家访教育总结

家访教育总结（共11篇）

1.家访教育总结 篇一

学校“教育干部进社区、教职员工

大家访” 活 动 总 结

为进一步贯彻落实上级主管部门关于开展 “教育干部进社区、教职员工大家访”活动的要求，认真查找我校在发展过程中存在的突出问题，切实加强学校与学生及家长的联系，构建学校、家庭、社会三位一体的立体教育模式，推动我校教育事业快速发展，我校教师于2014年12月5日至31日开展了 “大家访”活动，取得一定的成效，现将活动开展情况总结如下：

一、成立家访活动领导小组

12月5日下午，学校召开田刘小学“教育干部进社区、教职员工大家访活动”动员会，成立活动领导小组。校长李永春任组长，主任商玉友、梁立贵任副组长，各班主任任组员，明确了领导小组成员的职责。

二、制定周密的活动方案

学校根据上级文件精神，制定了《田刘小学“教育干部进社区、教职员工大家访”活动实施方案》，充分认识开展“教育干部进社区、教职员工大家访”活动的重要意义，征求家长对学校及教育部门的意见和建议，共商育人方法等，组织教师开展家访要突出安全教育、心理辅导、学法指导、家庭教育等四大主题。疏导解决当前影响学生健康成长的心理问题；针对每个学生不同特点，加强学习指导，提高学生的学习效率；帮助家长更新家庭教育观念，提升家庭教育水平。家访活动中特别关注家庭贫困学 1 生、单亲及父母双亡家庭学生、进城务工人员子女、留守儿童、学习困难学生、有心理问题的学生等六类特殊学生群体，将其作为开展“教育干部进社区、教职员工大家访”活动的重中之重，研究提出具有针对性的举措，促进特殊学生健康成长。从而，进一步提高我校的教育教学水平。

三、明确活动要求

在方案中，学校秉着实事求是、注重实效的原则，对此次家访活动提出明确的要求：

1、高度重视，加强领导。

2、明确家访身份

3、讲究家访方法

4、做好家访记录

5、梳理家访信息

6、及时总结反馈

四、大家访活动的具体实施

根据上级要求以及学校的实际情况，学校创新活动的方式，主要采取登门走访、电话等形式，与家长进行沟通，达到交流和互动的目的。学校领导班子成员、各班班主任以及授课老师全体动员，共同参与。学校领导对教师家访非常重视，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、网络等方式进行家访。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生、有残疾的身上。家访采取将学生按住址分组、分片 进行家访的办法进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布臵家访的内容和注意事项及要求。在家访中，教师携带“家访手册”进入家庭，家访后认真填写家访记录，并及时与家访学生的班主任交流。学校要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访体会。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。此次家访，学校专门就家访的纪律提出了明确的要求，不得接受家长的宴请，不得接受家长的礼品馈赠，在家访中树立了良好的教育形象。

本次参与家访的教师共13位，通过各种方式访问了全校大多数的学生和家长。教师们冒着高温酷暑，家访的足迹遍布辖区的各个村落。发放有关教育致家长的一封信和便民联系卡，收集了大量家长意见和建议。

五、“大家访”活动的工作实效

1、通过教育方针政策、教育理念、学校办学特色以及课改实验、安全知识等方面的宣传，提高了学生家长的教育能力，增强了孩子的安全防范能力。

2、深入学生家中，与家长面对面的交流，获得了宝贵的第一手材料，了解了每个学生的家庭状况、在家表现及家长的希望和教育方法，多角度、多层面认识学生，在以后对教育教学中更好的做到因材施教。

3、家访架起了学校与家庭沟通的桥梁，从而形成家校合力。倾听家长对学校发展的意见和建议，使家长主动参与到学校的教 育教学中来，更利于学校和学生的发展。

六、家访中发现的一些问题

在家访中，我们欣喜地发现大部分家长对孩子的学习、行为习惯很关注，有的家长还为学生制定相应的“成长计划”。但是，我们也发现家庭教育中的一些缺失和问题，值得我们研究和反思。主要表现为：

1、一些家长对孩子的教育缺乏有效的引导，对孩子过于迁就，甚至溺爱、放纵，从而给孩子养成骄纵、奢侈等不良行为，给学校教育工作带来诸多难处。

2、一些留守家庭对孩子的监管缺乏力度，甚至对孩子放任自流，一些学生由爷爷奶奶管教，他们更加溺爱孩子，有的学生的心里放纵，学校教育工作更加难上加难。

3、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，应密切与学校的教育配合。

总体来说，通过此次家访活动，提高了学生家长的教育能力、增强了孩子的安全防范能力；增进了家长与学校的交流沟通，密切了师生关系；促进了家校共建，了解学生的家庭情况、在家表现，掌握了少数特殊家庭学生和行为偏差生情况；征求了学生家长对学校教育教学工作的意见和建议，达到了预期的效果。

田刘小学

2014年12月31日

2.家访教育总结 篇二

今年9月, 苏州市教育局首次推出“集中家访月”活动, 苏州所有中小学幼儿园组织老师到每一名新生家中家访。截至上个月月底, 全市39405名教师共家访了237616户学生家庭, 其中直接登门走访的约占79.8%。

在现代通讯工具发达的今天, 苏州市教育部门对学校和教师提出了家访的要求, 究竟能给教育带来什么改变?

