2017——2018学年第二学期家长学校教研计划

2017——2018学年第二学期家长学校教研计划（共11篇）

1.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇一

若羌县第一小学2013－2014学年第二学期

学校教研工作计划

本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。

一、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、学校设立汉语文（双语）、数学、英语、综合、民语文五个教研组，各教研组集中按时开展教研活动。各教研组在开学第一周组织本组教师，共同制定组内教研计划及业务学习计划。教研室将在开学时组织讨论各组教研计划，对于不切实际的计划限期整改。

2、坚持集体教研活动。教研室每月集中举行一次全校性的教研活动，教研组按计划集中开展教研活动。内容可以是集体研讨、分析学情、交流教学经验审定备课提纲、反馈教学实践信息、集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全组成员都应积极参与，充分发表见解，做好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。每次活动结束后组长要把本次活动开展情况写成信息，上传到教研平台网站（要图文结合）。

3、开展“青蓝工程”结对子活动，充分发挥骨干教师和学科带头人在教研中的带头作用。骨干教师每学期主讲一节生本示范课，其余教师必须根据学校要求参加教研活动，积极总结教学经验。每位教师每学期结合自己的实际工作写一篇优秀论文、教学案例分析、教学反思或自己在教学中的感悟。

4、加大双语教学力度，加强双语教学学科研究，提高双语教师的教学能力。

二、进一步做好教科研工作，提高教师科研意识和能力。

1、为了更好地查找教师自身不的足，要求每位教师结合实际，在本学期每位教师与信息技术组配合录制一堂教学实录。根据教学实录，查找本节课的得与失，写出教学分析报告（教学反思），将评选出优秀教学分析或教学反思，由各教研组集体讨论评选。

2、加强教师校本培训工作。做好全体教师在信息技术应用、班班通设备使用、教育教学研究等方面的培训提高工作。

3、开展对学生评价制度的改革。通过改革课堂评价、改革作业评价、改革考试评价方式等让学生在不同的评价中体会到学习的乐趣，对学习充满信心。

三、开展教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教育教学水平。

1、每学期第一个月开展公开课活动，由在本校工作满三年及以上的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

2、示范课代表我校的教学风格和水平。在学期初第二个月，由教研室牵头把关组织骨干教师主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，为每位教师开好头，起好步。

3、每学期第三个月为汇报课，由新教师上一节汇报课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。

4、凡是到外地参加听课学习培训的教师，回校后要上一节能体现新的教学

思想的汇报课。

5、本学期将狠抓听评课工作，实行有效听课活动。每个教研组将进行集中评课活动，凡听课后未参加评课的将不计入有效听课节数，同时要求每位教师每学期有效听评课不少于20节。为了便于期末对各项优秀的评选，教研室对听课情况、备课情况、作业情况、教研活动情况等以教研组为单位量化统计并及时公布。

6、凡在每月活动结束时，没有及时完和参加成教研活动的，将在绩效考核里扣出相应的分数。

四、进一步做好课题研究，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的课题研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校将开展“生本教育”和双语教学中的“先学后教”课题研究活动，凡有课题的教师要广泛收集资料，扎扎实实进行课题实验。实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有课题实验计划，实验过程中要做好科研实验记录，学期末要有阶段性实验总结。

五、重视校本课程的开发，突出办学特色

1、开设全校性的书法课，弘扬中华民族传统文化，磨练同学们的意志。

一、二年级开设铅笔字训练课，三、四年级开设钢笔字训练课，五、六年级开设毛笔字训练课。

2、各班开设“经典诵读”校本课程，一、二年级开设“弟子规”诵读课，三、四年级开设“国内精美文章”诵读课，五、六年级开设“国内外精美文章”诵读课。

六、本学期主要活动

三月份：

1、制订本组教研活动计划。（各教研组）。

2、中青年教师公开课活动。（各教研组）

3、双语说课比赛活动。（学校教研室）

四月份：

1、学生评价改革探讨活动。（各教研组）

2、骨干教师示范引领课活动。（学校教研室）

3、课件、教学感悟、教学案例分析及教学反思评比活动。（学校教研室）五月份：

1、新教师汇报课活动。（各教研组）

2、教师基本功——粉笔字比赛活动。（学校教研室）

六月份：

1、教学经验交流。（学校教研室）

2、收集资料，整理归档。（各教研组）

若羌县第一小学

二O一四年一月十日

2.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇二

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 根据“建设和谐校园, 办人民满意教育”这一宗旨, 树立科学发展观, 以更新教育观念为前提, 以提高教师素质为核心, 以增强课堂效率和德育工作实效为重点, 深化教育教学改革, 切实体现以学生发展为本的教学理念, 夯实学校基础性工作, 促进内涵发展, 从而全面提升学校发展水平。

二、工作目标

“内涵发展, 建设和谐校园”是我们的工作目标。所谓内涵发展, 就是学校内部教育、教学、行政、后勤等子系统与诸要素之间的统筹兼顾、协调发展;学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进;教育教学改革与规范办学同步深化, 各项管理与思想政治工作同步加强。

三、主要工作及措施

(一) 加强队伍建设, 打造优秀的教师团体

1.加强领导队伍建设。

“团结、高效、务实、创新”是领导班子必须树立起的形象, 要做到“三要三不”:即工作中要统一思想, 顾全大局, 不各行其事;处理问题要讲原则、讲正直, 不徇私情;办事要对学校负责、对师生负责, 不谋私利, 以良好的精神状态, 积极的工作作风, 努力做好分管工作。同时, 积极参与各项教育教学活动, 在参与中实现教育思想的引领, 在参与中提供更多的服务和帮助, 在参与中汲取工作的智慧和力量, 努力为每一位教师搭建可持续发展的平台。

2.加强教师队伍建设。

(1) 抓好师德教育。以“学高为师, 德高为范”为全体教师的座右铭, 树立教师新形象。学习贯彻《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《教师法》等, 实施教师形象工程, 使每一位教师树立终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识, 发扬刻苦钻研、勇于进取、爱生如子、不计得失的奉献精神。

(2) 抓骨干教师队伍。进一步实施“名师工程”, 加强对骨干教师的培养工作。一方面拓宽渠道, 为骨干教师综合素质的提高创设广阔空间, 加强与校外名师联系, 拜师学艺;另一方面自加压力, 实行“开放”教学, 争取早日成为名师。

(3) 抓青年教师队伍。要持续抓好“青蓝“工程, 加强教师间的交流与学习, 开展“以老带新, 以新促老”活动, 使青年教师在教育理论、教学实践等方面不断提升, 创设机会有计划地让更多的青年教师走出校门、增长见识, 使他们更快地取得佳绩。

(二) 加强和改进德育工作, 增强德育实效性

1.以养成教育为切入点, 提高德育实效。

养成教育是素质教育的重要组成部分, 德育处着力抓好常规教育。各个年级要认真组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校的各项管理制度, 从学生行为习惯的细微处入手, 坚持从小事抓起, 加强观察监督引导, 发现问题, 及时解决;评选文明班级、十佳少年、优秀学生干部等“星级”少年, 通过评选活动激励学生争做文明少年。

