守护绿色家园小学六年级作文

守护绿色家园小学六年级作文（共13篇）

1.守护绿色家园小学六年级作文 篇一

2012年7月5日, 在海南六届省委第一次中心组 (扩大) 学习报告会上, 国家海洋局刘赐贵局长重点对南海问题及海南如何建设海洋经济强省, 作了深刻的分析和讲解, 进一步加深了我们对当前国际海洋形势、南海国家海洋战略以及海南海洋经济发展政策的理解和掌握。

1海南发展海洋经济的战略地位和核心作用逐步显现

2009年12月海南国际旅游岛建设上升为国家战略, 2012年初海南省第六次党代会胜利召开, 2012年6月21日国务院批准设立地级三沙市, 可以说近年来国家南海政策和海南经济发展都是紧紧围绕南海海洋这条主线, 是以海洋为核心, 以开发南海海洋资源为基础展开的。开发南海海洋资源, 发展海洋经济, 既是维护国家南海主权权益的需要, 也是海南省建设国际旅游岛的核心内容, 更是海南建设海洋经济强省的决定性因素。随着国际旅游岛建设进程的进一步推进, 海南省海洋经济得到了持续的快速发展, 特别是三沙市的设立, 将加快海洋经济在全省的核心作用和战略地位的进一步提升和确认。

海南国际旅游岛建设战略, 主要包含旅游、国际和岛三大要素。其中, 发展旅游是建设发展的主导行业, 国际化是建设发展的定位, 而岛则是整个发展战略最重要的因素。海南省第六次党代会进一步提升了发展海南省海洋经济的战略地位和核心作用。省六次党代会再次明确把旅游业、热带特色现代农业和海洋产业列为海南省重点发展的三大支柱产业来抓, 对海洋管理、保护、开发都作了具体部署。报告提出了发展海洋经济是海南省拓展发展空间、培育新的经济增长极的战略选择, 也是为维护国家南海权益而肩负的一份神圣责任;提出了建设海洋经济强省的目标;提出了加快南海资源开发, 建设南海资源开发和服务基地;提出扶持提升壮大海洋产业, 推动海洋经济跨越式发展。这明确了海南今后一段时期海洋经济发展的思路、目标和推进措施, 将有效地引领海南省加快向海洋经济强省迈进的步伐。

随着近些年海南省海洋经济的持续快速发展, 随着国家对南海战略地位的逐步重视, 海南省海洋资源开发、海岛开发保护、海洋经济发展、南海主权维护的重要性越发显现。

海南省三沙市的设立, 让海南海洋经济发展迎来新的春天, 给海南加快海洋经济发展、实现绿色崛起带来了难得的机遇。发展海洋经济是海南省拓宽发展空间、培育新的经济增长极的战略选择, 也是为维护国家南海权益而肩负的一份神圣责任。

2加强海南省海洋环境保护形势紧迫、意义重大

积极开发南海海洋资源, 加快海洋经济发展, 这是海南国际旅游岛建设的发展方向, 也是海南建设海洋经济强省的必由之路。但是如何发展, 按照什么模式去发展, 是每位海洋工作者必须认认真真去思考和面对的重大课题。

建省以来, 海南省基础设施建设取得了突飞猛进, 但是相比而言, 海洋渔业基础设施建设投入相对滞后。由于缺乏有效的环境监管机制, 导致一些近海海岸环境及海水水质较差, 海南岛西线的渔港面貌甚至可以用脏乱差来形容, 虽然经济发展了、渔民富裕了, 但是人们的环保意识还很淡薄。另外原始粗放的海洋资源开发方式, 以及近海大型拖网船、围网船肆无忌惮的违规生产作业, 甚至在休渔期还偷偷进行捕捞的违法作业, 都使近海资源遭受了毁灭性的破坏。难怪有学者大声地质问, 我们的渤海湾还能有鱼吗?更有一些企业和个人偷偷进行珊瑚礁以及滨海砂矿的滥采滥挖, 这些纯粹以资源的损耗为代价换取经济利益的破坏环境行为, 把美丽的滨海环境毁坏得面目全非。

海南省海洋经济发展与环境保护所面临的主要问题包括:临海工业经济总量小, 产业结构不尽合理, 经济增长方式粗放, 主要污染物减排压力大, 滨海环境保护投入严重不足, 环境基础设施、监管、执法和应急能力较弱, 港口码头的环境处理能力缺乏完善配套, 勉强建设的一些环保设施闲置荒废, 一些美丽的海水浴场呈现水质日趋恶化的趋势。

近年来, 经过我们不断的转变和优化海洋与渔业产业发展方式, 海南省海洋经济得到持续快速的发展。但是海南省乃至全国长期形成的对资源掠夺性开发、效益最大化和环境保护意识薄弱的现象还是没能得到彻底改变。如果建设国际旅游岛是以牺牲海洋环境资源为代价, 必将为海南省的持续发展带来不可挽回的损失和不利影响, 并最终会严重阻碍国际旅游岛建设的进程。

3守护蓝色家园, 走绿色崛起之路

切实保护好海洋环境, 这是建设海南国际旅游岛、海洋经济强省成败的关键。如何把海南省拥有的丰富海洋资源优势转化为海洋环境优美的环境优势和海洋经济强省的经济优势, 建设国际旅游岛的国际化定位给出了明确的发展方向。必须走开发与保护并举的路子, 以开发促保护、在保护中开发, 这是海南省建设国际旅游岛、建设海洋经济强省的必由之路。而“先开发、后保护, 重开发、轻保护”这些以资源和环境消耗为代价的教训是非常惨重的。

这些年, 国家和省领导人对海南发展建设的指示, 都明确提出, 丰富的海洋资源和优美的生态环境是海南省的最大优势, 必须加强环境保护, 要坚持生态立省, 要做到开发与保护并举。

2008年, 胡锦涛总书记视察海南时指出, 海南一定要坚持生态立省, 坚持把建设生态文明、保护生态环境放在经济社会发展的首要位置, 做到保护中开发、开发中保护。

2007年, 温家宝总理曾强调, 良好的生态环境既是海南发展的需要, 又是海南发展的有利支撑和可持续发展的保障。

海南省委罗保铭书记强调, 生态是海南的生命线, 如果没有阳光沙滩、绿水青山、碧海蓝天, 海南就没有卖点, 没有看点, 没有了吸引力。保护好海南的生态环境, 怎么为之付出都不为过。

蒋定之省长指出, 海南最大的优势就是生态环境, 要高度重视海洋开发和生态保护的协调, 要充分考虑到海洋生态环境的保护, 实现科学开发、永续开发。如果把良好生态环境给糟蹋了、给破坏了。那我们就是千古罪人, 金山银山也要为绿水青山让路。

