高水平运动员招生变化

高水平运动员招生变化（8篇）

1.高水平运动员招生变化 篇一

北华大学高水平运动员招生简章

一、学校概况

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。

二、报考条件

1、符合普通高校年度招生工作规定的报名要求、年龄不超过22周岁且具备以下条件之一者均可参加高水平运动员招生考试报名： ①高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者; ②具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员。 2、参加高水平运动员测试的考生应参加其户口所在地省级高校招生委员会办公室(以下简称省级招办)统一组织的高考报名。报名考生运动等级资格以国家体育总局官方网站“运动员技术等级综合查询系统”(jsdj.sport.gov.cn/)为准。 3、考生需签订《反兴奋剂承诺书》。拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生，视为主动放弃报考资格。

三、招生项目及计划

1、招生项目：冰雪运动(只招速度滑冰、短道速滑、越野滑雪、单板滑雪、冰球、冬季两项);龙舟运动(只招赛艇、皮划艇、帆船、帆板)。2、招生计划:冰雪运动:5人。龙舟运动:5人。

四、报名方式步骤

：电子邮件报名→邮寄报名材料→现场认证及缴费。 1、报名考生登录北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)下载《北华大学20高水平运动员报名信息表》,填写完整后发送至电子邮箱bhdxzsb@126.com报名时间：年1月25日-2016年2月15日(冰雪运动)2016年3月1日-2016年3月20日(龙舟运动) 2、报名后，将以下材料用特快专递EMS邮寄(用其他方式邮寄出现问题，后果自负)到北华大学招生工作办公室： ⑴《北华大学高水平运动员报名信息表》。 ⑵国家体育总局官方网站(www.sport.gov.cn)运动等级查询结果的打印材料。 ⑶考生户口所在地招生办出具的2016年高考报名信息确认单(需带考生号)。 ⑷二级甲等(含)以上医院按照高考体检标准出具的体检表。 ⑸应届考生必须提供由考生学籍所在中学出具的2016年毕业证明材料(包含考生基本信息、考生号、证明人姓名及联系电话等信息)并加盖公章，其它考生须提供高中毕业证书复印件或同等学历证书复印件(现场确认时须提交原件)。 ⑹国家二级(含)以上运动员技术等级证书复印件，二级运动员考生做为主力队员在高中阶段参加省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名或个人项目前三名的成绩册和秩序册复印件(在该考生姓名处加盖发证体育局公章、审核人签字及联系电话)，或考生做为主力队员近三年参加全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的.成绩册和秩序册复印件(在该考生姓名处加盖体育局公章、审核人签字及联系电话)。 ⑺考生二代身份证复印件。 ⑻3张近期免冠蓝底一寸彩色照片。 ⑼本人及家长签字的《诚信承诺书》。 上述材料复印件要求一律用A4纸复印。报名材料截止时间：2016年2月15日16:00(冰雪项目)2016年3月20日16:00(龙舟项目)

五、现场认证材料及缴费

1、现场认证材料包括： ①考生本人二代身份证原件; ②国家二级(含二级)以上运动员证书原件; ③相关体育竞赛证明材料原件[省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名的名次证明材料、近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员的比赛秩序册和成绩册] 或复印件加盖发证单位公章; ④高中毕业证书原件或应届毕业生证明原件; ⑤体育专项考试报名及考试费700元。 2、现场认证时间： ①冰雪项目现场认证时间：2016年2月25日8:30～11:00 ②龙舟项目现场认证时间：2016年4月7日8:30～11:00 3、现场认证地点：北华大学招生工作办公室(东校区机关办公楼520 )注：现场确认需采集本人头像数据，务必本人到场。

六、体育专项测试

1、冰雪运动：冰雪运动的专项技术测试(测试运动员等级证的项目)(参考运动训练专业)

2、龙舟运动：卧推、60秒仰卧起坐、3分钟俯卧提铃、1500米跑。

3、体育专项测试时间：冰雪项目测试时间：2016年2月26日龙舟项目测试时间：2016年4月8-9日考试地点：北华大学

七、录取办法

1、考生须参加我校组织的体育专项测试和各省要求的体育专项测试且成绩合格。

2、参加我校体育专项测试成绩合格的考生，学校将在北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)公示，同时将合格名单上报各省级招生办审核，并在教育部“阳光高考”平台进行公示。

3、考生高考成绩的最低要求为生源所在省(自治区、直辖市)本科第二批次录取控制分数线。对少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途，高考成绩最低要求可降低为生源所在省(自治区、直辖市)本科第二批次录取控制分数线的65%。

获得一级运动员、运动健将及国际健将称号之一的考生，体育专项测试成绩达到60分以上(含60分)，可申请参加我校组织的文化课单独考试，也可选择参加全国统一招生考试。 二级运动员必须参加全国统一招生考试。

4、符合录取条件的高水平运动员考生，学校将根据其成绩及个人志愿，录取到相关专业学习(原则上录取到我校在该省投放计划的专业，医学检验技术、临床医学、医学影像学和电气工程及其自动化专业除外)。

5、考生弄虚作假，经查实，取消录取资格，已入学者，取消其学籍资格，并视情节轻重，依据《国家教育考试违规处理办法》(教育部33号令)进行处理。

6、教育部相关规定若有调整，则以教育部最新公布的政策为准。有关信息请及时关注北华大学招生网。

八、学费标准

按所录取专业学费标准收取。九、其它 1、考生来我校报名考试时，学校不安排接站，请考生自行到学校指定地点报到，交通费及食宿费自理。 2、考生报名后，学校对考生的报名资格进行审核，审核结果将在北华大学招生网(zsb.beihua.edu.cn)公布;考生报考材料不全或报考材料不符合要求的均没有考试资格。 3、本简章解释权归北华大学招生工作办公室，以上内容如有与国家有关法律法规及政策相违背，以国家法律法规及政策为准。 4、学校地址：吉林省吉林市丰满区滨江东路3999号

咨询电话：0432-64608596,18604499778

传 真：0432-64608592(自动)

招办网址：zsb.beihua.edu.cn

电子邮箱：bhdxzsb@126.com

联 系 人：李老师北华大学招生工作办公室12月

2.高水平运动员招生变化 篇二

中国的竞走运动曾经取得较好的成绩,但竞走新规则实施后,使教练员与运动员对裁判的判罚尺度产生某种程度的不适应,成绩出现下滑,在世界大赛上屡屡因为犯规或其它技术原因受罚,从近年国内外的成绩比较中发现我国与世界顶尖水平已经有较大差距。

