成人函授招生简章

成人函授招生简章（精选11篇）

1.成人函授招生简章 篇一

2013年全国成人高等教育考试招生简章

高起专、高起本、专升本、招生简章

招生对象：

初中及高中或相当于高中学历，基础知识较好的应往届毕业生及参加自考多年尚未毕业，并想取得国家重点院校专科毕业证书的民办大学在校生以及社会待业及在职人员

解决方案：

参加2013成人专科考试，2.5年取证（2013年8月份前报名10月份参加国家统一考试）项目优势：

我培训中心保证学院录取率，通过率较高，入学后学习方式灵活

推荐报考院校：

内蒙古赤峰学院、中国石油大学.内蒙古大学、内蒙古工业大学、内蒙古师范学院、内蒙古农业大学、内蒙古医学院、长春工程学院、渤海大学、辽宁大学、西北工业大学、西北农林科技大学、华北电力大学。

报名手续：

提供身份证复印件（A4纸）2张、彩色蓝底照片（二寸8张）；，到校填写报名登记表

报名费：电话咨询（***）

毕业待遇：

招生计划由教育厅及院校拟定，经教育部下达，招生执行有关成人招生文件，我函授站为报考我院的学员免费考前辅导。录取率百分之九十以上；教学管理执行成人高等教育教学计划和有关规定；教学工作基础课及部分专业基础课的教学任务，学生思想品德合格，完成教学计划规定的全部课程并经考试合格，颁发成人教育毕业证书。并在教育部学历认证网上（.cn）注册查询。我函授站保证学员如期毕业。同时选择专科的学员可以在毕业时直接接考北京及各省的自学考试。免去考生考自考专科的精力及时间。具体报名及招生办法请向当地的招生工作人员咨询。

学校承诺

入学签订协议，确保专科层次100%取证率；

入学后学习期间不再加收任何杂费。

学习形式

每学期利用双休日集中面授10天左右；

外地学员可实行远程函授学习。

详情请登陆网站.cn

2.成人函授招生简章 篇二

一、我国函授学历教育质量滑坡的原因分析

造成我国函授学历教育质量严重滑坡的原因,既有客观的,又有主观的。第一,客观原因。(1)学员工作紧张,脱产学习时间难以保证。参加函授学习的成人中,确实有一部分人现已为各单位主力,有的甚至身居领导岗位,由于脱产学习时间与工作时间冲突,面授时间难以保证。(2)参加面授学习影响收入。我国推行函授学历教育之初,各单位为了鼓励职工参加学习,学费全额报销,脱产学习不影响收入。随着函授学历教育的发展,各单位人员素质普遍提高,学历层次结构已经基本满足要求,随之而来的是各单位对接受函授学历教育持不鼓励态度。学费部分报销或不报销,脱产学习扣减工资。这些都制约了学员参加面授学习的积极性。(3)“重文凭,不重水平”的用人机制尚未得到根本改观。长期以来,我国形成了“只重文凭,不重水平”的用人环境,唯文凭是从。文凭和实际水平不相符的情况大量存在,而又缺乏相应的制约机制,这在客观上误导了成教函授学员的学习动机。第二,主观原因。(1)学员对接受函授学历教育的目的认识模糊。很多学员接受函授学历教育的主要目的是为了混文凭,没有树立通过学习提高业务水平的观念。一切活动都是围绕着“如何通过考试”而进行的,学员给班主任、其他有关人员送礼的现象普遍存在。(2)面授时间选择不当。学校主要考虑校舍和师资情况来安排面授时间,而没有更多地考虑学员的具体情况;时间冲突也是导致到课率低的原因之一。(3)函授院校思想上不重视,认为函授学历含金量低,在教学组织上缺乏认真负责的态度,管理上不严格。(4)学校受利益驱动,将创收放在第一位,漠视教学质量。很多学校不愿严格管理,因为严格管理有可能减少生源,从而导致学校收入减少。所以,对函授学历教育管理“睁一只眼闭一只眼”。(5)高校个别管理人员以及教师素质低下,为学员实施非正当行为提供了机会。个别管理人员以及教师见利忘义,默许甚至主动为学员实施非正当行为提供帮助。(6)教师讲课水平低下,对学员缺乏吸引力。成教学员大部分已参加工作,对所学专业的实际操作比较了解。而讲课教师可能不但对实际不了解,对理论也未吃透。所以,成教函授学员认为听课的意义不大。

二、提高我国成人函授学历教育水平的对策

函授院校以及参加函授的学员应提高认识。函授院校为了自身的发展以及社会声誉,应将教学质量放在首位。教学质量是一个学校发展的根本前提,如果忽视教学质量,学校便失去了竞争力。函授学员应将提高业务水平、提高自身素质作为参加学习的首要目标。有名无实或名不符实将制约自身的发展。只有通过学习,提高水平和能力,才能增加自己参与社会竞争的砝码。有关部门应定期或不定期地对函授院校的函授教学质量进行评估和检查。可重点检查学生到课情况、教师授课水平、教学大纲以及课时安排的实施情况、毕业论文质量等。改变培养机制,严格考试以及毕业设计(毕业论文)管理。建议学员入学后,教学由各院校组织,但课程设置以及开课学时由有关部门严格审定,定期检查。考试由国家或各省有关部门统一命题,统一组织,统一阅卷。毕业环节也应由有关部门统一组织实施,如毕业设计(论文)校际间对换评阅或统一评阅。严格教学管理,建立淘汰机制。函授院校应建立健全相应的规章制度。如缺课达到一定数量(如1/3)不得参加考试;不及格门数达到一定数量留级,超过不及格门数上限勒令退学;对补考也要做出相应的规定。总之,达不到要求者坚决不允许毕业。建立和健全函授学员的综合考评机制。对学员的考评,除了考试成绩外,还要考虑到课情况、作业完成情况等,学校应设立专门机构,配备作风正派、原则性强、素质高的人员进行管理。加强班主任或其他直接参与学员管理人员的思想教育,提高其素质,适当削弱权限,以防作弊。提高教师教学水平。考虑到成教学员实际工作经验丰富的特点,应选派一些既懂实际操作、理论水平又高的教师登台授课,增加讲课的吸引力,使学员真正学到本领。

3.成人函授招生简章 篇三

【摘要】本文从国家经济发展，信息技术进步和终身教育角度揭示函授教育的重要性切入，结合本校成人函授工作的成就和不足，从学生学习，师资建设，学校发展等方面分析网络学习平台引入对教学改革的促进作用。

