科学教学期中工作总结

科学教学期中工作总结（共12篇）

1.科学教学期中工作总结 篇一

班长:同学们, 在大家的共同努力下, 本学期期中考试已圆满结束。今天, 我们召开一次期中考试总结班会, 总结学习中的经验和教训, 明确学习目标, 激发学习动力, 端正学习态度, 改进学习方法, 让大家齐头并进, 共同提高, 争取在后半学期的学习上有更大的突破。

班长:首先请我们的团支部书记给大家看一组图片。

团支部书记: (展示事先准备的图片) 大家看图1-1, 图上站着的小男孩叫卢广原, 还有个小妹妹, 母亲患有肾结石, 全家四口挤在一间厨房一间卧室的破土房中。父亲身体羸弱, 在外做保安, 每月收入不到千元。家庭经济负担实在沉重。1-2就是他家的锅灶。

再看图2, 这两个学生叫徐康、徐美, 父亲反复动过漏管手术, 不能干重活, 且时常复发。爷爷身患肺气肿, 经常以药维持健康。奶奶年岁已高, 不堪重负。太过贫寒的条件让他们的母亲失望透顶, 离家后再也不回来了。大家看看他们在哪写作业的?

下面是一组贫困山区孩子学习的照片。请大家仔细看看! (拿着图片走下去, 到学生中去巡回展示。)

班长:看了这些图片, 谁都不能无动于衷!你们一定和我一样, 有太多的感慨!那么就请大家说说你们的感想。

生1:这些图片真让人触目惊心, 每一幅图片都有一个震撼人心的故事。

生2:山区的学生在那么差的环境下还坚持学习, 而我们拥有多么好的学习条件和环境还不想学习, 真是惭愧!

生3:看看这些偏远山区的孩子, 破旧的校舍, 简陋的教学设施, 连个像样的书包也没有, 简直不敢相信这是真人真事。

班长:是啊, 那么小的孩子在这么艰苦的条件下仍然在渴求知识, 在努力学习, 和他们比, 我们有什么理由不努力呢?我们吃饱了, 穿得漂亮了, 还能够在明亮的教室里学习。但仍有个别同学无心学习, 甚至旷课, 沉迷于游戏厅和网吧。与图片中的孩子比一比, 我们的生活、学习条件是多么的优越!而将来的祖国正需要我们这一代来建设, 面对如此重任, 我们应该从现在开始郑重审视自己, 对自己有个正确的定位, 确定一个合适的目标去努力, 再也不能贪玩下去啦, 好好总结总结吧!下面请学习班委宣读期中考试单科成绩和总成绩前五名的同学名单, 并对这些同学进行表彰和发放奖品。请报到名的同学到讲台上来, 并请宣传委员给大家拍照留念!

学习班委: (照下表报姓名和成绩, 并给大家发放奖品。)

单科最高分:

总分前五名:

宣传委员: (给大家拍照。)

班长: (奖品发放完毕拍照后) 我们以最热烈的掌声向在这次期中考试中取得优异成绩的同学表示祝贺!下面我提议:我们不能轻易让这些同学离开讲台, 让他们每个人帮我们解答一个学习中的疑问再回到座位上, 好不好?请同学把你们学习中最困惑的问题提出来, 可以指定他们中的某一位帮你解答, 有问题赶快举手啊! (齐声叫好。)

生4:我想问蒋凯同学, 我看你上课总是全神贯注地听课, 而我上课时精力无法集中, 经常走神。你有什么高招吗?

蒋凯:上课前我都做了充分的预习准备, 知道这节课我要听哪些内容, 紧跟着老师的讲课思维, 尽量做好笔记以助于复习, 再给自己一点压力, 一些意志力。

生5:我想问马林晨同学, 我的自控能力很差, 想好了要做作业或学习, 因受外界影响又放弃原定的计划, 有什么方法对付?

马林晨:易受外界影响除了意志力外, 我想你可能没有目标, 没有制订出具体的措施, 或制订计划时太满、太死、太紧, 脱离实际, 自己也觉得完不成任务无大碍, 就这样放松自己。最好是先定一个严格的计划方案, 且留出机动时间, 符合自己的学习水平, 并给自己一点压力, 可能会有所改观。

生6:我想问凌雪健同学, 以前你考试都很一般, 为什么这次考试进步这么大?

凌雪健:嘿嘿!我认为主要是近期学习较为努力, 上课认真听讲, 回家独立完成作业, 有不懂的问题及时请教老师和同学。所以在这里我要特别感谢老师和同学的帮助, 希望下次考得更好!

生7:我想问李大鹏同学, 平时我做测量题目都能做出来, 可一到考试就感觉时间不够, 为什么你做得快还考得好呢?

李大鹏:俗话说“熟能生巧”, 想提高做题的速度, 就要加强熟练程度。在平时做就可以模拟一下考试环境, 要求自己在规定时间内完成多少题目, 再对照答案给自己打分, 打完分把错误的题目弄清楚。这样多加训练之后, 做题速度自然就提高了。

生8:我想问曹杨同学, 你是如何记课堂笔记的?

曹杨:我们不可能把上课的内容全记下来, 有时还会存在记和听的矛盾, 那么可以摘抄下重点与难点, 课后还必须把笔记进行详细的整理。可见, 记笔记不是把老师所讲的知识照搬, 应有自己的独立见解, 这样才会取得满意的效果。

班长:同学们, 期中考试虽是一次阶段性考查, 但我还是要提醒大家不能忘了期中反思, 只有通过反思才可以发现平时学习上的不足, 不断地完善自我, 从而提高学习成绩。请大家再讨论讨论学习上还存在哪些问题。

生9:我发现职教类学习与初中学习有很大差别, 可能由于受初中学习的影响, 习惯于死记硬背, 现在学专业课时常常出现思维定势, 导致应变能力和实际应用能力也比较差。

生10:其实我上课挺认真的, 但考试成绩不算好, 我想主要原因是自己不重视课后总结与复习, 忽视知识的巩固。

生11:像我们这些进入职校的学生大多数属于中考落榜生, 文化课基础差, 没有良好的学习习惯, 也有少数不愿意学习的“混混学生”。在仪器操作方面通过反复讲解训练勉强能够操作, 但在数据处理方面还是差强人意, 主要表现为数学基础很差, 很多学生连角度相减都算不好, 更不用说三角函数。

班长:大家说得都很好, 但所有阻碍我们前进的理由都不能成为理由, 它只是我们需要克服的困难!但这些困难再大, 也总能够克服。在我们身边, 还有一位同学, 他很想学习, 他不怕这些困难, 但癌症不让他坐在教室里和大家一起学习!下面请生活班委通报一下因病住院治疗的李航同学的近况。

生活班委: (心情沉重地说) 星期天, 我和班上其他几位同学一起到医院看望了李航。他正在化疗, 副反应较大, 不能吃喝, 呕吐较重, 身体也很虚弱。但听说我们期中考试已结束, 他惋惜地感叹:“可惜我不能参加考试!”他非常羡慕我们能健康地在校学习, 并让我带信给大家, 他祝愿大家都能取得好的成绩!

