校园文化建设经验交流发言稿

校园文化建设经验交流发言稿（10篇）

1.校园文化建设经验交流发言稿 篇一

高校校园文化建设心得体会交流发言

一、良好的高校校园文化对大学生心理健康的促进作用

*.良好的高校校园文化，可以促进大学生乐观向上的精神风貌的养成目前，大学生仍属于同龄人中的佼佼者，他们憧憬着美好的未来，更希望生活在现实的高雅的大学校园文化氛围之中。因此，充分利用高校校园文化中合理的要素，可以进一步丰富大学生的精神生活，形成大学生乐观向上的精神风貌，进而促进大学生健康心理的形成。

*.良好的高校校园文化，可以促进大学生心理的成熟

在高校校园环境中，每一名学生都是远离家乡，开始他们真正意义上的独立生活。面对新的学习环境、生活环境和陌生的交往群体，经常会遇到很多问题、矛盾和困惑。而这也正好为他们的心理成熟提供了很好的契机。

*.良好的高校校园文化，可以促进大学生健康心理的养成多样化的高校校园文化活动，正好满足了大学生精神需求的多样化、个性化的特点，也为他们提供了一个展示自己的舞台，每一名学生都能在这个舞台上找到适合自己的角色，发现自己的优势与长处，获得更大的成功。从而促使他们心情愉悦、消除烦恼、调节抑郁。

*.良好的高校校园文化，可以促进大学生良好的人际关系的形成在一个温馨、和-谐、充满爱的校园，可以促使师生之间、生生之间建立良好的人际关系，这不仅可以促使学生全身心地投入到学习中去，使他们奋发向上，健康成长，还有助于学生形成良好的集体观念，关心、爱护集体的荣誉，形成一个团结友爱的集体氛围，使每一名同学感受到集体的温暖。

二、构建良好的高校校园文化，促进大学生心理健康

*.加强物质文化建设，创造一个温馨、和-谐的校园环境，引领大学生的身心健康发展

物质文化是一种外在的、外显的文化。它集中体现在大学校园的各种标志物之中。如果能够形成一个整体优美、温馨、赋予丰富的教育内涵的校园环境，本身对大学生就具有极大的激励作用，催其奋进。

*）精心布置校园环境，充分发挥其环境的感染功能。校园总体规划、标志性建筑景观、环境绿化景观、名人雕塑等，干净、整洁、典雅的校园环境，会使人感到精神振奋。这种心理效应会使人产生一种无形的约束力，不具有强制性，却能引起个体感情上的共鸣。

*）优化教学、科研场所的室内布置，充分发挥其育人的功能。教学楼、实验中心、研究院所等，是对学生进行教育的主阵地，要精心做好育人环境的布置。

*）注重加强高校校园舆论环境建设，发挥其舆论宣传的功能。学校要注重图书馆、校史馆的建设，让学生在汲取知识养料的同时，还可以从本学校、本专业发展的前辈那里获得榜样的鼓舞力量，激励其奋发向上。充分发挥校园广播的宣传作用，让学生能感受到身边榜样的存在。

*.加强制度文化建设，完善科学的校园规范，促进大学生的心理健康发展

“没有*规矩，不成方圆”，一所学校必须加强制度文化建设，同时还必須保证师生员工能够自觉遵守和执行。这就要求在制定学校的规章制度过程中，要真正体现出人性化的制度文化建设理念，实现“刚性”和“柔性”的有机结合，使规章制度既能起到强制作用，还能够有效地发挥规范的激励作用。

*.加强精神文化建设，创造一个和-谐、愉快的心理环境，潜移默化地影响大学生心理的健康成长。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它是高校在长期的办学实践中逐步形成的一种特定的精神环境和文化氛围，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，是一种内隐文化。

*）建立和-谐的人际关系，为大学生个性的发展提供一个和-谐、愉快的心理环境。建立良好的人际关系是学校精神文化建设的一个重要方面。教师要努力做到关心学生的发展和进步，及时为他们扫除心中的阴影，帮助他们解决生活中的难题，真正成为他们学习和生活中的良师益友。

*）加强高校的校风建设，创造一个良好的育人环境。校风是全校师生员工共同拥有的道德风尚、行为习惯和精神风貌的集中体现，良好的校风对于身在校园的广大师生具有潜移默化的作用。通过学习，使心灵得到净化，使情感得到陶冶，形成一个健康向上的学习心态，真正成为学习的主人。

*）开展丰富多彩的文化活动，发挥每个大学生的优势，给他们提供展示自己的舞台，促进大学生心理健康发展。每个学生都有各自的兴趣爱好、特长品质，营造一个丰富多彩的大学校园文化生活，能够使每一位同学的特长和爱好得以充分发挥，使他们乐观向上的能量得以充分释放。

高校校园文化，主要包括物质文化、制度文化和精神文化。良好的校园文化对大学生心理健康教育有着积极的促进作用。因此，首先要加强物质文化建设，创造一个温馨、和-谐的校园环境，引领大学生的身心健康发展;其次要加强制度文化建设，完善科学的校园规范，促进大学生的心理健康发展;再次要加强精神文化建设，创造一个和-谐、愉快的心理环境，潜移默化地影响大学生心理的健康成长。

2.校园文化建设经验交流发言稿 篇二

一、中职校园文化的内涵

校园文化建设以学生为主体, 以育人为导向, 是一种以校园精神文明为主要特征的群体文化。 校园文化主要包括三个方面, 分别为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

物质文化包括校园内各种客观实体的存在的总和。 班级小环境的布置到校园大环境的规划, 从校园花草树木的剪接到教学楼建筑风格的设计, 从校徽、校标到校牌、班标, 都包含在物质文化之内;制度文化则主要指师生在相互交往过程中缔结的社会关系, 以及用于调控这些关系的规范体系。 简单来说, 就是学校的各种规章制度、行为规定、道德规范等等;精神文化主要指的是被师生共同认同和遵守的, 由学校多年积累沉淀所形成的, 相对稳定的, 具有学校特色的价值观念、理想道德追求、办学理念、历史传统等等, 大部分学校都有校训, 这些校训就是精神文化的一部分, 比如清华大学的校训“ 天行健君子以自强不息, 地势坤, 君子以厚德载物”, 告诫学生, 君子要懂得顺应天道, 懂得承载包容;行为文化则是学校师生在日常生活、 学习中所表现出来的文化品位、精神状态, 是学校的价值取向、办学理念、学校精神的动态反映。

中职学校的校园文化建设应该以中职学校的人才培养目标相符合, 凸显中职学校的办学特色、教学宗旨, 在一般的校园文化的基础上必须表现出职业性、融合企业性, 利用良好的校园文化提升学生的科学文化水平和思想道德素质, 使学生在积极的校园文化的熏陶下成长为一个有文化、有素养的积极向上的综合型人才。

二、中职校园文化建设与学生语文素养之间的关系

语文是一门实用性很强的学科, 语文素养的培养不仅仅是在课堂学习中, 还渗透在学生生活、学习的方方面面, 尤其可见, 外界环境对学生语文素养的培养十分重要。 中职学生主要的生活环境就是学校, 良好的校园文化拓宽了学生学习语文的渠道, 增加了学生语文实践的机会, 对学生语文素养的提升有很大的帮助。 因此, 中职学校校园文化建设必不可少。

语文教学对于校园文化具有主导作用, 是校园文化的基础, 渗透在校园文化的方方面面, 学校的校训、办学理念、各种规章制度、行为规范、标语的制定等都离不开语文知识。 可以说, 语文知识推动了校园文化建设, 校园文化又反过来熏陶着师生的语文素养。

三、挖掘校园文化提升中职学生的语文素养的有效途径

校园文化对于学生有着潜移默化的导向作用, 因此挖掘校园文化是提升学生语文素养的重要途径之一。

( 一) 挖掘物质文化

校园的物质文化主要指校园中的建筑物、景色等等各种客观实体。 近年来, 各学校对于校园中建筑物的改建、校园环境的绿化等工作越来越重视, 学校的景点越来越多, 文化气息更胜以往。 学校在对这些“ 景点”进行布局、命名的时候, 应该更注重学校校园文化的表达, 使学生欣赏校园美景的同时感受到校园建设的意义, 比如, 许多学校会在校园草地中置放山石, 山石上常常镌刻着一些名言警句或校训等, 用以提醒学生。 学校也可以发动学生为校园中的景点命名, 激发学生的观察能力和形象力, 提升学生的审美水平。 另外, 学校还可以在餐厅、宿舍楼、图书馆、教学楼走廊上张贴一些名人语录、轶事趣事等, 学生在这种氛围的长期熏陶下, 后语文素养自然会有所提升。

