李汉荣简介

李汉荣简介（精选8篇）

1.李汉荣简介 篇一

李汉荣：河床

河也有床，河躺在床上做着川流不息的梦。

河躺着，从远古―直到此刻，河不停地转弯改道，那是它在变换睡眠的姿势。

远远看去，河的睡相很安详。那轻轻飘动的水雾，是它白色的睡衣，时时刻刻换洗，那睡衣总是崭新的。

远远地听，河在低声打着鼾，那均匀的呼吸，是发自丹田深处的胎息。河是超然的，恬静的，它睡着，万物与它同时入静，沉入无限澄明的大梦。

河静静地躺着，天空降()落下来，白云，星群降落下来，也许呆在高处总是失眠，它们降落下来，与河躺在一个床上，河，平静地搂着它们入梦。

一只鸟从河的上空飞过，它的影子落下来，于是它打捞自己的影子，它把更多的影子掉进河里了。于是世世代代的鸟就在河的两岸定居下来，它们飞着、唱着，繁衍着、追逐着，它们毕生的工作，就是打捞自己掉进水里的影子。

河依旧静静地躺着。河床内外的一切都是它梦中展开的情节，河躺着。它静中有动，梦中有醒，阔人的梦境里有着沸腾的细节。河躺着，它的每―滴水都是直立着的、行走着的、迅跑着的。一滴水与另一滴水只拥抱一秒钟就分手了，一个浪与另一个浪只相视一刹那就破碎了。一滴水永远不知道另一滴水的来历，―条鱼永远不知道另一条鱼的归宿。波浪，匆忙地记录着风的情绪;泡沫，匆忙地搜集水底和水面的消息，然后匆忙地消失了，仿佛美人梦中的笑，醒来，连她自己也不知道她曾经笑过。

匆忙，匆忙，每一滴水都匆忙地迅跑着，匆忙地自言自语着，匆忙地自生自灭着，远远地，我们看不见这一切细节，我们只看见，那条河静静地躺在床上。

有谁看见，河床深处，那些浑身是伤的石头?(原载《散文》)

2.李汉荣简介 篇二

南辰中学 周 梅

教学目标：

1、有感情的朗读全文，感受文章栩栩如生的景物描写。

2、学习作者运用比喻、拟人、借助想像、联想来表达情感的方法。

3、品味文章童话般的语言，体会作者对大自然的热爱之情。教学重点：品味文章优美生动的语言，体会作者与大自然的“物我相融”。教学难点：学习作者运用比喻、拟人、借助想像、联想来表达情感的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、导语：“茫茫天地间，我们有缘分”，今天，能和我们驼峰中学七 班的同学一起学习，我感觉到非常开心。同时也期待你们会有精彩的表现。下面我们就开始上课，师生问好。

2、板书课题：山中访友

一起来学习著名诗人、散文家李汉荣的《山中访友》。访是什么意思？（访问、拜访）作者到底去拜访怎样的朋友？下面让我们走进课文，听听作者的访友经历。

二、美文初读,了解朋友

1、教师配乐范读课文，要求学生做好以下几点：

①认真听，标上自然段的段序；②圈画你觉的陌生的字词；③听听作者拜访了哪些朋友。

2、明确： PPT出示重点字词：

栀子花 唱和 玄奥 禅心 涧水 湛蓝 津津乐道 ．．．．．．．．（指名学生读字词，正音，齐读两遍）

3、作者拜访的朋友：古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁、石头、落叶、小花、柏树。

师小结：这一花一草，一山一水都是作者的朋友，原来作者要拜访的朋友竟是（大自然），作者在这里运用了拟人的修辞手法。

4、让我们带着满怀的好心情，跟随作者的脚步，去见见他的这些朋友吧！请 同学们自由朗读课文，看看在作者的众朋友中，你最喜欢的是哪个？

三、美文赏读，走进朋友

选择你最喜欢的朋友，练习朗读描写它的句子，然后说说为什么喜欢？四人一小组先练习，然后读给大家听。PPT出示：我喜欢——是因为——

预设：学生可能会重点关注3、4、5三段文字。

1、赏读第三段文字

“德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影„„”（学生：我喜欢老桥，因为老桥像一位慈祥又饱经沧桑的老爷爷，总是默默的无私的奉献着，岁月的磨练给了他坚韧与豁达，作者对桥的敬重和赞美之情溢于言表。）