教育回归“家访时代”

“老师, 长这么大, 您是第一个来我家的。”学生的这句话, 给了苏州第三中学教师侍亦峰坚持家访的动力。上个月苏州市教育局对家访做的一次调查结果显示, 近85%的家长表示赞成。有位家长在论坛上激动地说:“小孩从幼儿园到高中, 从没遇到过家访, 现在是头一遭, 感觉很好, 一下子与学校亲近起来了。”

苏州第十中学校长柳袁照认为, 在手机、电脑越来越普及的今天, 老师和家长的联络越来越依赖电话、短信和调查表, 家访正在慢慢淡出我们的视线。然而, 学生的成长离不开学校、家庭、社会的共同作用。“眼下正是家访回归时。对一些老师来说, 少一些家教, 多一些家访, 是时候了。”

苏州市教育局政宣处处长丁杰说, 家访在初始阶段, 需要行政的推动。在启动集中家访月前, 苏州市教育局要求各校家访前须与家长预约, 家访中要向家长送上家校联系卡、家庭教育指导手册等, 老师们要写好家访日记、做好总结工作, 学校要建立家访工作档案, 并要求各地将反馈的家访工作情况作为师德考核和评优评先的重要依据。

日前, 苏州市教育局还专门出台《关于进一步加强我市中小学幼儿园家访工作的意见》, 局长顾月华告诉记者:“意见的关键点是, 要把家访工作作为各地各校的‘一把手’工程, 保证资源、资金的充分投入, 使家访活动常态化、制度化, 最终形成家访的长效机制, 成为教育以人为本的一种行为方式, 成为一种文化自觉。”

记者看到, 除了教育局的规定性动作, 不少学校还对家访进行了创新。苏州市景范中学自制了《家长手册》, 苏州市立达中学实行行政干部与任课教师搭伴家访。苏州一中老师每次家访还会送上两本书, 一本是送给学生的《从字源学文言》, 一本是送给家长的《陪孩子走过高中三年》, 指导家长全面关心孩子们的精神、生活、学习。

苏州市第三中学教师蒋斐雯在家访日记中写道:作为教育的优良传统和一种有效的教育方式, 不得不承认, 家访有着太多的正面意义, 能够了解学生, 走进家庭, 增强教育的针对性。“记得上一届我带的高三班级, 只要我去家访, 学生的成绩或者表现马上就‘噌噌’地提升。我认为, 这是一种提醒, 更是一种鼓励。”蒋斐雯说。

关注孩子心灵成长

苏州立达中学副校长任颖认为, 社会的发展导致现在教育的背景很复杂, 家庭变故、父母离异, 有一些孩子承受的东西是老师们也难以想象的。但在高考这根“指挥棒”下, 很多家长却抱着很功利的态度, 只注重孩子的成绩, 忽视孩子的心灵、性格成长。

苏州中学学生处刘勤老师说, 家庭是孩子成长、性格形成的土壤, 对一些“问题学生”, 虽然谈心也能给孩子一些影响, 但只是隔靴搔痒, 看不到孩子内心深处的东西。“很多东西当你踏入学生家里的那刻起, 你就什么都了解了。”

很多老师家访后表示, 很多学生都有两面性, 在学校和在家里甚至可能是完全不同的人, 而老师并未了解孩子在家的表现, 这会在孩子不乖或考试失利时作出有失公允的判断。小吴是苏州六中的一名高一学生, 他很少和同学说话, 文化课也比较吃力, 画的画却异常出色。走进他家后, 老师才知道, 这是个单亲家庭, 他怯怯的声音背后, 是强烈的自卑心理。家访后, 班主任和其他任课老师商量, 以后多注意培养这个孩子的自信和勇气, 师生一起解决学习上的困难。

顾月华告诉记者, “教育就是服务, 教育局之所以推出集中家访, 就是为了让老师更真切地看到孩子真实的生活环境和教育环境, 以提升教育服务能力, 使家长、社会更好地理解、关心和支持教育, 形成学校、家庭、社会的育人合力。同时, 通过更亲密的接触和谈话, 能够更贴近孩子的心灵, 呵护他们的成长。”

让教育更趋公平

苏州市景范中学新校区位于城乡结合部, 这里51%的学生都是外来务工人员子女。当走进六年级学生何建涛家里时, 德育主任曹春华惊呆了:三间草棚, 养了200头猪, 棚旁边的一间房里, 有一边堆满了饲料, 其余的空间, 是一家人吃喝拉撒的全部地方。但就在这样艰苦的环境下, 何建涛坚持画画, 还得过奖。了解这一情况后, 学校专门派专业美术老师每周一、三免费给何建涛指导绘画, 助其特长发展。

顾月华说, 教育公平是最大的公平, 随着城市化进程的加快, 促进教育公平任重道远。作为教育主动服务社会的一个举措, 集中家访活动还有一个重要目的, 就是让老师走进学生家庭, 直面了解教育对象, 找出问题症结, 思考如何把近年来教育系统对经济、学习困难学生的资助、帮扶、关爱政策真正落实到位, 从而让教育更趋公平公正。

真真切切走进学生家里, 教师们才发现, 原来不少学生的生活和学习环境都非常差。苏州十六中教师周思越家访时发现班中一对双胞胎生活困难, 回校后帮助他们申请到了助学金和免费午餐。东渚中学57名教师访遍全校575个学生家庭后, 萌生了结对资助贫困生的想法, 并在学校的支持下, 与30名贫困生结成了对子, 有的老师一下子捐出5000元。

“我们的教育对象是有思想、有个性、有见地的90后, 家访是让教师在亲自感受学生的成长环境、了解家长的文化素质和家庭教育背景的基础上, 对学生有更全面的认识、分析、理解, 从而真正实现一把钥匙开一把锁的目的。”田家炳实验高中教师陈贤慧对记者说。

从老师的登门家访中, 一些在校表现欠佳的孩子家长, 感到了老师对自己孩子的重视, 许多“新苏州”学生的家长感到了温暖, 增强了对学校对社会的认同感。很多老师表示, “家访不是形式, 而是内心的坚守。我们家访的路还很长很长。因为, 我们的学生, 每天都在成长。”

3.从家访看家庭教育之偏差 篇三

我担任班主任工作已20年了，走进过数百户学生家庭进行家访，如今回顾各处家访，我仍感慨万千，子把父当马，父望子成龙，可怜天下父母心！纵观家庭教育者放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，舔犊之情，不能不令人感动。下面，我就以几次家访，来说说今日家庭教育之偏差。

