艺术人生策划方案

艺术人生策划方案（8篇）

1.艺术人生策划方案 篇一

大班艺术活动方案策划方案 5 5 篇

大班艺术活动方案 1 活动目标：

1、学习正面人物的画法，复习背面人物的画法。

2、合理安排画面，体现游戏的快乐场景。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

1、油画棒、画纸 2、教师范画 活动过程：

一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。

1、出示手工作品，没有完善好作品 教师：你们瞧，钟老师今天带来了什么?你们还记得吗?(小朋友手拉手做游戏)我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏的?(引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态)2、示范装扮拉拉手做游戏的作品

教师：你觉得这手工作品漂亮吗?我们可以把它打扮的更漂亮!我们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮!(教师用油画棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情)教师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情，装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品一样，用不同的方法装扮漂亮。

二、教师出示范画，教幼儿如何画人物动态 教师：老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故事。

教师：我们一起来看看怎样画出来的呢?(教师引导孩子仔细观察画面中的人物动态，并示范画出来)教师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。

(教师示范人物的正面画法和反面画法)教师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平时也会和小伙伴一起做游戏，你们开心吗。

教师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来，画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。

三、发放绘画材料，画纸、油画棒。

1、教师：小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做游戏的情景，然后再开始画。

2、教师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导幼儿丰富画面。

教师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。

3、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让幼儿更有喜欢画画!4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。

5、活动结束，整理桌面。

大班艺术活动方案 2 活动目的：

1.学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

2.学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

活动准备：

1.物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

2.技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

3.知识准备：

(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

活动过程：

1.律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

2.练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

3.歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

(3)幼儿创编歌词。

①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友…… ②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。

教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操…… ④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

4.复习舞蹈：杂偶。

教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：

(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。

(2)动作要合拍，符合音乐形象。

5.舞蹈：”杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

大班艺术活动方案 3 活动目标 1.用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助

老人的意愿。

2.向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备 油画棒、白纸。

活动过程 一、说一说。

家里有老人吗?你是怎么称呼他们的? 你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事? 老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们，关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们肯定会很开心，很满足的。

二、画一画。

送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。

幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

三、送一送。

启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。

幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年老的亲戚。

大班艺术活动方案 4 活动目标：

1.欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动重难点：

重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。

重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。

活动准备：

经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。

幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。

物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐;范画红_

系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。

活动过程：

一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。

1.播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。

教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢?我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。)2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。

当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。

当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和_，有_和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和_，有_和绿色，也有红色和橙色。

如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。

二、学习绘画秋天的树林。

(一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。

1.出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。

教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢?” 在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。

2.出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。

教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红_系的树林。” 教师提问：“除了可以用红_系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢?”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。

(二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。

1.尝试将红_系的树布置在画纸上。

教师提问：“现在老师要把这些红_系的树布置在画纸上，怎么放?谁来试一试?”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。

2.集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么?” 教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。

3.再次请幼儿将红_系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近

大远小地合理构图。

三、清楚要求，自主绘画 1.教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。” 2.教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。

四、评价、交流 1.请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。

2.组织幼儿集中讲评。

教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么?”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。

活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。

大班艺术活动方案 5 设计意图：

《3～6 岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，要

“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。根据《指南》精神，结合我园正在开展的“音乐教学游戏化”课题，我设计了这一歌唱活动。它是以大班爱家乡主题活动“美丽漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作了多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，《问水仙》和练声曲《百花村里百花开》(“百花村”是漳州一个非常有名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲《问水仙》旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标：

1.感受歌曲优美的意境，有表情地合作演唱问答歌。

2.积极主动地参与游戏，大方勇敢地与教师和同伴交流、互动。

3.在歌唱中进一步萌发爱家乡的情感。

准备：

1.材料准备：PPT 课件，水仙花实物或图片，歌曲《问水仙》的录音，碰铃，眼罩。

2.经验准备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲《百花村里百花开》。

过程：

一、做律动引入课题 师：今天老师要带你们去百花村玩，出发喽!(播放歌曲《问水仙》，师幼一起随音乐做律动。)(析：此环节是活动的导入部分。百花村在漳州是个很有名的村庄，很多幼儿都去游玩过，以此引入容易激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一起在《问水仙》的音乐声中做律动，能形成对歌曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。)二、练声《百花村里百花开》 师：哇，百花村里的花儿都来欢迎我们了!快看看，都有什么花呀?(教师根据练声曲内容依次播放兰花、菊花、玫瑰花的 PPT 课件。音乐响起，幼儿开始练声，每一段都比前一段高半度。)(析：练声曲《百花村里百花开》切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。)三、在游戏中学习歌曲《问水仙》 1.教师播放水仙花 PPT 课件，引出水仙花。

师：快看，还有什么花也来欢迎我们了?(水仙花。)师：关于水仙花你们都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)师：你们说得真好!今天水仙花仙子要跟我们一起玩游戏，掌声欢迎!(教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。)2.幼儿玩游戏“听音变花朵”，初步感受歌曲《问水仙》。

(1)教师边朗读《问水仙》歌词边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。

师：我们玩的第一个游戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，老师绕着圆圈边拍手走边念儿歌《问水仙》，老师念到最后一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自己变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最漂亮。

师：哇，花儿们都开得这么漂亮呀!还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢?师：请你们跟着老师一起边念儿歌《问水仙》边玩游戏，看看谁有新的变化。

(2)教师边唱歌曲《问水仙》边引导幼儿玩游戏“听音变花朵”，幼儿在游戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。)师：请注意，我们的游戏要升级了，请你们边玩游戏边注意听

儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩游戏，引导幼儿发现儿歌变成歌曲了。)师：你们都发现游戏中的儿歌变成歌曲了，真棒!现在就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最漂亮。

3.幼儿玩游戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲《问水仙》中的回答部分。

师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗?师：请男孩女孩各推选一名代表上来比赛，谁找到水仙花仙子，谁就可以得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。

??(1)男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。

玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家?水仙花儿告诉我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最后一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚才唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗?”如果找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。)(2)女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。(玩法与规则同上。)(3)男孩女孩玩接龙唱歌游戏。

师：现在我们一起来数数哪队得到的水仙花多。

师：好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就输了哦。

师：哇，你们合作得真好!如果交换一下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得一样好呢?我们一起来试试吧!4.师幼以问答形式演唱歌曲。

师：好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子一起唱答的部分。

师：水仙花仙子们唱得真棒!老师也好想当水仙花仙子呀!你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗?5.幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。

师：今天我们唱的歌曲《问水仙》，唱的就是我们漳州的市花——美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的热爱。现在我们一起跟着琴声用优美的声音来完整演唱歌曲。

6.幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲结束时自由做花的造型动作。

师：老师还准备了一种小乐器，大家看看是什么呀?(碰铃。)师：现在，老师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一起

把这首歌变得更美。好吗?师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱《问水仙》边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现美丽的水仙花，可以自己一个人做，也可以跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最漂亮，好吗?(析：此环节是歌唱活动的主要环节。幼儿通过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种游戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探索用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。)四、做律动结束活动 师：今天，我们不仅跟美丽的水仙花仙子玩了许多好玩的游戏，还学会了唱一首好听的歌《问水仙》，大家高兴吗?跟水仙花仙子说“再见”，我们继续去游百花村吧!(析：结束部分与引入部分前后呼应，幼儿很自然地随着熟悉的《问水仙》旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。)延伸活动：

