2020高校教学督导工作计划

2020高校教学督导工作计划（通用9篇）

1.2020高校教学督导工作计划 篇一

为贯彻执行党的教育方针，提高教学质量，加强对本科教学工作的指导，进一步完善教学监督体系，建立健全教学督导管理制度，特制定本条例。

第一条 教学督导组织的构成

学院成立“×××学院教学督导组”，对全院的教学及教学管理工作进行指导、监督、检查和评估。教学督导组由5人组成，设组长一名。

第二条 教学督导员聘任条件

1、身体健康，能坚持正常工作。

2、一般应具有副教授以上职称或副处级以上职务。

3、从事过教学或管理工作，具有较丰富的教学实践和管理经验。

4、责任心强，办事公正，坚持原则，有较高的政策水平。

5、具有较强的组织能力和教学研究及教学指导能力。

第三条 教学督导员聘任办法

1、教学督导员由院教学工作指导委员会遴选，学院聘任，聘期为两年，合格者可以续聘。

2、在聘期内，教学督导员因特殊情况可提出解聘申请。对不能履行工作职责者，学院有权解聘。

2.2020高校教学督导工作计划 篇二

目前高等学校主管部门尚未颁布有关教学督导工作的条例, 对教学督导的基本涵义也还没有一个准确而权威的界定。但是从许多高等学校的实践中我们可以概括地表述为:教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员, 直接面对校内的教与学双方和教学过程, 以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导, 及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息, 提出改进教学工作的建议。

可以说高等学校教学督导是由教学督导组织及其成员根据高等教育的科学理论和国家的法规政策, 运用科学的方法和手段, 对教学工作进行监督、检查、评估和指导, 以期促进提高教学效率和教学质量的过程。

二高校教学督导工作目前存在的问题

1教学督导机构不健全, 监督不到位和力度不强, 没有成对教学质量实行有效的监控。

2督导制度不完善, 许多高校还未构建一套适应高等教育跨越式发展需要的教学质量督导保证制度。

3运行机制不完整, 过去的教学质量信息反馈主要依靠行政管理系统的自我反馈, 忽视专家和学生以及用人单位的反馈意见, 没有使教学质量管理的运行机制完善起来。

此外, 存在着对教学督导定位超高超限的现象。用现行的教学督导理论指导高校内部督导实践, 对教学督导赋予过多职责, 与行政机关界限不清, 存在职责上的越位现象;督导方式方法单一, 存在着与被督导对象对立的现象。

因此, 建立和完善一个行之有效的、具有高等教育特色的教学督导机制, 加快督导的科学化、规范化, 充分发挥教学督导工作的检查、监督、评价和指导功能已刻不容缓。

三解决高校教学督导工作问题的策略

1把督导机构从教育行政部门中独立出来, 体现教学督导的独立性与权威性

目前, 实施教学督导制的高校都建立了相应的教学督导机构, 但学校及督导机构本身对督导工作的内涵及定位不是很清晰, 导致督导机构的地位不受重视, 其作用的发挥也受到限制。

督导机构的组成人员大都是由学校聘请的退休教师, 尽管他们热爱督导工作, 有丰富的教学经验, 威信较高, 一定程度上发挥了监督作用, 但在引导教学改革、发挥教师潜力、开展课程与教学方面的咨询、进行教学评价等方面, 缺乏专业训练, 使督导工作职业化程度不高。

督导机构如果设在校外, 由教育行政管理部门来实施从上而下的监督职能, 教学督导机构在开展工作时, 可以区别于校内各级教学管理职能部门, 显现其独立性和权威性等工作特色。

所以, 我建议把督导机构从教育行政部门中独立出来, 直属国务院和省、市、自治区人民政府领导, 体现教育督导的独立性与权威性。另外, 由于高等学校规模很大, 一个学校里有很多院和系, 所以高等学校内部也应该设立督导机构, 以便对各院、系与各部门的工作进行督促和指导。

2建立健全完善的督导制度和明确督导工作职责

教学督导工作制度的建立应该从学校的实际出发, 包括教学质量督导规程, 督导评估制度, 岗位责任制, 督导档案管理, 督导信息反馈制度, 教学督导人员的培训制度, 教学督导人员的工作守则等。

为更好地发挥教学督导的作用, 就需要有健全的制度和工作职责作为基础。我认为, 督导是一个相对独立的体系, 需要根据其特定的性质、任务、内容和职责等来建立其应有的制度, 譬如督导选聘的条件与要求, 督导的行为准则和督导的执行机制等, 不能把教学督导等同于简单的教学监控和日常的教学教务管理, 教学督导其实不具备管理功能, 它讲究商讨性、交流性, 注重强调对教学过程的检阅, 以实现过程与目标能有机地结合、很好地统一。

3完善督导机制和加强督导队伍建设

在完善行政管理系统的自我反馈时, 也要尊重专家和学生以及用人单位的反馈意见。加强督导队伍的建设, 学校要选聘有丰富的教育、教学经验, 有较强的分析能力、管理能力, 有较高学识、品德素养和较高威望的专家教授担任督学。督学要自觉加强学习, 更新知识, 充实自己, 提高素质, 与时俱进, 这样才能站得高、看得远, 胜任督导工作。督学要敢于坚持原则, 公道正派、实事求是、乐于奉献、严于律己、宽以待人, 要有不断学习、开拓创新的精神。

3.高校教学督导工作诸关系浅析 篇三

关键词：教学督导；关系；质量监控

我国高校开展教学督导工作开始于上世纪九十年代。二十年来教学督导工作的重要性逐渐得到教育管理者和教师的认同，已被视为高校自主管理的一项基本制度，成为高校教学质量保障体系中的重要环节。由于各学校督导机构的设置方式、人员组成、工作内容、工作方法各不相同，有时很难相互借鉴，但本文提到的各种关系是共同存在的，探讨和处理好这些关系对做好督导工作很有必要。又由于高校教学督导工作涉及面广、影响大、工作边界又不易界定，教学督导工作应该做什么？怎么做？各方面的关系如何？值得研究。

一、教学督导机构设置方式与工作关系

教学督导机构是学校根据自己情况设立的教学质量监督部门，各学校教学督导机构的设置方式差别很大。机构如何设置，在一定意义上确定了督导的工作职责和权限，也影响与各部门之间的关系。有的学校隶属于教务处，有的学校隶属于质量管理部门，有的学校为独立机构，也有的学校作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构，还有的学校是教学副校长或校长直接抓的部门。由于教学督导与教学管理和教学运行关系密切，隶属于教务处的好处是便于督导工作的协调，但督导工作不易独立，对于教学运行的督导与监管可能不利；隶属于教学质量管理部门的好处是对质量监控的力度较大，评价、评估的色彩较浓，但“导”的作用容易淡化；作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构，若没有树立必要的督导权威，督导工作容易被边缘化；作为独立机构设置，易于协调各方关系，独立性强，开展工作也比较方便，但会增加一个教学辅助部门。

高校教学督导是学校实施自主管理、自我监控教学运行、保证教学质量的一项基本工作内容或工作制度。因校制宜建立自己的组织机构应是很好的选择。无论机构如何设置，要搞清楚教学督导工作应该做什么，怎么做。协调好各方面的关系、建立必要的制度、充分发挥督导的作用是关键。

二、主要工作内容与应处理好的主要关系

学校工作千头万绪，教学运行、行政管理、学生工作等等，都要督，都应该导。通常情况是，教学督导由退居二线的老教师组成，没有行政权和管理权。这样的机构、这样的队伍，权利、人力、体力有限，该督的事很多、该导的事也不少，该管的事更多。事实上，督导工作不可能面面俱到，管了很多管不了、管不好的事，难免会出现关系紧张的状况。划定工作范围与工作边界，确定督导工作该做什么，怎么做，做自己做得了，做得好的事，得到各方面的认同很重要。由于各学校督导机构设置不同、人员组成和力量配置不同、工作范围和工作职责各不相同。有的学校督教、督学、督管都是督导的职责，有的学校仅以督导教学为主；各学校督导工作方式也有不同，有的学校以督导课堂教学为重点，主要任务就是听课，有的学校则负责全校日常教学检查，包括听课、期末考试、毕业设计、教学运行、教学秩序等各方面；还有的学校关注教学热点，重点围绕学校当前影响较大的问题进行调查研究，提出意见或建议；在评价上各学校也有差别，有的学校督导工作与教师评价和评优结合，有的学校督导工作与评价不挂钩。

笔者认为，教学督导工作是学校质量保证体系的重要环节，但不是全部，其工作重点是应根据教学管理目标与教学规范要求，对具体的教学情况和教学效果进行相应的督促与引导，促使更好地改进与提高。系统地、全面地对人才培养的全过程实施监控与督导是必要的，但实施起来是困难的。教学督导的工作内容还是以教学为主，应根据工作需要和督导队伍状况有所取舍、有所侧重，避免越俎代庖。

三、与上级领导的关系

高校督导机构是各学校自我设计的机构，督导的工作职责和工作范围也可以说是领导划定的，没有一定之规可循。在没有“规矩”的情况下，领导的重视与支持非常重要。处理好与各级领导的关系是做好督导工作的保证。很多督导人员曾经担任过领导职务，退居督导岗位后更应摆正自己的位置，要充分发挥既有专业特长，又有教学经验，且善于做人的工作的长处，多了解情况，多向领导反映情况，当好领导的参谋。做到沟通不做主，献计献策最重要。要根据学校教学工作的热点有针对性地做好专题调研，提出有价值的意见或建议，建立良好的认同感。