2.以德育活动为契机, 进行思想教育。

(1) 在每周的升旗仪式活动中, 将爱国主义教育内容系统化。

(2) 开展读书会、报告会、主题班会等教育活动。

(3) 开展感恩主题教育, 探讨教育的实效。

(4) 做好心理健康专题辅导。

定期开展心理健康讲座, 建立心理咨询室, 充分发挥校园广播站的宣传功能, 大力宣传健康、活泼向上的学生典型。

3.充分发挥家庭、学校、社会的合力作用。

(1) 坚持全方位育人, 通过少先队建设及学校系列讲座, 邀请家长参与学校大型活动;办好家长学校热线、家长学校网页, 使其了解并参与学校的教育教学管理, 形成合力, 共同育人。

(2) 与社会各部门形成教育合力。与政法部门联合, 实施法制与治安教育系列活动;与光荣院联合, 举办报告会、联谊会, 参观访问爱国主义教育基地;与区交警队联合, 举办交通安全教育系列活动, 为学生组建更加完善的教育网络。

4.加强德育队伍建设, 构建校内外德育网络。

首先, 重点抓好班主任队伍建设, 健全班主任每月例会制度, 加强班级工作研究, 强化班级管理, 形成良好班风;其次, 通过德育课题研究和工作研讨, 树立人人都是德育工作者的观念, 充分发挥德育处的指导作用、班主任的主力军作用和全体教职工的作用, 做到全员育人, 全方位育人。

5.重视发挥课堂主渠道的作用。

全面加强学科德育渗透作用, 以品德课为重点, 以语文、心理课为辅助, 充分利用课堂对学生进行集体主义、人生观、价值观和前途理想教育, 提升学生辨别是非的能力。

(三) 深化教科研活动, 全面提高教学质量

1.加强校本培训。

一是加强集体培训, 有计划有步骤地组织教师学习教育学、心理学及新课程标准, 并利用周四时间组织教师进行业务学习;收看“空中课堂”节目, 推动教育观念的更新。二是关注个体, 强化自主学习, 要求教师每人至少订阅一份教育刊物, 每年至少写一篇教学论文, 每月至少写一篇心得, 每周至少写一篇随笔, 以不断促进教育教学水平的提高。

2.开展“听评课”校本教研。

“专业引领, 同伴互助, 自我反思”是我校教师专业发展的三个核心要素。我们将从以下几方面做起:一是做好理论培训:由教研处领导做听、评课的专题辅导, 指导教师如何听评课, 同时邀请专家、教研员进行理论讲座, 通过“自学”与“培训”两条线对教师的理论与业务进行专业引领。二是在小组内开展同伴互助, 结合新课程理论进行评价, 形成互帮互学、积极向上的学习氛围。三是教师针对自己设计的每堂课, 进行“教材分析—教学媒体选择的说明—教学设计—教学反思”的系列教学活动, 走“边教边研”之路, 促进专业能力发展。

3.抓好科研工作, 促进观念更新。

(1) 深入开展课题研究。本学期将把课题研究作为科研工作的重点来抓。一方面教导处要对每一个课题平时的研究进程作进一步指导和监控, 另一方面要详细安排各个课题的开题评估工作, 特别做好各个课题的资料积累和整理工作, 撰写好课题的开题报告。

(2) 加强教科研的日常管理。教导处将组织教师学习教科研理论, 加强课题研究的过程管理, 坚持开展形式多样的科研活动, 并完成科研成果汇编工作。建立好教科研档案, 作为考核教师工作的重要依据。

4.加强教学常规管理, 保证教学工作稳定发展。

(1) 严格执行国家规定的课程计划。认真上齐、上足、教好每一门课, 杜绝挤占、挪用课程现象, 减轻学生学业负担, 保证学生在校活动时间, 教导处每天安排专人检查。

(2) 加强备课质量。坚决杜绝不备课上课现象, 各教研组强化备课, 提高备课质量, 使每一位教师做到从整体上把握教材、驾驭教材, 有独立处理教材的能力。除个人备课之外, 网上备课落实到人, 集体备课定时间、定人员, 提前准备发言内容, 做到省时高效。备课应运用现代化教学手段, 并在教案上标记教学媒体的使用情况。

(3) 上课注重实效。本着向“35分钟要质量”的原则, 要求教师大胆改革课堂教学模式, 探索学习的新路子, 注重因材施教, 努力提高教学效率。为此, 应从以下几个方面做起: (1) 提高效率的前提———明确教学目标, 注重对学生学习兴趣、学习习惯、学习方法的培养; (2) 提高效率的基础———吃透教材内容, 把握教学重点、难点, 深入钻研教材; (3) 提高效率的条件———了解学生状况, 客观认定学生的学习起点, 了解学生生活经验, 关注学生的学习状态; (4) 提高效率的关键———优化教学结构, 使“导入—新授———练习———总结—作业”各部分合理分配, 充分利用课堂时间; (5) 提高效率的因素———营造教学气氛, 精心组织教学活动, 创设民主、平等、和谐的学习氛围, 建立良好师生关系; (6) 提高效率的手段———利用信息技术, 激发学生学习兴趣, 提高课堂教学效率。

5.精心选择作业。

作业量要适中, 及时批改、认真规范;作业的数量与难度应体现和对应学生的差异性, 着眼能力的提高, 防止机械重复, 切实减轻学生作业负担。

6.凸显学校特色。

(1) 信息技术与课程整合。信息技术与学科课程整合是我校本学期教学研究重点, 教师要结合自己的教学内容, 建设教学资源库, 实现资源共享, 利用网络进行教学。

(2) 打造英语教学品牌。利用英语教师的资源优势, 不断加强英语教师队伍建设, 把英语放在与语文、数学并重的位置。课堂上构建以训练为主、活动为主的任务型教学模式, 推动英语教学质量不断提升。

(四) 狠抓重点, 促体卫艺工作再上新高

1.积极开展体育工作。

(1) 继续强化对“两课”“两操”的管理。进一步改进体育课教学, 抓好活动课, 完善大课间, 加强田径、排球、乒乓球等业余校队的科学训练。实施“阳光体育工程”, 加强体育工作。

(2) 认真落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》, 确保体育合格率达98%, 积极参加各级体育赛事并争取优异成绩。