1.鼓励幼儿在音乐区探索用不同乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。

2.建议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。

附：问水仙 注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。

2.艺术人生策划方案 篇二

产品品类策划、战略营销模式、渠道终端设置、品牌定位与传播、销售策划与执行是最基本的五项内容, 也是其他策划内容的基础与前提。

新品类创造, 是泡泡还是蓝海?中华立领成就了柒牌;防电墙使海尔电热水器有效区隔了竞品;营养快线延续了娃哈哈神话;塑型美体内衣使婷美声名鹊起;V9的推出让我们知道了雅客;墙体彩妆让鳄鱼漆突破涂料物理层面的羁绊, 饮养高层带起益康进入高速发展期等等, 以上都是品类创新的经典之作。殊不知, 根据二八原则, 在这些成功者下面埋葬着多少打着新品类创新而生产的畸形儿, 诸如咖啡茶、防盗内裤、充电腰带、子母锁、机顶盒、如烟、一洗黑等等。

是否进行品类创新, 对于策划项目的质量与高度, 起着举足轻重的作用;一窝蜂地创新肯定会形成泡泡, 品类创新的成功率几率极低, 是一个高风险的举动。受蓝海思想的蛊惑影响, 企业都喜欢品类创新, 但是并非所有的企业都需要品类创新, 或者说并非所有的策划公司都有能力进行品类创新, 因此我们常遇到的画虎成猫似马非马的品类创新就不足为怪了。

品类战略驱动模式

品类———品牌———系列。空调—格力———家电;羽绒服———波司登———服装;奶茶———香飘飘———食品, 格力、波司登与香飘飘都是品类战略驱动模式的杰出代表。

品牌战略驱动模式。

品牌———品类———品系。海尔———冰箱———小王子;双汇—低温食品———火腿肠;梅花———挂锁———庭院系列, 海尔、双汇、梅花确立的是品牌战略驱动模式。

单品战略驱动模式

单品—品牌———系列。弹力眼霜———丸美———护肤品;脑白金———巨人———保健品;斯达舒———修正———医药, 丸美、巨人、修正采取的是单品战略驱动模式。

以上三种模式, 无所谓优劣, 都是取决于行业特点、企业在行业的地位以及企业发展所处的阶段等关键因素。企业自身往往陷入行业太深, 导致身在此山中, 云深不知处, 所以才会引入外脑协助, 论证企业的战略意图与发展模式。

渠道模式与终端业态

青岛啤酒大客户制、娃哈哈直控到县级二批都是一样的成功。尊重社会分工, 充分发挥代理商作用与渠道扁平化并不矛盾。事实上, 很多SB企业会打着渠道扁平化的旗号, 做着卸磨杀驴的蠢事, 把渠道搞得一团糟, 2009年初双星的西南经销商揭竿而起, 就是渠道管理的败笔与厂商矛盾的总爆发。

渠道为王, 决胜终端。都是在一定条件下形成的结论, 生产企业永远是这条生态链的引擎与发动机, 永远必须处于主导地位。这也是策划公司为客户进行战略策划的主导服务思想。

商超KA、便利店、专营店、专卖店、批发市场、集贸市场、跳蚤市场地摊、网上购物、目录直邮、电视购物、集团购买、人员直销、电话直销都是泛终端模式。消费品营销都要考虑各种终端的特点与差异点, 针对不同的终端, 进行促销组合, 毕竟, 终端动销是营销的核心与灵魂。

品牌定位与广宣传播

品牌定位是产品策划、渠道策划、终端策划的根基, 所谓品牌, 就是独特性格, 区别于竞品不一样的要素。

麦当劳是什么?表面上是卖薯条的, 实质上是贩卖的快乐, 特别针对小朋友这个群体。

可口可乐是什么?表面是碳酸饮料, 实质是与星条旗一起构筑的美国文化。

欧莱雅是什么?———我们给消费者的不是口红, 而是女人的美丽感受。

营养快线是什么?不是牛奶+果汁简单勾兑与组合, 是既营养又有口感的即饮品, 剑指豆浆与酸奶。

阿玛尼是什么?阿玛尼不仅仅是一套西服, 是有钱人穿得起, 无产阶级买不起的奢侈品。

苹果是什么?不是发烧友IT数码产品, 而是特立独行、叛逆、我行我素、酷毙另类的精神。

品牌定位是否准确, 是确保营销成功的关键, 营销做起来很郁闷、或者很费劲、或者很别扭, 那就直接从品牌定位查找根源吧, 肯定在定位上存在定歪、定斜、没有定准的原因。

广告———宣传———传播———是层层递进的关系。在实际操作中, 一种广告是打给经销商看的, 靠忽悠客户套钱的;另外一种才是针对消费者, 树立品牌知名度与美誉度, 促成产生购买欲望, 最终引导消费忠诚度。

除了传统的媒介之外, 世界进入网络时代, 任何忽视新势力的影响力都是徒劳的。当然, 事件营销与病毒式传播是新宠。无论如何, 低成本的吸引眼球是广告大佬不变的追求。

市场、销售与策划

市场部的功能是把钱多快好省的花出去, 因此, 花钱是个艺术活儿。

销售部的功能是把钱多块好优的搂进来, 因此, 挣钱也是技术活儿。

策划的终极手段就是让企业钱花的舒心, 钱挣的放心。

综上所述, 营销策划是艺术活儿与技术活儿的结合体。

3.艺术人生策划方案 篇三

摘 要：当流水线、机械化作业成为主流的时候，纯手工的东西就愈发的招人稀罕特别是在婚礼策划的初期，一张精致的手绘图就能将你婚礼的品质瞬间拉高。一笔一画、一颜一色，简单却充满智慧，它既是新人与策划师沟通的桥梁，也是婚礼梦想的最初雏形。本文通过分析手绘设计的现状与优势，来概括出其对婚礼策划产生的影响，以此来重新认识婚礼手绘。

关键词：艺术设计；手绘；婚礼策划

0 引言

受到中华传统文化的影响，婚礼一直是人一生中的头等大事，它既是新人永结同心的见证，也是宴请亲朋好友共同见证的一场仪式。所以，每对新人都希望拥有一场一生难忘的婚礼，给自己留下人生中最美妙的一段回忆。而难忘的婚礼就离不开一个优秀婚礼策划师的帮助，婚礼策划师可以用专业手绘技法快速勾勒出新人心中独一无二的婚礼场景。

1 艺术设计手绘的重要性

在艺术设计之中，我们可以把婚礼手绘当做成一种场景设计，而在现如今的体系中，电脑设计固然重要但是传统的手绘技法仍起着电脑无法替代的作用。手绘在艺术设计中占据了重要地位，在艺术设计中扮演着不可替代的角色。

首先，手绘有助于捕捉设计创意。设计创意转瞬即逝，流畅的手绘能很好地抓住灵感。随身携带着笔和纸，无论在家里还是旅途的车船上，或是在夜间突然梦醒的时分，创意都可以通过手绘而尽显魅力。其次，手绘贯穿整个设计思维过程。人打造的空间是有限的，然而人类想象的空间是无限的。再者，清新随意的手绘作品更容易拉近策划者与受众的情感距离，产生情感共鸣。

