5上书法教案

5上书法教案（精选4篇）

1.5上书法教案 篇一

（五年级上

书法）

王文军

第一课

教学要求：

1）学习正确的写字姿势：头正，身直，臂开，足安。2）掌握正确的执笔方法：五指执笔发。3）学习“横”“竖”的写法，并练习填廓，单钩写字：一，工，上。教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。教学难点：“横”“竖”的练习，单钩写字。

教学过程：

一，出示写字歌：

头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开；心要静，笔到位；持之以恒提高快。

二，复习五指执笔法：

1）悬腕肘执笔十分钟。要求：掌竖腕平，指实掌虚。2）老师巡视指导。

三，学习基本笔划：横

竖

横的笔画：1）逆锋入纸。2）直落笔。3）提笔。4）中锋行笔。5）提。6）按，收笔。竖的笔画：1）逆锋入纸。2）横落笔。3）提笔调锋。4）行笔中锋。5)提。6)按，收笔。老师示范“横”和“竖”的写法。学生练习，老师巡视指导。

四，老师示范例字：一

工

上

1）单钩是难度最大的一种摹写，要求写的象，笔画到位。单线要处在每一点画的中心，偏了，就说明运笔不准确。2）示范例字的单钩写法。3）质疑。

4）学生练习，老师巡视指导。

五，回家作业： 1）基本笔划练习：“横”，“竖”各二张。

2）例字：一

工

上

三张。

总结：书写姿势是基础。应该坚持悬肘执笔，虽开始感觉别扭，但一二个星期后就会习惯。

第二课：

教学要求：

1）复习写字姿势和执笔方法。2）学习“横折”，“短横”的写法，并进行填廓，单钩写字：且，土，王。教学重点：掌握正确书写姿势及执笔方法。教学难点：“横折”，“短横”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开；心要静，笔到位；持之以恒提高快。2）练习悬腕执笔10分钟，老师巡视纠正错误。3）复习上节课“横”和“竖”的写法。4）学生作业讲评，展示。

二，新授：

1）学习基本笔划：“横折”和“短横”的写法。

2）老师演示，讲解。<具体“横折”和“短横”笔画书写略> 3）学生练习，老师巡视指导。4）错误举例并加以指导纠正。

三，老师示范例字：且

土

王

1）边示范，边讲解如何写好“横折”与“短横”。2）示范例字的单钩写法。3）学生练习，老师巡视指导。

四，回家作业： 1）基础笔划练习：“横折”和“短横”各写二张。2）例字：且

土

王

各三张。

总结：较“横”“竖”相比，“横折”和“短横”稍有难度，学生把握不好书写要点，容易产生懈怠情绪。老师仔细讲解，手把手地教，耐心细致地纠正错误对学生影响很大，促动也较大，应予以坚持。

第三课：

教学要求：

1）复习写字姿势和握笔方法。

2）学习“竖钩”和写法。学习例字：言

圭

捉，多横组成的字，注意起笔，收笔，长短和走向的变化。

教学重点：掌握正确书写姿势及握笔方法。教学难点：“竖钩”的写法。例字：“言，圭，捉”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）练习悬肘执笔五分钟。3）复习上节课“横”，“竖”的写法。4）学生作业讲评，反馈。

二，新授： 1）学习基本笔划“竖钩”。

2）老师示范，讲解。起笔：按，提，按；行笔：中锋行笔。钩：向左平推出中锋，呈三角形。

3）学生练习，老师巡视指导。4）错误举例并指导纠正。

三，老师示范例字：言

圭

提。1）横划应有长短，粗细及方向的变化。2）示范例字的单钩写法。3）学生练习，老师巡视指导。

四，回家作业： 1）基本笔划练习：“竖钩”。

2）例字：言

圭

提

各三张。

总结：四年级学生基本笔划掌握的还不够很好，所以在教学中，重点让学生学好基本笔划是写好毛笔字的关键。

第四课：

教学要求：

1）复习写字姿势和五指执笔法。

2）复习“竖钩”的写法，学习笔划“横折钩”。学习例字“川，南，甫”多竖组成的字，注意起笔，收笔，长短，粗细，向背的变。教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。教学难点：“横折钩”的写法，例字“川，南，甫”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。3）复习“竖钩”的写法。4）作业讲评，反馈。

二，新授：

1）学习基本笔划：“横折钩”。

2）老师示范，讲解：起笔：按，提，按，写成“横”，在横划尾端“提，按，提”，中锋写成“竖钩”，向左平推出锋。3)学生练习，老师巡视指导。4）指导纠正。

三，老师示范例字：川

南

甫

1）川：三竖距离相等，竖撇，竖（垂露竖）一样长短，悬针竖最长。2）南：十字头小，下面宽，左竖短，横折钩长。3）甫：主笔是长横，覆盖下半部分。4）学生练习，老师巡视指导。

