公共事业管理专业毕业实习报告

公共事业管理专业毕业实习报告（共11篇）

1.公共事业管理专业毕业实习报告 篇一

实习时间：20xx年x月x日

实习地点：xx社区

实习单位和部门：xx学院公共事业管理专业x级全体在校本科生。

实习目的：此次实习主要希望通过参观xx社区新农村建设发展成就，让同学们了解在新政策，新环境，新条件下我国新xx建设由量变到质变的艰难发展过程;同时让同学们了解组织变革中遇到的阻力以及更好的解决这些阻力的有效办法;明白政府在决策中的重要作用，以及管理工作的技巧，使同学们能更好的理论联系实际，将所学所用有效合理的应用到实践中去，在不断提高自身理论水平的同时也加强自身实践能力的培养，从而真正达到教学相长的目的。

实习内容：

(一)参观社区物质文化建设

我们是集体乘车去的xx社区。车一到区，我们全都看的目瞪口呆，这是农村吗?大家都禁不住惊叹的喊了出来。漂亮的花园小区，整洁舒适的楼房，静谧安逸的环境，幼儿园，卫生所，社区服务中心，亭，廊，花草树木整齐而干净，各项服务设施一应俱全。市级标准的免费幼儿园，小学让我们垂涎三尺;高大挺拔，气魄宏伟的文化中心让我们艳羡不已。我想，这就是我们新农村建设的领头羊，真正的领军人物了。

单从表面上看，我们只能看到一些不全面的物质性的东西，比如酒店，道路，老年活动室，健身房等真实的表象，当你深入了解时，就会有一种按捺不住的冲动，不光是优秀的居住环境，更重要的是它的优惠政策和浓厚的人文气息更会深深的吸引你。了解xx社区的发展，那不是简单的像建一栋楼房那样一年两年就可以完成的事情，那是一个浩大的工程体系。要有强大的资金积累和雷厉风行，实干的管理者与博学多才的领导者。看看xx十多年的发展进程，一个个数字都那样触目惊心，那样虚幻而又真实。从出了名的贫困村到今天新农村建设的楷模，农民的生活水平发生了翻天覆地的变化。比较xx村史，我们更是难以想象它成长并发展壮大的艰辛。

(二)听报告，深入了解精神文化建设的成果

社区的办公室x主任给我们介绍了xx社区建设的一系列过程，不仅物质文明建设方面成果显著，精神文明建设方面也硕果累累。从20xx年开始全村实行城区规划，由小城区向大城区逐步发展。建成文化广场和文化中心，供居民休闲，娱乐，丰富文化生活。同时为xx干部和全体村民定期进行知识讲座，提高居民的文化素质。并且组织户代表走遍全国革命老区，走出国门，到xx、xx等国家去旅游考察，使他们能珍惜今天的富裕生活，不忘革命创业的艰辛，努力去开阔眼界，和国际接轨。

社区的福利政策更是让人看了热血沸腾：20xx年全村一次性投资x万用于养老保险工程，并为=xx岁的老年人办理养老保险，并逐年后续。20xx年旧村改造，居民每户x套楼房且xx岁的老人免费居住且可享受社区发放的xx元/月补助。20xx年祁每户的孩子从出生到x岁每人每月x元，xx到xx岁每人可享受x元/月补助，xx岁以上可享受xx元/月等。。。。这些政策让人看了倍感温暖。人人有工作，家家有收入，对农民进行订单式培训，不用出社区便可工作。即使不工作，每户每年还可得到xx元的分红，全村持卡消费，酒店，医疗，诊所一应俱全。全区在加强物质文明建设的同时也不忘精神文化建设。xx文明家庭评选等加强了社区和谐和村民团结。20xx年xx组织村民献爱心，让村民以一颗感恩的心来回报社会。所有的一切都为社区今后的发展奠定了良好的基础。

通过这次实习，使我深深的明白，xx建设是一个由量变到质变的过程，不是一蹴而就的，要循序渐进稳扎稳打;同时它更是一个浩大复杂的工程体系，要有强大的经济实力做后盾，更要有才干出众的领导班子出谋划策。它带给农民的是真真正正的、实实在在的实惠，而不是所谓的形象工程，面子工程甚至是xx工程。当然在新农村建设中，我们在充分支持领导决策的同时也更应该重视农民群众的思想智慧，只有双方都配合好了，我们的xx才能建的更快更好。

2.公共事业管理专业毕业实习报告 篇二

关键词：毕业论文,卫生事业管理教育,质量

教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出, 毕业设计 (论文) 水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据, 在整个指标体系中占有突出位置[1]。研究表明, 卫生管理专业本科毕业论文质量存在一定问题, 主要表现为:不少学生在论文中大量借鉴、引用他人的观点;缺乏研究能力和创新能力, 对于知识点不求甚解;论文抄袭现象严重;部分学生基础理论不扎实, 专业素养较差, 论文中时常会出现基本概念和观点的错误;部分论文明显教材化, 不符合毕业论文的基本要求;有些学生缺乏基本的书面表达能力, 提交的文本逻辑混乱, 语句不通、词不达意、错字连篇等[2,3,4,5]。这在一定程度上影响了卫生管理专业的人才培养质量, 弱化了学生的专业素养教育。因此, 开展卫生管理专业本科毕业论文质量分析, 着力提升卫生管理本科毕业论文质量是一项富有意义且迫在眉睫的工作。但在国内卫生管理专业建设研究中, 专门针对本科毕业论文质量的专题性研究较少。

本研究选择在国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业本科毕业生及毕业论文为研究对象, 通过调查论文质量并进行分析, 探讨改善卫生管理专业毕业论文质量的对策, 为该专业毕业论文质量控制管理提供参考和借鉴。

1 对象与方法

1.1 对象

某医科大学2007-2009届卫生管理专业本科毕业论文205份, 其中2007届53份, 2008届93份, 2009届59份。包括毕业论文文本及评语、评分, 来源于某医科大学卫生管理学院科教办公室存档资料。该校是国内该专业最早设立点之一, 在卫生管理专业本科教育方面积累了丰富经验, 对于学科专业的发展起到良好的示范作用和一定的促进作用。

1.2 方法

在参考本科毕业论文政策规定、相关文献以及其他院校的管理规定基础上, 参照国家《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》[6], 从论文内容、论文水平、引用抄袭三个角度, 自行设计了卫生管理专业本科毕业论文文本要素调查表, 内容包括论文格式、撰写质量、技术水平、写作态度等四个方面, 其中论文内容设计包括论文篇幅、文本类型、论文选题、题目、摘要、关键字、综述、问卷、数据分析、统计图表、参考文献等11个小项, 论文水平包含合理性、创新性、参考价值等3个小项, 引用抄袭有1个小项。由经过培训的调查员认真阅读收集的毕业论文文本及评语、评分, 提取相关要素, 填写调查表。

1.3 统计分析

将收集的调查表数据应用Epidata 3.1软件录入, 运用SPSS 17.0软件进行统计分析。主要方法为描述性分析。

2 结果

2.1 论文篇幅、类型和选题

从文章篇幅看, 按照某医科大学对卫生管理毕业论文要求, 论文正文字数应不少于6 000字, 文科类应不少于10 000字。调查结果表明, 论文篇幅在6 000~10 000字之间的论文占52.3%, 在10 000~15 000字之间的论文占27.8%, 超过15 000字的论文占13.2%, 而没有达到6 000字要求的占5.9%。

将卫生管理毕业论文分为专题研究型、调查研究型、理论研究型、理论应用型和可行性研究型等五大类型。调查结果显示, 卫生管理本科毕业论文中, 53.2%为理论研究型、30.2%为专题研究型、6.8%为调查研究型、5.4%为理论应用型、4.4%为可行性研究型。见表1。

涉及医院管理类主题的论文占48.3%、卫生政策与管理类的占21.4%、疾病预防控制和卫生经济类的分别占3.9%和1.5%, 也出现一些论文是围绕食品卫生安全、突发公共事件等热点问题展开。见表2。

2.2 毕业论文结构

2.2.1 题目、摘要与关键词

调查问卷将毕业论文结构划分为题目、摘要、关键词、综述、调查问卷、数据分析、统计图表、参考文献八个部分。结果表明, 2007-2009届卫生管理专业论文在题目、摘要、关键词的基本论文格式上绝大多数符合要求, 中英文都有。

2.2.2 综述、问卷、数据分析与统计图表

调查显示, 综述、调查问卷、数据分析、统计图表的缺失率较高, 51.2%的论文缺少综述, 无调查问卷、数据分析、统计图表的论文分别占95.6%、92.7%、89.8%。

