幼儿园小班德育工作总结

幼儿园小班德育工作总结（共13篇）

1.幼儿园小班德育工作总结 篇一

幼儿园小班德育工作总结范文

以下是为大家整理的关于《幼儿园小班德育工作总结范文》的文章，供大家学习参考！

幼儿期是智力开发的起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、情况分析

1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差(如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。)：不能独立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。

5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：

针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：

一)常规教育，常抓不懈。

1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物(如：雷锋)，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

(二)学习标准，培养习惯。

1、学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。

3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作安排：

九月份

1常规教育

让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

2、礼貌教育

进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。

十月份

1常规要求：

幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。

2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份

1、常规要求

(1)学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。(2)继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

十二月份

1、常规培养：

(1)养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。(2)三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。

鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

1、常规培养：

(1)自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

(2)向幼儿进行友爱、谦让的教育。

2进行总结。

小一班德育总结

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础

。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师

说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育

2.幼儿园小班德育工作总结 篇二

一、利用榜样作用,树立幼儿楷模

我们都知道, 榜样的力量是无穷的。 榜样自身拥有优秀的品质、崇高的思想和文明的行为举止。榜样自身影响着周围的每一个人。 尤其是在幼儿园阶段,孩子们发育不完善,智力不成熟,身体和心理都处于成长阶段, 所以幼儿老师应该重视榜样所带来的正能量,充分把握好如何利用榜样的力量。

幼儿的年龄比较小, 对身边所有的事物都处于认知和学习阶段,包括学习知识方面和生活能力方面,但是他们的模仿能力都非常强,善于学习周围人的行为举止和语言交流,只是模仿都处于比较单纯的目的,并不具备分辨谁是谁非的能力。 所以,幼儿教师应该恰当掌握小孩子们的性格特点,抓住幼儿善于模仿的特征,从生活中的各个方面为幼儿寻找榜样。 可以是某个方面比较突出的学生作为榜样,可以是生活中的他人作为榜样,也可以是幼儿教师个人作为他们的榜样。作为榜样的前提条件是,该榜样人选身上具备某些优良品质,可以传递正能量,有利于幼儿进行学习和他们的成长。 例如:爱护环境、团结友爱、尊老爱幼、诚实守信、孝顺父母、举止文明等具有其中任何一项优良品质的都可以作为幼儿的榜样, 然而幼儿自身具备这些优良品质的更应该被视为榜样, 从而激励其他小孩子不断学习和成长。

二、德育工作来源于日常生活

在幼儿园德育工作进行的过程中, 幼儿教师一定要意识到日常生活的活动是进行德育工作的重点, 幼师要把德育工作与学生的日常生活紧紧联系在一起, 在平时的生活中不知不觉地进行德育思想的渗透。 幼儿老师可以在生活中讲述一些故事来进行德育工作,例如在《 生命的启迪》 这篇小故事中,讲述了一个人有四个儿子,他要求四个儿子去远方看一棵树,结果四个儿子分别在春夏秋冬四个季节去看那棵树,他们看到了对于这棵树在春天、夏天、秋天、冬天四个季节中呈现出的不同的景象,每个人对于这棵树描述的都不一样, 所以他们的父亲告诉他们“, 不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐,不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论, 坚守忍耐度过难关,美好的日子将在不久后来到。 ”在这个德育小故事中, 老师可以分角色让小朋友们去扮演和描述故事中的情景对话,从而更让他们深刻理解故事的内涵,培养幼儿在以后人生路途中不要因为一时的得失和痛苦而自暴自弃, 要学会战胜困难和容忍痛苦,等待美好时光的到来。 这样的方式进行德育工作不但可以让幼儿充分地参与到活动中来, 还可以让幼儿发挥自身的主动性,与平时的生活紧密结合在一起,充分理解故事的含义和正面思想的渗透。

三、德育工作需要家长积极配合

俗话说“: 家长是孩子的第一任老师。 ”家长的言行举止在孩子一出生时就在潜移默化过程中影响着孩子, 所以对幼儿进行德育工作需要家长作为榜样,积极参与到德育工作中来。父母的言行举止是幼儿模仿的主要对象,因为家长与孩子们相处的时间最长,孩子的性格特点家长最为了解, 只有家长积极配合幼儿教师的德育工作,才会更有利于孩子的成长。例如家长应该与幼儿园的老师保持持久的联系,掌握孩子在学校里的行为举止和发展变化情况,只有两方随时了解幼儿的动态,才能帮助幼儿纠正不良的行为习惯, 改正错误,引导孩子向正确的轨道发展。 除此之外,幼儿园还可以举办一些家长与孩子互动的小游戏, 让家长更充分地了解孩子的性格特点,在今后相处的过程中善于利用孩子的优点,对优秀的方面加以引导,不良的方面加以纠正,同时还可以加强幼儿园老师与家长之间的关系,为孩子的成长打下更坚实的基础。

3.幼儿园如何开展德育工作 篇三

一、开展主题活动,寓教于乐显特色

幼儿德育工作以情感教育和培养良好行为习惯为主,我们通过开展各种主题活动,综合运用各种教育手段,发挥教育的整体效益,如开展“文明礼仪小卫士”活动,让幼儿轮流佩戴“文明礼仪小卫士”标牌,在幼儿入园时进行巡查,并评比“最佳文明礼仪小卫士”;以2008北京奥运会的召开为主题的“我们爱奥运”系列活动;以神七飞天为主题的“美丽星空”主题活动等,对幼儿进行国情教育与情感教育。我们还充分利用靖江本土的人文资源、自然资源,通过参观、谈话、教育活动,开展“美丽的家乡”系列活动;结合汶川大地震,开展“情系灾区,奉献爱心”的主题活动,让幼儿从小学会感恩,学会见难相助;我们还开展“环保小卫士”、 “文明班级”等评比活动,培养幼儿礼貌待人、主动交往、谦让合作等良好行为习惯。

二、融入一日生活,细微之处见真情

晨间入园时,让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识;来得早的幼儿为其他小朋友整理桌椅;改变传统的点名方法,让幼儿找一找自己的好朋友有没有入园,使幼儿学会主动关心同伴,热爱集体;结合晨间谈话,对幼儿进行德育十分钟教育,通过讲故事、总结本班好人好事等多种形式对幼儿进行教育……要抓住幼儿一日活动中的细小环节进行教育,增加幼儿对道德的形象理解和具体体验,培养幼儿的社会责任感。