四，回家作业：

1）基本笔划练习：横折钩。

2）例字：川

南

甫

各三张。

总结：经过一段时间的练习，学生大多都能掌握悬肘执笔写字；写横的笔划时不再发抖了，说明坚持基本练习是有收获的。

第五课： 教学要求：

1）复习写字姿势和五指执笔法。

2）复习“撇，捺”的写法，学习笔画“捺”，学习例字“怜，羽，率”，注意各种点的变化。教学重点：掌握正确的写字姿势及执笔方法。教学难点：“捺”的写法。例字“怜，羽，率”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。

3）复习“撇，捺”的写法。

二，新授：

1）学习基本笔划“捺”的写法。

2）老师示范，讲解。起笔：稍轻，转锋平铺笔毛，向右下方由细到粗中锋下行；至“捺”脚处顿笔，使笔毛尽量铺开，提笔向右正方出锋。3）学生反复练习，老师巡视指导。

三，老师示范例字：怜

羽

率

1）怜：注意“竖心旁”一为竖点，一为横点，撇，捺分开。2）羽：点，提连贯，气势相连；左短，右长。3）率：点的变化很大，要各尽其态，相互回顾。4）学生练习，老师巡视指导。

四，回家作业： 1）基本笔划练习：“捺”。

2）例字：怜

羽

率

各三张。

总结：注意点的形态改变，要各尽其态，相互回顾。老师上课时，应尽量多拿笔示范，使学生能更直观的了解。

第六课：

教学要求： 1）复习写字姿势和五指执笔法。

2）复习“捺”的写法，学习例字“来，其，音”。教学重点：掌握正确的书写姿势及执笔方法。

教学难点：例字“来，其，音”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。3）复习“捺”的写法。

二，新授：

1）出示例字“来

其音”。

“来”的写法：上半部分点低撇高，点短撇长；下半部分左撇右捺不超过中间“竖”的长度。“其”的写法：第一笔是短横，左竖稍短右竖稍长，三短横距离相等，最后注意撇点要分开。“音”的写法：主笔是长横，下面的日字要写得瘦长。2）老师示范讲解写“来，其，音”。3）学生临写，老师纠错。

三，学生临写，强调要看清位置，笔画力求到位。

四，老师巡视指导。

五，反馈：分析讲解学生临写的字，表扬正确，纠正错误。

六，布置回家作业。

第七课：

教学要求：

1）复习写字姿势和五指执笔法。

2）复习“横折钩”和“捺”的写法。学习例字“交，注，热”，新的笔划“乙”。教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。教学难点：例字：“交，注，热”的练习和正确书写，新笔划“乙”的掌握。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。

3）复习基本笔划“横，竖，撇，点，横折，竖钩，横折钩，捺，捺钩”。

二，新授：

1）出示例字：热。学习新笔划“乙”，复习“横折钩”的写法，下面加上短横就是“乙”。2）练习基本笔划：“横弯钩”。3）讲解“热”，“交”，“注”字的具体写法。

“热”的写法：上下结构，左右靠拢，下面的四点底要写出点的变化。“交”的写法：上半部分收紧，撇稍短，有弯势，捺长，伸展。

“注”的写法：三点水不要在一条直线上，第三笔势向上的提，右边的三横距离相等，但长短和走势不同。

4）老师示范写“热，交，注”字。5）学生临写，老师巡视指导。

三，反馈，讲评。

四，布置回家作业。

总结：三点水的变化要引导学生自己去把握位置，培养学生自主的观察能力和学习方法。

第八课：

教学要求：

1）复习写字姿势和五指握笔法。

2）复习“乙”的写法，学习例字“字，觉，益”。教学重点：掌握正确的写字姿势和执笔方法。教学难点：例字：“字，觉，益”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。3）复习基本笔划“乙”。

二，新授：

1）出示例字：字

觉

益，并分别讲解具体写法。

“字”的写法：宝盖头一正点，一反点，横钩宜写成横加短撇；“子”的横撇要短，主笔是长横，横的位置在“竖钩”的上三分之一处。“觉”的写法：三点左低右高，“见”的竖弯钩要拉长。“益”的写法：点撇左低右高，“皿”字底横折短，主笔是长横。2）老师示范写这三个例字。3）学生临写，老师巡视指导。

三，作业反馈和讲评。

四，布置回家作业。

第九课：

教学要求：

1）复习写字姿势和五指执笔法。

2）复习基本笔划，学习例字“官，君，幽”。教学重点：掌握正确的书写姿势和执笔方法。教学难点：例字：“官，君，幽”的练习和正确书写。

一，复习：

1）念写字歌：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开，掌竖腕平肘抬起。2）悬肘执笔五分钟。

3）复习基本笔划“横竖弯钩”，“捺”，“横折钩”，“捺钩”，“竖弯钩”。

二，新授：

1）出示例字：官

君

幽，并分别讲解具体写法。

“官”字的写法：宝盖头不宜太大，一竖要长，两个“口”上略小下略大，稍有区别。“君”字的写法：横与横之间距离相等，方向稍向右上倾斜。，“口”的两竖稍王内侧。“幽”字的写法：写“撇横”笔划时横要短，撇是竖撇，左边低右边高，下面封口的笔划不宜过大。