四、督导与被督导双方的关系

督导与被督导的关系是诸关系中最重要的关系，督导与被督导所处的角度不同，各方对其关系的理解也有所不同。

从督导的角度看，督导工作很重要，肯定多于否定。教学督导人员通过随机听课、教学巡视、教学检查、师生座谈会、问卷调查、抽查有关教学资料等形式对教学过程进行全面监督，深入教学第一线检查教学各个环节和各种教学活动，包括教师的授课计划、教学过程、学生的学习过程、教学管理质量和服务水平（批改作业、答疑）等。通过监督和检查，发现教学过程中存在的问题，然后进行指导，从而帮助教师改进和优化教学过程，提高教学质量。因此，督导人员的监督必须坚持原则，对教学效果差、教学态度不认真的教师要及时指出，限期整改。督导必须充当检查甚至“执法”的角色，在教学过程中保持适当的、善意的“压力”和“紧张度”也是必须的。特别是对新教师，这个压力更有必要。督导施加必要的压力可以对他们起到激励、鞭策作用，可提高他们的责任意识和进取精神。在适度的压力下，教师在备课、教学研究，改进教学方法等方面会投入更多的精力和时间。教师付出得多，其教学能力、教学研究能力也提高得快。这种善意的压力是内在的驱动力，对教师个人、对学生、对学校都是有益的。我们认为督是导的前提，导是督的目的，以督促导，以导为主，以督为辅。督导在听课过程中既是检查员，又要当好信息员和协调员，课后更要当好指导员。本着“与人为善”的心态，在与广大教师面对面的接触交流中，力求实现“督”是关心，“导”是帮助，听课检查是手段，指导帮助是目的。

从被督导的角度看，一般认为督导工作可有可无，否定多于肯定。主要认识如下：一是认为督导是“教学警察”，是专门挑教师毛病，往往只是听几节课，写几句评语，给出教师课堂教学质量的等级，而这样的等级评价，又与教师考评、职称晋升、岗位津贴等级挂钩，加重教师心理负担，不喜欢甚至讨厌督导。二是“只督不导”或“重督轻导”。教学是非常复杂的活动，单一的“听课”“检查”，提出的看法或建议不一定符合实际，对提高教学水平和提高教学质量帮助不大。三是督导人员专业有限。教学涉及各专业，对专业教学水平的评价，必须有同专业的专家进行，才合乎逻辑，才可能正确评价，外行听课，所下的结论难以令人信服。四是督导人员不是高职教育的专家。高职教育有其自身的特点，凡是从事过高职教育的人都知道，大众教育与精英教育之间，不可同日而语，不能采取同样的方法。如果督导人员没有从事过高职教育，也是被督导者不服的原因之一。五是基层领导有抵触。基层最了解教师，教学督导工作主要考核教师的教学水平，而教学水平体现教师的综合水平与能力，包括教师的专业基础、科研水平、教学方法、职业道德诸多因素。这些因素很难通过一两次听课准确的掌握，作为教师的直接上级——院（系）最清楚。

一般情况下，教师在心理上与督导存在距离是不争的事实。教师与督导的关系类似于汽车司机与交通警察的关系，当交通发生混乱时司机希望有警察来维持秩序，当司机自己违章时又怕遇见警察。与此类似，当教师接受督导的帮助时，教师希望督导发挥有效的指导作用，但在平时的教学活动中，教师又不希望被检查。

督导与被督导的关系比较复杂，督导人员应该认识到这个关系既不是自然的天然关系，也不是强行规定的居高临下的关系，或者是领导与被领导的关系。督导与被督导的关系应该是关系双方本着一个共同目标，自觉按照职责要求，共同为完成教学任务，提高教学质量，合力做好工作的关系。

五、督导工作与课程建设、师资队伍建设的关系

课程建设和师资队伍建设是学校工作的永恒主题，提高教师的教学能力是保证和提高教学质量的关键环节，也是督导工作与被督导教师面临的共同课题。

督导工作不能简单化，仅以课堂听课为主要督导方法，对教师的指导作用有限，对提高教师的教学能力帮助也有限。應该说，教师个体的课堂教学行为对教学质量的影响仅是一个方面，课程的建设水平、课程的实施水平、课程团队的教学能力是保证教学质量的更重要因素。从课程建设入手，通过督导与教师的共同努力，通过提高课程建设水平和实施水平，带动教师教学水平的提高是关键。督与被督、导与被导在此可以找到一个共同点。质量高、性能好的产品不是检查出来的，而是生产出来的。同理，教学质量更不是检查出来的，是教师教出来的。有针对性、有专题地开展督导工作，对提升教师教学能力，提高教学质量，可收到事半功倍的效果。督要有主线，这条主线就是课程建设，导要有目标，这个目标就是提高教师的教学能力。课程建设好了，教师水平提高了，教学质量也必然提高，督导工作以此为基点，可以实现多赢、达到和谐发展的督导目标。

4.2020高校教学督导工作计划 篇四

根据XX师范大学教务处XX工作要点以及《XX师范大学教学督导委员会工作条例》，特制定本学期我校教学督导委员会工作计划。

一、工作目标

认真检查和维护学校正常的教学秩序，形成学校良好的教学氛围和环境；加强教学质量监控，保证教学过程和各个环节能按规范进行，促进教学质量的全面提高；通过课堂听课、教学检查，发现全校教学工作的亮点，并在全校积极推广和实施；利用师生调查座谈、课堂听课后师生交流，注意倾听校内师生对教学工作的意见和建议，并及时反馈给学校教学主管部门和领导，促进学校教学工作内涵式发展。

二、工作形式

主要通过随机课堂听课、实践调查、学生调查座谈、教师调查座谈、教学检查、工作抽查、作业抽查、文本审核等形式，完成预期工作任务。

根据计划所列专题，进行以专题项目为导向的工作方式，通过小组讨论、大会研究等形式，实施项目计划和安排，完成所研究项目必要的调研报告等。

三、工作内容

（一）常规工作

1.常规听课检查

委员通过实践调研和随机听课等方式，对所负责院（部）的教师教学水平和学生学习情况进行评估，提出建议和意见，指导教师努力提高课堂教学水平，加强师资队伍建设。

通过听课检查，主要了解教师的讲授与教案（包括电子教案）准备情况，学生的到课率、评价、作业完成与教师批改等情况。要做好课堂听课记录并认真填写“教学督导委员听课情况反馈表”，将了解的情况和建议通过教务处，及时转达给相关院（部）和教师。

本学期听课重点为：（1）通识教育选修课；（2）外聘本科生任课教师的课程；（3）XX年拟晋升教授、副教授人员的课程；（4）新进教师试讲课。

同时，注意抓好各院（部）教学实践环节的质量监控工作，关注提高学生实践能力的新举措，切实促进和提高我校的本科教学质量。重点做好全员听课评课检查工作。

2.学校安排的其他工作

协助学校教务处进一步加强本科教学管理工作，做好各主要教学环节的质量监督工作，承担教务处委托的教学管理、研究、评估及检查等工作任务。

（二）重点工作

为了推进以质量提升为核心的内涵式发展，本学期要加强对部分薄弱环节的质量监控。

1.随机抽查课堂教学

做好所负责院系和全校课堂教学质量随机检查工作，指导教师努力提高课堂教学水平。按照委员所联系学院，随机选听任课老师的教学和学生学习情况重点了解教师讲授情况、教案（包括电子教案）准备情况、学生到课率、学生作业完成和教师批改以及学生对授课教师的意见和总体评价等情况。要做好课堂听课记录并认真填写“教学督导委员听课情况反馈表”，将了解到的情况和建议通过教务处，及时转达给相关院系和教师。

2.指导青年教师赛教与青年教师教学能力提升

做好各学院35岁以下青年教师赛教情况的检查、评估和指导工作，推动青年教师教学能力提升。

3.教师职称晋升教学评审

进一步完善我校教师职称评聘中的教学考核方案，积极做好本教师晋升职称人员的教学评估与检查工作，配合教务处完成科学、公正、准确的教师教学评价。

4.新进教师教学能力的评价

代表教务处，参加学校引进教师的教学试讲，从教育教学理想信念和教育教学能力水平等方面对拟引进人才进行评价，为学校教师引进工作提供参考和建议。

四、委员职责任务

1.以独立听课或小组集体听课等形式，完成各自主要负责的院（部）以及相关院（部）的课堂听课并签写听课情况反馈表，工作量不少于16节课。

2.根据委员会以及所在小组工作安排，积极参加学校组织的实习基地调查、检查等工作任务。

3.根据学期专题项目工作安排，积极参加并撰写专题教学调查任务，完成所承担的教学调研报告任务。

4.根据学校教学主管部门工作安排，积极参加学校职称评定教学考核等工作任务。

5.通过听课、调查等实践工作，积极撰写以个人或小组名义的教学意见与建议等。

附件1：XX-XX学年学校教学督导委员联系院（部）安排.doc

附件2：XX师范大学教学督导委员听课情况反馈表.doc

XX师范大学教学督导委员会

5.2020高校教学督导工作计划 篇五

一、自评工作主要措施

(一)加强领导，统筹部署。接到教督号文件后，县委、县政府高度重视，县委书记程修略多次听取考核工作准备情况汇报，要求相关部门高度重视，全面准备，高质量通过考核工作。成立了由县委副书记、县长为组长，县委常委、组织部长王飞、县政府副县长为副组长，县人民政府教育督导委员会成员单位负责人为成员的自评工作领导小组，统筹研究部署自评工作。

