快速记忆案例

快速记忆案例（10篇）

1.快速记忆案例 篇一

1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。

2、第一天你可以读100个单词, 如果嫌多, 可以在能力范围内调整数量。

这些单词要保证会读, 而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来, 只要保证看见这个单词会读, 而且知道什么意思就行了。

3、第二天, 先复习前一天的单词 (这是为了克服人的遗忘规律) , 加深对前一天的单词的记忆。

然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法, 跟第一天的方法一样。看见单词要会读, 还要知道什么意思。

4、第三天, 重复第二天的行为。

但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。

5、第四天, 复习第一二三天所背的单词, 再背新的单词…

以此类推。

以一星期为一个小节, 或者多少天为一个小节。

2.如何快速记忆英语单词 篇二

初中英语“新课程标准”中对词汇有明确的要求：“了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用2000个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。”我们知道，这些要求都是建立在对单词和短语了解和熟记的基础上。

而事实上，国家教育部的一项调查显示：86.3%的同学感到英语单词难记，91%的同学认为学不好英语的关键在单词，96.3%的同学没有找到好的单词记忆方法。两相对照，我们不难做出这样的结论：初中生英语学习的瓶颈是单词的记忆，单词学习效率低下的主要原因是记忆方法不对。笔者从个人经验和学生实际情况出发，阐述一些英语单词的记忆方法与技巧，希望对大家有所帮助。

一、拼读记忆法

读准单词的发音是记住单词的前提。我在英语教学中，鼓励学生当堂记单词，不是给时间让学生背单词，而是通过读单词。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如：学习book，look，cook，good 等词时，如果记住发音规律，即“oo”字母组合在字母k的前面发短音/ u /，其它情况一般发长音∕u：∕，那么很快就可以记住它们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。

二、联想记忆法

在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口诀或小故事。例如 ：以o结尾变复数加es的单词记忆口诀，Negro，hero，tomato，potato这四个词我们可以按照其意编排成口决：黑人英雄爱吃西红柿味的土豆。再如：感官动词的记忆口诀：一感、二听、三让、四看。一感即feel，二听即hear，listen to，三让即let，make，have，四看即watch，see，notice，look at。以此类推，我们会记住这些词后跟动词原形指的是做了某事，跟动名词，也就是动词加ing表示正在做某事。从而扩大了词汇短语的量。另外，我们还要培养学生学习一个单词，就可以想到一连串相关单词的能力。可以是同义词、反义词、形似词等，放在一块记。例如：在学到ball这一单词时，老师就应该让学生联想关于球类的单词：football，volleyball，basketball等，这样效果会更好。

三、构词记忆法

了解一些构词法方面的知识，也有助于省时、省力地记单词。如知道合成词：是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住basketball，worldwide；这些合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。如：play（玩）和ground（场地）合成playground（操场）；black（黑色的）和board（板）合成blackboard（黑板）。掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。理解构词法的基本知识，掌握常用的合成词、派生词、转化词及常用词汇的缩写和简写等。

如：合成词：blackboard，waiting-room，hardworking

派生词：slow—slowly，work—worker，help—helpful，like—dislike

转化词：hand（n.） hand（v.）stop（v.）stop（n.）

四、引导学生在短语和句型中记忆单词

引导学生通过短语或句子记忆单词，注意词的相互搭配及用法特点，不去孤立地死记硬背单个的词。因为人们交流用的是句子而不是单词。所以只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，才能随心所欲地使用所学新单词、新短语、新语句，才算真正掌握了单词。记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。这就更加需要教师在教学中多教会学生组词、造句。例如：教学alone，lonely这两个词时，可以造两个句子来区分：I was traveling alone in the lonely mountain.（我独自在荒凉的山谷中行走。）I didnt feel lonely，though I was alone.（尽管我孤身一人，但我并不孤独。）只有在短语和句型中，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，才能把单词的灵活性练得准，记得牢！

总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们能结合以上几种方法来记忆英语单词。但是这是暂时的记忆，要变成永久的记忆必须反复复习，对所识记的单词重复记忆也有科学的方法。

学英语总要背单词，几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，一本单词书，背了前面，忘了后面。这种硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘。根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如：今天学的单词，在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十二天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆，也许有人认为把所有背过的单词每个星期背一遍就会背的很熟练。这种方法只有极少数记忆力特别强的人才能达到。因为人的时间和精力有限，假设每天背30个新的单词，第二、三、四天复习，这样大该需要1个多小时。前面如果已背熟了1000个单词，每天又必须花2个小时才能在一个星期里背一遍这些单词，随着所背单词的增加，这个时间还要延长。这种方法还要求一天也不能间断。

背单词的目的和要达到的效果是什么呢？其实我觉得背单词应该改成读单词。目的是对单词的发音很熟练。要达到的效果是看到单词能够脱口而出，听到单词有似曾相识的感觉。单词的意思就留给阅读去解决。跟着磁带发音，不需要思考，而且又能比较正确。买有磁带的单词本，把200个单词分成一组，每组7天，每天三次，每次半个小时，把单词读的很熟。什么程度算很熟，跟着磁带读单词时，下一个单词的发音能够不看音标（甚至不看单词）脱口而出。就像听音乐磁带时的感觉一样。以两个星期为一个循环，跟着磁带把已经学过的单词读一遍（为了加快速度，可以自己录音）。这个循环和学单词是相独立的，即使学了5000个单词，每天半个小时，两个星期完全可以复习一遍。