【关键词】网络教学平台 成人函授 教学

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0028-02

随着国家经济的发展，产业的转型升级，对一线技术工人的要求不断上升，世界变化日新月异的变化，科学技术的变化更是时时刻刻在推动技术的更新换代，一线的技术员工也要不断接受新知识新技能的培训，甚至是要回炉继续教育，不断接受新知识，学习新技术。加上人口老龄化的到来，延迟退休的政策终将坐实，技术员工工作在岗时间加长，活到老，学到老，终身教育的理念重要性日益凸显。在构建学习型社会，提倡终身学习的今天，成人对接受继续教育的需求不断增加，且多元化膨胀，给我们成人函授教育带来机遇和挑战。函授教育是我国现代高等教育教学的一种重要形式，它对于形成全民教育、终身学习风气，努力把我国建成学习型和谐社会有着重要的现实意义。这无形给教育工作者带来启示和挑战，增强办好成人函授教育，不断提高在岗人员的素质，为国家建设人才储备，为全面实现小康社会贡献力量。进入 21 世纪，随着数字技术和移动互联网技术的迅速发展，微博、微信等信息交互平台的普及，信息的技术化为基础，使用数字通信技术，运用视频、音频、文字、图像等多种方式，通过新型的、移动便捷的显示终端，融入我们生活的方方面面，倒逼我们成人函授教育重新审视，着力思考如何借用信息技术，利用网络教学平台为教学改革的提供新思路。

本人所在学校是一所具有80周年办学历史的国家级重点中等职业技术学校，为国家培养了大量的行业的技术人才，为国家的经济发展做贡献。学校历届领导重视和校友的交流沟通，乐于帮助行业的校友其从业人员解决技术问题，配置优秀的师资力量和管理团队，发展函授成人教育，取得以下成绩。

1.函授规模扩大：从原来的海洋类拓展到学校现所开设的所有专业，在读学生规模大大增加。

2.合作院校逐年增加：从开始的仅有养殖专业对应的学习，拓展到制冷，经贸，环保，信息等，每个专业都有其他相关专业的对应院校。

3 合作层次丰富：涵括了高升专和专升本教育，随着职业教育发展学校积极探索工程硕士甚至是国际性的合作，助力职业技术学生在岗位继续教育的梦想，更好服务生产实践。

4 专业对应俱全：从原来的海洋水产养殖类发展到经贸，制冷，环保，信息等热门专业。

成绩虽有，但目前成人函授教育也教存在以下问题：

1.教学规范性管理还缺乏规范化。目前成人函授教育因为生源特殊性，教学管理相对全日制教学管理规范化仍薄弱，影响其教学质量和含金量，造成成人教育的证书的贬值的一重要原因。

2.学生的到课率低。这主要是成人学生的特点，成人函授学生的特点，集中用于学习的时间少，生活和工作的压力大，不能像全日制学生有大块的学生全身心投入学习

3.教学质量参差不齐：任课教师调课随意性大，以考代教。

4.教学管理方面：巡查公布处理不严格，教学记录不完整。

5.函授教师对学生自学指导反馈不到位。

6.课程内容设置和生产实践关联弱。

针对以上的问题，分析其原因主要在于由于成人学习和函授教育特殊性，如何紧跟时代发展，借用教育平台的技术力量，结合成人学习的特点，改进教学方法和教学管理，将有助于进一步提高函授质量和效果。为此，我校引进信息教学平台为开展远程在线教学和线下面授教育的混合教学模式，积极教改，效果如下。

1.实现了教学资源的整合和共享：展示教师智慧，将其成果用图文音像整合，成为平台资源库组成部分。

2.借用大数据统计能力，将老师从事物性的工作中解放。平台用于强大的数据检测和统计功能，对学生学习情况作出量化分析：记录完成比例，总用时，学习次数，自动生成数据图表模式。教师可以利用题库向学生集体或个人发表作业，平台会自动批改和试卷分析，大大节省教师人力。方便教师及时了解对学生学习情况，及时调整课程，侧重对生产实践技能指导培训。

3.实现对于全体教师信息技术能力校本培训和教师团队的培养。平台为每个教师开始独立账号，对教师进行集中的培训，统一设计规范，使用脚本要求，增强课件设计能力和教学管理规范化。设置科学审查流程，对课件的内容，设计，图文，字号，色彩等进行审核，提高信息教学平台建设教师参与度，提升集体的荣誉感和归属感，促进教师团队的培养。

4.平台满足学生个性化，实用性学习需求，增强学习自主性，积极性。远程自学部分，成人学生可以根灵活掌握学习时间、内容，得到客观反馈；对于疑难问题或实践中的难题可以及时咨询教师，在面授是还可和同学进行讨论，学习渠道多，学习获得感增强。

5. 对于学校发展提供新思路，高效，实用，节约的教学模式为日后平台在拓展新型职业农民的教学，日常在校学生做出很好示范作用。信息技术优化教学管理，提高教学质量对日后招生奠定基础。

参考文献：

[1]林秋雪.微时代下关于成人函授英语教学的思考[J]. 科教导刊，2015（4）.

[2]何奎.高校精品课程网络平台建设[J]. 合作经济与科技， 2011（12）

4.成人函授招生简章 篇四

一、成人高考函授学历：

1、招生院校：青岛科技大学、山东农业大学、曲阜师范大学、济宁医学院、燕山大学、大连大学、河北工程大学、河北经贸大学、哈尔滨师范大学

2、招生专业：文史类、理工类、经管类、法学类、艺术类、教育类、医学类、农学类

3、学费标准：文科1200、理科1400、医学类1600、艺术类2000元每年

4、学制：两年半

5、成人高考报考省外院校学费低、学制短、降分录取，医学类专升本通过率高，部分院校可以免试。

二、网络教育学历

1、招生院校：吉林大学、四川农业大学、中国地质大学、陕西师范大学

2、招生专业：经管类、理工类、医学类、教育类、农学类

3、学费标准：专科4800元、专升本5200元一共

4、学制：两年半

5、网络教育学历免试入学，无需参加成人高考，学费低，通过率高 成人高考和网络教育学历证书教育部学信网电子注册，全国承认。报名地址：滨州市黄河五路渤海十路浩泰大厦216室华文教育

报名电话：2213256、***

报名网站：

5.湖南大学函授招生简章 篇五

为什么要选择湖南大学函授，湖南大学函授有何优势?