三、结合节日活动,品德教育激发活力

对幼儿进行德育教育结合各种节日开展相应的活动:三八妇女节,“我为妈妈做件事”;劳动节,“我的小手最能干”;教师节,“夸夸我的好老师”;国庆节,“我们都是中国人”;重阳节,“爷爷奶奶我爱您”……精彩纷呈的节日活动,活跃了幼儿园的气氛,也在潜移默化中对幼儿进行了品德教育。

四、关注心理健康,天使飞翔完美之翼

如果把幼儿比作可爱的小天使,那么,身体健康和心理的健康则是他们自由飞翔的双翼。要关注幼儿的心理健康教育,并将其融合在幼儿一日活动中,针对不同年龄幼儿的特点和个体差异,创设丰富多彩的、有益于幼儿发展的社会生活环境,将幼儿的心理健康教育有机渗透于自主探索活动的各个环节。

五、多方联动,合力开展德育工作

幼儿园、家庭、社区犹如同一辆车的轮子,三者缺一不可。教育中要充分发挥三位一体的作用,发挥家长学校的职能,放大家长学校指导和服务家庭教育的主阵地作用,通过家长会、家教知识讲座、家园联系册等,向家长宣传“教子做人”的重要性,解读《幼儿园教育指导纲要》。幼儿园要对幼儿家庭经济状况进行摸底,对贫困儿童和留守儿童进行基本信息登记并予以细微的关怀。向家长宣传科学教子、健康育儿的知识经验,让家长树立正确的教育观、人才观,家园携手,培养幼儿学会做人。

4.幼儿园小班德育总结 篇四

二、情况分析

1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）：不能独立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。

5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：

针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：

一）常规教育，常抓不懈。

1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

（二）学习标准，培养习惯。

1、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。

3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作安排：

九月份

1常规教育

让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

2、礼貌教育

进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。

十月份

1常规要求：

幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。

2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份

1、常规要求

（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。（2）继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

十二月份

1、常规培养：

（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。（2）三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。

鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

1、常规培养：

（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

（2）向幼儿进行友爱、谦让的教育。

2进行总结。

小一班德育总结

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础

。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

二教育活动中的品德教育

1培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

2培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

3学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。

礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。

二、节日中的品德教育

九月十日”教师节”让幼儿绘画送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。

十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。

一月一日“元旦”通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

四、家园联系共同教育

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。

1．进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。

2．现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

3．家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

5.幼儿园小班德育教育工作总结 篇五

幼儿园的德育工作是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们继续加强教育幼儿用简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，好玩的玩具要一起分享，轮流玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

二、教育活动中的品德教育。

(一)利用环境布置故事、歌曲、游戏等方法，引导幼儿熟悉幼儿园的环境，认识自己的教师、教室、同伴，初步了解他们与自己的关系，不怕生，不哭闹，愿意与他人交往。

(二)引导幼儿掌握日常生活中常用的礼貌用语“教师早”“教师再见”“谢谢”“对不起”“没关系”等。

(三)利用重阳节等教育幼儿尊敬长辈、尊敬老师，听爸爸妈妈和老师的话，不乱发脾气、不无理取闹。

(四)观看中大班小朋友的升国旗仪式，培养幼儿的爱国热情，尊敬五星红旗，初步萌发爱祖国的情感。

(五)知道幼儿园的玩具、图书是大家的，不抢玩具、不独占玩具，不撕图书，不把幼儿园的东西带回家。学习谦让，和同伴友好相处。

(六)通过观察，参与成人的劳动，使幼儿初步了解周围成人劳动的辛苦，激发幼儿从事简单的自我服务性劳动的兴趣，坚持学做自己的事情。

(七)通过节日活动，让幼儿体验节日的欢乐气氛和集体过节的快乐(如国庆节、圣诞节、元旦等)。

三、家园联系共同教育

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地及校信通来进行教育活动。

6.幼儿园小班德育工作计划 篇六

一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想，从小胸怀大局，有集体意识，能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。

1、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人。我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

2、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，尊敬、热爱他们。

3、引导幼儿学会爱护自己，只有爱自己才有能力爱别人、爱国家，修身齐家才能治国平天下，而要修身齐家，还要格物致知。

二、培养幼儿独立能力和良好的生活、卫生习惯。

习惯是养成的，习惯也是可以被改变的。注意培养幼儿的好习惯，改变幼儿的坏习惯。好习惯终身受益，我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。

1、培养幼儿的独立能力，只有独立，才能更好的成长。

2、养成良好的个人卫生习惯，保持衣服和手脸的干净，勤洗头、洗澡，会刷牙。

3、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。

4、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。

三、培养幼儿有礼貌和讲秩序的行为习惯。

讲礼貌和守秩序是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守秩序的教育。

1、会使用礼貌用语：请、您、早、好、谢谢、对不起、没关系。

2、学会交往的礼仪。

3、能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

4、能克服困难完成学习任务。

四、培养幼儿合作与分享的精神，有自信心、同情心。

儿童的个性是他自己的生活史的产物，起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。儿童是社会的人，培养幼儿与人交往的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中，教师们要有意识的培养幼儿的交往能力，让孩子们在互动中学会互助、合作与分享，培养他们的自信心、同情心。

1、培养合作和分享的精神，当今社会是个协作共进的时代，特别需要团队协作精神。

2、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。

3、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

幼儿的品德教育是丰富的，教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德提出教育要求，确定内容，选择教育方法，使幼儿依靠已有的生活经验和认识，去掌握新的品德行为要求。要坚持正面引导，做到爱与严相结合。

幼儿园小班德育工作计划篇2

一、树立强烈的渗透意识。

幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”

在教学活动中，教师首先要树立德育渗透意识，不仅注重给予幼儿发现的机会，发展幼儿的智力和帮助幼儿掌握学科学的技能和方法等，而且还关注幼儿积极情感和良好学习习惯和态度的培养。因为积极的情感和良好的学习习惯和态度能使整个认识过程积极化，没有情感色彩的认知，便是僵死的，没有生命力的，没有良好的学习习惯和态度更是失败的。

因此，在掌握本学科教育要求的同时，熟悉理解德育大纲的精神实质，使德育大纲所提出的目标要求，结合各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。

二、提供一个“健康、和谐”的社会环境。

从幼儿心理学的角度来看，爱模仿是幼儿的年龄特点，常常会听到幼儿为自己的言行辩解道因此，我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外，还注重为幼儿提供一个良好的社会环境，特别是我们的幼教工作人中时时处处为幼儿树立良好的榜样，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。

