中班学习内容

中班学习内容（精选8篇）

1.中班学习内容 篇一

中班本学期幼儿用书学习内容汇报

一、每天一个故事讲给爸爸妈妈听吧，故事中的道理和爸爸妈妈一起分享吧！《丑小鸭》：理解幸福和难过的含义，能用语言、动作表达出来；《小鸟和牵牛花》：学会关心帮助他人，应该向小鸟朋友学习什么；《小仙女头上的一朵云》：知道快乐才会有更多的朋友；《小熊让路》：懂得谦让是人人喜欢的行为；《芽儿》：懂的芽儿要在阳光雨露滋润下才能成长，理解“欢唱、舒坦、朝气蓬勃”词汇；《诚实的小狐狸》：做错事要主动道歉，向别人承认错误才能得到别人谅解；《桃花瓣儿》：知道关心别人，愿意给别人带来快乐。《春天的电话》：能说出春天的基本特征；《谁住在皮球里》：了解空气与皮球运动状态的关系；《气球逃走了》;了解气球的动态特点及其与空气的关系，丰富词汇“飘飘荡荡、浮、漂、升”；《蝴蝶和影子》：用完整的语言进行讲述；《武松打虎》：了解山东快板的说唱艺术形式；《八仙过海的传说》：知道八仙的不同特征及本领；“八仙过海、各显神通”的意思；这个传说发生在哪里？《动物气象台》：知道动物“小燕子、蜻蜓”“小花蛇、蝉”是怎样预报天气的；《树荫》：了解树荫随太阳位置的变化而变化；《谁跟小羚羊去避暑》：学说小羚羊与小马、小狗、小鸡、小松鼠、小兔的对话；《绿太阳》：炎热的夏天给动植物带来什么变化；避暑方法是什么？《漂亮的蝴蝶结》：初步学会系蝴蝶结的方法；《小象的心愿》：懂得只要有爱心，不管能力大小都能帮助到别人。

二、唱唱歌曲说说儿歌，天天快快乐乐！《小燕子》《如果我能飞》《云彩和风儿》《迎春花》《窗开开门开开》《春雨的吉他》《奇怪奇怪真奇怪》《会变化的影子》《小黄瓜》《小枣树》《哗哗嘎嘎哈哈》《夏天的歌》《小小粉刷匠》《小星星》《金孔雀轻轻跳》《小飞机上蓝天》《找朋友》《哈罗哈罗》《不再麻烦好妈妈》《报春》《小小一粒米》《春雨沙沙》《种葵花》《加油干》《影子》《郊游》《蛐蛐与蝈蝈》《花蛤蟆》《说唱济南》《扭秧歌》《六一儿童节》《夏天的雷雨》《能干的小手》《学妈妈》《不再麻烦好妈妈》

三、动动小手，越动越巧！美工《我的小翅膀》《美丽的孔雀》《我折的纸飞机》《可爱的鸟巢》《玉兰花》《美丽的蝴蝶》《纸条变变变》《折纸气球》《降落伞》《有趣的塑料袋》《泥塑玩具》《折小桌子》《制作拨浪鼓》《蜻蜓》《荷花和青蛙》《凉快的衣服》《扇子》《小花伞》《美丽的彩虹》《花门帘》《创意花瓶》

四、科学知识你知多少？和爸爸妈妈一起聊聊科学吧！《小鸟你好》：知道鸟的种类很多，尝试说出鸟的异同点；《鸟儿聚会》：学习8的组成；感知7、8两数之间多一少一的关系《鸟儿乐园》：初步尝试用毛笔简单绘画；《有趣的太空生活》：了解航天员在太空舱中的有趣实验；《数一数记一记》：感知8以内的数量，理解数的实际意义；《比本领》：探究发现不同飞机的本领；《数一数连一连说一说》：用目测方法准确判断物体的多少；《数图形》《图形宝宝做游戏》：不受大小、位置、颜色的干扰，辨认梯形，将各类图形拼成梯形；《黄豆发芽了》：发展细微观察能力；《可爱的蚕宝宝》：了解蚕的生长过程及习性；《中彩券》：理解8、9之间多一少一的关系；《花儿找朋友》：细致观察物体数量，尝试进行统计；《我和空气做游戏》：知道我们的生活离不开空气，了解空气能助燃充气的作用；《数一数连一连画一画》：理解10的形成，知道9添1是10；《纸的用处大》：了解纸在生活中的用途，感受纸制品给人们带来的方便；《现代造纸》：知道纸是中国人发明的，萌发自豪感；《我们来造纸》：尝试体验再造纸的乐趣；《变手影》：尝试探究各种形象的手影；《好看的皮影戏》：知道皮影戏是我国传统民间艺术；《找相邻数朋友》：自然序列中三者之间的多一少一的关系；《比比看》《数一数填一填》《图形守恒》：不受大小、颜色、位置的影响正确辨认图形；《找规律》《找一找画一画》《小工具怎么用》：懂得团结起来力量大；《哪种方法凉的快》：能说出实验中看到的溶解现象；《动手做饮料》《啦啦队》：理解7以内的序数含义；会从不同方向说出排列顺序；《火车开来了》：积极参与排序活动；《香花送妈妈》了解花的用途，能用各种花瓣为妈妈制作香水、香包、花茶等

五、做做游戏，增长知识提高智力，还强健了身体，一起来吧！《听声音找朋友》：辨别方向方位；《切冬瓜》：反方向快速跑；《造房子》：持物直线快跑；《晒衣服》平衡性协调性；《送信》：迅速往返跑；《炒黄豆》侧身翻；《连在一起》绑在一起合作走；《老鹰捉小鸡》扑捉躲闪；《摸石过河》双脚交替踩在报纸上；《看谁飞得远》挥臂投掷沙包等物品；《好玩的轮胎》：滚跳；《跳绳》连续跳3-5次；《小鸭赶路》蹲下走；《城门城门几丈高》围圆圈读儿歌，城门套参加者；《好玩的绳子》助跑跨跳高度不低于40厘米的垂直障碍；《小青蛙捉害虫》双脚立定跳远不少于40厘米；《有趣的抛接球》自我抛接相互抛接；《巧玩报纸》投掷跳跃躲闪跑；《抬花轿》三人合作步调一致；《单脚跳的大公鸡》单脚连续向前跳；《立交桥和独木桥》单脚双脚交替跳；《跳房子》单脚站立并连续跳跃；《摘果子》原地纵跳触物；《晃晃悠悠》平稳的单脚站立；《顶物竞走》能在平衡木上头顶沙包走或闭眼在平地上走；《荷花荷花几时开》迅速答应儿歌快速跑；《转陀螺》原地转3-5圈；《推小车》双臂支撑行走；《螃蟹赛跑》手脚着地侧身爬；《小青玩捉害虫》双脚立定跳远2018、8