1、湖南大学是国家“211工程”、“985工程”重点建设的高水平大学。湖南大学享有“千年学府，百年名校”之誉。学校历史悠久，学校起源于宋朝四大著名书院之

一、创建于公元976年的岳麓书院，历经宋、元、明、清等朝代的时势变迁，一直保持着文化教育的连续性。

2、学校成人教育开始于1956年，现已发展成为成人函授、成人业余、网络教育、自学考试、职业培训等多形式、多学科、多层次的成人教育办学体系。多年来，为国家培养出13万余成人高考人才。

3、湖南大学成人教育一贯将教学质量和社会效益放在首位，充分发挥成人教育和网络教育各自的优势，利用先进的教学技术手段，促进优秀教育资源共享，实现成人教育和网络教育的有机融合。

4、专业实用性强，参加成考的考生中有很大一部分为社会在职从业人员。他们在选择专业时往往会根据自身实际情况，理性地选择满足工作需求、适合自身发展的专业。大多数高考学校都会抓住这一特点，主动适应市场，开拓市场需求的特色专业，随时调整专业和学科设置，注重实用性，为毕业生就业、工作提升竞争力。

湖南大学函授招生热门专业：

1、高升专（两年半）：

金融学、工程管理、工商管理、会计学

2、专升本（两年半）：

会计学、工程管理、工商管理、行政管理、金融学、国际经济与贸易、保险学、人力资源管理、旅游管理、财政学、新闻学、计算机科学与技术、软件工程、土木工程、数字媒体技术、机械设计制造及自动化、电气工程及其自动化、电子信息工程、建筑学。

湖南大学函授报名条件：

1、高升专：学生需具备高中、中专、职高以及技校等同等以上学历，初中学历者，需带上初中学历原件来我校（湖南大学本部）审核、报名。

2、专升本：具有我国国民系列教育大专学历者均可报名。

报名时间：7月10日--8月26日。从8月1日开始，湖南大学函授

将正式进入注册阶段。

温馨提示：没有报名的学生，需带上个人身份复印件（正、反两面）2份，蓝底一寸照片4张，二寸照片4张，专科学历复印件2份去当地函授站报名、注册，错过这段时间将会等一年。

收费标准：

学费：金融学：2080/年，工程管理：1920/年，工商管理：2080/年，会计学：2080/年，计算机应用技术：2080/年，电子信息工程：1920/年，机械设计制造及自动化：2080/年，建筑工程技术：2080/年，无机非金属材料工程：1920/年。书本资料费：350元／年（包括报名费、培训费、书本费），注册费：164元。

函授学历有什么用？

学生首先需要明白一点，成人教育分为三种学习方式，分别是脱产、业余、函授三种形式，也就是说函授和脱产、业余一样都是成人教育，所以其学历的含金量和社会的认可度都是一样的，这是国家规定的。

成人高考是全国成人高等学校招生统一考试成人高等教育属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。

凡被录取的学生，学习期满经考试、考核合格后，颁发国家教育部统一电子注册，可在中国高等教育学生信息网查询的大专、本科学历。国家承认学历，可作为招工、招干、提拔、评职称、公务员考试、教师资格考试、律师资格考试及各类资格认证考试的依据,符合学位条件的授予相应学科的学士学位。

综上所述：如果学生想读以上专业（即湖南大学函授的热门专业）。那么不仅函授学历的含金量和社会的认可度会提高，有些函授专业甚至不必普通的统招学历差。因为湖南大学的函授专业有其名气和实用性做招牌。

6.成人函授毕业自我鉴定 篇六

通过学习，本人各个方面都有了较大的提高。

一、在政治思想上，身为一名1990年加入组织的党员，有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国xxx的领导，热爱自己所从事的电力事业。在工作岗位上尊敬领导、团结同志，能更好的和非党员同事互帮互助，充分发挥党员先进性。

二、学习目的明确，态度端正。函授三年，真正面授的时间只有几个月。这使我更珍惜每一次面授的时间，努力执行学校老师的各项要求。保持学生时代的风格，不迟到、不早退，认真听课，做好学习笔记。充分把握这次学习机会，不断提高自己的专业水平和业务能力。

7.成人函授招生简章 篇七

1、成人函授教育教学的特殊性

普通高等学校成人函授教育是充分利用学校的学科建设和师资优势, 兼顾社会优质教育资源, 通过与合作单位的充分协商和协作, 在所属函授站点的积极配合下开展教学工作的。总体上说, 成人高等教育函授教学不同于普通高等教育全日制教学, 具有诸多特殊情况。

1.1 成人函授教学特殊性的主要表现

首先, 教学对象不同。成人函授学生是已经参加工作的成人, 年龄从20岁以上到50岁左右;学生的基础也是参差不齐, 包括高中毕业生、中专毕业生、技校生和国民教育系列各类专科毕业生等;学生的工学矛盾比较大, 工作、学习、生活的矛盾突出。其次, 教学方式不同。成人函授教学采取以自学为主, 自学和集中面授教学相结合的教学方式, 面授时间一般比较短, 面授学时比较少。再次, 教学场地不同。成人函授教学一般采取就近上学的原则, 以函授站点组织教学为主, 这些函授站点比较分散, 分布在全国各地, 大多远离学校, 部分函授站点的教学、实验场地不太规范。最后, 师资力量不同。成人函授教学所利用的师资主要来源于主办学校、函授站点和相关企业, 由于地域、交通等各种因素, 主办学校只能派出部分面授教师, 一部分师资要在函授站点本地聘请, 而各个函授站点的师资力量则情况不一。

1.2 构建成人函授教育教学评价体系的重要性

成人函授教育教学的特殊性, 决定了成人函授教学的教学组织和教学管理工作比普通高等教育全日制教学有着更大的困难和挑战。鉴于以上具体情况, 笔者认为, 成人函授教学的重点应当放在教学过程管理上, 以严抓教学管理促进学风建设, 以加强学风建设保障教学质量。因此, 加强成人函授教学的信息沟通, 构建成人函授教育教学评价体系, 具有非常重要的理论价值和实践意义。

2、成人函授教育教学评价拟解决的主要问题

2.1 提高函授学生自学的主动性和参加面授教学的积极性

绝大多数成人函授学生都是在职职工, 他们在工作单位中有的是部门领导, 有的是业务骨干, 平时工作任务十分繁重;他们在家中是顶梁柱, 上有老人, 下有子女。成人函授学生工作、生活和学习之间的矛盾十分突出, 部分学生很难抽出业余时间系统地自学函授课程, 并按照要求完成自学作业, 少数学生甚至不能全程参加面授教学。因此, 构建成人函授教育教学评价体系, 通过教学评价, 了解自学作业和面授出勤的实际情况, 进而制定相关的制度, 采取有力措施, 合理地调整函授学生自学作业成绩和面授出勤成绩在课程考核总评成绩中的比例, 以达到鼓励学生平时认真自学和参加面授, 进一步提高教学效果的目的。一般来讲, 函授学生自学作业成绩占课程考核成绩的10%左右, 面授出勤成绩占课程考核成绩的2 0%左右, 比较符合成人函授学生的实际情况。加强成人函授学生自学作业的检查和面授出勤率的考核成为函授教学管理的主要内容, 也是函授教育教学评价要解决的主要问题之一。

