商务英语写作会议记录

商务英语写作会议记录（8篇）

1.商务英语写作会议记录 篇一

2月2日，县政府20安全生产工作会议在县政府小礼堂召开。县委、常务副县长出席会议并作讲话，县人大副主任、县政协副主席、县政府在蔺副县长出席会议，会议由县政府办主任主持。各乡镇长、县政府安委会成员单位负责人，重点企事业单位负责人参加了会议。

会议传达学习了全国、全省、全市安全生产工作电视电话会议精神，通报了全县安全生产工作及安全生产目标考核情况，分析了当前安全生产面临的形势和问题，签订了年安全生产目标责任书，安排部署了2016年安全生产工作。

会议指出，20全县安全生产工作在县委、县政府的坚强领导和县人大、县政协的监督支持下，通过全县各部门、各乡镇的共同努力，有效预防和减少了生产安全事故发生，安全生产“四项指标”全面下降，杜绝了较大及以上生产安全事故发生，安全生产形势总体稳定向好。表现在：安全生产责任体系进一步理顺，安全生产体制机制改革进一步深化，安全隐患动态排查整治机制基本建成，打非治违行动深入开展，煤矿、非煤矿山、道路交通等重点行业领域专项整治实效明显，安全生产基层基础得到扎实提升。

会议分析了当前安全生产工作面临的形势和问题：一是企业主体责任落实不到位，以“车主、船主、业主”为代表的经营主体不同程度地存在“不够重视、不愿投入、不怕处罚”的现象;二是安全监管力度还需加强，一些乡镇、部门对“管行业必须管安全、管业务必须管安全、管生产经营必须管安全”制度认识不清、执行不力、落实不力;三是安全生产基层基础仍然薄弱，一线监管力量不足，乡镇安办、交管办人员兼职多，工作保障不力，安全监管人员压力大、责任重、工作累。

会议要求，2016年全县安全生产工作要强化红线意识，严格按照习总书记提出的“发展决不能以牺牲人的生命为代价，这是一条不可逾越的‘红线’”的要求，坚守住“安全为了生产，生产必须安全，不安全就不生产”的“底线”;二要进一步深化落实安全生产“两个主体”责任，细化落实“党政同责、一岗双责”，明确县、乡、村各级干部的安全生产工作职责;三要突出重点监管，“打非治违”、隐患排查整治和安全生产大检查“三大行动”要贯穿始终，严格“三个一律”要求，抓好重点行业、重点区域、重点时段和关键部位、关键环节、关键岗位的安全监管;四要推进依法治安，建强执法队伍，推进规范执法，有力打击各类非法违法和违规违章行为，真正树立安全生产的法治权威;五要强化科技兴安，加快矿山企业机械化、标准化、信息化建设，推进工贸企业安全质量标准化建设，加快安全生产综合监控平台升级改造，推动安全监管能力水平提升;六要强化工作保障，继续加大财政对安全生产工作投入，强化安全监管人、财、物力保障，精心谋划“十三五”安全生产工作思路、目标任务和措施，确保安全生产工作有序开展。

会议强调，各乡镇、各部门、各企业要切实抓好当前安全生产工作，确保春运、春节及各级“两会”期间安全稳定，为2016年安全生产工作开好局、起好步。一要全面开展节前安全检查，由各县级领导带队，对联系乡镇、行业的安全生产进行全面排查;二要抓好群众性活动安全管理，深刻吸取上海踩踏事件教训，加强大型群众性活动许可审批、监管和应急管理，严防公共安全事故发生;三要加强重点领域和环节监管，深入开展道路交通、水上交通、矿山、危险化学品、建筑施工、燃气管道、消防、学校、商场、旅游景区、特种设备等行业领域的安全专项整治;四要保障政令畅通，坚持“责任落实到位、排查整改到位、教育培训到位、配套保障到位”，关键时期、敏感时段要严格落实24小时值班和领导带班制度。

2.商务英语写作会议记录 篇二

会议新闻顾名思义就是关于各种会议的报道, 涉及到会议的进行过程、会议的内容、会议的议题、会议的讨论情况等。本文主要探讨的是各级媒体对政府会议的报道。因为这类会议新闻在整个会议中占据的比重最多, 影响也最大。会议新闻曾在我国人民群众社会生活中起到相当大的作用, 对于传达党的路线、方针政策, 了解人民群众的意愿, 了解社会发展的动态等问题通常都是通过会议新闻报道和发布出去的。但是现在的会议新闻形式呆板僵化、内容单调乏味、语言官腔十足, 已普遍引起公众的强烈不满。有人曾经发现会议新闻占党报头版的50%-60%, 广播电视也差不多, 会议新闻基本上占据新闻时间的30%-70%。而且, 越是下级的媒体, 会议新闻占的比例越大。[1]

笔者从近年来媒体所报道的会议新闻中总结出此类新闻一般都采用以下几种模式:

(一) 会议新闻模式

模式一:第×次××大会在××地方胜利召开, 出席会议的领导有××、××、××, 大会由××主持。会议提出××, 会议强调××, 会议指出××, 会议最后强调××。

模式二:×月的××, 天气××, 人大代表××, 会堂气氛××, 第××大会在这里召开, 在主席台就座的有××, 在主席台前就座的还有××、××、××。会议由××主持。××在大会上作报告, ××说, ××强调, ××指出, ××最后强调。

(二) 会见外宾报道的模式

模式一:××在××会见××, 会谈的气氛××, ××说:对他们的到访表示热烈的欢迎, 并同他们就双边关系等问题进行了友好交谈。××说, ××对两国关系的发展作出了重要贡献, 我们对此予以高度赞赏, 重视××此次来访, ××期待着在××与××会见。××建交后, 两国关系发展顺利。两国在××、××、××等多边领域也有很好的合作。发展健康、稳定的××互利合作关系符合两国和两国人民的根本利益, 我们愿与××共同努力, 将双方友好合作关系推向新的高度。××、××在会见时在座。

模式二:××在××会见了到访的××。××说××, ××强调××, ××指出××, ××最后强调××。

二、会议新闻存在的问题分析

从以上的新闻模式中, 可以看出这几类新闻主要存在以下的问题:

