较大的优势, 还能减少被污染的仪器造成的交叉感染的危险。

2.4 基于水射流切割技术的应用

水射流切割 (Water Jet Cutting, 简称WJC) , 是利用高压高速水流对工件的冲击作用来达到去除材料的目的, 有时简称水切割, 或称水刀。

(1) 水射流清创

传统清创方法主要有水壶倒水、橡皮球冲洗、专用清创设备进行清创, 但是由于这些传统的清创方法不能达到理想的效果, 而且会需要大量清洗液, 常会导致污水流向地面, 影响手术室的整洁, 所以在当代医疗中已逐渐被淘汰。目前专用的清创设备成为研究热点, 这些清创设备都具有效果好、体积小且操作简单等特点, 所以得到了广泛的应用。其中水射流清创机就是一个成功的典型应用[6]。

临床实验证明, 采用水射流清创技术, 能够使用一定压力、一定流量的液流对伤口表面和组织深处的细菌或异物进行清洗, 从而达到创伤面的有效清洗, 同时又不损伤组织。

(2) 医用水刀

医用水刀是一种以水为介质的新型切割工艺, 它是将经过特殊处理过的水, 注入一个高压水增压器系统, 使水迅速增压, 然后再将这种高压水通过一个直径很小的喷嘴, 喷射出带有压力和速度的水柱对组织进行切割[7,8,9]。

其实在医疗领域, 很早就有人使用喷射水流进行一些医疗操作, 如口腔污染伤口的冲洗等。1980年报告了高压水喷的第一次医学应用, 当时是用于器官切割。1982年Apachristou等人使用农用喷雾器喷射生理盐水, 成功地施行了肝叶切除术。直到1990年才由Rau等人在德国真正开始将专业设计的水刀在临床应用。其后几年陆续进行了初步的临床研究, 主要集中在将水刀用于肝脏手术。后来逐步发展到了颌面外科、整形外科、泌尿外科、骨科、耳鼻喉科、眼科、创伤外科等外科领域。

在临床上, 水刀可以替代常规的金属刀, 与常规切割工具相比, 水刀主要有以下特点:

(1) 具有高度灵活的组织选择性、准确地进行组织分离, 并且不损伤周围组织;

(2) 切除时对器官的损伤小;

(3) 手术时间短、出血量少。

3《特种加工》课程教学方法探索

笔者承担了我院精密医疗器械专业《特种加工》课程的教学工作, 现将在教学方法上的一些经验和体会总结如下:

(1) 略讲一些与专业不相关的章节

在各种特种加工方法中, 电火花加工、电火花线切割加工、电化学加工绝对是主要的加工方法, 尤其是在机械、航空、航天、电子等专业应用更为广泛。然而根据我们所查找的文献, 这些特种加工方法在医疗器械加工领域应用很少。因此, 我们将这一些章节采取了略讲的授课方式, 而把教学重点放置激光加工、超声加工、快速成型技术、水射流切割技术这些特种加工方法上, 并重点介绍它们在医疗行业中的典型应用。

(2) 采用多种教学方法, 提高学生学习能力

目前还没有一本正规出版的《特种加工》教材是针对医疗器械专业而编写的。为此, 笔者查找了各种文献, 编写了《特种加工及其在医学领域中的应用》, 并在本校内供本学院的学生试用。对于各种特种加工的方法介绍则主要参考了刘晋春编写的《特种加工》第4版;而对于特种加工方法在医学领域中的应用则采取学生利用网络资源查找相关文献、阅读相关内容、整理资料、并在课堂上进行互相交流, 很大程度上激发了学生的兴趣。

此外, 笔者硕士就读专业就是南京航空航天大学开设的特种加工技术, 因此笔者还充分利用了母校特种加工技术研究所的视频资料、课件、实物图片等各种资源, 来努力提高学生的兴趣, 获得了良好的教学效果。南京航空航天大学特种加工技术研究所是我国较早从事特种加工技术研究的单位之一, 目前已具有国际先进的研究水平和重要的学术地位。

(3) 充分利用网络资源和笔者积累的知识

在每次讲授特种加工课程前, 笔者都会尽量去查找各种文献, 尤其是视频资料, 给学生提供直观的视觉效果。比如, 笔者在介绍水射流切割技术时, 就充分利用了2007年中国国际工业博览会期间发布在网络上的福禄超高压水射流技术视频内容, 取得了良好的效果[10]。此外, 笔者每年尽量参加各种工业博览会以及医疗器械博览会, 往往在这里可以获取笔者所需要的授课内容, 并跟踪特种加工技术在医疗器械领域中的发展。

4 结束语

由于特种加工技术的发展, 以及新的特种加工方法的涌现, 各种特种加工方法在医疗器械专业的应用也在迅速发展, 这就给教学提出了新的目标和要求, 这就要求我们不断地调整教学内容, 改进教学方法, 采取多种途径, 提高教学质量, 培养医疗器械专业学生对特种加工方法的兴趣, 并努力探索特种加工方法在医疗器械行业中的应用研究, 努力实现教与学的最佳统一。

参考文献

[1]刘晋春, 赵家齐, 赵万生.特种加工.北京:机械工业出版社, 2007年第4版.

[2]刘光富.快速成形技术的医学应用与前景.机电一体化, 2003, 6:13-16.

[3]郭侠, 王广春.快速成型技术及其在医学领域中的应用.山东大学学报, 2003, 41 (5) :573-578.

[4]陈明哲.现代实用激光医学.北京:科技文献出版社, 2006年第1版.

[5]章萍.激光医学.河南:郑州大学出版社.2007年第1版.

[6]郭新, 张西正, 徐晓莹, 等.清创设备的研究进展.中国医学装备, 2008.5 (1) :63-65.

[7]陈佑江, 吴云阳.螺旋水刀在腹腔镜肝切除术中的应用.中国微创外科杂志, 2005.5 (1) :27-28.

[8]水刀在泌尿外科手术中的应用.国外医学泌尿系统分册.2003.23 (3) :280-282.

[9]水刀分离技术及其在腮腺手术中的应用.口腔医学研究.2006.22 (3) :328-330.