一年级班主任班级管理心得体会

一年级班主任班级管理心得体会（精选13篇）

1.一年级班主任班级管理心得体会 篇一

浅谈一年级班主任班级管理方法

新学期伊始，宜昌市伍家岗小学召开了《一年级班主任班级管理工作培训会》，会议以座谈形式开展，教学校长汤燕高度重视，亲自主持会议。学校资深班主任、优秀教师高老师与一年级五位青年班主任教师面对面，高老师给予她们鼓励的微笑、淳淳的关爱，使青年教师将开学初班级管理中的困惑依次道出。

“行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育与管理？什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣？生么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯，从而尽早适应小学生这一角色？”这三个问题成为了一年级五位班主任老师的一致困惑，高老师结合自身三十几年的工作经验对大家进行了解答，并把自己工作中丰富的经验真诚的传教给了青年班主任老师。老师们如获至宝，决定将这些宝贵的经验落实到班级管理工作中。会后，汤校长对一年级班主任提出殷切希望，同时致以节日的祝福。

淳淳关爱暖人心扉，谆谆教导指点迷津。此次会议，一年级全体班主任老师们可谓收获了一份大礼。我更是如获至宝。回到家，在静静的夜晚回顾起高老师传授给我们经验中的几个关键词——“微笑”、“阳光”。

作为一年级的班主任，责任尤其重大，我们不仅要传授学生知识，更要注重他们的习惯培养。我班46名学生，男生多，女生少。一部分学生还沉浸在幼儿园小朋友这一角色中，行为自主性较强，纪律意识较淡薄。还有部分同学只能靠“戴高帽”子才能管住自己。为了做好一年级班主任工作，根据我班特点，结合高老师传授的经验，我决定从以下几个方面入手：

1、用微笑面对每一个孩子：微笑是最美的语言，它胜过怒吼！微笑是最好理解的语言，它胜过训斥！微笑是最容易接受的语言，它胜于严厉批评！微笑可以让胆小的孩子不再怯弱，变得勇敢与独立，他会很快的愛上学校、爱上老师、爱上学习。微笑会让孩子学会坦诚，主动的发现错误、主动承担错误、主动改正错误。微笑会让孩子知道什么是该做的，从而他会大胆举手、大胆发言。

2、用阳光心态面对每一个工作日：阳光心态是积极向上的心态，无需抱怨工作繁重，繁重的工作恰巧可以锻炼你的工作能力、磨炼你的坚强意志。阳光心态是平和的心态，无需抱怨孩子的无知，因为我们的工作就是将无知的的孩子教育成明日栋梁。

3、用爱心感化每一个“特殊生”：每班总有那么一两个“特殊生”。他们要么特别好动、要么特别胆小怯弱。有时他们会对老师提出的一连串问题一言不发，有时会在整齐的队伍中横冲直撞，有时会在上课铃响后在操场上摇摇摆摆，有时会在老师讲课的过程中打扰同学们听讲。我班也有这样以为同学，上课时躲于门背后整整一节课，惊动校领导和一年级组所有老师四处寻找。而这样的学生唯有用爱心感化！多给他们一些关爱！在他回答问题时送他一片掌声，告诉他这是了不起的行为。在他整齐站队时，给他一个肯定的眼生，告诉他这样就是班级的霄主人。在他能听懂上课铃声时，向他竖起大拇指，告诉他这是好样的！

班主任工作一份幸福的职业，用心经营越是能感受它的乐趣！我会用心体味这份幸福！

2.一年级班主任班级管理心得体会 篇二

一、要为学生创设一个良好的班级心理环境, 充分调动学生参加教育活动的积极性和主动性

首先, 儿童从家庭到学校, 老师成了他们最亲近的人, 追求老师的爱, 使自己成为老师心目中的好孩子, 将成为他们一切行为的中心动机和迫切需要。因此, 我特别重视师生情感关系的培养, 对于所有学生, 我都无微不至地关心, 一视同仁地爱护、帮助, 以友好、亲切、期待的态度对待他们, 使他们因“亲其师而信其道”, 乐于将自己的心理活动, 甚至个人的秘密向我倾吐, 主动地接受我的教育指导。同时, 多利用和发现“闪光点”, 激发学生的自尊心和荣誉感, 发现和发挥学生的特长, 给予适当的任务, 使他们获得精神上的满足, 有计划向他们灌输有关的道德观念, 并使这种观念直接与情感体验联系起来。在平时的言行中, 不断地向学生暗示:只要能遵守各项规章制度, 多为班里做事, 有了进步或有错就改, 老师都会喜欢他, 会为他感到骄傲。学生从我的情感表现中, 明白了应当如何坚持良好行为, 改正不良行为。渐渐地, 使我的要求转化为学生的自觉追求。

其次, 按照学生心理、行为规律, 对学生进行心理疏导和行为引导。我们知道, 班级内部良好的人际关系和健康协调的心理环境, 能使学生乐于把班级的各项目标转化为自觉的个人追求, 从而主动地积极参加班级的各项活动。在工作中, 我始终坚持对学生进行“爱国、爱校、爱班、爱师、爱同学”的五爱教育, 充分利用思想品德课, 开主题班会、办专题黑板报、挂名人名言、美化教室环境等, 对学生进行品德行为规范教育。利用小孩子爱表现、爱听表扬的特点, 把好、中、差学生组成学习小组, 开展互帮互学活动, 让学生心理上感到老师爱我们, 我们爱老师, 自觉听从老师的教导。一年级的孩子, 天真无邪, 是非观念较差, 对此, 我经常利用思想品德课本中的一些实例及日常生活中同学之间的一些小摩擦, 进行角色扮演、角色交换, 让学生站在对方的立场上看问题, 从小养成心目中有他人、宽以待人的良好心理品质。

二、要正确处理好“管束”与“调动”的关系, 使学生个人目标与集体目标相统一, 让学生真正成为班级管理的主人

心理学原理认为:有限制的自由环境比过分迁就或控制更有利于学生的健康成长。在班级管理中, 既要充分发挥民主, 又要有严格的组织纪律。因此, 班主任从接班开始, 首先要考虑建立一些常规, 作为对学生行为的“管束”, 使班级建立的开始, 便有正常的秩序。在接班之初, 我就根据《小学生日常行为规范》及本校和本班学生的实际情况, 指导班委制定了考勤常规、礼貌常规、课堂常规、学习常规、卫生常规、集体锻炼常规等, 让学生有规可循, 使学生知道该做什么, 不该做什么, 应该怎样做, 增强学生的是非观念, 养成良好的行为习惯。同时, 重视发挥学生的主体能动性, 实行民主管理, 让学生在集体中有责任感、成就感。一般人认为, 做一年级的班主任很辛苦, 就像做保姆。我认为辛苦是肯定的, 但做园丁、做教练未尝不可。教育科学告诉我们, 只有当学生自觉意识到自己是集体的一员, 并以班集体小主人的身份参与班级管理时, 一个蓬勃向上的班集体才得以形成。

为了使大量的学生有机会发展“立法”“守法”“执法”“护法”的自觉性, 首先, 班级集体目标和集体重大问题的决策, 都让全体同学讨论, 集思广益, 使个人目标和集体目标相统一。同时, 推行值周班长工作制, 充分调动学生的“参政”意识, 使每个学生都有机会参与班级管理, 既增强了学生对集体负责的经验和能力, 又防止学生骄傲自大。在履行职责的过程中, 实行班委、课代表、小组长、纪律纠察小组工作一条龙的管理系统, 使他们分工合作, 全面有序地管理班级的日常工作, 形成班级的核心力量, 也充分发挥良好集体的主动性和创造性。

三、实行目标管理及积分管理制度, 做到好人好事及时夸, 坏人坏事及时抓

目标, 有着对行为的制约和定向作用, 共同的目标犹如航标, 指引着班集体沿着正确的轨道前进。因此, 在指导班委制定班级目标时, 要定性定量, 力求从大处着眼, 从小事入手, 从身边事情做起, 采用小规模、小范围、小步骤来实施教育的总体目标, 一个星期突出一个重点, 解决一个问题, 达到一个目的。如开学一周无乱扔垃圾、两周无迟到现象, 三周后课堂无违规行为……定期进行评比, 建立功劳本、好人好事登记本、违反纪律登记本, 强化学生的积极性和主动性。同时, 把集体目标的设计安排与多样化、传统化、系列化的活动相结合, 以增强学生的友谊感、责任感、愉悦感。