2.中班学习内容 篇二

一、创设良好的心理环境, 激发幼儿自主学习的动机

在一日活动中, 我努力为幼儿创设一个亲切温馨、活泼愉快、宽松自由的心理环境和班级氛围。我和孩子们一直保持着平等、合作的朋友关系, 这是激发幼儿自主性学习的首要前提。

课间孩子们常常会抢着跟我聊天, “老师, 我妈妈快生小妹妹了!”“我在欧尚超市里看到了一个很大的挖土机!”;晨间谈话时我设置了“小小气象员”、“新闻播报”“小小点名员”“我想说”等版块, 让孩子自由发挥, 大胆表达;当我试玩孩子的溜溜球笨手笨脚时, 孩子马上会说:“老师, 看我怎么玩的!”一边说一边动作熟练潇洒地玩给我看, 而我则是一副虚心求教的模样。

二、提供充足的时间与空间, 满足幼儿自主学习的需要

《纲要》中强调了材料在幼儿活动中的重要性。然而在以往的活动设计中, 我们更多地考虑了能让幼儿积累多少经验, 学会哪样技能, 从而过度地研究材料, 而忽视了研究幼儿自主学习的内心需求。往往是我们冥思苦想的活动, 精心制作的材料, 幼儿自主参与的兴趣却不高。

一次体育活动后, 看见孩子们燥热难耐, 我调整预设的“猜谜语”游戏, 让孩子自选安静游戏。于是孩子们开始玩“百变折纸”, 我正教灿灿折钢琴时, 浩浩走过来很有礼貌地跟我商量:“老师, 我不想折纸了, 我可以画画吗?”我觉得有些惊讶, 因为为了维护班级卫生, 平时除了区角、美术活动, 我们都不拿绘画工具, 孩子们也没谁提过画画要求, 我想也就个别吧, 就点头说:好的, 小心别画在桌子上。

当我转向另一桌时, 突然感觉耳边叽叽喳喳的讨论声没有了, 变得特别安静, 我抬眼一看, 天哪!折纸人已寥寥无几, 大家都拿着记号笔认真地在桌上画画, 哪来的画纸呢?他们没向老师要, 就是手里刚才折的纸展开的 (那是筐子里老师收集的单面废纸) , 这时的活动室俨然已经成了一间涂鸦室, 更让我吃惊的是:那群“小画家”里竟然有以前一画画就泪眼汪汪喊“老师, 我不会画”的心心、总是磨磨蹭蹭不肯落笔的雯雯, 他们什么时候都爱上画画了?

眼前的景象除了让我震撼外更深刻的是反思, 为什么让我们头疼的孩子不爱画画的问题在一次自由绘画中迎刃而解, 为什么跟随浩浩画画的孩子会有那么多, 真的只是“跟随”吗?不是, 因为美术活动是幼儿最重要的自我表达方式, 涂鸦是孩子自发的内心需要。而老师预设的活动由于内容的难度给小部分孩子带来了压力, 在教师密密麻麻课程的高控制下, 幼儿有时只是需要一支画笔轻松自由地涂鸦, 而我们却连这都满足不了孩子!幼儿缺失的是自主学习的机会, 我们必须明确树立以幼儿发展为本的教育观, 多方创造条件, 为幼儿自主学习提供充足的时间与空间。

三、教师指导由帮助转为倾听, 增强幼儿自主学习的信心

弗洛姆指出:信任孩子就意味着信任孩子所具有的发展潜能。在全班幼儿都在快乐涂鸦时, 我心里暗自嘀咕, 他们到底画些什么, 画的怎样?但我没想往常一样去帮助那几个“画画困难户”, 而是悄悄地走到已画好的浩浩身边, 摸摸他的头, “给老师讲讲画里的故事吧!”“好, 这是一台通电的机器, 小朋友通电后变成了奥特曼, 小蜗牛变成了蝴蝶, 石头变成了乌龟, 老师, 我的乌龟画不下了!”浩浩有些着急。”好有想象力的图画故事啊!我心里一阵惊喜, 提醒他“这张纸太小了, 还有谁通电后变成了什么呢?你去找张大纸画吧!”这时我看到旁边的心心画了大半张纸的小草不像小草的密密麻麻的东西, 看上去就是一堆凌乱的线条。我没做评价, 只是耐心等待, 相信孩子有他独特的想法, “这是”心心沉思片刻, “是蜘蛛网。”我笑了, 好聪明的孩子, “夏天快到了, 你的蜘蛛网能捉到害虫吗?”“可以的, 我还要画呢!”“那你要编大点编密点, 不要让害虫逃掉哦!”

看着这些原本惧怕的孩子爱上了画画, 我庆幸自己大胆放手, 由帮助者转变为倾听者, 并运用鼓励、表扬、赞赏的语言激发幼儿更积极主动地参与学习、投入学习, 增强了幼儿学习的信心, 分享了孩子的快乐, 也让孩子充分享用自己的每一个奇思妙想的成果。

四、提出适宜的目标, 使不同水平幼儿获得成功

幼儿的能力存在着很大的个别差异, 为了让不同幼儿都能“跳一跳摘到果子”, 在幼儿自主学习时, 我根据他们不同的“最近发展区”, 提出难度适宜的技能要求。

在班上举行的拍球比赛中, 伟伟由于生病开刀在家休息没练习, 一分钟只拍了3个, 看他有些难过, 我安慰他:“没关系, 老师陪你多练练, 先练一只手拍50个, 再练两只手轮流拍100个。”以后的几天, 无论是晨间锻炼还是自由活动时间, 伟伟都在一个人努力练拍球, 每当达到一个目标, 就兴奋地向我报告:“老师, 我一只手拍能不败掉呢!”“我会两只手拍球了!”这时我会表演花样拍球给他看, 他马上饶有兴致地学起了新花样。

3.中班学习内容 篇三

关键词：农村小学；班主任；班干部；培养原则；培养内容

【中图分类号】G625.1

班干部是班主任掌握班级情况并有效实施班级管理的重要纽带。班干部得力，则班主任的班级管理工作就容易得多；相反，如果班干部不得力，则班主任在班级管理上会费力不讨好。特别是在小学阶段，由于儿童的自律能力并不强，需要班主任时时介入管理。如果没有一个好的班干部团队协助，则班级管理难以进行。所以，班主任工作中，培养一个有活力、能力的班干部团队十分必要而且意义重大。本文拟结合农村小学实际，谈谈小学班主任工作中班干部培养的基本原则和基本内容。