手绘设计与电脑设计的目的是相同的，两者都是通过视觉方式传达信息、都是通过图片来表现设计师的思维，只是采用的工具不同。电脑的特点是数据精确、效率高、更改方便、可复制、操作快捷，但同时也相对呆板、缺少生气，不能更精确的传达设计师的想法，在交流时比较生硬。

当代的设计大师仍然以手绘方式为主，有些设计大师甚至完全反对使用电脑进行设计，认为电脑使设计变得枯燥和单调。而传统的手绘方式实际上是沿袭绘画艺术的精髓，那些对设计作品的艺术性要求更高的大师们，对设计风格的把握往往是依靠更加个人化的手绘方式，而非电脑，这也恰恰说明了手绘方式更能体现设计的艺术性。

2 婚礼策划的新趋势——“手绘婚礼”

“手绘婚礼”这个名词还比较新鲜，也没有多少人了解它具体是干什么的。所谓的手绘婚礼就是婚礼策划师在与新人沟通交流的时候，策划师用画笔描绘出新人所想的场景，更直观地表现出婚礼场景，让新人一目了然。众所周知，传统婚礼策划形式比较单一，设计过于单调，缺乏对新人情感的思想表达。另一方面，传统的婚礼现场布置总以口述案例为主，照片和PPT展示为辅，发布到网上的照片几乎都是经过PS的，亮度、色度、色差等都经过处理，而实际做出来的效果很难与图片相比。再者，传统的婚礼已趋于模式化，不能够完全满足不同层次人群的不同需求，相反，手绘婚礼可以更好地构筑起与新人沟通的桥梁，这样可以更具体的体现出新人的意志，从而提高策划师接单的成功率。甚至，很多中小型婚庆公司的很多婚礼需要老板亲自管理。特别是二三级城市，新人结婚是按“吉日”来，不像大城市通常在周末扎堆。当“吉日”到来，一天完全可能同时有好几场婚礼，婚礼手绘图就是最好的解决方案，可以要求员工按婚礼手绘图的设计来做场景布置。

3 艺术设计手绘对婚礼策划的价值

每一场婚礼都在运用不同的色彩、不同的灯光、不同的空间构成来诉说不同的故事，婚礼策划师作为实现新人梦想的导演，身兼着设计师、执行者、督导等多重角色。运用手绘来描述婚礼的模样，让每一对新人直观地看到预期的婚礼现场，无疑会让他们更加期待，更加幸福。

通过新人简单几句的描述，婚礼策划师就能快速地用线条勾勒出婚礼现场的大致整体布置，小到桌子的纹理，甚至婚礼现场的纱帘颜色都能直观看到，最后婚礼现场布置就会按照敲定的手绘稿进行布置，精准率高达90%。这样的锻炼不仅能提高婚礼策划师的手绘水准，而且能够提高婚礼策划师对新人内心思想的把握，从而做到能够清楚地表现出场景概况，通过一段时间的练习够让策划师更快、更多的读懂新人思想。从把控细节处理，不仅有助于婚礼策划师记录灵感，进行创新策划，也能加快策划师签单。

和彻底标准化、工业化的国际制图标准相反，策划师的艺术设计手绘也体现了每个人的个性。他们在与新人交流的过程中融入了自己的专业视角，用自己的设计语言来取代那种标准制图式千篇一律的手绘方式，同时有助于婚礼策划师与新人进行沟通、修改方案；设计者除了要深谙各种艺术风格，同时还要能够用这些风格表达出新人们对于理想婚礼的想象，整个绘制过程中需要充分表现的内容不只是具象化的设计本身，更需要策划者表现出自身对于此设计所具有的抽象化的感性思维的内容，他们利用灵动多变的线条、浓淡相宜的色彩充分展现了策划师的艺术情趣和设计张力，不同的用笔用色习惯也能清晰地表现出策划师与众不同的艺术个性。从世界顶级的艺术或设计大师的手绘图稿中我们可以看出，他们的绘图方式也与自身所崇尚的艺术或设计理念相一致，典型的有柯布西耶、布朗、达·芬奇、米开朗基罗、伦勃朗、凡·高、毕加索。当观看者观看他们的手稿时，仿佛他们对于艺术或设计的解释“言犹在耳”。

除此之外，手绘可以贯穿整个设计流程始终，婚礼策划师提供婚礼手绘图给布场主管，按照婚礼手绘图执行场景的布置，更能有的放矢；婚礼策划师按照婚礼手绘图验收场地，确保场景设计和执行的准确性；婚礼手绘图作为婚庆合同的有效附件，必须严格执行，避免新人无故扣钱；婚礼场景手绘图赠送给新人留念，具有更高的艺术收藏价值，它是新人走向幸福生活的见证，同时也是婚庆公司给新人最浪漫的礼物，也为自己公司的形象赋予了时尚与浪漫的气氛，客人会觉得公司更专业。

4 手绘婚礼策划未来之路

第一，手绘婚礼策划行业应该有其完善的行业定义，它在整个婚礼策划体系中有着重要地位有领导全局的能力。充分发挥手绘的优势，以专业的策划来控制整个流程的一条龙服务。培养专业的婚礼策划师，加强其在职业技能方面包含摄影、策划、婚礼布置、婚宴服务等方面的学习，组织行业进行一定的职业技术素养考核，提高准入门槛、提升质量；婚礼策划毕竟是服务行业，不能享受法定节假日，熬夜准备是家常便饭，有时现场执行时要身兼数职，还要长期承受高强度的工作压力，人才流动性很大，需完善婚礼策划师奖惩制度，把真正的手绘策划人才留住，那么企业才会有前景，行业才可良性发展。

第二，就是对于婚礼手绘，应该明确到定义为婚礼策划流程的一部分，还是婚礼策划师接单的一种手段。这也关系到策划师自身与顾客的利益。而婚礼策划师本身则需要提高自己的手绘功底，多去临摹大师的作品、多出去调研，多翻阅大量前沿室内陈设与展示空间的相关书籍，从而提高眼界、不断激发创意亮点，做到不管新人想到什么场景都能画出来的水平，在婚礼现场中让新人看到更多的惊喜。只有这样（下转第页）（上接第页）婚礼手绘才能在这个行业立足，使之走上稳定的发展道路。

5 结语

新人对个性化的追求，刺激了婚庆公司不断推陈出新，促进行业良性发展。“一份流程单走遍所有婚礼的情况已不复存在。”个性化的婚礼策划是必然趋势，为新人量身定做的内容将考验婚庆公司的策划水平，手绘婚礼也必定成为创意婚礼策划过程中不可缺少的一部分，全方位的展现出新人浪漫的婚礼场景。

手绘对婚礼策划的影响是必然的，婚庆公司应该不断推陈出新，促进行业的持续性发展。光靠传统婚礼的模型走遍所有婚礼的情况已不复存在。归根结底，这就是手绘婚礼存在的价值，手绘婚礼必将成为创意婚礼策划过程中的一部分，全方位的展现出新人浪漫的婚礼场景。

参考文献：

[1] 袁莎莎，宋阿敏，翟彩慧，王嘯.手绘婚礼市场的前景探究[J].现代经济信息，2015（1）.

