大学生英语演讲稿2分钟

大学生英语演讲稿2分钟（共12篇）

1.大学生英语演讲稿2分钟 篇一

小学生英语演讲2分钟

A Forever Friend

sometimes in life

you find a special friend

someone who change you life just by being part of it

someone who makes you laugh until you can not stop

someone who makes you believe that there really is good in the word

someone who convinces you that there really is an unlocked door just waiting for you

to open it

this is forever friendship

有时在生活中

您找到一个特殊的朋友

谁改变了你的生活只是被部分

有人谁让你哈哈大笑，直到你不能停止

有人谁使你相信真的有良好的文字

有人谁说服你，真的是一个刚刚打开大门等着你

打开它

这是永远的友谊

2.大学生英语演讲稿2分钟 篇二

一、本质起因

1. 外在推动

笔者萌发“课前一分钟英语演讲”的想法始于2004年的一次期末英语口语测试。当时, 面对大量的朗读测试, 学生表现得十分紧张, 而听着同一内容不断重复的测试老师也出现评审疲劳, 评审的集中力下降, 评审的判断力前后不一致。因此, 这样的小学英语口语测试是费力不讨好, 不仅不能准确反映学生的口语水平, 还会打击他们的学习兴趣, 对学生启蒙期、基础期的英语教学意义不大, 测试反而成了“鸡肋”。当时笔者脑中就有了一个念头:如果把测试变成活动, 将测试的形式从单一化转为隐性丰富化, 把期末的测试分解到平时的每一堂英语课, 那么“鸡肋”照样能熬出一锅美味的鸡汤。

2. 课堂所求

每堂课效率最低的时间段是刚开始和快结束的5分钟, 课刚开始的阶段, 学生往往还沉浸在课间活动的兴奋中, 一时无法把精力全部集中到课堂教学中来。因此, 如果刚上课就立刻开始“死板”的教学, 那么必然事倍功半。那么问题来了, 如何在课刚开始的一秒钟就抓住学生注意力, 或者让学生有个过渡时间, 逐步将注意力集中到课堂上来呢?这也成为笔者打造“课前一分钟英语演讲”的重要原因之一。

3. 内因所致

英语口语能力的提高贵在平时点点滴滴的积累与体验式练习, 而这种积累可能需要大量课外时间。但笔者希望能在课内为学生创设一个英语口语锻炼的舞台, 利用一定的课堂时间, 让学生在教师的指导下正规地练习和使用英语口语, 这样既可以帮助他们消除说英语时的害羞、胆怯、结巴等状态, 培养他们对英语口语表达的自信, 又能有效地锻炼他们英语口语与听、读、写等其他综合能力, 为奠定小学阶段英语学习的基础。

二、有效做法

“课前一分钟英语演讲”教学于2004年开始尝试, 笔者在不断的尝试和实践中逐步调整内容和形式, 并逐步固定下来:

A.自行准备演讲材料, 锻炼英语读写能力;

B.课前1分钟演讲, 锻炼口语表达能力;

C.认真倾听演讲, 相互提问, 锻炼听说能力;

D.学期综合素养评价, 改正问题、提升能力。

“课前一分钟英语演讲”教学经过不断调整和完善, 基本适应了学生特性和课堂教学需要, 并已成为笔者在教学过程中层层深入、步步为营、行之有效的方法。

1. 简单模仿, 有效提升语音语调能力 (适合1~2年级段)

刚学英语时, 学生的英语知识、能力等基础比较薄弱, 没有足够的词汇、句型、语法等支撑其自由表达所见所想, 演讲以外的学生也听不懂太多课外的内容, 不能与演讲的同学形成良性互动。因此, 第一阶段的演讲形式主要以简单模仿为主, 如课文中的小对话或者教师课上教授的课外内容等, 都可作为演讲内容。这一阶段的重点是培养学生主动的参与意识以及语音语调等基本英语应用表达能力, 从感情和语感等角度帮助学生融入英语教学。

2. 合作表演, 切实理解语言语境 (适合3~4年级段)

有了第一阶段的基础模仿训练, 学生已积聚了一定的演讲经验, 掌握的知识和能力已达到一定水平, 演讲有了支撑点。但是, 这一阶段的学生完全靠自己一人演讲经常会出错。因此, 笔者在进入第二阶段后, 要求学生2~4人一组, 进行分工合作, 共同演讲, 既可以减轻每位演讲者所需演讲的分量, 又能形成相互配合、补充的合作意识、团队意识, 可以帮助学生对英语语言语境的理解。

3. 自我表达, 有效整合现有知识 (适合3~4年级段)

台上一分钟, 台下十年功。“课前一分钟英语演讲”教学活动对学生前期准备工作的要求也在逐步提高。当学生的演讲经验和知识能力积累到一定程度后, 教师就会要求学生整合已学知识, 自由组稿后进行演讲, 如最基本的自我介绍等。这是对学生英语综合知识、能力的一次全面考量, 既给予了学生一定的自由度, 可以自由选题发挥, 又考验了他们英语听说读写的综合素质, 为更高层次的演讲做铺垫。

4. 主题演讲, 刻意延伸教学范围 (适合5~6年级段)

英语教学不能总局限于传授书本知识, 还必须从内而外地借助课外知识不断丰富教学内容, 锻炼英语能力。

因此, 第四阶段的主题演讲看似简单, 实则要求学生掌握一定量课堂以外的英语知识。演讲的学生如果不能掌握这部分课外知识, 则无法准备一份合格的演讲稿;其他学生如果对课外知识一无所知, 则可能无法理解甚至完全听不懂演讲的内容, 更无法有针对性地与演讲者相互提问与交流。

5. 话题辩论, 全面锻炼综合能力 (适合6年级段)

“演而”优则“辩”, 经过前四阶段的历练, 学生完全有能力就某一主题进行自由辩论, 在辩论中教师通过评价他们的口语等来掌握他们的学习情况。

辩论的形式可以是多样性的, 如安排部分学生分正反两方辩论, 其他学生进行点评;或者针对一个主题学生自由准备, 以举手发言的形式辩论 (每学期要求每位学生都要有一个最低限度的发言量, 否则视为不合格) 。通过这种不过分拘泥于形式的辩论方式, 给学生创设中式课堂最好的英语口语锻炼平台, 全面展示和锻炼他们的英语综合运用能力。

