大学生谈恋爱弊大于利

大学生谈恋爱弊大于利（共9篇）

1.大学生谈恋爱弊大于利 篇一

辩论赛第一个话题“大学生谈恋爱利大于弊还是弊大于利”反方利大于弊资料

青春期性功能的成熟与性意识的觉醒，引起了大学生心理上的微妙变化，在大学这个主要由青春妙龄的年轻人聚集在一起的小社会中，大学生恋爱现象已由过去的犹抱琵琶半遮面转化为在爱河中徜徉而成为校园内的一个现实问题。大学生是挤过了独木桥后，学习压力缓解了，课余时间多了，面对的是崭新的、丰富多彩的大学生活。在短暂的新鲜与好奇过后，在漫长的思乡情绪萦绕心头后，加之目前我国大学生多是独生子女，独立生活能力相对减弱，集体生活经验少，一时难以适应学习和生活的双重压力，一旦学习目的不明确，难免会出现空虚、无聊的感觉，再看到周围高年级同学出双入对、花前月下，爱情就以其特有的诱惑力吸引了这部分大学生。

大学生谈恋爱存在诸多弊端；

第一，耽误了学习，人们常说情为何物直叫人生死相许，当爱情开始时会每时每刻想和对方在一起，这就是相思之苦，试问还能静下心来学习吗？

第二，大学生在大学期间几乎所有的开销都是家里担负的，可以说大学生在谈恋爱上的潇洒、浪漫都是建立在父母辛勤的汗水之上的，这对得起父母吗?

第三，大多数恋爱中的大学生，他们的恋爱观都是盲目且及不成熟的，有的大学生谈恋爱强调跟着感觉走，很少考虑现实中的问题，有的大学为满足虚荣心而‘爱’，不关心恋爱的真正目的和结果，这些不正确的态度下产生的爱情，能成为美好的回忆吗？

第四，大学生在恋爱过程中会有矛盾、挫折，往往又很难把握准确的适度，虽然生理上已经成熟，但心理发展上还存在着不均衡性，易感情用事，一旦失恋，如得不到合理的情绪疏导，后果不堪设想；

第五，正在恋爱中的大学生，人际交往的指向性很强，往往与原来的伙伴疏远，甚至脱离集体，对集体的责任感也被男女私情所替代，不利于个人角色的塑造和成长，再有毕业后就业趋向也是一直困扰恋爱中的大学生的敏感问题。

有的人认为大学生谈恋爱可以在彼此中激发潜能，促进学业，但大学生在大学阶段的时间和精力都是有限的，社会和家庭的压力，同学间的竞争都可以转化为很好的动力，促使大学生集中精力投入到学习中去，所以这种动力并非只有谈恋爱才可以激发的。

大学生谈恋爱充其量是一门选修课，更是一门看你态度如何的选修课，如果没有端正的态度，根本不配开课，而有了正确的态度也不见得能顺利毕业。古语有云，修身，齐家，治国，平天下。把修身放在第一位，大学是人一生中学习的最佳阶段，又是为未来事业打基础的关键时间，三四年的大学生活是短暂而宝贵的，年轻的我们只有先提高了自身素质，塑造成了爱情的品质后在去追求真正的爱情也不会晚。只有在人生的各个阶段做好该完成的事情，才能使人生更加丰富充实有意义，让我们发奋图强吧！事业爱情的双丰收定在我们奋斗后的明天

2.大学生谈恋爱弊大于利 篇二

尽管校长兼课有诸多益处, 但存在明显的弊端。一是影响校长对全局的把握与思考, 二是影响对学校教育教学质量的督导, 三是不利于校长弥补自己的能力短板。

中小学校长是否应兼课, 这一直是一个存在争议的话题。我认为校长是否兼课应视学校的规模与传统、领导自身的特点而定, 不能搞“一刀切”。就出身于教学能手、处在规模较大的学校的校长而言, 我认为不应该兼课, 而应腾出时间思考事关学校长远发展的前瞻性问题, 解决事关学校全局的瓶颈性问题, 更大范围地深入到师生之中引领教师专业化发展, 及时发现和解决师生中存在的实际问题。

一、校长的主要职责不是教课

第二, 校长是促进学校教师专业成长的推动者。学校发展中最重要的就是教师的专业成长。校长应该不断学习和思考, 把先进的教育理念、方法运用到教师专业发展和教师团队的建设中。促进每一个教师的专业成长是校长最重要的工作之一, 也是校长全面提高学校教育教学质量过程中无法绕开的道路。对校长来说, 做好“教师的教师”比做好“学生的教师”更重要。

第三, 校长是学校文化创新的探索者。没有不断创新的学校文化, 就无法实现人才培养模式的更新。学校文化的创新一般没有固有的模式可循, 需要校长带领全校师生员工在既有传统的基础上, 不断打破固定的思路, 探索更先进、更有活力的学校文化。