如何才能做到开发与保护并举, 在守护好蓝色家园的同时, 更好地助力海南国际旅游岛建设。省第六次党代会提出了“绿色崛起”, 即要始终坚持生态立省, 强化全民生态自觉, 实施可持续的生态保护工程, 努力建设全国生态文明示范区。可以说“绿色崛起”给海南省海洋经济发展指明了方向, 就是要努力实现海洋资源开发和海洋生态环境保护的协调发展, 实现科学开发、永续开发。

4从我做起, 人人争当文明爱海人

海南要实现“绿色崛起”, 最基本的依托是得天独厚的海洋生态环境, 我们不仅仅要尽快停止粗放式的以资源为代价的生产方式和产业方式, 要加大海洋渔业基础设施和环境保护设施建设的投入, 同时要全面加强海洋环境的监管, 全面改善和保护好我们的海洋、海岛环境。

海南要真正实现“绿色崛起”, 最决定性的因素是公民自觉的海洋环境保护意识和海洋国土意识的全面提高, 人人争当文明爱海人。

4.1加强海洋知识宣传教育, 全面强化公民海洋国土意识和海洋环保意识

对海洋没有足够的认识, 缺乏海洋国土、海洋大省的海洋意识, 没有强化的海洋环保意识, 就不会有保护美丽海洋环境、维护南海海洋权益的自觉行动。没有认识海洋、热爱海洋、保护海洋的公民意识, 就无法保持海南一流的海洋环境, 谈何建设国际旅游岛, 何以建设世界著名的旅游休闲度假胜地。

4.1.1 加强公众海洋意识的宣传教育

要加强全民海洋意识的宣传教育, 逐步强化公众的海洋国土、海洋环境保护意识, 大力营造海南海洋大省的意识和氛围。最关键的一点就是公众海洋意识的全面提升, 人人都争当海洋的主人。

4.1.2 让“海洋”走进课堂

应该从小学生教育抓起, 从我们的教科书就应该了解海洋、认识海洋、熟悉海洋、关注海洋、保护海洋。从小教育我们的孩子热爱海洋这非常重要, 没有对海洋热爱就不会有维护海洋权益的意识和战略。教育我们的孩子认识这么一个观念, 我们不仅有960万km2国土面积, 还有300万km2的管辖海域, 让每一名小学生懂得“中国的未来取决于海洋”“保护海洋, 就是保护人类”。

真正要营造美丽整洁的海洋环境, 单靠开展专项行动和罚罚款, 采取一些临时的措施是远远不够的, 注重国民的海洋宣传教育才最重要, 特别是从抓孩子的教育着手, 建立长效的机制才能真正有成效。

4.2大力弘扬海洋文化建设, 争当文明爱海人的典范

海南省的海洋文化蕴含丰富、历史悠久, 从郑成功下西洋的坚持执著, 到我们的海监队伍身上体现出的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的三沙精神, 还有几千年来海南渔民维护南海主权不屈不挠的爱国主义精神。

近年, 海南省海洋与渔业厅成立了海南省海洋文化协会, 大力弘扬的就是先进的海洋文化和海洋精神。要求海洋战线各单位和各部门要大力弘扬海洋文化建设, 在全省大力营造浓郁的海洋国土意识和海洋环保意识, 海洋战线工作者人人带头垂范争当文明爱海人。

海南省海洋监测预报中心把单位文化建设列为今后的一项重点工作方向, 在征求社会各界意见的基础上, 经反复探讨, 设计提出了单位的LOGO标志, 正式发布了单位的核心价值观“澎湃进取、和谐发展”, 注重对单位职工进行海洋意识和岗位责任意识教育, 增强海洋工作者的荣誉感和自豪感, 人人爱岗敬业, 努力学习钻研, 积极开拓创新, 争当文明爱海人的典范, 共同来守护好南海这片美丽的蓝色家园, 共同来开拓海南国际旅游岛、海洋经济强省建设的美好前景。

4.3从现在做起, 共同推进海南文明大行动的深入开展

2011年, 省委省政府提出在全省开展文明大行动的号召, 这是从海南省实际出发, 提出的非常切合实际的行动纲领, 这是非常英明的决策。

2012年4月28日, 省第六次党代会又提出了“走绿色崛起之路、建绿色文明之岛”的倡导。

全社会都行动起来, 全员参与, 从我做起, 从现在做起, 以实际行动来响应和深入开展海南文明大行动活动。

2.绿色的梦_小学生六年级作文 篇二

前几年，人人说要环保，要节能减排。可事出几月，往昔一句句节能减排的话皆抛诸脑后，什么把蔚蓝星球改变成绿色地球，什么节制能源，减少排放废气、废水，什么环保靠大家呀，全都抛到九霄云外。让大家记忆犹新的是去年6月1日刚执行的“限塑令”吧，不出几个月，塑料袋又频繁地出现在人们的手中。

因为对许多人来说，这买塑料袋的几毛钱根本算不了什么，人们已习惯使用，为他们带来了诸多方便的同时，可他们却没想过，这14亿人每人捐出几毛钱，可以让几个山区孩子用上一年甚至一年以上，也可以让一个贫穷、家徒四壁的人变成一个亿万富翁，足以证明，节能是一项正确的措施。对于减排，可以做出如下方法： 1、平时尽量多走路，既锻炼身体，也可节约能源，也可减少排放废气现象。2、少排放污水，污物。给大家一份洁净的空间。3、平时少开灯，少拧水笼头。节约一度电，一滴水……

3.守护绿色家园小学六年级作文 篇三

今天，各种书看见小主人不在家，便纷纭从书包里，书柜里跳了出来，他们在相互争辩谁的功劳最大，作用最大。

第一个发言的是音乐书，音乐书对众书说：安静，安静，你们都不要争了，我以为我是功劳最大的，作用最大的，假如没有我就没有音乐天才贝多芬，也没有音乐神童莫扎特，假如没有我，你们能听到这么美好的歌声吗？音乐书说完，抬开端，很自豪的样子。这时候，思品书发言了他说：不对不对，你才不是功劳最大，作用最大的。功劳最大，作用最大的应当是我，不是吗？音乐书不服气说：凭甚么呀？你得说出理由啊。众书也说：是啊是啊。思品书接着说：你们想啊，现在人们这么文明，这么礼貌，这都要归功于我。科学书立即说：不对不对，你不是作用最大，功劳最大的一个。这个称号应当是我，你们想啊，要没有我，就没有电视，没有电视，你们就见不到你们崇拜的明星了，所以这个称号应当是我。科学书说完自得地望了望底下的书们。数学书说：你们说的都不对，这个称号不应当是我吗？假如没有我，人们就不熟悉数字了，假如没有我，科学书中的数字人们还熟悉吗？所以这个称号应当是我的。哈哈哈哈。语文书听了哈哈大笑起来：这真是个天大的笑话，你说你配具有这个称号，我以为你不是，这个称号应当是我。假如没有我，数学书、科学书上的字，对人们来讲，简直是天书。所以我以为我配具有这个称号。众书听了不服气，又议论起来了。