三、基本成效

“课前一分钟英语演讲”教学的实践, 让笔者收获颇丰。

1. 稳定学生情绪

由于笔者在事先不会告诉学生下一次演讲的学生是谁, 增强了教学的神秘感, 所以每次英语课一开始, 学生的眼神中充满了期待, 他们都在等待老师公布“演讲者到底是谁”这个答案。这种期待有效地集中了学生的注意力, 稳定了他们的情绪, 实现了有效的心理准备过渡。而演讲的五个阶段, 也让学生从易到难, 循序渐进, 逐步过渡, 让他们对英语口语练习不再感觉缺少有效锻炼, 难度过大等, 从而稳定了他们练习口语的情绪。

2. 分解期末负担

将口语测试分解到每一次的英语演讲中, 让学生更注重日常的每一次发挥, 而不用过于紧张于唯一一次的期末口语测试, 既减轻了学生的期末心理压力, 又能更合理地反映出学生的实际掌握情况, 给予学习更客观的学习评价。同时, 教师测试学生的口语水平方式更趋多样化, 时间也分散了, 不用遭受学生在期末统一口语测试的煎熬。

3. 培养综合能力

“课前一分钟英语演讲”教学的表现形式是口语, 但是其实质却是将英语的综合知识以及听说读写四种基本能力全部融合在一起, 是一种综合性的全面锻炼, 有利于学生综合能力、素养的培养。同时, 其差别化灵活安排教学的特点, 也有利于教师更有针对性地为每位学生量身定制教学方案, 促进学生自身的均衡化发展。

该模式在十多年的尝试中得到不断改善, 其结构日益稳定, 教学成效突出, 得到社会各界的逐步接受和一致认可, 为小学英语教学做出了有益的尝试, 并对地方教学事业发展起到了积极的推动作用。

摘要：口语表达能力是小学生在英语教学中必须练就的一项基本功, 英语口语教学与听、读、写等其他英语教学环环相扣, 互为因果和补充关系, 因此, 口语教学必须与其他教学同步, 且在形式和内容上注重融合, 才能达到事半功倍的效果。

3.大学生英语演讲稿2分钟 篇三

【关键词】英语课堂 三分钟演讲 综合语言运用能力

在高中英语课堂教学中，对学生“听、说、读、写”能力训练的目的是学好知识、培养能力。它是英语课堂的重要任务，又是学习英语知识的完整过程。但从目前的现状来看，教师在课堂教学中最容易被忽视的就是对于“说”的训练。从教师的心态来看，认为“说”会影响教学进度，而且，高考又不直接考评。熟不知，“说”的训练正是为“写”打基础，二者是不可分的。因此，本人认为，有效地利用课前三分钟英语演讲对于学生的英语要运用能力是非常重要的。

为了提高学生“说”的能力，我们采用了“课前三分钟演讲”。具体做法是：每堂英语课在讲授新课前按学号排，由一名学生演讲，然后根据这名同学的演讲，由学生或老师做简短的讲评。坚持由易到难的原则，开始时，站在座位上讲，后来到台上讲，从自由讲话逐渐发展为命题讲话，即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。这样一学期经过筛选把较好的演讲稿装订成册，定题为“高一英语演讲集锦”，印发给学生。那么，“课前三分钟演讲”有哪些好处呢？

一、它训练了学生的语言表达能力

学生在限定的时间内把准备好的内容表达出来。要求明了、轻快、准确、令人信服。通过演讲，学生内在的表达能力在教师和全体同学面前真实地外传。“三分钟演讲”使学生比较准确地了解自己表达能力。如在用英语表达的过程中语言是否准确，语音语调是否合适，声调是否恰当，表情是否自然，感情是否真实等。在表达中，学生看到了别人，也看到了自己，讲评别人的同时，也在规范着自己。

二、有助于提高学生的英语写作能力和口语表达能力

如果按传统的教学方法，提高学生的写作能力，效果总是不甚明显。通过“课前三分钟演讲”有助于提高学生的写作能力，因为学生要想三分钟演讲取得较好的成绩，必须演讲前要组织好英语材料，用恰当的词汇和句子完成自己的演讲内容。因而说的过程，也是写的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。经过一个学期的训练，学生的英语作文水平和口语大有提高。

三、为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径

因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、学生之间关系等，这都对学生思想有教育意义。

四、锻炼了学生逻辑思维

为了准备演讲，学生要选择材料和组织材料，进行认真地思考。先讲什么，后讲什么，怎样开头，怎样结尾，怎样提出问题，怎样进行论述，这些都要进行认识、分析、归纳等各种形式的思维活动。尤其是此外，“课前三分钟演讲”还能拓宽学生的知识面，培养他们敏捷的思维能力。

4.2分钟英语演讲稿 篇四

演讲

稿

一

：goodmorningeveryone!mynameisjielidi.today,mytopicis:“confidence”.asweallknow,failureisthemotherofsuccess.butwhatiwanttosayisthatsuccessisthechildofconfidence.withoutconfidence,thingscanbecomenegativeanduncomfortable.iremember,duringanenglishclass,iwantedtomakeasentenceusingtheword“listen”.ishouldhavesaid:“ilistentothevoiceofamerica”butiwastoonervousandsaid“ilistentothenoiseofamerica”.everybodyintheclasslaughed.sincetheniwantedtotrainmyselftobeconfident.now,confidencemakesmebraveandcourageous.takethisspeechforexample.iwantedtoenterthiscompetition,butiwouldfeelveryembarrassedifimademistakes.justthen,ithoughtaboutmydream.mydreamistobecomeascientistwhenigrowup.ifiamnotconfident,howcaniovercomedifficultiesiface?ifiamnotconfident,howcanisucceedindevelopingmyselfinthefuture?iwilldoit!today,iammakingaspeechinpublicandifeelproudandconfident!iamsure,inthefuture,withconfidence,iwillgoforward-alwaysforward.confidencewillmakemydreamscometrue!thankyou!演讲稿二：students,guests,teachersandhonorablejudgesgoodmorning!mygreatpleasuretosharemydreamwithyoutoday.mydreamistobecomeateacher....asthewholeworldhasitsboundaries,limitsandfreedomcoexistinourlife.idon’texpectcompletefreedom,whichisimpossible.isimplyhaveadreamthatsupportsmylife.idreamthatoneday,icouldescapefromthedeepseaofthickschoolbooksandleadmyownlife.withmyfavoritefictions,iliefreelyonthegreengrass,smellingthespring,listeningtothewindsinging,breathingthefreshandcoolairanddissolvemysoulinnatureatlast.simpleandshortenjoymentcanbringmegreatsatisfaction.idreamthatonedaytheadultscouldthrowtheirprejudiceofcomicandcartoonaway.theycouldkee 演讲

稿

一

5.高中2分钟英语演讲稿 篇五

As everyone knows，English is very important today.It has been used everywhere in the world.It has become the most common language on Internet and for international trade. If we can speak English well，we will have more chance to succeed.Because more and more people have taken notice of it，the number of the people who go to learn English has increased at a high speed.

