初一期中试卷

初一期中试卷（精选9篇）

1.初一期中试卷 篇一

七年级语文期中测试卷

考生注意：

1、考试时间为90分钟

2、全卷共三大题，总分100分

一、积累与运用（22分）

1、写字,可以表现一个人的性格、修养。尽管电脑的普及为人们处理文字带来了很大的便利，但能够写一手规范、漂亮的好字，依然会让人对你刮目相看。来！我们也来写一写。现在写不好没关系，只要努力，相信你一定能够把字写的很漂亮！（2分）

我面对国旗宣誓：为中华之崛起而读书！

希望你继续保持卷面文字书写的清晰、工整，让人一看就赏心悦目！

2、用横线画出每组中字形或注音有错的一项，将正确的答案写在括号里。（4分）

A、濯（zhuó）洗厄（è）运嬉（xī）戏蜕（tuò）变（）

B、风韵（yùn）扒（pá）窃庸（yō ng）人姊（jiě）妹（）

C、蹂躏（lìn）奢（shē）望金窖（jiào）湛篮(lán)（）

D、寂寥（liáo）猝(cù)然点辍(zhuì)堕（duò）落（）

3、判断下列各句的修辞方法。（4分）

a.山那边的山啊，铁青着脸。（）

b.在山的那边，是海吗？是的！（）

c.理想如珍珠，一颗缀连着一颗。（）

d.忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒……()

4、仿照示例写句子。（2分）

示例：感谢伤害你的人，因为他磨练了你的心境；

感谢遗弃你的人，因为他教会了你的独立。

仿写：①___________________________________________________

②___________________________________________________

5、按要求填空。（10分）

①、《<论语>十则》中论述学与思的辩证关系的句子是：________________________，________________________。

②、论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是：______________，_________________，_________________。

③、余忆童稚时，_____________，_____________，________________________，故时有物外之趣。④、《西游记》有许多扣人心弦的故事，如大闹天空、三打白骨精、真假美猴王等，请你用四五个字概括，再写出其中两个故事：______ _______________, _______________________。

二、阅读

（一）文言文阅读部分（7分）

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

1、解释下列加点的字。（3分）

时：_________说：__________愠：__________

三省:__________信：__________故：__________

2.翻译下列句子。（2分）

a.有朋自远方来，不亦乐乎? __________________________________________________

b.三人行，必有我师焉。__________________________________________________

3.a.从这几则语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？b.这种观点是否与“三人行，必有我师焉。”的观点相矛盾？（2分）

a._________________________________________________________

b._________________________________________________________

（二）、阅读下面语段，完成4--8题(11分)

走一步，再走一步

⑴那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

⑵“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

⑶“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

⑷我一时拿不定主意。虽然我希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

⑸“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”

⑹“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。

⑺我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

⑻其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

⑽接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。

⑾“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”

⑿“再见！”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

⒀他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来有点不放心，但还是和大家一起走了。

⒁我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

4、结合具体语境，解释下列词语。(2分)

瘦骨嶙峋：

头晕目眩：

5、请用简单的语言概括这段文字的主要内容。（2分）

6、这段文字中的哪些语句表现了我胆小怯弱的特点？请用波浪线在文中划出来。（2分）

7、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的词？为什么？（2分）

8、第13自然段写“杰利看来好象有点不放心”，请展开想象，用两三个句子描写他当时的表情。（3分）

（三）、阅读下面语段，完成9--13题(10分)

《没有钓到的大鱼》

⑴他家在岛上有一所美丽的小房子。

⑵在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

⑶突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

⑷终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

⑸母亲和儿子紧盯着这条漂亮的大鱼。月光下，美丽的鱼鳃一吐一纳地翕动着。妈妈打开手电筒看看表，已是晚上10点了——但距允许钓鲈鱼的时间还差两个小时。

⑹“_____________________ ”母亲说。

⑺“不，妈妈！”孩子哭了起来。

⑻“还会有别的鱼的。”母亲安慰他。

⑼“再没有那么大的鱼了。”孩子仍然伤感不已。

⑽他环视了湖的四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。他又看看母亲。虽然没人看见他们，也没有人知道这事，但他从母亲的脸色中知道她的决定是不可更改的。于是，他只好慢慢解开大鱼嘴上的鱼钩，把它放回水中。

⑾夜色中，那鲈鱼抖动它肥大的身躯慢慢游向湖水深处，渐渐消失。

⑿孩子回想起刚才钓上大鱼时兴高采烈的情景，就像做了一场梦。

⒀这已是34年前的事了。今天那孩子已经是纽约市一个很有成就的建筑师了。母亲的小房子还在那个湖心岛上，他还是常到那里钓鱼。

⒁他说得对，他再也没能钓到那天夜晚钓上的那样漂亮的大鱼，但他却为此终身感谢母亲。在以后的生活中他碰到过许多类似那个夜晚的问题，但从未因无人知道而放松自律，有损公德。他通过自己的诚实、勤奋、守法，仍然能钓到生活中的大鱼——事业上成绩斐然。他至今仍怀念母亲那一晚对他的教诲，并常常对他的儿子和女儿讲起这件平常而又动人的小事。

9、鲈鱼钓猎还没有开禁，他和他妈妈为什么还到湖上钓鱼？（2分）

答：

10、他依据什么知道一定有大家伙上钩的？（2分）

答：

11、在下面两句话中选出最恰当的一句放在原文上，并简要说明理由。（2分）

①孩子，你得把它放回去。②孩子，你把它放回去好吗？

答：应选（），理由是 ___________________________________

12、“他环视了四周，月光下，已看不到一条渔船和一个钓鱼人。”这句话有什么表达作用？（2分）答：

13、文中“没有钓到大鱼”和“依然能钓到生活中的大鱼”中的“大鱼”各指什么？(2分)