学生档案：罗星 女 乖巧听话，性格内向。上课很少举手发言，作业不拖欠。语文基础不扎实，阅读写作能力有待提高。

家访1：

在一阵洗牌的声音中，走进了学生罗星的家中。“孩子他妈，快出来，老师来了！”一个一手拿烟一手拿牌的中年男子喊道，他继续打着牌。

罗星妈妈热情地招呼我坐下。我问罗星：“刚才你在房间做什么呢？”

一直忙着打牌的爸爸说：“做什么？肯定看电视。”（他没有站起来，一边打牌一边回头说话。）

罗星不高兴地说：“我没有看。”

“作业做好吗？”我问。

“差不多好了。” 罗星说。

我说：“孩子做作业的时候，家长看电视，对孩子有影响，特别是打牌，对孩子的影响就更大！”

其他打牌的人有点不好意思，“愣着干嘛，快出牌呀！”罗星爸爸说，“呵呵，我们是粗人。孩子嘛，放在你们学校了，主要还是靠你们老师的。”之后，他们继续打着牌，直到我离开他家打牌还在继续。

分析：

父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者每天忙着打牌、打麻将，没有工夫过问自己的孩子，于是就把教育的责任全部推给学校推给教师，现在在学校教育过程中，班主任普遍会遇到这样一种现象，许多家长认为教育是学校的事，与家庭无关，于是一推了之，或者以“学生最听老师的话”为借口，将教育责任完全放在学校和老师身上。

学生档案：汤宁 男 活泼好动，乐于助人，有很强的集体荣誉感。他最大的特点是经常惹事，可以说是一天一小打，三天一大打，是个让老师同学头疼的学生。

家访2：

“哦！胡老师！来！快进来！！”汤宁的爸爸看见我连声招呼着，客厅收拾得井然有序，茶几上摆好了吃的，汤宁的妈妈、爷爷还有汤宁都在客厅等着，看来万事俱备，只欠东风了。

不等我说话，汤宁的爸爸主动说了起来：“老师，不听话，你就打！使劲打！！我绝对不会说半个不字。”汤宁不满地盯着父亲！“在家里，他要是不听话，我用拳头、棍子、皮带、鞭子都打过他，他在地板上跪过……”汤宁爸爸夸夸其谈地讲着怎样惩罚孩子，表明他是在严厉的教育孩子，同时，他也在叫我放心地使用暴力对待他儿子。

妈妈在一旁眼圈有点红，她说：“孩子就是不听话，也要好好跟他讲道理，不能这么死打。”

爷爷也插话了：“打了，他就听你的吗？看着他身上青一块，紫一块的，你不心疼，我还心疼。”爷爷显然也不满儿子这样的做法。

“你们以为我就不心疼了吗？”汤宁爸爸觉得委屈了，“老话不是说‘棍棒底下出孝子’‘不打不成才’嘛！”汤宁满脸通红地坐在我的身边，一声不吭。

我转身问汤宁：“最近有人欺负你吗？”

汤宁说：“没有，我一直和班长王明在一起。”

“自从你负责我们班的清洁区，我们班也多次被表扬，这有你的不少功劳，希望你再接再厉！”

汤宁坚定地点点头。我转而对汤宁爸爸说：“这一个月来，我没有听说过汤宁打架了，同学们都说他变化挺大的，学习也进步不小，孩子强多了，你不能用老眼光看他。”汤宁爸爸抓抓头，他的眼神里分明在说：“这是真的吗？”

分析：

“棍棒底下出孝子”， 仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！

学生档案：陈渝 男 聪明伶俐，思维敏捷。课外知识比较丰富，在学习上相当懒，劳动时也怕苦怕累。身边经常围着一群同学，有一定的号召力。

家访3：

今天，去了陈渝家，四层的小洋房，一个可以放四辆东风卡车的院子，现在虽说是晚春了，院里依然百花争艳。

我走进了陈渝家，陈渝妈妈说：“他爸爸很忙，经常不在家，对陈渝的要求是有求必应。只要儿子有进步，他就用钱奖励。”“陈渝本来是个挺聪明的孩子，钱多了，点子花样就多了，花钱请同学做作业，放学拉着一伙他请客，经常买东西送同学，有些贪玩的同学跟着他进网吧……现在陈渝的学习是一落千丈。”她妈妈听了，生气地说：“这都是让他爸爸给害的！”“现在，我叫他做点事没有钱他不跟你做，倒垃圾要钱；洗个碗要钱；叫他去看书也要钱，真是气死我了。”

听到这些，我不知说啥好， 社会发展了，老百姓有钱了，生活水平也提高了，这没错，可陈渝变成这样，这到底是谁之错？

分析：

物质的社会， 造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！特别是庞大的打工队伍中的家长，对留守的孩子，基本上都是以钱来“遥控”孩子。

尾声：

经过了数百次的家访，我一直在想：我们的教育，最最需要的是什么？是家庭教育！最最需要开的一门学科是什么？还是家庭教育！教育要靠学校，要靠我们老师，更需要家长的配合！常言说，父母是孩子的第一任老师。我们的大多数家长都需要学习一门学科——家庭教育！

学校教育和家庭教育是学生教育的两翼，我们在要求学校教育应如何如何的时候，不应该忘记家庭教育对学生健康成长的重要作用，努力加强学校教育和家庭教育的联系，使两者各展其能，相互促进，实现教育的最大成效。

4.家访纪实总结 篇四

兴凯湖农场学校小学 纪秀娥

寒假来临，为了能让学生过一个平安、健康、快乐、有意义的假期，我对本班二十名学生进行上门家访，主要从以下几方面与家长进行沟通。

一、向家长反映学生在校的表现。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通，并了解学生在家表现情况。

二、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

三、强调寒假学生安全注意问题：包括交通安全、防溺水教育、饮食卫生安全、户外活动安全、自我保护等。

四、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。

通过本次的家访，得到了学生家长的支持，家长们纷纷表示一定会尽到自己的责任，保护孩子健康成长，让孩子度过一个安全、幸福、快乐的寒假。同时也让我们得到了许多收获，在今后的工作中将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作：

