初中历史兴趣小组活动计划

初中历史兴趣小组活动计划（共17篇）

1.初中历史兴趣小组活动计划 篇一

历史兴趣小组活动总结

兴趣小组活动是素质教育的重要内容，它是对第一课堂的延伸、补充、发展。通过兴趣小组的活动，培养了学生学习的兴趣和爱好，发展学生的智能，学生的主动性、创造性充分调动起来。

本学期我们采取的活动方式：图片欣赏、讲故事比赛、知识竟赛等，培养学生的组织能力、思维能力和表达能力，主要由学生分析讨论他们提出的问题，教师主要起指导作用。兴趣小组活动对他们的积极作用主要有以下几个方面：

1.丰富了生活，扩展了视野，提高了对学习生活的兴趣

每次活动都有针对性，讨论问题集中而深刻，在交流中深化了同学们的思想。丰富了同学们的课余生活，让同学们学到了许多课本上学不到的知识，不但没影响学习，还增加了学习兴趣。

2.提高了对历史课的兴趣。

兴趣小组活动的成功之处主要在于把书本知识和现实生活联系起来了，深化了同学对书本知识的感悟，激发了他们学习的兴趣,培养了他们正确的情感、态度、价值观，培养他们独立分析问题的能力。

3.提高了能力，增强了信心，进一步明确了发展方向

热烈的讨论、激烈的辩论、社会调查，同学们学习“交流与合作”，学习“倾听别人的意见”，学习“观察与思考”，学习“搜集分析材料”，学习“多角度多层次分析问题”，锻炼了口才、意志、应变能力和思维的敏捷度，看问题比以前客观、全面、深刻了。通过讨论和交流，同学们不仅开阔了思路，而且增强了勇气和自信。

总之，通过小组活动，同学们在思考、在感悟怎样做人，如何成才。

2.初中历史兴趣小组活动计划 篇二

兴趣小组是学校根据学生的兴趣爱好, 在条件许可的情况下, 根据某一学科领域组成的活动小组, 进行有目的、有计划、经常性的活动。它是课外活动的重要形式, 对培养和发展学生的兴趣爱好、发展学生的特长起着极为重要的作用。

美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸, 与课堂教学相比更具灵活性、可塑性, 学生非常乐意参加。要办好美术兴趣小组, 教师必须根据学校的具体情况有计划、有目的地展开, 重视教学质量, 善于调动学生的积极性, 使美术兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。那么如何有效地开展初中美术兴趣小组活动?经过几年的实践和探索, 笔者认为应注意以下几点:

一、健全组织是有效开展兴趣小组活动的保障

参加的成员由学生凭自己个人的兴趣爱好自愿选择, 学校和指导教师不能硬性规定和强迫, 也不宜用择优录取的办法。某些学生因好奇而选择了美术兴趣小组, 可能与他自己个人的素质、性格和能力不相符, 这往往是由于这些学生对该小组的内容和特点不了解而造成的, 也可能是因为他并没有一个明确的兴趣爱好而随意选择的。对于这些学生, 则需要教师帮助他们对该组有一个明确的认识, 让他们在活动中培养兴趣爱好。

二、选择丰富多彩的教学内容是有效开展兴趣小组活动的动力

在美术兴趣小组的教学内容里, 要安排国画、纸艺、版画等课程, 单一的画画训练, 不能满足兴趣小组学生的要求。不同的画种所带来的感受是截然不同的:国画、高丽宣装饰画能让学生了解中国本土艺术, 了解纸、墨、笔、砚;纸艺、版画可以锻炼学生的空间思维及动手能力。涉及更多的画种、积累更多的创作经验对学生的艺术发展是有好处的。

三、选择丰富多样的教学方法是有效开展活动的基础

在兴趣小组的教学上, 我们可以参照或遵循课堂教学的很多模式, 但更要注重学生的个性。在兴趣小组里, 学生和教师关系融洽, 才能在教学内容上激起共同的兴趣。

要充分让学生主动去学习, 大胆去实践, 动手去制作, 让他们在这个实践活动过程中接受实际锻炼, 培养和发挥他们的创造能力和聪明才智。指导教师只是组织者, 只在知识和技术上起指导作用。

1. 通过开展美术合作交流活动, 提高学生美术学习的兴趣。

参加美术组活动的人数与其他门类的组员人数相比可以说是比较多的, 所以要分几个班进行教学, 相同水平、相同进度的美术组员为一个组。但是他们的辅导老师却不相同, 绘画的方法与风格也不相似。为了加强学员之间的交流与合作, 共同探讨绘画的方法, 提高绘画的水平, 我们在美术教学活动中, 可经常开展一些丰富多彩的美术合作交流活动。

2. 通过丰富多样的教学形式, 使学生掌握一定的美术知识和绘画技能技巧。

如果采用传统的美术教学模式, 就会与美术课堂教学相近, 教师先讲, 然后学生练习, 整个教学过程缺少美术活动应有的趣味性、活动性。所以我们依据《美术教学大纲》, 在美术兴趣小组活动中将有趣的、学生感兴趣的美术活动与比较专业的美术技能训练相结合, 将活动贯穿于教学过程之中, 使美术教学活动充满了轻松活泼的气氛, 使我们的教学活动充满了乐趣。

3. 通过各种形式的美术竞赛活动, 为学生搭建展示才华的舞台。

如每学期期末的美术展览、每次活动的作品展览、现场的书画表演等, 通过这些展示活动让学生从中获得成功感、树立自信心。各种美术活动要尽量做到形式多样、内容各异, 并且要缩短活动的周期, 多为学生提供展示的机会。

4. 通过组织开展综合实践活动, 增加学生社会实践的机会。

综合实践活动能让学生走出教室、走入社会, 增加学生参与社会实践的机会, 从而开阔学生的视野、丰富学生认识社会的经验。比如, 我们组织的田野风景写生与爱家乡教育相结合, 让学生通过写生了解家乡的历史, 达到了更加热爱自己家乡的教育目的。通过这些活动提高了学生的绘画水平与学习兴趣, 增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。

5. 通过开展主题性美术教育活动, 提高学生的美术素养。

美术新课程的基本理念就是要求美术教育使学生形成基本的美术素养。这里的美术素养就是指培养学生的人文精神和审美能力, 为促进学生健全人格的形成、促进他们全面发展奠定良好的基础。

6. 通过广泛开展开放式、参与式活动, 丰富学生的课余文化生活。

美术小组所开展的活动具有开放性, 首先是体现在活动地点、活动内容的开放上, 还可以体现在活动形式与参与人员的开放上。我们设计的一个活动, 本组的学生可以参加, 外组的学生也可以参加, 这样的活动主要目的就是丰富广大学生的课余文化生活。

3.如何开展初中物理兴趣小组活动 篇三

【关键词】初中物理；兴趣小组；活动

概念抽象、实践性强是物理学科固有的特点，传统“封闭式”的课堂教学注重理论知识的传授，忽略了学生动手实践能力的培养，无法让学生清晰、直观地理解物理中抽象的概念和公式，教学效果不明显。物理兴趣小组活动可以通过一系列丰富多彩、实践性强的内容开拓学生知识，发散学生思维，培养学生的综合实践能力、提高学生解决问题的能力，是课堂教学的补充和延伸，具有不可忽视的辅助作用。教师应摒弃传统的教学模式，以新的教学理念，积极开展兴趣小组活动，激发学生兴趣，调动学生的学习能动性，培养学生的综合素养。那么，我们该如何开展初中物理兴趣小组活动呢？