2.2.3 参考文献

32.2%的论文只有0~5篇参考文献, 42.9%的论文有5~10篇参考文献, 并且有英文参考文献的仅占10.7%, 在论文评语中也常被评价为“参考文献数量少”、“英文文献引用率低”, 同时还存在着参考文献年代久远、格式不规范的现象。

2.3 论文水平

2.3.1 引用和抄袭情况

在毕业生问卷调查中, 有51名 (36.7%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在20%~40%”, 59名 (42.4%) 毕业生认为自己在本科毕业论文正文中“引用比例在40%~60%”。

2.3.2 合理性、创新性和参考价值

从“研究方法合理”、“论文结论有特色或创新”、“论证方法有特色或创新”、“有一定参考借鉴或应用价值”四个方面对论文评语进行整理提炼, 结果显示, 200篇 (97.6%) 论文被认为“研究方法合理”;6篇 (2.9%) 论文被评价为“论文结论有特色或创新”, 199篇没有该评语;2篇 (1.0%) 论文被评价为“论证方法有特色或创新”, 204篇没有该评语;41篇 (20.0%) 的论文被评价为“有一定参考借鉴或应用价值”, 164篇没有该评语。在对毕业论文的评语收集中也发现, 55篇 (26.8%) 的论文被评价为“论文选题过大”, 42篇 (20.5%) 的论文被评价为“论文写作过于笼统”。

2.3.3 论文评分

收集论文评分, 并按照某医科大学论文的差、中、优划分标准, 分为≤74分、75~84分、85~100分3个层次进行统计分析。结果表明, 最高分98, 最低分60, 平均分80.1, 20%毕业论文得分低于74分, 36.6%毕业论文得分在75~84分之间, 43.4%的毕业论文得分高于85分。见表3。

3 讨论

本研究通过对国内设立较早、发展成熟的某医科大学卫生管理专业2007-2009届本科毕业论文质量进行分析, 发现论文篇幅基本达到本科毕业论文要求;论文类型以理论研究型、专题研究型为主;毕业论文结构不够完整;论文正文中引用比例较高;论文所采用研究方法合理性强, 论证方法有特色或创新比例低;论文结论有一定参考借鉴或应用价值;论文评分较高。

3.1 论文篇幅、类型和选题

本研究发现, 某医科大学卫生管理专业本科毕业论文篇幅大多集中在6 000~15 000字, 基本达到毕业论文要求。文章类型以理论分析、专题讨论为主, 这在主观上与本科生写作能力有关, 客观上又受论文写作条件影响。对于本科生而言, 理论学习过程较长, 参与科研实践的机会较少, 同时在课程设计中, 科研设计相关的课程开设较少、接触较晚。同时, 调查研究类的论文对本科毕业生的科研思维严谨、多学科知识运用要求更高, 调查经济成本较高, 写作难度也相对更大, 本科生轻易不敢选择或者没有机会选择。提示应尽早开设科研设计相关课程, 同时要制定相关制度, 鼓励承担科研任务的带教老师吸收实习生参与课题调研, 并指导他们进行调查研究类论文的写作。论文主题为医院管理、卫生政策与管理的占多数, 这可能与毕业生的实习单位分布有关。提示医院和卫生行政部门是卫生管理毕业生去向最多的实习单位, 在定性调查中有部分毕业生直接表示自己的论文素材来源于实习单位, 并在写作中得到单位老师指导。值得注意的是, 在毕业论文中还有个别是围绕食品卫生安全、突发公共卫生事件、医疗改革等热点问题和话题展开, 这反映了毕业生对卫生事业发展动态的关注以及他们在选题中希望创新的倾向。

3.2 毕业论文结构情况

绝大多数卫生管理专业本科毕业论文在题目、摘要、关键字的论文格式上都基本符合要求, 且90%以上的论文中英文都有, 但喜中有忧的是综述、调查问卷、数据分析、统计图表的出现率较低。51.2%的论文缺失综述部分, 这与李汉邦等2004年调查的“34%的毕业设计 (论文) 缺少历史性回顾和综述”的结果相比有所提高[7]。这提示我们, 在卫生管理教学管理中要进一步强调论文综述的写作。调查问卷、数据分析、统计图表拥有率较低, 这可能与卫生管理专业毕业论文选题及论文类型有关, 调查研究型的实证分析类文章较少。同时现有的文献综述质量也不尽人意, 存在格式欠规范、参考文献数量不足、逻辑层次不清、与论文主体部分联系不紧密等现象。这可能与缺少前期写作培训、中期检查不严格有关。在定性调查中还有毕业生表示“直到提交论文时才知道还要写综述”, 并且有部分毕业生是先写论文再写综述, 这也违背了综述“文献资料回顾, 理清写作思路”的意义。虽然在本科毕业论文相关规定中并未明确参考文献数量必须达到多少, 但在收集评语过程中还是发现有不少论文被评价为“参考文献数量不多”, 75%的毕业论文参考文献数量在10篇以下。这也从一个侧面反映毕业生的阅读视野不够开拓, 同时参考文献还存在着格式不规范、年代久远、与正文相关度不高等现象, 这提示在毕业论文写作过程中要强调教师指导和前期培训。

3.3 毕业论文水平情况

97.6%的论文评语显示“研究方法合理”。这是由于研究方法评价与论文选题及类型有一定关联, 大多数论文属理论研究型, 一般较单纯地采用文献研究法, 而调查研究类的文章就可能涉及更多的研究方法, 也相对较为复杂。本调查同时表明, 有关论文“创新性”和“有一定参考价值”的评价率较低。浙江省教育厅2006年对本科毕业论文情况的抽查也显示, 论文“与生产实践结合不紧密, 缺乏创新性学术水平和实际动手能力较低”[8]。虽然在1985年颁布的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中也未明确规定学士毕业论文必须达到“创新性”和“有参考价值”的要求, 但对于绝大多数的本科毕业论文而言, 达到“创新性”和“有一定参考价值”的要求有一定难度, 故“创新性”和“有一定参考价值”应该是卫生管理本科毕业论文质量提升的努力目标。本次调查的论文评分较高, 这与2002年教育部对部分高校进行的教学质量评估结果相似, 大部分高校毕业论文优良率控制在70%~80%, 不及格率很低。但需要明确的是, 论文分数并不完全等同于论文质量。由于现行的评分制度比较模糊, 评阅教师只需要给一个总成绩即可, “印象分”、“概念分”的现象在所难免。又由于毕业论文是本科阶段最后一门课业成绩, 老师通常会“网开一面”, 评分不会低于60分, 这在客观上松懈了部分毕业生的重视程度。有学者指出, 没有严格按照规定程序、规定要求对论文进行评价, 会直接导致成绩和论文真实水平存在较大的差异[9]。因此毕业论文评分还应采用模块化、标准化的评分方法, 量化评分标准, 改变只给总成绩的模糊做法。近年来, 社会对于毕业论文质量最直接的关注焦点集中在论文的“不当引用和抄袭”问题。据研究估计, 在全国一流的重点大学毕业论文中, 抄袭拼凑成分至少在10%以上, 普通大学中此类现象更加严重, 估计在30%左右[10]。本研究发现论文正文引用比例过高, 毕业论文复制、粘贴的痕迹十分明显, 造成这种现象的原因可能在于, 一方面随着高新科技的发展, 信息资源大量膨胀, 获取途径更为容易;另一方面也与毕业生临近毕业的就业压力和写作准备不充分等因素有关。提示在毕业论文质量管理中要采取综合措施, 教育毕业生端正论文写作态度, 规范写作行为和写作流程, 同时, 论文指导老师要给予他们更多的写作技术指导。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科教学工作水平评估方案 (教高[2004]21号) [S].2004.

[2]姚晖, 程建军, 赵海燕.建立管理类专业本科毕业论文质量控制体系的探讨[J].湖北经济学院学报 (人文社会科学版) , 2006, 3 (10) :157-160.

[3]胡光辉, 仇雅莉.毕业设计 (论文) 质量监控体系的构建与实施[J].职业教育研究, 2008 (1) :67-68.

[4]杨敬宇, 吴冰.卫生事业管理本科专业建设的探讨[J].中国卫生事业管理, 2007, 23 (12) :814-816.

[5]李环.方法论视界下的社会科学本科生研究能力之培养[J].黑龙江高教研究, 2006 (11) :119-121.

[6]国家标准局.GB 7713-87, 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式[S].1987.

[7]李汉邦, 赵哲, 徐枞巍.本科毕业设计质量评估结果的扩展分析[J].煤炭高等教育, 2004 (3) :78-81.

[8]浙江省教育厅.关于公布2006届普通高校毕业生毕业设计 (论文) 抽评结果的通知 (浙教高教[2006]232号) [S].2006.