这时候字典公公出来了，用他那洪亮的嗓门说：好了，你们都配具有这个称号。但是你们必须像五指一样团结，才能发挥自己最大的作用。字典公公的一番话，让在场的书都低下了头。

4.守护绿色家园小学六年级作文 篇四

一、文化遗产的分类:物质文化遗产和非物质文化遗产

1.物质文化遗产—文物

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物, 主要包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物;历史上各时期的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物;以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城 (街区、村镇) 。物质文化遗产也可以称之为“文物”。

2.非物质文化遗产

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式, 包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪与节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

二、文物和非物质文化遗产的区别与联系

谈到文物保护和非物质文化遗产保护的区别, 首先要区分清文物和非物质文化遗产的区别。文物以具体有形的“物质”形态存在, 非物质文化遗产则是以抽象无形的“非物质”形态存在, “存在性”的差异确是二者的区别。笔者则认为二者之间的区别始于此, 也止于此, 它们之间更多的是水乳交融、千丝万缕般的联系。

三、根与魂, 守护与传承:文物和非物质文化遗产的保护差异

保护好文化遗产具有重大意义, 一方面文化遗产承载民族的历史文化记忆, 保护它可以增强民族的文化认同、文化自信, 有利于发挥群众创造力, 维系民族感情。另一方面可以维系人类文化的多样性和多元化。

(一) 文物和非物质文化遗产保护的现状

我国对于有形的文物保护立法起步较早, 始于1982年。但对于非物质文化遗产的保护却相对滞后, 《中华人民共和国非物质文化遗产法》于2011年颁布实施。虽然初步具备了较为健全的法律体系, 但是国内公民的知法、守法和公检法系统的执法情况并不乐观。当前, 我国的文物和非物质文化遗产保护仍存在较多问题, 具体表现为以下几个方面:

1.政府管理缺位, 宣传力度不够, 民众保护意识不强, 导致文化遗产损坏和流失情况严重, 保护效果不明显。

2.重申报、重开发、轻保护、轻管理, 过度商业和市场化的运作, 导致保护与利用缺乏科学性和合理性。

3.保护经费的缺乏, 专业人才的匮乏, 导致保护存在碎片化和断档化, 缺乏系统性和有效性。

4.全球化的冲击加重了保护工作的难度。西方文化价值观、欧美风、日韩风, 中国渐渐丧失了许多自身的民族符号和传统精神。同时在“外来的种种强大经济、文化势力下, 地方传统与历史文脉被割裂, 文化的多样性遭到扼杀, 非物质文化遗产的保护与传承遭遇空前危机”。

(二) 文物和非物质文化遗产保护的差异

1.文物的保护

(1) 文物保护的特点—有形—“存续”

文物的保护是人对“物质文化”的传递, “物”既是载体又是对象, 因而保护是有形的、具体的。对文物的保护是对民族“根”的守护, 守护的是人类历史和文化的有形支撑载体。要实现对文物的保护, 必须要实现文物实体的存续。结合当前文物的保护现状和实际, 可采取以下方法。

(2) 文物的保护方法

A.加强宣传教育。采取多元化宣传方式, 向公众宣传文物保护的重大意义, 不断提升公民对文物的保护和爱惜意识。

B.完善法治系统。除了将文物保护的观念和意识内化于民心之外, 还需织就一张法律的网。立法部门需结合实际, 健全法律法规, 不断完善立法内容和程序, 同时公检法等相关部门需加强执法力度, 增强公民守法意识。

C.加强文物管理力度。文物管理部门加强对各级文物保护单位的管理和监督, 加强对古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、历史文化名城等不可移动文物的修善和保护。

D.发挥博物馆阵地作用。培养专业人才, 利用现代化科技和技术手段, 对有形的文物实体进行修缮、珍藏和保护。利用网络建设虚拟博物馆, 增强公众对文物的认知度和熟悉度, 提升大众对民族文化的自豪感和认同感。

2.非物质文化遗产的保护

(1) 非物质文化遗产保护的特点—无形—“传承”

非物质文化遗产与文物的存在性差异, 导致对其保护方式的不同。非物质文化遗产的保护是人对“精神文化”的传递, 载体与对象是分离的, 传承过程是人与人的精神交流, 即口述、身体示范、观念或心理积淀等, 因而是抽象的、无形的。“精神文化”是民族之“魂”, “魂”的延续依靠人的传承, 以“传承”作为非物质文化遗产保护的主要关键词, 是恰如其分的。

非物质文化遗产的最大特点在于它的“活态性”, 保护的根本目的在于实现“传承”。采用什么方式才能更好实现对非物质文化遗产的保护?无疑是建立保护有利存续非物质文化遗产载体传承的办法。

非物质文化遗产的特殊性, 也就决定了其保护方式的独特性。“非物质文化遗产活态流变性的基本特性, 也决定了我们今天的保护不应是静止的凝固的保护, 而是为了发展的保护”。因此针对非物质文化遗产, 结合其自身特点和实际, 可采取以下保护方法。

(2) 非物质文化遗产的保护方法

A.保护传承人

组织品牌化活动作为无形的非物质文化遗产是“依托于人本身而存在, 以声音、形象和技艺为表现手段, 并以身口相传作为文化链而得以延续, 是‘活’的文化及其传统中最脆弱的部分”。

既然非物质文化遗产的存在和延续依托人本身存在, 那其中的人又是一个什么角色呢?在非物质文化遗产保护中顺理成章出现了“传承人”这个角色。传承人在非物质文化遗产中的重要性不言而喻, 因为只有传承人对“魂”的继承和延续, 才能确保非物质文化遗产永葆生机, 因此保护好传承人, 是保护好非物质文化遗产的重要一环。

“非物质文化遗产作为活态文化, 其精粹是与该项目代表性的传承人联结在一起的。对项目传承人的保护应该是保护工作的重点。要以传承人为核心主体, 通过传授、培训, 以及宣传, 使非物质文化遗产项目得到传承, 传承人的地位得到尊重”。

那么如何保护传承人呢?政府相关职能部门除了编纂完善非物质文化遗产传承人名册, 做好新一代传承人的培养工作外, 还可组织开展传承人项目展演、展示会, 形成常态化文化活动。品牌性的活动可以强化宣传效果, 增强公众对非物质文化遗产的关注度和接受度, 进一步扩大传承人的生存空间, 从而提升非物质文化遗产的生存可能性。

