学校廉洁教育宣传手册

学校廉洁教育宣传手册（共14篇）

1.学校廉洁教育宣传手册 篇一

学校教育宣传标语

1、教育的目的是学会做人，学会做事

2、教学过程即学生的发展过程

3、教师是学生发展的促进者

4、教育最大的成功是让学生学会学习

5、教育就是服务，是学生的服务

6、一份劳动，一份收获，一份精神，一份事业

7、千教万教教人求真，千学万学学做真人

8、教师教学的过程也是教师成长的过程

9、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事

10、教育是事业，其意义在于献身;教育是科学，其价值在于求真;教育是艺术，其生命在于创新

11、学问愈深，未知愈重

12、海纳百川，有容乃大;壁立千仞，无欲则刚

13、人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么

14、平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰

15、把意念沉潜得下，何理不可得;把志气奋发得起，何事不可做

16、壮志与毅力是事业的双翼

17、志不真则心不热，心不热则功不贤

18、工作激发学习，学习创造佳绩

19、社区教育，是创建学习型组织的重要途径

20、人生有限，学习无限

21、终身学习，塑造美好未来

22、学习是素质的修炼，读书是知识的积累

23、知识是进步的殿堂，互动学习是沟通心灵的桥梁

24、学习是进步的源泉，技能是谋生的基础

25、建立文明、健康、科学的生活方式，全面提高人的素质

26、教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生

27、工作是生活核心，就业是民生之本，教育是立身之源。

学校教育宣传标语

1、用真诚为半径，以尊敬为圆心。

2、潜心求知，踏实工作，稳步推进，和谐发展。

3、学会思考，善于创新，学会共处，善于协作。

4、千里之行，始于足下。

5、信心是一切事情成功的保证。

6、新学期、新目标、新发展。

7、学习是首要，安全更重要。

8、找方法才能成功，找借口只有失败。

9、要想成绩好，动手又动脑，要想环境美，大家齐创造。

10、校园是我家，环保在我心。

11、学习改变命运，拚搏成就未来。

12、学会生活，学会学习，学会合作。

13、新起点、新目标、新辉煌。

14、祝福你，新学期，进步多多，收获多多!

15、问候一声家长您辛苦了，祝福一句子弟学业有成。

16、高高兴兴回校、快快乐乐学习。

17、用发展的眼光看问题，用学习的精神强素质。

18、今天你以学校为荣，明天学校以你为荣。

19、新学期，你我一起努力!

20、实践新课程，创造新教育。

21、抓礼仪教育，创文明校风。

22、新学期，让我们一起追求成功。

23、新学年新风貌，工作学习更高效。

24、孩子，欢迎你回来!

25、欢迎新老师，欢迎新同学!

26、欢迎新老师，欢迎新同学!

27、用严谨的态度做工作，用宽容的胸怀待同事。

28、高目标，高要求，教学相长，奋斗方可成才。

29、新学期、新起点、新高度、新挑战、新希望。

30、实践新课程，创造新教育。

31、学习，不是任务，而是一个令人羡慕的机会，是为了今后的欢乐和工作去学习。

32、多一份呵护，多一片绿地。

33、让每个孩子都走向成功!

34、学校兴衰、人人有责。

35、能够把简单的事情天天做好就是不简单。

36、园丁遍栽桃李树，学子尽作栋梁才。

37、用我们内在的潜力激情成就新学年的辉煌!

38、祝福你，新学期，进步多多，收获多多!

39、明天的成功是今天迈出的每一步。

40、建设新校风，建设新学风。

41、素质高一分，形象美时分，社区是我家，关爱你、我、他。

42、多点文明，多点创新，让校园更美好。

43、新学期，新举措，师生共进，拼搏才能收获。

44、让校园的每一处都说话。

45、新学期、新征程、新形象、新收获。

46、我是校园小当家，我爱校园草与花。

47、重德重才，潜心造就新一代;重教重学，全面培育栋梁材。

48、用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光对学生。

49、让每个孩子都走向成功!

50、花的海洋梦的天堂一样的校园不一样的收获

2.学校廉洁教育宣传手册 篇二

各大院校 (这里指大中院校) 是推动社会政治、经济和文化等方面的一个重要群体, 人口密集, 是聚集知识和人才的宝贵场所, 所以必须让消防文化走进校园, 进一步加强消防工作, 加快推进校园消防文化的步伐。消防进学校同时也是消防工作社会化的一个有机组成部分, 是其必不可少的一个重要环节。

清华大学副校长孙继铭指出:作为科学, 最宝贵的是生命科学;作为教育, 最宝贵的是生命教育;作为文化, 最宝贵的是生命文化。消防文化的神圣使命是对生命意识的弘扬。消防进学校就是让消防文化进入校园, 消防文化进学校就是生命意识进学校。各大院校作为知识传播, 传承文明的重要地方更应该弘扬这种意识。要通过对消防文化的传播, 让师生认识生命、尊重生命、珍爱生命。

消防进校首先应当让消防作为一种科学知识进入学生的知识结构和学习过程。随着社会的发展和进步, 消防工作也取得了长足进步, 消防已逐步发展为一种重要的科学技术, 成为关系到人们生命财产和社会主义现代化建设安全的重要现代科学知识。消防既是一门自然科学知识, 也是一种人文科学知识。校园是一个对人类文明兼容并包的知识殿堂, 应当吸收和接纳人类社会的一切先进文化和文明成果。消防作为一种事关人民生命财产安全的科学知识, 作为一种生命文化更应该被校园接纳。

消防进校还应当是一种素质教育, 通过对学生进行消防知识、消防技能、消防科学和消防文化教育, 增强他们的安全意识, 促进其综合素质的全面提高。长期以来, 我国教育存在重知识学习, 轻技能培训的情况, 所以加强学生的素质教育也越来越被社会各界高度重视。随着现代社会的竞争程度日益激烈, 对人的综合素质要求越来越高。学生作为社会主义现代化建设的重要力量, 必须完善其能力结构, 提高其对各项工作和社会生活的适应能力、生存能力和竞争能力。加强学生的素质教育, 完善其能力结构和提高综合素质, 必须将消防教育纳入素质教育的一个重要方面, 强化他们的消防安全意识, 增强他们的消防技能和消防知识。既要让他们学习和了解消防知识和消防技能, 更应该使他们尊重生命、热爱生命。

消防进学校更应该使消防文化成为一种人文文化、人道主义文化, 张扬生命意识, 促进学生健康成长。生命权和生存权市人的最基本的社会生活权利, 消防工作保护着人们的生命和财产的安全, 维护着人的生命和生存权利。所以加强校园消防工作, 推进消防文化的进程, 不仅是教育学生增强安全意识和消防技能, 提高其生产能力的重要工作, 更体现了一种人道主义精神和人文关怀。另外, 消防工作通过同火灾和各种自然灾害作斗争, 保护了人民的生命财产安全, 保卫了社会主义现代化建设的劳动成果, 它也是一种社会慈善事业, 具有浓厚的人文精神和人道主义精神。推进和加强消防文化进校园的过程, 就是要通过对消防文化的了解和学习, 在学生中弘扬生命意识, 教育当代学子们认识生命, 尊重生命、热爱生命、热爱生活。

推进消防文化首先要依靠教育制度的力量, 各大院校要将消防工作纳入教学工作和学生的学习过程。学校可以根据实际的教学情况, 开设专门的消防课程, 形成一门独立的学科, 也可以把消防教育融入到其他学科的教学和技能训练过程之中。如把消防技能训练纳入学生 (大中院校) 军训或其他技能培训之中, 把消防知识纳入自然科学知识学习的范围, 把消防文化纳入人文文化教育范畴。只有这样才能从单一的加强高校消防管理走向推进消防文化的进程。