But for myself，I learn English not only because of its importance and its usefulness，but also because of my love for it.When I learn English， I can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.When I read English novels，I can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.When I speak English， I can feel the confident from my words.When I write English，I can see the beauty which is not the same as our Chinese...

I love English，it gives me a colorful dream.I hope I can travel around the world one day. With my good English， I can make friends with many people from different contries.I can see many places of great intrests.I dream that I can go to London，because it is the birth place of English.

I also want to use my good English to introduce our great places to the English spoken people，I hope that they can love our country like us.

I know， Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study， one day I can speak English very well.

If you want to be loved， you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday ， it will love me too.

I am sure that I will realize my dream one day!

Thank you!

参考译文：

今天每个人都知道,英语是非常重要的。它已经被应用到世界的各个角落。它已成为最常见的语言网络和国际贸易为。如果我们能说好英语,我们就有更多的机会成功。因为越来越多的人注意到,去学习英语的人的数量增加了高速。

但对于我自己,我学习英语不仅因为它的重要性和它的实用性,更是因为我对它的爱。当我学英语时,我能感觉到一种不同的思维方式给我更多接触世界的空间。当我读英语小说时,我能感受到不同于阅读的快感从这本书的翻译。当我说英语时,我可以感到自信从我的`文字里。当我写英语时,我可以看到不一样的美丽我们的中国……

我爱英语,它给了我一个色彩斑斓的梦。我希望有一天我能环游世界。和我流利的英语,我可以和很多来自不同国家的人交朋友。我能看到许多的名胜。我梦想我可以去伦敦,因为它是英语的出生地点。

我也想用我流利的英语介绍我们伟大的地方英语为母语的人们,我希望他们可以像我们一样的爱我们的国家。

我知道,罗马不是一天建成的。我相信,经过不断的努力学习,有一天我能说英语很好。

如果你想要被爱,你应该学会去爱别人,并让自己可爱。所以我相信像我爱英语每天,它也会爱我。

我相信总有一天我会实现我的梦想!

谢谢你们!

6.小学英语演讲稿2分钟 篇六

I love to get out of class.I need a break from fells great to move all look forward to s a chance to s like an escape to freedom.

We have gym twice a wear T-shirts and play both inside and starts off with exercise.

We stretch,bend and s always important to warm do jumping do push-ups and we jog around the track.

Finally,the real fun divide into play sports and compete.I like basketball and dodge ball.

I enjoy badminton and ping-pong,er is the most exciting to or lose,its es no pressure at all.

7.大学生英语演讲稿2分钟 篇七

1. 科技论文写作课前三分钟演讲的必要性

科技论文写作是一个说起来容易做起来难的事情。如何全面而又准确地搜索相关文献, 科技论文有哪些规范, 如何投稿、修稿等问题, 对于没有实践经验的学生来说, 只是上课听老师讲讲, 很难理解并记住。即使当时记住了, 然而等学生开始进入科研课题, 把课题完成时, 至少得一年的时间, 等到真正写作的时候基本就忘记了。因此, 必须通过实践加深学生对科技论文写作规范的理解与记忆。

让学生直接进行写作是最好的实践方式。通过初稿写作、导师指导、再修改的反复过程中, 学生才能真正提升写作水平。但这是在学生做完科研工作、将科研成果以文字形式呈现出来的时候才有的实践机会, 并且完成一篇文章初稿也至少需要两个月的时间。这对于还在学习文化课阶段的学生来说, 完成一篇科技论文的写作是不很现实的。

课前三分钟演讲是提高学生科技论文写作水平的可行途径。老师每讲完一部分, 给定学生几个课题, 让学生通过查询文献并结合老师的讲解, 在下一节课上课前就该部分的写作进行演讲。每次三人, 每人三分钟。学生要讲好这三分钟, 首先需要查阅某课题的大量文献, 然后从中选择出代表性的文献进行阅读;在归纳出某个部分如何写作前, 得把英文文献都看懂了;在看懂内容的基础上, 再弄明白作者的写作思路, 从而学习到写作经验;最后以PPT的形式演讲出来, 还需要学生对文献反复钻研, 加深记忆。因此, 该过程可以很大地提高演讲者对科技论文写作规范的理解及记忆。另一方面, 科技论文写作的基本框架虽然类似, 但是没有统一的标准, 不同人对“好文章”的理解也各有千秋。每节课有三个同学演讲, 再加上老师的讲解, 学生能够学到更多的知识, 拓宽学生的思路, 进一步提高学生的写作水平。

2. 科技论文写作课前三分钟演讲的具体运用

2.1 演讲和期末成绩直接挂钩。

虽然课前三分钟演讲可以提高学生科技论文写作能力, 但这是建立在学生课后大量学习与准备的基础上。没有课后充分准备, 学生上台演讲不仅起不到锻炼作用, 其他同学也学不到有用信息。为了保证学生参与课前三分钟演讲的质量, 将演讲成绩直接作为期末成绩的一部分, 对于前三名学生, 还可以获得免试资格。

2.2 给定课题和自由选择课题相结合。

在文化课学习阶段, 大多数学生还没有开始科研, 不知道该讲什么课题。但也有同学很早就进入实验室, 了解自己将来做什么课题。因此, 根据自身需求, 学生可以从老师确定的四个课题中选择一个或者自选演讲课题。

2.3 三分钟PPT演讲。

选定课题, 让学生去查询这个课题的文献, 并精选出3-5篇, 将要讲解的部分仔细阅读, 从中整理出该部分的写作思路, 做成PPT。然后在下节上课课前讲述自己对该部分的写法心得。虽然有PPT作为辅助, 学生也必须对内容熟练才可以“演讲”出来。为了起到示范作用, 从学习委员、班干部开始, 形成一种良性循环。由于课堂时间有限, 严格控制三分钟的演讲时间, 培养学生在规定时间内完成规定任务的好习惯。

2.4 演讲后教师点评。

学生演讲后, 教师给予简要评论, 包括文献是否符合主题、文献档次、学生演讲水平以及归纳水平等。对于演讲优秀的学生, 给予表扬, 鼓励后面同学向其学习。对于存在问题的学生, 中肯地指出问题在哪里, 其他同学也引以为戒。对于准备非常不充分的学生, 比如连文献的题目是什么意思都说不上来, 直接采取叫停措施, 回去认真准备, 下次上课前再重新演讲。

3. 课前三分钟演讲对科技论文写作的效果

通过严控时间、奖惩分明的措施, 充分利用课前三分钟, 培养了学生搜集、阅读、分析文献以及总结归纳的能力, 加深了学生对科技论文写作规范的理解, 锻炼了学生开展科研的思路。该课程开设以来, 学生科技论文写作水平明显提高, 发表高水平论文的数量明显增多, 取得了良好效果。希望该教学经验得以推广, 进一步提高学生科技论文写作水平。

参考文献

[1]卞希慧, 谭小耀, 刘鹏, 初园园.《科技论文写作》课程教学初探[J].教育教学论坛, 2016, 34:151-152.

