论如何胜任农村初中班主任工作

论如何胜任农村初中班主任工作（精选9篇）

1.论如何胜任农村初中班主任工作 篇一

浅谈如何做好农村初中班主任工作

四川省巴中市巴州区梁永中学罗富益电话：***

邮编：6360

42班级工作是学校管理的最重要、最基础的环节，班主任是学校宗旨的贯彻者、落实者。同时，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在农村的初级中学,由于家庭因素,周围环境的影响,班主任工作就更困难,所以很多教师都不愿当班主任。我却认为,农村初中班主任工作虽然难做,如果在平凡的工作中,能在学生身上倾注慈母般的爱心、无微不至的细心、平等交往的诚心,倾听沟通的耐心和给自己工作的信心,也一定能够做好班主任工作。下面就如何做好农村初中班主任工作与各位同仁探讨。

一、学习新的管理理念,不断提升自身素质，密切关注每一位学生

当今社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作新要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。而现在的中学生既聪明又成熟。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。再加上农村孩子的家长大部分素质较低,有长期外出打工，就不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不太重视。因此用传统的方法管理现在的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下,班主任更要密切关注学生的成长，应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及家庭背景,在教育学生的同时还要多做家长的思想工作。

二、坚持以人为本,以自身魅力去感染学生，关爱每一位学生

教师的基本职责就是教书育人。我校领导非常重视对新理念的学习,经常组织学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹,通过对魏书生等老师的学习,我把学到的一些新的理念与自己多年积累的一些经验融合在一起并运用于教育实践中。在平常的教学中我也努力做到以人为本,关爱每一位学生。

(一)对学生一视同仁,平等对待。对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的。作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是表现差的;都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。

(二)关心学生,多与学生沟通交流。可以说:“责任与爱是班主任永不变的主题。”热爱学生是教师特别是班主任教师必备的基本品质。同时,这也是班主任搞

好班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。我班学生大多数是留守儿童,但隔代教育的效果一般都很差,爷爷奶奶只能管好他们的衣食住行,对他们的学习以及想法了解就太少了,而且学生也不愿意与他们沟通,所以班主任老师在思想上给予学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱孩子一样从各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常与学生的家人电话联系,有时间就多进行家访,了解他们的思想状态和生活方式。以便对症下药，取长补短。

(三)帮助后进生消除思想顾虑，做他们的知心朋友。做好后进生的思想教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。他们虽然人数不多,但影响很大。在十几年的班主任工作中,我认为,后进生决不是不可雕的朽木,所谓精诚所至,金石为开。当然,后进生的教育转化工作是一个很漫长的过程,不可能一蹴而就。对于后进生,班主任需要倾注大量的爱和耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生谈心时,不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心,要继续谈,直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。

三、理解学生,用宽容仁慈之心去感化他们

对学生,老师要真正理解他们,宽容他们的过错,但也要他们明白不能在同一个地方跌倒两次,要学生去粗取精。作为班主任老师要做到这些,只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。作为班主任,我们必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这种宽容,不仅要体现在好的学生身上,也要体现在差的学生身上。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我常以宽广的胸怀去容纳班级的每一个学生。以自己的真心去换取他们的知心，收到了意想不到的效果。

四、架起与家长沟通的桥梁

农村中学的一些家长虽然望子成龙,但不懂得科学的教育方法,班主任不仅要管理班级学生,还要做好与家长的沟通。班主任可以通过召开家长座谈会、家访等多种方式和家长交流。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时帮助。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达成一致。

农村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。作为班主任,我们每天精心做着一件意义重大的事情,那就是塑造社会的栋梁,培育祖国的希望,家庭的希望,培养对社会有用的人才。教师,现在已经不再只是教书匠,更是人类灵魂的工程师。

2.论如何胜任农村初中班主任工作 篇二

一、师爱是当好班主任的基本要求

师爱是教师职业道德的灵魂,是班主任做好工作的起点,是沟通师生情感的纽带。师爱首先要求班主任爱生爱班,要把学生犹如自己的子女一般看待,把班级当成家庭来管理。要深入学生中去,全面了解学生的个性特点、学习、生活、健康、家庭等情 况,关注学生 的情绪、动态和行为,及时发现学生的思想变化,根据不同学生的实际情况因人 施教,对不同的 学生施以 不一样的 师爱。这样,当学生感 觉到班主 任是真心 实意为自 己好时,就会乐于接近班主任,有话就会向班主任倾诉,有问题就会找班主任解决,从内心感受到班主任如同父母般的亲切和关爱。这样,班主任无论是和风细雨 的劝导,还是严厉的斥责,学生都会心悦诚服地接受,就能在师爱的沐浴下健康快乐地成长。

师爱需要面向全体学生,不能偏爱 优等生,更不能岐视学困生,要用自己爱的双手,把爱洒向每一个学生,促进学生的个性 发展,让每一个 学生感到 班主任是 公正、公平、没有偏心、值得爱戴和 信任的教 师。这样,班主任才能赢得学生的敬重。对那些顽皮、上网、违纪 的学生,不能视而不管,要经常到他们中去,与他们促膝谈心,对他们的错误行为分析原因,慎重指出如果任其发展下去,会给自己和社会带来的严重后果,并且还要细心、耐心地说服教育,直到他们有正确认识为 止。时间长了,学生就会有所感悟,有所悔改,这时针对不同个性的学生对症下药,循循善诱,以情启智,让学生真正体会到师爱的温暖,他们就会逐渐向好的方向发展。

二、事业心和责任感是当好班主任的核心内容

事业心和责任感是做好一项工作 的前提条 件。一个人没有事业心 和责任感,很难想象 他能干好 一项工作,即使是工作,也是敷衍了事,事半功倍。一个合格的班主任,应该把对班级和学生的管理当做自己的一项事应该把对班级和学生的管理当做自己的一项事业,而不是为了生活的一种手段。这样,他才能一 心一意、勤勤恳恳地工作。

班主任还要与其他科任教师互相配合,了解学生的学习、纪律等情况,与社会联系,与家长沟通,及时准确地掌握学 生在校外 的信息,关注学生 的思想和 行为动向,使社会与学校、家长间形成一种“三位一体”的教育合力,促进学生健康成长。这些工作,需要班主 任有强烈的事业心和责任感才能做得细致、完美。比 如,我班有一位学生,本来性格开朗,学习用功,突然变得沉默寡言,屡次问其原因,他都不说出心里的委屈,每天总是闷闷不乐,心事重重的,学习成绩一落千丈。我通过 多方面的了解,才知道原来他家庭出现不和,班上有的同学讥笑、挖苦他,给他带来沉重的心理打击,他变得孤独寂寞,出现严重的闭锁心理。为了让他能从阴影中解脱出来,我多次与他父母交谈,让他们知道离异家庭对子女带来的不利影响,并悉心安慰这位学生,不要因为家庭一时的不和谐而荒废学业。经过耐心的劝导,他慢慢地放下顾虑,心情轻松多了,学习成绩稳步上升,有什么心里话也乐意与我交谈。这样,学生能亲近教师,以后学生有问题就会容易解决。

事业心和责任感还表现为要经常 到教室、宿舍、学生中去,一方面及时了解班级情况和学生的动态,另一方面还可以和学生多接触,融洽师生关系。“亲其师才能信其道”,最终成为学生的知心朋友,这样,学生中存在的很多问题,教师能及时了解,及时解决,能更有效地形成和谐师生关系,创建和谐班级。当前,安全问题 首当其冲,班主任更需要高度的责任感,才能做到防患于未然,给学生一个安定的学习、生活环境。

三、尊重学生、信任学生是当好班主任的有效方法

苏霍姆林斯基说过:“教育成功的秘密在于尊 重学生。”作为班主任,只有尊重学生的人格,爱护学生 的自尊心,才能激发他们的求知欲望,增强他们的上进心,才能更有效地激发他们学习的主动性和积极性,培养他们的创新精神。如果伤 害学生的 自尊心,蔑视学生 的人格,就会引起学生内心的不满,学生会与教师产生抵触情绪,出现逆反心理,甚至在学生心里埋下愤恨的种子,造成师生之间的情感对立。那么学生就会有沉重的心理包袱,难以发挥他们的聪明才智和创新意识,教育教学难以实施。

我班有位学生学习不认真,上课不守 纪律,常玩手机,任课教师和同学总告他的状,但他聪明伶俐,特别有爱心,同学有生活上的困难,他都慷慨解囊,主动帮助。有一次找他谈心,我并不斥责他,而是说:“你是个有爱心的学生,又那么聪明,如果自觉遵守纪律,勤奋学习,老师和同学更加喜欢你,你一定会成为品学兼优的好学生。”没想到以后他更有爱心了,学习、纪律都有 明显的进步,期末考试有三科成绩还获得二等奖。