为了使整个班级成为一个团结、欢乐的乐园, 让学生能够在发现自己的同时, 肯定集体的存在和吸引力, 我针对小孩子好胜的心理, 对他们的行为、表现进行量化管理, 在积分管理中强化《小学生日常行为规范》教育, 并引入竞争机制。表现好、做好事多、成绩好, 得分多, 反之则得分少;集体表现好或特别表现好、有进步的给予加分, 违纪的则扣分。同时, 通过开展“每周纪律小红花”“文明示范组”“学习小主人”等评比活动, 有效调动学生的积极性和竞争意识。

总之, 在教育教学中, 充分发挥学生的积极性、主动性和创造性, 让学生成为班级管理的主人, 是完全可行的, 也是十分必要的。即使是一年级的小学生, 只要教师从思想上认识到学生的主体地位, 采用各种措施, 努力培养, 那么, 学生的“自我管理”“自我教育”等要求, 都是可逐步实现的。当然, 教会学生自己去做, 往往比教师包办代替要困难和费事些, 但放眼未来, 看到这群孩子能以主人翁的姿态投入到21世纪现代化建设当中去的时候, 我们就会因自己曾为他们的健康成长付出了辛勤劳动而自豪!

3.班主任班级管理心得体会 篇三

一、勤于监督

作为班主任，要勤思考，多下功夫，细心地观察学生的情况，将他们发生的一切事务认真、妥善地处理。上课之前，去教室查看缺勤人数，及时与家长取得联系。课后勤于处理学生之间的大小事务，及时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯。班主任步伐勤快，学生也就勤快了。时间久了，我总是站在班级门口等待迟到的学生，学生迟到的现象也就少了。“天道酬勤”，“一勤天下无难事”，正是由于“勤”，我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。高一高二如果坚持，高三管理就轻松多了，这也是各位班主任的同感。

二、以身作则，做学生的榜样

班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。高中生思想波动较大，班主任要以身作则，带动学生，启发学生，做他们的榜样。要时刻强调，学校不只是学知识，更重要的是学会做人。班主任必须加强班级管理制度的实施，奖惩分明，公平对待每个人。在主题班会上，我会讲述自己高中的辛苦经历，也谈谈大学的休闲生活。这样，学生会产生一种渴望感，从而理解生活，珍惜时光，努力奋斗。同时，老师多讲名人成功的事例，多谈社会亮点，鼓励学生树立远大理想，为社会做贡献。所以，在严肃的管理制度下多一点幽默和风趣，会使学生心里滋生一种敬畏感。

三、把自己融入班集体

首先，创建和谐的师生关系。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理地运用语言、眼神、动作激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆创新。对待班上的学困生，教师要软硬兼施。他们成绩较差，学习习惯不好，对此，我首先与他们谈心，然后安排他们坐在第一排。其实是暂时孤立他们，脱离说话吵闹的环境。逐渐地，他们以前的不良习惯不见了，主动和其他学生交流了。临高考两周了，我们班学生要求和兄弟班举行篮球友谊赛，我大力支持，一场比赛展现了学生的个性，增进了他们的友谊。课堂上，当学生犯错误时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪。其次，要对生病的学生返校后多慰问，多关心，给予他们人文关怀。第三，抽时间与优等生个别谈话，询问有关学习、生活中的问题。一般情况下，有些优秀学生思想奇特、个性怪异、脱离群众。多与他们接触，谈话，会消除他们与其他学生的隔阂，把自己融入班集体，促进班级各方面的有序进展。

高三这一年是很关键的一年，师生关系的好坏也直接决定着班级氛围的好坏甚至对最终的成绩都会有影响。所以，无论是作为班主任还是课任教师，都有职责把自己真正地融入班级中，与各位学生进行心灵的沟通，让他们有足够的信心面对高考。

四、构建强硬的班委会

班委会是班级学员的群众性组织，是部分教学活动（如组织学科活动、小组讨论）的组织者和实施者。班委会是班级管理的中枢机构，是班主任的有力助手。充分发挥班委会的作用，不仅有利于班级管理和班级建设，而且能增强班级凝聚力，增强班集体的荣耀感和信心。班主任要定期开展班委会会议，聆听成员的建议与意见，并提出整改措施。同时，鼓励班委会成员以身作则，在学习上努力，在各方面树立班级楷模。班干部成员任务明确，各司其职，互相配合，值周班干部要认真做好每天的记录。总之，班委会是班级管理的有力助手，不容忽视。

例如，高三（5）班全班65人，上线22人，重点大学的有11人，最高分594分。这份成绩的取得，归功于各位领导和任课老师的关心和付出，也归功于学生自身的努力和我们班级管理的方方面面。

总之，班主任承担着非常繁琐、细致的工作。今天，我们不谈自己付出的无奈，也不谈自己的点滴回报。每个人天生不是注定从事教师行业，也不是做班主任的，一旦踏上这片热土，只能默默耕耘，慢慢就习惯了，慢慢就懂得了。百年大计，教育为本。教育是传递爱，传递社会正能量的平台，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，是我们教师责任心的源泉。“世界本没有路，走的人多了便成了路”。我相信，每个老师都能兢兢业业，乐于奉献。我也相信，一旦当上班主任，大家都会尽力管理班级，鞠躬尽瘁。“既然选择了远方，只能风雨兼程”。最后，祝愿所有班主任和同仁身体健康，百事可乐，也预祝2016我们再创辉煌。

参考文献：

张善海.浅谈中学班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012（6）.

4.一年级班主任班级管理心得体会 篇四

这就需要我们班主任耐心地去当好孩子的“领路人”。在工作中我会注意以下几点：

一、理论渗透

刚刚入学的孩子，还沉浸在幼儿园“以玩为主”的自由生活中，他们还不懂得应如何去约束自己的行为，这就需要我们利用“班会课”，借助《品德与生活》中的具体事例，来让孩子们明白应该学会自我管理。

二、率先垂范

俗话说：“身教胜于言传”。作为班主任，我们的一言一行其实始终被每一位孩子热切的关注着，因此，在孩子们有了一定的理论基础的同时，我们一定要做好表率。

三、同伴效应

孩子教孩子，也是一种最有效的教育方法。通过观察后，可在班里选出一批自我管理能力较强的“小干部”“小榜样”，让他们去影响周围的孩子们，你会发现将有惊人的收获。

四、及时鼓励

“好孩子是夸出来的”。我们要善于发现孩子的闪光点，当看到他们哪怕只是一丁点的进步时，也要注意及时鼓励、表扬、给予奖励。逐步增强他们的自我管理意识，提高他们的自我管理能力。

叶圣陶说过这么一句话：“教是为了不教。”也可以借此说，“管是为了不管”。不管，是班级管理者追求的最高境界。我们在学生有了一定的自我管理能力的基础上，引导学生养成自己管理自己的习惯，班级自我管理的习惯，使之达到班级管理的最高境界。

5.一年级班主任班级管理心得体会 篇五

班主任管理心得

贵州省建设学校工业与民用建筑专业08工民建4班班主任：王黎军

老师们：大家好！

我是博导教育集团的王黎军，感谢老师们给我这个平台与大家分享我的快乐，之所以快乐，是因为我满足了我的老师们想让我当老师的愿望，我为我是个好老师而快乐，为我的学生对我的尊重而快乐，为我的学生自信地走向社会而快乐，为多年后学生能自豪地说是王老师的学生而快乐。所以，年青的朋友们，当个好班主任，你也来寻找快乐吧！

