教育综合笔记招考必背

教育综合笔记招考必背（精选3篇）

1.教育综合笔记招考必背 篇一

2020国考公务员必背的100个人文知识点常识模块

一、文学

1.四书:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

2.五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

3.春秋三传：《左传》、《谷梁传》、《公羊传》。

4.《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，分风、雅、颂三类，风是民歌，雅是乐歌，颂是祭歌，诗经的表现手法是赋、比、兴。《诗经》是我国现实主义诗歌的源头。

5.《楚辞》是我国浪漫主义诗歌的源头，西汉学者刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。

6.乐府民歌，乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗，《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰，最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》。《孔雀东南飞》与《木兰辞》被称为“乐府双璧”。

7.赋是我国古代韵文和散文的综合体，司马相如的《子虚赋》、《上林赋》，贾谊的《吊屈原赋》都很有名

8.《史记》为西汉史学家司马迁所著，首创“纪传体”，分为本纪、世家、列传、表、书，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

9.《汉书》是中国第一部纪传体断代史，“二十四史”之一，为班固所著。

10.《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称为前四史。

11.刘勰的《文心雕龙》是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的、“体大而虑周”的文学理论专著。

12.郦道元的《水经注》是古代中国地理名著，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。

13.“初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，王勃的《送杜少府之任蜀川》、《腾王阁序》脍炙人口。

14.王维，字摩诘，被誉为“诗佛”，著名“画家和音乐家”，人们说他“诗中有画，画中有诗”，名作有《使至塞上》《山居秋暝》。

15.李白，字太白，号青莲居士，诗仙，李白是伟大的浪漫主义诗人，名作有《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》《秋浦歌》《静夜诗》《赠汪伦》等。

16.杜甫，字子美，又称杜工部，是伟大的现实主义诗人，名作有“三吏”（《潼关吏》《石壕吏》《新安吏》），“三别”（《无家别》《垂老别》《新婚别》），《北征》《兵车行》《茅屋为秋风所破歌》等。

17.白居易，字乐天，号香山居士，双称白香山、白太傅，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，名作《长恨歌》《琵琶行》。

18.韩愈，字退之，自号昌黎，又称韩吏部，韩愈是唐代“古文运动”的领袖，著《昌黎先生集》。

19.柳宗元，字子厚，又称柳河东，写了著名的《永州八记》著有《柳河东集》。

20.李白与杜甫被世人称为“李杜”，李商隐与杜牧被称为“小李杜”。

21.苏轼，字子瞻，东坡居士，其诗、文、字画都有极高成就，豪放派词人代表，与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”，著有《苏东坡集》。

22.辛弃疾，豪放派词人代表，字幼安，号稼轩，有《稼轩长短句》《清贫乐》。

23.陆游，字务观，号放翁，著有《剑南诗稿》《书愤》《示儿》等。

24.文天祥，字履善，又字宋瑞，自号文山，著《文山全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》。

25.王安石，其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世，与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩等名列“唐宋八大家”。

26.范仲淹，政绩卓著，文学成就突出，他倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和仁人志士节操，对后世影响深远，著有《岳阳楼记》《与唐处士书》《答手诏条陈十事》。

27.欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”，著作有《醉翁亭记》《卖油翁》等。

28.李清照，论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词，主要作品有《武陵春》《如梦令》《声声慢》等，与柳永、姜夔等人为代表称为婉约派。

29.司马光，世称涑水先生，北宋政治家、史学家、文学家，生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》等。

30.元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴。

31.元曲四大悲剧：《窦娥冤》《梧桐雨》《汉宫秋》《赵氏孤儿》

32.元曲四大爱情剧：《拜月亭》《西厢记》（王实甫著，崔莺莺、红娘、张生）《墙头马上》《倩女离魂》

33.《永乐大典》是中国古代最大的百科全书。是成祖永乐年间，政府组织编纂的我国历史上最大的一部类书全书分经、史、子、集四类。

34.《四库全书》：清朝乾隆皇帝组织大批学者编写，为当时世界上最大的一部丛书。

35.“临川四梦”，（也称为“玉茗堂四梦”），分别为：《牡丹亭》（杜丽娘）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。

36.《桃花扇》为清代孔尚任所著，主角为侯方域、李香君；被评价为“借离合之情，写兴亡之感”。

37.三言两拍，冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，凌濛初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》。

