教育学绪论和第一章

2024-09-28

教育学绪论和第一章（通用8篇）

1.教育学绪论和第一章篇一

第1章绪论

1.1 课题研究的背景

我国已经加入WTO，经济高速发展，市场竞争日益激烈，我国企业与国际接轨成为一种迫切需要。绩效考核作为提高企业和员工绩效的重要工具显得越来越重要。绩效管理是现代企业人力资源管理系统中最重要、最复杂、技术性最强的功能模块之一，也是判定一个企业人力资源管理系统有效性的重要依据。从传统的绩效考核到绩效管理的跨越被认为是一次管理观念和管理方法上的革命。目前国内绩效管理工作做得很到位的企业可谓凤毛麟角，是由于现代绩效管理模式存在先天的结构性缺陷。在现代企业中绩效考核标准如同衡量员工绩效的一把尺子。业绩考评标准是针对考评指标体系而言的，由于业绩考评指标的差异性，其对应的考评标准肯定会存在区别。管理者通常应从岗位目标和岗位规范两个层面，编制业绩考评标准。员工绩效考核及管理就目标分解、行动方案确认、过程关注及结果评估等来看，几乎都是主管和员工不断沟通的过程。这一系列沟通过程，对管理者而言，不仅是管理方式的调整，更是管理角色的重新定位和改变。

1.2 课题研究的意义

绩效考核是企业对员工在工作过程中表现出来的业绩(工作的数量、质量和社会效益等)、工作能力、工作态度（含品德）进行评价，并用评价结果来判断员工与其岗位的要求是否相称。其目的是：确认员工的工作成就，改进员工的工作方式，以提高工作效率和经营效益。它是人力资源开发与管理中非常重要的组成部分，是人力资源管理操作系统五大构成体系之一。绩效考核可为人力资源管理的其他环节提供确切的基础信息，其结果可以为生产、供应、销售、财务等其他职能部门的决策提供参考依据。可以说，没有考核就没有科学有效的人力资源管理。

1.3 课题研究的主要内容和方法

1.3.1 课题研究的主要内容

首先对绩效考核理论进行了简述，接着分析了效绩考核在企业管理中的重要作用和意义，其次针对企业目前效绩考核中存在的问题，提出相应的措施及解决办法，最终达到了对理论学以致用的目的。

1.3.2 课题研究的主要方法

本文通过自己在公司的工作经历，以及自己所学的专业知识，对中电装备东芝避雷器公司目前绩效考核存在的不足及问题，通过观察法和调查法进行分析，并根据绩效考核的基本原理，提出了解决绩效考核问题及误区的方法。

2.第一章幼儿心理学绪论教案篇二

教学目标

知识与技能：明确幼儿教育心理学的含义，研究对象、任务及研究内容。

过程与方法：掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法情感态度与价值观：理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。教学重点：幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。教学难点：幼儿教育心理学的作用。教学方法：讲授、讨论教学时数：4课时教学过程

第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务

一、什么是幼儿幼儿一般指的是3—

6、7岁的儿童

二、什么是教育

广义：教育是造就、培养人才的经验传递系统。Eg：①你父亲教你怎样做人。

②看了这场电影对你有什么意义。

狭义：指的是学校教育 △教育的本质：“3个人” 人教育人成人人

（教师）（学生）（符合社会道德规范的人；体现做人的人；使他懂得有尊严的人）

（家长）（子女）

三、学校教育的分类：大学中学小学幼儿园教育等等

1、幼儿教育：幼儿园教育∕非幼儿园教育

2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育

3、幼儿园教育中：幼儿是主体，教师是主导教师主导幼儿反馈教师

四、什么是心理学心：心思、思想、感情理：规则、规律心理学——psychology Psychology=psyche（灵魂）+logos（科学）

1、心理学——研究人的心里现象及其发生，发展规律的科学。

2、心理学的研究对象——人的心理现象（心理活动）

3、心理现象包括的内容

心理现象：<1>心理过程（共性）①认识过程（感、知、记、思、想）②情感过程③意志过程注：注意伴随整个心理过程 <2>个性心理（个性差异）：①个性倾向性（需要、动机、兴趣、信念、世界观）②个性心理特征（能力、性格、气质）

4、心理学的分类（把它形象的比喻成一棵大树）

普通心理学：感觉心理学知觉心理学

记忆思维言语情感等心理学意志心理学个性心理学等等

发展心理学：

1、比较心理学：①动物与人比较心理学 ②动物之间比较心理学

2、年龄及发展心理学：①婴儿、幼儿（婴幼儿）心理学 ②儿童心理学 ③青年心理学 ④成年心理学⑤老年心理学等等

应用心理学：①教育心理学②工业心理学③医学心理学④护理心理学⑤司法心理学⑥艺术心理学⑦体育心理学⑧军事，商业心理学等等

五、什么是幼儿教育心理学

1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中，幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。

2、幼儿教育心理学的研究对象：①研究幼儿（3——

6、7岁）心理的形成规律。②如何应用规律。

3、幼儿教育心理学的任务

①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律，从而心理科学在幼儿教育领域中得以向纵深发展。②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能，加速幼儿健康成长的心理原则。

4、幼儿教育心理学的研究内容（即本书的知识体系）简单来说，本书由四部分组成：①导论 ②幼儿心理形成规律与教育③幼儿的心理健康 ④幼儿教学心理与教师心理

第二节幼儿教育心理学的作用与意义

一、幼儿教育心理学的作用：

（一）理论作用：①有助于了解、解释幼儿心理发展的内在机制，前因后果。

②有助于树立正确的教育观点。

（二）实践作用——有助于幼儿教育实践中的有关问题的解决。Eg：梅州市机关幼儿园大班不要求写字。

二、学习幼儿教育心理学的意义

（一）树立科学的世界观。（树立正确的“育人观”）

（二）提高幼儿教育工作效率。

（三）提高教师素质。

第三节幼儿教育心理学的研究原则

一、研究原则

1、客观性原则

2、发展性原则

3、实践性原则

4、综合性原则

二、研究方法——观察法（最常用）、访谈法、测量法、实验法、问卷法、作品分析法等。

三、常用研究方法——观察法

（一）观察法的含义——指应用感官或借助于科学的观察仪器（如监视器），有计划、有目的地对研究对象的言语表现进行考察，从而搜集资料的一种方法。

（二）作用

1、有助于教师全面，深入地了解幼儿和客观地评价幼儿。

2、有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。

（三）观察的程序

1、对观察结果的记录、描述。

2、对观察结果的解释。

（四）有效观察的条件 “外门看热闹，内门看门道”