( 二) 挖掘制度文化

学生在提起学校的规章制度往往是有抵触心理的, 主要是因为这些制度大多是由学校制定, 且用来约束学生, 尤其是在中职院校, 学生大多是未成年的孩子, 正处于容易冲动的年级, 规章制度过于严苛反而不利于管理。 因此, 中职学校在制定校园的规章制度时应多考虑学生的想法, 对现行的一些不够合理的制度进行修改, 修改时可发动学生, 让学生以学校的名义、结合校园情况重新拟定这些制度, 在一定程度上激发了学生的热情, 锻炼学生遣词造句的能力, 语文课堂上, 教师还可以将这些行为规范改编成为朗朗上口的“ 打油诗”或歌词, 加深了学生对校纪校规的记忆的同时, 锻炼学生的语文能力。

( 三) 挖掘精神文化

一个学校的精神风貌主要体现在校园的精神文化中。 因此, 挖掘精神文化十分重要。 校训、校风、学风、教风是一个学校的灵魂, 对于学校师生有着重要的影响。 因此, 学校对于“ 一训三风”的制定一定要结合学校学生的实际情况, 体现出学校的办学宗旨、校园特色。

学校应充分利用校园广播站和校报, 经常播放刊登一些有感情、有内涵的经典文章, 陶冶学生的情操, 学校还应鼓励学生积极在广播站、校报投稿, 挑选文采出众、寓意深刻的文章进行播出, 为学生提供一个良好的平台, 激发学生的创作热情, 提升学生的语文写作水平。

学校的图书馆内拥有大量的藏书, 但在实际的学习生活中, 经常去图书馆借阅图书的学生占据少数, 因此, 学校可以不定期开展征文比赛、读书心得展评等语文教学活动, 演讲征文活动应结合中职院校的校园特色, 主体鲜明, 充分发挥校园图书馆的作用, 让学生养成爱读书的好习惯, 全面提升学生的语文素养。

四、结语

良好的校园文化对于学生语文素养、综合素质的提升有很大的帮助, 因此学校应善于挖掘校园文化, 充分发挥校园文化的作用, 积极鼓励学生参与到校园文化建设活动中, 从实践中提升语文素养, 传承优良的校园文化。

摘要：校园文化对学生语文素养的培养至关重要, 学生在语文知识的学习中和校园文化的熏陶下, 提升自己的语文素养, 本文将中职学校的校园文化与语文教育相结合, 谈论如何挖掘校园文化以提升学生的语文素养。

关键词：中职学校,校园文化,语文素养

参考文献

[1]杨斌君.挖掘中职校园文化提升学生语文素养[J].中等职业教育, 2011 (05)

[2]温霞.提高中职学生语文素养初探[J].卫生职业教育, 2013 (29)

3.校园文化建设经验交流发言稿 篇三

以滨州学院为例，目前现校园占地1697.21亩，校舍总面积42.29万平方米，固定资产总值12.19亿元。现有教职工1279人，其中教师933人。面向全国22个省（区、市）招生，现有全日制普通本专科在校生17403人。人员数量大，建筑多，成员结构复杂，平安校园建设是校园建设的当务之急。

关键词：滨州学院；校园；平安建设

一、平安校园建设的必要性

濱州学院是在原滨州师范专科学校的基础上改建的一所全日制普通本科院校。1999—2003年，滨州供销技校、滨州教育学院、滨州广播电视大学、惠民师范、博兴师范先后并入滨州师范专科学校，2003年8月，整体搬迁到新校址。招生规模不断扩大。随之而来安全隐患主要表现在校园的建筑组成、人员构成、服务功能等方面。

（一）建筑组成多样化增加安全管理隐患。高校校园的建筑必须满足大学教育所承担的各项功能，其组成除了必要的教学设施，滨州学院自搬迁新校区以来，已逐渐形成，教学区，宿舍区，学生服务区，食堂区、试验区等特定服务的建筑群。人流量大，建筑相对密集。近些年，学校开辟和建设新校区，不少校园在建设之中，学生穿梭于建筑工地。诸如此类现象，增加了校园安全管理的难度。

（二）人员构成日趋多样使安全隐患复杂化。滨州学院教师占现有在校教职工比例为73%，剩余均为管理服务型教职工。诸如各类服务机构的员工、校园的建设者以及其他身份难以确认的流动人口等，使得校园的人员构成日趋复杂。增加了校园安全的不稳定因素，并使隐患排查难度增加。

（三）多元服务功能促使校园社会化。大学是人才培养的机构和场所，同时各种服务行业为了满足师生的各种需求，方便他们的生活，也逐渐渗透到校园之中。正是由于校园建筑多样化、人员组成复杂和多元服务功能的增强，给高校校园的安全管理带来许多新的问题。

二、平安校园建设的基本经验

（一）校园内部人防建设。人防是最基本、最传统的预防损失和犯罪的方法。高校聘请保安人员担当校门卫、校园巡逻和重点要害部门的守护等任务。滨州学院设有南、北门门禁。对进出入车辆严格管理。随时了解学生动向。学生宿舍内设有专职管理人员。全天候为同学们生活中出现的问题排忧解难。

（二）校园内部物防建设 。物防主要指在要害部门，如实验室、财务室、档案室等，及易发生案件的部门安装防盗门窗等各种防盗设施。以宿舍区为例，滨州学院在宿舍区域安装防盗门窗，监控器。在宿舍进出门区域安装监控器。对门户的状态包括门的打开关闭、什么人、什么时间、什么地点等都被记录在电脑之中。

（三）校园内部技防建设。随着科技的不断进步，技术防范在安全防范体系中作用越来越重要。滨州学院目前一个校区、两个出入口。各个入口对进出的机动车采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等设备进行综合防范。对出入的人员采用视频监控、紧急报警、有无线对讲等进行综合防范。并配合身份登记。确保明确进出如校园人员身份。

（四）校园周边环境的安全防范。当代大学校园的规模一般都很大，居住人员多，校园周边出现了大量的饭店、歌厅、舞厅、网吧等餐饮、娱乐场所。滨州学院南门场所复杂，包括村落、大型娱乐场所、KTV、住宅区、餐饮、宾馆、网吧等。一方面加大学校管理力度，使学生出校门的机会增加。另一方面自身存在安全隐患，无论从消防、治保还是卫生许可各方面，都另人担忧。

我国目前对校园周边开设娱乐场所是进行严格限制的，目前，滨州学院已做到加强与地方政府、公安机关等部门的联系，开展了校地、校区、校警共建工作，建立工作；联议、纠纷联调、治安联防、犯罪联打、周边联治、服务联动的“六联”工作机制。为构建平安和谐的文明校园打下基础。

三、平安校园建设创新展望

（一）建设智能化校园。在信息化社会的今天，构建智能化校园应该成为校园安全防卫今后拓展和扩充的一个目标和方向。智能化校园应将校园的安全防范、物业管理、多元信息服务与管理、办公与教学的智能化系统集成，为校园内的人群提供安全、方便、舒适的生活、学习环境和快捷、高效的超值服务。

（二）加强高校保卫部门对人员流动性大的其他部门进行

人员监管。目前，很多高校的后勤、医院已经进行了社会化的改革。如滨州学院医院等服务部门社会化是将服务纳入市场经济之中，必然使高校服务面向全社会，使整个校园人员结构复杂化。校园管理体制也正在向社会化管理、动态管理和开放管理转变。与外界联系的增多使治安环境趋于复杂。

（三）加强大学生自我保护和防范意识。将对学生的自我保护和防范意识贯穿到在校生教育的日常生活中。积极开展法制安全教育、保密教育和防火、防盗、防破坏、防治安灾害性事故教育，增强师生员工的法制观念和安全防范意识。

参考文献：

[1] 李海文，栾威.模型模拟与社会治安防控体系建设.山东公安专科学校学报，2004，(3).