一、细心做好兴趣小组活动计划

做好活动计划的拟订有利于活动有条不紊的进行，它是开展活动的首要环节。教师应根据学生的学习情况和能力水平，可以调动学生学习的主观能动性，体现学生主体性，又可以充分发挥教师主导作用的活动计划。例如：开展“物理课外阅读”活动时，第一步要确定参加活动的人数：让想参加的学生到物理办公室报名，以确定活动的人数和对象；第二步要确定活动时间和地点：根据学校安排和学生的课余时间，把活动安排在周六，地点定为教学南楼一楼阶梯教室；第三步要准备教具：根据学生的学习需求，准备《生活中的物理》一书，激发学生兴趣，促进学生更好地学习；第四步要开展活动：组织学生阅读《生活中的物理》一书，引导学生通过阅读课外书来观察生活中的物理现象，学生通过阅读，把物理知识与生活实际相结合，掌握下雪之后周围环境为什么会很寂静？男生吹口哨通过什么来发声的等，感受到物理无处不在，明白学习物理的重要性与必要性；第五步要检验这次活动的效果：教师可以让学生根据所读课外书，写出读后感，在学生的心得体会中检验活动开展达到的效果。做好活动计划的拟订，在活动中调动学生的积极性，提高学生综合能力，达到开展活动的预期效果。

二、精心选择兴趣小组活动内容

活动内容是否符合学生心理、是否有意义是影响活动效果的直接因素。选择枯燥 、乏味的活动内容，学生没有参与的欲望，选择难度系数大的活动内容，学生无法实施，也无法调动学生的积极性。所以，教师要根据学生的具体学情，结合学生的能力水平，选择可以调动学生学习能动性，提高学生综合素质的活动内容。例如：教师可以开展“物理课外阅读”活动，选择符合学生学习情况的课外书或杂志，如：《生活中的物理》、《物理小魔术》、《数理天地》等，通过阅读课外读物，让学生感受物理知识来源于生活并应用于生活，激发学生的学习兴趣；教师也可以开展“物理讲座”活动，在讲座中，可以介绍我国古代的物理成就，如：东汉张衡的候风地动仪、三国马钧的记里鼓和指南车等，通过这些物理成就让学生明白学习物理的重要性；教师也可以开展“物理实验”活动，让学生做些趣味横生而又力所能及的物理小实验，如：做铅笔芯变阻器的实验、制作魔术盒和望远镜的实验等，增加学生动手实践的技能，培养学生的实践能力；教师还可以开展“创新物理”活动，让学生根据所学知识制作模型，如：自制气压计、自制独弦琴等，发散学生思维，培养学生的创新意识。做好活动的选择，在有意义、有价值的活动中培养学生的学习能力，提高学生的物理综合素养。

三、耐心做好兴趣小组活动的过程指导

活动的指导工作是影响整个活动顺利进行的重要因素，做好活动的指导，有利于促进学生更好地参与活动，提高学习能力。在活动指导中，教师要根据学生的具体学情，发挥自身的主导作用，引导、启发、辅助学生开展活动，充分调动起学生的学习能动性，提高活动效果。例如：开展“不同物质吸热本领不同的实验”活动时，教师可以问学生几个问题：“不同物质在相同的温度下，吸热本领相同吗？”、“物质吸热的本领与什么因素有关？”等，学生通过查阅图书馆、上网查询等方式搜集资料，得出“相同温度下，不同物质吸热本领各不相同”、“物质吸热的本领与其自身比热容有关”的答案。然后教师可以问学生“沙子和水，谁的吸热本领高”，让学生做实验论证自己的观点，学生以小组为单位交流分析，合作探究，通过把沙子和水加热到相同的温度，按照时间的长短记录沙子和水的温度，把每个时间段两者的温度进行比较等得出沙子吸热快，但水吸热多的结论。最后教师可以让学生写一份实验报告，对学生的实验报告提出一些具有建设性的意见，完善学生的结论和观点。做好活动的具体实施，在活动中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生发现问题，解决问题的能力，提高学生的综合素养。

四、虚心做好兴趣小组活动的总结与反思

活动的总结与反思是组织开展活动的最后一环，也是整个活动中不可或缺的重要环节。总结活动的成功之处，积累开展活动的相关经验，为下一次活动打好基础，反思活动的每个环节，归纳不足之处，分析原因，找到解决的办法，完善下一次活动，促使活动达到预期效果。例如：开展“创新物理——自制调光灯”的活动，可以发散学生思维，培养学生的学习能力和创新意识，为培养学生综合素质打下坚实基础等，这是开展本次活动的成功之处。同时，教师还应该积极反思活动的整个环节：活动内容是不是符合学生的具体学情，对学生的学习能力有没有促进作用；活动计划的安排是否合理，学生能不能接受；活动的指导环节有没有体现学生的主体性，能不能提高学生的学习能力和综合素养等。然后分析这些不足之处的原因，找到解决问题的办法，在下次活动中避免犯同一个错误。做好每一次活动的总结与反思，在每一次的活动中慢慢转变自己传统的教学模式，逐步找到完善兴趣小组活动的途径，提高活动效果。

总之，兴趣小组活动可以在活动中培养学生动手实践的能力，是课堂教学重要的辅助手段。传统“封闭式”的课堂教学模式已不再适合新课改理念的要求，积极开展兴趣小组活动辅助课堂教学势在必行。为激发学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的创新意识，提高学习效果，教师应以新的教学理念，拟订好活动计划、选择好活动内容、指导好活动具体实施并对活动各个环节进行总结与反思，积极开展初中物理兴趣小组活动，提高教学效果的同时，培养学生的科学素养。

4.初中美术兴趣小组活动计划 篇四

温利敏

一．指导思想：

以本学期学校教育教学工作思路为指导思想，促进我校艺术教育在教育全局中协调发展；培养学生的美术学习兴趣，挖掘学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。

二．活动目标：

1．通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描的一般方法。

2.通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握水印版画等的美术基础技法和基本技能。三．学习内容：

具体计划小组活动内容

美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容为基础课程（素描、色彩等）,重视基础方面的学习，从素描、色彩、速写等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。四．参与人数：约7人；

五．学具准备：学生按教师的要求统一规格自备。六．活动场地：美术室

七．活动时间：每周星期三下午 八．活动进度安排： 周 次 活 动 内 容

１ 了解学生兴趣爱好、学生报名、分组

2-5 辅导学生临摹，写生 参加年级组绘画展览 6 美术知识讲座 7石膏写生 8 水粉技法讲座 9 石膏几何体写生、速写技法练习10 静物写生技法讲座 11 静物写生练习

（一）12 静物写生练习

（二）13 静物写生练习

（三）14 水粉技法讲座 15 水粉技法练习

（一）16 水粉技法练习

（二）17 水粉技法练习

（三）18 水粉技法练习

（四）19 期末评价、展示（注：以上教学进度根据实施情况作相应调整。）九，定期举办学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

十、举行美术绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行速写、简笔画、素描等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。

开展美术兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师应该做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。

十一．活动措施与要求：

1、组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。

2、组员应积极参与本校组织的美术展览活动，以及教育部门举办的美术作品展览活动。

5.初中音乐兴趣小组活动总结 篇五

活动总结

乌恰镇中学2015学年音乐兴趣小组

活动总结

在学校领导和班主任们的关心与支持下，本学期学校开展了合唱兴趣小组。我校合唱队现有团员24人，她们热爱歌唱，热爱学习，有着极强的责任感与进取心，成员主要以初中段学生为主。孩子们虽面对繁重的学习任务，但他们毅然坚持训练，合唱团开设了发声训练、和声训练，他们在这里学到了音乐知识，充实了自己，从最基本的歌唱呼吸训练到各种发声练习，从简单易学、琅琅上口的儿歌童谣到多声部合唱歌曲，循序渐进地渗透在每次的排练活动之中，从而使学生的歌唱水平及合唱能力得到较高的提高。