(二)制定方案，明确职责。研究制定《县2020年党政领导干部履行教育职责自评工作实施方案》，明确职责和分工，要求各单位、部门实事求是、客观公正地进行自评。

(三)对照细则，认真自评。根据县自评工作实施方案，我县组织人员认真研究督导考核指标及评分标准，点对点地逐条对照，认真开展自评工作。

二、考核指标完成情况

(一)贯彻执行党的教育方针

1.全面贯彻党的教育方针。我县党政领导干部全面贯彻党的教育方针、政策，把全县年度教育工作目标部署写进县政府工作报告，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。2020年，县委、县政府针对教育规划、资金投入、用地指标等召开会议12次，切实落实教育优先发展战略，建立相关部门履行教育职责的工作机制。明确管理主体，规范党组织隶属关系，加强党建机构建设，做到党组织和党的工作全覆盖;定期开展评估考核，着力推进教育系统基层党组织标准化建设。出台《县乡镇中心学校管理办法(试行)》《选拨任用中小学校长实施办法》《关于推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施方案》等文件，并认真贯彻落实。严格按照程序选拔任用教育干部。2020年，共任免中小学正副校长30人;通过公开竞聘的方式，选拔6名城区新建学校副校长。严格落实全面从严治党和党风廉政建设主体责任，召开全县教育系统全面从严治党大会，专题安排全面从严治党、党风廉政和反腐败斗争工作;分级签订《党风廉政建设责任书》，夯实廉政建设责任，并主动接受纪检部门监督检查。

2.加强和改进学校思想政治工作，把握党对学校意识形态工作的领导权、主动权，强力维护教育系统安全稳定。健全教育系统各级党组织意识形态工作责任制。切实履行工作职责，出台了《关于进一步加强理论武装和意识形态工作的通知》《教育系统意识形态阵地管理制度》等文件，牢牢掌握意识形态工作领导权，切实加强理论武装和意识形态工作，定期研究解决学校意识形态工作，成效显著。成立校园安全管理工作领导小组，印发《县校园周边环境专项整治行动方案》等文件，层层落实“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职失责”安全稳定工作责任，明确各部门职责。各学校都完成一键报警及视频监控安装。

3.加强国家通用语言文字工作。成立了县语言文字工作委员会和语委办公室，配备专兼职人员3名。工作经费纳入财政预算，语言文字事业写入政府工作报告，全面推进县域普及普通话达标建设工作。2020年，顺利通过城市语言文字评估验收。

(二)落实教育法律、法规、规章和政策情况

4.落实国家教育法律、法规，规章，落实我省教育法规、规章，落实市有关政策，推进国家和省市重大教育工程、项目。出台各项教育重点工作实施意见，加大对教育工作支持力度，促进各项教育法律、法规全面落实。全面改薄工作有效推进。2020年下发中央全面改薄专项资金6777万元，其中土建资金6144万元，设备购置633万元。土建计划建设单体项目31个，校舍及运动场60838平方米;中小学校舍维修项目255个，维修改造面积14.46万平方米，总投入资金4214万元，完成2020年度校舍改造类和设备购置类目标任务。通过建立健全教育改革统筹决策、总结推广、队伍建设等方面完善推动教育改革工作机制。2020年，重点推进了教师无校籍管理改革，我县共交流轮岗中小学教师918人。成立了县教育局“放管服”改革工作领导小组，印发《县教育局深化简政放权放管结合优化服务改革重点任务分工方案》，激发了教育活力。

(三)各级各类教育发展情况

5.鼓励和支持普惠性学前教育发展。2020年，新建、改建10所幼儿园，在园幼儿达5万人，我县普惠性幼儿园覆盖率为77.8%。学前三年毛入学率90.7%，提前达到省规划目标(2020年90%)。制定了《县人民政府关于进一步加快推进学前教育发展的实施意见》，将小区配套公办园幼儿作为出让国有土地条件，目前已落实3所新建配套幼儿园建设和移交。乡镇公办中心幼儿园覆盖率为100%。

6.促进义务教育均衡，推进城乡义务教育一体化发展。2020年，我县九年义务教育巩固率为95.1%。全面执行免试就近入学政策，公民办学校无择校和选拔性招生现象。认真贯彻落实《县推进义务教育优质均衡发展实施方案》，启动义务教育优质均衡县创建工作，全面提高义务教育质量。印发了《县统筹推进城乡义务教育一体化改革发展实施方案》，实现城乡义务教育学校建设标准统一、教职工编制标准统一、生均公用经费标准定额、基本装备配置标准统一。乡村小规模学校和寄宿制学校办学条件均达到省定标准。

7.推进高中阶段教育普及。新建、改扩建十中、七中2所普通高中，项目已全部完工，且无负债现象，投资完成率100%，高中阶段毛入学率为92.58%，中等职业学校招生占高中阶段招生比例为50.48%。

8.完善职业教育和培训体系，落实市级政府统筹和加快发展现代职业教育发展情况。制定了《县职业教育工作联席会议制度》(利政办秘〔2020〕158号)，重点提升了新能源学校办学水平，新建了机电科技学校。新能源学校与职业技术学院、电子信息职业技术学院等联合办学，建立中高职衔接发展机制。中职学校积极与企业开展校企合作，推进产教融合，其中新能源学校已于11家企业签订校企合作协议。新能源学校与人社、教育、农委等部门合作，开展创业培训、新型职业农民培训等。

9.促进和规范民办教育发展。出台了《县人民政府关于进一步支持社会力量办学的若干意见》和《县幼儿园办园行为督导评估工作实施规划(2020-2020)》两个文件，持续优化支持民办教育发展环境，大力支持民办教育发展。义务教育阶段民办学校与公办学校同享义务教育政策，对普惠性民办幼儿园实施资金奖补。通过督导评估、年检和日常监管，规范民办学校办学行为，依法查处擅自举办民办学校(培训机构)行为。

10.大力发展继续教育。成立社区大学(老年开放大学)，开展全民终身学习活动，形成以学校为主阵地、全县共同参与的终身学习氛围。

11.重视加强民族教育。中小学建立家庭经济困难少数民族学生帮扶制度，无1名少数民族学生因家庭经济困难失学。

12.大力发展国防教育。制定《县中小学校国防教育工作实施方案》，开展军训、人民防空教育等国防教育活动，增强师生国防观念和意识。

13.办好特殊教育。成立市特殊教育资源指导中心分中心，全县招收5人以上残疾学生的普通学校均设有特殊教育资源教室，县特教学校定期对普通学校进行特殊教育指导，保障残疾学生接受义务教育权利。全县适龄残疾儿童少年入学率达到100%。

14.保障困难群众受教育权利。建立学前教育到高等教育全覆盖的地方资助政策体系，积极筹措资金实施教育扶贫“寒门圆梦”计划，做到建档立卡学生资助全覆盖、无遗漏，未发生因贫辍学和因学返贫现象。

15.及时解决教育热点难点问题。全年接到市教育局、热线办、信访平台等转来各类信访件共计1380件，办结数1380件，办结率100%。

(四)统筹推进教育工作

建立教育工作决策管理机制，优化教育结构和学校布局，实施各级各类教育标准。教育重大决策均经县委常委会会议、县政府常务会议等审议通过。健全权力行使机制，制定民主决策程序，规范工作办事流程;明确责任主体，建立教育重大决策责任终身制和责任倒查机制，加大责任追究力度。制定《县高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)实施方案》，及时调整高中学校布局结构。2020年，我县新增公办普通高中十中，民办普通高中衡水中学分校，并分别实现招生。整合2所农村职业高中异地设立1所机电科技学校。统筹规划和部署“以县为基础，建立健全与人口变化趋势和空间布局相适应的城乡学校布局建设机制”工作。制定《县义务教育阶段学校标准化建设实施办法》，严控超大规模学校建设，有序扩大城镇学前教育、义务教育资源，在交通便利、公共服务成型的农村地区合理布局义务教育学校.全面贯彻落实各级各类学校办学条件实施标准，实现学校布局合理、功能完善、仪器设备图书以及教育信息化设施等达标、生活服务设施满足师生需求、学校管理水平和教育教学质量明显提高的目标。

17.强化教育督导。加强督导队伍建设，其中专职督学21名、兼职督学140名;经费保障到位，2020年教育督导经费预算批复90万元。健全督导评估监测制度，将督导结果作为学校综合评价、评优表彰、人事任免等重要依据。挂牌督导创建工作顺利通过市级复核和省级评估验收。

(五)加强教育保障

18.切实落实教育投入。义务教育经费按照省市要求全部拨付到位，教育经费投入达到逐年增加的规定比例。2020年中职教育财政公共预算事业费总支出13234万元，生均拨款40997.52元。义务教育学校教师培训费均按照学校年度公用经费预算总额的5%安排落实。

19.加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，加强乡村教师队伍建设。制定了《全县教育系统开展“铸师魂守师道立师表”师德师风建设活动实施方案》，在全县教育系统有序推进师德师风建设活动和专项整治活动，成效明显。建立教师校长轮岗交流制度，加强乡村教师队伍建设，中小学教师补充人数达到当年空编数的80%以上。开展新任教师岗前培训、全员教师培训、信息技术能力提升培训、国培计划送教下乡活动等。推进“县管校聘”改革，建立健全人员经费、岗位设置、交流轮岗、校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制。继续落实乡镇工作补贴制度，根据乡镇艰苦类别和工作年限，按照每人每月200元-500元不等的标准，按月打卡发放乡镇工作补贴;继续落实国家集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，根据偏远程度不同，按照每人每月150、300、600元不等的标准，全年发放艰苦津贴909.2万元;全面落实义务教育阶段绩效工资制度，我县中小学教师平均工资收入水平不低于公务员平均工资水平。

20.加强教材建设。全县各学校按照《省义务教育实验课程安排表》开足开齐课程，县教育局对全县中小学课程开设和教材使用进行定期检查，进一步规范各中小学办学行为。县教育局及时对国家免费教科书管理工作领导小组人员进行调整。制定《县义务教育阶段国家免费教科书管理办法(修订)》《县义务教育阶段免费教科书循环使用管理办法(修订)》，为免费教科书的规范管理提供了保障。

21.改善学校办学条件。2020年，全县新建义务教育学校校舍49.6平方米，全部消除大班额，新增十中和五中高中部(衡水中学分校)。我县中职学校师生比为1:19.67、生均占地面积为35.67平方米、生均校舍建设面积为21.00平方米、生均仪器设备值为3546.42元、百名学生拥有电脑数为15.99台。师生比、占地面积、校舍面积、仪器设备值、学生电脑五项办学指标均达到《中等职业学校设置标准》要求。对423所学校全面改薄,全县中小学均达到“20条底线”基本办学标准。

