实习教育论文

实习教育论文（精选8篇）

1.实习教育论文 篇一

体育教育实习总结-体育教育实习总结 体育实习个人工作总结

实习总结是指各种人员实习期间需要撰写的对实习期间的工作学习经历进行描述的文本。今天小编给大家为您整理了体育教育实习个人总结，希望对大家有所帮助。

两个多月的实习生活即将结束，在学校领导和各位体育老师们的指导和帮助下，我完成了由学生向教师的华丽转身。这一路走来,颇多留恋,诸多感慨。在实习期间，我既是学生，又是教师。作为学生，我虚心求教，不耻下问;作为人师,我兢兢业业，倍感骄傲。我付出了很多，收获了更多。下面我将这两个多月 的实习做简要的汇报总结。

一、加强学习，忠诚党的教育事业。

作为一名青年教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我认真学习了xx大精神，仔细体会“xxxx”渗透在教育领域的意义，并系统的了解和学习了体育新课标。在课余时间，我阅读教育书籍，学习教育战线中先进人物的事迹，时刻鞭策激励自己。

我热爱教育事业，热爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，带好每一次训练，圆满地完成本职工作。我能够师德规范严格要求自己，以身作则，时时处处做学生表率，凡是要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够尊敬领导，团结同事，积极参加学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。

刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐，凭借着心底对孩子的热爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹

一样，真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱，在离开家人的时候，老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级，初期有的孩子不适应环境，出现了各种情况，在我的带教老师赵老师的言传身教中，我怀着一颗真实而柔软的心，包容每个孩子，渐渐地，孩子们和我熟悉起来，也乐意来上课了。现在，孩子们和我的感情很好，他们已经用他们的行动来与我的感情呼应，从爸爸妈妈口中，也得知孩子们都深深爱上了音乐课，爱上了老师，正如一句话：“也许你只给孩子一分，但孩子会汇报你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感

受就是：当好一名老师真不容易啊!

试教工作开始以后，我每天的工作就是听优秀音乐教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的

教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我在教授一个小附点节奏，学生怎么也唱不好。我就把每一个音符的时值都分解组合，可是到最

后，学生还是唱不好。后来只好向指导老师请教此处该如何表达。原来，对于小学生来说，有些知识点是不需要解得太透。让学生模仿就可以了。比如说可以模仿夏天的知了声。

通过这次的经验，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的实习过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识趣味性地向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较有趣。这让我感到很欣慰。

二、深钻教材，认真教学。

体育课教、学、练三者之间的统一。体育教育实习总结

2.实习教育论文 篇二

1 尽早帮助学生巩固专业思想, 树立为病人服务的理念

我们对2010级220名护理专业学生进行了问卷调查, 学生入学时年龄大多为15～17岁, 98%以上的是应届初中毕业生, 70%报考护理专业的原因是家长意愿和听别人介绍, 对护理专业认识较片面。针对这种状况, 一入校就对他们进行了专业思想教育, 通过讲解实例、观看相关短片、到医院实地参观等方式, 帮助学生认识自我、认识职业、认识社会, 明确职业目标, 树立职业信仰, 并开设护理礼仪及护理学基础课程, 及早培养学生的综合职业能力。同时, 利用主题班会、文艺演出、爱心活动、角色扮演、观摩技能比赛等活动, 进一步帮助学生巩固专业思想, 激发学生对护理专业的学习兴趣。这对他们明确学习方向, 提高学习积极性有一定的作用。

2 将护理服务理念贯穿在平时的教育教学中

护士是技能型、服务型人才, 教师在传授专业知识的同时, 应注重学生职业情感的培养, 教会他们与病人沟通的技巧, 强化护理礼仪。从实习前两个月开始, 教师通过角色扮演让学生反复练习, 将各种护理用语, 如接待用语、护理操作用语、进入病房用语等, 并对学生坐姿、站姿、走姿、蹲姿、穿衣戴帽行为等进行规范化的训练和考核, 使每个学生会说会做, 认识到作为一名护士应具备的良好素质和仪容仪表, 从而为他们进入医院实习打下良好的基础。在强化训练时, 安排学生小组练习, 有助于提高学生的团队意识和协作精神。一方面, 使学生练习有目标, 考核有标准, 避免学生只重视护理技能操作, 培养了学生综合运用知识的能力, 为学生实习打下了良好的基础, 保证了实践性教育政策的落实和学生技能的提高;另一方面, 保证了教师的规范性指导, 较好地达到了教、学一致的要求。

3 强化临床常用护理技能训练及考核

根据职业目标要求, 务实避虚, 本着学生应知、应会、必需、必备的原则, 将临床技能操作项目从教材中分离出来, 结合临床实际, 罗列出临床中最基本、最常用的技能操作项目, 按规范化流程进行强化训练, 建立科学、合理的考核评分标准, 对学生的护理技能操作进行考核、评价 (现场打分) 。考核结束后, 教师对考核中反映出来的问题进行全面分析、总结, 指出存在的问题, 让学生认真思考, 反复练习, 查缺补漏;对出错率较高的操作环节进行整体指导, 进一步巩固护理技能。在制定考核评分标准时, 根据现代护理以病人为中心, 为病人提供整体护理的要求, 把与护理对象的沟通、解释、指导、健康教育等纳入考核标准并设置分值, 使学生认识到合格的护士不但要有扎实的专业知识和过硬的操作技能, 还要具备良好的人文素质。

4 进行人际沟通技巧方面的教育

良好的人际沟通能力是当今护士必须具备的基本能力。因此, 实习前将人际沟通作为一门主课, 从人际沟通的基础理论、相关知识以及护理工作中的护患沟通、人际沟通知识和技巧等方面入手, 培养学生健全的人格、良好的人际交往和沟通能力、较好的团队协作能力, 使学生掌握多元的文化知识, 在临床实习中能够用有效的方法正确处理护士与病人及其家属、护士与医生、护士与护士及护士与其他医务人员的关系, 解决工作中的各种问题、冲突。

5 举办往届优秀实习生经验交流会

在学生实习前, 邀请往届优秀实习生将自己的实习经验, 如怎样处理护患关系, 怎样树立和维护自己在医院和带教教师心目中的形象, 怎样缩短理论到实际的差距, 以及实习、生活中的点点滴滴。通过交流, 使学生有所准备, 随时面对可能出现的问题, 以便顺利地完成实习任务。

6 开展关于医疗、护理安全的法制教育

护理安全是防范和减少医疗事故及纠纷的重要保障, 是实现优质护理的关键。因此, 对进入临床实习的学生必须加强安全意识和法制教育, 如加强医院各项规章制度、护理安全及法律知识的培训, 加强护士规范化培训及护理文书书写质量要求。通过培训、教育, 使学生自觉执行各项规章制度, 防止因操作不熟练或失误而发生护理差错;增强法律意识、自我保护意识和医疗安全意识, 提高护理实习质量, 为病人提供温馨、安全、满意的服务。

7 介绍实习医院概况, 强调实习期间的具体要求

我们将实习医院的历史沿革、组织结构、科室设置、规章制度, 对实习生的具体要求, 实习轮转情况, 实习生的法律责任等相关情况, 向学生详细说明, 让学生有心理准备, 有利于学生对护士角色的适应。

8 加强护理文书的书写能力培养

护理文书是医院和病人的重要档案资料, 也是教学、科研、管理、追责的重要资料。实习前在教师的指导下对学生护理文书的书写进行规范化训练, 如体温单、医嘱单、护理观察记录单、病室报告、护理病历等完整的模拟书写, 力求准确、规范、清晰、简洁、实用。通过强化训练, 使学生护理文书的书写能力得到大幅提高, 能够做到记录及时、准确、真实、完整。绝大多数学生能按医院管理要求正确书写各种护理文书, 为临床实习打下了良好的基础。

3.教育实习刍论 篇三

教育实习是教师教育课程的重要组成部分。以学生的陈述性知识向程序性知识转变、应该怎么教向怎么教转变、熟悉课堂教学步骤和各类教学情境、获得个人初步的教育实践性知识为旨趣，文章界定了教育实习的概念，探讨了教育实习的五大特征。概念、特征的把握是教育实习理论所有研究的出发点。