3.快速记忆的方法 篇三

对记忆材料加以选择和取舍，从而决定重点记哪些，略记哪些，这种记忆方法叫做精选记忆法。

对记忆材料之所以加以选择，是因为每个人每天接触的信息太多了。这些信息并不是都需要记忆的。

据说，前苏联莫斯科大学有一位大学生，他在图书馆的石阶上走路时不小心摔了一跤，大脑受到撞击。从此，不可思议的事情产生了，他的记忆好得不能再好，什么东西都过目不忘，像《真理报》这样的大报，从头版到第八版，只要他阅读后，每篇文章都能倒背如流。但令人遗憾的是他的头却疼痛如裂，因为记得太多了，大脑得不到休息。因此，记忆应有选择，记忆那些最重要、最有意义、最有价值的材料。善于学习记忆能力强的人，往往善于抓住重点，抓住精髓，善于组织材料。据说古时候，有的人记忆力极好，甚至可以把文章倒背如流，过目成诵。可是郑板桥却看不起这种人，把他们叫做：“没分晓的钝汉。”怎么个没分晓?就是不分主次、轻重，不管有用、无用，一股脑儿全都背下来。

有位小学高年级学生在谈到精选记忆法时说：“修辞格有数十种之多，但常用的不过十几种。在认真学习每种修辞格之后，我把常用的12种修辞格浓缩成顺口溜：‘比喻、借代、比拟、夸张、双关、反语、设问、反问、反复、对照、对偶、排比’，并且以这24个字为主，列成一张表。在编排中，除了让它好读、押韵，便于记忆外，还把容易混淆的放在一起，用箭头标出，在下边用简练的语言注上联系与区别或特性，记忆住了顺口溜也就记住了12个主要的修辞格，根据排列的位置，想到几组修辞格的异同，进而想到它们的全部特点。这样，在分析句子时就能做到条理清晰，不易混淆和遗漏了。”

谐音法

利用谐音来帮助记忆的一种方法。许多学习材料很难记忆，在它们之间不易找出有意义的联系，例如，历史年代、统计数字等等。如果对这些学习材料利用谐音加某种外部联系，这样就便于贮存，易于回忆。

据说，一天，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背到小数点后22位;。大多数同学背不出来，十分苦恼。有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音编了一句顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”。

待老师喝酒回来，个个背得滚瓜烂熟。这种聪明的学生就是利用谐音法来帮助记忆的。

利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代，不少人觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。于是，许多聪明人利用谐音法来帮助记忆历史年代。例如，马克思生于1818年逝世于1883年。那么可以这样记，“一爬一爬(就)爬(上)山(了)。”再如，甲午战争爆发于1894，用它的谐音：“一把揪死”，就非常容易记住。

当然，谐音记忆法只适于帮助我们记忆一些抽象、难记的材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。

口诀法

把记忆材料编成口诀或合辙押韵的句子来提高记忆效果的方法，叫做口诀记忆法。这种方法可以缩小记忆材料的绝对数量，把记忆材料分成组块来记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且记得牢，避免遗漏。

心理学研究表明，人的记忆是以“组块”为单位的，每一个组块内的信息量多少是相对的。一个字母可以看作一个组块，一个单词，一个词组也可以看作一个组块，一个句子也可以作为一个组块。组块内部的信息不是各自独立，而是相互联结的，如果善于把记忆材料分成适当的组块，就能够大大提高记忆效果。口诀记忆法就是符合组块规律的一种记忆方法。

口诀大都押韵，朗朗上口，容易记忆。例如，中国的二十四节气歌，在劳动人民中间世代相传，且有强大的生命力：

春雨惊春清谷天，

夏满芒夏署相连;

秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬大小寒。

上半年来六、二一，

下半年是八、廿三;

每月两节日期定，

最多相差一两天。

除二十四节气歌外，乘法口诀、珠算口诀、“百家姓”等都是运用口诀记忆法的实例。

编口诀有许多种方法。

有一个标点符号的顺口溜，用的是罗列法：

一句话说完，画个小圆圈(。句号)

中间要停顿，小圆点带尖(，逗号)

并列词句间，点个瓜子点(、顿号)

并列分句间，圆点加逗号(;分号)

疑惑与发问，耳朵坠耳环(?问号)

命令或感叹，滴水下屋檐(!感叹号)

引用特殊词，蝌蚪上下窜(“”引号)

文中要解释，两头各半弦(()括号)

转折或注解，直线写后边(――破折号)

意思说不完，点点紧相连(……省略号)

特别重要处，字下加圆点(·着重点)

编口诀还有一种利用形象的方法，易于引起联想帮助回忆。

例如汉语拼音字母的

“n、m”样子像门，

“f”像拐棍，

“t”像伞把，

“h”像椅子，

“k”像有个东西往下磕，

“l”的发音像“嘞嘞嘞”的声音。

于是可以编成口诀：

一门n，二门m，

拐棍f，伞把t，

椅子h，碰壁k，

小棍赶猪嘞嘞嘞。

对于一些容易混浠的字，我们用发掘特征的办法编成口诀特别便于记忆，容易分辨。比如，己、已、巳几个字容易混，可以编成这样的口诀：堵巳不堵己(自己的己)，半者和念已(已经的已)。

买、卖这两个字很多小学生容易弄混，可以运用联想法编成口诀：少了就买，多了就卖。在日常生活中，人们通常是缺少了什么东西才买，“买”字恰恰比“卖”字少了个“十”字头，因此可以联系起来记。

我们还可以用前后对比的方法编口诀。比方面面这个代数公式：我们就可以编成这样一个口诀：首平方，尾平方，首尾两倍在中央，二项符号看前面，它们两个都一样。

多种方法综合起来编口诀也很方便，比如综合罗列法、特征法、直观形象法很快就可以把“熟”字编成这样的口诀：一点一横长，口字在中央，子字来报信，九个一起忙，下点一把火，烧熟一锅汤。这些不同的编口诀的方法，我们可以根据情况加以运用。不过要注意的是，如果口诀很不容易编，记忆的对象又并不常用或都很简单，用其他方法记忆很方便，那就用别的方法。否则为了编口诀就花去很多时间，就有些得不偿失了。