合唱是声乐系列中的一种形式，它表现出来的合作精神是一个民族最重要的精神，长期置身于这种音乐活动形式的学生能提高学生的合作精神，这也是素质教育所要求的。比如说，四个声部同时演唱时，不能各个声部唱各自的。而是在唱本声部的同时兼顾其他声部，达到声音的和谐统一，否则将乱成一团，这就充分表达了合唱合作精神的重要性。

6.初中历史兴趣小组活动计划 篇六

2012-2013第二学期

21世纪是快速发展、无限竞争的时代，以计算机和网络为核心的信息技术正在广泛应用于社会各个领域，改变人们传统的生活、学习和工作方式，具备必要的信息素养已成为每一个人的生存需要。在八集中学工作的这些年里，我发现目前每周一节课信息技术科连正常的教学进度都难以完成，要想进一步培养学生的信息素养，培养学生计算机运用水平，最有效的途径是开设信息技术兴趣活动小组，主要是电脑制作活动兴趣小组。

一、培养目标:

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。为了特长生的进一步发展，为了让精英教育促进大众教育。挖掘有兴趣的同学进一步提升信息技术应用能力和信息素养。

2、养成良好的计算机使用习惯。培养学生对信息技术的兴趣，增进学生的信息素养，提高学生的动手能力和创造能力，提高学生利用信息技术开展综合学习的能力。

3、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行创新设计。

4、结合信息技术学科的特点，培养学生的思维能力、动手能力和创造能力，帮助学生树立正确的科学观、人生观和世界观。对学生进行科学技术普及教育，深化教育改革，提高对信息技术学科的学习兴趣，并为课堂教学服务。

二、工作措施:

1、主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

2、布置开放式任务，让学生在完成中发现问题、创造性的学习。

三、学习内容:

1、各班宣传，组织学生报名参加电脑制作兴趣小组。

要求：（1）、对电脑感兴趣；（2）、能持之以恒；（3）、能正常完成学业，正确处理自己的学习和生活。

2、组织学生报名，电脑绘画、电脑报刊、网页制作、电脑动画

3、组织兴趣小组成员集中学习，主要内容是以中学电脑制作活动为中心，介绍培训安排，培训纪律、要求，作品欣赏，介绍PhotoShop CS2，介绍相关网站，介绍软件光盘。

3、培训的内容：

1)Windows操作技巧介绍

2)PowerPoint技巧介绍

3)画图软件介绍

4)电子报刊入门培训

5)电脑绘画入门培训

6)电脑动画辅导（针对作品内容）

7)网页辅导（针对作品内容）

8)电子报刊辅导（针对作品内容

9)电脑绘画辅导（针对作品内容）

10)各作品集中分类辅导

四、活动方式：

1、上机培训，比如“Windows操作系统安装与维护”，“网站制作与维护”，灯品作品制作”，“电脑绘画”，“文字录入技巧”等。

2、电脑作品展示，比如“网页设计”，“电脑绘画”，“文字录入比赛”，“幻灯片创作比赛”等。

五、时间安排：

2013年2月——2013年7月

每周二、四中午：12:40——13:40

六、活动地点：

计算机网络教室

八集中学王天翔

7.初中历史兴趣小组活动计划 篇七

关键词：生物学习兴趣小组,创新型人才,实验教学,能力

在新课程改革的大形势下, 培养学生的学习兴趣, 建立课堂学习兴趣小组, 让学生积极主动地去探究新知识, 是提高课堂效率不可或缺的步骤。

根据以往的工作经验及教学实践, 笔者将从以下几个方面来谈谈生物学习兴趣小组对生物教学的意义。

一、有利于“创新型”人才的培养

课堂教学在人才的培养上, 要面向现代化、面向世界, 培养全面发展的人才, 而生物教学中兴趣小组的建设为培养这种创新的人才提供了条件。生物学习兴趣小组是教学活动的重要组成部分, 它不仅是课堂教学的补充和延伸, 而且是一种理论与实践相结合的教学形式。《生物学》作为一门自然科学, 它的综合性强, 涉及面广, 课堂教学受时空限制, 对于教材中的生物知识, 学生不可能在课堂上完全理解, 因而创建生物学习兴趣小组, 利用他们对生物的浓厚兴趣, 根据教材内容组织学生进行实验探究等活动。这不仅能使学生理解和消化课堂知识, 充分地展示自我、展现才华, 还培养了学生对科学知识的探索精神, 激发学生的创新意识和创造潜能, 有利于“创造型”人才的培养。

二、不仅能在生物实验教学中准备教学材料, 还是生物教学的好助手

随着课堂教学改革的不断深入, 初中学生生物教材也在不断地作适当调整。新教材在教法上要求教师们不断更新教育教学理念, 改变过去一味由教师传授的方式向教师引导、学生小组合作探讨获取知识的方式转变;学生实验也由教师指导实验向学生自己动手操作探讨转变。在这样的前提下, 很多实验都要求学生必须提前去制定实验方案及准备实验材料, 而不是只依靠老师来指导学生完成实验。

很多农村初级中学的班级人数较多, 在实验教学中, 仅靠生物教师来指导, 工作量非常大, 实验往往达不到预期效果。特别是对于刚刚接触生物学的七年级学生来说, 实验教学的组织难度更大。因此, 在实验前对学习兴趣小组的组长进行精心培训指导, 提高他们在实验操作方面的基本技能;然后, 在实验课堂教学中让他们分别带领各自的小组进行实验, 充分发挥他们的作用, 这不仅有利于实验课堂教学的组织, 而且能更好地提高实验的教学效果。

三、把课本知识结合到日常生活中, 培养学生灵活运用知识的能力

生物上的有些内容和概念, 学生有的时候很难理解, 只能死记硬背, 但通过学习兴趣小组, 学生能够身临其境地观察、思考、接触自然, 开拓自己的眼界, 丰富知识, 加深书本知识与实践的认识, 形成比较完整的知识体系。例如在学习《认识生物》这一内容时, 就可以通过组织学生在校园或者学校周围进行观察活动, 学生能亲眼证实生物的真实存在, 同时在活动过程中对自然界中多种相关事物直观地、生动地观察和联系, 使知识变得透明、易懂。培养了学生的观察能力、思维能力、动手能力, 以及以此为基础的创造能力也得到不断提高。

四、指导学生完成课外作业, 提高学生学习生物知识的兴趣

在《生物学》课本中, 有些章节安排有“活动探究”的内容, 作为学生的课外作业, 让学生在课外时间完成。而在实际教学中, 如果教师不对这些内容进行恰当的指导, 学生就难以完成。尤其是低年级的学生, 他们会觉得非常困难, 这就削弱了学生学习生物的兴趣。因此, 在教学中, 把这些内容作为生物兴趣小组的活动内容, 并把它们适当安排在相应的课堂教学之前;然后, 让兴趣小组的同学指导其他学生完成有关实验操作, 充分发挥生物兴趣小组在学生中以点带面的作用。这不仅有利于学生完成课外作业, 而且还能有效地提高学生学习生物知识的兴趣。

参考文献

[1]朱正威, 赵占良主编.义务教育教科书, 生物学, 七年级上册[M].北京:人民教育出版社, 2012.

