永恒的母亲阅读答案

2024-10-16

永恒的母亲阅读答案（通用11篇）

1.永恒的母亲阅读答案篇一

我的童年，是和祖母一起度过的。父母的影子早就模糊了，模糊得只剩下清明节时坟前的野草。

生活，就像坡地上的蒲公英，无奈的苦涩中，总有些幽香。那时，山里的日子清淡，一包蓝靛，就是农家的全部颜色。奶奶那架老掉牙的纺车，缠完了太阳缠月亮，把我童年的酸甜苦辣，也都缠在了上面。

当红日欲出未出的时候，晨曦被朝霞扑满金粉，大山给远天一片希望。晨雾用亦真亦假的变换，幻化出无穷无尽的野趣

夏日里，坐在老梨树下，听奶奶讲故事，正在流失的晚霞，淡入了黄昏，清香在蒲扇中飘逸。望着奶奶指出的牛郎织女星，默数着满天的星斗，我的心中充满了欢乐和童话。

上学那天，按照我们乡下的习惯，为了讨个彩儿，祖母给我绣了个大红冠子公鸡，挂在脖子上。就在那年秋天，劳累过度的祖母病了，昏睡了几天几夜，我真怕她再也不能醒来。就是那年，奶奶卖掉了出嫁时那对手镯，才给我凑足了学费。

奶奶病好后，望着我熬红的.眼睛说：“孩子，你还没长大呢，我怎么舍得走呢!”

读中学时，每次回家，望着老人菜色的脸，心里真不是滋味。

我终于走出大山，到省城读书去了。临行那天晚上，老人给我打点行李，缝补穿旧的衣服，清点我儿时的玩具，翻看我小时候用过的笔记本。夜深了，老旱烟在黄铜烟锅里闪烁着如豆的一点星火，老人家久久没有睡去。到校打开行李我才发现，里面有十几个红皮鸡蛋和一双手工布鞋。双手捧着那双鞋，耳边又响起了祖母常说的那句话：“鞋穿不正，就要崴脚哇!山里的路是咱山里人走出来的呀!”那双布鞋，我始终没舍得穿。寒假时，拿回老家，珍贵地放在祖母出嫁时那口铜页包金的山榆老柜里。

参加工作后，几次接老人出来，她总是说：“冷不丁儿挪窝，舍不得走啊!”每次探家临行时，她总是站在山道上，望着我渐去渐远的身影，在大山的背景下久久不动。我回过头来，望着那风中飘动的白发，禁不住落下泪来。

直到那段人所共知的年月，因为父母当时说不清的历史问题，我被隔绝了和外界的一切往来。这时，我多么惦记着祖母啊，想起了那双蹒跚在山间小道上的小脚，想起了那个没有经济来源和几乎丧失生活能力的老人……

又一个中秋，我回到故乡，小溪瘦成一条泪水，顺着大山的腮边流下，父母被认定为烈士，祖母也故去多时了。听乡亲们说，后事是被我一位远房姑母发送的。那是一个多风多雨的季节，身边没有一个亲人，连骨灰都没有留下。这时，我多想大哭一场啊，可是，想找个祭奠的地方都没有。姑母告诉我，老人临终前欲说不能，似乎有些话要告诉我。如今，这些都被昨日的风刮走了，只有蟋蟀在墙角边，对着秋天悲鸣。

重新站在生我养我的小院里，望着一片荒芜的田园，爬山虎翻过颓圮的院墙，无望地对着蓝天，寂寞地开着紫花。望着推走无数人间风雨推走苦乐年华的那盘石磨，望着依然陈旧依然引起我儿时记忆的关东木格子窗，那架纺车还在，那盏油灯还在，屋前祖母亲手栽的那棵梨树还在，连我童年玩过的弓箭和木刀还悬挂在当年的老地方。仿佛锅里仍在散发着玉米饼子的清香;灶里，仍在跳动着大柴的火苗。

可是眼前呢?沾满铜锈的老钟，无声的沉默。难道说，奶奶真的走远了吗?那只老黄狗呢?

我多想找出那份谜一样的遗言啊!尘封的四壁，隐去了一切，落叶在阶前遮住了往日的足痕。祖母啊，你把要说的话留在了那里?我清理书籍时，意外惊喜地发现了个包裹，里面包着一个玉石烟嘴，一对耳环，当年的那双布鞋，也规规矩矩地躺在那里。

望着这些遗物，我沉思了很久。老人似乎把千言万语都写在密密麻麻的针脚上。老人是在告诉我，鞋不可穿错，路不能走歪呢?还是要我一定记住这些金玉良言?这时，我想起了祖母一生的顽强和执着，一生的期待和盼望。仿佛她此刻正站在门口上，送走南行的雁群，遥望走出大山的儿孙。这些遗物，我始终珍藏着。只是那双布鞋，我寄给了正在他乡见识风雨的儿子。

而此刻，屋外正在滴雨，家乡已是深秋了。该有金果坠地了吧?真不知道，那个包裹，远方收到了没有?