2.提高卫生意识, 开展健康教育。

充分利用班会、文体活动、板报、广播等形式, 开展卫生健康教育的宣传工作, 培养学生良好的卫生习惯。认真开展各种疾病的防疫宣传工作, 建立学生健康档案。

3.积极开展各项艺术活动。

加强对音、体、美课堂教学的管理, 抽查课堂教学情况, 检测教学效果。开展第二课堂活动, 每学期举行一次校园艺术月活动, 每学期举办多项形式多样的艺术活动竞赛。

(五) 加强后勤服务, 建设和谐校园

严格执行财务预算制度, 加强对学校固定资产投入、奖金发放的预算管理;严格执行“一费制”收费标准, 实行收费公示制, 创建“财务管理规范学校”。

坚持“安全第一, 预防为主”的方针, 严格防火、防电、防盗, 做到常宣传、常教育、常检查、常汇报, 坚决消除安全隐患。

3.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇三

第二学期幼教教研工作计划

本学期幼教工作我们依据市教研室、我市教育局幼教工作精神，结合我市实际，以“研究、指导、服务、跟踪、监控”为原则，按照“研、训、教”一体化模式，以有效解决教学实际问题为主线开展教科研工作；重点抓民办园的教学常规工作，积极开展多形式、多层面的教研活动，推进片区幼儿园教研工作开展，提高教师的专业素养，打造规范化、专业化的师资队伍，促进教育均衡发展，提高幼儿园的保教质量。重点抓以下几项工作。

一、开展帮扶联动，提高民办幼儿园教学质量

本学期工作重点仍是加大公立园带民办园教学工作的指导力度，主要以常规管理为主，（如怎么写教案、怎么组织教学活动、一日活动怎么安排等）加强对一般园、农村园、民办园的教育教学指导，优化管理，深入开展公带民活动，构建和谐教育提升公带民活动的实效性。具体做法如下：

1、开展联片教研活动。拟定分别在城关片、北乡片、南乡片开展三场公带民观摩研讨活动。研讨内容以领域活动为主，请各片长负责协定具体的研讨园所与研讨内容并在3月20前上报进修学校。

2、继续深入开展帮扶联动活动，增强帮扶联动活动的针对性、实效性。采取“结对培训”、“跟踪培训”、“班级结对”、“师徒挂钩”等形式制定切实可行的帮扶方案。形成园际间的良好互动。

3、继续开展送教下乡活动，提升公带民活动的实效性。教研员送教下园讲座，实验园教师分批送教到各中心园，各中心园的教师送教到各村办园与民办园。所有送教下园的教师要事先做好帮扶联动的方案并上报到进修校备案。要求送教 的老师要针对帮扶园的需要组织好每一次活动，提高送教下园活动的实效性。

4、教研员送教下园讲座。各园需要提前一个月与教研员联系以便做好准备，如：讲座课题与具体的时间。

二、加强质量监控，提高幼儿园的办学水平

科学管理是一种理念，是一种文化，是一种以最大限度利用教育资源、体现以人为本、实现教育最大价值为目标的管理形式。本学期在加强质量监控中，主要通过常规性的了解，增强在常规工作中培训和指导的力度，促进教学质量的有效提高。

1、加强常规管理，规范办园行为

做好新课程理念下的幼儿园常规工作的管理是办好园的关键，各园要以加强常规工作为突破口，在教育教学常规、管理常规、保育常规、文案常规等方面下功夫，努力提高幼儿园的办学水平。尤其要加强对民办园教学常规的管理，规范办园行为。

2、加强教学管理，提高幼儿园教学质量

加强对教学难点问题的研究。本着平等、合作、互助的工作思路，针对如何在新课程理念指导下，改善教学行为，提高一日活动的有效性等问题进行研究。

1要求各园从一日活动的实际需求出发，每周定期开展园本研讨活动，每学期定期开展片内教研观摩研讨活动；园长每周下班听课不少于2节，每位教师每学期听课不少于20节。各幼儿园要为教师创建学习交流的平台，为一线教师解决实际问题，全面提升教学质量。

3、加强联系园的指导，提升教师专业水平

继续抓好联系园工作，有效推进“园本培训”和“园本教研”工作。通过对联系校、协作校、基地校的帮扶跟踪服务，引领教师主动地、自主地投入工作，让教师在教学实践中发展专业。

4、加强对幼儿园的评估指导工作，本学期重点指导梅花中心园的评估工作。

三、开展课题研究，提高幼儿园的办园品位

课题研究要以“有效”为导向，以“行动研究”为方式，提倡精致化的课题研究，以“问题解决”为目标，以“骨干教师培养”为重点，有序开展；通过课题研究培养骨干教师，开展教育教学实验，要把课题成果真正转化为具体的教学行为，为提高教学质量服务，从而提高幼儿园的办园品位。

1、本学期的课题申报要求围绕“新课程理念下的幼儿园常规工作研究”为主题。各园以加强常规工作为突破口在教育教学常规、管理常规、保育常规、文案常规等方面，针对本园的实际进行研究。

2、做好课题的申报立项等工作。要求各园围绕总课题选定子课题并在三月底完成课题的申报立项工作。

四、实施多元培训，提高教师专业水平

继续坚持“研训一体、训管结合”的原则开展培训工作，让培训与读书同行，让培训与学习同行，让培训与课堂同行，让培训与研究同行。要充分发挥我市学科带头人和课改中心组成员的引领作用，总结和推广园本培训的经验，要依靠广大教师这一培训主体，通过加强园际间的交流，利用好已结题的课题的研究成果在我市各幼儿园积极推广运用。培训内容做到贴近教师成长需求，使之走向专业化、科学化和有效化。本学期主要开展如下培训：

1、岗位培训；

2、园本研训；

3、骨干教师培训；

4、对民办园教师的培训。

五、开展各项比活动 提升教育成效

为广大幼儿教师搭建平台，展示教师的劳动成果，提升教育成效。本学期积极开展各项评比活动。让广大幼儿教师在评比中展示自我、提练精华，在交流中相互学习、共同提高。本学期开展如下评比活动：

1、论文评选，并汇编《长乐市幼儿园教育教学论文集》；

2、优秀教育活动案例评选；

3、优秀教育随笔评选。

2010-2-2

5月份安排

二月：

1、制定本学期工作计划；

2、做好西南网大学前教育专业招生动员工作。

三月：

1、参加福州市幼教工作会议；

2、召开本学期幼教工作会议；

3、各园上交一份学期工作、城乡帮扶工作计划（一对三，其中一所村办园、两所民办园）与各中心园公带民观摩活动安排表（其中公立园老师与民办园老师各组织一节活动）上交时间截止三月二十日；