信任是一种鼓励,更是一种催化剂,可以增强 学生的自信心,鼓励他们克服困难,发奋努力。我教初 二时有位学生,性格比较内向,因为基础不好,学习很吃 力,难以提高学习成绩,开学不久,多次想放弃学 业。我找他谈心说:“你虽然学习有困难,但你遵守纪律,只要你多花时间学习,不耻下问,老师相信你会有进 步的。”我交给他一些学习方法和学习技巧,两天后,他给我发来一条短信:老师,谢谢您对我的信任,我成绩不 好,本来就没有信心了,你那么耐心地教育我,我不能对不起你,我一定好好学习赶上去,报答您的教育之恩。经过一学期的努力,他的各科成绩都有了较大的进步。

四、转化学困生是当好班主任的必备手段

要当好班主任,转化学困生的思想是一项必不可少的重要工作和任务,它直接影响到班风的建设和学习的效果,也是班主任能否带好一个班级的关键所在。我认为,当前学困生主要是指那些厌学情绪严重,学习成绩极差,道德品质不好,沾染上不良习气,经常违反 纪律,不听教师的教诲,随心所欲的学生。这些学生如果得不到教师的正确引导和教育,他们的身心不仅得不到健康发展,还给班级管理带来极大的不利影响,他们甚至还会在社会上游手好闲,惹是生非,给家庭、学校、社会 带来后患。

其实,学困生也是学生,既有不足之处,也有可塑的地方,他们只是没有得到教师和家长的关爱,或是学习方法不当,并非一无是处,班主任决不能认为他们成才无望,视为“朽木不可雕也”。当然,学困生的教育转化工作是一个漫长的过程,不可能一蹴而就,班主任需要大量的时间用爱心、细心和耐心使其转化。

为了更有效地转化学困生,我特别注重与学困生谈话的最佳时机:一是发现学生有困难时。学生在学校或家庭等方面遇到困难时,往往表现出焦虑、烦闷、消极等情绪,教师如能及 时弄清原 因,力所能及,帮助解决 困难,哪怕是帮一件微不足道的事,学生都会感激不尽,甚至终身难忘,这时引导他们要正确对待学习、生活上的困难,面对挫折,迎难而上,他们慢慢会好转的。二是发现学生有伤病时。学生尤其是在校住宿生有伤病时,班主任若及时发现并去探望,学生就会感到教师的关心和爱护,感激之情油然而生。有一次,我发现一位 生病的学困生,立即带他看病,悉心安慰,嘘寒问暖,这时把握时机,转入话题,以情激情,委婉提出要求,他在感激 中对自己存在的问题有所觉悟,并暗下决心,主动改正错误,争取进步。一学期来,他各个方面表现都有 明显好转,经过教育和培养,后来他还成了班主任的得力助手。因此,只要学生觉得你是真心实意为他好,他们一般都会被感化,并最终接受班主任的帮助和教诲。

3.论如何胜任乡村初中班主任工作 篇三

【关键词】乡村 初中 班主任

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是,因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做,特别是在乡村的初级中学,由于住校生多,班主任工作就更困难、责任更大,所以很多教师都不愿当班主任。笔者认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。

一、要创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入,各种文化的交流不断增加,社会信息环境也出现了新的变化,除了教师和书本是信息来源外,电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野,也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差,抑制力薄弱,模仿力极强,他們很容易受外界不良因素的影响,产生各种各样的问题,如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象在乡村学校开始蔓延。再加上乡村孩子的家长大部分素质较低,不能给孩子们正确引导,家长对孩子们的学习不抱希望。班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响,不仅要了解每一个学生,还要了解学生的家长及外界环境,了解社会发展的基本状况,把握社会发展的基本趋势,加强新的教育理论的学习,使自己的思想认识发生转变,并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。 :淘金者论文范文,www.taojz.com 

二、班级管理要做到以人为本,注重人文关怀

现阶段的初中生大部分是乡村独生子女,部分家长过分溺爱子女,任何事情都为他们“安排”得十分周到,不注重孩子自立、自理能力的培养,而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏,有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心,不能接受老师同学的善意批评,有较强的个性,极强的自尊心和虚荣心,易产生敌对情绪,逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中,要摸索适应这些独生子女的教育方法,适应其个性发展。

(一)对班级所有学生要一视同仁,不能有所偏爱

对班级所有学生一视同仁,不能有所偏爱,这一点对班主任来说至关重要,学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生,那么其他学生就会有看法,心里会产生不满情绪,对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪,进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任,对班上的学生,不管是成绩好的,还是差的;听话的,还是调皮捣蛋的;男生,还是女生等都必须一视同仁,平等对待,不能有所偏心。只有这样,班主任才会在学生面前树立起威信,学生有什么心事才会向班主任说,在行动上也会更加支持班主任的工作。

(二)在生活上要给予学生关心和爱护,要善于跟学生谈心、交心 

可以说:“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时,这也是班主任搞好班级工作的根本保证,只有关心学生,爱护学生,才能架起师生之间的情感桥梁,才能心灵相通,情意相融。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生,要经常到学生寝室去走走,要真正走进学生的心里,了解他们的思想状态和某些生活方式。只有这样,才能真正解决一些问题。

(三)善于对后进生进行说服、教育工作,消除他们思想上的种种顾虑

做好后进生的教育转化工作是班主任工作中一项极其重要的工作任务,也是班主任能否带好一个班的关键所在。当前后进生有三类:一是学习差生。表现为无心向学,学习成绩极差;二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪,随心所欲;三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多,但影响很大。班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流,主动去关爱帮助他们,让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖,自觉地融入到集体当中,主动地转化自己的思想和行为。 

(四)善于与学生平等交往 :淘金者论文范文是你生活,学习的好助手 

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴,班主任工作也才会得心应手、左右逢源。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴,应在学生中树立起自己的威信,要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃,独立意识和创新意识极强,他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱,更希望老师能“蹲下身来”,改变居高临下的状态,重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上、志趣上的朋友。班主任必须遵循平等原则,不论学生年龄、身份和家庭地位如何,都要以平等的、朋友式的关系相待,把自己置身于学生当中,了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。让学生真切地感受到了他们的老师平易近人,和蔼可亲,觉得老师已经是他们中的一员了。

三、要善于架起与家长沟通的桥梁

乡村中学生的家长对教育的意义认识得比较淡薄,加之目前的大学生就业不包分配,因而认为供孩子上学不合算,对孩子的教育也就放任自流,对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长忙于挣钱,放松了对子女的教育,对孩子们的行为不闻不问,久而久之这些孩子们生活纪律不严谨,比较散漫。针对这些现象,班主任不仅要管理班级学生,还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况,又要了解家长的思想动态,对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

乡村初中班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作。犹如一张网,但只要我们抓住了上述四个环节这个纲,就能纲举目张,轻轻松松做个优秀的班主任。

参考文献:

[1]余宏明.如何做好乡村初中班主任工作的几点思考[J].景德镇高专学报,2005,(4).

4.论如何胜任农村初中班主任工作 篇四

南江县杨坝九义校程开吉 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，也是班级管理工作的带头人和执行者，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。班级管理工作是学校整体工作的重要组成部分，直接影响着学校的教育教学工作，也是学校育人的重要形式。同时，班主任工作比较辛苦、事情繁杂、责任重大、工作难做，尤其是在农村的初中，班主任工作就更困难、责任更大，更应该细心观察，面面俱到。我现就担任两年多农村初中班主任工作，谈谈自己的几点体会：

一、要深入了解每一位学生，因材施教

通过这两年多的班主任工作的实践，我觉得要做好学生思想教育。首先要教育好学生，就要先了解学生。了解学生是教育学生的基础，班主任工作的成效，取决于对学生的深入了解程度。只有掌握了学生的思想状况和性格特点，了解他们的学习、生活、家庭情况，才能从实际出发，才能对学生因材施教的进行教育。我带的班级有60名学生，学生的素质普遍还有待于提高，要带好这样的班级，必须深入到班级，了解每一个学生的思想状况、学习成绩、家庭情况和他们的兴趣爱好。在全面了解的情况下进行细心的观察，通过这一段时间的仔细观察，对每个学生有了一个较深刻的印象，然后根据学生的个性特点，进行单个的说服教育和心理疏导，经过这半期的努力，班上形成了良好的班风、浓厚的学风。不但学生的学习积极性和学习成绩有所提高，而且在学校组织的各项活动中取得了优异的成绩。