[2] 袁莎莎.初探个性婚礼策划市场的新趋势——手绘婚礼[J].艺术科技，2015（5）.

[4] 金科.手绘表现在艺术设计中的运用[J].教师教育学报，2007.

[5] 焦长虹.手绘在设计中的作用[J].装饰，2005（1）.

4.艺术活动的策划方案 篇四

一、鬼屋宗旨

(一) 推动大学生开展丰富多彩的文化活动。

(二) 提高同学们互相配合的能力，自我动手丰富生活，

展现自我。

(三) 为节日增添新鲜亮点，让同学们愉快过节。

(四) 为我院创造一个欢乐和谐的娱乐氛围。

二、组织机构

统筹负责部门：学工部、团委、学生会主席团

策划部门：学生会文娱部

工作落实部门：团委宣传部、学生会文娱部、学生会自律会

三.活动时间：20xx年 4月 21 下午14：00

四.活动地点：春华楼101

五.参与班级：全校师生 两人一组

六.鬼屋概括解析图：

七：鬼屋部分预见图：

纸灯笼

部分场景，工作计划《校园文化艺术节 文娱部学生冒险活动策划》。

八.部分道具制作图 负责：文娱部

九.鬼屋角色扮演介绍

1 贞子 (白和服) 白布

2 僵尸 (纱布 水粉)

3 骷髅 (荧光粉 水粉 黑布)

4 木乃伊 (白纱布)

十 分工分配

(一) 前期筹划

1材料收集 2 道具制作 3 鬼屋布置

(二) 鬼屋进行中

1灯光 2纪律维持 3 道具维护

十一 时间安排

4月16号开始制作道具

20号傍晚开始布置现场

21号早上布置现场和鬼屋演员化妆

十一.鬼屋流程中的注意事项

1 保证游戏安全进行

2宣传工作：开幕式海报宣传、广播站宣传

3工作任务、工作分配落实

4 音响控制和音乐准备

5 后台人员的工作分配安排

6 游戏结束后的现场的卫生清洁工作

十二.经费预算 估计值：200元

5.美术艺术活动策划方案 篇五

喜欢画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。“新纲要”中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米……把秋天装扮得多么丰盈和美丽，更让辛勤耕耘了一年的农民叔叔、阿姨们乐开怀、喜欢欣。在这硕果累累的美丽秋天里，引领孩子们去感知秋天的美丽和富饶，去如同身受地感受、体会农村小朋友家丰收的无比喜悦心情，激励他们用自己喜欢的绘画方式去表现这美好的景象非常的有意义。不仅让孩子们的表现欲望得到了满足，而且能很好激发孩子们心中对美好生活和事物的向往和热爱情感。为此，我们中班组教师根据幼儿的年龄特点和认知发展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果——南瓜为表现内容，以激发幼儿对美好事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的快乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们喜爱的游戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们快乐、主动地体验和学习。

二、教材分析

南瓜是秋天丰收果实里的典型性硕果，其圆鼓鼓的形状、黄、绿、棕交错的颜色、清晰相间的脉络构成的外形十分有特点，不仅会让孩子们喜欢，而且适合中班孩子的绘画表现水平，易让孩子们获得成功而体会到快乐。通过引领孩子们充分与南瓜亲密接触，观察、感知、认识南瓜的外形特征，在观察、分析南瓜的外形结构的基础上学习用椭圆形、线条、渐变色来创造性地表现出拟人化的“快乐南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地体会农村小朋友家丰

收的喜悦，不仅能有利促进孩子们观察、分析能力、表现能力的培养和自信心的获得，而且能促进孩子们社会性美好情感的形成。

三、学情分析

南瓜对于在城市里生活的大多数孩子来说显得很陌生。孩子们虽然吃过南瓜汤、南瓜饼等南瓜食品，但对于南瓜长什么样并不知晓。只有一些祖辈家还住在农村的孩子可能有所见闻。对于南瓜丰收的景象更是没有感知过。要让孩子们深切感受到秋天丰收的喜悦，并能大胆、自信、生动、形象地表现出可爱的“快乐南瓜娃娃”的形象，没有浓厚的丰收景象氛围的感染，不与真实的南瓜亲密接触是难以实现的。

平时发现，孩子们喜欢涂涂画画，但到正式的绘画活动中让画具体的事物时，往往有的孩子就不敢下笔画了。有的敢下笔画的孩子显得也很拘谨，画得很小，放不开。反思其中原因，可能有两方面：一是孩子们对组成物体结构、形态的线条、图形等这些基本知识、技能认识、掌握不足，不知如何下笔，怎样组合;二是缺乏大胆表现的自信心。南瓜的外形特征看似不复杂：有的是圆圆的，有的是椭圆形的，有的是葫芦形的，身上都有许多清晰的经脉。但对于那些不敢下笔画画的孩子来说，从何下笔，怎样画仍是难题。如果不在方法和技能上给予清晰的引领和指导，让他们知道从何画起，怎样来画，这些孩子仍然不敢下笔而没办法体会到成功的快乐，树立不起绘画的自信心。因此在课前，我们先作一些相关的铺垫：认识并学画椭圆形、各种线条，特别是表现南瓜外形特征时将要用得最多的弧线(不同方向的：上弧线、下弧线、左弧线、右弧线)以及了解认识渐变色及其涂色方法。这样会避免在一次活动中新的内容太多，孩子们接受、消化不了而影响学习兴趣。

四、教学目标

根据《纲要》对中班幼儿在情感、态度、知识、技能等方面的目标要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际接受水平以及对南瓜外形结构形态的分析，我们认为，此次活动将从实现两方面的目标来开展活动：一、秋天是丰收的季节，它满载着农民们丰收的喜悦和快乐，引导孩子们去感同身受地感受和体会其中的喜悦，激发孩子们积极、愉悦地用绘画的形式来表现——南瓜这一秋天丰收果实对孩子们美好情感的形成有很好的促进作用。二、用椭圆形和线条能将南瓜的外形特征较形象地表现出来，并能将之拟人化成生动、活泼的“可爱南瓜娃娃&rdqu

o;，进一步激发了孩子们对美好事物的表现欲望。引领孩子们学习用椭圆形和线条来表现出“快乐的南瓜娃娃”十分恰当，而且很符合中班孩子的认知发展水平。于是将活动的目标合理地拟定为：

1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。

2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。

3、感受秋天丰收的喜悦。

五、重点和难点

只有当孩子们体会到丰收南瓜的喜悦，对丰收的南瓜产生喜爱之情，孩子们才有表现南瓜的欲望;只有让孩子们了解、掌握表现南瓜基本特征的方法，他们才能大胆、自信、自如地富有创造性地去表现出栩栩如生的“快乐南瓜娃娃”的特征和姿态。因此，将活动的重点拟定为：

“感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。”

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。要让孩子们富有个性和创造性地表现出表情、姿态不一的“快乐南瓜娃娃”对于孩子们现有的经验有一定的难度，需要在活动过程中采取恰当的方法加以引导和指引。因此，将活动的难点确定为：