班长:珍惜我们现在美好的学习生活吧, 一起努力, 共同前进!我们班委会针对大家的实际情况, 制定了下一阶段的奋斗目标, 请大家跟我一起宣读:

珍惜时间, 制订计划!增强自信, 努力进取!

严于律己, 剖析自己!克服惰性, 勤奋学习!

(大家一起放声宣读完毕)

下面请班主任讲话, 大家欢迎! (鼓掌)

班主任:刚才听那么多同学的发言, 我觉得大家都说的心里话, 很切合实际。这次期中考试有的同学发挥得相当好, 也有的同学只考了几分。同一份试卷为什么所取的成绩却参差不齐呢?导致成绩相差大的原因很多——底子薄、学习习惯不好、学习态度不端正、学习方法不得当等。但最主要的还是缺少人生的奋斗目标!同学们, 静下心来, 仔细想想, 将来你想做什么?从事什么工作?为此现在你要怎么做?下一阶段的目标是什么?找准了自己的目标, 制订了计划, 一直往前努力, 我们离目标就越来越近了!基础差, 不可怕!就怕你没有目标, 丧失信心和斗志。暂时的失利并不可怕, 只要我们善于分析和反思, 最终一定会取得成功。在这里, 针对咱们班的实际情况, 我提出以下几点:

1.课前预习, 课后复习。

2.认真做好笔记, 提高听课效率, 真正做到课上45分钟不浪费。

3.学会利用时间, 增强自觉性, 养成良好的学习习惯。

4.注重自己的实践动手能力。

班长:感谢班主任对大家的指导! (深情地说) 亲爱的同学们, 我们建中0901班是一个团结奋发的集体。学习中勤奋刻苦, 勇攀高峰;生活中相互关心, 相互勉励。在各方面都取得了喜人的成绩, 年年获得学校先进班集体。在这样一个积极进取的集体中, 肯定会学到更多的知识, 同时, 也为将来走向社会打下坚实的基础。衷心希望同学们齐心协力, 共创美好未来!班会就要结束了, 请文娱班委放音乐, 我们一起唱班歌《我的骄傲》。

本次班会准备充分, 设计的形式新颖。全程共有十位班干部参与组织有关的活动, 有二十二位同学参与发言, 既对期中考试作了总结, 又对下一阶段的学习提出了要求, 还培养了学生们各方面的能力。所有活动都富有教育意义和感染力, 效果很好。

摘要：2010年秋学期期中考试结束后, 作者和班干部一起设计召开了一次以期中考试总结为主题的班会, 此次班会内容丰富, 富有教育意义和感染力。

2.小学科学如何开展实验教学工作 篇二

关键词：课程改革；实验教学；教材；科学素养

在提倡课程改革的今天，小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，要能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础，从而完成素质教学的任务与目标。

一、抓好课堂常规，保证实验教学顺利开展

没有规矩不成方圆。没有良好的课堂常规作为基础，顺利的开展实验教学也是异想天开。我们历来重视学生课堂常规的建设，所以基础较好。但是科学学科又有别于其他学科，尤其是课堂教学的组织形式和学生学习方式。

二、抓好小组建设，促进实验教学顺利开展

我在开学初就组织学生进行分组，男女生按比例搭配，由学生自由组合。我是绝对不会强制分组的，然后，让小组成员以自荐、推荐、选举的方式进行分工。人人有事做，事事有人做。让每一位学生尽可能地得到各方面锻炼。建立小组只是开始，建设小组才是关键，根据不同的岗位有不同的任务，还应有相应的“考核”，比如学生的表现会被组长记录下来，累计到一定程度面临“下岗”，甚至是“离组”。小组建设的成功与否对于实验教学非常重要。

三、把握教材主要实验，提高实验教学课堂效率

我在讲《倾听声音》一课时，设计了两个梯度：小组研究，层次分明；学生研究，步步深入。这样的设计达到了书本实验设计没有达到的高度，是“上上策”。而我在执教的时候，动了点脑筋，增加了学生的动手操作。从鼓乐队借来了鼓、钹，找来了黄豆等实验材料，在小组长的带领下指定学生动手操作，其他组员观察现象并共同填写实验报告单，让学生在这一过程中真正体验到“声音是由物体振动产生的”，并能列举生活中的各种声音现象。

四、精心选材，让“好课”不断上演

一套好的材料，可以成就一节好课。这话精辟得很，相信科学教师都有相似的体会，当材料准备不好甚至无准备的情况下，上科学课是很煎熬人的事情，这也是对学生不负责任的做法。而当我们准备的材料恰到好处的时候，课堂如行云流水，学生如沐春风，我们心里美得无法形容。所以我们一定要向大师们学习，精心选材，让“好课”不断上演。

参考文献：

钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.

3.科学期中小结 篇三

科学期中小结

在这次的科学期中考试中，我考了83分，是D档！我考得真不好！真不好！真不好！所以在下半学期中，我将以积极的态度和满腔的热情来学习科学这门学科。在上课时我会仔细听讲、认真地抄写笔记，并保证不打乱课堂纪律。我也会及时上交，做到不拖拉。在下半学期的学习中我不会辜负党、人民和国家对我的希望。并会以邓小平理论和三个代表重要思想为指导完成各个目标，同时也会积极贯彻落实科学发展观，以胡锦涛为总书记为指导在十二五期间为加快建设小康社会打下夯实的基础做出贡献！

希望我在期末考试中能取得好成绩！

4.四年级科学期中试卷分析 篇四

这次考试学生的成绩还是比较满意的，平均分数38分，最高分50分。说比较满意是因为期中考试之前没有进行过一节的复习，学生考成这样的成绩出乎我的意料之外。虽然这样，经过判卷也发现了一些问题：