二、校长兼课弊大于利

一般来说, 校长兼课的益处主要有三点:一是有利于校长保持并发展自己的教学能力。校长一般都是从优秀教师成长起来的, 他们最大的优势就是教学能力强。兼课能迫使校长仔细研读教科书、钻研教法、跟踪课程改革的进展、主动尝试更有效的教学方法等。二是有利于校长直接获取第一手资料, 使管理真正做到“扁平化”。三是有利于校长声望的提高。

尽管校长兼课有诸多益处, 但存在明显的弊端。一是影响校长对全局的把握与思考。校长是一个行动者的职业, 不仅需要做全校师生看得见的“在场者”, 还需要代表学校与外界沟通。如果兼课, 校长会花费很大的精力考虑所任教班级和学科的具体问题, 因此, 考虑全局性问题的时间和精力就会受到很大影响, 不利于对全局问题的思考, 更不利于形成学校整体发展的意识。二是影响对学校教育教学质量的督导。为保证学校的教育教学质量, 校长必须对学校的教育教学质量进行督导。如果校长兼课, 那么校级督导结果的公平性就会受到教师的质疑。三是不利于校长弥补自己的能力短板。我国校长的选拔途径一般都遵循着“优秀教师—中层干部—副校长—校长”的发展路径, 因此, 校长对课堂教学最为熟悉。对于校长来说, 他们最需要弥补的是对教育教学进行研究的能力和对全校进行整体管理的能力。工作着、学习着、成长着, 应该是校长日常教育实践的主旋律, 这需要校长把工作时间分割出很大一部分用于学习———学习教育理论、管理理论以及跟踪先进的教育实践。如果校长兼课, 用于学习的时间和精力必定减少, 且不利于学校的发展。

三、校长不兼课而实现有效领导的路径

校长不兼课如何能了解教学情况?如何实现对学校教学工作的领导?这是主张校长兼课者最为担心的问题。我认为校长不兼课可从以下几个方面实现对学校教学工作的领导, 保证学校的发展。

第一, 收集信息, 科学决策。校长要想对工作的判断与决策做到正确无误, 就必须有广阔的信息反馈渠道, 同时能对信息进行有效收集、反馈。实施有效的信息收集、反馈, 必须做到“一学, 二看, 三座谈”。“一学”就是要求校长坚持一贯性地学习, 既学理论, 又学经验;既学专业, 又学管理;既向书籍、报刊、网络学, 又向具体实践学, 以保持头脑清醒、方向明确、观念超前、招法有效。“二看”就是要求校长多深入到师生中, 既看教师的教学过程, 又看学生的学习过程, 如定期或不定期地对各层次教师进行听课、教案检查, 定期检查学生作业和课堂表现, 有计划地参加教师的教研活动。“三座谈”就是要求校长定期与骨干教师进行座谈, 谈规划, 提建议;定期与青年教师进行座谈, 提要求, 指问题;定期与“问题学生”进行座谈, 谈理想, 讲责任。通过“一学, 二看, 三座谈”, 一方面使校长学习了理论, 借鉴了经验;另一方面也使校长全面地了解教师和学生的思想和行为状况, 为科学决策、民主决策提供第一手材料, 同时又密切了干群关系, 加强了领导与教师的沟通, 收到了解工作与开展思想教育工作的“双效益”。

第二, 打造教师团队, 促进教师专业成长。对教师专业化发展的指导和引领是校长的重要工作, 它是实现学校和教师可持续发展的关键。校长可从三个方面进行指导和引领。一是课程带动。对教师某些专业化知识的引领有时需要通过设计和开发课程来实现。例如, 让教师开设“学习心理与学习方法”选修课, 会督促教师对学生的学习心理和学习方法进行研究。二是政策引领。学校可针对教师工作实际, 对一些涉及教师专业化长期发展的关键性问题, 通过制定一些制约和奖励性的政策、措施加以引导。例如, 可以通过调整考试评价办法, 制定评估奖励和晋职评优政策等来实现对教师专业化发展的引领。三是示范指导。校长可根据教师业务本身存在的突出问题采取开课、讲座等形式进行示范指导, 以发挥示范引领作用。四是专项活动推动。针对教师工作实际, 对教师专业化发展中的短板项目可通过开展专题性活动的方式进行引导。例如, 针对部分教师对探究课教学方法认识不清的实际, 开展“同课异构”研讨活动。

3.大学生网上创业利大于弊 篇三

摘要：《大学生网上创业指导的研究》课题已与2006年底顺利结题。课题组针对大学生网上创业教育的指导展开了深入的探究，对于网上创业社会舆论持不同看法，認为有利有弊。课题组研究的结论是，通过正确的引导，网上创业有利于提高大学生创业能力、树立创业观、积累实践经验、培养具有健康人格的高素质人才，大学生网上创业利大于弊。