(一) 导语冗长有些甚至没有导语

导语是一篇消息中最为核心的要件, 一般都是将最重要的事实当作导语。但是有些会议新闻要不就是导语显得冗长, 不得要领, 一些重要事实没有突出出来, 一些重要的信息淹没在报道中, 或者根本没有重要信息。导语写作大多是抽象的概述性导语或非行动性导语, 满篇尽是官话、大话、套话、空话。而叙述性或描写性导语则是少之又少, 导语是一篇新闻的“心脏”, 如果“心脏”不好, 就是再写得天花乱坠, 也无济于事, 这样的新闻人民群众是不大买账的。如《人民日报》张贺、王明浩、陈仁泽所采写的新闻《美好蓝图, 现在描绘———十一届全国人大四次会议闭幕会侧记》[2]中的导语是这样写的:“每一次掌声都是民意的表达, 每一次表决都牵动着亿万国人的心跳。在十一届全国人大四次会议闭幕之际, 人们知道‘十二五’规划已经指明方向, 幸福的生活正等待着我们去创造。在议案里, 在发言里, 在讨论里……‘幸福’一语频频闪现。无论是加快转变经济发展方式, 还是更加注重民生;无论是形成中国特色社会主义法律体系, 还是加强和创新社会管理, 根本目的都是为了顺应各族人民过上更好生活的新期待。”

可以说, 这样的新闻就没有多少信息量, 也没有多少有价值的事实, 主要的事实和重要的信息没有在导语中突出出来。而事实是我们怎么能知道亿万人民的心跳呢?心跳只有通过可触可感的动词和实词才能描绘、刻画出来, 才能感受得到。

(二) 强调一些不可查证的事实, 没有提供消息来源, 更鲜有直接引语

我们知道, 真实是新闻的生命, 全面、准确、客观公正一篇新闻报道中的题中应有之意, 对于所报道的事实和对象我们要不断的核实, 提供可供查证的消息来源, 但我们在会议新闻中看到的大多是记者的全方位叙述或评价, 在会议新闻中, 很少能见到当事人的原话或同期声, 大多都是记者转述。有时在会议新闻的报道中甚至可以看到或听到仅仅是记者的感觉和感知, 以记者的感知来代替事实本身, 以主观想象来代替客观本身。新华社记者李斌、张宗堂、李忠发所写的《“信心就像阳光一样”》[3]的新闻中, 报道今年温家宝总理在答中外记者问时就用了温总理大量的直接引语, 如“我们要有忧患意识, 始终保持清醒的头脑。同时, 又要树立信心, 信心就像太阳一样, 充满光明和希望。”“摆在我们面前的任务十分艰巨, 国内外形势也非常复杂, 做好各项工作, 完成预期目标, 需要付出极大努力。”“中国人口多、底子薄、发展不平衡, 依然是一个发展中国家。”“我们的改革和建设还在探索当中, 我们从来不认为自己的发展已是一种模式。”“转变发展方式知易行难, 最难难在什么地方?我以为难在两个方面:一是观念, 一是创新机制和干部考核的标准。”

在这篇报道中, 我们通过直接引语, 就可以看出总理对当前的中国的发展始终保持着高度负责的态度, 对中国的发展, 既有肯定, 也表达出总理对一些问题的忧虑。这样所反映出的人或物才是真实可感的, 通过字里行间, 受众可以触摸到总理对国家、对人民的拳拳之心。这样的新闻才有价值, 信息量才高, 老百姓才会喜欢。

媒介从业人员的职责就是从各种推断中筛选事实, 并向公众提供准确可靠的消息, 帮助他们实现自我管理。所以在报道新闻时媒介要讲求平衡, 报道新闻时, 要抛弃个人偏见, 保持客观和中立, 不扩大也不缩小, 报道真相而不是刻意隐瞒, 将事实与意见分离, 告诉公众一个真实的世界。

(三) 新闻用语的模糊性

语言具有武断性, 暧昧性和模糊性等特征。语言模糊性在人类自然语言中最典型的模糊用法大致有四种:一是表示刺激感觉器官的词语, 如描述颜色、声音、气味、温度等作用于人感官的词语;二是表示数字的词语;三是模糊限制的词语;四是没有上下限度的词语。美国著名的语言哲学家保尔·格赖斯曾提出了著名的语用学原则———“合作原则”, 包含:1.数量准则, 要求提供适量信息。2.质量准则, 要求尽量说真话。3.关系准则, 要求说话内容切题。4.方式准则, 要求表达清楚明了。

如果说模糊语言的大量存在, 是为了适应早期社会发展的需要, 然则在信息化高度发达的今天, 人们了解外部及周围的世界, 更多的则是依赖于媒介所提供的信息。如果记者在新闻报道中大量使用了像形容词、副词、感官词等带有强烈的主观色彩的词语的话, 那么新闻信息可能就越小。所以在新闻报道中, 我们要尽量使用准确的新闻语言, 尽量避免模糊语言。

如《西安晚报》特派北京记者程慧所采写的《街头市民随时“点击”两会国事连家事百姓都关心》[4]就大量应用了模糊语言, 没有强调或突出重要的新闻事实, 全文几乎都是记者的感知, 并且反映的一些信源很难核实。因为这篇文章很有代表性, 几乎囊括了会议新闻存在的问题的全部, 所以笔者就对这篇文章做出一些分析, 见括号。

原文如下:三月的北京, 虽然春寒料峭, 但街头洋溢着一派“两会”带来的热闹、喜庆气氛。北京街头, “两会”气息扑面而来。记者感受最深的, 就是百姓最关心自己身边的“家事”, 而“国事”连着“家事”。 (导语没有事实、记者感受、宏大叙事) 。

“两会”是国事, 更是家事。首都人民对两会的关注度非比寻常。北京街头, 每隔一段就有一个“数字北京信息亭”, 可查询公交、求职招聘、旅游、公厕等各种信息。只要在屏幕电子地图上用手书写要去的地方, 屏幕上很快就会出现公交线路和地图。而“两会”期间, 信息亭最受欢迎的莫过于首页的“两会”信息了。

记者在街头看到, 大部分市民查询, 都会关注一下首页的两会信息。记者拨打服务电话了解到, 信息亭“两会报道”浏览点击量每日不下60万次。一位正在信息亭浏览“两会报道”的市民告诉记者, 他想从中多了解一些和老百姓生活相关的新政策信息。他笑着说, “关注两会就是关注‘国事’, 而‘国事’的一头就连着‘家事’呀。” (随时非比、最受欢迎、大部分市民等词都是模糊词, 一位市民, 没有指名道姓, 不可查证, 从这篇关于对“两会”的报道中, 可以看得出来, 记者只是在街上走了一趟, 并没有深入采访) 。