B.生产性保护, 实现产业化传承

生产性保护首先是鼓励和支持适合生产性保护方式的非物质文化遗产积极恢复生产, 随时代的脉搏一起跳动, 从而真正实现活态传承。《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十七条对此也有阐述:“国家鼓励和支持发挥非物质文化遗产资源的特殊优势, 在有效保护的基础上, 合理利用非物质文化遗产代表性项目开发具有地方、民族特色和市场潜力的文化产品和文化服务”。

所谓“生产性保护方式”, 借用中国艺术研究院研究员吕品田的话, 就是“要使手工艺介入到当代物质财富的创造中, 而不仅仅是一种技艺表演, 只有这样, 才能真正实现保护的目的”。对于适合生产性方式的非物质文化遗产, 要在做好充分市场调研的基础上, 根据现实经济社会的需要, 赋予传统历史文化以新的时代元素和内涵, 深入发掘它在当代社会生存和发展的可能性, 更好服务于现代人的物质和精神生活需求, 从而实现非物质文化遗产的真正存续。

非物质文化探寻产业化之路, 身边比较成功的例子是芜湖铁画。近十年, 通过合理有效的开发和传承, 创研出镀金画、彩色铁画等, 已产成多个生产品牌, 组建多个传习所, 形成了产业园, 在获得较好经济效益的同时, 也完整传承了铁画的原来风貌和特征, 实现了保护与产业化发展的良性循环。

优秀的非物质文化遗产只有恢复了“自我造血”功能, 其生命力才能得到延续。社会文明需要新陈代谢, 但更新并不意味着对传统的抛弃, 而是踏着历史的脚印前行, 从传统中找寻灵感和养分, 从而萌芽出新的生命。

C.陈列博物馆, 留存民族记忆

对非物质文化遗产保护不能实行一刀切, 对于一些不适合走生产性保护方式的非物质文化遗产, 不能任其在历史的洪流中淹没。可以充分发挥博物馆的积极作用, 让专业人员按技术要求和规范将其进行分类整理收集, 在全面了解和掌握种类、数量、分布情况、生存环境、保护现状和存在问题后, 运用文字、音频、视频、数字化多媒体等现代科学技术的方式, 对它们进行真实、系统和全面的还原和记录, 将无形的非物质文化遗产转化为有形的文物进行保存, 使之缩影成民族历史和文化的记忆进行永续的留存。

四、结语

文物与非物质文化遗产是彰显民族存在、传承民族精神的根与魂, 保护它们, 就是对人类精神家园的守护与传承。守护那带着温度的过往, 把它沉淀于心灵深处, 传承那凝练厚重的魂脉, 让华夏精神生生不息!

参考文献

[1]《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》.

[2]科学保护非物质文化遗产——访中国艺术研究院院长、中国非物质文化保护中心主任王文章研究员[N].中国社会科学院院网, 2007年6月15日.

[3]祈庆富.《存续“活态传承”是衡量非物质文化遗产保护方式合理性的基本准则》[N]—中南民族大学学报 (人文社会科学版) , 第29卷第3期, 2009年5月.

5.家园六年级作文 篇五

大山的四季都很美丽，别具一番独特的风格。

当一阵阵微风拂过大地的时候，大山出现了微妙、奇特的变化，枯黄色的树叶在春光照耀下，春雨的滋润下，春风的抚摸下变得绿油油的，把大山打扮的像一位天真烂漫的小姑娘，群山青翠欲滴，显现出一派欣欣向荣的景象。

当在炎炎烈日的照耀下，大山变得更加茂盛，在鲜艳的花朵的装点下，大山变得更加迷人。山角下有一条清澈的小河，波光粼粼的河水在太阳的照耀下，好像点缀了无数颗晶莹的钻石，格外耀眼，小河和花朵把大山打扮成了一个妩媚动人的少女。

当金黄色的树叶从树上纷纷扬扬的飘落下来的时候，大山换上了一件金色的衣服。在山中漫步，迎面拂过凉爽的秋风，有一种说不出的舒畅。火红色的枫叶和金色的稻谷为大地绘成了一幅五谷丰登的图案。

当一层皑皑白雪盖过山头的时候，就知道冬奶奶给大山盖上了一层棉被，那晶莹剔透的白雪落在技头的时候，玉树琼枝的美丽景象就呈现了。这时的大山像一只身着白袍，带给人幸运的雪精灵

山下是一片恬静飘逸的竹林，林盛竹茂，我喜欢在竹林里读书，微风吹动着竹叶，竹叶不仅传出美妙的声音，而且还散发出淡淡的清香，小鸟在竹林里叽叽喳喳的歌唱。

我爱家乡的大山，家乡的竹林，家乡的一切。

点评：生动的语言、雅致的文风让读者有身临其境之感，对于六年级的孩子来说，文章总体还是很不错的，“山角下有一条清澈的小河，波光粼粼的河水在太阳的照耀下，好像点缀了无数颗晶莹的钻石……”，这样的细节描写更是锦上添花。

我们再来看一处生动的语言：当一层皑皑白雪盖过山头的时候，就知道冬奶奶给大山盖上了一层棉被，那晶莹剔透的白雪落在技头的时候，玉树琼枝的美丽景象就呈现了，非常值得体会的一处细节描写。

6.最美家园六年级作文 篇六

春雨蒙蒙，滋润了小草，染红了花朵，催开了微笑；夏日炎炎，不少生灵挺过了烈日、暴风的折磨，更加茁壮成长；秋风凉爽，吹来了落叶，吹来了丰收，吹来了瓜果的清香；冬雪绵绵，晶莹的雪花舞蹈着，跳跃着，为冬天增添几分情趣……

四季轮回，不断变化着的家园累了，在它停留的一瞬间，我看到了我最不愿意看到的一面：垃圾，全是垃圾。你是否注意到了那被人遗忘的垃圾桶？原本它应该昂首挺胸地站在最显眼的地方的。所谓的垃圾，只能孤零零地飘荡在空中，丢弃在地上，漂浮在水面……它们的家呢？

我曾做过这样一个调查：在倒垃圾的10个人中，3个人将垃圾倒在了外面，5个人扔进了垃圾桶，却遗忘了垃圾桶上面的标志，只有1个人，把垃圾送回了它们的家，而且还热心地把其他扔出垃圾桶外的垃圾袋一个个拾起来，分类放进了垃圾桶。我们人类的环保意识亟待提高！