1、做好观察的前期准备工作（eg：确定目的和对象、制定计、准备工具等）

2、做好观察记录（eg：描述性的文子、数字、等级记录、视听设备等）

3、消除观察误差

（五）几种常见的观察方法

1、轶事记录——eg：幼儿玩玩具——是单独玩/合群玩——（可反映出）性格（孤僻还是开朗、合群）

2、时间取样 eg：每隔几分钟进行对同一个幼儿的观察。

3、事件取样本章作业：

1、教育的含义？

2、幼儿教育心理学的含义？

3、幼儿教育心理学的研究对象是什么？

4、幼儿教育心理学的任务有哪些？

5、学习幼儿教育心理学有什么作用？

6、学习幼儿教育心理学有什么意义？

7、幼儿教育心理学的研究原则有哪些？

3.生物工程设备第一章绪论1 篇三

任课老师：蒋介石、法海、黄晓明

第一章绪论

一、生物工程 1.生物技术

生物技术（又称生物工艺学或生物工程）是应用自然科学及工程学的原理，依靠生物催化剂将物料进行加工，以提供产品或为社会服务的技术。

★生物技术与其他学科的关系

2.生物技术的四大支柱

3.发酵工程（微生物工程）

发酵工程指利用微生物的特定性状，通过现代工程技术，在生物反应器中生产有用物质的一种技术。发酵对象包括传统的天然微生物和动物、植物细胞、重组细胞及基因工程菌等。

微生物发酵：把借助微生物在有氧或无氧条件下的生命活动来制备微生物菌体本身，或其初级代谢产物或次级代谢产物的过程统称为发酵。根据耗氧情况分为厌氧发酵（酒精、乳酸、甘油、丙酸、丁酸等）或有氧发酵（如抗生素、氨基酸、核苷酸、酶制剂等）。

发酵工程在生物技术中的地位

1）基因工程与发酵工程

基因工程主要原理（基因重组技术）

人为分离生物遗传物质（DNA）,并在体外进行切割、拼接和重组，然后导入某宿主细胞或个体内，从而改变它们的遗传品性或使新的遗传信息大量表达，获得相应基因产物（多肽或蛋白质），这种改造生物赋予其特殊功能的过程就称为基因工程。

（基因工程操作基本步骤→）发酵工程应用——微生物基因工程育种外源目的基因工程菌

如：胰岛素、干扰素和乙肝疫苗等药 2）细胞工程与发酵工程

细胞工程是应用细胞生物学和分子生物学方法，借助工程学的试验方法或技术，在细胞水平上研究改造生物遗传特性和生物学特性，以获得特定的细胞、细胞产品或新生物体的有关理论和技术方法的学科。根据研究对象不同可分为动物细胞工程、植物细胞工程和微生物细胞工程

3）酶工程与发酵工程

酶工程是利用酶、细胞器所具有的特异催化功能，或对酶进行修饰改造，并借助生物反应器和工艺过程生产产品的一项技术。发酵工程的地位意义

细胞工程最后必须经过酶工程，酶工程所需的酶几乎来自发酵工程。所以，发酵工程是生物技术产业化的基础和归宿，是生物工程四大支柱的核心，无论传统发酵产品，如抗生素、氨基酸等，还是现代基因工程产品，如疫苗、人体蛋白质等，都需要通过发酵技术进行生产。发酵工程中的应用（微生物工业产品类型）

以微生物细胞、酶（淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等胞内外酶）、代谢产物（初级、次级及异源产物）、生物转化或修饰化合物为产物及微生物特殊机能的利用（如湿法冶金、除境污染）。

二、生物反应过程 1.生物反应过程

利用生物催化剂从事生物技术产品的生产过程。

组成部分：

（1）原料的预处理及培养基的制备（2）生物催化剂的制备（3）生物反应器及反应条件的选择（4）产品的分离与纯化

辅助部分：生物催化剂——酶（酶反应过程）和细胞（发酵过程）实验过程：菌种筛选→摇瓶试验→发酵罐试验 2.生物反应过程的特点略

3生物工艺过程的共性略

三、生物工程设备按生产流程可分为：

1.原料前处理设备：如除杂、粉碎、输送、培养基制备（灭菌、液化、糖化）；

2.生物反应器：种子罐、发酵罐；

3.后处理设备：过滤、浓缩、干燥、结晶、蒸馏、离交、脱色、萃取等；

4.辅助生产设备：无菌空气系统、冷冻系统、水处理系统、蒸汽系统；

按专业性质也可以分为：

1.专业设备（如：发酵罐、种子罐等生物反应器）； 2.通用设备（如：泵、风机等）；

3.非标准设备：根据实际工艺需要定做的，无统一标准。★

生物工程设备特点 a.常温、常压或低压操作

一般发，25-45℃之，灭菌一般在121-135 ℃，30分钟；压力3 kg/m2 b.无菌操作，除死角

c.工艺要求，如：通气、搅拌、条件控制、补料 d.耐受酸碱腐蚀，如可采用A3钢，内衬。生物工程设备基本要求

在满足工艺要求、保证产品质量和收得率的前提下，生产成本最低： a、强度和刚度；

b、加工费用、运行费用； c、生产能力； d、设备利用率。

四、连续生产优点

同分批生产相比：操作简单，生产能力大，设备利用率高，生产质量稳定，易实现自动化。

注：实验通过实践操作检验某种科学理论或假设的正确性；而试验是通过使用、试用来检验已经存在事物，察看其结果或性能。实验具有目的性，试验具有尝试性。试验是实验的一种。生物工程都是其他自然学科的结合应用，多是试验。

悟天于内蒙古科技大学腾飞楼

平平中仄仄平平仄仄仄平仄平平中中中仄平平仄仄平平平仄仄仄平平中仄仄平中平仄仄仄中、平仄平平

仄仄平平仄平仄中平仄仄平平仄仄平平、仄仄平平仄中平仄中中仄中仄仄、仄平平仄仄仄平平

平仄平平仄中平仄仄仄仄、中仄平平仄仄平平仄

4.教育学绪论和第一章篇四

一、重点难点重点: 1.南丁格尔对护理学的伟大贡献;现代护理学三个发展阶段的主要特点。

2.护理学的主要任务、范畴及工作方式。难点:

1.现代护理学三个发展阶段的主要特点。

2.护理工作方式。

二、考点测试(一)选择题 A1型题

1.在母系氏族社会中,妇女照顾家中伤病者,形成主要的照顾方式是

A.“自我保护”式

B.家庭式

C.宗教式

D.社会化服务

E.护理社团

2.中世纪护理仅仅限于简单的生活照料,其原因是

A.生活经验缺乏

B.社会重男轻女

C护士分工不明确

D.护理工作繁重

E.宗教的束缚和影响科学 3.护理专业的诞生是在

A.17世纪中叶

B.18世纪中叶

C.19世纪中叶

D.20世纪初期

E.20世纪中叶

4.南丁格尔接受短期的护理训练是在

A.凯塞威尔斯城护士训练班

B.圣托马斯医院护士训练班

C.英国伦敦护士训练班

D.佛罗伦萨护士训练班

E.战地医院护士训练班

5.南丁格尔扭转了英国朝野轻视护理工作的观念,其主要原因是

A.出身名门与上层社会交往密切

B.南丁格尔具有渊博知识

C.克里米亚战争中卓有成效的工作

D.撰写多篇著作指导护理工作

E.创立了科学的护理制度 6.国际护士节选定为每年的

A.4月12日

B.5月12日

C.5月21日

D.12月5日

E.6月12日

7.国际护士节时间的确定是根据

A.南丁格尔创办第一所护士学校的日期

B.南丁格尔诞辰纪念日

C.南丁格尔接受英国政府奖励的日期

D.宣布南丁格尔奖章的日期

E.南丁格尔逝世纪念日

8.克里米亚战争中,南丁格尔率领的护士团最终使士兵的病死率由42%降到

A.1.2%

B.2.2%

C.3.2%

D.4.2%

E.5.2% 9.南丁格尔发表的论著中被认为是护士必读的经典著作是

A.医院札记

B.护理札记

C.护理福利札记?