（一）对于我们的教师来说要做到：

第一，有爱心，充满感情地去爱每个幼儿，尊重班上那些淘气、各种能力显露较迟、胆小懦弱幼儿的要求和心理。

第二，师生共同参加活动，以教师的积极性、兴趣性诱发幼儿的愉快情绪。

第三，凡是要求幼儿做到的，自己首先做到，一言一行，做幼儿的表率。

（二）本学期我班幼儿须达到的德育目标是：

1、对人有礼貌，会使用礼貌用语，会说普通话。

2、能与同伴合作完成工作，合作时不争抢、不排挤，学会谦让。

3、能判断日常事件的对与错，有初步的是非观。

4、懂得尊重劳动者，尊重长辈，尊重同伴。

5、热爱集体，有初步的集体荣誉感。

6、爱护花草，爱护公共财物，在公共场合不喧哗。

7、参加活动时不怕困难，胜不骄，败不馁。

幼儿园小班德育工作计划篇3

一、班级情况分析

虽我班幼儿人数较少，但幼儿普遍年龄偏小，均为3岁左右，且有大部分为初次上幼儿园，所以根据我班幼儿的年龄特点制定了本期德育计划。

二、工作目标

1、萌发幼儿的爱心，从爱周围的人开始，培养幼儿爱父母、爱师长，以及爱伙伴。进行初步的集体观念教育，萌发幼儿的集体荣誉感和爱幼儿园、爱怀化、爱祖国的情感。

2、养成初步的生活习惯和卫生习惯，能遵守生活作息制度，不挑食、不偏食，早睡早起。有自我保护意识，不玩危险物品，遵守交通规则，有病及时告诉成人，配合治疗。养成初步的礼貌和守纪习惯，会使用简单的礼貌用语，不打人、骂人，与同伴能友好相处，乐意帮助同伴，遇事能谦让。培养初步的劳动兴趣，知道自己能做的事应该自己做。

3、培养健康、稳定的情绪和活泼开朗、热情大方的性格，有同情心、宽容心，能原谅、谅解别人，能积极、主动地和小朋友交往。喜爱体育运动和艺术活动，有独立做事的愿望，自己能做的事不依赖别人帮助，有一定的灵活性和机智性。诚实，不说谎，做错事能承认并改正。

三、工作内容

1、爱集体教育。

喜欢上幼儿园，在集体中保持愉快稳定的情绪。在老师的要求下，能关心爱护班上的东西。在成人鼓励下，能愉快地参加幼儿园各项活动，习惯集体生活。能与同伴分享玩具。能熟悉本班幼儿的姓名。

2、爱劳动教育。

知道幼儿园老师和父母工作很辛苦，愿意学做事，不事事依赖他人。要自己吃饭、穿脱衣服、上厕所，学会正确使用玩具、图书以及学习用具的使用方法。能按要求自己摆放小椅子。爱护玩具，不乱丢果皮，不损坏东西，节约用水，洗手时不玩水。

3、爱家乡、爱祖国教育。

知道自己是中国人，中国好，认识国旗，知道升旗、唱国歌时要立正。知道自己的家乡是怀化，爱家乡的环境和周围的人。

4、爱学习的教育。

喜欢参加集体活动，在老师和家长的提醒、帮助下，能选择活动内容，有初步的规则意识。经过努力完成一项任务后感到很高兴。了解一年四季的变化，观察四季植物的生长。

5、生活习惯的教育。

注意保持手、脸部的清洁，会用正确的方法洗手、洗脸。会用勺子吃饭，养成按时进餐、饭后漱口、擦嘴、不挑食的习惯。不把手指、玩具放入口中，不玩刀、剪、玻璃等利器，生病时愿意去医疗看病，打针、吃药时不哭。

6、文明礼貌教育。

在成人提醒下，每天早上向父母问好，道再见，见到老师会站好。会正确使用“请、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语，见到长辈、同伴、熟人会主动问好。能有礼貌地做小客人，不随便乱翻别人的东西。能与同伴友好相处，不打人骂人，不故意扰乱别人。

7、遵守纪律教育。

知道幼儿园的玩具应该大家一起玩，轮流玩，初步做到不争抢、不独占玩具。爱护玩具，用完后整理好并放回原处。知道应遵守各项生活常规和活动常规，在老师提醒下做到“三轻”：走路轻、说话轻、取放东西轻。

8、良好的个性心理品质的教育。

经常保持活泼愉快的情绪，不爱哭，不随便发脾气，能合群。愿意做好孩子，自己有事或有要求，能对成人说，在成人的要求下能完成一些任务。不纠缠成人，会独立游戏。

敢于向老师及家人说出自己的想法和要求，克服胆怯心理，敢大胆当众表演、讲话，有自信心。能在成人帮助下进行自我评价。

三、具体措施

（一）充分发挥幼儿园的品德教育中的主渠道作用。

1、渗透各科、寓教于戏、寓教于乐。

各科教学从内容到方法上都可以渗透品德教育。让幼儿在语言、音乐、美术、体育、游戏和做做玩玩中接受内容丰富多样的品德教育。

2、创设环境、潜移默化，渗透教育。

在日常生活中利用尽可能的机会和创设一定的环境，使幼儿有行动的机会和体验，在良好的环境中长期受到耳濡目染，潜移默化的熏陶。

（二）对家长加强指导，发挥家长在幼儿园德育中积极作用。

1、成立家长委员会，通过举办家长学校，组织育儿经验交流会，开展家庭教育咨询活动。

2、通过家访、家长会、家园联系本及家长开放日等形式，加强与家长的联系，家园沟通幼儿品德情况，紧密配合，达到幼儿园、家庭教育的一致性。

7.浅谈幼儿园小班感恩教育 篇七

我们结合3~6岁幼儿年龄特点, 预定了感恩教育的计划:小班, 由于孩子活动范围受到了年龄的限制, 所以我们把感恩对象定在了幼儿生活中常常接触到的人。设计了四爱活动:爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱老师、爱小朋友。我们从幼儿身边的小事着手, 让幼儿在日常生活的一点一滴、一言一行中学会感恩。

一、教师做榜样, 潜移默化学感恩

每天清晨, 在幼儿园里, 你都会听到“您好”、“早上好”、“宝贝好”、“见到你真高兴”、“老师早上好”等温馨的话语, 这是教师与教师之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间的亲切问候。同样, 在工作中, 我们在互帮互助后, 都会真诚地说声“谢谢”、“不客气”、“这是我应该做的”等类似的亲切话语。这些小事情虽然看似不经意, 但在感谢与被感谢之间, 在一句句暖人暖心的问候之中, 却处处洋溢着爱与奉献的美德, 也让幼儿在相处的过程中逐渐学会感受、接触等关心的话语和爱的行为, 久而久之, 孩子们就能在这样的氛围感染下, 很自然地去表达自己的爱与关心。如:“奶奶每天送我来幼儿园, 谢谢奶奶!”、“妈妈工作很辛苦, 我给妈妈捶背”、“老师您坐”、“老师您喝点水吧”、“老师您慢点”等等。通过教师日常生活中一点一滴、一言一行的渗透式教育, 让孩子们在不知不觉中学会了知恩与感恩, 懂得了爱与帮助是相互的、是快乐的, 从而对生活充满了美好期望。