有人说：“世界是懒人推动的”，这句话道出了管理学的真谛。如果一种管理把自己和别人管得都很累，哪一定是管理出问题了。

行走在职业学校，常听说很多学校为提升管理水平搞创新，我想知道这个学校是不是现有的管理学技术已经不能满足学校管理需要，还是现有的管理学技术不先进学校要引领潮流。

当身边的同志说我推行的技术是学校管理的一个创新时，我的一个朋友常说：没有特殊，只有常规。他的意思是说：人家把事情做好了，你认为是一种以众不同的创新，只能说明你不懂，没见过。

我本来是从事企业管理，后来以计算机技术进入职教行业。没想到，我管理学的理论和实践，成就了我的“全国优秀班集体”。所以，好东西就在哪里，不管你愿不愿意，它就在这里，管理学技术就是这个好东西。

获奖简介：2010年5月6日中国共青团中央、国家教育部《关于表彰“全国三好学生”、“全国优秀学生干部”和“全国先进班集体”的决定》授予08级工业与民用建筑4班“全国先进班集体”称号。班主任：王黎军。

班级介绍：08工民建（4）班是职业中专班，全班77人，其中女生12人，男生65人。预备党员1名，团员43名。有四个正式的管理组织：班级管理委员会（班委会）、团支部、特勤中队和“5S”管理委员会。班主任王黎军有十多年的企业管理经验，2005年正式进入学校任教，以管理和信息技术擅长。4班是一支准军事化管理的示范班级，以过硬的军事素质、规范的“5S”管理、文明的班风而著称。

班级管理思想：

1、职业学校是准职业人培养的转化机构，将企业管理的理念和方法引入职业学校的管理，是符合职业学校发展需要的。

2、职业学校学生在应试教育中，对理论化的思想教育有抵触情绪，可以通过创建一个主题鲜明的成长环境去改造学生。

3、愉快地生活、愉快地学习、愉快地工作，把教室建设成大家，把寝室建成小家，营造亲如兄弟亲情环境，和谐共生。

职业教育从基础教育脱胎而来，在学历教育的指导下发展，长成一个四不像的东西，在这里我们不展开。职业教育的目标是什么，如果我们班主任搞懂了，你也就知道该怎么带你的学生了。

职业教育的目标是什么呢？从我说起，我从教的目标就是：我把我职业生涯中的成功与失败告诉我的学生，让他们少走我的弯路，我做前浪为他们开路。我在这里想问一下年青的班主任们，如果你还没走出象牙塔，你和你的学生是否知道外面的路该怎么走？

近些年我开始总结我的带班心得，职业学校和班主任很辛苦，我有亲身体验过，原因主要就两个，一个是学校领导不知道该干什么，另一个是班主任不知道该干什么。有同感吧。

班主任工作的重点：

六项工作：组织管理、军训管理、考勤管理、环境管理、生活管理、学习管理。四个方面：组织管理方面、班级文化方面、素质教育方面、专业学习方面。

当我接到一个新班的时候，我第一步要把管理机构建立起来，第二步用军训让他们学会规矩，同时考勤紧跟上让他没有空子可钻，然后用“5S”教他们学会做事，学生生活管理得好，大家都高高兴兴的，矛盾不就少了。这一切的措施就是让学生，老老实实，规规矩矩，开开心心，顺顺利利地学习。

关于“四个方面”，就是我们“六项工作”的管理目标：也是我班主任工作的重点建设方向。

班主任主要工作：“六项工作”

1、组织管理：

工作内务：组建各级管理组织，明确各部门、各岗位职责，培训干部的工作方法，定期检查工作情况，教会学生自我管理。

实施方法：第1、2周完成班委会、团支部成员的考查任命，完成小队组建并任命中队长、区队长和小队长，颁布班级管理制度，责任到人，方法明确，分层管理，逐级负责，分清管理权限，禁止越权管理。1月内完成干部培训独立上岗。规定班例会时间，认真组织班干部会和班会。

从管理学理论上来说，一个人有效管理的对象一般是7-12人，我管理好我这7-12人的干部队伍，再教会他们去管理好他们的7-12人，我的管理就能伸入到各个角落。

我的干部是任命制，有学生不服要搞民主选举，我就给他们解释：我在企业想当领导，都是老板说了算，都不搞民主选举，宪法规定我有选举权和被选举权，你们的老师我也没得民主过一回。大家有同感吧，哪个教的民主等于是让你学生将来到社会上去撞墙，找死啊！

我的干部允许犯错，我对他们说，你不犯错就不是学生了，犯错改了照样当干部。也不搞民主评议，对干部的评价是我班主任的事，也是我的责任，每个人管好自己，做好自己的事。

2、军训管理：

工作内务：将部队的管理、训练和文化融入管理中，严格训练，提升个人素质，增强自信，训练服从性，培育团队精神。

实施方法：制定长期的军训及军事化管理计划，颁布管理条例，组织各级认真学习条例，做好学生思想动员工作，明确军训的意义，备齐服装和装备集训1个月，以后每天早训，军训课和汇操每周各1次。最大限度地将军队的文化吸收进来，提升学生和荣誉感，促进整体素质的改变。

我第一次当班主任的时候，是被朋友把我从企业套进了学校。我一看的这些学生，不象是将来要去上班的样子，我就问自己，要是我是企业招聘负责人，我是否会要他们。

怎么办，我就请了一个退伍军人的保安给我训练他们，教他们穿衣，站立、坐、行，教他们树立信心。

后来有些结果让我自己都没想到。再后来我就带出了一支队伍，象部队一样的队伍，让学生、老师、学校自豪的队伍。

3、考勤管理：

工作内务：用企业的标准严格考勤管理，让学生准时走进教室，保障教学次序，培养诚信的工作态度和基本的职业道德，建立学生操行评价体系。

实施方法：开学第一周将学生信息采集到《学生考勤与操行管理系统》，由纪律委员每周一前将纸质考勤录入系统并提交，及时报告旷课情况，老师根据系统信息掌握学生表现，及时做好违纪学生工作，如果有进步及时鼓励，对于违纪严重学生通知家长商量对策，对部分学生采取隔离措施。

我在企业看见很多毕业生因为不注意考勤被企业开除，我当然不想让我的学生到处讨饭吃。所以我要紧抓考勤，这是基本的职业素质。我用电子表格做考勤表，开始做一周的简单计算，后来做一月的统计，再后来做一学期的统计。

除了统计我又开始做分析、排名和操行管理。再后来我的考勤表可以违纪处分，在校情况管理等等。今天这个考勤表就是大家现在看到的《金鹰学生考勤和操行管理系统》，我用个工具完成了我班近70%的常规工作。如果哪位老师想用，我免费赠送，我已经共享在群文件了，只希望你用后能给我说一下效果如何。

4、环境管理：

工作内务：模拟企业实施“5S”管理，学会做事，营造整洁、严谨、优质的学习环境，提升职业素养。实施方法：开学两周后开始动员准备，筹备班级“5S”管理委员会，颁布制度，宣教明确“5S” 管理的意义。第四周开始试运行：大扫除运动、整理、整顿、清扫、清洁。责任到人，定岗定人，合理派工，减少浪费，常规检查和抽查结合，发现问题，立即整改。长期坚持，养成习惯。

打扫卫生是班主任感觉头大的事情。之前我在中科大进修管理学的时候，知道了日本人搞的“5S”，教室不就是我们学校的生产现场吗，完全可以搞“5S”管理嘛。从05年第一个班开始搞起，一下子就成功了，不得不佩服人家日本企业家，五步工作法就不会让你去搞第六步。

后来有个领导指导我，你把你的哪个企业“5S”直接写成学校“5S”，这样学校学生工作就有亮点，就有创新了嘛。去他的，脑壳长包，直接让我的学生进入企业工作状态不好啊，不认真学做，只想改了人家的东西搞创新。职业学校就坏在这些人手上。

5、生活管理：

工作内务：注重安全防范，营造和谐环境，关注心理健康，提升身体素质，提供生活便利，丰富课外生活。

实施方法：主动改善生活环境，尽早准备班费，副班长管帐，班主任负责审批。生活委员负责物资管理，补充必要的生活设施，备齐常用药预防疾病。文体委员负责组织活动，团支部负责思想动员，以小队为单位尽可能丰富文体活动，班干部发现情况及时逐级通报，特殊情况直接通报班主任。