还有一种就是图像记忆法，指把需要记忆的资料通过各种手段转化为图像编码来进行记忆，因为人对图像的记忆能力是很厉害的，容量很大，科学研究表明图像记忆是其他记忆容量的100万倍。可见图像记忆有非常大的空间。

图像记忆容易进入人的长期记忆，不至于很容易遗忘。需要复习的次数也少，明显的优于其他记忆方法，但需要有一定想像联系等编码能力，也就是转换为好的图像去记忆，所谓好就是要夸张，生动，或者有趣。大家可以在平时多多尝试。

记忆术

请记住：使材料意义化系统化是记忆术之秘诀之一。

使用记忆术的又一秘诀就是;要善于使记忆材料形象化，所谓形象化的就是通过想象和联想将抽象的赋予人为的想象，使之具有生动鲜明奇特的形象，抽象事物也变得容易记忆了。

日本记忆心理学家高木重朗认为：一切记忆都始于形象。记忆方法的基本点就是通过形象记忆事物。这也是掌握记忆术的基本要领之一。

如何对这一要领进行训练操作呢?

一是在记忆具体物时，要仔细观察，使事物的形象在脑中停留几秒钟。使之在脑中产生清晰地表象，便于以后回忆。

二是在记忆表示具体事物的语词时，要将该事物的形象浮现在脑子里，如记忆“桌子”一词时，只记住了两个字不行，还要将具体的桌子的形象浮现在脑子里，更鲜明一些是将你使用的桌子或者印象深的桌子形象浮现在脑子里，记忆会更牢。

三是把抽象概念形象化，有许多语词并不直接地表示事物形象，如真理、和平等抽象名词，并不代表具体事物，要想与具体形象联系起来，就要进行联想，如要想记忆“真理”一词，我们可以想到谁代表真理，毛主席是毛泽东思想这一真理的代表，在我们的心目中印象最深，所以真理与毛主席的形象联系起来就好记忆。“和平”常常与鸽子联系起来，记忆和平一词与鸽子的形象联系起来就容易记忆。

记忆的方法主要有：数字记忆谐音记忆联想记忆图像记忆口诀记忆等等，这些方法在记忆时往往是综合运用的。

下面列举记忆术在生活中及各学科的应用：

⒈有经验的小学教师把1--10的形状作了形象性描述，并编成一首儿歌。

内容为：

1象铅笔细长条，

2象小鸭水上漂，

3象耳朵听声音，

4象小旗随风摇，

5象秤钩来卖菜，

6象豆芽咧嘴笑，

7象镰刀割青草，

8象麻花拧一遭，

9象饭勺能盛饭，

0象鸡蛋做蛋糕。

⒉有个学生办事总是丢三落四的，总挨批评，他学了记忆术后，心想以后办事不再忘了。有一天，妈妈又要他去买牛奶、巧克力、咸鱼、豆腐和香肠。这一次，他灵机一动，将要买的东西与熟悉的人联系了起来：奶奶牙口不好要吃“豆腐”，爸爸下酒菜总是“咸鱼”，妈妈喜欢喝牛奶，妹妹总要巧克力，而班上一个女生经常说她最讨厌香肠。走进商店，他脑子里马上浮现出一个熟悉的面孔。想到各人的脸，他就知道要买什么，再不担心会遗忘什么了。

⒊以前有位学校老师，经常用上课时间上山与和尚喝酒，上山前就给学生布置作业，让学生去做，完不成作业还要批评学生。一天，这位老师又要上山，临走要学生背育圆周率到小数点后22位。这下子把学生难住了，反复地机械背，还是背不出，大家非常苦恼害怕。有位聪明学生联想到老师喝酒，运用谐音法和形象法编一段，大家很快就背育如流，他编了个什么故事呢?先把位圆周率介绍一下他编的故事是：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾;把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

这样一段故事，既形象顺口，又有意思，把一串无意义的数字联在一起搞活了。这就体现了将多种法则加以综合运用的好处，它也是人们善于灵活思考和想象结果。有人运用这种方法能熟练背圆周率一两万位，有的能背英语字词，真可谓太神奇了。

⒋英语单词：change改变。用汉语拼音联想change(嫦娥)编一个故事：“嫦娥”“改变”了对八戒的看法，同意与他结婚了。(我想，这样与典故结合起来的奇异的故事使你再也不会忘记这个单词了)

smother使窒息想像一个场景：一条“蛇”(s)缠住了“妈妈”(mother)，使妈妈“窒息”。

candidate候选人这样拆分记忆candidate“能”(can)“做”(do的过去式)能“吃”(eat的过去式)的人，才能当“候选人”

⒌马克思的生日是1818年5月5日本来也很容易记的，但就是很容易又忘掉了。有人编个这样的故事：马克思刚出生下来就“一巴”掌“一巴”掌把那些资本家打得“呜呜”地哭。(把马克思打资本家时的场景想象一下，你再也不会忘记1818年5月5日)

⒍记忆中国的行政区域省份名称：

两湖两广两河山(湖南，湖北，广东，广西，河南，河北，山东，山西)

五江云贵福吉安(新疆，黑龙江，江西，浙江，江苏，云南，贵州，福建，吉林，安徽)

四西二宁青甘陕(四川，西藏，宁夏，辽宁，青海，甘肃，陕西)

海内台北上重天(海南，内蒙古，台湾，北京，上海，重庆，天津)

香港澳门和台湾

爱我祖国好河山

记忆各省简称：

京津沪渝直辖市

蒙宁新藏桂自治

一国两制台港澳

东北三省黑吉辽

冀鲁晋归华北

苏浙皖赣在华东

湘鄂豫归华中

华南还有粤闽琼

川滇黔归西南

西北还有陕甘青

⒎化学金属原素：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。

⒏历史朝代：

黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠

秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，

隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

记忆法的分类：

⒈编故事记忆法(又称导演记忆法)