[2]蒋珂.课前三分钟演讲在大学语文课堂的运用[J].读天下, 2016, (11) :301.

8.小学2分钟英语故事演讲 篇八

小学2分钟英语故事演讲

Is Failure a Bad Thing Failure is a common thing in our daily life.As students, we sometimes fail to get high scores in our exams.When we play games, we might be beaten by others.And there are times when we fail to do work well.All these failures happen naturally and almost every one of us has such experiences.However, there are different attitudes towards failure.Some people lose heart when they fail;they think the world is at its end.Some people don‘t take failure seriously but just let it be, while some others learn much from failure, and therefore see the light of hope through failure.In my opinion, what is really important is not failure itself, but what we think of failure and what we do after failure.As long as we don‘t give up, keeping believing in ourselves, and at the same time learn something from failure, we‘ll certainly make our mark in the end.So I am never afraid of failure, for I believe that failure is not a bad thing.Rather, “Failure is the mother of success.” 失败是坏事吗 失败在我们的日常生活中很常见。作为学生，我们有时在考试中得不到高分。在我们和其他人比赛时，有时会输。还有的时候，我们总做不好事情。所有这些失败都很自然，我们每一个人都有类似的经历。然而，面对失败人们的态度却截然不同。一些人失败后变得灰心丧气，似乎世界末日到了；一些人不拿失败当回事儿，听之任之；还有一些人却从失败中学习东西，从而从失败中能看到希望。在我看来，重要的不是失败本身，而是我们对待失败的态度和失败之后我们的行动。只要我们不放弃，相信自己，并从失败中汲取营养，我们最后一定会取得胜利。因此，我从不害怕失败，因为我相信失败并不是坏事。相反，“失败是成功之母”。

9.2分钟英语演讲稿《环保动起来》 篇九

2分钟英语演讲稿《环保动起来》

heal the world, makes it a better place.for you and for me, and the entire human race.just as what the song sings, it is very important for us to protect the environment.there is one thing in common in my family, that is, no matter in my father’s workbag, in my mother’s purse, or even in my schoolbag, there is a pair of chopsticks.strange? let me tell you the reason.my mom said: “just as if we eat out one time a day, we’ll save 1000 pairs of chopsticks in a year’s time.that means we have saved a big tree.my dad said: “without every single person, there is no human race.so, it is everyone’s duty to protect the environment.saying a thousand times of protecting environment is not as useful as putting a pair of chopsticks in your bag.i said: “this is a good habit, i shall pass it to the next

generation.the pair of chopsticks reminds us that it is our duty to protect the environment, to save our planet.my dear friends, have you put a pair of chopsticks in your bag? if you haven’t, just do it now.

10.大学生英语演讲稿2分钟 篇十

教材是教学理论和教学法的体现者, 是连接总体设计和课堂教学的纽带, 同时也是具体实施课堂教学的直接依据 (Hutchinson&Waters, 1987) 。最早对外语教材进行评估的研究者是Seaton (1982) , 之后其他学者陆续提出具有代表性的教材评估体系 (Cunningsworth 1984;Grant 1987;Hutchinson&Waters 1987;Breen&Candlin 1987;Mc Donough&Shaw1993) 。但是Cunningsworth, Mc Donough和Shaw等人提出的传统教材评估理论体系的分析基本上是建立在定性分析的基础上, 定量分析比较匮乏, 而定量分析又一直是教材评估中的软肋 (赵勇&郑树棠, 2006) 。Richards (2001:296-297) 指出在语言课程评估中定量分析和定性分析都是必要的。因此如何使教材评估工作更加客观可信, 如何增加评估中的量化标准且使之更具可操作性, 便成为目前教材评估的一项新挑战 (赵勇&郑树棠, 2006) 。

周雪林 (1996) 在总结国外教材评估的基础上提出了一套适用于国内英语教材的评估标准, 可以说是目前为止国内较为完善的一份教材评估清单 (许峰, 2004) 。Hutchinson&Waters (1987) 同样在教材评估领域享有殊荣, 所以本研究综合Hutchinson&Waters和周雪林的教材评估体系, 对西安交通大学非英语专业大一B级学生进行《新标准大学英语综合教程2》的满意度调查并通过定性和定量分析对该教材进行全面评价, 以期为非英语专业使用的英语教材的设计与编写提供参考。

2 研究设计

2.1 调查对象

西安交通大学118名B班非英语专业大一学生, 来自能动、机械学院及其5名代课教师。

2.2 研究方法

本研究根据新国内英语教材编写的评估量表设计出《新标准大学英语综合教程2》教材评估量表 (教师版) 和《新标准大学英语综合教程2》教材评估量表 (学生版) 调查问卷, 分别发给非英语专业的大一学生和相应的代课教师。评估部分采用等级列表 (很满意、满意、还可以、不满意、很不满意和未体现, 相应赋值为5、4、3、2、1) 。等级列表包涵教材及语言教学理论、教材与教学大纲、教材与学习者、教材选材与设计、课后任务的设计和配套与教材6个方面, 教师版共25道题, 学生版共24道题。经SPSS17.0版检验, 调查问卷整体信度Cronbach’sα值为0.925, 该问卷的数据可信度很高, 可以继续进行分析。问卷于2016年4月5日向118名学生发放, 学生填写完毕后当堂收回, 收到有效问卷118份, 有效率100%。

3《新标准大学英语综合教程2》教材评估

3.1 教材与语言教学理论

本教材是系列教材中的一本, 与其同时配套使用的教材是《新标准大学英语视听说教程2》。编者在《新标准大学英语综合教程2》的前言部分就已经明确表明, 这本书结合了读、写、译、说这四种技能, 听力训练应使用《听说教程2》。

《新标准大学英语综合教程2》共分为十个单元, 每一单元围绕一个主题展开。语言能力与交际能力的关系处理得当, 每个单元都设有专门的版块对读、写、译、说四种技能进行训练, 语言的输入与输出较为均衡。书中所用语言摘自英文原版文章, 保证了语言的准确性和流利性。单元中的文章文体多是记叙文和议论文, 其中口语与书面语混合夹杂, 学习者读起来不会觉得晦涩难懂。