答：

三、作文（50分）

从以下两个题目中任选一题作文。

（一）、同学们，在家庭生活中，有很多人给了你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受。请以“读懂 ______ ”（父亲、母亲、爷爷、老师……）为题目（补全题目），写一篇记叙文。

（二）、人生是多姿多彩的。第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次等候把小鸟孵出来，第一次上网，第一次挨批……第一次的经历不一定都愉快，但给你留下的印象一定是永生难忘的。请你将题目“第一次……”补充完整，写下你第一次的难忘的经历与感受。

要求：

1、围绕中心选材，叙事完整。

2、文章要有真情实感，力求创新。

3、字迹工整，字数不少于500字。

答案：

一、1、略

2、tuìzǐ蓝缀

3、a.拟人 b.设问 c.比喻 d.排比

4、如：感谢欺骗你的人，因为他增长了你的见识；

感谢藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊

5、①学而不思则罔，思而不学则殆②知之为知之，不知为不知，是知也③能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理④略

二、（一）

1、时常；通“悦”，愉快；生气，发怒；多次进行自我检查，反省；真诚，诚实；旧知识。

2.a.有志同道合的人从远方来，不也是快乐的吗？

b.几个人在一起行走，一定有可以当我老师的人。

3.a.复习学过的知识，可以得到新的认识和体会。

b.不矛盾。因为每个人都会有他的优点，都值得学习。

（二）、4、形容人瘦削；头发晕，眼发花。形容看东西不清楚。

5、亨特冒险爬上悬崖。

6、（1）二十几米高的悬崖，在我的眼中却是高不可攀的险峰；（2）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他向上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠，看其他孩子向石架移动；（4）他们要下山，我软弱地哀求：“我没法下山。”

7、不行。“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯弱，“站”、“靠”显得很从容，很镇定，不能体现我胆小的特点。

8、A杰利神色黯然，眉头紧锁。走一会儿回头看看我，走一会儿又回头看看我，不时向我招手。B杰利的脸上出现了无可奈何的表情。好像在说：“只能靠你自己了。”

（三）、9、湖里还有其他的鱼可以钓。

10、钓竿的另一头沉了下去。

11、①这句话中的“得”字表明母亲的语气十分坚决，没有丝毫可以商量的余地。

12、写周围的环境更好地体现了母亲遵纪守法的自觉性。

13、前者指的是从湖里钓出的大鲈鱼，后者指的是事业上的成功。

2.初一期中试卷 篇二

在现实的教学实践中教师往往对试卷的讲评不加重视, 特别是期中和期末考试结束后教师更多的是关心学生分数的高低而忽略了学生错误的原因。学生更多是关注自己和其他同学的分数。很多时候一部分教师都是给了学生一份答案后再也不讲评, 一些教师上课的讲评仅仅是简单地对一些问题加以解释, 并未达到真正的分析讲解。在仔细观察后我们发现, 试卷讲评中存在这些方面的问题: (1) 教师承包。很多教师在讲评的时候往往都是自己一人包干到底, 学生思维根本没有被激发; (2) 学生参与度不够。由于讲评时以教师为主体导致大部分学生成为了看客; (3) 重结果轻过程。一个题目就是一个或多个知识点的整合, 教师在讲解时通常会忽视了过程而突出了正确答案; (4) 缺乏知识迁移。俗话说得好:以不变应万变, 对于讲解中涉及的知识点缺乏迁移, 导致学生下次做同样类型的题目依然照样错; (5) 无法飞跃提升。学习中的优秀学生通过试卷讲评并未得到提升, 部分后进生也未得到有效地解决。

针对现在试卷讲评中存在的问题, 我们课例组带着这样几个问题进行了探讨: (1) 如何让教师少讲, 学生多说。 (2) 如何让学生的表达能力得到一定程度的提高; (3) 如何在学生之间形成良好的互助关系; (4) 如何兼顾优、中、后进生, 使得全面提高。

教学内容分析:教师所选的教材内容是浙教版·七年级科学·期中阶段检测科学试卷。试卷中涉及第一二两章内容, 因此知识面比较广。第一章涉及:光学、声学、生物学等内容。第二章涉及:运动学、力学两大板块。

二、教学实践

(一) 第一轮教学实践

1. 授课教师的第一次教学程序设计及其主要过程。

2. 第一轮课后反思、评价。

(1) 授课教师自我反思。本想通过学生交流解决一些问题, 利用好生带动后进生一起学习, 可是实际效果并没有想象的那么好, 大多数小组的合作交流部充分, 就算合作也解决不了问题。还有就是上课时间不够, 后面的计算题根本来不及讲, 这节课上完起码还要10分钟。

(2) 小组合作居于形式缺乏交流。以研究其中一个四人小组为参考 (卷面满分150分, 试卷难度系数0.75) 。

从以上数据中不难发现所有人加起来总共发言次数仅9次。其中B同学发言6次, 其他三位每人各发言1次。且交流对象不平衡:B同学更多的是跟C同学交谈, 而忽视了另外两位同学;A同学很多时候根本没有转头和其他三位交流, 而是独自一人看着试卷。

针对以上情况分析得出:学生对于小组合作讨论的积极性不高, 缺乏实实在在的合作交流。小组讨论过程中并未解决实质性的问题, 仅仅是问一些“你做错哪题了”“这一题有没有问题”等无关紧要的话语。另一方面, 教师所预期的好生带后进生的效果也未显现。后进生依然是那么的“孤单”。

(3) 试题容量太多, 内容过散。本次试卷讲评, 教师原计划试卷分析题共计20题, 结果实际情况是教师赶着讲解了18题, 还剩最后2题计算题未解决。同时, 由于是期中试卷, 试卷中有大量的知识点出现, 而教师并未对知识点做过多的梳理, 造成学生一会用到这个知识点, 一会用到另一个知识点。

(4) 小组缺少层次 (按考试成绩) 安排, 讨论时间不够充分。

课后, 我们对该班做了一个简单的访谈 (片段) :

师:今天的试卷讲评你们觉得好吗?