综合学界对我国运动员的竞走技术分析,我国运动员在国际大赛中屡被判罚的主要原因有:(1)我国运动员的小步幅、快频率的走法已难以被国际竞走裁判认可[1]。(2)比赛中对腾空时限的掌握不足,加之心理不稳定,易出现技术变化,使腾空时间超出模糊时限的临界值,造成犯规[2,3,4]。(3)有运动员在重心垂直位移上起伏较大,给裁判造成不良印象[5,6,7]。

其中,问题的焦点集中在国外优秀运动员的技术特征是大步长和小步频,而我国运动员的主要技术特征是小步长和快步频,这已经在竞走界形成共识,也是我国运动员屡屡在国际大赛中受到处罚的原因所在。关于这个问题,有人认为身长腿短是亚洲人种的特征,中国人只适合小步长和快步频的技术,也有人认为通过加大髋关节的运动幅度,增强后蹬效果有利于技术风格的改变及运动技术的完善[8]。

任何径赛项目都离不开步长与步频的问题,步长乘以步频就是速度,竞赛比的就是速度,增大步长或者加快步频就意味着提升速度,提高成绩。但竞走项目在这三者之间的关系当中插入了具有模糊界限的腾空因素和肉眼判断的直腿着地支撑因素。研究表明,速度增加容易使腾空时间增加[8],超过腾空模糊界限则会被判犯规;加快步频则增加体力消耗,竞走项目都是长距离,体能的限制不允许持续的过高步频,因此,竞走规则与体能是限制竞走成绩提高的主要因素,竞走技术的关键因素就是如何最大限度地利用竞走规则,将步长、步频与速度这三者关系在判罚尺度内调整到最佳,最终达到提高成绩的目的。

根据竞走的定义主要有两条要求,一是足着地瞬间到垂直位置,膝关节要保持伸直,二是没有肉眼可观察到的腾空。普遍认为,肉眼见不到的腾空时间为42ms,而42~70ms属于模糊界限,70ms以上的腾空是犯规时限[9]。

因此,通过对我国优秀竞走运动员不同速度竞走的技术动作进行深入分析,探讨竞走运动中步长、步频与速度之间的关系,以及它们对竞走技术重要参数如腾空时间、重心波动等的影响,为我国教练员针对性训练提供数据支持。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对2010年国家竞走集训队三个小项的27名运动员进行两种不同速度竞走技术的高速平面定点录像拍摄,运动员基本情况如表1。

1.2 研究方法

1.2.1 实验方案

三个专项运动员在80%比赛距离(男、女20km组走16km,男子50km组走40km)的列队训练中,分别在训练的中段(男、女20km组为10km,男子50km组为20km)位置拍摄所有运动员的竞走技术作为他们常速状态下的竞走技术,要求运动员以模拟比赛中比较稳定的速度进行,下文称为常速组。

运动员完成80%比赛距离的训练后短暂休息(5-10min),紧接着列队进行加速训练,并以同样方法拍摄加速后运动员的竞走技术作为运动员疲劳后加速走的竞走技术,下文称为加速组。

分别对三个小项运动员的常速状态与疲劳下加速两种训练状态下的竞走技术进行析,以其两种技术状态下步长、步频等主要竞走技术参数的变化情况作为本研究的重点研究指标,重点分析运动员在加速时步长与步频的变化情况,以了解运动员在竞走比赛中主要采用的加速方式,以及运动员在疲劳状态下加速走暴露出的技术问题。

1.2.2 高速摄影法

在训练中采用日本产NAC Memrecam ci高速数码录像机对运动员进行平面定点定标及拍摄,拍摄速度250f/s,摄像机高度1.1m,拍摄距离25m。所获视频资料采用Ariel APAS XP影像分析系统对采集图像进行分析,得到相关运动参数。

1.2.3 数据统计法

所获数据使用Microsoft Office Excel进行相关分析与T检验。

2 研究结果与分析

运动技术录像是在三个小项列队训练情况下取得,同一项运动员之间的速度差别极小,但三个专项各自加速程度不同,加速情况如表2所示。

注:与常速组比较,*表示P<0.05,差异显著,**表示P<0.01,差异非常显著.

如表2所示,三个小项加速组与常速组的速度对比均具有极显著的差异,说明加速显著,因此三个小项快速组与常速组的技术对比能够反映出速度加大后的技术变化情况。

2.1 男子20km组快速技术与常速技术变化情况结果与分析

注:与常速组比较,*表示P<0.05,差异显著,**表示P<0.01,差异非常显著.

如表3统计显示,加速组较常速组步长显著增加,而步频虽有增幅,但差异无显著性,说明增加步长为男子20km组的主要加速方式,该结果似乎与中国人适合采用小步高频竞走技术相悖,说明要提高男子20km的成绩,加强步长的训练非常重要。

加速组较常速组重心波动有所增加但不呈显著性,而腾空时间的增加非常显著,平均腾空时间达62毫秒,大于65毫秒的有两人,其在加速时表现出的技术特征犯规可能性非常大。另外加速后小腿着地角显著增大,即前伸不足,而后蹬加快,这种情况说明该组运动员加大步长的方式主要来自于用力后蹬而非扭髋伸腿,导致增加了腾空时间,这种加速方式非常容易造成犯规。

竞走新规则要求运动员足着地瞬间到腿成垂直状态膝关节保持伸直,表3数据显示运动员在足着地前41和42毫秒时膝关节就已经伸直,符合规则要求,并且加速组与常速组间没有显著差异。

表中数据提示,在疲劳后加速情况下,运动员前后蹬加快而摆腿减慢。因此有必要加强摆腿训练。

2.2 女子20km组加速技术与常速技术变化情况结果与分析

注:与常速组比较,*表示P<0.05,差异显著,**表示P<0.01,差异非常显著.