二、节日巧安排, 实践学感恩

我们结合三八妇女节、九九重阳节、教师节几个传统节日开展感恩教育。三八妇女节, 我们开展了以下活动: (1) 我给妈妈捶捶背。 (2) 我给妈妈说儿歌《我爱妈妈》。 (3) 给我给妈妈一个吻, 给妈妈说一句甜甜的话。 (4) 我给妈妈送礼物。让孩子把自己亲手做的贺卡送给妈妈。孩子说“红红的心代表爱”。九九重阳节, 我们开展了以下活动: (1) 通过讲故事告诉孩子重阳节的意义。 (2) 帮爷爷奶奶做一件事情, 如:捶捶腿、梳梳头、搬凳子等。 (3) 吃的、用的要先让老人享用。教师节, 我们给孩子讲了教师节的意义。孩子们为老师亲手画画、买一朵鲜花、送个老师一包润喉片, 亲吻老师并祝老师节日快乐。

三、结合日常教育, 深化感恩活动

感恩教育蕴藏在生活中的点点滴滴, 我们老师要做个有心人, 从自身做起, 抓住教育契机, 努力做到“润物细无声”, 达到“水到渠成”的理想教育效果。孩子们都喜欢在幼儿园过生日, 我们抓住这一教育契机, 组织幼儿观看了《我是怎样来到世界上的》录像。孩子通过观看录像, 了解了妈妈怀孕的不便与辛苦;看到了刚出生那么小的婴儿是怎样在妈妈的呵护下慢慢长大的。通过收集自己小时候的照片、物品等活动, 感知自己慢慢长大的过程, 从而体谅爸爸妈妈养育的辛苦。当问到你想给妈妈说什么话时, 有的孩子说“妈妈, 我爱你”。让孩子通过语言来表达爱。通过把第一块生日蛋糕送给爸爸妈妈的活动, 向爸爸妈妈表达爱, 让孩子通过行动来表达爱。我们还利用每天早上的分享阅读时间, 选择一些以感恩为主题的故事读给孩子听。用榜样的力量, 潜移默化的让孩子学会感恩。

通过系列活动的开展, 幼儿慢慢懂得了“感恩”, 在有些事情上考虑到了别人的感受。从以自我为中心过渡到为他人着想。如:有一天早上, 森森因为妈妈出差而闹情绪, 他哭着要求我给姥姥打电话。我说:“好的, 如果姥姥有时间就让她来接你。”他马上说:”如果姥姥在家干活, 就让姥姥干完活再来;如果姥姥在家睡觉, 就让她睡醒了再来;如果姥姥去买菜了, 就让她买完菜再来接我。“我听后, 非常感动!又如:壮壮起床后尿床了, 老师帮他脱掉湿裤子, 让他在另外一张床上等待妈妈送干净的裤子来。乐乐接了一杯水放在他床边, 又帮他拿来了点心, 壮壮就可以再床上边吃点心边喝水。看到这些, 我很欣慰。通过一年感恩教育的实施, 我们惊喜的发现孩子们学会了说礼貌用语, 并常常应用于生活中;分享行为、谦让行为也多了起来, 学会了与人商量, 打架、吵嘴现象少了。家长也经常把自己的发现反馈给我们, 他们觉得:孩子通过感恩教育懂事了、会关心人了。

小班幼儿感恩教育只是一个开始, 感恩是人生一个永恒的主题, 学会感恩, 人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐, 更加亲切。我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康起来, 生命将得到滋润。

摘要：当今社会家庭结构多是“四二一”家庭, 孩子们在家中都是“小皇帝、小公主”。全家一切以孩子为中心, 溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势。对幼儿进行感恩教育势在必行。文章结合3～6岁幼儿年龄特点, 预定了小班幼儿感恩教育的方案。

8.浅谈幼儿的有效德育工作 篇八

一、优秀传统——“萌发幼儿的爱国情怀”

对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨大推动力。对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边小事做起。家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。在清明节来临之际，我们以“春暖花开话清明”为主题开展系列活动，教师带领大班、学前班的幼儿，到革命烈士陵园，开展了祭扫活动。通过祭扫活动，使幼儿了解了英雄的先进事迹，受到了良好的德育品德教育，感到做中国儿童的幸福，知道今日的幸福是靠老一辈革命家、英雄烈士奋斗牺牲而换来的。

二、主体发挥——“寓教育与一日生活之中”

我园在尊重、理解幼儿的基础上，用鲜活通俗的语言、生动典型的事例、喜闻乐见的活动形式，因势利导、循循善诱、深入浅出，引导幼儿积极主动参与思想道德实践。在日常的工作中，我们注重幼儿良好道德品格的形成，根据孩子原有的表现，诱导孩子明辨是非，形成良好的品德。一是寓教育于主题教学之中，充分发挥文学作品的效能。二是寓教育于活动之中，坚持了每周一升国旗仪式，向幼儿进行爱国主义教育。让幼儿从小懂得关心体谅他人，萌生了爱父母、爱老师、爱他人、爱家乡、爱祖国的情怀，培养了幼儿良好的道德情操。

三、环境熏陶——“让幼儿园充满文化气息”

幼儿园的园容园貌都是校园文化的真实再现。所以在校园环境建设上，我们有意打造一种书香文化品味。走进幼儿园，一幅醒目的幼儿京剧脸谱的大型画卷便映入孩子们的眼帘，让幼儿从小就知道京剧是我国的国粹，对面挂着幼儿园的园歌《走进孩子中间》大型曲谱，体现了老师和孩子之间融洽和谐的氛围，让孩子感受到幼儿园这个大家庭的温暖，赞美孩子们天真无暇的童年，歌颂了幼儿教师的奉献精神。“环境育人，墙壁说话”，这一切都对孩子起到了潜移默化的影响和熏陶，打造了书香幼儿园的文化品牌。

四、榜样示范——“言传身教，启迪引领”

在幼儿的心目中，教师是社会的规范，道德的化身，人类的楷模，父母的替身。幼儿往往把教师当作最直接学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止，音容笑貌。为此我们要加强教师职业道德建设，通过在教师中开展了礼仪教育，把教师的“师德”教育当作头等大事去抓，要求教师严格遵守《教师职业道德规范》；在全体教师中开展“爱孩子赛妈妈”演讲比赛；讨论《新时期将如何做一名师德高尚的幼儿教师》等活动，使教师爱岗敬业，无私奉献，提高了教师的整体素质。