生 (甲) :简单的不用讲, 难的讲一下。

生 (乙) :以前老师都是报报答案的, 然后讲一下其他同学提出有问题的题目。

生 (丙) :讨论比较好, 其他同学在组内不能解决的问题还能在大家一起讨论得到。

师:对于小组讨论你更喜欢哪种方式?

生 (乙) :我喜欢分组讨论, 但是有些小组四个都是成绩差的同学, 而有些小组四个都是成绩好的同学, 这个不太好。

生 (甲) :我们组都还没讨论好就结束了。

师:你们觉得本堂试卷讲评课在哪些方面值得改进?

生 (乙) :分组要好差放一起, 然后前面时间压缩一下, 还有就是最后两题计算题最好能讲一下。

3. 课例组教师讨论后提出的改进建议。

(1) 试题分模块进行分析, 将原来分散知识点加以整合, 分成五个模块:光学模块、力的平衡模块、惯性和力模块、实验探究模块、分析计算模块。

(2) 按照学生成绩将学生重新分组, 每组基本配置1个好生、2个中等生和1个后进生。并适当增加学生小组合作的时间, 希望以此达到好中差的共同进步。

(3) 精简精讲, 压缩题目将原先的20个题目为个15题。并适当减少教师在试卷讲评中的话语, 尽可能地让学生帮助学生。

(二) 第二轮教学实践

1. 授课教师的第二次教学程序设计及其主要过程。

2. 第二轮课后反思、评价。

(1) 经过讨论与改进之后的第二堂课, 在一些方面有所突破: (1) 整个教学流程更符合学生的认知能力。教师由原先”散落的知识点解答到现在分模块讲评”, 将学生的认知方面有了一个比较合理的梳理, 给学生一个网状体系。学生对任务单中“你能概括出这些题中考的知识点吗”这个问题回答比较全面。这样, 学生很容易就明白每一题所涉及的知识点, 同时也能让学生对已学知识产生迁移, 最终形成一个大的知识体系。 (2) 进行合理分组, 组员之间产生互帮互助的效果。由于第二轮上课之前, 教师已经重新布置了学生的座位, 由一个好生加一个后进生再加两个中等生组成四人小组, 这样学生在合作交流上, 好生能起到一个“小老师”的作用。

(2) 在第二堂课得到改进的同时, 也产生了不少新的问题: (1) 小组成员之间还是存在沟通的问题。在小组交流的时候, 笔者观察了第三组的最后一个小组, 并记录了学生活动状态情况:

(2) 教师在分析试卷过程中引导过多, 讲解太多。比如在解决第32题有关“摩擦力”的问题时, 教师在让学生画图之后, 并未让该同学继续解释为什么要怎么做、这么做的理由是什么, 而是采取了自己一边引导一边自己解决题目。这样做只会使学生沦为看客, 而并非通过生生帮助解决问题。俗话说“解铃还须系铃人”, 学生的问题终究要学生自己解决, 教师帮得了一时却帮不了一世。 (3) 学生的表述能力欠佳。教师采用好生帮后进生以此达到共同的进步, 可是个别好生在为后进生答疑解惑的时候往往是表述不清、逻辑不强, 造成后进生似懂非懂, 一头雾水。应该说, 这个跟小组讨论的时间也存在着一定得关系, 小组交流的时间还是不够, 部分小组仍然没有完成教学任务。学生对题目的理解表述需要一定时间的思考和整理, 时间越是充分则表述就越加有条理, 表述也就越加完整。

3. 课例组教师经与授课教师讨论后提出改进建议。

(1) 提前一天布置学生先把错误的试题订正, 并写好错误的原因及反思, 这样学生在课堂上的小组交流和语言组织就扩展到了课堂外, 相当于把课堂做了一个非常大的沿伸。

(2) 上课时三个模块一起交给学生, 小组内能解决的教师不讲, 不能解决的利用其他组或老师引导解决。由于第二节课上课时间仍然出现不够用的情况, 为了避免再次发生, 我们决定三个模块同时交给学生处理, 以此节省时间。

(3) 增加两块内容, 一块是总结知识点后交给学生总结方法, 增加相应练习达到巩固效果, 增加解题方法和相应练习。

(三) 第三轮教学实践

教师上课后首先交待了一些任务, 同时打出幻灯片对任务作出了细致的“小组合作要求”, 给每一位学生明确目的避免学生在小组讨论过程中不知所措。 (附上“小组合作要求”)

小组合作要求

1. 通过昨天的订正, 把你认为已经懂了的打“√”, 还没有明白的打“×”。

2. 把你的疑问在小组中提出来, 同学一起解决。

3. 小组长负责组织工作。

(1) 组织有问题的同学提出问题。

(2) 把已解决的打“√”。

(3) 小组合作后还没解决的打“?” (指没人能解决的) 。

(4) 继续下一题的讨论。

(5) 汇报没有解决的问题 (可以谈谈没有解决的原因所在) 。

之后小组开展交流, 场面很热闹, 学生参与度很高, 不论是成绩好的还是成绩差的学生都有话可讲, 在这里相比第二轮试卷讲评课好得多, 这个跟教师提前一天布置的任务 (要求学生先对错误的试题订正, 并写好错误的原因及反思) 有着很大关系, 学生在经过前一天晚上的反思后对题目的认识将会更加全面, 思维也更具逻辑性。在这个过程中部分学生的未解问题在讨论中已经解决了。之后小组讨论结束, 开始组与组之间的交流, 一些小组未解问题在其他小组的帮组下得以解决。当然并不是所有的问题都能通过组与组之间就能解决的, 这时教师的合理介入起到了很好的桥梁作用。解决了三大模块后, 教师打出幻灯片, 出示练习题中的5题, 师生共同探讨解决。应该说第5题与前面所探讨的题目是有一定联系性的。同时, 该题又涉及到计算问题, 教师在此的目的是对学生掌握能力的一种检测也是对学生能力的一种提升。最后, 分析计算模块, 教师出示了两位在考试中回答错误的答案, 让学生分析其中的错误的原因并加以改正。至此全部教学内容结束, 教室外传来了悠扬的下课铃声, 执教老师也算是长舒了一口气, 没有了叹气, 没有了紧缩的眉头, 有的是灿烂的笑容。

