初中英语朗诵比赛范文

初中英语朗诵比赛范文（共16篇）

1.初中英语朗诵比赛范文 篇一

1、诵读，让校园精神起来。

2、诵读经典诗文，传承华夏文明。

3、感受文字之美，尽享读书之乐。

4、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

5、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

6、浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。

7、品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操。

8、诵读，为人生打下高雅的底色。

9、与书本为友，与大师对话。

10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

11、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。

12、与经典同行，与圣贤为友。

13、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。

14、雅言传承文明，经典浸润人生。

15、读书好，好读书，读好书。

16、做充满书卷气学生，创飘溢书香的.校园。

17、读书点燃智慧，知识照耀人生。

18、经典润心灵，书香溢校园。

19、读书修身，读书养性。

20、我读书，我进步；我读书，我快乐。

21、阅读，滋润精神；思考，孕育智慧。

22、营造诗意校园，建设精神家园。

23、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

24、读书让理想展翅，学习让生命飞翔。

25、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。

26、传承中华文化，感受母语魅力。

27、多读书，乐读书，会读书，读好书。

28、诵国学经典，品盛世文明。

29、读中华经典，做龙的传人。

30、学习经典文化，陶冶美好心灵。

31、阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。

32、读高雅书，做优雅人。

2.初中英语朗诵比赛范文 篇二

正如发展经济要走中国特色的道路一样, 学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说, 朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径, 也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处:

第一, 朗读和背诵几乎可以不受环境的影响, 对环境的依赖较小, 容易得到保证及满足, 我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容, 学生就可以在课外时间一个人完成, 无需找伙伴做训练对象。

第二, 朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间, 课前课后, 饭前饭后, 甚至于在上下学的路上, 学生都可以自由地读和背。

第三, 通过朗读和背诵, 可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野, 在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵, 可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等, 还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习, 综合提高听说读写能力。读得多了, 背得多了, 自然就形成了英语语感。语感一旦形成, 在以后的学习中, 好些句子就会脱口而出。

第四, 坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语法和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径, 有助于改进语音。通过朗读, 尤其是模仿正确、地道的英语语音语调, 可以纠正和训练自己的语音语调, 掌握说英语的种种技巧, 如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等, 从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了, 英语成绩自然就提高了。试想, 你可以脱口而出的句子, 还不会运用吗?

因此, 在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语, 对英语的好奇心强, 学习积极性高, 学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机, 通过各种行之有效的方法, 促使学生大声朗读, 积极背诵常用的句子, 精彩段落和一些习惯用语, 打好坚实的学习英语、运用英语的基础, 对以后的教与学都十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语, 与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背, 导致学过的单词、短语认不得, 不会读, 上了初二、初三, 即使想学好英语, 由于大量的单词不会读, 而使有的同学对英语望而却步, 逐渐丧失信心, 终至放弃。现在的初二、初三的学生, 有的同学有学好英语的愿望, 但由于以前学过的单词不会读, 课文不会读, 而不知从何下手。

3.初中英语教学要重视朗诵和背诵 篇三

【关键词】:初中英语 朗读 背诵

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)06-0076-01

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语,其原因还是平时缺乏练习,课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固,从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练,也限制了学生口语能力的发展。

正如发展经济要走中国特色的道路一样,学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处:

第一,朗读和背诵几乎可以不受环境的影响,对环境的依赖较小,容易得到保证及满足,我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容,学生就可以在课外时间一个人完成,无需找伙伴做训练对象。

第二,朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间,课前课后,饭前饭后,甚至于在上下学的路上,学生都可以自由地读和背。

第三,通过朗读和背诵,可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野,在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵,可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等,还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习,综合提高听说读写能力。读得多了,背得多了,自然就形成了英语语感。语感一旦形成,在以后的学习中,好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题,你甚至不知道这个句子的具体意义,你却能说出该填什么词,这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误,在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感,有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四,坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径,有助于改进语音。通过朗读,尤其是模仿正确、地道的英语语音语调,可以纠正和训练自己的语音语调,掌握说英语的种种技巧,如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等,从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了,英语成绩自然就提高了。试想,你可以脱口而出的句子,还不会运用吗?

因此,在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语,对英语的好奇心强,学习积极性高,学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机,通过各种行之有效的方法,促使学生大声朗读,积极背诵常用的句子,精彩段落和一些习惯用语,打好坚实的学习英语、运用英语的基础,对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语,与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背,导致学过的单词、短语认不得,不会读,上了初二、初三,即使想学好英语,由于大量的单词不会读,而使有的同学对英语望而却步,逐渐丧失信心,终至放弃。现在的初二、初三的学生,有的同学有学好英语的愿望,但由于以前学过的单词不会读,课文不会读,而不知从何下手。