一、教师问题

这次试卷同以往的一样，由选择题、判断题、简答题组成，分值为50分。问答题共三个小题，分值分别为4分、8分、3分，有两题没有在我划的重点之中。让我明白，划题千万不可过于自信，范围也不可过小，针对考试更不能大意，应认真分析总结。

二、学生问题

从试卷中也发现了不少学生的问题，细细想来有以下几种情况：

1、学生答题不认真。有好多学生书写不清导致丢分。答题时只求块，粗心大意，不该写错的字写错了，字写得是缺胳膊少腿，真是让人头疼。有近6个学生一题得分不足10分。

2、会背不会写。从简答题中了解到有相当一部分学生背会了，但是写不到卷上。写得意思明白，可是错字错句随处可见。看来，平时的学习中，学生注重了记忆，而忽视了书写，造成了会也做不对的现象。

3、答非所问。纵观试卷，还发现许多的答非所问的现象。看看试卷，驴唇不对马嘴的比比皆是。究其原因，是因为学生记住了，但是不理解，没有动脑筋的缘故。

三、教学措施

通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：

1、教育学生以“严肃认真”的态度对待科学的学习。无论是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。

2、记忆理解相结合。上课，不能只要求学生死背，重要的是理解，理解了也就会背了，答非所问的情况也能得到改变。

5.四年级科学期中测试卷 篇五

一、填空题

1、花岗岩的主要由( )、( )、( )三种不同的矿物组成。

2、( )爆发时地下溶化的岩石不会从火山的喷发流淌出来。

3、我观察岩石的方法( )、( )、( )，通过学习我认识的岩石有( )、( )、( )等。

4、在岩石中可以看到一些古代生物的遗体或遗迹，这些叫做( )。

5.所有的岩石都是有一种或几种( )组成的，。

二、判断题

1.制造钟表和计算机都要用到花岗岩。( )

2.各种形状的岩石都会改变模样。( )

3、石英具有像玻璃那样的光泽。 ( )

4、风化现象是岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化。( )

5、岩主要由石英、长石、云母三种不同的`矿物组成。( )

6、各种岩石的硬度不同。( )

7、赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。( )

8、花岗岩是雕塑用的好材料。( )

三、选择题

1、经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是( )。

A、化石 B、浮石 C、页岩

2、下面三种矿物，硬度最大的是( )。

A、石英 B、云母 C 、长石

3、沙漠中的石蘑菇主要是( )作用形成的。

A、水 B、生物 C 、大气

4、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是

A、较软 B、较硬 C、硬

5、下列说法正确的是( )。

A 岩石和矿物在人们开采之后就不可能再生了，因此要保护和合理利用。

B 岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。

C 岩石和矿物在自然界中是不变的。

6、下列矿物中颜色为黑色或红色，硬度相对较硬的是( )

A方解石 B硫磺 C赤铁矿 D方铅矿

四、把下列矿物和它们相应的光泽连起来

石英 像玻璃光泽那样

长石 有蜡烛一样的光泽

云母 光泽和丝绸差不多

五、岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比如我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。

岩石或矿物的名称 岩石或矿物的应用

6.科学教学期中工作总结 篇六

一跆拳道教学的主要特点

想要保证高职学校跆拳道教学的科学化开展, 首先要明确跆拳道教学的主要特点。首先, 跆拳道教学具有健身性。跆拳道不似其他的体育项目, 不需要进行剧烈的运动, 其教学内容主要侧重于实用性和健身性, 具有强身健体的特点, 能在一定程度上提高锻炼者的身体素质, 加强身体的协调性和柔韧度, 锻炼身体各部分的机能。其次, 跆拳道具有身心教育性。跆拳道不仅是一项体育运动, 还能提高人们的精神追求和内在情感, 培养忍耐力和武道信念, 让人们达到良好的精神境界, 在不断的学习中提高速度和力量, 实现身体和心理的共同进步。最后, 跆拳道区别于其他运动项目的最主要的区别就在于它的观赏性, 它符合现代人的审美特点, 很多大型体育运动的开幕式上都会进行跆拳道大型表演。众多人一起进行训练, 能够给人以气势磅礴之感, 让人感受到内在的精神力量, 并具有很强的观赏性。

二高职学校跆拳道教学工作科学化开展的策略

第一, 提高跆拳道教师的素质能力。从本质上来说, 高职学校的跆拳道教学是以教师为主导的, 他们的水平素质是保证科学化教学的前提。所以, 教师要不断改进教学策略和教学手段, 注重学生能力的培养, 完善教学内容, 在教学过程中能够把每一个跆拳道技巧进行分解, 注重动作的连贯性。另外, 还要加强巩固, 让学生进行反复练习, 从而找到动作的要点, 根据不同的学生采取不同的教学方法, 做到因材施教。与此同时, 还要善于利用多种教学手法, 从而丰富教学内容, 保证科学化教育。学校也要在实施科学化教学上加强改进, 坚持对教师进行培训, 组织教师开展活动, 利用业余时间提高教师的跆拳道技巧、姿势、内在素养等, 从而保证教学的科学化。

第二, 加强跆拳道的精神教育和礼仪教学。跆拳道的精神内涵和礼仪文化是其精髓, 也是保证科学教学的基础, 且跆拳道运动十分注重礼仪化规范, 只有以礼来规范教育, 才能实现科学化教学。所以, 在中职学校的跆拳道教学中要以品德修养教学为基础, 在运动中融入武术精神, 丰富学生的内在修养, 完善他们的素质水平。此外, 还要坚持基础训练, 在进行高难度动作学习之前, 先要提高学生的身体协调性和平衡能力, 保证他们的良好心态和坚韧品质, 从而把这种优秀的精神应用于实际生活中。

第三, 注重科学的训练方式。跆拳道运动主要分为竞技式和大众式两类, 而高职学校的跆拳道教学大多侧重于大众方式, 目的在于提高学生的身体健康素质和协调平衡感。因此, 在进行跆拳道教学的过程中要重视训练的科学性, 不能盲目进行练习, 要重视加强跆拳道姿势、表演、竞技和文化精神的培养, 以坚持提高学生的内在精神和坚强品质为目标。所以, 高职跆拳道教师要从学习技巧出发, 坚持训练学生的能力, 加强脚法练习, 在训练中适时地予以指导, 保证学生在学习跆拳道的同时提高内在精神品质, 注重德育和身体的双重发展。