二、要关爱学生，善待学生，班级管理人性化

在新的时期，要有新理念，以人为本的思想。当今构建和谐社会，和谐校园的主题得到重视。作为新时期的班主任就应该在班级管理上重新思维，要转变陈旧的观念，探求新的管理办法。关爱学生、善待学生、尊重学生个性发展和班级管理人性化已经成为新时期班主任的新理念。用这种新理念来管理班级，就会使班级和谐，师生关系融洽。现在的学生独生子女居多，有的学生任性骄横，道德素质，文化素质各异；有个别学生人格不健全，心理不健康，甚至敌视和仇视老师。面对复杂的班集体，班主任首先要对班级学生倾注真情实意，真正做到关爱和善待各种类型的学生，让学生感受到班集体的和谐和温暖。学生生病了，老师送水送药送问候；学生的成功老师及时给予表扬和鼓励等，这些都会让师生之间的关系密切。老师把学生当成亲人，学生也把老师看作亲人。善待学生是班主任应该具备的良好观念，对待犯错误的学生，尽量避免在同学面前大喊大叫，应该把他们找出教室，对他们动情晓理，让他们充分认识错误，改正错误，这样，学生才会明白，老师顾及他们的尊严，他们也会口服心服。班主任的关爱善待，大多数学生能够理解，但有个别学生误解，顶撞老师甚至辱骂老师，对于这样不领情又似无情的学生怎么办？如果是打骂，也许会起到一定的作用，但不文明，太野蛮，师生之间的矛盾也会越积越深，解决不了根本性问题，面对这样的学生，班主任更应该压住火气，和学生谈心沟通，了解学生的内心世界，消除误会，并真诚指出学生的错误所在，让学生明白自己到底错在哪里，最后达到认识错误、改正错误的目的，避免类似问题的再次发生。班主任的关爱善待，让班级学生有了尊严，让有了尊严的学生有了自信，有了自信的学生就会在班级中充分发挥自己的才能，更加热爱班集体，关心班集体，也把班主任当成自己的亲人和朋友，这样的班集体就像学生温暖的“家”。在班级管理过程中，班主任的关爱、善待，充分体现了学生是班集体的主人，也是班级管理人性化的具体体现。

三、精心培养选好的班干部，转变差生的思想。

一个优秀的班集体，就必须精心培养选好的班干部。我针对农村初中的具体情况，把一些工作放给班干部去做，这样既培养了他们工作的热情和信心，也锻炼了他们的管理能力。我班所参加的学校组织的各项活动，都是班干部自行组织的，而且都取得了优异的成绩，这是对他们工作成绩的最好证明。在班主任和班干部的共同领导之下，班里出现了人人都关心班集体，都有班级荣誉感，人人都争当“三好学生”和“优秀个人”的学习热潮。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的和较差的。班主任的过硬本领，就在于把差生转变为优等生。转变双差生要得到成效：一是对差生不能歧视，正确对待。二是要“一把钥匙开一把锁”；三是要有恒心和信心。班主任只要正确引导启发他们看到自己的长处和不足，让他们看到自己的闪光点，就不会觉得自己是让别人瞧不起的“差生”，就会不甘落后，朝着“合格”的目标前进。后进生决不是不可雕的朽木，所谓精诚所至，金石为开。当然，后进生的教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进生，班主任需要

倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。在生活上要多花些时间去接触他们、走入他们的内心世界。在学习上要帮助他们解决学习中遇到的困难。同问题较多的学生谈心时，是特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，建立“一帮一”活动小组，主动去关爱，帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温暖，自觉地融入到集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

四、家校合一，共育国家栋梁之才

现在农村中学生的家长大部分文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作及时与家长沟通、交流。既要了解学生在家的学习生活情况，又要向家长反映学生在学校的各种表现，及时发现问题，及时解决。同时也了解家长的思想动态，对观念

落后的家长应及时说服，改变观念，在教育方式，方法上达到共识，共同教育好学生。

5.办公室主任如何提高岗位胜任力 篇五

作为办公室主任首先需要充分理解办公室主任工作的性质和作用才能逐步提高岗位胜任力。我认为办公室主任的作用主要体现在以下几个方面：

一、作为办公室主任，首先要认清自己工作角色，找准位置，前后有据，进退有序，把握角色需要审时度势，不缺位，不越位，工作要到位。该发言的时候必须讲话，不该发言的时候绝不讲话，最忌讳不分场合高谈阔论，指手划脚。

二、做好总经理参谋助手。作为办公室主任需要能正确理解公司的发展规划和发展方向，有全局意识，能理解总经理的工作思路，把握重点，能参善谋，同时还要能深入基层，通过不通的形式了解各个层级包括商品部和柜组的动态，及时发现问题，准确反馈，在辅助总经理决策过程中发挥积极作用。

三、要发挥组织中的润滑剂作用。能够上通下达，左右协调，促进前后勤之间、科室之间的有效合作。重点是处理好上下级之间的关系，加强沟通，消除矛盾，促进团队建设，推动八大科室和楼层紧紧围绕总经理的经营重心齐心协力开展工作。

四、推动企业文化建设工作。企业文化建设重点是两个方面：一个是内部的文化推进；一个是企业形象的塑造。内部的企业文化推进就是切实采取有效措施，推进企业文化宣贯，促进文化落地。比如用身边的案例，阐述企业文化理念，小故事，大道理，让企业文化理念不再是墙上的口号，能真正的指导我们的工作；开展丰富多彩的文化活动，通过文化活动让大家更好的理念文化理念，践行企业文化理念。你要倡导什么就必须激励什么，抓典型树榜样，倡导优秀理念，激励践行。形象就是荣誉，形象就是方向，我们围绕文明信誉工程的推进，逐步开展“优质服务标兵评比”、“岗位技能大练兵”、增强员工服务意识，提高商场服务水平，全方位建业购物广场的社会形象。

五、加强行政管理。保持政令畅通，督促和落实重点工作的开展，高效快捷处理相关事务，及时跟进、检查、督促相关工作的开展，为前后勤提供高质量的服务。

六、做好服务工作。服务是办公室主任的本质工作，服务领导、服务部门、服务前勤。服务水平体现着办公室主任的能力。

总之，办公室就主任就是要发挥承办、参谋、组织、协调、服务的五项职能，简而言之参与政务，管理事务，保障服务。就是要充分调动前后勤紧紧围绕总经理的工作目标和工作计划有效的开展工作。综上所述，办公室主任需要具备以下素质和工作能力：

一、大局意识

办公室主任需要对企业文化有深刻的理解和感悟，正确把握企业文化内涵。既要立足于办公室的职能职责，更要着眼于公司的整体发展。要能全盘考虑，围绕公司的中心工作，站在公司整体利益去筹划工作。不能只是考虑办公室的利益，计较部门得，失计较个人得失。提高思想高度，工作才更会有前瞻性和统一性，才能做到统筹兼顾。

二、责任心

办公室的工作是牵一发而动全身，其复杂性和重要性可想而知。而且在具体工作中还会有各种各样的矛盾和困难需要面对和解决。因此，办公室主任需要有高度的责任感。管理者就是要管理问题，这是管理者的价值和作用，职责所在，在所不辞。面对矛盾和困难，必须勇于担当，知难而上。俗话说：办公室是个潲水缸，什么都往里面装。必须有舍我其谁的担当。需要具备积极乐观，勇于奉献的责任心。

三、专业能力

建亭老总以前讲过，办公室主任需要“伏案能写、上台能讲、与人能处、遇事能办”。要想做到这些就需要具备相应的专业能力。具体而言就是丰富的知识面、深厚的文字功底、良好的口才、组织协调能力、高效的执行力、优秀的团队管理能力和良好的社交能力。掌握良好的协调能力实际上是形成良好的工作艺术的重要环节。特别是有效沟通和组织协调是工作能力的重要体现。办公室主任通常要协调各种事务，协调化解各种内外部矛盾，在处理过程中最重要的是有效沟通和协调，做到心中有数，游刃有余。因此，协调能力是出色的办公室主任所应具备的较高层次的能力，也是办公室主任能力水平的集中体现。

四、执行力

办公室主任不仅是决策的参与者，更是决策的执行者，抓好各项工作任务的落实是办公室主任履行职责的重点，也是办公室主任工作的价值和意义。办公室主任需要有强烈的时效观念，求真务实、雷厉风行的工作作风，在有限的时间里办好应办之事。从某种意义上说，办公室主任必须拿结果来说话。执行力就是把想法变为行动，把行动变为结果。所以办公室主任不但自身需要具备高强的执行力，更要把办公室打造高强执行力的团队。