一、农村小学班干部培养原则

（一） 渐进性原则

小学阶段，儿童身体和心理认知都处于发展成长阶段。特别是心智上，由于本身知识积淀、社会阅历等的不足，孩子们的表现自然是幼稚的。要从幼稚的一群孩子中选出一个合适的班干部，并且要求能胜任协助管理的工作，确实是比较困难的，特别是在农村小学。因此，班干部的培养绝不可急躁冒进，而要循序渐进，有点耐心。班主任在建立新班级后，就要注意从班级中发现积极性高、性格相对稳重的孩子，并有意识地引导和培养他们形成班干部的能力，最终发展为班干部。

（二） 平等性原则

在班干部的选择上，班主任老师一定要注意坚持平等民主的原则，切不可因某个孩子和自己有某种关系就指定某孩子作班干部，不考虑该孩子是否胜任。为确保选出合适的班干部，班主任需要对每一个孩子进行仔细观察和研究，全面了解孩子的性格、家庭情况、处事风格、办事能力等。在平等观察和了解和基础上，再确定候选对象，继而进行有针对性的培养。

（三） 创新性原则。

在班干部的选择培养上，不能照搬别人的模式。网上有很多教师分享了自己培养班干部的经验，但其所面对的学生与我们自己所面对的学生往往有很大的差别。就网上分享的内容来看，学生多为城市学生，很少有农村学生的情况。针对城市学生的管理经验，照搬于农村学生身上，显然是很不合适的。比如，农村学生在知识积累、学习视野、处世性格等各方面与城市学生还是存在着一定的差距，所以不能套用城市学生管理模式。这就要求农村小学班主任必须因地因时制宜地选择或创造恰当的方式，在班干部的培养上大胆创新，探索真正适宜的策略。只有创新方法，才能针对农村学生找到合适的管理和培养方法，也才能最终培养出合格的班干部。

（四） 自愿性原则

班干部在班级管理中自然要受到老师更多的关照，但同时也会为班级作出很多无私的奉献。有些学生受家庭社会等因素影响，或自身性格原因，不一定愿意承担班干部的工作。对这样的学生，如果老师硬要其承担班干部工作，可能令其不愉快，并且实际工作中也可能表现不如意。所以，班主任在发现的培养苗子中，还要进行一次选择，尽量选择自愿参加班干团队的学生作为重点培养对象。

二、农村小学班干部培养内容

（一）意识培养

1、班干意识。

作为班干部的学生，必须意识到自己的身份意义，要明白自己在班级中时时处处都要发挥示范带头作用，同时自觉维护班干部团队的威信，保持基本的政治觉悟，明白自己在班级管理中的角色和意义。班主任老师在初期就要让班干学生具备这些意识。

2、服务意识。

班干部是班级管理人员，但不能等同于官。要注意防止因为当上班干部就自认为了不起的“官本位”思想的抬头。要给班干部强调，班干部更重要的作用在于为同学服务，为班级管理服务。所以，班主任要引导班干部形成良好的服务意识，让他们摆正心态，真正为班级管理作服务。

3、平等意识。

班干部并不比其他学生高一等，担任班干部的学生心理更不能有这样的错误想法。由于传统“官本位”思想在成人中尚有存在，学生在家庭中易受到相关影响，因此，班主任老师要注意班干部的思想动向，要注意引导学生意识到自己与其他同学的平等性，意识到自己和其他同学的差别在于自己多一份担当。去除“官本位”思想影响，建立平等观念，对于班干部未来成长意义非凡。

4、责任意识。

班主任要让学生干部明白，作为班干部，要“在其位谋其职”，要有担当。具体说来，就是在学习生活中明白自己的职位角色和相关职责，该履行职责的时候就要履行。这种责任意识具备之后，工作才能做好，对自身未来的成长也很有价值。

5、创新意识。

各个班级都有自己的特殊情况，班干部面对自己所在的班级，应该懂得创新地实施管理。所以，班主任老师在培养班干部时，引导创新也应该是必有的内容之一。只有不断根据情况变化创新管理，才能对班级适时动态地实施有效管理。

（ 二）能力培养。

1、人际交往能力。

班干部是班级管理角色，管理自然是与人打交道的工作，所以班干部在实际管理工作中，自然也要和同学有不同的交往。要使班级和谐，班级管理有效，班干部需懂得与同学良好地沟通，友好地交际，懂得妥善处理各种矛盾，特别是上下左右的各种关系。

2、组织管理能力。

班干部要辅助班主任实施班级管理，自然需要一定的组织管理能力。班主任老师应定期组织班干部进行相关训练，引导他们为实现某个目标而运用各种方法，团结各种力量，协调相关关系。班干部的组织管理能力强，班级管理就会变得有声有色，整个班级会更加团结向上。

3、自我管理能力。

班干部在班级中要发挥带头示范作用，就要加强自我管理。这包括对自身心理和行为的把控，要使自己的言行举止符合文明规范，能真正让班级同学信服。即便在缺少外界监督的情况下，也应该能有效实施自我管理和控制。班主任老师在平时工作中，对班干部的自我管理能力的培养应注意加强，只要发现有不妥，要立即给学生指出，并引导纠正。只有一个自我管理能力强的班干部团队，才可能让班级管理变得轻松有效。

4、抗挫能力。

人生中难免有各种各样的挫折，面对挫折，要始终保持积极的心态。班主任老师在工作中要注意培养学生阳光的性格，引导他们积極面对各种困难，学会在挫折面前坚强不屈，塑造起较强的抗挫能力。面对突发情况，要懂得冷静思考和处理，使自己的心智变得强大。

综合以上，在农村小学，由于农村学生和城市学生有所不同，在班级管理工作实践之中，班主任老师要因地因时制宜地采取恰当的策略，坚持渐进性、平等性、创新性、自愿性等原则，对班干部进行干部意识、服务意识、责任意识、创新意识的培养，提升其人际交往能力、自我管理能力、组织管理能力、抗挫能力等。

参考文献：

[1]祝俊龙.小学班干部的选拔与培养初探[J].中小学心理健康教育，2009（7）：33.