第四, 尊重学生的差异, 注重个性化教学。现如今的高职学生大多是“90后”, 具有很强的自我特征, 追求个性发展, 在跆拳道学习中也会显示出个体差异。另外, 高职学生在进行跆拳道学习的过程中, 还会受到其他因素的制约, 心理与思想动态易反映在跆拳道学习中。针对这种现象, 教师不能否决学生, 要尊重差异特点, 尊重个性, 做到因材施教, 注重培养学生全面发展的能力。此外, 在教育教学过程中, 还要坚持培养学生的基础能力, 在打好根基的基础上, 发挥每个学生的特点, 加强个性化教学, 尽量使跆拳道教学适应每个学生的情况。只有这样, 才能培养学生的能力, 提高他们的意志品质, 锻炼他们的身体素质, 实现科学化教学。

三结束语

总之, 跆拳道教学是一项集身体健康教育、体育运动、技巧训练于一体的项目, 在运用过程中能体现武道、精神和心理, 是高职学校重点教育内容之一。与此同时, 它还能对高职学生的心理和健康产生巨大的影响, 是提高学生精神内涵的重要举措。所以, 高职跆拳道教师一定要提高教学的科学性, 注重提高教学能力, 实施多种教学方法, 坚持因材施教, 加强与实际的联系, 从而保证教学的规范性, 为学生的身体素质发展打下坚实的基础。

摘要：近年来, 由于我国素质教育的不断推进, 在高职学校中贯彻执行跆拳道的科学教学, 不仅能提高学生的整体素质, 还能促进教育事业的整体发展。所以, 高职学校一定要科学开展跆拳道教学工作, 不断培养学生的坚强品质, 发挥体育教学的重大功效。

关键词：高职学校,跆拳道,教学工作,科学化,研究

参考文献

[1]马慧.新疆高职院校跆拳道选项课教学现状与对策研究[J].成功 (教育版) , 2010 (2)

7.科学教学期中工作总结 篇七

在常规教学管理中，我们以落实“六求”为措施，积极推进教学工作科学、健康发展。

一是备课求“严”。 实行教学领导包教研组制，强化教研组建设，形成集体备课精细化操作三步流程：第一步课前重预想设计，第二步课中重调整反馈，第三步课后重反思再设计。具体做法是：教师根据课程标准，制订教学计划，依据“个人主备，集体研讨、优化个案、形成导学案”的模式，做到了“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、关键和测试题。集体研讨即备课组长事先分好工，主备人在集体备课前，提前一至两天把个人备课电子文稿发给组员，由组员先行阅读，提出观点；集体教研时，主备人先说课，其他成员评论研讨，修订成导学案。这样形成的教案即体现“三维”的教学目标，又符合学生的认知起点；教学环节明晰，符合有效课堂教学模式的要求。

二是上课求“真”。我们要求教师在课堂知识讲授上做到“三讲三不讲” 。“三讲”即要讲深讲透学生的知识盲点、重点、难点；讲拓展、应用；讲易错、 易漏、易混淆的知识；“三不讲”即学生通过自学能解决的不讲；经过小組合作学习能弄清楚的不讲，偏题怪题不讲。在教学效果上，注重当堂检测，每一节课都配有“课时练”， 课后获取教学效果反馈信息，便于教师更好地进行教学反思和更优化地调整课堂教学。

三是作业求“精”。我们要求教师布置家庭作业要紧扣“三点”即学生特点、教学重点、教学难点；确保“三不”即不随意布置作业、不布置机械重复性作业、不布置难度过大的作业；还要做到“三明”即设计意图明晰、训练目标明确、训练效果明显。在批改过程要做到“三精”，批改作业要精心，给出批语要精准，讲评作业要精细。同时，作业本还要做到“四有”，即有作业日期、有作业次数、有作业评价、有批改日期，这样就实现了作业求精的目标。

四是考风求“正”。我校严格执行考试制度，抓好考风考纪，无论大小考试都采取：考前教育、考中监控、考完评价、考后分析四步进行。考前教育：每次考试前都召开“两会”即年级组织召开的监考教师工作要求会和班级组织召开的学生考前教育会；考试过程中采取教师室内监考、教学领导走廊巡视、校长和主管副校长主控室抽查的方式进行；考完评价，采取密封试卷，年部交叉流水批卷，按学号上分的方式，保证了评分的公平、公正。评卷后及时做好成绩统计、试卷分析、分年级开好教学质量分析会；考后分析，除了对年级整体教学质量进行分析外，还要对成绩在后二名的学科进行单独质量分析，学科的每位教师都要查找原因，分析问题的所在，并针对问题制定出下一步工作整改方案。而且，每位教师要落实个别学生成绩波动大的谈话制度，帮助学生分析原因，查找不足，指导学法，帮助学生树立信心，同时，还要根据学生的实际需要要进行跟踪辅导，直到下次考试提高为止。达到了考试目的。

五是教研求“实”。教研工作不能搞死，更不能走形式，模式化。我们以全市精粹教育课题为统领，以主题教研手册为载体，以青年教师“汇报课”、骨干教师“展示课”、名师“示范课”、全体教师“评估课”等四课活动为内容，实现以教研促反思、以教研促提升、以教研促合作、以教研促培训，从而大力提升教师的课堂教学水平和学术研究风气。比如今年五月末，我们就严格落实了市教育局“我的主题.我的课评展活动”工作要求，从说课到上课，从教研组到学校层面，最后选出21节课在校内集中展示，向全校教职工开放，最后集中点评，实现全体教师之间相互学习、共同提高的目的。应该说，目前我们学校的绝大部分教师和领导都具备上好示范课的素质、都具备运用多媒体教学手段的能力、都具备点评、反思的水平。教研工作务实创新开展，激发了课堂教学的活力，学生的学习能力和综合素质也得到有效培养，多年来，我校有很多的学生在国家、省、市等各级各类竞赛中争得荣誉，学生整体学业成绩为家长和社会所认可。