8.初中历史兴趣小组活动计划 篇八

关键词：英语；兴趣小组；建设现代教学理论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，就没有互动，就不存在或发生教学。”也就是说，优化英语学习小组建设是高效课堂必不可少的条件之一。随着英语新课程改革，《英语新课程标准》的实施，英语学习小组合作学习已经广泛的应用于新课堂中。新课程倡导的体验、实践、参与、合作与交流的学习方式离不开学习小组的建设。建立科学的英语学习兴趣小组，可以促进英语课堂教学效率的提高，作者结合七年来在英语课堂教学实践中如何组建和利用英语学习兴趣小组提高英语教育教学质量，谈谈自己的几点思考和体会，供同行们商榷。

一、如何成立英语学习兴趣小组

1.按“每班八组，每个小组6—8人”的原则成立英语学习兴趣小组根据作者多年的教学实践发现一个规律，每个班级分“8个英语学习兴趣小组，每个小组6—8人”达到的英语教学及学生学习效果最佳。班级组数多了，英语教师精力有限，无法顾及每一个学习小组的学习情况；班级组数少了，小组内学生过多，也会影响学生的学习效果。在英语学习小组分组前，教师一定要在开学初，对学生进行问卷调查、举行座谈会，了解学生的需要，根据学生的特点进行科学分组。大家都知道，“火车跑得快，全靠车头带。”在分组过程中，英语教师一定要精心选择小组长。在选择上组长时，作者通常进行“三步曲”的方式，一是通过班级演讲，学生说出推存自己成为小组长的理由，以及担任小组长后怎么组织本组成员学习英语；二是本组组员推荐小组长，这样推出来的小组长很得人心，利于开展小组工作；三是教师考察候选小组长，通过考察的候选人方能担任小组长。

2.按“组内异质、组间同质”的原则成立英语学习兴趣小组所谓“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面的差异。“由于每个小组都是异质的，这样就使得全班各小组之间产生了同质性，老师在实践中尽量能够优中差组合（1A：4B：1C），或（1A：3B：2C），以便学习时发挥各自的特长和优势，使各个小组总体水平基本一致，确保全班各小组展开公平的竞争。

（1）男女均衡，合理搭配。英语学习兴趣小组的建设要注意“男女均衡，合理搭配”，不能全是男生或全是女生。因为男生和女生的性格特点不一样，男生大多肚量大有包容心，但普遍没女生语言表达能力强；女生大多很努力，语言表达能力也强，但心眼偏小。所以在进行小组建设的时候一定要注意男女性别比，最好是一比一的比例进行。

（2）成绩优劣搭配，利于小组互助。英语教师在进行英语学习兴趣小组分组前，要根据学生的成绩情况，每一组内学生英语成绩优劣搭配，利于学生今后在英语合作学习中进行小组互助。作者是依据学生学习成绩，确定前八名为组长，然后第九名进入第八组，第十名进入第七组，依此内推，直到分完为止。小组人数确定后，再调整男女比例，成績相差不大的可以进行对调。

二、进行英语学习兴趣小组的内部分工，制定相应岗位制度

英语教师要对英语学习兴趣小组进行科学的分工，制定相应岗位制度，让每个组员都负有责任和使命，使学习小组内的每个人感受到一种归属感，增强学习小组学习和组间竞争的责任心和凝聚力。就作者本人来说，先围绕学习小组的组成给组员设置分工，在学习小组内设小组长、记录委员、纪律委员、汇报委员、监督委员各一名，每一个学生都有自己的岗位职责。例如小组长的职责是负责全组同学的管理，上和教师沟通，下和小组成员协调。

三、制定学习小组规则，培训小组成员

在成立英语学习兴趣小组后，英语教师要制定相应的学习小组规则，要求每一位小组成员都遵守这个规则。如果所制定的规则出现了问题，英语教师要及时进行修正，不断完善，以期学习小组规则达到最合理。在课余时间，英语教师要定期或不定期对每组同一岗位的学生进行相应的培训，让其知道自己应该做什么，不应该做什么。

四、充分发挥英语兴趣小组作用，提高英语教学质量

1.课前做好充分准备 英语教师要充分发挥英语学习兴趣小组的作用，如让小组长组织组员做好预习，让小组督查委员做好检查本组学生的预习情况，对本组预习不到位的学生进行督促。小组成员也可以依据本组预习情况，写出在预习中存在的困难，以便在课堂集中精力听教师的讲解，解决相应的困难。

2.课中做好合作互助建立英语学习兴趣小组的最主要目的是让学生在英语课堂上进行合作互助，培养学生的合作能力、语言表达能力等，最终达到提高英语教学质量的目的。就作者本人来说，在进行英语对话时，通常由小组长组织本组成员进行，再根据各组的情况，教师可以作出相应的评价，鼓励学生的优点，弥补学生的不足。

当然，只要农村英语教师不断努力，就能充分发挥英语学习兴趣小组的作用，培养小组的凝聚力，培养学生的集体主义精神，培养学生合作学习的能力，健全学生的人格，从而提高学生的英语学习能力和学习成绩。

9.初中历史兴趣小组活动计划 篇九

一、国外研究概况

日本著名的心理学家、教育学家木村久一曾说过“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”几十年的教育教学史上，不少教师一直致力探索如何“因材施教”、“分层教学”、“分类指导”，在以往的教学中,有些人有不同程度的影响,从不同的角度,不同的层次,涉及到兴趣教学,许多教师一直致力于探索如何根据学生的能力，“分层教学”、“分类指导”。如德国教育家第斯多惠在德国的教师指南中总结了33条教学原则,其中之一是“使课堂教学富有吸引力(兴趣)”,他是第一个西方教育史上参与教学的教育工作者。在中期和19世纪晚期英国著名教育家斯宾塞提出自我教育的原则，强调“发挥学生的主动性，强调必须让教学能够引起儿童兴趣和快乐。”杜威提出：“兴趣中心论”，他说:“兴趣是生长中的能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童兴趣，对于教育者是最重要的。”巴班斯基认为，学习动机分为两类，一是兴趣动机，另一个是义务责任动机。他特别强调，让学生利用以前的经验和使用逻辑运算方法来自己克服这些困难的知识，这是刺激兴趣和激发学习欲望最有效的方式。老师的任务就是找回学生所拥有的这种能力。成年人只有通过观察孩子的兴趣在不断地给予同情,扮演各种角色进入孩子的生活，让他们知道自己想要什么，什么样的材料能让他学到最广泛、最有效的知识和本领。

在西方，英国首先开创了课外活动小组，紧随其后，在美国也有了相似的教学活动课程，然后这种教学模式传播到世界各地。例如，1764年的英国阿伯丁中学，1786年，拉格比学校等等，都是有影响力的、开展课外活动的学校。随着进入21世纪，研究性学习、天原杯全国初中化学素质和实验能力竞赛、全国青少年科技创新大赛等就是化学课外活动的一种体现。这些竞赛都要求学生们在具备基础知识和基本技能的同时，还要具备一定的探究学习能力和创新能力，为他们将来的学习指引方向。

二、国内研究概况

合作学习研究专家王坦认为：“合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”

我国教育学者王红宇认为：“所谓合作学习，就是指课堂教学以小组学习为主要的组织形式，根据一定的合作性程序促使学生在异质小组中共同学习，从而利用合作性人际交往促成学生认知!情感的教学策略体系。”

台湾学者林生傅将合作学习称之为合作教学,指出：“合作教学是一种创新的教学设计，目的在使学习活动成为共同的活动，其成败关系团体的荣辱。”

文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 毛壮男认为创建化学兴趣小组有利于团队力量的发挥。我们只有在小组中根据学生的兴趣爱好做一些有意义的活动,或做一些实质性的研究,同时更多的行动是加强团队之间的合作和相互学习,激励团队聚在一起,体现群体智慧大于个人智慧；通过集体学习和讨论,把团队的智商总和发挥到最大，让学生感受到在团队中学习，个人的成长速度是快于一个单一的个体的。在信息时代，学校教育中倡导团队学习和创建一个学习型组织,促进个人学习到团队学习,扩大和深化学习理论和实践发展的前沿探索,是时代要求发展学生的综合素质。大量的事实表明,智慧的碰撞,再通过沟通,可以激发学生创造性思维，基于这一点笔者认为关于兴趣小组的研究是一项很有价值的研究。