推进消防文化还要借助校园活动, 要以丰富的校园活动为载体, 让学生通过广泛参与消防活动, 从而认识消防, 体验消防, 题为生命的价值, 让逍遥洋溢生命文化旋律。再让消防文化走进课堂, 成为学生必须学习的科学知识内容的基础上, 同时还必须开展丰富的校园活动。把消防常识、消防技能、消防科学和消防文化融入到具体的活动中去。让师生通过参与活动来增强消防安全意识, 了解消防常识, 学习消防知识, 培养消防技能和认识消防文化。

推进消防文化更应当依靠组织的力量, 在依靠教育职能部门使消防文化走进学生课堂的基础上, 还要依靠共青团、学生会、学生社团等组织。共青团要经常组织丰富的消防活动, 要调动师生的积极性, 学生会要发动和组织广大学生参与到消防工作之中, 还应当在学生中成立消防社团组织。高校只有依靠这些组织, 才能广泛发动师生参与消防工作, 使他们正确认识消防, 积极参与消防知识学习, 参加消防技能培训, 弘扬消防文化, 让广大师生树立起消防意识、安全意识和生命意识。也只有依靠这些组织, 才能发挥广大师生参加消防工作的积极性和广泛性, 体现消防工作的群众性, 才能加快消防工作社会化进程, 真正在广大师生中弘扬消防文化。

3.学校出版与媒体宣传 篇三

关于学校出版，我想说两方面，一方面是关于内部出版，一方面是关于正式出版。

有一位校长曾经跟我讲，一所学校一定至少要有一份学生刊物、一份教师刊物。为什么？因为一份刊物就营造了一个氛围，打造了一个交流平台。

我看过很多学校的校刊，有些拿出去甚至比正式的教育期刊都要好，比如无锡锡山高级中学的校刊《世界》，文章的立意比较高，看了后让人产生深度启发，我认为它如果找一个刊号合作，完全可以正式出版销售了，不会比一般的教育期刊差。此外，常熟石梅小学办的《石梅苑》也非常好。还有，北京十一学校也有很多学生办了出版社，有期刊，也有报纸，学生自己出书自己销售自己做财务报表，学生也参与很多校本教材的编辑，比如数学、物理等，都是往届学生、应届学生和老师合编的，比如有的学生毕业后被邀请回学校，用一周的时间和老师一起编著，因为已经经过三年的学习，实战后编辑一套教材来给学弟学妹们用，很有意义。

所以，我认为学校的内部出版完全可以作为一门课程，让学生和老师自己来做。

谈到正式出版，我常遇到有的校长为了校庆专门做一本书，我不赞成这种做法——只在熟人圈子里流传不是一本书的价值，何况花费那么多的财力，出得不好还可能招来负面评价，根本没有必要公开出版，所以我不主张轻易出书，尤其是校长要慎重出书，不要做了一点点事情吹得一塌糊涂，读者心里都明白的。

正式出版有很多种，建议学校多鼓励老师们选择合适的点，以出书为方向，把研究、阅读和课程结合在一起，学校可以考虑给些支助，或者是购买一批放在学校的校史馆，给老师足够的荣誉，激励老师们自发地以高标准要求，以已有的最好的书为参照来研究再写作。

我知道上海七宝中学的老师出的书，这些年加在一起三五十本了吧，完全可以做一个七宝中学教师著作展，把出版变成他们学校一个很好的品牌。他们一位心理课的教师一个人就出了有五六本书，学校鼓励他以出书为方向，结合他的课程和研究去写，把出书变成一种激励老师成长的手段，帮助老师整理其教学思想，促进他研究和学习，而不是单纯为出版而出版。事实也证明，老师每出一本书，对老师的提高是非常快的，尤其是考量修改了很多次后，很多老师收获颇丰。

也有校长会不知道从哪个主题下手。举个例子，厦门湖里区实验小学成立了一个名师研究中心，小学语文组七位语文老师，每人研究一位中国语文名师，比如一位专门研究窦桂梅、一位专门研究王崧舟……把名师所有书拿过来读，有讲座、公开讲课就去听，现在他们已经出了几期《中国名师研究》了，办的质量也相当高。

所以，学校出版是一种很好的借力，以帮助学生和老师成长，因为一旦开始操作，就意味着操作者一定要掌握很多信息才能够凝结成一本书，可能要看几十上百本书，在这个过程当中他就会吸收很多东西。

媒体宣传

谈到学校的媒体宣传，我认为一所学校应该有宣传部长，有一个宣传机构。现在是一个传播的社会，媒体宣传不仅限于宣传，更在于品牌营销，但很多学校并没有重视这一点，一般媒体宣传的功能是交由办公室兼任，没有规划，没有品牌营销的长期方案。但是，现在想做品牌学校，如果缺失这一块是一个很大的缺憾。

我上次到湖南大学跟他们宣传部长一起吃饭时谈到，去年湖南大学校长赵跃宇刚上任时，提出“担任校长期间不申报新课题、不新带研究生”，当时在国内高校引起很大的轰动。此言一出，马上这位校长和学校的形象就不一样了——一位院长，不与民争利，这就展示了一个姿态：全心全意为学校服务。那次交流后我才知道，原来这是宣传部长给策划的。

其实，校长以及学校形象的营销，中小学也需要，在我们品牌建设的过程中，这对学校的品牌增值是非常大的。举个例子，北京玉泉小学以前并不像现在这么受欢迎，高峰来做了一年校长后，再想送孩子进这所学校就不容易了，为什么？其中一个原因，就是他做了一次品牌策划，很简单，学校的吉祥物是蚂蚁，设计成两个卡通形象，“玉玉”和“泉泉”，并把校训提为“德如玉，智如泉”，很多人惊叹：学校几十年了，怎么从来没有想过校名还可以这样诠释。

据我所知的，吉林抚松教育局专门就成立了一个学校文化建设办公室，跟基教科类似的一个机构。此外新东方的少儿英语培训“泡泡英语”，他们目标是做到十个亿，现在已经两个亿左右，他们就有一个团队专门做品牌推广，任务就是使品牌具有强大的客户粘连度。

关于怎么与媒体打交道，我认为应掌握宣传的节奏，尽量把你的宣传变成新闻。比如武昌实验小学张基广校长，他说“素质教育就是学生晚上睡好觉，白天不跳楼”，这就成了新闻，这比学校搞一个会议更为媒体所接受。

此外，网络时代，不要小看任何一家小的媒体，有时候小媒体的影响力也很大，特别是负面新闻，不少就是从小媒体引燃的。

还有，学校要重视自身的网络宣传。很多学校的网站，首页一打开，如果第一眼不能吸引我，可能我以后就不太可能再去这个学校的网站了。现在很多学校还没有意识到这点，网站信息量少，内容平淡，图片少，有的特别突出校长个人。我认为，与其把一个不好的东西放在网站上，让人产生负面评价，还不如把它关掉。一个好的学校网站，更新要快，页面要好，所以做网站时，一定要先策划，我觉得还是需要请高手来做，不要请信息老师兼做一下了事。