开学就先收上班费来，巧妇难为无米之炊，不要等学校，自己买需要的，娱乐文体用品以寝室为单位，一队一份，只要是合理的、健康的想要什么都买，小到针线盒我们都买。同一小队的学生二年都住在一起，有学生刚进班时还和其它班的老乡玩，后来直接不出班了。

中职学校有点好处是，操作的课多，背书的课少，时间多，你不找点乐子占用他的时间，他就会找事给你做。他要是不高兴，你也不会高兴到哪里去。如果你在学生需要帮助的关键时候关注关心到他，这人以后就真服了你了。

6、学习管理：

工作内务：营造学习环境，争取学习机会，建立学习组织，明确学习目标，从易到难激发学生自信心。实施方法：让明确专业学习的目的，主动与任课老师沟通，创造学习机会和学习条件，融洽师生关系。学习委员负责学习组织及教学物资管理，协助老师的教学。常规学习用品和耗材全部由班费支出。小队长负责本队的学习管理，后进学生班干部对口帮扶。

中专学生基础差，还好我带的学生多半是建筑类专业，背的东西少，他们听我的话还得益于我的专业技术背景，比如我教的建筑CAD，我就是搞CAD新技术推广的，我教学生的都是实用技术，技术性强，比较前沿，学生带到企业去相当受益，学习兴趣很高。每年的技能大赛学生们都拿回好多奖，高兴啊，尊重你，听你的话。

我从来不强调学习多么多么重要，这话学生以前听多了，反感，自卑。我会结合他们将来的工作岗位，给他们说，学好这个技术可以做什么工作，能过上好日子。学不好要被人歧视、欺辱，失业没饭吃。然后用班费购买学习用品鼓励学习，比如多用多得，不用不得，作业换图纸等。

班级管理四个方面的管理心得：

1、组织管理方面心得：结构完整，明确职责；分层管理，规范方法。

结构完整：班级虽小，结构要完整。班主任领导、班委会组织、团支部监督、各小队执行形成一个完整的管理结构。各管理单元又形成领导和被领导的结构关系，从组织结构上解决了管理不留死角。

麻雀虽小，五脏俱全。班级是一个组织，组织就要管理，管理就有结构。班级各管理部门的分工、权限都要界定清楚。只靠几个得力的班干想搞好一个班是困难的，班级成员的选拔也是很有技术含量的，这方面有机会我们可以专门讨论。

明确职责：《班级管理规定》明确了班干部的具体岗位职责，团支部有《团章》要求，有了《班规》这个“法”，解决了谁做、做什么、怎么做的问题。各管理单元间的工作权限、相互关系和工作方式也必须明确。

部门内部成员之间的工作强调“民主集中制下的分工负责制”，民主集中就是班级工作群策群力，一但形成决议所有成员必须支持工作，分工负责就是责任制，那就是“各人清扫门前雪，勿管他人瓦上霜”啊。越权管理容易造成矛盾，造成混乱，不要以为学生工作主动而由他越权，越权以后其它学生还做不做，是不是有不尊重别人的可能。

分层管理：从干部到普通成员要明确上下级关系以及干部的岗位职责，明确下级服从上级，上级帮助下级，干部服务同学，同学支持干部的工作关系。各部门在规定的权限内开展工作，部门间加强沟通相互协作，禁止越权。

管理过程中分清上下级关系，让下级服从上级，上级协助下级。如果产生纵向越权，就会把中间管理人员架空，发挥不了中间管理层的作用。哪一层管理效果不好，就指导帮助哪一层工作。虽然有上下级关系，必须强调干部服务同学的工作方式，通过服务开展工作。

规范方法：干部要重视工作方法的培养，方法上要求重服务轻管理，重帮扶轻处罚。干部首先要尊重同学，主动帮助同学解决学习生活中和困难。每一位干部的工作方法都要具体要求，什么时间干什么事，怎么干要尽量规范。

还是哪句话，好干部是培训出来的。我听到有年青老师说，“找到一个多么能干的班长，太给力了，”这种管理风险太大，模式不能复制。班主任就应该是管理技术的培训师，只要基本条件允许的学生来都可以培训成合格的干部。怎样培训学生干部，班主任可以总结出一套标准动作，到时候就可以兵来将档了。

2、班级文化方面心得：改善环境，注重团队；内练素质，外树形象。

改善环境：环境塑造人。规范严肃的军训操场，干净整洁的“5S”教室，亲如兄弟“家”一样的寝室，充满学习氛围的课堂，友好和睦的同学关系，营造了一个团结和谐积极进取的文明环境，学生置身于其中，被感染，被同化。

组织行为学上有这么一个理论，当一个个体放入一个群体中的时候，个体将表现出更多的群体行为。所以当你想改变某一个体的行为时，不要急于单独对个体施加压力，当你把环境改变了的时候，个体行为会随之改变，就象你不敢在干净的环境吐痰，在安静的场所喧哗一样。所以说环境改变人。

注重团队：加强小队内部的凝聚力，让他们一直同吃、同住、同学习，组织小队间竞赛，经过长期磨合培养团队精神。各管理团队干部的团结协作，是班级凝聚力产生的基础，也是工作的重点。

学生是班级的细胞，小队是班级的组织，班级就是一个器官。如果小队长能把自己小队的人搞定，班主任就轻松了一块。各小队都能做好工作，班级这个器官就不会生病了。所以怎么组织力量，抓好小队建设，是班级管理工作的重点。小队建设的目标就是要建设和谐小队。

内练素质：严肃的准军事化训练和管理，规范的“5S”管理和班级管理，严格的考勤管理，以及一系列促进学生学习的措施，形式多样素质拓展，都在专业能力的非专业能力方面提升了学生的内在素质。

所有的一切都不是为了好看，都是围绕培养学生的自尊心、自信心来展开，通过训练提高学生个人素质，提升学生的存在感和成就感，为学生的就业和生活服务，学生就能理解。班干部义务为班级服务，出发点也应该是提升自身的职业能力，有荣誉感，成就感。

外树形象：规范的着装和军姿，校园军训汇操，每天庄严地升降国旗，“5S”教室展示，巡逻值勤，重大活动礼仪接待、安保，都展示了班集体和学生的良好形象，加强的归属感，学生都有被肯定、被赞扬的荣誉感。

良好的形象，在学校会产生很强的影响力，在周围羡慕的目光中，学生会更自信地挺直腰，这是人的一种“显位”功能，他会确立自己的存在，会自觉维护集体荣誉。有个调皮的学生毕业后对我说，当时和同学在学校干坏事的时候，都不准说是4班的，不许在学校被抓到，比如，抽烟，跑出去上网等。

3、素质教育方面心得：相互尊重，做人为先；树立信心，学会做事。

相互尊重：尊重他人的人格，尊重他人的习惯，这是班级学生必须遵守的行为准则。尊重他人的人格，不欺辱他人。尊重他人的习惯就是要求，同学间相处要宽容他人的缺点，主动帮助他人改正缺点。

尊重人格也要尊重别人的缺点，有些小孩受家庭和社会环境影响可能会有些不良习惯，如果歧视他们会加深同学间的隔阂，要让同学们理解他们的习惯是环境造成的，让他们学会主动帮助和接受帮助。

做人为先：做一个诚实的人、守信的人、文明的人，这是我们班做人的基本原则。做事先做人，要求学生事可以做错，知错可以学习从头再来，可以原谅。如果做人出了问题就不予重用。

中职学生成绩基础不好，是他们的一块心病，别老是去捅他们的痛处，强迫他去学习。我们可以让他先学会做人做事，让他有点自信心后再帮助他学习，可能就能把他培养成可用之人。

树立信心：我们的班训是“自尊”、“自信”、“自立”、“自强”，要有自信心才能有克服生活、学习和工作中困难的冲劲，学生不良习惯养成和学习工作缺乏激情，很多时候是缺乏自信心的表现。要培养学生敢“向我看齐”的自信心。

我们通过多年的观察不难发现，中职生学习不好，或是没钱读书，都会导致学生自信心缺失。缺乏自信心，学习目标就树立不起来，从而失去学习的动力。所以我的一切工作重点都围绕着怎么树立学生自信心来开展。