新闻语言的准确性可以从两个方面来看, 一是从新闻用语来看, 要做到我们所使用的语言要和报道的人或物紧密地联系在一起, 不走样, 不夸张, 要准确无误, 多用能反映和体现人物的个性的细节来进行报道, 要多用人物的直接引语或同期声, 要多用动词, 而不是“水分”很大的形容词。使报道的人或物不抽象, 不概念化, 包括时间、地点、人物、事件等等, 都必须表述具体, 言之有物, 实实在在, 让人觉得看得见、摸得着。二是从新闻文风来看, 要做到会议新闻通俗易懂, 各级主流媒体的受众主要是普通老百姓。如果群众看不懂或根本不愿看就失去了这类会议新闻的价值了, 如是这样, 我们还不如干脆发个文件或简报就可以了。所以我们要贴近群众, 多采用他们的语言, 选择群众关心的事, 用群众喜闻乐见的形式和语言来表达。

(四) 报道形态的模式化

简单的说, 模式就是模版, 就是新闻记者在长期的新闻报道中, 对于反复出现或重复的事件总结出的带有普遍性的写作规律。模式就是一个框, 什么都可以往里面装, 虽然操作起来非常方便, 也很节省时间, 但是模式忽视差异性, 限制思维, 缺乏创新。给人的感觉就是会议新闻中所有的事物都是千孔一面, 所有的会议都是一样的, 都是一个基调。反映到新闻报道中来, 涉及到的只是时间、地点、人物不同而已, 其它的都可以填在里面。

这样的新闻多见于领导人召开相关的会议或会见相关的人士, 如某领导人召开经济工作会议, 我们见到最多的就是某某领导说、某某领导提出、某某领导指出、某某领导强调、某某领导最后强调的“八股”报道, 而对为什么要召开这样的经济工作会议, 召开这样的会议有什么样的意义, 在报道中只字不提, 重要的信息全部淹没在领导的讲话中, 与老百姓生活密切相关的内容都被忽视了, 这样的新闻多见于党报和政府网站。

(五) 采访的不深入, 导致会议新闻没有深度

一般关系重大的会议召开, 都会有大量的记者参与报道, 可以说, 在一个方面这显得记者或媒体比较重视, 但从另一个方面可以说, 这也是获得新闻的最便捷的方法之一, 因为不用花费太多的人力、物力、财力就可以得到新闻有时甚至是一些独家的新闻, 何乐而不为呢?况且这种做法, 在政治上至少不会显得被动。一些记者习惯了跑会议新闻, 参加新闻发布会, 没有深入的采访和调查, 习惯了拿政府工作报告来改写新闻稿。现在会议多, 会议材料更多, 如果只是简单地对有关材料加以摘录、拼接、改造, 仅仅能算作一篇“会议纪要”而非会议新闻, 如此炮制出炉的“会议新闻”不是会议议程的照搬就是领导讲话的翻版, 枯燥, 乏味。老百姓又有谁会去关心那些苍白而毫无意义的所谓“讲话”呢![5]

(六) 从叙事方式来看, 主要是宏大的叙事话语方式

叙事, 通俗的说就是如何讲故事, 采取什么样的方式去讲故事, 故事讲得能否吸引人, 完全取决于你采用的话语及方式。宏大叙事也称“元叙事”, 这种叙事方式是和国家的意识形态紧密结合在一起的, 国家的意识形态始终处于主导地位, 掌握着话语权力, 它排斥所有差异和零碎的话语。现在会议新闻报道的一大弊病就是会议信息选择和传播的重心是会场上的领导人, 尤其是主要领导人的言谈话语及其神态、仪态等方面的信息, 同时, 往往注重渲染和交代的是开会的场面及其程序, 而不是受众欲知而未知的重要信息。此外, 会议报道往往大量引用领导讲话, 会议本身的内容和特点成了报道的“附属品”。从这样的单一的视角进行的报道, 往往重点不突出, 缺少价值, 套话连篇, 宣传效果不好。[6]

总之, 当下会议新闻存在的问题较多, 千篇一律的都是领导讲话, 没有任何实质性的内容, 可以说现在的会议新闻主要就是贴近政府领导, 而离老百姓已经越来越远了, 也引起了普通群众的强烈不满。曾有网友将会议新闻与会见新闻进行组合对当前会议新闻进行了辛辣的讽刺。如“六·一”前夕, 五年级一班学生刘小华因患感冒请假。班主任指示班干部们自发组织到刘小华家里慰问。第二天, 班里黑板报登出了一篇《本班新闻》, 全文如下:

本班讯:昨天上午, 阳光明媚, 鲜花斗艳。刘小华同学家里欢声笑语, 人头攒动。

五年级一班班长赵官、副班长张僚僚在体育委员欧阳猛南、文娱委员李美媚陪同下, 不远千米, 深入到患感冒发低烧的班级成员刘小华家中, 为他带去节日的问候和良好的祝愿。

赵班长与张副班长兴致勃勃地参观了刘小华的小房间, 饶有兴趣地玩了四盘“魂斗罗”游戏, 与普通同学同乐。接着, 班级领导与刘小华同学的双亲亲切地拉起了家常。赵班长还愉快地回忆起去年和刘小华开始一起作弊的往事。在交谈中, 赵班长多次关心地强调:“刘小华生病了, 就不要做作业了。好好休息, 身体是革命的本钱嘛!”刘小华激动地说:“感谢班干部的关心!我一定要战胜病魔, 克服一切困难, 早日回到温暖的大集体中, 回到亲爱的老师和同学中间”!