（1）问题预设：你从文中什么地方读出来的？引导学生进一步品析语言。（2）小结，再读：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。齐读，读出老桥的坚韧慈祥，读出作者对他的敬重与赞美。

2、赏读第四段文字

（1）问题预设：改句子“我听到了鸟的鸣叫声，我看到了晶莹的露珠，我看到了许多树。”和原句“有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我”你更喜欢那个？

明确：原文的句子采用拟人的手法，写的生动有趣。当作者进入大山时，被林中小鸟、露珠感染，将自己融入了自然之中。

(2)问题预设：在“我闭上了眼睛，我真的变成了一株树„„”指名朗读，学生闭上眼睛，你就是作者，把自己想象成一株树，用心的感受一下树的生长。（人树融合）

(3)这些没有思想和情感的景物，在作者眼中是那么的有灵气，作者怎么有这样的感觉？

(明确：因为作者对景物充满了深深的喜爱之情，作者带着动情的眼光所见之景也是那么有生机)（4）有诗为证：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。

—辛弃疾《贺新郎》

5、赏析第五段文字

PPT做成小诗的格式，让学生节朗读，读出情味。

（1）自由朗读，然后让学生选择自己最喜欢、读的最好的小节去读。（2）学生互评，教师指导，然后再读，读出感情。

问题预设：姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爷爷、弟弟这些称呼让你想到了什么？（明确：体会作者把自然景物当成家人来写，山林成了家园，读出亲切，温馨，读出作者对他们的喜爱和赞美。）（3）指名6名同学，感情朗读。

四、拓展延伸，描写朋友

作者采用直接对话的方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一段话，向大自然的其他朋友打下招呼。（比如：松树、小草、蓝天、大海、鱼儿„„）

根据学生写的情况小结：

从同学们的回答中，我感受到了你们丰富的想象力为你们诗一般精妙的语言喝彩！现在天气渐渐转暖，正值大好的春光，那同学们也不妨利用空闲时间，暂时放下学习的包袱，“就带着满怀的好心情”，去走进大自然，拥抱大自然。相信，你一定会有收获。

五、美文推荐：

《外婆的手纹》、《月光下的探访》

最后给大家推荐作者的两篇文章，这两篇文章老师读了，觉的不错，很适合大家读，所以就记了下来。希望同学们真的可以认认真真去读它。

板书设计：

山中访友

李汉荣

老桥

大自然

树林

物我相融

热爱

3.《李汉荣散文》读后感 篇三

――《山中访友》

我有一个习惯，那就是在阅读正文前先看目录，读这本《李汉荣散文选集》也不例外。所以，当我看完目录后，感到万分惊讶，然后花费几个小时，读完了这本书的一半。让我惊讶的是，很少见到一部至始至终充满乡土气息的散文集。

《山中访友》是入选了小学课文的一篇散文，也是作者李汉荣的代表作之一。散文充满了“李氏风格”，浪漫的想象，淳朴的气息，优美的语言风格。若是拿来出阅读题，每一字每一句都可以摘出来赏析。但这篇散文最吸引我的地方是其洒脱的情怀和与自然融为一体的境界。一个人，两袖空空，只带着满怀的好心情，去山中访友。“友”是谁呢?古桥，树林，山泉，瀑布，悬崖……

心至明，则万物皆为友。

不带一丝杂念，没有多余的牵挂，仅是与青山做伴，绿水为依。与自然融为一体，何尝不是所谓“至高无上”的境界呢?

