狼来了 教案

狼来了 教案（精选16篇）

1.狼来了 教案 篇一

一、活动名称：

狼来了(大班集体教学)

二、活动目标：

1.通过“狼来了”幼儿可以练习四散追逐，躲闪跑，提高幼儿的奔跑速度、躲闪能力以及灵敏度。

2.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中喜欢并乐于参与体育活动，

三、活动准备：

限定奔跑范围

四、活动过程：

1.第一次游戏过程中，教师可与一名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”。(之后的游戏中由两名幼儿手拉手高举起搭成“山洞”教师不再参与。)全体幼儿站成一个大圆圈，逐个钻过山洞，边走边怕手念儿歌：“羊群里面有只狼，不知藏在啥地方，小羊小羊要当心，时时刻刻把它防。”当念到“防”字时，搭山洞的人把手放下，被圈在洞里面的幼儿即为“狼”，其他幼儿均为“小羊”。

2.羊群立即散开(包括搭山洞的幼儿)，狼说完“狼来了”便去追捉小羊。被狼用手拍到的小羊就算被捉住，应站到场地外面。

3.游戏进行一个半分钟左右结束。狼与被捉到的最后一只羊重新达成山洞，游戏重新开始。

五、注意事项：

1.狼说“狼来了”这句话时，速度应较慢，不能快，以便其他幼儿能有时间躲开狼。

2.若狼没有捉住一只羊，教师可任选一名幼儿与狼重新搭山洞。

2.狼来了 教案 篇二

预防安全事故, 抓好安全生产, “狼来了”意识要不得。做好预防, 抓好安全就是要时时抓、处处抓、点点滴滴抓, 放松不得, 马虎不得。因此笔者认为, 安全生产决不能用是否出事来衡量, 而应该始终保持空杯心态, 时刻保持从零开始的理念, 从日常基础工作抓起, 筑牢安全堤坝。

第一, 要解决观念问题。安全生产工作的特点决定了我们必须把预防、预警工作放在各项工作的首位, 时刻抓紧、抓实。安全工作无小事, 安全工作必须从日常的一点一滴抓起, 常抓不懈。因细节工作做不好而引发事故酿成大祸的案例数不胜数, 人们屡屡栽在小小的不注意上, 究其根源还是思想意识上的问题。细节从何而来, 来自思想里的关注, 来自意识观念。只有想到了, 才能做到。

第二, 要解决意识问题。在企业安全生产工作中, 侥幸心理和习以为常思想是做好安全预防工作的一个潜在绊脚石。例如有些单位在进行安全检查、巡查时, 存在着形式主义, 认为经常检查的地方就不用再仔细检查了, 检查时也只是例行公事, 一眼而过, 久而久之, 就认为事故不会发生。殊不知, 每天进行检查的地方就是“狼”会来的危险所在。所以最好的预防措施就是要有“狼”随时可能会来的危机感、紧迫感, 每次都认真对待。在生产过程中, 一次“真正的狼来了”都要不得, 必须在每一次“疑似狼来了”时加以制止, 加以预防, 提前握好“灭狼武器”, 提前制定“灭狼预案”, 组建“灭狼小组”, 并明确小组中每个人的责任。这样时刻警惕, 不时演练, 一根弦绷紧, 等“狼”真的来了, 才不会丢了“绵羊”又搭了“性命”。

第三, 要解决机制问题。虽然大多数企业都能按要求定期组织安全检查, 但笔者认为还存在以下几个问题:一是专项检查、突击检查和亡羊补牢式的检查较多, 缺乏抓安全隐患排查的长效机制;二是企业基层部门主动排查安全隐患、员工岗位安全巡查意识较差, 把每日巡查作为一种负担, 不能从源头及时发现、治理安全隐患;三是检查不到位, 一些单位安全检查浮于表面, 在技术上和意识上都不够深入。

3.“狼来了”不如“羊来了” 篇三

乐乐妈妈一下明白了，为什么抱孩子上街，每有警车通过，或者在电视上看到穿制服、戴大盖帽模样的人出现，乐乐就表现得极为胆怯，躲到大人的身后。原来是奶奶“教育”的结果啊。

这是一般中国家庭比较常见的教育子女的方式，尤其是在隔代教育的家庭中更为常见。

按照美国儿科专家西尔斯博士“亲密育儿法”的理论，当孩子以自己的方式向教育者发出信号时，后者应该学会聆听和分辨，并适当地予以回应，这将有利于改善孩子的行为，促进其发育并有助于智力开发。

从这个角度来讲，乐乐奶奶的做法有其合理性，她对乐乐的哭闹给予了回应。不过，对于孩子发出的信号，究竟该如何适当地予以回应，却是很有讲究的。

乐乐奶奶对于孩子通过哭声发出的信号，不分青红皂白，采取简单处理的方式，势必会让育儿行为堕入“双输”状态，即宝宝否定了他的暗示信号的作用，教育者否定了他们读懂并回应宝宝暗示的能力。可以想见，最后教育者与孩子之间必然会出现隔阂。