4.“梁苑吐凤”朗诵比赛开场白范文 篇四

女：亲爱的各位选手，观众朋友们

合：大家下午好

男：今天，陇院校园，学气正浓，众位学子畅游知识海洋奋起扬帆 女：今天，德馨厅里，诗书飘香，朗诵才俊再读国学经典一展风采 男：为了丰富同学们的校园生活，提高对艺术的理解与鉴赏能力，历史文化学院博雅学社特此举办第三届“梁苑吐凤”朗诵比赛。女：下面由我宣读本次朗诵比赛的评分标准

„„

合：现在，历史文化学院博雅学社第三届“梁苑吐凤”朗诵比赛正式开始

5.初中英语朗诵比赛范文 篇五

方案

为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，深入开展中国特色社会主义宣传教育，引导广大学生实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习，不懈奋斗。同时为了让同学们有一个展现自己风采的舞台。提高同学们的演讲水平，促进我校学生深入诗文朗诵，丰富校园文化生活，陶冶学生的思想情操，培养学生的竞争意识，激发学生朗诵诗歌、创作诗歌、散文的兴趣，提高学生口语交际水平和合作学习的能力。我校团委特制定此活动方案。

一、比赛主题：我的梦·中国梦

二、比赛形式：朗诵

三、关于作品

1.作品以歌颂祖国的悠久历史、灿烂文化和民族精神为主要内容，可以是中国古代、近代或现当代优秀文学作品，以诗词歌赋、散文为主。

2.作品时间不超过8分钟。

3.可1人或者多人同台表演，还可以师生合作，但教师的参与不能喧宾夺主，必须突出学生主体。教师参与与否不作为评分依据，评委根据作品整体质量评分。４.可以适当配以音乐、舞蹈等艺术表现手法，以增强朗诵作品的艺术感染力和舞台表现力。如有特殊舞台要求，请提前与校团委联系。

四、比赛安排：

1、报名方式：12月1日前各班将参赛朗诵作品上交团委。

2、抽签安排：12月6日下午6：30在团队活动室进行比赛抽签。

3、比赛安排：12月9日早上8:30正式开始比赛。

4、比赛方式：按抽签顺序上场。

5、评比方式：评委现场亮分。

五、奖项设置：

集体奖： 设一等奖一名、二等奖两名、三等奖两名。

个人奖：设优秀朗诵奖奖励方式：

1、对获一、二、三等奖的班级和个人颁发奖状和奖品，2、对获奖班级的班主任按一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分记入班主任绩效考核。

六、比赛要求 ：

（1）班主任要认真组织，语文教师要搞好指导。

（2）演讲内容健康向上。切合此次比赛的主题“我的中国梦”，理论深刻，内容翔实，表达流畅。要以良好的学生形象赛出风格，赛出水平。

（3）采用站立式，使用普通话，有很强的感染力，能够很好的调动现场气氛，生动感人。（若脱稿流畅可酌情加分）

（5）选手须着装整洁、得体。

（6）比赛当日上交讲稿一份。

七、评分标准

比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和最低分，取平均分。（评委打分6--10分，保留到小数点后两位）

1、内容紧扣主题，充实生动，有真情实意（1.5分）； 语言流畅自然，（1分）主题深刻富有感召力。（1分）

2、发音标准（1.5分）； 语调准确（1分）；节奏优美，富有感情。（0.5分）

3、表达生动，动作恰当（1分）； 感情处理得当（0.5分）；感召力强，富有创意。(0.5分)

4、仪表上下场致意、答谢（0.5分）； 服装得体，自然大方。（0.5分）

5、演讲时间不少于5分钟，不超过8分钟。（0.5分）。

八、评委：

组长：刘兴伦

组员：陈正书倪思德 王琴 杨明馨

九、场地总指挥：张兵（组织学生入场和退场）

十、场地布置和收理:所有教师

十一、安全保卫组：杨明馨及所有少大队成员。

新 场 小 学

6.英语朗诵比赛作文 篇六

英 语 朗 诵 比 赛

院系：化学化工学院专业：应用化学 班级：一班 姓名：Q

I’m confident , I’m successful

Good evening ladies and gentlemen, I feel excited and honoured to be the first one to give a speech here.My name is QinQing.Today my topic is“I’m confident ,I’m successful.”

As is known to us all ,life is like a Pandora’s box ,it contains many colorful things ,challenges and different difficulties.So what kind of attitude should we have when facing with these difficulties? The answer is “To be confident.”

There are many factors that can contribute to a person’s success in life,but I think self-confidence to be the most one.It’s self-confidence that helps me be more brave and strong.I’m not scared of challenges and difficulties any longer.It always has a magic power which makes me believe myself and believe in myself, and let me try my best and then make it.I believe that a confident person rarely gives up as well.So everytime I fail, I will try again and again until I win.Because I know that I can make it with self-confidence.Self-confidence plays an important role in our long run, It gives us courage to over come problems.It helps us make our beautiful dreams come true.It is just like a wing, take us fly.Then you can say proundly : I’m confident, I’m successful!"