接着, 赵班长一行又在刘小华家门口兴致勃勃地踢起了毽子。蓝天如洗, 鸟儿也受到这集体温暖的感染, 唧唧喳喳, 歌唱美好的生活。

中午, 刘爸爸买来香喷喷好吃看得见的某某牌牛肉干和清凉可口的鲜榨橙汁, 宴请赵班长一行。席间, 宾主就小学生连吃两根冰棍是否会闹肚子等问题进行了深入愉快的双边会谈。[7]

三、会议新闻存在问题的原因剖析

(一) 新闻和宣传没有严格分离

可以说, 宣传曾在中国特殊的年代曾起到难以替代的作用, 尤其是在战争年代, 媒体的主要作用就是宣传党的纲领、路线、方针政策, 这时的新闻其实就是宣传, 新闻等同于宣传, 媒介的主要功能就是对各方面的工作, 对全体人民, 对整个社会起到组织、鼓舞、激励、批判、推动的作用。“每一语言文字都要体现马克思主义和毛泽东思想, 代表人民的最高利益。”[8]

然而宣传反映的不是事实本身, 而是在强化某种观点, 事实只不过是为观点服务的。长期以来, 在中国, 由于新闻与宣传经常混为一谈, 甚至在有些时候宣传捆绑了新闻, 我们现在经常听到“新闻宣传”是一个词, 而不是两个不同概念, 不同意义的词。

(二) 话语权的支配和掌控

话语权实质是公民在社会上能否维护其合法权益, 能否获得做人尊严的重要标志。思想家福柯曾说:话语意味着一个社会团体依据某些成规将其意义传播于社会之中, 以此确立社会地位, 并为其他团体所认识的过程。[9]政府是通过媒体来建构和掌控话语权的, 可以说媒介正是政府话语权的代言人, 他们往往是和政府站在一起的, 而民众对政府的方针政策不是始终自明的, 他们承担着教化民众的重任。底层民众由于缺乏公开表达声音的渠道, 他们的声音长期被忽略, 这也正是中国媒介长期以来为什么一直以“传者为中心”的真正原因之所在。而在会议新闻中, 话语权往往是由坐在台上的官员或领导所决定的。

四、总结

记者要提高自身的修养, 提升新闻敏感, 增强对新闻的“嗅觉”, 只有平时多一颗关切之心, 对社会上老百姓普遍关心的一些难点、热点、焦点问题给予深切的关切, 在报道之前, 要对这些问题进行深入的调查和了解, 争取在第一时间掌握第一手资料。要始终本着对党对人民负责的态度, 精心写好会议新闻。记者如何才能写好会议新闻呢?主要表现在两个方面:一是不打无准备之战。这就要求记者在会议前做好各种“功课”, 如一些会议为什么要召开, 主要要解决什么问题, 召开的意义是什么。这就要求记者始终保持着一颗敏感的心, 善于捕捉会议上的新情况、新问题。而不只是报道领导的讲话, 对报道对象要有一个全面的了解, 要做到胸有成竹, 倚马可待, 不打无准备之战。要对一些与会人士进行细致深入的采访, 这样才有可能使报道写活、写实。二是要改变会议报道的视角。报道视角简单的说就是记者的观察点、立足点。观察的角度、立足角度不同, 那么写出的新闻才能更加全面的反映事物的规律。记者在报道会议时要从“跟领导、抄讲话、拿材料”的窠臼中走出来, 将报道的立足点投向普通群众, 让群众成为报道的主体, 把群众的民愿诉求、关心的热点、焦点作为报道的中心, 唯有这样, 才能赢得群众的支持与青睐。

摘要：本文探讨了当下会议新闻写作中常见的几种僵化模式, 对当前会议新闻存在的问题进行了深入的剖析, 发现主要有导语冗长甚至有些没有导语、报道形态的模式化、强调一些不可查证的事实、新闻用语的模糊性等问题, 造成这些问题的主要原因是新闻与宣传没有严格的分离, 记者受思想意识的禁锢、政府官员对话语的掌控以及针对会议新闻存在的这些问题, 提出了一些建议。

关键词：会议新闻,模式,话语,分析

参考文献

[1]孙红霞.改革会议新闻领导是关键[J].记者摇篮, 2006 (9) .[1]孙红霞.改革会议新闻领导是关键[J].记者摇篮, 2006 (9) .

[2]美好蓝图, 现在描绘——十一届全国人大四次会议闭幕会侧记[EB/OL]. (2011-3-15) [2011-4-21]http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/14141939.html.[2]美好蓝图, 现在描绘——十一届全国人大四次会议闭幕会侧记[EB/OL]. (2011-3-15) [2011-4-21]http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64387/14141939.html.

[3]温家宝总理中外记者会侧记:信心就像太阳一样[EB/OL]. (2011-3-14) [2011-4-21]http://news.xinhuanet.com/politics/2011-03/14/c_121186862_2.htm.[3]温家宝总理中外记者会侧记:信心就像太阳一样[EB/OL]. (2011-3-14) [2011-4-21]http://news.xinhuanet.com/politics/2011-03/14/c_121186862_2.htm.

[4]街头市民随时“点击”两会国事连家事百姓都关心[EB/OL]. (2008-3-2) [2011-4-21]http://www.xiancn.com/gb/news/2008-03/02/content_1444438.htm[4]街头市民随时“点击”两会国事连家事百姓都关心[EB/OL]. (2008-3-2) [2011-4-21]http://www.xiancn.com/gb/news/2008-03/02/content_1444438.htm

[5]赵静.会议新闻改革浅析[J].新闻爱好者, 2006 (2) .[5]赵静.会议新闻改革浅析[J].新闻爱好者, 2006 (2) .

[6]廖志慧.我国会议新闻报道改进策略[J].新闻前哨, 2009 (12) .[6]廖志慧.我国会议新闻报道改进策略[J].新闻前哨, 2009 (12) .

[7]张默.小学生的《本班新闻》[J].第二课堂 (高中版) , 2006 (9) .[7]张默.小学生的《本班新闻》[J].第二课堂 (高中版) , 2006 (9) .

[8]王君超.是耶非耶“新华体[EB/OL].[2010-12-8]http://www.cctv.com/tvguide/tvcomment/tyzj/zjwz/4482_2.shtml.[8]王君超.是耶非耶“新华体[EB/OL].[2010-12-8]http://www.cctv.com/tvguide/tvcomment/tyzj/zjwz/4482_2.shtml.