如果有人问我，什么是“最美家园”，我会骄傲地对他说：“‘最美家园’非我乡下莫属。”那里山清水秀，但并不肥沃，有不少树林和花丛，却也不珍贵，要说有什么特点，最大的特点就是它不仅山水美，人也美。人的美不在于外表，美的是他们的心灵。这不，刚一提倡环保，这个默默无闻的小乡村也行动起来了：光嘴上说当然不行，于是，他们把原本就少的广告从墙上一张一张地撕下来，小孩子们把它折成小玩具，废物利用；生活比较贫困的家庭，把可回收的垃圾都收集起来，能反复使用就反复使用，不能的就当废品卖出；一些用完后就不能利用的东西，如纸巾等物品，不到万不得已绝对不会使用。他们也会把不可回收和有毒有害的垃圾收在一个大袋子里，等大袋子塞得满满的，一个垃圾也塞不下的时候，再丢掉。为了学会不浪费，他们也开始了节约。比如洗菜，他们总是一次性的把菜全都洗完，然后把洗完的.污水分三次利用，一小半浇花，一小半拖地，剩下的一半存起来，等到必要的时候再用。但生活在大城市里的我们呢，嘴上挂着提倡环保，要垃圾分类，手里却一个劲儿的制造垃圾，乱扔垃圾。

谁不想让自己的家园成为“最美家园”呢？也许我一个人的力量很微不足道，但是，如果世界上每一个人都学会环保，那将会怎样呢？也许你觉得乱扔一片垃圾没什么关系，但如果每一个人都这样认为呢？世界太大了，可能你一个人的举动会影响所有的人，没有什么是不可能的。世界总是在轮回变换，不是吗？

7.再议小学六年级数学总复习 篇七

一、制定切实可行的复习计划

(1) 了解学生情况。可包括下面几个方面:班级基本情况 (男、女生人数) ;上学期总评成绩 (各等级人数) ;学生掌握“双基”的情况 (理解、掌握数学基础知识的情况) ;具备基本能力的情况 (计算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、运用知识解决简单实际问题的能力) ;学生的学习态度和习惯;学困生情况。 (2) 针对学生现状及存在的问题, 提出解决问题的具体措施。 (3) 制定出可行的复习计划。 (4) 依计划付诸行动。

二、分类梳理, 强化复习的系统性

作为复习课的重要特点就是引导学生对所学的知识进行系统的整理, 把分散的知识综合成一个整体, 使之形成一个较完整的知识体系, 从而提高学生对知识的掌握水平。如“分数的意义和性质”的内容, 可以整理成表, 使学生对于本章内容 (从分数的意义到分数与除法的关系、分数大小的比较、分数的分类与互化、分数的基本性质与应用) 有一个系统的了解, 这才有利于学生知识的系统化和对其内在联系的把握。再如, 复习分数的基本性质, 要把除法商不变的性质、比的基本性质与之结合起来, 使学生能够融会贯通。

三、辨析比较, 弄清易混的题型和概念

有比较才有鉴别。复习时要创设比较、辨析的思维条件, 引导学生在具体的问题中, 灵活选用综合法、对应法、转化法、图示法、逆推法、假设法等思考方法, 深化解题思路。如教学: (1) 一项工程由甲工程队修, 需要20天, 由乙工程队修, 需要30天。两队合修需要多天? (2) 一批布料, 做上装能做20件, 做裤子能做30条, 如果整套做, 能做多少套? (3) 甲从东城到西城要20分钟, 乙从西城到东城要30分钟。如果甲、乙两人分别从东西两城同时相向出发, 经过几分钟相遇?这3道题的文字表述虽然不一样, 但它们的解答算式却是一样的, 即1÷ (1/20+1/30) 。因此, 在复习时, 教师不仅要引导学生学会从多角度思考, 还要引导学生学会对各类复习题进行归类, 这样才能使所学知识融会贯通, 从而拓宽解答应用题的视野, 提高解题的灵活性。对于“易混概念”, 首先要抓住“意义”方面的比较, 如质数和奇数、质数和质因数、比和比例等。对易混概念的分析, 能够帮助学生全面把握概念的本质, 避免不同概念的干扰。对易混的方法也应该进行比较, 以掌握不同的解题方法, 如化简比和求比值、求最大公约数和最小公倍数等。

四、一题多解, 提高解题的灵活性

有些习题, 可以从不同的角度去分析, 得到不同的解决方法, 一题多解可以培养学生分析问题的能力和灵活解题的能力。相同的题目, 不同的分析思路, 列式不同, 结果相同, 收到殊途同归的效果, 同时也给学生以启迪, 开阔了解题思路。有些应用题, 虽然题目的形式不同, 但它们的解题方法是一样的, 如工程问题和相遇问题中的部分习题, 题目的类型不同, 但解题的算式是一样的。复习时, 要引导学生从不同的角度去思考, 引导学生对各类习题进行归类, 这样才能使所学的知识融会贯通, 提高解题的灵活性。在设计各种题型的练习时, 既要有单纯的基础知识方面的题目, 也要有一定现实生活的题目;要注意应用题的一题多解, 让学生选出较容易掌握的方法。如教学“白兔和灰兔共有280只, 白兔只数是灰兔的3/4, 白兔和灰兔各有多少只?”可以有以下6种解法:

解法一 (分数除法知识) :

灰兔280÷ (1+3/4) =160 (只)

白兔280-160=120 (只)

解法二 (比例知识) :

3+4=7 280÷7=40 (只)

白兔40×3=120 (只)

灰兔40×4=160 (只)

解法三 (分数乘法知识) :

设灰兔有x只, 白兔有3/4x只。

x+3/4x=280 7/4x=280 x=160

解法四 (分数乘法知识) :

设白免有x只, 灰兔有x÷3/4只。

x+ (x÷3/4) =280 7/3x=280 x=120

解法五 (比例知识) :

设灰兔有x只, 白兔有280-x只。

解法六 (比例知识) :

设白兔有x只, 灰兔有280-x只。

这样的训练, 差生至少也能学会其中的一、两种解题方法, 优生则学会了从多角度考虑问题、解决问题, 培养了学生的灵活思维能力, 让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。

五、有的放矢, 揭示规律, 挖掘创新

数学复习不是机械的重复, 什么都讲, 什么都练是复习的大忌。复习一定要精要, 有目的, 有重点, 要让学生在练习中完成对所学知识的归纳、慨括。题目的设计要新颖, 具有开放性和创新性, 能多角度、多方位地调动学生的能动性, 让他们多思考, 使思维得到充分发展, 通过复习学到更多的解题技能。在复习中要通过总结以往的数学知识, 使学生集中温习, 集中理解, 应用知识, 解决问题, 在见多识广的基础上, 加强概括、分析、综合、比较, 揭示解题规律和思考方向, 使学生能举一反三, 触类旁通, 获得新的见解。