19、字里行间，我们感受到祖母对“我”深沉的爱，请依次概括能体现这种爱的一些生活小事。(3分)

20、文中两处划线句子同属于什么描写?你如何理解这种景色的变化?(3分)

21、我找到了祖母给我的遗言吗?为什么?(2分)

22、祖母给我的仅仅是那无微不至的关怀吗?结合课文谈谈你的理解。(2分)

23、“只是那双布鞋，我寄给了正在他乡见识风雨的儿子。”我为什么要这么做?“真不知道，那个包裹，远方收到了没有?”你在生活中一定也收到过类似的“包裹”，请简要说说“包裹”的内容。(3分)

参考答案：

19、(1)奶奶给我讲故事 (2)祖母卖手镯给我凑学费 (3)我考上大学，临行前祖母为我整理行李,送我布鞋。

20、环境描写。前一个景物描写衬托出我的童年虽然艰辛，但在祖母的关心下，却充满了欢乐和童趣;而后一个景物描写，既形象写出了秋天小溪枯水的自然现象，更是痛失祖母的内在心情的一种典型外化。

21、找到了，祖母遗物中的那双鞋告诉我在以后的人生道路中，要走自己的路，走正确的道路，不能迷失人生的方向，要有正确的做人准则.

22不止是关怀，本文除了表现浓浓的人间至情外，更有祖母对孙儿的亲切朴实却是人间至理的教诲，“鞋穿不正，就要崴脚哇!山里的路是咱山里人走出来的呀!”就是告诫我要努力走好自己路和拥有正确的做人准则。

23、①我想把祖母的教诲告诉给儿子，希望他能够走好人生之路 ②略(围绕长辈对自己的教诲回答)。

2.永恒的母亲阅读答案篇二

在戎冠秀孙女李秀玲质朴的山歌声中,由著名河北梆子表演艺术家许荷英饰演的子弟兵母亲戎冠秀带着浓郁的山村乡土气息向我们走来,这是首次以慷慨激越的家乡戏河北梆子对戎冠秀的形象进行演绎。一件棉衣、一副肩膀、一碗鸡汤、一把棉花��随着剧情的层层推进,戎妈妈的故事一个个展开,一切都发生得那么自然,但这自然之中流露出的是母亲特有的那份殷殷的爱。

一、诠释特殊的、伟大的母爱

在此不由要思考一个问题,究竟何为母爱?河北梆子《子弟兵的母亲》给出了我们答案。在战火纷飞的年代,母爱就是搭救战士时伏下的一副肩膀,母爱就是历经千辛万苦熬炖的一碗鸡汤,母爱就是覆盖于战士遗体上的一件棉衣,母爱就是严冬时为伤员捂脚从女儿的新棉衣中扯出的一把棉花,母爱就是叮咛到每一双鞋子的密密纳底��

母爱是无私的,在危机时刻母亲可以付出一切,甚至牺牲自己的生命来保全儿女。但母爱又是自私的,因为它是带有指向性的,一般情况下母爱只给予自己的孩子,在危急时刻甚至许多母亲会本能地忽略掉其他的孩子。而戎冠秀的伟大之处就在于她能够把每一名子弟兵战士都当作是自己的亲生儿子一样,有时甚至对待他人更胜过对待自己的亲儿子。她对他们的爱是完全无私和无条件的,倾其所有,竭尽所能,不求回报。在她的心目中,每个战士都是惟一,即便已经死去,她也要给他披上一件棉衣,让他看起来不至于周身不整,这正是母亲对孩子的万般疼惜。

二、传递大写的爱与情怀

戎冠秀并非生来就伟大,她的成长经历了被卖身童养媳、拖儿带女讨饭、6岁幼子夭折等异常的坎坷艰辛,在为民主自由而战的岁月中,晋察冀抗日根据地在平山的建立激发出了戎冠秀的家国情怀,培养造就了一代子弟兵母亲戎冠秀。她的这种大情怀与大爱的形成,是与后方根据地建设和前方战士们的流血牺牲分不开的。子弟兵肩负了当时穷苦大众对未来生活的全部希望,他们一心为人民流血牺牲,戎妈妈看在眼里、痛在心头,她为战士们的家国情怀所感动,从而激发出戎冠秀本真的母爱。然后这种无私的母爱又无条件地传递给了更多的子弟兵战士,形成了一种大爱与大情怀的交替互动与传递,这种大爱与大情怀的传递,用我们今人的话说即是强大的“正能量”的传递与散播。正能量的不断传递散播在人与人之间形成了前所未有的信任,继而形成了社会总体的凝聚力与向心力,正是这一股强大的凝聚力和向心力支撑着中国共产党克服种种困难而取得了革命的最终胜利。

孟子描述他心目中的理想社会,曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”孔子亦曾曰:“故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。”我们党确立了要把国家建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的目标,中华民族的发展目标一脉相承。把他人的孩子当作自己的孩子,把他人的父母当作自己的父母,自私的爱少一点,无私的爱多一些,这样的社会必然是和谐友善的。如果人人都怀有更加敏锐的同情心与同理心,怀有家国大情怀的人就会越来越多,惟我独尊的人就会越来越少,从而形成强劲的民族凝聚力与向心力。

三、关于戏剧本体

“子弟兵母亲”戎冠秀的故事已有各种形式的文艺作品,但以河北梆子来演绎尚属首次。该剧戏剧矛盾冲突时而激烈、时而感人,紧抓细节刻画人物,深入挖掘人物内心,情感纠结点捕捉准确。在“大我”与“小我”、“大爱”与“小爱”的一次次挣扎和情感撞击中,戎冠秀内心的“大我”与“大爱”完美胜出,一个情感真实、内心丰富的子弟兵母亲形象瞬间在观众心目中高大起来,这也正是该剧成功之所在。

河北省戏剧家协会副主席、秘书长贾吉庆介绍,本剧编剧智全海是平山的一名行政干部,却对文艺情有独钟。因为怀揣着一份对家乡平山的由衷热爱和对红色文化的特殊情结,他长年利用业余时间挖掘当地题材进行戏剧创作。对振兴平山戏曲、弘扬老区文化做出了突出贡献。2012年他创作的河北梆子《白毛女》在人民大会堂演出,成为平山文化一道亮丽的风景线,也让当时几乎难以维继的平山县河北梆子剧团打了翻身仗。2014年他又创作了河北梆子《子弟兵的母亲》,又为河北的红色文艺创作注入了新的力量。他对宣传家乡文化的这种责任感与执着精神值得所有文艺工作者学习。

