路人甲的作文800字

路人甲的作文800字（通用10篇）

1.路人甲的作文800字 篇一

每次提笔，心中总有些许忧伤。在事实面前，还是想要逃避。一切不是为了以后，那么在一起到底是为了什么?我根本就不知道这是一个问题，所以我压根就不知道它的答案。

幸福永远那么短暂，脸上的笑容还没来得及收敛，总有那么一些事情让你有想哭的.冲动，这也许就是一种讽刺吧，讽刺你的失败，嘲弄你的执着，鄙视你的一厢情愿……

很多事情，我们谁都知道;很多话语，我们谁都不说，很多东西，我们都曾经历。可是有时候，沉默是一种更好的交流。有些话说白了，也许只会是一种伤害。

在那么一瞬间觉得像是到了幸福的极端，即使那一刻你一无所有。然而就在另一个瞬间，你一下子跌到了寂寞的深渊，没有呼吸，只能窒息……

没有设想过的以后?也许正如曾经你未设想过的现在一样，意料之中又在意料之外，呵呵，有些事情并不是说想了就能明白，这并不是说它太深奥，而是因为事情的真相和我们设想的不一样。

这一路走来，路过了多少风景，可真正能有几幕，能让日后的你，记忆犹新?一路风景，过眼云烟。那些陪你看风景的人，是否和风景一样，终有一天，成为和你形同陌路的路人甲?在你心中，人和风景是否都是一个样，只有昙花一现的美丽，却没有永恒的绽放和存在?

你怎么舍得，让我因为一句话而失落半天，是因为你的不在乎还是因为你想让我变得现实一点?其实我的世界很现实，那就是我的世界里能够永远都有你，但也许正是因为我太现实，哪里来的永远?呵呵，这一刻，我笑了……

突然就想起一句话，关于爱情的，话是这样说的，爱情，就是在你无聊的时候无私的付出，当时我就很困惑，因为我是个自私的人，我怎么可以那么无私的奉献我无聊的时间。都说有些东西只有经历了才能懂，可是有些东西，就算死了也无法懂，那就更别说经历了。我承认我太残忍了，真的，说的话连自己都觉得心痛，可是，有些事，会让你忘了什么是痛。

偶尔，就是想嘲笑一下自己。莫名其妙的，这样也好，还有微笑的理由。呵呵……

幸福的味道我能尝到，我能感受到，可我永远无法将它表述，所以我只能品尝着幸福书写着忧伤。忧伤和幸福一样抽象，区区一笔，谁又能看得见你眼中的泪光?

你的未来里没有设计到我，可我却……

2.筑路人作文800字 篇二

我有一条路，从我有意识起，她已经开始被修筑。它不是笔直的大道，两旁也没有高大的白桦树。但这是我的路。

我用生活去浇筑它，因此它也成了我的生活。看，这里有个大拐点。哦，这不正是我从小学毕业的那年吗？后面的路更加曲折，也像是我起伏不定的成绩。

刚入中学，我的成绩从云端跌落谷底，当时的锐气也被消磨了；我在此迷惘，也开始抱着一种随波逐流的心态。到了期中，成绩又有所退步。我知道自己不可能做到对此置之不管，但也只有加倍去努力。看这时坑坑洼洼的路面，也下定决心要将它补好。从书本中，我提炼出水泥；从一次次考试中，我找出精华。我以努力将它补好，使它终于看上去更有精神！后来，我小心翼翼，努力铺好我这一条路。

其实每个人都有自己的路，而且并不止一条：学习之路、工作之路、亲情之路……它们不可能一样完美，但终究是你自己的，是你用辛勤和汗水将它铺起。这些都是你自己的选择，也没办法回头：人生就是没有回头路。

但是，在你第一次修筑时就应该想好——你要干什么。你应该先想好，你将要修筑的是市中心繁华的街道，还是乡野泥泞而无人问津的小路？你应该先画好设计图，确定它今后的走向，确定它的终点。

但这种规划并不是教人空响。既然有所决定，就必将为之付出。不要在途中抱怨有多么艰难；那么一开始就不要想得太多，一条简简单单的小路不更有意味吗？

每个人都会有远大的目标，都会幻想自己站在成功的顶端；但真正有多少人实现了自己的心愿呢？你只看那些人活得多么光鲜，他们的路有多么华丽，你应该知道这些美丽完全来于他们的双手、他们的努力、他们的心血——更何况，他们之中没有谁的道路是笔直而宽广的，谁都会有艰难的时候，都会有过放弃的念头；但他们不会忘记自己的目标，他们会从苦难中寻求动力，作为自己前进的伙伴！