一只葫芦，一碗竹叶茶，一枚顶针，一朵白云……文章大多围绕平凡无奇的物品来写，同时在字里行间浸满作者对乡村，对生活的感情。我是地道的城里人，所见过的乡村都是被城里人精心布置过的旅游景点，做作而无生气，因此对作者笔下的乡村，或是大自然充满敬仰之情。自然的溪水是会跳跃的溪水，自然的公鸡是骄傲的公鸡，自然的星空是清澈的星空，而不是被污染的，被宰割的，被监控的。人类总是在不停地探究，想要开创更美好的生活，却不知被我们所破坏的自然才是所有美好的本源。

区区溪水，公鸡，星空，又有什么关系呢?远不及数栋豪宅，数万金钱及无上的权力。为了个人的蝇头小利，人类无情地掠夺自然资源。地球空了，还有无尽个星系，无法预知的资源在等着呢!现实中，我们看着渐行渐远的乡村，文中，我们看着作者捧着早已变质的泥土感叹。

4.李汉荣简介 篇四

风吹过去，一会儿，也是眨眼的工夫，就摇落了多少花，墓地的草色更绿了，放眼望去，死的、寂静的高处，竟是生的、绿意喧嚷的高处。

当，钟声响了一下，又响了一下，我身体内有许多石头掉下去，一直掉下去，掉进一个看不见的虚幻的尽头。当，钟声就这么响了一下，钟声里，有多少婴儿临盆，我听见哭声、剪刀声、床单声响成一片；我听见草地上森林里鸟儿孵出蛋壳的声音，白蛾从茧里飞出去的声音，蛇蜕掉去年的皮轻快地滑行在草丛里的声音；我听见许多声音沉落下去，变成寂静。

一片雪花落在我的睫毛上，此刻，有多少片雪落在多少睫毛上？纯洁的白，对这一个长久地陷于灰黑中的世界做着大规模占领。乞丐和国王，猛虎和绵羊，都拥有了自己的一份干净和寒冷。宫殿和低矮的茅屋，都有了天堂的屋顶。这个瞬间多么美好，天鹅都飞回来了，曾经拥有而不幸失去的纯真都返回来了。监狱里的囚徒和雪地上漫步的诗人，都看见了自己的童年，看见了世界的良心。

哗，此刻，多少印刷物被翻阅，新闻、废话、谎言、古代的诗情、当代的泡沫，漫过无数手和眼睛。我看见一伙歹徒从同一个血腥故事里溜出来，同时闯进许多人的生活。我看见许多写满文字的纸在化浆池里死去。

瞬间，瞬间，在这个瞬间里，海卷起多少波浪又熄灭多少波浪？多少螃蟹在风浪深处用意志的铁钳紧紧扣住岩石，为暴怒的大海守住了一丝宁静？

嚓，静夜，我听见空中流星坠落的声音。这迷人的死的光芒划过屋顶，划过意识的深处。我想起无限的宇宙里，永恒的时间长夜里，多少恒星正在寂灭，多少新的银河、新的星球正在诞生。嚓，流星划过的瞬间，照亮了我对无限的想象。我正是置身于无限里想象无限，这个瞬间里包含着无穷的事物和命运。而我的母亲并不想象这些，在这个瞬间里，她正在为孙子缝一双小棉鞋，她手中的针线，缀连起琐碎的事物，而此时，她的头顶，一片云正在缝补寂静的夜空。

（选自《散文》2006年第9期）

【助学小贴士】

（人教版）课文《山中访友》的作者李汉荣大家应该不陌生，他主张回归到生命的本质当中去，与山河自然、生灵万物共呼吸。他说：“每次写作，我总是打开窗子，眺望一会儿朦胧的远山，如果恰逢一声鸟叫，我的诗文便有了清脆生动的开头；如果在夜晚写作，我就先在空旷宁静的地方，仰望头顶的星空，聆听银河无声的波涛，宇宙无穷的黑暗和光芒便滔滔地向我的内心倾泻，我静静地呼吸着那从无限里弥漫而来的浩大气息，然后，我开始诉说，向心灵诉说，向人群诉说，向时间和万物诉说。语言被心中的激情和宇宙的浩气激活，语言行走和飞翔起来。语言有了只有在这个时刻才有的动人表情和语调，就这样，我的心，在语言的原野上走向远处和深处。每当这个时候，我感到，万物和宇宙都参与了语言的运动。”

光之香

我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。

那时是春末，一季稻谷刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷胀破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人世间里非常幸福的感觉。

农夫和我坐在稻谷旁边，稻子已经铺平摊开在场上。由于阳光的照射，稻谷闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤也染上了一种强悍的铜色。我在农夫家做客。刚刚是我们一起把稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射。似乎几千年来就是这样晒谷子，因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学。