38.“四大奇书”指《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《金瓶梅》。

39.《三国演义》为我国第一部长篇章回体历史演义小说，其被评价为：“文不甚深，言不甚俗”。

40.《西游记》，长篇章回体神魔小说，被评价为：“使神魔皆有人情，精魅亦通世故”。

41.《金瓶梅》，“四大奇书”之首，是中国文学史上第一部由文人独立创作的长篇小说名著。

42.晚清四大谴责小说：《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》、《孽海花》。

43.鲁迅，原名周树人。主要作品有小说集《呐喊》（包括《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等）、《彷徨》（包括《祝福》、《伤逝》等），散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《范爱农》等）。

44.郭沫若，主要作品有诗集《女神》（包括《凤凰涅槃》、《女神之再生》、《炉中煤》等）；历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。《女神》是一部杰出的浪漫主义诗集，是我国新文学史上第一部不朽的诗歌作品，开了一代新诗风，奠定了新诗运动的基础。

45.叶圣陶，名绍钧，现代作家，教育家。主要作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说有《多收了三五斗》、《夜》等，童话集有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他是中国现代文学史上最早写童话的作家。

46.原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是笔名。现代杰出作家，五四新文学运动的先驱之一。主要作品有蚀三部曲（《幻灭》、《动摇》、《追求》）和农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》），散文《风景谈》、《白杨礼赞》。《子夜》是我国现代文学史上第一部现实主义长篇杰作，显示了“左翼”文学阵营的战斗实绩。

47.郁达夫，现代作家。主要作品《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等。

48.朱自清，现代作家。主要作品有诗和散文合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》，学术著作《经典常谈》，著名篇目有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《生命的价格——七毛钱》等。

49.闻一多，爱国诗人、学者。主要作品有诗集《红烛》、《死水》。著名篇目有《太阳吟》、《洗衣歌》、《发现》、《一句话》、《死水》等，学术著作有《神话与诗》、《古典新义》等。

50.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》、《西望长安》等。浓郁的地方色彩，生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，形成了老舍的风格，也是“京味小说”的开创者。

51.冰心，原名谢婉莹，著名女作家。主要作品有诗集《繁星》、《春水》，散文集《寄小读者》、《樱花赞》等。散文也表现“爱的哲学”，被誉为“美文”的代表。

52.巴金，原名李尧棠，1982年获意大利“但丁国际奖”。主要作品有长篇小说激流三部曲（《家》、《春》、《秋》）和爱情三部曲（《雾》、《雨》、《电》），中篇小说《寒夜》、《憩园》等，散文集《保卫和平的人们》、《随想录》等。《家》等为我国现代文学史上描写封建家庭历史的最成功的作品。

53.赵树理，小说家。主要作品有小说《小二黑结婚》、《李有才板话》、《李家庄的变迁》等。《小二黑结婚》被茅盾誉为“解放区文艺的代表作之一”；《李有才板话》被茅盾誉为“走向民族形式的里程碑”，是“山药蛋派”的代表作。

54.曹禺，戏剧家。主要作品有剧本《雷雨》、《日出》、《原野》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等。

55.艾青，著名诗人。主要作品有《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《雪落在中国的土地上》、《北方》、《手推车》、《光的赞歌》等。

56.“白洋淀派”创始人。主要作品有长篇小说《风云初记》，短篇小说《荷花淀》等。作品充满诗情画意，有“诗体小说”之称。

二、名家思想

57.孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。被尊称为“至圣”，孔子在政治上主张“德治”和“礼治”，伦理上倡导“仁”、“礼”，“中庸”，“和而不同”。教育方面，创办私学，打破学在官府的格局，主张学生全面发展。

58.孟子，名轲，字子舆，战国时期伟大的思想家，儒家思想代表人物。战国时期伟大思想家。被称为“亚圣”，政治上提倡“仁政”和民本思想，认为“民为贵，社稷次之，君为轻。”主张“达则兼济天下，穷则独善其身。”

59.荀子，名况，字卿，战国著名思想家、文学家、政治家儒家思想代表人物。哲学思想“天行有常”，“制天命而用之”，政治上主张“仁义”、“王道”、“礼法并重”，提出“君者舟也，庶人者水也，水则载舟，水则覆舟。”

60.老子，姓李名耳，字聃，一字或曰谥伯阳，春秋时期道家思想的代表。哲学思想：“道”是天地万物之源，顺应自然。政治主张：“无为而治”、“小国寡民”。

61.庄子，战国著名思想家，道家思想代表。哲学思想：“齐物”、“逍遥”，文学成就突出，寓言、散文蕴含深邃的哲理和神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。