吴光华认为兴趣小组的建立有利于培养学生的团结协作，严谨求实的精神，初中的实验一般都是分组实验，这就要求组员之间相互协作，相互鼓励，不能为一些小事或实验的主次之分而导致实验的失败，因此在活动中学生将逐步养成相互团结、体谅、和谐的人际关系。

马静认为素质教育理念和第八次基础教育课程改革的深入发展,在此背景下,兴趣小组的教学活动模式让更多的学校都能发展他们的特色教学，这是一种突出办学特色的手段 ；对于学生,面对严格的学科课程,兴趣小组活动也给他们带来了机遇,更好的发展他们的特长,即使孩子不感兴趣也可以有机会放松一下；对于父母来说,这也是为孩子选择了一所特色学校的招牌，父母希望自己的孩子在学习文化知识和技能的同时，孩子的特长也有所发展，有一定的特长,不仅满足了孩子的兴趣爱好,也可以为他们升入更高的学府开辟一条新路。

但是现在很多家长曲解了兴趣小组的意义，以为这是类似学生参加的特长班，其实我们国家一直有个误区，认为孩子要赢在起跑线上，不断在孩子小学生的时候给他们施加压力，想让孩子多才多艺，小小的脑袋里就要装着五线谱、复杂的汉字、不解的英语，身体也要承受来自舞蹈课、武术课的多方面的残害，他们心里认为这些东西剥夺了他们玩的时间，以至于最后会反感、会产生厌学的情绪。事实上孩子的很多思维在很小的时候是需要慢慢形成的，在国外这种识字班、拼音班、各种名目繁多的特长班被叫做“超前教育”，是被很多的国家禁止的，这种超前教育让笔者想起一个成语“拔苗助长”。学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育，别把孩子的大脑当硬盘》，他说，欧洲的很多的国家都有相似的立法，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课，让小孩子过早地进入快跑通道是非常不人道的，应该在中学让学生逐渐加速，而现在已经适得其反了，现今的教育体系下很多的学生把学习兴趣丢掉了，所以笔者希望通过这种兴趣小组的教学模式，也可以说是另一种学习方式，把孩子 2 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 们丢掉的学习兴趣重新找回来，更希望能通过这种方式对我们的传统教学有所改变，哪怕是一点点也好。

国内有关化学兴趣小组的研究著作较少，大部分都是论述化学兴趣小组如何创建，或者是有关开展化学兴趣小组的前期计划以及实施的内容，而且有些只是尝试，具体到化学兴趣小组每一次活动的案例研究也很少。

笔者把化学兴趣小组的活动课程的功能列举了如下几个方面：

1、有助于学生对化学知识的学习

2、有助于学生实践能力的发展

3、有助于学生创新能力的发展

4、有助于学生掌握研究问题的科学方法和手段

5、有助于学生学习方式的转变

6、有助于学生个性的发展

而我的研究思路主要是针对初中三年级学生，先调查、分析现有学生的学习能力水平，然后经过学习兴趣小组的实践和训练之后，单方面的探讨在初三年级化学教学中，如何通过化学兴趣小组这种方式培养初中生合作学习能力的实践研究。

三、乌海市第八中学化学兴趣小组组建的起因与方式 1.组建的起因

组建初中化学兴趣小组是培养个体学生的一种形式，也是素质教育要求下的一种趋势。笔者采访了乌海市海勃湾区有代表性的几所中学的化学老师，对于化学兴趣小组开展的起因，得到的主要结论如下：

(1)以满足发展需要的教师组建特色教育兴趣小组

由于教师的学年鉴定、晋升职称等原因，还关系到教师的个人发展前景，以及给年轻的教师提供一个可以自由发挥的平台，进一步提高课堂效率等方面，所以教师需要培养兴趣小组成员来帮助他们更好的工作，也为师生关系的和谐起到促进作用。(2)根据教育局部门形成“第二课堂”的要求,培养学生兴趣

今天的素质教育，培养个人的素质已经成为每个学校的特色发展，学校正在努力使自己的特色教育、课外兴趣小组成为一种重要的基本项目。生理化类，喜欢音乐、体育、美术等课程，为了使学生的课外生活更加丰富多彩，都建立自己的课外兴趣小组。（3）为满足学生发展需求组建兴趣小组

初中化学是一门特殊的课程，初三才开授，只有一个学年，而且初三的学生即将面临的 3 文档来源：弘毅教育园丁网数学第一站 就是中考，如何让学生在一学年过后不仅对化学在知识层次上有所提高，还要通过学习此门课程能够学会一些相对基础的实验操作。由于在实验教学过程中，很多教师受传统教育教学观念的束缚，同时受到学校要求升学率的影响，不敢放手让学生自主进行探索性的实验。教师常常以“教师做，学生看”的教学模式进行实验教学，教师在实验过程中过分重视实验的结果，而不是实验过程。这样的实验教学方式不仅增加了学生的负担，而且挫伤了学生的学习积极性，使学生长期处在被动学习的状态中，久而久之，学习兴趣逐渐下降，不利于学生科学素养的培养。

（4）为帮助学生发展特长组建兴趣小组

乌海的中考有实验操作技能考试，分值占15分，同时中考化学的分值也从50分提高到了70分，学生的每一分都是十分的宝贵，一分的差值就可能会改变一个学生的命运,本着对学生人生负责的态度,教师选拔一小部分接受能力,理解能力较强的学生,有针对性的进行辅导,参加各类可以加分的竞赛,不仅仅对他们的能力有更进一步的提高，还能帮助他们在升学中具备更多的优势。2.组建的方式

任何活动小组的组建都不是任意的、随便的,都需要精心安排，化学兴趣小组的成立也一样，需要考虑学生的实际情况,也要考虑教师的承受能力。基于对一些老师的采访,还有采纳笔者所在学校一些年轻教师的建议，对化学兴趣小组的组建方式,有如下的几条要求:(1)选择的文化课相对较好的学生做团队领导

这种做法不是歧视那些学业成绩相对较弱的学生,但由于兴趣小组的学习是一个课外学习的形式,必须占用学生的课外时间,这将不可避免地影响学生其他课程的学习，对于学习课堂知识已经比较吃力地学生，他已经没有足够的精力，所以暂时给他们时间先打好基础，如果有提升的空间再给予考虑。而且从小学时代就形成了这样的心理，他们很信服比自己学习成绩好的，这样也为小组内的和谐起到稳定的作用。(2)选择一些思想态度端正的学生

学生的思想品德是最重要的,如果学生的学习态度不正确,在培养上有一定的难度,也可能很大程度上影响学生学习其他的课程。只有端正学习态度，学生才能在兴趣小组的活动中获得宝贵的知识和技能，才能把兴趣小组活动的正能量发挥到无穷大。(3)活动时间固定，活动的内容可以多样化