⒉连锁记忆法

⒊定桩法

⒋口诀记忆法

⒌首字母记忆法

⒍归纳记忆法

⒎图表记忆法

记忆法的原理：运用已经记住的东西，让它成为有一定可以回忆出来的顺序的东西。然后把要记的东西和它进行想象、联想连接，因为想象和联想强调了图像，所以把要记的东西让右脑处理了，而右脑又是记忆力非常强的脑部分，所以记忆法的效果非常明显。

4.快速记忆数字的方法 篇四

1、训练计划的制定：一般两周为一训练阶段，每一阶段结束后要及时总结经验，然后在制定下一阶段的计划。

2、训练时间的安排：每次识记时间10-15分钟，准备和回忆所用的时间不记;每天两次，时间相对固定，以早晚为宜。

3、训练的方法：个人训练或与他人相互训练。

从识记30位数字开始，每天顺利通过后，第二天便递增两位，从少到多，以此类推。可选择视觉记忆或听觉记忆，多一些背诵，少一些默写。

5.快速记忆英语单词方法 篇五

名词后缀：-al(动作),-ment(动作),-ion(行为),-ance(性质),-ness(性质),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主义),-ist(人),-ship(身份，资格)。

动词后缀：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。

形容词后缀：-less(无),-ful(充满),-able(能够),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品质)。

副词后缀：-ly(地)，-ward(s)(向)。

词尾分组记忆：如-th表示“动作”，“过程”，“状态”，“性质”：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成长),wealth(健康),width(宽度).

6.快速记忆案例 篇六

信用产生于最原始的商品交换, 由于最开始的交换形式是一手交钱一手交货, 常常会为交易带来不便, 因此买卖双方约定可以在未来某个时间付款, 由此赊销产生了, 同时也意味着卖方给予了买方未来付款的信任, 这便是最早信用的产生。但是赊销往往是没有保障的, 仅凭对买方的信任, 在款项的回收上是没有担保的, 存在信用风险。如果买方一旦逾期没有还款, 就会给卖方造成巨大的损失。过了信用期限的应收账款会影响企业资金正常周转, 增加企业融通资金的成本, 给企业造成财务压力。如果出现了坏账, 则会直接影响企业盈利水平, 减少企业利润, 使企业实现预定目标蒙上了阴影, 给企业经营带来巨大风险, 甚至影响企业自身的短期还款能力, 威胁到企业的生存。

二、快速消费品行业

快速消费品行业是一个特殊的行业, 这个行业在销售中多采用赊销的方式, 因此建立一个完善的信用管理制度对于快速消费品公司具有重要意义, 不仅可以对应收账款的审批严格控制, 同时对于款项的及时收回也具有促进作用, 从而加快应收账款周转速度, 减少坏账损失和收账费用。

快速消费品即FMCG (Fast MovingConsumer Goods) 、CPG (Con-sumer Package Goods) 或PMCG (Packaged Mass Consumption Goods) , (1) 是指那些使用寿命较短, 消费速度较快的消费品。典型的快速消费品包括日常用品、包装食品、个人用皮与家居用品、烟草、酒类、饮料、保健与美容产品、药品中的非处方药 (OTC) 等, 这类产品着重包装、品牌化以及大众化的影响。快速消费品行业企业往往通过高覆盖率和多种渠道并存的分销网络来接近消费者, 达到高铺货率, 利用渠道控制和管理以及分销模式进行销售。可口可乐、宝洁、雀巢、联合利华、卡夫等知名企业以及沃尔玛、欧尚、麦德龙等大型超市都是快速消费品行业中的佼佼者。

三、快速消费品企业信用管理状况

快速消费品企业大量采用信用销售的形式销售货物, 但是采用信用销售的模式在增加企业利润的同时也会增加经营风险和信用成本, 大量存在的应收账款会使企业现金流收回的时间延长, 使企业资金回笼周期变长, 也会增加企业由于不能收回款项而遭受损失的可能性和风险, 从而阻碍了企业长期健康地发展, 因此对于快速消费品企业应收账款的管理已经成为该类企业经营管理的重要环节。但是我国快速消费品企业目前信用管理和应收账款现状并不乐观, 很多企业并没有建立完善的政策体制, 使每年企业的坏账损失和收账费用都比较大, 因此有必要在该行业中建立有效的信用管理体系, 加强应收账款的管理, 加速应收账款的周转, 可以使企业的生产以及经营延续得到保证。同时, 加强应收账款的管理也有助于企业减少贪污、舞弊行为的发生, 提高企业整体经营管理水平。 (2) 本文引入Z公司的与信管理模式, 就是希望快速消费品企业在应收账款管理中能有所借鉴, 有效规避信用不良带来的风险和损失。

四、Z公司信用管理制度

Z公司由世界大型贸易商日本Z商事株式会社和中国一家集团公司于1997年7月在北京共同出资组建, 投资总额900万美元。拥有员工350人, 是一家在中国国内从事商品流通的大型商业企业。经过多年的发展形成了以北京为中心覆盖全国的商品批发销售网络。公司对商品的数量、质量、保质期等均进行了严格管理, 高速数据传送系统与各个商场实现信息联动, 直接收发订货信息并传递相关票据, 收到订货信息后, 能够迅速完成分拣、装车并配送到店。依靠国际先进的物流管理经验, 高效的物流配送网络以及专业的计算机管理系统, 为客户提供高效、便捷、及时可靠的仓储、配送服务。