62.墨子，战国时期墨家思想代表，思想主张：“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节俭”。

63.韩非子，法家思想集大成者，思想主张：专制主义中央集权、严刑峻法、变革、法治。

64.公孙龙，战国时期赵国人，名家思想代表人物，提出“白马非马”命题。

65.董仲舒，汉代思想家、哲学家、政治家、教育家，董仲舒以儒家学说为基础，以阴阳五行为框架，兼采“黄老”等诸子百家的思想精华，建立起一个具有神学倾向的新儒学思想体系，提出“天人感应”、“大一统”学说。

66.黄宗羲、顾炎武、王夫之并称为明末清初三大思想家。

三、常识

67.战国时期发明“司南”，世界最早的指南工具。

68.东汉明帝时，佛教开始在我国传播，对中国文化的发展产生了深远影响。

69.东汉华佗配制的全身麻醉药剂，是世界医学史上的创举。

70.东汉张衡发明地动仪，是世界上最早的地震仪器。

71.东汉蔡伦改进造纸术，使纸的应用更广泛。

72.长沙马王堆汉墓帛画，是我国古代艺术珍品；

73.顾恺之，东晋，精于人像、佛像、禽兽、山水等，被称之为三绝：画绝、文绝和痴绝。

74.王羲之，东晋，被后人尊称为“书圣”，写下了被称为“天下第一行书”的《兰亭集序》。

75.范缜，南朝，著有《神灭论》，系统阐述了无神论思想。

76.北宋毕昇发明活字印刷术

77.甲骨文，殷商时代写在龟甲和兽骨上的占卜文字，最早出土于河南安阳（殷墟）。

78.金文，商、周时期刻铸在钟、鼎及其他青铜器上的铭文，又称“钟鼎文”。

79.大篆，春秋战国到秦时通行的字体，包括“籀文”和“石鼓文”。

80.小篆，秦朝统一文字为小篆。著名的秦代石刻有《泰山刻石》、《会稽刻石》。

81.由小篆演变而来，产生于秦，通行于汉，为后世楷书、草书、行书的产生和演变奠定了基础。讲究蚕头燕尾。

82.又称正书或真书，出现于汉末，魏晋南北朝时期通行。特点是横平竖直。

83.直接从隶书演变而来，汉初始有草书。特点是结构简省、笔画连绵。

84.形成于两晋，是介于楷书、草书之间的一种字体。

85.文房四宝：湖笔（浙江湖州）、徽墨（安徽徽州）、宣纸（安徽宣城）、端砚（广东端州）。

86.隋唐出现雕版印刷，《金刚经》是世界最早的雕版印刷品之一

87.“楷书四大家”：

唐朝欧阳询、颜真卿、柳公权及元朝赵孟頫。

88.“宋四家”：苏黄米蔡。

89.“苏门四学士”：北宋文学家秦观（秦少游）、黄庭坚、晁补之和张耒的并称。

90.中国戏曲是包含文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术各种因素综合而成的一门传统艺术。表演形式载歌载舞，又说又唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体。中国五大戏曲剧种依次为：京剧、豫剧、评剧、越剧、黄梅戏。也有人认为应该是：京剧、评剧、豫剧、粤剧、秦剧。

91.京剧，形成于清代1840年前后的北京，起源于安徽徽剧、湖北汉剧、江苏昆曲和陕西梆子，主要唱腔有二黄、西皮（西皮表轻快奔放，二黄表沉郁缠绵），因此京剧也称“皮黄”。京剧分“生、旦、净、丑”四行。

92.京剧四大须生：马连良、杨宝森、奚啸伯、谭富英。京剧四大名旦：梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云。

93.评剧，发源于河北唐山，前身为“莲花落，代表剧目：《秦香莲》《刘巧儿》。

94.粤剧，广东、广西、闽南一带，代表剧目：《搜书院》《关汉卿》。

95.越剧，发源于浙江绍兴地区，代表《红楼梦》《梁山伯与祝英台》。

96.豫剧，又称河南梆子，代表剧目：《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》。

97.黄梅戏，安徽，起源于湖北黄梅采茶歌，代表剧目：《天仙配》《女驸马》《牛郎织女》

98.吕剧，起源于山东，代表剧目：《白蛇传》《李二嫂改嫁》。

99.昆曲，发源于苏州昆山，又称“中国戏曲之母”、“百戏之祖”，人类口述和非物质遗产代表作。代表剧目：《牡丹亭》。

100.花鼓戏，常特指湖南花鼓戏，湖北、江西等地亦有同名剧种，代表剧目：《打铜锣》《补锅》《刘海砍樵》。

101.