3.例谈会议纪要的写作 篇三

一、会议纪要的基本结构

会议纪要按照会议类型大致可分为兩种：办公会议纪要和专题会议纪要。不同类型的会议纪要虽然在写法上有所区别，但在结构上，均可分为三个部分：概况、主体、结尾。

（一）概况

简要介绍会议基本情况。根据需要介绍召开会议的根据、目的、时间、地点，参加会议的人员，会议的基本议程、主要活动和会议的结果。

例如《××市政府常务会议纪要》的概况部分如下：

20××年12月24日，针对社区内104家企业关于解决就业问题的联合倡议，为进一步解决本市就业问题，促进创业带动就业相关政策落实，市委副书记、市长韩×主持召开市政府常务会议，市委常委、常务副市长杨×，市委常委、副市长屠×，副市长唐×、××等出席了会议。

这部分简要介绍了会议的时间、背景、目的、主要议题、主持人、与会人员、地点等要素，开头比较简洁。需要说明的是，涉及的要素应根据实际情况而定，以简练为宜，不是越多越好。

（二）主体

这部分是纪要的中心部分，反映会议的主要精神、讨论意见和议决事项等。

例如《××市政府常务会议纪要》，摘录其主体部分内容如下：

会议强调，就业是我市当前和明年经济社会发展全局工作重点之一，市区两级政府必须把就业作为明年民生工作的重中之重来抓，细化措施、落实责任，以创业带动就业，帮助企业克服困难，稳定就业岗位，进一步完善就业援助体系，加强政策储备，真正做到帮企业、保就业、促稳定。

会议指出，当前国际经济形势对企业的影响进一步加深，部分企业生产经营遇到了暂时的困难，就业压力越来越大。当前，我市要按照中央的统一部署，紧密结合自身实际，全面推进以创业带动就业工作……

会议要求，必须千方百计帮助企业克服暂时的困难，使企业能够稳定现有就业岗位，争取吸纳新增就业。要完善欠薪保障机制，让外来务工人员拿到足额工资回家过年。要进一步完善就业援助体系……

这部分介绍的是会议的主要精神和议决的事项，从结构上看，把会议形成的共识、讨论的意见、相关要求等都归纳出来了，既有总体概括，又有具体要求，内容明了。

（三）结尾

有的对会议作出一些基本评价，发出号召，提出希望，也有一些纪要不单独写结尾，即在主体最后一个问题写完就结束全文。

例如《××市政府常务会议纪要》的结尾部分如下：

望有关部门认真贯彻执行会议精神，为我市就业工作作贡献，推动我市不断向前发展。

这部分是以提出希望作为结尾的。如果不要此结尾，会议的主要情况已经反映出来了，也达到了行文的目的。但是，加上这句话，文章显得有始有终。

二、会议纪要的主要写法

根据会议性质、规模、议题、议决结果等不同，会议纪要主要有以下两种写法：

（一）概括归纳法

对于一些小型会议，而且讨论的问题比较集中，意见比较统一时，往往只要把会议的基本情况，讨论研究的主要问题，与会人员的认识、议定的有关事项，用概括的方法进行整体归纳和说明。其优点是：内容精炼，篇幅短小，易于贯彻。概括归纳法多用于专题会议纪要的写作。

例如《全面部署抗震救灾工作会议纪要》一文，摘取部分内容如下：

2008年5月12日晚，中共中央政治局常务委员会召开会议，全面部署当前抗震救灾工作。中共中央总书记×××同志主持会议。会议听取了有关部门关于四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县等地地震灾情的汇报，并对救灾工作进行了快速动员部署。

会议强调，灾情就是命令，时间就是生命。灾区各级党委、政府和中央各有关部门一定要紧急行动起来，把抗震救灾作为当前的首要任务，不怕困难，顽强奋战，全力抢救伤员，切实保障灾区人民群众生命安全，尽最大努力把地震灾害造成的损失减少到最低程度。

会议要求，要立即组织人民解放军、武警部队、民兵预备役和医疗卫生人员，尽快赶赴灾区，全力抢救受伤人员。要千方百计向灾区运送食品、饮用水、药品和帐篷、防寒衣被等救灾物资，确保灾区群众有饭吃、有衣穿、有水喝、有住处……

中央号召，灾区各级党组织和全体共产党员一定要坚持人民利益高于一切，奋不顾身地投入到抗震救灾第一线，急人民群众之所急，解人民群众之所难，把党和政府的关怀送到每一个受灾群众中去。全国各地区各部门一定要大力发扬“一方有难、八方支援”的精神，万众一心、众志成城，迎难而上、百折不挠，共同夺取抗震救灾斗争的胜利。

不难看出，该例是用概括归纳法来撰写的。概况部分介绍了会议的时间、地点、主办单位、主持人、议题及主要议程，会议情况比较清楚。主体部分是围绕抗震救灾这个唯一的议题，对灾情的认识、救灾工作的部署所进行的概括，由于议题单一，所以概括起来也比较简洁流畅。结尾部分是用号召的形式来结束全文的，既有利于会议精神的落实，又使文章结构更加完整。

（二）分项叙述法

对于召开的大中型会议或议题较多的会议，可能由于讨论的议题多、事项性质差异大，议题之间没有共性或关联性，不便于概括归纳，此时宜采取分项叙述的方法，即根据会议的主要议题分条列项进行叙述。其优点是：条目清晰，便于表述，易于领会。分项叙述法多用于办公会议纪要的写作。

例如《××市人民政府常务会议纪要》一文，摘取部分内容如下：

20××年1月4日下午，××市长主持召开市政府第61次常务会议，研究了关于加快民营经济转型升级的若干意见、××城区黑臭河道综合整治工作、关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）、关于××市20××年财政预算执行情况和20××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）、××市中长期人才发展规划纲要等事项。

nlc202309081521

会议议定以下意见：

一、审议《关于加快民营经济转型升级的若干意见》

原则同意市经信委关于加快民营经济转型升级的若干意见的汇报，由市经信委根據本次常务会议的意见进行修改完善后，报市政府颁布实施。

二、听取××城区黑臭河道综合整治工作的汇报

（一）原则同意市水利局关于××城区黑臭河道综合整治工作的汇报。

（二） 会议强调，关于城区黑臭河道综合整治工作，每年都要坚持不懈地安排一批治水项目，确保城区河道水质近期要有明显改观、三年根本性好转。在加强对城郊接合部水环境治理的同时，老城区的河道治理也要进一步加强。各区要深入研究如何在保持原貌的基础上解决水质问题，严格管理，加强排查，早见成效。

三、审议《关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）》《关于××市20××年财政预算执行情况和20 ××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）》

原则同意市发改委关于××市20××年国民经济和社会发展计划执行情况与20××年国民经济和社会发展计划草案的报告（讨论稿）、市财政局关于××市20××年财政预算执行情况和20××年本级财政总预算草案的报告（讨论稿）的汇报，由市发改委、财政局根据本次常务会议的意见进行修改完善后，提请市委常委会审议。