如表4数据所示,女子20km加速组步频、步长都有非常显著的增加,步长增加16.2%,步频增加8.4%,因此说她们还是以增加步长为主。

在如此高速竞走当中,她们的重心波动未见显著增大,而腾空时间增加非常显著,但平均值只有49毫秒,属于模糊界限的低限,被判犯规的风险不大,而这时她们的走速已经高于世界纪录的平均速度了,因此从腾空时间这个指标而言她们是合乎规则的。

由于规则规定着地前膝关节必须伸直,从平均数看她们两组速度训练的着地前直腿时间均为正值,但膝关节呈180°到着地的时间非常短,个体分析有2人3次为负值,即足先着地然后膝关节才伸直,因此对于国家集训队女子20km运动员而言,防止犯规的重点不是腾空而是伸膝。

由于步长的增大,腿前伸增加,导致小腿着地角显著减小,足底与地面的夹角(足着地角)也显著增加。

速度大幅增大后,整个支撑时间包括前蹬时间与后蹬时间非常显著地缩短,但是,摆腿的时间不但没有缩短,反而延长了,特别是后摆的时间,这要从训练上引起充分的重视,加强摆腿的训练,特别是后摆涉及的肌肉群的速度耐力训练。

2.3 男子50km组加速技术与常速技术变化情况结果与分析

注:与常速组比较,*表示P<0.05,差异显著,**表示P<0.01,差异非常显著.

如表5数据显示,男子50km加速组较常速组速度增加比率不大,只有3.4%,但差异具有显著性。在这种情况下,步长非常显著地增大,而步频的增加不呈显著性,说明该组加速的手段也是以增加步长为主。

该组在小幅加速的情况下腾空时间的增加非常显著,由于速度离世界纪录较远,腾空时间离犯规界限也远,因此不足以说明问题。

另外该组运动员着地前直腿时间全部为正值,加速后反而伸腿更加充分,小腿着地角也随着步长的增加而减小。

运动员加速后后蹬时间非常显著地加快,但向前摆腿反而减慢,这提示运动员对向前摆腿的训练需要加强,加速时要尽量加大腿部前伸的幅度。

3 结论

(1)研究表明,在我国三个小项的高水平竞走运动员当中,显著加速时,步长的加大都是非常显著的,而且都呈极显著的正相关。因此,加大力度发展步长,是提高我国竞走水平的重要手段之一。(2)我国高水平竞走运动员在加速走时,步频对运动速度的影响在不同的小项有所不同。男子20km和50km组步频增幅不显著,而女子20km组则有极显著的增长。(3)通过不同速度的技术对比分析印证了竞走的速度和步长对腾空时间的影响是显著的。(4)在疲劳状态下加速,我国运动员摆腿速度有减慢现象,这是足以引起重视的技术问题,在训练中必须加大摆腿的速度耐力训练。(5)男子20km运动员要以转髋伸腿方式加大步长而非加大后蹬力量,以防犯规;女子20km个别运动员要重视落地前的直腿动作以避免犯规。

参考文献

[1]苑廷刚,李汀,李爱东等.十运会男、女20km竞走前5名运动员运动技术分析[J].体育科学,2006,(08):41-47.

[2]王锋,游江波.中国优秀男子竞走运动员关键技术研究[J].北京体育大学学报,2009,(09):121-124.

[3]刘涛,张世浩.我国优秀女子20km竞走运动员竞走技术三维摄像解析与研究[J].广州体育学院学报,2009,(01):99-120.

[4]敬龙军,王鹏,苑廷刚,李爱东,冯树勇.中、外优秀20km竞走运动员运动技术分析[J].中国体育科技,2011,(01):21-28.

[5]董海军,郝勇霞.刘虹竞走技术分析[J].体育学刊,2008,(09):89-92.

[6]刘涛,蒋秋艳.竞走技术原述与违背竞走定义技术的成因分析[J].西安体育学院学报,2009,(02):222-225.

[7]张勇.第29届奥运会我国20km竞走集训及参赛运动员竞走技术的运动学分析[J].西安体育学院学报,2009,(05):589-594.

[8]魏统朋,陈丽.我国优秀女子竞走运动员髋关节运动技术环节存在问题剖析[J].天津体育学院学报,2006,21(6):535-536.

3.高水平运动员竞技表现及人格塑造 篇三

摘要：以高水平运动员竞技表现为起点展开探讨，将运动员人格作为竞技表现的结构性要素进行分析，提出了运动员人格中的道德、智慧、意志三要素，继而确立了竞技表现人格塑造的内容体系，以期为运动训练理论的发展做出有益贡献。

关键词：高水平运动员；竞技表现；人格塑造

中图分类号：G808.1文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)01-0119-03

The Building of Personality and Performance in Competitions of Professional Athletes

LIANG Jian瞤ing, DONG De瞝ong, FAN An瞙ui

(Department of Physical Education, Southwestern University of China, Beibei 400715, Chongqing China)

Abstract:This text regards professional athlete's performance in competitions as the starting point, and athlete's personality as the structural factor. The essay thenproposes personality theory ofthree key elements, ethics, wisdom, and will. The paper help established the content system on building of personality in order to develop the theory of sport training.

Key words: professional athletes;performance in competitions;building of personality

针对高水平运动员竞技表现及人格进行理论研究，是运动训练学理论中备受人们关注的热点问题之一，这也反映出了在21世纪的今天，现代人类对竞技场上文明理念的呼声，2008年“人文奥运”的提出也正体现了这一点。运动员竞技表现所追求的应是一种“更干净、更人性、更团结”的和谐境界，也只有在这样的和谐环境下，人类本身才能为这个世界不断创造出令人振奋的佳绩，并通过现代竞技推动人类社会向更高层次迈进。目前对高水平运动员竞技表现的研究主要以菜睿（北京体育大学2003年）博士毕业论文的出版为标志，提出并确立了竞技表现的概念，即竞技表现是运动员在与对手竞技的过程中竞技能力各要素在主导竞技能力上的综合体现，其构成要素的基本分解元素是体能、技能、心智能力等^[1]。在这方面主要集中于某些项目或从科学工具主义的角度出发进行理论研究。在人格方面，我国对人格方面的研究起步较晚，而将其引入竞技体育领域对运动员这一群体进行探讨主要集中于某一项群运动员人格特征的调查及体育对人格的作用等方面。

基于这样的认识，本文以竞技表现为起点，分析高水平运动员竞技表现特点、人格魅力，塑造运动员人格，以期对运动训练理论与实践提供有益的理论与实践参考依据，推动竞技体育的可持续发展。

1 研究方法

お

本文以高水平运动员竞技表现和人格理念为研究对象，结合文献资料法、逻辑推理等方法，对本文的主体进行较为系统的研究，为更好的给予论证，又采用《运动员状态自信心量表》及《高级运动员意志量表》对重庆体工队15名一级及以上运动员进行问卷测评并统计得分情况，为本研究提供一定的理论依据。