五、家园共建——“家庭教育决定孩子的一生”

9.优秀幼儿园小班德育工作计划篇 篇九

一、培养幼儿爱的情感。

一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想，从小胸怀大局，有集体意识，能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。

1、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人。我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

2、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，尊敬、热爱他们。

3、引导幼儿学会爱护自己，只有爱自己才有能力爱别人、爱国家，修身齐家才能治国平天下，而要修身齐家，还要格物致知。

二、培养幼儿独立能力和良好的生活、卫生习惯。

习惯是养成的，习惯也是可以被改变的。注意培养幼儿的好习惯，改变幼儿的坏习惯。好习惯终身受益，我们应注重幼儿良好生活、卫生习惯的养成，将培养幼儿良好的生活、卫生习惯贯穿在幼儿的一日生活中。

1、培养幼儿的独立能力，只有独立，才能更好的成长。

2、养成良好的个人卫生习惯，保持衣服和手脸的干净，勤洗头、洗澡，会刷牙。

3、知道必要的安全保健常识，不吃不干净的食物，学习保护自己。

4、坐、立、行、看书、写字能保持正确的姿势，知道用眼卫生，会保护眼睛。

三、培养幼儿有礼貌和讲秩序的行为习惯。

讲礼貌和守秩序是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小对幼儿进行讲礼貌和守秩序的教育。

1、会使用礼貌用语：请、您、早、好、谢谢、对不起、没关系。

2、学会交往的礼仪。

3、能较主动地遵守本班和幼儿园的各项规则。

4、能克服困难完成学习任务。

四、培养幼儿合作与分享的精神，有自信心、同情心。

儿童的个性是他自己的生活史的产物，起源于儿童同周围世界的积极主动的相互作用。儿童是社会的人，培养幼儿与人交往的能力对幼儿一生的发展都具有重要作用。在一日生活中，教师们要有意识的培养幼儿的交往能力，让孩子们在互动中学会互助、合作与分享，培养他们的自信心、同情心。

1、培养合作和分享的精神，当今社会是个协作共进的时代，特别需要团队协作精神。

2、培养幼儿诚实、勇敢、正直、谦虚、活泼开朗、有毅力、负责任的品质。

3、为每个幼儿提供表现出自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

幼儿的品德教育是丰富的，教师要根据幼儿的年龄特征、个性特征及幼儿当时的品德提出教育要求，确定内容，选择教育方法，使幼儿依靠已有的生活经验和认识，去掌握新的品德行为要求。要坚持正面引导，做到爱与严相结合。

幼儿园小班德育工作计划篇二

一、树立强烈的渗透意识。

幼儿园一日生活及各个环节都渗透德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育。”

在教学活动中，教师首先要树立德育渗透意识，不仅注重给予幼儿发现的机会，发展幼儿的智力和帮助幼儿掌握学科学的技能和方法等，而且还关注幼儿积极情感和良好学习习惯和态度的培养。因为积极的情感和良好的学习习惯和态度能使整个认识过程积极化，没有情感色彩的认知，便是僵死的，没有生命力的，没有良好的学习习惯和态度更是失败的。

因此，在掌握本学科教育要求的同时，熟悉理解德育大纲的精神实质，使德育大纲所提出的目标要求，结合各科大纲的目标和要求分解、渗透到学期、月、日及各个活动的具体计划中去，并根据这些要求来设计活动，布置环境，使之有明确的目的性、计划性。

二、提供一个“健康、和谐”的社会环境。

从幼儿心理学的角度来看，爱模仿是幼儿的年龄特点，常常会听到幼儿为自己的言行辩解道因此，我们除了为幼儿创设了一个良好的物质环境外，还注重为幼儿提供一个良好的社会环境，特别是我们的幼教工作人中时时处处为幼儿树立良好的榜样，包括幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中间的好人好事，都成为幼儿的良好榜样。

(一)对于我们的教师来说要做到：

第一，有爱心，充满感情地去爱每个幼儿，尊重班上那些淘气、各种能力显露较迟、胆小懦弱幼儿的要求和心理。

第二，师生共同参加活动，以教师的积极性、兴趣性诱发幼儿的愉快情绪。

第三，凡是要求幼儿做到的，自己首先做到，一言一行，做幼儿的表率。

(二)本学期我班幼儿须达到的德育目标是：

1、对人有礼貌，会使用礼貌用语，会说普通话。

2、能与同伴合作完成工作，合作时不争抢、不排挤，学会谦让。

3、能判断日常事件的对与错，有初步的是非观。

4、懂得尊重劳动者，尊重长辈，尊重同伴。

5、热爱集体，有初步的集体荣誉感。

6、爱护花草，爱护公共财物，在公共场合不喧哗。

10.幼儿园小班德育计划 篇十

2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份

1、常规要求

(1)学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。(2) 继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

十二月份

1、常规培养：

(1)养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。(2) 三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。

鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

1、常规培养：

(1)自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

(2) 向幼儿进行友爱、谦让的教育。

11.幼儿园小班德育工作总结 篇十一

【案例】

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是我在一次课堂教学展示活动中执教的语文课。课文讲述了这样一个故事：七八岁时的巴迪写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，巴迪非常高兴，觉得妈妈真是爱他，而爸爸则不屑地评价说“糟糕透了”，令巴迪很难过。后来，巴迪成长为了一个著名诗人。长大后的他才真正体会到爸爸和妈妈的评价都是对他的爱，“精彩极了”是对他的赞赏和鼓励，“糟糕透了”更是对他鞭策和深深的期待。“精彩极了”和“糟糕透了”都对他的成长起到了巨大的作用。“精彩极了”和“糟糕透了”都对他寄予了殷切的期望。

小班化的教学环境使我可以关注到全体学生的情绪动态。初读课文时，我观察到全班有近二十个孩子对于父母截然不同的评价感到非常疑惑，对于爸爸的评价更是非常反感，觉得爸爸真是不懂孩子的心意，不懂得鼓励孩子，是个粗暴的爸爸。为此，我没有马上切入正题，而是提出几个问题：“巴迪的爸爸为什么要说‘糟糕透了’？巴迪听了爸爸的评价后心理和行动上有了什么变化？”让他们带着问题去细细地读课文：“巴迪真的很糟糕吗？”这一问题使学生的学习热情被激发起来了，一只只小手纷纷举了起来，他们异口同声回答：“不糟糕。”作为巴迪的同龄人，他们都觉得巴迪那么小就能写诗，很棒。原来爸爸的批评是想激励巴迪，让他更努力。