学会做事：职业学校的学生，学习上不但要学理论知识，更重要的是学习怎样处理生活、学习和工作

中的问题。方法上强调主动地沟通交流和团队协作。做一项工作要学会借通过沟通达成共识，借助团队的力量来实施。

前天我班学生在网上和我有段对话：

手心触不到的地方 17:20:06 什么时候回来你 老王 17:52:29 周四吧

手心触不到的地方 17:53:51 这个星期吗 老王 17:54:02 是

手心触不到的地方 17:54:47 回来了还走不 老王 17:55:05 这边事多

手心触不到的地方 17:55:11 这个老师（注：现任班主任）有一点不好 手心触不到的地方 17:55:56 你和他交流一下嘛 手心触不到的地方 17:56:15 你知？ 老王 18:05:27 好嘛

老王 18:06:15 我觉得可以

手心触不到的地方 18:06:27 谢谢老王我就知道你最好 老王 18:13:51 他又怎么了

手心触不到的地方 18:18:29 不是我在学生会吗，刚刚开学哦在班上晚上不是没有上课吗，我和他说我去办一些事，他一句就否定。如果处理不好学生科的郑觊和王鑫他们又要讲，烦死了

老王 18:27:36 是你的错

手心触不到的地方 18:27:52 ？

老王 18:28:12 你不会正确处理事，他教你是对的 手心触不到的地方 18:28:57 那我应该怎么做

老王 18:31:01 你到任何一个企业，你最好忠于你的直接上司，否则你就抄他尤鱼，要不你就遵守他的规矩，这就是职业操手

手心触不到的地方 18:31:34 好吧 老王 18:31:52 你想是不是

手心触不到的地方 18:32:18 有那么一点

老王 18:34:17 如果工作安排有冲突，是他们上面老师的事，如果你为此和你上司不和，另一边不会帮你，他们让你做事，应该是他们和你上司协商，关你什么事，是吧

手心触不到的地方 18:36:02 嗯嗯 明白了 我知道应该怎么做了 谢谢 老王 18:46:36 以后遇事要冷静，经常无理由发火 老王 18:47:02 生气很爽吗

手心触不到的地方 18:47:25 我知道了 手心触不到的地方 18:47:31 不呵呵

4、专业学习方面心得：目标明确，项目管理；创造条件，注重交流。

目标明确：职业目标不明确是大多数新学生学习盲目，缺乏动力的原因。让学生了解将来要从事的行业特点、岗位性质、技能要求，有助于专业知识的学习。同时要把学习方法、工作方法、处事方法做为学生的训练内容。

在现有的职业教育环境下，不是所有的课都是必须的，不是所有的课都是必须学好的。要根据学生的特点适时突破，争取学生学到一技之长。有个男学生，以混混身份进班，家长都不相信他会学习，经过一次他心灵创伤后的倾诉之后，明确了学习的目标。我从他喜欢计算机的特长出发，启发他在计算机方面的学习兴趣，多次给他机会和鼓励，最后在全省建筑CAD竞赛中取得了第一名，他的家长都不敢相信。

项目管理：学习任务就是一个工作项目。每个项目怎么分组？怎么管理？工作方式是什么？什么时间完成？怎么考核评价？怎么激励？每个环节事先明确。一个完整的工作流程融入到教学实训中。

教学实训中，我们都以小队为单位分组，每小队队长组织训练，我经常与任课老师讨论怎样开展项目教学，怎样组织管理项目小组，怎样考评教学成果。每一项重要的学习任务都会是一个项目工作，小队长就是项目负责人。

创造条件：班费其中一部分专门购置必须的学习用品，人手一份，耗材按需免费供应。结合学校专业技能竞赛，组织相关专业的集训队鼓励学生参加。主动配合专业授课老师做好教学现场的组织管理工作。

只要你学习，耗材班级买单。所有的学习用品班委都组织好了，人手一份，用多少发多少。钱从哪来，全班一起挣，只要是学校里有挣线的机会，我班都上，卖电话卡也干。一有集训队这种学习机会，我就刷面卡找老师们来带他们，他们就不要一分钱补助，自己出生活费跟着老师埋头苦练，毕业后证明他们做对了。

注重交流：学习以小队为单位管理，同队学习好的学生分工帮助学习差的学生。本队的学习问题先内部交流解决，本队解决不了的问题，主动寻求其它途径帮助。把交流作为学习的主要手段。

6.一年级班主任班级管理心得体会 篇六

一、注重班干部的培养： 一支精练有热情、有组织能力、有威信的班干伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干伍，增强班级凝聚力。使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。在班级干部的任用上，开始我是让每个人都担任一定的职务，主要是让学生自由竞选，试用一段时间，在每个人都从事过某一职务之后，把工作能力强，同学威信高的好学生确定为主要的班干部，其他人则负责专项工作，如关灯、锁门、调桌椅等。

二、培养学生集体荣誉感： “集体是教育的工具”。本班的班级口号是“不甘平庸，勇争第一”。这样使班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育、激励和制约作用。 在班内以组为单位开展竞赛，包括学习方面、纪律方面、礼仪方面等等，主要是“小组合作学习”。这种方式的竞赛主要是增强他们在小组内的凝聚力，让他们感受学习竞赛的力量与约束感，这种形式在实施的过程中有一些好的方面，比如他们可以在小组里受到约束，尤其是当他们不能遵守课堂纪律的时候，老师的一个眼神，一个提示语都会对他们产生影响。另一种方式，配合年级和学校的各种教育活动，进行集体意识的培养，效果比较明显。有艰苦的付出，才有了喜悦的收获，这既让他们感受为集体争得荣誉的自豪，同时也有主人翁精神的自豪。在各种比赛中，我们建立了班级相册，记录了同学们参与每次活动的情况。 三、 工作中注重言传身教。 班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。见到地上有字纸，我会弯腰捡起，中午，我会亲自拿起拖把，把教室拖干净。我觉得，教育的机会有很多，我们应当尽可能地抓住生活中的随机的内容，用他们亲身的体验去教育，这样，他们才会更深刻得明白那些所谓的条条框框。

四、坚持做到说话算数。 建设班级精神文化时注重诚信教育。其实诚信教育对于小学生来说比较广，不容易把握，所以我定位在说话算话的层面上。当然，这也要老师的率先垂范。教师的话语和行动都在无时无刻的影响着他们，所以我谨言慎行，更多的时候凡是要求学生做到的我一定要求自己先做到。

7.一年级班主任班级管理心得体会 篇七

著名教育家陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”

教育是一门艺术，而教育转化“双有生”则是这门艺术中的精华之一。“双有生”即过去说的“后进生”或“双差生”，指的是在思想和学习方面都达不到教育培养目标，而提出的阶段性基本要求的学生。这部分的学生特点是：行为上缺乏正确的道德观念;情绪急躁，难以控制;意志品质薄弱;行为习惯不良，心理上变态的自尊心;枯萎的学习的动机;模糊的是非观，等等。

在我十几年的教育转化的过程中，令我难以忘掉的是一个学生———王莹莹。

学生资料：王莹莹，女，高一，年龄16岁，单亲家庭，父亲外出打工，由祖父母照看，家庭经济拮据，没有联系电话。性格如男生，外向好动，说话洪亮，喜欢看热闹、打架。

平时表现：在学校，不遵守纪律。上课不注意听课，喜睡觉，作业不按时完成。经常上网玩游戏。与同学交往较少，朋友不多，喜欢与教师顶牛，任课教师都不敢管她，同学们都称她是“女霸王”。一件小事竟然让这个“女霸王”改“邪”规正了。

那件事让我久久难忘。

在一天晚自习的读报课上，很远听到刺耳的叫骂声音，这是王莹莹的声音，我快步走进教室，全班同学都静下来，王莹莹同学仍然在一边敲桌子一边叫骂：“妈的，我明明给他十元钱，应该找给我五元钱，可是他就是说，我给的是五元钱，真他妈的孬种!坏种!我靠!”我轻轻地走到张莹莹同学的身边，示意让她静下来，而她还是不听，仍在叫骂。我沉思一下，指示班长组织常规班会，压住心中的怒火，轻轻地对她说：“请你先到我的办公室来，再诉诉你的委屈，好吗?”说着我转身走出教室，她气呼呼地跟着我来到我的办公室，我示意她坐下，先静一静心，消一消气，再打算灭一灭火。我说：“请你诉诉心中的冤屈，是否比古代窦娥还冤。若真的店主冤屈了你，你是正确的，那么我去给你伸张正义，讨回这‘五元钱’，好吗!”