剧中演员的出色表演为作品加分不少。二度梅获奖者许荷英在剧中的表现是可圈可点的。将戎妈妈从40岁演到93岁,从抗日战争到解放战争,再到抗美援朝,历史时期和年龄跨度之大也向演员提出了莫大挑战。许荷英在表演时对不同年龄段的人物特征把握准确,情感表现收放自如,将一位善良、朴实、平凡而又伟大的子弟兵母亲的形象鲜活生动地展现出来。如在喝鸡汤这场戏中,伤员世雄和高烧的儿子兰金都需要补充营养,作为母亲她心疼兰金,又惦记着世雄,出于本能她主动让兰金喝鸡汤,但同时又怕兰金多喝了鸡汤,她面对端着碗的兰金有两次明显的情感纠结,想说不能说,不能说又想说,这一连串复杂的心情许荷英都表演得细腻自然,把人物的心理活动淋漓尽致地表现了出来,十分感人。又如在最后一场戏中,93岁高龄的戎冠秀再次回忆起牺牲的儿子兰金,此时没有撕心裂肺的哭喊,九十多岁的人已然看淡了世间的一切有无与生死,儿子为国捐躯,死得其所,她的内心极其坦然。这场戏许荷英的表演可谓是不瘟不火,分寸拿捏得恰到好处。她用气定神闲的表演把这位即将离世的伟大母亲的豁达与坦然展现得相当到位,达到了此时无声胜有声的境界。

其他演员的表演也都生动地塑造出了人物性格。李文强饰演的邓世雄父亲诙谐风趣,扈晓波饰演的丈夫李有粗犷豪爽,张雷饰演的兰金乖巧懂事,丁云飞饰演的邓世雄勇敢坚定,崔丽芹饰演的石榴温婉贤惠,刘丽彩饰演的喜花活泼可爱,柴建春饰演的胖墩儿憨厚朴实。此外,整场戏的群众演员感情充沛,表演自然,十分难得。因为全体演员的通力配合,成功地再现了戎冠秀一生的主要事迹,为戎妈妈树起了一个新的舞台艺术形象。

剧中唱腔音乐的运用具有强烈的河北地方特色。“最后的一尺布用来做军装,最后的一碗米用来做军粮,最后的老棉袄盖在担架上,最后的亲骨肉送上战场。”平山民歌曲调的《支前小唱》反复响起加强了艺术感染力与情感穿透力,熟悉淳朴的歌声中令人深切感受到平山老百姓对共产党的信任与热爱。唱腔设计中既有传统河北梆子唱腔,又有融入了河北民间小调的创新唱腔,慷慨激昂又饱含亲和力。

虽然目前该剧还存在着如舞台呈现手法比较传统、艺术提炼尚欠精巧等问题,但仍不失为一部具有燕赵人文特色、弘扬中国精神、凝聚中国力量的现代戏佳作。习总书记在文艺座谈会的讲话中指出,“好的文艺作品就应该像蓝天上的阳光、春季里的清风一样,能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生,能够扫除颓废萎靡之风。”《子弟兵的母亲》正在朝着这个目标努力,它力求把社会主义核心价值观以生动活泼的方式体现在创作之中,用栩栩如生的作品形象告诉观众什么是应该肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的,引导人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。

3.母亲：赞美与颂扬的永恒主题篇三

“母亲，是世界上最伟大的人。古往今来，多少文人墨客书赞母亲，但无论以什么样的笔墨和言语，也无法说清那厚重的母爱。”这段质朴的文字道出了我们的心声，道出了每一个作为人子内心深处最为亲密最为诚挚的那份情感。

“母亲”的光辉形象一直都是这一历史长河中最为崇高的写照。尤其在王义先生的《母亲》当中，这种“母亲”的形象更为逼真更为鲜活。

她开始闭上眼睛，背倚在窗台上，双手合十放在胸前。她在为痴呆的儿子祈祷，她在心里默念儿子平安归来。

——《寒风中的守候》

这是一位84岁的老母亲在凛冽的寒风中，盼望着去大山里背柴禾的痴呆儿子能够平安地回到家里的情景。看着这位年老的母亲布满皱纹的脸上显现出来的一种揪心的焦虑、眼眶里晃荡着泪花时，我的心突然之间抽搐起来。而值得庆幸的是，“她那痴呆的儿子出现了。那背着柴禾的儿子刚刚进入母亲的视线，母亲的眼睛就一下子亮了起来。‘我的孩子！’她的嘴唇颤抖了一下——”，随着那背着柴禾的儿子进入母亲的视线，我的心也像“母亲”一样安稳下来。

儿时，小男孩子家很穷，吃饭时，饭常常不够吃，母亲就把自己碗里的饭分给孩子吃。母亲说：“孩子，快吃吧，我不饿！”

——《母亲的谎言》

这是一位已有101岁高龄的母亲当年对儿子说过的“谎言”。读着这段文字的时候，不由得想起了小时候我的母亲抚养我们姐弟时的情景。母亲为了让自己的孩子们能够健康地成长起来，为了让孩子们能够活下来，她们总是利用这么美丽动人的“谎言”把本该属于自己的一口活命粮留给自己的孩子。《母亲·母亲的谎言》只是那众多伟大母爱事例中感人肺腑的一例吧。