2.教育综合笔记招考必背 篇二

一、单项选择题

1．“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上。”这一观点是(A)教育目的论．

A．神学的B．科学本位 C．社会本位D．个人本位

2．马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)．

A．劳动起源论B．生物起源论C．心理起源论D．生物进化论

3．体育的根本任务是（B）。

A．通过体育对学生进行思想品德教育

B．增强学生体质

C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能

D．向国家输送优秀运动员

4．班主任的工作是从(C)开始的。

A．评定学生操行B．教育个别学生C．了解和研究学生D．组建班集体

5．下列不是创设情景教学方法的是(C)。

A．故事引趣B．观察演示C．组织活动D．引导联想

6．苏格拉底法又称为(A)．

A．问答法B．发现法C．讲授法D．雄辩术

7．“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中下列哪个选项的意义?(D)

A．传授科学知识B．反复练习巩固 C．发展智力D．加强“双基”教学

8．(D)可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小．

A．选择题B．是非题 C．论文题D．填空题

9．课堂上有的学生会开小差，这属于(A)。

A．注意的分散B．注意的转移 C．注意的分配D．注意的稳定

10．在解决问题的过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫(A)。A原型B．原型启发C问题情境D．问题对象

11与一般身体锻炼相比，学校体育更具有(D)。

A．随意性B．娱乐性C．直觉性D．系统性

12．依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念的取向者属于(B)时期的特征。

A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．道德成规前期

13．“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则(B)，A．启发性B．因材施教C．直观性D．导向性

14．重视学生的经验和兴趣的教育理论是(C)．

A．理性主义B．社会主义C．实用主义D．以上皆是

15．校园文化的核心是(C)。

A．学校的物质文化B．学校的组织文化

C．学校的精神或观念文化D．学校的制度文化

16．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的(B)。

A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《爱弥儿》D．《普通教育学》

17．教师提高研究技能的三种途径是(A)。

A．自主、合作、探究B．阅读、合作、行动研究

C．学习、讨论、创新D．兴趣、发现、研讨

18．在学校教育体系中处于核心地位的是(C)。

A．后勤工作B．管理工作C．教学工作D．科研工作

19．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点．其中，小学阶段的德育重点主要是(B)。

A．基本道德知识的理解与掌握 B_日常行为习惯的养成与实践

C．道德理想信念的培养与指导D．人生观价值观的选择与确立

20．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异f C)。

A．由学生自己决定如何学习B．将学生按优中差分班教学

C．满足不同学生的需要D．t音养单科独进的尖子

21．青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是(B)。

A．童年期B．少年期C．青年初期D．青年晚期

22．一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的(A)。

A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意

23．桑代克的学习三律指的是(A)。

A．准备律。、效果律、练习律B．准备律、练习律、类化律

C．练习律、思考律、迁移律D．练习律、因果律、近因律

24．规范是集体生活中不可缺少的(D)

A．内容B．方式C．途径D．准则

25．按学生的成绩分班，属于测验中的(A)。

A．安置性测验B．形成性测验C．指代性测验D．总结性测验

26．学校管理的目标和尺度是(C)。

A．经济收入B．良好的公共关系C．学校绩效D．政治影响

27．贯彻“以人为本”的教育理念应做到(A)。

A．尊重学生人格．关注个体差异B．让学生自主选择课程

C．培养学生正确的学习态度D．充分地给学生传授科学知识

28．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和(B)。

A．自我学习B．自我调节C．自我控制D．自我反省

29．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多．其中教师参与学校的案例教学活动属于(B)

A．一种个体研修的学习方式B．一种群体研修的学习方式

C．一种网络研修的学习方式D．一种专业引领的研修方式

30．学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于(D)。

A．上位学习C．并列结合学习C．相关类属学习D．派生类属学习

31．根据我国《民法通则》的规定，学校及其他教育机构应属于(D)。

A．企业法人B．机关法人C．社会团体法人D．事业单位法人

32．学校及其他教育机构有别于企业组织的根本性特点是(B)。

A．世俗性B公益性C．民主性D．平等性

33．国务院制定的规范性文件属于(A)。

A．行政法规B．政府规章C．地方性法规D．自治条例

34．学生的基本权利是谁赋予学生的?(D)

A．社会B．国家C．学校D．教育法律

35．1995年我国制定的教育法律是(C)。

A．《义务教育法》B．《高等教育法》C．《教育法》D．《职业教育法》

二、辨析题

36．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。

37．教材是唯一的课程资源。

38．衡量一所学校办得好坏是看这所学校升学率的高低。

三、论述题

39．试述影响问题解决的因素。

40．请结合实际谈谈在教学中如何激发学生的学习动机。

四、材料分析题

41．据北京教科院基础教育研究所2001年7。9月的调查：80．9％的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41．8％的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，有2／3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。你怎样看待这种认识?素质教育的含义是什么？