4.校园文化建设经验交流发言稿 篇四

料

各位领导，各位同仁：

今天的xx天朗气清，惠风和畅；今天xx小学的校园曼妙多姿，诗意盎然。因为校园独特的魅力，因为一种致远诗香的凝聚，因为各位领导不辞劳苦，诸位文朋诗友风尘仆仆，带着对教育的关爱，缘于对中华诗词的虔诚，怀着对“中国梦”的向住，汇集于“国中首善之地”的xx，参加“南京市诗教进校园工作经验交流会”。

南京xx中是一所历史悠久具有深厚文化底蕴的百年名校；是一所座落在狮子山麓，绣球湖畔，挹江门旁，桃园故里的一朵奇葩；是一所励精图治、发展迅猛、校风严谨、设施完善、质量上乘的耀眼明星。我校把拥有“国际视野、民族灵魂、健康信念、卓越潜能”现代都市人，作为培养目标，结合我校实际，在省、市诗词协会，特别是在南京钟山诗词研究会的关怀、指导下，于XX年4月10日正式成立了“桃花雨”诗社，开始了“诗教进校园”活动，吸引了众多酷爱诗歌的师生走进了诗歌的艺术殿堂。5年来，我校在这方面做了一些的工作，取得了一定的成绩，现将有关工作向各位领导，各位同仁汇报如下：

一、“诗教进校园”是校园文化建设的需要

马卡连柯说：“教育是诗一样的事业。”教育与诗、诗与校园中的人有着天然的永远割不断的联系。作为一名教育工作者，我常怀赤子般的虔诚，在心底追索，冥思，叩问。我理想中的未来学校应该是怎样一番景象。在那里的学生们应该有怎样一种精神面貌和求知状态；在那里工作的教师应该有怎样一种职业心态和学术水准；在那里管理的校长应该有怎样一种人格境界和智慧层次。我觉得，诗歌绝对可以使我们获得对世界最好的理解。

中国是诗的国度，第一部诗歌总集《诗经》问世迄今已将近三千个春秋，在漫长的历史长河中孕育了灿若繁星的诗家词人，产生了题材多样、风格各异、汗牛充栋的作品。从一腔爱国情，上下求索的屈原到“采菊东篱下”的陶渊明；从“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的浪漫主义诗人李白到“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜”的现实主义诗人杜甫，给我们留下了太多回味。同时为我们的语文教学提供了宝贵的营养。

当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。以先进的诗词文化力量，陶冶、提高青少年的素质，培育民族精神是非常必要的。可以说，诗教进校园，是时代的趋势，是国家发展的必然，更是学校文化建设的需要。

二、“诗教进校园”是学生成长的需要

我校与南京钟山诗词研究会友好合作多年。众人拾柴火焰高，在钟山诗社老师的关心支持下，诗社小会员们已经初窥诗歌门径，在诗歌创作的道路上迈出了坚实的脚步，读诗、赏诗、写诗的氛围初现端倪。

1.成立“桃花雨”诗社。

我可以自豪地说，我们xx中是有着丰厚文化底蕴，饱含着浪漫的诗歌因子，蕴藏着深厚的文化内涵的地方，她是文学的土壤，更是诗歌的高地。尤其秋天的xx中校园是浪漫的，每一缕温热的风都仿佛写满了诗意。见证了南京大屠杀的约翰马吉图书馆在秋意的浸染下是深沉的，但他依然知诗意、解诗情、悟诗意、入诗境。

唐代诗人苏颋《杂曲歌辞•桃花行》“桃花灼灼有光辉，无数成蹊点更飞，为有芳林含笑待，遂同温树不言归”。我校的“桃花雨”诗社取名既有校址座落在狮子山麓，绣球湖畔，挹江门旁，桃园故里之因；更有“灼灼爱心催开桃花朵朵，朵朵桃花点缀诗意校园”之意。

2.编辑《江潮》校刊诗歌专辑。

从XX年到XX年我校学生在《南京诗词》上发表了近300首古体诗，在《南京晨报》《扬子晚报》《金陵晚报》《七彩语文》《语文教学与研究》等报刊杂志上发表了近百首古体诗，在《阅江潮》刊物上更是发表了“迎青奥”庆祝建党、建国活动，赞颂家乡南京的诗歌有两百首之多。5年来，我校学生共发表诗词近600首，均汇编成册，极大地激发了广大学生的读诗、赏诗、写诗的积极性。

3.开展丰富多彩的诗教活动。

我校36名xx诗社学生XX年1月22号参加《xx电视台•咏春》栏目的现场制作节目。为庆祝建国65周年，我校“桃花雨”诗社还拍摄了诗歌朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》mtv，上月24号，我校还承办了鼓楼区“‘圆梦中华’金秋诗会”等大型诗教活动。成为了“xx市校园诗教实验基地”。多次获得了省市“诗教工作先进集体”的称号。我校的诗教活动所取得的成绩，让学生、家长、老师备受鼓舞。

4.编制校本课程。

为了实现诗词教学的可持续化发展，XX年11月集大家智慧的校本课程《诗歌漫话》面世了，它共有5章20节，每节内容后都配有“思考和练习”，供学生自学和课堂教学之用。全册内容约万字。校本课程《诗歌漫话》的面世，应当说它是我校诗词教学的一个里程碑，不仅能系统规范地教给学生关于诗歌的基本知识和技能，同时还能激发学生们的创作热情，让他们愿意去尝试，在尝试中初步了解诗歌意象，掌握诗歌鉴赏的基本方法，品味祖国深厚灿烂的文化，感受诗词的魅力，砥砺他们遣词造句的能力。

《诗歌漫话》经过学生、教师、诗教专家等方面人员一年来的学习、研究、使用，共收到近30条反馈意见和建议，逐步总结出了校本课程使用中急需解决的四方面的问题： ①章节编制体例混乱，没有统一规范的格式。②教材中诗歌作品的举例缺乏典型性，且前后重复。③章节的设定标准不一，逻辑不清。④教材中每个概念的解释应按照先概述，后举例，最后展开的步骤确定。XX年暑假围绕这四点不足，编写组开始了对校本教材的正式修订，直至前几天，最终定稿成现在的7章29节内容，约万字。修订工作除了得到校本教材编制小组全体同仁的通力合作外，还特别得到了南京钟山诗词研究会的卢贤明老师、孙振国老师以及江苏省教育报刊社蒋新生主任的大力支持，不久将有河海大学出版社正式出版。从此，我校的诗教工作将走向规范化、课程化、校本化。

三、“诗教进校园”是学校教育的需要

1.诗歌是最浪漫的表达。

浪漫是一种境界。教育是一项宁静而鲜活的事业，如果没有浪漫作陪，那将会是孤独的。不管你有多少朋友，多少亲人，你绝对体会不到清影孤灯时的浪漫。好比当你走在漆黑的夜晚，别人都会觉得害怕，而浪漫的人会觉得田野里青蛙的叫声很美，草儿很芬芳，天上的月亮很皎洁，人的心情也会温柔如水，而没有一丝恐惧。浪漫是一种情怀。教育是花的事业。人们常说，一花一世界，读一朵花以悟些生命的道理，花就浪漫了，人也就浪漫了。中国人浪漫表达的主要形式是琴棋书画，诗词歌赋，尤以诗最为主要，最为直接。

浪漫不是万能的，没有浪漫是万万不能的。教育是一场心灵的对话。德国的哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育中的喜怒与哀乐，抱负和寄托，传承与创新，有了浪漫，才不至于崩溃、不至于纠结。

2.诗歌是最好的教育。

我校高度重视诗教工作，不是为了把同学们培养成为诗人，而是要让同学们成为具有诗人气质的人，以期达到“以诗育德、以诗启智、以诗塑美”的目的。我校校刊《江潮》顾问著名作家叶兆言说：“纵观中外，第一流的学问恰恰都是有诗人气质的人完成的。……诗人气质绝非只有诗人才有，这是一种难以用语言描述的东西……诗人气质不仅造就了第一流的诗人，还可以产生第一流的艺术家，产生第一流的政治家和商人，产生第一流的军人和运动员。自然科学和人文科学在诗歌精神下可以对话，大科学家本身就是一首诗……”

我相信，诗歌能使人性更加敞亮，诗意能让人生更加高尚！在学生的心田里种下诗歌的种子，让诗意在学生的心里开花结果，从而形成学生审美的人生态度和热爱生命的气质，获得超越的素质和力量，这应该是教育者与生俱来的责任。可以说，诗歌本身就是最好的教育。

3.诗歌是人生最优雅的姿态

我校“桃花雨”诗社的小诗人们在阳光和雨露的滋润下，在微笑园丁的灼灼爱心之中像花儿一样自然生长，盛开艳丽的花朵，结出了丰硕的果实：

“五洲朋友聚南京，盛会春风暖客心。青奥彩旗花里笑，五环闪烁放光明。”（初一（4）班 吴凡《七绝·迎青奥》）

“飞蝶舞人前，花开草木鲜。小河鱼戏水，春色满桃园。”（初二（6）班xx《小桃园之春》）

“争春桃李未言休，出浴花仙溢彩流。琼蕊风雨润初开，美人醉卧海棠柔。叶舟十里诗香遍，碧水一滢琴曲悠。抱月台阁花恋月，莫愁湖女亦莫愁。”（初二（4）班 吴xx《莫愁•海棠•诗香》）

“春风抚江水微颤，细雨润林叶愈繁。心已铭刻凌云志，血正托浮梦想帆。”（初二（5）班余金涛《春之帆》）

小诗人笔下的“春风”、“春花”、“春雨”等都闪耀着一种诗性的光辉，读之如沐春风，如沁花香，如浸春雨，给人以宁静、清新的享受，美的启迪和陶冶。

各位领导、各位同仁，我们开展诗词进校园活动，是智者的妙手点化播下了一颗希望的种子，是先辈的辛勤浇灌催绿了一片贫瘠的荒滩，是文明的希望，是素质教育的载体，是民族精神的温床。我们将再接再厉，继续深入开展“诗教进校园”工作。