2）老师示范写这三个例字。3）学生临写，老师巡视指导。

三，作业反馈，讲评。

四，布置回家作业。

第十课

教学要求：

1）掌握正确的书写姿势和执笔方法。2）学习例字“足，路，踅”，知道“足”做左边旁时，“捺”要改成“提”；做“足字底”时，紧收居中。教学重点：

掌握正确的运笔方法，学会笔尖走路。轻提轻按，笔笔到位。教学难点： 例字：“足，路，踅”的练习和正确书写。

教学过程： 一，复习：

1）练习正确的执笔方法。

2）运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。二，新授：

1）出示例字：足

路

踅，并分别讲解具体写法。

“足”字的写法：字要在格子的中央，上面的口不宜过大。关键笔划是“捺”，写时应由轻到重，再轻提出锋，送到头。

“路”字的写法：足字做左边旁时，捺改成了提，从上中线写到下中线，左右各占半格，左右基本相等。

“踅”字的写法：足字作底时，其位置应注意紧收居中，整个踅字要上下均等。2）讲解完毕后，老师示范写例字。三，学生临写，老师巡视指导。四，作业反馈，讲评。五，布置回家作业。

第十一课：

教学要求：

1）掌握正确的书写姿势：头正，身直，臂张，足安。

2）纠正错误的执笔方法，学习五指执笔法：扌厌，押，钩，格，抵。3）学习例字：“二，几，甘”。教学重点：

掌握正确的书写姿势和执笔方法。教学难点： 1）悬肘执笔。

2）例字“二，几，甘”的练习和正确书写。

教学过程：

一，学习正确书写姿势的口诀：

头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开；掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。二，老师示范写字姿势，学生练习，老师巡视纠错。三，学习五指执笔法：

扌厌：大拇指用力斜而仰地紧贴笔管的内方。

押：押，约束的意思。用食指第一节斜而俯地出力贴住笔管的外方。

钩：用中指的第一，二节间弯曲，把笔管的外面钩住。

格：是挡住的意思。用无名指的指甲稍上的节间处，紧贴笔管的内侧。

抵：悬托着的意思。四，学习例字：“二，几，甘”。1）学生悬肘执笔十分钟。

2）老师演示例字，复习“撇，捺，横，短横，竖，横折弯钩”的写法。3）学生练习，老师巡视，个别指导。五，学生当场作品讲评。六，回家作业： 1）练习基本笔划：“撇，横，竖，横折弯钩”三张。2）例字：“二，几，甘”三张。

总结：五指握笔法是较正确，合理，有效且最通行的一种握笔方法。有的学生握笔姿势不够正确，需时刻提醒纠正。

第十二课：

教学要求：

1）复习正确的书写姿势和执笔方法。2）复习基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”。3）学习例字：“八，乃，已”。教学重点：

掌握正确的书写姿势和执笔，运笔方法。教学难点：

1）基本笔划“捺，横折钩，竖弯钩”的练习。2）例字：“八，乃，已”的练习和正确书写。

教学过程： 一，复习：

1）写字口诀：头正身直脚放平，涵胸拔背臂张开；掌竖腕平肘抬起，心静笔稳持之恒。2）练习悬肘执笔十分钟。3）学生作业讲评，展示。二，新授：

1）复习基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”。2）老师演示，讲解。3）学生练习，老师指导。4）错误举例并指导纠正。三，老师示范例字：“八，乃，已”。

1）仔细观察例字笔划的高低，粗细和方向。2）老师示范例字的书写并讲解。3）学生练习，老师巡视指导。4）学生作业当场讲评展示。四，布置回家作业： 1）基本笔划：“捺，横折钩，竖弯钩”各一张。2）例字：“八，乃，已”三张。

第十三课：

教学要求：

1）毛笔临帖，掌握执笔方法的运笔方法。2）学习例字：“陈，际”。知道左耳旁宜狭窄，竖作垂露。教学重点：

掌握正确的运笔方法，起，收，笔划到位。教学难点：

例字“阝，陈，际”的练习和正确书写。

教学过程： 一，复习：

1）正确的执笔方法。2）运笔方法。二，新授：

1）出示例字左耳旁“阝”，并讲解具体写法。2）老师示范写“阝”，边写边讲解笔划的粗细和节奏以及“提”，“按”。3）出示例字：“陈，际”。讲解两个字的特点：左耳旁狭窄，竖为垂露。字型结构呈左窄右宽状。5）讲解“陈，际”两个字在书写时，应注意：左右相互避让，左窄右宽，耳朵要写在横中线上。

6）老师示范写例字，别写边讲解注意事项。三，学生临写，老师巡视指导。四，错误反馈，老师分析，评讲。五，布置回家作业：“阝”三张，“陈，际”三张。

第十四课： 教学要求：

1）毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。2）学习例字：“右耳旁”，“郭，都”。知道“右耳旁”宜阔长，竖做悬针。教学重点：