1．能全方位认识孩子。了解了很多学校里无法了解的东西，认识了更真实、更全面的学生。经过家访，全面了解了他们后，在今后的教育中，能更好地掌握他们的心理，以引导他们的行为。

2．能更好地建立家长与老师之间的信任。我感觉家访很重要，这是你与家长真正面对面，走进他们的生活，坐下来聊聊他们的孩子，于是我拿出比平时更大的耐心向学生家长讲述我校的办学理念，孩子的在校表现等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度。很多家长对于我的到访，很受感动，也很热情。

5.家访活动总结 篇五

教师：卢向丽

按照县教育局的通知精神和我校对“千名教师访万家”活动所做的具体安排，我于寒假对本班学生通过走访、电话、微信等形式进行了家访，并有记录。现对家访情况进行小结：

一、家访活动的目的

家访活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长的坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。

二、家访前的认识

家访前，我首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。

三、家访中取得的成绩：

1、多棱角认识孩子。与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。我们了解了很多学校里看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如我校的董衍、张子岩等在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些学生正好相反。有些有个性的学生，如吕宁、李梁浩瀚等在校很调皮，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。

2、换个角度看家长。现在的学生家长比较年轻，他们本身受教育的程度也较高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助孩子克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

3、家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。

四、家访中发现的问题

1、家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开，也给学校教育带来诸多的难处。有部分父母忙于工作，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长将其子女交于父母管束，可是爷爷、奶奶管教不了，徒劳无益。绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。放假时，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。

2、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育管理。很多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。

在本次活动中，我们向学生家长宣传学校教学发展思路，宣传学校育人理念，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合……教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次活动，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！

6.一年级家访总结 篇六

总结一：

现如今对于孩子的教育家庭和学校的联系越来越密切，上周三是我们学校的家访日，我们老师都积极的投身到了下午的家访工作中，通过与家长面对面的交流，每个人都感受颇深。

一、家访中取得的成绩

首先获得了许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。同时，也帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。

二、家访中存在的问题

一是现在孩子家长普遍工作比较忙，无暇顾及孩子的学习和生活，导致有些家长无法参与到我们的家访活动中来，我们教师也无法得到部分学生具体的信息反馈。二是很多孩子日常生活都由爷爷、奶奶照料，老人大多比较溺爱，学生放纵习惯了无法适应学校有规章制度的教育生活。三是部分家长在关注孩子学习的同时忽视了行为习惯的培养，从而导致学生在校纪律差、不会做值日、书写姿势不正确，长期在家庭教育中形成的不良习惯，使老师在日后的矫正过程中比较困难。

三、家访后的思考

第一，家访要细致、全面。深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

第三，要注重访谈方式。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

第四，要学会体会家长的心情。因为一个学生在班上是很不起眼的，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第五，要深刻了解家访的重要性。父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。家访工作是教学工作中不可缺少的方式。教师都要本着对学生负责、对自己负责的态度，奉献自己的爱心，努力做到关心每一位学生、了解每一位学生。

总结二：

家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的重要作用。

今年我担任一年级的教学工作，刚开学我就发现了一个非常“好动”的男生，名叫乐乐，他的“多动”不是一般地“多动”，是每分每秒都在动的那种，这样下去，无疑影响学习效果。我为此非常担忧，希望能与他的家长进行一番沟通。开学第三天，我特地把乐乐留下来，想请他的家长来接，顺便可以当面和他的家长聊聊。可是，我等了很久，终于来了个老爷爷，我以为是乐乐的爷爷，就说：“您是乐乐的爷爷吧，你们乐乐好像比较多动，都不愿意听，希望家长可以多教育、多督促。”乐乐的“爷爷”赶紧说：“好的，我会跟他的爸爸妈妈说的。”接着他们就回家了。

但是，接下来的几天，我发现乐乐的情形完全没有好转，上课仍旧不听，做自己的事情，下课就是出去玩，作业不做，人都找不到。我想：这样下去肯定不行的啊!我一定要再去了解一下情况，他之所以目无纪律，好动贪玩，估计还是与家庭环境有很大的关系。因此，在一天下班后，我带着乐乐回他家了。

到乐乐家后，乐乐的“爷爷”很热情地接待了我，我们一起聊了会。通过闲聊，我终于知道，原来我一直以为来接乐乐的是他爷爷，现在才知道不是，他爷爷瘫痪在床，那个是他的太爷爷。乐乐的爸爸妈妈在乐乐三岁的时候就离婚了，他爸爸又结婚了，不久前刚生了一个小弟弟，平时乐乐也不跟爸爸一起住，全是太爷爷和太奶奶在接送，所以他从记事起就没有享受过正常孩子应有的父爱和母爱关怀。我一想，原来是这样啊，乐乐平时的行为只是想要获得大家的关注，他也缺少母爱，因此，在接下来的教学工作中，我制定了一系列的计划。

老师和家长之间多沟通、多交流。老师在学校里抓住一切机会，教育学生要珍惜时间，合理安排自己的学习时间。善于发现他的闪光点，如搞卫生很积极、爱帮助同学等，及时表扬鼓励他，让他知道自己的价值。家长帮助孩子制定学习计划和时间的合理安排，并按照计划严格执行，提高学生的自控能力。

在后来的教学中，我发现乐乐有了很大的改善，上课知道听讲了，下课知道写作业了，能帮助老师做事情了，自控能力有所提高了。

7.家访教育总结 篇七

首先, 我们踏上了美丽的热土唐山。这两年, 唐山发展之快, 令国人瞩目。

第一天, 我们在唐山市区和丰润访问了四位学生, 学生和家长都很欢迎我们的到来, 热情接待。和家长谈到孩子的前途, 将来学习和工作上的打算, 都说到了家长和孩子的心坎上。学生的精神面貌都很好:旅游系的陈苗苗, 开心愉快地谈她自己未来的打算;教育系的李欢, 妈妈于四年前车祸去世, 他和父亲、爷爷相依为命, 但李欢坚强、懂事、孝顺, 利用假期打工挣钱, 贴补自己花费和家用;英语系的贾奥博同学, 阳刚、帅气, 家长通情达理, 教育也很到位, 主要是对所学专业不够感兴趣, 导致学习积极性不高, 经过与他母亲及他本人的沟通和交流, 他已经做好专接本的计划了。