22.推进教育信息化建设。2020年，我县为一中、高级中学、中学、二中四个高考考点配备隐形金属探测仪等设备;新建新能源学校和四中两个标准化考点，并配备网上巡查系统。一中、中学、师范附小三所智慧学校实验校均已配备智慧课堂软件与设备，达到省级标准;在线课堂常态化教学应用全部开展起来。

(六)规范学校办学

23.坚持正确办学方向，落实立德树人根本任务。制定了《关于培育和践行社会主义核心价值观，进一步加强中小学德育工作的实施意见》，构建中小学德育体系，培育和践行社会主义核心价值观。印发了《关于组织中小学生赴爱国主义教育基地免费参观学习的通知》，县域内博物馆、文化馆、革命烈士陵园等爱国主义教育基地免费向中小学开放。

24.规范学校办学行为。定期检查各级各类学校按照章程办学情况。加强民办学校(含培训机构)规范办学行为监管，监督学校教育“三乱”情况，及时处理违规问题。开展校外培训机构清理整顿工作，做到检查全覆盖。大力开展学校体育“2+1”活动，认真组织开展学生体质健康测试和数据上报工作。

25.维护正常教育教学秩序和师生合法权益。印发《县校园周边环境专项整治行动方案》《县中小学教师违反师德行为处理办法(试行)》等文件，并有效实施，切实保护师生合法权益。制定《县教育系统预防和处置突发公共事件和群体性事件应急预案》《县教育系统突发公共卫生事件应急预案》，加强校园欺凌治理工作专项督查，成立学校食品安全和学生传染病防控工作领导小组，建立学校疫情信息共享机制和防控协调机制。2020年无学校担责的重大食品安全和传染病事故发生。

三、工作亮点

(一)中等职业学校生均拨款数大幅增长。2015年中等职业学校生均拨款为5497.51元，2020年11月中职教育财政公共预算事业费总支出13234万元，是2015年中等职业学校生均拨款数的7.5倍。

(二)教育扶贫政策精准落实全覆盖。我县积极贯彻落实教育家庭经济困难学生资助政策，认真制定精准扶贫助学计划，对贫困家庭学生实行“保底、扩面、叠加”全覆盖的教育助学扶智计划，切实保障贫困家庭学生顺利完成学业，实现扶贫、扶智、脱贫的目标。建立教育扶贫联络员机制，全县23个学区中心校以自然校为单位，将全县行政区划分成363个教育扶贫学生资助服务网格，每个网格选拔2名教育扶贫联络员，负责本网格教育扶贫政策宣传与落实工作。

(三)提前谋划教育优质均衡发展，推进学校项目建设。根据城区区域发展情况及时调整学校布局，新建、改建义务教育学校，努力满足学生学位需求。七小、八中、六幼、四幼目前已投入使用。五小纳入职教园ppp项目，已完成招标。中学北校区、衡水中学和安师大附中目前已开工建设。积极谋划在一中旁边新建一所小学和一所中学，在原六小处新增一所初中，在经开区新建一所从幼儿园到高中的学校。

(四)大力扶持民办教育。2020年，我县学前教育中央专项彩票公益基金共计579万元，全额用于支持普惠性民办幼儿园改扩建及设备购置，进一步改善其办学条件。

(五)督导创建工作成绩显著。2020年8月，我县中小学责任督学挂牌督导创新县创建工作通过市级复核验收;10月份，通过省级评估验收，提前完成了创建任务。·

四、存在问题

通过自查自评，我县教育工作仍存在不足，主要表现：一是优质教育资源供给不足;二是教师流动性大，师资队伍不稳定;三是教师结构性缺编。

五、今后工作打算

一是紧扣质量中心，深化教育改革，加大教育科研、招生、教育扶贫等工作力度，有效促进我县教育教学质量的提升。

二是坚持发展第一要务，加大教育经费投入，充实教育资源，强化督导评估，落实教育公平原则，使教育资源更加优质、教育结构更加优化、教育发展更加均衡。

三是多种方式加大教师招聘和培训力度，建立优秀教育人才引进机制，加强城乡学校教师交流，建立起一支数量足、结构良、业务精、素质高的教师队伍，满足各类学校正常的教育教学工作需要。

四是突出依法治校、优化教育行风，强化校园周边环境整治，净化校园周边环境。

五是党建工作常抓不懈，认真组织全县教育系统教职工学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加大基层党组织标准化建设力度，强化对教职工的思想政治教育，发展一批优秀教师党员。

6.2020高校党支部工作计划 篇六

【篇一】2020高校党支部工作计划

xx年，本支部在学院党委的指导和鼓励下，在同学们的共同努力下，支部的各项活动可以顺利开展。同时根据今年支部建设中存在的问题，和本支部的自身情况，xx年的活动重点主要落实在以下几方面：

一、思想政治方面

1.根据学院党委的整体部署和具体要求，结合支部实际，继续更好地深刻认识和全面把握科学发展观的理论意义和实践意义。同时，以党员为骨干，带动同学学习理论的热情。同时，要求学生党员在日常生活中贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观，不断提高同学们自身的理论水平和思想觉悟。

2.定时进行理论知识的学习，通过对学员党委下发的相关资料的学习，并对实事新闻进行讨论，鼓励党员说出自己的想法，加大讨论的力度。

二、组织建设方面

1.带头创新党支部组织生活，从意识形态入手，以生动活泼的形式，完善党建工作、创新会议文化、构建支部品质活动。

2.加强对入党积极分子在各个方面的教育与培养，加强他们的党性修养。

3.增强支部凝聚力，开展主题鲜明的党内理论知识学习活动，强化学生党员的党性意识教育

三、内部协调方面

1.积极开展党员谈心活动，做好新党员培养发展工作。通过老党员带动入党积极分子，进一步提高党支部的凝聚力和战斗力。

2.在支部内部开展特色活动，让大家通过多种方式对彼此有更深的了解，培养切合度，有利于大家以后更好的配合以完成支部各项建设工作。

四、具体工作

(1)党员教育工作

1.继续加强对实事新闻的学习，采取如观看短片，知识问答，辩论等丰富多彩的方式进行教育活动。

2.对于即将召开的十x届全国人们代表大会保持高度的关注度，通过新闻、杂志等多种形式对其进行跟踪关注。

(2)党员日常管理工作

1.建立和扩大入党积极分子队伍，积极开展对入党积极分子的培养教育。

指定一至两名正式党员作入党积极分子培养联系人，对他们进行个别帮助和指导。吸收入党积极分子参加党内的有关活动，使他们受到党内生活的实际教育。要求入党积极分子经常向党组织汇报自己的思想、学习和工作情况，肯定他们的成绩，指出不足和努力方向。组织入党积极分子参加党校的学习，并组织入党积极分子与学生党员和党校学员的谈心会。组织入党积极分子和广大同学观看爱国主义教育*，接受爱国主义教育。

2.建立完整正确的学生党员信息电子登记表;

3.党员及预备党员必须按期向党组织交纳党费。

(3)组织活动

计划xx开展几次次支部活动，利用春游、秋游等形式参观人文景观、历史遗址、革命纪念地、爱国主义教育基地、名人故居等。做好党建博客的推广工作，并辅助班委积极开展班级活动，继续坚持党建和班建不分家的原则。

【篇二】2020高校党支部工作计划

一、加强师生的思想政治工作

1.抓好中心组理论学习

按照上级部署和要求，认真制定学习计划，明确学习专题，采取专题学习、专题研讨、听专题报告会等多种形式强化对党的XX大报告、中国特色社会主义理论体系、科学发展观和新党章的学习。

2.认真抓好广大党员和教职工的政治理论学习

要组织师生认真学习马克思主义中国化的最新成果、党的基本理论知识、XX大提出的新思想、新观点、新论断和新部署等，学习将注重内容的精简提炼，注重对关键词和政治术语的把握和理解，注重深刻理解党的教育方针和高等教育政策。通过学习，进一步明确各自在构建和谐校园、做好教书育人工作中的职责，把学习的体会和成果转化为促进工作的动力，增强责任意识、奉献意识，精心备课、认真授课，爱岗敬业、争挑重担。

3.认真组织大学生的政治理论学习

要围绕践行社会主义核心价值体系、构建和谐校园等内容，采取上党课、听报告、座谈会、学习经验交流会等形式，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，领导干部、班主任、辅导员要走进大学生政治理论学习课堂和主题班会，教育学生坚定信念、追求真知，真正成为对社会有用的人。

4.积极寻求新时期思想政治工作方式方法的创新，努力做好我系学生的思想政治教育工作和精神文明创建工作。

加强辅导员、班主任队伍建设，做好培训工作，着力提高辅导员、班主任队伍整体素质。提高认识，加强领导，将定期召开专题研讨会纳入党组织的工作计划，推动队伍建设。

发动全体党员重视思想政治教育工作，深入学生中间，了解和分析学生思想动态，把握学生思想脉络，关心他们的学习和生活，帮助他们解决实际困难，做好他们的思想政治教育工作。

要针对新形势下大学生的特点和存在的热点、难点问题，积极探索思想政治工作新途径、新模式，及时提出新思路、新方法增强思想政治工作的预见性和前瞻性，把问题和隐患消除在萌芽状态，确保大学生队伍的安全与稳定，为构建和谐校园添砖加瓦。

充分利用宣传阵地，认真学习贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《公民道德建设实施纲要》，大力加强师德建设和大学生德育工作。继续大力开展精神文明创建工作，为会计系营造积极向上的政治文化氛围。