掌握正确的运笔方法，做到起笔收笔到位。教学难点： 例字：“右耳旁”，“郭，都”的练习和正确书写。

教学过程： 一，复习：

1）正确的执笔方法：掌竖，腕平，指实，掌虚。2）运笔方法。二，新授：

1）出示例边旁“右耳旁”。

2）老师示范写，讲解注意粗细和节奏，提按的变化。3）出示例字：“郭，都”。

4）讲解具体区别：右耳旁应该显得宽长，竖为悬针，整个字左右参差，左高右低。

5）讲解“郭，都”在具体书写上的注意要点：左右部分大小相等，上下参差，右耳旁宽长。6）老师示范写例字。

三，学生临写，老师巡视指导。四，错误反馈，评讲。

总结：写好左右耳旁的是个难点。为了便于学生更好地掌握正确的书写方法，应在黑板上慢慢演示，细心讲解。写出提，按及线条上轻重的变化。

第十五课：

教学要求：

1）毛笔临帖，掌握正确的执笔方法和运笔方法。2）学习例字：“车，轻，辈”。知道“车”字三横书写时有长短之分，竖居中，当竖作左边旁时为垂露，作字底时为悬针。教学重点：

掌握正确的运笔方法，做到起，收笔到位。教学难点： 例字：“车，轻，辈”的练习和正确书写。教学过程： 一，复习：

1）正确的执笔方法：掌竖，腕平。

2）运笔方法：笔尖走路，轻提轻按，笔笔到位。二，新授： 1）出示例字：“车，轻，辈”，并讲解具体写法。

“车”字的写法：字体应写在整个米字格的中央，关键笔划是竖，要注意居中，写在竖中线上，三横注意长短的变化。“轻”字的写法：“车”作左耳旁时，最后一笔横改提，竖变成垂露竖，从左中线和上中线处开始落笔，到下中线为止。要注意左右参差穿插，相互避让。“辈”字的写法：“车”字做字底时，应该以横中线为界，可把“辈”字分为上下两部分。以竖中线为界，“非”字左右各半，空开适当距离，“车”字变扁，竖为悬针。2）老师示范写例字并分析讲解。三，学生临写，老师巡视指导。四，错误反馈和讲评。五，布置回家作业：“车，轻，辈”三张。

第十六课：

教学要求：

1）毛笔临帖。要求执笔方法正确，运笔得当。2)学习例字：“酉，酸，尊”。知道“酉”作左边旁时宜窄而长，作字头时宜居中。教学重点：

掌握正确的运笔方法，笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。教学难点：

例字“酉，酸，尊”的练习和正确书写。

教学过程：

一，故事引入激情）王献之在年轻人的白纱外衣上创作。二，新授： 1)出示例字：“酉，酸，尊”，并作书写要点讲解。

“酉”作为单个字书写时，应在米字格的中央。从上中线与左中线的交点开始写长横，下面的“口”要比横小而短。两竖要直，字的重心就稳。

“酉”作左边旁时，应超过左中线一点，写到下中线。右边的“

”应写得稍长，左右相互谦让。

“酉”作字头时，应居中，稍扁。两竖要直，主要笔划是“寸”的长横。

2）老师示范写例字并讲解写字要领：心要静。平心静气才能写好字。可放一点舒缓的音乐调节课堂写字气氛。

三，学生临写，老师巡视指导。督促学生保持正确的写字姿势：头正身直脚放平，涵胸拔背，掌竖腕平肘抬起。四，错误反馈和讲评：

1）表彰书写较好的，鼓励并纠正书写不正确的学生。2）趁热打铁，继续练习书写。五，布置回家作业：“酉，酸，尊”三张。

第十七课：

教学要求：

1)毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。2）学习例字“金，铁，鉴”。知道“金”作边旁时，捺改成点重心偏左，作字底时，紧敛居中。

教学重点：

掌握正确的运笔方法，熟练用笔尖走路，轻提轻按，笔送到头。教学难点：

例字“金，铁，鉴”的练习和正确书写。教学过程：

一，故事引入激情：“欧阳询观碑夜宿”。二，新授： 1）出示例字：“金，铁，鉴”，并作书写要点讲解。

“金”作单个字时的书写：从上中线与竖中线交点处开始写撇和捺，左右高低，长短对称。竖要居中，横细竖粗。

“金”作左边旁时的书写：捺要改成点，重心偏左，“竖提”稍短，为的是与右边“失”字长撇相互避让。

“金”作底字时的书写：整个字的上部分中心收紧，以“金”字竖笔为中线，左右各占一半，金字居中。

2）老师示范写例字并分析讲解。

三，学生临写，老师巡视指导，强调写字时要平心静气。四，错误反馈并评讲。五，布置回家作业：“金，铁，鉴”三张。

总结：左右结构的字，很多都是要注意相互避让，参差交错的。在授课时，一定要让学生正确理解，书写时，字体的笔划结构才会合理美观。

第十八课：

教学要求：

1）毛笔临帖，掌握正确执笔方法和运笔方法。2）学习例字：“雨，雪，霸”。知道“雨”作字头时，宜宽扁，左竖改为“点”，右“横折钩”改为“横钩”，中间四点要两两相对。教学重点：

熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。教学难点： 例字：“雨，雪，霸”的练习和正确书写。

教学过程：

一，故事引入激情：严真卿五十岁时书写的《祭侄李明文稿》（公元758年）二，新授： 1）出示例字：“雨，雪，霸”，并作书写要点讲解。“雨”作单个字的写法：“雨”字在目侧线的方框内，注意左竖短，右竖长，四点应有不同变化。

“雨”作字头时的写法：“雨”字头竖改点，横折钩改成横钩，字头应显得宽扁。

“霸”字的雨字头写法同上，要注意的是字体下半部分横划短，略向右上倾斜，方向一致，笔尖走路。

2）老师示范写例子并分析讲解。

三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。要求：看清位置，认真临写。四，错误反馈并讲评纠正。五，布置回家作业：“雨，雪，霸”三张。

总结：书法小故事的魅力很大，能引起学生的兴趣而渐渐爱上写书法，会从被动学转变到主动学。

第十九课：

教学要求：

1）毛笔临帖。正确执笔，熟练掌握运笔方法。2）学习例字：“马，骄，驾”，知道“马”作字头时宜小，末横作斜势。“马”字作字底时，应紧敛且居中。教学重点：

熟练运用正确的运笔方法：笔尖走路，笔笔到位。教学难点： 例字：“马，骄，驾”的练习和正确书写。

教学过程：

一，故事引入激情：讲述书法家欧阳询的故事。二，新授： 1）出示例字：“马，骄，驾”，并作书写要点讲解。

“马”作单个字的写法：头部宜略小，运笔自如，线条粗细匀称，最后一横是关键笔划。“马”作左边旁的写法：“马”字要写得狭长，最后一笔要短，略向右上提。左右边旁字体靠拢，“乔”字下面的撇和竖略分开。

“马”作底字时的写法：上下结构的字，上半部分的“加”字要写在横中线上方。“马”字底紧敛居中，比作边旁的“马”略显扁宽。

2）老师示范写例字老师示范写例字并分析讲解。

三，学生临写，老师巡视指导，并检查学生写字时的执笔，运笔情况。四，错误反馈并讲评纠正。五，布置回家作业：“马，骄，驾”三张。

有的同学写字不善于动脑筋，因此不能及时掌握汉字结构的规律。如“马”字，就该写得横与横，竖与竖的方向都一致才行。字的美观，在于笔划的组合。

2.四年级上书法优秀教案 篇二

摹帖与临帖

[教学目标]

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

[教学重点与难点]

写法技巧、占格，并将它们写美观。

[教学过程]

一、师讲解示范

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。它有四种基本方法：

一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。它有三种基本方法：

一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第二课

独体字的结构

[教学目标]

1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求；

2、掌握例字的结构特点及书写方法；

3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感，激发学生学习书法的兴趣。

[教学重点与难点]

例字间架结构的分析和书写的方法。

[教学过程]

一、启发谈话

1、师问：什么是独体字?（板书：独体字）；

师小结：独体字即单部位的字。

2、出示汉字（投影）——

三、入、又、八、之、山、生

师问：哪些是独体字？并说出它和合体字的区别；

师小结：独体字是一个完整的整体，它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。

二、分析例字

师：独体字有不同的结构特点，他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。

1、出示投影

——“三”、“

入”、“又”字

师析：“三”字三横相离；“

入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。

生练：按要求作独体字结构练习。（注意字的组合方式）同时请个别学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：字型长的要注意横画拉开，写出宽度；字型短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影——

“事”字

师析：

“事”字横画较多，可适当写细些，竖钩中心可落在中竖线上。

生练：按要求作横画较多字练习。（注意横画间的距离）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影

——“八”、“之”、“

山”、“生”字

师析：“八”字撇长捺短；“之”字上密下疏；“山”字中竖最长，上下参差；“生”字三横左右参差，上短下长。

生练：按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。（注意欹中求稳，正中求动）同时请学生上黑板练习。

师纠正示范并小结：要注意字的重心平稳，平正的字要注意稳中求动感。

三、学生练习。

学生书写练习，教师巡视辅导。

四、小结：

今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法，以后碰到独体字，我们都可以充分分析其结构特点，然后按独体字的一般书写规律去写，就一定能写出漂亮的独体字来。

五、布置作业

用铅笔或钢笔单钩摹写“年”，比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

第三课

重心平稳

[教学目标]

1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

[教学重点与难点]

写字“平稳”的要点和细节。

[教学过程]

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）

1、对比写两个“入”字，重心稳：“入”，反之“入”让学生感悟。

2、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

3、以“甫”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“甫”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。

5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。

“聿”字竖画粗长重心稳；“重”字横画多间距匀称；“而”字横长竖短字宽扁；“丑”字中横舒展竖粗短。

可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7、“重心平稳”练习。

〈1〉字居格中。

〈2〉字间距匀称（包括标点）。

〈3〉每个字的结构要注意。

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、课堂书写展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“甫”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行“重心平稳”练习。

2、找一些名言进行课外练习。

3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”，比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。

第四课

突出主笔

[教学目标]