1. 与信制度分类

Z公司目前采取的信用管理制度是与信制度, 该制度建立在营销管理的基础上。与信制度是Z公司授予客户信用额度和信用权限的一整套管理制度体系, 主要有三种:一般与信、预付款与信、仓库和保证金与信。一般与信指Z公司同买方之间的交易, 买方有绝对的主动权, 扣款、退货、要求合同条件提高, 在这种制度下可能发生对Z公司不利的情况, 因此, 对Z公司最有利的交易条件是现结交易, 即先收款再发货。预付款与信是Z公司与卖方之间的交易, 该制度下可能存在厂家倒闭, 而Z公司没有按照约定的期限提取货物, 从而会承担收货风险。仓库和保证金与信是在Z公司使用第三方物流公司配送时产生的, 该制度下Z公司会承担货物灭失的风险。

2. 与信制度对象的确定

在确定信用申请对象时, Z公司采取了客户调查和财务分析相结合的方式。

客户调查方式主要通过以下三方面对客户资信情况调查: (1) 判断交易是否必须采用与信的方式。分析双方的需求、强势与弱势、客情关系。 (2) 考察客户的经营情况。考察店铺陈列是否整洁, 员工工作状态是否良好, 客流如何, 估计和了解客户月销售额, 大体分析客户是否盈利。 (3) 分析Z公司能够从与信交易中获得的利益是否可以接受, 考虑店铺毛利润是否足够高, 分析厂家预付款换来的返利增加是否比Z公司承担的利息和风险多。

采用财务分析方式首先对客户进行背景分析, 其次定量分析客户财务比率, 最后是对客户其他方面进行考察。 (1) 对客户背景分析。首先要关注客户是否盈利。其次是考虑客户股东背景。 (2) 定量分析客户财务比率。对客户财务比率进行定量分析时, 往往通过财务比率来论证一定的判断倾向。 (3) 对客户其他方面的考察。考察客户财务处理的前瞻性或谨慎程度, 考察固定资产的规模, 确定与信额度占客户资产规模的比例。

3. 与信额度批准权限

(1) 如果与信额度在0—3万, 首先由科长批准, 然后由部长批准, 再由本部长批准, 最后是审查担当备案, 总批准流程应该控制在2日内。

(2) 如果与信额度在3万—20万, 首先由科长批准, 然后由部长批准, 再由华东审查担当批准, 审查科长批准, 本部长批准, 总批准流程应该控制在2日内。

(3) 如果与信额度在20万—100万, 首先由科长批准, 然后由部长批准, 再由本部长批准, 华东审查担当批准, 审查科长批准, 管理本部长批准, Z公司总经理批准, 总批准流程应该控制在4日内。

(4) 如果与信额度在100万—300万, 首先由科长批准, 然后由部长批准, 再由本部长批准, 华东审查担当批准, 审查科长批准, 管理本部长批准, PCN审查担当批准, PCN审查部长批准, SCN审查担当批准, SCN审查部长批准, PCN审查担当批准, SCN审查受付担当批准, Z公司总经理批准, 总批准流程应该控制在30日内。

(5) 如果与信额度在300万美元以上, 则至少需提前45日申请批准。

4. 与信账期批准权限

(1) 如果赊销账期在1—15日内, 则只需营业担当口头或邮件取得科长同意。

(2) 如果赊销账期在16—30日内, 则首先需要营业担当同意, 再由科长同意, 最后需要部长邮件或口头形式同意。

(3) 如果赊销账期在31—60日内, 则首先需要营业担当同意, 再由科长同意, 部长同意, 最后需要本部长同意。

(4) 如果赊销账期在61日以上且存在正数 (即使同负数相抵也算) , 同时61日以上赊销金额合计不超过1万元, 流程与赊销账期在31—60日内的情况相一致。

(5) 如果赊销账期在61日以上且存在正数 (即使同负数相抵也算) , 同时61日以上赊销金额合计超过1万元, 则首先需要营业担当同意, 再由科长同意, 部长同意, 本部长同意, 华东审查担当同意, 审查科长同意, 管理本部长同意, 最后是总经理同意。

5. 申请与信额度的流程

(1) 首先弄清楚给谁与信, 即明确与信对象, 确定客户取得的营业执照, 明确清楚开票的对象。

(2) 查看应收账款账期, 并且下载台账, 看O/D (见票即付) 是否得到解决。

(3) 取得与客户的合同范本, 注意合同中的关键条款, 在签订合同时争取用Z公司的合同范本。

(4) 准确进行客户描述, 让没有去过客户那里的员工知道客户是什么样子的。

(5) 在营业科长对给与客户与信有充分信心和认为能够让公司获得利益的基础上, 填写与信申请表, 提交给部长的同时将营业执照、税务登记证、合同扫描发送至审查担当处。

本文在对Z公司与信管理的相关方面进行探讨后, 也从中也发现了不足, 如授予额度的权限虽然明确但是批准层级过多, 可能造成顾客不能及时获得赊销额度而放弃购买。同时申请流程可以更加规范化、流程。这为我们在建立良好信用管理制度时好及时改善。因此目前应该加快快速消费品企业信用管理制度的建立和完善, 以加快应收账款的收回速度和回收质量。

参考文献

[1].任明.快速消费品行业精益成本管理研究.财会通讯, 2008年第1期:46.