看一个学校的品味，主要会看几样：一是看建筑细节，第二就是要看网站了。所以，学校的媒体宣传应当引起各位在座校长的重视。

编辑 舒畅

4.学校安全教育宣传标语 篇四

2、让火灾远离校园，让平安与您相伴。

3、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

4、微笑辽阔无界，安全超于一切。

5、绊人的桩不在高，违章的事不在小。

6、过道走要靠边，切勿随意穿行。

7、我们可以拥抱大海，但却不可被海“拥抱”。

8、安全——唱响生命之歌，文明——点燃心灵之窗。

9、美好的生活从自身的文明开始，成功的未来由生命的.安全起步。

10、讲安全时时谨记，出事故家家伤心。

11、安全第一，预防为主。

12、营造校园安全氛围，创造温馨学习环境。

13、速度在脚下，安全在心中。

14、健康生活文明做人，平安每天幸福一生。

15、人走灯灭风扇停，窗关锁落牢记心。

16、记住安全就二字，就能平安走天下。

17、健康的生活为我们增添姿彩，安全的意识为我们保驾护航。

18、遇到情况待在原地，张开双臂不让人过去。

19、以人为本，平安为先，加快建设平安校园。

20、与平安作伴，与幸福共存。

21、没有大人陪你去游泳——小心。

22、文明守纪树良风，安全教育我先行。

23、安全一松，全线告终；坚持不懈，万事成功。

24、安全是的效益，违章是犯罪，事故是的浪费。

25、千里之行，慎于足下。

26、谁小看安全问题，安全就让谁出问题。

27、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。

28、勤为无价宝，慎为护身符。

29、时间，金钱，一切，没有了安全就没有时间，没有金钱，没有了一切。

30、江河湖海几分深，切莫下水自测。

31、时时注意安全，处处预防事故。

32、安全——你我共同的责任。

33、出了车祸速报警，救死扶伤见真情。

34、常诵安全经，永贴平安符。

35、跨进校园，走进平安，建设平安校园，你我共同的责任。

36、在环境差的地方玩——先把环境搞好点。

37、安全情系生命，文明创造和谐，建设平安校园，你我共同责任。

38、想要自己平安，并不难，只要把“安全”二字牢记心中。

39、用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

40、紧绷安全琴弦奏响生命乐章。

41、文明在于细节处理，安全在于未然防患。

42、门窗水电常留意，安全幸福有保障。

43、安全召唤声声入耳，生命保障事事关心。

44、安全手中握，生命飞不走。

45、居安思危，思则有备，有备无患。

46、安全警句千条万条，安全注意第一条。

47、大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。

48、师生安全重于泰山。

49、生命至高无上，安全责任为天。

5.学校廉洁教育宣传手册 篇五

此次活动包括六大活动，举行一次国旗下讲话;开一次以“同铸食品安全，共建诚信家园”为主题的主题班会;出一期食品安全黑板报;开展一次禁止在校外摊点购买零食吃的活动;集中开展一次从业人员培训活动;悬挂一条关于食品安全的横幅。

主题班会上，老师们着重教育学生从身边的食品安全入手，发现食品安全隐患，不吃三无食品。警示学生在校内外都要注意食品安全，远离垃圾食品，注意身体健康，并号召学生向家人宣传，保证食品卫生。

6.学校健康教育宣传资料 篇六

> 学校健康教育宣传资料大全

健康教育的目的(一)

1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的;

2、提高和维护健康;

3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生;

4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋习，养成良好的卫生习惯，倡导文明、健康、科学的生活方式。

有害健康的八种行为(二)

1、吸烟;

2、饮酒过量;

3、不恰当的服药;

4、缺乏经常的体育锻炼，或突然运动量过大;

5、热量过高或多盐饮食、饮食无节制;

6、不接受科学合理的医疗保健;

7、对社会压力产生适应不良的反应;

8、破坏身体生物节奏的生活方式。

健康教育小知识(三)

1、人类健康有哪四个层次? >心理健康教育工作计划 >小学生健康教育知识

人类的健康分为身体健康、心理健康、道德健康和社会适应健康四个层次。后一个健康层次，是以前一个健康层次为基础而发展的，比前一个更高级的健康层次，四者结合可谓“全面健康”。

2、健康新概念是什么?

人们对健康的需求，随着社会的进步和发展，也在日益增长。21世纪的健康应是大健康时代，即健、寿、智、东、美、德六大人生最佳境界。

3、健康的决定因素有哪些?

世界卫生组织宣布：每个人的健康与寿命，60%取决于自己，15%取决于遗传因素，10%取决于社会因素，8%取决于医疗条件，7%取决于气候环境影响。

4、健康教育的目标是什么?

健康教育的目标是“知、信、行”。“知”就是普及健康的科学知识。“信”就是使人们相信科学有益健康，并建立起获得健康的信念。“行”就是把信念变为实际行为，落实健康行为。

5、衡量健康的三项指标及城市居民死因顺位是什么?

衡量社会健康的三项指标：人中预期寿命、孕产妇死亡率、五岁以下儿童死亡率。我国城市人口死亡的主要疾病的顺位排列：脑血管病、肿瘤、呼吸系统疾病、心血管病、意外伤害和中毒。

食物中毒如何预防(四)

(1)不吃病死禽、畜肉。

(2)不吃腐败变质食物。

(3)不吃被农药污染的食物。

(4)不吃发芽的土豆(马铃薯)。

健康的基本技能(五)

1、需要紧急医疗救助时拨打120急救电话。

2、能看懂食品、药品、化妆品、保健品的标签和说明书。

3、会测量腋下体温。

4、会测量脉搏。

5、会识别常见的危险标识，如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全等，远离危险物。

6、抢救触电者时，不直接接触触电者身体，会首先切断电源。

7.《学校体育场馆设施与器材手册》 篇七

为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施, 更好地为教育、为学校、为政府服务, 中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。

该书内容共包括12章节, 较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材, 以及《国家学生体质健康标准》测试的器材, 并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求, 同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准, 是学校必备的教学、采购的工具书。

8.学校廉洁教育宣传手册 篇八

明确定位，服务两个大局

首都医科大学（以下简称“首医大”）宣传思想工作的定位是什么？就是服务于两个大局：一是国家层面的，即全面建设小康社会的大局；二是学校层面的，即建设国内一流、国际知名医科大学的大局。我们的宣传思想工作，只看校外大局，只为校外服务或只为校内服务，都是不全面的。同样，我们教师的思想建设仅仅停留在职业道德建设上也是不够的，我们一定还要有理想信念的建设。

明确根本任务，实现两个落地生根

首医大宣传思想工作的根本任务是什么？是要实现两个落地生根。一是要让国家意识形态即中国特色社会主义共同理想和社会主义核心价值观在师生员工中落地生根；二是要让首医精神或者说包括首医精神在内的大学精神在师生员工中落地生根。这两个任务要真正落地生根，并不像看起来那么简单。首医精神凝聚了丰富的内涵，从吴阶平老校长题词的校训、校风、学风到校歌，再到在教学质量评估、2014年临床专业认证中所凝练的精神等，都是首医精神的精髓。这些首医精神的深刻内涵，最终都应运用到师生实际工作、学习和生活中，在我们的教学、科研、管理、服务中加以实现。这会有一个由抽象到具体的培育、实践过程，而且，随着首医人的流动，这个过程是循环往复，绵延不绝的。