4.中班教学内容 篇四

一、单词：

spring春天 summer 夏天 fall秋天 winter冬天 season季节 sunny阳光充足的 cloudy 多云 rainy下雨的 snowy下雪 hot 热的 warm暖和 cold冷 cool凉爽 door门 window窗户 floor地板 ceiling天花板 open打开 telephone电话 fridge 冰箱 computer电脑 washer洗衣机 kitchen厨房 bathrocm 盥洗室 bedroom卧室 candle蜡烛birthday生日快乐 in在……里边 on在……上边 behind在……后边 under在……下边 pencil铅笔 paper纸 Tv Set 电视机 house房子 living room客厅dining room餐厅pen钢笔ruler尺子pencil-box文具盒bag书包 scissors剪刀 crayon蜡笔 eraser橡皮擦goat山羊mouse老鼠 big大 small小 horse马 pig猪 bear熊 ill生病 headache头痛 fever 发烧

pill丸 syrup糖浆 take medicine服药

二、句型（sentence patens）

1、What’s this? This is a horse.这是什么？这是一匹马。

2、What’s that? That’s a pig.那是什么？那是一头猪。

3、Who has long legs ? He has long legs.谁有长长的腿，他有长长的腿。

4、What season is it ? It’s summer.这是什么季节？夏季。

5、How is the weather? It’s a sunny day?天气怎么样？是个晴天。

6、It’s is spring? I feel warm.我感觉很温暖。

It is summer.I feel hot.夏天到了，我感觉很热。It is winter.I feel cold.冬天到了，我感觉很冷。It is fall.I feel cool.秋天到了，我感觉很凉快。

7、——Is there a TV set in your house? ——Yes,there is.你们家有电视机吗？是的，有。

三、数来宝（chant）

1、Is this a pencil? Yes,.yes,yes,Is this a ruler?NO.no.no.This is a pencil-box.Is this a school-bag? Yes.yes,yes.2、This is my pencil,I write with the pencil.That is my ruler,I measuve with the ruler.These are my crayons ,I draw with the crayons.Those are my scssors,I cut with the scissors.3、In in in the pencil-box in, in the pencil-box.On on on the pencil is on, on the pencil-box.Behind behind behind ,behind the pencil-box.Under under under, under the pencil-box.4、Bright,bright ,sunny.Wu wu ,windy.White,white,snowy.Dida dida,rainy.5、Daddy looking Mommy looking Baby’s hand’s good looking.Daddy looking Mommy looking Bady’s hand’s coming.Daddy looking Mommy looking Bady’s hand’s coming.6、My dinner hot,your dinner cold.His dinner in the pot,Nine days old, I like it cold.He likes it in the pot ,Nine days old.四、歌曲（song）

1、Rain Rain Go Awany.2、I Am a painter.3、This is my pencil.4、How is the weather?

5、Happy birthday.6、Dirty pig.7、Sunny day.2

五、童话剧：wolf is coming

第一段

B：How beard!I’ve got a good idea!Wolf is coming.农1、2：Wolf？Let’s go!Where is wolf? B: Haha ,I cheat you.Heng –heng.第二段

B：Wolf is coming , Wolf is coming.农：Wolf? Really ？Let’s go!Where? B：Haha,I cheat you again.农：You’re not a good bay ,Heng-heng.第三段

B: Wolf is really coming.Wolf is really coming.Help,Help.农：He is cheating us again.六、儿歌：

乖小孩

手指宝宝

找朋友

我是一个乖小孩，十个兄弟站两排，找呀找呀找朋友，不哭不闹惹人爱。高矮不齐有能耐。找到一个好朋友，唱歌跳舞样样来，什么活儿都能干，敬个礼呀握握手，人人夸我好乖乖。

宝宝勤劳人人爱。

你是我的好朋友。勤剪指甲

月亮走，我也走

浇 花

小指甲，长啊长，月亮走，我也走，菊花白，菊花黄，长得太长就不好。我给月亮提竹篓，妈妈浇花我帮忙。妈妈拿起指甲刀，竹篓里面装豆豆，我给花儿浇浇水，咔嚓咔嚓剪掉了。

送给月上小猴猴。

花儿散出阵阵香。猜谜语

静夜思

国 旗

身体好像毛栗子，床前明月光，国旗国旗迎风飘，包住它的肚皮子。

疑是地上霜。

五颗金星齐闪耀。3

不管晴天或雨天，穿着蓑衣过日子。

举头望明月，低头思故乡。

高高升在蓝天中，我们齐把国歌唱。

下雨啦

风来了，支来了，天上下起大雨了，花儿草儿都笑了，小雨伞也乐坏了。

整理书包

课本课本放一起，文具放进文具盒。画笔挨着练习本，瞧瞧书包多整齐。

分果果

分果果，吃果果，大的给婆婆，小的留给我。

姐姐和妹妹

给你摆枕头，给我盖花被，你四岁，我五岁。我是小姐姐，你是小妹妹。

猜谜语

小小珍珠真可爱，只能看来不能采，清晨长在绿草丛，太阳一出无影踪。

画

远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。

开火车

小板凳儿排得长，哐当哐当火车响。司机妞妞喜洋洋，一边开车一边唱，哐当哐当哐当当。

骆 驼

骆驼骆驼力气大，风吹日晒都不怕，运粮食，运盐巴，沙漠之舟就是它。

小海豚

小小海豚胆儿壮，不怕风来不怕浪，天天跑到海面上，要把大海当蹦床。

螃 蟹

螃蟹大哥啥不怕，八只脚儿横着爬。举起两只大钳夹，背着硬壳胆真大。

七、识字：

我、乖、哭、好、十、兄、能干、宝宝、朋、找、你、甲、太、刀、月亮、竹、送、豆、妈妈、给、香、身体、毛、肚皮、光、地、上、低、乡、齐、唱、雨、乐、本、文、画、习、分、果、的、枕头、是、姐、妹、爱、看、草丛、无、看、色、火车、司机、一边、骆驼、气、当、床、要、胆儿、哥、八、背。

