小班艺术教案:手指点画―快乐的小蝌蚪(通用4篇)
1.小班艺术教案:手指点画―快乐的小蝌蚪 篇一
活动目标:
1、学习用手指点画和添画的方式,大胆地表现可爱的小蝌蚪。
2、对手指点画感兴趣,并大胆地作画。
活动准备: 班级自然角饲养小蝌蚪,并进行观察。
活动过程:
1、猜谜语,念儿歌,引出小蝌蚪。
教师:黑黑的身体圆溜溜,身后一条小尾巴,自由自在水里游,请你猜猜歌谁?
2、带领幼儿一起念儿歌《小蝌蚪》引出主题。
3、引导幼儿观察认识操作材料,启发幼儿想像表现小蝌蚪的方法。
4、教师根据幼儿的想法在纸上示范,用手指在浸有黑色颜料的海绵上轻轻蘸一些颜料,然后在纸上印一个圆圆的蝌蚪身体,最后,用黑彩色笔添画一个小尾巴。
5、指导幼儿打开幼儿用书,教师讲解操作重点,鼓励幼儿在幼儿用书上用手指画许多小蝌蚪。(1)提醒幼儿先用手指蘸许多圆圆的小蝌蚪身体。(2)再用抹布将手擦干净。
(3)最后在圆点的不同地方,用黑笔添画短短的小尾巴,提醒幼儿不把颜料身上。
6、欣赏幼儿作品,鼓励幼儿大胆给小蝌蚪点画许多蝌蚪好朋友。
7、音乐活动:《小蝌蚪》
教师带领小朋友扮演小蝌蚪边唱歌边游出活动室。
活动反思: 活动中,孩子们对点画小蝌蚪充满了兴趣,因为在自然角里有小蝌蚪,平时他们都有过观察,对小蝌蚪在水中的姿态都有所了解,在操作的时候都能掌握基本的操作,比较欠缺的是,游的不同方向,比较多的是同一方向的小蝌蚪,因为是集体活动,在个别指导上做的不够,一些孩子的作品相对凌乱些,最后桌面也没能保持干净,可能因为平时缺少这方面的锻炼,所以宝宝对此次活动既新奇又陌生,手指的灵活性也不够,以后在区域活动或游戏时间时给孩子多一些这方面的活动。
2.小班手指点画教案:苹果树 篇二
1、学习用手指点画的方法进行绘画创作。
2、尝试在成人的协作下完成作品。
3、体验点画活动的快乐。
活动准备:
教具:
1、事先教会幼儿边唱歌边做动作。
2、小熊毛绒玩具一个。
3、印有苹果轮廓图一张
4、颜料盘、抹布。
学具:
1、印有苹果轮廓图一张人手一份。
2、颜料(红)每桌一盘、抹布、报纸。
活动过程:
一、设置情境,激发兴趣。
1、歌表演:摘苹果。
“秋天到了,果园里的苹果成熟了,宝宝们,让我们一起去摘苹果吧!”
引导宝宝一起边唱边做动作。
2、,宝宝真能干,(教师把轮廓图贴在黑板上)看苹果树上的苹果被我们摘光了,让我们休息一会儿吧!”
3、咦,谁在哭?(配班教师扮演小熊哭,并出示小熊玩具手偶。)
噢,原来是小熊在哭啊。小熊你为什么哭啊?
(配班老师)我也想来摘苹果,可是苹果都被你们摘光了。
哦,原来小熊也想来摘苹果,可是苹果被我们摘光了,小熊好伤心啊,怎么办呢?让老师来想一个办法把苹果变出来吧!”
二、教师示范讲解。
1、“老师要请两个朋友来帮忙变苹果,一个是它。”随即伸出食指
问幼儿:“它是谁呀?”(二拇弟),
出示颜料盆“这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的?”(红色)。
2、小结:“老师请二拇弟和红颜料来帮我变苹果。”边说边用实物示意。
3、示范讲解:“现在开始变苹果啦,小眼睛看好了老师是怎么变苹果的。”
“二拇弟翘翘,颜料盘亲亲,苹果树上变变、变变变……”“哎呀,我的手脏了,赶紧擦擦。”示范擦手。
4、“噢,原来老师变苹果还要念好听的儿歌呀!”“宝宝也来学一学好听的儿歌吧!”引导幼儿变出食指念二遍。
5、“老师刚才在这边变了苹果,哪个宝宝也上来到那边变苹果?”请一至两个幼儿示范作画。提醒边念儿歌边变,并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌,发现问题并及时指出。
6、教师再次出示小熊,说:“小熊看见老师和宝宝给它变了苹果,真开心呀,它说谢谢我们,那我们怎么说啊(不用谢 )
7、“森林里还有许多小动物也想来摘苹果,宝宝们你们愿不愿意给他们变苹果呀?”
三、提出作画要求。
那我们在变苹果的时候用二拇弟轻轻蘸颜料,用力变变变。手指在画纸上点一下就马上拿开。苹果变在苹果树上。要这边变变,那边变变,多变些苹果。
变好后用抹布把手擦干净,不要弄脏衣服
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、教师讲评。
“苹果变好了,让我们把苹果树送到果园里去吧。(引导幼儿放到展示板布置成树林)宝宝们看看你变的苹果,再看看其他宝宝变的`苹果,谁变得好?”互相欣赏。
3.小班艺术教案:手指点画―快乐的小蝌蚪 篇三
活动目标:
1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.有细致的观察力和语言表达的能力。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.物质准备:将幼儿分成若干组,每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色油画棒、课件、多媒体、教师范画。
2.知识准备:在区域角内提供小蝌蚪的事物供幼儿观察。
活动过程:
一、导入观看《小蝌蚪找妈妈》的课件,教师引导幼儿观察。
提问:(1)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。
提问:(2)它们在水里干什么?在水里游来游去找妈妈。
你们喜欢小蝌蚪吗?我也很喜欢小蝌蚪,所以我把它们画下来了,你们看……
二、展开
1.教师出示范画,介绍作画材料。
提问:桌子上是有黑色的颜色和黑色油画笔,这样能画画吗?