3.高三作文引路人800字 篇三

一阵微风卷落火红的枫叶，拂起宝蓝色的窗帘，教室里静的只剩下了轻轻的呼吸声。一声轻轻的呼唤将我从睡梦中拉出：“魏老师喊你去一趟，她在四班等你。”“好，我知道了，谢谢!”我赶忙走出教室，却忘记悄悄问那个同学老师叫我去干嘛，怀着疑惑和忐忑的心情，我迈进了四班。

“报告!”魏老师放下红笔，抬头向我看过来。她微笑着点点头，示意我靠她近点儿。在彼此的距离拉近之后，我知晓了老师叫我过来的用意。她轻轻点了点我的作文，在视线触碰到那份作文的第一秒，我就被它震撼到了。黑色与红色的笔迹几乎填满了米黄色的作文稿纸，书写着我的优点与不足。

视线慢慢向上移动，一行与其它字号不同的红色文字定格了我的视线：加油!老师相信你一定可以改好这篇作文的!这份来自文字上的力量就安静地储存在绿色方格内，在我读过这句话的一瞬间，它释放出了巨大的能量。这句鼓励的话语深深地印在我的心上，热血充满了全身。我就像已经成功了一半一样开心。

短短几秒，我就拥有了对自己的信心。老师接下来讲的话，也给_予了我莫大的肯定。老师说的每一个需要改进的点，我都仔细的记住，心里暗暗的发誓，一定会把这篇作文尽自己最大的能力改好的。暖阳倾洒，落在了老师的肩头，耳边的发丝在光的照耀下呈现了一种温柔的暖棕色，光芒照进了我的心里，这种感觉在我的脑海里挥之不去。

时光一分一秒的流逝，很快的，就到了结束这次谈话的时间了。

“还有什么不明白的地方吗?”“没有了，谢谢魏老师!”在简单告别后，魏老师又叫住了我：“等一下，帮我叫个同学。”我离开时，她便拿起水杯，仅仅喝了一口水，就立刻投入了下一份作文中。红色的笔尖沙沙的在纸上留下印记，左手边是二十余本作文，右手边是摞的歪歪扭扭又十分高耸的作业本。

不知不觉，一个可以恢复体力的午睡机会就这样悄悄逝去了，而老师却早已习以为常。不知道在多少个安静的中午，有多少位老师放弃了休息，批改着学生们的作业，修改着讲课时要用的课件……

老师的每一次辛苦付出，每一次不计回报的把自身的知识毫无保留的讲述出来，每一次真心的盼着我们成长、盼着我们有所成就，都是对我们深深的爱，他们早已把这一切融入了灵魂。

4.红领巾,我的领路人作文800字 篇四

红领巾是国旗的一个角，是由革命先烈的鲜血染红的。每当红领巾在我的胸前翩翩起舞时，我每次都会想起：我们是祖国的花朵，是祖国未来的希望，未来的接班人。所以，我们不能骄傲。因为“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。我要随着大家的脚步进步。做一个对得起，不辜负红领巾期望的少先队员。

回忆往事，我立刻想起了那件让我记忆深刻的事情。至今，我还在为那事儿感到自豪、骄傲。

在一个风和日丽的下午，小弟弟多多千里迢迢从临浦来到了我家。因为我很喜欢这个小弟弟，所以我和多多玩得十分开心，十分投机。多多像一只被解放的小松鼠，在我的床上蹦来蹦去。我突然一时兴起，拿起扫把要表演“孙悟空”给多多看。多多嘻嘻哈哈地笑个不停。只听“啪”的一声，花瓶重重地摔在了地上，四分五裂了。我的心“砰砰——”直跳，吓得目瞪口呆。而弟弟却窝在被子里瑟瑟发抖，像一个被警察发现的小偷。妈妈闯进了我的房间，我连忙丢掉了手中的.扫把，脱口而出：“妈妈，弟弟把花瓶打碎了！”我低着头，根本不敢看妈妈一眼。妈妈二话不说，拉着弟弟走出了房间。弟弟成了我的“替罪羊”。替我背了一个大黑锅。我坐在床上，低着头，叹了口气。这时我忽然看见了红领巾，它在我的胸前晃来晃去，好像在对我说：“小主人啊！你怎么可以这样呢！做为一名少先队员就应该知错就改，怎么可以让一个比你小的小朋友替你挨打呢？”我心想：对呀！多多比我小，而且这又不是他干的。我不能让他无缘无故地被打。我悄悄地来到了小弟弟旁边，只见小弟弟嘟着嘴巴，差点儿没哭出来。我对妈妈说：“妈妈，不关多多的事，是我不经意之间把花瓶打破了。”多多被成功释放了，我却被妈妈狠狠地骂了一通。