[9]黄春梅.本科毕业论文现状调查与研究——以武汉四所高校为例[D].武汉:湖北大学, 2007.

3.中药学类专业毕业实习过程管理 篇三

关键词：中药学；毕业实习；过程管理

中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）17-0125-03

中药学类专业是实践性很强的专业，毕业实习是教学中的重要环节，是理论与实践相结合的关键，在专业教学过程中具有很重要地位。学生通过毕业实习，将所学到的各门基础课及专业基础课程知识全面地、综合地运用到实际操作中，各种基本实验技能、分析和解决实际问题的能力在此阶段得到加强和提高。培养实践能力和创新精神，对中药学类专业人才综合素质的培养发挥着重要作用。[1]因此，科学规范中药学类专业毕业实习过程管理，对培养合格的中药学人才具有重要意义。要强化毕业实习的过程管理，需分别做好毕业生实习前期准备工作、毕业实习阶段和实习考核的管理。并通过工作反馈总结与过程评价，监控管理中药学类专业毕业实习的每一环节。

一、毕业生实习前期准备工作

1.实习前开设综合性实验

在毕业实习之前，通过多学科通力合作，使学生系统地完成某一研究或生产的全过程或主要过程片断，[2]将各门基本知识、基础理论与基本技能有机地结合，将孤立的各学科操作技能融为一体。以培养学生初步科研能力、生产实践能力以及分析问题解决问题的能力，增强整体观。为毕业实习和就业打下良好的基础。

2.实行毕业实习准入制

实习前加强实验技能培训及考核，完善毕业实习准入制。根据中药学类专业特点，实习中要进行大量的实验研究，涉及到大量的基本实验操作。综合性的训练较少，实验操作规范

细节部分学生不够熟悉，有必要在实习前进行实验技能集中强化培训，包括实验基本技能、大型仪器设备的各种基本实验操作，并进行考核，成绩合格者允许进入毕业实习，经再次培训仍不合格者，取消毕业实习资格。

3.讲座

（1）科研讲座。本科应届毕业生已经学习了大量基础课程，但对于如何着手撰写毕业论文仍感到茫然。为此，实习前聘请各学科专家开展相关专题讲座，从而保证取得良好的毕业实习效果。讲座内容须包括开题报告的结构、内容和写作方法；论文写作的重要性；如何从文献阅读中发现论文写作的创新点；论文写作应达到的目的、注意事项、基本结构、写作方法、写作中遇到的问题及解决办法以及论文修改的思路方法。

（2）学校就业管理部门的就业指导讲座。学生由于就业压力的影响，常常在找工作期间处于迷茫状态，不了解有哪些就业方向，也不知该如何着手。[3]因此聘请学校就业管理部门进行就业指导讲座就显得很有必要了。通过课程的学习，使学生较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能，等等。为学生今后理性择业、顺利就业和创业打下坚实的基础。

（3）对相关企业人力资源经理举办就业指导讲座。就业是一个不可回避的现实问题，必须架起毕业实习与就业的桥梁，以实习促就业，建立良性就业平台。学生接触社会之初，不了解工作单位的部门设置、岗位职责，面对求职介绍上的岗位需求，却不知工作内容性质，面试中无法有针对性地回答问题。可聘请实习单位大型医药企业人力资源经理，开展就业指导讲座，让毕业生了解公司待遇、招聘具体要求、招聘流程、职位发展空间等问题。

（4）精心挑选实习单位。实习单位的管理质量对中药学类专业学生掌握专业技能起着非常重要的作用。稳定的实习基地，[4]具有丰富的实习管理经验，完善的实习管理制度，带教经验丰富并具有一定资质的教师，能提供高水平讲授的实习讲座，等等，可为实现实习效果提供坚实的保障。因此，在前期准备阶段，学校应狠抓校外实习基地建设，精心选择操作规范，以带教能力强的药厂、研究单位、医院作为校外实习基地，确保学生圆满完成毕业实习要求的各项内容。并且可以为他们的就业提供意向单位。

（5）做好毕业实习动员。这是搞好中药学类专业学生毕业实习工作不可或缺的重要环节。实习动员分为两个阶段。第一阶段：第七学期初，召开实习准备会。同时下发实习计划任务书，要求学生提前查阅资料。通过动员，使学生充分认识毕业实习教学的重要性和意义，学习相关的管理办法和考核制度，明确各自的任务，做到心中有数。第二阶段：第七学期末，召开实习工作会。聘请相关实习单位实习负责人，并要求相关实习指导教师和全体学生参加。发放毕业实习手册，让学生了解毕业实习及毕业论文（设计）中应该完成的各个步骤。实习管理教师介绍实习计划、时间安排、实习单位、实习内容、实习要求、实习岗位等方面的情况。[5]特别要强调实习期间安全、纪律方面的注意事项，要求学生务必以安全为第一要务，做到实习安全两不误。

二、毕业实习阶段

1.强化开题报告环节

强化开题报告环节，要求中药学类专业实习学生在规定时间内必须完成开题报告，并组织开题报告会。学生制作多媒体课件，报告课题内容，由相关方向专家进行论证、把关。一方面，开始便对课题进行质量监控；另一方面，对学生表达能力的提高也有所裨益，为论文答辩作好准备。

2.严格中期检查制度

中期检查采取学生自查、学院与校督导组抽查的方式。实习学生对前期毕业实习和毕业设计（论文）工作进行自查，对照开题报告中研究进度与内容安排，认真填写中期检查表，并经指导教师审查、签字确认。[7]校督导专家组与学院毕业实习领导小组领导、主管实习工作的领导、实习秘书及毕业班辅导员组成的检查组，对各个实习单位进行查访和巡视检查，了解实习环境，与指导教师座谈，听取实习学位管理负责人建议和要求；充分发挥各学科专家在检查指导中的作用，为学生提供专业性指导；及时解决学生学习中的各类问题，并检查督促实验完成情况及论文书写的进度，掌握毕业设计（论文）及实习教学工作情况，了解和解决毕业实习各环节存在的问题，发现存在的问题并及时相互反馈，从而加强实习工作管理，确保毕业实习教学质量。同时，也拉近了学校与实习单位的距离，加强了沟通与联系。

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3.建立毕业实习信息反馈制度

分散式毕业实习存在的最大问题是指导教师跟踪了解学生的实习过程难度较大。在学校教务系统基础上开发毕业实习与毕业设计网络化管理系统，利用教务系统学生信息库建立毕业实习信息反馈网进行实习过程网络化指导和管理。[7]包括学生和导师互选，开题报告提交及审核、实习日志的提交及审核、论文及相关资料的提交审核，等等。严格按照毕业设计与实习流程控制教师、学生和管理员的操作。例如，只有教师为学生填写了毕业设计题目，学生才能够上传开题报告等材料。同样，只有当学生上交开题报告、实习周记、中期检查表并经指导教师签字确认后，实习管理员才能为学生指定毕业论文答辩小组。网络化管理系统解决了人员分散进行毕业实习和毕业设计的问题，使用户能够在异地异时查看毕业设计的最新公告和实习单位的最新招聘信息，管理毕业实习材料与毕业设计相关文档。

三、实习考核

1.日常工作考核

实习期间的日常工作考核包括工作态度、学习态度、考勤考纪；对专题相关文献资料及研究进展的检索分析，归纳总结能力，对所作实习专题的研究思路的理解与思考，对专题实验设计方案的理解与思考，对于专题相关的基本理论和基础知识的掌握程度，对专题实验过程中动手能力、实践能力的考核，等等，由实习单位和带教教师主要负责。日常考核对学生实习期间起到必要的约束作用。比如在考核成绩评定表中，每项都有评分并由带教教师填写评语栏，记录该生此段时间的表现与业务能力等内容，并将其列入评选优秀毕业实习生的条件之一。由于有了这些措施，使每个学生都能圆满完成实习任务，做到无论从道德修养和业务能力方面都有提高。

2.毕业论文成绩

毕业论文的成绩由评审成绩和答辩成绩组成，其中评审成绩是导师、评阅人分别评分，然后按照一定比例进行折合。毕业论文答辩是评价毕业实习质量的重要手段，按照毕业论文不同的方向分为不同答辩组，答辩委员会由答辩组长、答辩委员与答辩秘书组成。每位学生答辩后，答辩委员会按照统一的评分标准给予评分，然后折合形成答辩成绩。评分标准包括仪态仪表、语言流畅程度、重点突出程度、多媒体应用程度、思维能力、语言表达能力以及对基础知识和相关学科知识的掌握能力。从而，使学生的理论和实践能力、综合运用知识的能力得到较大的提高。