关键词：大学生网上创业利弊

1大学生网上创业利弊争议的由来

1.1从eBay看“网上创业”的发展十年前，硅谷的软件工程师皮埃尔·奥米迪亚(PierreOmidyar)想出了一套在互联网上让买卖双方自己确定真正市场价格的交易系统，并且只用了一个周末就写出了这套系统的程序代码。也许很少有人知道这个构想的初衷仅仅是为了帮助女朋友通过网络卖Pez玩偶糖盒。十年后，皮埃尔·奥米迪亚“偶得”的构想成就了传奇的eBay，一家年收入超过40亿美元、用户超过1.5亿、在全球33个国家和地区拥有本地站点的全球最大的购物网站。

1.2大学生就业压力与“网上创业”可行性大学生的就业问题已成为“社会和谐发展”的问题之一。来自教育部门的统计显示2006年全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75万人，增幅达22％左右，就业压力进一步增大。大学生刚出校门，有可能变成失业大军中一员。实际上，“大学生创业”并不是什么新鲜词。在西方发达国家，大学生自我创业非常普遍。

1.3大学生“网上创业”利弊的争论大学生参与“网上创业”属于电子商务的一种初步实践，引起了社会各界的广泛关注。易趣网首席执行官邵亦波认为，网上创业能使大学生学以致用，并且能解决部分大学生的就业问题。在大学生看来，网上开店“很简单”，手续和场地都简单，也不受经营时间限制，更重要的是“成本低”。各高校也赞成学生“在不影响学习的前提下，去网上开店”。学校认为，网上开店最重要的是要诚信经营，通过这种方式不但让学生赚到了钱，还让他们懂得了诚信在经济生活中的重要作用。网上创业正成为大学生就业的新模式、社会实践新方式。

2大学生网上创业的积极意义

2.1有利于树立创业观，积累社会经验在大学生中开展创业教育和培训，实质是在他们身上埋下创业的种子，经过社会实践的磨练，时机成熟，大学生就会成为创业的开拓者、实践者。创业不是一蹴而就，需要创业激情，更需要创业素质和创业能力的培养。为此我们建议，加强创业教育应作为高校实践课活动的一项重要内容。网上创业有利于帮助大学生树立创业观，广泛接触社会各个行业，积累社会经验。

2.2有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题目前，我国大学生就业问题相当严峻。据eBay易趣的统计数据表明，越来越多的大学生开始在网上做生意。在eBay易趣上万个网上店铺中，在校大学生开的“个人店铺”居然达到40％，且物品范围之广、营业额之高丝毫不弱于其他专业店主。据说，个别大学生的月营业额可高达10万元以上。大学生网上开店过程虽然十分简单，但行为上却涉及到政策法规、计算机网络技术、电子支付等环节。指导学生熟悉政策法规，了解创业渠道，掌握网上支付环节，有利于从多个方面提高创业能力，利于缓解大学生就业。

2.3有利于开展诚信教育，培养健全人格近年，网上购物上当受骗的数量正在上升，约17％的消费者在网上订货并且付款，但却未收到货品；购买到的实物与网上图形不一致，或是库存已久、外观残缺、尘埃满布；因此，网上交易的安全性以及产品质量和售后服务得不到有效保证仍然是国内网民最担心的问题。面对大学生高涨的网上创业热情、面对巨大的就业压力，正确引导学生理性看待“网上创业”，守法、诚信参与“网上创业”，是诚信教育的最好实践教学，这也有利于培养大学生健全人格。

2.4围绕网上创业，了解政策法规，提升大学生法律意识与权益意识大学生作为比较特殊的就业群体，随着数量增长迅速，已成为各级政府就业工作中关系社会稳定的重中之重。政府有关部门正在建立健全相应的法律法规，既要维护大学生权益，也要维护用人单位的正当权益，这是构建规范的毕业生就业体系的基础。因此，在大学生创业过程中，不断了解政策法规，有利于提升大学生法律意识，更有利于树立权益意识，既保障客户权益更要学会保障自身权益。

3正确引导大学生趋利避害

3.1指导大学生研习政策法规，避免危害行为

3.1.1网上活动基本法规网上活动的基本法规主要包括《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》等法规。教师应指导学生使用文献法对现有基本法规进行检索、汇编，使学生明确了解网络活动的基本行为准则。

3.1.2网络创业相关法规网络创业涉及域名、网络商城、电子金融等方面，目前相关法规较少，不够完善且存在争议。通过课题研究，研究者与参与者也对部分法规存在争议，争议最大的目前集中在网上开店是否需要工商注册、是否需要纳税等问题。针对网上店铺假货泛滥、无照经营等问题，商务部决心进行围堵。2007年，商务部下发了《商务部关于网上交易的指导意见》征求意见稿。

3.2指导大学生创业过程，避免创业弯路随着国内互联网上网人数的持续增长，电子商务等互联网应用也得到了快速的发展，特别是个人电子商务市场异常活跃。在课题研究过程中，如何选择一个开店方式是首先要慎重考虑的。

3.2.1网络创业渠道要在互联网上拥有自己的网上店铺，我们首先需要决定采用何种方式开店。目前，开设网上店铺主要有两种方式，要么在自己的网站上安装网上购物系统，建立自己的购物网站，要么使用网上商城或拍卖网站的服务，在服务提供商网站上开设自己的网上店铺。