4、各片片长上交一份片内教研活动安排表,要求片内各园以公带民的方式轮流开放；

5、各园申报课题，申报时间截止三月二十五日；

6、下园听课、指导，重点到联系园调研；

7、下梅花中心园进行评估前的指导。

四月：

1、下基层园调研常规工作，加强常规工作的管理；

2、城关片公带民观摩研讨活动，研讨内容以领域活动为主，公民办园各上一节（地点：初定营前中心园，时间：4月15日）；

3、带全市幼教辅导员参加福州市组织的教研展示活动，实验园选一个活动参加。地点：福州台江实幼；

4、实验园带三个片的片长开展园本教研活动；

6、南乡片开展片内教研观摩研讨活动，研讨内容以领域活动为主，公民办园各一节（地点：江田中心园，时间：4月29日）；

五月：

1、带中心园的老师参加福州市组织的教研展示活动，首占园选一个活动参加。地点：长乐实幼；

2、北乡片开展片内教研观摩研讨活动，研讨内容以领域活动为主，公民办园各一节（地点：梅花中心园，时间：5月18日）；

3、实验园的骨干教师送教到中心园活动；

5、学科中心组成员送教下乡活动，并开展学科带头人、课改中心组成员专题研讨；

6、论文评选活动，上交时间截止5月28日。六月：

1、优秀教育活动案例评选，上交时间截止6月15日；

2、漳港中心园做好省级课题“低成本高质量的农村幼儿环境创设的研究”的课题结题总结工作，并参加省级课题评估验收会。

3、幼儿园教师岗位培训，时间：6月19-20日；

4、上交公带民帮扶活动经验总结材料；

5、做好本学期的工作总结。

4.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇四

一、情况分析

1、概况：年级组一共有12位教师，6个班级。每个班级的幼儿人数都在37名左右；组内五年以内的教师4名，高级教师1名，区级、园级骨干教师两名。

组内拥有一支年轻、活力，好学的教师队伍。都为中青年教师，在共事的这几年中共同塑造我组“活力、合作、分享”的教研文化氛围。大家能在宽松、和谐的氛围中积极的研讨，共同成长。

2、优势之处：

教师方面：

1、经过一学期关于“大班个别化学习活动材料与幼儿有效互动的实践研究”的教研活动，年级组教师在个别化学习活动的材料投放、材料与幼儿的互动性等方面有了一些创新的想法和积累了一定的实践经验。

2、在上学期中针对组内教师研讨主动性不够的弱点，我在上半年采用了多变、宽松的形式，以鼓励为主，激发了教师教研的主动性。渐渐的教师们每次活动都能根据主题大胆地表达自己的想法，积极的参与到互动中。

3、教研气氛轻松和谐，教研模式有效推动教师主动教研的积极性，组内骨干教师、高级教师能够与青年教师分享教学经验，两者教学相长，推动组

内教研水平的稳步提升。

4、实验班有效推进组内教研时效性的发展，教研活动后教师们能够将教研中梳理的理论与实践相结合，教师们参与教研的积极性高，研的主动性高。幼儿方面：

1、在大班一学期的教育教学工作的推进过程中，孩子们对个别化学习活动的内容、互动的形式等都有很高的兴趣，并能积极尝试探索。

2、个别化材料提供时根据研讨主题更加强调了幼儿与材料的互动，所以在过程中孩子们探索、操作、互动的更为积极有效。

薄弱环节

教师方面：

1、结合上学期教研活动研讨主题回顾教师们教学中的薄弱环节：

2、教师关注到了材料与幼儿的互动能推动幼儿经验获得的同时，把更多的精力投入到了材料互动性的研发上，忽略了教师在过程中的观察和指导。

3、在很多方面教师的具有一定的实践经验，但是缺少理论支撑。幼儿方面：

1、结合上学期教研活动内容回顾幼儿的薄弱之处：

2、幼儿在个别化学习活动中的记录水平差异较大。

3、幼儿个体差异比较突显。

二、指导思想

根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以先进的教育理论为指导，以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展“在个别化学习中教师的观察与指导能力”研讨

和教学经验交流活动,提高教师的教育技能，促进幼儿发展。

三、目标制定

以“个别化学习活动”为切入口，积极开展“大班个别化学习活动中，教师如何观察与指导”的实践研究，提高教师个别化学习活动的组织和观察指导能力。

围绕“个别化学习”开展系列理论学习，为教师提供分享、学习的平台，提高每位教师的专业能力和理论素养，完善教师的对主题背景下个别化学习活动的组织能力。

加强个别幼儿指导，促进幼儿间的互动学习，敢于探索、以及记录水平的提升。

四、内容与措施

（一）教研重点加强理论学习，提高教师理论水平

（二）运用多样的教研形式，形成互动、研讨的氛围。

（三）围绕重点开展教研，保证教研的有效性。

5.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇五

英语教研组工作计划

一、指导思想

根据区教研室教研工作精神，本学期我校英语教研工作将立足于小学英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，促进教师锤炼语言素质、加强教学理论学习，培养学生的学习兴趣、语用能力和思维品质，以形成基于学生发展的教学理念、教学手段和反思方式，为学生的全人发展和终身学习打下扎实的基础。

二、主要工作

（一）采取多种手段，全面提升教师专业素养。

1、组织我校英语教师学习修订后的《英语课程标准》和牛津教材，积极参加省、市各级各类培训活动。引导教师领会新修订的课程标准和教材中以人为本的教育理念，科学分析新的语言知识和语言技能要求，关注对学生语用能力和积极情感的培养，组织我校英语教师学习《常州市小学英语教学建议》，并在平时的教学中努力实践；引导英语教师拓宽视野，明确英语学科课程改革的方向。

2、抓好教研组建设，争取形成“和谐合作、开放善思、努力奋进”的教研团队。以区素养大赛为契机，在每周的教研活动时有计划地组织教师进行口语、板书设计、命题等研训，提高教师的自我素质以及对教材的研读能力。充分利用共享资源进行教研组培训和教师自我提高。加强教研组的集体备课、教学研究、梯队建设等方面的工作，以实现我校英语教师队伍的良性发展。

3、积极配合区对小学英语教师的口语素质的调研。要让每位英语教师认识到小学是学生英语学习的起步阶段，是学生形成正确语音的关键期。而教师的课堂话语是学生语言输入和模仿的重要来源。因此，教师的自身语音的准确性和规范性就显得举足轻重。

(二)加强课堂教学研讨，改革教研活动方式

1、直面课堂教学真问题，抓住教师的困惑点，进行深入研讨。

（1）高年级语篇教学研究。在观摩市区优质课的同时，结合学校课题，在平时的教学研究中，自主开展语篇教学同一主题A版块和ＢＣ版块系列教学研讨。丰富教师的教学方式，提升学生的语用能力、阅读能力以及思维品质，同时为学生的自主学习和课外阅读做好铺垫。

（2）整体语境、情境下的综合版块及复习课教学。改变传统的将语言知识点孤立于情境之外的教学方法，将语言知识点的复习融入真实具体的语境或情境之中，使语言学习更具有意义性。以中小学衔接的视角开展小学六年级的复习和

评价研讨。使毕业班教师的教学视野不仅仅聚焦于学生的语言知识和语言技能上，还要关注学生的学习策略及学习情感，为学生的后续学习打好基础。

（3）正确处理语言知识与阅读能力之间的矛盾。通过重难点的合理分割、语境情境创设等多种途径寻求语言知识与阅读能力的平衡。积极创设英语学习的环境，增加学生在校接触英语的机会，增加校本辅导活动时间，根据各年级学生的学习能力，举行单词记忆大比拼、手抄报比赛、英语口语竞赛（包括课本诗歌朗诵、歌曲比赛、演讲、课本剧）、英语能力竞赛等加强学生的语言积累，全面提高小学生综合运用语言能力。