加强网站建设和管理，拓展和创新思想政治教育途径和方法。做到机电系主页栏目设置科学、内容更新及时、日常管理规范，实现传递信息、教育师生、塑造形象的目的。并加强党建网页建设，扩大党建网栏目设置，充实栏目内容，更新栏目信息，不断完善栏目管理，让党建网成为党员之家，党员学习的好帮手，党员教育的新平台、新阵地。

二、加强组织建设

1.积极探索学院党建工作的新思路。做到教育课程化，管理制度化，活动系列化。坚持以党建带团建，不断扩大党建工作的影响力和辐射力。建立入党积极分子个人档案，把组织建设与青年志愿者活动等结合起来。

2.认真做好入党积极分子的培养考察工作。加强在大学生和教师队伍中发展党员是全面贯彻落实“三个代表”重要思想的需要，是培养高素质人才的需要。进一步做好大学生、中青年教师的党员发展工作，尤其要抓紧做好在中青年骨干教师和低年级大学生中的党员发展工作。

培养一支积极向上的入党积极分子队伍，努力把政治思想先进，言行要求进步、积极向党组织靠拢、在工作、学习中有突出表现的师生员工及时吸收到入党积极分子队伍中来，并及时考察这些入党积极分子的德、智、体、美、劳等方面的综合情况，掌握入党积极分子对党组织的认识程度和在工作、学习、生活等方面的向党组织具体靠拢的表现情况，有针对性地做好重点人员的思想教育工作和组织培养工作，坚持成熟一个发展一个。本学期计划发展学生党员33名。

3.坚持党员标准，严格履行发展程序，确保发展党员质量。发展党员质量是关系到党员队伍先进性和纯洁性的大事。在发展工作中，要严格按照新时期发展党员工作十六字方针，“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”。注意处理好质量与数量的关系，切不可追求数量而降低标准，也不能只强调质量而延缓发展。严格履行发展党员的各项程序，进一步健全和完善发展党员公示制度，坚决杜绝发展工作中的违纪现象。进一步规范入党材料的书写，严格要求，严格把关，不断提高发展党员工作质量。

三、加强教风学风建设，深化教育教学改革

配合学校的“三风”建设，全面提高本学院的教育质量。教育并督促教师认真教书育人，严肃上课纪律，确保良好教师具有良好的教风;要求教师在课堂上以严谨的教学态度和正确的价值观引导学生，课后要切实加强对学生的学习的指导，切实改善学风、严肃考风。

1.加强师德教风建设

一是强化教书育人意识，加强师德修养，提高育人能力。通过领导听课、平时督导和检查，要求教师在教学中做到人在课堂、心在课堂、教书育人在课堂、师德形象在课堂，真正履行教师的职责和义务，真正做到即教书又育人。

二是调动教师教学热情，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。通过进行业务培训，教工支部在上学期安排开展课堂教学板书比赛，弥补工科专业教师教学基本技能不强的弱点，提高教学技能和教学效果。

三是加强科研和学科建设指导工作。紧紧围绕学院20XX年科研与学科建设工作会议要点，认真组织教职员工学习贺院长和任书记的讲话精神，结合机电系实际，引导广大教师解放思想，寻求个人在德州学院“申办硕士点，创建德州大学”的突破点，积极为实现德州学院二次创业做出贡献。

2.加强学生学风建设，大力实施大学生素质拓展计划

一是巩固学生专业思想。通过鼓励学生参与企业和教师科研项目、参加专业实习、组织新生“学习生活经验交流会”等活动，巩固学生的专业思想。

二是探索并建立学生考研、英语过级、就业等“一对一“帮扶机制，为学生创造良好的学习环境。

三是建立学习预警机制。采取与学生家长谈话、给家长一封信等方式，加强对出现不及格现象、心理问题严重等学生进行教育，端正学习态度、摆脱心理压力，积极进取。

四是加强对学生参加机电类专业大赛的指导，鼓励学生积极参加国家、省级挑战杯、机电产品创新设计竞赛、电子产品设计竞赛、节能减排、数学建模、计算机技能等各项比赛，增强大学生的专业素质、专业技能和实践能力，培养高素质、复合型社会需求人才。

加强对学生违纪和考勤的督促与管理，加强对差生违纪的预警工作，努力做到早发现、早教育，早约束，确保学生少犯小错误，不出大事故。加强对学生礼节礼仪教育与指导，努力培养学生具备大学生应有的礼仪素质，并要求学生的礼仪能在开学一个月内有实质性的提高，坚决杜绝学生对教师不礼貌、对学校不文明的行为。

3.做好党员发展工作，树正气，塑形象

一是全面贯彻执行“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的十六字方针，积极吸收符合条件的优秀大学生和青年教师入党，把优秀人才凝聚到党和国家的事业中来。

二是认真制定和完善各项规章制度，严格党员发展的程序和标准，保证党员发展公平、公正、公开，不断向党组织输送新鲜血液。

三是建立总支委员联系支部、教工党员联系班级、学生党员联系宿舍制度，有力地推动基层党组织的建设和发展，保持党员先进性教育深入群众。

四、加强对工会和学生工作的领导

1.加强对工会组织的领导，切实代表和维护教职工权益，及时反映和解决教职工关心的困难和问题，广泛开展群众性的、有益身心的文体活动，激发教职工热情，为学院改革发展献言献策，推动机电系各项工作又好又快发展。

2.大力实施党建带团建工程。要把党的要求贯彻落实到团的建设之中，使团的建设纳入党的建设总体规划。工作重点是加强对团学工作的指导，构建“一体两翼”团学工作体系，把学生会和学生社团作为团学工作的两个重点，组成团学工作的“两驾马车”，有力推动团学工作的开展。

3.抓好学生日常管理工作。要坚持“夯实常规工作，积极稳中求进”的工作目标，“走进学生，认识学生，理解学生，关心学生”，要坚持“深入学生经常化，工作方法科学化，解决问题人性化”的工作方法，及时解决学生学习、工作、生活等方面的问题，规范大学生思想和行为，保证学生工作的稳定，不断推进学生工作上新台阶。

4.做好困难学生资助工作。要认真做好国家助学贷款，国家、省政府奖学金、助学金的评选和推荐工作，帮助困难学生完成学业。要在获得奖助学金困难学生中组织开展“自强不息、成就梦想”征文比赛，教育引导广大困难学生，让他们知道，“学习改变人生、知识改变命运、自强改变贫困”。要开展“情系学生、爱心奉献”捐助活动，帮助贫困学生摆脱困境，安心学习。

5.加强大学生的心理健康教育。继续深入开展心理健康教育，普及心理健康知识，并通过举办心理健康知识讲座和完善心理健康机制等，培养学生良好的心理素质，及时掌握有心理问题学生的情况，帮助他们解决心理问题，促使他们健康成长。

6.做好毕业生就业指导工作。要加强20XX届毕业生择业观念教育，提高毕业生的就业竞争力和择业能力，以引导毕业生面向基层就业为重点，积极鼓励20XX届毕业生报考各类公务员和参加志愿服务西部行动。开好就业讲座，组织多场招聘会落实好毕业班学生的实习、就业管理工作。做好毕业班学生各项欠费的清欠工作，确保XX级毕业生安全妥当地离校。重视组织关系留在学校毕业生的组织关系管理工作。

【篇三】2020高校党支部工作计划

一、思想政治方面

1.根据学院党委的整体部署和系党委的具体要求，结合支部实际，继续更好地深刻认识和全面把握科学发展观的理论好处和实践好处，推进创先争优活动深入开展;

2.定时进行理论知识的学习，以新的《中国共#产#党章程》和《六个“为什么”》为理论指导，在全体学生党员和入党用心分子中继续开展“学习新党章，树立新形象”活动，加强党的理论知识的学习，并定期对党性知识进行考查。

二、组织建设方面

1.带头创新党支部组织生活，从意识形态入手，以生动活泼的形式，完善党建工作、创新会议文化、构建支部品质活动;

2.加强对入党用心分子在各个方面的教育与培养，加强他们的党性修养。并且在“党员亮身份”“党员下社区”“班导生工作”“党员一帮一”等各特色活动上继续不断完善，争先创优。

3.增强支部凝聚力，开展主题鲜明的党内理论知识学习活动，强化学生党员的党性意识教育

三、内部协调方面

1.用心开展党员谈心活动，做好新党员培养发展工作。透过老党员带动入党用心分子，进一步提高党支部的凝聚力和战斗力;

2.在支部内部开展特色活动，让大家透过多种方式对彼此有更深的了解，培养切合度，有利于大家以后更好的配合以完成支部各项建设工作。

四、具体工作

1)党员教育工作

1.继续加强对新党章的学习，并进行考核。考核可采取笔试或抢答赛形式进行;

2.对于即将召开的十七届五中全会的学习也应持续高度的关注度，透过新闻、杂志等多种形式对其进行跟踪关注。

2)党员日常管理工作

1.组织安排学生党员开展20xx级新生班级下班工作，负责辅助新生班级辅导员完成新生的军训工作。

2.班导生协助辅导员完成好以后的日常管理工作

具体要求如下：

A.辅助辅导员，带领团支部做好发展党员的工作，团内推优和群众座谈会等会议，班导生务必到场指导监督。

B.密切关注班级状况，用心参加班级活动，及时了解同学的思想动态，发现问题，立刻解决。

3.建立和扩大入党用心分子队伍，用心开展对入党用心分子的培养教育：

A.指定一至两名正式党员作入党用心分子培养联系人，对他们进行个别帮忙和指导;

B.吸收入党用心分子参加党内的有关活动，使他们受到党内生活的实际教育;

C.要求入党用心分子经常向党组织汇报自己的思想、学习和工作状况，肯定他们的成绩，指出不足和努力方向;

D.每学期组织入党用心分子参加党校的学习，并组织入党用心分子与学生党员和党校学员的谈心会;