王莹莹说：“每个商人都是‘无商不奸’，是天底下最黑、最坏、最孬，我不相信你。另外，我知道老师的心是好的，而讨回五元钱那只是漂亮的谎言!”说完，她把头扭向一边，只盯着墙壁，不再理我了。我无可奈何，说：“王莹莹，你先回教室上课，静一静，好吗?”

然后我径自来到了与王莹莹同学争吵的商店，说明了原因，老板热情地接待了我，并且讲清了事情的来龙去脉，说：“这位同学确实只给我五元钱，而不是十元钱，今天下午学生来买东西很少，我记得很清楚。而且她素质那么差，态度非常恶劣，对我的生意影响这样大。我考虑她还是个学生，年龄还小，原谅了她。”我沉思了一会儿，连忙向店主道歉，说：“这位同学是我班的学生，没有管理好是我们学校的失误，我代表学校和她的家长，向你赔礼，请你原谅。”

在晚自习下课期间，我走进教室从身上掏出五元钱，来到王莹莹同学面前，轻声说：“我去找店主了，说明情况后，他说人多可能忙中找错了，这是店主应该找你的五元钱。”王莹莹同学伸手接过钱，没有任何反应，好像我应该为她做似的。我强压怒火走出了教室。

第二天早自习课，我发现王莹莹同学情绪异常，眼睛红红的，看上去昨晚发生了令她难过的事。我没有理会她，像往常一样来到我的办公室。突然王莹莹同学出现在门口，然后来到我跟前放声嚎嚎大哭。我很纳闷：号称“女霸王”，从来没有哭过，今天太阳从西边出来吗?我连忙说：“你怎么又受委屈了?我给你处理。”王莹莹同学慢慢地止住哭声，说出了让我感到无法描述的话。她说：“老师您太好了，为了教育我，在全班同学面前撒了一个弥天大谎!昨天晚自习后回到宿舍，我发现：错了!在商店买东西明明给老板是五元钱，而不是十元钱!为什么老师还为我找回五元钱呢?我感到老师为了我们学生，用心良苦!”然后她请我原谅她过去的错误，以后一定痛改前非。

自那以后，王莹莹同学确实变了，变得连我都难以相信。劳动积极，学习认真，考试成绩直线上升。我感叹：那个“女霸王”哪里去呢?

在高一学年度，王莹莹同学转变了，而且担任我班的体育委员，赢得了很多荣誉：高一军训一等奖，全校“春季运动会”团体一等奖，全校“文明班级”称号等。同时我个人被评为优秀班主任。

一位著名教育家说过：在班主任的教育转化工作中，转化一个“双有生”的社会价值远超过培养一个优等生。在一个班里，“双有生”人数不多，能量却不小，有一定的破坏性，甚至影响整个班集体的建设。教育转化“双有生”具有特别重要的意义。

参考文献

[1]班主任学.

[2]中学教育教学.

8.班主任班级管理之体会 篇八

在班级文化建设的过程中，由于班主任所处的特殊位置，以及同学们正处于身心发展的关键时期，班主任对班级文化的建设是具有决定性作用的。因此，要想建立良好的班级文化，需要班主任结合学校的具体情况、学生实际、班级状况、专业特点、社会环境等多方面的因素，提出适合自己班级特点的班级文化。只有这样，班级文化才会真正起到指导学生的学习、生活的作用，才会是有效的班级文化。如果提出的班级文化空洞、不切实际，不但起不到实际的作用，还可能由于高不可攀或者没有具体指导意义而让学生失去信心，让学生产生逆反心理而起到反面消极的作用。

现就从搞好班级的文化建设谈以下几个方面。

一、让学生认识到班级文化建设的重要性,这是积極健康的班级文化建设的前提

（1）要引导班级学生确定共同明确的奋斗目标,因为目标是班集体发展的规划,是班集体教育引导每个成员的旗帜,是激励班级成员奋进的主要动力。

（2）要引导学生的交往,正确处理人际关系,要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作,树立集体主义精神。在一些集体活动中能发扬团结协作、和睦相处的精神。

二、要加强对班级的文化建设,重在塑造班级形象、营造文化氛围,因此班级文化建设必须落实到具体行动中

（1）为班级确定共同、明确、健康的奋斗目标形成班训以激励全班同学勤奋学习,积极进取,从而形成积极向上的班风。本届七年级学生接手后与学生共同商量确定了我们班近期目标和长期目标,即:立足新起点,创造新辉煌;学海无涯,脚下有路。

（2）建立班级图书角。班中每个成员(包括班主任)从家中带一本自己喜欢的书,经班主任筛选放入图书角,平时有班级图书管理员负责管理同学的借阅,图书角中的书籍定期更换。

（3）俗话说:“没有规矩,不成方圆。”任何一个群体,为达到目标而开展活动,都必须制订一定的行为准则。对于七年级新生来说,规范的形成更为重要。(1)进行学校传统教育。讲述学校的历史,介绍学校优秀毕业生的成长历程,这样让学生在对学校优良传统的感受中继承学校长期形成的良好规范。(2)对班级规范的讲解。初中生活无论是作息时间,还是课堂要求、课余生活以及学习方式、班级管理模式等和小学有明显的不同。在初中生活开始之际,就给学生以明确的行为规范认识,使学生真切地感受到规范对于集体生活的重要性。利用课堂教学、班会、劳动等各种时机,有计划地对学生进行行为规范的训练。使班级学生遵守规范形成氛围,养成习惯。水到渠成后,我与学生共同制订班级规章制度,利用班级板报进行宣传,使班级规范得到舆论力量的支持。

三、班级文化建设的意义

（1）班级文化建设是维护校园稳定的客观需要。班级作为学校的基本单位，是学生群体活动的基础，是学校对学生进行社会控制的重要环节。青少年学生正处于身心发展的关键时期，他们思想活跃、精力旺盛，喜欢参加各种文化活动，但思想单纯，缺少判断力和自制力。同时，双休日的实施，使学生有了更多的自由空间，扩大了学生的交往范围，但同时也使学生们的一些问题行为增多，如果这些问题行为不加以娇正和制止，很可能引发突发事件，影响校园文化稳定。加强班级文化建设，有利于维护校园文化稳定。一是寓教于乐，通过有现实教育意义的各种文化活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义主旋律教育，形成良好政治环境。二是通过丰富多彩、健康向上的班级文化，把学生丰富的情感于“游戏”中有序地流露出来，净化心灵，有组织的疏导和影响班里的思想矛盾，维护安定团结的局面。

（2）对班级文化建设，必须讲究方法。对学生做工作，不能不讲究方法。即便你所说的和做的事情都很有道理，还要考虑学生的接受能力。比如，现在很多老师和家长都比较反对学生上网，觉得浪费时间，但在如何控制学生上网的问题上，必须慎重。其实根据分析，学生上网虽然是弊多利小，但如果硬性地要求学生绝对不上网是不可能的，也是没有必要的。在这方面，我想适当引导是最好的方式。我们可以和学生商量一个如何控制上网的办法。比如，我们要求大家不要在晚上和平时上课的时间去上网，或者希望大家只能在学校开展的第二课堂去上网，我想这样是会有更好的效果的。当学生犯错误时，指出学生的错误是必要的，但这也正是我们与学生沟通的一个机会。学生在这时候一般心里都还是有点内疚感的，做得好可以起到良好的教育作用，让学生在与教师多了解的基础上配合得更好，这对班级管理也是很有帮助的。

9.一年级班主任班级教学总结 篇九

各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到教师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。对于这一点，我一向在努力中。因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。多数小孩都有这样或那样的问题。