3.优秀毕业论文答辩

优秀毕业论文答辩与毕业答辩不同，是在毕业答辩的基础上针对中药学类所属的二级学科选拔出来工作量大、幻灯片现场表现效果好、展示性及观赏性强的优秀论文。参加优秀论文报告会的学生，为了有较好的表现而精心准备，思路清晰、图文并茂地展示实验原理、实验路线，回答问题时引经据典、准确到位，为即将进入毕业班学生的毕业实习、论文工作打下基础，起到示范作用。

四、工作反馈总结

科学的总结和反馈是提高毕业实习质量的重要手段，实习教学的改革需要不断地探索和改进。多渠道收集实习情况的反馈意见，通过学生、理论教学及学生毕业设计（论文）效果、企业对毕业生的评价等3方面对整体实习情况及时总结。有关前期的教学问题向学校相关部门反馈。通过加强教学改革、修订人才培养方案等，进一步解决存在问题；实习单位的问题，反馈至各实习单位，并将各实习单位存在的问题列入下年度检查重点

同时，应该增加过程评价的内容。如仅以毕业实践环节的结果作为主要衡量对象，显然有失偏颇。评价的意义在于监督，如果仅以结果为主要的衡量对象，则以偏概全，有悖于管理的思想。因此增加过程评价的内容，不仅对结果进行监督管理，更重要地是监控每一个过程。

毕业实习在专业教学过程中具有重要地位，注重毕业生实习前期准备工作、毕业实习阶段和实习考核的管理，强化过程管理与过程评价，是提高中药学类毕业实习质量的重要手段与保障。

参考文献：

[1]龙湘俊.毕业专题实习的组织与管理[J].药学教育,2001,17(3).

[2]林晓等.中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考[J].中医教育,2011,30(3).

[3]加强与改进实习教育管理的对策与建议[J].浙江海洋学院学报(自然科学版),2009,28(4).

[4]何新荣,项中.高校扩招背景下加强教学基地建设的探讨[J].南方医学教育,2009,(2).

[5]郭庆梅等.新形势下对药学类实习基地建设的思考[J].西北医学教育,2008,16(3).

[6]欧胜彬,陈军.应用型本科院校专业实习的探索与实践[J].实验室研究与探索,2011,3O(10).

[7]杨川.网络教学管理平台辅助加强临床实习过程管理的探讨[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2011,13(2).

4.公共事业管理专业毕业实习报告 篇四

实习教学质量标准

为进一步加强和规范我系实习教学管理工作，提高实习教学质量，使我系的专业教学工作有标准可依，特制定实习教学质量标准，以指导我系的专业教学工作。

一、实习基地要求

具有一定数量的比较稳定的实习基地，实习场所具备实习所需要的设备、资料等基本教学条件，能够满足实习教学基本要求。

二、实习指导教师队伍要求

实习指导教师队伍结构合理。指导教师具有一定的实践能力、教学经验和实习组织管理能力。

三、实习大纲要求

具有符合教学基本要求的实习大纲、实习指导书及必要的参考资料。

四、有科学规范的实习管理制度及措施要求

要求有规范的实习管理制度，实习计划和实习教学安排。指导教师严格按实习计划进行，并要求学生按时完成实习作业，在实习结束后写出实习报告。

五、成绩考核标准

（一）优秀

实习态度端正，组织纪律性强，无缺勤和违纪；工作积极主动、刻苦、勤奋，按照大纲很好地完成了实习内容；实际操作能力强，理论联系实际好；实习报告全面系统。实习单位很满意、实习报告完成质量较高；

（二）良好

实习态度端正，组织纪律性强，无违纪现象；工作积极主动，较好地完成了大纲要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面系统，完成较好，实习单位比较满意。

（三）中等

实习态度比较端正，无违纪现象；完成了要求的实习内容；有一定实际操作能力，能理论联系实际；实习报告全面，实习报告完成质量一般，时间基本保障（缺勤3天以内）、实习单位基本满意。

（四）及格

实习态度基本端正、基本完成了大纲要求的实习内容；完成了实习报告，完成质量基本符合要求；缺勤不太严重（4天以内）、实习单位基本满意。

（五）不及格

实习态度不端正、缺勤严重（5天以上）、未达到实习大纲中规定的基本要求，或者因工作不负责任造成严重后果；或者不服从分配、不听从指挥；或者未完成实习报告，实习单位不满意。

凡实习成绩不及格者，不能取得学分，须重修及格后方能毕业。

5.公共事业管理专业毕业实习报告 篇五

一、本选题指南共有60个选题条目，学生可根据各自所掌握的资料和研究兴趣自行选择，但同组的同学不得出现相同选题，即一学生一选题条目。

二、本选题指南中的选题条目是方向性的，学生可据此设计更具针对性的题目，题目设计的基本原则为“宜小不宜大”。研究内容不在选题指南条目范围内的，学生也可自行拟定题目，但必须经由指导教师同意。

三、论文选题应坚持以下原则：

1、符合专业要求

2、理论联系实际

3、反应社会发展对课题的需求

4、注重实证研究

5、注重创新

四、以下是选题范围（不是选题，选题自己根据范围确定）

1、政府危机处理能力研究

2、政府信息能力研究

3、我国公共事业改革研究

4、公共事务治理模式研究

5、公共伦理问题研究

6、城乡公共服务（如义务教育、社保、环境保护）均等化研究

7、住房保障模式研究房地产政策评估

8、就业问题

9、失业问题

10、公共教育问题

11、公共卫生问题

12、贫困与社会保障问题

13、农民工进城就业问题

14、市政问题

15、住房问题

16、环境问题

17、农村土地问题

18、农村教师待遇问题

19、城市社区管理与建设中存在的问题与对策

20、市民参与意识与社区管理体制改革

21、我国公共事业垄断行为的利弊研究

22、农村医药卫生体制改革中存在的问题与对策研究---以某地为例

23、关于建立农村医疗卫生事业的问题及对策

24、农民工社会保障的问题与对策---以某市为例

25、物业管理存在的问题及对策分析---以某小区为个案研究

26、我国城市社区服务存在的问题与对策

27、农村基本医疗服务供给问题研究---以某某为例

28、房地产宏观调调控对房价及市场供求的影响

29、我国房地产业的现状及存在的问题

30、某市农村基础教育管理存在的问题与对策

31、某地新农村环境建设中存在的问题与对策

32、某地新农村建设中县、乡（镇）政府的作用问题研究

33、某地加强耕地保护管理工作的措施研究（选一地区分析）

34、某地城市化建设过程中失地农民的状况、保障、安置等方面的研究（可选其

中一项）

35、某地农民工工资拖欠问题的调查（研究）

36、某地农村医疗卫生现状调查与分析

37、某地农村新型合作医疗模式研究

38、某地农村留守儿童教育问题研究

39、某地应对人口老龄化挑战问题的研究

40、湖南和谐社区建设研究——以一地区（如娄底市）社区建设的实践为个案

41、社区服务与社区管理体制创新研究

42、某地城市社区卫生服务现状及问题研究

43、城市公用事业（自来水行业等）民营化改革的可行性问题研究

44、湖南公共图书馆事业改革创新研究

45、基于新公共服务理论的服务型政府的建立研究

46、加快转变政府职能，创新行政管理体制研究

47、某地电子政务相关问题研究

48．政府政策与房地产价格问题研究

49、某地城镇职工劳动报酬分配状况探析

50、对湖南房地产发展现状及趋势的分析

51、湖南新农村建设百姓认知度调查报告

52、新时期我国公务员培训问题的若干思考

53、环境保护过程中地方政府的角色研究

54、我国农村社会保障体系问题研究

55、农村土地征用问题与农民利益保护

56、当前农村土地抛荒现象的成因分析

57、公共部门人力资源绩效考核研究

58、完善就业服务体系研究

59、加强农业基础设施建设问题研究

6.公共事业管理专业毕业实习报告 篇六

一、课程信息：

课程代码：23140003

课程中文名称：毕业设计

课程英文名称： UndergraduateDesign

时间安排（学期/学年）： 8/4

学时学分： 学时：学分：4

二、毕业设计的目的：

毕业设计的目的是要学生在完成全部专业课程学习之后，在教师的指导下独立运用已学的基本知识、基本理论、基本方法，学会独立分析问题、解决问题，锻炼综合运用所学知识和技能的能力，获取宝贵的实践经验和本领，为走向社会奠定坚实的基础。毕业设计是公共管理专业毕业班学生的最后一个学习环节。

三、毕业设计的基本要求：

通过毕业设计，学生须学会如何发现问题、如何独立制定调查研究方案、如何查阅文献和调查数据（资料）以进行统计、分析、归纳与推理，学会论文写作，学会发现、分析与解决实际问题。

