挖掘集邮教育资源 凸现学校教育特色

挖掘集邮教育资源 凸现学校教育特色（精选2篇）

1.挖掘集邮教育资源 凸现学校教育特色 篇一

实施专业设置精细化管理，凸现职业教育特色

实施专业设置精细化管理，凸现职业教育特色

文/崔明官

摘 要：学校实行精细化管理，是提升学校管理水平，发展学校内涵的一条有效途径。中等职业教育属于中等学历教育的一种形式，是培养有文化、懂技术的劳动大军的学校，其教育内容、教育对象、培养目标、教育方式都具有特殊性，中等职业学校的精细化管理也就有别于普通中学。

关键词：中职学校;精细化管理;教育特色

笔者就中等职业学校的专业设置精细化管理的问题谈几点认识。

专业开发与设置是职业学校管理中最重要的环节，是关乎学校发展方向与发展潜力的大事，专业设置的精细化要从三个方面来进行。

一、专业设置应根据市场需求与时俱进

随着社会的发展和科技的进步，职业各学科在高度分化的同时又高度交叉和融合。作为职业学校，要时刻关注社会经济的发展和用人单位的用人需求，调整专业学习内容，修正人才培养规格，改进技能训练方法。我认为，学校的专业培养计划至少要三年调整修改一次，以保证专业学习与社会发展同步。

二、拳头专业要细分专业方向，做精做强

质量是生命线，提高教育质量是教育永恒的主题，职业学校的学生毕业后，如何找到自己适合的工作，更快地适应岗位的需要，发挥自身的价值，是衡量教学质量的标准。学校的拳头专业建设是职业学校专业建设的质量和成就的.标志，为了把拳头专业做精做强，有必要从从业的岗位角度对该专业的培养方向进行细化，只有细化才能做精。开发模块课程，以基础模块培养通用的专业技能，以方向模块细化培养方向，方向越明确，培养越有针对性，如，电子应用技术专业可以细化为音像电子、汽摩电子、通讯电子等，也可以细化为装配调试、生产设计、检测维护等。细化后，方向明确，要求清楚，训练时针对性强，有利于提高训练质量。

三、不断开发新专业

专业开发能力是中职学校办学能力的体现，要善于改造旧专业，也要善于开发新专业。新专业的开发设置必须进行深入细致的调查论证，聘请行业专家、教育专家、骨干教师共同开发。

在专业设置的精细化过程中，调查研究论证极其关键，除了常规的调查外，派骨干专业教师下企业蹲点极为必要，一边学习先进的技术工艺和先进的管理理念，一边进行行业前景、专业技能要求、职业素质要求、岗位设置情况等方面的调查，向学校提出建设性的建议。

作为职业学校，只有按照精细化管理的思想，结合社会对人才的需求，建立更精细的专业设置，才能促进学生的全面发展，满足国家和社会对人才的需要，凸现职业办学特色。

2.挖掘集邮教育资源 凸现学校教育特色 篇二

1.“水乡文化”资源的挖掘

“十五”以来,我校将地方人文资源的利用作为学校教育科研工作的主题,积极探索,不断实践,先后编写了《可爱的周庄》《红领巾中英文导游词》《小学生旅游日记》和《我爱周庄》等校本教材,挖掘并整合了周庄古镇人文资源,应用于学校教育。

“十二五”来,我们在收集大量关于周庄的信息资源的基础上,比照先前编写的校本教材,发现周庄古镇旅游近二十年的发展,形成了大量的文化资源,很多是学校教育不可或缺的。为此, 我们选取了周庄历届旅游节举办的散文、诗歌创作大赛中的部分获奖作品, 编写了一套《“水乡文化”教育读本》, 旨在引导学生通过对有关“写周庄”美文的阅读,了解周庄,感受周庄,热爱周庄。

2.“水乡文化”特色校园的建设

“水乡文化”特色校园文化建设, 就是将周庄水乡文化元素融入学校硬环境和软环境的建设中,让学生每天浸润在浓郁的水乡文化氛围中,在水乡文化的熏陶中茁壮成长。

我们在学校环境布置上,专门设立了“水乡文化”特色长廊。长廊以周庄的游线上的主要景点为展示点,分景点人文历史、景点美文诗句、照片和学生画周庄、写周庄作品等几个内容, 既展示了周庄“小桥、流水、人家”的灵秀水乡风貌、千年的悠久历史、独特的人文景观、质朴的民俗风情,又展示了学生参与实践活动的成果。

我们充分利用周庄特有的人文资源,结合“水乡文化”教育实践,建设了几个富有水乡特色的艺体室。首先, 我们为配合“我说周庄”小导游实践活动,建设了小导游实践活动室,将周庄的象征“双桥”模型置于室内,并将周庄主要景点的一幅幅照片装裱展示在四周墙上,学生可以依次进行导游讲解练习,体验导游周庄的全过程。其次, 我们利用周庄历届旅游艺术节中举办海峡两岸象棋大师赛的契机,建设象棋室,并申报建立省象棋教育训练基地, 承办象棋大师赛中的大师车轮赛事,让学生不仅在象棋室学习象棋棋艺,还亲身历经与大师对弈,学习象棋大师们精湛的棋艺、敏锐的智慧和高尚的精神。第三,我们在学校舞蹈房开设昆曲训练班,排练昆曲段子,在传统节假日和周庄旅游节期间,将昆曲段子搬到周庄古戏台和成人演员一起,向市民和游客演出。此外,我们还逐步建设起书画室、刺绣室等,以传承弘扬传统艺术文化。

与此同时,为营造“水乡文化”特色校园氛围,我们定期开展“水乡文化”展示活动。学校每年春季组织一次学生赴古镇实践活动,采集素材,制作展板展出班级实践活动过程和实践活动成果;每年12月举办一届“水乡文化”艺术节,集中展示学校“水乡文化”教育的成果;每月学校小浪花电视台播出一次有关周庄古镇的纪录片、新闻片和周庄旅游重大盛事的视频;每周三午休时间,校园播放周庄的民谣民歌;午读时间各班开展“水乡文化”美文诵读; 大课间活动开展水乡游戏活动等。

3.“水乡文化”特色活动的开展

在课题的引领下,我校综合实践活动以“水乡文化”为主要教育内容, 力求从点上突破,逐步构建起学校特色教育的活动体系。

“水乡文化”综合实践活动。综合实践活动课程的最佳切入点是社区资源,我们每学期组织学生开展探究性社会实践活动,让学生从自然、社会和学生自身生活中选择探究主题,主动地去发现问题、研究问题,解决问题, 使自主学习的能力不断提高。我们结合低、中、高三个年级段学生的年龄特点, 结合我校所具备的教育资源和各学科课程的教学目标,确定了“水乡文化”教育活动课程的基本布局:低年级“水乡娃娃——我识周庄”、中年级“水乡小导游——我说周庄”、高年级“水乡小院士——我探周庄”三个板块。

“水乡文化”读写画活动。我们结合《“水乡文化”教育读本》的使用, 在全体学生中开展读写画周庄的活动, 抒发广大学生爱家乡的情怀。在低中高年级,分别以“读水乡美文,画我可爱家乡”“读水乡美文,颂我可爱家乡”“读水乡美文,写我可爱家乡”为主题,开展读写画活动。同时,低年级通过学生画周庄每班编辑一本画册《可爱周庄》,中年级每班建一支朗诵队, 高年级每班编辑一本文集《情系周庄》, 并在全校举行展示评比活动。