接着我又引导他们通过朗读来感悟和比较爸爸和妈妈所表现出来的两种不同的爱。学生们很直观地发现，母亲对于这首诗的赞赏是扑面而来、热烈欢腾的，对巴迪起到了鼓励的作用。孩子们理解了这是一种感性的爱，一种最朴素的、出自母亲本能的母爱。而相反，从父亲“糟糕透了”“扔”等字眼当中能很强烈地感觉到父亲冷漠、粗暴的态度表象下是深沉的、厚重的父爱，是父亲对巴迪的激励和鞭策，更是父亲对巴迪的殷殷期望。这是爱的另一种表现形式，是一种更深厚的爱的表达。“孩子们，你们知道了吗？爱你，不仅仅是表扬！批评更是一种爱护！你理解这种爱吗？”此时，我看到班上几乎所有孩子的眼睛都发亮了，原先不理解爸爸，认为爸爸是个粗暴的人的孩子逐渐认同了他的做法。

从这个课例中，学生们知道对巴迪的成长发挥作用的既有“精彩极了”，也有“槽糕透了”，既有热烈直接的母爱，又有冷漠表面下的深深父爱。两者的有机结合显示了爱的不同表现形式。这是每个孩子成长过程中必须遵循的规律，在我们的日常生活中，每个孩子都要学会体会母爱和父爱的真正表达，认识到批评你的人不一定就是对你不好，不爱你，而表扬你的人更是在对你的赞美中投入了深深的爱。其实爱既需要慈，同样需要严，严格的爱和慈爱的统一、和谐才是真正的爱。我的这一番话，让这些平时骄傲的小公主、小皇帝听得不由得动容起来，一脸的认真和感动。

在课的最后，我和学生们一起找寻生活中的类似经历。小班化教学模式对于教育教学是一种优势。它可以使教师关注到每一个孩子的行为表现，关注其思维动态，使教师更好地掌握学生的学情。为此，我让学生们把生活中类似的经历写一写，并在四人小组中发表见解，给予他们充分的时间进行交流，这也激活了他们对生活的回忆。我把他们写的东西收上来查看，发现30多个孩子都有和巴迪类似的经历。为此，班上的一个孩子还侃侃而谈：

平时学习中，老师对我的教育是既有表扬又有批评。有时“表扬”这股风太强了点，我会变得有一点骄傲；有时“批评”这股风太大了，我也会觉得很自卑，感觉自己什么也做不好。很多人一定希望生活中只有表扬，不过我并不这样认为，我希望这两股风可以不断地向我吹来，可以时时提醒我“加油”“注意”“小心”，使我把握学习中这艘小船的风帆。

我很欣慰孩子们能从课文学习联系到生活实际，让自己的思想认识随着学习得到了升华。小班化环境下的师生交流不仅顺利地达成了知识技能的学习目标，也为他们进行了一次人生的教育。

【分析】

1. 从感性到理性的过渡，通过对文本细节的关注，了解内在的心声

从心理认知角度来看，人最容易接受的是自己感受过的事物，其次才是自己理解的事物。爱是一种情感，情感是不能用说教、命令和收买来获得的。对于10多岁年龄段的学生而言，他们已经能够理解一些比较深层次的感情，而教师要引导孩子们去主动关注，进而乐意去理解较为内在的情感。小班化环境下，由于学生人数少，课堂上老师的关注面相对集中，教师更能了解学生的心理活动和心理感知，便于教师引导和进行教学活动。因此，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学中，我引导学生去体会父亲为什么要这样评价的理由。通过寻找父亲不经意的动作等细节描写后，我又让他们回忆畅谈，并提问：你生活中受到过类似的批评吗？一双双手刹时此起彼伏地举起来了。“当我取得成绩时，妈妈表扬我的时候，爸爸就会提醒我不要骄傲。”“是的，我妈妈对我比较严厉，但她很关心我。” 有了情感的融合，学生自然而然地就理解了父亲深沉的理性的爱。

如今的孩子绝大多数是独生子女，倍受家长的疼爱和呵护，使得他们只知获取爱而不知付出爱，确切地说，他们不知道该怎样表现爱。小班化环境下的教学模式使教师能有针对性地掌握学生的思想动态，进行行之有效的引导。有一次，班里一位学生摔了一跤，磕掉了半颗牙齿，我立即联系家长，并送孩子上医院。第二天，我对全班学生说，某某同学昨天受伤了，大家一起来关心他、帮助他。午饭时，我细心地帮这位学生挑出肉里的碎骨头，提醒他吃慢点。学生们受到感染，都主动来帮助他。慢慢地，班里形成了一股友爱之风。通过对本文中爸爸妈妈的爱的理解，孩子们在我的引导下，逐渐从感受到自己被长辈的宠爱，到感受、理解爱，再到主动付出爱。

2. 从现象到本质的变化，通过对人物言行的认识，理解背后的情感

当我们说到爱的时候，大多数人立马想到的是被爱。尤其是孩子们，总是要求大人随时关注、呵护自己。所以，我们要教育孩子，让他们认识到不但接受爱是人的需要，付出爱也是人的需要。教学中，我把父母的评价抽离文本，集中呈现父母对巴迪的爱，这给学生们带来了一种强烈的情感冲击和思想感受，引发了学生积极思考，让学生从自我的小圈子里跳出来，懂得这个世界是由集体促成的。每个人除了自己的需要，还要重视和满足别人的需要、感受。而小班化环境下的教育教学，更能捕捉到学生细微的情感变化，为教师的正确引导提供更直接的资源。

小班化环境下，由于教师的教学设计更具体，学生更能通过对文本和读者之间的媒介物——语言文字的理解，体会作者蕴涵在文本中的思想感情，获得与作者感同身受的体验。在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课中，我着重从作者一系列的动作与心理描写中关注到巴迪在父母不同形式的批评和表扬中发生的情感变化。在教学中，我利用小班化的教学模式，抓住文本中的突出意义，提升学生透过现象看本质的能力。现象是父母亲对待同一首诗的两种完全不同的评价，本质即他们的目的是一致的，那就是对孩子的爱！透过现象看本质，就能看到文章中爱的不同层次的表达，爱的不同表现方式。本文非常细致地描写了主人公及其父母的各种表情、言行，所以我在细读文本后把教学重点放在了引导学生关注描写人物的语言、动作及神情上，再结合学生平时长辈们的爱的表现形式，引发了学生的情感共鸣，取得了极佳的教学效果。