【关 键 词】教育实习；涵义；特征

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0083-03

教育实习是高等师范院校课程体系的重要组成部分，是培养学生综合素质与能力的重要实践环节，是新手水平的教师成长为专家型教师的一门重要课程。特别是我国新课程改革以来，在教师专业发展受到极大关注的背景下，教育实习就显得尤为重要了。但什么是教育实习？一提到教育实习，人们似乎全部了解所指的是不证自明的东西，就是指师范生毕业前到中小学去上课。这种认识至多只能是常识性的理解。要想对话能进入专业领域，必需用专业的话语代替常识性的话语，由此建立科学的概念。科学概念的建立，有利于我们认识世界、处理日常生活问题。人们掌握和发展概念的目的是为了能够获得人和事物的意义，并与他人进行交流。

一、教育实习的涵义

何谓教育实习呢？对此，学界很少人研究。有研究者通过对教育实习研究现状的梳理，发现我国学者对教育实习研究的一些代表性的、共识性的问题主要集中于如下三方面：关于教育实习模式问题的研究、教育实习指导与管理问题的研究和教育实习基地建设问题的研究。[1]由是观之，教育实习涵义的研究只有较少人问津。较少并不等于没有，笔者通过手工翻阅纸质文献和查阅电子期刊文献得到如下教育实习的界定：（1）教育实习是各级师范学校的教学环节之一，指学生在教师的指导下，运用已获得的知识，在中小学和幼儿园参加教学和思想政治教育工作，一般在毕业阶段进行。教育实习能加强理论与实际的联系，培养实际工作的能力，是各级师范学校教学计划的有机组成部分。[2]这个定义中“教师的指导”似乎过于笼统、模糊，是指各级师范学校的教师呢还是中小学教师呢亦或是共同指导呢？不太明确。（2）教育实习是中等师范学校和高等师范院校高年级学生到初等或中等学校进行教育和教学专业训练的一种实践形式。它是师范教育贯彻理论联系实际原则、实现培养目标不可缺少的教学环节，是教学计划的重要组成部分。通过教育实习，可以使学生把知识综合运用于教育和教学实践，以培养和锻炼学生从事教育和教学工作的能力，并加深和巩固学生的专业思想。[3]这个定义比前一定义就明确得多，但是也有商榷的地方。教育实习不仅仅是教育理论的运用，还是学习教学实践知识的重要课程。（3）教育实习是指各级各类师范院校组织和指导师范专业的学生，到实习学校进行的教育、教学专业实践的一种形式，包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参加教育行政工作等。[4]这个定义指明了教育实习流程，但确忽视了教育实习的目的。（4）教育实习是指师范专业学生或实习教师为获得教育的体验性知识和熟练掌握教育教学技能，培养和提高从事实际教育工作的能力，在学校组织下在教师的指导下到教育的第一线到学校到课堂进行观察、参与和实事练习的专业教育活动。[5]此定义指明了教育实习的目的、形式，但也还是有“教师的指导”语词概念的不清晰性。

随着新课程实施的全面、深入推进及其对教师专业发展的要求，以往对教育实习的研究定义已不能完全适应时代的要求，主要表现在对教育实习目的的理解常常囿于“应该怎么教的理论和教什么的知识”的运用，而且常常重视“教什么”的知识，从而造成不重视学习有效的实践知识——“怎么教的知识”。“怎么教的知识”不是高师院校教师所传授的“应该怎么教的理论”，而是教师所体会、理解和实际拥有的经验和信念。“应该怎么教的理论”是教育学科所要传授的知识，是一些陈述性知识，而“实际拥有和使用的知识”是教师个人的实践知识，它基于教师的个人经验和个性特征，包含着自己的教育信念，体现在日常的教育教学行为中，是程序性知识。就决定教师的教学行为而言，个人的实践知识显然比教育理论知识更重要，因为它支配着教师的日常教学行为，它影响着对理论知识的选择和理解，它是教师专业化的主要知识基础。[6]因此，在教师专业发展新形势下，我们有必要对教育实习做出合符时代要求的科学定义。

文章在综合吸纳以往研究成果的基础上认为：教育实习是高年级师范生在高师院校专业教师和中小学教师协同指导下在中小学校、幼儿园进行教育和教学专业训练的一种实践课程，是教师教育课程的重要组成部分。以学生的陈述性知识向程序性知识转变、应该怎么教向怎么教转变、熟悉课堂教学步骤和各类教学情境、获得个人初步的教育实践性知识为旨趣。它是教师专业成长的必经之路。

二、教育实习的特征

1. 以学生发展为本的教育实习目标。教育实习目标有二。一是知识的运用，二是知识的学习。知识的学习有明确知识的学习与默会知识的学习，而在教育实习中，更多的是默会知识的学习。知识运用是指新手水平的教师把所学到的通识知识、学科专业知识、教育理论知识在幼儿园、小学、中学教育教学实践中通过课堂学科教学由知识的隐性化向显性化转变的过程。也就是新手水平的教师把自己掌握的知识传递给学生。知识的学习有三个方面，第一方面是新手水平的教师向本校课教论教师学习，第二方面是向实习学校的指导教师学习，第三方面是学生对自己的教学实践进行元认知。在这三方面中尤其重要的是学生对自己教学实践的反省认知，以获取学生个人知识。学生个人知识是学生个体在其特定的教育教学情境中不断体验、不断生成的、通过对话而获取的整体性实践知识。因此，学生个人知识具有个体性、境遇性、实践性、整体性、对话性的特征。[7]通过教育实习，学生能巩固和加深其所学到的理论知识，又能学习到教学实践知识，为学生向高级新手水平的教师发展奠基。因此，教育实习目标着眼于学生的发展，而不仅仅是为完成高师院校的课程计划。

2. 反思性实践。教育实习作为教师教育课程的重要组成部分，它有别于其它课程，其它课程大都比较重视学术性，重视学科逻辑，而教育实习恰恰重视“临床经验”，强调对课堂教学、班队活动等实践的反思。因为教育实习是教师成长的起始阶段，一个教师的成长是经验加反思的整合。教育实习是高年级师范生（新手水平的教师）进行教育教学的重要实践课程，无疑会产生经验，但是经验还得需学生经过反思才能有助于他们的成长。没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果学生仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。当然反思并不仅仅是新手水平的教师个人的事情，中小学、幼儿园指导教师、高师院校指导教师、其他教师、同伴等都应对其反思给予支持与合作。反思是一项充满希望的活动——它是在对未来充满希望的氛围中完成的，反思预示着更新、开拓与变革。[8]

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3. 评价主体的多元性、评价的及时性与独特性。人类进行的任何活动都会得到一个价值的判断，也即是对其活动进行一个评价。大底来说评价都是来至他人的。教育实习作为一门实践课程，学生在课堂教学中的教学行为也会得到一个评价。在实习中的评价主要目的在于促进学生的教学专长。教学专长，柏林纳把它称为教学知识，包括四类：教材知识专长、课堂管理专长、教学专长、诊断专长。[9]在实习活动中的评价主体不是单一的，而是来至不同视角不同理念的多元主体：有来至同伴的话语，有来至中小学、幼儿园指导教师及其它教师的评价，还有来至高师院校指导教师的审视，并且还有自己对自己的评价。教育实习的评价很及时，因为对学生课堂教学行为及时反馈，有利于学生及时地结合眼前的教学实践批判地吸纳别人的观点。若间隔时间较久，评价的效果不及及时评价的效果。教育实习评价方式的独特性在于在多元评价主体与及时性下通过观察方式进行的而不是用纸笔测练的方式进行的，是一种质性评价，采用诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合的方式。

4. 教育实习的体验性。高师院校主要功能在于培养合格的中小学教师，据此，高师院校的课程不能让新手水平的教师（高年级师范生）远离中小学校的现实世界，不能成为隔离新手水平的教师与中小学校交往的屏障。教育实习为新手水平的教师提供了对基础教育现实状况的整体性认识与体验，并为其提供了进行教学行动研究的机会。新手水平的教师通过教育实习获得亲身参与中小学、幼儿园教育教学实践的积极体验和丰富教育教学经验，形成对基础教育整体的基本认识，进一步发展教师专业信念、专业知识、专业能力、专业自我意识。因此，高年级师范生在体验与行动研究中不断成长。

5. 教育实习的开放性与建构性。作为实践课程的教育实习，其原有知识的运用与新知识的学习是在复杂学习环境和真实的任务中通过社会协商而建构的，而不是在一种封闭的科学技术理性控制下的接受。教育实习课程的实施处于自组织的流变中，是在教育实习共同体这个开放的群体中，个体依据一定的条件进行建构的，强调教育实习目标的过程性，学生每天都处于成长变化中，处于教育教学实践知识的不断生成、不断修正与不断累积之中。因此，教育实习的过程应该是开放性的与建构性的。

通过对教育实习的涵义与特征的认识，我们可以更好地把握教育实习的本质，更有效地实施教育实习。它是人们在教育实习理论与实践中相互沟通的一个必不可少的工具，它是教育实习理论所有研究的出发点。

参考文献：

[1]余小红.我国教育实习的发展历程与研究现状[J].现代教育科学,2008(1):124、125-126.