D.卫生统计札记

E.护理社会学札记

10.南丁格尔创立了世界上第一所正规的护士学校是于

A.1850年德国

B.1872年美国

C.1888年英国

D.1860年英国

E.1880年意大利

11.“护理是一门艺术,需要有组织性、实务性及科学为基础”,提出此观点的护理学者是

A.奥瑞姆

B.罗伊

C.雷宁格

D.南丁格尔

E.纽曼

12.1977年,美国医学家恩格尔提出了

A.生物心理社会医学模式

B.自然哲学医学模式

C.生物社会医学模式

D.生物-心理精神医学模式

E.生物一心理医学模式

13.以人的健康为中心的护理阶段特点不包括

A.病人从个体扩展到对群体的护理 B.护理教育方面有完善的教育体制

C.护士角色呈现多元化发展

D.工作场所从医院扩展到社区和家庭

E.护理从属于医疗,护士是医生的助手 14.1977年WHO提出的战略目标是

A.2000年人人享有健康

B.2000年人人享有卫生保健

C.2000年人人享有均衡的营养

D.2000年人人享有公费医疗 E.2000年人人享有医疗保险

15.中医的“三分治,七分养”中的“养”是指

A.护理

B.中医

C.食疗

D.医疗

E.药疗

16.《护士条例》的实施时间是

A.1888年5月

B.1983年1月

C.1995年6月

D.2004年1月

E.2008年5月

17.1884年在上海妇孺医院推行“南丁格尔护理制度”的是

A.英国传教士巴克尔

B.美籍约翰逊女士

C.美国护理学者莉迪亚·海尔

D.美国护士麦克奇尼

E.中国钟茂芳

18.我国第一所护士学校创建于

A.1835年广州

B.1888年福州 C.1920年北京

D.1921年上海 E.1909年江西

19.中国护理界的群众性学术团体最早名为

A.中华护士会

B.中国护士会

C.中华护士学会

D.中华护理学会

E.中国护理学会

20.将“ nurse”一词译为“护士”的护理前辈是

A.南丁格尔

B.钟茂芳

C.王瑗瑛

D.林菊英

E.韩德森

21.国际护士会的简称是

A.ICN

B.ANA

C CAN

D.WHO

E.NANDA 22.1950年第一届全国卫生工作会议,将护理教育确定为

A.岗位培训

B.中等护理教育

C.专科护理教育

D.本科护理教育

E.继续教育

23.1983年,在全国率先恢复护理本科课程的医学院校是

A.燕京大学

B.协和医学院

C.岭南大学

D.天津医学院

E.齐鲁大学

24.医院设护理部,实行护理三级管理制,要求病床应保证在 A.100张以上

B.150张以上

C.200张以上

D.250张以上 E.300张以上

25.我国首次颁发《中华人民共和国护士管理办法》是在

A.1990年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

E.1995年 26.我国举行首届全国护士执业考试是在

A.1992年

B.1993年

C.1994年

D.1995年

E.1996年 27.中华护理学会设立护理科技进步奖的时间是在

A.1992年

B.1993年

C.1995年

D.1996年

E.1998年 28.为加强我国护理界与国际间的交流,1985年卫生部在北京设立了

A.护理教育中心

B.临床护理中心

C.全国护理中心

D.世界卫生护理发展中心 E.国际护理交流中心

29.适用于重症监护病人的护理工作方式为

A.个案护理

B.功能制护理

C.小组护理

D.责任制护理

E.系统整体化护理

30.不属于基础护理解决的问题是

A.饮食的护理

B.清洁护理

C.腹腔穿刺的护理

D.口腔护理

E.排尿护理

31.护理学是医学科学领域中的一门

A.以技术操作为主的专门科学

B.研究医学的科学

C.综合性应用科学

D.从属于医疗的辅助科学

E.研究社会的科学

32.下列不属于护理交叉学科的是

A.护理心理学

B.护理美学

C.护理管理学

D.护理教育学

E.护理学基础 33.个案护理的工作特点为

A.护士责任明确但耗费人力

B.护士提供连续的整体护理

C.护士分为小组进行护理活动

D.各级护士各司其职

E.护士工作任务单

34.将护士分为“治疗护士”、“办公室护士”等用以完成护理任务的工作方式为

A.责任制护理

B.小组制护理

C.综合护理

D.功能制护理

E.个案护理

35.以分组方式对病人进行全面护理的工作方法为

A.个案护理

B.功能制护理

C.系统化整体护理

D.责任制护理

E.小组制护理

36.以病人为中心,由责任护士对病人实行8小时在岗24小时负责制的护理工作方式为

A.责任制护理

B.小组制护理

C.功能制护理

D.个案护理

E.系统化整体护理 37.有关系统化整体护理内涵的叙述不妥的是

A.病人是所有的人

B.对病人生活和疾病进行护理

C.服务于人的生命全过程

D.实施全身心整体护理

E.重视人与环境的平衡A2型题

38.张某,男,52岁。肝癌晚期,因大量呕血入院,临终前病人剧烈疼痛,护士小王遵医嘱为其注射一支哌替啶,此项护理措施的目的是

A.促进健康

B.预防疾病

C.减轻痛苦 D.恢复健康

E.治疗疾病

39.沈某,女,45岁。因卵巢囊肿需进行手术治疗,护士小李于术前行导尿管留置,引出尿液排空膀胱,以避免手术中误伤,此项护理措施属于

A.基础护理

B.护理教育

C.护理管理

D.社区护理

E.护理研究

40.王某,男,42岁。骨髓移植术后第一天,护士长安排护士小李对该病人进行24小监护,此种护理工作方式是

A.功能制护理

B.个案护理

C.小组制护理

D.责任制护理

E.系统化整体护理 A3/A4型题

(41~42题共用题干)王某,女,50岁。患支气管哮喘,不能平卧,口唇发绀。护士小吴是王太太的责任护士她将王太太的床头抬高呈端坐位,并给予氧气吸入。41.此时护士小吴的角色是