农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”

我深深地吸了一口气，缓缓吐出。

他说：“你吸到什么没有？”“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说。

他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”

阳光的香味？我不解地望着他。

那年轻的农夫领着我走到稻田中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔；然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却是没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的。那时他还是个大学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竟使他下决心留在家乡。我们坐在稻谷边，漫无边际地谈起阳光的香味，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画的味道，光的香气就那样淡淡地从童年中流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。

农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花，香气不同呢？”

我说：“那夜来香、昙花香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”

我便那样坐在稻田边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气。看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市退化了。”

《少年中国说》

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！

翻译：所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。美好啊，我们年轻的中国，跟青天一样不会衰老！壮丽啊，我们年轻的中国，同国土一样万寿无疆！

5.李汉荣简介 篇五

越来越接近精神的天空

李汉荣

人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。

人群是欲望的集结，是欲望的洪流。一个人置身于人群里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂，会发现置身人群的时候，灵魂的透明度较低，精神含量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。一颗神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾，很难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，多的是小聪明，绝少大智慧。在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜”;庄子神游天外寻找精神的自由飞翔方式;佛静坐菩提树下证悟宇宙人生之般若智慧;法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧”;李白“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀;爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上利益之外追寻被人群遗忘了的终极命题，带着人群的.全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。

为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”，在“单位”里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧，去热爱、去痛苦、去思想吧。

作为芸芸众生的一员，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空作一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺少光泽的内心。

我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空……

[注]这是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故乡。

作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群”的原因是。(不超过20个字)(2分)

孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义?文章列举这些人物有何作用?(6分)

从全文看，“精神的天空”具体指什么?请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。(4分)

下列对这篇散文的赏析，错误的两项是()()(4分)

A文章开头以排比的手法含蓄地表达了个人与人群之间的紧密联系，接着笔锋一转，写人群“令人窒息”、“让人沉闷”，为后文提出远离人群的主张作了暗示和铺垫。

B第二段中“挤压”、“发酵”’、“挤兑”等动词的运用，避免了与下文“提炼”一词的重复，并使文章的语言变得更加生动形象，富有变化。

C通过深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界变得开阔，思想变得澄明，琐碎而陈旧的生活也由此得到改变。

D作者建议哲学家或诗人不该有单位，认为这种机构限制了人们的思想，很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处。

E“低处的池塘”和“高处的白云”在文中是一对富有象征意义的意象，作者借它们含蓄地表达了对两种不同境界的理解。

答案：

人群是欲望的集结，而我们无法泯灭欲望。或：人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。(2分)

“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想上超越大众;②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物(“思想的星光’“亦可)带回给人类，因而实际上并未远离人群。(4分)

作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力;②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。(2分)

(1)超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。(2分)

(2)①现实的欲望使他觉得压抑。②他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。(2分)

解析：A中有现处错，一是“以排比手法含蓄地表达”，排比的作用不是“含蓄地表达”;二是“后文提出远离人群的主张”，属“无中生有”。D处也有两处错，一是文中的“单位”不同于生活中的含义，如用在此处表述，要用引号;二是“很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处”表达不当。

6.李汉洁职业生涯规划书 篇六

前言

在浩瀚的海洋中肆意航行的船，如果没有深夜中忽明忽暗的灯塔守候，就会没有航向，没有目标。没有目标的人生是盲目的，没有价值观的人生是迷茫的，人生的苦恼和不幸主要在于没有明确的方向和价值观。所以，我们应该制定一个目标，制定一个目标很重要。我的职业目标

拥有一家计算机软件处理的小公司。

自我公析

我的性格：属于外向形的、活泼、开朗。

我的兴趣：喜欢吃东西、看书、听音乐、打排球，喜欢上网。我的特长和优势：具有冒险精神、积极主动，勤奋向上，只要我认为我应该做的事，不管有多少困难和麻烦都在去做，管理能力强。我很细心，对新鲜的事善于观察，勤于思考。比较谦逊，有同情心，对朋友忠实友好，有奉献精神，充满一腔热血，关心他有并提供实际的帮助

能力分析

我的动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事坚持到底。比较喜欢动脑，经过认真的思考来解决问题，能够接受别人对我的批评和建议。