2、关注小学英语教学中对学生写作技能的培养。修订后的《义务教育阶段英语课程标准》一级、二级目标中对于小学生的写作能力提出了明确的要求。对“怎样界定不同年级学生的写作能力”，“采用何种评价方式对学生的写作能力进行考查”，“如何在教学过程中渗透写作技能的训练，帮助学生形成审题、构句、谋篇的能力”等问题进行探讨与实践。积极参加区五六年级的写作比赛，通过比赛培训并提高学生写作技能，激发学生的想象力和创造力。

3、改革观课、议课方式，营造教研民主氛围。要确立“以学生为中心”的理念，真正做到以学评教，鼓励上课教师主动暴露教学中存在的共性和个性问题，鼓励听课教师敢于反思、质疑和争鸣，加强教研团队和一线教师的互动，以开明、开放、宽容的心态实施教研民主，共享研修资源。

（三）利用多元评价促进学生英语综合能力的发展。

1、按照区质量监测的要求，注重各年级学生关键能力的培养。三年级：朗读与书写。四年级：朗读和构句。五年级：阅读和表达。六年级：阅读和写作能力。学习二实小等学校先进的教学理念和评价方式，加强对不同组别的学生学习过程的监测和评价，研究适合各年级的测试方案。组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动，以推动学生的口语发展。

2、加强对教师的师德教育，要求教师公平地对待每位学生。特别要关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这些学生的情况，及时与家长沟通，争取家、校合力，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。

6.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇六

校本教研工作计划(―第二学期)

本学期我校教研工作，以课堂教学改革为核心，以课例研讨为平台，以毕业班工作为突破口，认真落实教研室各项工作要求，积极参加上级部门组织的各种相关教研教改活动，扎实推进我校教研能力，提升全体教师的整体教科研能力，促进学校持续发展。特制定如下计划： 一、学习新理念，促教师专业发展。 1、学校定期举办相关讲座，每学期不少于2次。抓住校本教研工作凸显的问题，及时解决。 2、抓住上级部门举办的各种培训活动，开展广泛的探讨，以丰富自己。 3、各教研组内开展本学科内相关的新课程理念学习，以达到共同提高的目的。 4、开展读书活动，选择与自己任教学科相关的前沿刊物、书籍或教学理论方法等阅读，并认真写读书笔记，再结合上课内容，写出反思。 5、强化完善教研“五个一”，落到实处。 二、以课例研讨为平台，推课堂模式改革。 1、以教研组为活动单位，积极开展学科组内评优课活动，优化课堂教学，提高课堂效果。 2、继续加强同年级同学科教师集体备课环节，优化教学资源，实现资源共享，全面提升教学水平。 3、采取多样的教学手段，充分调动学生的学习主动性，激励学生自主学习，丰富课堂教学方法。 4、积极参加上级相关部门举办的课例研讨活动，学习成功经验。 三、以中考会议精神为指导，把握中考方向，研究中考策略，提毕业生整体成绩。 1、参加省、市、县教科所或教研室举办的中考精神培训会，以会议精神为导向，积极研究中考策略，做好各学科的应考准备工作。 2、以保定市两次模拟考试做为考前大练兵的中心，认真分析各学科优劣得失，及时查漏补缺，有突破;以中考精神为指导，精选模拟试题，考前再进行3―5次模拟训练，要有针对性。并且最后达到融会贯通、学以致用的.目的。 四、以课题研究为抓手，增强教师的教科研能力。 按照课题实施方案要求，认真实施本学期课题研究任务，全面提升教师的教科研能力，成为复合型教师，做新时期合格的人民教师。 3月

7.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇七

学校的办学理念是一切为了每一个孩子的生命成长，英语组在学校总目标的引领下追寻教育的梦想——以学生为本，笃实中发展，从而实现我们7个人的团队加其他合力1大于8的效应。

一、本学期继续追寻学科发展

（一）理论实践相结合。追求“核心素养”、“课堂教育教学转变”真正落实于日常教学，让大部分教师创新突破、发现问题、提炼经验、寻找对策的能力，具体提升主动思维能力、理论提炼薄弱、全人发展意识。

（二）优化教研提升发展速度。优化教研组在制度建设、教研方式、校本质量监测制度，不断提升教师的教学理念、学习水平、教学水平、研究水平。

（三）提高教师素质。通过教研提升本校英语教师语言素质、教育教学理论素养、教学业务水平、教科研能力等方面的能力。特别是区域课堂教学改进所期望达到的“整体性教学”、“学为中心”、“深度学习”等新常态基本功的锻炼，尤其是提升大问题大情境的设计能力、练习设计与讲评的能力、活动的组织推进反馈能力、目标具化与调整的能力、板书生成能力、资源的回收利用能力。

二、实施主要途径与方式

（一）以生为本重学习

为了学生，我们应是不断努力的学生，让自身的素养和教育的理念成为站稳三尺讲台的法宝。

1、拓宽学习渠道，做到三结合。

学习中，我组将把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其积极参加市区教研增添学习机会。并注重听课学习后的分享活动。

2、优选学习内容，做到有的放矢。

结合学科专业和自身工作需要我组组织自学《有效的小组合作学习方式》、《自然拼读法》，《微课在教育教学中的运用》和课内外阅读等方面的书籍和杂志并要求写出读书笔记。同时认真学习其他各级各类教育杂志本书，使我组对工作的态度，对人生的追求有更深刻的反思和认识，认识到一个人只有尊重自己的工作，热爱自己的工作，才能乐在其中，不断提升自我。

3、加强学后反思，做到学用结合。

学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做详尽的部署和精心的安排。学习中，我组要求做到听、记、思三结合，及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务，并注意与自己的教研实际紧密结合，随时撰写真实感悟和学习体会。

（二）以生为本重发展

在不断学习的过程中，我们更要注重英语组的发展。

1、基于教材学情，研讨课堂教育教学的转变

我组把培训的重点放在对教材的分析和研究上。宏观上我组就教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我组以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。本学期重点，结合学校特色，创新课堂范式，如微课导学新范式，推进提问新范式等等。

2、教研有专题

解决实在问题

采取“专题式课例“培训，应教师要求，我们重点研究新教材各版块的教学研讨、单元意识下的教学研讨、复习单元研讨、共同话题不同年级的研讨、数字化教学研讨等专题学习和课堂教学展示。通过沟通调研等形式，了解学生学习问题，教师教育主要问题，研讨，并及时解决。

3、培养有策略

团队共生长

英语组共7人，从年龄来看趋向成熟。我们采取个人反思和团队分享的策略。英语组内容有的擅长课堂教学，有的英语口语好，有的理论水平高，有的擅长组织学生开展各项活动，有的信息技术水平高。因为其中5名教师年龄相仿，我们利用教研活动，让有各自优势的向其他各位教师展示，教授诀窍和方法。然后反思，补自己的不足，虽没有正式结对师徒，但我们7个人即是师又是徒，这样的共生共长，让我们彼此之间有竞争也有团结。