“尝试用线条表现出不同姿态的“快乐南瓜娃娃”。

六、教学策略与手段

只有让幼儿全身心投入活动的教学才是成功的教学，也是取得好的教学效果的重要前提。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园应以游戏为主要教学手段。”建构主义理论认为：“课程改革使幼儿成为课程的主体，学习不只是记忆，更是理解和创造的过程，师生关系不只是‘授与受’的关系，而是交互主体关系……。”“在课程活动方法上，应该注意探索的、亲身体验的、问题性的、合作性的学习。”在这些课程理念的指引下，为了能让孩子们积极、主动、快乐地投入到学习活动中，很好地达到预期的教学效果，我们根据中班幼儿的思维以具体形象为主的特点，采用游戏式的手段来组织教学，并在活动中采用形象化的儿歌来帮助孩子们掌握基本的作画方法，采取让孩子们当“小老师”教画南瓜的师幼合作方式参与主题范画的讲解，在整个活动过程中教师始终注意以饱满的热情、富于启发性、激励性的语言和语态来感染和激发孩子们的参与热情以

及大胆、自信地作画的信心吸引孩子们充分参与活动，改变“教师主讲、幼儿临摹”的传统框架结构。让幼儿在愉悦的游戏情境中绘画，提高幼儿的绘画兴趣和技能。具体做法如下：

首先，借助电脑大屏幕展示农民叔叔、阿姨丰收南瓜的喜悦景象，并用许多南瓜实物和自制的滕、叶布置一个“瓜园”。活动开始，播放丰收的乐曲，以“农村小朋友—丫丫”邀请小朋友们到她家帮她丰收南瓜引起孩子的好奇和兴趣，引出活动，带孩子们来到活动现场，然后以丫丫的口吻通过提问的方式引导孩子们充分观察、感知“瓜园”里南瓜的外形特征和屏幕上农民叔叔、阿姨丰收瓜果的无比开心的快乐表情，引导孩子们帮丫丫丰收南瓜，同丫丫一起围着南瓜随着欢快的音乐跳丰收舞来庆祝丰收，体会丰收的喜悦，从而使孩子们不仅对南瓜的外形特征有充分的感知和认识，而且引发了孩子们表现南瓜的欲望，为后面学习画南瓜的活动作了很好的铺垫。

第二环节，学习用绘画形式来表现南瓜的基本外形特征。这一部分是活动的重点。孩子们只有掌握了表现南瓜基本特征的方法后，才能在此基础上大胆、自如地富有个性和创造性地来画出生动、形象的南瓜。怎样才能让孩子们积极、主动地投入到学习画南瓜的活动中来呢?我们首先用“丫丫”的口吻来引发孩子们用绘画形式来表现南瓜的欲望：“我家丰收的这些南瓜好可爱啊!我好喜欢，想帮它们都画一张漂亮的画像，小朋友，你们喜欢它们吗?可是你们离开我家就看不到它们了，有什么办法让你们时常都能看到这些可爱的南瓜呢?”。然后始终以“丫丫”的角色组织活动，采取生动、有趣、直观的方法引领孩子们在积极、主动的状态中去学习画南瓜的基本特征：一、出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，引导孩子们观察、发现圆形南瓜图的外形组成结构：“这是我刚才给圆圆形状的南瓜画的一张像，你们看像吗?仔细看看，是用几个什么图形和几条什么线条组成的?这个图形象什么?这些线条是什么线?是南瓜的什么?猜猜我是先画什么?再画什么?才会把南瓜画得这么形象?”让幼儿凭借自己的理解和认识来分析、猜测。二、“丫丫”用边念儿歌边根据儿歌内容作画的方法来介绍自己的画南瓜的方法：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀!南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈!大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。让孩子们通过观察和借助生动、有趣的儿歌来了解、学习南瓜基本特征的画法。三、出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，以“丫丫”考小朋友的方式来引领孩子们进一步掌握画南瓜的基本方法：&ldquo

;现在我来考考谁最聪明，学会了画南瓜的方法和步骤，这些是画南瓜的方法步骤图，可顺序不对，谁能根据我念的儿歌来找出正确的步骤图?”“丫丫”每念出一句儿歌，便请小朋友们将相应的步骤图找出来按顺序排列。并不断用夸奖的语言和手势激励孩子们，以不断增强孩子们的自信心和激发他们学习兴趣。当步骤图正确排列出来后，引领孩子们看着步骤图边念儿歌边用右手食指跟着空画来加深对圆形南瓜画法的掌握。四、引导孩子们在探讨的过程中学习画椭圆形的南瓜。采取让小朋友们当“小老师”教“丫丫”画的方式调动孩子们参与的积极性：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀?”鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的象吗?”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样?哪里不象，应该怎样画?”

第三环节：引领孩子们用自己学到的方法来大胆、自信地表现出自己喜爱的南瓜的外形特征。首先引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔画南瓜，然后巡回观察，有针对性地对每个孩子加以引导和指导，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。

第四环节：引导孩子们尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。 这一环节目的是让孩子们按自己的意愿用自己喜欢的线条来表现出“南瓜娃娃”的快乐表情和灵动的姿态。给予孩子们富有个性和创造性地表现提供了机会和条件。为了让孩子们能用不同的线条富有个性地表现出表情、姿态不同的“可爱南瓜娃娃”，我们请孩子们上台做出不同的快乐表情和摆出各种姿势让大家观察、讨论用什么样的线条表现恰当?怎样表现?“_x小朋友的表情可爱吗?眼睛变成什么样?可以用什么样的线条来表现?谁来画画看?嘴巴呢?用什么样的线条来表现?手和脚什么姿势?用线条怎样表现出来?”，让孩子们充分感知后再让孩子们在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。

第五环节：“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。首先引导孩子们表述出南瓜有那些颜色?用什么涂色的方法能将南瓜的颜色较为恰当、美观地表现出来?从而引导孩子们用渐变色的涂

色方法来装扮南瓜：“可用那些颜色渐变来给南瓜涂色?怎样涂才美观?”然后让孩子们选择自己喜欢的颜色搭配给自己的南瓜娃娃涂上渐变色。

最后环节：用“丫丫”邀请小朋友和南瓜娃娃一起同她举行“丰收舞会”的形式来让孩子们在欢快的气氛中愉悦地展示自己的作品，进一步体验成功和丰收的快乐。让孩子们美好的情感得到进一步的抒发和引发。

七、课前准备

(一)幼儿的学习准备：

1、认识并学画各种线条，特别是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。

2、认识渐变色，掌握渐变色的选配和涂色方法。

3、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。

(二)教师的教学准备

1、认真观察、分析南瓜外形特征，确定画南瓜的方法和步骤。

2、精心思考、设计活动组织的形式、方法和引导语。

2、结合画南瓜布骤图创编生动、形象、有趣的绘画步骤儿歌。

(三)教学环境的设计与布置

1、在电脑大屏幕呈现农民叔叔、阿姨丰收南瓜的喜悦景象。

2、用许多南瓜实物和自制的滕、叶布置一个“瓜园”。

(四)教学用具的设计与准备

1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张(不图色)

2、圆形南瓜绘画步骤图一套。

3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。

4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片(“丫丫”)、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。

第二部分：教学过程

(一)新课导入

教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好!我是农村的小朋友，名叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗?是什么样的吗?”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“

瓜园”。

(二) 师生互动部分

1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。(体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感)

(1)“我家今天丰收的是什么啊?哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊!你们呢?”