科学研究表明，靠“狼来了”（典型的恐吓式教育）这种外部因素来管束孩子和纠正行为的做法，无法使规范与道德准则真正内化为孩子的理性认知和心理自觉，这决不是家庭教育的目标。一旦有一天，孩子的心智趋于成熟，“狼来了”的谎言被洞穿，孩子很有可能会因为解除了“紧箍咒”而变得放肆起来。此外，孩子的恐惧心理也不利于其心理和心智的发展，以及建立对于现实世界客观、科学的认知，这样的孩子，心理上有阴影，性格上有缺陷，会在日后的工作和生活中失去很多机会。因此，父母要给予高度的重视，针对自己孩子的具体情况，及时采取合理的对策，改变这一不良教育方式。

] 对策：

1、父母尽可能和爷爷奶奶进行有效的沟通，并达成如下共识：恐吓式的家庭教育会给孩子带来很多的问题，非常不利于孩子的成长。对于孩子的淘气或者哭闹，应当采取有理有据的方案来应对。总之，必须坚持的一点就是，要引导，不要恐吓。

2、“狼来了”是会被揭穿的，但羊来了，孩子会喜欢。喜羊羊、米老鼠等是一般孩子都特别喜爱的卡通人物形象，他们的一个共性特征就是勇敢、机智，父母可以利用孩子的这一心理特征，经常对孩子进行积极、正面的暗示。这样做的好处是让孩子对自己有信心，并产生内在的驱动力。

3、在勇气方面，对于孩子表现出来的进步，有时哪怕只是一点点的进步，家长都要给予及时的肯定。这样做的好处是让孩子在现实中体验勇敢，在肯定中增进自信，从而在迈向勇敢的道路上更加鼓足干劲。

4、父母参照酒店的厨师，为自己买套厨师服（包括帽子）。孩子眼前一亮，觉得新奇好玩，必然和父母要有一番交流。在交流中让孩子意识到，穿厨师服的并非总是酒店大厨，也可能是家里小厨，甚至压根从不涉足厨房。厨师服是这样，其他制服也是如此，从而在一定程度上疏通和平息孩子极端恐惧的心理。

5、父母可以从网络上搜索些关于制服、大盖帽的图片和文字资料，制作成美丽的幻灯片，和孩子一起观看，在观看中增进孩子对各种制服的了解，提高孩子的认知水平。

6、如果父母有在公检法等单位工作的亲戚朋友，不妨带领孩子一起登门拜访，让孩子有机会亲眼去看看、亲手去摸摸制服和大盖帽，并且允许他穿着感觉一下。从而彻底消除孩子的恐惧心理。

7、可以在孩子过生日时，给孩子准备一份特殊的礼物。比如一套小公安制服，不但给孩子以惊喜，而且完成了对孩子勇敢教育和科学认知的升华。

4.幼儿园中班教案《狼来了》 篇四

1.练习快速跑和趴，在快跑和快趴过程中能主动避让同伴，提高观察力、反应力。

2、幼儿能按游戏规则进行游戏。

3、培养幼儿与同伴友好合作的意识和坚强勇敢的良好品质。

4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备：

1、材料准备：与幼儿人数相等的安全垫、绳子、音响设备。

2、知识经验准备：幼儿听过《狼来了》的故事。

活动过程：

一、热身运动，提高幼儿的活动兴趣

1、老师带领幼儿入场，在音乐中绕操场小跑步一圈。

2、师幼按照《幸福拍手》音乐节奏交替做拍手和踏脚动作。

二、设置情景，交代游戏基本规则

教师扮演“山羊爸爸”，幼儿扮演“小山羊”，来到山下的空地上做游戏。

师：“小山羊们，今天天气真好，爸爸带你们出去玩吧！不过你们可要注意安全哦，这附近的小山上有一只狼，他常常跑到山下抓小山羊，你们只要听爸爸的话就不会有危险的。”

老师趁机交代游戏基本规则。师：小山羊们看（老师指着操场一侧），爸爸为你们每人准备了一个“魔垫”（安全垫），当你们每次听到爸爸喊“狼来了”时，你们必须马上跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

按照此游戏规则演练2次，老师强调 “迅速趴下”的技巧和应注意的安全，纠正完成动作不够协调、规范的幼儿。

三、实战演习，拓展训练

1、听信号集合，看身体指令排队。在老师带领下，全体幼儿跑到操场另一边面向老师按照从高到矮的顺序站成4纵队，正进行队列训练时，老师突然喊“狼来了”，幼儿立即跑到“魔垫”上趴下，低头一动不动。

（教师适时鼓励能力弱及胆小的幼儿，提醒他们要保持警惕心，要坚强勇敢。）

2、幼儿双脚跳到操场另一边，要求“不能撞倒小山羊”。当幼儿跳到目的地后老师大声喊“狼来了”，幼儿立即返回跑到“魔垫”上趴下。

（师幼一起总结经验）

3、老师演示爬的动作，强调注意事项，让幼儿爬到操场另一侧，老师用着急的声音喊“狼来了”，幼儿又迅速跑到“魔垫”上趴下。

（老师表扬动作完成好，勇敢坚强的幼儿；鼓励耐力和信心不够的幼儿。）

4、增加训练难度练习。老师用两根绳子在操场中间设置一条“小河”，幼儿跨跳过“小河”时不得掉进“小河”，幼儿过“河”后，老师用很焦急的声音喊“狼来啦”，幼儿再一次立即跑到“魔垫”上趴下。