时光在不断前行，女儿出嫁了，变成了母亲，女儿成了老太太……但是，不管她有多大，不管她走到哪儿，她也不会忘记自己的母亲！

——《高龄不忘娘》

这是一位74岁的老母亲在冰天雪地蹒跚着脚步提着礼物去娘家看望她的母亲的情景。读着这段文字，看着那位老母亲在雪地里深一脚浅一脚艰难走动的身影时，我不由得感慨起来。老人年事已高，可她再老在娘的面前仍然是一个孩子。“老龄化”不仅是我们国家的一个社会问题，也是一个全球性的问题。好多国家都一样，父母们含辛茹苦抚养大儿女后，他们都陆续离开了“大家”去建设自己的“小家”，老人们空守着老巢，小心翼翼地期待着儿女们百忙之余施舍的孝心。

王义先生可谓用心良苦：老吾老，以及人之老。《母亲·高龄不忘娘》只是王义先生著作中的一个章节，而其他的章节所反映的内容看似乎不相同，其主题思想却是：老吾老，以及人之老。这就是王义先生的表达所在，他并没有用说教的语言来反映这一主题，而是将一幅幅饱含深情的“母亲”的照片呈现给读者，只用简略的文字给照片以诠释。但凡对生活有悟性的人，但凡有良知的人，透过一幅幅照片和一段段文字，最初的感动都会慢慢变成对自己灵魂的审视。

王义先生的《母亲》在教育我们如何做人、如何孝敬父母上同样具有很强的现实意义。在全球“老龄化”这一现实中，唤醒民众如何更好地赡养老人，如何让“母亲”的晚年过得更幸福，如何继承和弘扬中国的传统美德，这正是作者创作的真实意图，更是这本书最大的价值所在。

总体上来说，王义先生的《母亲》是一部非常成功的文学著作和历史教科书。每一幅“母亲”的照片都是第一手资料，对于研究陇南的发展史、甚至新中国的发展史都具有很高的史料价值。《母亲》中的语言表述质朴而真切，娓娓道来，由远及近，由近及远，给我们展现出了一个全方位、立体化的陇南“母亲”的高大光辉形象，展现出了我们伟大中国“母亲”的慈祥与博爱。

王义先生曾做过秘书、县委书记，现在是甘肃省陇南市市委书记。王义先生嘴边常说的一句话是：“我是陇南人民的儿子。”我想，凡是读了王义先生的《母亲》的读者们都会想到王义先生为什么会经常说这句话，因为他爱陇南，而《母亲》就是他那句话的明证。

4.《读永恒的书》的阅读答案篇四

15.C(不符合文意，文中是说“真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全读了”。)(3分)

16.(1)因为这些书是“人类文化宝库中的不朽之作”，(2分)“表现了人类精神某些永恒的内涵”，(1分)“具有永恒的价值”。(1分)

(2)示例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》(1分)，这本书表现了保尔在革命战争时期自强不息、顽强拼搏的精神，给人以激励。(1分)(写出作品的名称得1分，结合内容说出理由得1分，共2分。)

5.永恒的母亲阅读答案篇五

(一)阅读下文，完成剪1-6题。(16分)

①“天地玄黄，宇宙洪荒”，在人类产生之前，地球上的陆地都是莽莽荒原。但人类一出现，即使是在最原始的时代，为了自身的生存和繁衍，总是在不断地消灭荒原。因为只有这样，人类才能获得维持生命所必需的食物、燃料和栖身的场所。多数人类学家认为，最早的人类产生在东非大裂谷，后来才迁移到世界各地。促使早期人类迁移的因素不少，但最主要的还是生存的需卜随着人口的增长，总要有更大的生存空间。

②农业和城市是人类文明的两大进步，但随着大片农田和一座座城市的出现，荒原的面积不可避免地相应缩小。无论是中国的先民“毕路蓝缕，以启山林”，还是欧洲的清教徒远航新大陆，他们的目的都是将荒原变成家园。随着人口的增加，人类开发荒原的速度在不断加快。特别是在工业化以后，在农田、牧地、居住区以外，工厂、矿山、油田、铁路、公路、港口等设施的规模也日益扩大，城市占据的面积也越来越大。一般认为，到了21世纪，地球上能够利用的土地已开发殆尽，□□地球上的陆地还有不少无人区，□□大片的原始荒原、特别是人类尚未进入的荒原已经屈指可数。

③在人类进入荒原的过程中，总是先选择自然条件相对适宜的地方，例如，已经发现的先民聚落遗址，一般都在生活和生产用水便利却离河流有一定距离的台地。正因为如此，平原、河谷、海拔不高的台地、土壤疏松的土地、气候温暖且水量充沛的区域往往先得到开发，并且基本不再留下荒原，然后再扩展到丘陵、较低的山地，最后留下的荒原都是人类目前还无法利用、或利用成本太高的沙漠、戈壁、干旱区、峻峭的山区、传染病流行区、地质灾害区、热带丛林、高海拔或高纬度地区，以及多种不利因素兼而有之的地区。也有些地方虽适宜开发，却因远离人类聚居区，或因交通闭塞，得以保持着原始状态。

④在人类基本定居，或有了一定的活动范围后，会尽可能避免进入荒原。但是总有少数人由于种种原因，不得不穿越或深入荒原，如出使异域的外交官、负有军事任务的.将士、长途贸易的商人、被流放或驱逐的犯人，还有人会由于偶然的原因误入荒原。不过，自古以来，都有人主动探索荒原，他们或是为了某种物质利益——寻找新的土地、资源、财富、劳动力、交通线，或是为了某种精神追求一一取经，求仙，实现信仰，获得真理，净化灵魂，也可能纯粹出于人类与生俱来的好奇心。他们的经历和记录，又吸引着更多的人投入荒原之旅。