A.提供照顾者

B.健康咨询者

C.健康协调者

D.健康教育者

E.护理计划者 42.护士小吴实施的护理工作方式属于

A.功能制护理

B.个案护理

C.小组制护理 D.责任制护理

E.综合护理(43~45题共用题干)

张某,男65岁。因冠心病入院,虽病情稳定但仍需每天进行静脉输液。护士潘某,作为病区的“治疗护士”,负责该病人的静脉输液工作。43.请问此种护理工作方式是

A.功能制护理

B.个案护理

C.小组制护理

D.责任制护理

E.系统化整体护理 44.此种护理工作方式的优点是

A.能发挥各级护士的作用

B.能调动护土积极性

C.便于与病人沟通

D.全面了解病人病情

E.节省人力,易于组织管理 45.此种护理工作方式的缺点是

A.护士分工明确

B.忽视病人身心整体护理

C.护士工作压力增加

D.对护士知识架构有较高要求

E.文字记录任务较多(46~48题共用题干)非典期间,为了更好地预防该传染病,某社区护理工作人员深入各个家庭,分发过氧乙酸消毒液,并指导浓度配制方法。46.此项护理工作内容属于

A.临床护理

B.护理教育

C.护理管理

D.社区护理

E.护理研究 47.此项护理工作的目的是 A.促进健康

B.预防疾病

C.恢复健康

D.治疗疾病

E.减轻痛苦 48.此工作是由谁来完成的

A.居委会护工

B.医院护士

C.社区护士

D.传染病科护士

E.家庭人员(49~50题共用题干)赵某,男。被一家三级甲等医院聘用,岗前培训时,护理部主任强调本院的护理模式是以病人为中心,满足病人身心需要,实施系统、全面的护理。

49.该医院采用的护理工作方式是

A.个案护理

B.功能制护理

C.小组制护理

D.责任制护理

E.系统化整体护理 50.此时小赵在该医院所接受的教育属于

A.岗前培训

B.专科教育

C.中等教育

D.继续教育

E.基础教育(二)名词解释

1.护理学

2.功能制护理

3.个案护理

4.责任制护理(三)简答题

1.简述南丁格尔对近代护理学的伟大贡献。

2.现代护理学经历了哪几个发展阶段?各阶段有哪些特点?护理学的范畴有哪些简述护理学的主要任务？(四)综合分析题 1.1854年,南丁格尔率领38名护士开赴克里米亚战地医院,经过短短半年时间就使英军士兵的病死率由原来的42%下降到2.2%。请问:

(1)南丁格尔采取哪些护理措施,在短时间内扭转了战争的局面,改变了英国朝野对护士的评价?

(2)克里米亚战争后,是什么促使南丁格尔在1860年创办了世界上第一所护士学校? 2.张某,男,65岁,因冠心病入院,病情稳定但仍需每天进行静脉输液。护士王某,作为病区的“治疗护士”,负责该病人的静脉输液工作。请问

(1)护土此种工作方式属于哪种?

(2)临床护理工作方式有哪些?各自的优缺点是什么?

三、参考答案

(一)选择题

1.B

2.E

3.C

4.A

5.C

6.B

7.B

8.B

9.B

10.D 11.D

12.A

13.E 14.B

15.A

16.E

17.D 18.B 19.A 20.B 21.A

22.B

23.D 24.E

25.C

26.D

27.B 28.C 29.A 30.C 31.C

32.E

33.A

34.D 35.E

36.A 37.B

38.C 39.A 40.B 41.A

42.D

43.A

44.E 45.B

46.D 47.B

48.C

49.E 50.A(二)名词解释

1.护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础,研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。

2.功能制护理是以完成医嘱和执行各项常规的基础护理为主要工作内容,依据工作性质机械性地将护理工作分配给护士。护士被分为“办公室护士”、“治疗护士”、“巡回护士等,是一种流水作业的工作方法

3.个案护理是由一名护士护理一位病人,即由专人负责实施个体化护理的方式,适用于危重病人护理或某些特殊病人和临床教学需要

4.责任制护理是由责任护士和辅助护士按护理程序对病人进行全面、系统的整体护理。以病人为中心,每位病人由一名责任护士负责,对病人实行8小时在岗,24小时寸负责制的护理。

(三)简答题

1.南丁格尔对近代护理学的伟大贡献:

(1)创建世界上第一所护士学校:1860年,南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所正规的护士学校,为现代护理教育奠定了基础。从1860年至1890年共培养了1005名学生。

(2)撰写论著指导护理工作:南丁格尔一生撰写了大量的笔记、报告和论著,其中最著名的是《医院札记》和《护理札记》,直至今日她的理念和思想对护理实践仍具有指导意义。

(3)首创了科学的护理专业,推动护理学成为一门独立的科学。(4)创立了护理制度,促进了护理工作质量和效率的提高。2.现代护理学的发展可概括为三个发展阶段:

(1)以疾病为中心的阶段:此阶段护理的特点是:①护理已成为专门的职业,护士从业前须经过专业的特殊培训。②护理从属于医疗,护士被看作是医生的助手。③护理工作的主要内容是执行医嘱和完成各项护理技术操作。④由于护理尚未形成独立的理论体系,因此护理教育类同于医学教育,课程内容涵盖较少的护理内容。

(2)以病人为中心的阶段:此阶段护理的特点是:①强调护理是一门专业,逐步建立了护理的专业理论基础。②护士与医生成为合作伙伴半关系。③护理工作内容不再是单纯地、被动地执行医嘱和完成护理技术操作,取而代之的是对病人实施身、心、社会等全方位的整体护理,满足病人的健康需要。④护理学逐渐形成了独立的学科理论知识体系,脱离了类同医学教育的课程设置,建立了以病人为中心的教育和临床实践模式。

(3)以人的健康为中心的阶段:此阶段护理的特点是:①护理学成为现代科学体系中一门独立的、综合的应用科学。②护士角色多元化,使护士不仅是医生的合作伙伴,还是护理计划制订者、照顾者、教育者、管理者、咨询者、病人利益维护者等。③护理工作场所从医院扩展到家庭和社区。④护理工作范畴从对病人的护理扩展到对人的生命全过程的护理,病人由个体扩展到群体。⑤有了完善的护理教育体制和护理理论基础

3.护理学的范畴包括

(1)护理学的理论范畴:护理学研究的对象、任务、目标;护理学理论体系;护理学与社会发展的关系;护理学分支学科及交叉学科。

(2)护理学的实践范畴:临床护理、社区护理、护理教育、护理管理,护理科研。

4.护理学的主要任务:促进健康、预防疾病、恢复健康减轻痛苦(四)综合分析题

1.(1)她组织护士立即清理垃圾,改善医院环境;设法调整膳食,加强伤兵营养;为伤兵清洗伤口,消毒物品;建立阅览室,活跃伤兵的生活;帮助伤兵书写家信,满足思乡心理需要。她经常手持油灯巡视各个病房,亲自安慰受伤士兵。南丁格尔忘我的献身精神赢得了医护人员的信任和伤兵们的尊敬,士兵们称颂她为“提灯女神”、“克里米亚天使”。由于南丁格尔夜以继日的辛勤工作,战地医院状况在短短数月内迅速改观,半年后,英军士兵的病死率下降到2.2%。南丁格尔卓有成效的工作业绩,震动了整个英国,英国朝野改变了对护士的评价,护理工作从此受到社会的重视。