7.初中生如何快速有效的记忆单词 篇七

关键词:英语单词记忆法复习

中学生在学习英语的过程中,最吃力的可以说就是记忆单词。有些同学尽管花了大量的时间和精力,可结果总是不能让人满意。问题到底出在哪呢?可以说就是学生没有掌握好科学有效的记忆方法。英语词汇的记忆是整个英语学习的基础,没有词汇量直接制约了英语水平的提高。以下是个人在教学过程中总结的一些记忆方法,供同学们在学习中参考,望能起到切实有效的效果。

一、字母组合发音记忆法:它就是按照字母组合固定读音的记忆方法。例如:ea,ee,er,ir,ur,or,oo分别能发[i:][ε:][u:]等。还有各种前缀、后缀,例如:re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-less,-ful,-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规律,记单词时就不必单个字母的记忆了。

二、字母变化记忆法:英语单词中有些单词加、减、换、调一个字母就会成为另一个新单词。因此在记忆单词过程中我们就可以在记一个单词的同时,把与其形似的单词一同记忆。例如:

1.前面加字母。例如:is/his,ear/near/hear

2.后面加字母。例如:hear/heart,plane/planet

3.中间加字母。例如:though/through,tree/three

4.减字母。例如:she/he,close/lose,start/star

5.换字母。例如:book/look/cook,cake/lake/wake

6.调字母(即改变字母顺序)。例如:blow/bowl,sing/sign,from/form

三、串联记忆法:在我们记忆单词的时候,联想与其相关的单词。例如:在看到单词ball时,我们就能串联出basketball,football,volleyball,baseball等等;在看到单词meal时,就能串联到breakfast,lunch,supper,dinner等等;在遇到单词bedroom时,就会串联到bed,go to bed,sleep,go to sleep,fall asleep等等。如果这种方法坚持下去,会使学生的单词记忆很牢固。

四、分类汇总记忆法:在平时学习中培养学生把所学到的全部单词进行分类、汇总、整理成有利于自己记忆的记录本,然后再分别记忆。例如:

1.按题材分类。例如:可以把名词分为生活用品、动物、水果、食物、家庭、交通工具、地点场所、日期、季节等;把动词分为系动词、助动词、实义动词和情态动词等等。

2.按同音词分类。例如:see/sea,sun/son,meet/meat

3.按形近词分类。例如:three/there,four/your,quite/quiet

4.按同义词分类。例如:big/large,hard/difficult,begin/start

5.按反义词分类。例如:right/wrong,young/old,slow/quick

五、构词法记忆法:如果学生能够掌握一些构词法知识,便可增加很大的词汇量。英语构词法主要有以下三种情况:

1.派生法。即在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀,从而构成另一个新词,并且与这个词根的含义有着密切的联系,这类词被称为派生词。常用的前缀如:in-,im-,un-,dis-等表示否定含义;后缀-er,-or,-ist等表示人;以及后缀-y, -ful,-ous等表示形容词性等。如:like-dislike,teach-teacher,cloud-cloudy,danger-dangerous等。

2.合成法。即把两个或几个单独的单词合并到一起构成一个新的单词,这种单词我们称为合成词或复合词。如:black(黑色的)+board(木板)=blackboard(黑板),class(班)+room(房间)=classroom(教室),foot(脚)+ball(球)=football(足球)等。

3.转化法。即同一个单词有两种或两种以上词性,主要有名词亦为动词、动词亦为形容词、形容词亦为副词等。如:water(n.水)water(v.浇水),lift(n.电梯)lift(v.举起)等。

六、反复记忆法:即对所学的单词进行反复记忆的方法。人的遗忘规律是由快到慢。因此,复习的时间间隔也应该是先短后长。例如,刚刚学到的新单词,在当天背熟之后,第二天、第四天、第七天都应复习一遍,这样才能长时间的记住。总之,及时并能有周期性地复习,才能提高英语单词的记忆效果。

七、阅读记忆法:就是在阅读文章的时候,遇到不认识的生词做下标记,并根据上下文猜测它们的含义,等到看完全文以后再查字典。这样记忆的单词比较牢固。

八、对照记忆法:即把一页纸对折,左右各写上英文及汉语意思,先熟记几遍后对折单词纸,然后对应英语给出汉语意思,一遍以后,再对照汉语给出英语。结束后,把其中未记牢的单词再一次加深记忆。这种记忆方法虽然记忆的量大但是记忆效果比较好。

九、分时分量记忆法:即给自己定时定量,每天在固定时间完成固定的单词记忆。例如:每天要求自己记忆15个新单词,早上利用10分钟背熟后,中午再利用7分钟加强记忆,等到晚上时直接默写。也可以根据记忆效果选择是否增加再一次的加强。不同的学生,英语基础也不同,可根据自身的状况规定记忆量。

8.如何快速记忆演讲稿 篇八

说到那个时刻，比切尔先生说，所有的他所听过、读过、写过的事件，论点和呼吁似乎都作为演说武器在他脑中飘过了，站在那儿时，他只不过需要伸出手来并“抓住那些像烟一样飘过的武器”而已。本·琼森能够重述他所写过的所有文章。史卡利用了三周就记住了《伊里亚特》。

洛克说过：“没有了记忆力，人类就将成为永恒的婴孩。”昆提利安和亚里士多德将记忆力视为衡量天才的标准。

二十年前，一个可怜的移民男孩在纽约做洗碗工。一天他闲逛时走进了库伯大学并读起了亨利·乔治的《进步与贫困》。这时他对知识的强烈渴求被唤醒了，因而阅读成了他的习惯。但是他发现自己记不住看过的东西，所以他开始训练他那天生不怎么样的记忆力，他坚持这种训练直到成为了世界上最棒的记忆专家。他就是日后人们所说的菲利克斯·贝罗尔先生。

贝罗尔先生能够说出世界上任何一个人口多于五万的城镇的人口数量，他能够回忆起刚刚介绍给他认识的四十位陌生人的名字，更神奇的是他能分辨出介绍给他的第三个、第八个、第十七个或是任何其他顺序的人是谁，他知道历史上每件大事的日期，他不光能回忆起数不尽的事实，更能把它们完美地联系起来。