E.组织入党用心分子和广大同学观看爱国主义教育影片，理解爱国主义教育。

4.建立完整正确的学生党员信息电子登记表;

7.高校教学督导工作诸关系浅析 篇七

关键词：教学督导,关系,质量监控

我国高校开展教学督导工作开始于上世纪九十年代。二十年来教学督导工作的重要性逐渐得到教育管理者和教师的认同, 已被视为高校自主管理的一项基本制度, 成为高校教学质量保障体系中的重要环节。由于各学校督导机构的设置方式、人员组成、工作内容、工作方法各不相同, 有时很难相互借鉴, 但本文提到的各种关系是共同存在的, 探讨和处理好这些关系对做好督导工作很有必要。又由于高校教学督导工作涉及面广、影响大、工作边界又不易界定, 教学督导工作应该做什么?怎么做?各方面的关系如何?值得研究。

一、教学督导机构设置方式与工作关系

教学督导机构是学校根据自己情况设立的教学质量监督部门, 各学校教学督导机构的设置方式差别很大。机构如何设置, 在一定意义上确定了督导的工作职责和权限, 也影响与各部门之间的关系。有的学校隶属于教务处, 有的学校隶属于质量管理部门, 有的学校为独立机构, 也有的学校作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构, 还有的学校是教学副校长或校长直接抓的部门。由于教学督导与教学管理和教学运行关系密切, 隶属于教务处的好处是便于督导工作的协调, 但督导工作不易独立, 对于教学运行的督导与监管可能不利;隶属于教学质量管理部门的好处是对质量监控的力度较大, 评价、评估的色彩较浓, 但“导”的作用容易淡化;作为校学术委员会或教学研究部门的下属机构, 若没有树立必要的督导权威, 督导工作容易被边缘化;作为独立机构设置, 易于协调各方关系, 独立性强, 开展工作也比较方便, 但会增加一个教学辅助部门。

高校教学督导是学校实施自主管理、自我监控教学运行、保证教学质量的一项基本工作内容或工作制度。因校制宜建立自己的组织机构应是很好的选择。无论机构如何设置, 要搞清楚教学督导工作应该做什么, 怎么做。协调好各方面的关系、建立必要的制度、充分发挥督导的作用是关键。

二、主要工作内容与应处理好的主要关系

学校工作千头万绪, 教学运行、行政管理、学生工作等等, 都要督, 都应该导。通常情况是, 教学督导由退居二线的老教师组成, 没有行政权和管理权。这样的机构、这样的队伍, 权利、人力、体力有限, 该督的事很多、该导的事也不少, 该管的事更多。事实上, 督导工作不可能面面俱到, 管了很多管不了、管不好的事, 难免会出现关系紧张的状况。划定工作范围与工作边界, 确定督导工作该做什么, 怎么做, 做自己做得了, 做得好的事, 得到各方面的认同很重要。由于各学校督导机构设置不同、人员组成和力量配置不同、工作范围和工作职责各不相同。有的学校督教、督学、督管都是督导的职责, 有的学校仅以督导教学为主;各学校督导工作方式也有不同, 有的学校以督导课堂教学为重点, 主要任务就是听课, 有的学校则负责全校日常教学检查, 包括听课、期末考试、毕业设计、教学运行、教学秩序等各方面;还有的学校关注教学热点, 重点围绕学校当前影响较大的问题进行调查研究, 提出意见或建议;在评价上各学校也有差别, 有的学校督导工作与教师评价和评优结合, 有的学校督导工作与评价不挂钩。

笔者认为, 教学督导工作是学校质量保证体系的重要环节, 但不是全部, 其工作重点是应根据教学管理目标与教学规范要求, 对具体的教学情况和教学效果进行相应的督促与引导, 促使更好地改进与提高。系统地、全面地对人才培养的全过程实施监控与督导是必要的, 但实施起来是困难的。教学督导的工作内容还是以教学为主, 应根据工作需要和督导队伍状况有所取舍、有所侧重, 避免越俎代庖。

三、与上级领导的关系

高校督导机构是各学校自我设计的机构, 督导的工作职责和工作范围也可以说是领导划定的, 没有一定之规可循。在没有“规矩”的情况下, 领导的重视与支持非常重要。处理好与各级领导的关系是做好督导工作的保证。很多督导人员曾经担任过领导职务, 退居督导岗位后更应摆正自己的位置, 要充分发挥既有专业特长, 又有教学经验, 且善于做人的工作的长处, 多了解情况, 多向领导反映情况, 当好领导的参谋。做到沟通不做主, 献计献策最重要。要根据学校教学工作的热点有针对性地做好专题调研, 提出有价值的意见或建议, 建立良好的认同感。

四、督导与被督导双方的关系

督导与被督导的关系是诸关系中最重要的关系, 督导与被督导所处的角度不同, 各方对其关系的理解也有所不同。

从督导的角度看, 督导工作很重要, 肯定多于否定。教学督导人员通过随机听课、教学巡视、教学检查、师生座谈会、问卷调查、抽查有关教学资料等形式对教学过程进行全面监督, 深入教学第一线检查教学各个环节和各种教学活动, 包括教师的授课计划、教学过程、学生的学习过程、教学管理质量和服务水平 (批改作业、答疑) 等。通过监督和检查, 发现教学过程中存在的问题, 然后进行指导, 从而帮助教师改进和优化教学过程, 提高教学质量。因此, 督导人员的监督必须坚持原则, 对教学效果差、教学态度不认真的教师要及时指出, 限期整改。督导必须充当检查甚至“执法”的角色, 在教学过程中保持适当的、善意的“压力”和“紧张度”也是必须的。特别是对新教师, 这个压力更有必要。督导施加必要的压力可以对他们起到激励、鞭策作用, 可提高他们的责任意识和进取精神。在适度的压力下, 教师在备课、教学研究, 改进教学方法等方面会投入更多的精力和时间。教师付出得多, 其教学能力、教学研究能力也提高得快。这种善意的压力是内在的驱动力, 对教师个人、对学生、对学校都是有益的。我们认为督是导的前提, 导是督的目的, 以督促导, 以导为主, 以督为辅。督导在听课过程中既是检查员, 又要当好信息员和协调员, 课后更要当好指导员。本着“与人为善”的心态, 在与广大教师面对面的接触交流中, 力求实现“督”是关心, “导”是帮助, 听课检查是手段, 指导帮助是目的。

从被督导的角度看, 一般认为督导工作可有可无, 否定多于肯定。主要认识如下:一是认为督导是“教学警察”, 是专门挑教师毛病, 往往只是听几节课, 写几句评语, 给出教师课堂教学质量的等级, 而这样的等级评价, 又与教师考评、职称晋升、岗位津贴等级挂钩, 加重教师心理负担, 不喜欢甚至讨厌督导。二是“只督不导”或“重督轻导”。教学是非常复杂的活动, 单一的“听课”“检查”, 提出的看法或建议不一定符合实际, 对提高教学水平和提高教学质量帮助不大。三是督导人员专业有限。教学涉及各专业, 对专业教学水平的评价, 必须有同专业的专家进行, 才合乎逻辑, 才可能正确评价, 外行听课, 所下的结论难以令人信服。四是督导人员不是高职教育的专家。高职教育有其自身的特点, 凡是从事过高职教育的人都知道, 大众教育与精英教育之间, 不可同日而语, 不能采取同样的方法。如果督导人员没有从事过高职教育, 也是被督导者不服的原因之一。五是基层领导有抵触。基层最了解教师, 教学督导工作主要考核教师的教学水平, 而教学水平体现教师的综合水平与能力, 包括教师的专业基础、科研水平、教学方法、职业道德诸多因素。这些因素很难通过一两次听课准确的掌握, 作为教师的直接上级———院 (系) 最清楚。

一般情况下, 教师在心理上与督导存在距离是不争的事实。教师与督导的关系类似于汽车司机与交通警察的关系, 当交通发生混乱时司机希望有警察来维持秩序, 当司机自己违章时又怕遇见警察。与此类似, 当教师接受督导的帮助时, 教师希望督导发挥有效的指导作用, 但在平时的教学活动中, 教师又不希望被检查。

督导与被督导的关系比较复杂, 督导人员应该认识到这个关系既不是自然的天然关系, 也不是强行规定的居高临下的关系, 或者是领导与被领导的关系。督导与被督导的关系应该是关系双方本着一个共同目标, 自觉按照职责要求, 共同为完成教学任务, 提高教学质量, 合力做好工作的关系。

五、督导工作与课程建设、师资队伍建设的关系

课程建设和师资队伍建设是学校工作的永恒主题, 提高教师的教学能力是保证和提高教学质量的关键环节, 也是督导工作与被督导教师面临的共同课题。

督导工作不能简单化, 仅以课堂听课为主要督导方法, 对教师的指导作用有限, 对提高教师的教学能力帮助也有限。应该说, 教师个体的课堂教学行为对教学质量的影响仅是一个方面, 课程的建设水平、课程的实施水平、课程团队的教学能力是保证教学质量的更重要因素。从课程建设入手, 通过督导与教师的共同努力, 通过提高课程建设水平和实施水平, 带动教师教学水平的提高是关键。督与被督、导与被导在此可以找到一个共同点。质量高、性能好的产品不是检查出来的, 而是生产出来的。同理, 教学质量更不是检查出来的, 是教师教出来的。有针对性、有专题地开展督导工作, 对提升教师教学能力, 提高教学质量, 可收到事半功倍的效果。督要有主线, 这条主线就是课程建设, 导要有目标, 这个目标就是提高教师的教学能力。课程建设好了, 教师水平提高了, 教学质量也必然提高, 督导工作以此为基点, 可以实现多赢、达到和谐发展的督导目标。

8.2020高校教学督导工作计划 篇八

“教学督导”源自我国的教育督导制度。教学督导是教学质量监控体系中的一个重要过程、手段，是学校教育教学管理中不可缺少的组成部分。“不重视教育督导，不善于运用督导推动教育发展、教学改革，就不是成熟的现代教育领导者。”