第二天一早, 我们开始探访滦县的学生们。要说丰润区已经是唐山市的一角的话, 那么滦县就是县城中脚步匆匆往前赶的一个已经初具城市规模的较大的县城了。

在滦县, 我们家访的第一位学生, 是沈官营村的汪丽美, 丽美在外打工, 她妈妈出来接待我们, 进了家门就和我们说起家里的情况, 中间几次落泪。丽美将来就是家里的希望, 有个好工作, 要替四年前因车祸去世的父亲照顾好妈妈。

朱巧英, 一位乖巧懂事的女孩。作为学习委员, 工作很优秀。从巧英家里出来, 心里不免充满怜惜。巧英所在的村子, 多家的房子都修建得很好, 只是走进巧英家, 确实感觉到房子的老旧。巧英妈妈身体不好, 父亲打些零工, 赚钱有限, 下边还有一个九岁的弟弟, 四亩多地没有多少收入。历史造就了巧英的目前家境, 巧英更多地要靠自己的力量发展自己与帮助家庭, 妈妈说到“巧英说将来供弟弟读书”, 当时她笑得合不拢嘴, 脸上洋溢着幸福与自豪。巧英的未来打算也很务实———工作与考研。

杨秋霞, 一名优秀的学生干部。学生对她的评价是高傲些, 与同学不大交往, 不易相处。但一见到秋霞的父母, 我们就疑惑了———热情、善待他人的一对父母, 父亲还是村干部。后来我们委婉坦诚地对父亲讲出孩子身上的缺点后, 他父亲给出了答案。原来秋霞小时候和他父亲的奶奶相处得多, 而秋霞的太奶就不爱说话, 父亲说秋霞从小就这样, 不太说话, 但很懂事。所以秋霞在学校的独来独往应该不是故意的, 而是环境和家人的性格影响所致。我们也希望秋霞在人际交往上、沟通能力上再下下功夫, 更加完善自己, 以求得更有成就、更顺畅的人生。秋霞的父亲、母亲很感谢我们的建议。

王娜, 家在滦南, 村子也地处交通较便利的大道附近, 看起来发展得也还好。但是王娜的父母亲身体不大好, 下边一个十几岁的弟弟。王娜在家庭里也是支柱的位置, 这无形中使王娜有了思想压力。想挣钱养家的愿望很强烈。但是我们希望王娜能多和老师、同学沟通, 一步一步做起, 不要着急, 更不能轻信他人, 上了有些传销的当。

董佳楠, 这是一位精明能干的小女孩, 我们去时, 她还在和同学一起在学校附近打工, 一直没有回过家。佳楠生长在滦县以前最繁华的老站村, 昔日的店铺、繁华的景象至今还在街道两旁随处可见, 就是已经人去楼空。佳楠的父亲是位很能干的父亲, 有一辆小卡车跑跑运输。面对现实的发展, 这位四十多岁的男子心情很复杂。问到对女儿的打算, 也是比较茫然。我们告诉他, 东语系的就业前景比较乐观, 学习好了可以到好的外企等。他很高兴, 问到他对学校有何意见和建议, 家长连连说非常满意, 说河北外院他去过, 觉得很好。

我们系另一走访实地是北戴河。开始和家长联系预约家访时间起, 就深深感到了旅游胜地的热力。家长们不像农村, 可以不用上班在家等我们, 做生意的比上班的更忙, 感觉都抽不出时间。经过两天的多次电话联系, 才最终把访问时间尽量统一。

我们要去的第一家, 是学习旅游管理的李腾飞家。李腾飞的父母做生意, 很忙。腾飞的爷爷是教育系统的老前辈, 在腾飞上初中时, 家里将腾飞送到了一所私立中学, 可是至今腾飞妈妈回忆起来说:在这所中学, 腾飞有了对人和社会的初步认识, 对他自己的成长起到了一些不良的影响。当时, 学校领导承诺:考取多少分以上, 会得到上千元的奖金。可是, 后来, 包括腾飞在内的够条件的同学一直没拿到允诺要给的奖金。从那以后, 孩子们觉得老师说话不算数。最终, 腾飞因为高考成绩不太理想, 又征询家里一位长期做学校招生工作的亲戚的建议, 而选择了就近的我院上学。可是, 据腾飞妈妈讲, 腾飞身边的同学的消费观念很让妈妈担心。腾飞因抽烟多而导致肺部生病, 因祸得福的是, 因为这次生病, 腾飞从此彻底戒了烟。

赵紫璇的妈妈就在秦皇岛旅游胜地联峰山工作, 见到了紫璇妈妈后, 发现她是一位特别温柔、贤淑的妈妈, 抑或是环境养成了她的淡定、乐观与凡事都很看得开的性格。走访了这么多家长, 紫璇妈妈对孩子的教育观是最让我佩服的。她和女儿是朋友, 母女俩对紫璇自身的特长非常清楚, 她评价女儿伶牙俐齿, 会表达自己, 而且谦虚地说就这点优点。说到选择我们学院的旅游管理专业, 她们当时是非常理智的。虽然紫璇从小到大都在学校担任各种主持的工作, 但上大学并没选择做主持, 而是根据当地环境选择了旅游管理, 觉得就在家门口上大学挺好, 自始至终没有对自己的选择后悔过。家长和孩子都很务实, 没有好高骛远。问到是否报考了本科自考, 妈妈说紫璇不太想学, 就没有报。我感到做家长的胸襟很了不起, 她没有觉得本科毕竟有用就亦步亦趋地学着别人, 让女儿去尽量多学点, 而是顺着孩子的喜好做决定。现在, 紫璇在长城酒店实习, 每天也很辛苦。但家长的目的很明确, 让她在社会里多长长见识, 有助于她的成长, 以后的工作会再做调整。一个小康家庭的孩子, 不怕吃苦, 有时要等最后一拨客人走了才下班;家长也没有惧怕社会的磨砺, 而是让孩子去复杂的环境里多锻炼。这又是一种非溺爱的教育, 理性的教育。相比于我们有些家长的放不开, 捧着护着, 紫璇妈妈的教育显得非常到位, 所以, 家长对孩子的教育真的不容忽视。