六是发展求“新”。教学工作既不能固步自封、满足现状，又不能盲目学习，照抄照搬。几年来，我校在认真总结和吸取“洋思、杜郎口、东庐”的先进教学经验基础上，积极推进并逐渐形成了“导、学、问、练、评”五步教学模式。这几个环节，从课前、课中到课后贯穿始终，我们坚持不走过场，不停留在口号上。“导”就是要激情、激趣、设悬念，通俗说就是“调动学生的求知欲和好奇心”，跟着老师思维走，这个就需要教师做好精心的课前准备；“学”就是不搞满堂灌，给学生互动学习、师生互动学习、反思疑难问题的时间和机会；“问”就是在教师引导下，让学生敢于提出问题、善于提出问题，学生所找到的知识的盲点才是他们真正的短板；“练”不仅要精讲多练、更要精讲巧练。我校组织备课组教师集体编写了“课时练 ”每节课都及时印发给学生，留作课上练习和课后巩固使用，“课时练 ”既是对学生课堂学习效果的检测又是教师有效课堂成效的评估。我校的“课时练 ”已经形成特色，现在已经分学科编辑成册，作为学校练习题库保存。“评”，教师或学生学科学习小组根据 “课时练”和作业中反馈的信息，对学生在课上和课后的学习成效实施客观评价，便于查缺补漏，为后续教学调整做好准备，增强了教学的针对性和实效性。

8.期中教学工作总结 篇八

教学工作期中总结

今年是“十二五”开局之年，我校以科学发展观为指导，紧紧围绕教育教学中心工作深入开展“创先争优”活动，坚持“服务学生、服务社会、服务地方经济建设”的办学理念，坚持以学生为中心、以素质为基础、以技能为重点的教育原则，强化专业建设，注重内涵发展，提高教学质量，教育教学取得了显著的成绩。现将半学期以来的工作总结如下：

一、教学规范化工作登上新台阶

在迎接省市规范化验收的过程中，全校教职工发扬“严、细、实”的教学管理传统，并按照精练、精致、精品的教学理念要求，精心编制教学计划，认真、详细撰写教学方案，科学灵活选择教学方案及手段，耐心、细致做好课后辅导，积极主动参与实施全方位、全过程的教学管理，学校教学规范化工作登上了新的台阶。

二、师资队伍获得新发展

建一流学校需要一流的人才队伍。为了尽快提高青年教师的业务水平，学校为10多个年轻人推荐了专业技术老师，实施青蓝工程，明确了师徒目标，强化了帮学责任，有效促进了青年教师的业务成长。秋学期，李荟等数名青年老师受聘上岗，进一步增强了专业技术和文化体艺教师的教学力量，学校师资队伍建设获得了新的进展。

三、专业建设再上新水平

学校十分重视各专业的发展和升级工作。每年在部颁教学大纲和教学计划的基础上，结合本地区和学校实际，制定和申报各专业实施性教学计划和教学大纲。在教材使用上严格按部版教材或高等教育出版社教材实施教学，所选教材都是最新版本教材，适应形势，满足各专业教学需要。全校各专业均能按计划精致授课，保证了教学质量和效果。

为了进一步提升质量，学校加大了实训投入。九月份整修了钳工车间，新建了电焊车间，节约了时间成本，提高了实习和培训效率。在教学研究的过程中，各专业结合教学实际确定了研究课题，尤其是机械专业，课题教学促进了教学水平的提高。

四、一体化教学实验有了新突破

推行理论和实习一体化教学是学校改革人才培养模式的必然途径。今年，我们进一步加上推行改革的力度，实训基地全部实现一体化教学，坚持“课前有纲，课中有场，课后有考”的“三有”程序，提高了课堂效率。新学期逐步将一体化教学在全校所有专业教学中推广，深入开展质量效率活动，积极开展课堂竞赛，全面提升教学质量。

五、学生教育管理取得新业绩

新学年我们按照学生成才与成人的要求，狠抓学生行为管理，促进习惯养成教育。一是明确标准把好关口，以长远的眼光，严格把好新进教师的年龄、专业、学历和能力关，以适应教育教学管理的需要。二是拓宽门路，广揽人才。一方面直接到高等院校毕业生中选聘，一方面面向市场聘用动手能力强、实践经验丰富的技术人才，作为实习指导老师。同时从有关单位或部门选聘适量的兼职文化课教师，以满足教学需要。三是建立动态的调整机制。把教师调整与专业设置、课时编排结合起来，并逐步引入市场竞争机制，实行末位淘汰，以优胜劣汰的良性循环对接市场，增强教师队伍的活力。

六、文体活动丰富多彩展示新境界

本学期恰逢“三城同创”活动蓬勃开展，学校组织全体师生积极参加这项重大活动，校园卫生环境有了很大改观。学生参加社会卫生劳动或志愿者活动，成功举办秋季运动会，庆祝国庆文娱演出，校园歌手比赛等系列活动，不仅活跃了校园的文化气氛，形成了积极向上的精神风貌，也深刻地教育了全体师生，提高了大家的思想素质，向社会展示了技工学校学生新的境界。

总结两个多月的教学工作，我们在分析经验成绩的同时，也认识到还有很多不足，目前面临的主要问题有：⑴教学条件还需进一步改善；⑵“双师型”教师队伍建设有待进一步加强；⑶教学研究和改革力度还要进一步加大；⑷校企结合等办学理念和实践还需进一步创新等等。下半学期我们将把全部精力集中到教育教学中来，针对上述问题，教务部门将进一步强化制度性学习，强化课改力度，强化内部管理，努力实施精品教学工程，进一步提高整体管理水平，注重内涵发展，为进一步提升办学层次，实现新一轮跨越发展而不懈奋斗。

9.期中教学工作总结 篇九

您好

经过半学期的教学和学习工作，我学到许多有关教学工作的知识和实践。初始工作时遇到很多困难和问题，但都及时向身边的优秀老师请教、解疑，以完整的完成教学工作。课堂上认真听课、评课，课下专心向老师专心请教，积极沟通、交流。吸取优秀老师的教学经验和工作心得，改正自己工作中的不足和缺点。每星期积极参加教师会议，听取会上老师、领导的工作总结和安排。课堂上与同学积极互动，沟通更好的完成教学工作。

就中专学校烹饪专业学生的教学工作，不仅让学生学到扎实易懂的工艺知识、饮食文化、烹饪美学、餐饮销售等有关知识，还要掌握烹饪实操中的操作技巧、制作工艺、以及有关菜品的历史、典故、寓意、文化、创新、营养等。熟练掌握常见中国名菜的制作技巧、操作原理。通过菜肴的文化性、技巧性、趣味性、和关键点，充分调动同学们主动学习的积极性，让学生主动积极的投入到学习中去，并以大部分好学生的氛围，带动个别懒惰的学生。让学生乐于学习，喜爱学习。转变消极、懒散的思想态度。在学校能学到更丰富知识和技术。实践课程由老师提前在课堂上