（老师启发幼儿谈谈心理感受）

四、利用材料避险，培养合作意识。

教师引导幼儿利用“魔垫”与同伴共同避险，教师观察各种不同发展水平幼儿的活动状况，培养幼儿合作、友好、互助的意识。

1、老师与两位幼儿玩避险游戏：狼来了，想办法在一张“魔垫”上迅速趴下。

（“魔垫”从三张递减到一张）

2、分组游戏：

（1）两个幼儿一起用头顶着一张“魔垫”走走走，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

（2）两个幼儿一起用肩抬着一张“魔垫”跑跑跑，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

（3）两个幼儿一起用手拿着一张“魔垫”跳跳跳，听到“狼来了”立即在“魔垫”上趴下。

3、真累呀，让我们放松一下吧！每组的两位幼儿站在垫子上用手扇扇风，用衣服扇扇风，给对方扇扇风；互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩。

五、结束部分，放松活动。

1、老师小结：小山羊们，你们今天的表现可棒啦！因为大家非常听从“山羊爸爸”的话，遵守了游戏规则，发扬了友好互助、坚强勇敢的精神，所以凶狠的狼没有抓到一只小山羊。

2、听音乐做放松、舒展活动，体验成功的喜悦。

3、收拾整理体育器材，结束活动。

幼儿园中班教案《狼来了》2

活动目标

让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

能分析故事情节，培养想象力。

根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

教学过程

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动

让每个孩子参与其中，布置舞台，准备道具，进行分组表演。让幼儿体会每个角色。然后教师进行点评和总结。

教学反思

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

幼儿园中班教案《狼来了》3

活动目标：

1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点：

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点：

让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。

3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？

（2）今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。

（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语“伪装”。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？

3、组织幼儿观看和讲述动画片的.第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。

（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和“气急败坏”。

（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

活动延伸：

家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。

幼儿园中班教案《狼来了》4

活动目标：

1.学习在一定范围内四散跑。

2.在奔跑中学会不与他人碰撞，发展身体的敏捷性。

3.培养幼儿积极参与游戏活动，体验游戏带来的乐趣。

活动准备：

头饰、雪花片

活动过程：

一.热身运动，提高幼儿的活动兴趣

教师带领幼儿入场，教师扮演羊妈妈，幼儿扮演羊宝宝。

师：“羊宝宝们，今天天气真好，妈妈带你们一起去找青草好吗？”

二.通过游戏，学习正确的跑步姿势

1.游戏小羊找青草

师：“羊宝宝们，妈妈现在要带你们一起去找青草喽！”

幼儿在草地上找雪花片，然后送到指定的盒子里。

2.教师小结游戏“小样找青草”

师：“刚才找青草的过程中，有的羊宝宝碰在了一起，有的摔跤了。妈妈可伤心了。那么正确的跑步姿势是什么呢？”

教师讲解正确的跑步姿势：

师：“跑步的时候要抬头挺胸，眼睛朝前看。

双手要握拳，在腰的两侧摆动。不能乱摆动胳膊，否则会碰到他人。

跑步的时候，两腿要有力，两腿分开的距离不能太大。”

师：“跑步时如果迎面遇到他人，要学会左右躲闪，不能碰撞他人，要保持点距

离，否则会摔跤。”

3.再次练习。

师：“现在让妈妈要带你们再出去找青草，然后把青草运回家。”

4.游戏“狼来了”

教师交代游戏要求及注意事项。

（1）幼儿跟在“妈妈”身后进行游戏。

（2）在妈妈说道“狼来啦！”时，幼儿跑回到教师指定的“家”。

（4）在游戏时注意不要与其他幼儿碰撞。

5.幼儿再次游戏：

（1）完整游戏两遍，师生互换游戏角色。

（2）请能力较强的幼儿当“老狼”进行游戏。

三.教师小结

师：“今天小朋友们表现得都很棒！玩游戏的时候，都非常的认真，并且当你们遇到大灰狼时，表现得都很勇敢。”

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5.狼来了 教案 篇五

让幼儿能按照故事情节分角色表演，突出表现角色的特征。

教学重点、难点

幼儿能大胆地表现出角色特征。

活动准备

1、欣赏故事《狼来了》，熟悉并掌握故事内容。

2、动画片《狠来了》的VCD、角色头饰。

教学过程

1、欣赏动画片《狼来了》。

引导幼儿观察片中角色的表现形式。

2、引导幼儿回忆故事中的对白，抓住各角色的特征。

引导幼儿有表情地表演对话，再次练习。

3、教师帮助幼儿分配角色尝试表演。重点指导幼儿运用表情和动作表演。提醒幼儿当孩子第三次喊“狼来了”的时候，山里人不同的表情和动作，如第一次的着急、第二次的气愤、第三次的不屑一顾。以及说谎的孩子无助的焦急。

4、全班分享活动

6.狼来了 教案 篇六

活动意图：

绘本《狼来了》 色彩搭配很漂亮，动物形象也很逼真。是民间口口相传下来的，是伴随幼儿睡觉的枕边寓言益智小故事，故事虽然简单，但富有教育意义。根据幼儿年龄的不同特点，开展了此次活动《狼来了》。教育孩子懂得任何事情都是有两面性的。