(2)指大屏幕上：“瞧，农民叔叔阿姨们在干什么?他们为什么笑的那么开心?我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的快乐心情吧”。(带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的旋律开心地舞动身体)

2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。(了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫)。

(1)以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密?”(让幼儿自由感知南瓜的特征)

(2)引导性提问：“南瓜是什么形状?什么颜色的?身体上有些什么?摸上去有什么感觉?头上有什么?(帮助幼儿梳理清对南瓜外形特征的认识)

3、学习画南瓜的方法(引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础)

(1)出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观察：

“这是我给什么形状的南瓜画的像?是由几个什么图形和几条什么线条组成的?这个图形象什么?这些线条是什么线?表现的是南瓜的什么?”(引导幼儿通过观察发现组成圆形南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力)

“猜猜我是先画什么?再画什么?才会把南瓜画得这么形象?”(训练幼儿的分析能力)

(2)用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。(通过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤)

“丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀!南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈!大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。

(3)给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。(引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握)

出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。

(4)引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。(充分调动幼儿学习的积极性，学习将

已学到的知识迁移和变通)

以“丫丫”的角色引领：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀?”

鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的象吗?”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样?哪里不象，应该怎样画?”

4、幼儿在画纸上画南瓜。

教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。

5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。(给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件)

分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当?怎样画?”

幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。

6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(练习渐变色的搭配和涂色方法)

提问：南瓜有那些颜色?用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些颜色渐变来给南瓜涂色?”

让幼儿选择自己喜欢的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。

7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。(展示作品，体验成功的快乐)

随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。

第三部分：教学后记

6.体育艺术21活动实施策划方案 篇六

“体艺2+1项目“工作的指导思想是：以教育部《---教育振兴行动计划》、《中共中央国务院关于加强青少年体育青少年体质的意见》为指针，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育。结合镇江市教育局有关精神，本学期继续推进“体艺2+1项目”活动的开展，让每位学生有所选项目，让整个校园见到学生矫健的身姿。

二、工作目标

1.人人参与。每个学生都有适宜的项目参加，注重群体活动。

2.普及提高。设立必选项目和自选项目，组建相关社团，提高学生体艺技能。

3.组织参加上级部门组织的竞赛。

4.组织校内竞赛活动和展示交流。

5.建立一套有效的操作模式。

三、“体艺2+1项目”的实施办法

1.发挥优势 彰显特色

根据国家“2+1”项目体育与艺术技能标准，结合学校现有师资和教学设施的实际情况，发挥学校现有的太极拳特色优势，结合篮球、书法、器乐等项目做到文体结合，有特色、有创新。

2.结合实际 逐步推进

根据学校实际情况，利用体育大课间活动、体艺课教学、中午时间以及每周安排固定的时间，安排群体活动、同时让有专长的老师对有特长的学生进行有效指导，做到在普及的基础上提高。

3.项目确定 自主选择

根据学校师资与硬件设备情况，确定开设的体艺项目。把太极拳和写字作为必选项目，再安排一些自选项目，必选项目除外，学生在“自选”项目时，教师要尊重学生的意愿，发挥学生的主体性，帮助学生选择适合自己的项目。

4.资源整合 效果突出

整合教育资源，形成教育合力。利用好校内资源，最大限度挖掘教师潜力，让他们能安心带好各自负责的队组，有明显成效。在条件允许的情况下，可以引进校外资源，形成学校与社区共建形式，让社会资源为学校所用，填补校本资源的不足，促进形式体艺技能的全面发展。

活动效果一方面通过参加上级部门的竞赛获奖情况来体现;另一方面没有比赛要进行成果汇报，根据各项目特点决定汇报形式。由校长室组织人员考核，将平时检查与期末评定相结合。

5.管理到位 机制完善

组建领导小组，由分管副校长任组长，全面负责该项工作。学校体育组负责活动和竞赛的组织工作;德育处负责学生活动的秩序;教务处负责协调好课务。

加大检查力度，尤其开学初值日教师要每次活动、每个项目查到，记录学生活动情况。对组织活动要有明确的要求，形成制度，对工作认真成绩突出的教师要给予奖励。

四、实施项目

必选项目 太极拳 写字

自选项目 体育 篮球 田径 乒乓球 排球 羽毛球 足球 跳绳

踢毽 武术 健美操 呼啦圈 轮滑 象棋 溜溜球

艺术 儿童画 水彩画 素描 折纸 乐器 合唱 舞蹈

书法 电脑绘画 手工 摄像

科技 科学实践 气象观测 航模

文学 阅读 写作 演讲 编辑校报 校刊

必选项目人人参加，自选项目可以选择1～2项，要长期参加活动，不断提高自己的体艺技能。

六、“2+1项目”实施步骤

1.成立领导小组，明确责任分工。

组 长：刘景明

组 员：孔庆友 向泽兵 赵建春 所有教师

2.学习文件精神，结合学校实际，研究制定切实可行的实验方案。

3.体艺教师根据学生需求和学校优势、自身专长，确定重点训练项目，并与本学科教学内容进行有机整合，制定教学计划。

4.落实活动。安排每周五下午第六和大课间活动时间，组织全体学生社团活动。一、二年级为班级社团，三——六年级开展校级社团和精品社团，每位教师要组织好参加所负责项目的学生，讲究活动质量，不做表面文章。

5.上好体艺课。无论专职还是兼职体艺教师，必须保证严格执行课程设置，按课表上足所有体艺课，在课堂上向学生传授基础的体艺知识。学校要对教师执行课表的情况跟踪检查，杜绝随意更改体艺课的现象。

6.充分利用课间活动。大课间活动班主任老师要有组织的带领学生参加体艺活动，全程参与。体育教师能积极主动做好活动的组织与指导。

中午学生可以自主活动，所有教师也可以到学生中去，参与学生的活动，自己得到锻炼的同时，很可以指导学生。

7.抓实精品社团训练。精品社团学生的活动不能仅靠学校安排的时间，指导教师要多动脑筋，合理安排时间，保证每周不少于3～4次训练。

8.组织比赛和汇报展示。积极参加上级部门组织的体艺竞赛活动，做到训练扎实，技术过硬，有赛必参加，参赛比获奖。组织校内体艺项目的比赛，给学生展示的机会。没有比赛的队组期末要进行汇报展示。

七、保障措施

1.设施保障

(1)体育设施：添置部分体育器材，保证活动需要。单双杠活动区用塑胶铺垫，保证活动的安全。

(2)开放篮球馆、健身房，提供更多的活动场所。

(3)美术室、科学实验室等设备要完善。

2.师资保障：组织教师加强学习，认真领会实施“2+1项目”的目的意义，提高参与实验的积极性和主动性。通过集中培训和分散学习，引导教师树立新理念，积极探索实施“2+1项目”的方法和途径，解决实验过程中出现的实际问题，为“2+1项目”实验提供有利保证。