42．材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映．他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第=排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好l心的家长介绍“经验”后．利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。

记者在这所小学一些学生的家长中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排．可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿．谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这住家长第=天送小孩时．··明目张胆”地往老师口袋里塞了100元钱．果然奏效．

材料二：座位排好了学生心伤了

一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试．就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面．可越是这样．每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考试失利后．座位忽然跌到了中间住置，那段日子，坐在那个座住上，感觉就是恨不得自己是透明的．惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力，而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动„„这般望去，心中又怎会不生出几分自卑?为什么要用‘鞭子’抽我们呢。我们不是陀螺呀!”问题：如何评价案例中的行为?

43．材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次．甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得．那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老,j,li挥手让我坐下，环视一下全班同学．多少带点嘲笑口吻说道．“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答：“老师对!”当时我感到很尴尬．竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后．就很少提问了。

材料二：下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误．谁能把它找出来？”

大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师．我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子．可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说：“孩子们．你们看．伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒．我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。

问题：请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观．

44．一百多年来，先进的中国人，无数优秀的教育家为培养强国富民的人才．献出了毕生精力。例如无产阶级教育家徐特立，始终“以教书为职业，以教育为事业”，从事教育工作70年．为国家培养了几代青年，被尊称为现代圣人、人民师表。在徐老六十寿辰时．毛泽东给他的一封信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生。’’他始终坚持“革命第一．工作第一．他人第一”，是革命队伍中的“一位坚强的老战士”。又如人民教育家吴玉章．以“一息尚存．绝不放松”的奉献精神，“一贯有利人民，一生有利青年”，数十年如一日，为人民教育事业作出卓越贡献。新中国成立以来，无数人民教师胸怀忠诚党的教育事业的赤子之0．辛勤耕耘．为社会主义事业培养了大批优秀人才．

3.教育综合笔记招考必背 篇三

一、考试内容及结构

《综合知识与职业能力测试》分为教育类、一般类、医疗类。全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。

（一）综合知识与职业能力测试（教育类）

分高中、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识（教育类专业知识占70%，内容包括教育教育基础和教育教学技能两部分，大纲参见附件一），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。

（二）综合知识与职业能力测试（一般类）

主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。

考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。

（三）综合知识与职业能力测试（医疗类）

主要测查考生从事医疗工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。

考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和医疗类专业知识三大部分（医疗类专业知识占70%，大纲参见附件二），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。

二、作答要求

务必携带的文具有：签字笔或钢笔（最好为黑色签字笔）、2B铅笔和橡皮、简单计算器。

《综合知识与职业能力测试》要求考生必须用2B铅笔在机读答题卡上作答，作答在试卷上的一律无效。

三、《综合知识与职业能力测试》（一般类）题型介绍

（一）公共基础知识

公共基础知识涵盖马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等方面。题型包括单项选择题、多项选择题、判断题。

例题：

哲学的基本问题是（）。

A．物质和运动的关系问题 C．理论和实践的关系问题

B．辩证法和形而上学的关系问题 D．思维和存在的关系问题 解答：正确答案为D。

(二）数量关系

数量关系主要有两种类型的题目。

第一种题型：数字推理。给你一个数列，但其中缺少一项，要求你仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从四个供选择的答案中选出你认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。

例题：

1，2，4，7，（A．9），16

C．11

D．12 B．10 解答：这一数列的排列规律是相邻两项之差构成一个等差数列1，2，3，4，5，故空缺项应为11。正确答案为C。

第二种题型：数学运算。主要考察解决四则运算问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数量关系的一段文字，要求考生迅速、准确地计算出答案。

例题：

若每隔一米远栽一棵树，问在123米的道路上共栽多少棵树？ A．121 B．122

C．123

D．124

解答：要考虑到起点和终点两处都要栽树，共124棵树，所以答案为D。

（三）言语理解与表达

言语理解与表达着重考察考生对语言文字的综合分析能力。涉及到词语运用、句子表达、阅读理解与运用等文字方面。其题型主要有三种。

第一种题型：选词填空。这种题型先呈现一个句子，在某些关键词的地方留出空位，要求从题后所给的四个词中选出一个词填入句中，从而使句子的意思表达得最准确、最连贯、最完整。

例题：

这是一个秋季的薄阴的天气，（）的云在我们顶上流着，岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，而瀑布也似乎分外的响了。