1、掌握在写字时，应使各结构“突出主笔”的写字规律。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

[教学重点与难点]

写字主笔突出的要点和细节。

[教学过程]

一、情景导入

1、以小故事导入新课。

问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）

为什么想笑呢？（突出主笔，也就是突出重点）

2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔，那么写出来就很醒目。如：

“中”竖画居中，支撑全字。

3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书：突出主笔

二、指导写字。

1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

下

半

手

寸

2、看教材

3、指名回答并归纳：

“下”字竖画粗壮略偏左；“半”字左右对称长挺；“手”字钩画长略偏右；“寸”字竖钩粗壮居右边。

三、随轻音乐，学生将以上的字各写两个。

四、课堂练习。

用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。

1、生读帖。

2、生试写。

3、同桌交流。

五、布置作业：用铅笔或钢笔单钩摹写“中”，比较不同书法家是怎样突出主笔的。

第五课斜中求正

教学目标：

1通过了解，指导学生学会分析字的结构，决定写法，知道中国汉字在书写上的变化。

2教会学生正确书写

3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。

4让学生在写字的过程中感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

重难：

1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。

2培养学生对写字的兴趣。

教学过程：

1课件出小《写字歌》，学牛齐读。

2让这首《写字歌》伴我们走进今天的写字课吧。出示课题：斜中求正

3我们首先来欣赏以下几幅书法作品，老师配乐指导欣赏。

4我们中国的汉字书巧大多如《写字歌》中所说要讲究横平竖直，但有少数的汉字为了力求字形的美观，看上去更端正，显得更有活力，有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。

出示题和学习内容：

学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明

6课件出示第一个“力”：

《1》老师想先来评评这个字，课件出示评价标准；

《2

》师再出示问题“力”学生评价，生上台用手指正。

《3》你们能＇

写好这个字吗？师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导，师范写，讲明书写要领。生完成试写两个，配乐书写。

《4》师巡视指导，相机纠正。

《5》视频展示学生作品，老师评价并给写得好的字画星。

《6》生完成“描写”和“临巧”。

《7》生给自己写得好的字画星星，只要做到了倾斜都可以。

7同时出示“心”和问题“心”：

《1》指名学生评评这两个字。

《2》老师范写讲明书斜写要领。

《3》学生试写两个，配乐。

《4》视频展示学生作品，要求学牛术评评。

《5》生完成“描写”和“临写”。

《6》生给自己写得满意的字面星星

8同上方法学习“戊

”和问题“

戊”。

9师总结以上三个字的学习后同时出示“

户、乃、我”：

《1》指名学牛上台评评好在哪里。

《2》出示问题字另指名分析问题在哪里。

《3》生完成试写，师展小评价。

《4》完成“描写”和“临写”。

《5》同位互评。

第六课

左右对称

[教学目标]

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

[教学重点与难点]

写字左右对称的要点和细节。

[教学过程]

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论：好在哪里？（整齐平正）

2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好

看的字毛病在哪？

3、指名发言并归纳板书：左右对称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对

称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例：

“东”

〈1〉要点：字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。

〈2〉老师写：东

〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳：

“未”

横的间距均匀；示范：主

“来”

内外笔画间隔均匀；示范：回

“水”

左右笔画相称；示范：京

“木”

撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

示范：奋

三、课堂练习：用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。

四、布置作业：

用铅笔或钢笔单钩摹写“水”，比较不同书法家是如何让字斜中求正的。

第七课

单人旁与双人旁

[教学目标]

1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

[教学重点与难点]

掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。

[教学过程]

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）

师：同学们，我们来复习“ノ”

和“│”书空笔画。

师：伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。（师在黑板上写行笔路线）

2.揭示课题。

师：这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。（板书课题：单人旁与双人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这两个部首的写法。

单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢？我们先来看带有单人旁的字。

1.课件出示“

化”，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什么？

2.师生交流注意点。

3.教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

6.学生练习写。

（三）学写双人旁的字。

1.出示“行”。

2.学生看范字交流书写要点。

3.教师范写“行”，并指导写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

4.学生临摹试写一遍。

第八课

示字旁与禾木旁

[教学目标]

1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。

2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。

[教学重点与难点]

掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。

[教学过程]