四、审议《××市中长期人才发展规划纲要》

（一）原则同意市人社局关于××市中长期人才发展规划纲要的汇报，由市人社局根据本次常务会议的意见修改完善后，提请市委常委会审议。

（二） 会议认为，未来十年是××转型升级、创新发展的关键时期，也是××人才事业发展的战略机遇期。要积极培养和造就能够引领我市经济又好又快发展的高质量人才队伍，人才总量年均增长争取超过10%，让人才的数量和质量与××经济社会发展相适应、与××在全国的地位相匹配，把××打造成为创新创业人才的首选之地。

该会议纪要中涉及的议题有5项之多（包含审议2个讨论稿），而且事项之间没有关联性，并且不同的事项可能采用不同的程序和方式进行办理，不便于归纳，所以采用分项叙述的方法，每个议题的议决结果非常清楚，要求也较具体。

三、会议纪要常用的词句

要写好会议纪要，掌握这个文种常用的一些词语和句式是非常必要的，这样写起来才会自然顺畅，而且语言也很得体。下面对会议纪要写作常用的词句进行大体上的归类：

表达会议内容的词句：“会议按照……程序召开”“会议听取了……（报告/意见）”“会议讨论（审议）……事项（报告）”“会议指出/指示……”“××同志指出……”“会议分析了……（形势）”“会议通报了……情况”，等等。

表达议决事项的词句：“会议（一致）认为……”“会议提议……”“会议明确了……”“会议原则同意/原则批准……”“会议（充分）肯定了……”“会议审议通过……”“会议决定……”，等等。

表达事项活动的词句：“会议号召（倡议）……”“会议要求……”“会议安排（组织）……”“会议对……进行了部署”“会议决定……”“会议要求贯彻落实……”，等等。

四、拟写会议纪要应注意的问题

一要把握内容的纪实性。会议纪要的一个重要属性就是纪实性，要求如实地反映会议内容，不能搞人为的拔高、深化、随意发挥、添枝加叶，更不能根据个人主观意愿变更会议议定的事项、达成的共识和形成的决定。否则，就会失去客观真实性，违反纪实的要求。

二要把握表达的精要性。会议纪要应在“要”上下功夫，不是把会议所有内容都原原本本地记录下来，而是把会议的各种材料和观点，经过分析、研究、整理、概括，有选择、有重点、有一定逻辑关系地撰写出来，重点应放在介绍会议成果上，而不是叙述会议的过程上，切忌写成会议记录、写成流水账。

三要把握称谓的特殊性。会议纪要一般采用第三人称写法。由于会议纪要反映的是与会人员的集体意向，常以“会议”作为表述主体，“会议认为”“会议指出”“会议决定”“会议要求”“会议号召”等就是称谓特殊性的表现。

四要把握工作的指导性。会议纪要对工作有一定的指导作用，要求传达会议情况、主要精神，要求与会单位以此为依据开展工作。因此，写作时必须始终抓住指导性、实用性这个特点。

（摘自《应用写作》）

4.会议记录的写作范例 篇四

例文一：

会议名称：

会议时间：

会议地点：

记录人：

出席与列席会议人员：缺席人员：

会议主持人：

主要议题：

发言记录：

例文二：

河北工程大学校长办公会议记录

时间：二0××年×月×日×时

地点：办公楼225会议室

出席人：××× ××× ××× ××× ××× …… 缺席人：××× ××× ××× ……

主持人：XXX

记录人：X××

主持人发言：(略)

与会者发言：

××× ………………………………………………………………

××× ………………………………………………………………散会

主持人：×××(签名)

记录人：×××(签名)

5.会议记录写作的一般要求 篇五

会议记录可以采用信件或备忘录形式。 会议记录的主要内容包括：

1. 会议主题(SUBJECT)

2. 会议时间(DATE OF MEETING)

3. 会议地点(PLACE OF MEETING)

4. 出席会议的`人员(MEMBERS PRESENT)

5. 会议主持人(CHAIRPERSON)

6. 会议记录人(RECORDER)

7. 会议发言、讨论纪要(SUMMARY OF SPEECHES AND DISCUSSIONS)

8. 结束时间(TIME OF ADJOURNMENT)

撰写这类会议记录时应注意做到以下几点:

1. 记录应客观、清楚、简明、完整。

2. 一般采用过去时、简接引语。

3. 尽量避免使用权用抽象、概念性词语，如：“人事办公室”应写成“THE PERSONNERL DEPARTMENT”， 而不应简单地写为“THE OFFICE”。

4. 尽量避免使用感情色彩较浓的词语， 如：GOOD， POOR，AS USUAL， ……

5. 当提及某人时，其姓名、头衔应一并使用。

6. 总结会议情况时，不要漏掉重要事项，如：某提议由谁提出?有谁附议?有多少人赞成?有多少人反对?

7. 要有记录整理人的签名. 如果记录是由一人整理，另一人打印，则应标注其姓名的首字母缩写.

6.党员学习会议记录,党支部写作 篇六

党员学习会议记录优秀范文一

2013 年*月*日下午四点半，在主教 604 召开了商务英语 G101 党章知识学习的会议。本次主要学习了：中国共产党党员的八项权利及八项义务。

本次学习的开头王老师给各积极分子们介绍了接下来各项打算活动的具体流程，同学们经过学习对接下来的工作有了清晰的思路。

在说道党员的八项权利及八项义务的时候，王老师提出党员的权利及义务是辩证统一的关系。要求我们正确的理解党员的权利及义务。

党员的义务主要包含以下方面：一)认真学习马克思列宁主义 毛泽东思想 *****和“****”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线 方针 政策和决议，学习党的基本知识，学习科学 文化 法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

(二)贯彻执行党的基本路线和各项方针 政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产 工作 学习和社会生活中起先锋模范作用。

(三)坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。

(四)自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律规范，严格保守党和国家的机密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

(五)维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚定反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。

(六)切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点 错误，坚定同消极腐败现象作斗争。

(七)密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商议，及时向党反映群众的会议记录和要求，维护群众的正当利益。

(八)发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切艰难和凶险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

党员的权利是：(一)参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

(二)在党的会议上和党报党刊上，参加党的政策问题的讨论。

(三)对党的工作提出建议和倡议。

(四)在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责的揭发 检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

(五)行使表决权 选举权，有被选举权。

(六)在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

(七)对党的决议和政策如有不同会议记录，在坚定执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的会议记录向党的上级组织直至中央提出。