[2]辞海编辑委员会.辞海[Z].上海:上海辞书出版社,1979：3365.

[3]中国大百科全书总编委员会.中国大百科全书?教育类[M].北京:中国大百科全书出版社,1985:174.

[4]张洪丹.高师院校教育实习的现状、问题与对策[D].长春:东北师范大学,2008:6.

[5]李伟.我国高师教育实习政策研究[D].金华:浙江师范大学,2003:9.

[6]冯建军.从教师的知识结构看教师教育课程的改革[J].中小学培训,2004(8):3.

[7]姜勇.论教师的个人知识：教师专业发展的新转向[J].教育理论与实践,2004(6):58、59.

[8](澳)科林·马什.初任教师手册[M].吴刚平等译.北京：教育科学出版社.2005:7.

[9]皮连生.学与教的心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2003:17.

4.实习生教育实习计划 篇四

教育实习是师范专业教学计划的重要组成部分，是培养合格小学教师的关键教育环节，是对师范生的专业思想、知识水平和教育教学能力的综合检验，是一门体现师范专业特色的具有综合性和实践性的必修课。通过教育教学实习，也便于将学生实习和就业结合起来，让用人单位了解学生的思想水平和教学水平，便于教学有良好的办学理念和方向，为合理使用人才提供良好的依据。

20XX年，根据教师专业教学计划，20XX级五年制普、英、体、音、XX三年制数学双语、XX英师教育、XX体育教育、XX音乐教育、XX普师高职专业9个专业，XX个班共308名学生将进行为期五周教育实习，实习计划如下：

一、实习的目的和要求

教育实习的目的在于通过系统的专业训练和实践，使师范生的思想和业务素质得到全面提高，从而更加热爱教育事业，比较熟练地掌握教育教学技能，具有初步独立从事小学教育教学工作的能力。其具体要求是：

㈠ 通过教育实习，使师范生在实践中接受职业道德的教育和训练，体验和感受教师职业的光荣感、责任感，自觉加强师德修养，培养和巩固献身小学教育事业的专业思想。

㈡ 通过教育实习，使师范生深入教育教学实际，调查研究教育教学规律，学习小学教师在课堂教学和班主任工作等方面的经验，努力提高自身素质，缩短与合格小学教师之间的差距。㈢ 通过教育实习，使师范生加深理解所学的科学文化知识，综合运用教育专业知识和技能，提高对基础教育的认识，树立正确的教育思想，初步掌握科学的教育、教学方法。

㈣ 通过教育实习，培养师范生初步独立工作的能力，在指导教师的帮助下，基本上能按照教育教学的理论，上好小学各科课程，并能指导活动课，学会做班主任和少先队辅导员工作。㈤ 通过教育实习，了解小学素质教育现状以及素质教育对教师的要求，参与小学实施素质教育的实践。

二、实习内容 ㈠ 教学工作

实习生要参加小学教学工作的各个基本环节，如备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定等，并在各个环节的实习中，自觉运用教育学、心理学和各科教学法的基础理论知识，指导教学实践，注意探索素质教育的规律，积累经验，提高教学工作的能力。

1、普师：小学语文、数学为必须实习科目。语文、数学两科上课时数合计不得少于十八节以上。

2、体育教育：小学体育课为必须实习科目，每人上课时数不得少于十八节以上。其中包括低部（一、二、三年级)课和高部（四、五、六年级)课，每个实习点可将学生分为两部分，一部分前两周上低部课，后两周上高部课，另一部分与之相反。

3、音师、音乐教育：小学音乐课为必须实习科目，每人上课时数不得少于十八节以上。

4、双语：小学数学课为必须实习科目，每人上课时数为数学英语分别上九节以上。

5、英师、英语教育：小学英语课为必须实习科目，每人上课时数不得少于十八节以上。㈡ 班队工作

每个实习生都要在实习班级的班主任(辅导员)的指导下，实践班主任(辅导员)工作。实习生管理班级的时间为四周，做到初步掌握小学班级(中队)活动和管理规律，并有准备地独立组织班会或队会一次，同时，应当有针对性地做好典型儿童的教育工作和家长工作。㈢ 其它工作

每个实习生应根据所在实习学校的具体情况参与学校其它工作的实践。如为实习班级美化教室、组织短期课外活动小组、组织课外活动、家访等。

全体实习生在整个实习过程中，都要注意加强思想政治教育工作的实践，要把思想政治教育有机地融入课堂教学和各项活动之中，要以身作则地向学生进行行为仪表规范的教育。

三、实习的步骤、时间及具体内容

㈠ 实习准备阶段(3月1日—4月29日)

1、制订实习计划，确定实习带队教师。

2、实习带队教师联系实习学校，各实习学校确定实习指导教师，并组织实习指导教师研究实习计划，明确所应承担的实习指导任务，做好接待实习生的准备工作。

3、召开实习动员大会,布置实习计划,组织带队教师和实习生学习实习学科的教学大纲,准备有关书籍和资料。

4、带队实习教师组织实习学生试讲一周，严格把好关。㈡ 实阶段(5月XX日－6月10日)

1、实习生于5月9日进入实习校。前三天为见习阶段，主要完成下列任务： ① 听取实习学校领导介绍实习学校的基本情况。

② 听取原班主任介绍班级的详细特点，包括学生的思想和学习情况以及个别家长情况，观摩班队活动。

③ 听实习校的各科示范课。随堂听原任课教师的课并做好听课记录，同时要听取指导教师介绍自己的教学方法及经验，了解实习学校的教学工作要求及教学常规。④ 在指导教师帮助下，制订教学实习计划、备课、写教案、试讲。⑤ 熟悉学生和班级情况，在指导教师帮助下，制订班主任工作计划。

⑥ 实习生在上课前，应当在指导教师指导下与指导教师共同搞好学生成绩的摸底，做好试卷分析一式两份，与指导教师各存一份。

2、上课及担任班主任工作时间为5月9日—6月10日 在此期间，实习生要做到以下几点：

① 实习生要在指导教师指导下认真备课，参加学校年级组的集体备课，认真编写教案，实习生的教案必须在指导教师签字认可的前提下方可进入课堂。

② 实习生要上好每一节课，课后要主动征求指导教师的意见，找出成绩与不足，写好教学回顾，附在本课教案之后。

③ 各实习点要由带队教师主持，实习小组全体实习生参加，组织几次实习生优秀课汇报，以促进实习生之间的交流和相互了解，提高上课质量。

④ 实习生每堂课后要布置适量的课外作业并及时予以批改，将批改的结果提交给指导教师，接受指导教师的检查，虚心听取教师提出的改进意见，从而找出自己在课堂教学工作中的不足，及时加以弥补。

⑤ 实习生要在指导教师的指导下做好重点学生的辅导工作，做到因材施教，促使每个学生都能得到很好的发展，全面、深入地掌握所学的知识。

⑥ 实习生要在指导教师的指导下，随时搞好学生成绩的检查与评定工作，特别是每个实习生上课结束后，仍要与指导教师共同再搞一次学生的学习成绩验收考核，并相应做出试卷分析，与上课前的试卷分析相对照，找出差距并及时加以弥补，从而保证实习学校学生的教学质量。

⑦ 实习生要在指导教师的指导下做好班主任辅导员工作，实习生要制订切实可行的班队活动计划，在指导教师签字同意的前提下，开好班会或队会，活动结束后，请指导教师做出评语，签署在活动计划上。

3、实习的最后两天做好以下工作：

① 实习生在上课结束后，要认真听好回头课，整理好教案、教育实习手册、班队活动计划及有关材料，做出切合实际的个人总结，主动请指导教师提出意见，并在实习小组内评议通

过，完成实习鉴定。

② 实习学校指导教师如实独立地填好实习生成绩考核表，做出切合实际的评语，既要充分肯定成绩和进步，又要提出忠恳的批评和期望，使实习生能通过实习获得较大的收获。最后与带队教师共同评定实习成绩，报请实习领导小组批准。