A．厚厚 B．层层

C．微微

D．浓浓

解答：语境材料中交代了“薄阴的天气”，据此可排除“厚厚”和“浓浓”两项，“层层”和“微微”都适合，但“层层”的云与“在我们头顶上流着”不太合适。所以答案为C。

第二种题型：语句表达。主要考察考生对语气、语序、语法结构等在言语表达中所起作用的理解程度。例题：

从下列所给出的四个句子中找出一个有歧义的句子来： A．他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。B．小王请求组织上允许自己到这儿参加工作。

C．他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢地走出来。D．孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。解答：答案D中“一来到这里就有说有笑”，可以理解为是孩子们，也可以理解为是李大伯，有歧义。所以答案为D。

第三种题型：阅读理解。主要考察考生运用自己的知识和经验对言语材料的语法、语义、修辞所提供的线索进行一定的分析、综合和推理。

例题：

有些炎症，西药能治，中药照样能治。中药不仅能与一般的抗菌素媲美，而且副作用小，成本也低。对这段话的最准确复述是：

A．治疗某些炎症，成本低、副作用小的中药比西药更好。B．治疗某些炎症，中药和西药一样好。C．治疗某些炎症，中药和西药都可以使用。D．治疗某些炎症，西药的作用比中药差得多。

解答：通过阅读短文，比较四个选项，可以判断A是正确答案。

（四）判断推理

判断推理是考察考生逻辑推理判断能力的一种测验形式，其题型主要有三种。

第一种题型：事件排序。每道题给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。

例题：

（1）店主生气（2）小明得分（5）孩子们四处奔逃

B．（5）（2）（4）（3）（1）D．（3）（1）（2）（5）（4）

（3）玻璃被打破

（4）孩子们玩棒球

A．（1）（2）（3）（4）（5）

C．（4）（2）（3）（1）（5）

解答：从五个事件来看，主要说明的是孩子们玩棒球把店玻璃打碎这一件事。按照这一事件发展的逻辑顺序应该是先交待背景（4）孩子们玩棒球→（2）小明得分→（3）玻璃被打破→（1）店主生气→（5）孩子们四处奔逃。这一顺序相对于其他顺序而言是最合理的。所以答案为C。

第二种题型：图形推理。要求考生从四个备选答案中选择最符合规律的一个，替代题干中的问号，使该组图形呈现出与前一组图形一定的规律性。

例题：

？

A B C D

解答：正确答案为B。因为只有B能使两套图形具有相似性，仅仅元素不同，一个是实的曲线，一个是虚的直线，但两组图形中元素的排列规律完全相同。第三种题型：演绎推理。这种题型考察考生的逻辑推理能力。在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求考生根据这段陈述，选择一个备选答案。正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

例题：售价2元500克的洗洁精分为两种：其中一种没有除臭剂，另一种加有除臭剂。尽管两种洗洁精的效果相同，但没加除臭剂的洗洁精在持久时间方面明显不如加有除臭剂的洗洁精。因此后者：

A．味道更好闻些。C．具有添加剂。

B．比其他公司的产品效果好。D．从长远来看更便宜。

解答：从陈述来看，文中没有提到各公司产品的比较问题，售价都是2元500克，所以，B、D两项可以排除。文中也没有提到两种洗洁精中放不放添加剂的问题，故C选项也应排除。因此，A是正确答案。

（五）资料分析

资料分析试题着重考察考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合分析推理与加工的能力。针对一段资料一般有5个问题，考生需要根据资料所提供的信息进行分析、比较、计算，才能从问题后面的四个备选答案中选出符合题意的答案。

例题：

从垂直高度来看，世界人口分布的不平衡性也十分明显。海拔200米以下的陆地面积占27.8%，而居住在这一高度内的人口比重却占到56.2%，200—500米高度的陆地面积占全部陆地29.5%，而居住在这一高度内的人口为24%，500—1000米高度的陆地占陆地总面积的19%，人口占11.6%。也就是说，世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下的比较低平的地区。尽管目前世界上最高的永久性居民点已达海拔5000米的高度（南美洲的安第斯山区和我国西藏），最高城市也达到海拔3976米（玻利维亚的波托西）。