7.初中英语教学要重视朗诵和背诵 篇七

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中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0272-01

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会；学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，由于平时很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早读外，其他时间也很难运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，其原因还是平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能及时在遗忘之前得到巩固，从而导致好多学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境及所带来的后果严重的影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展。

正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一，朗讀和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。

如果初一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了。自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了初二、初三就很自觉的去朗读、去背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对初一的学生说：“珍惜时间，在学英语过程中，请尽量的放出声来朗读英语，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下来，这样等你们上了初二、初三，学英语就很轻松了。”初二、初三的同学也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说，“亡羊补牢，犹未晚也”，这句话用英语说就是It‘s never too late to learn. （ 学习总不晚。） 所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。

8.英语朗诵比赛策划书 篇八

策

划

书

主办单位：经济与管理学院学生会活动时间：2012年12月10日（红色标注的字为重点）

一．活动主题

为了丰富同学们的校园文化生活，激发同学们对英语 学习的热情，提高同学们的英语口语表达能力，同时也为同学们提供了一个展示自我的平台。本院于12月策划一次英语朗诵比赛，主题为“放飞心中梦想 畅想青春旋律”(说明：大学是一个绚丽的舞台，多姿多彩是她的舞蹈;大学是人文一个的国都，自由严谨是她的元素，大学是一段激情燃烧的岁月，梦想和青春在这里起航。对于90的一代，关于大学，关于青春我们有太多感慨，让我们一起给理想插上翅膀，给梦想加油!朗诵比赛可以围绕青春、梦想、大学等展开)。

二．活动背景

随着时代的发展,民族逐渐融合,“地球村”也越来越小.如何使中国与国际社会进行更好的交流,促进彼此的发展,是当代中国大学生不可推卸的责任。而英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中自然起着至关重要的作用。所以，英语水平已成为衡量当代大学生素质的基本标准之一。其中，英语口语更显得尤为重要，并且我国早已将英语列为大学生们的必修课程之一。但是，许多人现今大学生的英语素质的评价并不高，听、说、读、写、考能力中只具备“考”字。他们认为许多大学生虽然考试能取得高分，却听不懂，说不清，读不畅，写不出原汁原味的英语。究其原因，大学生们没有一个很好的学习英语的环境，更没有自信去大声的说英语„„可见，英语的综合运用能力在当今生活和学习中显得越来越重要了。

三．活动目的1.进一步活跃校园文化气氛，丰富大学生课余生活，给同学们一个展示自已的舞台，进一步营造良好的学习氛围，陶冶同学们高尚的道德情操。

2.增进团体融入，使同学们在比赛过程中加强对英语的学习热情，提高英语口语水平和个人朗诵能力。

3.进一步加强同学们对欧美文化的理解，使英语能真正的学以致用。

四．活动意义

丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性是本次活动的根本，可以使同学们意识到英语口语的重要性，激发同学们对英语学习的爱好，并以此为契机提高同学们的英语水平、提高英语素质，营造良好的英语学习氛围，展现我院学子的时代风采，锻炼并提高同学们的表达能力和演讲能力，鼓励同学们展现自我，加强同学们的竞争意识，为今后的自身发展打下良好基础。而且此次活动主题为“放飞心中梦想 畅想青春旋律”既可以为广大新生提供一个展现自我的平台,展示我院学子的精神

风貌，展现出了我院同学锐意进取的青春风采。

六．活动内容

1.活动准备阶段：（12月6日——12月9日）a、活动时间及场地安排

报名时间：12月6日——12月9日

比赛时间：12月10日中午

比赛地点：待定(另行通知)

各班将报名表在12.9之前统一发到1822927282@qq.com邮箱中

d、对参赛选手的要求

【1】参赛对象：经管院全体学生

【2】参赛人数：不限

【3】题材不限。

【4】举止大方，表现自然，与观众有目光交流，有适当的肢体语言。

【5】朗诵必须脱稿。

2.比赛阶段：（11月10日）

（1）经济与管理学院学生会进行比赛会场的布置。

（2）主持人简单介绍本次活动，主持人致比赛开幕词，宣布比赛开始，介绍嘉宾评委。

（3）进入比赛阶段（比赛分为两个环节，初赛和决赛）

七、奖项设置：

一等奖1名证书、操行分10分16GU盘一个

二等奖3名证书、操行分5分暖手宝一个

三等奖5名证书、操行分3分床桌一个

所有评委 操行分2分

报名参与者 操行分1 分

八．活动注意事项

1、参赛者必须提前到场，到指定区域就坐。

2、观众到指定区域就坐，并注意现场纪律。

3、评分要严格按照评分标准进行。

4、朗诵为脱稿朗诵。

9.英语故事朗诵比赛评分细则 篇九

一.语音语调（20分）：1.发音准确，清晰，音调、音高合适。

2.语音语调标准，规范。

3.语调有升有降，有韵味。

二.熟练程度（30分）：1.自然顺畅，无反复，无中断。

2.节奏等准确适中，英语语音标准，能很好把握节奏。

3.节奏优美，富有感情。

三.朗诵能力（30分）：1.感情真挚，表达自然，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，反映朗 诵内容的内涵。