③ 各实习学校在实习生离校前应当召开总结会。学校领导全面总结实习的情况和经验，指导教师、带队教师和实习生可畅谈通过实习各自所取得的收获，使实习生进一步受到教育。㈢ 实习总结阶段(6月XX日—6月17日）实习生返校后要按时提交各种材料。各实习点带队教师负责将本点实习生的成绩评定表上交教务处，评出优秀实习生，搞好本点实习成果展览，做好实习收尾工作。

四、实习成绩评定

㈠ 实习成绩评定标准(见附表1—6)㈡ 实习成绩评定办法

1、指导教师在各项实习评分表上严格按照成绩评定标准打分，并按各项百分比算出最后得分。普师实习生教学实习成绩取语文数学的平均分，教学实习成绩占百分之四十；班主任实习成绩占百分之三十；其余百分之三十由带队教师根据实习生各方面表现，给出相应的分数。

2、带队教师负责最后核算实习生所得分数，并根据分数高低，按如下比例确定实习生成绩等级：优秀占百分之三十；良好占百分五十，及格占百分之二十左右，不及格不限。

3、带队教师确定最后成绩时，要征求实习点指导教师和本校指导教师意见，以便使成绩更为准确。

4、成绩确定后，填入实习生实习总结表，加盖实习学校公章和本校公章。

5、优秀实习生比例按各实习点总人数的百分之十左右。篇三：实习生教育实习计划 教育实习是教师教育培养计划的重要组成部分，是教师教育贯彻理论联系实际原则、巩固我们学生专业思想、对我们进行教育教学技能训练、培养合格教师的一个重要措施。为了规范本次教育实习活动，确保教育实习质量，本人结合了本人的实际情况及要求，特制定了此个人跟班学习计划：

一、实习阶段的工作及学习要求(3-18周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务。

2、虚心接受指导老师的指导，主动与指导老师交流沟通，建交构建***的师徒关系。

3、我会以最快的速度来了解我所带的班级学生情况，尽快的适应教学。

4、我会尽自己最大的努力教好自己所带的班级，在课余时间里多关注学困生，让他们也尽快能赶上来。

5、在进入实习工作后,认真批改每一位学生的作业,按时给学生讲解.6、认真完成自己的实习任务，如：（1）完成听课记录，点评；（2）每周自评本周学习体会；（3）认真写好教学教案。（4）在实习学校做一些教育调查。

7、能与指导老师交流心得体会，建交今后联系的网络学习。

二、见习阶段的工作及学习要求(1-2周)

1、严格遵守琼台师专和顶岗实习学校----龙楼中心小学的纪律及规章制度，认真完成各项学习任务。

2、认真作好见习听课记录,学习科任教师的教学方法,制定自己在实习阶段符合本班的教学方案.3、注意观察自己所跟的班级学生情况,为接下来的实习工作打好铺垫,针对学生来教好自己的每一节课.4、虚心向科任教师请教实习阶段将要接触的教学内容,认真的备好以后所要教的教学教案,再交于科任教师给予指导、修改.5、认真写好见习阶段的每天见习心得体会,最后总结每天的心得体会,写好自己本次的见习总结.三、实习及学习目标

1通过带班教学及学习，领略实习学校的教育理念，见识科学规范的教育治理，感受实习学校教育的教学特色.2在两个多月的实习中,自己能在多次的听课中,学习到老前辈丰富的教育经验.3在自己的实习教学中,所带的班级学生能和自己一起成长、一起进步.4在这实习期间,能学会与人的***相处,提高自己的人际交往能力.5了解最新的教改动态，收获有丰富经验的教学观念，拓展教学视角，提高教育教学水平，为以后成为一名优秀的人民教师做好最好的铺垫。篇四：实习生教育实习计划

一、教育实习的目的

教育实习是师范专业的一门必修课程，是高等师范院校课程体系的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是全面检验学校教育教学质量和办学水平的重要手段，同时也可为今后的教育教学改革提供依据。

通过教育实习，进一步加深对党和国家的教育方针的理解，提高对教育工作重要性的认识，增强当一名人民教师的光荣感和责任感；使学生初步了解中学、小学教育和教学工作的特点，了解素质教育与基础教育改革的新进展，以及新时期对教师的要求；培养学生从事教育和教学工作的能力。

二、教育实习对象及时间安排

本次教育实习对象为20XX级师范专科生。实习专业为语文教育、政治历史教育、英语教育、数学教育、物理教育、化学教育、体育教育、音乐教育、美术教育、小学教育，共计10个专业，实习生共1086人。

三、实习工作的组织和安排

本次教育实习采用“集中组织”和“分散实习”相结合的模式。

根据我校教育实习要求,充分考虑方便学生就业的需要，鼓励学生自己联系实习学校，没有条件联系实习学校的实习生，由学校统一安排集中实习。

集中实习的实习生由教务处会同教学系集中安排，实习生不得随意变更实习学校。分散实习的实习生回生源所在地自行联系实习学校，其程序为：（1）教学辅导员统一到教务处实践科开取教育实习介绍信；

（2）实习生凭介绍信到有就业意向或较为熟悉的学校联系实习。实习指导教师必须具备中教一级（小教、学前专业指导教师须具有中级职称）及其以上职称；

（3）学生将联系确定的实习学校的有关信息填表，并在规定时间内报各系备案；（4）各教学系统一用电子表格形式将有关实习工作的材料报送教务处实践科。

四、教育实习的内容和要求

本次教育实习内容包括教学工作实习、班主任工作实习和社会调查实习三项。

1、教学工作实习

教学工作实习是教育实习的主要内容。实习生应虚心接受实习学校原任课教师的指导，积极参加备课、听课、上课、辅导、评改作业、考试等教学各环节的活动。要按教学原则组织课堂教学，教案未经指导教师审批不得进行课堂讲授；尽可能实习各种类型的课，尽可能争取多上课，要求每位实习生至少上足8节课（均为不重复课）。同一学校的实习生要经常组织相互听课并作好听课笔记，在教师指导下评课，互相切磋，共同提高。要求每个专业选

－2名课堂教学有特色的实习生上一堂示范汇报课，向实习学校教师、领导和我校有关领导汇报。

2、班主任工作实习

班主任工作实习要求在原任班主任的指导下进行，实习生须在第一周的上半周制订好实习期间的班主任工作计划(如多人实习同一班级需共同制订计划)，内容包括班主任工作的目的、要求、内容、方法、时间安排等。要运用教育科学理论指导班主任工作实习，深入到学生中去，做好思想工作和调查工作，组织主题班会；实习生之间要互相配合，防止各自为政和活动过多，影响正常教学。篇五：

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现，对提高师范院校的教育、教学质量，保证培养合格的人民教师有着重要的意义和作用。根据教学计划安排，08届体育教育专业将进行为期8周的教育实习。为了更好地贯彻培养目标提出的任务，保证实习的圆满完成，依据我院教育实习的规定与要求，结合我系的实际，特制定体育系08届教育实习工作计划。

一、目的与任务

（一）目的：使学生把在校所掌握的基本理论、专业知识和运动技能应用于教育实践中，培养学生独立实施教学的能力，以及分析和解决教学实际问题的能力，了解社会对教学训练专业人才的要求，改进体育教育专业的教育工作。

（二）任务：通过实习，使学生了解基层教学基本情况，初步熟悉工作环境，巩固专业思想；使学生初步获得独立从事体育教学与训练的能力以及对基层教学工作和对学生进行思想教育的实际工作能力。

二、实习的内容

（一）全面了解情况，认真准备课(10.29-----XX.XX)1.听取实习单位的教学训练工作情况报告，了解实习单位的组织机构、场地、器材设施、教师的情况等。

2.实习生必须认真观摩所实习学校原任教师上教学示范课1—2次。3.了解学生的情况（思想、学习、个体特征等），学习该校教学的成功经验，明确教育实习的工作职责。

４．学习实习单位教学工作管理的经验，了解学生课内外管理的途径和办法。

５．认真写好授课方案，在指导老师的指导下，反复修改授课方案并进行预教，经指导教师认可后方能进行下阶段的实习工作。

（二）教学工作实习(XX.XX----XX.XX)1.每位实习生都要在原任教师和实习指导老师的指导下，独立完成教学工作，实习总课时不少于XX学时。实习生之间相互听课不得少于10次。2.每位实习生必须在指导教师和原任教师的指导下，依据实习期限和计划中本阶段的教学任务和重点以及所带班级的实际情况，制定出阶段教学计划；再依次制定每周教学计划。教学计划一式两份，一份交原任教师，一份作为评分依据并付诸实施。3.实习生应按照教学计划的要求，认真备课并写好每次课的教案，在课前应交指导教师和原教师审批，经同意签字后方可上课。4.每位实习生必须上一次检查课，指导教师必须组织本实习点全体实习生看课，并安排同实习组的实习生分别测定各项相关指标，对课进行全面分析,课后组织评议并有文字记录。5.每位实习生在实习期间至少教授一次理论课，课前须准备好讲稿，认真反复进行预教，并经指导教师和原教练员认可后方能上课。