刘学同学, 在校成绩不太好。刘学的妈妈在他十几岁时去世, 上边一位姐姐现在已经出嫁了, 但还经常回家里住, 看望父亲和弟弟。刘学父亲理应很强壮的身体看似比较疲惫, 桌上摆着饼干等零食, 洗衣机还在洗着衣服, 家里缺少了女主人, 他干着本应女人该干的家务。刘学还有一个特点:他比其他孩子早上了两年学, 所以始终比周围的孩子小。

最后到的是家在五七一一家属院的路平同学。路平, 学习俄语的一位小姑娘, 很懂事, 假期做导游, 自食其力。路平妈妈, 一位学习机械专业的中专生, 和丈夫在这个军工厂里工作了这么多年, 现在五七一一为重型卡车生产配件, 但夫妇俩的收入基本和国企里的相似, 1000多元, 在物价逐年攀高的这些年, 工资一直也没涨太多。所以, 虽然, 家里只有路平一个孩子, 夫妇俩还是很有心理压力。路平的专业很适合我们当地的旅游环境, 但愿路平能为父母做更多贡献。

总的家访体会是:家访回来后得到很多真实的感受和收获。切实走到学生家里, 亲眼看到学生家庭生活情况, 亲自和学生家长聊聊, 再看看当地经济的发展, 很多在学校发现的学生身上看似很大的问题, 到了实际环境中, 显得很好解释。问题淡化以后, 就更容易去理解学生, 找到更适合每位学生的教育和引导方法, 从而促进学生的个性发展。同时, 我们也拉近了学校和学生及家长的距离。

摘要：暑期大家访活动是利于学校教育、学生管理以及学校和家长、学生之间加强联系、互相理解的一个新生事物, 我们作为学校的一名教师, 只要参与其中, 认真总结和学习, 就会有良好的收获。

8.浅谈家访在教育管理中的作用 篇八

关键词：职专；家访；班主任；班级管理

随着教育的不断改革，家访成为学校与家长、学校与学生沟通的桥梁。学校定期进行家访，对学生的健康成长起到非常重要的作用。笔者结合多年工作经验，浅谈家访在教育管理中的作用。

笔者从事班主任工作已十年，在班级管理中，感触最深的就是家访工作。笔者所在的学校是一所农村的职专。职专，在大部分人的眼里就是专门接收学习成绩不理想、没有考上大学的学生。面对这样的学生，要想管理上出成绩，需要教师的坚持不懈。

人之初，性本善。笔者认为，周围的环境是影响学生成长最直接、最重要的因素之一。而家庭因素在学生成长过程中起到的重要作用更是不言而喻的。这促使笔者从新学期开学起，就开展家访工作。

一、家访是教师全面了解学生的重要渠道

教师通过家访可以全面了解和掌握学生的家庭情况、在家学习环境和表现等，对学生的情况做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况，有针对性地教育引导学生。曾经有一个学生，在课上经常走神，课下很少与学生交流，并且有学生反映该生在校外经常吸烟、喝酒、泡网吧。笔者通过家访了解到该生的父母离异，他只能与爷爷奶奶相依为命。试想，在这样的一种环境里，一个16岁的少年要承担多少压力。通过这次家访，笔者认识到父母感情的好坏以及父母对孩子的爱与关心，对一个学生的成长是多么重要。笔者决定成为该生的朋友，走进他的内心世界，多与他交流沟通，打开他心灵的大门，帮助他重塑自信心。从那以后，笔者一直细心观察该学生的表现，定期和他进行交流，在学习、生活中多鼓励支持他，有针对性地举一些励志的事例，通过各种方式方法，让他解开心结，重新拥有了快乐的生活。

二、家访能够增强家长的责任心，帮助他们科学地教育孩子

教师家访的主要目的就是成为家长与自己孩子间进行有效交流的中间人。通过教师、家长、学生三方面的共同交流，让学生体会到父母的辛苦，懂得感恩父母；让父母更深层次地了解自己的孩子，知道他们的所思所想。曾有一位学生，因为做错了事情，家长对其严厉批评，导致学生心理波动过大，情绪激动。笔者得知这件事情后，立即赶到学生家里，在学生在场的情况下与家长进行了沟通，告诉家长如何安慰孩子。同时，教育学生主动向家长说明做事情的原因，并与家长好好交流。在沟通的过程中，笔者能感觉到学生眼里的理解与感激，也能感觉到父母发现对孩子批评错误的愧疚。

三、家访使家长与教师、学校的联系更加密切

在家访中，教师将学校的管理制度的信息传递给家长，同时也将家长对学校的意见及建议反馈给相关领导。因此，家访有利于拉近家长与学校的距离，使双方能够相互理解，便于沟通。例如：有家长对学生的在校安全担忧，笔者便将学校的学生在校管理制度详细介绍给家长，打消家长这种顾虑，并且让家长提出相应的建议和意见，以便更好地完善校园管理制度。又如：有的家长对学生的就业前景担心，笔者便将学校促进就业的具体工作向家长介绍，让家长对学生的就业前景充满信心。教师通过加强与家长的沟通交流，家长对教师的信任度增加，学校的声誉度也得到了提高。