10.兴趣小组活动计划 篇十

一、健全组织。

1.体育特长组：辅导教师温学波

2.文艺表演组：辅导教师王桂道

3.书法、绘画兴趣组：辅导教师李晓娜 李宝波

4.科技兴趣组：辅导教师王永久二、三、四、落实。

11.初中历史教学中的小组合作探究 篇十一

第一，适时运用，宁缺勿滥。

皮亚杰的建构主义学习理论认为：认识既不起因于主体，也不起因于客体，而是主体与客体之间的相互作用。教学正是这种主体与客体的相互作用，要求学生对所学内容的探究而不是教师的直接传授。合作探究不仅能帮助老师很好地完成教学任务，实现教学目标，而且还能极大地调动学生的主动性和创造性，使教师与学生得到意想不到收获。课堂教学时间是有限的，小组合作学习是为了提高学习效率、培养学生的学习能力，而不是为了课堂教学形式的热热闹闹。因此，在历史课堂教学中要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容，有利的時机和适当的次数让学生进行合作学习。如：在学习《三国鼎立局面的形成》一课时，有这样的问题：“曹操为什么兵败赤壁？”，这对于单个学生来说是个难点，于是做出提示：要从孙、刘联军及曹操两个角度考虑问题。有了老师的提示，加之小组同学的共同努力，这个比较难的问题，也就迎刃而解了。

第二，合理分工，目标明确。

在讨论问题时，老师规定：每组6人，共分8组，组内6人的编号由平时学习成绩而定，每组1号同学为组长，负责归纳总结2号同学整理、记录；其余同学优先发言，若目标完成不了，再由组长补充解决。有了明确的分工，课堂上互相推诿的人少了，在讨论中，主动参与的学生多了，随着合作探究的不断深入运用，课堂效率自然提高，也使学生少走了不少的弯路。比如：在学习《辽、北宋、西夏的并立》一课时，因为涉及的政权比较多，我首先提醒学生掌握一个政权的建立应从哪些方面着手？而经过半年多的历史学习，学生都已经知道了应从建立时间、建立者、都城三个方面着手，所以，很轻松的做了回答，然后，老师才布置小组合作学习的任务是：快速通读课文，将本课所涉及的所有政权建立的相关信息整理成表格，并注明这些政权分别由哪个民族建立的。这样目标明确、有的放矢。

在小组合作检测学习任务中，组长与6号、2号与5号、3号与4号结成互检对子，互帮互助，促进小组内成员的进步与发展。比如：在“列强的侵略与中国人民的抗争”单元复习中，要求归纳四次侵华战争的相关知识，同学们在小组讨论中，不仅掌握了名称、时间、发动国家、结果条约及影响，还阐发了自己的思想感受，做到了从事实中感悟历史，从表现中升华情感，以史为鉴。

第三，有效调控，提高效率。

学生小组合作学习必须得到教师的指导，否则课堂上学生小组合作将得不到预想的效果。课堂中的“放手给学生，由学生合作学习、自主学习”并不是老师什么都不管了，而是要“授之以渔”，教给学生学习的方法、合作的技巧，如怎样组织、怎样倾听、怎样发言、怎样质疑等。新的课程理念就是让学生唱主角，老师更多地成为学习的指挥者与组织者。对于选题、收集资料、课外调查、撰写论文等活动，应放手让学生独立承担。师生之间的交流自始至终贯穿于相互质疑、相互学习、相互讨论之中。在课堂教学中，教师要成为学生学习的“参谋”、“教练”和“陪伴者”，做学生学习的“引路人”，通过对新教材的深究，带动学生探究，使每个同学都成为小老师。

第四，及时评价，优化竞争。

及时评价小组合作的情况，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发学习兴趣。对小组学习的评价应坚持以评集体为主，评个人为辅；以评全面为主，评特色为辅；以评过程为主，评结果为辅。

12.初中历史兴趣小组活动计划 篇十二

一、选拔化学兴趣小组成员

首先是动员和学生自愿报名, 再通过选拔、测试, 取前三十名, 最后给出一个问题, 让三十名同学尝试自己查阅资料, 处理信息, 整理成小论文的形式交上来。最终确定小组成员为十五名, 并将他们的名字在醒目的地方张榜, 扩大影响并促进成员的责任感和荣誉感。

二、制定小组活动计划

1.召开全体组员座谈会, 师生畅所欲言, 谈自己的三年规划和近期打算, 指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式, 确定高一的活动内容。

2.小组每周集中一次, 指导教师布置活动内容, 师生一起交流学习心得, 讨论共同感兴趣的问题。

3.有可能请历年考入名校的同学回到母校跟同学多交流学习心得。

4.经常一起交流学习心得, 遇到问题及时解决, 摸清规律, 使学习更有针对性和效率, 努力取得优异成绩。

5.学习评阅试卷, 帮助其他同学学好化学。

6.对中学知识进一步加深后, 为参加各级化学竞赛作一定准备。

三、化学兴趣小组的活动形式和内容

1.课外阅读活动。组织学生搜集并阅读化学科普读物、化学学习辅导读物、化学发展史和化学家故事、化学趣闻轶事等, 要求学生在认真阅读、思考的基础上写好读书笔记。开展课外阅读活动时, 教师要做好阅读指导工作, 帮助学生选好读物、掌握阅读重点和解答疑难。

2.化学制作活动。 (1) 组织学生制作化学标本。例如:合金标本、铁的合金标本、石油分馏产品标本、石油化工产品标本、煤的标本、煤化工产品标本、合成高分子材料标本等等。 (2) 组织学生收集图片, 制作模型、图表幻灯片, 摄制录像片等等。 (3) 制作常用的简单实验仪器或代用仪器。 (4) 自制化学试剂。例如, 用废铜制取硫酸铜、氧化铜, 用废铁屑制取硫酸亚铁、氧化铁, 从废电池中提取二氧化锰等等。自制仪器和自制试剂可以跟开展家庭实验活动结合, 向全体学生进行示范。 (5) 化学工艺制作。例如, 用阳极氧化和茜素染料着色法制作铝质“金”星, 电镀法制“银”质奖章和“金”质奖章, 制作化学晴雨计, 制作银镜, 化学刻字, 自制蓝黑墨水, 冲印照片等等。

3.化学实验活动。 (1) 实验基本操作练习。在课内培养实验基本操作的基础上, 进一步加强实验基本技能的训练。例如:玻璃管的加工、分析天平的使用、溶液的配制、仪器装置的连接和设计、化学器皿的洗涤等。 (2) 结合资源利用的实验。例如, 从海带灰中提取碘、从废定影液中提取银、从薄荷叶中提取薄荷脑等。 (3) 跟生活和卫生保健有关的实验。例如, CO毒性原因的演示实验、吸烟有害的演示实验、化学去渍、自制豆腐花、照片调色等等。

4.专题报告或讲座。可以由学生做读书报告、交流心得, 也可以请科技人员和教师做化学化工方面的专题报告, 介绍化学化工的新成就和新发展, 介绍化学知识的应用或者做化学知识科普讲座。

5.参观活动。参观跟化学有关的生产和科研单位, 组织观看有关的科普电影、电视、幻灯、录像、展览会、博物馆等。

6.化学竞赛。组织学生开展化学知识竞赛、化学用语竞赛、化学计算竞赛、基本操作竞赛、化学智力竞赛等。

7.在校内出版化学墙报、板报或者化学小报。

8.化学晚会。组织排练化学相声、化学猜谜、化学魔术、趣味化学表演和化学讲座等。

9.化学小论文活动。组织学生对化学学习或课外活动中的某个问题比较系统和深入地进行思考、实验、调查、讨论, 得出科学的、有价值的观点或结论, 或者形成新的发现、改进、创新, 在此基础上撰写成研究报告或论文。教师做好选择课题的指导和研究方法的指导。

四、结束语

13.兴趣小组活动计划 篇十三

一、总目标

帮忙学生在兴趣中学习，学习中欢乐，欢乐中自信，自信中进取。使学生对风筝、车模、航模产生浓厚兴趣，获取一些风筝、车模、航模的基础知识和基本技能，感受一些高技术领域的最新理念，并使之对学生的学习态度、方法、价值取向等问题产生进取影响。