六、使不同的学生都有所提高

教师应全面了解“学情”, 恰当地对学生进行评价, 正确引导学生搞好复习, 以帮助他们取得好的成绩。但任何一个班级, 学生的成绩情况不可能都在优秀或某一平台上。这就要求我们对成绩尚差的学生给予更多的关怀, 对他们的知识欠缺方面及时给以弥补, 因材施教, 适当补习, 不放弃任何一个学生。在复习教学中, 教师是组织者、指导者、促进者, 要保证学生有充裕的活动时间与思维空间, 要多给学生提问题及质疑问难的时间与机会, 使他们在复习中积极动手、动口、动脑, 多实践、多思考。教师要引导学生自查、自测、自评, 查漏补缺, 质疑问难, 让学生针对各自的学习缺陷, 进行温习补救, 使学生成为真正的学习主体。总复习中, 教师不应面面俱到, 满堂灌, 而应把主要精力放在设计安排、点拨总结、答疑引导和评估反馈上。托尔斯泰说过:“知识只有当它靠积极思维得来的时候, 才是真正的知识”。要让学生明白, 无论学哪一门功课, 课堂上老师讲的, 笔记本上记的, 课外阅读的……等等, 都是书本上的知识, 要把他们转化成自己的知识, 使自己能够自如的运用, 就必须通过动手实践和动脑思考来转化。

8.爱我家园作文六年级 篇八

大家仔细搜索，发现了一只雄树虎。它一动不动的树虎每天吃着同伴给它的食物，活了下来。但是树虎已经灭绝了。因为它的皮很贵，有人把一只公树虎粘在树上，同伴们为它寻找食物。

每次想到这一点，善良就让他们落入贪婪之人的陷阱，被贪婪之人抓住。人们利用动物的善良来获取自己的利益。他们真是善良的动物，残忍的人。动物的善良和奉献让我感动，但人类的残忍却让人心寒。

9.绿色的城市六年级作文 篇九

我是个农村孩子，很普通的农村孩子，我没去过大城市，梦想中的城市是很好的，满是漂亮的高楼大厦，马路两旁绿油油的大树，像我们山里的树一样，夏天可以在树下乘凉，人们和蔼可亲，谈吐风雅，穿着时尚，还有好多漂亮的车……

这个夏天，对我来说意义非凡，因为在远方的姑姑邀请我们一家去他家玩，姑姑家很有钱，而且住在大城市里，心中满满的期待，出发的`前一晚我一夜没睡，幻想着城市美好的画面!车终于出发了，我乐得要蹦起来了，妈妈特意交待让我要听话懂礼貌! 坐了一天一夜的车，终于到了!一下车，我看到满眼的高楼，一排一排的，看得我直迷糊，还没等接着欣赏，我被拉着接着坐车去姑姑家。到了姑姑家就开始吃饭，姑姑和姑父对我很好，给我拿好多好吃的，还让我睡在她女儿舒服的小床上。还说明天带我出去玩呢!到了第二天，姑姑给我做了很多好吃的，还带我出去玩。我们先是直接坐车去了游乐场，哇，这里好多好玩的， 我在电视里见过的，我像拴住的小鸟被放开一样，笑的张开了大嘴，一头钻进去玩得疯了!还有漂亮的阿姨教我怎么玩，还不时的叮嘱我要注意安全。玩过了， 满头大汗。 姑姑带我去吃冰淇淋，哇，这冰淇淋好漂亮，又那么好吃。我一边吃一边看着窗外的高楼大厦，那么高，那么漂亮，心里想着我什么时候能住到这样的漂亮的城市里! 玩的尽兴了，姑姑建议我们走路回去。第一因为我太胖了，姑姑鼓励我要多锻炼身体。第二回家的路也不是很远，我欣然答应了。我蹦蹦哒哒，边走边看。哎呀!这里的树为什么是这个颜色的，暗绿暗绿的树叶上蒙一层灰蒙蒙的，油乎乎的东西，看起来那么沧桑，这样的树人们怎么会在它下面乘凉呢。还有空气好不新鲜，呼吸着那么不自在。还有马路上奔驰的汽车，一会儿冒股黑烟，一会儿又嘀嘀直叫。这不是我想象的那样啊!晚上回到家里，我又热又渴，就喝了一口凉水。咦，这凉水怎么这么难喝，有股说不出来的味道，不像我们农村的水甘甜又清凉。 在姑姑家住了几天，我们又要回家了，坐车的时候回头看一眼这座充满神奇色彩而又有一点疑惑的城市，我陷入沉思! 原来城市里有那么多美好，还有这么多不好的地方，以前在我脑袋里美好的幻想变了样子。回到学校，我问老师这是为什么，老师告诉我这就是城市污染。老师还教育我要好好学习，将来为社会的美好建设做贡献。 也许我没有那么大的能力去改变这座城市，但我一定会好好学习。

10.守护绿色家园小学六年级作文 篇十

1. 应注重指导学生的运用与创新

在阅读教学中,应倡导“自主阅读———合作研讨———个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础,是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文,要边读边想,要圈点勾画,并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行,通过相互交流,质疑启发,深化理解。在研讨过程中,教师不但要发挥组织、指导的作用,而且要适时、适度地参与研讨,不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”,而要鼓励思维的多向性和结论的多样性,培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上,各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考,通过比较延伸、联想和推测,提炼出某种和“教参”不尽相同的内容,并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求,教学中可结合教材和学生实际灵活运用。

2. 结合教材编排特点,继续推进素质教育

根据课标“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同桌或小组合作试着解决,培养学生的自主合作学习能力。重视学生朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。

3. 重视学法指导,提高学习效率

学优生为什么经常玩,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于学习方法。俗话说:“磨刀不误砍柴工。”老师重视学法指导,学习效率自然会大面积提高。首先,我要求学优生小结自己的学习方法,在班队课中介绍给大家;其次,要求学生做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考,有规律地学习;最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再温习知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生掌握好的学习方法,就将终身受益。

4 多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用,只有拓展了学生的知识视野,语文学习才能更上一层楼。本学期,我要求学生每周看一本书,努力做好读书笔记,可以是摘抄佳词妙语、精彩语段,也可以是心得体会等。此外,还通过多听新闻,积累广告语,看报纸杂志,向村民学习俚语、俗语,开展百科知识竞赛等多渠道丰富学生的课外知识。

5. 使用幽默的语言

课堂上,你想让你的语言“粘”住学生吗?想让你的学生对你的课感兴趣吗?想让他们紧紧跟着你走,聚精会神地听课,生怕漏过你说的每一句话吗?那么,请来点幽默吧,美国的保罗韦地博士曾根据收集到的9万封学生来信,概括出好教师的12种素质,其中有一条就是具有幽默感,因为这样才会带来欢乐,使课堂不至于单调。