我衷心希望，我们的校园能够成为诗歌的圣地，成为诗坛上一片湛蓝的天空，成为文学的一片芳草地。我认为这是诗歌的荣幸，是我们xx中的荣幸，也是我们文朋诗友的荣幸，更是我们所处时代的荣幸！

谢谢大家！

5.校园文化建设经验交流材料 2 篇五

校园文化建设经验交流材料

校园环境是校园文化建设的基础，是校园文化建设的根本。本期以来，我校的校园文化建设工作需要结合我校的实际正有条不紊的展开。根据我校的实际，我们认为我们有能力自己动手把校园建设好。所以，我们就将起点定在了改善学校环境这一层面上。我们选择努力改善硬件建设即附设幼儿园和校园环境建设。

在校园文化建设的过程中，我们始终坚持了这样一个原则，就是实事求是，自力更生。

2012年底，我校顺利通过了附设幼儿园的验收，我校立足实际，能自己动手干的就自己动手，硬化了地面，修了下水道、购买了崭新的课桌椅、添置了多媒体等现代化的教学设备、购买了幼儿玩具、粉刷了教室内的墙壁、布置了班级并把校园的墙壁进行了绘画，使我校的校容校貌焕然一新，受到了领导、学生家长和学生的一致好评。在开展这些工作的过程中，我校教师不等不靠，自己动手，韩占全亲自动手粉刷门窗，由于刷的认真，全身弄的全是油漆竟全然不知；业务主任李莉老师美术专业毕业，校园内墙壁的绘画、幼儿班级的布置她整整忙了近半个月，累的脚脖都肿了。还有闫晓丽老师、秦小想老师、韩田丽老师、李功名老师等，她们干活过程中不怕脏、不怕累，受到了全体师生的一致好评。

在校园环境建设过程中，校长韩占全、副校长赵小超、业务主任李莉、青年教师李功名四人仅用一下午的时间，从距离学校3公里远的地方买回六棵四季青树，回到学校后又立即栽上，一直栽到晚上8点左右才栽玩。韩占全校长、赵小超老师、李功名老师利用双休日的时间，把校园内褪色的墙标粉刷一遍。另外，我校还喷制了大型喷绘，千字文、弟子规、文明教师标准、文明学生标准等都放大上墙，不仅使教师、学生更加明确了平时应该怎样做，而且是他们明白怎样争当文明教师、文明学生。

校园文化是一个系统的有机体，学校方方面面的工作，都是它的组成部分。从学校的办学理念，发展目标，校园建设，到教师的教学风貌，学生的行为礼仪，文化宣传，环境卫生，课桌摆放等等都属于它的范畴，学校的每一个细节活动都能体现校园文化。以上是我从学校怎样进行校园文化建设上举了几个例子，在校园文化建设的过程中，只有起点，没有终点，我们学校将为建设更美、更文明、更和谐的校园文化建设而不懈努力。

校园文化建设经验交流材料

宗

庙

学

校

2013年5

6.班级文化建设经验交流发言稿 篇六

尊敬的各位领导、各位老师，你们好!今天我班级文化交流的主题是《创设发展空间，张扬学生个性》。

班级文化是一个孩子在他的学习生活中接触到的最多的东西，可以说他无时无刻不在接受着班级文化的熏陶，因此，营造一个良好的、健康的班级文化是教师责无旁贷的事情。每个班主任都会有自己的一套管理方法，都是值得大家学习的，我在这里谈一谈自己的一些做法。

一、理念文化。

要树立班级意识、团队意识、集体荣誉感，首先要有自己的班级特色，我为班级命名为“努力进取班”，它体现了我的班级理念，有着尽自己的力量把班级搞好的意味。我希望我们班的师生共同携手营造一个充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。

二、环境文化。

教室环境文化建设就是让每一面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个教室洋溢着文化的气息；让教室的面面墙壁都散发出孩子们朝气蓬勃、积极向上的气息，创设极具人性化的教室环境。因此，我结合学生的年龄特点，在教室的每一面墙壁开设一个个充满情趣的小栏目，不断激发学生的求知欲望，增强学生的自我约束、自我管理能力。

1、雏鹰起飞板块：展示的是学生优秀的绘画作品，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。他们画出了他们的内心世界，尽管画的不是很完美，但未来的画家可能就在这里。

2、快乐习字板块：定期展示学生的书法作品。我们的书法小能手们一笔一划、认认真真地写字，字写好了，心也静下来了，能更好的把心思用到学习上来。

3、温馨提示板块：发言，你举手了吗？读书，书捧起了吗？写字，腰挺直了吗？要求学生从各方面严格要求自己。

4、礼貌用语板块：对不起，没关系等礼貌用语，用来规范大家的行为。

5、每周一首板块：每周定期更换一首古诗，让学生积累一些古诗词。经典诵读板块：主要张贴了三字经和弟子规的彩页内容，让同学们从小接受中华古典文化的教育，陶冶情操。

6、你追我赶板块：结合班级的班规，比一比谁得的星最多，然后满十颗星爬一个台阶，看看谁先能到顶峰，谁最棒，激发学生的上进心，促进良好班风的养成。

7、图书角：书是知识的海洋，为给学生营造一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，让书成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我把图书分门分类地放在书架上，供每一位同学阅读、欣赏，增长见识，扩大自己的知识面，他们可以像一只四蹄生风的小马驹一样翱翔在知识的海洋里。图书角调动了每一位学生的读书积极性，同学们可以津津有味地咀嚼知识的香甜果实。

8、黑板报：黑板报是班级的宣传阵地，它不但起着宣传作用，也起着装饰作用。因此，黑板报不但要有充实的、实用的内容，也要有美丽、大方的形式，体现美感。

教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性特长的大展台。不仅使许多优秀生找到自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师同学关注的“灰色学生”，也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。

班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。

我的发言到此结束，请领导、老师们给我的班级文化建设提出宝贵的意见和建议，谢谢大家！

7.校园网络调试经验 篇七

1 硬件

1.1 交换机

交换机常常会出现一些异常现像,比如:光纤口的灯一闪一闪,不是正常的常亮,这就应该检查一下光纤是否插好,还有就是光纤口的灯不亮时,就应该检查一下交换机的电源是否插好。如果交换机的power test灯黄色比较危险,很可能是不能正常启动了,有可能是温度太高,可以暂时关闭,如果重启还是这样,就得用console进去看看,如果重新加电还是这样,console也进不去,就作硬件返修。

1.2 路由器

路由器最常见的问题是死机,因为有时温度过高,一般关掉停一下,重启一次就没问题,但如果是网络流量不能够承载,就要用console进去看看,检查一下内存和CPU的使用情况,然后再采取一些措施把一些不正常的数据包过滤掉就可以了。如果重新加电还是这样,console也进不去,就作硬件返修。

1.3 网线

这主要包括:(1)是网线的连接问题,例如一些网络设备的级联,同种设备一般是用交叉线,而不同种的网络设备是用直连线。(2)就是网线的距离问题,一般超过理论的距离,网络通信就不正常,因此要注意这个问题。(3)是网线的网口,和各种网络设备进行连接的时候会出现老化或多尘而导致接触不良。

2 软件

2.1 软件版本

无论是交换机或路由器都会出现有新的版本,当买回来新的交换机和路由器,里面的软件版本一定要升级,否则会出现一些异常情况,导致交换机频繁中断。升级之前要记住备份好原来的IOS文件,否则一旦升级失败,就会造成不可挽回的损失。

2.2 软件密码

校园网是很多的设备,进去设备的管理软件,必须要输入密码,因此设备的密码必须用笔记本记好,放在安全的地方,一旦进入管理软件的密码忘记了,又刚好没有记,这就要想办法,办法有两个:第一求助于厂商,一般网络设备都会有一个后门密码;第二是用串口线连接交换机,输入用户名:recover密码:recover(都是小写),然后在30秒内给交换机断电,再接上电源,系统重新启动后,会提示输入新的Admin用户密码,系统还会提示是否将此密码恢复的功能开启或是关闭,默认是开启状态。

2.3 软件补丁

这主要是对于服务器的操作系统和软件来说的,一装好服务器的操作系统,必须马上到微软的官方网站下载新的补丁进行安装,否则一装好的系统马上会中病毒,还有SQL Server 2000也要打上最新的补丁,如果没安装会出现数据库访问不到,或者数据访问出错。

3 病毒

3.1 服务器

一旦服务器染上了病毒,整个校园网的网速会很慢,校园网站也会出现访问不到的情况,涉及到的一些软件,比如计费软件、数据库管理软件、文件服务系统、电子邮件服务系统都通通会出现问题,因此服务器的病毒问题尤其重要,因此必须一装好服务器的系统第一件事就是安装好杀毒软件,并且升级到最新版本,然后安装好系统补丁,最后把所有的软件都安装完毕,要对全部的系统文件做一次杀毒,定时对杀毒软件进行升级,这样就有效地对服务器的病毒进行防治。