我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。我们班的很多同学提高是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，此刻都是教师的好帮手。你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随便站起了走动了。你看小宇的字写的多么认真了，再也不像上学期那样草上飞了。

二、关心孩子

我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自我的爸爸妈妈是很正常的。我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

低年级的孩子会经常围着教师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和教师分享等等;还告诉他们这几天提高了!今日和同学吵架是不应当的……在这种简便的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。

三、表扬孩子

对于一年级的孩子来说，表扬的效果是十分好的。平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又提高了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说教师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会异常好。__和__就是这样的孩子，异常好的时候必须是教师表扬多的时候，只要教师说你有提高了，他就表现得比谁都好，上进心也很强。

四、加强与家长间的交流

良好的学习习惯需要和家庭教育结合起来，我常常是经过打电话与家长们交流，遇到节假日，我还会发信息祝福他们，跟家长就向朋友一样，做起工作来也方便很多。

10.一年级班主任班级工作计划 篇十

以前我们低段班主任一致的想法是低段孩子的班干部等同虚设，所以还是需要班主任亲力亲为。经过一学期的适应了解，我发现班上还是有几个管理能力比较出众的学生，只是这几个学生在管理班级时，还不够持之以恒，这也是跟一年级孩子天性有关，他们有时想到会去管一下，，但是有时候又似乎处于“事不关己，高高挂起”的，需要我去提醒才会想起来。

所以，这个学期班级工作重点在于小助手培养，小助手不是班上个别学生，而是采用“班长全权负责，其他小助手一日轮流”的方式。由于班长在班里还是有一定的威信了，因此班级的全方位管理离不开班长。此外，我又选出了四位小助手，星期一到星期五每天轮流管理。小助手从晨读、眼保健操、路队、就餐、卫生从早到晚负责登记反馈。“小助手一日轮流制”其实上学期就开始尝试了，但是由于缺乏明确的强化制度，效果不是很好。所以这学期重点在于通过小助手轮流制度的落实强化来培养班上的小助手来协助管理班级。

11.班主任管理班级的几点体会 篇十一

关键词:教育 爱心 表扬 鼓励

中图分类号:G421文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)01(c)-0221-01

我从一踏上三尺讲台,我就从事班主任工作,从中也体会到了班主任工作的艰辛与劳苦,但同时我更加难以忘怀的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天,我结合9年来自己的工作实际,谈一谈做班主任工作的一些体会。

1 以身作则,引导学生

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”初中生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子模仿的榜样。如果老师随手扔短小的粉笔头,专捡好用的写字,学生就会学着挑选、丢掉短铅笔,扔去小橡皮,外壳破裂的钢笔不要……因此,为了学生,我们老师要言行谨慎,因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重地向全班同学承诺:“孩子们,向我看齐！”就拿“师生问好”这一最简单的礼仪习惯来说。我首先把“见到老师先问好”变为“见到学生要问好”,以自己的实际行动来培养学生的礼貌习惯,学生看到自己的老师居然向他们主动问好,他们很快就学会了。每一次的班级大扫除,我不是站在现场“指挥”,更不是坐在办公室里“遥控”,而是和我的学生一起挥汗如雨,老师这样,学生会不认真打扫吗？在教室里或校园中,我只要看见地上有纸屑,都会主动弯腰捡起来。还把喝完水的塑料瓶拿到班级积攒起来,孩子们见老师如此,也都纷纷效仿,有的学生在上学的路上看见塑料瓶也不忘捡回教室。所有这些,不就是榜样的说服力和感染力吗？

2 批评一个缺点,先表扬两个优点

“当心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛顿,讥笑中有爱迪生”,这是我国著名教育家陶行知先生说的一句话。告诫我们教育学生的班主任们,在教育那些“问题”学生时一定要讲究方式方法,不能简单粗暴。我的方法是—— 要批评一个缺点,先表扬两个优点。也就是老师在批评孩子不对之前一定要注意先肯定他一两点成绩,再批评他的缺点不足,效果会很好。因为这让学生明白,老师不但看到自己的缺点,也看到了自己的成绩,是實事求是的,切记夸大孩子的错误,这是他们最反感的。

3 深深的爱,感动学生

“感人心者,莫先乎情。”世界上什么东西会越分越多？那就是爱。十几年来,我努力的做到于细微之处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱！平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。每到干燥的季节,我还会“强迫”孩子将自带的水喝完……这些虽然都是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报:今年冬天天气极冷,几场大雪下来,路滑难走,一日,我手提皮包出门上班,一不小心一个趔趄,这时,我听到了人间最美妙的声音:“全老师,您小心点儿。”那声音带着急切,带着无比的关爱,竟使我心头一热。又有一日,我推开教室的门准备上一节理论课,刚要走上讲台,一双小手伸了过来,我低头一看,啊！是罗汉果。“全老师,这是罗汉果,下了课你就把它掰开泡茶喝,可以治嗓子,特别是您的咽炎。”当时,我的眼睛就湿润了,当时,你就是给多少钱我也不会和他交换那个罗汉果的。那一节课,我的心情好极了。下了课,我给家长发了一条感谢他们培养了这么一个懂得爱的孩子的短信。不久,家长就给我回了信,这是孩子的母亲写的:全老师你好！要说感谢的应该是我们,你和孩子们一起6年了,为学生们付出的心血不比父母少,对孩子的了解堪比父母,是你的教诲使学生把你已当作了亲人,并学会了关心,懂得了爱,要说谢谢的应该是我们家长。那天我因嗓子不适只是说了句罗汉果清嗓子,没想到孩子就马上说要给您拿去,孩子知道关心和爱我也很欣慰。

4 优良学风,塑造学生

身为班主任,抓好班级学风,是义不容辞的责任,因为,优良的学风,是班集体的生命线。一个班集体,是否优秀,最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理念,我在班级管理中鼓励学生多问,使学生养成善思好问的习惯。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:既然选择了方向,便只顾风雨兼程。

那么,既然我选择了教师,我便会义无返顾,一路走下去。“痴心一片终不悔,心血浇开希望花”。营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力。

“万事开头难”,班主任工作任重而道远,但一个班级的管理如果有了一个良好的开端,这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

12.一年级班主任班级管理心得体会 篇十二

一、强化规则意识, 让同学们了解什么应该做什么不该做

“没有规矩不成方圆”。班级管理也是一样, 一开始就将一种规则意识植种在孩子们的心中, 让他们有所敬畏, 有所顾忌, 时时处处做到“随心所欲不逾矩”, 这是实现班级优化管理的良好开端。我认为, 班规班纪的确立和操作必须把握三点:首先, 班规的确立必须实事求是、因人因班而异, 这样才能突出针对性, 增强实效性。第二, 班规一经确立就必须严格执行, 真正体现有“法”可依, 违“法”必究。否则就会丧失其约束力, 变成一纸空文。三是对违规学生的处理应充分体现“教育从严、处理从轻”的原则, 这样才能真正达到使犯错学生明辨是非、翻然改进的目的。

二、强化责任意识, 让同学们清楚什么需要做什么不能做

“班级兴亡, 我有责任”, 每个同学强烈的责任荣誉意识是建立在班级凝聚力的形成和班级集体荣誉感的基础之上的。让同学们在班集体内能够获得一种归属感并且愿意为之付出, 让每一个同学将自我价值的实现和集体荣誉的获得结合一体, 他们就会爆发出巨大的能动性来。我所任班主任的班级学生大多是行为表现较差、学习能力低下的后进生, 他们的学习成绩是比一般同学要差, 他们的行为习惯也不及平行班的同学规范, 可是他们也有尊严, 也知道荣辱, 更需要别人的理解与尊重。记得高二时刚从分校回来, 我们班的寝室纪律、卫生考核得了满分, 当时其他不少同学都表示怀疑, 还有同学专门跑到10楼去参观, 甚至连女生寝室的管理老师都说太不可思议了, 这些学生的卫生纪律居然这么好。当时我们班的同学都受到了强烈的刺激, 凭什么我们班连卫生纪律做好了都要受到质疑呢?借着这个机会, 我提出了高二年级我们班的班训“尊严凭实力博得, 实力靠汗水换取”, 以此去激发同学们的上进心和荣誉感, 最后发展到女生寝室学生怕拖帕拖不干净地板就用帕子一点一点搽地板的情况, 我们班的常规考核也连续多周没有丢分。看到学生的可喜变化, 作为班主任, 我为之深深地自豪而且感动。