2.朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣，营造良好的朗诵效果。

四.朗读内容（10分）：准确无误，无遗漏，无增添。

五.综合印象（10分）：上下台致意，答谢。朗诵者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。观众反映良好。

注：

1、比赛采用100分制，采取平均计分。

2、评委打分精确到小数点后2位。

3、每一选手朗诵限时5分钟，超时一分钟以内扣1分，超时两分钟以内扣两分，两

分钟以外扣三分。

10.初中英语教学要重视朗诵和背诵 篇十

发展经济要走中国特色的道路，学习外语也要选择适合中国国情的教学方法和途径。我认为对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的，尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径，也是必经之路。朗读和背诵也是克服当前中国学生的“哑巴英语”的有效途径。更为重要的是朗读和背诵还有以下几方面的好处：

第一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，无需找伙伴做训练对象。

第二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。

第三，通过朗读和背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语;可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法;通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然的避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。

第四，坚持不懈的朗读和背诵也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速发展口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？

因此，在初中阶段尤其是初一的英语教学中一定要重视朗读和背诵。初一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于初一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了初二、初三，即使想学好英语，由于大量的单词不会读，而使有的同学对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的初二、初三的学生，有的同学有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，而不知从何下手。

11.短篇英语小故事朗诵比赛稿 篇十一

主持人郑筱莉，陈李深

上舞台，先。my name is zheng xiaoli. my name is chen lishen.齐：good morning，everyone，my honoured teachers and my fellow students．各位老师、亲爱的同学们早上好！女：很高兴今天能担任此次比赛的主持人，为大家主持这次的演讲比赛。男：今天是我们东升学校首届英语演讲比赛.感谢出席今天的比赛。女：在今天的比赛中有17名选手参赛，他们是来自不同的年级不同的班级。女：i hope we can exchange experiences of how to learn english better．these experiences will be very useful for the students in our school．so i hope well make good use of this opportunity．男：我希望通过这次比赛，大家能够交流如何更好地学习英语的经验，这对我们在学校

的学习有很大的帮助，所以我希望大家都能好好地珍惜这次机会。

12.初中英语朗诵比赛范文 篇十二

女：尊敬的各位领导 男：各位老师 合：大家节日好！女：秋风送爽佳节临，男：红花硕果暖人心。女：景色满园关不住，男：“ ”正逢又一春。

女：今天，我们 全体职工欢聚一堂，热烈庆祝第二十五教师节，首先请允许我衷心祝愿全体教师节日快乐、身体健康、万事如意！让我们诚挚的道一声： 合：你们辛苦了！

女：在过去的几个月里，我们 小学在以赵书记为首的新一届领导班子带领下，有了翻天覆地的变化。

男：爱严有度、策略激励、奖惩分明，是人文化的管理新模式。女：自觉主动、敬业奉献、争创和谐，是竞争型的新教师队伍。男：文明礼貌、活泼灵动、健康向上，是德智并举、体艺双馨的教育成果。

女：春风化雨，我们的真情惊动天地；呕心沥血，我们的奉献可歌可泣。

男：今天，就让我们以“师魂颂”为主题，让我们饱蘸激情，放歌金秋，歌颂师魂，畅想未来，来共祝我们自己的节日！本次活动将由9位校级领导担任评委，评出一、二、三等奖，比赛成绩将在赛后当场公布，下面就 领导组：

男：有请领导组豪迈登场，为我们真情告白！教辅组：

女：感谢各位领导的真情告白，你们的铿锵誓言为我们吹响了奋进的号角，相信全校教师必将在你们这些领头雁的带领下创造实验更加辉煌灿烂的明天。下面将请出教辅组为大家朗诵《师德赞》。学前组：

我骄傲我是教师，我是教师我骄傲，学前组的所有教师用爱心、精心、和细心来诠释着教师的崇高，是他们为实验的教育奠定着最坚实的基础，请欣赏学前组为我们带来的：《我骄傲，我是教师》。微机组：

在学校中有这么一支团队，他们为人处事相对低调，犹如空谷幽兰，自守一方净土，犹如开放在高崖上的奇葩，下面，就有请他们----微机组全体成员带来的朗诵：《我们是老师》。一年组：

接下来我们将有请一年组，他们朗诵的题目是《师魂礼赞》 美术组：

我们从不言弃，我们在缔造实验精神，我们从不言弃，我们在打造实验品牌。是的，他们是在用脚踏实地，精益求精的工作态度全市着师魂。感谢一年组的精彩朗诵。下面，请欣赏由美术组为大家朗诵：《丹青书写师爱无垠》。二年组：

是啊，我校美术教师用彩笔装点了学校，用颜色点亮了孩子的心灵，看，如今校园里的宝贝们各个聪明灵动，我们做为教师多么的骄傲！下面有请二年组的教师颂出我们心中的自豪：《我骄傲，我是一名老师》。英语组：