2.2 提高面授教师的教学效果

成人函授面授教师的来源比较复杂, 包括学校派出教师和函授站点自派教师, 函授站点自派教师包括函授站点自有师资、当地院校教师、生产单位高级管理人员和工程技术人员等。面授教师的层次差别比较大, 学历上从博士生到部分大专学历人员, 职称上从正教授、高级工程师到讲师、工程师乃至个别助教。虽然他们都已经符合学校关于聘用成人函授教育面授教师的基本条件, 但是由于他们的工作背景、教学能力, 知识结构以及对成人函授教育的认识相差较大, 教学效果也有一定的差距。因此, 如何在现有的师资条件下, 充分发挥函授面授教师的主动性和积极性, 提高教师备课、授课的效果, 保证教学质量的进一步提高, 是成人函授教育教学评价要解决的又一个主要问题。

2.3 继续加强函授站点的建设

目前, 各校的函授站点大多设立在工矿企业单位的教育培训机构、地方职业教育中心、高职学院和中专 (技工) 学校。由于各合作办学单位的性质、业务和办学条件不尽相同, 各函授站点之间在师资队伍建设、管理队伍建设、教学场地、教学设施等方面存在着较大的差别。因此, 要通过成人函授教育教学评价, 督促各合作办学单位继续加强函授站点基础建设, 以满足师生在面授期间学习、生活的基本需要;指导各合作办学单位加强师资队伍建设和管理队伍建设, 以提高成人函授教育教学水平和教学管理工作水平。

通过建立健全成人函授教育教学评价体系, 畅通学校与函授站点之间、学校与面授教师之间以及学校与学生之间的信息渠道, 为进一步加强和改进成人函授教育教学管理提供第一手的资料。通过对面授教师评价的分析, 继续聘用那些教学认真负责的教师, 对个别不适合或者不能胜任函授面授教学的教师将不再聘用, 以保持成人高等教育良好的办学声誉和形象。通过对函授站点的评价, 表彰在教学组织、人员配备、设施建设、管理服务等方面表现突出的函授站点, 督促部分函授站点加强建设, 提高管理和服务水平, 而对因为管理不善、服务不佳、设施不齐全各种原因导致师生强烈不满的函授站点, 学校要减少在该站点的招生计划, 甚至可取消其设站资格。

3、成人函授教育教学评价体系的基本内容

成人函授教育教学评价体系是指函授教学管理信息的收集、整理、沟通、反馈和评估体系, 它主要包括函授学生评教体系、函授站点评教体系、函授站点教学管理评价体系和教学专家评估体系等四个部分。

3.1 函授学生评教体系

成人函授学生是函授教育的主体, 函授学生评教是函授教学评价体系的主要组成部分[2]。函授学生评教体系主要包括以下两个方面:

3.1.1 函授学生对面授教师的评价。

函授面授教学大多数是在校外进行的, 校外函授站点距离学校较远, 有的函授站点地处偏僻;函授面授教师部分来自主办学校, 大多数由函授站点自行聘请, 教师的成分复杂, 情况各异, 函授教学的管理和质量监控难度很大。为了全面了解面授教师教学的基本情况, 保证面授教师的教学效果, 要通过广大的函授学生, 对面授教师的教学情况进行评价。具体评价指标包括教学态度、教学能力、教学内容、教学计划完成情况、教学手段、教态、教法、辅导答疑以及教学效果等内容。要求面授教师要热爱成人教育事业, 为人师表, 作风正派;遵守工作时间, 按时上下课, 不迟到、早退、调课、停课;对学生既严格要求, 又热情帮助, 虚心听取学生的意见和合理化建议;授课思路清晰, 逻辑性强, 课堂教学能够理论联系实际;教态端庄大方, 语言自然得当, 板书工整、条理;教学突出重点, 解析疑点, 难点讲解透彻;课下认真辅导, 耐心答疑, 及时批改作业, 能够激发学生的学习兴趣。

3.1.2 函授学生对所在函授站点的评价。

通过函授学生对所在函授站点的评价, 学校依据对教学评价数据的分析, 督促各合作办学单位加大投入, 加强函授站点基本建设, 提高函授教学工作管理和服务水平。具体评价指标包括教学组织、教学管理、教学条件、生活条件等内容。要求各函授站点安排专人负责教学组织工作, 周密安排, 周到服务, 能及时发放教材及自学资料, 提前通知学生面授安排;规范教学管理, 严格进行面授考勤;加强硬件建设, 提供良好的教学和生活条件, 满足师生正常的学习和生活需要。

3.2 函授站点评教体系

为了充分了解面授教师的教学情况, 特别是面授教师在函授站点教学期间的表现, 要通过各函授站点教学管理人员对面授教师进行评价, 具体评价指标包括教学准备、教学态度、教学内容、教学效果等。要求面授教师备课充分, 教案内容充实, 重点突出;掌握学生自学情况, 认真辅导, 耐心答疑;遵守教学人员工作规范和工作时间, 按时到达教学地点, 按时上下课, 不迟到、早退, 不擅自调课、停课;为人师表, 作风正派, 对学生严格要求、热情帮助;虚心听取教学管理人员的意见和合理化建议;完成课程教学的内容, 及时足量批改作业;讲课熟练, 思路清晰, 概念准确, 语言生动, 逻辑性强, 能够理论联系实际;板书工整、条理, 适当运用现代化辅助教学手段;有效调节课堂气氛, 能够激发学生的学习兴趣。

3.3 函授站点教学管理评价体系

为了鼓励和督促各函授站点认真进行面授教学的组织、管理和服务工作, 及时了解和解决各函授站点在办学过程中出现的新情况和新问题, 通过赴站参加教学的面授教师对函授站点的教学实施情况进行评价。重点评价函授站点的教学组织和教学管理工作, 包括函授学生面授出勤考核情况、面授出勤率和作业完成情况等, 并对教学条件及生活接待条件等方面进行综合评价。要求函授站点积极有效地组织学生到教学地点参加面授, 并要求学生按时作息;严格进行面授考勤, 翔实记录学生到课情况;配备专职教学管理人员, 教学场地、教学设施能够基本满足课程教学需要, 教学环境良好, 无噪音, 无干扰;住宿环境安全、整洁、安静, 伙食卫生, 能够满足教师教学、生活的需要;能够按时接送站、预订返程车、船、机票等。

3.4 教学专家综合评估体系

在函授学生评教、函授站点评教、函授站点教学管理评价的基础上, 要充分发挥学校函授教学工作专家指导小组的指导、监督作用, 通过查看资料、实地考察、抽查听课、组织座谈会 (学生座谈、教师座谈、函授站点教学管理人员座谈) 等形式, 对各函授站点进行教学专家综合评估。评估结果要书面反馈到合作办学单位。