你作为演说家的能力在很大程度上取决于你保留印象以及在需要时提取它们的能力。这种记忆力就好比肌肉一样，是需要训练的。

通过死记硬背学习单词来开始记忆是一个纯粹被误导的努力，因为这正如从顶点开始建造金字塔一样无用。很多年间，它之所以被认为邪恶是因为它不仅效率低，更是因为它伤害了大脑。的确，一些人天生在记忆一连串的单词、事实和数字上就有很好的天赋，但是同时那些大脑却不怎么擅长推理。普通人都必须要用这种人为的方法去反复叮嘱和强迫记忆去获取记忆力。

再次，接连几个小时身体透支、精神疲乏地去强迫记忆力也很有害。健康是敏捷的思维反应的基础，当然，记忆力的运作也不例外。

最后，不要成为一种机制的奴隶。一些简单的关于大脑和记忆的知识会最终让它们正常运行。使用这些原则，不管它们是否被包含在这个机制中。不要把自己局限在比记忆力的自然发展需要倾注更多的精力的方法上。

9.快速记忆案例 篇九

【关键词】右脑快速记忆法 高职英语 词汇教学

记忆单词是学习英语中的重点内容，掌握足够的词汇量是学好英语的基础。由于记忆单词的过程比较枯燥，经常出现“记不住”或者“记住马上又忘记”的现象，记忆单词已经成为高职英语教学中的难点。为了提升学生记忆单词的速度，右脑快速记忆法逐渐被引入到高职英语词汇教学中，并取得了良好效果。

一、右脑快速记忆法概述

关于右脑快速记忆法，至今没有一个统一定义，根据其理论依据以及使用特点我们可以这样来描述这种方法：在记忆事物的过程中，有效发挥自身的感知力和想象力，利用右脑形象思维的特征，将所要记忆的事物具体化和形象化，强化记忆效果，提升我们对某些事物的记忆能力。右脑快速记忆法涉及到很多理论，其一是学习迁移理论，即学习是互相影响的，我们脑中已经储备的知识会对正在学习的过程造成影响，这种理论强调要对知识进行深入理解，不断构建学习者的认知结构，教学过程就是学习迁移的过程，教师为了教将知识迁移，学生为了学将知识迁移；其二是左右脑机能分担理论，人们在研究人脑机能时发现，左右脑的分工是不同的，左脑具备的是逻辑思维，主要对语言进行处理，具有推理、判断及计算的能力，而右脑具备的是形象思维，主要对事物的表象进行处理，能够对图形、旋律以及色彩做出感知，二者之间共同配合，人才能够认识世界，感知世界；其三是艾宾浩斯遗忘曲线，即人在学习之后学习的内容会逐渐被遗忘，遗忘过程有一定的规律性，最初较快，而后逐渐缓慢，遗忘的速度与时间之间呈现出一种特定关系。

二、基于右脑快速记忆法的高职英语词汇教学探索

1.字母编码法与熟词分解法。所谓的字母编码法，就是将一个单词拆分成几个部分，每一部分都包含一些信息，这些信息并不是死板的符号，而是通过想象力将其转化成图像，由于右脑对图像有一定的感知能力，因此记忆速度就会明显加快。例如：单词mall的意思是购物商场，我们可以将其分解为ma加上ll两个部门，ma是妈妈的意思，而ll像一个扶梯，想象这样一个场景：“妈妈乘着扶梯在商场购物”，就构成了mall这个单词。而熟词分解法就是将一个生僻的单词分解成几部分，其中一部分或者是几部分是自己已经认识的单词，实际上这种方法应用了学习迁移理论，就是用已经获得的知识去影响正在学习的知识，使用这种方法能够减轻学生的记忆负担，快速将生单词转变为熟单词，例如，candidate是候选人的意思，我们可以将其拆分为三个熟悉的单词，can是“可以、能”的意思，did是do的过去式，是“做”的意思，ate是eat的过去式，是“吃”的意思，我们可以将这个单词这样描述：能做事和能吃的人是候选人，这样这个单词很容易就被记住了。

2.谐音法和拼音法。谐音法主要利用了学生学习英语时保持的汉语习惯，很多单词的读法和一些汉语的表述谐音，将这个汉语谐音作为线索进行联想，通过自己的理解迁出相关单词，而复习这个单词时，只要想到谐音和相关侧面，单词的意思自然就想起来了。例如，ambition是野心、雄心、抱负的意思，这个单词读起来和汉语的“俺必胜”很相似，ambition——俺必胜——我有抱负、有野心，这样，单词的汉语意思就很容易被记住了。而拼音法是利用汉语拼音与英文相似的特点，根据单词的特征将其读成汉语，再根据汉语意思联想相关语境，得出这个单词的实际汉语意思。例如，wangle是哄骗的意思，将其拆成wang与le两个部分，按照汉语拼音来读就是“忘了”的意思，“孩子忘了家长的叮嘱，被人哄骗了”，这样就轻易的记住了这个单词的写法和意思。

3.字母增减法和字母换位法。所谓的字母增减法，就是将生僻的单词增加或减掉一个或几个字母，变成自己熟悉的单词，也就是利用自己已经掌握的单词来记忆新单词，与字母熟词法有异曲同工之妙。例如，bother是打扰的意思，观察这个单词我们会发现其与常用单词brother这个单词只差了一个字母r，因此我们可以这样记忆这个单词：哥哥打扰我。所谓字母换位法，就是在将单词中字母位置交换，得到我们熟悉的单词，与字母增减法是同样的道理。例如，evil的意思是“邪恶的”，观察这个单词我们会发现就是将live这个单词的字母顺序颠倒过来，“我们庆幸没有生活在邪恶的世界里”，live—evil，这样就将这个单词记住了。