四、毕业设计的内容：

选题完成后，指导教师填写指导计划书并向学生下达毕业设计（论文）任务书。学生根据毕业设计（论文）任务书，在熟读参考文献、领会任务书的要求之基础上，独立填写开题报告。开题报告要对研究方案进行详细具体地确定。

五、指导教师

1、安排从事本专业教学的具有中级以上职务的教师担任指导教师。

2、指导教师应认真负责，注意启发学生的创造精神与分析问题的能力，及时检查进度、解答疑难和布置工作。

3、毕业设计完成后，指导教师应将所指导学生给出评语。

4．每位指导教师指导的学生人数以不超过8人。

六、毕业设计进程安排与指导

毕业设计大体分为三个阶段：选题和收集资料、设计、撰写论文。

要求学生在教师指导下认真选题，并在进行一定的社会调查的基础上，广泛收集资料，认真组织，有步骤、有顺序的独立进行设计或论文的撰写，并随时与指导教师联系，解决设计中发现的问题，纠正设计中的错误，在保证设计质量的基础上，按时完成要求的设计工作。

1、选题

学生自选题目，必须将设计题目和论文提纲报指导教师，在经指导教师同意后，方可进行。

2、毕业设计（论文）要求

①题目不可过长，可以列副标题。

②目录要标明页码。

③内容提要要求把论文的主要观点提示出来，不仅能全面反映论文要点，而且文字简洁、明确、畅达。内容提要要求中英文两种格式。

④正文包括序论、本论、结论三个部分。

⑤毕业论文的卷末要列出使用过的主要参考资料和文献。论文的论述要点应明确、肯定，不允许含糊其词。要加强论文的逻辑性，要求论文有层次，有章法，文字简练、通畅、图文并茂、书写端正。

⑥装订顺序为：封面→设计任务书→目录→中、英文内容提要→正文→主要参考资料→封底。

⑦毕业论文必须在教师的指导下按时完成。

3、毕业设计期间的纪律要求

①学生必须保持与指导教师的联系。

②毕业设计题目必须在规定时间内与指导教师共同确定。

③毕业设计不得互相抄袭。

④毕业设计手写稿必须在规定时间内交指导教师评阅。

⑤毕业设计完成后，应上交的材料必须齐全，且符合标准。

4、毕业设计结束后应提交的材料

毕业设计完成后，应上交毕业设计任务书中要求的论文材料。

七、毕业设计的考核与成绩评定：

1、毕业设计考核采用优、良、中、合格、不合格五计分制。

学生完成毕业设计或毕业论文后，经指导教师评阅，并给出评语和成绩。论文成绩为“优秀”的导师须严格把关，写明对论文的评语及意见，突出论文的优秀之处；论文为“不及格”的导师应在成绩单评语一栏上认真地做出明确的评语，并上报学院论文指导委员会，通过院论文指导委员会组织的复审以最终确定其成绩。

2．评分标准

优秀：毕业设计的内容正确、有独立见解或取得有价值的成果；有很强的独立工作能力；提交的论文完整、清晰、正确。

良好：毕业设计的内容正确、有较强的独立工作能力；提交的论文基本正确，无概念性错误。

中等：毕业设计的内容正确、独立工作能力一般；提交的论文基本正确，主要概念清楚。及格：毕业设计的内容无原则性错误；独立工作能力差；提交的论文不完全准确，有个别概念性错误。

不及格：毕业设计未完成规定的任务和要求或有原则性错误；提交的论文概念性错误较多。

八、毕业设计（论文）资料的管理

学生的毕业设计（论文），统一由教务处存档保管。

7.公共事业管理专业毕业实习报告 篇七

关键词：高职高专,药品经营与管理专业,毕业实习

药品经营与管理专业主要培养具备药品经营与管理的基础知识, 有较强实际操作能力, 能从事药品购销、贮运和养护的实用型专门人才。专业人才培养目标中对基本实践技能有很高要求, 毕业实习是实践实训的重要组成部分, 是提高学生职业技能和综合素质不可缺少的环节[1]。现有毕业实习环节的教学设计存在不足, 可以在调研基础上进行改革。

一、毕业实习现状调研的指导思想和基本方法

(一) 调研指导思想

依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) 》, 根据人才培养方案的要求和教育实际, 紧扣专业岗位的要求, 遵循实践性、创新性、特色性和可行性原则, 通过调查毕业生去向及职业岗位、毕业生实习中暴露出的问题, 调整毕业实习环节, 实现学校教学与企业岗位的无缝对接。

(二) 调研基本方法

1. 专业岗位需求调研

在医院、药厂、药品批发公司、零售药店等学生可能就业的部门进行问卷调查, 就企业能为学生提供的工作岗位、对本专业人才需求情况、本专业学生需具备的能力、在药品经营管理岗位必须具备的医药知识、企业认为该专业学生最需的职业证书、本专业学生最需要解决的突出知识缺陷以及来自企业的其他建议等方面进行了调研。

2. 业内专家、毕业生、实习生座谈

利用南阳特有的医药资源优势, 邀请不同层次的医药企业经营管理骨干、往届毕业生和正在实习的学生, 畅谈该专业的就业岗位方向, 岗位基本任务, 完成任务的基本要求, 需要哪些基本技能为依托等。同时, 就完成具体任务时, 需要设置哪些工作情境来组织学生学习等相关问题与一线专家进行了探讨。

二、毕业实习现状调研结果

(一) 岗位涵盖情况

我校药品经营与管理专业自2011年开设以来, 目前已有两届毕业生和一届在校生。从就业状况来看, 药品经营与管理专业人才主要在药品生产和经营企业、医院药房等单位一线岗位从事药品购销、市场开发维护、物流、药学服务等方面工作。

(二) 存在的主要问题

1. 社会适应能力的问题

部分学生没有找到准确定位, 不愿到“销售一线”从事基础工作, 学生无法迅速适应从学生到企业员工的角色转让, 顺利进入工作状况。

2. 沟通学习能力的问题

学生缺乏主动性, 自学能力欠缺;部分同学出现以自我为中心、沟通能力差;在工作中缺乏奉献精神和团队协作意识。

3. 专业能力的问题

部分学生的药学经营管理知识和专业技能欠缺, 有待进一步提高。造成这种现状的原因主要有两个:

一是在专业教学设计中, 学生在校理论学习只有四个学期, 在保证医学、药学基础知识开设的前提下, 留给专业课程 (营销、管理、质量管理等) 的课时占比相对单纯的非药品的经营管理专业少, 从而使一些在工作中急需的课程未能开出。

二是从目前各课程教学所采取的教学模式来看, 普遍存在实践教学偏弱的问题, 实践教学模式单一, 大部分采取的是案例讨论与情景模拟相结合的模式, 对学生实践技能的训练不够。专业教师普遍缺乏实践经验, 师资力量相对不足, 实习基地不能发挥作用, 毕业实习流于形式。

4. 实习企业管理的问题

学校与实习企业缺乏深入沟通, 部分企业因为种种原因难以保持长久的合作关系。有些企业自身缺乏管理经验, 实习管理制度不明确, 对实习学生的管理和考核制度不完善, 没有达到督促学生实习的作用;有些企业实习带教力量薄弱, 经验不足, 因为利益关系注重操作技能培训而疏于知识强化, 缺乏人文科学精神和与学生沟通的技巧。

三、毕业实习教学改革建议

(一) 实习课程设置的建议

课程设置应注重学生的专业及综合素质培养和对学生职业生涯的规划[2]。根据企业岗位需求设置专业技能课程, 充分利用学校与企业、医疗机构等不同企事业单位在资源及人才培养方面的优势, 把以课堂传授为主的学校教育与获取实践经验和实践能力为主的生产经营实践有机结合到学生培养过程中。校企协同开发课程, 将药事管理与法规、药品经营企业管理学基础、药品经营质量管理、临床药物治疗学、药品市场营销学等多门课程有机联合起来;以“理论教学—实验实训教学—顶岗实习”的顺序安排教学, 以“双证考核”促进学生职业能力的发展;积极探索“订单式”教学模式。

(二) 实习教学改革建议

1. 重视药品经营与管理专业的公关工作公共关系的实质是塑造良好的社会形象。药品经营与管理专业长期以来给公众尤其是学生家长造成了一定的认识误区:认为该专业就是卖药的。这需要我们努力改变专业形象, 引导正确的专业认识观。药品经营与管理专业在我校属于年轻的新专业, 我们可以通过制作专业宣传手册 (内容包括专业培养方案、专业前景、历年来就业情况、师资力量等) 和招生宣传片, 扩大专业知名度, 提升专业影响力。