6.各实习组应在指导教师的组织下进行一次公开课，所有实习点的指导教师和实习生必须

参加，课后认真地组织评议。

（三）教学实习总结（XX.15----XX.23）每个实习生必须写出本次教育实习工作总结，完成个人实习鉴定，实习结束时上交系办公室。

三、教育实习的组织第二阶段（教学阶段）：XX月XX日—XX月XX日

1、做好充分的准备工作，上好第一次课。

2、每次课的教案，必须由系指导教师修改，提前两天交实习学校原任课教师签字后方可上课，否则不准进入课堂，由系指导教师另指定专人上课。

3、实习小组当天要小结，每周要进行周总结。

4、XX月10—XX日，各组进行一次公开教学，要求全体实习人员参加。第三阶段（总结阶段）XX月15日—XX月23日

1、个人实习书面小结，小组评议。

2、实习小组进行实习总结。

3、实习学校对实习生鉴定。

4、实习指导教师对实习学生写实习评语，并评定实习成绩。

5、系实习总结会（各组组长需对本组实习情况向大会作书面报告）。

6、收交实习调查报告、实习生手册。

五、教育实习的要求：

（一）教学要求

1、实习生应了解当前教育教学改革的方向，以素质教育为核心，在各项工作中体现“健康第一”的指导思想，促进学生心理和社会适应能力和全面发展。

2、认真钻研教材，备好课，在指导教师指导下编写规范教案，包括实践课和理论课，学会正确确定课的任务，把握好教材的重点和难点，正确运用并创造性的选择教学手段，合理运用各种组织教法，合理调控课堂教学，实习教案必须提前送交原任教师审阅，签名同意后才能上课，不得无教案上课。

3、每次课必须提前20分钟到达上课地点，布置好场地，器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全，同时要提前做好自身的准备工作。

4、上课时要精神饱满，衣着整洁，上实践课一律穿运动服装。

5、实习生应以身作则，严格要求自己，成为学生的表率，上课态度要和蔼，既要严格要求，又要循循善诱，严禁训斥和体罚学生。

6、讲解示范力要精练准确，努力做到精讲多练，勇于改革和创新，力求把课上的生动活泼，不断提高教育教学质量。

7、每次课后应认真进行自我分析，虚心听取原任教师指导教师和看课实习生的意见，及时在教案中写好课后小结，送交指导教师审阅签名。

8、实习结束应将实习教案，课的分析报告，专题报告，班主任工作。汇报或调查报告等材料，整理成册上交存档。(二)实习纪律

1、认真参加实习组的一切活动，包括校内准备阶段和正式实习阶段，努力完成各项任务。

2、为人师表，讲究礼貌，注意自己的言行举止，做到自尊、自爱、自重、自强，培养高尚的情操和文明的举止。

3、尊重原任教师和指导教师，虚心学习，团结友爱，互相帮助。

4、不迟到，不早退，不无故缺课，遵守实习学校和实习组的一切规章制度，不准打扑克，麻将，不准赌博，酗酒和打架斗殴

5、不得随便离开实习学校，有事外出应向指导教师请假。不准私自带学生外出。

6、爱护公务，注意保护场地，器材，节约使用消耗品。实习结束时，应将向实习学校借用 的器材及其他公务交还，如有损坏，应照价赔偿。

7、男女交往要得体。

8、对违反纪律者将酌情扣分，对违反纪律并造成恶劣影响者，教育实习做不及格论。中学体育课教学常规

一、教师常规（1）课前要求

1.根据大纲和教材的要求安排好教学计划，写好学年学期单元和课时等四个计划。2.按课时计划布置好上课场地，准备好教具，搞好教学环境卫生。3.做好自身的准备活动。

4.穿整洁的运动服装和运动鞋，带好口哨，保持仪表端正，提前15分钟到达上课地点，指导学生做好课前准备工。（2）课堂要求

1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容，任务和要求，安排见习生，带领学生做好准备活动。

2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风范和耐劳毅力的锻炼。

3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求准确规范，老年女教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习

4.各种类型课都有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。（3）课后要求

1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材。

2.注意观察学生运动后的身体反映，征求学生对课的意见，写成课后小节。3.了解学生缺课原因并做好纪录。

二、学生常规（1）课前要求

1.课前必须穿好运动服装或轻便的服装，穿好运动鞋或胶底鞋，不得穿大衣，裙子或连衣裙，不得带手套，子，围巾，不得穿高跟鞋，皮鞋，凉鞋，拖鞋及各种有跟鞋，不准带小刀，钥匙等硬物上课。

2.有伤病或女生的例假等情况，课前须向任课老师请假后参加见习。3.课前3分钟应按教师制定地点站好队，并保持安静准备上课。（2）课堂要求

1.专心听课，认真思考，认真观察示范。

2.遵守纪律，注意安全，按教师布置的教学内容和要求进行练习，不得自行变换联系内容，不开玩笑，练习中应有秩序，听从小组指挥。

3.不随便移动器材的位置的高度，不得坐在械上，注意保持场地。器材的卫生整洁。

4.认真做好准备活动，积极进行身体练习。练习时要开展互帮互学，互相帮助，互相爱护。5．课结束前认真做好整理活动，并认真听取教师讲评。（3）课后要求：

1．积极协助教师收拾器材，整理场地。2．努力完成教师布置的课外练习作业。

3．积极向老师反映学习情况，自我感觉及教学建议等，帮助教师改进教学。（4）其他：

5.教育顶岗实习小组实习总结报告 篇五

一、小组成员：（略）

二、实习指导老师：×××教授

三、实习日期：2011年9月13日-11月29日

四、实习内容：生物学教学实习及顶岗工作

班主任工作实习

教育调查

五、实习地点：略

六、实习总结报告：

本实习小组于20××年×月×日正式到达各实习单位参加“国培”顶岗实习，在指导老师徐作英教授的耐心指导，以及各小组成员的倾力配合下，历经近三个月的教学实践之后，本小组于11月29日圆满完成了本次教学实习，并于11月30日顺利安全返校。在顶岗实习期间，本小组成员虚心求教，认真执教，出色的完成了各教学单位赋予的顶岗任务，赢得了实习单位领导、同事的充分信任，最终本小组成员均以出色的教学业绩以及优异的表现获得了实习单位的一致认可与好评。在这一教学实践环节中，本小组成员也得到了极大的锻炼，并借此机会进一步夯实了自身的教学基本功，自身的教育教学水平得到极大的提高。现将本次教学实习简单总结如下：