社会环境分析：

现在的中国在飞速的发展，产业也更新的很快．今天的热门专业明天可能就成为了冷门．但是幸运的是计算机是恒星职业是不会过时的，当然我不会因此而放纵了自己．从事将来的计算机行业必须有过硬的知识和能力才行，将来的社会是有知识和有能力人的天下．因此只要你有足够的能力，你就可以走在时代的最前沿

职业个性

喜欢独立地计划自己的活动和指导别人的活动，在独立的和负有职责情景中感到愉快，喜欢对将来发生的事情作出决定,想努力成位一位优秀的领导者。在工作中形成一定个人魅力，得到大家的肯定及尊重。软硬兼用,以身作则。对自己未来有信心。

我的职业价值观

希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到愉快、自然，认为这就是很有价值的事。重视工作中人与人之间的关系，希望能建立良好的同事关系。愉快、协调的团队协作是我这种类型的人所追求的。

家庭情况及学校分析

我家属于农村常见类型，收入主要依靠母亲外出打工和父亲在家务农，收入只能维持我们姐弟俩读书和一些日常的生活支出。家人希望我和弟弟学有所成，将来出来工作能找到一份好的工作。

具体目标和措施

短期目标和措施（在校两年）

高一学期：争取当班干，提高自己的组织能力和交际和，同时，也要改掉自己的坏习惯，例如：每天按时起床，控制自己的脾气等，争取更加努力学习，拿到奖学金。参加各种活动。成为学生会成员，锻炼自己的胆量和各方面能力。

高二学期：多多了解有关于办公自动化的发展前景，和就业方面的知识，多看一些与专业方面的书籍，扩展自己专业方面的知识而不是仅仅局限于学校所教授的。利用寒暑假的机会出去打工，对学长、学姐作一些访谈，并总结经验。争取得到好的实习机会。多多积累经验，认认真真、踏踏实实的学习和锻炼自己。

中期目标和措施（工作三年）

进入社会工作后，一边读书，一边工作，继续充实和提高自己。

一、毕业后进入企业工作发挥技术专长，把掌握的管理知识运用到工作中，争取成为企业的中级管理人员。

二、在工作之余，我会不断学习各方面的知识，提高自己的能力，增长各方面见识。努力工作，积极博取提升的机会。汲取他人的各种优点，不断发现自己的不足，并不断给予改正。

长远目标和措施（工作五年）

这个阶段，全面进入事业发展期，希望可以在公司当上一个中层管理人员，积累工作经验，并且深入学习，争取扩大人际关系，和同事搞好关系，养成良好的生活和工作习惯，向成功的企业人士多多学习，向他们请教创业的经验，还要努力赚钱，为以后开一家有关于计算机软件处理的小公司做准备。

总结

7.李汉荣简介 篇七

2012年2月13日是我县各中小学2012年春季学期开学的第一天，当天下午，由马山县李汉奎副县长组队到乔利乡检查2012年春季学期开学工作。

李汉奎副县长在县教育局黄汉仕局长、乔利乡分管教育的黄秀宁副乡长和乔利乡中心学校潘旭亮校长等领导的陪同下，先后到乔利乡乐圩小学和乐圩初中检查了2012年春季学期学校开学情况。李汉奎副县长向受检学校领导询问了学校师生回校开学情况，并就地查看了学校营养餐改善计划和“学前三年”计划项目实施等情况。乔利乡中小学校2012年春季学期的开学工作能正常进行，得到了检查组领导充分地肯定和好评。

此外，对教育局实施的学校校安工程项目，李副县长提出了具有针对性的指导意见，并要求受检学校要搞好学校建设工地的安全防护工作，确保全体师生在校安全。同时，李副县长还要求乔利乡各中小学校要做好学校“防辍控辍”和安全教育工作，确保全体师生能安全回校开学上课，按质按量完成“九年义务教育”工作任务，各学校要严抓教育教学常规管理，努力提高办学质量，办人民满意的教育。