⑤当地球上多数地方人满为患时，当人类不断面临现代化、城市化的挑战时，荒原愈发展示出无可替代的琳力:有的储存着最后的天然财富，有的是珍稀生物仅有的乐土，有的是洪荒时代的再现，有的是理想的实验室，有的是自然的竞技场。人类终于认识到，为了地球，为了自己，为了今天，为了未来，荒原应该得到珍惜，受到保护。但也有人出于贪婪、无知或无奈，想在荒原消失前尽可能多地掠夺和榨取。随着科学技术的进步和物质条件的改善，出现了如全球定位系统、卫星遥感遥测、卫星电话、夜视器、高速摄影摄像、高速宽带网络、直升飞机、高性能越野车等先进仪器和装备。无论出于什么目的，人类进入荒原和在荒原的生存能力已经大为加强，并且在不断提高。

⑥对荒原的破坏当然必须制止，但人类应该如何更好地保护荒原，却存在不同意见:有人认为可以有限度地利用，有人主张绝对保持原状：有人认为适度亲近有利于人类与自然的和谐，有人反对任何人进入。见仁见智，众说纷绘。

⑦争论还不会停止，但无论如何，珍惜荒原、热爱荒原的人已经有了共识:现存的荒原是不可替代的，要像爱护自己的身体那样爱护它们。当你进入时，尽可能少惊动那里的

一切;当你离开时，除了你产生的垃圾废物外，请什么也别带走。

1·第①段加点词“消灭”在文中的意思是___________________。(2分)

2·填入第②段空格处最恰当的一项是(2分)

A·因为所以B·即使然而"C·尽管但是D·既然那么

3.第③段概述人类进入荒原的过程是为了说明___________________。·(2分)

4对第④、⑤段文意理解不正确的一项是(3分)

A在人类基本定居后，多数人不愿在荒原生活。

B进入或穿越荒原者，有主动的，也有被动的。

C随着现代社会的发展，荒原的价值得到凸现。

D随着人类生存能力逐步提高，荒原终将消失。

5·最适合作本文标题的一项是(3分)

A·走进荒原，寻找新的生存空间

B·荒原一一永恒的姑力

C·荒原一一科学家的乐园

D·人到哪里，哪里就没有荒原

6·结合文中信息，对第⑥段画线句的两种意见，选一种加以简评。(不超过80字)(4分)

参考答案：

1·(2分)开发2·(2分)C3.(2分)人类进入荒原的先后顺序取决于自然条件的优劣

4·(3分)D5.(3分)B

6.母亲的责任阅读答案篇六

①几年前的一天，我正在超级市场玩具部的柜台上忙着接待顾客。大厅里人来人往，熙熙攘攘。这时，一位30多岁的女人走了过来，身后跟着一个大约7岁的小男孩，模样像小学一二年级的学生。②这时女人用恳求的语气对我说：“小姐，您能抽点时间听一听我儿子说的话吗？” ③我立即走出柜台，蹲下来问小男孩有什么事。只见他的小嘴紧闭着，两眼盯着鞋子，一双小手在轻轻地发抖——他手里拿着一个当时深受儿童喜爱的“机器人”玩具，这种玩具正是我柜台上展销的。④“快点说！小姐没有闲工夫等你，你快点说！”他母亲声色俱厉地呵斥道。⑤突然间，气氛变得紧张起来，母亲气得直掉眼泪，男孩也哭了起来。我顿时感到，可能发生了什么要紧的事情，自己必须耐心地听完这个孩子要说出什么话。这或许与母子俩都有着直接的切身利害关系，甚至可能比这还要重要，重要到将会影响这个小男孩的生活和成长„„ ⑥过了几分钟，在我耐心亲切的询问下，小男孩好不容易才结结巴巴地挤出一句话：“阿„„姨，我没„„没想„„拿走，还„„还想„„送出来，对„„不不„„起。”他边说边把那个装在皱巴巴的包装盒里的“机器人”玩具递了过来。⑦我终于弄懂了是怎么一回事，接过“机器人”玩具，并微笑着用手抚摸小男孩的头。这时，小男孩的母亲才轻轻地叹了一口气，并要我把玩具部的经理请来，她得把这件事情讲清楚，还要赔礼道歉。⑧这位母亲对自己孩子偷拿玩具的做法使我很受感动，我深深体会到一位高尚的母亲对孩子的一片真情真爱，也更理解了她对教育孩子如何做人的高度重视和强烈的责任心。我有些激动地说：“夫人，不必了，这个玩具我收回就行了，让这件事成为我们三个人的共同秘密吧！既然孩子明白了，也知道自己错了，这就够了。” ⑨那位女士离去前几次向我鞠躬致歉的身影，至今经常在我眼前闪现。

1、文题是“母亲的责任”，请简要说说母亲的责任的具体内容。________________________________________________________________________________________

2、读完全文，你觉得母亲“对教育孩子如何做人的高度重视”是怎样体现出来的？ ________________________________________________________________________________________

3、找出在处理孩子的问题的过程中，能够表现母亲情感变化的短语或句子。________________________________________________________________________________________

4、试简要概括文中母亲的形象。________________________________________________________________________________________

5、文中说这件事会“影响这个小男孩的生活和成长”，联系实际谈谈你是怎样看待这个问题？ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