教师在做家访时，不仅要明确家访的意义和目的，还要使形式多样化。对于家访方式，教师并不一定要走到学生家里，一个电话也是家访，日常的与学生家长的碰面也是家访。一般在开学伊始，教师为了了解学生的大体情况，可以简单地与家长进行电话沟通，借此也可以了解家长的教育方法，此类家访可以称之为粗访。当班主任为了选拔班干部或了解学生的情况时，可以到学生家里进行重访。在重访时，一方面要对重访对象做全面准确的了解，另一方面也需要家长的理解、支持与合作。当学生在学校出现安全问题或学生家庭出现问题时，为了打消家长的顾虑以及可能对学生产生的相关影响，教师需要及时走进学生家里进行特访。

总之，通过不同形式的家访活动，学生对教师更加信任，同时学生也对家长多了一份了解，更懂得了体贴父母，感恩父母；教师对学生多了一份了解，增添了一份爱，同时教师对家长也增添了一份责任心与使命感，不能辜负家长的托付；家长对学校多了一份了解，更加支持教师的工作，同时家长对学生有了更多的了解、宽容和支持，给了学生更大的发展空间。

9.高一家访总结 篇九

第一次月考之后，学校组织全校教师开始本学年的家访工作，学校将家访作为本学年的一项重点内容。一杯清茶结下彼此情谊。经过两个月的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在第一时间深入了解了将要与自己相处三年的学生们，而且也深深地体会到作为父母对子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何突出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。我班学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结:

一、基本情况

1、两个月内对我班的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了周边的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、两个月的家访我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为以后的工作奠定了基础。

3、两个月的家访，向社会，家长讲述了学校近年来取得的非凡成绩，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给一些教师特别是我们青年教师上了一课。平时对我们来说，一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，在“三尺门外”，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。本次家访我体会最深的就是：了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管。但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。

10.寒假家访总结 篇十

10年的寒假我过的比往年更充实，原因是今年不光是单纯的走亲访友，还多了一项新任务—家访。期间走访了部分学生家庭，收获不小。家访的过程中有了很多收获与反思：

1、通过家访，深入到每个家庭进行细致了解。与家长、学生面对面的交流，加强了社会、家庭、学生的联系，了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生的感情，对以后的工作将起到积极的用

2、通过全面的家访，进一步加强了与家长的沟通与交流，交换意见，共同研究教育学生的内容与方法。

3、通过家访，了解了家长对子女的期望与关切，了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加而爱学生，更加热爱工作。

4、新学期应加强学习方法的引导。学生作业的完成还不太令人满意，家访的学生中能独立完成寒假作业的同学不是特别多，部分学生的耍心太大，不能很好的安排自己的作息时间，以至寒假快结束了都还没有完成作业，还有的部分是确实有些题做不来，家里又没有能够辅导的人，所以就只有留空白了。学生的成绩不尽人意，不见得都是不努力的结果，有的学生一直都很努力，这一类学生是学习方法的问题，这类学生将是我重点帮扶的学生。

5、新的学期应该树立各种典型。通过家访，我了解了一些平时所没有注意到的好人好事，没有及时鼓励，同时也了解到极少数的负面的人与事。对学生来讲，榜样的力量是无穷的，在新的学期，我将在德智体美劳等各个方面树立好的典型，一方面，这些典型的人和事要及时公布、展示，另

一方面，到了一定阶段，要班集体的所有成员对班级好的以及不好的人与事进行评价，树立班级的正气。

11.家访教育总结 篇十一

一、高校家访工作准备与形式

家访前, 首先, 应做好充分的准备工作, 精选家访对象, 高校辅导员家访的主要对象是家庭经济困难学生, 学业困难, 单亲和心理有障碍的学生。其次, 周密计划确定走访路线, 做到有备而行, 家访以实地走访为主, 电话家访, 信函家访及网络家访利用现实QQ、飞信等网络聊天等工具进行家访为辅。每次家访阶段完成后召开小型总结会, 与相关参与各项家访成员交流家访感受心得, 分析研究家访活动中存在的学生问题与情况, 并做好相关记录, 有利于下一阶段有针对性地开展工作和教学计划。以2012年暑假河北高校开展的暑假辅导员“大家访”活动中家访的2010级体育教育专业学生为例, 全年级132人, 实地走访40人, 其中家庭经济困难学生28人, 单亲4人, 学习困难7人, 心理及其他问题1人。其他形式家访92人。

二、高校家访问题总结分析

高校家访工作已经也越来越受社会高校重视, 结合家访经验, 以2010级体育教育专业为例, 对现实存在的一些家访问题进行总结分析, 更有助于达到家访的真正目的, 以此进一步加强大学生思想教育和服务管理的措施与办法。

1. 困难学生在学校中学习成绩情况。

全年级共有132名学生, 其中申请并纳入贫困生库里的有64名, 占全年级人数48%;根据2010年入学以来三个学期的成绩, 在全年级前20%学生里, 家庭经济困难学生占58%, 稍稍优于家庭经济困难学生总人数占全年级总人数的比例;而在全年级前40%的学习成绩中, 家庭经济困难学生人数占52%, 稍稍优于家庭经济困难学生总人数占全年级总人数的比例;也就是说, 家庭经济困难学生在全年级的努力学习的优势并不是很明显, 根据数据来分析, 并没有明显差别, 和全年级比例基本持平, 并不能说明家庭经济困难学生在学习上要比普通学生更加努力。那么, 是不是越贫困学习越好, 如下图:

在贫困生库里列为特别贫困的学生在学习成绩区段中看出, 年级成绩前20%只有一名, 在20%~40%之间没有, 大多数特别困难的学生在学习成绩的40%~80%之间, 也就是说, 家庭经济困难学生并不一定会在学习中努力, 反而可能因为家庭经济原因花费了更多的时间在其他事务上而造成经济条件越差学习可能越不努力的趋势。

2. 学生会因为家庭条件产生自卑心理。

在实地走访中, 与家长和学生聊天得出, 如下图:

在实际走访过程中, 61%的学生有些许自卑, 而自卑的学生往往是因为家庭所在地区周围的家庭又相对比较富裕, 只有他们个别几家家庭条件较差, 容易自卑, 而在相对都比较贫困的地区, 自卑感就没有那么明显, 反而励志的学生更多。

3. 家长和辅导员等教师对学生的学校实际表现不一致。

在家访中, 大多数家长文化水平较低, 他们基本上都不会过多的干预学生在校期间的各项事情, 反而可能因为自己的能力不够, 给了学生更多的自我空间, 反而学生的发展完全看学生的自制力。大学期间, 学生在学校的主要精力在做什么?实地走访中, 通过与家长和学生聊天得出三方——家长、学生、辅导员对学生大学期间的主要精力看法不一致, 如图:

家长普遍认为学生在学校的最主要的精力是在学习专业知识, 而辅导员看到的是学生更多的精力花费在了勤工助学上, 学生却自我认为基本是在勤工助学和校园活动上。学生家长的想法和学生本人的差距很大, 学生希望通过自己的努力减轻学费的压力, 所以就不能把更多的精力放在学习上。反而家长希望通过自己的努力供孩子好好上学, 掌握一门专业技能将来能有所作为。通过辅导员的了解, 不管是否是贫困生, 学生在校学习的精力都比较低, 矛盾在于学生想更多接触社会, 却又不具备成熟的思想心态和扎实的专业技能。由于部分学生心浮气躁, 急于求成, 只看眼下, 不能长久地、发展地看待问题, 造成了对学习没有很强的信心, 学习成绩不理想的状况。

三、实证问题的解决方法

1. 帮助学生自我管理, 培养自我发展的才能

从高中的家长、老师的催促管理到大学的自我管理, 自我发展, 学生要有一个过程, 学校与家庭及时保证沟通确保学生在处理人际关系的时候能有依据。辅导员老师要通过多种方式和多种渠道来了解这些学生, 不仅要与学生本人通过短信、QQ等方式交流, 了解他们的想法和日常的学习生活, 更应该通过他们寝室同学和班级干部了解他们的平时表现, 以便及时有效地对学生尤其是特困生加以帮助和指导。

目前国家对家庭经济困难学生的资助力度越来越大, 我们不但要深入细致地做好家庭经济困难学生的资助工作, 更要在此基础上教会他们如何在学校提升自己各方面的能力, 明确他们现阶段自我发展的主要任务是努力锻炼自己的各方面能力, 为以后找工作增添砝码。

2. 重视心理指导, 关注贫困生情感教育, 尤其是感恩教育

家庭经济困难学生面临的心理问题是一项艰巨的任务。通过聊天了解学生的最新心理动态, 通晓学生心理变化。同时加强心理健康教育, 不断对他们加以引导和激励, 鼓励他们多参加有益的集体活动。注重培养自信心、挫折承受能力和心理调节能力, 培养具有内在价值感的真正意义上的自尊心, 引导帮助他们去营造和谐、健康、友好、互助的良好人际关系。尤其是配合着就业指导, 合理的安排就业。

情感教育是大学生中很重要的教育方式, 也是传递中华文化、传递教育理念的一个窗口, 培养杰出人才的根本。家庭经济困难学生在生活和学习上都受到了很多的帮助, 因此感恩教育是对特困生思想政治教育的重要方面, 让学生在工作中直接参与体会感恩的真谛, 逐步学会感恩父母、感恩学校、感恩师长、感恩社会。

3. 依据就业安排勤工助学岗位, 早做职业生涯规划, 加强就业指导

家庭经济困难学生面对家庭困难, 过多的参与勤工助学已经影响到了正常的学习生活, 从而影响了学业, 甚至改变了人生价值观。而且勤工助学岗位很多不是学校提供的, 导致学生不能正确的认识社会, 从而歪曲现实。为他们提供合理的勤工助学岗位, 在校内校外的单位和学院正规渠道的帮助下, 为他们提供一些勤工助学的岗位, 让他们利用课余时间通过打工, 减轻家庭的经济负担, 帮助他们树立自立自强意识。同时加强勤工助学思想教育, 保护学生的正当权益。

督促指导学生制定大学期间的生涯规划, 尤其是很多贫困学生在自己就业问题上有很大的困惑和恐慌, 帮助学生确定大学阶段学习及职业目标, 引导学生正确认识掌握文化知识和从事社会实践的关系。在规划中, 使学生切合自己的实际情况, 对自己进行自我评估和对外界环境评估, 对自己进行准确定位, 同时辅助心理指导, 帮助贫困生进行在校四年的学习以及职业规划, 从而使学生对学校生活产生信赖感。

4. 坚持家访, 建立多种形式长期机制, 完善学生工作

家访让学生感受到老师的关注和重视, 这对学生是一种激励, 对家长也是一个触动。家访工作是辅导员工作中必不可少的工作之一。家访是界定学生家庭贫困状况的最好途径。但是对每一位困难学生的家庭都进行亲自的走访, 也存在着实际的困难, 因此我们更应该挖掘一切可以利用的方式, 拓宽家访途径, 根据学生实际情况开展电话家访、网络视频家访等多种形式的家访, 才能使家访工作进行到底。保持家访的连续性, 让家访深入学生的日常中, 建立长期家访机制, 多种家访模式育人相结合。

通过家访, 不管是电话家访、信函家访、网络家访, 还是实地走访, 对家访贫困生中存在的一些问题进行实证分析并提出相应的解决措施, 以此深入改善班级建设, 加强学生思想教育工作, 加强自身责任感使命感。让大学贫困生感受学校温暖的同时合理激励学生各项才能的发挥。

摘要：高校家访是联系学校教育和家庭教育的有效手段, 是架设家长—学生—辅导员之间的桥梁。本文对现实存在的一些家访问题进行总结分析并提出相应的解决措施, 完善和加强大学生思想政治教育工作, 切实达到高校家访的目的。

关键词：高校贫困生,家访,解决措施

参考文献

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