2. 准确定位药品经营与管理专业人才培养目标

高职高专人才应以专业知识传授与专门技能培养为主, 在传授一般经营管理理论的基础上突出医药特色。立足医学院校丰富的资源和地域优势确定专业的培养目标, 明确定位在“复合”型“应用”人才的培养上。在教学内容方面, “经营管理”和“医药”教学之间实行7:3的比例, 以经营管理课程为主, 医药类课程为辅, 发挥学校综合优势。

3. 重视药品经营与管理专业实践教学环节实践教学不仅包括在课外实习及实践, 还应包括课堂教学中的实践环节。前者包括暑假社会调研、毕业实习和毕业论文等方面;后者包括案例分析、模拟实验、角色扮演、课堂讨论、情景模拟和项目研究等。以往常常关注是课外实践, 忽视课内的实践环节。

4. 积极开展校企合作培养模式

加强学校与管理规范的大型企业的合作办学, 不仅能落实学生实习训练基地, 还能为专业教学和科研提供实践研究案例[3]。企业不仅能提供了资金的支持和帮助, 还可确保校外实习基地与学生课程学习对接, 使学生能够在专业理论教学结束后和毕业论文设计之前, 进入实习单位, 让学生较早地接触实际工作。一方面有利于专业知识向实践能力的转化, 另一方面又可以了解和熟悉企业运作流程和工作特点, 为将来就业打下扎实基础。

参考文献

[1]李杰, 李莉, 吴萍, 等.毕业实习是培养高职高专助产专业学生职业素质与核心能力的重要措施[J].职业技术, 2013, (4) :65.

[2]陈绍成, 李俊.药品经营与管理专业实践教学体系构建研究[J].中国药房, 2012, 23 (24) :2300-2302.

8.公共事业管理专业毕业实习报告 篇八

关键词:会计 实习 财务公司 实习基地

一、会计专业学生毕业实习的意义

学生完成课堂上的理论学习以后,毕业实习就成了其一试身手的舞台,对于中职学校会计专业的学生而言,毕业实习的重要性更加突出。

1.毕业实习有利于理论与实践相结合

毕业实习是学生运用平时学到的会计理论来指导实践,通过实践检查学生对会计知识的掌握程度的学习过程。学生是否胜任会计工作,最好的检验就是亲自进行实际操作。

2.毕业实习有利于培养全面发展的复合型人才

中职教育与高等教育不同,高等教育重在理论学习,中职教育重在动手能力培养。为了适应经济发展的需要, 培养全面发展的复合型人才,中职学校教学大纲要求实践教学在教学计划中占40%以上的比例,而毕业实习正好符合中职职业教育的培养目标。

3.毕业实习有利于学生认识工作、适应社会

离开校园,踏入实习单位,学生能够学到学校里学不到的处世之道和工作经验。实习岗位可起到“缓冲带”的作用,它把学校和工作单位很好地连接起来,实习期间积累的经验,会大大缓解学生毕业的心理压力,提高适应社会的能力。

二、会计专业毕业实习的现状

近三年来,笔者对广西南宁市5个中职学校的500个会计专业学生的毕业实习进行跟踪调查和统计,发现会计专业毕业实习的现状令人担忧,具体表现在以下几个方面。

1.能到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%

前两年,学生在校内的学习、实训能够按照教学大纲的要求来安排,但是第三年,能安排到实习单位进行会计毕业实习的比例仅有30%。实行2+1学习模式后,5个中职学校都是安排学生在第三学年进行毕业实习,可在7月底就能找到单位实习的学生仅有10%,有20%的学生要在8月份才能实习;余下70%的学生却被安排到工厂、超市等,从事与会计专业无关的装配、理货等工作。由此可见,70%的学生根本无法按时按质完成会计实习。每年,学生和家长对会计专业毕业实习的怨言颇多,严重影响到了学校的信誉。

2.能真正在会计岗位进行会计实习的比例极少

30%的学生能够到会计岗位实习,但由于会计工作的特殊性,这30%的学生能真正参与到会计工作的比例又很低。学生实习时日常所做的工作,无非就是原始凭证的核算和统计等,部分运气好的学生还可以翻阅实习单位几年前的账簿报表,很少有同学能够有幸按照会计处理程序的先后顺序来进行实务操作。

3.部分学校对实习学生的管理比较松散

部分学校把实习生看作是毕业生,对实习学生不闻不问,听之任之,对实习学生的日常实习情况没有进行跟踪管理,严重影响到实习学生的实习质量。

三、会计专业毕业实习存在问题的原因分析

笔者对上述会计专业毕业实习的现状进行深入剖析,并与相关各方认真探讨后,认为存在的原因主要有四点。

1.实习单位的原因

(1)实习单位提供的岗位数量不足。实习岗位数量与学生数量不成比例,形成僧多粥少的局面。

(2)实习单位接待实习的质量不好。多数单位很不愿意接纳学生进行会计实习,碍于情面不得不接纳的,也是敷衍了事,极不认真。有一些企业和单位即使勉强接待了实习学生,也是制定条条框框对其加以限制,不允许学生亲自进行会计实习操作。

2.学校的原因

部分中职学校一直没有建立稳定的会计专业毕业实习基地,大部分中职学校对学生的实习缺乏远见,在困难面前束手无策,并且受到我国传统教育思想的影响,对于学生是否具备实践操作能力,缺乏具体的考评要求和标准。有些学校从成本效益原则出发,不舍得把钱花在学生的实习上面。虽然大家都不重视学生的毕业实习,但是学校每年招生时会计专业的学生总是爆满。

3.学生和家长认识方面的原因

在第三年,部分学生已经无心向学,心思大部分用在玩上。特别是临近毕业时,学生由于忙于找工作,无法静下心来对待实习。学校不能安排合适的会计实习工作,部分家长以为“实习就是工作”,只要找到单位实习就行,不管实习工作的性质是不是会计。

4.会计岗位特殊性的限制

会计岗位具有严格的岗位责任制,实习单位担心实习学生的实际操作能力不强,会把自己单位的账搞乱,不敢放手让学生去做。加上会计信息保密性的需要,实习学生基本上不能接触到实习单位的会计资料。所以,大多数学生即使完成了会计毕业实习,其专业知识和实际操作能力也得不到根本的提升。

四、完善会计专业毕业实习的对策

综上所述,会计专业毕业实习存在不足的原因主要有实习岗位匮乏、学校安排不周、学生及家长认识不足、会计岗位特殊性四个方面。本人从解决问题的角度出发,就完善会计专业毕业实习提出了四个方面的对策和建议。

1.要尽自己的责任和义务,为学生提供良好的毕业实习环境

由于第三个学年,学校仍然收取学生的学费,学校有责任为学生提供良好的毕业实习环境。

(1)巩固原有的实习基地、校企合作单位,大力开发新的具有长期合作利益的实习单位。有些中职学校只有一两个实习基地,有的甚至一个都没有,学校要不断开发新的校企合作实习就业基地,争取跟更多的单位签约。特别是要跟会计师事务所、税务局(所)、财务公司和代理会计机构等单位建立一种良好的长期合作关系——中职学校为实习单位培养、输送合格人才,实习单位为学校提供毕业实习岗位。在这一点上,有些大专院校做得比较早,也比较成功。

(2)学校成立独立的财务公司,直接为本校学生的会计实习服务。有条件的学校,可以出资成立独立核算的财务公司或者代理记账公司,该公司面对社会提供服务,由本校会计老师担任(兼任)业务主管,公司具体的会计工作,就安排给第三学年的会计专业的学生来做,这样可以保证学生能接触到真实的会计资料,能亲自到银行转账,到税务局办理纳税申报等,确保学生能按时按质地完成会计毕业实习任务。这一做法开阔了会计实习的思路,一些学校已经在酝酿当中,成立本校的财务公司已经进入可行性论证阶段。

(3)成立关联的财务公司。有些中职学校,没有条件自己设立财务公司供本校学生进行会计毕业实习,可以考虑成立关联的财务公司。比如广西国际商务职业技术学院的毕业生,成立了合伙制的财务公司,该财务公司的成立和发展,得到了母校的大力支持和帮助,相应的,该公司每年也为母校提供了数量可观的实习岗位。

(4)成立校办企业,安排学生到校办企业进行会计毕业实习。有条件的中职学校,可以充分利用本校的专业特长,开办校办工厂、商店等,这些校办企业的日常财务工作,可以安排本校会计专业的学生去做。在这一点上,广西城市职业技术学院做得比较成功,值得借鉴。