一、导入新课

1、看屏幕，说说这两种笔画的名称。——（横撇、垂露竖）

2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。

3、过渡：

本节课，我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组

成的字该怎样书写。

二、教学新课

（一）读帖

1、翻到书第八课，默读例字，分析偏旁和例字的书写要点。

2、出示例字，齐读

（二）学写示字旁的字

过渡：读得不错！可这些字该怎么写呢？我们先来看带有示字旁的字该怎么写。

（1）

出示“禅”、“福”，看屏幕观察：想想示字旁我们在书写时应把

握哪些要点？由它

们组成的“禅”、“福”字在书写时应遵循什么书写规则。

（2）

学生同桌交流。

3、指名说后教师归纳：

竖对正上点，上点平而下点

斜，竖画偏右而下伸。

4、教师范写“禅”字，学生试写。

下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字，请大家注意仔细观察。

现在，请大家按书写要求试写，指名试写。

5、病例分析。

6、师生依要点共同评议.（三）

学写禾木旁的字

过渡：同学们写得真不错！现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写，那么在书写带有

禾木旁的字的时候又该注意什么呢？

1、出示“程、称”，看屏幕观察，衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规则？

2、同桌交换意见后，指名试说。

3、师归纳：

通过同学们的观察和讨论，我们发现在书写带有禾木旁的字的时候，应注意：

横长撇短，左伸右缩。

4、教师范写，学生练习

下面，教师按刚才得出的规律再写

“程、称”字，请大家仔细观察。现在请同学们试

练习。

5、病例分析。

6、师生依要点共同评议。

三、课堂练习

1、请同学们练写写字书上的四个例字（放音乐）

2、展示作品

根据要点评议

四、教学小结

根据本节课所学，强调好需要注意的地方，做课外练习不要

犯同样的错误。

五、布置作业、练习

第九课：提土旁和石字旁

教学目标：

1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。

教学重点：

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

教学难点：

按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

教学准备：

黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。

教学过程：

课前：

[1]．写字常规

[2]．练字小窍门：看、想、写。

[3]．出示课题

一、学习石字旁和提土旁的写法

（一）石字旁临写指导

1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书

写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（碱、砌、垢、碑）

2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。

4．师生评价。

（三）提土旁临写指导

1．过渡：

2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（地、塔、增、坊）

2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。

地：左窄右宽。竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后

一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。

5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。

二、课堂小结

第10课

王字旁和足字旁

教学目标

1．初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领；

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝

试应用。

3．通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。

教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

教学过程

二、导入新课。

课前：

[1]．写字常规

[2]．练字小窍门：看、想、写。

[3]．出示课题

一、学习石字旁和王字旁的写法

（一）王字旁临写指导

1．导入。

2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（现、瑕、理、琅）

2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。

4．师生评价。

（三）足字旁临写指导

1．过渡：

2．老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。

3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老

师再作点评。

（四）范字临写指导

1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。（理、琅、踊、跪）

2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3．老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。

地：左窄右宽。竖画布白均匀。

4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适

时点拨）。

5．写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不

够好的请改正。请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更

好。

二、课堂小结

第十一课

集字临摹练习

教学目标：

1.掌握“书、为、心、画”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“书、为、心、画”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写，提出难写的偏旁。

2.指导书写，范写。

3.学生临写、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“书、为、心、画”的写法，范写指导。

（1）“书、为、心、画”是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写“书、为、心、画”要求

（3）师示范写

（4）总结字，查找病因，注意协调性。

（5）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十二课

提手旁和木字旁

教学目标：

1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。

（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写提手旁要求

（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。

（4）师示范写左耳刀的字“抱、授”

（5）总结字，查找病因，注意协调性。

（6）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十三课

左耳刀与竖心旁

教学目标：

1.掌握左耳刀、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“陛、降、悟、性”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写左耳刀、竖心旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“陛、降、悟、性”的写法，范写指导。

（1）写左耳刀是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写左耳刀要求

（3）左耳刀在字的左边做字的部件时，左耳的横撇弯钩收一点，左耳是垂露竖。

（4）师示范写左耳刀的字“陛、降”

（5）总结字，查找病因，注意协调性。

（6）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十四课

女字旁和弓字旁

教学目标：

1.掌握女字旁和弓字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“妙、姓、强、弘”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写女字旁和弓字旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“妙、姓、强、弘”的写法，范写指导。

（1）写女字旁是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写女字旁要求

（3）女字旁在字的左边做字的部件时，首撇较直，长点向右伸，右撇长带弧度，提从首撇下部穿过至右撇的上部。

（4）师示范写女字旁的字“妙、姓”

（5）总结字，查找病因，注意协调性。

（6）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“弓字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十五课

日字旁和木字旁

教学目标：

1.掌握日字旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“昧、晓、时、眈”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写日字旁和木字旁。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“昧、晓、时、眈”的写法，范写指导。

（1）写日字旁是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写日字旁要求

（3）日字旁在字的左边做字的部件时，横细竖粗，形状窄长。

（4）师示范写日字旁的字“昧、晓”

（5）总结字，查找病因，注意协调性。

（6）归纳写好这两个字的重点

4．练写两个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。

第十六课

我来写春联

教学目标：

1.掌握“日，平，年，春”的写法。

2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。

3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。

教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。

教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片

教学过程：

一、情景导入。

二、新授：

（一）学习偏旁的写法：

1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。

2.指导偏旁书写，范写“日，平，年，春”。

3.学生临写偏旁、巡视。

（二）学习本课字的写法：

1.安排适当：学生拼摆例字。

2.试写、感悟书写规律。

3.指导“日，平，年，春”的写法，范写指导。

（1）写“日，平，年，春”是有讲究的，了解里边的学问。

（2）自读写“日，平，年，春”要求

（3）师示范写“日，平，年，春”