4、课题研究，发展英语特色

为了使自己的研训工作更具实效性和针对性，并努力在寻求与其它学校不同的特色。我们尝试进行以下课题的研究和实践：《小学英语学生核心素养的培养的实践研究》、《基于微课的小学英语导学实践研究

》等。鼓励教师个人申报校级课题。希望通过各种研究，展现和发展自己的特色。

5、依托比赛，发展教师梯队建设。

本组共7人，市骨干一人，区骨干一人，校骨干四人；本学期争取让更多的教师符合梯队建设的条件，争取在下学期，能达到市级梯队2人的目标。利用本学期的区级活动，全体教师认真参加校基本功的比赛，共同提升综合能力。

（三）以生为本重质量

英语组的学习和发展，都是为了我校学生的发展，进一步是为了提升我校学生英语课程的质量。

1、定期调研

监控教学质量

在校领导的引领下，我们英语组认真参与学校的定期调研和自我调研等质量监控活动。自我调研包括作为教师教学五认真的自我检查和每月的组内检查。保证教师备好，上好课，认真批改作业等。同时在这样的自我调研中学习先进。校级调研中，有的是互听课，有的是单项检测，有的是备课检查等，形式的多样性保证了监控视角的多面性。受益匪浅。

2、主题活动和英语社团

发展教育生命

在原有的英语组主题活动，配合英语的其他节日和学生社团。举行学生朗诵比赛，阅读竞赛，手抄报比赛，我的英文故事最动听、我的英语角、我的发音最标准、我是英文小歌手等学生喜欢的小竞赛。同时根据年段我们开设了6个英语社团，各种互动丰富学生的英语生活，提高英语学习的兴趣。

3、开发新课程活动，用好教材。

小学英语这套教材很多都能开发利用。本学期，我组将认真开发教材的课程功能，设计相应的英语活动和英语阅读材料，培养学生的综合运用语言的能力，最大化地开发教材的育人功能。

（四）对标准看优劣

我们学校估计下学期要进行新优质学校的参评。

从整个学校而言，我认

为我们学校经过这几年努力符合评新优质的条件；从整个英语组而言，虽然教育教学质量年级差异不大，每位英语老师都勤勤恳恳，有课题，有市区级公开课，有区学生比赛获奖，有教师区评优课获奖，有主题节活动，认真开展教研活动，英语教研的氛围浓厚了，很多讨论的问题更贴近我们的教育与教学，选的主题也能很好地解决教师的问题，有宣传，有创意性体验作业，还需要在某些方面进行努力，如：最近几年的整体论文写作发表获奖没有起色，年轻教师常规建设没问题，但自身发展还需加强，最近几年的区基本功比赛基本没有突破；英语课程三年级的自然拼读课程有，但后期实施没有跟进，其他年级的课外阅读课程刚刚起步；参加的区市质量调研还需努力和提升。成果推广上还需努力等等。

（二）教研组方面

●构建新的教案格式，进一步转型课堂：从备课检查下而言，多数备课格式

落后，学生学情关注不够，缺深度学习，高阶思维，缺与真实生活情景的设计。每个年级由一老师主备，一教师辅备。通过集体备课和网络研修完成各年级的新的，符合我校学情的新型备课教案（包括单元备课和单元各课时的练习设计）。备好每节课，让每一节都是优质课。

●构建学生网络英语学习的平台：结合我校省级课题（微课导学）和校级课题

（课外阅读）建立我校英语学习网站。

●构建完整的英语课程体系，并开展实施。

●构建教师发展平台：a.基本功练在平时。在上学期我组就已经意识到青年

教师发展的重要性，并在教研组长的领头下，每周一上午第一节课为两位年轻英语教师基本功锤炼时间：英语口语演讲和粉笔字练习，在最后校的年轻教师汇报上，两位英语教师这两方面的有了很大进步。新学期，主要锻炼课的设计和英语论文写作能力。b.以赛促成长。并通过校青年教师评优课比赛促两位教师的发展，并为新学期区评优课比赛做准备。C.给平台锻炼。学校的活动，区市展现，多给年轻教师机会，如英语节的开幕和闭幕让他们去动脑子承办，老教师从旁指导。也许不会很成功，但确是他们成长必须经历的过程。而作为期盼他们成长的我们，鼓励帮助，和他们一共成长。

●争取成果推广的平台：争取下学期承办一次区的活动。

●创英语学生品牌活动：学校教育成败主要看教育的成果——学生。我们英

语组常规活动英语节，更应在常规项目的基础上有创新的品牌活动。可有英语的朗诵比赛，课本剧表演，英语演讲等等。或可以结合语文的阅读节，开展英语阅读节活动，添置我是英语小小演讲家等活动。

●努力提升学生的阅读素养，提高参加区市阅读专项检测的质量。平时卷子

基础的内容多，阅读能力的考察相对区市的阅读专项检测简单。而我们的教师平时多注重词句，语法的教授，忽略篇章。同时在面对区市专项阅读检测，部分教师重视度不高，教研组一定要练习的阅读卷没有按区教研员的量进行练习和积累。我组将在前期反思的前提下，努力提升课堂阅读方法的策略，构建我校的英语阅读课程，通过校际联合和区公开课的平台提升教师阅读课的质量。搞学生阅读丰富的活动等等，促进学生阅读能力的提升。

日程安排

二月份：

1、教师个人规划

2、教研组本学期规划

3、参加市区活动

三月份

1、二月常规组内检查反馈（三月初）

2、校学生活动：三-六年级课本剧比赛（三月底）

3、微课英语导学课堂教研，省课题结题材料准备

XX

（三月第三周）

4、参加市区活动

5、市工作室活动开课（XX）

6、校际联合课（XX

XX）

7、校级教研课（XXX）

四月份：

1、省级课题材料结题

2、参加市区活动

3、教师期中备课评优

4、校学生活动：复活节系列活动

5、区展示课（XX

XX）

五月份：

1、校五年级整班朗读比赛

2、数字化课堂教学研讨：XX3、校小学英语质量监测

4、参加市区活动

5、校级教研课（XX）

六月份：

1、课外阅读课堂教学研讨：XXX2、校质量监测及推进

3、教师试题命制比赛

8.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇八

俞观青

一、情况分析

在一般教师的心目中，品德与生活（社会）课程是小学科课程，甚至是可有可无的课程。就我校而言，任教品德课程的老师绝大部分为兼课，花在品德课程上的力气相对较少，对品德课程的了解就更少。两本薄薄的课程标准，很少有教师像对语文或数学课程标准那样积极地去主动学习了解。当前，在农村小学，即使开全品德课，也仅限于读读教材。能够结合教学参考书上课的老师就为数不多，更别说落实课程标准了。

二、指导思想

以邓小平具有中国特色的教育理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，认真学习先进的教育思想和品德与生活及品德与社会课程标准，引导广大品德教师积极投身基础教育课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高品德教师的整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力转变教师的教学方式和学生的学习方式，不断解决品德教学中的新问题，为构建与新课程体系相适应的品德课程教学模式打下坚实的基础，进而培养学生优秀的思想道德品质。