晚上，多多走了，我的房间变成了狗窝，地上、床上、桌子上，都乱七八糟地堆满了东西。这些杂七杂八的东西，让我看了，很是不舒服。我坐上床上，一心一意地看起了电视。妈妈突然走进来，对我说：“这些东西，你快点把它理好。”我刚想说“这有什么关系”时，红领巾又摇了摇身子，好像在对我说：“小主人，做为一名优秀的少先队员，自己的房间就应该是整齐、干净的！”我听了，对妈妈说：“我马上就把房间整理好！”  因为红领巾，使我懂得了好多好多，让我度过了一个快乐的周末。

5.守路人作文600字 篇五

上完夜自修回到家的我，一边打着哆嗦一边在温暖的厨房里喝汤。确是家温暖呵，寒意很快就被驱除了。可喝完汤刚一走出厨房，贪婪的寒风便吸走了我身上的许多热。走去房间的路上，借着邻居家“辉煌”的打牌灯光，我发现，水泥路已经建到了他家门前，明日就轮到我家了吧，我猜测道。

忽然，一阵声音夹杂在寒风中隐约传来，我循声望去——呀!刚造好的水泥路旁竟搭着一个小帐篷，里面发出昏黄的灯光，那声音，似乎是收音机的声音，就是从那里传出来的。那帐篷，其实算不上帐篷，就是用像农村人盖晒在外头的稻麦的塑料彩条纸里头用什么支撑着，再在皮纸上压几块石头，还有一面是透风的。帐篷在还未干的水泥路面上投下阴影，在风中微微摇动。

我不禁打了个寒战。也心生疑惑——会是谁搭的帐篷?又有人住在那儿吗?风稍稍停歇，传来了阵阵咳嗽声，那声音，微弱却持续着。凄烈地让人的心都要碎了。那里的人要干什么呢?这时，有一个住在附近开着车急着去上夜班的人通过这儿，只见那帐篷里有个弱不禁风的身影很快地走了出来，拦住了我的那个邻居。邻居很着急，先讲明原因，不肯;强行通过，不让。两人在寒风中僵持了下来。最终，那位老人凭借自己的强硬态度维护了他坚守的路。那个邻居只好骂骂咧咧地绕远路走了。而老人只是默默回头看看路，又回了帐篷。

原来他是“守路人”!我恍然大悟。心中顿时流过一阵暖流。

6.引路人作文700字 篇六

突然，我把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起”“对不起”我连声道歉。“噢，噢，不要紧.”哎呀!这时才发现他竟是一个双目失明的人，我心里充满了歉意，忙说;“叔叔，你住哪?我扶你回去吧!”说着，就伸出手搀扶着他。“太谢谢了，小姑娘”他很激动的说着。我们一起向前走。

突然，我被什么东西绊了一下，差点摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“叔叔，你走这边，小心绊倒。”他刚迈了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会被绊倒的。“不一会儿，他摸到那块水泥板，又摸到了旁边被拿开的地方，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后慢慢地站了起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到猛烈的一震，赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没听清，我感觉自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那双模糊的眼睛在发光。是的，我看见了，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

因为能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……

7.引路人作文300字 篇七

记得读三年级的时候，在学习上，我最苦恼的事是。那次，我在写《我的自画像》时，不知道从何写起。

妈妈发现了，便笑着让我坐在她的身边，耐心地指导起来。当然，我很快就完成了。我问妈妈：“您是怎么会写的?”妈妈呼闪着大眼说：“这些知识都藏在书里，只要你多看书，就会写了。”

其实，我也在看书，只是喜欢看一些漫画书。后来，妈妈告诉我，看书要多看一些名著，多看一些有关学习方法的书，这样才会有助于自己水平的提高。

妈妈为了培养我的阅读习惯，还答应我：不管她多忙多累，每天都要抽出10分钟的时间给我朗读各种故事书。有一天，妈妈在给我读《契诃夫经典》这本书里的一个故事，我听得正津津有味的时候，妈妈突然停止了朗读。我问：“妈妈，你怎么停下来了啊?再接着读呀。”妈妈说：“10分钟时间到了，如果你想知道故事的结果，就自己去看吧。”受精彩故事的吸引，我兴致勃勃地拿起这本《契诃夫经典》认真看起来。今天想来，这完全是妈妈的一个计策啊!

妈妈就是这样，她总是因地制宜地引导我学习、引导我成长，让我慢慢地喜欢上阅读，可真是用心良苦啊!