八、音乐游戏：

《捉泥鳅》、《请你唱个歌》、《讲卫生》、《我有一双小小手》、《幸福拍手歌》、《生日快乐》、《好妈妈》、《猪八戒吃西瓜》、《开火车》。

九、珠心算

1、认识算盘（算盘由上珠、下珠、框、梁、档组成）

2、认识盘式图（珠译数、数译珠）

（23）（42）（67）（85）

3、听数拨（17、26、45）

4、拨珠练习

①全盘拨 ②隔档拨 ③双手拨 ④双上/双下练习

5、补数歌：

你拍1，我拍9，1和9手拉手 你拍2，我拍8，2和8是一家 你拍3，我拍7，3和7是兄弟 你拍4，我拍6，4和6好朋友 你拍5，我拍5，5和5跳个舞

6、习题练习

（1）直加直减（能够直接按数拨入拨去的）1 2 3 4 5 8 7 6 5 2 4 5 5 2

11

50

79-58

（2）满五加（下珠不够，找补数双下）33 3 3 1

2

（3）破五减（下珠不够减，找补数双上）6 7-2

（4）混合运算 3 6 48 2-3-25-1

十、拨1——100 1、2、3、4、5……

十一、心算： 1 3 3 20 4 8-4

5.中班下学期各月保育内容 篇五

二月

1、在老师的指导下做好腹部保暖。

2、学习用筷子进餐。

3、一人一被，学习有顺序地脱衣脱鞋、穿衣穿鞋。三月

1、学习用筷子进餐。

2、学习刷牙，知道早晚要刷牙。

3、一人一被，学会有顺序地脱衣脱鞋、穿衣穿鞋，并摆放整齐。

4、安静就寝。

5、初步知道“四勤”。

6、学会整理衣橱。四月

1、学会正确的刷牙。

2、会用正确的方式漱口和擦嘴。

3、安静进餐。

4、学会有顺序地脱衣脱鞋、穿衣穿鞋，并摆放整齐。

5、安静就寝。

6、初步知道“四勤”。

五月

1、会用正确的方式漱口和擦嘴。

2、保持碗底、桌面、地面干净、无剩饭。

3、学会使用手帕和便纸。

4、午睡时会整理衣裤。

5、安静就寝。

6、能要求成人帮助自己实现“四勤”。六月

1、学会使用手帕和便纸。

2、保持碗底、桌面地面干净、无剩饭。

3、安静进餐，养成不挑食的好习惯。

4、学习折毯子。

5、在老师的指导下，逐步学会整理衣裤。

6、能要求成人帮助自己实现“四勤”。七月

1、安静进餐，养成不挑食的好习惯。

2、学会折毯子。

3、能要求成人帮助自己实现“四勤”。

大班绘本阅读《我妈妈》

目标：

1.喜欢阅读，理解图片中所表达的内容，并用合适的词句进行大胆地表述。2.理解和感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。准备：大书；音乐；视频 过程： 一．谈话引题

1.今天我们要来看一本书，书的名字叫《我妈妈》。（并介绍书的作者）二．阅读第一部分 1.看封面

这个妈妈在干什么？你觉得这会是一个怎样的妈妈？（引导幼儿仔细观察画面，并能大胆猜测）2.看1——3页

自主阅读：看看妈妈有哪些本领？ 根据回答逐一看图，老师连续讲述。

3.我们每个人都有自己的妈妈，能说说你的妈妈吗?（及时帮助幼儿总结是个怎样的妈妈）三．阅读第二部分 1.看图4

主要提问：这张图片是什么意思？

蝴蝶也是妈妈吗？你从哪里看出来的？（帮助幼儿仔细观察画面细节）为什么说妈妈像蝴蝶？（引导幼儿发现蝴蝶和妈妈之间的共通点）

小结：妈妈像蝴蝶一样美丽、漂亮。原来作者在这儿用了比喻的手法，把妈妈比喻成了蝴蝶。2.看图5 主要提问：看，这儿他又把妈妈比喻成什么了？ 你怎么看出来的?

为什么说妈妈像沙发？（引导幼儿发现沙发和妈妈之间的共通点）帮助幼儿体验：坐到老师身上有什么感觉？（让幼儿直接体验温暖幸福的感觉）

小结：原来坐在妈妈腿上很温暖，很舒适，像沙发一样。四．阅读第三部分 1.看图6和7

提问：小猫和狮子也是妈妈吗？哪里看出来的？

妈妈什么时候像小猫一样温柔?（引导幼儿结合生活经验讲述）妈妈什么时候像狮子一样生气？她为什么生气？

2.狮子一样的妈妈爱不爱你？为什么？（帮助幼儿理解妈妈生气时对自己的爱）

3.欣赏视频：妈妈们的心里话（帮助幼儿更好地理解生气的妈妈也是爱自己的，突破活动难点）

小结：听了妈妈对孩子说的话，你现在觉得妈妈生气的时候爱你吗？原来不管是妈妈像小猫一样温柔还是像狮子一样凶猛，妈妈都是爱我们的。五．阅读最后一页

1.完整看书一遍，阅读原著。（帮助幼儿完成从口头语言到书面语言的过渡）2.看最后一页

妈妈和宝宝在干什么？什么叫拥抱？谁愿意和我拥抱一下？（帮助幼儿体验拥抱的感觉，理解“拥抱”，）

当他们拥抱在一起的时候，妈妈对宝宝说：宝贝妈妈爱你！猜宝宝会对妈妈怎么说？什么叫永远爱你？（帮助幼儿理解“永远”）3.你有什么悄悄话要对妈妈说？ 4.一起说：“妈妈，我爱你，我永远爱你。”（进一步提升幼儿对妈妈的情感）

六、延伸：制作图书《我妈妈》

这本书的作者真是一个有心的人，把自己的妈妈各种样子都记录了下来。我们小朋友也可以把自己妈妈的各种样子画下来，做成属于自己的一本《我妈妈》。

这是一个绘本阅读活动。选择《我妈妈》这个绘本是因为妈妈是孩子最熟悉、最喜爱、最有的可说的人。关于妈妈的文学作品有很多，而我觉得《我妈妈》这个绘本有着它独特的价值，因为在这个绘本中始终洋溢着满满的对妈妈的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观察妈妈的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对妈妈的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。所以我觉得这样一个绘本应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子的一种情感共鸣。

从认知的角度说，因为绘本阅读很重要的一点就是读画，而这个绘本本身就是以图片为主，适合孩子进行观察、阅读。特别是后面几幅“蝴蝶、沙发、小猫、狮子”对大班孩子来说它也是比较抽象的，需要孩子去理解、去体会、去消化、去联想、去表达。

今天的这个《我妈妈》的活动，并不是这个绘本的原文，而是选取了其中的部分图片自己制作的。这是因为原书图片数量比较多，也有一些不好理解，所以今天的教学活动是根据这个教学的主基调——亲子情感这样一个主基调选择了一些合适的图片，从一开始对能干的妈妈的崇拜，到比喻式的赞叹，到对妈妈爱的理解，到最后直接的表达。

活动目标目标有两点1.喜欢阅读，理解图片中所表达的内容，并用合适的词句进行大胆地表述。2.理解和感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。

教学过程主要分四步进行。第一步是前3页，主要是引起幼儿的阅读兴趣，表述图片内容，用合适的形容词来表达，同时引导孩子关注页码。第二部分是接下来的“蝴蝶”和“沙发”两张，重点是理解这两张画面的含义，读懂这两页。特别是沙发，我觉得是比较难理解的，所以我让小朋友来坐一坐，具体感受一下。

第三部分是“小猫”和“狮子”这两张，这一部分除了延续上面的理解画面，还包含了理解“妈妈的爱”这样一个要素。我觉得这应该是本次活动最难的地方。所以在这一环节我用了看图片、结合生活经验讲述这样的方式，不过总觉得这个环节还做得不够充分、不够到位，等一下希望各位能提宝贵意见。