三、教学反思

1.学生的问题学生解决——解铃还须系铃人。学生在考试中出现的错误有许多的原因, 让学生对于自己得分和丢分的情况, 进行认真的审查。通过对试卷的自我分析, 得了30分的, 能够找到可以得40分的感觉。得了120分的, 能够找到可以得130分的感觉。让每个同学通过试卷分析, 找到还可以得更多一点分的感觉。这个试卷分析就比较实惠。这也是教师为什么要提前一天让学生回家对试卷做一个全面的反思和分析的原因所在。

2.点-线-面的组合式教学——兼顾优、良、后进生。试卷分析课中, 教师往往只能解决某些题目, 或者对某些知识点的一个梳理, 而不能面面俱到。而恰恰他所面对的却是全班四五十位学生, 学生成绩参差不齐, 必然造成顾了一边顾不了另一边, 除非每一题都讲, 但这是非常不现实的。这样的结果是顾及了后进生那么必然导致讲的题多, 而对于优秀的学生来说他在这堂课中获得的就少。相反, 试卷分析的少课外拓展的多, 一部分优秀的学生能力得到了提升, 但是后进生只能听得一知半解。似乎这是一个不可调和的矛盾。本次课例研究在总结前两次教学经验的基础上提出了“点-线-面的组合式教学”的方式, 即:

(1) “点”。提前一天让学生对试卷中错误的试题订正并写好错误的原因及反思, 大部分学生会对自己的错误有一个全面的认识, 并能把大部分问题在反思中解决。

(2) “线”。学生带着未解的题目走进课堂, 在课堂的小组交流中, 对于未解的题目通过小组互帮互助得以解决。

(3) “面”。小组的帮助总归是有限的, 部分问题非小组能够解决, 这时小组可以把问题抛到课堂中, 由其他小组帮助解决, 若全班都无法解决则由教师出面加以合理的引导解决。最终达到绝大部分同学都能把试卷中的问题解决掉。由于前期反思落实到位, 在课堂上可以节省不少时间, 此时教师出示若干课堂练习题加以巩固和提升, 兼顾了优、良、后进生的学习需求。

试卷讲评对于教师还是学生都是不可或缺的一个交流环节, 教师对于试卷的认识更多是侧重于问题的根源, 即:为什么学生会错, 学生哪些知识点掌握不够好等等方面。而学生更多的应该侧重于对错题的反思, 避免下次重犯错, 对于有能力的学生则应该学会分析问题, 能对题目有一个更深层次的认识。

本次课例研究中, 我们还是发现有待进一步研究的问题: (1) 好学生对于问题的解答在语言表达能力上有待提高, 很多时候一个好生知道答案、也知道答案怎么来的, 但却不知如何表述, 追根究底不仅仅是语言表述能力, 更多的是学生对知识点的认识深度不够, 不能构成熟练地逻辑思维。教师如何提升学生这方面的能力是一个棘手的问题。 (2) 一些难题生怕学生解决不了, 教师往往是包干到底。因此, 教师在学生无法解决的问题上如何更好地加以合理的引导仍需要继续思考、研究。

摘要：试卷讲评是学生考试后对试卷的一次全面认识, 是对已有知识的一个梳理和巩固。对学生的思维有非常好的促进作用。但是, 在教学实践中, 教师往往对试卷的讲评不加重视。文章针对这些问题, 进行了研讨。

关键词：小组合作,生生交流,师生交流

参考文献

[1]胡庆芳.精彩课堂的预设与生成[M].北京:教育科学出版社, 2007.

[2]文学荣.做智慧的教师[M].成都:四川教育出版社, 2006.

3.期中、期末考试数学试卷评讲策略 篇三

一、结合学情，研究试题

阅卷前，教师要在认真解答试题的基础上，分析试题的结构、考查的范围、知识点的分布以及考查的重点、难点等。结合阅卷情况发现学生在知识、方法掌握上存在的普遍性问题和突出问题，明确在后期教学工作中需进一步巩固、充实、完善、加强的地方，增强教学的针对性。

二、统计分析，找准问题

在试卷评讲前，教师要借助电脑对学生答卷各题得分情况进行统计与分析，同时还要收集客观题卷面答题信息。通过数据分析及卷面答题信息找到学生存在的共性问题，比如概念不清的有哪些，审题不清的有哪些，方法不当的有哪些，运算不准的有哪些，解题不规范的有哪些等。只有这样，才能在评讲过程中有针对性、有重点地评讲学生答题中存在的共性问题及错因。同时还要关注少数学生的特有错误，为后面的个别指导做准备。

三、试卷评讲，突出重点

1.讲概念辨析

学生在考试中出现的会而不对、对而不全的问题，并不是学生完全不会导致的，大部分情况下是学生对概念的理解不深、不透导致的。例如，学生在运用算术平均数大于等于几何平均数这一公式解题时忽略取等号的充要条件，轻者造成失分，重者会导致结论错误不得分。所以，在评卷中要有意识的对学生在考试中出错率较高的概念进行重点辨析，帮助学生准确理解概念，防止类似问题的再次发生。