五、具备创新能力。办公室主任要想发挥参谋作用，必须围绕中心工作，开拓思路，勇于创新。把工作能力转换为工作成效需要有高度的创新意识和创新能力。也就是积极谋划，敢为人先。就是要思维有新意，工作有创意。不但要把事情做对做好，更要把工作做出亮点、闪光点。不能抱残守缺，因循守旧，否则就会影响团队作用。

六、综合素质

办公室主任需要具备良好的心态（自信、积极、乐观、豁达）、人格魅力（亲和力、影响力）、文化素养（文化品味、审美情趣、知识渊博、思想观念、道德修养）、学习力和丰富的社会阅历。综合素质所体现的是办公室主任的综合能力，综合素质的背后更是彰显办公室主任所需要具备的影响力。

6.论如何胜任农村初中班主任工作 篇六

任工作

【摘要】“现在的学生，一届不如一届，越来越难教了！”我不止一次听到同行们这样抱怨。经历了多年农村初中班级管理的我更是感同身受，尤其是2004年后面临的教育对象皆为新时期的学生（90后学生）。本文拟从“创新班级管理理念，以人为本、人文关怀，对学生真诚相待，重视学困生的转化工作，让家长与班主任达到共识”等方面来与同行们交流自己的浅见。

【关键词】新时期；农村；初中；班主任；工作 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村初中的孩子往往缺少与家长的交流、沟通，缺乏家长的教育，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿当班主任。本人认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新时期农村初中班主任工作浅谈我的几点体会。

一、创新班级管理理念

随着改革开放的不断深入，各种文化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊、杂志都是学生易接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。农村初中的孩子因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的锐减，使不少孩子离校后的监督几成空白，各种不规范范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间，他们早恋、打群架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，乃至和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。再加上农村孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望：在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作；而如今大学毕业不分配工作，令家长很失望，供孩子上高中、大学的愿望不强烈。农村家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书和不读书一个样，只要孩子接受了九年义务教育就算完成了为人父母的使命。因此用以前的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

二、以人为本，人文关怀

现阶段的农村初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱孩子，对孩子要求偏低，长辈们的“万千宠爱于一人”，大事小事长辈们包办，孩子的要求几乎是“有求必应”，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些孩子在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

2.1 对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的，还是差的；听话的，还是调皮捣蛋的；男生，还是女生等都必须平等对待、不偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

2.2 在生活上要给予学生关心和爱护。“没有爱就没有教育”，热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质；同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证。只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上

没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该象父母关爱小孩一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生宿舍去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，并及时地进行正确引导。只有这样，才能真正解决一些问题。

三、对学生真诚相待

马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”班主任对待学生要先尊重他们，善待他们，用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是学生对你的真诚。因此，班主任对每一个学生都应真诚相待，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，在平时学习生活中，我做到心平气和，以诚相见，以诚对待，尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。

教师的诚心还应表现在对学生自我教育能力的发掘和肯定上。我在班级管理和班级活动中，不管什么样的学生都让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身的不足，增强自信心，提高对班

主任的信任。这样，我讲的话学生就会听进去。学生也愿为班级出谋划策，敢对我讲出心里话，犯了错误敢在我面前承认，班上不管出了什么大小事情，随时有人向我汇报。这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，左右逢源。这就是“诚心”在发挥作用的结果。真诚的付出换来了学生对我加倍的回报，也赢得了学生对我的尊重、理解和爱戴，我的班主任工作也因此而越来越显得轻松自如。

四、重视学困生的转化工作

转化一个学困生，比培养一个优等生更重要，尤其是在全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个后进生掉队就显得更为重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始也就结束了。”作为班主任首先应正确对待学困生，帮助他们树立信心，克服偏见。一般来说，学困生智力并非都差，但由于种种原因，他们的长处总被缺点、短处掩盖，而得不到老师的认可，老师把他们当作是班里的包袱，不闻不问，久而久之，他们对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进学困生的转化，班主任要树立起转化学困生的信心，要真心地去爱护这些学生，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一

种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其次，要努力寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，培养他们的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们正确认识自己，相信自己，从而坚定信念。再次，对学困生要帮助他们找原因、不断调整学习方法，使他们的聪明才智得到有效发挥。

五、让家长与班主任达到共识

班主任要充分调动和运用家长的力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。现在农村初中生的家长大部分出生于20世纪60年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识得比较淡薄，加之目前的大学毕业生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策，而当孩子们的成绩不理想时，他们又打又骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。有些家长是忙完农活忙打工挣钱，没有时间和精力管教孩子，久而久之这些孩子们生活纪律不严谨，比较散漫。有些家长缺乏与学校教育的合作意识，学校教育与家庭教育没形成合力，直接导致学生接受双重教育，甚至产生教育冲突。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或借助于电话这一快捷的通讯工具和家长沟通，及时与家长交换学生的有关信息。既要了解学

生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识。

班级是学校教育的基本单位，作为班级工作领导者和组织者的班主任的工作直接影响到学校教育的成败。因此，班主任应当积极地寻找和探讨适合新时期学生情感教育的策略和途径，根据家长的实际情况及学生的自身特点来展开工作，方能真正达到培养学生情感、提高综合素质的目的。

参考文献

[1]余宏明《如何做好农村初中班主任工作的几点思考》景德镇高专学报2005.12

[2] 张桂萍《现代班级管理之我见》吕梁高等专科学校学报2004.3

[3] 李镇西《做最好的班主任》文化艺术出版社2010.8

7.如何做好农村初中班主任工作 篇七

【关键词】农村初中 班主任

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0173-01

初中班主任的日常工作即辛苦又烦杂，而且肩上的责任重大，尤其是在农村初中住校生的数量比较多，使得班主任的工作更繁杂一些，肩上的责任也更重大。因此，大部分老师都不愿意担任班主任。但是笔者认为，尽管班主任的工作比较难做，但是只要能够将自己的全部精力投入进去，就一定可以完成做好，发现苦中的乐趣。

1.吃得苦中苦，做学生各个方面的表率

要让学生做到一件事，首先需要自己先做到，这是作为农村初中班主任的一项基本原则。但是这句话说起来非常容易，可是做起来就很不容易了。在农村初中，担任一个班级的班主任的时间至少需要三年，在三年的时间内，需要在各个方面始终如一的坚持完成好各项工作非常不容易。班里永远都有几十双眼睛在默默地注视着你，在背后对你进行评价。所以，班主任的一言一行以及一举一动往往都在学生们的监视之中。如果一件事情你要求学生做到，但是自己却没有能够做到，那么在以后的生活中再要求学生做到一些事情就非常困难了。例如，有一件事让笔者具有非常深刻的印象。曾经有一位性格比较顽皮的学生私下里偷偷地抽烟，被发现之后我狠狠地将他批评了一顿。有一天，在一节自习课下课之后，因为我有着很强的烟瘾，每天都要抽掉两包烟，因此就坐在教室里吸起了烟。此时，原先被我批评过的那位学生和一位与他关系较好的同学就开始轻轻地议论：“他自己要求学生不许抽烟，但是他自己还抽烟。”议论的声音虽然很小，但是让我听到了。当时的情况下，我的心理确实非常不是滋味，但是冷静的思考之后，我知道他说的没有任何错误，因为这表明了他是不服气我曾经批评过他。因此，我当即就向全班同学承认了自己的错误，与此同时，对那位学生进行了表扬，并且当着全体学生的面，将尚未吸完的烟扔进了垃圾桶中，并保证从此以后不再抽烟。自此以后，我再也没有发现班里有学生抽烟。因此，作為一名班主任，首先需要具有毅力，在各个方面都必须严格地要求自己的所做作为[1-2]。例如，在要求同学们遵守纪律的时候，班主任自己首先需要严格遵守纪律，在上课期间不可以迟到早退，每天都要坚持出操；在要求学生刻苦学习的时候，自己更须保持持续的学习习惯、更新自己掌握的知识，不断地增强自身的综合素质；要求学生积极参加劳动的同时，班主任必须身先士卒与同学们共同参加劳动。总之，班主任需要在各个方面对自己严格要求，做到为人师表且不贪图名利，才能让学生有信服自己的理由。