2 关于竞技表现研究现状

お

直接将竞技表现作为研究对象进行系统研究的文献几乎难以寻觅。目前蔡睿的博

士论文（2003）的出版主要是针对技能主导类非测量性项群竞技表现的相关研究。其它研究主要分布在田径、游泳、举重、技巧、体操、排球等项目上。

从目前整理的文献资料来看，竞技表现的研究主要是集中于极限、条件极值与理想条件极值问题。在竞技体育中这些条件可以是对手的某种技战术风格，以及自己的各种技战术优势、特长或缺陷、不足等。在这些条件约束下所求得的极值为条件极值。换言之，竞技表现的条件极值即是集合，通过不同的条件组合，将竞技双方的各种主要技术环节的优劣在竞赛现场的竞技表现信息注入模型，得到在某种特定约束条件下可达到的竞技水平极值。理想条件极值问题是指在理想的条件下竞技表现的极值问题，是指诸多条件组合里可使竞技表现最佳的组合条件及其竞技结果^[1]。

在分析竞技表现相关研究综述的各部分内容之后，可以了解，前人在竞技能力构成因素、模型建立、评价系统等领域都进行了许多有益的研究，在个别项目的现场技术统计分析方面也有所涉猎。但也存在以下主要问题：

1) 竞技表现在竞技能力概念集合中刚刚起步，主要针对于具体数据建立条件极值，而未能注重竞技表现的社会文化价值。

2) 人格作为竞技表现中的结构性要素研究尚少，主要是从数学模型的角度实施人体控制。

3) 竞技表现的价值主体——人格魅力还并未得到系统的解释，缺少对竞技表现的结构性分析。

3 高水平运动员竞技表现人格塑造

3.1竞技表现的真正价值――实现人格魅力竞技表现可从两个方面来理解，一方面，对运动员而言，是其竞技实力的最佳发挥，表现出来的是体能与技能的完美结合，另一方面是对社会而言，表现的不仅仅是体能与技能的完美结合，竞技场上的种种表现给人们留下心灵呼唤的不仅仅是那些胜利者。那些意志顽强，勇于拼搏，敢于向人类极限挑战的优秀运动员给人们展现更多的是人格魅力。基于文献资料及调查分析，笔者认为高水平运动员竞技表现人格魅力应首先具备三个条件（图1）。

图1竞技表现人格魅力结构

3.1.1自信加负责自信加负责是人格魅力表现的前题，自信心作为心理因素的一种成份，是比赛成败的关键因素。根据程黎菊（2001）试论情感因素在竞技体育运动中的作用一文^[2]，提出了自信心强的运动员在比赛中较易形成大脑皮层的优势兴奋灶，有利于成绩的发挥，善于排除一切干扰保持心理稳定。为对此问题进行进一步的研究及论证，笔者根据体育科学常用心理量表中的《运动状态自信心量表》对重庆体工队15名一级及以上运动员进行了运动自信心的调查(见表1)，结果表明：自信心得分明显较高，存在完成动作时较果断，能取得较好的动作效应，并能避免伤害事故的发生。他们的自信心主要表现为对自己能力确信无疑，有全力以赴参加比赛和争取比赛胜利的强烈愿望。

运动员的自信心是以自己的能力为基础的。运动员自己的能力包括运动技能水平、心理承受能力、解决困难的能力等等。如果心理承受能力强,在比赛中就能够正确看待成功与失败,能够正确处理比赛中的突发情况。如果解决困难的能力强,则有利于成绩的提高。解决困难的能力主要表现为在双方比分逐渐拉大可能失败的情况下,还能坚持不放弃,并分析原因,研究战术,努力转变比赛局面等^[3]。

3.1.2道德加操守在现代竞技体育运动中,尤其是在体育走向职业化的过程中,在经济利益的驱使下,竞争日趋激烈.在这样一种环境之下,要想在竞争中独占鳌头,就必须具有优良的身体素质,高超的技艺,良好的竞技状态,超人的胆识和不畏强手的顽强作风,这些都是取得优异运动成绩的必要条件，也可以说是达到竞技体育目的的重要手段,因为体育本身就是一种以身体练习为基本手段的社会文化活动^[4]。要达到这样一个目的,选择什么样的手段很重要,这些手段必须适应运动能力的提高,有益人体身心健康,且必须还是社会所认可的,而道德情操是运动员竞技表现中人格魅力得以实现的基础条件^[5]。运动员只有热爱自己的职业,克服艰苦性,无怨无悔,塑造自我、完善自我,才能以饱满的热情、旺盛的精力投入训练中。

3.1.3牺牲加奉献奉献,从词义上看,即恭敬地交付、呈献。它是人们自觉地、主动地、诚挚地、无私地交付和呈献。奉献就是做对别人有益的事。奉献的具体体现主要是:爱心、付出和牺牲。奉献是一种特殊的财富,它特殊就特殊在是精神力量、道义力量,而且是产生精神力量、道义力量的力量,是产生物质财富的催化剂、转化力;同时,它本身往往就是物质财富,而且是产生更大更新物质财富的基因和母体^[6]，孙有平在我国竞技体育的牺牲精神及道德价值一文中对这一问题进行了较为有力的说明.对运动员来说，赛场上更多的需要运动员们的集体协作精神，需要运动员们的奉献精神，只有这样才能使自己的团队获得最终的胜利，才能最佳的展示集体的表现力。

3.2高水平运动员人格三要素说如同马斯诺在强调人的自我实现一样，优秀运动员的最佳竞技表现可视为个体的自我实现，而这一个体的自我实现，主要取决与他的人格三要素^[7]（图2）。所谓人格三要素是指智慧力量、道德力量和意志力量。这三种人格力量具有特定的含义。

3.2.1智慧力量的含义智慧力量是指获取信息，并对信息进行加工的能力^[6]。根据竞技体育发展中的现象可将智慧力量分为工具性智慧力量和艺术性智慧力量。目前在我国竞技体育的发展浪潮中，非智力素质的提出标志着我国学者已经注意到了在人的活动中其它心理素质的重要性。但非智力素质仍然没有摆脱“智力中心论”，智力中心论的背景是受竞技体育功利主义和近代工业革命的影响而造成的。