（一）、实习内容：

第一阶段：实习准备阶段

时间：2011年8月29-9月12日

内容：

1、完成教育实习分组工作并选定实习小组长。

2、在指导老师的指导下进行教学技能的强化训练。

3、各成员进行备课、试讲、板书等教学技能的研究学习。

4、接受学院统一组织的岗前培训。

5、与各实习单位联系，着手准备各项材料及相关实习物件。

第二阶段：顶岗实习实施阶段

时间：2011年9月13日-11月30日

第一时期：教学见习时期

内容：

1、各成员按找实习安排各自前往实习单位报到，并及时向小组长及学院领导反馈情况。各成员听从实习单位的安排，遵守实习单位的各项准则规范，遵守实习纪律。

2、各成员接受实习单位的顶岗安排，并认真组织教学。

3、各成员利用空余时间参加实习单位的听课评课等教学实践活动，并认真做好听课笔记。

4、各成员遵照各自指导老师的安排完成各项实习任务，并积极联系指导老师，主动交流自己学习以及教学心得体会。

5、各成员分别到各自实习班主任的班级熟悉班级情况，并在原班主任老师的指导下进行班主任工作见习。

6、各成员认真撰写教案及学案，认真制作PPT等教学用具，虚心请指导老师予以指导，并认真按照指导老师的要求进行修改。

第二时期：教学实习时期

内容：

1、在前一阶段的见习基础上，开始独立设计教学案，并请指导老师审核。

2、在见习基础上开始着手独立参与班级建设与管理，并及时向原班主任汇报。如，开始编写主题班会策划，指导学生进行班级及寝室文化建设，指导学生制定奋斗目标，对部分

问题学生进行心理辅导等等

3、及时总结前一阶段教学实践得失，并主动向学院指导教师徐老师以及小组长汇报情况

4、对教学实习的班级进行学情调查，并根据结果修改自己的教学方法，关注学生的动向及要求，并妥善处理教学环节中遇到的各项问题

5、在前一阶段熟悉实习单位之后，开始着手准备教育调查，选定调查题目与调查方法后编写调查方案

第三时期：实习总结时期

内容：

1、检查自己是否能够按时完成相应顶岗教学任务，反思自己前期教学得失，总结教学经验。

2、根据教学实习要求情况开始着手填写相应实习生资料

3、完成相应的教育调查报告，并请相应实习单位的领导审核

4、主动向实习班主任班级原班主任反映前期班级及学生动向，并且提出自己的一些教育教学构想，请老师予以指导

5、完成实习生需要完成的各项实习材料的填写，并交由实习单位审核

6、听从学校及实习单位安排，按时安全返校

第三阶段：教育顶岗实习总结阶段

时间：2011年12月1日-8日

内容：

1、完善实习生需要填写的各项材料，并交由指导老师审核

2、讨论并共同完成小组教育实习总结报告

3、向学院指导教师徐作英教授汇报顶岗得失，虚心听取并接受指导老师的指导意见。

4、参加优秀顶岗实习生及优秀实习教案等项目的评选

（二）实习成果展示：

本小组共有成员15人，其中有13人参加学校组织的各项评优活动，累计有31件优秀作品参加了优秀教案、优秀说课稿、优秀课件、优秀调查报告的评选。在指导老师徐作英教授的亲临指导下，本组成员还选举出了××、××、×××、×××、×××、××六位表现极为突出的同学作为本次顶岗实习的优秀实习生，并且组织全体成员学习了他们独特的教学方法，六位同学也同大家一起分享了他们的一些教育教学经验，使得大家的教学经验和阅历得到极大的丰富。

（三）实习总结：

本次教学实习历时近三个月，在此期间，本小组各成员充分把握本次教学实践，努力使自己在此期间教育教学水平得到极大地提升。最终，各实习小组成员以其出色的教育教学业绩与极其优异的表现，获得了实习单位的一致认可与称赞，为自己，更为四川师范大学以及生命科学学院争得了极大的荣誉。

在实习准备期间，各成员在指导老师徐作英教授的耐心指导下，认真备课，积极参加试讲说课练习，并抽出空余时间，利用互联网、图书馆等资源虚心学习他人的优秀教学教学案例。小组全体成员还定时进行经验交流与探讨，借助研讨来深入挖掘教材内涵，分析课程标准的各项要求，以期能够以最为优秀的状态进入实习单位参加教学实习。最终，功夫不负有心人，在大家齐心协力之下，我们全体成员顺利通过了学院组织的“岗前培训”，并按时到达各实习单位进行顶岗实习。

在顶岗实习期间，本组同学充分利用电话，互联网手段积极进行经验的总结与探讨。实习期间，虽然每个同学都在不同的学校实习，但是大家都能做到及时联系沟通，相互帮助，相互探讨，相互配合，并且在实习期间，小组各成员始终都能按照预先约定的时间，积极与小组长以及徐作英老师进行沟通交流，以确保自己能够以高质量、高水准出色的完成预定的顶岗任务。同时，在实习期间，本小组成员能够妥善处理好同事以及师生之间的关系，能够遵守并认真执行学校的各项行为准则，能够按时完成实习学校赋予的各项教育教学以及学生管理工作。各成员的崇高的敬业精神与良好的教师素养，受到实习单位领导、同事以及学生的一致称赞。其中，×××等同学以其出色的表现赢得了实习单位的特别嘉奖。

在生物专业教学实习方面，本小组成员人均课时达到了近100节，一方面自身生物专业知识得到了进一步的夯实，教育教学技能也得到了极大的提高；另一方面也缓解了顶岗实习单位的教育教学压力，给他们带去了先进的教育教学理念，使得实习单位的师资力量得到进一步加强。在教学实践中，本小组成员认真编写教学案，并虚心参加学校组织的听课、评课活动，认真总结与反思，课堂内外及时与学生进行沟通，深刻认识自身教学经验的不足，及时妥善的处理教学中暴露出的问题。通过一系列的努力与实践，最终，本组成员教学大大水平提高，达到了教学实习的预期目标。

实习期间，除了担任各自的教学任务外，本小组成员还参加了班主任实习工作。一方面帮助原班主任完成对班级的日常管理，另外一方面也从中学到了许许多多的学生管理工作经验，对于今后的教育教学起到了一定的指导作用。在近三个月的实践中，本组成员深切体会到了班主任工作的艰辛与重要性，同时也熟悉了班级管理的各项环节，学会了如何开展班级工作。尤其是本组的××同学，在担任生物学教学任务的同时，还独自承担起了九年级一个班的班主任工作，她以认真刻苦的工作态度以及无私奉献的敬业精神，得到了全校师生的一致认可。

在完成相应教育教学及学生管理工作之外，本组成员还充分利用空余时间进行一定的教育调查研究，从学生学习心理、学生行为习惯、班级班风学风建设、教师教学方式方法等多个方面对实习单位进行了初步调查，并且相互间积极交流探讨，认真进行总结分析，最终整理出一篇篇具有代表性的高质量的教育调查报告。其中，×××等同学的教育调查报告得以参加学校以及学院组织的优秀调查报告的评选。

在实习结束后，全体同学都按照学校的同一安排，按时安全返校。在实习期间无违纪现象出现，无安全事故发生。实习结束后后，都按时完成了相应实习材料的填写。总之，本次教育教学实习在全体成员的共同努力下，在指导老师徐作英教授的耐心指导下，取得了圆满的成功。并且在实习期间涌现出了×××.×××.×××.××等一大批优秀顶岗实习生，他们不仅为自己的实习画上了一个圆满的问号，同时也为母校赢得了荣誉。本次教学实习给了我们一次锻炼的机会，使我们将大学学到的理论与现实密切结合，同时也在实践中检验我们自身，使我们在磨砺中不断成长，不断进步！

6.英语实习生教育实习总结 篇六

从8月30号踏入临安市锦城四中的大门时，我为期两个月的实习生活也拉开了它的帷幕。短短两个月的实习生活，让我体验到了从学生到实习老师身份的转变，也让我体会到了作为一名实习教师的各种酸甜苦辣。但最重要的是，此次的实习生活，带给我许许多多宝贵的经验。而这些经验将成为我们成长的一部分，也是我们离开学校走向社会前所迈出的最坚定的一步。

实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，这两个月的实习，让我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西，不再局限于书本，而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。

在临安市锦城四中的实习，我们的主要任务是教学工作实习和班主任工作实习。

一、教学工作实习

1.听课篇

听课，实习的必经阶段。听课的过程，不仅能够学习指导老师的教学方法，也能熟悉自己将要教学的班级。虽然在学校里，有修教育类的课程，但毕竟是理论上的，纸上谈兵终觉浅，对于真正的上讲台讲课，我们还是经验不足的，必须多向有经验的老师学习，多观摩指导老师的上课过程以及在课堂上班级次序的维持，为自己走上讲台做好准备。因此，在实习的前一个月，我每天流转在不同的班级，听不同老师的课。每次听课，我都用心做笔记，将指导老师上课的流程和细节记录下来，尤其注重听指导老师是如何将各个知识点很好的衔接的。一段时间的听课过程，使我从中了解到不少上课需要注意的细节。比如，一节课的上课流程，课堂效果，不可能是和你课前的备课设计是一样的，往往，会有说偏差，要视课堂情况而定。此外，我基本每天都会听两节课，不同老师上的同一节内容，并在下课进行自我总结，反思下他们的上课模式，课堂效果。长时间坚持这一方法，对我实习后一个月的备课，走上讲台上课有很大的帮助。