社会主义核心价值观和我们的大学精神、首医精神该如何走下看似高高的台阶，最终具体地落实到生活工作中？我们到底应该抓住什么？应该抓住的不仅是学习、宣传、教育，更要抓住“内化于心，外化于行”，变为行为规则、准则。只有在行动上做到，价值观才真正落到了心中。大家都学过哲学，一定听过“实践是检验真理的唯一标准”这个道理，一个人的行动才是检验其思想的唯一标准。行为和作为与口头上宣称的南辕北辙，怎么让人相信？“听其言，观其行”就是这个道理。社会主义核心价值观和我们的大学精神、首医精神落地生根，就是要落在行为和作为上，而不是落在宣誓上、口号上。

明确载体，建设立体稳定的宣传思想工作阵地

作为宣传工作者，我们一定要建设立体稳定有效的宣传思想工作阵地。其中包括这些载体：一是思政课，这是学生宣传思想工作的主要课程载体；二是校内各媒体，包括网站、广播站、电视台、校报、宣传栏，还包括微信等自媒体载体；三是学习培训、党团活动、文化活动、社会实践、社会服务、日常思想工作等活动载体。上述有的载体，如学习培训，这些年我们在基层对其利用得不够充分。由于组织者的能力欠缺或其他原因，学习活动大家便觉得枯燥无味。学校有个党支部建立了主讲人制度，在每次的学习中有一个人主讲，既可以促进主讲人深入学习，使他讲出贴近群众思想及其理解能力的讲座，又有利于基层的交流。类似于此，需要开动脑筋，集思广益，挖掘有效办法，把各种载体建设好、运用好，把宣传思想工作做到位。

明确主体，建设“强起来”的宣传队伍和行家里手

明确主体，需要我们健全队伍，建设“强起来”的宣传队伍和行家里手。一是要强化党性教育。如果没有党性教育，后果十分严重。要提升队伍“守土有责、守土负责、守土尽责”的意识。二是要让宣传者本身的理论素养和专业素养强起来，继续“走基层、转作风、改文风”。三是要完善队伍建设机制和激励机制，为实干的人创造好的机制。

明确动态，准确把握工作和思想情况

明确动态，要求我们要了解全局，做好思想调研工作。只有明确了动态，我们才能有的放矢地开展工作。这些动态，不仅包括国家和学校中的各项大事，而且也包括师生思想。只有先了解情况，才能确定方向，有了方向就能提高效率，并且能抓住重点，达到预期效果。如果我们不了解动态就盲目开展工作，其结果将事倍功半，有时反而会引起不必要的负效应。

明确主题，精心策划宣传思想工作项目

宣传思想工作一定要有明确的主题，要精心策划我们的宣传思想工作，要有年度计划、项目策划。例如：长远的五年发展规划、重点落实年度计划的项目策划等，一定要做到内外兼顾，合需求、合时宜、以正面宣传为主。没有策划的宣传思想工作是漫无目的的、不系统的，也是难以深入的，往往还是无的放矢的，会使工作效果大打折扣。

明确技术效果，让师生员工喜闻乐见

在技术表现手法方面要下大功夫。师生员工喜闻乐见的宣传教育才会受到大家欢迎。只有宣传思想工作的内容、语言吸引人，有感染力、感召力、深入受众心灵，才能达到宣传教育效果。一部作品、一篇稿子、一件实事，都能调动大家的情绪，如能巧妙运用技术手段、表现手法，必能事半功倍。

我们校园网上很多优秀的稿件，都是作者在谋篇布局上下了功夫、动了脑子的；我们校园广播台很多动听的广播节目、我们迎接临床专业认证期间播出的“我班我秀”，就是既让师生喜闻乐见又能弘扬主旋律的好作品；还有我们校园电视台的记者专访，每次深入一线直击主题，特别抓人眼球。

明确时效，追踪热点抢抓最佳时机

报道新闻一定要明确时效。一条新闻，最佳的报道时机有时只有一天甚至半天，时机一过，它所起到的应有的思想工作作用就没有达到。所以，明确时效，是一个宣传工作者的基本功，要追踪热点，将重点放在舆论热点、思潮热点、社会热点上，抢抓最佳时机。

做日常思想工作也一样。什么时候做思想工作？对象的思想问题一旦存在，就可能不断地发酵—如遇到问题，有时候第一天想想只是略微有点儿不自在，第二天想想开始有点儿生气，第三天想想就生很大的气，发展到第四天就可能已经无可挽回。第一天他就有和领导交流的想法，但我们却没有抓住这个机会与他谈心，这样问题才得以发酵。所以，明确时效是宣传工作中的基本点。

明确纪律，严格执行政治纪律

宣传思想工作要明确纪律，宣传思想工作要有坚强的党性。坚强的党性不仅表现在宣传思想工作者要坚决维护中央大局和学校大局，而且要敢于对违反政治纪律和违反宣传纪律的行为说不。做到敢出手、敢制止、敢把关，更重要的是要在坚持原则的基础上，有策略、有方式地开展工作。

明确预案，打好宣传思想工作主动仗

宣传工作要求我们事前要有明确的预案，否则面对突发状况我们将无所适从。外界的形势变幻如此迅速，需要我们在制定预案方面充分了解形势，掌握当今世界发展动态，从而使预案有的放矢，在关键时刻能立即发挥作用。

以上这10个明确，反映了高校宣传思想工作最主要的一些规律。把这10个明确做到家，我们宣传思想工作的态势一定是主动的，而不是被动的。

本文系作者在“首都医科大学2014年宣传工作年会暨职业道德建设学术研讨会”上的讲话，有删节，经本人审阅

（作者系首都医科大学党委书记）

9.学校健康教育宣传标语 篇九

1、享受健康，珍惜生命。

2、创健康促进学校，天天有个好心情，人人有个好身体，处处有个好环境。

3、户户建卫生厕所，村村创优美环境。

4、开展环境整治，共建美好家园。

5、扎实开展健康创建活动，努力建设高水平小康社会。

6、人人动手，清洁环境，让“四害”远离生活。

7、营造优美环境，提高生活质量。

8、养成良好卫生习惯，追求健康生活方式。

9、吸烟有害健康，强化控烟意识。

10、和-谐社会，健康为本。

11、坚持食用碘盐、预防碘缺乏病。

12、实施农民健康工程、普及农民卫生知识。

13、按时体检、没病早防、有病早治。

14、病死家禽早报告、人与家禽不混居、勤洗手勤洗衣物、儿童不接触家禽。

15、提高自我保健意识，倡导健康生活方式。

16、开展爱国卫生运动，创造健康和-谐环境。

17、履行《烟草控制框架公约》，携手共创无烟环境。

18、人人参与环境整治，天天享有健康生活。

19、讲文明，讲卫生，改陋习，树新风。

20、完善健康体检档案、做好重点疾病社区管理。

21、注意饮食卫生，防止“病从口入”。

22、普及健康知识，提高生活质量。

23、普及医学科学卫生保健知识，提高全社会文明健康意识。

24、被动物咬伤要及时注射人用狂犬疫苗。

25、开展爱国卫生运动，提高文明卫生水平。

26、讲究卫生，预防疾病，提高全民健康素质。

27、增强文明卫生意识，培养良好卫生行为。

28、掌握健康知识，树立健康信念，形成健康行为。

29、改变不良陋习，使用卫生厕所。

30、弘扬健康文化，倡导健康行为。

31、预防控制结核病、验痰摄片查病因、检查配药都免费、疗程服药早康复。

32、普及科学防病知识，养成良好生活习惯。

33、增强卫生健康意识，提高自我保健能力。

34、预防肠道传染病：勤洗手、喝开水、吃熟食。

35、让健康知识深入人心，让健康行为走进生活。

36、加强健康教育，提高健康水平。

37、挥手告别陋习，并肩走向文明。

38、预防艾滋病、你我共参与！

39、搞好环境卫生，加强个人卫生。

10.学校廉洁教育宣传手册 篇十

关键词：学下宣传思想；精神文明；建设

新形势下的高校宣传思想工作面临着诸多复杂问题情况，与以往相比，一些做法必须立足实际加以改进甚至突破，以有效应对不断发展的新形势，破解不断涌现的新问题。做好新形势下的高校宣传思想工作，创新是一个最本质的要求，只有在创新中赢得主动权，宣传思想工作才能回答好时代问题，描绘好时代华章。