小结:我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子,再用黑色的油画笔为它添加上小尾巴。
请小朋友们睁大眼睛,仔细观察老师是怎么画的,先画什么,后画什么。
2.教师示范画,并讲解小蝌蚪的画法。
(1)示范画一只小蝌蚪:先用手指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上,一个小蝌蚪的身体就出来了,然后用黑色油画笔为它填上细细的小尾巴,不要太长,这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。
(2)示范画多只小蝌蚪:如果我想画5只小蝌蚪,我先点画上5个小脑袋,再添画上尾巴。
提问:我先用手指点画得什么?又用油画笔填画得什么?
我请一个小朋友来试一试?
3.请一名幼儿上前示范,教师指导。
当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后,提问:小朋友的手指脏了该怎么办?引导幼儿学会在抹布上擦一擦,再拿画笔添画小尾巴。
提问:如果小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎么填画?;.来源快思老师教。案网;可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。
瞧,这个小朋友画得有又好,手又干净,我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试,画出可爱的小蝌蚪?下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。
4.幼儿动手作画,教师巡回指导。(播放轻音乐)
(1)注意点画方法,画出不同方向游的蝌蚪。
(2)蘸颜料压印后,需在抹布上擦干净手指,再拿笔添画。
(3)作画姿势正确,大胆作画,仔细操作,保持画面干净。
5.教师准备贴有青蛙的大展板,请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱,并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。
这群小蝌蚪真可爱,都长着大大的脑袋,细细的尾巴,我们把它变成一首有趣的儿歌好吗?“小蝌蚪黑黝黝,大脑袋细尾巴,游来游去,找妈妈(真可爱)。”请小朋友们自己来编儿歌。
这么多的小蝌蚪在水里游来游去找妈妈,那它们找到自己的妈妈了吗?就让我们一起来看看《小蝌蚪找妈妈的故事》吧。
延伸活动:
观看课件《小蝌蚪找妈妈》,可以请小朋友自己来讲一讲小蝌蚪的故事,也可以分角色进行游戏表演。
教学反思:
春天到了,万物苏醒,孩子们对春天的这些现象也尤为关注。在同家长外出踏青时,观察小蝌蚪,并把它们带到了我们身边。借此我选择了本节美术活动课《快乐的小蝌蚪》。活动中,孩子们的情绪不错,注意力也较为集中,个别李孝先、阙歌小动作较多。另外我在示范蝌蚪画法的时候,由于需要换材料画尾巴,这之间孩子们比较不能协调。我可以引出一个知识点,告知幼儿蝌蚪是先长身体的,慢慢地才长出尾巴。这样就将多次按压身体后再添画尾巴的方法自然地教授给幼儿了,他们也能更好地理解了。
4.小班艺术教案:手指点画―快乐的小蝌蚪 篇四
【活动目标】
1、能大胆地用手指蘸颜料的方式,初步体验用“点”的方法表现桃花。
2、养成认真绘画、保持画面整洁的操作习惯。
3、体验助人为乐的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
【活动准备】
1、录音机、磁带、青青草原背景图一份、桃花的枝干每人一份、粉色颜料、抹布每组一份。
2、美羊羊的表情图:哭和笑的图片各一张。
【活动过程】
一、做客导入,激发兴趣。
1、师:小朋友们,今天呀,《喜羊羊与灰太狼》里面有一位小客人来我们班做客了,看看是谁呀?(出示美羊羊的图片)我们来和她打个招呼吧!
2、师:咦!美羊羊怎么啦?她看上去很不开心,我们来听听看她怎么说?
请配班老师模仿美羊羊说:春天来了,青青草原上本来开满了好多漂亮的桃花,可是都被灰太狼摘下来送给红太狼了,现在青青草原一点也不漂亮了,我很伤心,请大家帮帮我想想办法,好吗?
3、师:那我们一起帮美羊羊想想办法吧!
二、学习手指作画的方法。
1、老师示范手指点画的方法。
教师边念儿歌:二胖子,点一点,再一点,共五点,变桃花。
用食指蘸粉红颜料,在盘子周围掭下再进行点画,注意点的时候要围着枝杆点出5片花瓣,或者只点一下,点出花苞。
2、幼儿徒手练习。
师:刚才我是怎么变出桃花的?你们也一起来变一变好吗?
3、探索桃花开放后和含苞的两种不同方法并请个别幼儿尝试。
师:“咦!这两朵桃花一样吗?哪儿不一样?”
4、请个别幼儿尝试手指点画的方法。
三、幼儿操作,老师巡回指导。
师:美羊羊在等着我们帮忙呢,大家行动起来吧!看谁的桃花树上开的桃花最多、最漂亮哦!(轻快的背景音乐)
四、展示作品,体验成功。
把幼儿的桃花贴到草原背景图上。
1、师:有了我们小朋友的帮忙呀,现在的青青草原上又开满了桃花,现在我们来看看谁的桃花开得最漂亮?(幼儿相互欣赏、交流。)
2、出示美羊羊笑的图片,配班老师模仿美羊羊说:我太开心了,谢谢大家帮忙,让青青草原重新开满漂亮的桃花,小朋友们,欢迎你们来青青草原做客哦!
教学反思:
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
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