进行板书、讲解。实操课由老师先操作示范，并详细进行讲解每一个实操步骤，关键要点，以及相关理论性知识，进行融汇贯通，让学生很容易的明白，理解操作原理，并运用到实际操作中，然后由学生分组分工，一起进行操作，老师进行指导和修正，鼓励学生的作品，赞美学生的优点，让同学们充满信心和乐趣，更加认真细心的投入到实验中去。把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的高中生，能适应现代餐饮业需求的先进人才。

10.科学教学期中工作总结 篇十

关键词：科学发展观；以人为本；大学生；体育教学

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）12-0155-02

科学发展观，就是以人为本、全面协调可持续性的发展观，体现了马克思主义的方法论和世界观，属于马克思主义与中国国情相结合的中国特色社会主义理论体系范畴。人民群众的健康水平是综合国力和国际竞争力的重要组成部分，当代大学生是国家发展的生力军，是祖国未来的中坚力量，高校体育教学直接关系到大学生身体素质的发展，如何树立以人为本、以学生为本，健康、发展、可持续的发展观，对于促进高校体育教学健康稳定发展，具有重要的现实意义和研究价值。

一、如何理解科学发展观的内涵及意义

科学发展观的提出，是从哲学的角度对发展进行诠释，针对当前我国经济、社会中存在的突出问题和矛盾提出来的，是马克思主义中国化的突出成果。概括而言，科学发展观即：坚持以人为本、基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是实行统筹兼顾。自十六大提出“科学发展观”的科学论断，科学发展观已经从各个方面渗透，包括高等学校体育教育，高等学校体育教育在新的时期发展面临严峻的挑战，如何以人文本，以学生为本，结合当前的时代背景来发展当代体育，确保高校体育教育健康有序地可持续发展，是高校体育工作者亟待解决的。

（一）高校体育教师要做到“以人为本”即以学生为本。

科学发展观立足点在“人”，核心落脚点也在“人”，作为高校体育教师，教育的目标是培养适应现代社会需要的人才。体育教学的出发点是“教师的教学”，落脚点在“学生身体素质的发展”。作为一种专业人才的高校体育教师，要深刻把握科学发展观的内涵，结合学生个体的特性，因材施教，尊重学生、理解学生，设置合理的体育教学内容和项目，与时俱进，废除“分数至上”的陈旧应试思想，积极引导学生对于不同体育课程项目的兴趣，通过学生的参与，培养大学生的体育意识，树立学生终身体育的理念。

（二）高校体育教育需要进一步“发展”。

科学发展观为高校体育的实施提供了科学的理论依据，其指导下的高校教育会更合理化、人性化。学校需要发展，教育水平需要进步，学生身体素质更加需要得到进一步的提高。这就需要高校要采取多种有效途径和措施，使教学更加科学、有序、合理、健康的发展。体育教师一方面是大学生健康成长的促进者，另一方面也是体育工作的研究者和各项社会活动的参与者，通过各种培训提高体育教师的思想理论水平及业务素质，对于提高体育教学水平，为学生打好优质教育基础有积极意义。

二、以科学发展观为指导，做好高校体育教学工作

（一）以学生为本，强化学生体育意识。

体育运动可以使学生形成一种健康积极的生活方式，为大学生的其他课程的学习提供优质的身体基础。大学生从高中具有约束力的环境进入高校相对自由的氛围，可以自主支配个人的课余生活时间。一些大学生进入高校学习之后，沉迷网吧，网游，身心健康受到严重影响。高校体育老师应当发挥教育的积极作用，强化学生参与体育锻炼的意识，培养学生课余时间参与体育活动的习惯，把大学生从网吧、网游中拉出来，把学生吸引到绿茵场上，让他们去拼搏，去锻炼，这既有利于身体健康，又有利于精神健康。体育运动可以使学生获得一种精神力量，高校体育教师要通过体育教学，加强学生心理健康、卫生保健以及健身方法等相關知识的传授，进一步完善当代大学生的人格，锻炼大学生的健康体格，提高大学生的道德品质，全面提高大学生的综合素质。

高等学校体育教育使学生在了解体育必备知识，掌握一定运动技能的基础上，养成良好的锻炼习惯，这些良好的运动习惯会根植于每个学生的心里，不仅仅局限于高校学习阶段，日后的工作和生活上也会由于这些良好的习惯而形成“终身体育”的理念。

（二）以学生为本，尊重学生个体个性。

高校体育教学既要加强大学生身心健康发展，同时也要与学生个体的特长、兴趣及心理需求相结合，突出以学生为本，彰显个性，尊重学生个体发展的特殊性。

高等学校在设置体育课程科目时，要结合当前阶段学生的兴趣，开设学生感兴趣，愿意学的科目，将体育专业课程与公共选修课程相结合；同时，不同年级的选修课程要与实际学习情况相联系，在安排课程时需要有侧重，以确保保质保量完成所制定的教学计划及目标。

大学生由于自身成长的背景的差异形成了个性的差异以及体质的差异，体育教师在教授体育课程的同时，需要尊重学生个体的差异，扬长避短，尊重学生，根据学生自身的特点，因材施教，指导学生找到适合自己，并且感兴趣的体育教学内容。对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，要认真倾听，营造生动、活泼、和谐的课堂氛围。

（三）高校体育教师的工作重心是“发展”。

高校体育教育经历了几十年的积累和发展，时代在进步，体育教学理念也随着时代的发展而发展。这就要求高校体育教师要不断完善和发展自身，才能更好的适应当前社会的需要。

1.高校体育教师应提高自身政治道德素质。

教师，传道授业解惑是基本，现代社会对于体育教师的要求已经不仅仅是传授体育知识和技能，更重要的是让大学生在体育教学的过程中学习做人的道理。体育教师作为学生身心健康发展的促进者，必须及时掌握当前政治形势的最新时事动态，提高自身政治修养，同时，在教学中更应该为人师表，注重自身师德和行为规范的培养。作为一名高校体育教师，要自觉地用科学发展观指导教学工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成工作任务。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期下工作的新特点、新要求，加强自身建设，转变观念，拓宽思路，不断创新，牢固树立和落实科学发展观，做好本职工作。

2.高校体育教师应全面提升自身职业技能。

高等学校体育教师应全面提高自身职业技能，提高自身施教能力和水平。科学发展观，强调全面可持续发展，这要求教师不仅仅教授学生简单的运动理论基础知识和运动技术，更要求教师不断加强自身专业的学习，与时代接轨，提高自身体育科研能力，为培养好学生的体育素质做好充分的准备。。