一、学校宣传思想工作和精神文明建设的现状分析

聚焦网络新媒体，关注和思考网络舆论、新媒体传播技术对高校宣传思想工作的影响，是近年来理论研究的热点。有学者认为，在当前师生价值观念多元与多变、社会思潮在高校渗透与聚集、网络等新媒体的冲击与挑战下，做好高校意识形态工作，就要建设好高校哲学社会科学教师队伍、辅导员队伍、宣传思想工作三支队伍，明确意识形态建设的核心任务，提升队伍的政治意识、阵地意识，不断增强课堂教学能力、新媒体运用能力以及阵地管理能力。还有的学者认为，互联网和手机传播技术的迅猛发展，构筑了一个复杂的多元舆论生态环境，一方面为高校宣传思想工作提供了一个快捷传播信息的公共平台，另一方面给高校宣传思想工作带来了严峻的挑战。在复杂网络舆论环境下，高校宣传思想工作应创新和改进工作方法，建立师生共同话语体系，建立和完善舆情应对机制等，有效改进和加强高校宣传思想工作。也有学者认为，网络新媒体不仅给高校宣传思想工作带来新的挑战，同时，也带来工作创新的机遇。有学者认为，随着信息通讯技术的发展，高校宣传思想工作面临全媒体这一全新媒介形态带来的诸多挑战和机遇，增强高校宣传思想工作的紧迫性，提升高校宣传思想工作的效能，关键在于强化全媒体意识，树立全媒体宣传思想工作的新理念，打造新平台，构建新格局，完善新机制。

二、创新学校宣传思想工作和健身文明建设的有效途径

（一）推动各类媒体融合发展，提升传播能力

统筹高校的内宣和外宣，既要通过促进校园各类媒体融合发展提升内宣质量，营造有利于学校事业发展和人才培养的良好氛围；也要学会利用各种资源和渠道，强化与社会媒体的合作，樹立好学校形象。着力推动校园各类媒体融合发展。习近平总书记在党的新闻舆论工作座谈会上强调，新闻宣传“要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势”。学校应通过推动校园媒体资源的共享共建，将校报、学校中英文主页、新闻网、广播电视、新媒体平台融合起来，增加资源挖掘的深度；通过发挥各类媒体传播优势，围绕同一选题，以不同视角、载体形式进行宣传。此外，提升分众化传播能力，拓宽外宣渠道。可以采取分众化传播方式，面向关心学校发展的专家学者推送电子报，推介学校科研成果；面向社会媒体推送媒体简报，提供他们感兴趣的新闻线索；面向关心学校发展的领导、校友和学生家长寄送校报，打造学校信息直通车。

（二）自觉践行协调发展理念

1、确立高校党委的地位

高校党委要切实发挥政治核心和领导核心作用，坚持正确的政治方向，统揽全局、协调各方，把宣传思想工作摆上重要议程，紧紧抓在手上，一刻也不能放松。高校党委严格遵循属地管理、分级负责和谁主管谁负责的原则，领导班子对本部门本单位的意识形态工作负主体责任。高校党委书记要坚守第一负责人职责，班子其他成员要履行“一岗双责”要求，不断提高宣传思想工作能力和水平。加强宣传思想工作制度建设，坚持依法依规处理问题，形成宣传思想工作的长效机制。

2、明确宣传思想部门工作职责

高校宣传思想部门的领导干部要担当重任，善于站在党和人民的立场上掌握“话语权”。不避险、不避难，敢于直面问题，敢于较真碰硬。高校宣传思想工作队伍要按照中宣部、教育部要求，以加强思想理论建设为根本，以配齐建强队伍为重点，以提高工作能力为核心，以改革完善激励机制为保障，以信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁好干部标准和“四有”好教师标准，努力使自己在思想政治素质上强起来，在业务能力上强起来，成为中央政策宣讲家、主动促进马克思主义大众化，成为捍卫真理的、斗士。

3、各单位充分协调工作

宣传思想工作不是宣传思想职能部门一家的事情，与校内每个部门和单位、每个层级的党组织都密切相关，让每一名党员干部都自觉融入到学校宣传思想大熔炉之中，不推脱不懈怠不观望。要使宣传思想工作深入人心，成为大家共同关注的话题，凝炼宣传思想工作共同体，做到重要工作齐心推进、重大活动合力开展、重要舆情共同处置，成为既有统一指挥、又能各按声部的气势磅礴的、大合唱，凝心聚力，不断汇集起推进事业发展的磅礴力量。

（三）自觉践行开放发展理念

1、加强理论引领，注重实践领悟，统筹课内课外

高校思想政治理论课教师要立足高校学生身心发育特点，认真研究高校学生成长成才的规律，积极推进思想政治理论课创新体系建设，充分利用互联网技术，创新复合式课堂教学模式，让学生主动走进课堂，激发学习兴趣，追求崇高信仰。同时，坚持理论联系实际，彻底改变单一向学生“灌输”知识的传统做法，把社会实践作为学生成长成材的第二课堂，鼓励学生走出课堂，走出校门，在广阔的社会中进行一系列的社会调研，社会考察等社会活动，让学生用心用情感受客观世界，体验现实人生，领悟科学真理，坚定为实现中国梦而奋斗的信心和决心。同时，学校的思想政治理论课应以加强师德师风建设为中心，以教师队伍建设为基础，以学科建设为支撑，以政策支持和体制机制建设为保障，激发大学生学习思想政治理论课的主动性和积极性。

2、以文化人，以文育人，践行社会主义核心价值观

核心价值观的培育和践行，是一个逐步积累，逐步认识，逐步形成共识的过程，贵在知行统一。深入挖掘中华优秀传统文化宝库，增强文化自信。要善于运用中国语言讲述中国故事，构建中国学术话语体系，用中国理论阐释波澜壮阔的改革开放实践。要用师生喜闻乐见的话语体系开展宣传思想工作，与他们建立命运共同体，而不是简单的说教对象。应从小处切入，从具体事，身边事抓起，由浅入深，由小到大，由点及面，更好地用中华优秀传统文化滋养人们心灵，陶冶道德情操，努力建设中华民族的共有精神家园，推动形成奋发向上，崇德向善的强大力量。

3、转变工作主体，纳入到全社会发展事业中

高校宣传思想工作，要切实担负起政治责任和领导责任，秉持开放式的工作理念，统筹校内校外两个课堂，构建学校、社会、家庭多维结合的思想政治教育联动机制，充分发挥学校、社会、家庭各自的优势，共同推进大学生的思想政治教育。在人才培养上要主动对接地方经济社会发展和文化教育需求，在企业、学校等单位设立定点实习见习岗位。

三、结束语

总之，贯彻高校宣传思想工作的五大发展理念，要始终站在宣传思想工作第一线，坚定核心意识，看齐意识，强化政治意识，责任意识，阵地意识和底线意识，始终与以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，坚定方向，切实把高校宣传思想工作摆上重要议事日程，不断提高高校宣传思想工作水平，切实做好宣传思想工作。

参考文献：

[1]齐琳.建立、大宣传、体系做好学校宣传思想政治工作[J].天津职业院校联合学报，2016，04：112-116.