3.2 教材与教学大纲

经过对该教材内容与大学英语教学大纲的对比, 发现该教材与大纲的要求匹配度较高。教材中不仅需要学习者掌握各方面的英语语言知识与技能, 对于学习策略和跨文化交际也非常重视。教材注重培养学生的英语实际应用和交际能力, 配合运用多媒体现代教育技术, 为学生的语言运用打下坚实的基础。

3.3 教材与学习者

本教材中所包含的内容基本可以满足学生掌握跨文化交际能力满足自由交流的需要, 加之与《视听说教程2》的配套使用, 起到了全方面学习和强化的作用。通过对学生进行问卷调查后也发现, 46%的学生认为教材中所涉及的英语能力符合他们的期待。47%的学生认为教材的语言水平与自己的英语基础相符, 41%的学生认为教材的难易程度和自己的英语水平很衔接。从学生的反馈也印证该教材是符合大纲要求的, 在与基础阶段的英语学习充分衔接的基础上渐渐拔高, 不会给学习者造成过大的压力。

3.4 教材选材

教材所选取的阅读材料题材涵盖面广, 十个单元涉及十种不同的题材, 每篇文章的体裁也各有不同, 但多以记叙文或议论文为主。这些题材与正常生活联系紧密, 是学习者在生活中经常谈及的话题, 与学习者现阶段的年龄和心态相符。课文后还专门设有“语言与文化”版块, 对文中所涉及的专有名词和俚语进行解释, 扩展学生的文化知识。学习这些文章有助于学习者积累有关知识、词汇, 了解英文表达习惯, 对学习者的跨文化交际需求起到了很好的辅助作用。在学生填写的问卷中也反映出, 绝大多数学生认为课文题材涵盖面广, 体裁多样, 内容的思想性较高, 在传播正能量及提高对人生的感悟和认识方面发挥着积极作用。

3.5 课后任务的设计

课后任务类型多样, 有判断对错题、单词与对应英文解释连线题、填空题、同义词替换题、阅读理解题、发散思维的讨论题等。每单元课后任务基本遵循从答案固定的题型到自由发挥题型的发展。学生做题时由判断对错题、填空题等都是有固定答案的题型, 逐渐过渡到发散思维题。45%的学生认为该教材的课后任务能够有效地检查学习情况。但在学生版问卷中的统计结果表明32%的学生认为这些课后任务还不能充分地调动思维和创造性, 而且41%的学生认为任务的设置在难易程度上区分不够明显。这一结果说明现在的大学生更倾向于完成具有自己思想特色的, 有一定挑战性的任务。教材在不断完善的过程中也应该更多的加入发散思维的题型。

3.6 配套与材料

《新标准大学英语综合教程2》随书附有MP3光盘一张, 内容为课文的朗读音频。音频材料声音清晰, 发音纯正, 是学生跟读模仿的优质资源。教材的最后还附有《新标准大学英语》网络教学管理平台使用指南, 学生可通过该平台向教师在线提问、提交作业, 还可以和同学进行分组学习、共享资源等。该教材运用多媒体技术和网络资源, 全方面为学生学习提供帮助和支持, 丰富了学习资源, 增强了学习乐趣。

4 总结

通过对《新标准大学英语综合教程2》的综合评估, 认为该教材是一本适用于现今大学一年级非英语专业学生的英语教材。其中的语言处理得当, 内容丰富, 形式多样, 满足教学大纲的要求和多数学生的需求;编排有序, 知识性、趣味性、可读性较强, 课后任务设计合理, 能够在学生学习英语过程中起到良好的辅助和推进作用。但是任何一本教材都不是最完美的, 例如学生和教师普遍认为教材课后任务的难易度编排还有待改进, 课后任务还不能很好的激发学生的思维和创造性。这为今后该教材的改进以及其他同类教材的编写都提供有价值的参考。

摘要：在第二语言教学中, 教材所起的作用尤为重要, 因为它不但是学习语言的媒介, 教师和学生之间沟通的重要介质, 同时又是为学习者提供语言输入的重要渠道。该研究基于Hutchinson&Waters (2002) 和周雪林 (1996) 教材评估体系对118名西安交通大学非英语专业大一学生和5名任课教师进行教材满意度调查并结合新评估量表对该教材进行全面分析。研究结果表明, 教师和学生对《新标准大学英语综合教程2》相对满意。该研究认为今后编写非英语专业本科英语教材应该借鉴《新标准大学英语综合教程2》的优点, 着重考量并分析教学对象、学习需求和学习兴趣。

关键词：大学英语,教材评估,问卷调查

参考文献

[1]Breen M P, Candlin C N..1987.Which materials?A consum-er’s and designer’s guide[A].In L.E., 1987.

[2]Cunnings worth A, Tomlinson B.Evaluating and selectingEFL teaching materials[M].London:Heinemann EducationalBooks, 1984.

[3]Grant N.Making the Most of Your Textbooks[M].New York:Longman Group UK Limited, 1987.

[4]Hutchinson T, Waters A.English for specific purposes[M].Cam-bridge University Press, 1987.

[5]Mc Donough J, Shaw C.Materials and Methods in ELT[M].London:Blackwell, 1993:14-28.

[6]Richards J C.Curriculum development in language teaching[M].Ernst Klett Sprachen, 2001.

[7]Seaton B.A handbook of English language teaching terms andpractice[M].Macmillan, 1982.

[8]周雪林.浅谈外语教材评估标准[J].外语界, 1996 (2) :60-63.

11.英语课前2分钟励志演讲 篇十一

我已准备好做很多事。很多事。

it’s spring, so we’re starting to get the gardens ready and my tomatoes are legendary here in my own neighborhood.

春季已至，我们开始整理花园，在我住的社区里，我种的西红柿可是个传奇。

my daughter is about to start kindergarten next year, and so we’re moving just so she can belong to a better school.

我女儿明年就要上幼儿园了，所以我们准备搬家，为了让她上更好的学校。

my brother and i are starting our first business.

我的兄弟和我正打算创业。

after five years of raising my children, i am now going back to work.

五年来我一直在养育自己的孩子，现在我要重返职场了。

every day we’re trying to get more and more ready and more prepared. baby boy, coming your way.

每天，我们都在做着越来越充分准备来迎接儿子的诞生。

right now i’m applying for jobs. it’s a look into what the real world will look like after college.

现在我提出工作申请。我对毕业后即将面对的真实世界充满期待。

i’m getting married this summer to someone i really care about.

我今年夏天要结婚了——跟一个我非常在乎的人。

i’m gonna be in the play and i’m gonna be in a fish costume. from little tiny fishes.

我要参演一个剧了，穿着鱼的服装。小鱼鱼。

i’m getting ready to retire soon. retirement means reinventing yourself in many ways.