乔利乡中心学校

韦洪泉（供稿）

8.李汉荣简介 篇八

①那是一条慢速流淌的河，很美，清澈，温柔。

②她为什么流得那样缓，那样慢呢？我沿河行走，仔细观察她的河岸、河湾、河心、河滩，以及两岸的树林、草地、村庄，想知道她缓慢的原因。

③早起的渔船会让她兜许多圈子，扎猛子的鸭也让她必须画圆一个个漩涡；产卵的鱼逆水上行，河就慢慢送他们一程；A河边歇息的大伯把双腿伸进水里，她就停一会儿仔细抚摸那粗糙的皮肤，还捧起沙粒轻轻按摩他结满老茧的脚底；有时，一头过河的黄牛贪恋河风的清凉，就站在水里用尾巴系住一朵朵波浪……以上种种，都会放慢她流淌的速度。

④晌午，准备做饭的大嫂们来到河边，将一只只水桶放下又提起，一部分河水就走进了村庄的水缸、灶台和生活，B炊烟知道自己的根在哪里，它们绕来绕去就绕到河的上空，似乎在安慰因它们而减少流量降低了流速的河流，生怕她延误了下游。

⑤在开满野花的河湾，洗衣的姑娘们把各色衣服泡在水里，反复揉搓，也把各色的心情泡在水里，反复揉搓。河水在姑娘们手中逗留，然后，带着她们的手温和手纹返回河里。这美好的停留，放慢了河流的.速度。河，因此有了深度，有了不为人知的许多细节。

⑥在偏僻的河滩，会有远方归来的人，来到柳树下，坐在古老的石头上，这恰好是他小时候坐过的石头。他掏起河水，看它一点点从指缝漏尽，属于一个人的时间也是这样一点点漏尽；他撩起河水，看那层层水花一直坚持到河心，然后被一个波浪带走；他久久地凝望河面，他相信，河流的内涵已经被他改变，就像生活的内涵已把他改变。一条丰富的河流，总是忙于接纳、沉淀和自净，始终保持了清澈的内心。河，在他的影子里放慢了流速，似乎不忍再让他的影子有半点破碎。

⑦就这样，这条河形成了缓慢的流速，她也满足于这缓、这慢。她不急于带走太多东西，而是让掉进河里的一切，比如雪、雨水、落叶、石头或女孩的发卡，都有沉淀的机会和重新上岸的机会。缓慢地，她不忽略任何事物，她耐心地为每个投来的倒影造像。即使一只鸟的倒影，她也要让它完整地呈现；即使一弯残月的倒影，她也要用每个夜晚，去仔细修复它的创伤，直到它重新浑圆；即使一个简陋的水瓢，她也要让它盛满。人们从她这里听到的，总是不急不慌的絮语。

⑧是的，在她的缓和慢里，两岸的人们似乎并没有失去什么，即使失去了什么，也至少没有失去缓和慢。

⑨而这条缓慢流淌的河，并没有因此耽误她的下游。属于她的下游，属于她的海，一直在远方等候着。

1．根据文章内容，用简洁的语句，仿照示例写出那条河流速缓慢的原因。

(1)在河边：早起的渔船兜圈，扎猛的鸭子画圆，产卵的鱼逆水上行，老人休憩，黄牛喝水冲凉；村中大嫂提水做饭……因为这些，河流放慢了她流淌的速度。

(2) 在河湾：姑娘们洗濯衣服、荡涤心情 ，因为这些，河流放慢了她流淌的速度。

(3) 在河滩：远归的人坐石凝神、掬水寻梦，因为这些，河流放慢了她流淌的速度。

2．这篇文章应该运用怎样的语气来朗渎？舒缓柔美

3．这条河有哪些美德令作者用“她”而不用“它”来指称？说说你的看法。

温柔，美丽，不忽略任何事物，耐心地包容万物、帮助万物创造尽可能完美的生命。

4．请从画线句A和B中任选一句，从语言的角度作一点赏析。

A句：拟人修辞，用“抚摸”、“捧”、“按摩”等饱含情感的动作描写，生动形象地表现了河流对村民们的深情呵护及包容万物的博大情怀。(突出河流的特点)B句：拟人修辞，用炊烟的徘徊缭绕生动形象地体现了河流的无私奉献精神及村民们对河流为他们无私付出的歉疚与感激之情。

5．这条“慢速流淌的河”的经历给我们怎样的启示？