（4）总结字，查找病因，注意协调性。

（5）归纳写好这四个字的重点

4．练写四个字

5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点

6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。

7.用老师教的方法练习“新年纳余庆，嘉节好长春”的字。

三、评改练习

1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足

2.对照修改

四、行款练习

1.指读，指导难字。

2.临写行款。

3.小组内交流，欣赏作品。

五、结课

1.小组欣赏，展览作品

3.5上书法教案 篇三

（四）【教学目标】

掌握复杂的左右结构汉字的写法，观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。【教学重点】

掌握复杂的左右结构汉字的写法。【教学难点】

观察、体验左右结构中两部分笔画的宽容、高低、斜正、穿插和避让等关系。【教学过程】

一、课程导入

我们上节课学习了左宽右容的合体字的写法，大家还记得哪些合体字的左边比右边部分宽？两部分之间是如何穿插和避让的？请同学们回忆一下《九成宮礼泉铭》中的“则”字怎么写，我们书写时注意哪些要点。

二、探究新知

本节课我们学习复杂的左右结构汉字的写法。（板书：第7课左右结构

（四）三、讲解示范 1．讲解例字。

我们以《九成宫礼泉铭》中的“竭”字为例，来学习复杂的左右结构汉字的写法。（打开pTt，展示原碑中的竭”字）

先请同学们说说，竭”字的左右两部各占的比例是多少？右边部分由几部分构成？

请同学们跟老师读帖，竭”字中两部分是如何穿插让的？哪些笔画在书写中变短？哪些笔画因为照项左右的部分而适当错位？（以原碑图片为主进行讲解）

请同学们观察米字格中的“竭”字（打开PPT，展示米字格中的“竭”字）。借助米字格，我们可以看到“竭”字中两部分哪些笔穿插，哪些笔画避让。“竭”字左窄右宽；右边部分由上下两部分组成，上窄下宽。（以米字格图片为主进行讲解。）

接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写“竭字？

教师点名请几位同学回答下列问题，并引导学生逐步思考和分析（1）“竭”字两部分高度是否相同。（2）竭”字左边部分有什么特点？

（3）竭”字右边部右边部分有什么特点？（4）总体来看，“竭”各部分有什么特点？ 2．教师示范。

以“竭”字为书写对象强调：左右两部分的高低位置，右边两处转折的不同用笔的处理。

四、书写实践

指导学生打开课本第27页，分析“竭”“显”两个例字中左右两部分的宽窄、高低、斜正、穿插及避让关系，做到心中有数，然后再拿起毛笔尝试临写，比对调整。

指导学生在课本第28页临墓例字。学有余力的同学，可以在课第71页附录部分继续临摹练习。

个别辅导，纠错，示范。

五、展示评价 引导学生进行自评．互评，最后教师点评。

评价学生是否掌握了复杂的左右结构合体字的书写要领。看谁的书写上下连贯、左右呼应。

设计拼字游戏，感受复杂的左右结构的字的几部分不同位置的变化，以此来培养学生利用米字格分析字的位置的能力。

六、知识拓展

4.第一次上书法班作文 篇四

今天，我第一次去上书法班。

书法老师教了我两个基本笔画：横和竖。老师先教我写横时说：“横要先向左上再下，然后横，最后右下顿笔，收笔。”老师教我写竖的时候说：“竖要先左上再右下，然后竖，最后回笔，就写好了。这叫逆锋起笔、中锋运笔、藏锋收笔。”说完，老师就在纸上给我起了个头，让我照着老师写的样子写。

过了一会，老师回来看我写的怎么样，他一下子就看到了我握笔姿势不对，就对我说：“握笔要大拇指、二拇指和中指共同控制笔杆的.上面，四五指顶住下面。对我的用笔也提了下醒，说写毛笔字不能侧锋用笔，不然太粗，中锋用笔会细一些，不这样，你的字就不美观了。我听了老师的话写字，果然美观了很多。我写了很久，手都已经酸了，这时老师回来了，对我说：“你的字有了很大进步，接下来你可以写竖了。”说着老师就在纸上写了一笔竖，让我接着写。我休息了一会，又开始练习了起来。到了中午书法课才结束，我累的不轻，衣服上也是溅满了大大小小的墨点，虽然狼狈，但看上去却是一副非常勤奋的模样，哈哈！

学习书法是很辛苦的，那我们为什么还要学好书法呢？爸爸说，因为古人们很少能见一面，基本上都是通过书信联系，所以古时能写一手好字是非常重要的，“见字如面”也有这个意思。如果写的一手烂字，谁还敢在信头这样写呢？

而且，书法在中国传统文化中地位是非常崇高的，书画书画，以书为首。比如现分藏于两岸故宫博物院的《三希宝帖》，就是故宫博物院的十大国宝之首。《三希宝帖》是东晋书圣王羲之家族留给后世仅有的三件真迹，分别是王羲之的《快雪时晴贴》，王献之的《中秋帖》，王珣的《伯远帖》。

再有，中国的书法是外国文字所无法比拟的，它有各种体例，如楷书、隶书、行书、草书……。中国文字本身就有极强的艺术价值和形式美感，所以，中国书法是一种世界上非常重要的、独特的艺术形式。