以上四个方面的子体系是相对独立, 又互相支撑, 相辅相成的, 构建了一个多角度、多层次、全方位的成人函授教育教学评价体系。

除了学校内部的管理与评价以外, 各级教育行政主管部门也要采取各种措施, 组织专家对所辖地区的成人高等教育进行教学评估和工作检查。新疆维吾尔自治区教育厅对疆内函授站的定期评估检查, 规范了成人函授教育的办学行为, 对提高成人函授教育办学质量起到积极的作用。

4、成人函授教学评价的主要方法

成人函授教育教学评价体系主要采取网络调查、评价表调查、现场检查、学生座谈、教师座谈、函授站点教学管理人员座谈等方式, 通过对调查资料、数据的定性或定量分析的方法[3], 多角度、全方位地真实反映函授教学工作中存在的长处和不足, 及时发现和解决函授教学过程中的突出问题。成人函授教育教学评价体系的构建, 采取从理论到实践, 再从实践到理论, 通过具体分析, 最终以理论指导实践的研究思路, 即根据已有的实践经验进行必要的理论研究, 建立函授教育教学评价体系模型, 再把模型付诸函授教育教学管理的实际, 在工作实际中进行检验和修正, 提升理论认识, 获得比较科学的、具有较高理论水平和较大实践意义的函授教育教学评价体系来指导实际工作。

摘要：成人函授教育教学评价是加强学校与学生、教师、函授站点之间信息沟通, 便于函授教学管理部门掌握教学基本情况, 提高教育教学质量的重要手段。构建成人函授教育教学评价体系, 主要是要解决目前函授教学中存在的函授学生自学的主动性和参加面授教学的积极性不高、教学效果差和函授站点建设不能满足工作需要等客观问题。教学评价体系主要包括函授学生评教体系、函授站点评教体系、函授站点教学管理评价体系和教学专家评估体系等四个部分, 采用网络、问卷、座谈会各种方式的调查, 收集评价数据, 通过定性或者定量分析的方法, 及时发现和解决实际问题。以期通过构建函授教学评价体系, 达到规范办学行为、提高教学质量的目的。

关键词：成人教育,教育质量,评价体系

参考文献

[1]王忠民, 李能贵.成人高等教育教学质量监控体系的建立与实践[J].西安交通大学学报 (社会科学版) .1999;19 (1) :68-70

[2]刘慧英.成人高教质量监控与评价体系研究与实践[J].中国成人教育.2008 (, 1) :29-30

8.成人函授招生简章 篇八

特别提示;社会上盗版书的名称尽管相同或不同,但都是刘老师早就淘汰了的我们现价格仅28元的《人生时空预测学》为版本

无论有无基础专家型预测师一步到位。四柱(含六柱)太阳律月亮律最新技术,世界上最科学最实用最准确且最容易掌握的预测方法

无论有无基础 专家型预测师一步到位。四柱(含六柱)太阳律月亮律最新技术,世界上最科学最实用最准确且最容易掌握的最新预测方法

说明;节律盘一类的与该发明不是一回事。传统上的八字仅是太阳律的部分内容且还有不少差错,更对月亮律一无所知,不能与教材等同,

利用刘玉珍发明的太阳律、月亮律预测方法,既可顺时而进推演出一生的吉凶祸福,指导趋利避害,又可逆时而退反证出生时间。如普金生于1952年10月7日,再利用经历的五件事发生的年月,就能推算其出生的时分甚至秒钟来。这种被誉为当今世界上最准确、最实用、最容易掌握的科学预测方法,属于刘玉珍研究员完善了对阴阳运气理论的科学认识,在生命科学领域取得的具有划时代意义的新成果。这一能充分发挥人的能动性,利用中医药调控实现趋利避害的最新技术成果,内容特点主要体现在:

一、理论认识上的超越性。阴阳五行理论属于朴素认识论不仅被众多学者接受,而且还堂而皇之写进了历史和中医学教科书。其实这一定性是站在孤立的静止的片面的角度所形成,只有从科学的系统论角度才能认识到它的本质(包括阴阳五行之谜、干支运气之谜、卦画爻象之谜等千古谜底昭示)。该教材正是能从这一角度出发,才能推翻传统上所谓阴阳五行理论属于朴素认识论的定性,恢复和完善它的辨证逻辑唯物主义科学形态,打下对中医理论和人体节律科学认识的基础,实现中华民族的千古夙愿。基于这一认识的超越,有人把刘玉珍称为华夏阴阳运气理论第一人。二、内容新,节律准。不仅在理论上能将唯物辩证法观点和原理一脉贯穿,例如用来推演人体节律的干支时间真的属于脱离人体自身物质而独立存在的东西等,都会令人耳目一新,得出合乎科学的结论,而且首次公开了刘玉珍研究员最新发明的能验证古今中外任何一个人的人体节律科学演绎方法及其太阳律、月亮律两种相对不同的预测方式。正是这些发明及其不同预测方式和科学认识的完善,才能使其内容的新颖性、预测的准确性充分地得到体现,成为人类第一个真正破译人体四柱密码的人。三、范例丰富、荟萃古今。从古代的帝王将相,才子佳人,到现代的中外名人、普通百姓如朱元章、张作霖、诺贝尔、希特勒、孙中山夫妇、蒋介石、李登辉、毛周刘朱邓、宋祖英、杨霞等百多人均在其例。且根据预测性质的不同相应安排了如升官发财、官非祸患、婚恋婚变、升学晋级、防病防灾(如防车祸)官司、病亡事故剖析等十多个专题。其与古今类似例证的显著区别,不只是一事一议,而是拿一生事件来验证,如毛及其父母逝世,开慧、岸英牺牲、林彪事件,邓的人生起伏等无不例入其中。范例的丰富性,预测方法的科学性可见一斑。四、通俗易懂、学以致用。真传一句话,假传万卷书,科学的东西之所以都不神秘,就在于知所以然(如人体节律形成的机制与原理),一理贯通。在运作中,其不仅不依赖任何莫须有的神煞,且将那些规律的东西用表典的方式展示出来,使任何人几乎一看就懂,能从中查出相关节律的吉凶利害情形,提高了它的科学价值和普及范围。尤其是全面推行节律网络场或中医药对人体节律实施调控,从而达到防范疾病及其灾祸发生之目的,更提高了它的品位,彰显着中医药事业无限的商机。