复旦大学外语系教授陆谷孙教授提出,上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠,别具情趣。在复旦大学评选最杰出教授的活动中,陆教授以最高票数雄居榜首。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

教学幽默不仅可以使课堂气氛更加活跃,而且可以使学生在一笑之余引发联想,出神入化地推动他们领悟,使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。教学幽默可以使学生充分感受到老师的人情之美和性格优点,从而缩短师生间的心理距离,实现“亲其师,信其道”。

教学幽默可以培养学生乐观豁达的气度和积极进取的精神,因为一个有幽默感的人,能时时发现事情有趣的一面,并欣赏生活中轻松的一面,从而建立起自己独特的风度和幽默的生活态度,这样的人,容易令人想去亲近,这样的人,使接近他的人也分享到轻松愉快的气氛,这样的人,更能增添人生的光彩。

6. 创设写作的情境,让学生体验生活。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。小学生的生活经历毕竟是有限的,老师要有意识地为学生创造机会,丰富他们的生活,让他们有更多的生活体验。老师要尽可能地组织学生开展一些有趣、积极、健康的活动或知识竞赛等,让学生在玩中学、学中乐,激发他们写作的激情和欲望。教完《走向生活》一文后,我组织学生课后收集资料,在课堂中开展一次小记者采访活动。本次活动中,学生表现得积极主动,个个振振有词,个个采访都有收获,场面更是热闹。此后,一篇篇流露真情的习作跃然纸上。有了真实的生活就会有真实的内心感受,也就会有流露真情的文章。教师要引导学生实践,通过亲身体验去感受生活,表达真情实感,实践出真知。

7. 积累是创造的源泉

11.我的家园六年级作文 篇十一

家，这一个词让我想起了在北国的故乡。

听姐姐说，以前故乡的星空如诗如歌。夜晚，躺在草坪上，仰望着星空，天上的星星眨着纯真的眼睛探索这个世界。月亮如同辉夜姬一样，在漆黑的夜晚给予人们光亮，月光温柔地普照着大地，人们沐浴着纯洁的月光，空中时不时传来鸟儿空灵的歌声，一切都美好的如诗如歌。每当人们看到这些，烦恼忧愁便如同那说出去的话回不来了。一向喜爱热闹的孩子们如今却在草坪上安静地趟着，听自己的母亲轻轻歌唱着安可曲。夜，深了。人们渐渐地回到了自己温暖的家里，趁着这月光的陪伴，进入了甜美的梦乡。

清晨，故乡的第一声鸣叫打破了这沉睡中的城市。东边，露出了第一缕光亮，阳光瞬间普照大地，沉睡中的人们开始了劳作。“叮铃铃……叮铃铃”一阵阵自行车的喇叭声想起，伴随着鸟儿的叫声人们开始在大街穿梭。愉快的与好友打招呼问好，时不时转头看向路旁的大树与花坛，一股花香扑面而来。闻着清新淡雅的花香，人们便已全新的精神面貌迎接全新的`开始。

时至至今。美好如诗如歌的故乡，如同一个青春貌美的少女瞬间成为一个风韵犹存的成熟女子。如今的故乡，当初狭窄的小巷变为宽广的柏油马路；当初拥有清脆响声的自行车已变为豪华的跑车；当初矮小的平方如今已成高楼大厦；当初……如今的故乡，呈现出的是新世纪的样貌，过去宁静的小镇不复存在，只有越来越高科技的世界。

12.六年级下册第九课守护生命 篇十二

一、学习诊断

（一）预习检测

1.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”

康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法（）

A．占用了学生的休息时间

B．影响了学生的学习成绩

C．有利于学生的身体健康

D．忽视了学生的在校安全

2.有下列情况者，最好不要下河游泳（）

①患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎等疾病

②处在月经期的女同学

③患有皮肤病、严重沙眼等传染病

④饱食或空腹时、剧烈运动或繁重体力劳动后

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

3.“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇今年首次“亮相”政府工作报告，就点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼地开展。这类活动的开展（）

①有助于养护精神，充盈个人的精神世界

②有助于培养我们高雅的生活情趣

③有助于提高我国的国民素质

④表明我国已成为文化强国

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

二、限时作业

（一）选择题(5分)

1．见义勇为的事迹不断见诸新闻媒体。对此，下列认识正确的是

①关爱他人，让生命焕发光彩

②善待他人生命，当他人生命遭遇威胁时要及时伸出援助之手

③在关爱他人生命中提升生命价值

④这是生命意识淡薄，对自己生命健康不负责任的行为

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2．生命是宝贵的，守住生命，才能追求人生幸福。下列关于守护生命的说法正确的有

①守护生命需关注自己的身体

②守护生命就不能有任何探索的行为

③守护生命需要我们掌握一些自救自护的方法 ④守护生命需要关注并养护我们的精神

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

3．我市多所中小学校都开展了“地震紧急疏散演习”活动，不少学生对此举很不以为然：又没地震，用得着那样演练吗？下列说法中，最能说服上述同学的是

A.通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值

B.人的生命独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

C.无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望

D.人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命要从小事做起

4．某中学规定:每周要上一节安全教育课,每学期还要进行一次紧急疏散演习。对此，有同

学不以为然，认为实在没有必要。假如要对以上同学进行规劝，下列说法有助于说服这些同学的是

①我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防护能力

②通过逃生演练等活动能实现我们生命的价值

③人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起

④人的生命的独特性突出表现在与其他生命相比最具有智慧

A.①②

B.①③

C.②③

D.②④

5．2016年9月，安岳县某中学上了一堂“以知识守护生命”为主题的开学第一课。开展这项活动（）

①体现了对未成年人生命健康权的尊重　②有助于增强未成年人珍爱生命的意识　③能够完全避免未成年人伤害事故的发生

④有利于提高未成年人自我保护意识和安全防护能力

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

(二）非选择题

．据有关资料显示，我国中小学每年非正常死亡人数都在万人以上。为加强学校安全教育，某校七年级同学，以“校园安全，警钟长鸣”为主题办一期墙报。请你参与进来，与他们一起完成下列问题：

（1）请你设计两条有关校园安全的警示语。

珍惜生命

远离危险

增强安全意识

健康快乐成长

（2）你认为校园里存在的安全隐患有哪些？

消防

自然灾害

踩踏

校园暴力

（3）维护校园安全，首先要增强同学们对生命重要性的认识，请谈谈你的看法。

是什么

为什么

（4）生命是宝贵的，守住生命，我们才能体验生活的千姿百态，才有追求人生幸福的种种可能。那么，你认为应如何珍爱生命？

13.小学六年级学生心理问题及对策 篇十三

关键词：小学生,心理问题,对策

我们当老师的都有一个共识:六年级学生不好管。一到六年级, 学生好像一下子感觉琢磨不透了, 都有一种莫名的躁动。很多学生不听教师的说教, 做事我行我素。原来一度认为的乖学生, 也开始变得不听话。任教十几年, 每当带六年级学生, 我就格外紧张, 生怕自己管理不好, 使学生出事。在教育实践中, 我也逐渐摸索出了六年级学生的以下一些心理特点。