3. 从个性到共性的统一，通过对实际生活的迁移，发挥德育的作用

语文课堂教学中不仅需要语言文字的训练，而情感、态度、价值观的引导也不容忽视。父母的评价实质上出自于一个共同的出发点——父母对孩子深深的爱。有了这样一个出发点，再来看这两组截然相反的评价，不仅不觉得它们是截然相反的，反而会觉得它们是那样饱含深情，那样温暖和谐。小班化环境下的教学，最大的特点是更能够形成学生对某一问题达成共识，语文教学更是如此。由于语文学科的综合性、跨学科性，涉及到了各个学科的知识，而学生的成长背景、知识背景和智力差异，都会使学生对课文中的知识点产生不同的观点。小班化教学由于学生人数少，学生们更容易达成共识。教学中，通过对《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课文本中不同角色的深度参与，孩子们学会了站在父母的角度看问题，对文本中所要宣扬的爱的主题理解得更充分，并一致认为，父爱的严厉和母亲的慈爱都是一种父母的亲情之爱，此时再给予适当的引导，让学生理解这是他们成长过程中每个人都会遇到的问题，只要他们能理解并且正确看待，平衡好两者的关系，那就是有益的人生。通过这堂课，培养他们积极乐观，敢于面对自己的失败和错误，能克服挫折向前的可贵品质。

（作者单位：西湖小学教育集团府苑小学浙江杭州 310013）

12.小班幼儿偏食纠正策略 篇十二

1. 角色游戏, 帮助孩子建立正确的进食行为

“角色游戏是小班幼儿最喜爱的活动, 通过角色游戏, 可以促进小班幼儿对食物重新认识, 改善他们选择食品的态度, 使他们在愉悦的玩耍中克服偏食行为, 建立正确的进食行为。小班孩子特别喜欢“娃娃家”, 我选了3个小朋友分别扮演爸爸妈妈和孩子。这个角色游戏是让孩子们自由发挥, 把吃饭时看到的、听到的都表现出来, 一方面可以让幼儿了解偏食带来的种种不良后果, 另一方面可以让幼儿主动去纠正自己的偏食状况。

2. 讲故事, 帮助孩子了解偏食带来的危害

每个孩子都爱听故事, 在听故事的时候孩子们个个都很认真, 所以我讲了一个关于偏食的故事给孩子们听, 希望他们通过这个故事能够了解偏食所带来的危害。故事题目叫作《不爱吃饭的东东》, 故事中的东东是一个很爱吃零食不爱吃饭的小朋友, 渐渐地人越来越瘦, 像根豆芽菜, 最后一阵风把他吹上了天。听完故事, 孩子们都说, 我们什么都吃, 就不会被吹到天上去啦。

3. 合理安排座位, 帮助孩子建立良好的进餐习惯

有些老师为了便于管理, 把因偏食而吃得特别慢的幼儿集中在一两张桌子上。虽然老师可以对着这两桌孩子, 催促他们快点吃, 但是这样的话孩子会感觉到老师施加在他们身上的压力特别大, 导致他们害怕老师, 从而进食速度变得更慢。在同一张桌子上可以安排进餐习惯好和习惯坏的孩子坐在一起, 特别是小班的孩子, 容易受到同伴的影响, 看到自己周围的好朋友吃得这么香, 渐渐也吃得快、吃得香了。

4. 逐渐加量, 帮助孩子爱上蔬菜

有些孩子从小就不吃某种蔬菜, 如青菜、芹菜等, 要想一下子纠正小班孩子这个习惯, 是不太可能的。于是我采用“逐渐加量”的方法。朱朱每到吃青菜的日子总是拉着一张脸, 还没吃就一个劲地说老师我不要吃。我说:青菜吃了人会变漂亮哦。爱美的朱朱一听有点动心了, 我就先给了她一点青菜, 然后每次逐渐加量, 慢慢地她就爱上了吃青菜。

5. 语言指导, 鼓励孩子科学进餐

用儿童化的、富有感染力的语言来指导和鼓励幼儿科学进餐。如:米饭和青菜是一对好朋友, 他们俩一起在嘴里玩 (放在嘴里嚼) 味道会更好哦;你的牙齿比小老虎还要厉害, 小老虎会嚼肉肉, 你会不会啊?呀!你这是大老虎的牙齿啊!太厉害啦!你的牙齿真厉害, 已经把食物磨得很碎很碎了, 现在可以请喉咙帮忙“咕噜”咽下去了, 喉咙的本领要和牙齿一样大哦!

6. 注意力转移法

很多时候我发现, 有些孩子面对自己不喜欢吃的东西, 常常心不在焉。就像班上的升升, 只要有她不喜欢吃的东西, 她就坐在那里, 手拿着调羹玩弄着, 或者发呆。我告诉她, 如果她吃饭表现好的话, 就让她当小组长。她一听到这句话, 连忙舀了一大调羹的饭菜就往嘴里送。小班孩子比较听老师的话, 这个方法应用在小班的孩子中效果较好。孩子拒食某些食品, 往往不是真的不爱吃, 而是不曾尝试过, 不敢轻易下嘴。如果宝宝对自己一向不吃的食物流露出兴趣, 哪怕只是一点点, 老师也要及时鼓励;如果宝宝的偏食习惯有了改正, 哪怕只是一点点, 老师也要大力表扬。这是宝宝转变的最佳动力!老师要用耐心、温和的态度对待幼儿, 不能勉强。

13.小班下学期德育总结 篇十三

幼儿园小班德育总结

幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、情况分析

1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）：不能独立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。

5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：

针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：

一）常规教育，常抓不懈。

1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

（二）学习标准，培养习惯。

1、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。

3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作安排：

九月份 1常规教育

让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

2、礼貌教育

进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。

十月份

1常规要求：

幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。

2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份

1、常规要求

（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。（2）继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

十二月份

1、常规培养：

（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。（2）三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

1、常规培养：

（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

（2）向幼儿进行友爱、谦让的教育。

2进行总结。小一班德育总结

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础

。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

二教育活动中的品德教育

篇二：2011-2012学第二学期小班德育工作总结

2011-2012学第二学期

小班德育工作总结

时间飞逝，转眼间又要过了一个学期。孩子们的点滴进步凝集着 我们的汗水，每份工作都值得去总结和反思。本学期我们结合本班实际情况，认真制定了德育工作计划并通过实施加强幼儿的品德教育，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践,我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。回顾本学年我班德育工作开展的情况作如下总结：

一、创设良好的物质和精神环境,熏陶幼儿的德育情感.为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们根据每月制定的德育目标，树立榜样教育；同时为幼儿提供活动与表现能力的机会，让幼儿成为环境的小主人。其次，重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如：平时，我们提出要求让幼儿时时记住用普通话交谈，有一次，孩子不经意一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们马上意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了老师的错误，并请孩子们也随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，及里对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事？”激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。