二、组织方式

1.研究到学生的知识结构和年龄特征，参加兴趣小组的学生成员应从小学五、六年级及初中一、二年级中自愿报名产生。

2.兴趣小组总体工作由XXX教师具体负责。

5.兴趣小组由学校“教务处”支持和领导，活动所需资金、设备等由“教务处”向学校反映解决。

三、活动方式

兴趣小组主要以“专题讲座”和“项目实践”方式开展活动。每次活动后填写“兴趣小组活动记录表”备案。

四、活动时间

兴趣小组的活动时间为：间周星期三的午时5：00――6：40

五、活动地点

1、兴趣小组的主要活动地点为：学校团队室。

2、经学校“教务处”同意后，能够组织适当的校外活动。

六、活动步骤

14.兴趣小组初中英语考试作文 篇十四

词汇：hobby groups, computer group, photograph group, calligraphy group, dancing group, join, member, start, interesting, knowledge,

句型：there are many …in our school, such as…

i’m a member of…，i join … because

i’m interested in;not only… but also…

i hope that…; i have made up my mind…

范文1.

there are a lot of hobby groups in our school. i am a member of the science group. last year, the teacher asked me to grow some flowers and watch them. then i should write a report about these flowers. i felt very excited about it. during that time, i was so busy with my flowers that i even forgot the time. i have become more and more interested in science, so i hope to be a scientist when i grow up.

范文2.

15.兴趣是初中历史教育的基础 篇十五

关键词：故事,图片,互动,兴趣

一、巧妙提问, 营造气氛

爱因斯坦指出:“提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要。”如讲五四运动时, 一开始提出一个问题:“为什么1949年10月1日开国大典上鸣礼炮时, 有礼炮54门, 齐鸣28响?”这就引发了学生的兴趣, 先提出问题, 然后告诉学生54门礼炮是为了纪念五四运动, 齐鸣28响是为了纪念中国共产党成立, 领导人民进行了28年的斗争, 最终取得新民主主义革命的胜利。那么, 为什么要纪念五四运动呢?五四运动是怎么一回事?以此导入新课———五四爱国运动。这一问题的提出, 顿时激发了学生的兴趣, 不少学生七嘴八舌开始讨论, 教学气氛逐步形成, 大家快乐学习的场景基本形成, 这时指导学生带着问题阅读课文及观看插图。这样的开头, 既激发了学生的兴趣, 同时为学生的学习作了铺垫。著名教练米卢的“快乐足球”的理念, 把中国足球队带进国人期待了几十年的世界杯赛场。同样, 快乐的学习氛围也能收到好的教学效果。

二、用好插图, 拓展思维

教材中有一些插图, 如人物插图的秦始皇图像、孙中山图像等, 不同时代的人物具有不同的服饰, 不同的人物拥有不同的气概, 比如, 秦始皇霸气冲天, 一统天下;孙中山忧国忧民, 坚忍不拔。要领略不同时代的景象, 不同人物的品质, 单纯依靠教师讲是不行的, 关键是要学生自己用心去领悟、去观察, 如果不指导学生看图, 即使教师讲得再生动形象, 也难表达作品中的高超艺术, 学生也难以领悟出人物内在神韵。插图直观性强, 形象生动。大量图片信息的输入, 对激发学生的学习兴趣, 促进学生积极思维, 提高教学质量等都将起到积极的辅助作用。对于历史课本的许多文物插图, 仅观察画面是无法达到课文记述要求的, 这就需要扩展介绍有关知识, 增强观察的深刻性、理解性。在认识这类插图时, 要围绕画面的内容, 说明其背景、产生的经过、主要内涵和重大意义等。以《清明上河图》为例, 张择端的画卷, 描绘了当时都城中汴河两岸的风光;全卷总长5米多, 共绘人物550多个, 牛马驴骡等牲畜56匹, 车辆约20辆, 大小船只20余艘, 还有房屋、桥梁、城楼等建筑, 反映了当时城市的繁华景象, 表现了当时商品经济发展的情况。

三、古今对比, 激发情感

通过古今历史事件的比较, 展示祖国历史发展过程, 激发学生的民族情感和学习热情。

从鸦片战争伊始, 世界主要资本主义国家都侵略过中国。从清政府到南京国民政府, 西方列强强迫中国签订了一百多个不平等条约。这些条约包括强迫中国割地赔款、开发通商口岸、控制中国的关税、镇压中国人民的革命运动, 等等。中国人民被这些创深痛巨的不平等条约压得喘不过气来, 生活在水深火热之中。

中国历史进入20世纪30年代以后, 中国人民经历了一段更加艰难困苦的阶段。先是1931年日本对中国发动九一八事变, 中国东北一百多万平方千米的锦绣河山沦陷, 三千万东北同胞在日本军国主义铁蹄下过着耻辱的亡国奴生活, 后来日本又发动全面侵华战争, 大半个中国领土沦丧。这种国破家亡的痛楚, 深深地印入几代中国人的心底。抗战胜利后, 中国人民又被拖入了内战的深渊, 抗战胜利后中国人民重建家园的美好愿望被无情地击碎。

通过对上述历史的讲述, 使学生懂得中国近代为什么落后, 为什么这样贫穷。这是统治者的腐败, 是帝国主义侵略造成的。要使中国富强, 就必须打倒帝国主义, 打倒封建专制主义。教育学生不忘国耻, 奋发图强, 立志为中华之崛起而读书。

四、参与其中, 互动教学

由于历史课内容纷繁复杂, 年代、人名、史实颇多, 学生很难记住。为了提高学生学习兴趣, 集中注意力, 培养学生的想象力, 更深刻地理解和记忆教材中的史实和结论, 除了用生动形象的语言、启发的方法外, 可以用角色扮演的方式给学生以深刻的印象。如在讲唐朝民族关系“和同为一家”一课时, 教师可使用“唐朝边疆各族分布图”, 每讲一个民族, 就示意学生用不同颜色的小纸片贴在图上对应民族的位置, 并注上该民族首领及其演化后的民族名称, 学生分别扮演唐王、外国使臣, 演绎万国来朝的情景, 这样, 很容易调动学生的学习兴趣, 吸引学生的注意力, 通过形象记忆, 多数学生能较好地掌握教材内容。

五、以情感人, 讲好故事

情感是人的内心活动, 对一个人的行为活动具有增力或减力的效能, 有支配行为的独特作用。教师通过深情讲解历史故事, 从而达到激发学生学习兴趣的目的, 又使学生在潜移默化中受到教育。如在讲“两汉经营西域和对外关系”一课时, 告诉学生汉武帝派张骞出使西域的目的是为了联络大月氏, 东西夹击匈奴。在讲到张骞带着一百多人刚走出汉朝边境就被匈奴兵抓住时, 学生为张骞的安危担忧;当听到匈奴人想让张骞投降, 把他拘留了十几年, 而张骞始终保持节操, 忠于祖国时, 学生被张骞临危不惧、忠心报国的爱国精神所感动;继而听到张骞终于找到机会逃出时, 学生又为之欢欣鼓舞;当再次得知张骞历尽千难万险, 从大月氏返回汉朝的途中又被匈奴人捉住并扣留一年时, 学生又一次为张骞的命运担忧;当知道张骞好不容易在经受十几年的磨难之后, 终于和另一个人回到了长安时, 学生的高兴之情溢于言表。这样激发了学生的学习兴趣, 激发了学生的求知情感, 同时培养了学生思考问题的能力。

学生的学习往往受兴趣的支配。如果学生对学习没有一点兴趣, 那就不但学不好, 而且会觉得负担很重, 产生畏难情绪和厌倦心理。反之, 只要有兴趣, 思想就集中, 容易学得好、记得牢, 即使学习时间长些, 内容多些, 也不会损害孩子的身心健康。所以, 我们开发学生的智力, 必须注意激发其兴趣。

俄国教育家乌申斯基说过, 没有丝毫兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望。只有经过教师精心设计、巧妙安排, 才能在教学中充分激发学生学习历史的兴趣, 使他们的学习化繁为简, 变被动为主动, 从而在充满兴趣的教学中既接受爱国主义教育, 又增长知识, 提高教学质量, 真正达到学史明志、知史做人的目的。

参考文献

[1]冯忠良, 伍新春, 梅林.教育心理学[M].北京:人民教育出版社, 2008.