最后一个部分实在完整讲述的基础上，再次感受妈妈的爱，并鼓励孩子大胆、大声地表达自己的爱意。这也是一个情感的渲染这样的一个环节，所以一直用上了音乐。

中班心理健康活动：感谢你！妈妈

设计意图：

中国是个历史悠久的礼仪之邦。在源远流长、博大精深的中华文化文明中，“孝”为百行之首，是一切道德的基础、至善的美德。《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿社会性发展也提出了发扬孝心、感恩之心的目标，即“培养幼儿爱父母、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国”。然而，我们的孩子由于种种外在因素的影响，这种“滴水之恩，涌泉相报”的感恩戴德之心正面临日趋淡化的严重考验。

“感恩”是一个人的基本素质,一个缺乏爱心，不懂得感恩的人，长大后不懂得体谅，关心他人，不懂得孝敬父母，尊敬师长，也难以与人交往，融入社会，更谈不上爱别人、爱国家、爱社会、爱民族。

我们要学会孝敬父母，真诚地体会父母的一片爱心，要尊重父母的劳动成果，尽力为父母做一些事。感谢父母给了我们生命，让我们感受人世间的亲情和幸福。我结合幼儿的特点，运用多媒体形象的画面，去刺激幼儿感官。根据《纲要》中“情感的培养来源于幼儿的生活”的理念，通过形声画文并茂、视听结合、动静相宜、画面逼真、感染力强等特点，使孩子们由内心激发情感，从而达到教学目的：“通过观察、体验活动，让幼儿感知母亲孕育、养育自己的辛苦。激发幼儿对母亲的感恩之情，尝试用不同方式表达自己的情感。”

活动目标：

1、通过观察、体验活动，是幼儿感知母亲孕育、养育自己的辛苦。

2、激发幼儿对母亲的感恩之情，尝试用不同方式表达自己的情感。

活动准备：

1、物质准备：气球幼儿人手一个。场地布置。

2、课件PPT

3、发放记录表,请幼儿记录自己爱妈妈的表现。活动过程：

一、开始部分

1、谈话：“小朋友，你是从哪里来的吗？

2、教师讲述生命的由来。

3、提问：宝宝要在妈妈肚子里待多长时间？妈妈怎样做才能让肚子里的宝宝快快长大？

二、进行部分

（一）1、妈妈怀着宝宝，肚子很大，非常辛苦，妈妈要怎样做才能把肚子里的宝宝保护好，不让他受伤！

2、幼儿讨论，回答。

3、装扮体验游戏。

我们也来扮演怀孕的妈妈，感受一下妈妈有多辛苦！

（1）每个幼儿把气球当作宝宝放到肚子里，要把他保护好，不要让他掉下，不要压挤，不要掉下来。

（2）教师布置场地，引导幼儿一起散步、脱鞋子、捡东西、穿鞋子、送气球回家。

（3）提问：

小朋友你们在捡珠子的时候有什么不方便？你是怎样解决的？

你在穿鞋子，脱鞋子的时候有什么不方便？你是怎样解决的？你觉得妈妈挺着大肚子辛苦吗？

（二）感知活动

1、师：宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是这样照顾的，出生后妈妈是怎样照顾养育你的吗？

2、请幼儿观看课件PPT，感知、回忆、交流。

3、师小结

看了这些照片，你觉得妈妈辛苦吗？妈妈爱你吗？ 宝宝出生后，妈妈为我们做了很多的事情，这些都是妈妈爱我们的表现。

（三）表达爱

1、讨论：你们的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，你们爱妈妈吗？你想对妈妈说句什么感谢话？（耳麦录音）

2、表达爱的多种方式

师：妈妈既要工作，又要照顾我们，我们能为妈妈做哪些事情？（妈妈累了为她洗一洗脚、捶捶背、倒杯水、自己的事情自己做、妈妈忙的时候，做一些倒垃圾、剥豆子小朋友现在能做的事情）

3、发放记录表，布置任务

6.中班安全主题活动内容设计 篇六

中班安全主题活动1

活动目标

1、认知目标：通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、能力目标：提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

3、情感目标：引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、真实案例《卡在喉咙里的五角星》;课件《进餐时》、《肚子为什么疼》;情景表演《好吃的鱼》

2、图片：(老鼠、苍蝇叮咬过的食物。过期的食物。腐烂变质的食物。假冒、劣质的食物。没洗干净的食物)

3、每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

4、一个铁制五角星、120急救录音、一段轻音乐。

活动过程

一、激发兴趣

1、播放120急救录音，教师紧张提问：发生什么事啦?(幼儿相互猜测)

2、教师出示一个小小的铁制五角星，故作神秘：“要想知道发生什么事?还要从这个小小的铁制五角星说起。”

二、真实案例《卡在气管里的五角星》进入

教师讲解：

这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，喘不气来，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母叫来医院的急救车，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、龙龙的身体好受吗?

2、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

3、医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

4、医生对龙龙说了什么?

5、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?

教师感慨：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

三、观看课件、情景表演深入

1、课件《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。

教师和幼儿一边观看一边讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?

教师参与发言：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、课件《肚子为什么疼》

内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

观看后讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?

观看图片：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗干净的食物。

分析比较：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

3、教师与幼儿配合情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。提问：

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

孩子共同总结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

四、游戏“判断对错”渐入分组进行游戏：

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

(用课件显示动画的儿童专家提醒：)玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

五、操作活动巩固

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论，主动操作。

六、师幼共同布置“不乱吃东西”主题墙

1、教师快速在主题墙画出笑脸和哭脸，幼儿把活动后的不正确的图片张贴在主题墙的哭脸中，正确的图片张贴在主题墙的笑脸中。(配上轻音乐)

2、教师在一旁鼓励幼儿，把其他不能吃的东西添画在主题墙上。

3、教师鼓励幼儿继续发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。

4、教师整理幼儿语言，一边读一边书写到主题墙上。

如：请家长、小朋友配合老师晨间一摸、二看、三查、四问。

请家长和老师共同关注小朋友的安全。

小朋友不带危险东西入园。

午睡上 床前，兜里无异物。

小朋友少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

中班安全主题活动2

一、设计意图

幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。

为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。

二、活动目标

1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。

2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。

3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。

三、重难点分析

重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。

四、活动准备

1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。

2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。

3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。

4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

五、活动过程

(一)导入

出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看?

播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。

提问：这样做对吗?为什么?遇到这种情况应怎么做?

通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。

(二)展开

1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。

教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。

2、教幼儿认识生活中常见的安全标志

今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。

(1)人行横道标志

师提问：这是什么标志?在哪里见过?它表示什么?过马路时为什么要走人行横道线?

(2)禁止烟火标志

师提问：这是什么标志?提醒我们注意什么?发生火灾时，应怎么办?

(3)当心触电标志

师提问：这是什么标志?遇到这样的标志我们应怎样做?