(八)向党的上级组织直至中央提出要求 申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

会议的最后部分王军老师提出报告的重要性，要求各积极分子深入学习关于报告的内容。同时也提出了办事的两种模式 Yes-No-Yes 及 No-Yes-No。使同学们

都获益匪浅，通过本次的党章知识学习，同学们对党有了更多的了解和熟悉。

党员学习会议记录优秀范文二

学习时间：*月*日下午 4：50

学习地点：学校阶梯教室

参加人员：全体党员

学习形式：集中学习

学习内容：市民主路小学“文明服务标兵”评选条件

1.坚持以“****”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行党的路线方针政策，忠诚人民的教育事业，能认真执行国家的教育方针。

2.爱岗敬业，乐于奉献，有强烈的事业心和主人翁责任感，具有良好的职业道德和较高的教育教学技能，受到广大师生和学生家长的广泛赞誉。

3.积极推进和实施素养教育，刻苦钻研业务，锐意改革，勇于创新，努力培养学生的创新精神和实践能力，教育教学成绩显著，为“民主教育”作出较大贡献。

4.坚持社会主义荣辱观，树立为学生服务的思想，为人师表，廉洁从教，自觉抵制各种不正之风,不搞有偿家教。

5.依法执教，全面育人，关爱学生，无体罚 讽刺 挖苦学生现象，努力培养学生正确的世界观 价值观，建立良好的师生关系。

具有团队精神，同志之间友好相处，密切合作，工作上互相支持，生活上互相关怀，为创新民主 和谐 积极向上的政治氛围而积极努力并做出贡献。

衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，率先垂范。

支部要求广大党员人人争当我校的“文明服务标兵”，为我校的文明创建作出积极的贡献!

党员学习会议记录优秀范文三

一 以学习实践科学发展观活动为契机，深化理论武装工作

扎实开展学习贯彻科学发展观活动。

进一步改进党委中心组学习。

大力开展理论调研工作。

深化思想政治工作。

二 以创建“五好四强党组织”为重点，推进基层组织建设

建立健全党建工作责任制。

认真开展“五好四强”党组织创建活动。

切实加强党员队伍建设。

扎实推进党内民主建设。

继续深化党内帮扶激励工作。

三 以创“四好班子”活动为载体，提高干部队伍整体素养

开展校级领导班子创“四好”活动。

做好领导班子换届工作。

加大干部培训和监督工作。

加强人才队伍建设。

规范校级领导班子民主生活会。

四 以贯彻落实[纲要]为主线，加强全系统党风廉政建设

全面落实党风廉政建设责任制。

切实加强党性党纪法规教育。

推进强化党内监督工作。

认真做好违纪案件查处工作。进一步加强教育行风建设。

切实加强行政效能建设。

五 以构建和谐为目标，加强信访维稳 综治和宣传工作

高度重视信访维稳工作。

务实开展社会治安综合管理。

扎实抓好宣传信息工作。

六 以“党建带群建”为手段，加强统战 群团和老龄工作

重视统战工作。

加强对团工作领导。

抓好老龄工作。

七 以文明城市创建活动为抓手，进一步推进精神文明建设

继续深入开展文明城市创建活动。

进一步加强教师职业道德教育。

全面加强未成年人思想道德建设。

7.商务英语写作会议记录 篇七

一、 学生在写作过程中出现的弱点

1.语法知识浅薄, 学生自身缺乏对语法和知识的总结。一篇优秀的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体, 任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而, 很多考生在写作中, 或是由于粗心大意, 或是由于基本功不扎实而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s、前后不一致, 以及时态语态、句子完整性等方面的错误。

2 . 缺乏生活经验, 写作缺乏兴趣, 内容空洞无物。例如, 在描述自己难忘的一天时, 学生写道:I finish my homework , do some housework and then watch TV. That’s all my plan. 该学生的句子平淡无奇, 根本谈不上难忘。

3.受母语的束缚。初学者在英语语言习得过程中, 用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响, 其表达方式不遵从英语的表达或思维习惯, 而按照母语表达方式或思维方式强行组成词句, 致使在写作中错误百出, 出现了大量的“中文式英语”。

二、 中考写作的基本步骤

1.写作前:细心审题。细读题目中每一项提示或观察所给的每一幅画, 明确文章的中心思想, 弄清题意, 确定写作体裁, 掌握所要表达的要点, 做到心中有数。

2.写作中:用英语进行思维, 避免汉语式英语。运用语言时, 不拘泥于一种形式, 注意一个意思可以有多种表达形式。遇到想不起来的词或句型时, 可以找同义句、近义词或同义句来代替, 这样可以节省时间。在写作时, 尽量用自己最熟悉、最有把握的词句, 文章要以叙述清楚为主, 避免大量词句堆积以致冗长。使用语法要准确, 单词拼写要准确, 上下文要连贯, 可以多使用一些比较简单的句式, 句与句之间过渡要自然, 可以, 把写好的句子, 本局故事情节、事情发生的先后次序 (时间或空间) , 使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理, 使文章连贯、自然、流畅。如, 并列关系:and , as well as , or……;转折关系:but , yet , how ever……;时间关系:when , while , after , before , then , after that……;因果关系:so, therefore , as a result……;目的:in order to , in order that , so that……;列举:for example , such as……;总结性:in general , in all , ina word , generally speaking……

3.写作后:检查修改。文章草成后, 默读1-2遍, 检查修改, 尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误, , 要点有无遗漏, 文句有无语病, 词数是否恰当, 行文是否连贯。中考作文时, 由于时间紧、内容多, 同学们出错在所难免。因此, 改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分, 根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间来检查错误显得尤为重要。

三、 写作技巧

1.掌握写作技能, 知道该怎样动手。写作和其他书面练习, 如选择、填空、翻译等有根本的区别。写作要求表达清楚而完整的思想, 主要目的是提高学生用英语表达思想的能力, 写作涉及的问题很多, 除了语言方面外, 还有思想内容和所用材料、组织调理、书写格式等, 都需要仔细考虑, 认真对待。

2.多读、多背好文章、范文。“熟读唐诗三百首, 不会写诗也会吟”, 英语文章也是如此。平时多读多背好文章、好句子、谚语、俗语, 并在写作时恰当运用, 就能起到画龙点睛的作用。而这些句子、文章往往就在我们身边。