活动目标：

1.观察、想象画面，理解故事内容。

2.自己的话讲述对绘本内容的理解。

3.体验阅读乐趣，感受大家成为朋友的快乐。

4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

活动准备：

1.故事PPT。

活动过程：

(一)了解幼儿对大灰狼原来印象。

1.调动幼儿原有阅读经验。

2.调查对大灰狼的印象。

3.说说为什么不喜欢大灰狼。

教师小结：原来在小朋友印象中大灰狼是个凶猛、以强欺弱的坏家伙。

(二)理解绘本内容。

1.引领幼儿阅读。

2.幼儿阅读。

3.集体阅读绘本结尾。

(三)完整欣赏，提升拓展。

1.完整欣赏。

2.欣赏后再次调整幼儿对大灰狼的印象。

3.教师总结。

原来并不是所有的大灰狼都是坏的，大灰狼也有可能和动物们成为朋友。如果我们人类也能够合平共处，大家都能成为朋友是多么好的一件事。

活动延伸：

在角色游戏中提供胸饰等让幼儿进行表演，进一步体验故事的乐趣。

教学反思：

《狼来了》是一个老故事，但其中蕴含着极具学习，发人深省的道理。通过读本的学习让幼儿明白说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。我们应该培养诚恳待人的良好品质。告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。整个活动过程中幼儿的学习积极性很高，课堂气氛十分活跃。好的开始是成功的一半，我们会一直坚持下去的，因为坚持就是胜利。

7.重新定义“狼来了” 篇七

这是一个世代流传的经典育儿故事，它以残酷且直观的结果说明了孩子说谎的严重后果，从而教育孩子们要诚实，不能说谎，“狼来了”自然也成了孩子说谎的一个代名词。

细心的爸爸妈妈可能会发现，自从孩子有了“小性子”开始，他们就不得不开始与孩子的“说谎”打交道了。那么，孩子说谎真会有那么严重吗？我们不妨以一个现代家长的视角，重新解读孩子成长过程中的“狼来了”现象。

想象式说谎

出场人物：顺子妈（中学教师）

顺子：2岁半城市：昆明

场景：两岁半的顺子在楼下跟一群孩子玩儿，回到家里，妈妈发现顺子的裤裆里全都湿透了。“顺子，要小便时为什么不脱下裤子呢？”妈妈一边替顺子换衣服一边随口问。“不是我尿的，是一只大青蛙趁我一不注意，跑到我裤子里尿的！那只青蛙好大好大啊，我刚要去抓它，它就逃跑了！”顺子绘声绘色地说着。看着顺子很认真的样子，妈妈心里直犯嘀咕：这孩子什么时候学会了说谎？

传统式的对话：

顺子：那只大青蛙后来是变成王子逃跑的，楼下的大哥哥们都跑去追它的呢，可是没有抓住它！

顺子妈：顺子会不会是脑子出了什么问题啊，他怎么会编出这样的假话来了？看来真的不能再让他跟着楼下那群野孩子玩了。

为什么＆怎么办：

这是幼儿身上经常发生的事——当着大人们的面脸不红心不跳地扯着一些“弥天大谎”，大人们常常会感到担忧。其实，这种“说谎”现象是他们成长过程中的一种正常现象：3岁以前的孩子往往还不能分清想像和现实，那些自己“亲历”的离奇的事只不过是想像的结果。这是孩子认识外部的一个不可或缺的过程，随着他们年龄的增长和对外部世界认识的进一步深入，此种现象会逐步减少，直至消除。

孩子们的此类“说谎”正说明他们具有丰富的想像力，在此过程中，想像能力和语言表达能力都得到了加强，而这些“谎言”本身对人是无害的，因此，大人可以不必惊慌。但是，如果孩子经常说此类“谎言”，则要引起家长们的注意了，因为这会使孩子习惯性地将想像和现实混为一谈，长期下去，不利于理性思维的发展。家长们可以通过一定的方式对他们进行引导，比如顺着孩子的思维进行下去，和他讨论“谎言”里事情进一步的发展等等。比如在上面的故事中，顺子妈可以这样问顺子：“大青蛙变成的王子后来逃到哪里去了呢？”顺子可能就会胡乱答上一通。这时，顺子妈不妨走进屋里拿出那本青蛙王子的故事书，说：“王子一定是逃到故事书里面去了……青蛙王子说了，他一直就呆在故事书里，你的裤子就是你自己尿湿的！”不用多提醒，顺子肯定会记起自己尿湿裤子的事，并且会感到不好意思，这时的顺子就又回到了现实中来了。

习惯式说谎

出场人物：毛毛妈（中学教师）

毛毛：3岁半 城市：大连

场景：星期天上午，3岁半的毛毛跟着妈妈到同事朱阿姨家作客，一到朱阿姨家里，妈妈就夸阿姨家的房间布置得漂亮整洁，夸得毛毛心里直纳闷，妈妈在家明明老是跟爸爸说朱阿姨家很脏呢，为何现在却要夸朱阿姨家呢？吃饭的时候，妈妈又开始一个劲地说朱阿姨做的菜好吃，这一次毛毛可说话了：“朱阿姨煮的鱼太辣，炒的肉丝太咸，一点都没有我妈妈做得好吃！”这弄得朱阿姨很尴尬，而妈妈则使劲地朝他瞪眼睛。在回家的路上，妈妈告诉毛毛，没有礼貌的孩子是不受人喜欢的，毛毛似懂非懂地点着头。又一个星期天，妈妈再次带毛毛去朱阿姨家作客，毛毛一进门就大声说：“朱阿姨，你家里真是太干净整齐了，我妈妈在家里从来没有说过您家里乱得像狗窝！”妈妈一下子涨红了脸。