师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。

另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。

师：如果没有这些标志将会发生什么事呢?(鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论)

3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。

日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。(放课件)

通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标

志、指示标志、禁制标志等多种。

4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。

(三)结束

请小朋友帮助幼儿园设计一些标志

师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。

(活动时教师可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志?需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫)

(四)活动延伸

1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。

2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。

3、活动室内布置“安全标志记心中”专栏，日常生活中进行随机教育。

4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。

5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。

中班安全主题活动3

活动目标：

1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》

活动过程：

一、谈话活动：

教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲

教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

(第一遍请幼儿欣赏;第二遍教师范唱;接着教师分局分段教唱)

三、提问幼儿理解歌词

A、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

B、小朋友们，我们每天都要上下楼梯，我们应该注意什么?应该怎样做?

引导幼儿在上下楼梯时，要排好队，不推不挤，不在楼梯上嬉戏玩耍，并且要抓好扶手靠右上下楼梯。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?

教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

v中班安全主题活动4

一、活动目标

1、激发幼儿的探究欲望，体验活动的乐趣。

2、丰富幼儿安全保护经验，提高自我保护能力。

3、使幼儿懂得危险物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

二、活动准备：

生活物品若干(包括有危险因素的物品，如：打火机、插座、电线、风扇、热水器、小刀等)

三、活动重点与难点：

活动重点：提高自我保护能力，学会简单的自救方法。

活动难点：引导幼儿了解哪些物品容易给人带来危害，学会简单的自救方法。

四、活动过程：

1、引导幼儿观察图片，说出这些物品的名称，了解这些物品在生活中的应用。

2、请幼儿结伴讨论：日常生活中，有哪些物品有危险?为什么?教师指导幼儿结合经验积极表达自己的看法。

3、幼儿分组操作活动：从图片中找出有危险的物品，向本组小朋友介绍自己图片的内容，并说出如果乱动这些物品会造成什么样的危害。

4、请幼儿分组讨论：如果发生意外，应采取自救自护的方法，了解学习意外事故的自救方法。

(1)发生火灾时迅速撤离现场并大声呼救，用湿毛巾捂住鼻子，弯腰撤离到安全的地方。

(2)烫伤时可先用冷水冲一会儿，然后用干净的纱布或毛巾盖在上面不动，再请成人帮助去医院治疗。

(3)误服药物及时告诉大人。

(4)小刀划破了皮肤，应请成人正确包扎。

5、请幼儿结合生活经验，自由讨论：还有哪些地方不安全?我们应该怎样做等。

中班安全主题活动5

活动目标：

1、培养合作意识和竞争意识。

2、培养幼儿遵守交通规则的习惯，提高自我保护意识。

3、通过活动提高幼儿的蹦跳能力和动手操作能力。

活动准备：

各种交通标志、画有标志或无标志的拼板若干、立体骰子若干、带有交通标志的礼物若干、磁带、录音机、有交通标志的牌子

活动过程：

一、随音乐跳兔子舞进入活动场地。

二、你说我翻

“小朋友，你们知道哪些交通标志啊?你们所说的可能会在后面的黑板上哦!”

三、出示各种交通标志，引起兴趣。

1、出示红灯标志，提问：

“小朋友你们看这是什么标志呀?”(红灯)“它代表什么意思呀?”

2、出示绿灯标志，提问：

“小朋友这又是什么标志呀?”(绿灯)“那它又代表什么意思呀?”

讨论：为什么要有红绿灯呢?

3、出示画有“交通事故”的图标，提问：

“请问这张图标告诉我们发生了什么事?那要如何避免发生交通事故呢?”

4、出示画有“闪电”的图标，提问：

“那么这个图标用告诉了我们什么呢?”

四、进行拼图活动，为游戏做准备。

“小朋友，你们看这里有很多标有‘红灯’、‘交通事故’的标志，还有一个骰子和两个代表出口和入口的箭头，让我们把他们拼起来通向中间的幼儿园，我们四人一组赶快来试试吧!”

五、和幼儿共同商讨游戏规则并用图标的方式进行表示，让幼儿知道每个标志的意义，并为幼儿示范游戏一遍。

“我们通向幼儿园的路都拼好了，那我们就可以来玩〈〈争分夺秒〉〉的游戏了。那游戏总要有个规则，那你们想想该怎么定规则呢?”(按幼儿所定的规则在图标旁边进行表示，以便提醒幼儿遵守游戏规则)。

教师示范游戏一遍，帮助幼儿掌握游戏规则。

“游戏规则都定好了，玩起来一定很有意思，我先来试一试，你们可要给我加油哦!”

六、幼儿进行游戏，教师进行指导并维持秩序并提醒幼儿遵守游戏规则。

“我刚刚玩得可高兴了，你们一定也想玩了吧，那我就在幼儿园等你们，你们要排好队，轮到的小朋友就要按骰子上的数字前进最先到并遵守游戏规则的小朋友就可以到我的百宝箱里取一个宝贝哦!”

七、评价并结束活动。

7.小学数学小组合作学习内容探究 篇七

一、小学数学小组合作学习概述

小学数学合作学习, 就是在小学数学学习过程中, 将学生分成若干学习小组, 这些小组为了完成共同的学习目标, 将小组合作学习应用于小学数学教学中, 训练学生的合作技能, 观察小组合作学习活动和合作能力对学生数学学习能力的影响, 这种合作模式学习对提高小学生学习的能力具有一定促进作用, 实现合作小组内每个成员都得到共同发展目标的学习.

二、当前小学数学小组合作学习存在的问题

(一) 小组合作学习流于形式

有时候在实际合作学习中, 可能是为了完成任务把孩子放在一块, 学生自己都还不清楚为什么分成小组, 以及分成小组后的合作任务和合作目的, 学生不知道老师要求自己做什么, 导致合作学习就跟走形式一样, 学习小组没有明确的责任分工, 学生也没有就有关问题进行讨论, 导致学生默不作声, 并没有实际意义上的讨论.

(二) 学生缺乏合作意识及合作技能

因为我国传统教育是为了应付考试, 学生学习考试排名已经形成了竞争形势, 一下子合作学习学生心理并没有合作学习的概念, 而且小学生还处在贪玩的年纪, 合作学习注意力就转移道和同学说话打闹上去了, 不具备与人合作的技能.更别说如何恰当地表达自己的思想、 如何有效地与别人沟通、如何解决冲突等, 以至于合作学习受阻, 无法继续进行.

(三) 教师缺乏指导小组合作学习的技能

教师有时候对于合作学习不重视, 没有合理设计合作学习方案, 数学本身就是一门逻辑性强的学科, 对于小学生有点难度, 在实施合作学习前, 也没有明确给学生探讨方向, 导致学生没有一个中心目标, 导致合作学习低效或无效.