2.讲错例、错因

讲评试卷不能从头到尾面面俱到，而是应有选择、有侧重。否则，既浪费了课堂教学时间，又难达到预期效果。讲评试卷前教师要认真查阅每个学生的试卷，分析各题的错误率，弄清那些题目错得多，错在那里，找出错误的症结。集中学生的易错处和典型错例，展开错因分析，既能弥补学生知识、方法上的缺陷，又能提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.讲考题的拓展、延伸

考题大多源于课本、高于课本，由于部分题的情景变换，学生很可能就会由于思维定势造成失分。因此、培养学生应变和方法迁移能力很重要。所以、在评讲试卷时，教师要对重要题目进行引申，从多侧面、多角度进行合理发散，对提问方式进行改变，对结论进行衍伸和扩展，使学生感到别开生面，提升学生学习兴趣、调动学生学习积极性，培养学生分析和解决问题的能力，帮助学生形成知识迁移能力。

4.讲解题思路和规律

在考试中，有些学生会对一些题型出现解答不稳定的情况、时好时坏。出现这种情况说明，学生对方法的掌握不够全面，对规律的总结不够到位。要改变这种情况，教师在评卷时需指导学生进行考点分析，即思考试题考查什么知识点，这些知识点的关键处在哪里，解题的常规方法和技巧是什么，有哪些规律性东西需要注意，结合学情因材施教，帮助学生更好、更灵活地掌握解决问题的方法。

5.讲解题技巧

数学考试解题的原则是小题小做、大题巧做。选择题、填空题解答准确、快速是关键。要做到这一点，就要灵活运用筛选、特值、图像、估算、计算、推理、验证选项等多种方法，提高解题的准确性和速度。简答题解答规范、完备是关键。在審题时，要引导学生做到常规解法与技巧权衡选择，提醒学生解答过程中注重对细节的处理，防止不必要的失分。

6.讲答题规范

对简答题的解答要引导学生从文字说明、证明过程和演算步骤的清楚以及准确方面做好自查，发现存在的问题，明确改进方向，培养学生养成有理有据地分析问题的良好习惯和严谨的科学态度。同时，还要把卷面整洁做为基本要求，让学生养成在卷面上不乱涂乱画、书写工整的好习惯。

4.初一期中历史试卷分析 篇四

这次试卷的总成绩是100分，考察北京版教材第1课至第11课的知识。

题型分为三种：选择题(9分)，填空题(11分)，材料解析题(5分)。

选择题和填空题考察同学们对历史基础知识的识记，检测同学们的学习态度，而材料解析题考察的是同学们对历史知识及材料的理解及运用能力，更注重对同学们进行能力的培养。

学生答题情况分析：

学生答题情况较好，一班的及格率达到100%，优秀率是93.2%;一、二班的及格率达到100%，优秀率是100%。三班及格率100%，优秀率68.2%。同学们在选择题上得分较高，说明基础知识掌握较好，而填空题相对较弱，更多的情况是汉字书写错误，这就说明了同学们的语文功夫存在着欠缺。材料分析题同学们答的很好，能用流利的文字表达自己的见解，失分很少，这就证明了教师在平常对学生们的能力培养起了一定的作用。

如何改善?

1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行这样有针对性的训练。关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止。对于认真审题答对习题的同学给予表扬。每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。比如有的同学说做题一快就忘了审题。我们答题的目的是把我们会的知识以某种方式呈现出来，而不是求答题的速度快慢。所以对审题问题要高度重视。告诉自己审题审题再审题。

2、加强大题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查缺补漏，重点内容仍然作为重点复习。课上现场让学生翻书答题，每节课至少做一道大题。老师巡视，发现学生的问题及时解决，共性的问题统一强调，这样学生就知道自己的问题所在，做到有针对性的弥补和改善。对做过的同类的习题进行整理总结。在总结中升华提高。

5.初一地理期中试卷总结 篇五

本试卷考试范围七年级下册第六章至第七章共六节。

本试卷分两部分，满分一百：

1、选择题(每题2分，共50分)。

2、综合题(共50分)。

试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。

二、答题情况及存在问题

从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多;综合题中，学生表现出答非所问的`情况，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。说明对图形掌握不牢固。

主要存在的问题：

选择题中，前几个很简单，学生都能做对。第小题错的多。课本上没有印度的泰姬陵，所以学生不知选哪一个。再有第小题，俄罗斯的地形没掌握住，最后一选择题，学生没能认真分析题意，没有找到关键词“人均”，所以没有选人口众多。

综合题一共五个，考察了所学的所有地区，每一地区一幅图，注重读图能力的检测。26、27小题错误很少，有个别人写了错别字。28小题中中南半岛写成马来半岛，印度尼西亚多地震的原因板块名称没写对。马六甲海峡的重要性学生叙述不准确。29小题，印度季风风向写错的多，错别字也有。30小题俄罗斯主要的气候类型学生写成了寒带气候，通过学生反馈，认为俄罗斯很冷，所以填错。

综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：

1、通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固，不会识图用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。

3、知识记忆不牢，知识关系混乱。

4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。

5、地理专用名词不熟悉，地理专用名词错别字情况突出。

6、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。

三、改进措施

针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面：

1、注重学习兴趣的培养。课堂上需充分调动学生的积极性，提高学生的参与程度，让他们热爱学习地理，从而有利于教学效率的提高。

2、调整课堂模式。采用“自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高(当堂检测)新模式，改变以前老师一讲到底、满堂灌的形式。教师在教学中作为课堂教学的组织者、引导者，只对一部分难点进行适当解释，绝大多数时间都是由学生自主学习、合作探究。