[2]王焕良.论高校宣传思想工作的五大发展理念[J].山东高等教育，2016，06：33-39.

[3]李海兆.五大发展理念对高校宣传思想工作的理性思考——以山东工商学院为例[J].淮南职业技术学院学报，2016，04：8-12.

[4]徐芳.做好、五个统筹、创新高校宣传思想工作[J].中国高等教育，2016，11：21-23.

11.《学校体育场馆设施与器材手册》 篇十一

该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击、射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求,同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准,是学校必备的教学、采购的工具书。定价:60.00元。

汇款邮寄地址:北京市海淀区上地西路8号院上地科技大厦4号楼602室

收款人:中国学校体育杂志社邮政编码:100085

联系电话:(010)66093860联系人:王璐璐

12.学校廉洁教育宣传手册 篇十二

为认真贯彻落实市教育局纪委《关于开展廉洁教育宣传月活动的通知》文件精神，根据《文教局廉洁教育宣传月活动方案》要求，进一步加强我校党风廉政建设，引导广大教师树立“廉洁从教”的思想观念，培养青年学生“敬廉崇洁”的真实情感和廉洁品质，夯实我校廉政文化建设基础，自9月以来，我校在全体师生中开展了以“净化心灵、规范行为，崇尚健康品格，追求人生幸福”为主题的廉洁教育宣传月活动。

本次活动主要有两大特点：一是成立专班、落实责任；二是形式多样、注重实效。

一、成立专班，落实责任。

学校成立了“廉洁教育宣教月”活动领导小组，制定了详细的活动实施方案，并就此项活动召开了专题会议，进行了具体的责任分工，以确保此次活动扎实有效的开展。

二、形式多样，注重实效。

紧紧围绕“净化心灵、规范行为，崇尚健康品格，追求人生幸福”这一主题，集中开展了五方面的活动：

1、推进廉洁教育课堂活动。积极开展党员领导干部、教师和学生廉洁教育课堂。9月2日上午，学校周工作碰头会。党委副书记传达了文教党发[2013]44号文件精神，领学《教育系统廉洁教育实施细则》，要求各部门负责同志认真领会细则要求，将廉洁教育作为部门组织活动的重要内容，切实保证廉洁教育工作目标的实现。9月16日上午，召开党委会议，学习区文教党发文件精神，讨论通过了《学校廉洁教育宣传月活动方案》。下午，校党委组织召开师德专题学习会议。党委副书记传达了文教局文件精神，领学了《教育系统廉洁教育实施细则》、《文教局廉洁教育宣传月活动方案》。带领全体教工重温了《中小学教师职业道德规范》、《人民教师誓词》和《中小学教师行为“十不准”》。宣读了《学校廉洁教育宣传月活动方案》和总书记致全国广大教师的慰问信。会上，全校教工还观看了《2013寻找最美乡村教师大型公益活动颁奖典礼》视频。学校党委要求广大教师要不辜负习总书记对全国广大教师的殷切希望，向最美乡村教师学习，牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头 践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。会议还下了《教师的专业伦理精神是什么?》、《好教师的品质》等师德自学材料。9月27日上午，学校班子第十次理论学习。学习了文章《在践行群众路线中提升领导能力》。班子成员结合分管工作畅谈心得体会并达成共识，践行群众路线是提高领导能力最坚实的途径，而领导能力的提高，必将更好地推动党的群众路线的实施。班子成员表示一定要在服务意识、营造和谐氛围和加强自我修炼等方面不断努力来提升自身的领导能力。学生廉洁教育课堂将感恩教育作为重点，着力增强学生知恩感恩、珍惜生活的责任意识。政教处组织召开了“校园安全”、“做诚信考生，做文明学生”的主题班会，旨在增强学生的廉洁自律意识，培养其洁身自爱、积极向上的心理状态，塑造健康人格，走好人生路。

2、组织系列庆祝教师节活动。在第29个教师节来临之际，学校积极组织开展廉洁文明过教师节系列活动。全体教师签订了教师廉洁从教承诺书；校领导走访慰问了离退休老领导和老教师代表；办公室通过电子信息屏向全体教师寄语，祝全体教师节日愉快；团委、政教处安排落实各班级出版了新学期第一期以“感念师恩”为主题的宣传墙报。各班级墙报各有千秋，广大学生通过自己独特的方式，向自己热爱的老师送去了节日的祝福；校工会组织教工进行了健康体检。通过上述系列活动的开展，在全校师生中营造了浓浓的“尊师重教，廉洁从教”的氛围。

3、积极开展读书活动。9月12日下午，学校读书社团召开社团理事会议。社团团长、团委副书记主持会议并回顾了社团成立以来活动开展情况；社团理事长宣读了本学期社团活动计划，并就具体工作做了安排落实；党委副书记与会，并对社团工作提出期望。要求社团理事要增强自身的使命感、责任感，带头读书，带头撰写心得体会，带头推荐书目，让读书成为学习之本，生存之道，在读书中增长智慧，修炼人格，为追求事业成功和生活幸福奠定基础。

4、大力营造廉洁从教育人氛围。通过学校网站、宣传橱窗、电子信息屏、每月信息开辟廉洁教育园地，大力传播廉洁知识，弘扬廉洁精神，颂扬廉洁楷模。

5、开展有益于健康的文体活动。体育教研室于9月中旬组织了高

13.学校安全宣传教育活动方案 篇十三

为全面贯彻落实国家有关安全会议的精神，进一步推进全区各学校的安全活动，结合我学区教育工作的实际，学区决定于今年9月在全区开展“学校安全宣传教育周”活动。为使该活动富有成效，特制定本方案。

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以国家和省、市、县“十二五教育发展规划纲要”为指针，深入贯彻落实科学发展观和安全发展指导原则，紧密结合“查不足、找问题、找矛盾、保稳定”和“学校重点安全隐患排查治理专项行动”活动总体安排，突出安全生产“两个主体责任”落实，认真学习宣传贯彻国家安全生产方针政策和省、市安全工作部署，普及法律法规和安全知识教育，推动学校安全隐患排查治理各项措施的落实，保障学校财产和师生健康安全，维护全区学校安全稳定的良好局面。

二、活动主题：深入治理安全隐患，全面防范安全事故。

三、活动时间：2008年9月

四、活动内容：

(一)四十里铺镇下属的学校要加大安全宣传力度，要利

用学校宣传栏、校园网、校园广播电视等平台全方位宣传学校安全工作，强化师生的自我防范和安全意识。有条件的学校要悬挂醒目的“学校安全宣传教育”主题“平安和谐校园建设”等有关内容的横幅，张贴标语和宣传画，积极营造学校安全教育活动氛围。

(二)制订、完善安全管理制度并认真落实。各级各类学校要进一步健全学校安全管理制度体系，进一步完善安全责任体系，进一步明确工作任务和目标，进一步规范学校安全管理台账体系，要加快推进省教育厅的学校安全隐患管理台账系统的使用，要利用教职工大会、政治学习等时间组织教职工开展安全生产方针政策、法律法规、安全知识的学习、宣传，树立安全发展观，提高安全意识，规范安全行为，强化安全责任，维护学校安全稳定。