3.2.2道德力量的含义所谓道德力量，是个体对于自己、他人、人类、自然、以及存在本身的真诚态度，以及关于这种真诚态度的体验能力和表达能力^[8]。在人格三要素中，人们往往只重视智慧力量，意志力量次之，最不重视的是道德力量，这也是造成现代竞技体育异化的主要原因之一。高水平运动员的道德力量的重要功能在协调，个人通过道德力量的调解，可以减少内耗。最佳竞技表现的实质就在于使内耗尽量减少，趋近于零，将自己调整到合适的状态。

3.2.3意志力量的含义意志就是人自觉地确定目的，并且支持行动以实现预定目的的心理过程^[9]。意志品质通常分为独立性、果断性、坚持性和自制性。对优秀运动员而言，更表现出了竞争性，是指在比赛或训练中所表现出来的积极进取的特性，它意味着个体不甘落后，或者保持原有的态度，而是知难而进。为了进一步说明这一点，我们采用体育科学常用心理量表评定手册中的《高级运动员意志量表》对重庆体工队的15名一级及以上运动员进行了测量（表2），结果表明：除个别运动员外，在坚韧性、顽强性、果断性、自控力、目标清晰度、自信心等六个维度方面得分普遍较高。

3.3高水平运动员人格塑造的基点

3.3.1确立人文精神教育的基础地位这里重申人类竞技体育实践是身体与心灵的统一，是人的物质世界和精神世界的统一，竞技体育的自然属性是人类维持、增强和改造自身机能、形态的手段与方法；竞技体育的文化属性是改造自身精神状态的手段和方法^[10]。因此，竞技体育便是人类维持、增强和改造自身机能、形态和内在精神的科学方法和人文方法，竞技体育教育应该弘扬人的生命意义和价值意义，着眼于塑造良好发展的理想人格，关怀人的困难和痛苦，容忍人的弱点和缺点，发展人的自主和自觉，鼓励和促进人的创造才能，激励个性与民主发挥等，使体育在人的良好发展中，体现对人健康成长的关怀，成为人的一种高质量的生活方式，以达到人类自我实现的崇高目标。

因此，人文精神教育思想应该成为竞技体育实践的基础，如果背离了人文精神思想必然走向异化和极端^[11]。要培养有理想、有感情、有个性、有精神的人，竞技体育有其特定的意义，在运动训练过程中，一旦忽视了运动员的主体地位，忽视了他们的灵魂，竞技体育的灵魂也就泯灭了。

3.3.2关注运动员道德建设运动员的道德意识不仅已成为制约其自身竞技水平发展的主要障碍，也成为竞技体育可持续发展的绊脚石^[12]，道德属于上层建筑和意识形态范畴,表现为体育领域中不断完善的准则和具有善恶价值的实践。21世纪,体育运动事业面临着全新的发展,其间伴随着的体育道德问题将日益增多,人们的体育行为方式和价值标准也在变化,运动员道德呈现出复杂而矛盾的现象。分析和探讨21世纪高水平运动员道德建设问题,并提出相应的对策,将具有重要的现实意义。

3.3.3运动员意志品质建设运动训练实践证明,培养运动员达到优异的运动成绩,取决于运动员的身体、技术战术、意志和理论训练的统一。意志训练是这个统一体的一个必不可少的组成部分，没有意志训练,要在运动上取得成功是不可思议的。

运动员的意志品质是在训练和比赛中得到锻炼的,它需要经过多年有目的、有意识的培养。也就是说,意志品质的培养应成为训练过程中的固定内容,成为教练员和运动员自觉努力的目标。

3.3.4发展智慧力量的非智力因素实践证明:高水平的比赛，已不仅仅是运动员身体与技战术水平的较量，更重要的是运动员的心理状态。周明认为:高水平运动员应具有高水平的心理品质和高水平的身体素质与技能；宋纪新提出了运动水平发展的冰川学说，强调了冰川底层的基础动力性作用等的思想理念^[13]。虽然目前比较注重比赛中的心理素质培养，但看似反映比赛心理状态的问题，其实反映了全年训练过程中非智力因素的训练质量问题。如在训练中如何摆脱自己的位置，对胜负的承受力如何，如何在错综复杂激烈紧张的训练比赛中保持心态平衡，以及在严酷的竞技体育竟争规则下学会做人等，这些对运动成绩的提高起着较为重要的作用，不同的运动项群其非智力因素的作用程度是不同的^[3]。具体训练实践当中应根据项群的不同，把非智力因素作为一种运动员的能量物质开发出来。把对运动员智力因素、非智力因素的开发和体能的开发摆到同样重要的位置。特别是在青少年的运动训练中，生理发育速度远远超过心理发育的速度，运动员的心理方面显的非常薄弱，应该把它作为训练内容的一部分加以重视，这不是在赛前通过一般心理训练所能完成的，它应该贯穿于运动训练的整个过程中。

4结论

お

1） 高水平运动员竞技表现不仅是运动成绩的取得，更应注重社会文化价值的体现，也就是人格魅力的展现。

2） 运动员人格可以调控运动员的心态，提高自我意识水平和创造力，激发动机和斗志，尽管不同项群的人格侧重点有所不同，但就其整体而言，人格是竞技表现的基础动力，运动员最终成绩的提高也有待于其人格的发展层次。

3） 运动员竞技表现在注重科学工具主义的同时，更应注重人文精神的培养，运动员毕竟不是训练的机器，他有其主体能动性，并受多种非智力因素的推动作用，人格的塑造是竞技表现得以实现的重要支柱。

参考文献：

お

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［12］ 梁恒.论竞技体育中的道德选择［J］.湖南师范大学社会科学学报，2001（3）.

4.大学高水平运动队招生简章 篇四

一、 招生对象

1. 招生项目：男子篮球、男子排球、男子羽毛球、女子羽毛球、男子乒乓球、女子乒乓球、田径(各小项均不限男女)

2. 报考条件：

符合国家规定的20xx年普通高等学校招生报考条件，德智体全面发展、无伤病，考生年龄为18～22周岁，即(9月1日～1994年8月31日)，且具备以下条件之一者方可报考：

(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者;

(2)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员;

报考高水平运动员招生测试的考生，所持有的运动员等级证书项目应与报考的高水平运动项目一致。凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门协助招生院校对其资格进行认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

二、 招生计划

高水平运动队招生计划严格按照教育部的有关规定执行，总规模不超过西北工业大学20xx年度本科招生计划总数的1%，共计35名，按照不超过招生计划数2倍认定合格考生。集体项目招生人数不超过该项目赛事规定的一方最多同时上场人数，个人项目招生人数不超过该项目小项的总数。具体签约计划如下：