(2)克里米亚战争的护理实践使南丁格尔越发深信护理是科学事业,再度确认了护士必须接受严格的科和学训练,具有专门的知识和良好的品行。1860年,南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所正规的护士学校,为现代弋护理教育奠定了基础。

2.(1)护士此种工作方式属于功能制护理。

(2)临床护理工作方式有:个案护理、功能制护理、小组制护理、责任制护理和系统化整体护理。

1)个案护理

优点:护士责任明确;能全面掌握病人情况,满足其各种护理需要;可体现个人才能,能建立良好的护患关系。

缺点耗费人力,且护士只能做到在班负责,不能实施连续性护理。2)功能制护理

优点:护士分工明确,易于组织管理,工作效率高,节省人力。缺点:缺少与病人交流;工作机械,易导致护士倦怠;较难掌握病人病情全貌,忽视病人身心整体护理;护士工作满意度下降。

3)小组制护理

优点:能发挥各级护理人员的优势和作用,较好的了解病人的需要,发挥团队合作精神,护士工作满意度及地位得到提高。

缺点:护士个人责任感相对较弱,小组成员之间需要相当的时间磨合与沟通。

4)责任制护理

优点:护士责任明确,自主性增强,能全面了解病人情况,为病人提供连续、整体、个性化护理。

缺点:对责任护士能力水平要求较高,对护理人力资源需求量较大,护士工作心理压力和风险明显增加;要求24h对病人全面负责难以实现。

5)系统化整体护理

优点:护理人员的主动性、积极性和潜能得到充分发挥;护士运用评判性思维、创造性思维,科学地确认问题和解决问题,护士不再是被动的执行医嘱和盲目地完成护理操作,代之以全面评估、科学决策、系统实施、和谐沟通、客观评价的主动调控过程,为病人提供优质的护理服务,充分显示了护理专业的独立性和护士的自身价值。

5.教育学绪论和第一章篇五

1、会计(工具、信息、控制、活动)：以货币为主要计量单位，利用专门的方法和程序，对企业和行政、事业单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映和监督，旨在提供经济信息和提高经济效益的一项管理活动，是经济管理的重要组成部分。PS：有监督、反映、服务的职能。

剩余物品的出现，是衡量人类会计思想、会计行为产生、发展状况的重要标志。

近代阶段：两个里程碑:《算术、几何、比及比例概要》,1854年英国爱丁堡会计师公会的成立

现代阶段20世纪中期至今，有以下5个特点

(一）会计准则的创建，形成一套公认会计原则

（二）现代管理会计的形成及现代审计的建立

（三）宏观会计的建立与多种专业会计的产生

（四）计算机会计系统的建立（电算会计）

（五）现代会计的国际协调及国际会计这一新学科的产生

会计学是研究会计产生和发展的一门经济管理科学。它来源于会计实践，总结于会计实践，指导会计实践。会计学是一门年轻的学科，近代会计的历史只有五百多年。

1、划分收益性支出和资本性支出原则：是指企业的会计核算应当合理划分收益性支出与资本性支出的界限。凡为取得本期收益而发生的支出，即支出的效益仅及于本会计或一个营业周期的，应当作为收益性支出；凡支出的效益及于几个会计（或几个营业周期）的，应当作为资金性支出。

2、会计核算：就是指主要运用价值量数据对经济活动进行确认、计量、记录和报告的一系列工作。特点：

1、会计核算是综合性的价值核算2、会计核算具有完整性、连续性、系统性

3、会计核算具有一定的程序性。

4、会计核算前提：是指对会计核算所处的时空环境等所作的合乎逻辑的推断，是进行会计工作的基础或先决条件，也是人们对市场经济环境下会计工作规律的认识范畴。会计前提也称会计假设或会计假定。（包括会计主体、持续经营、会计分期、货币计量）

5、会计主体（主要）:

又称为会计实体、会计个体，它主要界定会计的空间范围作用：会计主体使会计对象落到实处，界定会计活动空间范围，进而确认、计量、记录和报告会计主体的各项会计要素。)

6、持续经营（时间、内容）

:作用：主要界定会计主体的活动内容（经营）和活动时间（持续），是会计主

体的深化和补充，为会计核算的确认和计量提供理论依据。）

7、会计分期（空间）又称会计期间：是指将会计主体持续不断的经营时间人为的划分为一个个连续的、长短相同的时间间隔，把经营的历史长河人为的分为若干时间片段，以便分期结算账目和编制财务会计报告，并提供信息。（会计分期是持续经营的必要补充、会计期间分为和中期有历年制、四月制、七月制、十月制）（作用：为会计表述奠定了基础，并为会计核算的确认和计量提供了理论依据，进而产生了“应计”、“递延”、“预提”、“待摊”等特殊会计方法，从而将企业会计建立在权责发生制基础之上。）

8、货币计量（价值）：指主要运用货币计量尺度，并假定币值稳定，来记录和反映会计主体的经营活动。（作用：决定了会计是价值核算，使会计信息具有广泛的可比基础，价值符号成为最普遍的会计符号。在会计分期的条件下进行货币计量，既为会计表述奠定了基础，又为会计表述提供了手段。决定了价值符号成为最普遍的会计符号货币，条件是币值稳定，要求选择本位币。计量的局限性：不能记录和传递相关的非货币信息,解决的办法是在财务报告之外，另行披露一些非货币性的指标。）

9、会计的反映职能（核算职能）: 是指会计利用自身的特有方法，反映经济活动，提供会计信息的功能。包括反映形式，反映过程，反映内容

11、会计的监督职能（控制职能）：是指利用会计反映所提供的信息，对经济活动的全过程进行控制和指导。包括事前监督、事中监督和事后监督。

12、会计的服务职能（派生职能）：是指服务于企业的经济活动和管理，是现代会计扩充的一些重要职能。包括控制经济活动、预测经济前景、参与经济决策

会计核算基本原则2006可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质性、重要性、谨慎性和及时性。（靠关理比，质重谨及）

13、可靠性也称真实性原则，它要求企业应当以实际发生的交易或者事项为依据进行会计确认，如实记录和反映符合确认标准和确认条件的各项会计要素，保证会计信息真实可靠、内容完整（真实性、准确性、验证性）

13、相关性要求企业提供的会计信息应当与使用者的经济决策需要相关。显然，与经济决策相关的信息当然也是有用的信息，因此相关性原则也称有用性原则。（宏观相关、中观相关、微观相关）

14、可理解性原则要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于使用者理解和利用。明晰性原则也称清晰性原则。(记录清晰、证帐清晰、报表清晰)