请根据这段文字资料回答下列问题：

1．居住在海拔200—500米这一高度内的人口在总人口中所占的比例是？ A．56.2% B．27.8%

C．24%

D．29.5%

2．人口密度最大的是在哪一个高度的陆地上？ A．0—200米 B．200—500米

C．500—1000米 D．1000米以上

3．居住在1000米以上高度的人口比重是多少？ A．10% B．8.2%

C．11.6%

D．9.3%

4．世界上最高的城市是哪一个？ A．我国的拉萨

B．南美洲的安第斯

D．日本的广岛 C．玻利维亚的波托西

5．海拔200米以上的陆地面积占陆地总面积的比重为多大？ A．56.2% B．27.8%

C．72.2%

D．29.5%

解答：正确答案：1.C，2.A，3.B，4.C，5.C。第1题和第2题可以直接观察资料得出答案。需要注意的是第1题问的是人口，而不是地域，在供选项中，就有面积的数据，千万注意，不要选错。第2题只要具有人口密度等于人口数量除以陆地面积这一概念，就可以直接推理得出，而无需计算。因为世界上一半多的人口分布在200米以下的陆地上，其密度当然是最大的了。第3题要经过计算才能得出答案，算法是100－（56.2＋24＋11.6）=8.2，答案B是正确的，若仅凭文中“世界人口90%以上是居住在海拔1000米以下……”这句作主观推断，很容易选A这一迷惑性较强的选项。凡资料后面题中出现的四个选项都是数字时，一般都要经过计算得出它的精确值。第4题就是对题意的把握了，材料中并没有明确给你罗列出来，只不过是用一种补充说明的方式点出。而且，材料中也给出了两个最高，在一定程度上起到了迷惑作用。所以，必须审慎地领会题意，以免陷入出题者所设的陷阱，造成失分。第5题只要找出200米以下的陆地面积在总面积中所占比重，然后用“1”去减就可以了。

四、综合知识与职业能力测试的施测程序

１、施测须知

《综合知识与职业能力测试》试题全部为客观题，包括单项选择题、多项选择题、判断题。测试材料分为两部分：试卷和答题卡。考生阅读试卷上的试题，然后用2B铅笔将答题卡上相应的题号下所选答案的标号涂黑。考后，答题卡通过光电阅读机由计算机统一阅卷计分，因此，参加考试时，考生务必准备好2B铅笔和橡皮。

2、施测方法简述

考试将按照以下步骤进行：(1)监考老师向考生宣布考场规则。

(2)监考老师发给每位考生一页答题卡，考生首先按规定要求在答题卡上填写自己的姓名、准考证号，并用2B铅笔填涂自己的准考证号。

(3)监考老师发给每位考生一份试卷，要求考生在试卷上写上自己的姓名、准考证号。考生写完后应把笔放下，等候监考老师的开考指示，不得提前答题，否则会影响考试成绩。

(4)考试时间为120分钟，考生应注意把握答题速度。

(5)监考老师宣布考试结束，考生应立即放下笔，将试卷、答题卡放在桌上，等监考老师收完试卷与答题卡，宣布可以离开后才可以离开考场。若发现考生带走试卷、答题卡或有抄录试题现象，将取消其考试成绩。

3、答题卡填涂方法

由于《综合知识与职业能力测试》是通过光电阅读机和计算机来阅读评分的，所以要求考生非常仔细地按规定要求在答题卡上填写（涂）好个人信息（姓名、准考证号）和所选答案。其基本要求是：

(1)用钢笔或圆珠笔或签字笔在姓名栏填好本人姓名，并在准考证号一栏的12个空白方框中，填写本人准考证上的准考证号（12位数）。

(2)对应准考证号的每位数，用2B铅笔将“准考证号”栏中相应方括号内的数字涂黑，答题时，则用2B铅笔将各题的所选项（其他项不得作任何记号）涂黑。黑度以盖住框内字母为准，不要涂到框外。(3)不要用钢笔、圆珠笔、签字笔、非2B铅笔等涂选项。

(4)修改时要用橡皮彻底擦净。必须保持答题卡整洁，不得做任何其他记号。

(5)不得折叠答题卡。

附件一：教育类专业知识

教育类专业知识

（分高中、初中、小学三个类别，各包括教育教学基础、教育教学技能两部分）

教育教学基础（初中教师）

一、中华人民共和国教育法

1．我国的教育方针（第五条）2．我国教育的公益性原则（第八条）3．我国的学校教育制度（第十七条）4．我国的义务教育制度（第十八条）5．国家教育考试制度（第二十条）6．国家学业证书制度（第二十一条）7．国家学位制度（第二十二条）8．对举办学校的规定（第二十五条）9．受教育者的权利（第四十二条）10．受教育者的义务（第四十三条）

