为学生创造一个表现自我的机会

为学生创造一个表现自我的机会（精选3篇）

1.为学生创造一个表现自我的机会 篇一

给每个人表现的机会

团队顾名思义就是将一群有共性的个体组合在一起的群体。企业里的员工是一个团队、分公司是一个团队一个部门也是一个团队。

企业看似是一个不动产，但是深思会发现组成企业的这个团体他是动态的，他是由一群有思想，有情感，有不同追求不同意识、不同的心理需求不同的个性爱好的人组成的一个群体。企业作为一个载体能把不同的人聚集在一起，一定会顺应人心，进行性格等方面的互补，协调配合，才能完成特定的任务和目标。

团队中人与人交往和工作相处的过程中难免会产生一些摩擦，其中的摩擦多部分是因为责任的推脱和不服气或者是由一部分的嫉妒心理造成的。从某种意义上讲有嫉妒心的人多数是特别上进的人，因为他不甘人后。但是强烈的嫉妒心却又不付诸于实际行动就会产生失落感从而心理的压力更大。

这些情感困扰如果得不到有效的疏导就会破坏团队的团结造成员工间的心理隔阂，组织的活力破坏了，工作效率就会降低。作为领导不能过于的称赞某个员工，应该发现不同人的不同优点，有效的用人，尊重每个人的个性，根据综合能力安排不同的工作。马云说过在好的领导者眼里所有的员工都是优秀员工。因为他们懂得如何用人，让每个人的优点都最大化的发挥。因此一个团队中的领导也起着至关重要的作用。

因此让每一个员工都有做主角的机会，给予每个人合理的称赞，或者是让每个人的个人兴趣和爱好得到有效的发挥，不仅能让员工产生自豪感而且还大大增加了团队的凝聚力，提高了工作效率，从而可以升整个企业的氛围。

2.为学生创造闪光的机会 篇二

面对这样一个学生,真让我头疼,该怎么办呢?我几乎每天都要找他谈心讲道理,效果却总是不明显,对他,我可是费尽了心思。有一次,我在杂志上看到一句话启发了我:为学生创造闪光的机会。

这个学生很喜欢体育,只要跟体育有关的事他都积极。有一次,学校安排每班找一名学生轮流在前面当领操员。我想了想,找谁呢?就找这位调皮大王吧!当我悄悄的把这个想法告诉他时,他愣愣地看着我,足有一分多钟。

我说:“你,就是你,能完成任务吗?”“能!”看样子他很激动,也很欣喜,虽然他可能想不通老师为什么会把这么光荣的任务交给他。

从那以后,我的耳边没有听到“杨老师,肖××又……”的告状声。班长走过来悄悄地对我说:“杨老师,肖××自己到外面练习作操去了,还找同学帮他纠正动作呢!”他变自觉了,跟原来完全不一样!变了,真是变了呀!

有一次,学校的铃声又拉响了,各班排着整齐的队伍陆续地出场了。肖××早就站到本班队伍前面,他挺神气,但又有些紧张。看到队伍中有几个学生在窃窃私语,我知道他们在议论什么,说实话,我也很担心这个“调皮大王”能否顺利完成任务。广播体操进行着,全校上千名学生随着口令,看着领操员标准的动作有力的做着,这是他在这所学校最认真、最标准做过的第一次操呀!以前,他不但不做操,而且还影响别人做操。此时,全班学生的眼睛就齐刷刷地注视着他。

终于,广播体操在矫健有力的音乐声中结束了,原来,我悬着的心终于放了下来。真让我高兴,他能顺利地完成任务。解散了,他昂着头高兴地朝教室里走去,我赶紧迎上去,翘着大拇指夸奖他,“你真棒!”当他走在队伍中,看到迎接他的是全班学生的一张张笑脸。

我发现,全班同学在回到教室的路上,队列比以前走得整齐,还特别有精神。刚走进教室,我还没来得及说话,班长站起来朝着肖××大声地喊道:“肖××你真棒!”班里顿时又响起了同一句话:“肖××你真棒!”随后便是一阵热烈地掌声。这掌声充满了宽容,充满了信任,充满了同学们对他的期望。

肖××和同学们的心拉得更近了。从此,他像变了个人似的!

3.为自己创造机会初中作文 篇三

一缕阳光照进教室，同学们端坐在温暖的教室内。

那是我上初中后第一次上语文活动课，我很期待。“谁来说说这篇作文有什么不足之处，你觉得应该怎么改。”老师说。

同学们都认真地阅读着手中的问题作文，我也一样。而此刻，我已找到了作文问题的所在之处，并想好了怎么加细节描写，哪个词应该替换一下，哪个内容的位置要做调整。

举手的人渐渐多了。

“小强，请你说说你的.意见。”老师开始一个一个地叫起那些举手的同学发言了。

“我也举手吧!”’我对自己说，但手好像被灌了千斤重似的，就是举不起来。因为一个沉重的声音对自己说：“算了，万一说错了多没面子。”窗外，正精神的小花渐渐蔫了，弯下了腰。

可这正是一个锻炼自己的好机会，不应该错过。于是，我又有了举手的冲动。有几个同学发言了，我认为他们的意见并没有我的好，我想举手，可就是抬不起来。

我明明知道我如果不举手，老师是不会叫我的，可我的心脏在猛烈地跳动，腿也在莫名其妙的发抖，甚至，我不敢看老师。我多希望老师破个例，把我叫起来，让我也能在同学们的面前公开发言，像窗外的太阳一般散发光彩。刚一这样想，我又开始自责起来，明明是自己胆怯，为什么要把希望寄托在老师身上呢?此时，我想起了在一本书上看到的一句话：“世界上有三种人，第一种是等待机会的，第二种是抓住机会的，第三种是创造机会的人。”我算哪一种?第一种。可是，机会有什么理由一定要送到自己的面前来呢?还是自己创造机会吧。

我下意识的抬了抬手。

“XXX同学，你一定有更好的意见，你来说说。”我不由自主地站了起来，像做梦一样。

由于心理准备不充分，我的表述没有完全表达清楚。