15、可比性原则是指企业提供的会计信息在质和量方面，应当具有可以比较的属性。包括微观可比（纵向可比，企业内部可比）与宏观可比（横向可比，企业外部可比）。

16、实质重于形式性原则是指企业应当按照交易或者事项的经济实质进行会计确认，不应仅以交易或者事项的法律形式为依据，即实质重于形式。（主要用于会计要素确认和财务报告揭示）

17、重要性原则是指企业提供的会计信息应当反映与企业有关的所有重要交易或者事项。

18、谨慎性原则是指在不确定因素的情况下作出判断时,保持必要的谨慎，不高估资产或收益，不低估成本或损失。谨慎性原则也称稳健性或保守主义原则。

19、及时性原则是指企业对于已经发生的交易或事项，应当及时进行会计核算，不得提前或者延后。

20、凡支出的效益只与本会计相关的，属于收益性支出，表现为成本、费用的增加；凡支出的效益与几个会计相关的，则属于资本性支出，表现为有关资产价值的增加。例：A公司某会计购买一台不必安装投入使用的设备价值50,000元，估计该设备使用期为5年，本期摊销10,000元。同时购买并领用配套的低值易耗品1,000元。A公司该会计划分收益性支出与资本性支出如下表。误作收益性支出误作资本性支出正确的划分结果项目资本性收益性资本性收益性资本性收益性支出支出支出支出支出支出1、购买设备50,00050,00050,0002、本期摊销10,20010,0003、低值易耗品1,0001,0001,000合计51,00051,00010,20050,00011,00021、会计确认就是在大量的经济信息中进行甄别、确定、辨认和认可，从中筛选出会计核算所需要的信息，是会计核算的定性阶段。（确认步骤、确认标准、确认条件）（确认步骤：初次确认、再次确认）（确认标准是指初始确认和再次确认时的定义，这些定义往往表现为各会计要素的概念，即每一个会计要素的基本概念都是可以准确定义的：可定义性。确认条件是指确认时要满足的要求。一方面，不同的会计要素具有不同的确认条件。另一方面，各会计要素的确认条件总有一些带规律性的共同特点。可计量性、可靠性）

22、会计计量：

计量尺度是指会计计量时选择的币种量度单位。在商品经济条件下，货币计量尺度具有高度的综合性，成为会计计量的主要量度单位。会计还有辅助计量尺度：实物和劳动计量尺度。

计量方法：历史成本（历史成本是在交易或事项发生时形成的成本，是真实的交易价格，为交易双方所认可，并有合法的凭证为依据，因而具有客观性，被广泛使用。）、公允价值（公允价值是指在公平交易中，交易双方认可的价值。在公允价值计量下，资产和负债按照在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额计量。）、重置成本（重置成本也称现行成本或现时投入成本，即重新购置同类资产的市场价格，这是现在时点的价值。相对于历史成本而言，两者计量的时点不同。）、可变现净值（可变现净值也称预期脱手价值，一般用于计量预期的交易或事项。在可变现净值计量下，资产按照其正常对外销售所能收到现金或者现金等价物的金额扣减该资产至完工时估计将要发生的成本、估计的销售费用以及相关税费后的金额计量。）、现值（现值是指现在的价值，即对预期的未来现金净流入价值的贴现值。）

计量基础：指计量金额归属的会计期，即应该计入哪个会计期间，是会计计量的基本出发点，是会计计量的思想方法，与会计分期相适应。计量基础也称会计基础

权责发生制：权责发生制的目的是为了正确核算各期财务成果，从权责角度，以应收、应付为标准，将发生期作为归属期，来确定本期收入和费用的一种计量基础。也称应计制或应收应付制

收付实现制：收付实现制的目的是为了正确核算各期现金流量，从现金角度，以实收、实付为标准，将收付期作为归属期，来确定本期收入和费用的一种计量基础。也称实收实付

制、现收现付制、现金收付制、现金制

6.教育学绪论和第一章篇六

1.1 我们周围的微生物

在我们生存的地球上,我们时常看到的是各种各样的动植物。由于肉眼分辨能力的原因,我们几乎忽略了那些无所不在的微小生物。

1.2 什么是微生物

微生物(microorganism, microbe:是一切肉眼看不见或看不清楚的微小生物的总称。

非细胞类:病毒、亚病毒原核类:真细菌、古菌

真核类:真菌、原生动物、藻类。微生物的五大共性: 体积小、面积大;吸收多、转化快;生长旺、繁殖快;适应强、易变易;分布广、种类多。

1.3 微生物学

微生物学是研究微生物在一定条件下的形态结构、生理生化、遗传变异以及微生物的进化、分类、生态等生命活动规律及其应用的一门学科。随着微生物学的不断发展,已形成了基础微生物学和应用微生物学,又可分为许多不同的分支学科,并还在不断地形成新的学科和研究领域。

1.4 微生物的发现和微生物学的发展 1.4.1微生物的发现

真正看见并描述微生物的第一个人是荷兰商人安东·列文虎克(Antony Van Leeuwenhoe k, 1632~1723,但他的最大贡献不是在商界而是他利用自制的显微镜发现了微生物世界(当时被称之为微小动物,他的显微镜放大倍数为50~300倍,构造很简单,仅有一个透镜安装在两片金属薄片的中间,在透镜前面有一根金属短棒,在棒的尖端搁上需要观察的样品,通过调焦螺旋调节焦距。利用这种显微镜,列文虎克清楚地看见了细菌和原生动物。首次揭示了一个崭新的生物世界--微生物界。由于他的划时代贡献,1680年被选为英国皇家学会会员。

1.4.2 微生物学发展的奠基者

继列文虎克发现微生物世界以后的200年间,微生物学的研究基本上停留在形态描述和分门别类的阶段。直到19世纪中期,以法国的巴斯德(Louis Pasteur, 1822~1895和德国的柯赫(Robert Koch, 1843~1910为代表的科学家才将微生物的研究从形态描述推进到生理学研究阶段,揭露了微生物是造成腐败发酵和人畜疾病的原因,并建立了分离、培养、接种和灭菌等一系列独特的微生物技术,从而奠定了微生物学的基础,同时开辟了医学和工业微生物等分支学科。巴期德和柯赫是微生物学的奠基人。

1巴斯德

巴斯德原是化学家,曾在化学上作出过重要的贡献,后来转向微生物学研究领域,为微生物学的建立和发展作出了卓越的贡献。主要集中在下列三方面。

(1彻底否定了“自然发生”学说

“自生说”是一个古老的学说,认为一切生物是自然发生的。到了17世纪,虽然由于研究植物和动物的生长发育和生活循环,使“自生说”逐渐软弱,但是由于技术问题,如何证实微生物不是自然发生的仍然是一个难题,这不仅是“自生说”的一个顽固阵地,同时也是人们正确认识微生物生命活动的一大屏障。巴斯德在前人工作的基础上,进行了许多试验,其中著名的曲颈瓶试验无可辩驳地证实,空气内确实含有微生物,它们引起有机质的腐败。巴斯