作者刘玉珍系省青联委员、政协委员、南方中医研究所所长,教材推向社会六年来,除众多中医药科研院所纷纷引进如广州中医药大学一次就邮购100册,仅函授学员就接近2万名,使不少学员从过去的门外汉在短时间内成为预测高手,步入高收入行列,全国所有的预测机构几乎都是引进刘玉珍老师的技术在市面预测,靠的就是教材的实力和学员们的口碑。函授;一;四柱中级218元,有2部教材,虽不在我们承诺之内,但比你花数千元在其他地方所学的任何级别的技能要强。二;四柱高级500元。有上下册及辅导资料共3部教材(高级教材已包括中级的内容,所以学高级就不要再报中级就能一步到位学会。先学中级再进高级400元)。三、六柱特级1000元,除了包括高级的所有教材,还有六柱预测学及其辅导资料共两部(学特级只有从高级学起。若先学高级再学特级588元。特级教材印有他人不可效仿的能长期叫响的承诺:教材若是不科学,对自己和家庭亲人事例的验证没有近百分百的准确率一律按应价十倍退款高级只能对任何预测者本人有近百分百准确性,同时对家里亲人达不到这一步)。四;中医节调转运班588元,教材为《中医生理病理系统论》和《中医人体节律调控学》,必须学高级后才能学会节调,教材中除了对各种调节如催财催官催婚催丁及解灾等等都有具体的方法,而且对不同的节律阵势该用什么中药调节等都有具体介绍,不仅中医界人士一学就会,不懂中医者也能在短时间内掌握该技术,为自己或他人从事节调解灾服务(二、三、四班一起学仅1500元)。学程中老师长期指导,负责答疑,直到学会为止。预测前3年后5年200元,预测一生800至1800元,测博彩118元、择日188元、不知出生时辰验证费120元。中医节调转运(如催财催官催丁升学出国调动及其各类型解灾等等)700元起底(随级别或事业大小的不同而追加。小孩可用有利一生的网络场调节不用药。各费用港澳台按标价3倍人民币,国外按美元)。本处备有详细简介注明本刊名称可信息索取,另外有准确率达百分之九十以上的生男秘诀68元。各班次要面授者请电话联系。承诺:购回教材后,若与广告宣传不符,没有近百分百的准确率,达不到验证古今中外任何一个人的水准,一律无条件退款。此前,世界上任何人拥有的预测方式与方法比刘老师传授的技能更准确、更科学,还将奖励人民币一万元。此承诺已印在下册教材封底,并对承诺负法律责任。

赠送资料内容简介;一、毛氏兵法营销:所谓毛氏兵法营销术就是把毛泽东的集中优势兵力,个个击破的战略战术、军事思想根据消费普遍存在着的花同样钱办更多事的心里,从而变通成既适宜于商家操作,又能让消费得到超值回报的科学营销方法。由于这一营销方法的传统上总是想方设法在消费者头上多利的的理念截然相反,而是让消费者得到更多的实惠为旨,因而用此法推销新产品,广告费可节省三分之二以上,滞销产品不降价亦畅销:一般产品更能激起人们疯狂的购买欲,的确是一项投资少、见效快、在同行中具有绝对竞争优势、适宜于各行各业借鉴运用颇具推广价值的科学方法。二、神机妙算该术;目前有人把市价炒到198元。有关转让机构的广告一般是这样写的:朋友,不用开口,只要你站在我的面前,我就能神机妙算,知道你姓什么、年龄、什么工作、老板姓什么、工资是多少、住址、家中几个人、几个儿女、身上带有多少钱,香烟盒里还有几支香烟、上次看电影坐几排几座,情人多大年龄姓什么家住那里、家有几部电话、门朝何方、喂有几头猪、几头牛、几头羊、栽有几棵树、分有多少责任田、亩产量多少等知你所想都可以在几分钟内准确的算出来,给人一种很神秘的感觉。当然这不是迷信,而是数理妙算方法,虽并非介绍的那么神,却也趣妙无穷。 三、经南方中医研究所验证医治痹症的全套实用技术资料(如风湿、类风湿、骨质增生等类疾病皆在此范围之内,方法简单、各种中药各地均有售、且价格低廉、操作方便、效果好)。四、原转让费要几万元的FW新型液化气合成技术(均为具体技术资料)。 五、市价300元方可引进的豪华水晶工艺壁画制作技术和永久水晶彩照相制作技术,说明:凡是参加高级函授者;上述各项均随书一同寄来:单参加中级赠一、二项、再学高级时补赠三、四、五项。均不另收费。(若不参加函授购1、2项或3、4、5项各50元,5项一起购共80元)。

人体生物节律学具备的三大功能

生命是怎样产生的?它从哪里来,又将何处去?命运究竟是怎么回事?用干支符号表达的人的出生时间,究竟与构成人体的气血物质有什么关系?正因为人体生物节律学教材从系统论的角度作出了科学的回答,才可能具备如下三大功能。一、验证过去。人体生物节律的客观实在性,必将通过现实生活中复杂多变、随处可遇的吉凶祸福、成败毁誉诸方面体现出来。因此,对古今中外任何一个人,无论过去发生的如破财官灾、疾病、亲人去世等等不利的事,或是升学晋级、发财、婚恋等喜庆的事,都能依其过去的运气节律进行演算得到完全的验证,令人心服口服。二、把握今天。每个人面临的今天是不尽相同的,有的人或许正处于如日中天的辉煌时刻,有的人或许正面临着灾难、疾病或其它烦恼。此时,若能根据自身节律运转情况对面临的这些事进行理性的分析(如财运是好还是坏?有利于升还是处于降退时期?理想与节律是否一致?),作出最适合的对策,就可趋利而行,达到克凶求吉、化难呈样的良愿,使我们的今天更充实,更如意。三、预见未来。今天不如意的人,并非未来就一踏糊涂、一派晦暗,说不定好运就在眼前,曙光就将来临;今天万事如意的人,并非未来皆一帆风顺,说不定潜在的灾难不期而遇,一生的功利名就将毁于一旦。那么,美好的未来究竟怎么样?该如何养精蓄锐,待势而发?潜在的凶祸到底藏伏于什么时间该如何对其进行防范,达到大事化小,小事化无的目的?具有超前预测功能的人体生物节律学教材,不仅能如实的反映出你一生中的财运、官运、时运怎么样,而且还将昭示出什么时间为吉、什么时间存在凶险的客观节律信息及其有效防范的方式与方法。只有每一个人都能对自身的运气节律了如指掌,才有可能通过主观能动性的发挥使我们的未来多一份如意,少一份烦恼,多一份平安、少一份凶险,多一份成功、少一份失败,甚至比预见的还要壮观、灿烂、美好!