5.高水平运动员招生变化 篇五

一、招生项目

田径、女子篮球、男子篮球

二、报名条件

考生需德智体全面发展、无伤病且符合以下条件：

1、符合普通高校年度招生工作规定的报名要求、年龄不超过22周岁且具备以下条件之一者方可参加高水平运动员招生考试报名：(1)高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；(2)具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员(含)以上证书者，或近三年内在全国(或国际)集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

2、参加高水平运动员测试的考生应参加其户口所在地省级高校招生委员会办公室(以下简称省级招办)统一组织的高考报名。凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，由省级教育行政部门对其进行资格认定。未经资格认定的同等学力考生不得报考。

3、理科考生生源地不限，文科考生生源省区限定在辽宁、吉林、黑龙江、河北、山东、江苏、浙江、湖南、湖北等九省。

三、报名办法

符合条件者须通过大连理工大学招生网网上报名系统进行网上报名，网上报名成功后需用A4纸打印《报名表》用于现场确认。网上报名时间：田径：2013年10月8日9：00开始至2013年10月28日17：00结束。篮球：2013年11月25日9：00开始至2013年12月20日17：00结束

四、报到及测试安排

1、田径项目报到及测试时间、地点安排报到时间：2013年11月1日13：30—16：30报到地点：大连理工大学南门科技园大厦一楼洽谈室测试时间：2013年11月2日8：30—17：00培训搜px.wangxiao.so培训网提示您测试地点：大连理工大学中心体育场

2、男篮、女篮报到及测试时间、地点安排报到时间：2013年12月27日13：

30—16：30报到地点：大连理工大学南门科技园大厦一楼洽谈室测试时间：2013年12月28日8：30—17：00测试地点：待定(具体地点以准考证上标注为准)

3、说明

(1)报到当日考生须提供以下材料的原件及复印件：网上报名后直接打印的《报名表》、考生本人身份证(二代身份证、未办理身份证者不得报名)、运动员等级证书以及符合报名条件规定的省级(含)以上相关竞赛秩序册、成绩册、获奖证书。

(2)田径测试如报名人数较少，测试将于当日上午结束；如测试当天天气条件恶劣，田径测试时间将顺延。

(3)篮球具体测试时间暂定为男篮上午、女篮下午，现场将根据实际报名情况调整，如果报名人数较少，测试将于上午结束。

五、录取原则

1、拟报考大连理工大学高水平运动员者，须符合考生所在省份的招生考试相关规定，参加并通过所在省级招办组织的高水平运动员统一测试。我校此次测试成绩只适用于2014年高考录取使用。

2、我校将根据考生参加我校测试项目及测试成绩确定合格等级(分为一级免试、二本线65%和二本线三个等级)。测试合格名单将报生源所在省级招办备案，并经教育部“阳光高考”平台公示合格，方可取得我校高水平运动员录取资格。

3、获得我校一级免试资格的考生，需具备一级运动员、运动健将、国际健将证书，同时须参加并通过我校单独组织的运动员文化课考试，并经生源所在省级招办批准，可免于参加全国普通高等学校招生统一考试，我校可予以录取(需高考报名)。

4、除取得我校一级免试资格的考生外，其他考生均须参加全国普通高等学校招生统一考试并且高考第一志愿报考大连理工大学。获得二本线65%等级的考生，若其高考文化课成绩达到所在省2014年本科第二批次录取控制分数线65%及以上且服从专业调剂，即予以录取；获得二本线等级的考生，其高考文化课成绩达到所在省2014年本科第二批次录取控制分数线及以上且服从专业调剂，即予以录取。招生专业范围为考生所在省普通同科类相关专业。

5、江苏省理科选测科目一为物理，选测科目二不限；文科选测科目一为历史，选测科目二不限，学业水平测试等级文理科均要求为：选测C、C，必测4C。

六、联系

联系部门：大连理工大学招生办公室

七、本章程如与教育部当年关于高水平运动员招生规定不一致时，以教育部规定为准。

6.高水平运动员招生变化 篇六

地址：南京市四牌楼2号 邮编：210096 电子信箱：101011543@seu.edu.cn 电话：025-52090821 传真：025-83792472 东南大学人民武装部联系方式

地址：南京市江宁区东南大学 邮编：211189 电话：025-52090157、52090156 传真：025-52090156

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7.高水平运动员赛前膳食营养的运用 篇七

1 高水平运动员饮食结构

运动员不同于普通常人,他每日所消耗的能量是常人的几倍,运动的热能代谢主要取决于运动员每天的运动强度、频度和持续时间三要素,同时体重、年龄、营养状况、训练水平、精神状态及训练时投入用力程度也将影响运动员的能量消耗。不同的运动项目所需要的能量来源是不同的,因此,运动员应该根据自己不同的项目特点合理的摄取营养,总的来说运动员应该在保持体重的情况下注意营养的平衡、做到种类多样、易于消化、多吃谷物、蔬菜。对大多数运动项目来说,蛋白质、脂肪、碳水化合物的摄入比例应该是:1∶1∶4,耐力项目为1∶1∶7。

2 高水平运动员的饮食特征

2.1 合理安排营养

在运动员耗能平衡的前提下,应该合理安排好蛋白质、脂肪、碳水化合物的比例。目前我国运动员存在碳水化合物摄入不足的现状,现在运动员过多的食入大鱼大肉,从而减少了对有碳水化合物的摄入。

2.2 合理的热量

要根据运动员每日热量的消耗进行热量补充,以免热量不足造成运动员疲劳无力,热量补充过多造成运动员脂肪堆积,发胖,对运动员的运动能力和成绩造成影响。尤其是一些对体重要求较严格的项目:如体操、艺术体操、举重等。

2.3 合理的饮食制度

合理的饮食制度包括运动员平常饮食的时间、频率、质量,科学的饮食是运动员良好训练的前提和保证,运动员在平常训练中要保证一日三餐,可根据运动量和运动强度对时间和频率有一定的调整。

2.4 充足的维生素

缺乏维生素造成机体活动能力减弱、抵抗力降低,运动能力也随之下降。运动时代谢旺盛、激素水平增高、排汗增加,对维生素的需要量也因项目不同而不同。如射击运动员对视力的要求很高,因此,要多补充维生素A,平常人没日需要3 mg,运动员则需要5~6 g,对中长跑运动员来说,训练中会大量消耗维生素C,因此在训练完成后可以补充一些维生素C,以免造成铁的吸收和造血功能不足,出现缺铁性贫血。