当我们眼中的学生不再是一台台仅为考试分数而机械旋转的有生命的冰冷机器时, 当我们的学生不再是单纯提高学校社会知名度的御用工具时, 当我们的学生真心认同这个班级和这所学校并不遗余力地去为之增光添彩时, 这所学校与这个班级就一定会长期立于不败之地。

三、强化情感意识, 让同学们明确什么值得做什么不忍做

“只有亲其师才会信其道”, 只有学生在你的真心、真情、真爱付出中完全彻底地认识与接纳了你, 你的工作才会如愿以偿。班主任不仅要成为同学们的朋友, 亲人, 避风港, 更重要的是要让学生也学着像对待一个有血有肉的完整的人的方式来对待你, 他们也会站在你的角度来思考你的难处, 他们也会悲悯于你的无奈和哀伤, 他们也会随着你的喜怒哀乐而产生一种强烈的感情共鸣, 这相较于“人类灵魂工程师”这样符号式的崇高, 前者就更显得难能可贵。

记得我任教的初三年级学生毕业时, 一个同学在最后一次随笔中十分深情地写到:“周老师 (该班的班主任) 带了我们三年, 我们是她为数不多的一届从初一带到初三的班级。我们曾一起创造出属于初2008级1班的辉煌。在我们心目中, 她坚强而执著, 是天山上那朵最美的雪莲。她不放弃我们中的每一员, 是那种稀泥也要扶上墙的老师。她关心我们的衣食起居, 是那种慈母一般的老师, 不, 她就是我们的母亲!我们怎么能这样不懂事?三年来一次又一次地伤害她的感情, 甚至还以和她作斗争为乐。再次凝望她雾气模糊的眼睛, 不经意间, 一行清泪划过我的脸颊, 只留下嘴角的淡淡咸味。我看见她笑了笑。”当时, 作为科任老师的我心中无比的震撼, 是什么样的老师能让她的学生爱得如此深沉?这样班集体内的学生又怎么会忍心做出有损班级的事情呢?做这样的班主任应该是何等幸福?如今, 我自己也走上了班主任的工作岗位, 我终于领悟到, 同学之间、师生之间健康、真挚、深切的情感升华是让班级管理走向成功的金钥匙。

四、强化精英意识, 让同学们懂得什么必须做好什么不屑去做

13.一年级家长会班级班主任的发言稿 篇十三

班级介绍

我们这个班级是由我从幼儿园带过来的孩子和一部分其他幼儿园来的孩子组合的。透过一个月来与学生朝夕相处，能够说我对每个孩子的状况已经有了一些了解。从整体看来，孩子们进步都很大，由刚开学时的不适应，注意力不集中，不明白上下课，纪律散漫，到此刻基本能跟上老师的思路或者说能在课堂上用心动脑，能在上课时，用心举手发言。我为了能更好的调动学生的用心性，这个学期我们班进行了各种评比。在各种评比手段中我感觉学生对自己是不是得到小星星、小红旗很在意，所以我就充分利用这一点，制定了我们的班规。大家能够看这边的评比栏中就是孩子们这一个来月得到的。评比栏充分调动了学生的用心性，效果十分好。

学习方面：两科学习成绩优秀，比较突出的有：上课认真听讲并能大胆发言的有：语文成绩优秀的有：数学成绩优秀的有：纪律方面进步大的有：学习方面进步大的有：还需要在学习方面加强的有：学习踏实，但是上课不发言的有：头脑聪明，上课爱搞小动作的有：大部分学生能够在课堂上注意听讲，大胆发言。但是有个别学生上课总是注意力不集中，每次务必老师点到他的名字，但是等老师一转身写字的时候，他又开始低头了。老师的问题他根本没有听清楚，这样很影响他的学习。

经验交流

1、激发孩子的识字兴趣。

此刻有不少家长已经发现生字教学越来越难，如何让孩子对学习生字感兴趣，不仅仅是老师的职责，也是家长的职责。平时，随时随地都能够让孩子识生字，比如：上街，能够和孩子一齐看路边的招牌;逛商场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的兴趣可能会更浓。平日里我们每学习一篇课文之前都要回家预习，因为一年级识字量大，课程紧，完全靠学校的时间根本不行了。在那里我感谢家长能及时的监督孩子们学习生字，有的家长每次都能作到签字，十分好，但是有的家长对孩子督促不够劲，期望家长能配合学校的工作。

2、关心孩子的学习。

有的家长总说孩子在家不肯读书，不爱学习，反映的家长很多，我明白，此刻都是独生子女，都十分的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私的人，我想，你肯定不期望这样，所以我想告诉你们一句话，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有必须的奖罚制度，培养孩子用心的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准的时候，必须要有所限制，要惩罚，这个惩罚必须要剥夺他最喜欢的事情，这个时候不能心疼孩子。但是他到达这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。孩子透过这样的调整，慢慢地就习惯了。习惯培养的奥秘，能够这样说：好习惯用加法，改正坏习惯用减法。

3、一年级的孩子自己看不懂题目要求，家长要帮忙孩子读题，并耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现班中成绩不够理想的孩子，往往是家长不帮忙读题目要求，或者是放手不管，在那里我期望家长们为了自己的孩子，为了让他们养成好的学习习惯，请抽出一点时间，关心一下孩子的学习，你必须很发现自己的孩子其实是很聪明、可爱的。

4、家长对孩子的作业要每一天检查，发现问题，请帮忙孩子弄懂，督促孩子订正，然后签好字，我们签字的目的就是让家长能及时了解孩子在学校的状况，所以期望家长配合我们老师把这项工作做好。签字的时候最好能检查一下孩子写的字，不要连看都不看拿过来就签，我经常看见有的家长大名签上了，但是实际上根本没有看，上面的错字随处可见。所以期望家长也能认真，负责一些，这样在孩子的心里也会感觉家长每一天要检查作业，字就会认真的写了。我十分理解做父母的情绪。我们白天工作，晚上还要担负起教育孩子的职责。好多家长晚上还有很多工作要做，十分辛苦。但是，大家再怎样忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是十分开心的。

这天，我们召开本次家长会，就是期望家长们能一如既往地做好以下几点：

1、思想上要继续引导孩子。

作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲礼貌，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。

2、行为上要继续辅导孩子。

比如，要用心培养孩子的自理潜力，动手潜力。我发现班里有一些孩子到此刻书包都不会整理，经常看见有的书包里面乱七八糟的，不明白家长是否每一天检查了孩子的书包。其实在很多事上，我们家长只要多引导、辅导孩子，他们能做的很好。在学校里，我们就是放手让孩子自己去整理教室，孩子们就做得很不错的。

3、学习上要帮忙孩子。

有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。但是孩子的成长是我们的期望，我想大家每一天抽出5—10分钟，还是能够的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的状况，问一问最近的学习的资料，然后帮忙他默写一下字词，背诵一下课文，出上几道数学题，甚至和他们一齐读读课外书籍。这样既能够增进与孩子的亲密关系;还能够帮忙孩子提高学习成绩，好处是多方面的。

4、加强联系。

孩子要健康成长，光靠学校教育肯定是不够的，家校结合才能使孩子不断进步，你们抽空能够来学校也能够打电话问问孩子的状况，或反映一下在家里的状况，以便我们针对你的孩子的特点展开教育。我们之间的沟通是十分重要的。我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，期望大家及时、当面向我指出，我们肯定会“有则改之，无则加勉”。在班级教育过程中，我们会尽全部的力量，尽心尽责。

零碎事：

1、安全问题是最重要的

2、发现孩子有问题，及时和老师联系，给老师打电话，尽量和老师沟通

3、不准孩子带零花钱，量让孩子在家吃早饭

4、每一天晚上检查孩子的学习用具，看是否带齐。也要教育孩子管好自己的东西。