7.欣欣网店网络营销策划方案 篇七

关键词：欣欣网店,网络营销,营销策略

网络营销主要是利用互联网技术来实现新型营销目标方式, 正是因为它具备传播范围广泛、速度超快、不受时空限定、成本低等特征, 被越来越多的企业所关注。本文主要对欣欣网店进行网络营销环境分析、网络市场细分及目标市场选择, 从而制定出网店的网络营销设计方案, 并进行网店财务费用预算及网店的网络营销效果评估。在制定出完整的网络营销策划方案的基础上实施, 已达到提高本网店销量、增大网店信誉度、知名度的效果。

1. 网店概述

本网点主要经营的产品包括服装、新款包包、鞋子和小饰品等。网店的管理包括网店装修、物流管理、宝贝管理等。售后服务包括短信提醒、售后保障卡、个性化服务。

2. 网店网络营销环境分析

2.1 宏观环境分析

宏观环境分析包括:

(1) 人口环境分析, 近年来网民的数量不断增长, 2014年6月网民规模达6.32亿, 半年总计新增网民人数达1442万人。

(2) 网络经济环境分析, 在线交易金额为7534.2亿元, 环比增长16.29%, 同比增加76.21%。

(3) 网络政治法律环境分析, 国家加强了对网络营销的法律法规支持力度, 相关部门出台了一系列政策规章制度。

(4) 网络社会文化环境在教育水平、价值观念、风俗习惯和审美观念也有一定的提高。

2.2 微观环境分析

(1) 供应商分析, 欣欣网店主要供应商是广州吖猫服饰有限公司, 货量稳定, 厂家货物齐全, 优良的品质保证, 售后有保障, 价格较为低廉。

(2) 网络消费者分析包括消费心理分析和消费者行为分析。其中消费心理分析包括个性消费回归、消费的超前性和从众心理。消费者行为分析包括情感消费和环境因素影响。

(3) 竞争者分析

淘宝创业者越来越多, 其中秋水伊人天猫旗舰店和韩都衣舍天猫旗舰店成为本店的强有力竞争对手。欣欣网店会学习其他名牌店铺的经营理念, 以此来提高本店的知名度。

3. 市场细分与目标市场选择及定位

3.1 市场细分

(1) 按地理环境细分, 南方服装市场:在服饰上比较注重细节、品质、整体风格含蓄。北方服装市场:北方人性格比较豪放爽朗, 服饰更加注重整体的魄力、大气随意。

(2) 按购买年龄细分, 由于不同年龄段的人群对消费观念有着差别。本网店把消费者分为四个年龄段。从不同年龄层次分析消费者的购物心理。

(3) 按消费心理细分, 分为忠诚心理、时尚心理、冲动心理和个性自我心理。

3.2 目标市场选择

根据消费者具体情况, 以自身的特点选则多个细分市场作为营销目的。网店目标市场群体集中在25—35岁, 收入在中等, 以南方为主, 北方为辅, 不断挖掘潜在客户。

3.3 市场定位

欣欣网店将目标消费群体定位在25—35岁, 这类人群追求时尚新颖、更换服装快、了解品牌, 是品牌服装的潜在消费者。本网店将价格定位在大众消费层次, 这样既能满足消费者的需求又可以实现本店品牌形象。

4.网络营销方案设计

4.1 预期目标

(1) 短期目标是在网店中处处体现“顾客至上”的服务理念, 销售量达到三颗心, 店铺收藏人数达到50次, 网店浏览量达到1000人次。

(2) 中期目标是通过线上, 线下以及两者结合的营销方式, 实现每周销售件数突破500件, 每天浏览欣欣网店网站点击总次数在1000次左右, 每天访问量平均在500次左右。

(3) 长期目标是在原有网店网站浏览量和点击率的基础上有所提高, 扩大知名度, 不断强大客服队伍, 同时保持每天销售件数保持在100左右, 每周销售件数突破1000件。收藏店铺的人数达到500次, 店铺浏览量达到10000次。

4.2 网络营销策略

(1) 网络产品策略主要采取产品的个性化策略、产品品牌策略、网络新产品开发策略。

(2) 网络价格策略包括直接低价定价策略、折扣定价策略、尾数定价策略、免费价格策略、组合定价策略和会员优惠策略。

(3) 网络渠道策略包括:销售渠道、网上配送渠道。

(4) 网络促销策略包括:网上销售促销 (有奖促销、满就减、满就送促销、拍卖促销、秒杀活动) 、网上公共关系、站点推广和网络广告。

5. 财务预算

本网店在初期投入固定费用包括电费、网费花费300元;店铺前期装修费用为300元, 后期的维护费用在200元;为了网店提高知名度, 扩大销售量, 在线下使用名片进行宣传花费100元, 其中礼品发放花费了100元;店铺的货物周转费用为1000元。费用共2000元。

6. 效果评估

(1) 评估内容主要包括:网店建设是否成功, 有什么优缺点;网店访问量及收藏量情况;网店对反馈信息的处理是否及时;客户对网店的网络营销接受效果如何。

(2) 评估指标包括:网站流量指标和用户行为指标。

(3) 评估效果包括:店铺情况和销售情况。连续更新网店产品以最快的速度, 提升网店知名度。调整本店的发展战略, 加大宣传力度。

结论

本文根据欣欣网店的现状, 制定出欣欣网店的网络营销设计方案, 通过此营销策划方案的实施, 使欣欣网店及时发现问题, 解决问题, 可以使欣欣网店取得良好的效益。

参考文献

[1]李文国, 王秀娥.市场营销[M].上海:上海交通大学出版社, 2012.

[2]阴双喜.网络营销基础:网站策划与网上营销[M].上海:复旦大学出版社, 2006.

[3]瞿彭志.网络营销 (第三版) .北京:高等教育出版社, 2009年2月

[4]刘业政.电子商务概论.北京:高等教育出版社, 2007年8月

8.王婆为巩俐作的一份策划方案 篇八

王婆策划工作室是由杰出的广告理论家和实践者、爱情苟合策划大师、良心专卖业创始人王婆女士发起并创办的。她曾提出“自卖自夸”的伟大的广告理论，并将其付诸于实践。她还是一位杰出的爱情苟合策划大师，曾成功地策划了西门庆和潘金莲的爱情事业。使这两位小人物从北宋的阳谷小县成功地走向了世界，并留名青史。王婆女士还是一位罕见的养生专家，她釆人类的贪婪、虚荣和愚痴，养自己的精、气、神，历宋、元、明、清诸朝而不死。如今，她老人家为了适应时代的发展，渡众生抵达颠倒的红尘之中，决心重出江湖，开办“王婆策划工作室”。另外，她还开办了“良心专卖股份有限公司”，实行跨国经营，许多著名的当代文化人物都已成为公司的大股东。

你想一夜成名平步青云深受大众关注吗?你想有了名再有利有了利再有名吗?你想最终像西门庆潘金莲一样青史留名吗?就请到王婆策划工作室来，或发电子邮件到wangpo-ch@163.net。王婆女士会帮助你满足欲望和实现梦想。为了取得广大顾客对策划质量的信任，现将王婆女士在十几年前，为“良心专卖股份有限公司”董事巩俐作的一份策划案公布出来。本策划书已获“国际黑赌黄毒质量检测中心”认证。