传统式的对话：

毛毛：上次我说了真话，结果被妈妈批评了，这一次我说了假话夸朱阿姨，妈妈一定会表扬我！

毛毛妈：这小子哪里是在夸奖人家啊，纯粹是在拆我的台！看我回家不揍他一顿！

为什么＆怎么办：

父母的一言一行都在影响着孩子，孩子的“说谎”有时就是大人们行为潜移默化的结果。此外，大人们有时教育孩子节制自己的欲望、礼貌待人或处理生活中的一些突发事件等时，常常会自觉不自觉地教孩子说一些假话，而这些假话实质上就是在“说谎”。于是，孩子在不知不觉中就养成了“说谎”的习惯。

孩子的此类“说谎”其实是他们努力适应外部世界的一种表现，从某种意义上讲，此类“说谎”有利于建立他们与外界的联系，也让他们逐步体会到语言在人际交往中的作用。但是，如果过于强调此类语言在生活中的作用，一方面，有可能会使孩子忽略行为的重要性；另一方面，有可能会使孩子形成假话可以代替真话的想法，不利于他们诚信意识的养成。

家长们平时可以在待客、出入公共场所、与他人交往过程中，通过亲自示范或直接用语言传授等方式，教孩子学习一些礼貌用语、学会赞美与欣赏别人及其他一些社交技巧。而当毛毛一不小心实话实说“朱阿姨家里乱得像狗窝”时，需要总结与反思的则是毛毛妈了：在孩子面前毫不掩饰地乱议论别人，迟早会让孩子成为一个口是心非的说谎者。

目的式说谎

出场人物：妞妞妈（公司职员）

妞妞：４岁城市：北京

场景：4岁的妞妞一吃完早餐就到对门月月家串门，月月家还正在吃早餐，而且吃的是妞妞最爱吃的汤圆。“妞妞，你吃过早餐了吗？”月月妈热情地问。妞妞摇了摇头，月月妈赶紧给她盛了一碗汤圆。吃完了汤圆，妞妞邀请月月一起到她家玩。一进门，月月就告诉妞妞妈，今天她们家吃的是汤圆，而且妞妞刚才也在她们家吃了。可妞妞却大声辩解说自己根本就没有在月月家吃汤圆——原来，妞妞妈曾经关照过妞妞不得随便吃人家的东西。

传统式的对话：

妞妞：我可想吃汤圆了，可如果我说吃过早餐了，月月妈就不会再请我吃了；妈妈上次为我吃人家的东西打了我，我如果说在月月家吃汤圆，肯定又要挨打！所以我只能说假话了。

妞妞妈：这孩子不但不听我的话，在外随便吃人家的东西，而且还敢对我说谎，看我教训她！

为什么＆怎么办：

妞妞的“说谎”是有意识的行为，具有明显的目的性和欺骗性，这是她在运用自己理性思维推理之后所作出的决定。生活中，孩子们目的性“说谎”的出发点各有不同，有的是为了获得某种利益，有的是为了逃避或害怕惩罚，有的是为了获得别人的肯定或表扬，比如孩子的吹牛行为；有的是为了获得大人们的关爱，比如谎称自己生病了等等。由于自身能力及外部条件的制约，一些孩子不得不通过说谎来达到自己的某些目的。

此种“说谎”行为就是一种真正意义上的“说谎”了，应当引起大人们的重视。发现孩子有此类“说谎”行为时，大人们应当具体分析引起孩子“说谎”的真正原因，理解这些“谎言”之外的话外之意，积极解决通过孩子“说谎”行为所折射出来的问题。

在上面的故事中，妞妞很想吃汤圆，而她家里没有汤圆吃且她妈妈不准她在外吃人家的东西，所以，说谎便成了妞妞吃到汤圆并且逃避惩罚的惟一选择了。因此，对于妞妞妈来说，她最需要做到的就是：第一，对妞妞“说谎”时的心情表示理解，但是要指出她说谎的错误性；第二，平时注重孩子的意见，比如根据妞妞的饮食兴趣等来安排妞妞的生活；第三，给妞妞营造一个宽松的教养环境。

需要强调的是，当发现孩子“说谎”时，大人们切不可采取简直粗暴的方式对孩子进行责罚，责罚不但不能让孩子改正“说谎”的缺点，反而会让孩子以更大的谎言来弥补已经发生的谎言，从而形成孩子“主动说谎——被动说谎——主动说谎”的恶性循环。

8.中班语言《狼来了》 篇八

湖洋中心幼儿园赖

活动目标：

1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点：

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点：

让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。

3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？（2）今天我们要一起欣赏“喜羊羊和灰太狼”系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。

（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语“伪装”。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？

3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰

太狼到结束）。

（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的“凶恶面目”和“气急败坏”。

（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

活动延伸：

9.读《狼来了》有感 篇九

记得《狼来了》这则寓言故事我在上小学的时候教科书里面就学到过，相信大家也都不陌生，最近又重新读了一遍这则寓言故事，结合当下实际，又有了新的更新的认识。

《狼来了》主要讲述了一个放羊娃，在放羊的时候百无聊赖，为了寻开心，无中生有，大喊狼来了，农民伯伯听到后，纷纷来救援，却发现只是一个放羊娃在作恶作剧。一次如此，两次如此，第三次，狼真的来了，农民伯伯却认为还是放羊娃的恶作剧，无人理会，最终导致羊被狼吃掉。