3.2 终端设备

校园网往往连接到很多的用户终端设备,他们又是很特殊的一个群体,病毒防范意识比较差,因此必须提高他们的防范病毒的能力,大力加强宣传防病毒的知识,因为在网络的调试过程中,往往学生宿舍楼层的交换机是经常出现问题的,情况是交换机常常是全部灯不闪,交换机死在那里,往往是用户终端中病毒的原因,当然也不排除网络游戏和BT下载的原因,遇到这种情况就要每个端口进行检测,一拔掉网线马上交换机就正常的端口,肯定就是有问题的用户终端,一般是中病毒的情况比较多,也有的是宿舍内接局域网线接错了,把直连线接成交叉线的这种情况也有。

4 网络安全

4.1 服务器

在校园网中,服务器的安全是很重要的,这里要注意几点:第一是密码要定时更换,并且不要太简单;第二是登录用户的用户名要更改,不要用默认的administrator,这样别人很容易枚举出来;第三是密码一定要登记好放在安全的地方;第四是常更新系统补丁,以免黑客利用后门进来;第五是每天早上要留意一下系统的日志,观察系统访问的情况,及时了解服务器的状态;第六点是定时备份重要的信息。

4.2 网络设备

一个校园网包括很多的网络设备,网络设备的安全显得就尤其的重要,网络设备的安全包括:第一是网络设备的维护;网络设备的维护又涉及到以下的几个方面,一方面是网络设备的用电安全,以前曾经试过交换机会出现有味道,这主要是和电源有关。另一方面是网络设备的环境。这主要和温度、卫生条件有关系,如果温度过高,交换机会烧坏,或不正常工作,如果交换机太多灰尘,会使交换机的端口接触不良,影响网络通信。第二是网络设备的设置问题;网络设备可以进行网络管理,这样主要是方便网管人员进行设备的管理,但同时也要注意权限的设置,通常是只能设置一台机器对若干个设备的管理,这样会大大地减少了网络设备安全使用的风险。第三是人为造成的安全问题,比如密码不记得,没有按正常手续登记好,或者放在不安全的地方,任何人都能随意地见到,这也是对网络安全的一个重大威胁,其实很多网络安全的隐患都是由于管理人员的疏忽大意,而造成不可挽回的损失。

5 网站调试

5.1 网站安全

校园网站是学院的一个对外窗口,如果网站的安全被威胁,这将直接影响到一个学院的形象问题,因此网站的安全一直是网络管理人员很头疼的一个问题,因为网站又要对外开放,但又要防止一些有意无意的黑客攻击,这无疑给网管人员增加了难度。网站的安全来自于服务器的安全,如果Web服务器的安全做好,网站的安全将有所保证.另外网管人员必须每天早上一上班做的事,就是检查一下网站的运行情况,这包括网站能不能正常访问,页面链接是否正常,数据库访问是否正常,首页是否链接正常等等。当然一个很重要的方面就是备份网站的内容,通常设定在凌晨的2点到5点之间,这样就不会影响网站的访问速度,又可以定时增量地备份网站的文件内容。

5.2 文件的存放

网站的文件存放要建立标准的文件夹,不要出现中文名称,否则在网站的调试中会出现访问不到的情况,特别是在一些图片的链接,如果使用中文名称,图片是不能够显示的。另外由于一个校园网站,所包含的文件是很多的,每一个文件的命名和存放都应该要记录在笔记本上,因为时间长了自然一些名字也就不记得了,因此要科学地管理网站的文件,不同功能,不同模块,不同种类的文件都应该存放在相应的文件夹当中,每个文件夹和文件都应该起有意义的名称,这样维护起来就会容易很多,不至于要修改某些重要的文件,找都找不到。

5.3 数据库的安全

8.校园文化建设经验交流发言稿 篇八

郑州大学学生管理、校园文化建设工作经验交流材料 郑州大学学生工作部（处）在校党委、行政的领导下，认真贯彻落实中央十六号文件的有关要求，紧紧围绕创建高水平大学的奋斗目标，狠抓落实，以人才培养为中心，以服务于大学生的成长成才为目标，坚持‚一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切‛的工作理念，以大学生思想政治教育工作为主线，以建设优良校风、学风和提高学生综合素质为抓手，开拓思路、创新方法，在学生管理工作、学籍管理工作和校园文化建设的积极探索中，逐步形成了特色鲜明的工作体系。

一、紧抓重点、突破难点，学生管理工作上水平

郑州大学学生工作部（处）严格按照中央要求，坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务和各项工作的出发点,积极组织大学生参加社会调查、科技发明等实践活动，积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与创新创业相结合的管理体制，多措并举，成效显著，培养了一大批具有创新意识、创造能力和创业精神的新时代高素质拔尖型人才，学生管理工作成绩斐然。

（一）服务学生，做好学生管理工作前提

1、坚持服务理念贯穿学生管理工作的全过程

在具体工作中，我们恪守以青年学生为本的理念，坚持‚三贴近‛的方针，把解决思想问题与解决实际问题相结合，通过

提供各种切实有效的服务，增强服务的针对性、实效性。从各项制度、各种活动的设计，到实施，我们都紧紧围绕青年学生成长发展需要，整合资源，搭建平台，真正做到了以服务见真情、以服务树形象，进一步增强了学生工作队伍的感染力和凝聚力。

2、坚持服务理念覆盖学生管理工作的全方位

多年来，我们坚持以人为本的科学管理理论，深刻理解党的群众路线本质和内涵，通过各种有效的服务载体，全方位、多角度促进青年学生健康成长、成才。一是切实帮助大学生解决实际问题。在对家庭经济困难学生采取奖、贷、助、勤、补、减等传统形式资助的基础上，我们倡导温馨资助、温馨服务团队建设，从生活、身心、学业、就业、能力提升等方面全方位、全过程帮助家庭经济困难学生成长、成才，创新性地构建了大资助体系。二是密切关注大学生心理健康。我们从树立正确意识、普及基本常识、加强咨询辅导、培养工作队伍入手，深入实施‚心理阳光工程‛，取得了心理健康教育的良好效果。目前，郑州大学心理健康教育中心在学生工作部（处）具体指导下,对全校学生开展心理健康教育和心理咨询工作。中心现有专兼职人员13人，并设有个体咨询室、团体咨询室、心理测评室，而且在国内高校率先设立了宣泄室、心理情景室、辅导员心灵驿站。

（二）规范管理，健全学生管理工作保障

1、建立、健全学生行为规范

早在2005年，我校就制定了《郑州大学学生管理规定》。2010年11月，我们又根据近几年来在学生管理工作中面临的新形势、遇到的新问题，在充分调研的基础上，修订形成了新的《郑州大学学生管理规定》、《郑州大学学生纪律处分实施细则》、《郑州大学学生申诉处理实施办法》、《郑州大学学生奖励管理规定》《、郑州大学普通本科优秀学生奖学金评选办法》《郑、州大学普通专科生学籍管理规定》等多项规章制度，实现了从规章制度制定和执行各个环节入手，完善学校学生管理工作的各项规章制度。

2、建立、健全学生管理工作规范

多年来，我们始终坚持以打造‚四个平台‛为抓手，以辅导员队伍建设和全面提升辅导员能力建设为主线，健全学生管理工作规范。从2005年开始，我们就制定并向全体辅导员下发了《郑州大学学生政治辅导员工作日志》和《辅导员工作谈话记录日志》。除此之外，我们还在全校学生辅导员中推行日常工作的‚三深入‛制度（即深入学生宿舍、深入学生教室、深入学生活动）和‚三会‛制度（即年级学生政治学习会、年级学生周例会、年级学生干部会），并以此为推进力形成学生工作规范化操作标准。

3、建立、健全学籍管理工作规范

近年来，我们在学籍管理工作中不断健全制度，强化宣传，抓住关键环节，严格过程管理，努力推进科学化、规范化管理，取得了较好的成绩。第一、严格学籍异动管理。在学生学籍异动的管理上，我们严格执行省教育厅的管理规定，在校生休学、复学、退学、转学都有相应的审批手续。我们实行分级管理责任制，院（系）主管领导负责审核休学、复学、退学申请，审核通过后报学生处批准。第二、严格成绩管理。郑州大学实行学分制学籍管理。学生修满规定各类学分和总学分才能申请毕业。第三、严格毕业管理。郑州大学严把教学质量关，严格毕业资格审核。根据各专业人才培养方案，质量标准，认真组织教学，建立并实施严密的质量监控体系，确保人才培养质量。