(三)各中学、小学、幼儿园要结合实际，层层开展安全教育培训活动。学校利用安全教育课、宣传栏、黑板报、校刊、国旗下讲话、主题班会(团队日)等阵地，积极举办以安全为主题的各类活动，通过发放中小学生安全知识宣传材料、开展安全知识竞赛、校园安全书画大赛和告家长书等形式，对中小学生广泛进行安全知识和森林防火的教育，提高学生对各类安全事故的防范能力。

(四)各级各类学校要紧密结合当前形势，不断完善学校突发事件应急预案，积极组织消防演练、地震逃生演练以及

突发事件人群紧急疏散等应急演练，提高学生自救自护的能力，每学期至少要开展一次突发事件紧急疏散演练，演练活动要有图像和文字记录。

(五)继续深入开展学校安全大检查。学校对安全工作要再次进行全面自检自查，对水电设施、消防设施设备、食堂卫生管理、寝室安全管理、校舍安全、防毒防火、疾病防控、校车管理等进行全方位、全覆盖的安全隐患排查，做到绝不留死角，绝不出空白，要做到隐患排查有台账、隐患整改有纪录，确保纵到底、横到边、全覆盖，确保各类安全了隐患及时整改。

五、工作要求：

(一)加强领导，精心组织。为加强学校安全教育宣传活动的领导，学区成立了专门的领导小组，具体安排部署中小学、幼儿园安全教育宣传活动的顺利实施。领导小组，结合本校实际，制定活动方案，认真组织实施，确保活动的顺利开展。

(二)创新内容，务求实效。各学校要紧紧围绕今年的活动主题，结合实际，创新形式和内容，提高针对性，增强实效。积极探索以活动促工作、以活动保安全、搞好安全宣传教育工作的长效机制，营造和谐平安的校园环境。

(三)做好工作总结。各学校要迅速行动起来，采取有力措施确保安全教育宣传活动开展得深入扎实、富有成效。活

动结束后，各学校必须对此次活动的情况进行认真总结。

14.学校廉洁教育宣传手册 篇十四

一、《专业职业能力检测手册》开发与研究的目标

抚顺市现有各类中职学校15所,在校学生21000人。同全国其他中等职业学校一样,存在着职业教育针对性不强和吸引力不足等突出问题。具体表现在:

1. 专业定位不够准确,培养目标不够明确,培养规格界定不够清晰,专业内涵建设缺乏保障。

2. 课程缺乏针对性,课程设置与岗位需要脱节,教材内容与职业标准脱节,教学内容与工作任务脱节,学生的专业能力不能满足职业生涯发展的需要。

3. 教学模式不符合中职学生的特点,各学校普遍实行分科教学,理论教学与实践脱节,教、学、做分离,学生实际操作能力低,违背职业教育的教学规律和人类认识活动的基本规律。

4. 教师缺乏行业经历,对学生即将从事的职业活动缺乏了解,专业能力、专业教学和课程开发能力低,不能完全适应专业教学的要求。

5. 教学文件不健全,教学管理不规范,没有专业教学标准、专业教学指导方案、课程标准和评价体系,教学质量无法保证。

6. 教研员专业素质低,指导不到位,全市中职学校的整体专业建设缺乏专业引领和顶层设计,尽管各个学校也都在进行专业建设和课程改革,但基本是小打小闹,缺乏系统、全局的统筹规划。

为解决目前中职学校存在的上述突出问题,进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定(国发2005[35号])》《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见(教职成2008[8号])》和《教育部2010～2012年中等职业教育改革创新行动计划(教职成2010[13]号)》等文件精神,以先进的职业教育课程理念为指导,构建具有抚顺特色、职教特点的、以工作过程为导向的理论实践一体化的中等职业教育课程体系,着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接,培养具有良好职业道德、必要的文化知识、熟练的职业技能等综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才,增强中等职业教育服务区域经济社会发展的针对性和实效性,从根本上解决职业教育人才培养与社会需求脱节的问题,我们在全市组织开展了中职学校《专业职业能力检测手册》的开发与研究工作。

二、《专业职业能力检测手册》开发与研究的依据

1. 德国职业教育学习领域课程的设计理念。

学习领域课程是20世纪90年代德国职教界为扭转传统的“双元制”中职业学校教育与企业的职业培训相脱离,针对职业教育理论与实践相结合的特点,根据新时期行业企业对技术工人提出的新要求及“工作过程系统化”的思想所开发的综合性的课程改革方案。根据德国“各州文化部长联席会议”的定义,学习领域是指由学习目标描述的主题学习单元,是跨学科的课程计划,是建立在课程论基础上的由职业学校制定的学习行动领域,包括实现该专业目标的全部学习任务。学生完成了一个学习领域课程的学习,就可以完成某一职业的一个典型的工作任务。通过若干个相互关联的所有学习领域课程的学习,就可以获得某一职业的从业能力和资格。与传统职业教育课程方案相比,学习领域课程方案具有以下特征:工作过程知识是学习领域课程的主要内容;培养学生的行动能力是学习领域课程方案的主要目标;典型的职业工作任务是组织学习领域教学内容的核心;行动导向是学习领域课程的教学原则。德国职业教育学习领域课程的设计理念是《专业职业能力检测手册》开发与研究的理论依据。

2. 人的职业成长规律。

人的职业成长遵循“从初学者到专家”的逻辑发展规律,其发展过程分为初学者、高级初学者、有能力者、熟练者和专家5个阶段。职业教育的任务是通过科学的方法,把学生从较低发展阶段带入更高级的发展阶段,其过程是“从完成简单任务到完成复杂任务”的能力发展,而不是“从不知道到知道”的知识学习和积累。劳耐尔等人发现和确认的从初学者到专家的职业成长的5个阶段及其对应的知识形态,为我们按照职业能力发展规律科学地设计学习任务,有效培养学生的专业职业能力,开发和研究《专业职业能力检测手册》提供了重要依据。

三、《专业职业能力检测手册》开发与研究的基本原则

1. 人本性原则。

《专业职业能力检测手册》坚持以人为本,关注学生的职业成长过程,从学生即将从事的职业活动要求和学生个人发展需求出发,全面提升学生的职业能力,为学生顺利就业并能适应职业岗位发展的新需要提供基础保障。

2. 科学性原则。

《专业职业能力检测手册》遵循职业教育规律,按照职业教育课程新理念,探索适合中等职业人才成长的工学结合培养模式,满足行业企业对高素质技能型人才的需求。

3. 实效性原则。

《专业职业能力检测手册》密切联系专业实际和企业实际,能满足学生和职业岗位的实际需要,符合职业标准和职业规范,具有较强的指导性和操作性,能切实有效地提高教学质量。

4. 开放性原则。

《专业职业能力检测手册》的编写坚持校企合作办学模式,实现了专业骨干教师、课程专家、行业企业人员的共同参与。

四、《专业职业能力检测手册》开发与研究的基本程序

1. 市场调研与分析。

通过问卷、访谈和座谈等方式在区域内进行广泛的市场调研,了解市场需求,进一步明确专业定位和专业内涵,了解岗位(群)需求,明确本专业对应的职业岗位(群)和人才规格要求,了解和掌握中职学生毕业后5～8年内所从事的典型职业活动即经历的主要工作岗位,为专业职业能力分析提供依据。