2.交流指导篇

在不断的听课过程中，我慢慢地认识到该如何去组织一堂英语课，怎么更好地向初一学生进行知识点的介绍。每次听完课后，若指导老师有空，我都会主

动跟老师交流，向她请教一些我在听课过程中不太理解的地方，或者是向她请教一些教学经验。我的指导老师非常热心，会很用心的回答我得问题。在和她交流的过程中，我了解到对于初一的学生，他们所了解的英语知识是非常有限的。因此，在一堂课中，知识点得介绍上要不能讲得太深，不然他们无法接受。并且，初一学生注意力容易分散，因此，在备课过程中要设计一些活动以激发学生学习知识的兴趣。在课堂上，教师语言的运用，要注意语气的抑扬顿挫，肢体语言的运用也十分重要。若是教师在上课过程中一直以很平的语速讲课，学生容易产生疲惫心理，注意力也容易分散。其次，指导老师还强调，每次上课钱都要做好充分地准备。只要准备充分了，上课就不会很紧张。总之，与指导老师的交流，总是可以学到很多东西。她会细心地告诉我应该怎么去做，应该准备什么，让我受益匪浅。

3.教学反思篇

上讲台上课，是教育实习重要的一项。在两个月的实习期间，我上了8次新课，2次习题课，共10节课。记得第一次指导老师通知我上讲台讲课时，自己的那种手忙脚乱。虽然听了很多的课，但对于自己上讲台讲课，还是缺乏经验。给我印象最深的，还是我得第一次上课。虽然课前的准备活动做得很充分，指导老师也让我在她面前试讲过两次。但走上讲台后，还是有点紧张。设计好的教学过程，有些由于紧张都忘了，比如板书。另外，指导老师在课后给我分析中说，我上课思路是非常清楚的，但有些细节方面就不叫欠缺的，如教学指令不够清晰，汉语出现频率过高。因此，在之后的上课中，我不断的吸取指导老师给我的建议，不断改进。此次的教学实习，使我的教学经验得到丰富，增加了很多的教学经验。

二、班主任工作实习

班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。如何做好班主任工作？是每一位老师都在不断探索思考的。

在此次的实习生活中，还有一项任务就是实习班主任的工作。在实习的第一周，指导老师带我去班级，与同学见面，做自我介绍，并且，指导老师还向我介绍了班级的情况。刚开始成为实习班主任，听着学生们一声声的“张老师好”感觉很新鲜，心里是甜得，当然也很茫然，无从下手。在实习的第一周，我经常到

实习班级转转，努力记住学生的名字，了解班级情况。我担任实习班主任的主要工作是管理班级纪律，监督学生自习，管理“两操“以及中午就餐情况。当然，在这个期间，我全方位的了解了学生的姓名以及他们的成绩情况。根据我所了解的情况，我尽量多找个别学生谈话，了解他们的个性特点和思想情况，与他们建立比较和谐的关系。在这期间，我也竭力协助指导老师的班主任工作，多和她沟通，协助班里的各项课外活动，如军训，运动会等。

经过这两个月的班主任见习，我积累了许多宝贵的经验，而且从其他班主任的身上也学到了许多班级管理的方法经验，自己的能力得到了提高。

7.实习教育论文 篇七

一、针对师范院校和免费师范生的意见和建议

为提高免费师范生教育实习的有效性, 切实做好教育实习工作, 提高未来教师质量, 应注意以下几个方面:

(一) 对师范院校的建议

师范院校应注意加强师范生的理想信念教育, 完善双导师制, 培养各项教学技能, 注重教学实践, 完善学校实习机制, 加强与实习基地的沟通交流等。

1. 加强理想信念教育, 帮助免费师范生合理定位

据调查, 刚入学的免费师范生都是高考成绩平均高出本省一本线20分的学生。但这并不意味着他们毕业时走向社会都是优秀的人民教师。学校应加强对免费师范生的理想信念教育, 让他们体会到国家赋予的荣誉、责任和期望。

在免费师范生的前期培养阶段, 师范院校应该有意识地逐步向师范生渗透合理的师范专业定位的意识, 定期邀请教育名家和中学名师, 营造师范氛围, 激发师范生参与基础教育的热情。

2. 完善导师制

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法 (试行) 》指出, 部属院校应仿效硕士导师制, 建立师范生培养导师制度。针对所调查的高校, 导师在免费师范生入学之时, 主要在生活和专业课学习方面给予帮助, 使其尽快融入大学生活。导师还应引导学生关注基础教育改革, 了解教育现状, 帮助师范生熟悉中学教材, 提高教学技能, 时常组织学生讲课, 实现小组互助, 共同进步, 从而尽可能地认清自我, 提高自身教学技能, 也更有利于师范生建构自己的教育教学理念。

3. 完善教育实习机制

(1) 优化教育实习时间。免费师范生政策提出免费师范生必须实习半年, 目的在于使实习生充分掌握教学技能, 了解教育现状。由现状分析, 建议各院校采取分时实习制, 即大一、大二就开始组织免费师范生进行短期见习或暑期研习等, 让免费师范生在早期见习、研习中找到自身不足, 从而在大学学习中得到改进和提高, 为以后教育实习、就业做好充分的准备。

(2) 加强教育实习基地建设, 增加师范院校与中小学广泛联系。教育实习基地的建设不仅有利于免费师范生的快速成长, 而且中小学教师可以根据协议走进大学校园去选读课程或自修提高。这种大、中、小学间的交流与互动使基础教育实践中的发展与需要能及时反馈到师范院校, 使得师范院校能够统筹各方因素, 优化实习地遴选及建设。

(3) 加强与指导教师的交流、互惠合作。据调查, 实习学校指导教师平日多以教学活动为主, 在一定程度上缺乏理论更新意识和现代教育技术操作。而免费师范生所掌握的理论和信息技术可以帮助指导教师在这两方面上更好地完成教学任务, 反之, 指导教师的实践教学经验是师范生实习的主要目标。

(4) 让“教育实习”进入课堂, 发挥教育理论课程的实际意义。师范院校教师应针对中学知识作详细分析, 包括如何实现教学目的, 如何确定重、难点, 如何贯彻教学原则, 如何进行课堂设计, 如何才能有效地对课堂教学进行组织与调控等, 使免费师范生能灵活解决实际问题。

(二) 对免费师范生有效实习的建议

1. 树立正确的心态, 完成角色转换

作为免费师范生, 应该拥有健康的心态, 合理的定位, 完成角色转换。在教育实习前, 应完成从学生到教师的角色转换。要使自己成为一个专业的“教育人”, 就应多思考怎样将知识传授给学生的问题, 而不是充当教育实习时的“旁观者”“学习玩伴”。

2. 加强专业知识和技能的培养

经调查发现, 部分实习生觉得自己的专业知识不够, 甚至有少数师范生对自己的专业知识及教学技能很不满意。基于此, 师范生在实习前应提高对这方面的重视程度, 注重这方面的锻炼。

3. 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识

据调查, 很少有免费师范生在实习前为实习生活进行周密的自我计划, 这就在一定程度上导致了免费师范生在教育实习过程中的盲目性、无计划性。部分指导教师指出, 实习生对重难点部分的讲解不够透彻。这是由于许多学生实习前并没有系统复习高中知识。免费师范生在教育实习前应加强对中、小学教材内容的回顾、学习, 以便更好地适应教育实习工作。如可以在开学初就组成互助小组, 多涉猎书籍, 可推荐的书籍有学科历史、学科人物传记、学科趣味知识、经济类书籍、时事报刊等。

二、总体建议

百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本。优秀的教师对教育的发展起着至关重要的作用, 尤其是作为准教师的免费师范生, 他们的发展备受关注。我们通过详细考察, 全面了解免费师范生的实习现状, 总结出教育实习过程中的不足, 最后提出了一些针对性的对策建议:

1.对高等师范院校的建议

(1) 营造教师教育氛围;

(2) 注重实践教学, 落实导师制;

(3) 调整实习计划, 做好实习前期准备工作;

(4) 正确把握中小学教育现状和基础教育改革需求;

(5) 整合优质教育资源;

(6) 优化专业基础知识结构;

(7) 提高教学效率;

(8) 就业信息与政策的及时传达。

2.对免费师范生的建议

(1) 树立正确的从教态度和价值观;

(2) 完善自身知识结构与技能;

(3) 制定教育实习计划, 巩固基础学科知识。

由于我们调查的时间为10月初到11月底, 这段时间免费师范生们还在各地进行教育实习, 时间紧, 任务重, 问卷回收率并不高。另外, 本次调查的开展是基于承担免费师范教育的六所部属师范院校中的一所, 调查数据量较小, 因此所得出结论具有一定的局限性。对于这个问题, 有待进一步研究及实践性检验。

最后, 借本文向全社会发出呼吁, 希望大家共同努力, 为免费师范生的培养献计献策, 让免费师范生有更好的发展, 进而推动我国教育事业尤其是基础教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1]中国师范生免费教育不断深化[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/society/2010-09/08/c_12532691.html, 2010-09-08.