3、学习生活中的地理。学习生活中的地理，学习有用的地理。是地理教学的基本理念。在地理教学过程中要注重地理学习与生活的联系。及时引导学生观察身边的地理事物和地理现象，充分利用学生已有的生活常识去理解掌握知识。要加强乡土地理教学，引导学生养成关心时事的习惯。

4、加强图表训练，善于运用图表。地理学的主要研究方法之一是把地理事物放在一定的空间范围去研究它在时间上的各种变化规律及成因。把知识巩固在地图上和通过地图训练培养能力，正是这一方法的生动体现。一方面把所获得的知识落在地图上，另一方面要培养读图、画图及运用地图分析问题，解决问题的能力。

5、立足课本，学好基础知识，突破重点和难点。只有在掌握了基础知识的基础上，才有可能去联系实际。在“博”的基础上要求“活”。基础知识要求记住重要的地理事物及空间分布状况，一些重要的地名、数据应当牢固记忆并能落实到图上。

6.初一历史期中考试试卷分析 篇六

（一）基本情况

今年的期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容细小，知识点比较碎。学生考试的成绩还比较理想，对此我做出如下分析：

（二）具体情况分析

第一题单项选择题，大多数中等生失分比较多，所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力。其中大多数错的是第15小题，北宋与南宋的关系相似于哪一组？应该是西晋与东晋；还有错的最多的是第6小题，唐初出现贞观之治和开元盛世的突出原因？应该是顺应历史潮流和人民的意愿。第二题考查的是连线题，学生答得也很好。

第三题考查的是填空题，是平时的细小知识点，都做过很多遍了，因此学生答得都比较好。

第四题是材料分析题，都是基本知识，但是也有一部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。考查了唐代的民族政策以及武则天和唐玄宗的统治措施等重要知识点，这部分是重点，可是还是有少部分学生没有答对；第二个材料分析是识图题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是探究题，也比较简单，学生答题情况也比较好。

（三）教学反思

对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：

1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题；

2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆；

3.加大材料分析题的训练，让学生学会做开放性的题型。

7.初一期中数学试卷分析 篇七

这次期中考试的初一数学试卷，贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求，试题多数源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对初一数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，试卷整体结构、基本题型、题量、难度及赋分办法基本符合学生实际情况，学生反映情况很好。

一、试题分析

这次期中考试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学第一至第三章的内容。主要内容有，有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的混合运算、科学记数法；代数式，同类项，去括号，整式加减。

试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，命题能向课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．

二．试卷分析

得分率较高的题目有：

一、1—7，10—12，15；

二、1，3；

三、1，2，5这些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：

一、8，9，13，14；

二、2，4，5；

三、3，4，6。下面就得分率较低的题目简单分析如下：

一、8、此题主要考察对有理数的理解，绝对值和倒数的内容，部分同学把绝对值最小的数给理解成1了，还有部分同学把倒数等于本身的数只想到了1，把-1给忘了，说明部分同学对这些知识理解的不太透，建议结合数轴理解最大的负整数、最小的正整数、绝对值最小的数；

三．存在问题

1、两极分化严重

2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思议．

3、概念理解没有到位

4、缺乏应变能力

5、审题能力不强，错误理解题意

四、对以后教学的几点建议：

1、强化纲本意识，注重“三基”教学

我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏实实地教好第一遍，切不可不切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打好初中数学基础，全面提高学生的数学素质．

2、强化全面意识，加强补差工

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱数学成绩个位数的困境，以适应在今后继续学习，这是我们每一个实验初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展．

3、强化过程意识，暴露思维过程

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程；要让学生多说解题思路和解决问题的策略，暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的训练，暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训练，暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．

4、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

5、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。同时还要做到多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

8.初一下册政治期中试卷及答案 篇八

一、单项选择题（每题3分，共45分）

1、联合国《儿童权利公约》明确指出，休息和玩耍是少年儿童的合法权利。下列行为属于侵犯我们休息和玩耍权利的是（）

A、作业未完成，我想看电视，父母不让看。B、星期天作业完成了，父母也不让我去玩电子游戏。C、双休日，父母让我去上补习班、特长班。

D、课堂上，我和同桌在玩扑克，受到了老师的批评。

2、古人有“玩物丧志”的说法，你认为这种“玩”是一种（）的玩

A、有害 B、过度 C、危险 D、无益

3、对于“网络”专家评价：“一半是天使，一半是魔鬼”，它告诉我们：（）

①网络能开发人的智力，增加信息和提高能力 ②不健康的网络信息是毒害青少年的“沙尘暴” ③网络文化是现代文明的成果，应该全部接收 ④网络就是“电子海洛因”

A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④

4、神舟七号发射成功的壮观场面，让我们每一个中国人欣喜若狂，这种感受就是我们所说的（）A、情趣 B、情绪 C、情操 D、意志

5、“路见不平一声吼”中的“吼“理应是（）A、一种理智的愤怒 B、一种不应有的愤怒 C、只是一声吼叫 D、以上说法都不对

6、王强是学校有名的“飞毛腿”，可这次校运会，他却没有拿到短跑冠军，心中很是沮丧，下面哪种劝说可帮他走出情绪的低谷？（）

A、裁判老师真是太不公平，真是令人气愤。B、得冠军的那小子准是耍了什么花招，太卑鄙。C、不要紧，好好努力，明年的冠军准是你的。D、放弃吧，我看你就不是块搞体育的“料”。