一丛丛绚丽灿烂的鲜花，一颗颗饱满硕大的果实，都浸透了英语组教师不懈的追求。在这个特殊的日子，他们把欢庆编织成花海，把祝贺汇集成歌潮，向第二十五个教师节献礼。请英语最为大家朗诵：《走在开满鲜花的路上》。三年组：

感谢英语组的精彩朗诵，下面，将请出三年组为大家朗诵《倾洒爱心育桃李，奉献赤诚铸师魂》。思品组：

接下来有请思品组为大家朗诵《厚德载物育桃李 大爱无言铸师魂》。四年组：

同事们，明天就是我们自己的节日了，看到大街上到处红旗招展，彩旗飘扬，我们的心啊，真的象乐开了花一样，也许此刻你和我一样，要大声的说，做老师，我不后悔！请听四年组带来的《无悔的选择》 音乐组：

美丽的校园是您用心浇灌的殿堂；优雅的学校是您倾心耕耘的花园。听，殿堂里歌声阵阵；听，花园里乐声悠扬。音乐组不仅歌唱得好，而且素质也过硬，下面有请音乐组的个位美女们为大家朗诵〈〈我们是教师〉〉 五年组：

五年组也是一支作风硬朗、业务精湛、开拓创新的集体，用爱生如子的赤诚以优异的成绩赢得了社会肯定和认可，分校的回归更让他们笑的如花灿烂，请看，他们在向《九月敬礼》。体育组：

体育组务实求实，拼搏进取，敬业奉献，大课间里体育场上都有他们矫健的身影，他们为我校打造“德治并举，体艺双馨”的知识型校园立下汗马功劳，下面，有请他们倾情朗诵《师魂爱》。综合组：

春风化雨，您的真情惊动天地；呕心沥血，您的奉献可歌可泣。综合组的您是孩子们的春萌与秋收；是孩子们的火炬与明灯。下面，有请综合组带来的《孩子们，老师来为你导航》。女：各位领导 男：各位老师，女：会当出水三千里，直挂云帆济沧海。时代在前进,我们在发展。男：相信在新一任领导班子的带领下，我们一定会实现“办学特色鲜明、科学管理高效、教学质量突出、师生发展卓越”的国内知名一流小学，让我们每天快乐的工作，快乐的生活，我们 合：一路辉煌，一路高歌！女：最后再次衷心祝愿各位领导、老师身体健康、工作顺利、家庭美满、生活幸福！

13.初中英语教学中的朗诵与背诵探究 篇十三

【关键词】初中英语教学 朗诵 背诵 教学策略 重要性

初中英语在应试教育的影响下，学生在学习英语过程中存在“哑巴英语”的现象，很多学生的英语阅读和运用能力很差，在平时学习英语过程中朗诵的机会很少，很害怕开口，并且缺乏系统的有意识记，只是根据教师布置的识记单词的任务，进行机械记忆，并不能取得很好的学习效果，与《九年义务教育初级中学英语教学大纲》的要求相违背。要提高学生的识记和应用能力，要深入探究英语的朗诵和背诵方法。

一、朗诵与背诵在初中英语教学中的重要性

初中英语的的教学也要根据我国的学习英语的实际情况和初中阶段学生的身心特点，在实际的教学实践中找出一种适合我国英语教学的教学方法，朗诵和背诵作为英语学习的主要方法对于提高学生的口语能力有着重要的作用，也是初中英语学习的必经之路，因此，要充分认识到朗诵和背诵在初中英语教学的重要性，进行科学合理的教学设计，为学生营造朗诵和背诵的机会，提高学生的理解、识记和应用能力。

1.朗诵与背诵对于环境的依赖小。朗诵与背诵作为基本的学习英语的途径，对于学习环境的要求比较低，学生可以在任意的时间和任意的地点朗诵与背诵英语。教师只需要在课堂上对学生进行简单的方法指导和学习内容的布置，使学生独自完成朗诵和背诵任务。

2.朗诵与背诵不受时间限制。朗诵与背诵十分机动和灵活，学生不需要在课堂上进行朗诵与背诵，可以在课间、放学后、在家里等各个零散的时间内进行朗诵与背诵，学生的读背比较自由。

3.朗诵与背诵可以有效提高学生读写能力，扩大视野。学生在朗诵与背诵过程中运用眼、耳、口等感觉器官，在脑海中积累大量的词汇，形成英语语感。由于朗诵与背诵的内容多为英语国家的人文、地理知识，学生在学习过程中自然扩大了学生的视野。

4.长期的朗诵与背诵可以有效改进学生的语音。朗诵与背诵主要运用口、耳、眼等多个感觉器官，使学习者脑海中形成正确、地道的英语语音语调。通过长时间的练习发展学生的口语表达能力，将识记到脑海中的英语词汇边读边写，提高自己的英语成绩，最终克服“哑巴英语”的困境，提高学生学习英语的素质和能力。