我很快就准备退休了。退休意味着各个方面重塑你自身。

well we’ve been doing a lot of home renovations. but, most importantly, we just want to teach our dog to quit eating the trash.

我们打算重新装修房子。不过最重要的还是教会我们的狗别再吃垃圾了。

and so we have high hopes for that that’s going to happen.

我们对XX年有很高的期待，它们会实现的。

i’ve started a new career recently. this is a fifth generation company which means a lot to me. this country was founded on hard work and it really feels good to be a part of that.

我最近开始了一份新的事业这个。这个第五代公司对我来说意义重大。每个人都在为此努力工作，而成为其中一员感觉非常棒。

i’m getting ready to do something, too. i’m running for president. americans have fought their way back from tough economic times but the deck is still stacked in favor of those at the top. everyday americans need a champion, and i want to be that champion. so, you can do more than just get by, you can get ahead. and stay ahead! because when families are strong, america is strong. so, i’m hitting the road to earn your vote. because it’s your time, and i hope you’ll join me on this journey.

12.2分钟即兴演讲稿我与学生 篇十二

我是一个充满自信的女孩。在工作面前，我自信，我能干；在荣誉面前，我自信，我沉稳；在困难面前，我自信，我奋进。

在这里，最值得说的是我的性格。我宽容、豁达，好的事情总记得，不好的事情总不放在心里。大文学家雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，在天空宽阔的是人的心灵。”我总是向着这个目标前进，这一点，使得我不计较点滴的得失，总是有一个好心情，也能让我和同学、朋友搞好关系，少了矛盾，多了快乐。这也是一个大队委所必备的。

我认为自己很适合担任大队干部。首先，我热爱我的工作，我有相当的管理经验，领导能力。我活泼开朗，兴趣广泛；我严以律己、以身作则；我脚踏实地、兢兢业业。

假如我能当选，我将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身素质，我将时时要求自己“待人真诚，办事公正”；要求自己“乐于助人，尊老爱幼 ”等等。总之，我要力争让大队干部的职责与个人思想品格同时到位。

是花，我就要开放；是树，我就要长成栋梁；是石头，我会铺出大路；假如我是大队委，我就要成为一名出色的领航员。

各位代表，你们所期望的大队干部，不正是敢想敢说敢做的人吗？我十分愿意做你们所期待的公仆。希望你们支持我、信任我，投上你们神圣的一票吧！

一场成功的奥林匹克运动会，不仅是运动场上体育健儿激情的表演，更是一场动人心魄的大合唱！我把北京奥运比作一张画，我们每个人手中都有一支笔，不仅仅需要色彩的亮丽，更应该追求整体的和谐。只有整体和谐，才是最美丽的画卷。

作为中华民族的一员，我们不是每个人都能走上奥运的赛场，在五环旗下迸发光彩！但我们也有自己的奥运舞台，用我们一颗诚挚的心，为北京增添光彩！不在闪光灯下，不在领奖台上，我们照样能成为奉献奥运的英雄！

作为伟大祖国的公民，我们应当找准自己的位置，用自己的行动装点全民的奥运梦。你和我也许不会有像刘翔那样历史性的跨越，但我们每个人跨出文明的一小步，中国社会将向前迈出和谐的一大步。就像一个公益广告说的：“其实文明 就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。

有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅。还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱。有时，多一点分享，对别人来说，就是多一份温暖。文明是一种力量，就像奥运火炬传递一样，在每个人心中传递，也能够汇聚所有人的热情。就让我们从自己做起，从小事做起，讲文明、讲奉献，关心奥运，支持奥运。用热情的笑脸，融化心灵的冰川；用和谐的理念，再创礼仪之邦！

激情成就梦想，和谐点亮未来。我们应该发扬奥运的精神，共同建设美好家园；我们更应该凝聚各方力量，共同推进经济社会的发展；我们还有必要调动社会各界的积极性，共同维护社会的和谐稳定。和谐的中国，将会让所有的人的眼睛为之一亮！发展的中国，必将赢得世人的赞叹！我们坚信，无论是战友还是对手，在奥林匹克会歌响起的时候，都会为我们热烈地鼓掌！

“同一个世界，同一个梦想”！让我们共同倡议：我以行动见文明，我以文明迎奥运！让我们将民族的信念融合，放进激情的奥运熔炉，历练出时代的“真金”。在xx年北京奥运会上向世界展示“和谐中国”的崭新形象！篇二：2014-2015-2即兴演讲选题

即兴演讲选题（含教育和结合大学生现状两类 1.教育是慢的艺术（教育需要等待——教育因等待而精彩、静待花开的声音）2.“教书育人”与“读书育己” 3.学为师之骨 德为师之魂 4.身教重于言教

5.每个学生都是读一无二的 6.一粥一饭当思来之不易（大学生应当俭以为德）7.严爱与宽爱（严爱相济、没有爱就没有教育）8.人生处处是考场

9.教师无小节，处处是楷模 10.我要把微笑留给课堂（微笑就是力量）11.没有教不好的学生，只有不会教的教师（没有不合格的学生，只有不合格的教师）12.教育不是万能的

13.我与学生共成长（共享人生出彩的机会）14.情系教育，倾注爱心（关爱留守儿童、孤儿、单亲家庭、后进生等）15.教师的人文素养（教师是专业人员）16.你心目中的“好学生”（没有学生是差生、不能让一个孩子掉队、学生是发展中的人）17.说说你对校车安全问题的看法 18.你最喜爱的一本教育书 19.不能让一个孩子掉队

20.教师——我无悔的选择（谈谈你选择师范专业的理由、我的教师梦）21.教师的中国梦

22.我的职业规划（规划我的精彩人生、当我成为教师时）23.不要伤害儿童

24.把快乐带给孩子（让你的课堂充满欢乐、创造儿童的欢乐）25.师者，人之楷模也（教师无小节，处处是楷模）26.一辈子学做教师

27.以大学生村官口吻做一次就职演讲 28.你怎样看待大学生“考证热” 29.基础教育与诺贝尔奖的关系 30.有一种幸福叫成长

31.针对近年来很多女大学生失踪或死亡的现象发表看法（幼稚啊，你的名字叫青年）32.让课堂充满生命活力 33.学而不厌，诲人不倦 34.三人行必有我师

35.我爱我师，我更爱真理（亚里士多德）36.捧着一颗心来，不带半根草去 37.让爱与责任同行

38.让每一个学生在学校里抬起头来走路（苏霍姆林斯基）39.师者，所以传道授业解惑者也（韩愈）40.感动心灵是教育的最高境界（呵护孩子的心灵、教育是灵魂的唤醒）41.教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵 42.做最好的你自己