读者来信选编;尊敬的刘老师:您好!自收到您的大作之后,日夜抓紧阅读,共读了三遍。深刻感到理论新、水平高,我有幸第一次见到这样的书,真不愧是惊世之作,是我们中华民族的骄傲。写作用字严谨、无废话;实践经验丰富,可操作性强,把知识给读者到位,毫我保留,可见您的心境伟大,不愧是一位品德高尚的科学工作者,也是任何命理学者所不可比的;您发明的人体节律演泽方式与方法,更是科学、实用、准确,是任何预测术不可具备的,开辟了预测科学的新纪元,对中国人民和世界人民的贡献不可估量……我一生第一次遇见您这样心地善良,无私奉献,把知识完全不做保留的奉献给读者,学友的预测大师,我愿在有生之年完全投入到人体生物节律的学习中,永远做您的忠实学生。(辽宁省盘锦市辽河油田幸福小区10区8号1—402养生学教授:李家伦)前无古人,世界一流 编者按:张华山读者是党校的离休干部,近十多年来先后花大几千元购买过各种术数类资料,尽管付出如此之多,效果却不理想。下面是他参加函授半个月后给刘老师来信的摘录。尊敬的刘老师:您书中涉猎的人体节律最新技术成果令我大开眼界,我对您精深的的易医理论,丰富的天文历法知识佩服之至,您的勤于学习、刻苦探索的精神、锲而不舍敢闯禁区的精神、实事求是不尚空谈的学风等等,永远值得易医界或其它学术界精钦佩和效法。您虽然只是一位普通的中医工作者,但对人体生物律所取得的成果堪称前无古人世界一流。您让全世界医学界专家学者对中国古老的中医学和神秘四柱预测学刮目相看、为祖国优秀传统文化走向世界作出了开拓性地贡献,为龙的传人争得了荣誉,您的大名亦将随着您的辉煌成果而流芳百世、永垂史册。(张华山;安徽阜阳市泉河北党校)节调信息反馈:自刘玉珍老师首创中医节调转运业务以来,已为数千人次提供过服务,其中百分之九十以上均能达到预定的目标.下面是近三年来陆续请刘玉珍老师调控了几十人次的陈卜庆医师(江苏省常州市武进三医院 主任医师,他这样的反馈很多,仅选一次)2008年7月2日的信息反馈,刘老师,今年请您调节升学的学生何莉已达到二本线以上,上二本是绝对不成问题的,其父母对调节的效果非常满意,特向老师您报喜并转告其父母向您的谢意!

南方中医研究所刘玉珍老师 邮编:416805

地址:湖南龙山县水沙坪街东8号专家1楼

值班手机:13974364488

电话兼传真:0743-6400012

9.成人函授招生简章 篇九

一、函授本科简介

函授:通过国家统一的成人高考被高校录取后,一般在三年内有计划的开设对应专业的课程,同时放在周末或寒暑假上课,有老师指导学习,然后由课任老师出题考试,通过即可。可以说，一般函授的话，只要通过成人高考，毕业就基本简单了。

函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员工在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。

二、函授本科有哪些优惠政策

1、获得“全国劳动模范”、“全国先进工作者”称号，“全国‘五一’劳动奖章”获得者，经省招办审核，招生学校同意，可免试入学。

2、奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者；亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者；全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。上述运动员出具省级体育行政部门审核的《优秀运动员申请免试进入成人高等学校学习推荐表》（国家体育总局监制），经省招办审核，招生学校同意，可免试入学。

3、普通高职（专科）毕业生服义务兵役退役和“下基层”服务期满考核合格后接受本科教育的考生以及“资格生”、“二学历”考生，经省招办审核，招生学校同意，可免试入学。符合上述照顾条件的考生必须于报名时交验相应的原始证件及复印件和其它相关证件，由省辖市、重点扩权县（市）招生办公室初审，省招生办公室终审批准。

4、运动健将和武术项目武英级运动员称号获得者（须经省级体育行政部门审核并出具运动成绩证明），可在考生考试成绩基础上增加50分投档（一级运动员称号获得者为30分），是否录取由招生学校确定。

5、省、省辖市两级农村中、小学骨干教师，中等职业学校骨干教师，成人

中专应届优秀毕业生，可在考生考试成绩基础上增加30分投档。其照顾资格由省辖市教育行政部门负责审查。

6、符合下列条件之一的考生，可在考生考试成绩基础上增加20分投档，是

否录取由招生学校确定。

（1）获得省辖市级以上（含市级）人民政府、国务院部委及各省（区、市）厅、局系统、国家特大型企业（附件一）授予的劳动模范、先进生产（工作）者及科技进步（成果）奖获得者。（2）获得省级工、青、妇等组织授予“五一劳动奖章”、“新长征突击手”、“三八红旗手”称号者。

（3）解放军、武警部队、公安干警荣立个人三等功以上者。

（4）归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生。

（5）烈士子女、烈士配偶。

（6）苏区县、山区县（市）、贫困县（附件四）考生，国防科技工业三线

企业单位（地处省辖市以上人民政府所在地的除外）表彰的先进生产（工作）者。

（7）少数民族考生。

（8）年满25周岁以上人员（1986年12月31日前出生）。

（9）获得县级以上（含县级）教育行政部门表彰的优秀（模范）教师。

7、自谋职业的退役士兵，可以在考生考试成绩基础上增加10分投档。符合上述照顾条件的考生必须于报名时交验相应的原始证件及复印件（自谋职业的城镇退役士兵凭省级民政部门颁发的《自谋职业证》）。符合两项以上照顾政策的考生，照顾分数有差异的，其照顾分数取高分值，不得累计。

8、对于农、林、水利、地质、矿业、测绘、远洋运输、社会福利类所有专

业，以及专升本、高起本公安、监狱、劳教类专业（《河南省2011年成人高等学校招生专业目录》中加 * 的专业），在上线生源不足时可适当降分投档，降分幅度最大不超过20分。

三、考试课程

高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。文、理科公共课统考

科目均为语文、数学、外语三门。其中数学分文科类、理科类两种，外语分英语、日语、俄语三个语种，由考生任选一种。报考高起本的考生，还需参加专业基础

课的考试，文科类专业基础课为“历史、地理综合”（简称史地），理科类专业基础课为“物理、化学综合”（简称理化）。试题均由教育部统一命制。所有统考科目每科试题满分均为150分。高起本、高起专的统考科目每门考试时间为120分钟；专升本的统考科目每门考试时间为150分钟。

各层次、各科类考试科目如下：

1.高起本：

文科类：语文、数学（文）、外语、史地；

理科类：语文、数学（理）、外语、理化；

2.高起专：

文科类：语文、数学（文）、外语；

理科类：语文、数学（理）、外语；

3.专升本的统一考试科目均为三门。

两门公共课为政治、英语，一门专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类确定。具体考试科目，另见《专升本各科类统一命题与考试科目一览表》。