3.2.2网络店铺平台比较对于绝大部分准备开店的个人用户而言，建立购物网站的门槛较高，而商城和拍卖网站更加适合。而当中又以开店门槛最低，不需要用户有任何资质的拍卖网站则是最佳的选择，既可以适合希望利用网上商铺前期投入少、创业成本低等优势，创业或为自己原有的事业开拓新的市场的个人与小企业。如果选择在拍卖网站上开店，哪一家网站的条件最优厚?哪一家才是最佳的选择呢?目前我国的拍卖网站中，无疑淘宝、易趣、拍拍网将会是首选，这三家网站都属于国内数一数二的大型网络公司，各有支持者也各有优缺点。

由于个人认知、审美观点、操作习惯等方面的不同，创业者各有选择。在研究过程中，学生多数选择淘宝网站。

3.2.3创业过程指导网上开店不只是在某个大型网上商场注册一个会员，上传几个商品进行销售那么简单，网上开店虽然投资不大，项目也不是太复杂，但是想在网上开店还是需要对网上开店的方方面面有一个了解。课题研究中，我们请教了几个熟悉网上开店的人

士，并查阅了大量相关的资料，加之自己曾经有过一些实践经验，整理编写了开店流程，并指导学生实践，取得了良好的效果。主要提供了以下几个方面的指导：①如何选择适宜网上开店销售的商品②网络店铺平台选择③网络店铺的进货渠道的选择④网络店铺的店名与装修技巧⑤网络店铺的定价策略⑥网络店铺的支付方式选择⑦网络店铺的送货方式选择⑧网络店铺的经营技巧指导⑨网上开店注意事项的提醒。

3.2.4创业能力的提高与培养在课题研究过程中，我们十分注重總结创业者创业能力的培养，以及所需能力的观察汇总。要开一个成功的网店，需要经营者有良好的个人能力：①良好的市场判断能力，可以选择出适销对路的商品。指导学生通过各大型网站了解市场行情，寻找热销商品、应季商品。②良好有价格分析能力，既要进到价格更低的商品，又要将商品标出一个适宜的出售价格。我们通过对批发市场、网络市场的调研，指导学生正确定价，同时，积极联络物流公司，寻找恰当物流渠道。③良好的网络推广能力，可以通过各种方式让更多的浏览者进入自己的网店，而不坐等顾客上门。指导学生利用QQ群、论坛以及人际关系等方式，宣传自己的店铺，扩大影响。④敏锐的市场观察力，可以随时把握市场的变化，据此调整自己的经营商品与经营方式。我们指导学生凭借网络优势，把握商品的市场变化，及时调整货物的销售。⑤热情诚恳的服务意识，可以通过良好的售后服务建立起自己的忠实客户群体。如何以诚待人、做到诚信经营，也是我们在研究过程中的一个侧重点。

4正确引导大学生创业，利大于弊

课题研究者认为，网上创业投资小但商务活动完整，涉及到信息检索、网上金融、人际沟通、现代物流、诚信教育等诸多环节，对大学生了解社会、感知社会都有促进作用。“网上创业”是参与社会活动的积累经验的过程，也可以成为个人财富上积累的渠道。一方面，网上交易的启动资金少，交易的成本和传统交易相比很低，而且在电子商务的支付以及物流等技术性问题得到进一步解决的情况下，网络交易变得非常快捷。另一方面，网上开店避开了传统销售的销售品种、销售地域和销售时间的限制。

“堵不如疏，疏不如导”，针对目前大学生网上创业的庞大群体，及早开展网上创业指导有利于提高大学生创业能力，缓解大学生就业问题；有利于帮助他们树立创业观，积累实践经验；还有利于开展诚信教育，培养健全人格，提升个人素质：更有利于宣传网上创业的政策法规、保障大学生权益。

4.大学生谈恋爱弊大于利 篇四

难道很多人在做一件弊大于利的事就因为很多人作了所以就变成利大于弊的事吗?请问对方辩友这是什么逻辑? 2为什么那么多的人不惧怕谈恋爱影响学习呢？

对方辩友能有数据支持吗?据我方的一番<医药商学院的单该大学生俩乃状况调查报告>所知在谈恋爱有利于学习的选项上男生占14%女生占了9%,可见很少大学生认为谈恋爱有利于学习.至于你的不恐惧谈恋爱影响学习就比如你去问知道吸烟有害健康却依旧吸烟的烟民:你们恐惧抽烟影响健康吗? 3为什么国家不明文禁止呢? 对方辩友这样书的话国家是不是也因该禁止一下抽烟呢? 4如果像你们说的是谈恋爱有害，那是不是说没有谈恋爱的人就会成为博士，硕士呢？ 如果能像对方辩友这么假设的话,我方是不是也可以这样假设,那些谈恋爱的人因为受爱情的影响而成为博士硕士？显然这种能够逻辑很荒谬，一个人成为博士硕士的影响因素很多，爱情不是唯一的。对方辩友的法网难很显然把是否能成为博士和硕士的因素完全的归咎于是否谈恋爱。这也显然有悖于常理。