7、下面对“雷区”的理解正确的一项是（）

A、父母不要我们去河中游泳，所以小河也是我们的“雷区”。B、书是人类的朋友，所以书店不是“雷区”。C、酒可以解愁，所以酒吧不是“雷区”。

D、电子游戏让许多人沉迷不悟，所以游戏厅是“雷区”。

8、下面对毒品正确的看法是（）A、尝试一下没关系。B、千万碰不得。C、能给人带来快乐。D、毅力可以对抗毒品。

9、在我们的生活中，各种各样的诱惑很多，对此我们应该（）

A、敢于面对现实，不畏惧不良诱惑。B、远离现实生活，守护自己的一方净土。C、学会理智地对待诱惑、学会拒绝。D、有从众和好奇心理，敢于参与。

10、从十二英寸的“小黑白”到液晶大彩电，说明（）A、人们的爱好不同。B、大彩电比“小黑白”好看。

班级： 姓名：

C、我国经济大发展，人民生活水平显著提高。D、以上说法都不对。

11、对香港胜利回归的说法不正确的一项是（）A、说明中国的综合国力大大加强。B、说明中国的政治地位有很大提高。C、说明英国人害怕中国人。D、说明中国的国际影响越来越大。

12、关于20世纪我国看时间的方式有这样的说法：60年代在天上（看太阳高低），70年代在墙上（挂钟），80年代在手上（手表），90年代在腰上（手机）。这反映了改革开放以来，我国（）

A、实行了对外开放的基本国策 B、我国已进入发达国家行列

C、经济有了很大发展，人民生活水平得到改善 D、国家的综合国力大大增强

13、从先秦至近代，小康思想作为长期生活在贫困之中的普通老百姓对美好生活的一种向往，盛行千年而不衰。我国改革开放的总设计师邓小平，从我国的基本国情出发，提出了（）

A、建立“升平之世”。B、建立“大同社会”。C、建设“小康之家”。D、实现“共产主义”。

14、截至2006年，我国国内生产总值升至世界第四位。国内生产总值简称为（）

A、恩格尔系数。B、NBA C、GDP D、GNP

15、下列观点中，错误的是（）

A、我们要达到的小康，是一个有步骤、分阶段实现的过程。B、我们要追求的小康，是在实现温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。

C、在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的具体标准是不同的。

D、我们要实现的小康，只是指物质生活的改善，不包括精神生活的充实。

二、判断题。（每题2分，共10分）

1、与深圳同时设立的特区有珠海、汕头、福建。（）

2、小康社会就是古人眼中的“大同”社会。（）

3、玩是我们的权利，我们就可以随心所欲地玩。（）

4、我国经济高速发展，已经成为世界经济强国。（）

5、消极情绪会对人的身心健康产生不利的影响。（）

三、简答题。（每题6分，共12分）

1、到2000年，我国已进入“总体小康”，“总体小康”的含义是什么呢？

2、健康玩耍要遵循怎样的原则？

四、分析题（33分）

1、阅读材料，回答问题。

材料一：世界卫生组织估计到2020年全世界的烟民人数将由12亿上升到16亿，因吸烟致死的人数将由目前的每年400万升到1660万，吸烟将成为人类最大的杀手。材料二：我国公安部统计，去年中国登记在册吸毒人数为68万，比前年增长8.5万多人，上升14.3%。材料三：漫画《抽烟、吸毒有害健康》

（1）材料一、二、三分别说明了什么？（4分）

（2）在生活中，除了“吸烟、吸毒”这些“定时炸弹”外，还有哪些“雷区”可能会对我们青少年带来危害和影响？(举例要三个以上)（4分）

（3）你遇到过“烟、毒”等被诱惑的情形吗？当时你是怎样面对的？（4分）2、5.2009年9月21日《羊城晚报》讯：陈某女儿被强奸，母亲率众打死强奸犯。昨日，广州警方通报抓获7.11命案嫌疑人。读了上述材料后，请你运用所学知识，回答问题。（1）母亲率众打死强奸犯的行径是因什么情绪引起的?（2分）

（2）这个事例告诉我们，发泄这种情绪是应注意什么？（4分）

（3）请你为具有这种情绪的人写下一条醒目的警示语。（2分）

（4）从这个案例中，你受到何种启示？（3分）3、2008年是党的十一届三中全会举行30周年，是改革开放的30周年。30年来，我国各方面都发生了翻天覆地的变化，取得了社会主义建设的巨大成就，我国人民生活也发生了巨大变化。

（1）你知道发生这些变化的奥秘是什么吗？（4分）

（2）请你列举两个反映我国改革开放以来取得巨大变化的例子。（4分）（3）你知道党的十六大提出的奋斗目标是什么吗？（2分）

一、题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 C B A B A C D B C C C C C C D

二、题号 1 2 3 4 5 答案 × × × × ∨

三、1、总体小康指低水平的、不全面的、发展不平衡的小康。

2、安全原则、无害原则、适度原则。

四、1、（1）材料一说明我国烟民逐年上升；材料二说明我国吸毒人数不断增加；材料三说明吸毒吸烟严重危害健康。（2）游戏厅、网吧、酒吧、销售非法出版物的书店、营业性歌舞厅、打架斗殴、夜不归宿、酗酒等。（3）略（结合自身实际，言之成理即可）

2、（1）愤怒的情绪

（2）不要伤害自己，不要伤害别人，不要破坏公共财物、扰乱公共秩序，更不能违法犯罪。（3）简洁、精练、符合题目要求即可。（4）围绕发泄情绪时要适时、适度及不要伤害自己，不要伤害别人，不要破坏公共财物、扰乱公共秩序，更不能违法犯罪的方面来回答即可。

3、（1）①坚持了党在初级阶段的基本路线 ②坚持党的领导 ③坚持改革开放 ④坚持“三个代表“重要思想和科学发展观。

9.初一上册数学期中试卷附答案 篇九

一、选择题：(本大题共10个小题，每小题3分，共30分)

1.若m>-1，则下列各式中错误的是( )

A.6m>-6 B.-5m<-5 C.m+1>0 D.1-m<2

2.下列各式中,正确的是( )

A. =±4 B.± =4 C. =-3 D. =-4

3.已知a>b>0，那么下列不等式组中无解的是( )

A. B. C. D.

4.一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行行驶，那么两个拐弯的角度可能为 ( )

(A) 先右转50°，后右转40° (B) 先右转50°，后左转40°

(C) 先右转50°，后左转130° (D) 先右转50°，后左转50°

5.解为 的方程组是( )

A. B. C. D.

6.如图，在△ABC中，∠ABC=500，∠ACB=800，BP平分∠ABC，CP平分∠ACB，则∠BPC的大小是( )

A.1000? B.1100? C.1150? D.1200?