2.加强对学生在学习上的帮助和指导

在初中时期，学习是学生的主要任务。所以，要当一名好的班主任，就需要想尽所有的办法来提升每名学生的学习成绩。帮助学生在学习上获取进步。作为班主任，首先需要团结各门学科的任课老师，调动所有学科老师的上课积极性，让各门学科的任课教师都能够相互密切地配合，共同促进学生的学习积极性。除此之外，班主任还必须熟悉掌握班级中每个学生的学习状态，针对不同学生所具有的不同的学习情况分别予以帮助和指导。利用课余时间，给学习成绩相对不好的学生以辅导和补习；对学生进行一些目的性的教育和指导；也可以将学生分成各个学习小组使他们进行互帮互助。总之，要用尽所有的方法来增强学生学习的积极性，提高他们的学习成绩，让他们能够对自己的未来充满信心[3]。

3.在生活中对学生加以关心和爱护

在农村初中上学的学生大部分都是住校生。在学校的生活远不如在家里生活方便，给学生的日常生活带来了非常多的难处。尤其是刚上初一的学生，他们刚刚离开父母独自生活，在开始阶段非常不习惯学校内的集体生活，经常想家，一些学生甚至还具有辍学的想法。因此，在日常生活中给予学生及时的关心和爱护就显得非常重要。班主任需要像学生的父母一样积极帮助他们在日常生活中解决一些问题，时常去学生们的寝室了解情况，知道每一名学生在日常生活上存在的困难。查看学生是否缺少日常生活用品；是否身体不好；是否有相互间打架斗殴的情况或者相互间不团结；是否发生了以大欺小的事情或者以强凌弱的情况；是否存在社会上的不良青年来捣乱和欺诈学生的现象等等。如果发现学生们存在困难，作为班主任必须及时地想方法予以解决，尤其是发现有社会上的不良青年到学校捣乱欺诈的事件，班主任必须要用于挺身而出与这些不良青年坚决地做斗争，有效地保护学生们的生命安全。班主任除了要对所有的学生具有爱心以外，还必须具备较强的耐心，不能惧怕麻烦。一个班级繁琐的事情非常多，不论是大事还是小事，学生们都会找到班主任来解决，有时在同一时间段内会发生很多事，都需要班主任去耐心地解决。因此，这就需要班主任有耐心，才能提高自己在同学们心中的威信。

4.对所有的学生要一视同仁，不能有所偏袒

对班级中所有的学生都要一视同仁，不能有所偏袒，对于班主任来说这一点是非常重要的，因为学生们对这方面非常看重。因为如果你偏袒某一名学生，那么班里其他的学生就会对你产生看法，从心底里会产生一些不满意的情绪，最终有可能会使师生关系发生恶化，而且对你偏袒的学生也非常不利。例如，笔者的以为同事对自己班里的一名学生有所偏袒，让他担任班干部，并且在各个方面都对其进行特别的关心与照顾。造成了班里许多同学都产生了不满的情绪，在平时对那名同学故意刁难和打击，导致那名同学受到了很大的精神打击，自己的学习成绩也受了严重的影响。因此，作为一名班主任，不论是班级里成绩好的学生还是成绩差的学生，不论男生还是女生，在班级里都必须对他们一视同仁，平等地对待，不能对任何学生有所偏爱。只有如此，才可以使学生更加相信你。才能使自己在学生中更有威信。

5.结语

作为一名农村初中的班主任，平时的工作确实非常辛苦，但是能够通过这份辛苦换来的来之不易的成果，从而得到学校、社会以及学生家长的普遍认可，可以使人的心中感受到一份用什么都买不到的快乐。总而言之，农村初中的班级管理工作是一项非常细致而且又很难做好的工作，所以需要我们不断地实践，不断地探索，从实际工作中得出经验与教训，将全部的热血都投入进去，就一定能做好农村初中的班级管理工作。

参考文献：

[1]周德礼，王瑞杰.试论班主任在班级管理中的作用，《教育》，2010（28）.

[2]魏春婷，以学生为主体的自主班级管理，《吉林教育》，2009（02）.

8.农村初中班主任工作的几点体会 篇八

班主任是一个教学班的组织者和领导者，担负着具体指导和管理的任务。工作是相当艰辛而琐碎的，有时甚至是相当复杂的。一个班集体能否健康发展，很大程度上取决于班主任的工作方法是否符合教育规律。面对新时代，新形势和新的教育对象，农村初中班主任工作面对现在普及九年义务教育农村学生学生综合素质不高学生学习积极性不高，学生学习习惯较差，家庭教育等方面与城市学生相比都存在较大差距。，任务艰巨，责任重大。因此，农村初中班主任应不断地学习新知识，更新观念，不断探索新时期班主任工作的方法，做到与时俱进。

【关键词】思想道德；配合管理

激励

转化

素质 教育教学的终极目标是培养全面发展的学生，包括培养学生思想道德素质、智力素质、文化素质、心理素质等多层次的基础内容。如何发挥农村班主任在教育教学中的作用?在农村学校担任了7年初中班主任以来，我感触颇多，总结出几点体会。

一、农村初中学生的特点

作为农村初中学校的班主任老师，特别是实行九年义务教育，小学毕业升初中取消统一考核，良莠不分，全部送到初中就读。另外一个影响严重的因素是就业形势。一部分学生家里比较穷，即使考上高一级学校也没有办法继续学业；一些成绩不好的学生认为考高中读大学没有希望，而读技校、中专一类的学校不需要好的成绩。一些学生 认为取消升留级制度，考得好不好反正都是一个样，因此没有了后顾之忧。还有一些学生是独生子女，在家娇生惯养，学得好不好没问题，反正家长会帮我想办法找学校，产生依赖心理。归结起来，现在农村初中学生总体上有以下几方面的特点：一是学习基础较差。根据我校对初一新生进行知识摸底测试，一科不及格的占四分之一，两科不及格约占五分之一，优秀人数的比例小；二是厌学学生比例大。不爱学习的学生越来越多，新的“读书无用论”重新抬头，全面发展的学生比例很小，一个班五十六人，其中只有三分之一是各科相对平衡发展的，难怪有些教师说，某某班除了一小部分同学像读书人，其它都是陪读虚度年华的。这种状况从初一到初二的比例依次增加，到初三就更加严重。造成每年学生流失现象较严重。这种农村初中的教育现状实在令人担忧，决非危言耸听。这就更加大每位农村初中学校教师管理的难度，特别是给班主任工作带来新的挑战。

二、农村初中班级工作的难点

目前，农村初级中学班级工作存在许多难点：

一、思想素质普遍偏低，（1）无心向学现象严重。有相当一部分的学生由于在小学阶段养成了一些不良的习惯，到了新的学校，对新的环境不适应，仍然恋想昔日自由的学习生活，因此串通原来同校、同班、同村的贪玩的人，经常聚集在一起。无心向学，背地里说教师的坏话，起老师的绰号，形成攻守联盟。经常大事不犯、小事不断，经常迟到、旷课、早退、不穿校服、不戴校牌，故意用自己特殊的方式在众多的学生中表现自己。上课不听老师讲课，作业照抄、不上交、有的还请人做作业，考试只做判断选择题，对老师的教育充耳不闻，或者是三分钟有效，今天应付明天照旧，而且一个影响两个。循环影响，给班工作带来压力。（2）深受不健康因素的影响。有一部分思想较落后的学生，偷看不健康的书报，不但自己看还引诱其他学生看。有的到街边合租黄色书刊看。幼小的心灵中就渗透了一些“黄色毒素”。有的躲着家长和老师偷看录像，看一些色情暴力的片子。（3）有的喜欢交笔友，称兄道弟，甚至有一些人结识了社会上的“黑帮”，拜地方“土霸”为师，借此恐吓和威胁弱小的学生。（4）在一些同学中出现早恋现象，甚至在班里公然叫喊什么“老公仔”、“老婆妹”等等。据不完全统计，某班一个学月班主任可收到20余封“情信”。（5）学生学习目标不明确，对为谁学，为什么要学习产生模糊的认识。因此，导致厌学的不良情绪。

二、家长配合不得力。我们学校虽然在农村，但由于靠近深圳，不少家长到香港、深圳等地打工，家中只留下老人，其中一部分人“抓了票子，忘了孩子”总认为把子女送到学校就行了。也有的家长认为只要给子女有吃有穿就行了，反正初中读毕业就算了。还有的家长不了解子女在校的情况，当老师家访时，还有意怂恿自己的子女，说什么在小学的时候表现还不错，还见过他（她）们带回奖状，以前考试都是80分以上，是不是到了初中变坏了，把教育的责任推给学校和老师。有的缺少与学校的交流，有些家长甚至连自己的子女读什么年级、什么班都不知道。有的家长当老师向他们汇报其子女在校表现时喜欢听表扬的话，听到再表现不好的言语时就默不作声，也没有与老师一同探讨教育的有效途径和方法，听之任之。有 的家长对自己的子女教育采取不恰当的方法，“高压政策”。因此，学生自然而然产生一种逆反心理，以上两个方面的特点，反映了当前农村初中班主任工作的艰巨性。