策划方案：完成从影坛到史坛的过渡，树立久战不倒的爱心牌坊。

俐姐儿，你若真想在世界文化史上有个久战不倒的好名声，仅凭你现在和小谋子拍几部电影还不够。不是你王干娘夸口，没有老身的策划，你就不可能解开文化史的衣扣。我只往高层次上带人，一般的庸才来求我，给多少银子也不会理他，怕坏了老身的名头。我为你作策划，一看咱们都是山东老乡的份上，二看你是块好材料，论聪明劲儿、胆量和野心，都不比武家大娘子差。只要按我老人家的策划一步一个脚印地做去，你定有被文化史，临幸的那一天。

女人想出名和男人想出名还不一样。男人想出名得先来点正的，得先满嘴大吐哲学名词，谈劳什子文化、精神、理想，然后看准时机再来邪的，就大功告成了。像东北的李洪志，我就让他先讲看病救人，到时候再搞成社会邪教。像上海的余秋雨，我先让他讲挽救民族文化，然后再让他写点叹气诉苦的东西，也搞个文化邪教。你呢，和男人不同，得倒过来，先玩邪的，再来正的，不先露腚怎能而后露脸?俐姐儿，你是个聪明伶俐的人儿，这一点不用我教，恐怕你也明白。

下面我开始为你做具体的谋划。你放心，老身的这个方案是个上策，虽然入不得武成王庙，端的强似孙武子教女兵，十捉九着!当年刘晓庆门前跪砖，捧出上万两的银子来，我都没舍得给这个四川的雌儿。

你眼下刚拍了几部电影，有了些风头，但要耐得住寂寞。除了艺谋这厮，暂不要和其他男人胡来。因为我看这小谋子是个人物，能侃敢蒙。有耐心跟住他，这就有一分光了。有许多小蹄子想从你怀里抢走小谋子。你就得拼出一身的劲儿，抱牢他，紧着他吃紧着他撒，待把这厮利用得差不多时再另作他图。欲得阳名，先修阴功。能缠他五、六年的光景，就有二分光了。

趁如今中国刚开放，你催着小谋子多为你拍几部反映中国烈妇淫妇的电影。在电影里，你尽可能地把腚露给外国人看，多出中国人的洋相，并把它提到文化的高度，去外国参加影评。利用傻老外还不懂中国文化的机会，就有可能获奖，如果能获奖，你就有三分光了。

等获奖了，根儿也有了，就不能再傍艺谋这厮了，他也不过脸皮厚点，颧骨高点，敢侃侃文化而已。跟这样的小家子，不宜长久。这时，你就和他提出分手，寻个出路到香港去，那可是个人傻钱多的好去处。如果能去得，就有四分光了。

到了香港，要把自己变得如猪一股，浑身上下没有一丝废处，都可以入菜成肴。你要和当地的明星名流打成一片，媚眼勤抛，衣服少穿，最好常穿旗袍，把你那张布满世故的俗脸打扮得分外性感些。能和香港大傻导儿粘上，在香港拍几部电影，立住脚，这就有五分光了。俐姐儿，到你凭片酬和广告费赚了银子的时候，你就会察觉，这世界上钱币的贬值是由你们的劳动完成的。因为，你们花十万元和平民百姓花十块钱，所买来的欢乐的量是相同的，可能在质上还不如他们。再说了，你们永不满足的心，就决定了你只能拥有一身穷骨头，再好的包装，也掩盖不住你对财富的不安全感。这就需要你从影视勾栏院里出来，傍个商界的款儿，为你继续谋名搞到充裕的经费，能傍上，这就有六分光了。

如若只为你找个有银子的款儿，还显不出老身的手段。你需立足香港，到世界这个大江湖上多行走行走，凭你这时的阴、狠、娇、嗔，别说好莱坞，就是孬莱坞，你也能挤进去，混个场子，找些痴儿捧你的人场，到那时，你只需把旗袍的下摆稍稍撩起来一点儿，就能把那帮黄毛蓝眼的野人晃得眼花，昏头昏脑请你做个评委啥的。如果做到这一步，就有七分光了。老话说的妬百尺竿头，更进一步。你即使能成就前七分光，接下来如果不出点狠招，还是一个云烟般的过客。这一千多年来，像你这样的雌儿老身见得多了，都是最后一层没上去，功亏一篑。你接下来要如此这般找一家企业替他们做广告，以你的身价能得二百万。然后，你从中抽出一万元的零头，寄给某个山区的穷孩子，就说是接济他们上学用的。(让你拿出这一万元，我知道你有点舍不得。可是你不想想，这也不过是你，天的零花钱。用一万元，买个不倒的牌坊，何乐而不为。)最后，你让得到这一万元的孩子们，在你做的广告上天天扯着嗓子喊巩俐阿姨，我们感谢你，——就有八分光了。

等广告一播出，就会有几亿的老实人感激你，说：瞧瞧，还是人家俐姐儿懂经济，知道啥叫增值。一万元散碎银子竟办了这么大个事儿。可是还会有不老实的人，会通过报纸电视网络来声讨你，说你拿一天的零花钱买穷孩子们的感激，替自己立牌坊，于心何忍，这时，你得拿出名角儿的架子来，别生气，也别搭他们的碴儿。两边的人爱说啥就让他们说去，说多了，你的名字自然就大了，这时就会有写历史的人注意你，写《新水浒》、《新聊斋》的人构思你，等他们写你一把，差不多就能留名青史了。你呢，也别松气，再接着使劲，找个只知道认名认钱爱跟着时代凑热闹的名牌大学，一头扎进去，上学当学者!能做到这一步，俐姐儿，也不是我老婆子夸你，就是那潘金莲站在你面前，和你一比，也会变得像个处女一样，甘拜下风。到了这一步，就有九分光了。

最后，等你从学校毕业后，就得写几本书出来。写书千万别写那种《岁月情缘》、《凭海临风》之类的俗物，更别写《痛，并且快乐着》的东西，人家看书名还以为你是个性受虐狂呢。咱写就得写点有学术价值的书。根据你的水平可以写《良心移植术》、《论献爱身的量变到献爱心的质变》等，到时由我老人家给你题写书名并作序，译成各国语言出版发行，再由老身出面找柯云路我那干儿，他好歹也是咱“良心专卖股份有限公司”的理事，给他端碗面剥辦蒜，让这厮写《巩俐成人现象》和《俐姐儿谈教育》两本书。你呢，再出点儿银子，到你捐钱的山区和你上过学的大学，各立一个牌坊，请刘炳森理事写一行字刻到碑上，这行字的内容我都替你想好了：气昏麦当娜羞死潘金莲才比李敖文赛秋雨书胜棉棉色欺卫慧大成至阴爱心不泄先师巩俐之碑。

关于立碑的事儿，你可别嫌麻烦，或者说耽误你享受了。你不想想，牌坊是啥?——是客厅里的屏风，一做装饰，二做遮掩，能使你更好地在屏风后面做事了。把这些牌坊都立完后，俐姐儿，你就可以流汗青史，永吹不朽了。到此，就是十分光了。