二、从培养幼儿为集体服务入手,树立团结协作的精神。

有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对其身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础，“学习哪些本领？最喜欢什么？最能干的是什么？”这些话题能促进老师与孩子进行亲切的交谈，抚摸孩子的小脑袋，让幼儿体验老师对他的爱，既在轻松的氛围中探讨，充分激起了幼儿的自信，又使幼儿了解了自我，有利于幼儿的自我评价。例如：原本较内向的赵浩钧、施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求及愿望等。另外，有目的地创造一些条件让幼儿做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小组长”，让孩子在值日工作中逐步学会自我管理，同时为集体服务。如：帮助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。

三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼儿生活和成长中也起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长的直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，使家长了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行引导孩子对周围的人和事，及时对家长进行提醒，帮助他认识自身的言行对幼儿成长的重要性，如有个别家长平时有说粗话的习惯，我们老师就耐心身他说明其危害性，以及其孩子言行上表现出来的一些倾向性，使家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议进行

改进，收到了良好的效果，现在幼儿间礼貌行为进步了许多。

四、将德育工作渗透与游戏中。

在游戏中,鼓励幼儿多讲礼貌用语,如”请”,”谢谢”,”对不起”等,不讲脏话,不争抢玩具,大家一起玩,轮流玩,并鼓励幼儿试着协商解决。

以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存有不足：

1.有部分幼儿爱护玩具和公共财物方面还较差，有争抢玩具现象。

2.个别幼儿的功击意识还较强，不能与同伴友好地相处，分享玩具和物品。

3.个别幼儿在收拾、整理学具、玩具方面还比较薄弱。

总之，幼儿德育过程是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需经过长期的、反复的实践活动，在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，继续将德育工作推向一个新的台阶。篇三：小班德育总结

2010年第一学年德育教育总结

小二班

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

二、教育活动中的品德教育：

1、培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关

心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

3、学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。

礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。

三、节日中的品德教育

九月十日”教师节”让幼儿绘画<红花>送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。

十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。

一月一日“元旦”通过家园同乐庆新年联欢活动，让幼儿感受到新年的快乐，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

四、家园联系共同教育

对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。

1．进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。

2．现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。

3．家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。篇四：幼儿园小班德育计划和总结

幼儿园小班德育计划和总结

一、指导思想 幼儿期 智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和 << 纲要 >> 要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、情况分析

班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的惯例都没有。不能独立完成自己力所能及的事。2 大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：

针对以上问题，要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，设计以下方案：

一）惯例教育，常抓不懈。

班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋）引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

开展丰富多彩的教育惯例活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

二）学习规范，培养习惯。

学习《幼儿园教育指导纲要（试行）对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

学习先进园的德育工作经验，用于实践。

学习有关文章、理论，对照实践，寻找差异，不时做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作布置：

九月份 1 惯例教育

让幼儿熟悉一日生活惯例。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

礼貌教育

进行初步的礼貌教育学说 “ 早 ” 好 ” 再见 ” 等礼貌用语。

十月份

惯例要求：

幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。2 组织幼儿秋游，进行 “ 十月一 “ 爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份 1 惯例要求

学习惯例的培养：上课专心听讲，坐姿端正。2 继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

学习自己整理玩具。社会 “ 把玩具送回家 ”

十二月份 1 惯例培养： 1 养成幼儿维护物品及节约勤俭的好品质。2 三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动 “ 小熊轻轻 ”

家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参与集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

惯例培养： 1 自理能力培养。进行自理能力竞赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

向幼儿进行友爱、谦让的教育。

进行总结。

小一班德育总结

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的每时每刻都在对他进行教育。

晨间活动：教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说 “ 早上好 ” 再见 ” 让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：这时，教育孩子要相互关心、互相照顾，协助他复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服 “ 饭来张口、衣来生手 ” 不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。二教育活动中的品德教育

培养幼儿适应集体生活的能力，让他感受到周围成人的关心保护。学期初，为了使小班 幼儿尽快适应集体生活，首先组织他观赏幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》歌曲《上幼儿园》幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他能够独立进餐，但由于家长的过渡保护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，针对幼儿的这些特点，语言活动《大公鸡和漏嘴巴》看图讲述《吃得真干净》知识《认识餐具》音乐歌曲《好娃娃》等活动，有计划、有方法地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。

学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。

礼貌教育是德育的重要内容，为此，语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《好妈妈》好娃娃》认识《老师》认识《家庭》向幼儿进行礼貌教育。篇五：幼儿园小班德育总结

幼儿园小班德育总结

幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。

二、情况分析

1、我班幼儿都是新生，整体思想品德状况不理想，主要呈现以下几点：幼儿自理能力和独立性的太差（如：大部分幼儿都不会自己吃饭，小便要老师脱穿裤子，基本的常规都没有。）：不能独立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。

3、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。

4、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕，自来水任其流，等不尊重成人的劳动。

5、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。

6、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架，说脏话。

三、措施、内容：

针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：

一）常规教育，常抓不懈。

1、班级每天进行晨谈，根据周计划、日计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。

2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。

3、开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子

4、开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。

5、有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。

（二）学习标准，培养习惯。

1、学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。

2、学习先进园的德育工作经验，用于实践。

3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。

四、具体工作安排：

九月份 1常规教育

让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。

2、礼貌教育

进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。

十月份

1常规要求：

幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。

2组织幼儿秋游，进行“十月一“爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

十一月份

1、常规要求

（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。（2）继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。

2、进行爱集体守纪律教育，结合每周二擦椅子，进行劳动教育。

3、学习自己整理玩具。社会“我把玩具送回家”

十二月份

1、常规培养：

（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。（2）三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。活动“小熊轻轻”

2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。

一月份

1、常规培养：

（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。

（2）向幼儿进行友爱、谦让的教育。

2进行总结。

小一班德育总结

大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。

一、日常生活中渗透品德教育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。

晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮助他们复习课上所学的内容；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。

进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。

午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。

二教育活动中的品德教育

1培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿园》。是幼儿尽快适应了幼儿园的集体生活。

2培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识餐具》，音乐歌曲《好娃娃》。等活动，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。3学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。

礼貌教育是德育的重要内容，为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》。认识《家庭》，向幼儿进行礼貌教育。

二、节日中的品德教育

九月十日”教师节”让幼儿绘画送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。

十月一日“国庆节”让幼儿了解国庆节的来历，知道我们中国的历史，要热爱祖国，爱家乡的情感。