2.5 少量多餐

为给运动员减轻肠胃负担,同时也可以及时补充身体消耗的营养物质,运动员来适应高强度运动的要求。

2.6 注意酸碱平衡

运动员食物要进行酸碱的搭配,要尽量多食用一些碱性食物,过多的酸性食物会使运动员提前疲劳,同时对体力的恢复也没有帮助。

2.7 不要饮酒

运动员切忌在训练过程中或平时生活中饮酒,当人饮酒时,使血管向外舒张,血液在血管中会散发热量,这时候的人很容易感冒,同时酒精会麻痹运动员的神经,长时间的饮酒会对运动员的神经以及反应造成损害,有很多运动员在酗酒状态下也会发生一些不理智的行为,因此,作为一个运动员,为了健康自己的健康和体育事业一定不要饮酒。

3 赛前饮食的原则

3 . 1减少热量供应, 保持适宜体重、体脂

赛前运动员会进行调整训练,运动量会有所减少,因此运动员对热能的摄取也应该相应的减少,如果摄入过多的热量的不到消耗,运动员就会出现肥胖,这直接会影响到运动员的成绩。赛前饮食的安排应该使运动员达到最佳的体脂水平。尽量避免吃纤维素多、易产生气体的食品及生蔬菜和韭菜,对带有一定刺激、辛辣、盐渍的食品也应避免。

3 . 2采用习惯膳食种类, 营养平衡

选择食物不仅要有一定的营养,用时也要考虑到运动员是否喜爱,在满足营养的同时也要照顾到运动员的心理感受。赛前的饮食中应该多补充糖分,采用高糖低脂、充足的维生素和矿物盐的饮食,使体内的糖原储备充足、维生素和无机盐达到饱和状态。比赛前及比赛中适量补充一些葡萄糖糖可维持血糖水平并可提高竞赛能力,延缓疲劳的发生。赛前补糖的目的是使体内有充足的肝糖原和肌糖原的储备量。

3 . 3增加碱储备, 膳食以液体食物为主

运动员在比赛过程中会产生大量的乳酸,因此在比赛前应该避免摄入酸性物质,应该增加碱储备,可采取多吃蔬菜、水果或采取碳酸氢钠负荷法(服用量为0.15~0.3 g/kg体重;适用于30 s至5 min全力运动的比赛。服碳酸氢钠可用足够的水混匀,在运动前30~60 min口服或用饮料送服)。赛前不要补充氨基酸。大量补充氨基酸会使血氨增加,消耗丙酮酸,影响有氧氧化代谢,刺激胃肠道,并使水分吸收减少。同时也要避免摄取过多的蛋白质和脂肪,长时间运动,脂肪和蛋白质分解功能会产生酸性物质,同时脂肪还会产生酮体之类代谢产物。这些酸性物质在体内大量堆积,会使体液偏酸,增加体内钙和镁的消耗,促使疲劳提前发生。碱性的食物一般有:牛奶、土豆、黄瓜、萝卜、海带、水果等,在比赛前可以多喝一些碱性饮料,增加碱储备。

3 . 4饮食内容应针对比赛项目

不同的运动项目的代谢特征不一样,因此,饮食的内容页不一样。如长时间耐力运动,如:马拉松、长跑等,应该提高肌肉和肝脏的糖原储备量,因此,应该多摄入糖,以补充电解质的流逝。由于长时间的运动,体内的糖已被消耗,因此,也可在赛前补糖或采用糖负荷技术。耐力性的项目对维生素B1、维生素C消耗较大,因此在平时也应该吃一些蔬菜水果。

间歇性运动性项目,如:足球、排球等,训练和比赛可持续数小时的项目,中间有不同时间的休息,可补充一些糖、水分、以及自己喜爱的一些食物,

亚极限强度的比赛项目,如:100 m、400 m和800 m跑等,应在比赛期的膳食营养中多吃水果和蔬菜以增加碱储备,缓冲大量乳酸堆积导致的血液酸化。

4 赛前用餐时间以及特点

运动员赛前的最后一餐不要与平时有差别,赛前一餐应该在比赛开始的3.5 h以前完成。在赛前3~4 h:应选择高碳水化合物、食粮蛋白质、低脂肪的食物。可吃大米、面食、面包、蛋糕、熟玉米、鱼、海产品、瘦肉、新鲜水果和蔬菜。应喝至少两杯含糖运动饮料。赛前2~3 h:包括水果和果汁、米饭,加些鱼、熟玉米、面包、含糖运动饮料。赛前1 h:可进食小量碳水化合物加餐,如:能量棒、果汁(稀释比:1杯果汁加3杯水)、新鲜水果如香蕉、芒果或其他时令水果、含糖运动饮料。赛前15~30 min:应喝至少一杯含糖、维生素、无机盐的运动饮料,此时糖最好选用低聚糖,因其渗透压低,可使运动员获得较多的糖原储备。

5 比赛当日的饮食

不同的项目特点当日的饮食是不一样的,大部分的运动项目在比赛时最好保持空腹,因为机体的能量储备在不少项目的比赛中都可以维持到一场比赛的终了时。但是,在马拉松、或一些长距离的比赛中能量的消耗都在6000 kcal以上。空腹只会导致能量的供应不足,造成运动员低血糖状况的发生和一般工作能力的下降。如果途中有间歇的话补充营养的主要任务在于补充机体的能量、矿物质和水,以及维持血糖的正常浓度。如果中间没有间歇不能补充营养的话,那就应该提前补充好糖分。夏天比赛气温高,运动员会大量出汗。出汗超过体重的2%,会造成机体脱水和工作能力下降。所以在比赛前就要预防运动员机体脱水,在赛前25 min可以饮400~500 m L的水。在比赛途中即使不口渴也应该多补充水分,天热要饮4~6次,间隔1 h或30 min,每次100~200 m L。如果要保持体力,也可以吃一些糖或巧克力。在比赛结束后也要40 min后在进餐,否则会因为胃里的血液不足,而引起消化功能不足。

6 结语

8.高水平运动员招生变化 篇八

关键词:心理健康;症状自评量表;高校高水平运动员

中图分类号:G804.86 文献标识码:A文章编号:1006-7116(2009)09-0083-03

Investigation of the mental health condition of high performance college athletes based on the SCL-90

NIU Wei,CHEN Hua

(Department of Physical Education,Anhui University of Architecture,Hefei 230022,China)

Abstract: The authors used the Symptom Checklist 90 to test 404 high performance athletes from 25 institutes of higher learning, evaluated their mental health condition, and revealed the following findings: the mental health condition of high performance college athletes is relatively poor; various indexes of their mental health level are higher than normal values of adults nationwide; the interpersonal relationship, anxiety and mental illness factors of high performance female college athletes are significantly higher than the same of male athletes; there is a significant difference in the interpersonal relationship, anxiety and mental illness factors between high performance college athletes of different classes; the mental health condition of higher performance freshman and senior college athletes is relatively poor; the anxiety factor is related to the main effect of gender and class; the mental illness factor is related to the main effect of gender; the anxiety factor is related to the interaction of gender and class.