2. 典型工作任务分析。

根据调研汇总情况,确定在职业活动中对于完成产品或服务起重要作用,具有代表性和完整性的典型工作任务,并按照工作任务的程序和内容,将每一项典型工作任务分解成若干相对独立的单项工作任务。典型工作任务必须是既具有该职业的典型职业特征,体现综合化的工作过程和工作过程的完整性,同时又具有促进该职业领域的职业能力发展潜力的工作任务。每一项典型工作任务的完成都必须经过明确任务(收集信息)、制定计划、进行决策、组织实施、过程检查、结果评价6个环节完整的工作过程,并具有特定的结果。

3. 专业职业能力分析。

分析确定完成每一项典型工作任务和单项任务必须具备的专业核心能力和单项专业技能,明确每项任务的职责与要求,并用简洁的操作性语言进行表述,建议采用“能或会+动作要求÷操作动词+操作对象”的格式,如“能熟练操作压片机”。

4. 专业职业能力结构设计。

按照职业岗位(群)为一级,完成典型工作任务应具有的专业核心能力为二级,完成每个单项工作任务应具有的单项职业技能为三级的次序依次排列,构建专业职业能力体系。

5. 能力考核标准的制定。

依据行业、企业的职业标准和岗位职责要求,制定专业核心能力和单项专业技能的考核标准,并明确学生应考取的职业资格证书种类和等级。

6.《专业职业能力检测手册》的编制。

按照专业培养目标、对应的职业领域、专业核心能力与单项专业技能、专业核心课程与教学单元、能力考核标准、职业资格证书的名称与等级等内容编制《专业职业能力检测手册》。

7. 专业教学指导方案的制定。

将各个典型工作任务转换成专业核心课程,将每个单项工作任务转换成专业核心课程中的教学单元,明确每门课程所对应的专业核心能力和各个单元所对应的单项职业技能,从知识、能力、情感态度价值观三方面构建包括公共基础课程、专业核心课程、校本课程和毕业实习环节在内的工作过程系统化的课程体系。

五、《专业职业能力检测手册》的主要内容

《专业职业能力检测手册》以就业为导向,以能力为本位,以满足学生职业生涯发展和适应区域经济发展的需要为宗旨,在广泛市场调研的基础上,对各个专业的专业核心能力和单项专业技能作了全面规范和界定,主要内容包括专业培养目标与对应的职业领域、专业核心能力与对应的专业核心课程、单项专业技能与对应的教学单元、教学内容与对应的职业标准、能力考核标准与对应的职业资格证书等级等。

六、《专业职业能力检测手册》的职教特色

1. 以满足学生的职业生涯发展为宗旨。

学生的职业生涯发展是实现学生自身发展需要和企业发展需要的结合点,专业教学必须使学生能够获得与企业发展需要相一致的专业职业能力,并拓展更加宽广的职业发展空间,为学生的职业生涯发展奠定基础。《专业职业能力检测手册》立足于学生毕业后5～8年的职业生涯发展需要,在市场调研的基础上研究这一阶段中职毕业生可直接从事的工作岗位和通过自主发展能够适应的工作岗位,明确各个岗位的典型职业活动即典型工作任务,根据专业定位和培养目标界定学生必须具备的专业职业能力。

2.以工作过程为主线。

工作过程是个体为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。《专业职业能力检测手册》在对工作过程进行全面了解和分析的基础上,将典型工作任务和单项工作任务转换成专业核心课程和教学单元,并按照工作过程系统化原则确立专业核心课程结构,突出工作过程在课程框架中的主线地位,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换。

3. 以工作任务为引领。

工作任务是在职业活动中对于完成产品或服务起重要作用,具有代表性和完整性的典型工作任务。《专业职业能力检测手册》打破了学科课程框架体系,从岗位需求出发,通过典型工作任务分析确定课程门类,以真实工作任务为载体,整合序化教学内容,科学设计学习性工作任务,增强学生适应企业的实际工作环境和完成工作任务的能力。

4. 以综合职业能力培养为目标。

综合职业能力是在真实工作情境中解决综合性专业问题的能力,是人们从事一门职业所必备的本领,是从事职业活动和实现全面发展的主观条件,它包括专业能力、方法能力和社会能力三方面。《专业职业能力检测手册》以能力体系为基础取代以知识体系为基础确定课程内容,围绕掌握专业核心能力和单项专业技能组织相应的知识、技能和态度,设计相应的教学活动,注重职业情景中综合职业能力的养成。

5. 以行动导向为教学原则。

行动导向教学是适合中职学生特点,具有职教特色的教学方式。以行动导向为原则组织实施教学,让学生围绕明确的学习目标,通过完成一系列的综合性学习任务,学习新的知识和技能,实现“手脑并用”“教、学、做”统一,“理论实践一体”,能切实有效地提高学生的综合职业能力。

6. 以国家职业标准为依据。

国家(行业)职业标准是在职业分类基础上,根据职业活动内容,对从业人员工作能力水平的规范性要求,是职业教育、职业技能鉴定的基本依据。《专业职业能力检测手册》中规定的能力考核标准要以职业标准和企业岗位要求为依据,使学生在获得学历证书的同时,能顺利获得相应的职业资格证书。

七、《专业职业能力检测手册》的价值和意义

中等职业学校《专业职业能力检测手册》的开发与研究是抚顺市中等职业教育深化课程教材改革的重要任务,是推动专业教学改革和提升专业教学质量的突破口,其涉及面之广、专业性之强、技术要求之高,在抚顺中等职业教育史上尚无先例。《专业职业能力检测手册》填补了目前专业教学大纲和教学标准缺失的空白,在规范和引领中等职业学校专业内涵建设和特色发展中具有十分重要的作用。其理论价值和实践意义在于:

1.《专业职业能力检测手册》是中等职业学校组织教学活动和进行教学管理的基本教学文件。

教学工作是学校的中心工作,提高教学质量是学校生存和发展的永恒主题。教学活动需要各种教学文件来规范,教学质量需要各项规章制度来保障,《专业职业能力检测手册》界定了专业的培养目标和内涵,是学校组织教学活动和进行教学管理的基本教学文件和制度。按照《专业职业能力检测手册》组织实施教学活动,就可以保证学校的人才培养质量。

2.《专业职业能力检测手册》是教育行政和业务主管部门评估、检查和指导中等职业学校教学工作的主要依据。

教育行政管理部门的主要职责是通过检查评估对学校进行行政管理,保证党的教育方针的贯彻执行;业务主管部门的主要职责是指导学校进行教育教学研究,提高教育教学水平和人才培养质量。教育行政和业务主管部门评估、检查和指导的重点是学校的教学工作,《专业职业能力检测手册》是学校组织教学活动和进行教学管理的基本教学文件,其实施情况基本能够反映出学校的教学工作水平,因此它是教育行政和业务主管部门评估、检查和指导中等职业学校教学工作的主要依据。

3.《专业职业能力检测手册》是学生选择专业和用工单位招聘录用毕业生的重要参考。

招生和就业是中等职业学校人才培养工作的两个重要环节。其中,招生是“进口”,就业是“出口”。要做到“进口旺”“出口畅”,教学质量是关键,学生的专业能力是学校教学质量的标志。学生选择就读学校和用人单位选择毕业生,主要考查的就是学校教了什么,学生能干什么,而这些在《专业职业能力检测手册》中一目了然。

摘要：学生的综合职业能力是中职学校的培养目标,《专业职业能力检测手册》以就业为导向,以能力为本位,以满足学生职业生涯发展和适应区域经济发展需要为宗旨,对各专业的专业核心能力和单项专业技能作了全面的规范和界定,在规范和引领中等职业学校专业内涵建设和特色发展中将发挥十分重要的作用。

关键词：中职学校《专业职业能力检测手册》开发与研究

参考文献

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