德自制了一个具有细长而弯曲的颈的玻瓶,其中盛有有机物水浸液,经加热灭菌后,瓶内可一直保持无菌状态,有机物不发生腐败,因为弯曲的瓶颈阻挡了外面空气中微生物直达有机物浸液内,一旦将瓶颈打断,瓶内浸液中才有了微生物,有机质发生腐败。巴斯德的实验彻底否定了“自生说”,并从此建立了病原学说,推动了微生物学的发展。

(2免疫学-预防接种

Jenner虽然早在1798年发明了种痘法可预防天花,但却不了解这个免疫过程的基本机制,因此,这个发现没能获得继续发展。1877年,巴斯德研究了鸡霍乱,发现将病原菌减毒可诱发免疫性,以预防鸡霍乱病。其后他又研究了牛、羊炭疽病和狂犬病,并首次制成狂犬疫苗,证实其免疫学说,为人类防病、治病作出了重大贡献。

(3证实发酵是由微生物引起的

酒精发酵是一个由微生物引起的生物过程还是一个纯粹的化学反应过程,曾是化学家和微生物学家激烈争论的问题。巴斯德在否定“自生说”的基础上,认为一切发酵作用都可能和微生物的生长繁殖有关。经不断地努力,巴斯德终于分离到了许多引起发酵的微生物,并证实酒精发酵是由酵母菌引起的。此外,巴斯德还发现乳酸发酵、醋酸发酵和丁酸发酵都是不同细菌所引起的。为进一步研究微生物的生理生化奠定了基础。

(4其他贡献

一直沿用至今天的巴斯德消毒法(60~65℃作短时间加热处理,杀死有害微生物的一种消毒法和家蚕软化病问题的解决也是巴斯德的重要贡献,他不仅在实践上解决了当时法国酒变质和家蚕软化病的实际问题,而且也推动了微生物病原学说发展,并深刻影响医学的发展。

2柯赫

柯赫是著名的细菌学家,由于他曾经是一名医生,因此对病原细菌的研究作出了突出的贡献:(1具体证实了炭疽病菌是炭疽病的病原菌。

(2发现了肺结核病的病原菌,这是当时死亡率极高的传染性疾病,因此柯赫获得了诺贝尔奖。

(3提出了证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则--柯赫法则。科赫建立了研究微生物的一系列重要方法,尤其在分离微生物纯种方面,利用平板分离方法寻找并分离到多种传染病的病原菌。

1884年提出了科赫法则,其主要内容为:病原微生物总是在患传染病的动物中发现而不存在于健康个体中;这一微生物可以离开动物体,并被培养为纯种微生物;这种纯种培养物接种到敏感动物体后,应当出现特有的病症;该微生物可以从患病的试验动物体中重新分离出来,并可在实验室中再次培养,次后它仍然应该与原始病原微生物相同。

柯赫除了在病原菌研究方面的伟大成就外,在微生物基本操作技术方面的贡献更是为微生物学的发展奠定了技术基础,这些技术包括:(1用固体培养基分离纯化微生物的技术,这是进行微生物学研究的基本前体,这项技术一直沿用至今。

(2配制培养基。也是当今微生物学研究的基本技术之一。这二项技术不仅是具有微生物学研究特色的重要技术,而且也为当今动植物细胞的培养作出了十分重要的贡献。

1.5 20世纪的微生物学

19世纪中期到20世纪初,微生物研究作为一门独立的学科已经形成,并进行着自身的发展。但在20世纪早期还未与生物学的主流相汇合。当时大多数生物学家的研究兴趣是有关高等动植物细胞的结构和功能、生态学、繁殖和发育、遗传以及

进化等;而微生物学家更关心的是感染疾病的因子、免疫、寻找新的化学治疗药物以及微生物代谢等。到了20世纪

40年代,随着生物学的发展,许多生物学难以解决的理论和技术问题十分突出,特别是遗传学上的争论问题,使得微生物这样一种简单而又具完整生命活动的小生物成了生物学研究的“明星”,微生物学很快与生物学主流汇合,并被推到了整个生命科学发展的前沿,获得了迅速的发展,在生命科学的发展中作出了巨大的贡献。

1.6 21世纪微生物学展望

1.6.1 微生物基因组学研究将全面展开

所谓“基因组学”是1986年由Thomas Roderick首创,至今已发展为一专门的学科领域,包括全基因组的序列分析、功能分析和比较分析,是结构、功能和进化基因组学交织的学科。目前已经完成基因组测序的微生物主要是模式微生物、特殊微生物及医用微生物。而随着基因组作图测序方法的不断进步与完善,基因组研究将成为一种常规的研究方法,为从本质上认识微生物自身以及利用和改造微生物将产生质的飞跃。并将带动分子微生物学等基础研究学科的发展。

1.6.2 以了解微生物之间、微生物与其他生物、微生物与环境的相互作用为研究内容的微生物生态学、环境微生物、细胞微生物学等,将在基因组信息的基础上获得长足发展,为人类的生存和健康发挥积极的作用。

1.6.3 微生物生命现象的特性和共性将更加受到重视。微生物生命现象的特性和共性可概括为:(1微生物具有其它生物不具备的生物学特性,例如可在其他生物无法生存的极端环境下生存和繁殖,具有其他生物不具备的代谢途径和功能,如化能营养、厌氧生活、生物固氮和不释放氧的光合作用等,反映了微生物极其丰富的多样性。

(2微生物具有其他生物共有的基本生物学特性:生长、繁殖、代谢、共用一套遗传密码等,甚至其基因组上含有与高等生物同源的基因,充分反映了生物高度的统一性。

(3 易操作性:微生物个体小、结构简单、生长周期短,易大量培养,易变异,重复性强等优势,十分易于操作。

微生物具备生命现象的特性和共性,将是21世纪进一步解决生物学重大理论问题,如生命起源与进化,物质运动的基本规律等,和实际应用问题,如新的微生物资源的开发利用,能源、粮食等的最理想的材料。

7.第一章教育与教育学篇七

1、教育是人类有目的的培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与

社会生活经验的一种途径。（社会教育、学校教育、家庭教育）

2、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育媒介。

3、教育的功能：指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个

体发展和社会发展所产生的影响和作用。依据其作用的对象、方向和作用呈现的形式可分为：个体发展功能和社会发展功能、正向功能和负向功能、限性功能和隐性功能。

4、教育的本质：本质属性：是一种有目的的培养人的社会活动；社会属性：

教育具有历史性、永恒性、相对独立性。

5、六艺：礼、乐、射、御、书、数；

四书：论语、孟子、大学、中庸；五经：诗、书、礼、易、春秋。

6、欧洲奴隶社会两种著名的教育体系：雅典教育和斯巴达教育；

封建社会的两种教育体系是：教会教育：七艺：三科：文法、修辞、辩证法，四学：算术、几何、天文、音乐；骑士教育：七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