20世纪90年代以来，一些高等学校越来越认识到教育质量的监督和指导对保证和提高学校办学水平及教学质量所起到的作用，纷纷成立了专门的督导机构，对高校的教学工作进行督导，即教学督导。具体来说，教学督导是对学校教育教学过程进行监督、检查和指导，并对教学质量进行监控，通过检查评价教育教学效果，来促进教育和教学改革。从众多高校的实践中，能够取得比较一致认识表述：教学督导是高等学校领导授权的督导机构和人员，直接面对校内的教与学双方和教学过程，以专家身份对教学工作进行检查、监督、评价和指导，及时、客观地向学校领导、教学行政管理职能部门及教与学双方反馈教学现状、教学质量等教学工作信息，提出改进教学工作的建议。

二、教学督导的职能范围

完整的教学过程是教学管理人员、教师、学生共同参与，并由教学方法手段、教学设施、设备等综合因素共同影响的多维活动过程。在这一过程中，课堂教学是中心环节，教师讲授和学生学习是关键因素，教学管理则是催化剂,因此，现代教学督导理念逐渐把督教、督学和督管三者共同纳入到教学督导的工作范围，确立了督教、督学和督管并重的思想。为提高教育教学质量,确保教学质量监控的效果，以保证学校的内涵式发展和规范化管理，近年来，各高校又纷纷建立健全教学督导制度，完善其工作体制，从而形成高效的教学督导运行机制。

三、教学督导运行机制人本化的意义

组织机构体系的构成形式往往大同小异，然而究竟以什么样的理念和价值观进行监督和指导教学，效果则会迥然不同。

“督导”即督与导是相辅相成的，不可分割的，“督”是为了更好地“导”，是“导”的前期铺垫，“导”是教学督导的工作重点。然而，在以往的实践中，教学督导的职能常常仅被界定在依据现有的教学管理规章制度，对教学实施及管理过程进行监督与检查上，即强调检查而轻视指导，重视发现问题而轻视解决问题，造成了“督”与“导”的脱节，混淆了重点。这导致了教学督导没有完全发挥其职能，而且还容易给人 “督导者故意刁难和整人”的印象，从而让被督导者对督导产生抵触情绪，造成 “督导者”与“被督者”的关系对立，不利于教学督导工作的开展，更不利于教学质量监控的效果。

那么怎样协调“督导者”与“被督者”看似矛盾的关系，营造好督导的正面形象，发挥其督导监控教学质量的作用，是督导工作能否顺利开展的关键。

因此，在督导工作中，从“督导者”本身出发，树立“以人为本”的教学督导理念，充分尊重教师、尊重学生，尊重教学管理人员；从“被督导者”的角度进行换位思考，才能协调双方之间的关系，从而形成兼有科学、人性的教学督导体制以及规范的运行机制。

四、教学督导运行机制人本化的建构

（一）以人为本，树立服务意识。

教学督导工作要首先树立“以人为本，强调服务”的意识。教学督导工作要有在这种教学质量监控体系中，充分发挥教师、学生的积极性和创造性以及为教师、学生、学校服务的新理念。这种理念体现了学校管理者对教师、学生以及教学管理者的尊重。教学督导的实施，对提高教师教学能力、教学水平和教学效果，对提高学生的素质，对查找教学管理中的纰漏，改善和提高教学管理效果都是非常必要的，更是学校提高教学质量、保证人才培养质量的需要。归根结底，教学督导的服务要最终落实和体现在为广大师生和学校真正收益上，这也是教学督导机构和行为存在的根本所在。因此，教学督导只有以学生为中心，以教师为本，充分发扬民主作风，突出服务功能，才能发挥更大的作用。

（二）建立健全教学督导规章制度。

教学督导是教学质量监控体系的一种形式，为使督导工作能有计划有步骤的进行，必须健全督导工作制度，形成科学有效的教学督导运行机制。健全教学督导的工作制度应从学校的实际出发，根据学校教育改革与发展的需要，在遵循其运行规律的前提下制定。完整的督导工作制度应该包括教学督导工作的目的依据、指导思想、基本方针、基本职责、组织机构、工作方式，以及具体的教学督导工作条例和制度等。建立合理的教学督导工作流程，科学规范督导工作，才能使督导工作事事有章可循、过程规范有序。

（三）加强教学督导队伍专业化建设。

教学督导既要做好“督”的工作，又要完成“导”的任务。因此在进行教学督导队伍的建设中，首先，对教学督导员的任职条件严格要求，要求教学督导人员具有专业知识、专业技能和职业道德；其次，应优化教学督导队伍建设。教学督导的职能范围既然是“督教、督学、督管”三位一体，教学督导队伍中就应有对教育的管理、教学、学习等方面都较内行的人员，这样，在教学督导的工作中，学校的各项工作都能有专门的学者对其进行专业、有效的督导，教学督导的各项任务也才能够顺利实现。其次，理想的教学督导队伍应是具有深厚的学科专业知识，很强的教学研究能力和丰富的教学管理经验融于一身，是教学研究专家、学科专业教授和教学管理专家的“三统一”。再次，在年龄结构上，也应是老、中、青相结合，充分发挥各自的长处，实现各个年龄阶段的优势互补，使高校的教学督导工作更加和谐、有效，只有这样的教学督导队伍方能胜任学校的教学督导工作。

（四）以人为本，构建科学合理的教学督导方法。

教学督导的根本目的不是抓教师的问题，而是帮助、促进教师改进教学，提高教学水平；不是整学生，而是为了帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习氛围；不是找教学管理人员的错误，而且为了查找教学管理工作中的漏洞，从而形成更加健全和完善的教学管理体系。

因此，在教学督导工作中，要正确处理和把握“督”和“导”的关系，做到“以教学为中心，寓督于导，督导结合；以督促导，以导为主”。教学督导工作应从以往的监督、检查为主转为以导向和激励为主；以学科专家的身份，指导、帮助教师改进教学；以同行的身份，共同研究的态度，去了解教学改革中的好经验、好做法，发现、总结和推广优秀教师的教学经验，听取师生对教学工作的要求、呼声和意见，与教师一起探讨教学中存在的问题及原因；以经验丰富者的身份，帮助教学管理者改善管理，尊重教师，平等待人，与人为善，做到启发点化、引导激励教师改革教学与管理。与被督导者進行深入地交流和沟通，使之心悦诚服地接受意见，促使学校的教学工作步入良性循环。

参考文献:

[1]嘉应大学教学督导组.关于高校教学督导工作的几点理论思考[J].嘉应大学学报,2001(1).

[2]李立东,马艳红.新时期高校教学督导工作发展的几个趋势[J].高等教育研究,2008(3).

[3]穆岚.我国教育督导制度存在的问题与改革对策[J].教育探索,2006(12).

[4]方建宁.高校教学督导现状及其队伍建设研究[D].河海大学,2007(6).（编辑徐世杰）

9.2020高校教学督导工作计划 篇九

【篇一】2020高校团委干事工作总结

农学院20XX级农贸1班是一个充满活力、积极向上、团结友爱的班集体，而共产主义青年团团支部便是这个组织的核心，将27位共青团员紧密地团结在一起。在过去的一年中，__农贸1班团支部在学院领导的关心下，在学院团委的组织和领导下，在整个支部所有成员的共同努力下，不断加强团支部的自身建设，无论是思想政治修养、班风学风建设，还是在校园文化体育活动方面，都取得了较好的成绩。现作年度总结如下：

一、团支部的思想建设及学习

为了加强团支部建设，我团支部定期（两至三周一次）举行团支部会议，以上台演讲的形式，分别作个人的自我总结、班委总结。关注同学们最近的表现和思想动态，并通过qq网络等形式对支部成员做好团的教育工作，向支部成员宣传有关党和团的思想、路线、方针和政策，鼓励大家通过网络和报刊了解一些国内外时事新闻。充分调动广大团员学习思想政治的积极性，使大家在忙于个人的学习和工作的同时提高思想道德政治素养。

在同学的思想建设上，班委做了很多工作。大学中，同学们远离父母家人，而学校对同学们生活方面的自我管理相对薄弱，所以，同学们在思想和心理上遇到很多问题。譬如，有些同学无法适应大学的独立生活，感到身边没有朋友；有些同学觉得功课压力太大，学习科目太多，无从下手；有些同学对自己的专业没有整体认识，学习茫然，目的不明确；有些同学自觉性差，浪费很多时间……针对这些情况，班委积极与班主任取得联系，商讨对策，通过班会讨论，邀请已毕业的、06级黎灿辉、原助理班主任张炳华等师兄师姐开座谈会等多种形式的活动，帮助大家摆正位置，全身心地投入学习。

在宣传教育方面，团支部的班子成员，还有班上的党员，都积极主动地向同学们传达党的思想，并鼓励积极向党组织靠拢，在理论学习的基础上，积极开展爱国主义和集体主义教育，如集体参加院团委组织的清明节缅怀革命先烈的活动。此外，还与其他支部开展联谊活动，一起沟通心得，互相促进学习。在每次团组织的活动前，我们都相应地制定主题，务求令所有的团员都积极主动地参与到其中，有所收获。

二、团支部的组织建设

在团员队伍建设方面，为了让同学们进一步了解党组织，积极向党组织靠拢，团支部在原助理班主任号召下，支部成员以党员为学习榜样，组织大家对团章、党章及社会上优秀党团员的先进事迹进行学习，并取得了显著效果，有25位同学踊跃递交了入党申请书，已有8位同学进入了党校培训班，接受了党的正式的教育，并顺利结业。