一、注重外表, 打扮个性

六年级的学生忽然爱打扮了, 喜欢穿时尚的衣服, 理个性的头发, 连原来衣冠不整, 不修边幅的学生也变得爱换衣服, 讲究卫生了。女生偷偷涂点唇彩, 化个淡妆, 男生把头发弄得很有个性, 兜里揣个小镜子, 上课时不时还偷照一下。男女生扎堆开始聊服饰, 谈喜好, 谈自己崇拜的偶像。

二、爱好增多, 我行我素

六年级学生的爱好忽然变多, 常常会因为一部电视剧的播放或某项活动的举行而发生变化, 并在班级中形成一股“风”。如看了世界杯, 开始喜欢踢足球, 不久又热衷于美术;打了一场篮球赛, 输了脸面, 就发奋开始打篮球。总之, 一会儿喜欢下棋, 一会儿转向写小说, 一会儿又醉心于集邮, 什么都喜欢, 面面俱到。在发展兴趣的同时, 行为也变得不可思议, 有时明知是不可为的事情偏要为, 我行我素, 自作主张。

三、男女关系, 发生变化

六年级男女生关系微妙起来, 变得羞怯而又想接近, 希望异性关注自己并受到异性喜爱, 喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象:与男孩子交往, 女孩子说话会脸红, 更爱打扮, 故作姿态, 以引起男孩子的注目;有女孩子在场, 男孩变得格外兴奋, 以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱。做事时, 喜欢帮助自己心仪的异性, 这时候, 班集体出现空前的团结。

四、情绪多变, 叛逆狂妄

六年级学生开始由少年期走向青春期, 心理和生理发生诸多变化。学生认为自己已经长大了, 喜欢用批判的眼光看待其他事物, 有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗、抵制。心理承受能力差, 往往不能正确对待批评、委屈、挫折, 常表现出“逆反”“小气”等心理, 或出现与教师、家长、同学相对立的现象, 甚至出现攻击性行为。

五、淡漠学习, 热心凑事

六年级学生学习缺乏热情, 具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。上课时心不在焉, 教师提问, 举手回答问题的同学少了。有的属于不知道, 大多数是知道也不说, 似乎回答问题是一种耻辱, 有时还会遭到同学的嘲笑。课余交谈中也对学习的话题不感兴趣, 却对打架、搞恶作剧情有独钟。如往女生书里夹一条毛毛虫, 看着女生尖叫幸灾乐祸;或是给别人凳子上沾泡泡糖, 看别人的窘样……往往是为一件小事, 一呼百应, 集体干坏事。

六、远离监视, 寻求自由

六年级学生喜欢“约会”。“约会”的地点往往是远离人群, 比较开放自由的空间。如:公园、河滩、废弃的庄园等。有时候是一群男生在一起玩, 有时候是一帮女生聊天, 也有时候是几个关系好的男女生一起诉说心事。总之, 就是想远离大人的监视, 无拘无束的玩耍, 寻求精神上的自由。

七、喜欢冒险, 不计后果

六年级学生是冒险主义者, 往往会突发奇想, 或因别人的一个激将, 一个玩笑, 会让其不计后果, 贸然行事。记得2008年, 我所带班上的一个六年级学生, 在放学做值日关窗子时, 一个同学在楼下挑衅:“你敢不敢从这根管子爬下来?”“谁不敢?不敢就是孙子!”“那你下来啊!”那个学生爬上窗台, 顺着落水管就从四楼往下爬, 要知道那个落水管已经晒了多年, 早已不堪一击, 幸亏校长经过发现及时制止, 才躲过一场灾难。

这些心理问题是每个学生在成长中必然要经历的一个阶段, 这就需要我们教师关注每个学生, 注意学生的心理变化, 使他们在学好知识的同时, 有个健康的心理发展。

我从事教学30多年, 也积累了一些带六年级学生的经验, 只要正确的对学生进行心理教育, 相信六年级的学生并不难管。

一、明确目标, 正确引导

六年级处在小学升初中的紧要关头, 考不好意味着进不了重点校, 尖子班, 因此要引导学生确立奋斗目标。因为明确学习目标, 学生不仅能控制自己的不良行为, 而且能不断激励自己奋发向上, 目标成为其行为的约束力和学习持久的动力。同时利用主题班会开展活动, 如给老师的一封信, 我的烦恼等。学生通过周记反映自己的所思所想, 让老师了解自己的思想动态。通过师生共同分析、思辨, 研究如何解决问题, 主要目的是使学生转变观念, 在潜移默化中接受行为训练, 从而提高心理素质。

二、动之以情, 晓之以理

我发现男女学生之间有同学风言风语, 说谁跟谁好。我就问学生什么是爱, 你怎样理解爱?然后, 我告诉学生喜欢一个人是很正常的事, 不必为之大惊小怪。关键看怎么理解, 怎么认识。我说:“孩子们, 我爱你们, 你们也爱我, 是不是?这是不是很正常的事?是!那么男女孩子之间交往, 喜欢对方, 这也没什么错。但是记住:春天的事情春天做, 秋天的事情等到秋天再做!”

三、利用活动, 发挥特长

对于学生求知欲与好奇心强烈, 富有理想, 热爱生活, 积极向上, 乐于参加各种创造性活动, 对于竞争性、冒险性和趣味性的活动乐不知疲的特点, 我经常给学生开展活动, 如成语接龙, 古诗诵读小能手展示、辩论会、篮球赛, 团队游戏等, 给他们一展风采的机会。这样能在活动中缓解学生的压力, 稳定学生的情绪, 开阔学生的视野, 使学习、生活张弛有度, 同时增强班集凝聚力。

四、沟通了解, 以情交心

六年级学生情绪波动较大, 因此班主任的管理要跟上, 要把工作做细。勤于和任课教师交流, 了解学生的上课、作业情况;勤于和家长沟通, 了解家庭和社会的影响因素;勤于和学生谈心, 了解学生的困惑和烦恼。对于犯错误的学生, 最好不要在全体学生面前批评, 以防自尊心受挫, 自暴自弃, 或者形成对立面, 可单独教育, 使之认识到错误, 做到以情交心。

五、取精弃糟, 展现个性

针对学生盲目崇拜, 一味模仿的心理, 可播放《东施效颦》的故事。视频短片让学生了解每一个人都有自己的特点, 人无完人, 我们要活出自己的特色, 自己的精彩。