4在大学只是增长我们的知识，但是谈恋爱却可以锻炼我们的感情承受能力。

如果想读方辩友这么说的话，我们是不是可以重申一下恋爱的动机问题。就你所阐述的似乎把谈恋爱当成一种来锻炼自己的手段或工具，你的谈恋爱并不是为了获得自己的珍爱，你的这种动机是不是有悖于爱情的真善美呢？还有据对方辩友的说法你谈恋爱本就抱着失败的初衷去的，这样的恋爱对付出真心的对方显然不公平。《你能从一帆风顺的感情当中锻炼到所谓的阿柠承受能力吗/？不能不能不让人怀疑阿。

9·为什么你们认为我们谈恋爱就不能好好读书呢？为什么你们认为我们谈恋爱就不会奋斗呢？为什么我们谈恋爱就不能成功呢？不是有说过：成功的男人的背后都有一个成功的女人呢？这能不能说明爱情的力量是伟大的呢？（请对方辩友注意，我们没有说谈恋爱就等于不好好读书，就等于不奋斗，我们只是在说谈恋爱之后不利于好好读书，我们关注的是利大于弊还是弊大于利的问题。至于说在大学谈恋爱会不会成功，那是要看你对成功的定义了，如果你这是想聊以安慰，仅供娱乐那我想大学恋爱成功的可能性还是相当大的。最后，要知道，爱情的力量是很大，但是这不等于爱情的积极意义大于消极意义）

10·如果你错过了你的最爱，你会不会后悔一辈子的呢？如果你没有经历过，那当你真的面对谈恋爱是不是会手足无措，是不是可能会造成连你都无法承受的后果呢

难道对方辩友认为你在大学谈了恋爱就可以不错过珍爱吗？然后就不会留下遗憾吗？在面对恋爱的问题上大家或多或少都会有不同程度上的手无阻错，就对方辩友所属的事不是那在大学谈恋爱就不会手无阻错呢？是不是就不会造成人连你都无法承受的后果呢？

12恋爱动机不端正

有些大学生的恋爱动机不是出于爱情本身，而是为了弥补内心的空虚、孤独或随大流有从众心理。这类学生在择偶时很少把恋爱行为与婚姻结合起来考虑，缺乏责任感。还有极少数的学生为了显示自己的魅力，同时和几位异性同学交往、周旋，搞多角恋爱，甚至和谁都不确定恋爱关系。不道德的多角恋爱易引起纷争、不幸和灾难，也极易发生冲突，酿造悲剧，最终是对所有当事人都产生不良后果。

不用谢 对方辩友没发现自己逻辑的严重失误吗 你凭什么说大学生能承受爱的压力呢 而对社会的责任感是谈恋爱培养的吗 很显然这都很荒谬 我这里有这么一组数据 大学生每年的死亡率是1.97% 而九成是自杀 七成是因情而轻生 这个比例远高于社会上因情自杀的比率 这我就想问对方辩友凭什么能说大学生能承受爱的压力呢 再者 个人的责任感是不是能通过爱情培养 我不否认 但是那只是一小部分 而且大多来源于无聊的令人消遣的杂志小说 你想想一个在恋爱中享受喜悦的人连自己的前途都看不清楚 又怎能有责任感呢？ 最后，对方也承认是小社会 一个小字就把它与社会区别开了 它不是真正的社会 在那里可以发生合理的一切，但不是一切合理的！正方：

两个人恋爱，第一在时间上肯定就会要相互的牺牲一下，我就不相信两个人在做任何事情的时候都能保持一致，如果是这样，那这两个人肯定是在一起生活不了的；第二，爱情是需要灌溉培养的，这就需要两个人要为对方着想，肯定是会分散自己的一部分的精力的；第三，两个人谈恋爱，肯定相对于大多数的同学来讲，和大家在一起共处的时间就会减少，有很多锻炼自己能力的机会都会失去。第四就是由关于谈恋爱的成本问题。。。。经济汕尾独立，父母的血汗钱。。。。

当然，在现实中恋爱肯定是有利有弊的，利可能就是象前面同学说的那样子了，可能有心理上的鼓励啊，暗示之类的，但是要从整体上来说，从总体上来说，能够很好的处理好恋爱中相互关系的还是比较少的，为什么大学恋爱的成功率会那么低呢？可能就是这个原因吧！

综上所述，我认为大学恋爱还是弊大于利的。

第二，我们不能说我们的大学生在身体和心里方面还不成熟，但是我们还是要承认我们在大学期间的恋爱有很大的一部分还是比较茫然的！两个人在一起的目的不纯粹是为了感情或者是一种目标，我发现在大学的校园里面有这样一种很让人难以相信和接受的现象，是什么呢 ？大家留意一下，在一个宿舍里有超过一半的人谈恋爱的话，那么剩下的人很快就会在短期内找到自己的心上人，好像在攀比，那么这样的爱情，牢靠吗？？大家不要对我说的话感觉好像在危言耸听，但是你自己仔细的考虑一下你周围的人的行为，你就会发现这是一个事实存在的！