三、农村初级中学班主任首先要抓好的工作

（一）、强化班主任的三个意识

1、甘于奉献的责任的意识。爱是教育的基础，是我们工作的动力，是沟通师生感情的金桥，是学生积极向上的催化剂。班主任是学生成长的导师和指导者，作为班主任，首先要树立神圣的使命感，增强事业心和责任感，教师只有爱这份工作，才会产生极大的热情，与学生之间的心灵才会沟通，学生“亲其师”才会“信其道”。

2、严格要求的质量意识。“严格是为了合格”，“严师出高徒”。班主任教师必须有严肃认真的工作精神，对班主任本身而言，必须严格要求自己，应该清醒地意识到自己的作风是党风、社会风气的体现，是学生的精神支柱。因此班主任首先要以身作则，严于律已，自重、自省、自警、自励，不断完善自我，时时处处对学生起表率作用。要求学生做到的自己首先做，要求学生不做的自己首先不做，用自己的高尚情操和模范行为影响学生，带动学生，使学生受到良好的感染和陶冶。班主任对学生要全面负责，要讲真话，敢于坚持原则，在正确教育思想的前提下，严格要求学生，运用行之有效的方法使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美，从而促进素质教育的全面落实。

3、打破常规的创新意识，班主任要从陈旧的教育观念中解脱出来，从小校园走出来，学会借鉴他人长处，吸纳新鲜 4 经验。在实践中改革，在改革中创新，以全新的主动的工作迎接新的竞争。在工作中要运用好目标管理、民主管理、常规管理等工作模式，掌握教育教学规律，提高自身的素质。

（二）、首先要做到观念的两大转变。

1、由“喜欢优等生”向“热爱每个学生”转变。学生的差异性是绝对的，在任何时候任何情况下，学生总会有差别。教师的责任就是尽可能把学生培养成社会需要的多种多样的人才，学生在校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育，班主任应平等公正地对待学生是学生共同的心理要求，虽然对落后生的教育要付出更多的劳动。但是，只要拿出爱心，就会发现落后生也有许多可爱之处，也有许多闪光点。不失时机地进行教育引导，就能促使他们不断进步。

2、由“随意性管理”向“科学管理”转变，出了问题才去解决，是“亡羊补牢”式的随意管理。要想把一个班管好，随意是不得的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然，在科学管理方面可以创造一些行之有效的制度和方法。例如（1）班干部轮流坐班。（2）班干部竞争上岗。（3）制定量化考核管理制度，开展比学、赶、帮、超竞赛活动。（4）按学生的不同层次进行个别谈话。（5）建立落后生跟踪档案等等。（6）加强对学生的目的性教育，使学生弄清楚究竟为了什么而学习，从而端正学习态度，鼓励他们克服一切困难，排除一切干扰和诱惑，全身心投入学习。（7）培养学生坚强的意志，提高自制力，加强对学生组织纪律性的教育。（8）要建立一本学生思想品德考核登记本，每个阶段进行总结。

四、做好农村初中班主任工作的一些具体做法

1、加强协调、增强合力

班主任是一个教学班的灵魂，但是要管理好一个班，使它成为一个全面发展的优秀班集体还需要各方面的积极支持和密切配合，其中班主任与科任的配合和协调是应重视的一个主要方面。《中学生德育大纲》明确指出：“各科教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径。对提高学生的政治思想素质具有重要的作用。”俗话说得好“三个臭皮匠胜过一个诸葛亮”。可见，班主任与科任的配合教育是十分必要的。我认为可以从以下几个方面去思考。一是创造良好的教学环境，使科任教师心情愉悦；二是注意向学生介绍每一位科任教师的特长和能力，从中树立威信；三是积极主动地与科任教师交流思想，认真听取科任教师所反映的意见；四是争取科任教师参与班活动和班工作，做到齐抓共管。

总之在班务工作中，班主任如果能够得到全体科任教师及时积极而密切的配合；工作就比较容易开展。班级就能成为全面发展、师生团结、健康向上的良好班集体。

除了与科任教师配合以外，我们还要与家长进行密切的配合。一位名叫赫伯特的人说过“一个父亲胜过一百个教师。”可见，家庭教育也是非常重要的。我们的班主任工作要与家庭组成一条信息纽带。做到信息反馈，做到教育互动。双重催化。可以适时请家长校访，让家长了解学校的管理和班级管理的情况，促成他们主动愿意配合。这里我们要强调的是如何通过家访与家长共同教育的有关情况。当前一 6 些班主任在家访工作中存在以下几个方面的问题，我认为应该值得思考。

（一）是把家访变成“告状”，这种做法的结果往往是教师辛苦、学生不安、家长难堪；

（二）是班主任往往以家访威胁学生。这种做法会导致“家婆口惯，媳妇皮顽”的不良局面；

（三）是班主任把教育学生的困难推给家长。这种做法会令家长对孩子的教育更加失去信心，使教育显得更加困难。造成被动的状况。我认为家访是提高教育效率的有效手段。它的目的是让家长了解子女在校的表现，从而争取家长的配合。从而把学生共同教育好。因此家访应该注意三个方面：一是要端正家访的目的；二是要克服只说学生缺点的偏向；三是应该经常扎实地进行，只有这样才能体现家访的实效性。我认为家访时要帮助学生树立远大理想，完善人格，加强道德修养，才能取得事半功倍的效果。

2、怎样培养良好的班风

班风是指班集体在共同活动中形成和表现出来的相对稳定的精神上的特点，是形成教育整体合力的原动力。它一旦形成就会对全班同学在感情上潜移默化地影响感染。成为一种无声的命令和一股无形的教育力量。它对于强化学生整体意识，优化育人环境有着极其重要的作用。我们可以从以下几个方面去培养良好的班风。

首先，应当树立正确的学生集体观。要从学生的实际出发，细心发现集体的潜质力量，寻找良好班风形成和发展的机会，创造一种能促进良好班风形成和发展的外部环境。我认为如果缺乏一种正确的学生集体观，那么我们所采取的种种培养班风的策略都会走样变调，从 而失去应有的作用。其次，我们应当具有崇高的人格和蓬勃向上的精神风貌。我们必须把学生视为班级的主人，努力克服“教师中心”的意识，班里的一切事情，要主动与学生商量。要尊重学生的不同意见，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性，树立班主任要为学生服务的教育思想。在与学生交往中必须以心比心，以心换心，真心相处，诚心待人，与学生同甘共苦，知学生之所想，助学生之所难，成学生之所为，在经常性的关心照顾中，建立一种新型的师生合作关系。纪律上要求学生遵守学校纪律，自己就必须做学生的表率。必要时还可以与学生订下“协议”。实践中表明一个好的班风，总是熔铸着班主任良好的个性品格和智慧，班主任如果能够做到的话，就能在学生中树立较高的威信，这个班要成为好集体也就有了保证。三是训练集体行为。塑造集体良好的自我形象。我认为集体行为的训练，一方面要注意循序渐进，严格要求，持之以恒，反复训练，形成良好的集体行为规范；另一方面应注意通过各种方法及时强化集体积极的自我形象，增强集体的自尊感、自信心和荣誉感。这个方面可以从“四个着手”去思考和试行。

（1）、从建立健全考勤制度着手。强化纪律观念，精选得力的班干部，组成班集体核心，制定和健全本班学习、生活、卫生轮值制度。定期检查学生的出勤情况，掌握详细情况，在检查过程中要灵活掌握尺度，调节好师生关系，学生是会听从班主任的教导，从而自觉遵守学校纪律和班规公约。

8（2）从设计集体活动着手。可以通过发动全班同学积极参加学校举行的各项集体活动，从而引导学生进行班风建设。

（3）、从指导集体进行自我评价着手。尽管每个学生都希望表现自己的才华，使自己和班集体朝着班主任期望的目标奋进，但他们不可能时时以最佳的心态去学习、工作和生活。因此，应该经常根据本班情况和面临的问题，及时组织学生进行集体讨论，以形成和巩固积极的集体意识。