7、教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。其研究

目的是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育规律，为教育理论和实践工作提供理论支持与指导。

8、教育思想：

（1）孔子：其学说的核心是“仁”“礼”，提倡“仁者爱人”“克己

复礼为人”“非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”，强调忠孝和仁爱，其教学思想和教学方法是：成人先天差异，但是更加强调“学而知之”，主张“有教无类”，注重因材施教；还强调学习与思考的结合“学而不思则罔，死而不学则殆”。

（2）春秋时我国出现了世界上第一部教育文献《学记》。提出了教

学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。在教学方面，反对死记硬背，主张启发式教学。

（3）夸美纽斯：《大教学论》，是教育学形成一门独立科学的标志。

主要观点：教育要适应自然规律、系统论述了班级授课制及教学原则、泛智教育。

（4）洛克：《教育漫话》，提出“白板说”。（5）赫尔巴特：《普通教育学》，标志着规范教育学的建立。主要观

点：教育的最高目的是道德和性格的完善、“明了、联合、系统、方法”四段教学法。他强调系统知识的传授、强调课堂的作用、强调教材的重要性、强调教师的中心地位，形成了传统教育的教师中心、教材中心、课堂中心的代表。

（6）杜威：教育即生长、教育即生活、教育即经验。是现代教育理

论的代表。



学校教育产生于：奴隶社会；

 提出结构教学理论和发现法的教育家是：布鲁纳；

 我国第一部以马克思观点阐述教育问题的著作是杨贤江的《新教育大纲》；

 马克思主义观点认为教育起源于人类特有的：生产劳动；  提出“产婆法”教学法的是：苏格拉底；

 教育学的发展经历了哪几个阶段：萌芽阶段、独立形态阶段、马克思主义教育学阶段；

8.教育学绪论和第一章篇八

二、名词解释

什么是理想？什么是信念？

1理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。

2信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度。

3爱国主义就是人们对自己祖国的深厚感情，是对自己祖国的一份责任，是将个人的命运和祖国的命运紧密地联系在一起，调整个人与国家、个人与民族关系的道德规范，是一种重大的政治原则，是鼓舞和凝聚各民族的精神支柱。

4民族精神：是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和

5时代精神：是指一个民族长期在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质的，顺应时代潮流的思想观念、行为方式、价值取向、精神风貌

三、简答题

1．社会主义核心价值体系的科学内涵是什么？P13

2．大学生应当树立的科学的理想信念是什么？

答：当代大学生应当确立马克思主义的科学信仰，树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴而奋斗的共同理想。

3.爱国主义的基本要求是什么？40—41

4.中华民族的爱国主义光荣传统是什么？42--43爱国主义的时代价值是什么？43—44

5.中华民族精神的基本内涵是什么？50如何弘扬和培育民族精神？

52四论述题

1.为什么说勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径？38--39

2.大学生应当如何做一个忠诚的爱国者？56—6

2五、结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。

如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想信念就是引航的灯塔和推进的风帆。没有科学的理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。

（一）理想信念的作用

指引人生的奋斗目标。人生是一个在实践中奋斗的过程。要使生命富有意义，就必须在有意义的奋斗目标的指引下，沿着正确的人生道路前进。理想信念对人生历程起着导向的作用，是人的思想和行为的定向器。理想信念一旦确立，就可以使人方向明确、精神振奋，不论前进的道路如何曲折、人生的境遇如何复杂，都可以使人透过乌云和阴霾，看到未来的希望和曙光，永不迷失前进的方向。

提供人生的前进动力。理想信念是激励人们向着既定目标奋斗前进的动力，是人生力量的源泉。一个人有了坚定正确的理想信念，就会以惊人的毅力和不懈的努力，成就事业、创造奇迹。古今中外无数英雄豪杰之所以能在充满困难的条件下最终成就伟业，一个重要的原因就在于他们胸怀崇高的理想信念，因而具有锲而不舍、披荆斩棘的动力。与此相反，一个人如果没有崇高的理想信念，就有可能浑浑噩噩，庸庸碌碌，虚度一生，甚至腐化堕落，走上邪路。

提高人生的精神境界。人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。理想信念作为人的精神生活的核心内容，一方面能使人的精神生活的各个方面统一起来，使人的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着人们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。一个人的理想信念越崇高、越坚定，精神境界和人格就会越高尚。

（二）理想信念与大学生

当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。同学们在大学期间，不仅要提高知识水平，增强实践才干，更要坚定科学、崇高的理想信念，明确做人的根本，这对于同学们成长成才具有重要的意义。

引导大学生做什么人。人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。在有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的目标中，“有理想”具有更加突出的位置，这表明理想信念与做什么人关系重大。在大学阶段，“做什么人”是同学们在学习生活中会时时面对的人生课题，只有树立起高尚的理想信念，才能够很好地解答这一重要的人生课题。

指引大学生走什么路。大学时期，同学们都普遍面临着一系列人生课题，如人生目标的确立、生活态度的形成、知识才能的丰富、发展方向的设定、工作岗位的选择，以及如何择友、如何恋爱、如何面对挫折、如何克服困难，等等。这些问题的解决，都需要有一个总的原则和目标，这就要确立科学、崇高的理想信念。大学时期确立的理想信念，对今后的人生之路将产生重大影响，甚至会影响终身。因此，同学们应当高度重视对理想信念的选择和确立问题，努力树立科学、崇高的理想信念，使将来的人生道路越走越宽广，使宝贵的一生富有价值，卓有成就、充满自豪。

激励大学生为什么学。对当代大学生而言，为什么学的问题，是与走什么路、做什么人的问题紧密联系在一起的。全面建设小康社会和实现社会主义现代化的艰巨任务需要同学们努力学习；中华民族伟大复兴的历史使命需要同学们努力学习；个人的成长成才也需要同学们努力学习。大学生只有树立崇高的理想信念，才能明确学习的目的和意义，激发起为国家富强、民族振兴和自身成才而发愤学习的强烈责任感与使命感，努力掌握建设祖国、服务人民的本领。同学们不论今后从事什么职业，都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起，把个人今天的学习进步同祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想信念之花结出丰硕的成长成才之果。

第二次形成性考核作业答案：

二、名词解释

1人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。

2人生态度属于人生观的范畴，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。

3道德是通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，对人们的行为进行善恶评价的心理意识，原则规范和行为活动的总和。

4个人品德：是通过个人自觉的道德修养和社会道德教育所形成的稳定的心理状态和行为习惯

5道德修养P116

三解答题：

1、错误的人生观主要包括那些？70-712、人生价值的内涵是什么？人生价值的必须坚持的四大原则是什么？74-763、人生价值实现的条件是什么？如何在实践中创造有价值的人生？76-784、如何理解社会主义道德建设的核心和原则？103-1055、社会主义荣辱观的科学内涵是什么？107-109

四论述题

1.大学生应当如何科学对待人生环境？

2.中华民族优良道德传统的主要内同是什么？95-98