二、中华人民共和国教师法

1．教师职业的界定（第三条）2．教师的基本权利（第七条）3．教师的法律义务（第八条）4．教师资格制度（第十条）5．初中教师的学历要求（第十一条）6．中小学教师资格认定方法（第十三条）7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8．教师聘任制度（第十七条）9．教师考核制度（第二十二条）

10．教师考核的原则与方法（第二十三条）11．教师工薪制度（第二十五条）12．教师奖励制度（第三十三条）

13.处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14．教师申诉制度（第三十九条）

三、中华人民共和国义务教育法

1．义务教育制度的性质（第二条）2．实施义务教育的方针（第三条）3．免试和就近入学原则（第十二条）

4．禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）5．学校的设置和规划（第十五条）6．学校的建设要求（第十六条）7．学校的均衡发展原则（第二十二条）8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9．学生违规的处理方式（第二十七条）10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11．教师资格和职务制度（第三十条）12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）13．学校的教育教学要求（第三十四条）14．学校和教师的法律责任（第五十五条）

四、中华人民共和国未成年人保护法

1．未成年人享有的法律权利（第三条）2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4．未成年学生的心理健康等教育（第十九条）5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6．学校的安全保障制度（第二十二条）7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10．优先救护未成年人原则（第四十条）11．学校侵权的法律责任（第六十三条）12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）

五、初中生的认知发展

（一）感知

1．初中生感知活动发展的特点

2．感知觉活动规律在初中生教学中的运用

（二）记忆

1．初中生记忆发展的特点 2．遗忘规律在教学中的运用 3．初中生记忆力的培养

（三）想象

1．初中生想象发展的特点 2．初中生想象力的培养

（四）思维

1．初中生思维发展的特点 2．初中生良好思维品质的培养 3．初中生创造性思维的发展

（五）注意

1．初中生注意力发展的特点 2．注意规律在初中教学中的运用 3．初中生良好注意品质的培养

（六）认知差异性

1．智力及其分布特点 2．智力在学业成就中的作用 3．初中生能力的不同发展及表现 4．教学中的因材施教问题

六、初中生的情意发展

（一）情绪情感发展

1．初中生情绪情感发展的特点 2．初中生常见的情绪情感问题 3．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法

（二）意志

1．意志的品质 2．初中生行为控制方面的常见问题 3．初中生良好意志的训练与培养

七、初中生的人格发展

（一）自我意识

1．自我意识的构成、发展特点及功能 2．初中生自我意识发展中容易出现的偏差 3．初中生良好自我意识的培养

（二）学习动机

1．学习动机的主要类型

2．学习动机在学习中的作用和影响 3．初中生学习动机的激发和培养

（三）品德心理

1．品德的构成要素

2．初中生品德发展的主要特点 3．初中生常见品德心理问题

4．初中生常用品德心理辅导与教育方法

（四）人际关系

1．初中生人际关系发展的特点 2．初中生常见的人际心理问题 3．如何帮助初中生建立良好的人际关系

（五）人格差异性

1．气质的类型及其表现 2．气质在教育教学实践中的意义 3．初中生异常人格的预防

（六）心理健康与心理健康教育

1．心理健康的主要标准 2．初中生常见的一般心理问题 3．学校心理健康教育的主要内容和途径

八、心理发展的影响因素

（一）遗传和生物因素

1．遗传与生物因素的影响

2．教师应如何对待初中生的遗传差异

（二）家庭因素

1．家庭教养方式对初中生心理发展的影响 2．父母素质对子女成长的影响

3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生

（三）学校因素

1．同学和班级集体对初中生心理发展的影响 2．教师威信建立的主要因素

3．教师期望效应对初中生心理发展的影响 4．教师人格特征对初中生心理发展的影响

（四）社会因素

1．社会因素对初中生的影响

2．帮助学生识别与对待不同的社会影响

教育教学技能（初中教师）

一、初中教师的教育素养

1．教育目的观

2．初中教育的性质和作用 3．教师的角色和素质修养 4．初中的师生关系

二、初中德育的实施

1．初中生思想品德的特点 2．初中德育的基本原则 3．初中德育的实施途径 4．初中德育方法的运用 5．德育网络的建设

三、初中班主任工作

1．班主任工作的意义 2．班主任的角色

3．初中班主任的工作职责和内容 4．初中班主任工作的方法

四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作

1．初中的课外校外活动 2．中学课外校外教育工作 3．初中少先队和共青团组织

五、教学设计技能

1．教学目标编制技能 2．教案编制技能

六、课堂教学技能

1．导入技能 2．讲授技能 3．提问技能 4．板书技能 5．课堂小结技能 6．教学管理技能

七、教学评价技能