（三）育人为本，紧扣学生管理工作目标

1、以学科竞赛为推动，夯实人才培养基础

从2005年起，我们在全校启动以‚学习竞赛月‛活动为载体，以科技创造和发明为推动力的学风建设行动工程。‚学习竞赛月‛主题教育的开展，充分调动了广大学生参与科技创新的积极性和主动性，极大地激活了学生的科技学术潜力，在广大学生中树立了良好的科技创新意识，同时也使全校学生的科技创新能力有了质的飞跃，在丰富大学生校园文化生活、深化学风、校风内涵建设的同时，营造了浓厚的校园科技创新氛围。

2、以科技创新为辐射，提高人才培养水平

为了培养我校学生的科技创新能力，在学生处的积极努力下，我校成立了‚郑州大学创新人才培养学校‛。创新人才培养

学校在学生处的指导下，由学生自主管理。学校选聘具有较高学术声望，教学和科研工作经验丰富的专家教师组成校级指导专家组，负责对申请项目进行立项评审、结项验收、成果评价以及提出有关政策和建议等。招生对象为我校高年级本科生，采取自愿报名、院（系）推荐的方式进行选拔。同时，学校设立创新人才培养基金，由学生处统一负责规划、管理，通过组织学生参加各类学习培训，科研训练以及科技创新赛事和社会实践，着力提升学生的科学精神和创新能力，大力提高人才培养水平。

二、二、品牌引航、导向鲜明，校园文化建设成特色

郑州大学学生工作部（处）始终坚持建设体现社会主义特点、时代特征和校园特色的校园文化，形成了以人才培养为核心，以校规校纪、文明诚信教育为基础，以高品位文化活动为主导，以素质教育、科技创新活动为主线，以学生文化活动为载体，丰富校园文化活动的内涵与底蕴，全力打造校园文化精品，初步形成了具有郑大特色、健康高雅的校园文化。

（一）以物质文化为基础，发挥环境的育人功能 物质文化主要是指校园物质环境，包括自然环境的美化、绿化，道路的修建，教学设施的建设以及校园的整洁等物质形态的载体, 大到一座纪念性建筑，小到一个标示牌，都是物质文化的体现。我们在物质文化建设方面坚持要让学生视线所到

足迹所至的地方都带有教育性、启迪性的文化精髓；熏陶性、感染性的美育景观，并以此来陶冶大学生的道德情操，提高大学生的思想道德素质，具体包括：

1、钟楼。钟楼是我校的标志性建筑之一，位于校园的纵横交汇中心，寓意郑州大学鼎立于中原大地；高度为 56 米，象征我国 56 个民族；在钟楼上面悬挂一口名为‚盛世三和‛的大钟，寓意三校合一。钟楼体现出的这种深厚的历史文化内涵和‚新世纪、新郑大‛的人文精神，无形之中给学生一种高尚的文化审美享受以及奋发向上的精神动力。学生生活于其间，通过耳濡目染、潜移默化便会受到感化和教育。

2、‚河源‛景观。即核心教学区以‚河源‛命名的校园景观，它由涌泉池、浮雕壁和彩陶池底构成，有泉水涌出，取名‚河源‛，意为大河文化与文明的孕育和起源，其周围的浮雕壁和彩陶是仰韶文化的象征，无形当中是同学们体会到了中原文化的博大精深。

3、杏坛槐林。此处依山坡建扇形草地广场，设讲坛，适合演讲、报告和聚会用。该地仿效我国古代高等学府、四大古书院之一的郑州登封嵩阳书院‚杏坛‛、‚二程手植槐‛的典故，在讲坛背后和两侧种有杏树，东面坡地种有槐树。来学校讲学的名人可在此种下槐树以作纪念，故称此景为‚杏坛槐林‛。

正是通过设计和建设这些具有浓厚地域特色和厚重中原文化结合的标志性建筑，使广大师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美的过程中受到启迪和教育，形成我校所特有的校园物质文化。

（二）以高雅文化为主导，发挥文化的育人功能 结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，我们精心谋划，重点打造了一批品位高、文化内涵丰富、特色鲜明、吸引力强的主题教育文化活动。通过文化育人的方式，打造校园文化精品，自觉培育有郑大特色的大学文化，积极营造健康高雅的育人氛围。重点品牌工作包括：

1、暑期提前设岗活动,创新文化育人理念

从2006年开始，我们在全国率先开展针对第一志愿报考我校、超重点线20分以上的高考优秀贫困考生举办的 ‚郑州大学‘关爱优秀贫困考生 暑期提前设岗助学’爱心大行动‛，保证他们不因贫困而上不起大学。每年提前设岗助学，我校都要拿出近二十万，设立专业实验室学生助理、教室保洁、校园保洁、图书馆助学等岗位70个左右，报酬为每名学生1500—2000元，负责学生食宿，并报销往返交通费，帮助即将迈入大学生活的家庭经济困难学生尽快适应大学生活，顺利完成学业。六年来，我校的提前设岗活动已经成为我校资助育人工作的一个特色品牌，目前已有371名家庭经济困难的学生从中受益。仅以2007级提前设岗的71名学生为例，考研就业率达100%。该活动推动了学校群体校园文化建设，已获河南省高等学校思想政治工作优秀成果、河南省高校校园文化建设优秀成果。同时，荣获2011年教育部高校校园文化建设成果一等奖。该项活动也得到了中央电视台、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育报、新华每日电讯、中央人民政府网站、大公报、河南日报等多家新闻媒体的关注和报道。

2、‚国学大讲堂‛系列人文讲座，营造文化育人氛围 ‚国学大讲堂‛系列人文讲座，自2006年10月开讲以来，前河南省委书记徐光春、工程院士杨叔子以及李学勤、杨天宇、葛剑雄、刘庆柱等在内的国内知名学者都曾来校讲学。同时，‚国学大讲堂‛系列人文讲座聘请了大批知名人士为郑大兼职教授，每年向全校学生提供一千余场高品位的校园文化讲座，为大学精神的培育做出了突出的贡献，受到了光明日报、河南日报、大河报、河南商报、东方今报以及河南电视台、人民网、新浪网、搜狐网、凤凰网等多家新闻媒体的关注。

3、‚三大典礼‛、‚一大评选‛活动，提高文化育人成效 我们一直高度重视开学典礼、表彰典礼和毕业典礼三项大规模典礼的育人功能，积极探索典礼创新的新途径，认真落实以人为本的新理念，着力发挥大型典礼活动营造气氛、引导学生情感的重要作用，培植学生自觉地‚爱校、兴校、荣校、报校‚的思想与习惯，不断培育郑州大学育人的校园文化氛围。在具体工作中，我们克服传统典礼说教性强、影响力弱、自我教育性差的缺陷，开展了‚我最喜爱的老师评选活动‛，全校学生踊跃参与投票，评委全部为学生代表，表彰典礼也完全由学

生主持，学生为获奖老师撰写颁奖词，学生为老师颁奖，颁奖典礼成了师生互动的一场感人、动人、鼓舞人、教育人的饕餮盛宴。以富于时代性和教育性的内容感化人、影响人；调整传统组织方式上各自为政、分散管理的工作模式，以系统整合、统筹协调的原则搭建工作框架；改变内容单

一、形式单调的表达方式，以融合多种元素、交融多种形式为依托创新典礼活动。这样，一方面巧妙地落实了中央精神和时代要求，另一方面则同时赢得广大师生和学生家长的广泛好评，其中更贯穿了对大学精神的把握和传承。创新后的三大典礼和‚一大评选‛充分调动了学生的参与性和积极性，尊重了学生的情感表达和目标追求，有效引导学生发挥教育主体的主动性和能动性，充分增添了校园文化中青春跃动的时代旋律，育人效果斐然。

4、‚三个一‛主题教育，彰显文化育人成果 从2005年起，我们在毕业生中广泛开展了以‚为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象‛为主题的‚三个一‛主题教育，学生文明离校、安全离校、荣誉离校，感恩母校的意识，逐年上升，蔚然成风。同时，高年级同学的实际行动也对低年级学生起到了很好的示范教育作用。我校的毕业生‚三个一‛主题教育先后被中国青年报、中国高校校报网、新华网、中国教育新闻网、郑州日报、中国广播网、大河网等多家媒体报道，荣获河南省高等学校思想政治教育工作优秀成果奖，并被评为2010年教育部高校校园文化

建设成果一等奖。

（三）以文体活动为载体，发挥活动的育人功能 秉承培育特色，创造品牌，形成精品，发展全国具有知名度的特色校园文化活动工作理念，在做好校级品牌活动基础上，我们还积极培育具有院系特色、专业特色的院系校园文化活动，点面结合，使全校的校园文化活动争相斗艳，育人环境高雅和谐。具体有：

1、‚三成‛教育活动。该活动依托教育系，主要内容为大一新生刚满18岁的学生，举行‚三成‛教育特色活动--成人礼仪式。此项活动旨在传承华夏文化，使学生通过行成人礼，经历‚三加‛、‚三成‛仪式过程，了解成人的意义，懂得成人应尽的义务和责任。使成人者明成人之义，以独立人格承担家庭、社会、国家赋予的光荣使命。