五，两个人在一起的话很可能造成的好的结果是两个人一起进步，但是我们所看到的大部分的恋人很少说有这样的情况出现，两个人上自习，其实是在聊天，在别的事。有了一点时间，都粘在一起，看书学习的时间在那里？？

第六，我们看到有这样一种情况，凡是两个人的情况，大家都喜欢在外面租住民房，我还不敢说这样做有那些不对的地方，但是就安全的方面来讲，就给我们的学校管理造成了一定的困难，也对自己的人身安全造成一定的威胁，前段时间张家港发生的几起不安全的事故就是这样早成的！！反方：

二：假如说大学生的爱情是建立在物质上的感情的话，那么出了社会以后的爱情难道就是纯粹的爱情吗？我想大家都知道社会上的女性找恋人首先看的是什么？虽然会看看那个人的非外在条件，比如外貌性格内涵之类的．但是，他们更注重的是什么呢？回答是肯定的－－钱．假如大学生的爱情是建立在物质的基础上的不纯粹的爱情的话，那么社会上的爱情就是建立在金钱的基础上的更加不纯粹的爱情了！照对方辩友那样说的话，岂不是世界上会多了很多的”单身贵族”？？？

应答；

5.大学生谈恋爱弊大于利 篇五

经过辩论，我方更深入地分析了大学生恋爱的利弊问题。谈恋爱固然有利，但正方提出的谈恋爱能使大学生学会照顾他人，学习上相互促进，不再轻视自我，提升承受能力更适应社会这些表面看似有利观点被我方证明其实是有很大弊端的。从我们身边的实例就可以看出。所谓的照顾他人大多只是物质上的交流而不是真正的心灵与行动的关怀；大学生恋人成双出入教室图书馆时学习效率很低谈不上促进学习；而发生在高校的众多轻生事件也反驳了恋爱提升承受能力这个观点。试图通过恋人提升自己而不是充分利用大学资源丰富自己是对大学资源的可耻浪费。

我方列举了一些明显的弊端。一，浪费时间耽误学业，把应该用于学习课程，广泛读书，参加实践活动的时间浪费在恋爱上。二，浪费金钱，辜负父母，有的男生可以攒钱为女友买一套高档化妆品，却未曾考虑为自己辛劳的母亲买一瓶护手霜，这难道不令人心痛吗？三，脱离群体，只顾眼前人，失去与他人更多接触的机会，同时过于亲密的行为对周围同学造成不和谐的影响；四，产生心理问题，遇到感情挫折后有人借酒消愁，有人萎靡不振，有人自暴自弃，有人疯狂购物，而最极端的则如苏州大学殉情事件，这不得不引起我们的警惕。

6.大学生恋爱弊大于利一辩稿 篇六

首先谢谢正方一辩的精彩陈词，但是对于对方陈词中的以下，我方实在是无法苟同。（挑错）

（定义相同时）很高兴对方对辩题的定义与我方相同，以下不在进行重复陈述！（定义不同时）我们所说的大学主要是以大学本科生和专科生为主，毕竟那些博士生，硕士生在年龄上已经过大，如果还不告诉他们他们的恋爱是弊大于利的，阻碍他们的恋爱的话，似乎就不是很道德的了。恋爱的定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。因此恋爱是双方的，并不是单方的。

我们知道现在大学生恋爱已经成为大学生的必修课。但是希望对方认清，并不是存在的都是合理的，就是正确的。

我方坚持认为，大学生恋爱弊大于利。

第一：大学生恋爱阻碍了大学发挥其特有的功能。大学的功能有传播知识培养人才，提高个人能力，提升服务社会品质。大学生恋爱浪费大量的精力与时间，对于学习和提高个人能力都有严重的影响。据调查结果显示，88.4%的同学认为大学恋爱影响学习，可见这种影响已经严重阻碍大学功能的发挥。而且恋爱具有本身的排他性，不利于大学生发展人际关系，提高个人的综合能力。

第二：大学生恋爱不利于个人的身心的发展。我们都知道大学生毕业的分手率一直持高不下。到了大学毕业那天，有多少对曾经深爱的情侣，吃最后一顿饭，给最后一个拥抱，最后一次深吻，然后各奔东西。在这种高分手率下，受伤的只能是那些付出感情，却被迫分手的我们啊！对方又如何能说这种内心深刻的痛苦有利于我们的身心发展呢？？

第三：大学生恋爱给社会带来诸多不良影响。当今社会大学生的恋爱观已经扭曲，据调查60.1%的学生恋爱是看上的对方的外貌和家庭，这种不是以爱情为出发点的恋爱观，导致的最严重的问题是大学生对恋爱的道德底线和责任感的降低。更有一些高校的附属医院打出“无痛人流，学生证半价”的标语，面对如此的不良影响，我们应该深思。