3.高校体育教师应全面提升自身职业素养。

科学发展观要求全面协调发展，作为高校体育教师，要爱岗敬业，以对体育教育事业的热爱作为支撑，以为体育事业奋斗终身为理想，投身到社会主义高等学校的体育事业中去。通过日常的体育教学，不断完善自我，提升自我，兢兢业业，严谨求实，以完成时代赋予体育教师的神圣使命。

三、以科学发展观指导好高校日常教育教学

（一）高校体育教学应建立科学评价体系。

《国家学生体质健康标准》的内涵是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。健康的概念包括身体健康、心理健康和社会适应。高等学校针对大学生的年龄和体质特点，对在校学生进行科学的评价，是现阶段高校体育发展的强烈需要。

（二）深入贯彻落实科学发展观，探索高校体育教育新模式。

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这就要求我们要在平时的教育教学中，既要讲究科学，又要谋求发展。首先，树立好“以学生为本”的理念，进一步解放思想，更新教育教学观念，扮演好为人师者的角色；全身心投入，更进一步融入教育教学，发挥好“体育教师为主导，学生为主体”的角色新定位，积极营造融洽、平等、民主、协商的课堂气氛，努力实现“自主、合作、探究”新课程理念融入课堂新突破，深度激发学生的学习兴趣和热情，敢于创新和探究。其次，要在“教书育人”的职责上下真功夫，在实际细节上渗透体现，不断扎实工作，切实提高教科研水平，进一步改变工作作风，树立良好的师德师风，重塑教育者职业道德，为人师表，甘为人梯，为学生的全面发展和健康成长无私奉献，真正把科学发展观精神融入实际工作当中去，着力提高推进教育教学科学发展，着力解决影响和制约实际工作中的突出问题，着力解决学生反映强烈的突出问题，促进和谐幸福校园新发展。

参考文献：

[1]王国炎；中国化马克思主义概论[M]. 高等教育出版社.2005年8月.

[2]李逸龙，姚海田编著.新党章学习读本[M].国家行政学院出版社 2013年1月1日.

[3]十七大报告辅导读本；人民出版社；2007年10月.

[4]石祯禄 李冬：以人为本求实创新用科学发展观指导体育教学工作[J]；体育科技文献通报； 2006年05期.

[5]苗圃 翟均：新時期如何做好高校体育教学工作 学校体育学；2013年第三卷 第19期.

[6]刘嘉：科学发展观视角下的高校体育教师教育探析；当代体育科技；2012年第2卷 第35期.

[7]王巧：科学发展观视角下的体育教师素质建设；体育教育；2011年9月总第25期.

[8]孟光：以科学发展观为指导推进高等院校体育教学改革；东北农业大学学报（社会科学版）；2006年12月第4卷 第4期.

[9]张凡：科学发展观视域下的高校体育教学模式；中国科技经济新闻数据库.

作者简介：

黄埔，武汉大学珞珈学院公共课部体育教研室主任。

11.科学教学期中工作总结 篇十一

关键词：“问—讲—练”教学模式,试卷讲评

一、试卷讲评课的现状及分析

为了准确了解试卷讲评课堂的实际情况, 笔者于日前进行了一次问卷调查, 调查问卷的结果如下:

1. 教师在讲试卷时, 不顾试题主次, 平均分配时间;

2. 只重视解题过程展现, 忽视了方法指导和思维训练;

3. 教师一讲到底, 学生主体参与不够, 课堂气氛沉闷;

4. 不考虑各层次学生的需求, 浪费了部分学生的时间;

5. 试卷讲评后缺乏反馈练习, 减弱了试卷讲评的效果。

通过分析问卷调查的结果, 我们不难发现, 导致试卷讲评课效率低下的原因大致有以下三个方面:一是教师的讲占据了课堂的绝大部分时间, 学生没有或者很少有参与课堂的机会;二是对学生的真实需要没有深入了解, 以主观的判断替代客观存在的问题;三是试卷讲评没有适时反馈, 导致讲评效果随时间变长而被削弱。

二、“问—讲—练”教学模式概念分析

1.“问—讲—练”教学模式的提出。

“问—讲—练”教学模式是我校基于各科课堂教学普遍存在的教学结构随意性大、效率低下、学生主体性不能凸显的教学现状而提出来的, 其目的在于转变教师的课堂教学观念, 以课改新理念打造高效课堂, 提高课堂教学的有效性, 还课堂教学的本色。

2.“问—讲—练”教学模式解读。

“问”即将课堂上的问题进行前置, 把学生组成学习小组, 在教师指导下, 在组长带领下, 在课前进行有效地自主学习、探究, 把学习时发现的问题在课前或课堂上呈现出来, 亦可在课堂上根据教学的实际状况进行随机的发问;“讲”这一环节主要是“将”带“兵”, 也可辅以“兵”教“兵”。要求教师是学生学习的合作者、指导者、参与者, 与学生平等对话, 与学生建立起“合作伙伴”“学习伙伴”的关系, 教师的主导任务是“引导、帮助”, “教”为“学”铺路、驾桥、引航, 激发学生主动学习的热情、愿望;“练”就是运用迁移理论、根据教学目标和教学内容为学生这种“越级”发展提供了现实的指导训练, 以实现知识的迁移, 教学目标的达成。

三、运用“问—讲—练”教学模式实际操作试卷讲评

1. 课前准备突出“问由生答”。

每次讲评课之前, 布置学生对自己的错题进行逐题分析, 通过深入思考, 交流讨论获得正确的结论。如语言文字运用部分的字音、病句, 文言文阅读的实虚词解释, 名句名篇默写等题, 学生完全可以自行解答和纠错。同时, 老师在课前布置此次答题错误率较高的题目让学生进行重点思考, 让同学带着问题、思考参与课堂。

2. 课堂讲授师生配合, 凸显“精”“准”。

以往的讲评课是老师“一言堂”, 既累且效果差。到底怎么讲?讲什么?把课堂还给学生, 发动学生讲, 讲错误率高的, 讲学生不会的。首先, 大部分同学都会的题目可以放手给学生讲, 以此促进学生参与课堂, 也加深学生对这些题目的理解。其次, 普遍失分的试题教师重点讲解。如第4题“对‘被现象’的看法”。本题和时代生活联系紧密, 意思学生也略知一二, 可是表述的答案就是不得分, 究其原因是思考不缜密, 表达缺乏逻辑性。教师在讲解本题时有必要将此类题型进行归纳, 提炼合理的解题思路, 同时规范答题语言。