43.亲其师，信其道 44.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火(苏格拉底)45.摹拟你第一次做班主任，主持班会，说一番开场白。内容如本次班会的主题、程序、注意点。开头部分还可以摹拟对来宾的欢迎等。46.学校没有纪律便如磨坊没有水（夸美纽斯）47.有德有才是正品，有德无才是次品，无才无德是废品，有才无德是毒品（林森浩）48.人生没有彩排，每天都是现场直播 49.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动学生心灵的深处（陶行知）50.多办一所学校，就可少建一座监狱 51.从少数学生天热穿拖鞋上课说起 52.美国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运；播种命运，可以收获希望。”结合此名言谈谈对行为、习惯、性格和命运之间的关系

53.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的上进心（苏霍姆林斯基）54.行是知之始，知是行之成（陶行知）55.学而时习之，不亦说乎

56.读书好，好读书，读好书（好读书，读好书，做好人）57.为别人照亮道路，自己必须放出光芒 58.好奇和需要是创新的向导（大学生如何提高创新能力、谈谈创新与发展）59.做一个能创新的教师 60.“教师的职业是太阳底下（天下）最光辉的职业”（捷克教育家夸美纽斯）61.最有效的教育方法

62.学然后知不足，教然后知困 63.创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会（别林斯基）64.教师好好学习，学生天天向上 65.中国社会的道德主流是进步的、光明的、向善的 66.谈谈对“不要让孩子输在起跑线上”这个校外办班广告的看法 67.谈谈对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的看法 68.谈谈对择校问题的看法（着重针对中小学幼儿园）69.如何理解孔子“不教而罚（诛）谓之虐” 70.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石（爱迪生）71.人生百年立于幼学（梁启超）72.请你以班长名义，在全班作征集志愿者动员会（具体是什么志愿者行动，自拟）73.错误在所难免，宽恕就是神圣（波普）74.教师的职责是教，但更重要的是教学生学（教中学，学中教）75.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人（陶行知）76.培养人，就是培养他对前途的希望（苏联马卡连柯）77.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人（苏霍姆林斯基）78.一切为了孩子，为了孩子一切（一切为了学生，为了学生一切）79.青春与梦想

80.为他人喝彩（为学生的成功喝彩）81.成才报国

82.第一次登上讲台 83.你最崇拜的教育家是谁？为什么？ 84.请你谈谈对教师语言表达能力的认识 85.学历与能力

86.人，都要怀有一颗感恩的心 87.我的大学，我的梦 88.理想与现实 89.教师的精气神应该在哪里？ 90.用爱托起明天的希望（师爱无疆）91.没有爱，就没有教育（苏霍姆林斯基）92.师德的力量（做学生的精神导师）93.谈谈对“寻找乡村最美教师活动”的看法（谈谈看了最美教师张丽莉事迹的感想）94.“100个新兵站成一排，长官一个也不认识。但如果有一个新兵勇敢地站出列，那么长官和大家都会记住他。”这个理论被西方社会学家归结为“站出来才被看得见”。请谈谈你的理解。

95．请谈谈你对“中国狼爸”的教育方式的看法。96.永不言弃，我心永恒 97.幸福的学生

98.如果有个参观团到你校考察，请你接待，简要介绍你的学校 99.谈谈如何做个身心健康的老师 100.德育倡导“全面德育、全员德育”，请你谈谈自己的理解 101.尊重学生

102.文化反哺 教学相长

103.试谈“教学有法、教无定法、教有优法” 104.礼貌的重要性（俄国教育家赫尔岑：“生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧、比一切学识都重要。”）

105.做学生的（做学生的重要他人）106.教师是研究者（教师角色的多样性）107.不愤不启，不悱不发 108.守卫教师的良心

109.做一个终身学习的老师（活到老学到老）110.做一个民主的教师（或做一个公正的教师、做一个有魅力的教师、做一个不平庸的教师、做一个有情有义的教师）111.欣赏每一个学生（每一个学生都是好孩子）112.选择教育就是选择幸福 113.学生是完整的人 114.学会学习 115.师生平等

116.教学要走在发展的前面 117.教学中的预设与生成

118.特殊的儿童需要特殊的教育 119.教育是科学（教育是艺术）120.教师的细心（教师的耐心）121.良好的教育 122.面对不幸，态度比事实更重要 123.细节决定成败 124.举一反三 125.三维目标

126.假如我是班主任 127.我与后进生共成长 128.教育是百年大计 129.经师与人师

130.从赫尔巴特到杜威 131.遗传环境与教育

132.学科教学应该渗透中国教育 133.教是为了不需要教（叶圣陶）134.只有受过教育的人才是自由的（爱比克泰德）135.想象力比知识更重要（爱因斯坦）136.请你谈谈大学生的环保问题 137.请你谈谈“代沟”的问题 附第二届师范生技能大赛即兴演讲参考试题（列出的只是一些关键词）第一部分：围绕教师的专业标准，谈谈?? 1.尊重学生 2.独立人格 3.德育为先 4.终身学习 5.尊重个体差异 6.敬业精神 7.育人为本

8.教师的合作精神 9.热爱教育事业 10.谈自主学习 11.自强自立

12.维护学生的合法权益 13.富有爱心 14.教书育人 15.自尊自律

16.教师的全面发展 17.尊师重教 18.循序渐进 19.率先垂范 20.诲人不倦 21.勤能补拙 22.身教重于言教

23.十年树木，百年树人 24.循循善诱 25.温故而知新

26.因材施教 27.因势利导 28.教学相长 29.业精于勤 30.学而不厌 31.言传身教 32.寓教于乐 33.融会贯通 34.以人为本 35.学以致用 36.能者为师

第二部分：联系教育学、心理学方面的知识，谈谈?? 37.谈教学法

38.谈教师教学技能 39.学习计划

40.社会实践的重要性 41.社团活动

42.关于班级管理问题 43.关于学习策略 44.对教学计划的理解 45.学习兴趣 46.学习方法 47.教学策略 48.学习动机 49.教学目标 50.发展性评价 51.师生关系 52.研究性学习 53.教学设计 54.教育实习 55.教学手段 56.创造性思维

第三部分：就大学生的日常行为规范，谈谈?? 57.公共卫生 58.待人接物

59.尊重他人的人格 60.珍惜学校的荣誉 61.上课专心听讲 62.注意宿舍卫生 63.爱护公共财物 64.文明上网 65.以礼相待 66.自觉排队 67.遵守作息制度 68.尊重工人的朗动 69.节约用电