（4）从创设集体面临挑战和成功的情境着手。优化集体心理气氛，促使良好班风不断形成。班集体齐心协力完成任务，战胜困难，赢得挑战的过程不仅能考验锻炼班风，而且能使集体获得新的成功体验，从而有效地提高班集体的自尊和自信水平。

3、怎样做好培优、促差、托中的工作

要想搞好一个班集体，班主任应该扎扎实实抓好“培优、促差、托中”的工作。“榜样的力量是无穷的”，“火车跑得快，全靠车头带”，一个良好班集体的形成靠典型引路是一个很好的方法。

培养班集体是班主任义不容辞的职责。要真正落实这一艰巨的任务，认真挑选和培养班干部也是很重要的。班干部的培养，班主任不能用“一包到底”的“保姆式”方法，而应当采用放手使用为主，扶助方法为辅，先扶后放，放放扶扶，扶放结合。充分发挥班干部的主动性，把学生“台前”表演与班主任“幕后”导演有机把握，紧密结合起来。这种方法好比帮助小孩子学习骑自行车的“扶车艺术”。因此在培养班干部方面应该如“扶车”，在心理上给予依托和依赖，在 行动上给予自主，不断在实践中培养他们的能力。在学习方面，培养优等生也是相当主要的。一个教学班，通常可以把学生分成不同的层次。为了带动中下层的同学，培养优秀生也是很关键的，班干部应与各科任共同分析讨论确定各科的学习尖子。先对他们进行有目的有步骤的辅导，可以从心理和学法两个方面去进行，给他们定下一个目标，并下决心去努力实现这个目标，从而使他们发挥自己的长处，跃上新的台阶。对中层的同学，要以鼓励为主，通过周围一些先进同学的事例去启发他们，从而使他们认为“跳一跳可以摘到桃子”，能够在自我检查中发现不足，从而产生一种敢于竞争，乐于竞争的意识，给他们一个通过努力，我也有能力赶上先进的优越感和满足感。对下层的同学，要用爱心去解开他们的思想疙瘩。我们要把转化差生作为班主任工作中的一个重点，做到抓住一个“点”带动一大片。我们不能因学生一时的表现去定格一个学生，要看他们的综合表现。要抓住学生的各个闪光点，或表扬或劝导，使学生好的“点”能逐步扩展成“面”，这是班主任工作艺术的体现。

作为班主任，应该端正教育思想，对学生应提倡把一碗水端平。关爱学生是我们必须具备的基本职业道德，学生需要老师的爱，特别是后进生，更渴望有这种的心理。我认为：转化后进生可以从四个方面去探讨：

第一、班主任要有正确的教育思想。有些班主任对后进生常常是指责惩罚多于鼓励表扬。这就会造成对后进生的逆反心理及自卑感，会认为班主任轻视和厌弃自己，因而产生对立情绪。如果学生处于这 样的心理状态，班主任的教育是很难奏效的。面对这种情况，我们要有坚定的教育信仰，坚信人是可以改变的。首先，要消除学生的对立情绪，这就要求对后进生要理解、尊重和信任。应该把他们当作自己的朋友，以亲切的态度相待，然后，再对他们进行耐心的教育。既要动之以情，又要晓之以理，使他们重新树立信心。实践中我们曾经看到：许多后进生的转化就是在这种充满着真正无私的友爱和耐心感化的教育环境中实现的。

第二、要根据各个后进生的不同特点“对症下药”。后进生的种类有多种，有些纪律差，有些成绩差，有些是“双差”。我们要转变这些后进生，就要善于发现他们身上的“闪光点”，即思想品德、行为修养中的积极因素，创造条件让后进生表现自我，使他们发现和确认自己的价值和能力，有效地提高他们的自尊心和自信心，从而达到扬长避短。因此，我们应该根据不同的情况，采用不同的教育方法，从而使他们进行阶段性的转化。

第三、要注意发挥班集体的力量。丰富多彩的集体活动对学生有极大的吸引力。因此，我们应该重视利用集体活动转化后进生。多让他们参加校运会、文艺晚会、各种比赛及各种社会实践活动。在这些活动中给他们提供了一个“转化”的舞台，从而培养他们的集体荣誉感，让他们逐步意识到自己的后进行为给班集体带来的不良后果。还可以利用班里的各种有效的宣传阵地，展示集体团结协作的成绩和先进事迹。形成健康的文明导向。

第四、要抓住转变时机，掌握转变过程。后进生的转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，应该抓住后进生醒悟的时机，强化积极因素，利用有利条件，促进其转化。在这两个阶段中，对后进生每一个微小的进步都要给予肯定，鼓励他，让他体验进步的喜悦和自尊。

实践告诉我们：帮助后进生转化，培养好每一个学生是班主任工作的义不容辞的职责。在这一转化过程中，正确的教育思想是相当关键的。

9.论如何胜任农村初中班主任工作 篇九

一、选题意义第一，从管理的角度去考虑，认清班主任工作的实质及其作用具有重要意义。首先，由于班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。其次，只有在认清班主任工作的特点之下，才能很好地为班级管理提供应有的作用。其主要表现在：

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性。只有适应社会的人才不能被社会所淘汰，只有在了解学生的基础上，才能更好地管理好学生。

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性。班主任面临的工作是复杂多变的，学生的多方面事务都需班主任去协调处理，对于各种能力，班主任均需略知一二，才能更好地从容应对班级管理中的各种事务。

3、及时处理，体现班主任工作的引领性。及时指导学生正确成长，使其养成良好的行为习惯，都是班主任工作的重点。

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性。管理，需要方法，民主，只是其中一种，但也只有民主，才能使得学生更加信服班主任，才能相信班主任，才能利于班主任工作。第二，从班级管理的角度出发，只有不断创新，才能更好地适应社会所需，才能培养出社会所需的人才。传统模式的管理，培养出的人才，显然不再适应社会所需，因此，根据现行社会的特点，从聘用到小组化教学着手来培养人才，使其能更快地适应社会竞争与社会管理为目的而展开工作，从而达到完成教育目的。综上所述，研究班主任工作及班级管理工作，有利于提高班主任工作的意识，有利于提高班主任工作的方法，最终为实现我国现行的教育目的而做出贡献。二二二二、、、、研究现状综述研究现状综述研究现状综述研究现状综述在改革春风的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，二十一世纪的未来之星便生活在新的环境下，我国西部广大农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双也从内陆向沿海地区迁徙，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。但是，由于教育机制、教育过时性等因素的影响，在我国西部农村，很多班主任老师，对于班主任工作的重要性认识不清，管理方法依旧停留在传统模式上，不利于我国当前的教育改革。三三三三、、、、研究方法研究方法研究方法研究方法

1、走访我国西部农村学校，了解不同阶段的班级的班级管理情况，了解学生在班级管理中所起的作用。

2、调查各西部农村学校对班主任的培训、进修工作，听取其收获或建议。

3、了解社会对班主任工作的评介情况，了解学生对班级管理工作的认识，听取他们的意见和希望。四四四四、、、、研究计划研究计划研究计划研究计划

1、理论准备，查阅有关资料，了解班主任工作的特点、班级管理的方式方法。

2、针对性调查了解班主任工作情况及社会影响。

3、结合调查情况、自身经验进行分析。

4、撰写论文草稿。五五五五、、、、论文提纲论文提纲论文提纲论文提纲

（一）研究背景及班主任工作的意义

1、研究背景

2、班主任工作的意义

（二）新时期下班主任工作的特点

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性

3、及时处理，体现班主任工作的引领性

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性

（三）班级管理工作的创新

1、择优聘用，健全机制。

2、分组管理，模块教育。六六六六、、、、参考文献参考文献参考文献参考文献[1]陈红燕.班级管理研究述评[J].教学与管理，2004(31).[2]严志.让班级活动起来[N].中国教育报，2001.[3]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任，2005(5).[4]锡龄.21世纪我们怎样当班主任[N]中国教育报，2001.[5]於进华.班级管理也需创新[J].师道，2005(1)浅浅浅浅论论论论新时期新时期新时期新时期农村农村农村农村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作（（（（修改稿修改

稿修改稿修改稿））））[[[[内容内容内容内容摘要摘要摘要摘要]]]]： 素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。作为班主任发挥重要作用的平台是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。班级管理的过程是陶冶人格的过程。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任工作在学校教育管理中，起着决定教育成败的作用。本文就新时期下我国西部农村初中班主任工作及班级管理的方法进行探讨，并结合教学实际对新时期下如何管理农村初中班集体谈一下自己的几点做法。[[[[关键词关键词关键词关键词]]]]：：：：班主任农村初中管理班风教育作用 [[[[目录目录目录目录]]]]：：：：