三、教研目标

品德与生活（社会）课程建设，任重而道远，需要做的工作很多，从眼前出发，从一线教师的实际出发，从课堂教学出发，现阶段课程建设目标有：

1、探索一种简单实用的教学模式，建立品德教学资源库，以促进落实“开全课程、开足课时”，以有利于农村小学的兼课教师在短时间内备课、上课。

2、建立品德与生活和品德与社会课程评价方案，以有利于老师们获得正确的反馈信息，帮助老师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。

四、活动思路

组织教研活动，只有把握住老师们的价值取向，才能取得教研活动的实效性。在农村小学，任教品德课程的教师主要有两类，一类为积极进取型的骨干教师，一类为简单落实型的一般教师。在教研活动中，既要把握住骨干教师，也要带动一般教师。简单地说，就是骨干教师进行教学研究，一般教师落实教学常规；骨干教师制定方案与标准，一般教师落实方案与标准；一般教师提出问题，骨干教师解答问题。当然，骨干教师首先应该做好一般教师的工作，然后才有可能成长为骨干教师，连一般教师的工作都做不好的老师永远成不了骨干教师。

组织开展教研活动，在一定程度上要靠激发骨干教师的积极主动性来提高教研活动的实效性。在开展教研活动的过程中，会不断出现高潮和低谷。开展教研活动的过程是一个大浪淘沙的过程，会不断有一般教师成长为骨干教师，也会陆续有骨干教师走向一般教师。在这个过程中，需要执着，需要坚持。不言放弃者必将成功！

五、活动内容

1、备课（2012.03）

品德课程的开放性决定了品德课程绝不能就教材教教材，几乎每一节品德课都需要补充大量的课本以外的资料，而补充资料恰恰是一般教师感到困难的事情，这也是农村小学的品德课开不起来的原因之一。为了方便一般教师上课，我们准备同年级组教师进行集体备课，研制每一节课的教学设计、课件，搜集相关资料。力争用1—2年的时间，建立起一个理想的品德课程教学资源库。

2、观摩课（2012.04——2012.05）

抓好课堂教学是提高品德教学质量的主渠道。组织观摩课的目的之一是展示集体备课的成果，总结经验，吸取教训。我们组织的观摩课为家常课形态，主要是为一般教师上课提供一个简单可行的授课模式。活动结束后，授课教师写授课反思，评课老师把评课内容形成文字，听课教师写听课反思，发布在博客上。

3、推荐与交流（2012.06）

目前，制约品德骨干教师发展的重要因素之一是有关品德教学的学习资料的匮乏，这也将是我们教研组教今后需要解决的主要问题之一。本学期我们将围绕初步建立品德课程评价方案及探索品德与生活和品德与社会课程教学模式为主要内容，展开交流研讨。

首先品德课程评价方案是品德课程建设的最大难点，也是品德课程不被重视的原因之一，力争用1年的时间，使品德课程评价方案得以初步建立。自本学期开始，骨干教师都要展开品德教学的评价工作，评价形式与评价方案大家自行确定，学期末，把评价方案发在博客上。下学期开始整合大家的评价方案，分别制定品德与生活和品德与社会评价方案，面向所有品德教师推广。

其次探索品德与生活和品德与社会课程教学模式，因为任教品德课程的老师大部分是兼课教师，除少部分骨干教师欲在品德教学上有所发展外，大部分教师教学的重点往往不放在品德课程上，我们力争探索一种相对简单实用的教学模式，以利于老师们在最短的时间内成功备课。教学模式的探索将和集体备课、观摩课交流活动结合起来进行。

具体操作方法：

（1）欢迎大家积极推荐与品德教学有关的图书、报刊、光盘等各种学习资料，希望大家在借书交流中共同提高。

（2）组建品德教研组教师博客群，为大家搭建一个交流的平台。节约时间，增加教师在一起研讨的机会。

（3）组建品德教师QQ群，以便沟通交流。

①每位教师要在自己的博客上建立一个“品德教学”栏目，每2周发布1篇教育教学优秀案例，其中每月1篇品德教学文章，随笔、札记、心得交流、教育叙事、教学反思、听课感受、教学论文等等均可。

②骨干教师要在自己的博客上建立一个“它山之石”栏目，用以发布自己阅读过的值得推荐给大家的优秀文章。

③解疑释惑，老师们在教学中遇到的疑难问题，也可以及时发布在博客上，以利于大家协商解决。

4、配合区教研室组织活动（随时）

滨城区教研室组织的论文评选、教学案例评选等活动，品德骨干教师都要参加，把自己的作品发布在博客上，以利于资源共享、共同成长、共同进步。

魏书生老师说：“潜心育人校校可成净土，忘我教研人人能上天堂。”朱寅年老师在《解读新教育精神》中说：“理想要靠内容的充实来站立，要靠制度的建设来保障，要靠物质保证来作为支柱，要靠尊重与真诚来支持，要靠学术认同和社会鼓励来延续，要靠领袖人物、核心人物和团队成员的人格魅力及正直人品来维系，要靠历史的关注与书写来激励„„我们相信，理想王国必将胜利。”

六、活动安排:

内容时间

1、备课2012年3月

2、观摩课2012年4月—2012年5月

3、推荐与交流2012年6月

①初步建立品德课程评价方案

②探索品德与生活和品德与社会课程教学模式

9.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇九

为更好地落实素质教育精神，开展创新教育，我校将继续深入地进行信息技术的研究与实践活动，将教研与培训相结合，培养和提高教师教学的能力，不断地总结教学经验和教学实践的成果。根据学校的现状和发展规划，依据学校教学计划的指导，特拟定本学期的教研组工作计划。

一、工作目标

1、。

2、学习研究《信息技术课程标准》及教育教学理论，在传承经典的教学方法和教学经验基础之上，认真地研究信息技术学科特色，做好信息技术学科的教学研究工作。

3、规范信息技术学科教学常规，提高信息技术教师教学基本功。加强信息技术教师教学能力的培养，努力提高信息技术课堂教学质量，提升学生信息技术素养。

4、继续贯彻和落实《信息技术课程标准》的精神和理念，依据《信息技术课程标准》和教科书进行课程教学。并结合我校信息技术教学实际情况，研究和二次开发教材。

5、继续深入地进行信息技术的研究与实践活动，交流共享信息技术教学资源，继续做好校级信息技术相关课题研究工作。

二、具体事项如下：

3月份：

①制定教研组学期工作计划；

②制定信息技术教学进度表及信息技术教学计划； ③组织开展信息技术教研研讨及信息技术教研组集体备课活动，进行先进教育理论学习及探讨；

4月份：

①规范信息技术学科教学常规，教研组组织进行信息技术教学检查活动（听评课，查教案）；

听课活动授课人：

参加人员：

②开展教研组集体备课活动

集体备课主备人：

参加人员：

③进行业务学习，学习研究《信息技术课程标准》及教育教学理论。

5月份：

①组织开展信息技术教师教学培训；

②开展信息技术组教研工作研讨对信息技术教材进行研究和二次开发。

③开展教研组集体备课活动；

集体备课主备人：

参加人员：

④进行业务学习。

6-7月份：

①教研组配合教务处检查教案、信息技术教师基本功； ②开展信息技术组教研工作研讨；

③开展教研组集体备课活动；

集体备课主备人：

参加人员：

④教研组工作总结等。

信息技术教研组

10.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇十

本学期在上级的领导下，我们坚持以科学发展观引领工作，认真贯彻执行上级教学研究工作，英语教研组将继续以小学英语教学指导纲要为指导，进一步深化小学英语课程改革，认真履行自身职责，引导全组成员积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，提高小学英语的教学质量，争取进一步提高我校的英语教学工作。