1、培养孩子好的品性、健康的心灵。（意对即可）

2、体现在三个方面：一是恳求“我”听她孩子的道歉；二是要“我”把玩具部的经理请来，把这件事讲清楚，并赔礼道歉；三是离去前几次向我鞠躬道歉。（意对即可）

3、这样的短语或句子有：“声色俱厉地呵斥”“气得直掉眼泪”“轻轻地叹了一口气”。（意对即可）

4、文中的母亲对孩子要求严格，注重培养孩子的品德，关心孩子心灵的健康，具有高度责任感。（意对即可）

5、母亲的品性当然会影响孩子的成长和生活，答案只需言之成理，表意清楚流畅即可。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题“母亲的责任①几年前的一天，我正在超级市场玩具部的柜台上忙着接待..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。

二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

九、记叙文的语言的特点：准确，生动。

十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

十一、记叙文的写法:

1、时间

2、地点

3、人物

4、事件及主要经过

5、反映的道理（主题）

6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。

7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。

补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）

6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。

一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）

自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）

8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？

这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）

9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：

1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

7.无名母亲的阅读答案篇七

1．哄儿子扎针（1分）；用手给儿子接尿（1分）；扶“我”母亲上厕所（1分）。 2．这是我和母亲到走廊去看到乡下女人带孩子打针的原因（1分），也与后文第⑦段中“注射室和走廊里都有许多两手空空的人”相照应（1分），更加突出乡下女人的高尚品质（1分）。 3．外貌描写（1分），写出了女人的苍老、丑陋（1分）和她的母亲的身份（1分），从全文来看，这是运www.用欲扬先抑的手法，更加突出了母亲高大的形象和高尚的品质（1分）。 4．指的是“女人毫不迟疑地一伸手，用手掌接住儿子的尿。护士把远处的痰盂踢过来，女人接满一手，倒到痰盂里”（2分）。我们长大后，往往忘记甚至淡漠了幼时母亲无私且无微不至的关爱，我们应该珍视母爱。（2分）。 5．慈爱（有耐心）（1分）、无私（1分）、乐于助人（善良）（1分）。 6．能够围绕选文中心来谈即可得分（2分）。例如：母亲是孩子的天使。祝福语能传递真情即可得分（2分）。

8.《母亲的茶壶》阅读答案篇八

是古董吧?要不母亲怎么会像宝贝一样珍藏了那么多年，并且每天都擦拭得一尘不染。母亲笑了：小财迷，如果是古董，你出嫁的时候，我就送给你当嫁妆了!既然不是值钱的东西，那就扔掉算了吧!放在家里还占地方。她拿起那把茶壶，准备扔到外面的垃圾桶里。母亲慌忙拉住了她的胳膊，并郑重其事地把茶壶放到一个稳妥的地方，向她讲起了一件和茶壶相关的过往旧事——

“你姥爷是一个类如鲁迅先生笔下孔乙己似的人物，平时只爱看些《三国演义》、《封神演义》的古书，并喜欢到城西听人说书。别人说他‘书痴’，看书看傻了，而在你姥姥眼里，他就是一个精神不正常的‘傻子’。日子越过越穷，几乎到了难以维系的地步，但就是在这种情况下，他仍旧不顾你姥姥的反对，坚决供我读书。为了省出学费，他经常一天只吃一顿饭，身体瘦得仿佛一个仙人一样。所幸几年以后，我师范毕业，帮着支撑起这个一贫如洗即将坍塌的家庭。

那一天，你姥爷照例去城西门外听人说书。为了把口粮省给家人吃，他仍旧保持着一天只吃一顿饭的‘优良传统’。他完全是把听故事当饭吃了，人一沉浸到故事中，就彻底把饥饿忘掉了。说书的散场后，他才不紧不慢地向家走。猛然想起，早晨出来的时候，你姥姥嘱咐他买酱油的事来。

他的脚步一下子变得匆忙起来，过马路时，一辆骑得飞快的自行车将躲闪不及的他撞翻在地。你姥爷半天没有爬起来，骑车的人很慌张，并掏出十几元钱来。他忍痛爬起来，装作若无其事的样子，拍了拍身上的尘土，很侠义地说：没事。让人家走了。自己一瘸一拐地坚持走到了家里，躺到了床上一病不起。你姥姥大骂他是‘傻子’，明明身体被撞坏了，为了让撞他的人心安，竟装作无事。

我带他去医院，当时县城医院的医疗水平有限，查不出什么毛病来，只能回家继续休养。你姥爷竟然就此再也没有站起来过。为了维持生计，你姥姥要帮人家洗衣服，而我整天在学校上课，为了不让他缺吃少喝，我就把一些干粮和倒好的一大碗水放在他床头。

有天，你姥姥忙碌了一上午，累得腰酸腿疼，回到家看到被水濡湿的被褥，忍不住发了火。你姥姥一面去晾晒被褥，一面不停地数落他的不是。你姥爷像是一个犯了错的孩子一声不吭。

从此以后，你姥爷的被褥就再也没有被水打湿过。每次回家，看到床头倒好的水一动也没动过，我还会问他：您不口渴吗?你姥爷用翻开的《三国演义》盖住脸，瓮声瓮气地说：不渴!再问，他竟然像一个受了委屈的孩子一样哭了起来。我很惊诧：您怎么了?他停止了哭泣，把脸转向另一侧：我没事。我猜想，他肯定是因为起身不便影响了心情，为此还专门嘱咐你姥姥，要多开导开导他。

你姥爷卧床后的第十天，不用上课的我在家照料他。他的心情非常好，还问我：你什么时候发工资?我说：是不是想吃什么了?还要十多天呢!你姥爷吞吞吐吐地说：我啥也不想吃!如果，如果你发了工资，给我买把茶壶吧。要带嘴的那种，也不知道贵不贵?行，我答应您!我当时并没有多想，就转身给他做饭去了。

你姥爷被撞三周后，就溘然长逝了。他临终前只问了我一句话：发工资了吗?真想要一把带嘴的茶壶，那样我喝水的时候，就不会把水洒到被褥上了……我和你姥姥都号啕大哭。我转身就向街道上狂奔，当我气喘吁吁捧着买来的茶壶赶到你姥爷的床边时，他已经永远地闭上了眼睛。

你姥爷当时就只有那么一点心愿，我竟然没有在他生前满足他，我真粗心、真后悔啊!”