16.初中历史兴趣小组活动计划 篇十六

[关键词]初中历史 小组合作 小组成长 历史兴趣 驱动力

[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）220095

小组合作模式在初中历史教学中已经得到普遍运用，在改变学习方式和教学模式，促进学生思维发展，活跃课堂氛围等方面发挥了积极的作用，教学效果明显，深受学生和教师的欢迎。新课程理念下，教师除了运用好小组合作教学模式外，还应注重合作小组的共同成长，为学生的后续学习打好基础。

一、关注小组成员的兴趣特点

首先教师在组建学习小组时要基于学生的兴趣特点。初中历史教学内容十分丰富，涵盖了古今中外的各种重大的政治事件、经济变革、文化进展等，教师要善于挖掘各种资源激发学生兴趣，同时也要关注学生的兴趣差异。教师可以将教师主导分组与学生自愿组合结合起来，将兴趣、爱好相似的学生分在一组，以充分调动学生的学习积极性，如将喜欢武器、战争的学生分在一组；或将不同兴趣的学生分在一组，如将喜欢文学的学生和喜欢政治的学生分在一组，让学生取长补短。其次教师要通过组织学生开展小组学习，激发学生的历史学习兴趣。教师在教学中可以利用历史故事、影音资料、口述历史资料等营造历史教学情境，点燃学生学习历史知识的激情。小组内的每个学员都对历史学习充满兴趣，那么小组的集体成长就是必然的结果。

二、以均衡发展为目标

在分组教学中，组内的异质化往往比较明显，毕竟小组是由兴趣爱好、能力、知识水平等各有差异的学生组合而成的，而组间的实力是相当的，这就便于开展学习竞争，充分调动学生学习的积极性，也对培养学生的合作能力、集体荣誉感等有帮助。在初中历史小组合作教学模式中，教师要注重学生的均衡发展，既包括学生个体的进步，也包括各个小组的平衡发展。当出现个别小组的实力明显超越其他小组时，教师可以对此小组成员进行微调，避免因组间差异太大而失去学习竞争意义，挫伤其他小组的积极性，从而体现“以生为本，共同发展”的原则。

三、以任务为驱动力

小组的共同成长以同伴合作为关键。如果小组活动中缺乏小组成员间的合作，那么就失去了培养合作能力、交流能力以及进行互补学习等意义。因此，教师在分组时，首要考虑的因素是小组内的合作，而学习任务是合作的最佳驱动力。为了充分发挥小组合作的效用，教师要求小组内成员进行分工协作，将学习任务分解到每个成员，大家共同为完成某一任务而努力。同时，也可以将一个大的问题分解成小的问题，每个小组承担一个小问题的探讨任务，进行组间合作。例如，在进行九年级“第一次世界大战”的教学时，教师可以将战争爆发的背景、导火线、过程以及如何评价普林西普的刺杀行为等问题作为任务分配给不同的小组，让各组间合作完成。其次，在小组内进行角色的轮换。角色轮换可以让每位成员接受到不同的学习任务，并在执行学习任务中得到各种能力的锻炼和提高。这样可以避免组内成绩好、学习态度积极的学生包揽一切，而那些不善交流、学习基础差的成员没有机会得到锻炼。这样还可以形成互相帮助、共同进步的良好氛围。

四、以变化为生命力

变化是永恒的，不变是相对的，初中历史小组合作学习也必然遵循这一事物发展的普遍规律。教师在教学中还需考量的是小组合作学习的活力和生命力。在学习过程中，学生的能力和兴趣在不断的变化中，如有的学生刚开始对历史文化很感兴趣，随着学习的深入进行，该学生的兴趣也许转移到对历史发展规律的探究上来，这时原来的分组已经不能满足该生的快速发展需求，这时教师可以在沟通交流的基础上对小组成员进行调整，让学生自己选择或通过倡导重新组建新的学习小组。这样就可以激活和保持一个学习小组持续的生命力，因而动态平衡状态对小组共同成长的促进作用不容忽视。维持动态平衡状态的方法有两种：周期性调整和临时性调整。就周期性变化而言，教师以某一个时间段作为成长小组的周期，然后通过师生交流或课程考查等方式来掌握学生的学习状况，进而以此为基础，进行重新分组.这种变化方式符合学生的发展规律和小组成长构建中的内在要求。其次，就临时性变化而言，初中生正处于成长阶段，心智尚不成熟，不喜欢一成不变的模式化学习方式。因此，教师可以在教学中临时性转变小组结构，让不同小组的成员互相对调，这可以增添课堂学习的趣味，也能实现不同小组成员间的充分交流。

综上所述，教师在小组共同成长构建中需要依托一定的策略，其中最为主要的有以下几点：趣味性、均衡性、驱动性和生命性。只有这样，小组共同成长教学才能最大限度地发挥自身的功能。

[ 参 考 文 献 ]

[1]查爱.历史教学中进行小组合作学习的必要性与可行性探析[J].中国教师，2016（4）.

[2]陈杨进，杨国锋，张玉荣.小组合作探究学习模式中分组策略研究[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2013 （11）.

17.国画兴趣小组活动计划 篇十七

国画兴趣小组在于培养学生的绘画兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，爱国意识，提高一定的绘画技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好国画的同学一个良好的学习环境，学校举办了国画美术兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过国画兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解中国画的绘画传统，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间：

每星期三的下午16：25——17：10，小组成员必须准时到达美术教室

三、活动步骤：

国画兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好国画兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将国画兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全国画兴趣小组

美术兴趣小组的成员不应该太多，大约20人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，由于种种因素，我把活动时间安排在星期三的下午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容

国画是一个长期积累有数量保证才有质量的学科。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容。这次的兴趣小组学习的内容主要从国画写意方面着手，以花鸟写意为主，蔬菜瓜果为辅，平时注重书法的练习。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生笔墨的掌握（2）重视基础方面的学习，从简单的兰花入手，循序渐进；（3）指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。

（三）、开设美术知识欣赏课程

优秀的国画作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用。随着社会的发展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美能力和传统国画素养的现代人，将不可避免出现困惑和缺憾。通过国画鉴赏和传统国画知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康成长的道路。所以在教学中有必要开设欣赏课，如《中国名画欣赏》、《中国当代写意画欣赏》、当代获奖美术作品等等，因此可以通过多媒体观看，或放幻灯片，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，可以一边看一边谈论，畅谈感想。因为古今中外的优秀国画作品可以打动学生的心灵。比如可

以介绍中国优秀的国画作品，像文徵明的《冰姿倩影图》，白丁的《兰花图》，吴昌硕的《菊花图》、齐白石的《牵牛葫芦图》等等，引导学生看画读画，透过自己的视觉，由浅入深，由表及里的感受、体会。欣赏之余，还可以师生座谈心得。这样，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对中国传统美术的高涨热情，使兴趣小组持久地开展下去。

（四）定期举办学生作品展览

举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

（五）、举行美术绘画比赛

美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。到一定的时期，可以让学生举行书法比赛、写意花鸟、写意蔬果等比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。另外，我觉得可以适当地举行中国传统知识抢答比赛，这样，更能使学生产生极大的热情，对国画更加热爱，从而积极认真的去学习。