一、研究背景及班主任工作的意义

1、研究背景

2、班主任工作的意义

二、新时期下班主任工作的特点

1、才能兼备，体现班主任工作的时代性

2、统筹兼顾，体现班主任工作的全面性

3、及时处理，体现班主任工作的引领性

4、细心沟通，体现班主任工作的民主性

三、班级管理工作的创新

1、择优聘用，健全制度。

2、分组教育，模块管理浅浅浅浅论论论论新时期新时期新时期新时期西部西部西部西部农村农村农村农村初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作初中班主任工作 素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。而班主任老师的工作方法和自身素质，在很大程度上影响着学生的一生，因此，如何着手班主任工作，在教育领域中便成为教育工作者一生的追求。实施班主任工作的前提是班级，同时也是学校的基层单位。班级管理则是学校教育管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。又特别是，当前在我国西部大多数学生成为留守学生的情况下，班主任及其班级管理工作在教育培养学生时，面临着更大的难题。因此，研究班主任工作及班级管理工作，在教育领域需引起高度重视，才能很好地提升我国当前的教育质量。

一、研究背景及班主任工作的意义

（一）研究背景 在改革春风的带动下，伴随着计划经济时代向知识化经济时代的过渡中，二十一世纪的未来之星便生活在新的环境下，我国西部广大农村的孩子便早早的过起了独立生活的日子，大多数父母双双也从内陆向沿海地区迁徙，只有少数单亲在家管理自己的孩子，这就为孩子的成长与管理埋下隐形障碍。同时，新一轮的课改与广大传谋的传播、新的教育法规的出台与透明等诸多因素，均给新时期下的农村教师在管理班级、管理学生时，施加了更大的压力。如何在新时期下培养人才，成为了教育工作者不断探索的前进目标，而对于班主任工作的开展与班集体的管理与建设，则更加引人注目。

（二）班主任工作的意义 班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者。是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。教育实践反复证明，优秀班主任的辛勤工作，可以在学生成长过程中产生极其深刻的影响。因此，许多学生家长不仅希望自己的孩子能进入理想学校，更希望能遇到一位优秀的班主任。可见，班主任在学校教育中具有举足轻重的作用。

二、新时期下班主任工作的特点

（一）、才能兼备，体现班主任工作的时代性 在我国，随着改革开放的步步深入，市场经济的长足发展，新事物、新观念层出不穷，生活方式日新月异。作为全面培养一代新人的班主任就必须正视这一现实，面对新的形势，更新传统的教育观念，做一个才能兼备的人才，以适应时代的需求。因此，班主任工作具有时代性。由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”、“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。因此，班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。如向学生传授知识时做老师，要学而不厌，诲人不倦；与学生交换思想时做朋友，要以理服人，开诚布公；集体活动时做同志，要互相扶持，平等相处；关心同学时做父母，要热情周到，关怀备至。总之，要热爱学生，尊重学生的主体地位，重视培养和发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，努力创设良好的环境和条件，让全班每一个学生的个性都得到发展，素质都得到提高。同时，还要重视加强与任课教师以及学校、社会、家庭的广泛联系，使各种教育力量协调一致，形成合力，取得最佳的整体教育效果。

（二）统筹兼顾，体现班主任工作的全面性 从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育，教育学生完成学习任务，教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼，关心指导学生的课外生活，进行班级的日常管理，做好学生思想品德评定和奖惩工作，联系任课教师，协调家长和社会教育力量等。可见，凡是涉及学生的教育、学习、生活等各个方面的事情，班主任都要负责管理。所以，工作的全面性就成了班主任工作的突出特点。上述复杂而多样的教育工作，班主任必须统筹兼顾，精心安排，有条不紊地进行，才能取得良好的工作业绩。为此，班主任要特别注意处理好学生全面发展各部分之间的关系。学生的全面发展是班主任工作全面性的理论依据。全面发展教育的各方面是相对独立，相互联系，相互促进，缺一不可的。但在实际的班主任工作中，总有一些班主任认为，只要想方设法把班级学生的成绩抓上去，特别是提高升学率，使家长、学校领导满意，自己工作就算有成绩了。因此 ,他们把主要精力都放在与升学考试有关的科目上，至于学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等，则马虎应付。这种“惟智型”的班主任，显然是受“应试教育”的影响，全面发展的教育观还没有牢固树立起来。与之相对应还有一些班主任，他们只愿抓班级纪律和体育卫生工作，忽视教学，认为教学工作、学习成绩是任课教师的事，而班级纪律和体育卫生情况的好坏则易于显示班主任工作的业绩，这种认识同样也是片面的。因此班主任必须做到五育并重，合理安排，促成学生的全面发展。班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，班主任要认真做好全体学生的工作，要全面地看待所有的学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。

（三）及时处理，体现班主任工作的引领性由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会出现各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样。若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与生沟通，打开其本质根源，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。

（四）细心沟通，体现班主任工作的民主性 新时期，班主任与班级学生的关系是平等的，班主任不仅是班级的组织者和管理者，更应该是学生的知心朋友。首先，从社会对未来人才的要求来看，我们培养的人要有主体意识，要有创新精神和实践能力；这就要求班主任必须给予学生自主权，尊重他们，理解他们。其次，从班级工作实践来看，搞好一个班级决不是单靠班主任的个人能力就能实现的。比如就学生的一日常规要求来看，学生的迟到、早退情况、卫生的打扫与保持、自习的纪律、作业的完成与收交、安全教育„„，非常复杂，如果都靠班主任一个人去查、去管，显然是不现实的，这就要求班主任充分调动全体学生的积极性，应该让学生自己做班集体的主人，自己管理自己，自己教育自己，只有这样，才能培养学生的创新意识、自律精神和社会责任感。如在健全班委机构、各卫生组、学习组、安全组的前提下，把班级管理目标细化后张贴于显著位置让每一位同学对照执行，把“自主自立自强自信”作为班训，每天让学生在黑板下角书写以名言警句为主的“今日一句话”，都是对学生自律能力的不断培养和提高。再次，班主任既是教育者又是受教育者，在教育学生的过程中也接受教育。尤其在当今社会转型时期，人的思想观念要适应社会发展变化，学生比年长一代更容易接受新事物、新思想。古人云：“君子一日而三省吾身。”班主任应该经常性的就班级管理问题听听学生的意见和建议，以学生为镜，“揽镜自照”，既看到自己的“靓点”；也要看出一些“暇疵”。从这些意义上来讲，班主任都应尊重学生，与学生平等。

三、班级管理工作的创新 在历经几年的实践中，我感受到了新时期班主任的特点之后，对于班级管理工作，我结合我国西部农村初中孩子所生存的现状情况下做了如下两点的变化，用于新时期下的课改环境中：

（一）择优聘用，健全制度。首先，深入了解学生，掌握其闪光之处。究其原因，在鼓励与奖励环境中成长起来的孩子，久经验证，都会比在责备与惩罚中成长起来的孩子会更快的适应社会，而为社会做出贡献。只有给学生信心后，学生成长才会更加顺利，而其闪光之处，亦是为学生提供信心的源泉之一。我则采取凡是其闪光之处，可为班级管理提供作用的，则优先聘用。这不仅仅给予其信心，而且给予其压力，让其能在今后更快的适应社会。我在接手初

1（二）班时，小A在第一堂班会上的自我介绍吸引了我：胆大。在调查了解后，原本想任命班他暂为本班班长时，却发现他不仅成绩平平，而且喜欢拉帮结派、打游戏，并且父母均在外务工，跟随其祖父。但是他却拥有一手不错的篮球运球技术，于是我便聘用他担任本班体育委员。聘用前我知告知他：希望你做得更好，不会被聘用所淘汰。至此，我才了解到，他是六年以来，第一次担任班干部。在后两年的观察中，他进步了，各方面表现优异。所以我相信，闪光之处，一定可以应用，但切记，用语是一种鼓励。其次，健全制度。无论教育理念、方法如何变迁，班级管理的制度必须健全。用制度约束人，就如中国古话：无规矩不成方圆。但是制度的建立，并不是班主任说了算，而是应该纳入班集体讨论确定，只有自己制定的，自己遵守会更好。初中生，已经有一定的人际交往能力，如果得不到同学的认可，便会被“孤立”起来，再调皮的孩子，也会希望有自己的朋友，所以，他们不会违背大多数同学的意见。并且结合后面的分组管理机制，这种可能性会更小。所以，我坚持“自己制定、自己遵守”的原则。