3. 课后反馈, 以练促学。

学生试卷中反响大的问题大多是教学过程中的重点和难点, 不大可能一次讲评后他们就完整控制。因此, 每次讲评后, 要求学生对错题加以订正, 建立错题集, 并注明正确答案及解题思路, 以便学生在下次测验前有的放矢的复习。教师还要选出试卷中出错率较高的问题和知识点, 进行重组综合, 给学生搭建一个“再练习”“再进步”的平台, 充分调动学生积极性, 拓展他们的思维。通过重复强化, 巩固讲评效果, 以帮助他们真正地控制重点知识。

当然, 我们提倡教师在试卷讲评中合理运用“问-讲-练”模式教学, 但由于课堂是会随着其进程发展出现我们设计之外的状况, 因此不可将这三者完全割裂, 此三者是一个互相渗透, 互为依托的整体, 只有真正将它们在实施过程中合理的组织在一起, 才会发挥出它惊人的能量!

参考文献

[1]程知文.例谈怎样上好语文试卷讲评课[J].中学文科 (教研论坛) .2008 (4) .

12.期中教学工作总结 篇十二

一、探讨课改，狠抓教研

为了通过教研活动切实提高每位教师的教学水平和教学质量，工作中充分运用教研组长组织工作，期初就召开会议，制定计划，按周组织实施。

两月来组织了语文、数学、英语、综文、综理五大组的课例研讨，做到了全员参与：听课、评课、研讨，在实践中摸索前进，在课例研讨中，各个学科逐步摸索出了小组合作学习的基本模式。期间，杨校长下发了关于小组合作、自主探究学习的四份学习资料，并于第九周做了关于小组合作学习、校本教研的多媒体讲座。紧随其后，又分别从各教研组中挑选出五位教师做示范课，让全体教师参与进来，要求听课后，就其中一节课书写规范格式的评课材料。对上交的评课材料，教学领导细致评选，张主任在第十周末的业务学习时间里进行了全面总结，对优秀者进行了表扬，并做了多媒体讲座《如何发挥小组合作学习的有效性―――小组合作学习的阶段总结与思考》，使与会者有了较清晰的教学模式。

每一次课例研讨，每一次学习，都力争扎实有效，步步为营。期间，学校与各教研组长、做课教师多方研讨。面对学情，共同研究，使大多数教师先从意识上转变了过去陈旧的观念，能够学习一步、进步一步、积累一步。

以地理、生物评优课为契机，从整个环节上，学校全方位指导、研讨、完善，既锻炼了讲课教师(两名参赛教师分别获县特等奖、县一等奖)，又让所有参与的相关教师有了切身的体会，积累了经验。

二、加强过程管理，抓好常规工作

1.采取推门听课、跟踪听课和教研活动听课相结合的形式，从上课的第一天(3月2日)始，即开始听课。两个月来，教学领导听课兼顾了各个学科、各个年级，有的已经超过50节。后来又按杨校长倡导的方法，及时进行细致评课，当场打分，当时签字，使教师获益，促己提高。

2.定期检查备、批、听。两个月来，已经进行三次检查：期初各种计划的检查、第一月末在局检查的基础上的全面补查、第二月末的全面详查。检查的目的重在督促、完善、规范，尤其是第一月末吴局长带队的检查，我校高度重视，及时进行了全体教师参与的全面分析，修定了相关要求，提出一阶段工作中更加规范;并在一周后进行了全面的补查，重在看落实情况。

3、坚持月考制度，做好以考促教工作

期初定好的月考制度，后逐渐做到了：提前准备，责成专门领导或教师认真完成试卷的`命题，及时交付印刷;充分交叉学生，清空课桌，减少作弊机会;严明考场纪律，尽量避免抄袭现象的发生;装订后采取流水作业方式阅卷，力求客观;培养专人登统，按阶段完成;最后包年级领导、年级组长、班主任分别对班级、教师、学生做出考试分析，进而研究指导下一步工作。

三、边实践边出台，建立健全教学规章制度

本学期特别注重教学规章制度的规范，针对我校实际情况，杨校长在开学初即出台一系列制度加以约束，有《党坝中学教师教学工作标准制度》、《校本教研制度》、《教师例会制度》、《学生学习常规》、《教学常规工作规范化要求》、《教师教育教学工作考核方案》。

后来在教学中，随时发现问题，随时规范。如在局检查后出台了《党坝中学听课制度》，在第一次月考后出台了《党坝中学关于考试的实施办法》，为更加密切配合政教处工作出台了《关于加强学生学习管理的暂行办法》。

在工作中，对相关材料，注重格式的规范化，及时设计、及时印制。如双页教案、寒假作业反馈表、公开课记录、教研活动记录、教师请假记录、考勤记录、转入转出学生一览表、荣誉殿堂、试卷分析、政治(业务)学习笔记、评课表等，统一装订，规范存档。

四、加强毕业班管理，完成各阶段性工作。

1. 充分利用“开学典礼”及“中考百日动员大会”造声势、鼓干劲、提要求、树新风。

2. 按时召开毕业班老师座谈会，共同分析学情、教情，鼓足干劲，不断改进教学策略;多次召开毕业班学生会、座谈会，发现问题，解决问题。

3、期间，完成了中考报名工作、安排了招飞工作、体育考试工作、理化实验考试工作。

五、重视外出学习，倡导学以致用

1、第八、九周，全体相关科任教师，按时、全程参加了各学科备考会，教师明显增强了对考试说明、课程标准的研究。

2、在学校的高度重视下，毕业班四个学科去小寺沟中学听了复习指导课和试卷讲评课，多位教师回校后即开始尝试使用学案进行教学，提高了课堂效率。

教学工作下一步工作重点：

一、以小组合作学习为模式，以有效课堂教学为主导，以巧妙结合实际为原则，切实开展好第二轮五大组的“有效课堂教学公开课”，结合各个学科总结经验、查找不足，力争形成较实用的课堂教学模式。

二、进一步完善常规教学要求，重在抓落实。对前一段不符合要求的教师进行跟踪指导，抓实、抓细。

三、研究毕业班最后阶段的复习工作，力争有较大的提升。组织好八年级地理、生物会考工作，抓好七、八年级月考及期末复习工作。

四、与学校班子成员共商小学毕业生的招生工作，以期扭转局面。