2、‚我的青春故事汇‛活动。该活动依托机械工程学院，基于大学生自我教育的品牌文化活动实践与思索，活动主要为了深入挖掘、树立优秀大学生的典型模范并充分发挥他们的示范引领作用，用同学们身边的人、身边的事教育学生，受到了人民网等多家媒体的广泛报道。

3、“红色印象”校园文化系列活动。该系列活动由公共卫生学院牵头，具体内容有： “我把红心献给党”活动； “红色之路”板报比赛；诵读“红色经典”； 红歌欣赏会；红色短信大赛活动；千名党员宣誓等一系列主题鲜明的校园文化活动，突出了校园文化建设的主流导向，在青年学生中取得了良好的效果。

9.校园文化建设交流材料 篇九

——大水坑二小校园文化建设交流材料

各位领导，各位同仁：

上午好！

能够参加今天校园文化建设研讨会，我感到非常的荣幸。下面就我校校园文化建设向各位汇报，请大家批评、指正。我汇报的题目是：“传承红色文化，弘扬红军精神”。

一、学校基本情况及发展背景

盐池县大水坑第二小学改扩建于2005年秋季（原为长庆采油三厂职工子弟小学），是一所寄宿制小学。学校占地面积40620平方米,建筑面积为10147平方米。学校目前有教学班22个，学生933名，寄宿学生56名。适龄儿童入学率达到100%。教职工61名（其中女教师26名，特岗教师16名）。在各级领导的关心和全体教职工的共同努力下，短短的九年多时间里，各项工作成绩突出，受到各级领导和社会各界的好评。2013年8月26日大水坑二小有幸成为红军小学的一员，命名为“盐池毛泽民红军小学”，这是在宁夏回族自治区建设的第一批红军小学。盐池县城于1936年6月解放，老区盐池有着广泛的红色教育资源，盐池刚解放毛泽民同志从定边来到盐池，他在盐池活动时间虽短，但对老区盐池商业经济的建立和发展，对组织人民互助合作，发展生产，改善生活，打破敌人封锁，保卫红色政权等方面都做出了巨大贡献。为了传承红军精神，弘扬革命传统，激发广大师生对红军及革命前辈深厚情感，我校将依托老区得天独厚的地理位置优势，挖掘学校厚重文化底蕴，强化红色文化与校园环境文化、精神文化、教育文化、行为文化、制度文化、活动文化的有效整合，红军小学建设是我国老一辈革命家和红军后代发起的一项公益活动，其主旨是为了让青少年发扬和传承红军精神。因此我校经过缜密思考，决定打造以“传承红色文化，弘扬红军精神”为主题的红色校园文化。

二、加强物质，静态的校园文化建设

1、完善红军小学标志性符号。校名：盐池毛泽民红军小学（铜体大字悬于教学楼中间正上方）校旗:毛泽民红军小学校旗(奏国歌升国旗唱国歌、红军小学校歌)； 校徽:红军小学校徽(用大的石刻校徽悬于教学主楼正面墙)；校歌:红军小学校歌(要求全体师生必须会唱)。

2、针对确立的红色教育主题，我们将重新设计校园文化，努力营造红色文化氛围。新修校门要体现红军特色，立红军标志塑像；学校东面墙命名为“红色故事墙”采用创作绘画形式，分11个板块，再现毛泽民在盐池艰难而光辉的革命历程以及红军长征的感人场景；西面墙和宿舍楼东侧墙面命名为“红色成长墙”，同样采用创作绘画的形式，分“国学经典”、“养成教育”、“安全教育”三部分共10个板块，“国学经典”展现的内容为《三字经》、《论语》、《道德经》等读本中的警示名言；“养成教育”和“安全教育”以鲜明的色彩和形象场景展现构建安全、文明、和谐校园的重要性。

3、楼梯文化、楼层文化和展室文化建设。教学楼东楼梯，沿梯而上，学校分别布置了“剪纸”、“盐池滩羊”、“甘草”等盐池民俗特色文化图片；西面楼梯的墙面以直观的图片向学生展示“除夕”、“春节”、“端午节”、“元宵节”、“中秋节”等中国传统节日；中间梯墙面以直观的图片和文字向学生展示红色古诗词和革命英烈的画像。一至三楼走廊分别以“红色记忆”、“传统节日”、“文明礼仪”为主题，每层走廊均布置有10至13副图画，以图文结合的形式分别展现盐池县红色旅游胜地、盐池县特产资源、党的发展历程以及曾经在盐池战斗过的革命先烈照片。办公楼和综合楼的楼梯走廊也相应布置展现红色特色文化的图片及文字。同时，为了深刻缅怀和铭记毛泽民同志的丰功伟绩，重温毛泽民在盐池革命奋斗历程，教育和引导全体师生铭记党的历史，发扬革命传统，树立远大志向，培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴梦，学校计划用三间教室，共计70多平方米，布置毛泽民盐池革命史展室，用图片和文史资料及部分实物、场景讲述发生在那个年代的一个个悲壮而感人的故事。

三、强化精神，动态的校园文化建设

1、创建红色育人品牌。深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，旗帜鲜明地加大校园爱国主义和革命传统教育的力度。

（1）校本课程是红色教育的载体，而红色文化是红色教育的灵魂。为弘扬红色乡土文化，打造红色特色教育学校，构建红色乡土文化教育校本课程，我校将结合盐池老区的实际，加强与县文联、县文化馆、县博物馆、县烈士纪念馆、县党史研究室等单位的联系，积极收录整理本县乃至全国的红色革命故事、红色人物传记、红色诗词、散文、红色名言警句、革命歌曲以及学校、家乡的历史传统文化，编写特色校本教材《红色的土地》------红色革命传统教育读本。（2）充分挖掘和利用红色资源，大力宣传红军精神，充分发挥其宣传教育功效，广泛开展红色乡土文化、红色书籍进校园，革命传统教育、红色故事进课堂活动，积极营造“红色”育人氛围，把红色资源转化为教育资源，着力打造“红色校园”。

（3）不断总结、深化和推进每月“文明小红星”和“学习小红星”评选表彰活动，使之成为我校加强革命传统教育和新形势下开展未成年人思想道德建设的重要工作品牌，提升育人效果。

2、积极开展红色主题教育。每学期定期组织开展听革命故事、看红色影片、唱红色歌曲、读红色书籍、征文比赛、国旗下讲话、主题班队会等有效形式，大力开展学习宣传活动，传承和弘扬红军精神。

（1）积极开展红色教育实践活动。每年清明节，学校要组织学生到盐池县革命烈士纪念馆进行祭扫活动，让少先队员献上最诚挚的敬礼，并擦拭墓碑，清除墓碑周围的杂草，激发学生珍惜今天幸福生活，努力学习建设祖国的理想信念。

（2）红色歌曲传唱。在师生中广泛开展红色经典歌曲传唱活动，要

求各班要利用音乐课，课前5分钟的时间让学生学唱红歌，结合“六一”儿童节、少先队建队日等组织学生编红剧、演红戏，唱红歌，激发学生唱红歌的兴趣。

（3）看红色影片。学校充分发挥养成教育资源和网络教育的优势，让学生在课外活动或班会时间观看以革命战争为题材的红色影片；或者让班主任以布置作业的方式，让学生在家观看红色电视剧或电影。撰写学习心得，确保教育实效。

（4）听革命故事。每学期学校要举办一次邀请老干部、老革命军人到学校为孩子们讲述革命故事的活动，让学生们在聆听革命者当年血雨腥风的故事中净化心灵，陶冶情操。

（5）读红色书籍。要求学生定期到图书馆借阅反应革命战争时期的故事书、小说、诗歌、回忆录等书籍，认真阅读，从而感受革命先辈的集体主义、革命乐观主义、革命英雄主义精神。

（三）常规教育教学建设

1、实行红色文化常规教育六个一活动。

（1）每天中午校园广播播音前播放一首红色歌曲(以周为单位循环 播放)和讲红军的故事（由少先队大队部负责)。

（2）每班每学期出一期黑板，组织开展红色文化专题班会（由少

先队大队部负责）。

（3）每位学生每期讲一个红色文化故事（语文老师负责，并将优 秀的故事书面交广播室播放）。

（4）每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱（由少先队大队部负责）。

（5）每年元月份开展一次红色文化书画作品展(政教处负责)。

（6）每学期定期组织学生开展“诵读国学经典，传承红军精神”书香校园朗诵比赛活动。

2、组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形 式多样的宣传教育活动。（音乐兴趣小组负责）

学校文化，应是一种文化的、内涵的、品质的、品牌的、在学校发展中自然形成的。她的产生不是一朝一夕的，而是在一个长期积累的过程中不断积淀和生成的。

10.校园文化建设经验交流发言稿 篇十

数字校园应用平台是学校实现教育教学、教育管理和服务信息化的高级应用系统, 是示范校建设的重要组成部分。齐齐哈尔铁路工程学校在十几年的信息化建设过程中, 已经积累了一些经验和成果, 随着国家级中等职业教育改革与发展示范校的建设的推进, 研发一套适合中等职业学校发展的综合数字校园应用平台的需求已经迫在眉睫。