古语云：修身，齐家，治国平天下。大学是人生中学习的最佳阶段，又是为未来打基础的关键时间，三年的大学生活是短暂而宝贵的，年轻的我们只有提高了自身的素质，塑造了爱情的品质后，再去追求真正的爱情也不会晚。切莫把宝贵的黄金时间消磨。

7.大学生谈恋爱弊大于利 篇七

在一般人看来, 职业工作的关键能力 (或核心能力) 应该是能够胜任本职工作的最基本、最需要的能力, 例如从事木匠这个职业, 关键能力自然应该是木工技术, 然则非也!目前已成为专门概念的“关键能力”, 是指超越具体职业的那种非专业能力或跨专业能力, 最初由德国教育家梅尔腾斯提出, 后被各国广泛接受并引申, 也是我国职教界的研究时尚。“关键能力”大体包括语言、数字、信息技术运用能力和交流、合作及思考和解决问题等方面的能力。

从职业工作的角度看, 这些能力实际上就是对应于专业能力的通用能力与发展能力。传统的职业能力分类通常包括专业能力、方法能力和社会能力, 或者按层次分为职业基本能力和职业发展能力。总之, 具备胜任本职工作的能力都是首要的, 是最基本的。通用能力固然也很重要, 但它只是职业工作需要的拓展能力而已, 不能超越个人从事的具体职业去讲迁移、讲发展。

笔者认为, 如何认识“关键能力”必须考虑到国情差异。发达国家劳动者一生中多次更换职业已是较为普遍的现象, 我国虽然也有自由转业的趋向, 但多数人还是基本定位在一个职业, 甚至固守在一个单位和岗位度过职业生涯。发达国家由于自动化、标准化和规范化的程度较高, 专项职业工作所特有的那些业务和技能要求越来越少, 劳动者要具备某个职业专门需要的业务技能并不很难, 而共性的要求自然更需要通用能力。而目前我国的生产和科技发展程度还达不到这么高的水平, 生产技术更新变革的速度并非那么迅猛, 所以要根据我们的国情给职教教育目标定位, 首先体现适应性, 即要养成基本职业能力, 然后才是适应面, 即拓宽职业适应范围;首先注重入职、任职的基本需要, 然后才是进一步的职业发展需要。

从我国职业教育的现实看, 究竟是本专业的职业技能训练不足, 还是跨职业的适应面过窄?恐怕问题首先还在前者。特别要防止有些办学者借强调通识、强调所谓的培养发展潜力, 而掩盖自己专业特色不强、技能教学力量薄弱的短处。因此过于推崇所谓“关键能力”, 弊大于利。使学生扎实地学到一技之长, 掌握一专之能, 应该是真正的“关键”。

——摘自中国职业教育与成人教育网

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8.编辑写序　利大于弊 篇八

这是超过312页（26印张）的大开本（296mm×296mm）精装室内设计师作品集，收入59位设计师90余项的作品。主编单位经过比较，选择与清华大学出版社合作。他们虽为主编单位，但对于编书并不在行，遴选作品、确定图片、改写文字等一系列本应主编承担的工作不得不落在编辑身上。

“整体编辑”主要包括对“选题论证”、“选题实施”、“图书营销”和“后续选题开发”等四个环节的操作。“整体编辑”能力是编出高品位画册的必要条件。解决编辑和设计师的“对立”是编好本书的另一个关键。

这样，对编辑提出了更高的要求:第一，了解读者需求（才能把握内容）;第二，具有比较强的审美能力，至少具有对图书的审美能力（才能把握图书设计）;第三，对图书的生产工艺有比较充分的了解（才能在工艺、成本、效果间取得平衡）。

这样的“整体编辑”兼容了文字编辑、美术编辑和工艺设计等几个岗位的任务，对传统的责任编辑而言是有“越俎代庖”嫌疑的，但是在责任编辑承担越来越大的“责任”的情况下，责任编辑们也就练就了“十八般武艺”。不过这是未来的责任编辑的一项“基本功”。

对于本书而言，编辑与设计师们是有一些“矛盾”的。这主要表现在如下3个方面:第一，编辑要按作品类型分类，而设计师希望以人为线索排列作品;第二，编辑要把设计师个人简介作为次要内容集中放置在图书后面，设计师希望在作品显著位置放置照片和简介;编辑在挑选项目和图片主要考虑如何吸引读者眼球，设计师希望刊登“得意之作”。而这三条都是关系到图书品位和读者认可度的关键。在这三个方面，我们都坚持自己的编辑原则。但也通过一些技巧把设计师加以突出，如本书取名《室内设计新势力》、设计了双向的检索系统（在每个作品的首页页码左侧有对应设计师的姓名，并提示该设计师个人资料所在的页码;在设计师资料中，也列出了在本书中入选的作品名称和在书中的位置。）作者索引命名为“新势力阵营”等。

在很多时候，序言或前言是由出版社的编辑起草或执笔的，但常常将署名拱手让给专家名人，还美其名曰“编辑的工作就是为他人做嫁衣”。可以认为，这是一种“顾全大局”的美德，本意是希望以专家名人的名义，给图书争取更多的“光环”、争取更多的读者或购买者。但这也可能是一厢情愿，对读者而言，最重要的是从相对简短的序言或前言中了解一本书的精要所在、价值所在。如果是编辑写的，应该更能赢得读者的信任。