[2]朱绍禹.教育实习全程解说[M].太原:山西教育出版社, 2005.

[3]黄河.大学生实习效果及其影响因素——组织社会化的视角[J].高教探索, 2009 (6) :131—134.

[4]张丽君, 严婕.首届免费师范生发展状况调查[J].大学 (学术版) , 2010 (7) :62—75.

[5]S WOT分析法[EB/OL].http://wiki.mbalib.com/wiki.

[6]苏贵民, 林克松.论教育实习中“反教育”的潜课程[J].继续教育研究, 2010 (4) :167—169.

8.浅谈钳工实习教育 篇八

关键词：技能训练小组化管理安全文明生产

钳工的各项技能是有机统一的整体，钳工基本操作技能是培养学生实践能力的重要部分之一，它的内容包括了平面划线、钳工、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，另外还包括常用设备的维护和保养等。同时在实操中还要求学生养成一个良好的工作学习习惯和一个具有安全文明生产意识合格技术人才。

一、操作技能训练

1基本操作技能训练

主要讲解钳工基本知识和安全操作规程，工、量具和设备的使用与操作，培养学生正确掌握各项基本操作技能的动作要领、操作姿势和操作方法为重点。采用课题讲解、示范操作的教学方法。

教师在每个课题训练前，要先以形象生动的语言讲清与本课题相关的工艺知识、动作要领和操作姿势；再用规范而准确的动作示范，让学生清晰地观察示范操作的每个细节；然后要求学生按照老师的讲解和示范动作去模仿训练。教师要细心观察学生的操作并加强指导，使学生始终以规范、准确的姿势、动作去进行训练。在整个实习教学过程中，教师要贯彻讲练结合的原则，坚持手把手地指导。发现个别不规范的姿势、动作要及时予以纠正；发现共性问题要及时地进行集中示范指导。

在训练过程中，教师要注意引导学生应用专业理论知识，学会分析在操作中出现的错误姿势和动作的原因。例如，在锯削训练中，经常发现学生站立位置不对、锯削速度过快、工件装夹位置不正确等现象，这时，可以给学生这样分析：两脚间距太小，不利于锯削推力控制，两脚间距太大，重心过低，不利于锯削压力控制。锯削速度过快，不但会产生过大的切削热，使锯条磨损加剧，而且会使锯弓控制困难，锯缝容易歪斜。工件装夹在右边会使左手碰到台虎钳，造成操作不方便。工件装夹时，一定要让锯削线与钳口侧面保持平行，如果锯削线未能与铅垂线方向一致，会使锯缝产生歪斜，不管什么形状的材料，最后加工的平面如何变化，当前锯削线总是垂直向下的。讲清了道理，讲透了理论依据，学生就能避免在锯削斜面时弄错方向，当遇到深缝锯削时，学生就能想到可以将锯弓侧转90°或反转180°继续锯削了。通过分析，让学生加深对问题的理解，从而避免或减少错误的姿势和动作的产生。

在讲授新课题时，教师要讲清每个课题的共同点和不同点。例如，在讲解锉削时，应指出锉削与锯削的站立位置、身体摆动姿势、往复行程、速度等共同点，让学生有意识地利用技能的迁移，以促进对新技能更快的掌握。同时，还应指出锉削与锯削在两手用力、左右手的摆动等不同点，让学生有意识地在操作时注意防止干扰新技能的形成。此外，对有代表性的单项课题，如圆弧面锉削、角度锉削、孔位的精确控制等要反复进行训练，确保学生掌握好基本功，为下一个阶段的学习打下扎实的基础。

2基本工件操作训练

本阶段以培养学生对基本工件的工艺分析和工艺步骤编制能力，增强学生掌握工件加工方法和尺寸精度控制以及解尺寸链的能力，逐步提高基本操作技能水平以及测量技术，有效地融合各单项基本操作为重点。采用在训练中讨论解疑，在讨论解疑中训练的教学方法。

实习教学中，教师要尽量减少枯燥冗长的讲解，为学生提供更多思考的时间和训练的机会，要针对一些重点、难点问题，有的放矢地引导学生讨论，启发学生质疑，让学生在讨论中深化理解，在训练中提升技能。

例如，在锉配凹凸体训练过程中，可根据学生的专业理论知识和技能水平提出相关的问题，如：采用间接测量方法应注意控制哪些相关的工艺尺寸、有关的工艺尺寸如何计算、对称度误差对转位互换精度有何影响等等。同时，要求学生按下述步骤进行工艺分析和工艺步骤编制：首先，根据图纸的要求，分析图样的形状、尺寸精度、形位公差以及配合精度，编制工艺步骤，确定测量方法，学生再按照各自编制的工艺步骤进行分析，得出合理的加工方法。再次，根据分析后的加工方法，绘制每一工艺步骤的工艺图，用尺寸链计算出每一工艺步骤的工艺尺寸。然后，把在加工过程中测量出的每一工艺步骤的实际尺寸标注在工艺图上，并计算出该尺寸的平均值。最后，教师根据学生实际测量和计算的结果进行分析、比较，针对每个学生存在的问题给予点评。这样，学生通过对这些问题进行讨论并得出结论，再通过自己分析加工工艺，自己编制工艺步骤，及相互间的探讨，从而提高了工艺分析能力、尺寸精度控制能力、解尺寸链能力，促进了技能技巧的形成。

二、实操中的小组式管理

实操过程中将学生小组化，每四人为一个操作小组，每两个小组为一个实操动作示范讲解小组。划分小组时推选一名责任心强的学生为组长，在工、量具的发放时由组长根据小组实到人数统一领取分发，负责监督实操过程中组员的使用情况和使用安全，任务结束时组长将工、量具清点整理后按种类放回指定位置。

实操过程中各组根据情况选出技术较强人员一名作为质量检查员，实操时将工件的加工工艺和质量检测要求书面化，工件检测时先自己检查分析，当认为合格后由检查员检查或组与组之间相互检查，检查合格后送检，送检超过三次为不合格，需重新加工。工件检测要做到自检、互检、送检三步走，使学生相互帮助，增强分析问题、解决问题能力。

工作场地卫生、设备保养以及工、量具、备料摆放进行定组定人管理做到责任到组责任到人，随时检查防止丢失损坏，及时维修消除安全隐患。增加学生的责任心，养成一个良好的工作习惯。

每两到三个小组进行一次规范而准确的动作示范，让学生清晰地观察示范操作的每个细节；然后要求学生按照老师的讲解和示范动作去模仿训练。小组内和组与组之间相互学习、相互帮助、相互监督。

三、安全教育及监督检查

学生正处于青春期阶段具有好奇心强，安全意识差，在钳工实习教学中，对学生进行钳工实习安全教育、学习安全技术措施和加强监督检查为主。作为教师要强化责任心，不但自己要提高安全意识，教学生学好安全技术措施，而且在实习中要加强监督，检查学生的行为是否规范。

检查学生衣着打扮。要求学生必须穿上工作服，不准穿拖鞋、凉鞋、背心、裙子等。在上岗之前老师先讲工艺，讲规范，讲安全，让学生在操作之前脑海里有一个印象。所有工具必须齐全、完好、可靠，才能开始工作。 老师在巡回及时指导。学生不准串岗，不准打闹，不准动别人的工、量具，更不许恶作剧，要态度严肃。 作业完毕或因故离开工作岗位，必须关闭电动设备，将工件和工、量具整齐地摆放在规定的位置上。

只有时时提醒，加强监督检查才能让学生操作更规范、更安全，将安全事故防范于未然。教学中只有老师自己提高认识，才会转化为行动，将安全意识贯穿到教学工作中，教育学生，引起学生的重视，才能减少安全事故的发生，将学生们培养成为一个个具有安全意识的合格技术人才。

参考文献：

[1]蒋增福，钳工工艺与技能训练，机械工业出版社