二、在初中英语教学中提高学生朗诵与背诵能力的方法

1.重视早读课。一般初中学校都会设置早读课，教师要事先为学生设置早读课的内容，由教师引导学生大声的朗诵和背诵英语文章，使学生在朗诵过程中达到无意识记的目的，通过读和背，提高学生的词汇量，并且通过长时间的朗诵提高学生的朗诵技巧。在诵读之后，教师要播放目标课文的录音，提高学生对语意的理解能力，使学生通过早读课在集体的氛围中积极、主动、有目的的进行朗诵和背诵，提高学生学习英语的积极性。

2.在课堂教学中加强典型词句的朗诵。在初中英语的学习过程中以典型的词句为主。教师指导学生反复诵读典型词句，让学生反复的诵读词句。之后学生利用不同的词语替换句型，指导学生再次诵读新句型，将新句型记在脑海里。最后，指导学生进行写单词的练习，让学生边读边写，同时进行练习和背诵，以促使二者的相互促进，最终达到灵活运用经典词句的目的，提高学生的学习效果。

3.要注意训练学生瞬间记忆能力。瞬间记忆能力是学生背诵英语词句需要具备的最基本的能力。教师在日常的英语教学中要注意学生瞬间记忆能力的训练。教师根据初中阶段学生的记忆水平，训练学生在2—3分钟的时间内对英文段落、文章进行记忆。最初为了帮助学生记忆，教师要提供一些连接句指导学生进行背诵。学生经过一段时间的训练之后，教师可以将时间控制在1分钟，促进学生在一分钟内进行有意识记。除此之外，教师还要指导学生在课后如何进行及时的复习，避免不必要的遗忘。

4.教师要注意选择合适的背诵内容。背诵对于提高学生的英语水平有着重要的作用。初中阶段的英语课文数量比较多，不可能要求学生将全部课文背诵下来。教师要根据教学任务精选重点的课文或者段落进行背诵，选择的内容一定要具有代表性，以促使学生通过背诵课文很好的运用文中的重点语句，实现举一反三。

5.教师要注意学生朗诵和背诵效果的检查。教师在课前布置背诵任务之后，在上课之后，可以先引导学生对诵读目标课文，通过反复的诵读，使学生通过无意识记，将目标文章记得更加扎实。之后教师可以先检查各学习小组组长的记忆情况，其他学生可以由各组组长在课余时间进行检查。

总结：初中的英语学习过程中朗诵与背诵在其中具有重要的地位，教师和学生要重视朗诵和背诵的重要地位。在实际英语教学中注意对学生进行朗诵与背诵进行指导，在课堂教学中加强典型词句的朗诵，训练学生的瞬间记忆能力，选择合适背诵内容，对学生的背诵效果进行检查和评价，提高学生的读写技能。

参考文献：

[1]张春丽.论初中英语教学中的朗诵与背诵[J].读与写（教育教学刊），2014，12123.

14.初中英语朗诵比赛范文 篇十四

——土木与水利工程学院成功举办英语朗诵比赛2012年11月21日下午4：30，土木与水利工程学院在工科楼第三阶梯教室举办了以“We are young so we can”为主题的英语朗诵比赛。本次比赛特别邀请到外国语学院郭晓燕老师，赵静老师，李天紫老师和我院团委书记，11级辅导员叶新才老师，12级辅导员马姣老师当任大赛评委。本次大赛由来自外国语学院12级林娇同学和我院12级石丹平同学主持。

比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，仪表端庄，信心十足。朗诵的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的故事，也有激情洋溢的议论文。创新环节部分选手有演唱经典歌曲，说英语绕口令，讲幽默笑话和报导时事新闻，选手们都拿出了自己的看家本领，大展自己的才华，他们的精彩表演逗笑了现场的众多观众同时也获得了观众的阵阵掌声，整个比赛进行得十分顺利。最终藤潇宇同学凭借个人优异的表现获得一等奖。

15.英语朗诵比赛策划书 篇十五

策

划

书

2012年3月 制

英文朗诵比赛

一、活动目的：

为了能更好的适应社会大潮，繁荣校园文化，丰富学生课余生活，提供一个展现校园文化的平台；为了增加当代大学生的内在修养，创造锻炼大学生自身能力的机会；为了增进团体融入，并在比赛过程中加强对英文学习的热情，提高英语口语水平和个人朗诵能力；同时进一步加强对欧美文化的理解，使英语能真正的学以致用。为此，英语爱好者协会将举办“梦想杯”英文朗诵比赛，欢迎大家届时来参加！