3.亲自实践、动手写作。如果仅仅掌握了写作技巧, 熟背了大量文章, 不亲自动手实践还是不行, 没有一成不变的文章让你照搬。一星期至少要练写一篇, 纠正之后抄写与固定的书面表达练习本上。这样日积月累, 考前只要翻翻自己的“作文本”, 即可胸有成竹, 这个习惯一定要养成。对学生会有很大帮助。

总之, 写作能力的提高是一个循序渐进的过程。打好基础是第一步, 如单词拼写、句子运用等。平时多看范文, 借鉴好的表达方法, 选择各类文体, 多练笔, 相信你定会写出符合题意、语句通顺、连贯流畅、有一定文采的短文。当代教育界和心理学界已经认识到, 教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。教会学生如何写作, 可以让学生提高写作效率和写作效果。更重要的是, 如果学生在离开校园后能够回答“我今后怎么写英语作文”这样的问题, 并能够在没有教师指导的情况下仍然充满信心地面对英语写作的话, 这就体现了教育的真正价值。

摘要：写作一直被公认为是听、说、读、写四项技能中最难提高的一项。一方面, 学生词汇量的限制, 汉语思维的干扰, 匮于语言表达, 而另一方面, 缺乏生活经验。英语写作是中考试题中检测同学们书面表达能力的综合类主观试题, 侧重于考查同学们的观察能力、组织运用语言能力及想象发散思维能力。

8.商务英语写作会议记录 篇八

一、错误类型

1.语法错误。学生英语写作经常犯语法错误的主要原因是对语法知识掌握不牢。比如，在批改作文时有这样一个句子： … unlike what they are inthe past when they act like detective．这句中显然are应该改成were，act后应该加上ed构成过去式，才能与过去的时间状语in the past一致。词性错误发生的频率也非常的高，常见的如在If you want to successful，you must work hard中success-ful应为succeed。学生在识记单词时只抓住了主要的汉语单词，而忽略了对词性的把握。

2.用词不当。很多学生对于曾经学过的单词只知其义，不知其用，在英语写作时由于词汇量的缺乏，经常会放一本电子辞典在手边，遇到不会表达的英文单词就查汉英字典，找到对应的英文单词就直接运用到句中，而不去考虑是否符合原句所要表达的意义。如“借”一词与之相对应的英文单词有lend和borrow，学生经常将两词混用。对于“花费”一词用错的频率也很高，如在This book spent me twenty dollars这句中学生只是对应了汉语“花费”，殊不知spend动作的主体是人。

3.思维方式错误。母语在二语习得中的作用是双向的，既有妨碍二语学习者语言学习的负迁移，也存在促进二语水平提高的正迁移。对于处于英语基础学习阶段的学生而言，母语的的负迁移发生的频率要远远高于正迁移。在批改的作文中有这样一句话I think at home is better than stay atschool这句话与中文意思完全一一对应；我认为在家比在学校好，是一句典型的母语思维的产物，违背了英语的语法规则，母语在此产生了消极影响。

4.语体错误。现代英语通常把英语的语体分为正式语体和非正式语体，并由此派生出另一种分类：书面语体和口头语体。学生在习作中经常混淆这两种语体，会写出这样的句子：Hi，today I will talk about the problemsin urban transportion．或My friends，come on.

二、错误原因

学生习作中经常出现以上几种类型的错误，原因有多种，主要可以归纳为以下几个方面：

1．学生和老师对“写”这一技能认识上的偏差。语言学习通常强调以听促说、先读后写，需要从输入到输出、先易后难依次进行，这是语言习得的基本规律。因此很多人觉得“先写后说”似乎有悖语言学习的常理，但如果冷静思考一下，“先写后说”有其独到之处。赵世开先生曾指出，在语言能力发展过程中，学母语时口语是第一性的，然而学习外语就不一样了。如果没有自然语言环境，一般就是要通过读书看报然后再转化为口语，可见书面语成了第一性。在非自然语言环境下就需要相应调整学习策略，通过必要的言语规划、强化操练手段来提高即席表达的自动化水平。但是由于对“写”认识上的偏差，无论是教师还是学生都未能对写作给予足够的重视，练得少，自然就会有很多问题。

2．学生回避、畏难心理。写作对无论母语还是二语习得者都是一项难度较大的学习任务。由于摄入信息量较少，表达能力欠缺，加之在书面语中对于语篇思维、前后逻辑有较高要求，学生普遍对写作有畏难情绪，用英语写作更是能避则避。在平时学习中往往存在着不敢写、不会写、也不愿写的“三不”现象。即使像挤牙膏似的写成了，也不愿意再看一眼。写作是一项需要多次修改才能完成的工作，而没有经过修改的习作就像是没有经过打磨的产品，哪怕是金子，也会因为表面的泥沙而被掩盖住光泽。

3.教师评改方法不当。传统的教师对学生英语习作的评改存在很多问题。很多教师评改方式单一，重点落在对语法错误的纠正上而忽略了语篇建构和思想内容的挖掘。教师评改是写作的终结，是对学生写作结果的评判，而作为关键环节的写作过程却缺少教师的指导。这就误导了学生只重视写作结果和评判结果。此外，很多教师将写作评改只视为单向的过程，不去寻求学生对于评改结果的反馈，缺乏师生之间的交流。评改只是成了评定的手段，而对学生写作能力的提高没有起到明显的效用。

三、解决办法

针对以上所探究出的写作问题的成因，在教学方面，教师需要及时调整写作教学策略，可以通过一下几种方式让写作变得真正能够让学生有所裨益：

1.听写策略。传统的听写方式对写作的要求更多的是记忆力和准确性层面上的。这里的听写策略是澳式听写。它是一种以写作为主、听写与记忆和创作相结合的学习方法，要求学生写成的文本在内容上尽量与原文接近，但措词和句法不受原文限制。这就使学生在听写时既有章可循，又有很大的自由发挥空间。

2.声音策略。它与听写策略一样，也是从“听”入手，然后以“听”诱“写”。所不同的是，声音策略运用的材料是诸如咳嗽声、风声、水声、鸟鸣声等生活声音片段或者一段背景音乐等，持续时间约为一分钟。让学生围绕所听的声音充分展开他们的想象，构建出一个个不同的故事。这些故事无所谓对错，只要是对声音合理的解读和创意都可以。这样学生不用担心对错，也不容易产生挫败感。