这则寓言故事情节虽然简单，然而寓意却非常深刻。通常我们读了这个故事，都会感慨放羊娃不该以游戏的心态来玩弄农民伯伯。今天我要讲的是通过这则故事我们如何辨别狼？狼在哪里？《狼来了》这则寓言故事中的狼很好辨认，他就是一种凶残的动物，来了就能看到，他不会伪装。然而现实生活中常常存在各种各样的“狼”，他们极其隐蔽，你不知道他们是什么样子？在哪里？什么时候来？联想到当前我国面临的恐怖袭击形势，我觉得这个问题的弄清与否显得尤为重要。

我们都痛恨暴力恐怖活动，痛恨恐怖分子，然而恐怖分子就夹杂在我们人群当中，在他们不进行暴力活动时，与普通百姓无异，只有在进行恐怖活动的那一刻，我们才认识到：哦!原来他就是恐怖分子。不但普通百姓辨别不了谁是恐怖分子，而且我们的专门安全部门也难以识别谁是恐怖分子。这可以从昆明“3。01”

10.退市制度“狼来了”？ 篇十

可遗憾的是，中国股市的春天屡屡失约，这几乎变成了一个“狼来了”的故事。为什么退市制度的建立并未如人们所期望的一样，为中国股市的发展注入一剂强心针？一次次的退市规则却屡负重望的原因为何？如果要彻底实现市场的有序进退，改革究竟应该何处着力？

笔者认为，有名无实的退市制度难以挽救A股颓势。先来看几组数据，截至2013年，A股退市企业仅86家，深沪股市近十年退市企业与新上市企业的数量之比仅为0.05，相较下，纳斯达克这一比例为1.6，纽交所与伦敦交易所则为1.1，远高于中国A股；而从年退市率看，仅以2011年为例，欧美交易所退市率年均为5%，而沪深两市这一比例仅为0.1%。

对于资本市场而言，良好运行的退市制度一方面能够剔除“烂苹果”，有利于市场正确定价，优化资金配置，实现股市的价值发现功能，另一方面能够形成对管理层的良好激励，退市风险倒逼管理层提高经营水平。而缺乏退市制度的市场，注定会沦为一个圈钱地，造成A股“不死鸟”纷飞，“垃圾股”遍地。

理论上讲退市制度的建立可以帮助中国A股市场结束这一局面，可是上述数据显示中国的退市制度明显徒有虚名，A股依然是只进不出的“貔貅”。寄希望于如此有名無实的退市制度扭转目前的颓势，无异于痴人说梦。

退市制度的核心在于保护中小股东。退市制度主要有自愿退市与强制退市两种，后者旨在针对经营业绩不合格或者有发行欺诈、财务造假等违法行为的上市公司。显然，实行强制退市、剔除害群之马，在目前上市公司造假成风的A股市场中无疑更有意义。

但是在建立中国的退市制度时，必须注意保护中小股东的权利，使得中小股东可以获得补偿，而不是成为牺牲品。在笔者看来，退市制度能够做到保护中小股东权益的关键在于以下三个方面：

第一，刚性退市。刚性退市必须首先是程序性退市，杜绝走人情的情况，也必须结束目前两期警告的制度安排，毕竟，警告两次后上市公司都会进行公关活动，如此一来，警告制度就变成了变相的提醒制度；

第二，杜绝买壳。买壳上市的现象实质根植于中国发行制度的弊端，更重要的是，买壳交易的存在为上市公司规避退市提供了一条道路，更使得企业钻空子逃避退市；

第三，严惩恶者。这是保障退市制度运行的重中之重，在勒令退市的同时，必须对作恶者处以严惩，对投资者进行补偿，具体而言就是加强对上市公司大股东、中介机构等方面的监管与惩处。仅以香港洪良国际案为例，大股东要求以股票回购的方式补偿股民，共计10.3亿，而中介机构被罚2500万，保荐代表人被罚150万并且永远罚出场外。

只有做到了刚性退市、杜绝买壳、严惩恶者的退市制度才能蛇打七寸，触及到上市公司的痛处，最终实现保护投资者的目的，中国的资本市场才能够真正实现与春天的约会。

11.读《狼来了》有感 篇十一

故事具体是这样的，有一个小孩天天上山放羊。有一天，他突然觉的放羊很无聊，所以就对着山下喊，：“狼来拉！”人们听到后纷纷拿着农具就上山上来了，可是大家到了之后，那小孩却笑着说：“嘿嘿，逗你们玩呢！”。第二天，他还是喊：“狼来拉！快救命！”那些农民还是赶上来，带着埋怨下山去了。到了第三天，他刚想喊，真的狼钻了出来，小孩赶紧拼命喊：“狼来拉！狼来拉！快来救命啊！”可是这次再也没有人肯相信他了，他就这样被狼吃了。

这个故事告诉我们：诚信非常重要，如果平时爱说谎，关键时刻才有人信任你，保护你。在现实的生活和学习中，我有时候也会讲一些假话，撒一些慌，考试成绩不理想时，明明试卷发下来了，家长询问时仍硬着头皮说没有发下来，结果错了的题目没有得到及时改正，中考时照样丢了分；老师要求背的单词、课文没有背识，又慌称背好了，结果考试又失败了。所有这些都是自己害自己的结果。