(1) (2) (3)

7.四条线段的长分别为3，4，5，7，则它们首尾相连可以组成不同的三角形的个数是( )

A.4 B.3 C.2 D.1

8.在各个内角都相等的多边形中，一个外角等于一个内角的 ，则这个多边形的边数是( )

A.5 B.6 C.7 D.8

9.如图，△A1B1C1是由△ABC沿BC方向平移了BC长度的一半得到的，若△ABC的面积为20 cm2，则四边形A1DCC1的面积为( )

A.10 cm2 B.12 cm2 C.15 cm2 D.17 cm2

10.课间操时,小华、小军、小刚的位置如图1,小华对小刚说,如果我的位置用(0,0)表示,小军的位置用(2,1)表示,那么你的位置可以表示成( )

A.(5,4) B.(4,5) C.(3,4) D.(4,3)

二、填空题：本大题共8个小题，每小题3分，共24分，把答案直接填在答题卷的横线上.

11.49的平方根是________,算术平方根是______,-8的立方根是_____.

12.不等式5x-9≤3(x+1)的解集是________.

13.如果点P(a,2)在第二象限,那么点Q(-3,a)在_______.

14.如图3所示,在铁路旁边有一李庄,现要建一火车站,为了使李庄人乘火车最方便(即距离最近),请你在铁路旁选一点来建火车站(位置已选好),说明理由:____________.

15.从A沿北偏东60°的方向行驶到B,再从B沿南偏西20°的方向行驶到C,则∠ABC=_______度.

16.如图,AD∥BC,∠D=100°,CA平分∠BCD,则∠DAC=_______.

17.给出下列正多边形：① 正三角形;② 正方形;③ 正六边形;④ 正八边形.用上述正多边形中的一种能够辅满地面的是_____________.(将所有答案的序号都填上)

18.若│x2-25│+ =0,则x=_______,y=_______.

三、解答题：本大题共7个小题，共46分，解答题应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

19.解不等式组： ,并把解集在数轴上表示出来.

20.解方程组：

21.如图, AD∥BC , AD平分∠EAC,你能确定∠B与∠C的数量关系吗?请说明理由。

22.如图,已知D为△ABC边BC延长线上一点,DF⊥AB于F交AC于E,∠A=35°,∠D=42°,求∠ACD的度数.

23.如图, 已知A(-4，-1)，B(-5，-4)，C(-1，-3)，△ABC经过平移得到的△A′B′C′,△ABC中任意一点P(x1,y1)平移后的对应点为P′(x1+6,y1+4)。

(1)请在图中作出△A′B′C′;(2)写出点A′、B′、C′的坐标.

24.长沙市某公园的门票价格如下表所示:

购票人数 1～50人 51～100人 100人以上

票价 10元/人 8元/人 5元/人

某校九年级甲、乙两个班共100多人去该公园举行毕业联欢活动,其中甲班有50多人,乙班不足50人,如果以班为单位分别买门票,两个班一共应付920元;如果两个班联合起来作为一个团体购票,一共要付515元,问甲、乙两班分别有多少人?

25、某储运站现有甲种货物1530吨，乙种货物1150吨，安排用一列货车将这批货物运往青岛，这列货车可挂A，B两种不同规格的货厢50节.已知甲种货物35吨和乙种货物15吨可装满一节A型货厢，甲种货物25吨和乙种货物35吨可装满一节B型货厢，按此要求安排A,B两种货厢的节数，有哪几种运输方案?请设计出来.

答案：

一、选择题：(共30分)

BCCDD,CBBCD

二、填空题：(共24分)

11.±7,7,-2 12. x≤6

13.三 14.垂线段最短。

15. 40 16. 400

17. ①②③ 18. x=±5,y=3

三、解答题：(共46分)

19. 解:第一个不等式可化为

x-3x+6≥4，其解集为x≤1.

第二个不等式可化为

2(2x-1)<5(x+1)，

有 4x-2<5x+5，其解集为x>-7.

∴ 原不等式组的解集为-7

把解集表示在数轴上为：

20. 解：原方程可化为

∴

两方程相减，可得 37y+74=0，

∴ y=-2.从而 .

因此，原方程组的解为

21. ∠B=∠C。 理由：

∵AD∥BC

∴∠1=∠B，∠2=∠C

∵∠1=∠2

∴∠B=∠C

22. 解:因为∠AFE=90°,

所以∠AEF=90°-∠A=90°-35°=55°.

所以∠CED=∠AEF=55°,

所以∠ACD=180°-∠CED-∠D

=180°-55°-42=83°.

23. A′(2,3),B′(1,0),C′(5,1).

24. 解：设甲、乙两班分别有x、y人.

根据题意得

解得

故甲班有55人,乙班有48人.

25. 解：设用A型货厢x节，则用B型货厢(50-x)节，由题意，得

解得28≤x≤30.

因为x为整数，所以x只能取28，29，30.

相应地(5O-x)的值为22，21，20.

所以共有三种调运方案.

第一种调运方案：用 A型货厢 28节,B型货厢22节;

第二种调运方案：用A型货厢29节,B型货厢21节;