(5)除了前述方法以外,中职学校还可以就地取材,内部消化——安排学生到本校财务科实习。这种方法的优点是成本低、见效快;缺点是实施难度大。这是一种“看上去很好”的方法,但是目前还没有哪个学校付诸实施。

(6)加强学生对毕业实习重要性的认识。在进行实习动员时,学校要做好学生的思想工作,让学生抛开急功近利的想法,时刻牢记“磨刀不误砍柴工”;让学生知道,经过毕业实习的磨练后,可以更好地胜任工作,当他们完成实习,顺利毕业时,自然会找到一份满意的工作。

2.鼓励学生及家长自行联系实习单位

众所周知,如果不是熟人介绍,各单位是轻易不会让外人接触本单位的会计资料的,会计工作整天跟钱、物打交道,熟人做会计更令人放心。所以,家长们应充分调动自己的社会关系,积极走后门,跑关系,为自己的子女谋到一个会计毕业实习岗位。这是一种比较有效的方法。需要强调的是,学生实习后,对实习学生的管理、考核等,仍由学校负责。每年,通过这种方法实习的学生有10%左右。

3.继续加大会计专业的课堂教学改革

在前两年的日常教学中,学校要改进会计专业的教学方法,把理论和实训结合起来,继续加大实训课的课时比例。学校要想提高会计专业学生的实践操作能力,可以从以下两个方面着手:一是先解决会计老师的知识陈旧过时问题,每年暑假,学校要安排会计老师到工业企业的财务部门进行参观学习;二是在学生学习专业知识的过程中,把会计实训课穿插其中,边学边训,边训边学。

4.切实加强对实习学生的管理

学校要改变以前对实习学生管理松散的缺点,切实加强制度管理、自律管理。比如学校要为各实习小组配备专门的带队老师和指导老师,带队老师负责考勤管理和生活管理,指导老师负责解答疑难,并会同实习单位对实习学生的实习表现进行考评。

参考文献:

[1]黄洁.浅谈高职会计教育模式改革[J].科技经济市场,2006(8).

[2]罗勇.我国高校会计教育中存在的问题及对策[J].财会月刊,2006(7).

9.公共事业管理专业毕业实习报告 篇九

希望地点：广州、上海

希望工资：面议教育培训经历：9月至7月 华南农业大学 公共事业管理 本科 管理学学士参加社会实践经历：

203月作为参展商人员参加第十七届中国广州国际家具博览会，负责产品的介绍和报价。10月在白云区同德街道办事处党政办实习。20暑假在天河城管大队党政办实习。年5月参与广州经济开发区农村经济和社区发展“十一.五”规划的编写工作，期间对广州经济开发区农村地区进行调研并撰写调查报告，同时为规划的形成提出了一些建设性意见和建议。参与学校的`科技创新项目，提交关于广州市救助站现状的调查报告。12月作为志愿者参加由广东省卫生厅举办的艾滋病宣传活动。所获奖励：2005年暑假优秀大学生赴天河区社会实践活动先进个人。2005年暑假学校大学生“三下乡”社会实践活动优秀个人。～学校“优秀生二等奖”。届本科毕业生综合测评“优秀生二等奖”。

语言水平：英语 熟练 级别：大学英语六级普通话 精通粤语 精通

计算机能力：能熟练操作windows系统和office办公软件取得全国计算机等级考试二级(c语言)证书取得全国计算机等级考试三级(网络技术)证书

10.公共事业管理专业毕业实习报告 篇十

时候如韶光似箭一晃而过，美好的大糊口生涯就要挨近尾声。在大学四年紧急而有条的进修糊口生涯里，我本着学好本专业，尽量扩大知识面，并加强本领熬炼的原则;大量汲取知识财产，熬炼了本身在各个方面的本领。我竭力的进修根本课，深研专业知识，并获得了优秀的成绩，屡次压服一切，比年获得奖学金，遭到教授好评。立刻就要离校了，对付这四年我的进步自我鉴定以下。

大学期间，本人系统进修了大家办理、办理学道理、办理心理学、人力资本开辟与办理、办理经济学、大家干系、大家财务、办理定量分析、利用统计、办理信息系统、办理文秘等课程。经过议定进修，我系统把握了当代办理表面、技巧与方法等方面的.知识以及利用这些知识的本领，谙透当代办理科学等方面的根本表面和根本知识，遭到平常办理方法、办理人员根本本质和根本本领的培养和练习，把握当代办理表面、技巧与方法，能从事大家奇迹单位的办理工作，具有筹划、和谐、构造和决议计划方面的根本本领。能成为在文教、体育、卫生、环保、社会保险等大家奇迹单位行政办理部分及各企业从事办理工作的高级专门人才。

别的，我也很珍视进步本身的综合本质，有较强的谋划机收集以及操纵本领，能特别谙练地应用各种根本的利用软件。这些广阔了我的视野和脑筋，使我具有更加多元的知识系统，进修本领和对环境的适应性有所进步。

本人是性情精良，我为人朴拙坦白，自负风雅，乐于主人，具有精良的人际干系和团队协作精神;工作和进修立场严谨，结壮当真长于办理纷乱题目;富裕立异意识;身材本质健康，长期坚定熬炼，培养了坚固不拔的品格，自动参加社会活动。

11.公共事业管理专业毕业实习报告 篇十一

关键词：高职;顶岗实习;毕业设计;机械

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0141-02

近年来，我院实行工学结合、顶岗实习的教学模式。顶岗实习是高职院校学生综合职业能力培养的关键环节，是让学生熟悉岗位职责和生产流程，掌握工作方法，理解操作规程和质量标准的重要途径。对于学生巩固理论知识，提高动手能力和提升职业素养，增强就业适应性都具有非常重要的意义;毕业设计是大型实践教学，是学生把在校所学各种理论知识，应用于实践的综合性实践教学环节。但是，目前实行的顶岗实习对毕业设计的进行有着较大影响。

一、毕业设计目前存在的主要问题

我院机械类专业含机电、机械、数控、模具、汽车等相关专业。目前，毕业设计中存在的主要问题有以下几种：

1.关注点不一样，学校和学生意见分歧

由于教育行政部门每年都要对毕业论文（设计）进行抽检评优，所以学校很紧张，万一结果不好，影响学校的声誉。但现状是，机械类专业绝大多数学生从第5学期中后期开始进行顶岗实习，而且大部分从事的是机床操作和产品检验、包装等工种，没有太多的技术含量，与“设计”无缘。少部分学生在产品销售岗位实习，还有部分在售后服务岗位实习，与“设计”关系都不大，学生看不到毕业设计对他们将来的工作有多大作用，他们更关注的是就业。因此，没有太大的动力去认真地搞毕业设计。由于学校对老师有要求，老师本意当然想认真地指导学生，可是学生在顶岗实习阶段，不能与老师经常见面，有的根本见不了面，只能通过电话、网络沟通，学生上网不便，邮件也说不清楚，老师只能过一段时间督促一下，指导效果大打折扣。

2.毕业设计所需信息和资料难以搜集，影响进度

毕业设计阶段，学生都在企业顶岗实习，企业没有专门的提供给学生的图书馆、机房、网络、实验室等毕业设计所必须的基本条件。学生对相关专业资料的搜集、分析、利用等能力相对较弱，这些资源的缺乏令学生在选题、开题和具体实施阶段显得无从下手，只能胡乱参照往年或网上资料相关题目。例如，机械类专业学生中期检查交上来的题目大多是轴类、箱体类、圆盘类零件的加工工艺及数控编程、各种零件的模具设计、各种普通机床经济型数控化改造、电梯和机械手、水位、各种生产线等的PLC控制、机床夹具设计、机械设备的故障诊断与维修等等，题目有的大而空，有的是课程设计内容，有的是教材上的实例。学生撰写论文时参考教材或网络公开资料过多，没有什么数据支撑，也没有什么自己的观点和实际作品，谈不上论文的质量及学生水平的提高。

3.学生方面的原因

江苏省这几年的高职招生，有提前单招，有注册入学，还有中职对口单招，最后，通过真正参加高考录取的考生，所占比例已经较少了。即使是这些学生，录取的分数也很低。而且，江苏省录取的总人数已经超过了报考学生总数，基本上只要想上学，都能上。所以招进来的学生的知识基础较差，学习兴趣不高，水平和能力又参差不齐。

毕业设计和顶岗实习时间重叠，绝大部分学生是自己通过人才市场选择的实习企业，岗位要求学生和正式用工一样的工作时间和强度，学生每天上8小时甚至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，没有精力再去搞毕业设计。[1]