9.小学生上网利大于弊还是弊大于利 篇九

一、正反方理论陈词 正方一辩：

老师们，同学们，对方辩友们，你们好！

我方观点是：小学生上网利大于弊，我将从以下几点阐述我方观点： 第一，小学生上网，有助于早期智力开发。

十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。你难道想错过你的智力早期开发吗？

第二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗？

第三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算、精确书写。难道这么好的老师你不想拥有吗？

通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需要的资料，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。这难道不好吗？难道以上的上网好处还不足以证明：小学生上网利大于弊了吗！谢谢！

主持人：是呀，说得太棒了！原来上网有这么多好处呀？ 反方代表：不，我方并不这么认为。主持人：

好，有请反方一辩做理论陈词，并做有力反击！反方一辩：

老师们，同学们，对方辩友们，你们好！

刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害！我方坚信：小学生上网是弊大于利的！请听以下理由：

第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六年级小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。

第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢？上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。

第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。

第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀！。

关于我方坚信的：小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家！

主持人：谢谢双方一号辩友给我们的精彩陈述。现在请双方辩友对一辩友的陈词做补充说明。先请正方二辩先发言。

二、正反方二、三辩友攻辩

1．正方二辩：我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说：计算机要从娃娃抓起。

小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗？

2．反方二辩友：大家好！刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗？吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗？

我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。

难道你们愿意孤独和沮丧吗？

3．正方三辩：对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦能覆舟吗？难道你能说水不好吗？我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗？我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。

4．反方三辩：水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗？当然不会！你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢？可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业；而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢！

主持人：我们看到了，我们正反双方辩友是针尖与麦芒，现在请正方辩友做攻辩陈词。先有请正方一辩总结陈词。

三、正反方攻辩总结陈词 正方一辩总结陈词：

听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。但是我们不难听出，对方辩友说了是：不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生，如果有老师和家长的监督与正确引导，这样的事情是不会发生的。注意上网时间，用眼卫生，上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏，其实偶尔的玩一下还可以放松我们的大脑呢！再说，你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗？你能否认网络开阔了我们的视野吗？你又能否认网络改变了我们的生活了吗？不能，对吧？而且邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起。”同时，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。

所以我方坚信：小学生上网利大于弊。

主持人：可见正方是内力深厚呀！我们反方可要有四两拨千斤的功力才行哦！反方一辩总结陈词：

好，请听我们用事实说话吧！我们经过以上的交流和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是：小学生上网弊大于利。我的总结如下：

一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。

二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。

三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗？谢谢大家！主持人：让我们赶紧进入精彩的自由辩论吧，我们拭目以待！请正方辩手心宽体胖，思路通畅的汤捷同学先发言！

四、正反方自由辩论

1．正方：亲爱的主席，对方辩友们，你们好！既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢？我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？

2．反方：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？

3．正方：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！

4．反方：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！

5．正方：我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？

6．反方：如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利！

7．正方：有人说：二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。

8．反方：对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗？所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀！

这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。

9．正方：既然小学生上网弊大于利，那么我们小学生为什么还要开始微机课教我们上网呢！

10．反方：我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗？ 11．反方：请问，你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗？许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。

12．正方：我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。

这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗？

13．反方：请问──你觉得家长会时时陪着我们吗？老虎也有打盹的时候呀！再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀！所以小学生还是少上网的好！

14．反方：当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家！

主持人：自由辩论果然精彩，让我们听得耳目一新，听来听去，觉得哪一方说得都有道理。看来最后的胜负，要看关键的总结陈词了。先由正方四辩来做最后的陈词，时间3分钟。

五、正反方总结陈词 正方四辩总结：

谢谢主席！对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写。

这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。

当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！我在这里呼吁：不要将我们一网打尽，因为我们是一往情深哪！谢谢！

反方四辩总结：

我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点：

1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。

2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。

3.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。

4.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。

5.网上还有很多不好的东西，例如：暴力，谣言……所以，上网是有害的，以上种种说明，小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也呼吁：该下网时就下网，清清爽爽好时光。谢谢大家！

主持人：这真是一场别开生面的辩论赛呀！主持人：谢谢，辩友们精彩的发言。

主持人：相信在坐的同学们对小学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，也想一吐为快吧？谁先来说说？

六、全班互动，自由辩论

主持人：随机点拨，我们现在一起来听听评委老师是怎么说的吧！学生评委组：宣布获胜方和最佳辩手，并简单说明理由！

主持人：刚刚同学们精彩的辩论，让我们再一次清楚地认识了网络。小学生上网的利弊，区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。如果用于学习：利大于弊。如果用于聊天、游戏：弊大于利。因此我们要正确对待网络，让网络成为我们小学生学习的工具，让网络为我们小学生成长服务。谢谢大家！