母亲长吁了一口气，泪眼婆娑。很显然，姥爷去世后，这件事已经成了贯穿母亲终生的隐痛。

9.《母亲的蔬菜》阅读答案篇九

①母亲住在距城市200里外的乡下，那当然也是他的老家。城市有直通村头的公共汽车，一天一班，一年中绝大部分时间，他和母亲间的联系几乎全靠这辆汽车。每隔一个星期，母亲都要托司机师傅为他捎来一些新鲜蔬菜：西红柿、黄瓜、韭菜、白菜、萝卜、卷心菜、莴苣、大葱、豆角、冬瓜……母亲的菜园物产丰富，她是一位勤劳的农妇。

②母亲知道单身的他不喜欢蔬菜。如果不是为了营养，他很少去超市买回青菜，餐桌上更是极少出现哪怕一丁点儿绿色，还好有母亲为他捎来的蔬菜。蔬菜们堆在冰箱里，打开就能看见。那是母亲亲手种出来的，散发着故乡泥土的芬芳，当然不能够浪费。于是他的一日三餐，就有了些强制性的较为合理的科学搭配。

③有时母亲会打来电话：看见我捎给你的芹菜了吗?他说看到了，两大捆。母亲说多吃些，电视上讲了，芹菜粗纤维含量高，对人体有好处。他说好，偷偷笑。他不满10岁的时候就知道芹菜粗纤维含量高，他还知道芹菜应该先烫后炒。他不是不懂做菜和营养，他只是反感那些细致繁复的烹饪过程。

④母亲又打来电话：冬瓜可以减肥。昨天给你捎了一个，你尽量多吃些，电视上看的，据说效果很好。母亲不识字，乡下又没什么娱乐，电视早已成为她的最爱，尤其是烹饪和营养类节目。他说好，仍然偷偷笑。他的确需要减肥，可是他不喜欢冬瓜，他甚至认为冬瓜不应该属于蔬菜，又丑又大，一个可以吃上半个月，再好吃，再有营养，也早腻了。

⑤他见过母亲的菜园，在夏天里，在他难得回一趟老家时。菜园不大，生菜绿得像翡翠，西红柿红得像太阳，细细的篱笆上爬满镰刀似的豆角。还有一口水井，还有水井里的青蛙。可是那样一小片菜园怎么能种出这么多东西呢?有时候去超市，他就故意跑去看蔬菜，他惊奇地发现，母亲种出来的蔬菜，比超市里的还要好出很多。

⑥时间久了，心中自然产生一些怀疑。

⑦ 终于有一天，他在母亲捎来的蔬菜口袋里发现一个方便袋。那是乡下镇上超市里的方便袋，印着地址和电话，装着几头乒乓球般大小的大蒜。母亲的.电话追过来，她说，多吃大蒜防癌。他说我在菜口袋里发现一个方便袋，是镇上超市里的。母亲说是吗?可能我用超市的方便袋装了什么东西吧……

⑧他依然疑惑。

⑨几天后看电视，遇上一档营养类节目。主持人笑盈盈地说，木瓜是水果之王，要多吃木瓜……

⑩ 第二天打电话给母亲，问，下星期您想给我捎些什么菜来?母亲说除了以前的那些，还想给你捎两个木瓜。村子里有人种，结了很多，就送我4个……木瓜是水果之王……他手捧电话，大笑不止。他们住在华北平原，怎么可能长出木瓜呢?他笑了很久，终于停下，再叫一声妈，一滴泪滑落脸颊……

1.请简要概括这篇文章的主要内容。(4分)

2.本文是以什么为线索贯穿全文的?(4分)

3.母亲为什么要说送给儿子的蔬菜是自家园里种的?这样写的作用是什么?(4分)

4.第⑥段属于什么描写?它在结构上有什么作用?(4分)

参考答案：

1、文章记叙了一位母亲为了让儿子的日常饮食更为合理更有营养，不惜去超市去买昂贵的蔬菜来“冒充”说是自己亲自种的。表现了母亲对儿子身心无微不至的关心和母爱的伟大。

2、这篇文章贯穿全文的是一条情线，那就是母亲对孩子的爱。

3、有两方面的原因：(1)母亲是在向儿子证明，自己身体还很康健，还能在自家的菜园种菜，意思是让在远方工作的儿子不要担心家里，认真工作。

(2)自己家种的菜，花钱少，也很天然，是绿色食品，是让孩子在吃的时候没什么顾忌，同时也希望孩子能有一个强壮的体魄。这样写的作用是要让读者都知道母爱的无私与伟大。

10.《母亲的菜篮》阅读答案篇十

(1)前不久，我携着妻儿回老家看望父亲。忽然瞥见不高的厨房横梁上，还挂着那个竹篮。四四方方的，不大，全部用青篾编成，精致，结实。时间已把它的外观由青绿冲刷成黝黑。竹篮上还蒙上了一层厚厚的尘灰。