1 数字校园应用平台建设方案的确立

建设初期, 神舟数码、湖南青果、南京金智等多家数字校园的软件研发公司欲与校方合作推广他们的产品。受中等职业教育办学特点的限制, 这些产品无法解决中等职业学校在管理、应用、服务等方面的实际问题。首先, 生源的不确定性, 受中等职业学校实行自主招生、免试入学等政策所限, 每所中等职业学校对招生计划的落实情况都有不确定性。入学后, 学生经常调转专业, 转班后课业成绩的评定, 根据就业需求, 教学任务的灵活调整等, 都是职业学校面临的实际问题。再者, 职业学校的管理流程和办学理念具有独特性和创新性, 这些平台都无法完全满足。更主要的是, 随着职业教育改革的逐步深入, 职业教育的教学理念和管理模式在逐渐优化, 所以中等职业学校的应用平台也需要不断改进, 但是没有一个公司会承诺终生售后服务和升级。经过多方考查, 研究论证, 学校领导毅然决定, 克服一切困难, 自主研发。

2011年8月在四川成都举行的数字校园高级技术研修班上, 教育部金教工程总技术组专家, 四川农业大学教育技术系教授罗辉曾说过:“自主开发是勇敢者的游戏”。字里行间, 能感觉到自主研发的难度。但学校认为自主研发数字校园应用平台, 就像一个大国要建航母一样, 虽然难, 但也一定要建。自主研发的优势在于可以根据学校的实际情况, 随时解决学校提出的各种需求。可以保证自己的应用平台每天都有新的变化, 每天都有新的功能实现。

2 数字校园应用平台建设的保障措施

数字校园应用平台包括教务、教学、学管、招生就业、在线考试、教学评价、教材管理、人事、财务、资产设备、信息中心等十多个子系统。这是一个如此庞大的系统。自行研发的难度可想而知。不是因为一时头热就自行建设, 中途而废不仅浪费人力物力, 而且影响学校整体建设情况。建设初期学校进行了可行性分析, 根据现有的研发力量和积累的研究成果, 继续加以投入, 项目是可以完成的。学校领导高瞻远瞩, 制定了开发平台的配套政策和激励机制。动员各业务人员积极参与进来, 组建开发团队。从人、财、物等各个方面满足平台建设的需求, 为平台的建设做好了充足的准备。

3 数字校园应用平台研发过程中的心得体会

3.1 以应用为驱动, 开发切合学校业务实际需求的系统和功能模块

学校的功能模块有很多, 为了节省时间和精力, 我们应该将大部分精力投入到主流业务中。边研究, 边应用, 在应用中找到问题, 在解决问题的过程中提高系统的性能。教学任务管理、教材管理、授课计划管理等有中等职业学校自己的管理特点。在就业管理、补考查询和试题下载、维修小票上网、招生备案等都是根据学校实际问题研发出来的, 解决了学校的实际需要。

3.2 系统的研发是一个循序渐进的过程

数字校园应用平台的研发必将经过需求分析, 顶层设计, 整合布置, 子系统设计, 各功能模块设计及开发等, 即使经过周密的计划, 良好的需求分析, 认真的设计研发, 也不可能制作出一套绝对完美的系统。系统需要不断的升级改造, 不断推出新的功能模块, 只有在不断使用的过程中, 才能找到老版本的缺点和瑕疵, 业务部门才能有时间去思考和研究, 才能提出自己的想法, 才能与研发部门形成良好的对接。

3.3 以提高教职工信息化应用能力为本位

在平台建设初具规模后, 即对相关人员进行培训。使用过程中会出现各种各样的问题。认真听取每一位使用者的意见和需求, 及时满足学校管理、服务、办公等各方需求, 耐心讲解每一项功能的设计原则和实现目标, 让每一位使用者得到心理上的认可, 从而降低对新鲜事务的排斥。例如, 学校初步使用授课计划管理功能时, 教师们认为设置计划无法重复使用, 好的计划也不能被多人引用, 对此提出了他们的想法。研发平台的同志认真分析了教师的需求, 及时增加了授课计划复制、共享和引用等功能, 解决了老师们的需求, 得到了使用者的认可和好评。在整个过程中, 教师都积极的参与进来, 不仅提高了自己的信息化素养, 也为数字校园平台的建设贡献了力量。像这样的例子学校在研发每一个子系统时都会遇到。到目前为止, 不再是研发人员要做什么才做什么, 而是广大教职工、学生需要实现什么功能, 需要改善哪个模块, 研发人员才去做攻关哪个功能和模块。彻底改变了广大使用者被动接受的局面。

3.4 推广使用的同时, 是进一步需求分析的最佳良机

平台研发最难的是如何推广应用。很多系统用不起来, 与推广的力度有关, 但更主要的是需求分析没有做到位。如果应用平台真正解决了教职工的问题, 教职工没有理由去孤立它, 一定会积极的使用它。需求分析应该贯穿整个数字校园应用平台研发过程中, 并且只要数字校园应用平台在运行, 需求分析就不会结束。在推广使用的过程中, 教职工会发现很多新的需求, 而此时进行需求分析, 就能找到业务部门和研发部门共同的切入点, 从而使需求分析真正成为业务部门与研发部门共同关注的问题, 利于需求分析做到实处, 做到深处。

3.5 以数字应用平台为载体运行分层式管理模式

分层包括横向和纵向两个方面。横向分层是指从功能上采取按子系统分层的管理, 各子系统由各部门统一协调管理。纵向分层是指从校级、中层机构和职工学生个体进行分层管理, 系统管理员审核权限分配给用户基本角色, 让不同的层面具有不同的管理权限, 实现管理的科学性和高效性。人事部门是人事管理的中枢, 是学校管理的重要组成部分。人事管理信息系统是数字校园服务平台的重要部分, 通过机构管理和对机构负责人职务的设置, 实现逐级分层的管理模式。

3.6 以软件建设指导硬件建设, 防止浪费

以往学校信息化投入是先建设硬件后建设软件, 购买了一堆硬件而闲置的例子到处都是。学校自主研发校园应用平台后, 根据建设情况和使用情况来购置相应的硬件。硬件以够用为准, 减少不必要的浪费。初期, 学校以单服务器模式来运行, 随着应用的不断增加, 学校决定升级为双服务器模式。如果将来应用继续扩大, 我们可以选择集群、虚拟化、负载均衡系统等提高服务的质量和效率。硬件的投入是逐渐增加的, 滞后于一次性的大批投入, 无形中节约了成本。

4 数字校园应用平台自主研发存在的问题

数字校园应用平台自主研发周期长, 见效慢。自2012年至今, 学校已经用了一年多的时间建设才初具规模。由于时间仓促, 研发力量相对薄弱, 有些功能还比较粗糙, 界面不够美观, 数据模型设计不够规范, 技术上还存在大数据上传和多种媒体统一播放器的问题, 这些将是未来攻关的难点。数字校园应用平台的推广将对学校管理进行一次全面的改革, 涉及到岗位职责及人员调整等问题, 国家主席李克强曾说过:“触动人的利益比触动人的灵魂还难”。所以在应用过程中, 一定要制定好政策, 讲明道理, 做好思想工作, 改变观念, 全校教职工上下一心, 建立工作新机制。

5 后期的一点感受

数字校园应用平台是由多个模块组成的庞大系统, 是一座延绵不断的山峰, 等待研发人员去探索发现, 征服这座高山, 不仅需要顽强的毅力, 更需要勇气和智慧。但真正做起来的时候, 你会发现虽然先期的投入很大, 但后期的升级改造是如此的得心应手。在整个建设过程中, 对研发部门和业务部门都是一个提高的过程, 当完成一个个难关之后, 回头看看, 研发者所付出的辛苦自然有很多收获, 成就感与荣誉感并存, 其中的快乐是别人无法感受到的。数字校园应用平台的建设过程是整个学校信息应用能力提升的过程, 是真正的软实力的建设, 中等职业学校的数字校园应用平台将继续建设下去, 永无止境。

摘要：文章结合研发经验, 对数字校园应用平台建设方案、存在问题、保障措施等进行了深入探析。

关键词：中等职业教育,数字校园应用平台

参考文献

[1]张国宝, 梁正和, 张新华.数字校园的平台建设[J].中国教育网络, 2007 (07) .

[2]梁国栋, 汪丽才.网络教学的探究[J].中小企业管理与科技 (下旬刊) , 2009 (04) .