8.好心的路人作文500字 篇八

这件事发生在我四年级的暑假，在一个阳光明媚的下午，我滑着滑板去公园玩儿，我在凸凹不平的路上滑，一个不留心就被突出的那一块地给绊倒了。滑板倒了，我一下摔在了地上，胳膊和腿都磕破了，一大片流出了丝丝鲜血，我疼的直咧嘴，心想这下可怎么办呢?要不先坐着休息一下，等会儿看能不能走。这时路过的一个阿姨注意到了我受伤了，连忙把我扶了起来，关心的问我能不能走路，要不要给他打个电话给父母。我连连道谢，感觉心里十分温暖，我和那个阿姨说，能不能阿姨能不能借一下您的手机，我给我妈打个电话，那个阿姨说当然可以，你说电话号码我来打。我赶紧报出了妈妈的电话号码，电话通了，妈妈让我在原地等着。马上来接我，那个阿姨把我扶到旁边的台阶上，让我不要乱走，坐在这里等妈妈，交代完她走了。

望着阿姨远去的背影，我心里还留着当时她向我伸手时的温暖，我永远无法忘记。过了一会儿，妈妈来了，我告诉她事情的经过，妈妈说我碰到了一个好人。

9.真正的领路人作文500字 篇九

外面突然下起了倾盆大雨。让我疑惑不解的是，老师为什么要把我叫到办公室里去，难道我又犯了什么错吗？可是我好像最近没有犯过什么错呀！这是让我十分疑惑的，去办公室不就知道了。

晚上，雨越下越大，气氛也有点不对，小鸟在低飞，一切都是有点奇怪。

到了办公室，我才发现，原来是我考了个78·5分，我的神情已经不动了。过了半响才反应过来。我以为老师要严厉的批评我，竟然出乎我的意料之中。老师不但不批评我，反而和蔼可亲的笑容来面对我，这是让我出乎意料的。

老师在用自己的时间给我分析讲解每一道题目让我十分感动，老师是“真正的老师”啊！我不禁在心里暗暗的赞美老师起来。

10.路人甲的作文800字 篇十

如果说学生成才是教育工作的着眼点，那么，教师成长就是教育工作的着力点。今天的社会，信息爆炸，思想多元，今天的中学生不再单纯，教师不再权威。在这样的大环境下，教师怎样当好学生成长的引路人?

我想起了“韩麦尔”。作为语文教师的韩麦尔先生，为了上好《最后一课》，特地“穿上了那套漂亮的礼服”，开课前，他“踱来踱去”，上此课时，“一动不动，瞪着眼睛看周围的东西。”当教堂的钟声和侵略者的军号声无情地宣告“最后一课”结束时，他悲痛欲绝地“站起来，脸色惨白，转身朝着黑板，使出全身力量，写下了‘法兰西万岁’几个大字”之后，他“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”，仅用手语示意下课……这是中学教材《最后一课》里的描写，它淋漓尽致地表现了韩麦尔先生的悲愤交加，他用他的情感感染了学生，学生们在这最后一课，分外专心，教室里安静得“只听见钢笔在纸上沙沙地响，连金甲虫飞进来也没有人注意，就连一向逃学的小弗郎士也受到震撼……”无疑，韩麦尔培养了孩子的爱国情感，他是学生锤炼品格的引路人。好老师应当引领学生热爱自己的祖国。

我想起了惠特生。惠特生是一所小学的自然老师，一次上课他给学生介绍了一种叫做“长翼飞猫”的动物，说这种动物在夜间飞行活动，适应能力很差，早在冰河时代就完全灭绝了，他一边讲解，一边展示了这种动物的头盖骨，同学们认真地做笔记。接着，惠特生先生对学生做了一次测验，要学生描写“长翼飞猫”的形状、生活习性等，两天后，同学们拿到老师批改过的试卷，一个个都是红叉，每题如此，全班都考了0分。“老师搞错了吧?每道题都是老师讲过的?这到底是怎么回事?”学生一个个看着老师，惠特生说：“这很简单，所谓的‘长翼飞猫’，完全是我杜撰出来的，世界上根本没有这种动物，老师讲课时反复强调，这种动物早已灭绝，而且遗迹全无，那么老师哪来的头盖骨?这明明白白告诉你们：老师是瞎说。老师希望你们明白：老师和课本都有可能出错，事实上我们每个人都有可能出错，我们的头脑不能被动地接受知识，更要去思考问题和分析问题，分清对错，坚持真理……”无疑，惠特生也是好老师，他引领学生学会分析思考，不要盲从，他是学生创新思维的引路人。