4.形似比较法与奇象记忆法。所谓形似比较法，就是将形近的单词进行比较，并将这些单词用故事或者画面进行串联，将这些单词同时记住。例如，scar的意思是伤疤，scarce的意思是罕见的，我们可以将s看做为一个美女，而car是车的意思，“美女的车上有伤疤，这是罕见的”，s加car—scar—scarce，美女、车——伤疤——罕见的，这样这两个单词就都记住了。所谓的奇象记忆法，就是让学生大胆发挥自身的想象力，用故事或者画面的形式将很多不相关的单词或者是一个词的多种意思串联起来，这种方法适合成组记忆单词或者是记忆一个词的多个意思，对于提升效率能够发挥重要作用。

总结：当今社会已经进入了全球化时代，英语作为一种应用最广泛的交流工具受到人们的重视，学习英语的过程中，记忆单词是需要攻克的难关。高职词汇教学中使用右脑快速记忆法，就是要引导学生开发感性脑，大胆发挥自身的想象力，将理性记忆与感性记忆联合起来使用，提高记忆效果，这对于提升学生的英语水平具有重要意义。

参考文献：

[1]聂艳峰.右脑快速记忆法在高职英语词汇教学中的应用[D].郑州大学，2012.

10.快速英语单词记忆方法推荐 篇十

一、注重心理，由简到繁。

学生在记忆单词之初，他们完全模仿老师依瓢画葫芦，没有任何的经验技巧可言，当然也不会有太大的积极主动，他们就是依靠单纯的机械记忆，为记忆而记忆。可是这个过程也是一定要有的，在这种情况下，教师应该注重的不是学生应该记忆多少单词，或者是准确度怎样，也决不能按课本的实际语言输入量，不顾难易程度就把任务一股脑儿地布置下去，而是应充分考虑到学生的心理反应与承受能力，从最简短的实词开始，数量适中，这样学生就不会有畏难情绪了。教师要为学生营造一种轻松地心理氛围，在这个长期、循序渐进的记忆单词的过程中，开发他们的记忆潜能，寻找记背单词的方法与技巧。

二、利用专业，帮助记忆。

在教授学生记忆单词时，很多教师大多还是选用拼读的方式，作为引导学生入门的方法。在这个过程中，往往是从学生熟悉字母开始，在拼读的过程中逐渐加深对单词的记忆，也就是说了解了字母，等于掌握了单词，记忆单词的速度与准确度就都有了明显的提高，最后学生顺其自然的就解决了音标问题。久而久之，学生记忆单词的速度与准确度都达到了可以自学完成从单词初识到记背的工作。

三、集思广益，寻找方法。

除了老师带给学生运用英语语言体系中的一些方法来记忆单词外，其实学生也会自己找到一些方法来记忆单词。他们总是运用熟悉的东西增增减减来帮助他们记忆。有一次，我的女儿在记忆“大楼”这个单词，我认为对她而言这是一个有点难度的单词，结果我女儿说这个单词最好记忆。因为她把“-ding”这一部分当做拼音当中的整体认读来识记的，再加之读音又差不多。于是在以后的教学中，我总是鼓励学生想想有没有什么办法来记忆单词，在这种情况下，他们总是乐于开动脑筋的。他们会联想到熟悉的东西，讲出来和其他同学一起分享，这样记背单词的工作又多了一份乐趣。

四、遵循科学，巩固记忆。

记忆过程往往是建立在重复过程基础上的，由“记忆—遗忘—再记忆”组成。根据这个规律，教师就要经常引导学生复习巩固。复习要赶在遗忘之前进行，才能有更好的效果。更何况，学生的记忆特征更归属于短暂记忆，所以无论是老师和家长对于他们的“快速遗忘”这个问题千万要报以最宽容的心来科学地对待。当面对学生的遗忘，教师要耐心地对待他们，体谅他们，帮助他们，鼓励他们，教会他们怎样才能形成记忆的科学方法。

高中英语词汇复习方法介绍

1、坚持天天背单词

背单词是一个需要坚持的工作,如果不勤加复习,用得较少的词汇慢慢就会忘记了。所以应该每天抽 出一点时间来巩固单词,比如在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇,扩大词汇量;或是每天早上按词汇表顺序回顾复习单词,并联系其同义词、近义词、反义词及其常用短语、常用句型和常用套语。注意把掌握不牢固的单词作标记,下一遍重点复习作标记的单词。对重点词汇和短语,要多造句,在用中记,在语境中 记。

2、注意常用熟词的生义。这一向是同学们比较容易忽视的点。

如:

1) She asked me for an advance on her salary. (n. 预付(款))

2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映衬)

3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相当于)

4) I must check my bank balance. (n. 差额,余款)

5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))

3、掌握构词法知识

对高考考试说明上所列的前缀和后缀要烂熟于心,前缀有五个dis, in, re, un, non,后缀有17个-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, -ing, -ise/ize,-ly, -teen,并熟记这些前缀和后缀的含义。

4、归纳具有特殊形式的词汇

如:只有复数形式的名词。

1) 一些成双成对的名词通常只有复数形式,常见的有jeans (牛仔裤)、headphones (耳机)、trousers (裤子)、clothes (衣服)、pants (短裤)、glasses (眼镜)、shoes (鞋子)、sunglasses (太阳镜)、scissors (剪刀)、compasses (圆规)。这些名词可单独作主语,动词用复数形式,也可用...pair/pairs of修饰,作主语时动词取决于pair的形式

2)一些食物名词只有复数形式,常见的有noodles, vegetables, snacks。

3) 一些固定短语中的名词只有复数形式,常见有的express one’s thanks to sb. (向某人表达感激之情), a letter of thanks (一封感谢信), in high/low spirits (情绪高涨/低落), have sports (进行体育活动)。

4) 一些不可数名词只有复数形式,但却表示单数概念,常见的有news (消息), means (手段)。

As we all know, no news is good news. 众所周知,没有消息就是好消息。

5) 一些专有名词只有复数形式,但却表示单数概念,常见的有:the United States (美国)、the United Nations (联合国)、the United Kingdoms (英国)、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。

5、坚持每天阅读