从此以后，我要以这个故事来教育自己，要做一个诚实的孩子，要扎实的打好学习基础，努力争取好成绩！

12.读《狼来了》有感 篇十二

听了爸爸的话，我羞得无地自容，后悔为了一时的虚荣心而丢掉一个人的美德。

第二天，我把试卷让老师重新批过了，得了98分.回到家里，爸爸看着耀眼的98分，笑着说：“这才像是我的女儿。”爸爸摸着我的头，我也笑了……

13.鹰派又喊“狼来了” 篇十三

情况也许真是如此。但你要知道的是：那些“少数人的声音”一直在警告说通胀将飞涨，已经不间断地说了差不多6年的时间。这种坚持不懈的痴迷对于我来讲，似乎比正常的怀疑者陈述正常的事情更为有趣、更为重要。

在我试图解释这种通胀痴迷症之前，先来谈谈他们痴迷的程度到底有多惊人。《纽约时报》的这篇文章特别提及费城联储的查尔斯·普罗索，他现在的确是在警告通胀风险。但是你要知道，他在2008年就警告过通胀上行的风险，在2009、2010、2011、2012和2013年也连续做过同样的事情。每次他都是错的，但他越挫越勇，现在还卷土重来。

而且这还不是个例。除了极少数例外，多年前曾发出耸人听闻的通胀警告的官员和经济学家如今还在发出差不多相同的警告。明尼阿波利斯联储主席纳拉亚纳·科切拉科塔是我唯一能想到的明显的反例。

当然，在经济领域从业有些时间的人（包括我本人在内）都曾做过一些错误的预测。如果你的预测没有错过，那你太谨慎了。然而，在通胀问题上，鹰派并没有显示出从自己的错误中吸取教训的迹象。

问题在于，当你看到这些人在证据面前还在固守一种观点，预测一再失败却不对自己的信念进行反思，你不得不怀疑其中必然存在着不可告人的动机。因此，出现了一个很有意思的问题：尽管一再地出错，仍然有人大喊“通胀来了”，还将这个话题炒得吸人眼球，让人们继续喊下去，这究竟是什么缘故呢？

当某些经济神话持续存在时，一般都是出于政治原因，尤其是阶级利益。没有任何证据证明对富人减税可以刺激经济发展，但众议员保罗·瑞安等共和党领袖一直声称对富人减税才是推动经济增长的秘诀，这已经不是什么秘密了。类似地，还有人声称财政危机迫在眉睫，美国马上就会变成下一个希腊等等，这也都是为了破坏社会福利计划。

乍一看，那些声称即使是在低迷的经济环境下，宽松的货币政策也会带来灾难的人好像和其他人不同，因为他们的阶级利益并不明显。的确，对于那些（通常很富有的）债券持有人来说，低利率意味着较低的长期回报，但这同样意味着短期的资本收益将有所增加。

尽管在理论上，宽松的货币政策可能会对富人（字面上的）财富带来正面或负面的影响，但事实上，那些在高失业率的情况下仍然要求收紧货币政策的人全都来自右翼。80年前，弗里德里希·哈耶克反对通过“创造人为需求”来应对大萧条；3年前，瑞安几乎指责时任美联储主席本·伯南克试图让美元“贬值”。和要求对资本收益减税一样，对通胀的痴迷也与保守派政治密切相关。

坚信政府没有任何积极的作为是保守派信条的核心，其原因不得而知。然而在货币政策上，他们提出了一个特例：“政府始终是问题所在，而不是解决问题的办法，除非我们说的是美联储通过降息来解决失业问题”。即便像美联储主席珍妮特·耶伦这样的货币政策鸽派也承认，迟早会松开货币政策的油门。也许这一天就快到来：尽管工资水平停滞不增，但官方统计的失业率已经出现了大幅度下降。

14.《狼来了》读书笔记 篇十四

今天，我和妈妈一起读了一个寓言故事，叫狼来了。这里面主要讲了有一个小男孩，他去放羊的时候，对周围的人大声的说了一句话：“狼来了。”，后来周围的人和在地里的农民急匆匆地跑来，有的.人拿着棍子，有的人拿着铁锹，到了一看，一个狼都没有，还被骗了，后来那些人没搭理他，直接走了。第二天，小男孩又去放羊了，他又说：“狼来了。”后来周围的人赶紧跑来，到了一看，又被骗了。

第三天，小男孩又去放羊了，这一次真的有狼来了，他赶紧大喊：“狼来了。”后来周围的人没搭理他，小男孩的羊都被狼吃了。读了这个故事，我以后不再撒谎了，撒谎是不会有好的下场的。

15.狼来了 教案 篇十五

活动目标：

1、练习双腿夹物跳的动作，发展腿部力量。

2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

活动准备：

可乐瓶若干，塑料圈人手一个，斜坡一个，杂物若干，录音机，磁带。

活动过程：

1、准备运动：兔子舞师戴头饰：孩子们，我们一起来跳个舞吧!(音乐起)