三、小学数学小组合作学习有效实施的对策

(一) 培养学生的合作意识及合作技能

小学生缺乏从事合作学习所必需的有效技能. 因此, 在教学中要有意识地逐渐培养学生的合作学习能力. 平时教师就要培养学生良好的合作技能, 教导学生一个降级能力的概念, 比如尊重其他同学的意见, 谦虚有礼表达自己的观点, 陈述自己的想法, 与人和善.

(二) 教师要加强对合作学习过程的指导和调控

教学模式是否有效与教师的指导关系很大, 有的教师只设计问题, 而不加强指导, 尽管问题设计得很好, 但学生“自由”合作的成果却不是很理想, 教师要认真观察和了解每个小组的活动情况, 发现学生不积极参与或个别小组交流不认真时, 要及时引导, 提出明确要求, 当学生交流讨论停留在表层不深入时, 教师要及时加以诱导, 让合作向深层次发展. 确保合作顺利开展. 学生交流过程中常常会有思维的火花闪现, 教师要在倾听中努力去感受和发现, 及时给予肯定. 在学生出现思维受阻而不能深入合作时, 教师要及时点拨, 帮助学生尽快排除障碍.

在合作学习前让学生有时间独立思考, 只有在经过思考之后, 学生才能够发表自己的观点, 进行深入地探讨, 在小组合作学习前, 教师务必提出明确的探讨目标, 不然学生会变得比较盲目, 从而让学生明确自己的任务, 进而有利于小组合作学习有效性的提高.

(三) 协调优生与学困生的关系

教师在小组合作学习之前, 合理安排学生成立小组讨论把学习好的学生和学习有困难的安排在一块, 让学习优秀的学生辅助其他同学, 其次, 在小组内多给学困生先发表自己的看法的机会, 从而使他们感受到成功的喜悦. 再次, 让学困生认真地听取他人的见解, 然后动手操作, 认真地探究这个过程. 最后, 教师需要重点地指导学困生, 从而帮助他们解决难题. 及时给出表扬, 增加他们对数学学习的信心, 增加学生和教师的情感交流, 对老师和周围学生产生信任感, 和谐教学的氛围.

结束语

小组合作学习是为了教育更好的发展, 它的有效实施将有利于学生的全面发展, 提高学习效率, 同时也培养人际交往能力, 但是合作学习在实施的过程中仍然会存在诸多问题, 我相信作为一个教育工作者, 只要不断地学习, 改进自己的工作, 一定可以更好的发挥合作学习的功效.

参考文献

[1]冯春花.小学数学小组合作学习有效性研究[D].聊城大学, 2014.

[2]张正玉.小学数学“自主·合作·探究”式学习的调查研究[D].陕西师范大学, 2014.

[3]胡春艳.适合小学数学小组合作学习的数学内容研究[D].东北师范大学, 2007.

8.中班学习内容 篇八

关键词：数学教学;序号;游戏

《3～6岁儿童学习与发展指南》指出要充分考虑学生数学认知上的特点，要将初步感知生活中数学的有用和有趣作为教学目标，要让幼儿在生活中学，在游戏中学。将教育活动游戏化，可让幼儿在游戏中激发认知兴趣和探究欲望，在游戏中获取和掌握数学知识。本文就以幼儿中班数学1～10的序号学习为例，谈谈幼儿数学教育游戏化的实践探索。

一、教育游戏化对幼儿学习数学的作用

绝大部分幼儿在上学前没有经过学校正规的数学教育，对数学知识的掌握也只是停留在能机械背出数字顺序层面，他们对基础数学知识的认知其实都是相当有限，若幼儿园老师只是单纯对数学数字的书写、排序，简单加减运算等内容进行讲解教学的话，很容易出现学生听不懂或者根本听不进去的现象，时间久了反而会引起对数学学习的反感，对幼儿以后系统接受小学、中学的数学教育造成影响，因此幼儿园的数学老师必须转变教学方法，抓住学生的注意力。幼儿对游戏的兴趣是众所周知的，若能将抽象的数学知识融入生动有吸引力的游戏中的话，可以通过幼儿对游戏的关注，在潜移默化之中理解和掌握游戏中蕴含的数学知识。

二、幼儿数学1～10的序号教学中利用游戏促进幼儿学习的实践分析

在幼儿园的数学教学中常存在这样一个现象：学生可以很流利背出10以内的数字顺序，也可以较熟练地将这些数字排成倒序，但是当老师要求学生按照倒数的顺序进行排排站的时候，学生往往不知所措。因此，当幼儿中班在上1～10的序号数学课时，老师就可以为幼儿创设游戏情境，激发学生的学习兴趣，并让学生在游戏中真正理解和掌握数字的内涵。

首先，要明确这堂课的教学目标是让幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。其次，做好充分的材料准备，创设游戏情境。可以制作图像幻灯片，没有条件的话，教师也可以手绘或者打印一些图片，画出一个有六层，每层有十个房间且每个房间都住有不同小动物的一个动物之家。再分别在一张卡片上画出动物之家里所有的小动物。在课程开始之后为幼儿营造一个帮小动物们回家的情境，并一一为幼儿展示动物之家和动物之家里所有的小动物们。这时，幼儿看到一个个色彩鲜艳的可爱小动物时就会表现得很激动，很感兴趣，他们的注意力也都会集中在老师说的话中。这时老师就可以引导学生看一看、数一数，尝试着说出每个小动物的家都在哪一层的哪一个房间里。游戏情境中的幼儿就都会积极地帮小动物回家，在一次次的帮助中加深对数字顺序的理解和掌握。

除了做卡片让幼儿帮小动物回家的游戏之外，老师可开展的游戏教学活动还有很多。例如，为幼儿再创设一个去小动物家里做客的游戏情境，老师说：“小朋友们，动物之家的小动物们要求我们去他们家里做客呢，你们想不想去啊？想去的话要先按老师要求的顺序排好队哦！”然后老师就要每一个幼儿安排特定的顺序，有的是正数第三位，有的是倒数第五位，總之是从不同的方向安排小朋友们的顺序，让小朋友们自己进行排序站位。即便有的小朋友的站位会发生错误，老师需要对其进行鼓励，并适当引导他找到自己的位置。让幼儿不仅在游戏中体验到数学游戏的快乐，也真真切切地学会了从不同方向准确辨别数序的技能。

从知识层面来说，幼儿园的数学教育内容是最简单和基本的，并不要求幼儿可以有多少数学知识的积累，但是对幼儿园学生的数学教育仍然是必不可少，需要教师重点关注。在日常的数学教学中，幼儿园教师可以通过游戏来激发幼儿的学习兴趣，在教育游戏化中提高幼儿对数学的学习和应用能力。

参考文献：

[1]冰雪.数学游戏增强判断力[J].独生子女，2005（05）.

[2]张峰.幼儿园数学游戏10则[J].山东教育：幼教刊，2005（18）.