二、主办方：

江西科技师范学院英语爱好者协会（枫林校区）

三、活动口号：

我爱英语，我爱朗诵

四、活动对象：

江西科技师范学院全体在校大学生

五、活动时间：

2012年3月上旬开始宣传，3月12日——3月16日报名，3月20号初赛，3月24日复赛，3月27号决赛

六、活动地点：

初赛、复赛地点：理工楼112（暂定）决赛地点：大学生文化会堂（暂定）

宣传地点：协会宣传栏，各个公寓，综合教学楼（张贴海报）报名地点：大学生活动中心1楼

七、活动前期的准备工作：

1.由策划部制作策划书 2.外联部拉赞助

3.文体部做好本次活动的宣传与报名工作，学习部协助。4.教室，场地申请工作交由办公室部完成。5.口语部负责音响、话筒等设备方面

6．比赛场地的布置，以及比赛现场的秩序的维持交给文体部完成，各部志愿协助

7．活动所需物品交由办公室部购进

8.比赛主持人：2名，一男，一女（要求普通话标准，形象良好，其中有一人英语较好）。由我协会各部推荐并商议而定

9、口语部负责选好礼仪人员（至少3名）

10.评委:比赛评委由我协会会长邀请演讲与辩论协会会长、副会长、部长等以及协会商定一些协会成员担任，并发邀请函。必要邀请外教等作为嘉宾。

11、安排办公室部成员负责选手签到、统分记录

八、参赛选手要求及评分标准

1、选手要求：

(1)选手自备文稿，题材不限，内容积极向上即可（2）选手必须按顺序上场，违反规定则直接取消参赛资格（3）如有背景音乐必须提前交至活动主办方

（4）参赛选手朗诵时间不得少于2分钟，总时间不得超过4分钟（5）所有参赛选手必须在比赛开始前15分钟到比赛场地签到（6）选手因故迟到可暂时将参赛顺序往后排，如在比赛结束时该选手仍然未到场，则直接取消参赛资格

（7）选手不听从主办方赛制安排，自作主张，则直接取消其参赛资格

2、评分标准：

1、发音 40分

以标准英国英语或美国英语为准，语言准确（发音清晰，音调、音高合适，选词用词准确、相关）。语言流利（连读、词重音、句重音、语调、节奏等准确、适中）

2、对朗诵文章的熟悉程度 15分

3、仪态仪表 15分

衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，上下场致意答谢。

4、语言技巧 20分

幽默感（不能是哑剧式的幽默或调侃，不能使用道具），注意手势、眼神接触与身体语言，自信，有感情与气势；适当使用修辞手段（比喻，类比等）

5、总体印象 10分

九、活动具体流程安排如下: 一）、比赛赛制安排

1.前期宣传：为了尽可能让大家参加，文体部要做好宣传工作 2.初赛：根据报名情况安排初赛，选取前20名进入决赛

3.决赛：评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、优秀奖4名、最佳风采奖1名

二）、比赛流程：

1.前期宣传 ①拉横幅 ②贴海报

③设报名地点：大学生文化中心 时间：2012年3月12日到3月16日

2.初赛环节： ①.评委及嘉宾入场 ； ②.主持人致开幕词

③.主持人宣布比赛规则、评分标准，并介绍到场评委 ④.每5名选手公布一次得分情况，评委做简单点评 ⑤.每10名选手进行才艺表演（唱歌、相声等）

⑥.最后一名选手朗诵完毕后，邀评委总体点评并宣布进决赛人员 ⑦.主持人致闭幕词。2.决赛环节： ①.评委及嘉宾入场 ； ②.主持人致开场词；

③.评委组组长上台致决赛开幕词；

④.主持人宣布比赛规则、评分标准，并介绍到场评委； ⑤.每5名选手公布一次得分情况，评委做简单点评 ⑥.比赛进行到一半时将进行歌舞表演等缓解紧张气氛 ⑦.最后一名选手朗诵完毕后，主持人公布获奖选手名单

⑧.将未获奖的选手请上台，让在场观众投票，评选出优秀奖、最佳风采奖

⑨.评委及嘉宾为获奖选手颁发证书及奖品 ⑩.主持人致闭幕词，至此英文朗诵大赛圆满结束

三）、活动注意细节：

1、各部负责人必须按照比赛进程要求，按时完成好所负责的任务

2、比赛时有效率安排比赛选手和观众到场入座

3、比赛时保证会场的安静，如无特殊情况学生不得擅自离场，以免扰乱比赛进程

4、纪检部应全程安排人员督促，保证比赛的后勤工作就位，保证比赛顺利进行

5、分数统计负责人必须保证公平公正

6、安排好嘉宾、和评分老师的到场和就位，使评选工作顺利进行

四）、活动收尾工作安排

1.第一场初赛由外联部进行收尾工作 2.第二场决赛由学习部进行收尾工作

十、奖项设置：

1.一等奖一名 二等奖两名 三等奖三名 优秀奖四名 最佳风采一名

十一、经费预算：

1、导播处所需所需费用(电池等)30 元

2、买奖品所需费用300元

3、采购(饮用水现场布置等)费用100元

4、临时材料花费50元

附则

一、比赛流程补充注

1、报名人数过多则进行多场初赛和复赛，初赛取前40名，复赛取前20名

2、复赛与初赛相同

3、决赛时可以有由评委出题的即兴演讲，视情况加分

二、各部工作安排

文体部：宣传、报名、布置比赛场地 办公室部：购买所需物品、统分记录 学习部：协助宣传和报名、收尾工作 口语部：负责礼仪及借音响和话筒等设备方面 策划部：策划书、活动的新闻稿、拍照记录