2、基本动作：游戏《狼来了》

师：这儿真美，我们在这儿安家吧!(取下圈，放在地上当家)我们还有很多粮食没搬，得把它们搬到仓库里。(指定一个地点为仓库)示范：走到场地一侧，取一件物品，用双腿夹住，跳到仓库处放下，再继续。(请个别幼儿示范，强调动作要领：在搬时一定要用夹物跳的方法。)当大灰狼出现时，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再继续搬东西。

幼儿在音乐伴奏下练习两次。

3、游戏：小兔搬家师：大灰狼真讨厌，经常欺负我们，我们还是搬家吧。

讨论：怎样把这么多的东西都搬走?引出夹物跳。

(1)造新家兔妈妈介绍路线，与几只小兔示范夹物跳的搬家方法：背着圈跳过小树林(可乐瓶搭成)，褡个新家，将粮食放在指定位置，再冲上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音乐起)小兔在妈妈的带领下沿路线搬家。教师根据幼儿的活动情况进行指导。为小兔鼓励、加油。

4、整理活动：

师：哈，终于搬完了，这里很安全，大灰狼再也不会欺负我们了!“文.章出自屈a老师教.案网”(幼儿做高兴状：耶!)真累呀，让我们放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，妈妈给你们讲个《小兔搬家》的故事吧!(幼儿边听故事边作休息状结束)

教学反思：

通过身临其境的表演教学，提高了大部分孩子的表演欲望，同时也培养幼儿的语言表达能力，也更深刻的让幼儿理解故事内容，让幼儿明白今后应该怎么做事，怎么做人。同时也提升了幼儿对学习的兴趣，我们的教学不是枯燥的，而是丰富多彩的。在以后的教学中应当多运用，让孩子做学习的主人，让学习变为一件快乐的事情。

16.房地产市场狼来了 篇十六

由于楼市走牛持续时间太长，人们普遍认为，房地产长期升值是大趋势。笔者身边的熟人，只要有些钱，大多拥有两套以上房产。更有甚者，将生意场上赚到的钱全部作为首付，到处购买商品房、商用店铺。由于负债投资，收益被放大，这又坚定了他们继续投资房产的信心。土地稀缺、城镇化、房地产是地方政府财政支柱，政府不会任其下跌，以上都成为他们看涨楼市的理由。对于这些理由，反驳已经没有人听得进去了。接下来，笔者仅从价值投资的角度分析房产的实际价值。

房产是有生命期限的，土地使用权也仅70年，而且是从开发商拿地算起的。即使真的可居住70年，年折旧率也要1.4%。大限到后，该房产变成一堆无用的混凝土，价值归零。房产存续期间的租金总收入减去购买、装修总成本，再减去期间房子及配套设施维修的支出后，剩余金额就是投资者的全部收益。假若商品房到期后还没倒塌，政府也没有再次收取土地出让金，但也会破旧不堪，还能居住吗？这个风险不是资产损失风险，而是生命损失风险。根据这一原则，可以推算出投资性房产的实际价值，大致为：租金收入必须高于同期银行长期存款利息，并且这块高出的部分要足够补偿房产的折旧损失、维护费用、建筑质量风险、投资者付出的时间精力。

投资者也许会反驳：房子变成危房后，政府会进行拆迁，会按平方数给你换新房，因此拥有房产的时限会延长。笔者想说，这种拆迁换新的做法已经一去不复返了。老城平房拆迁，赔付的平方数少，开发商还有利可图；现在都是高层建筑，谁会自掏腰包给你换新房。由于人类对自然资源的无限索取，建房所需的材料、能源越来越稀缺，建筑成本越来越昂贵，即使政府有心照顾民生，也不会有这个财力给全部房子换新。到时候，政府有廉租房给你安置就是大幸了。

投资者还会说，我并不想拥有房产70年，过十年房子升值后卖出，收回资金就是了。这种想法太过简单，完全是投机思想，并且完全缺乏投机经验。房子建成后，前5年因为配套商业设施在不断完善，房子的使用价值提升率可以抵消折旧率；5年后，房产价值按近2%的折旧率不断灭失，谈何升值？过去不断上涨的房价并不是所谓的“升值”，而是因住房供不应求造就的投机性收益，价格上涨造成升值的假象。房子的实际使用价值是逐年递减的，等到折旧完毕，投机者就会很清晰地看到房产如何升值。而现在，在建房、投机者拥有的空置房都如此庞大，房子还供不应求吗？只是，我们确实不知道泡沫何时破裂。

最后，房产投机者还将面临一个棘手的问题，那就是流动性。买卖房产的手续远没有买卖股票那么简单。卖股票的成本只需要付出2‰手续费、花几秒钟时间，而房产的交易费用和时间成本都远远更大。因此，过去10年，投机者买入房产后，除了少数看空者和一些资金另有用途者在出售以外，大多数人都捂盘不卖。但是，如果某些投机者发现房价太高没人接手，甚至房价开始下跌，并且领悟到折旧这个严重的问题，他们就会开始卖出。当大多数人想卖出时，问题就来了，如此庞大并且价格过高的资产要卖给谁？地产商、投机者急于脱手就会压低价格，造成成交价格下跌，其他人会跟着效仿，价格只能继续下压……这样就造成恶性循环。投机标的价格越跌，潜在的接盘者就越是观望，这是投机市场的基本原理。在房价泡沫破裂之前，还有人高价接手，精明过人的李嘉诚、李泽楷父子已经分别在上海和北京抛出大笔房产。