Key words: mental health;SCL-90;high performance college athlete

根据大学生的心理特点和世界心理卫生协会所提出的心理健康标准,大学生的心理健康标准可以概括为5个方面,即情绪稳定、心境良好、情绪变化合理,焦虑水平适度,人际关系和谐,自我意识发展良好,适应不同的生活环境及独立性强[1]。近年的研究表明,大学生的心理健康状况令人堪忧。高校高水平运动员作为大学生的一个特殊群体,截至2007年,经教育部批准备案可招收高水平运动员的高校全国共235所,研究其心理健康状况对发展高校竞技体育运动,活跃校园文化体育生活,促进高校之间在竞技体育方面的交流,培养德、智、体全面发展的人才具有重要意义。本文采用症状自评量表[2](Symptom Checklist 90,SCL-90)对高校高水平运动员进行调查,旨在掌握高校高水平运动员存在的心理问题。

1研究对象与方法

1.1研究对象

采用随机抽样的方式对合肥工业大学、安徽建筑工业学院、中国科学技术大学等25所高校高水平运动员进行SCL-90问卷调查,共发放问卷500份,回收436份,有效问卷404份,其中男运动员228人,女运动员176人;大一105人,大二129人,大三122人,大四48人。

1.2研究方法

1)问卷调查。

(1)测量工具。运用症状自评量表(SCL-90)进行测量,并与全国成人常模对照,量表共有9个因子,包括躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性,分别反映测试对象9个方面的症状。此外,包括1个其它因子,反映睡眠及饮食情况。每项事件的刺激强度根据经历该事件时的心理感受分“从无(0分)、轻度(1分)、中度(2分)、偏重(3分)、严重(4分)进行评分。(2)9个因子的分半相关系数介于0.77~0.91(校正后),总体分半相关系数为0.85;用库德—理查逊(K-R20)进行内部一致性的分析后发现,各因子的内部一致性在0.62~0.89,而全量表的则高达0.96,说明该量表具有较高的可靠性。(3)SCL-90的效度。采取因素分析的方式对效度进行检验。经二阶因素分析并加以正交旋转后,发现9个因子的累积贡献率为81.9%,各因子的因素负荷量介于0.44~0.73,表明量表具有较高的结构效度。(4)测试程序。在调查前对全体被试者解释调查的意义,被试者同意接受调查后运用统一指导语,现场发放与回收。

2)数理统计。

将采集的全部数据用SPSS13.0统计软件并结合Excel在电脑中进行分析处理。

2结果与分析

2.1高校高水平运动员SCL-90各因子得分与全国成人常模比较

由表1可以看出,高校高水平运动员的心理健康水平各项指标得分均高于全国成人常模,说明高校高水平运动员的心理健康状况相对较差。

造成以上差别的原因可能有:(1)高校高水平运动员要承受学习和训练比赛的双重压力。(2)大学时期是自我意识迅速发展、感情也较为丰富的人生阶段,同时社会上流行的各种思潮和人生价值观念,也必然会对他们的心理产生影响。(3)高校高水平运动员的文化学习成绩比一般大学生要差,而他们大学毕业后大多不向专业队发展,因此高水平运动员就业压力很大,心理上容易出现问题。

2.2性别、年级对心理健康的影响

1)高校男女高水平运动员在SCL-90各因子得分的比较。

由表2可知,高校高水平女子运动员在人际关系、焦虑、精神病性3个因子上显著高于男运动员,其它因子则没有性别间的统计学差异。这可能与男女生思维方式、学习和生活习惯有关。女生较男生更敏感而多疑、容易多愁善感、情绪化等。研究发现:男女性在对自己今后成就的期望上表现出明显的性别差异,女性有比男性更低的期望[4]。另有研究表明,女性的归因模式属于一种“低期望的自我贬抑模式”,即“把成功归于运气,把失败归于缺乏能力”[4]。正是这些女性所具有的独特特征,使高校高水平女子运动员在行为过程中体验到更多的焦虑和失望。

2)高校不同年级高水平运动员SCL-90各因子得分的比较。

进一步的多重比较发现,高校4个年级高水平运动员在躯体化、强迫症状、抑郁、敌对、恐怖、偏执6因子上差异无显著性。在人际关系因子上,一年级与二年级、三年级高水平运动员相比,差异具有显著性。在焦虑因子上,一年级与二年级、四年级高水平运动员相比,差异具有显著性。在精神病性因子上,四年级与一年级、二年级高水平运动员相比,差异具有显著性(见表3)。结果显示,一年级、四年级高水平运动员的心理健康水平较差。这可能与一年级新生刚踏进大学校园,还处在中学与大学之间的过渡期,不能适应大学的学习和生活,适应环境能力差有关;到了二年级、三年级,逐渐适应了大学的环境;四年级高水平运动员面临论文答辩、就业等压力。2005年,中国青年政治院一项调查显示:51.4%的大学生因为就业压力过大而产生心理问题[5]。

3)性别、年级在SCL-90各因子上的主效应及交互作用。

从表4可以看出,焦虑因子与性别和年级的主效应有关,精神病性因子与性别的主效应有关。由表5可以看出,焦虑因子同性别与年级的交互作用有关。

3结论

1)高校高水平运动员的心理健康状况较差,心理健康水平各项指标得分均高于全国成人常模。

2)高校高水平女子运动员在人际关系、焦虑、精神病性3个因子上显著高于男运动员;不同年级高校高水平运动员在人际关系因子、焦虑因子及精神病性因子上,均有显著性差异;一年级、四年级高水平运动员的心理健康水平较差。

3)焦虑因子与性别、年级的主效应均有关,精神病性因子与性别的主效应有关;焦虑因子同性别与年级的交互作用有关。

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