(2)那是母亲最常用的菜篮。这菜篮跟着母亲从田间走到菜园，从菜园走到灶堂。母亲用菜篮编织着我们全家人的希望。

(3)春天来了，母亲把满篮子希望播撒在菜园的黑土地里。母亲在菜园里种下了西红柿、玉米、黄瓜、茄子、豆角......生根，发芽，浇水，施肥。阳光雨露中，这些幼苗在母亲的呵护下一天天变得茁壮。

(4)到了夏天，菜园里已是一片生机盎然、婉紫嫣红。红彤彤的西红柿，金灿灿的大南瓜，绿油的空心菜，紫色的茄子，青脆的黄瓜......尤其是那粒粒饱满的玉米棒子和与弟弟有着一般高的丝瓜，把母亲的菜篮压得扁扁的，提都提不起。母亲还给我们烹制了好吃的南瓜饭，那满屋飘香，如今忆起来都甜丝丝的。收获多了，菜吃不完，母亲就让我提着满篮子的菜去送人。

(5)初秋的时候，菜园里就是一幅红绿相间的风景画。那火红的辣椒，躲在绿叶下面，一串一串的，或长或肥，如同小孩子在吃吃地笑，煞是可爱。母亲用菜篮把它们摘回家，清洗干净，切成细丁，均匀地撒上一层盐，放进瓷坛里，做成辣子酱。我和弟弟喜欢跟着母亲转，有时掺和着做一些提篮送水之类的小事情。我看见母亲额头盐白一样的银丝，在秋日中闪闪发亮。

(6)冬天里，雪还没有下，菜园里的萝卜就把它乳白色的胴体显露在土地外。有阳光的日子，母亲把满篮子的大头萝卜和“春不老”萝卜，切成小条，铺在门板上，晒干。然后放进辣子酱里，过上一个来月，就成了辣椒萝卜。吃饭的时候端一盘出来，香喷喷脆丝丝，好吃又下饭。喝茶的时候端一盘上来，就成了十分抢手的点心。住在城里的表姐，最爱吃母亲做的辣椒萝卜，每次到我家来，第一件事就是拿双筷子到厨房瓷坛里找辣椒萝卜吃，吃得满嘴辣嚯嚯的。

(7)母亲用菜篮把我们全家人的日子安排得非常盈实。我们兄弟几个也在母亲春风般的润泽中一天天长大。

(8)日复一日，年复一年，在春夏秋冬岁月更替中，母亲和菜篮逐渐变得苍老。

(9)在我二十二岁那年，母亲因病去世了。母亲的菜篮也变成空荡荡的了，父亲舍不得丢，搁在厨房横梁上。它就一直挂在那个很不起眼的地方，静静地，默默地，昔日的光泽已不再现。

(10)上街买菜，总要拎回几只塑料袋。回到家，解开，一股浓浓的`塑料味儿便会扑鼻而来。这时，我总会想起母亲的菜篮。

(11)那像母亲一样带给我们全家希望的菜篮。

——(选自《思维与智慧第17期》)

19.本文以“ ” 为叙事的线索，按的顺序回忆了母亲生前种菜、

收菜、腌菜的一些事情，抒发了作者对母亲的怀念之情。(3分)

20.第(1)段突显了母亲的菜篮有怎么样的特征?这样写的作用是什么?(3分)

21.与母亲有关的记忆很多，但作者为什么要写母亲的菜篮?请用原文语句回答。(2分)

22.批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考对文中第

(4)段画线句的批注示例，自选一个合适的角度，为文中第(5)段中画横线句子作批注。(3分)

批注示例：运用排比的修辞手法，写出了夏天的菜园在母亲侍弄下，生机盎然，姹紫嫣红。

你的批注：

11.《母亲的心》阅读答案篇十一

②外婆先是不认识外公，坚决不许这个‘陌生男人’上她的床，同床共枕了50年的老伴只好睡到客厅去。然后外婆有一天出了门就不见踪迹，最后在派出所的帮助下家人才终于将她找回，原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她有任何关系。

③哄着骗着，好不容易说服外婆留下来，外婆却又忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物，她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗：“走开走开，不许吃我的饭。”弄得全家人都哭笑不得。

④幸亏外婆还认得一个人厂－－朋友的母亲，记得她是自己的女儿。每次看到她，脸上都会露出笑容，，叫她：“毛毛，毛毛。”黄昏的时候搬个凳子坐在楼下，唠叨着：“毛毛怎么还不放学呢？”——连毛毛的.女儿都大学毕业了。

⑤家人吃准了外婆的这一点。以后她再要说回自己的家，就恫吓她：“再闹，毛毛就不要你了。”外婆就会立刻安静下来。

⑥有一年国庆节，来了远客，册友的母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。饭桌上外婆又有了极为怪异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四面窥探，鬼鬼祟祟地，仿佛______________的小孩。终于判断没有人注意她，外婆就在众目睽睽下挟上一大筷子菜，大大方方地放在自己的口袋里。宾主皆大惊失色，却又彼此都装着没看见，只有外婆自己，仿佛认定自己干得非常巧妙隐秘，露出欢畅的笑容。那顿饭吃得……实在是有些艰难。

⑦上完最后一个菜，一直忙得脚不沾地的朋友的母亲，才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有”，随手从盘子里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子弹了起来，一把抓住女儿的手，用力拽她，女儿莫名其妙，只好跟着她起身。

⑧外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。”

⑨女儿双手捧着那一堆各种各样、混成一团、被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头，看见母亲的笑脸，她突然哭了。

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1．联系上下文，在第⑥段横线上填上适当的词句。

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2．给文章加一段议论的结尾（50字左右），以总结全文，揭示主题。

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3．开篇第②、③两段在文中起到什么作用？

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4．本文以“母亲的心”为题，是否恰当？简述理由。

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