支部团员积极参加学院组织活动，关注学校新闻动态，关心学院发展，自大一起就加入各种社团组织。其中不乏有佼佼者：刘云裳（现任农学院学生会副主席）、姜万兵（现任农学院科技部部长、校党委办公室信息部信息员）、王雅婷（现任农学院青年志愿者服务队队长）、文杜娟、陈慕娇、李今（分别担任学院青志的不同部门的部长和副部长），谢素萍、文杜娟、徐善清、彭良江等同学积极参加勤工俭学实践活动；还有多名同学参加了其他的学生组织和社团，并在里面积极工作，尤其是对志愿者工作，支部成员更是积极参与，如何孟璐、姜万兵、王雅婷等一大批同学积极参加xx市亚运会、乒乓球世锦赛等支援活动，赢得了校青年志愿者服务中心的一致好评。成绩是我们前进的动力，以后我们还会一如既往的做好此项工作，使每一位团员在组织观念上过硬。

三、班风学风建设

为了增强班级的团结、协作精神，增强班集体凝聚力。我们班委定期开展班会，与同学们进行交流，听取同学们的心声，使大家心为集体出发，行动一致，共同搞好我们的班级。组织许多有益的活动。在思想上锻炼了同学们的意志，同时也体现了课余生活的另一面。谢素萍等一大部分同学早上起床晨读、晨练，既提高了学习也锻炼了身体。

支部成员平时上课积极，出勤率高，听讲认真，作业完成、上交及时；班里同学在课堂上主动发言，积极与任课老师交流沟通，课堂学习效果好，学习成绩优良。得到了各老师的好评。同学们的自学能力也是比较强的，除正常上课外，还自觉地去图书馆学习，查阅相关资料，从而补充和充实自己在课本上不足之处。如夏荣光等同学在刻苦复习会计从业证考试的相关知识，为自己的毕业求职作准备。

团支部成员互相帮助，互相交流心得，分享学习方法，取得了较大的进步。通过不懈的努力，我班的学风建设取得了明显的成效，转变了学生学习的态度，形成了一种你追我赶，团结进取，积极向上的精神风貌。在上学年的综合测评中，我班共有7名同学获得二等奖学金，4名同学获得三等奖学金。除此之外，我班的谢素萍、李耀东等5名同学上学期参加并全部通过了英语四级，尤其是刘云裳同学现已通过了英语六级考试。各团员在兼顾课内课程之外，还积极参加计算机等级考试、普通话考试，注册会计师、期货从业资格考试，以不断提高自己的竞争能力。

四、团支部日常工作

1、团费收缴。团费的收缴是团支部的一项主要任务。这学年，通过团支部的努力，同学们积极配合，在短时间内完成组织交予的任务，团费收缴率为100%，无一人欠交。

2、组织参加学校及学院活动。我班同学积极投身于校园文化活动之中。我班的古朋、李耀东是学院篮球队的主力，多次代表学院参加比赛；陈慕娇、何孟璐带领我学院的拉拉队在__年的学校运动会中参加啦啦操比赛夺得第三名的好成绩。而我们整个班的表现也是十分出色的。在20XX学院组织的班级篮球赛中，本班同学充分发挥团队协作的精神，取得全院第二的好成绩。在20XX年的农学院院运会中，我班代表队通过大家的不懈努力获得了团体总分第三名，充分表现了我班积极向上，敢于挑战，敢于拼搏的良好精神风貌和团支部强大的凝聚力。此外，我班团员还积极投身志愿工作，很多团员参加了学院__级新生的迎新、百年校庆、支援春运的列车乘务员、第六届中博会等志愿者工作。

3、在团组织“推优”方面我支部仍把争创优秀团支部作为自己的工作目标。我们本着向党组织输送新鲜血液的方针，严格把关，同时也在分团委督促指导下，本班现有2名同学已成为预备党员；1名同学成为正式党员；10名同学成为入党积极分子。20XX年四月底，通过支委会推荐、辅导员、班主任、同意，团支部大会选举、并表决推选优秀团员2名，优秀团干1名。优秀团干的选举为团支部树立了学习的榜样，创造了良好的学习氛围。

五、特色活动

大学生生活应该丰富多彩，为了增加同学们之间的感情，增强班集荣誉感，在不耽误大家学习的同时，给大家提供一些轻松、娱乐的机会，以陶冶情操，团支部坚持不懈，保质保量地组织了一系列有意义的活动。我们先后开展了了学习经验交流会、与__级的联谊晚会、华南植物园秋游、火炉山户外拓展、女生节男生帮女生实现小愿望等形式各样的活动，这些活动在每位同学积极响应和热情参与下进行了，并取到了很好的效果。

当然，在取得成绩的同时，我们团支部也存在团员参加课余活动积极性下降等一些问题，我们在以后的工作中将会继续努力，改进工作方法，争取把我们的团支部建设得更好。回望过去，我们为我们取得的成绩而感到自豪和骄傲，展望未来，我们满怀信心和希望。成功的背后凝结着全班同学的汗水，我们将更加团结一致，锐意进取，用我们青春的热情和活力迎接明天新的挑战！

【篇二】2020高校团委干事工作总结

一年以来，校团委会、学生会围绕学校工作要点，深入开展了一系列教育活动，营造了良好的校园文化氛围。现将本学期工作总结如下：

一、强素质，抓好团干队伍先进性教育

为了提高团员队伍的整体素质，组建一个有战斗力、凝聚力的团队。校团委在06级学生中进行了三次的选拔，经过各班预选、团委会、学生会内竞职演说、答辩三轮竞职，最后选拔出30名新生团干，保障了团委会、学生会的持续发展，促使学校工作的有效街接。同时，在平时工作中坚持每小周一次学习，每大周一次工作经验交流，通过此种方式，促进了新生团干的成长与进步，增强了团干的服务意识、主人翁意识、责任感，培养了团干爱校、爱国、爱集体、爱专业的精神。

二、突出特色，抓好团委会常规工作

新学期以来，不但迅速组织团委会组织部的学生，按转团员关系，整理注册。而且还配合学校政教处搞好班级常规工作的考核。平面管理是我校的一大亮点，团委会、学生会保证这一亮点更亮。改变平时定期查的作法，变定期为不定期、抽查与检查、通报与个别及时整改相结合的作法。这三个月以来，各团干部在学生监督岗上比老生做得更好。

团委会、学生会干部成立纪检部，修订完善《学生干部考核制度》。坚持每日签到，每天工作早安排，晚总结，及时张贴公布。不合格团干经过教育不改，予以请退团委会、学生会队伍。

我校德育工作的基本思想就是：围绕养成抓德育，抓好德育促发展。校团委成为德育的一块阵地。通过丰富多彩的活动，促进学生养成良好习惯的养成。主要是：国旗下讲话，五青年志愿者活动到第一看守所开展法制教育活动，组织心理辅导，开展干部培训工作。配合政教处搞好了内务整理比赛、体操考核知荣明耻，兴我理工的演讲比赛；配合教务处搞好了第二届技能节。

三、抓宣传，营造和谐良好的文化氛围。

广播台的成员经过层层招聘师生反馈试用录用四关，才能正式进入广播台。广播台增设了实用栏目，开辟诗词朗诵赏析互动英语等栏目，学生反映很好，并且评选出十佳播音员。文学社工作进行了社员的竞选招聘工作，制订本学期目标。为了调动辅导教师的工作积极性，还制订了《辅导教师工作考核方案》，本学期以来，出版报刊三期，从形式到质量有很大提高，极大地促进了文学社的工作。

四、创一流，更新工作形式与思路

在今年的团委工作中，校团委力求从新入手。学生干部竞选实行部长谈话制度，预选试用制度、引进聘用制度，效果较有成效。在升旗活动上，创新形式与内容，每月有主题，主讲为学校十佳干部，互动效果较好。

近一年以来，校团委充分认识到自身地位与作用，发挥了其应有的作用。尽管如此，但干部素质不平衡，服务意识不够强，仍是以后工作的重点。

【篇三】2020高校团委干事工作总结

本学期，学校团委紧紧围绕学校的工作中心，积极配合学校各职能部门开展工作。现将一学期的工作总结如下：

一、完善团的自身组织建设，夯实团队工作基础。

1、进一步完善学生会机构，努力打造学生锻炼和成长的平台。

2、加强学生干部队伍建设，加强学生干部的学习，对本周工作落实情况进行反馈并商讨布置下周工作，进一步提高了学生干部的业务素质。

3、积极发展团员，并加强对团员的教育和管理，更好地发挥团员在学生中的模范带头作用。

二、进一步发挥校园广播网络等宣传手段的作用，努力积极向上的氛围。

1、为了进一步发挥广播台的宣传阵地作用，增强广播台的吸引力，本学期对广播台进行了改革，在原先校园文学、点歌台等栏目的基础上增加了法制连线、新闻资讯、生活指南等四个栏目，并且每个栏目都有专人负责编辑和广播。广播台的栏目得到了丰富，栏目质量得到了提高，进一步扩大了广播台的影响力。

2、充分利用每周升旗仪式的“国旗下的讲话”这一环节，对同学们进行爱国主义、集体主义教育、感恩教育、做文明学生教育和做一个有道德的人等教育。

3、对校园宣传栏内容进行充实，弘扬积极向上的校园文化。

三、积极配合学校各职能部门工作，开展形式多样的教育活动。

1、配合政教处开展青春健康教育活动，通过举办和谐四中校园文化活动、演讲比赛、篮球比赛等活动，让学生进一步了解青春健康的有关知识，更加关注自身的成长，从而克服自身的一些不良习惯。

2、配合保卫科、政教处开展安全、法制教育活动。通过法制与安全手抄报比赛、黑板报比赛等形式，积极营造安全与法制教育的氛围。当然，在取得一些工作成绩的同时，我也清醒地认识到一学期以来工作中还存在这很多不足之处，还有很多值得思考和改进的地方，如：学生活动开展还不够丰富，学生会的作用未得到充分利用；工作作风比较拖拉，往往使工作处于比较被动地位等。