另一方面，在学校的前两年，也没有好好学习专业知识，造成很多学生不知道毕业设计要做什么，怎么做。老师给学生的课题 ，学生做不了，学生自己定的题目，又很不恰当。勉强写出的论文不规范，文字欠通顺，表述设计意图和设计方案逻辑性不强，质量很低，有的直接抄袭论文或干脆购买，没有起到培养综合能力和科研水平的目的。

4.指导老师方面的原因

由于学生多而专业教师少，教师的指导工作量过大，一般平均每位专业教师要承担十多个学生的毕业设计指导，学生远在四处各地，老师无法對学生进行细致、系统和及时的指导和检查[2]。而且本身又有繁重的教学工作，老师的精力跟不上。另外，各个学校重点关注的是招生就业，使得老师可能不太重视毕业设计工作，不愿多花时间与精力。

从教师本身来看，高职院校的年轻教师很多是刚从学校毕业的，没有实践环节，只能照本宣科;年长教师，没有知识更新的再教育环节，对新技术不太了解。老师自己实践水平不高，给学生的选题，为回避实践环节，很多选择了与工程实际相脱离的综述类题目或计算机仿真题目。这些都使毕业设计指导工作难度增大，难以保证质量。

二、对策分析

1.提前启动毕业设计工作

在人才培养方案中，将各主要专业课程向前两学年转移，减少第三学年的计划课程。第五学期初开始毕业设计，包括落实任务、查阅资料，掌握毕业设计的基本程序、要求，完成毕业论文的总体框架设计。学生在校完成毕业论文总体框架后，到企业、实习基地边实习边做毕业设计，更有针对性，学生不再感到茫然。

2.充分利用毕业顶岗实习

到用人单位进行半年以上顶岗实习，是高职院校落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，大力推行“校企合作、工学结合”，突出高职教育特色，改革人才培养模式的重要举措。

这几年，我院机械类学生的顶岗实习已提前至第5学期的下半学期，由于企业对技能型人才的需求较旺，所以，绝大部分学生自己都能较容易找到相关实习岗位。学生带着各自初拟的毕业设计课题，分散到不同地方、不同部门进行毕业实习，这种分散实习的方式不会影响企业的生产秩序，比较容易被企业接受;还有部分学生，在第3或者第4学期已经选择了进入与学校签有合作培养协议的“订单班”学习，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等众多订单班，学生完成基本专业知识学习后直接进入这些单位顶岗实习。

毕业设计的内容与实际所从事的岗位联系，如果与初拟的框架有冲突，可再作研究内容和方法的调整，甚至重新开展课题研究。做到理论联系实际，提高学生的解决实际问题能力，提高毕业设计的质量。

3.校企共同指导

学校自己聘请公司的技术人员做企业兼职指导教师，实现校企共同指导毕业设计[3]。校内指导教师主要负责毕业设计规范化指导，负责过程管理，制定毕业设计流程，对毕业设计的各个环节进行监督检查，对后期的毕业论文的撰写进行指导和审核。保持与企业指导教师、毕业生的联系与沟通。企业的指导教师负责具体的技术、内容指导，提供企业相关资料以及学生与实习企业合作环境的协调。学校应支付企业导师一定报酬，同时，企业导师参与答辩要占到一定比例。

我院建立了顶岗实习管理平台，要求学生顶岗实习期间至少每周写一次周记，每个周记提出一个工作问题，解决一个工作问题，学习一个工作中需要的新知识点，详细记录，并报告指导教师，指导老师进行点评、指导，随时关注学生动态，及时解决学生在实习过程中遇到的问题。另外，学生还要完成手写的实习报告，也按周填写，学生的企业指导老师，对学生一周的工作进行评价、总结。

4.丰富毕业设计课题来源

（1）指导教师的科研课题。此类型题目所占比例呈逐年上升趋势。原因主要是近几年学校科研环境的改善及本系教师队伍的完善，科研项目逐渐增多，项目层次包括院级、市级、省级、国家级。

（2）依托技能竞赛及各级各类创新创业大赛开展毕业设计的实践活动[4]。鼓励学生积级申报江苏省大学生实践创新项目，参加大学生机械设计大赛、自动化生产线安装与调试、汽车维修、汽车营销、数控操作大赛、大学生创业大赛、职业规划大赛等。毕业设计开始时间可以依据竞赛时间进行调整，毕业设计可以以综合性竞赛项目实物作为成果，由竞赛辅导教师兼任毕业设计指导教师，对学生在前期创新过程中的作品进行完善和理论升华。通过技能竞赛学生熟练了技能，树立了竞争意识、团队意识，更尝到了学习技能、精通技能的甜头。

（3）学生自己确立的课题。题目主要来自毕业顶岗实习或者将要就业的单位，收集与实际工作相关的资料，在导师的指导下确定毕业设计题目。这说明学生下企业顶岗实习为毕业设计的选题提供了大量的专业实践机会。对于部分搞不了设计的学生，要求他们将实习体会写下来，形成实习报告。

（4）模具、数控、机械、机电专业跨专业整合，开展任务驱动、项目导向的毕业设计课题探索，使学生综合能力与素质得到全面提升。

（5）参与教师的教学活动。学生参与教学课件的制作，如机械设计基础、液压与气动技术、夹具设计、数控编程、模具设计等课程中的动画、视频的制作。既巩固了所学专业知识，又熟练掌握常用软件的操作，为将来的工作打下了良好的基础。

（6）不断完善毕业设计课题类型，开设毕业设计指导课程。经过这几年的实践总结，我们大体上把机械类高职毕业设计的类型分为以下几类，同时，我院已开设指导毕业设计的相关课程或讲座。

1）工艺夹具类。此类主要完成各种零件的加工工艺编制及加工零件所需夹具的设计。

2）数控编程类。主要完成零件的加工工艺编制及数控编程，可以和机械设计类结合，以团队的形式，完成机构的设计、机构零件的数控编程、加工。

3）注塑、冲压模具类。主要完成各种注塑、冲压模具設计。

4）机械设计类。减速器、机器人、机械手、各种泵、控制装备、农业机械、汽车、液压系统及各种设备的设计。

5）机床类。机床主传动系统及进给系统设计、钻床、铣床、组合机床设计，也可以利用学校的金工实习车间进行各类机床的拆装、测绘训练。

6）机械类课程图形库、动画库、试题库建设。

7）机电一体化类 普通车床数控化改造及各种设备的PLC控制系统设计。

8）机电设备或生产线故障分析与诊断。

（7）答辩形式多样化。答辩可以采取多种形式，答辩地点可以选择校内的多媒体教室、实训室[5]，也可以搬到校外学生顶岗实习的企业现场，邀请企业指导老师、技术人员、学生的同事一起参加答辩;答辩形式可以是陈述性答辩，也可以是作品展示性答辩;团队项目，可指定一人进行答辩。要保证各类形式如实习报告类、调查报告类、市场调研类、创业计划类、售后报告分析类、设计类都可以参加答辩。

三、总结

根据上面分析，现在的毕业设计质量较难保证，而现有国情下高职毕业设计暂时无法替代。但是，毕业设计也应随着形势的发展进行较大程度的改革，否则，不能发挥起应有的过渡桥梁作用，有以下几点值得思考：

（1）是否能强化课程综合实训和课程设计，淡化毕业设计。例如机械设计基础课程结合CAD/CAM课程进行综合实训;液压与气动技术、机械制造基础、PLC等进行课程设计;数控编程与操作理论课程结合实训进行典型零件的数控编程与加工训练。这样的训练更扎实，更有实效。

（2）毕业设计过程要增强学生对毕业设计的认识、让学生明确其目的和意义。

（3）毕业设计是一个综合训练的环节。完整的毕业设计过程应该包括专业实习、文献检索、题目选择、资料收集整理、大纲拟定、试验数据获取、理论计算、论文写作与论文答辩等环节。这些环节能使学生受到完成一个实际项目所必需的综合基本训练，对学生将来的工作和可能情况下的深造意义非凡。

（4）为了创造良好的实践环境，学校应有针对性地建立毕业实习基地和毕业实习专用实验室。

参考文献：

[1]黄绘.对高职毕业设计（论文）存在问题的反思与建议[J].广西教育，2013，（9）：115-116.

[2]卢艳，邢晓林，刘鹏超，等.高职机电专业校企合作平台下毕业设计的改革与探索[J].课程教育研究，2013，（8）：29-30.

[3]王文涛，冯华.高职院校毕业设计（论文）改革与创新的探索[J].辽宁高职学报，2012，14（10）：30-32.

[4]谢宝智，潘安霞.高职机械类专业校企合作毕业设计新模式的建立[J].青岛职业技术学院学报，2013，26（2）：41-44.

[5]王颖.数控技术专业学生毕业设计质量提高方法探究[J].电子测试，2013，（22）：211-212.