二、主要工作：

（一）学习理论

采用集中学习为辅和自我学习为主相结合的方法，认真组织学习课改精神和总结学习新教材实施过程中英语教学的先进经验，推进新课程的进一步实施，努力更新教师的教学观念，加强教师的教改意识，积极地投入到课改实践活动中去，向课堂教学要质量。认真研讨新的中小学英语课程标准，把握其实质和内涵，并把他落实到我们的英语教学过程当中，全面提高小学英语水平。

（二）抓好常规，提高质量。

重点抓好课堂教学常规的落实，定期抽查常规落实情况。贯彻、落实新时期的质量观、学生观和教师观。作好英语学科质量导向与把关工作，确保课堂教学质量的稳步提升。

（三）加强队伍建设。

尽可能地组织教师参加观摩课、研讨课、优质课，强化说课活动，充分发挥公开课的研讨示范作用，营造良好的教学研究氛围。

（四）推进《eec教材》的实施工作。

1、开展课改推进过程中的困难、问题、对策及所获得的经验成果成效研究。

2、加强效益意识，开展有针对性的课堂教学研究，切实提高课堂教学质量。

3、加强校际间交流，组织好小组活动。

三．工作目标:

1、加强理论学习和业务知识学习，促进教师专业化发展。搞好课题研究，推动教学改革。

2、继续以新课程为中心，规范教学常规，平稳提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项任务。

3、认真组织和准备，积极参加进修校举行的教学系列活动。

四、工作措施

1、组织本校英语教师学习、探寻先进的、正确的教育教学思想，切实改革英语课堂教学，提高教学效益，提高教师的教学能力。通过理论学习，不断总结教育、教学经验。

2、倡导教师进行教学实践改革。根据小学生学习的特点，探讨英语教学规律，创建以活动课为主的课堂教学模式，采用韵律儿歌、歌曲诵读、表演等形式，鼓励学生大胆运用英语，从而培养起学生用英语进行交流的良好习惯。同时，也要继承好的传统的教学法。

3、继续学习常规，对照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

4、充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组教师共同提高。本学期我组将围绕课文板块的教学，继续进行“注重课堂实效、提高教学成绩”的课题研究，充分运用上学期的研究成果，努力将课题研究细致化、深入化。

11.2017——2018学年第二学期家长学校教研计划 篇十一

2012-2013学年第二学期校本教研计划

“校本教研”是一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，本学期在新课程理念的引领下，本着对真实问题的探讨的研究态度去对待，抛却功利的念头，认真践行校本教研工作，自己通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念，受益专业引领、感悟教育真谛。我个人的校本教研计划如下：

一、指导思想

通过校本教研，促进我校基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥专业教师的专业引领和辐射作用，努力提高我校数学教学的整体水平。

二、教研目标

1、配合学校的“集体备课”实施方案，优化备课组活动，规范数学课堂教学，提高课堂教学的有效性，逐步提高我校数学教学的教学质量及水平。

2、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

3、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己优势作用，迅速提高自己的业务素质和教学研究水平。

4、解决在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，推进我校课改工作向纵深发展。

三、教研要求：

以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质的教师。

四、教研形式：

1、进一步配合学校的“集体备课”工作要求

学校的“集体备课”方案在实施过程中，我们要求凡在教一个单元（章、节）之前，必须对该单元（章、节）进行集体研究，着重研究这一个单元的特点；它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系；本单元（章、节）的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备，课后作业应怎样布置等。每次集体备课必须有主备人，主备人必须提前将集体备课的内容准备好，在集体备课时将教案和学案（草案）提交给备课组进行讨论。主备人要说明一节课的设计思路、重点、难点、疑点、关键，突破的方

法和措施，学习方法、设计思路、作业布置、学案使用方法等，然后备课组成员讨论定稿。

2、进一步解决“集体备课”中存在的问题

学校的“集体备课”方案在实施过程中，还存在一些不容忽视的问题，如实用性不强，走过场、应付检查等。因此集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人）、“六备”（备课程标准、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法）、“六统一”（统一教学思想、统一教学目标、统一教学进度、统一重点、难点、统一作业）。集体备课，既要有共性，又要有个性。对教材的理解，教学的主要目的、重点、难点要取得共识（个别情况可以例外），但在教法和学法指导上可以百花齐放，充分发挥自己的特长。集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量，并要保证“统一教案”的课堂使用。

3、配合学校的课题研究，加强教后反思

课题研究是教师专业成长的一条有效途径，要进一步指导数学教师，实施课题带动策略，提升素质。以《如何提高数学课堂的有效性》为课题，做课题研究的牵头人，和教师一起，相互学习，相互支持，共同探索推进课堂教学改革，解决课题研究过程中遇到的难点和问题，使教学原理和理论实践在紧密结合的基础上有所突破，促进我们在教学领域有所发现，有所创新，使课题研究更具指导性和操作性。特别是要把写教后反思培养成一种兴趣、一种爱好、一种习惯，要把

教学中学生的独到见解，自己的得失，尤其是要把“再教设计”写下来，供再次执教时借鉴和参考，避免走弯路。从而达到“以写促思，以思促教，教思结合”的目的。

4、全面关心同伴教师的成长，为教师的专业成长提供有效的帮助和服务

自己要充分发挥带头作用，引领教师在实践中发现问题，在实践中研究问题，在实践中解决问题，在实践中提升能力，最后总结指导教学实践，促进教师的专业发展。结合我校的“公开课、观摩课”活动，自己上好示范课，并鼓励其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通，相互合作，相互听课、评课，达到相互借鉴，取长补短，优势互补，资源共享，共同提高的目的。初步计划我本人每月上一次示范课，每周听一节集体备课的公开课，课后组织评课、议课写出反思，然后再上课。就是要把平时在教学中感到困惑的问题拿出来研究，撰写经验总结，在这个过程中重点指导新任教师教备写规范合格的常规课教案，放即放心放手，让其大胆的去创新；推即创造机会，多给其提供充分展示的舞台）为基层教师的专业成长提供切实有效的帮助和服务。