四、函授本科专业设置

会计/企业财务管理、计算机信息管理、房屋建筑、经济法、工商企业管理、软件工程、新闻学、土木工程、物业管理、英语（外贸方向）、国际贸易、视觉传达艺术、经济信息管理、家具与室内设计/包装艺术设计、金融管理、电子技术/电子工程、等专业。

报名地址：中南大学南校区

联系方式：***QQ：1067343777 刘老师

10.成人教育_函授站职责 篇十

一、全面履行建站协议中的各项职责，贯彻执行主办院校的各项管理制度，制定本站的管理制度。

二、协助主办院校做好在本站所在区域的招生工作，做好本站函授生的学籍管理工作。

三、承担主办院校根据教学计划和教学大纲的要求交给的教学辅导任务，执行主办学校交给的有关教学环节的组织管理工作。

四、做好函授生的思想政治工作，经常与函授生所在单位联系，主动争取单位对函授生学习的关心和支持，妥善解决函授生在学习中的困难。

五、负责及时准确地向函授生分发教材和辅导资料。

六、按学院的安排负责当地所需面授教师的聘聘任推荐工作。并协助主办学校做好辅导教师的管理工作。

七、做好各项服务工作，为教师和函授生创造良好的教学和生活条件。

八、及时向主办院校反映有关情况，反馈各方面的意见和信息。按时上报新生录取花名册、工作计划、工作总结。

11.成人函授招生简章 篇十一

一、函授站的概况

成人高等教育诞生至今, 为提高国民素质和社会经济的发展发挥了重要的作用。但是近几年成人高等教育竞争日益激烈, 函授站面临生源萎缩、教学质量下降、管理松散等难题。加之现代信息技术的飞速发展, 学习形式的多样化, 函授站的规范化管理更是面临着严峻的考验。

函授站必须严格贯彻国家有关函授教育的方针、政策, 规范执行主办学校的有关管理制度和建站协议。本文就拟成人高校函授站的现状, 探讨提高成人高等教育教学质量的途径, 促进成人高等教育更好地规范化发展。

二、成人高等教育函授站的现状分析及存在问题

(一) 函授站点在设置上缺乏科学的战略规划

部分高校在设点上缺乏科学的战略规划, 致使建站的数量、地区分布、规模和专业设置上不够科学。极少数高校为了扩大招生规模, 对设立站点的办学条件、师资管理等缺乏严格的调研和规划。

(二) 函授站点教学和日常管理水平尚欠规范

部分函授站点的管理人员对函授教育的政策和流程不够熟悉;有的函授站工作人员流动性过大, 致使部分管理工作不到位;有的由于盲目扩招, 但相应的管理水平却跟不上;有的站点还存在重经济效益、轻教学管理的现象。

(三) 新型教育形式对传统函授教育的冲击

传统函授教育的教学过程以教师课堂“灌输式”教学为主, 师生间缺乏互动和沟通, 教学效果差。随着现代信息技术的发展, 新型的教学方法和学习形式已形成, 激发了学习者的学习积极性和自主性, 给传统的函授教育教学改革发展带来了挑战。

(四) 工学矛盾突出, 函授学历的文凭认可度较低

函授教育的对象大多是在职人员且已成家立业, 离开工作岗位参加面授辅导难度较大。鉴于以上原因, 多数学员无法每次按时参加教学活动, 工学矛盾更加突出。据了解, 一些教学点按计划选聘优秀教师, 但来听课者却寥寥无几, 直接影响了教学效果。对部分招生人数较少的专业, 问题更加突出。以上种种原因降低了函授教育文凭的认可度。

三、建议与思考

(一) 建立函授站的设置评估体系

对新增设的函授站点首先要在办学资质上进行审核;其次要符合本地经济和行业的人才需求, 与主办院校签订合作办学协议;再次, 函授站要有持续的报考生源, 具备自有固定的教学场所、优质的师资、先进的设施设备和其他办学条件。

(二) 加大函授站点的规范化管理

我们设立函授站点是为更多有需要的、想学习的人搭建终身学习的立交桥, 因此在教学和管理上需要更加严格规范。

1. 招生宣传规范化

招生过程中函授站点必须依据主办高校的规章制度、招生简章开展招生宣传工作, 不得利用自有网站、群发短信、即时通讯工具、委托第三方机构等形式发布虚假信息或承诺。

2. 日常教育考核机制的规范化

主办院校要定期召开教学、管理工作会议, 及时传达相关政策和文件。我们还要组织函授站的教学评估, 对部分重点专业统一考核, 引导函授站规范教学和管理。

3. 管理人员工作能力的提高和服务管理规范化

函授站在实际工作中归根到底是为学生服务的, 因此我们要通过多种渠道听取学生的意见并及时解答学生遇到的困难。管理人员也要不断学习, 努力提高自己的服务水平和服务质量。

4. 收费的规范化

根据国家和上级部门的收费文件和标准, 要进一步完善函授站的高等学校教育收费政策, 切实加强高校收费管理, 规范高校收费行为, 坚决治理乱收费。

(三) 及时进行教学改革, 增加教学灵活度

目前, 大多函授教学模式还停留在传统的教学方式上, 但这种学习形式已远远不能满足现实需求。随着4G技术、物联网、智能手机等的出现, 新型的学习形式正迅速兴起, 这对传统的学习教学提出了新的挑战。因此, 我们要转变传统观念, 及时调整教学形式和方法, 加快现代信息化技术的步伐, 积极推进成人高等教育的综合改革和科学发展。

(四) 密切联系企业, 提高教学质量

成人高等教育的最终目的是立足行业, 积极融入地方发展, 在实际过程中我们应将函授教学质量落到实处, 密切联系企业, 重视理论联系实际。另外, 我们应深化校企合作长效机制, 深化创新教学内容, 加强培训学习方式的研究与实践, 形成多形式、多层次办学模式相结合的继续教育办学运行机制。

总之, 函授站的教学质量和管理水平决定着成人高等教育能否长期健康发展。在函授站的正常教学和管理中应充分利用现代科技手段, 结合成人高等教育的规律和特点, 利用灵活丰富的教育教学模式和更为科学的管理方法规范化管理, 进一步推动我国成人高等教育事业的健康、繁荣发展。

摘要：函授站是成人高等教育不可或缺的组成部分, 其规范化管理的程度直接影响到教学质量和学习效果, 因些只有加强函授站的规范化管理, 才能保证教学质量和成人高等教育的持续健康发展。

关键词：成人高等教育,函授站,规范化,管理

参考文献

[1]薛晨冬.成人高等教育校外函授站和教学点的建设与管理研究[J].才智, 2015 (7) .