70.保护自我，人人有责篇三：我和我的学生演讲稿 2 我和我的学生

袁妙丽

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而我，就是一名从事小学数学教育的人民教师。记得于漪老师曾经这样阐释自己对老师的理解：“教师是学生心中的魂，要有“德性”，为天下之身，为先人之命，为天下开太平。”我也曾一次次对自己说，我要做这样的人，我要为我的学生因为我同行而快乐！于是，我爱生活，爱我的事业，更爱我的学生！谈到“我的学生”，一种特殊的感情油然而生，那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，一件件平凡的小事，一个个共同探究的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。还记得第一次走上讲台和学生们一起的情景。随着下课铃声响起，孩子们一下子全都涌到我的身边，有的说老师穿的真漂亮，有的说老师的声音真好听，甚至还有的学生说老师你一点也不凶??我被他们感动了，不是因为他们说了些好听的话，而是我从他们的话语中感受到他们的善意与纯美。爱在我与学生之间传递，我要为孩子们架桥，让他们登上理想的殿堂；我要为孩子们铺路，让他们感受学习的乐趣。

教育是奉献的事业，你奉献了，学生就能感受得到。苏霍姆林斯基说“没有爱，也就没有教育“，这句话我铭记于心。面对学生的点滴进步，感到由衷欣喜，洞察学生的稍显懈怠，为他加油打气。为学优生护航，为学困生助力。古人云：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”虽然我只是最普通的一名数学老师，但我希望用自己不普通的教育方式为学生的未来引领一程，更希望用爱心让学生在学知识的同时拥有积极、乐观的人生态度。我和我的学生，恰如一首诗写道：我愿你笑靥如花，我愿和你轻语如歌，我愿与你真情相对，我愿和你携手共进，共渡风雨，共闯学海！用幸福和希望迎接美好明天！篇四：学生会竞选2分钟演讲稿

学生会竞选2分钟演讲稿

篇一：

尊敬的各位老师、同学：

你们好，我是来自高xx级11班的xx，此刻我感到无比荣幸，站在这个受人注目的舞台上，为了我心仪已久的组织部部长一职.可能有人问：你凭什么胜任这一角?我会坦诚地回答你：不凭什么，只是凭着我多年的组织工作经验，凭着我对组织工作的坚持与热爱.我没有什么值得夸耀，有的是热血、辛劳和汗水.在我心目中充满希望的学生会就如这彩色风车一样。鲜亮的绿色代表生活部，它让离家在外学习的我们拥有健康，时刻感受到如家一般的温暖、幸福.耀眼的黄色代表宣传部，他们用彩色的画笔把最新的消息传达给全校师生，使大家对学校的动向了如指掌.橙色透着一股凝聚力，像团支部一样带领同学们向优秀的青年团员、共产党员不断迈进.热情似火的红色代表学习部，它赋予我们对学习的激情，使我们满怀信心地投入到学习中，决不懈怠.紫色有种神秘的气息，就像文艺部一样，平时无声无息，但每当有活动的时候都会让人眼前一亮、为之喝彩.全校的师生汇成了如海一般的蓝，如果没有这片蓝，那么学生会也只是一个有形而无意义的空壳.大家一定觉得很奇怪，为什么我讲了这么久却没提到组织部?因为组织部并不是这六片风叶，而是这个风车的轴，能让风车自由自在旋转的中心轴.试想，风车如果没有了轴，即使它再漂亮也只是个失去了灵魂的摆设品.同样的道理，如果学生会没有了组织部，那又由谁来搭建同学与学校之间的桥梁，谁来系上同学与学校间的纽带呢? 所以我希望成为这个带动风车旋转的轴，成为我校组织部的部长.假若我当选，我不会让这个部长成为一个虚名.我会用我全部的力量，用各位给我的全力支持，来改善、丰富我们的校园生活;集合各位的愿望与要求，组织开展一系列富有青年一代个性与特色的文体活动.有人问：你的目标是什么?我可以用五个字回答：你们的认可--不惜付出，用我的一切去换得你们的认可 竞争是残酷的，它给优胜者带来了欢乐，却给失败者带来了痛楚，但我想无论我竞争成功与否，我都会坦然处之，因为i believe i can fly , i believe i can touch this sky!希望是自信的动力，自信是成功的源泉.通过今天的洗礼，明天的我必将收益匪浅;我也坚信，青春的舞台由我主宰会更夺目，美丽的风车由我做轴也一定会旋转出灿烂的光芒!如果您觉得我值得信赖，就请投出您宝贵的一票吧!谢谢大家!篇二：

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

晚上好!我很荣幸能参加这次学生会的竞选，我竞选的职务是“团委副书记”。我叫洪汉斌，大家可不要误听为“黄海冰”哦!他是位影星，我是高一(5)班一名学生。为避免误会，现在我重说一遍，大家一定要记清楚了，我叫洪汉斌，“洪水”的“洪”，“汉族”的“汉”，“文武双全”的“斌”，也就是今天的9号。

进一中以来，我在班上先后担任组织委员、团支书、体育委员。并且一直在校团委会组织部工作。组织部是一个处理团委会，学生日常事物的部门，在组织部的工作，使我对团委会、学生会有一个较全面的认识，也使自己的工作能力有了较大的提高。

在这大半年的工作中，也曾遇到过许多挫折，也曾失落过、消极过。但那都已成为过去，这些经历反而成为我以后工作的宝贵经验。它使我明白行动前的决策是多么的重要，否则就会事倍功半。我在组织部没有一官半职，但我积极工作，因此我的工作态度和工作能力曾多次得到师生的好评。这些经历使我有坚定的信心和足够的能力参加这次竞选。

如若承蒙各位的信任和支持，我有幸当选为团委副书记，我将感激万分，并将此化为不尽的动力，在工作中尽职尽责，大胆务实，勇于创新，决不会盲目从事，要有计划的工作。在民主平等的基础上，尽快联系各位干部，团结起来，制定一个切实可行的方案，在最短的时间内使新一届团委会，学生会干部进入状态，使学生会工作步入正轨。在以后的工作中，并不断提高管理和自我管理的能力，不断完善自己。

俗话说：“没有最好，只有更好。我相信在领导的信任，上届干部的帮助，同学们的支持和自我创新下会使校团委的工作更上一层楼。

这是我今日的承诺，行动能证明一切。如若当选，定会用实际行动证明自己的能力，实现今日的诺言。在此也诚心希望在坐各位对我今后的工作进行监督。最后衷心希望各位投我一票，支持我、鼓励我。记住，我是9号，我的演讲完毕，谢谢大家!篇五：我与学生一同成长-演讲稿

《我与学生一同成长》

尊敬的各位领导、评委，老师们：

大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更高更远的方向攀登。可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到：当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才，我也和他们一同成长。