外联部：拉赞助、收尾工作

纪检部：负责全程的纪律及活动公平公正的举行

2012年3月

16.初中英语朗诵比赛范文 篇十六

关键词：朗诵；初中教学； 重要性

北宋教育家张载也说过：“书须成诵，则学进矣。”中国人学习汉语要朗读，中国人学习英语更要朗读。朗读是我国传统教学中一种常用且行之有效的教学方法，因缺少使用英语的环境，除了多听外，很重要的学习手段就是多读，高声朗读，阅读，进而熟练至背诵。朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力。当学生认真朗读、琅琅上口以后，理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事，犹如蓄势待发，水到渠成。可是，现在绝大多数初中学生只是默读，而不愿或不敢大声地朗读英语。那么，在教学中应该怎样培养学生的朗读能力呢？

一、初中生朗读的重要性

作为英语教师，应该从一开始就让每一位学生都知道“朗读”的重要性，使他们从思想上重视“朗读”并及早养成大声朗读英语的良好习惯。

1.朗读能够提高学生听英语的能力。学生在英语学习过程中，获得的语言听力材料是短时记忆，如果仅仅依靠听，他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料，从而影响了对听力材料的领会和理解；反过来，如果在英语教学过程中始终贯穿朗读教学，学生将会把学得的词汇，长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里，遇到听力重现时，就能迅速提取出有用的信息，从而更好地提高听英语的效率。而且学生大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵，大脑就会做出反应，表明学生不仅在读，同时也在听自己读，经过反复不断地朗读训练，从而锻炼了听力。

2.朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水平。学生正值身体生长发育期间，大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读是说的前提，只有读得通畅，才会有说得流利。学生如能坚持经常朗读文章，到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。

3.朗读可以增强学生的记忆力和提升学生的英语写作水平。由于在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听着三个步骤，所记的东西当然要比看或写所记的东西牢固得多。用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果，例如句子：It’s time to play with my friends. I am busy studying now because I want to catch up with other students in our class.若这个句子读熟了，学生就会记住句型It’s time to do something.和短语be busy doing something及catch up with. 而且只有记得多才能为以后的写作和翻译打下良好的基础。作为学生，多朗读英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益的。

二、培养学生朗读的兴趣

1.创设良好环境，诱发朗读情趣。英语作为外语，课堂是学生学习的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每一位学生都敢于朗读、乐于朗读，教师还应努力为他们提供朗读英语的机会，给予学生及时充分的肯定和鼓励，培养学生学习英语的自信心。

2.变换多种情境，激发朗读兴趣。在朗读教学过程中，教师可变换多种情境，让学生在变换中体味朗读的快乐，激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁，风格特点，通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。如教学Oxford English广州版初三上 Unit 6 Reading A时，教师可让学生A扮成背景音或旁白，站在教室前面的一旁，而另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩，学生A进行朗读，其他两位学生则到时进行相应的对话；也可以采取集体与个别的方式进行表演，如几组同学一齐扮演背景音或旁白，另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩；也可以采取集体与集体进行对话的形式，如，三组同学扮演背景音或旁白，两组同学扮演爱因斯坦，而另两组同学则扮演成小女孩等。总之，集体朗读有利于学生独立进行朗读的自我实践，也便于教师对学生朗读过程中出现的问题进行及时地纠正；个别或分角色朗读，有利于教师检查和督促学生朗读时出现的问题。

3.布置教室舞台，展现学生才华。每个学生都有学习表现的欲望，并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点，让学生自由布置舞台，尽情展示自己的才华，进一步激发学生的朗读热情。

1）朗读比赛。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛，这样可以充分展现学生的能力，并得到师生肯定，朗读积极性会更高，学习兴趣会更浓。

2）朗读表演。学生自己改编话剧、寓言、故事，一边朗读，一边表演，从而广阔地激发学生的朗读兴趣，学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习，锻炼自己的英语技能。

三、培养学生的朗读技巧

“授人以鱼，不如授人以渔”，我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外，更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能，在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。

1）强调汉语与英语音、节奏之差异。汉语讲究各种字调的搭配，而英语讲究轻重音节的搭配。因此我们教师在指导学生朗读时，要强调发音到位、掌握好词的重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。

2）培养学生独立拼读英语单词的能力。指导学生识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个方面。

3）培养学生独立朗读整句（长、短句）的能力。在英语朗读教学中，教师应首先引导学生注意词组的意义，要求他们记住词组的意思。

4）培养学生独立朗读段落、篇章的能力。单独看几遍不懂的句子，放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。

朗读是阅读的不同形式，在英语学习中起着不可低估的作用。叶圣陶先生认为：“国文和英文一样，是语文学科，不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”由此可见，无论是学习母语还是学习外语，朗读都是一种可以借助的重要学习方法和手段。