初中体育教育教学工作计划

初中体育教育教学工作计划（共15篇）

1.初中体育教育教学工作计划 篇一

初中体育教学工作计划范文三篇

一、指导思想：

以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的团体主义精神。确保每一个学生都能够进取投入到体育锻炼中去。

二、基本情景：

本学期所教的是七年级和八年级，两个班人数在48人左右，男女生人数差不多过半，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

他们的身体素质各异。因为初三学生面临中考，他们的学习压力十分大。如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。另外研究到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼；女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生进取参与体育锻炼的习惯。以期在中考中取得优异的成绩。

三、教材分析：

结合本校实际情景，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯；掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材资料有：体育与健康基础知识；田径：跑、跳、投；体操，球类：篮球、足球；身体素质练习。

教材的重点：跑中的快速跑；跳跃中的跨越式跳高；体操中的单杠动作；球类中的控球技术；

教材的难点：蹲踞式起跑；跳跃中的起跳环节；球类中的人球结合。

四、教学目标和要求：

1、使学生初步认识自我的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。熟练掌握眼保健操和新的广播操。

2、初步学习田径、体操、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展学生素质，提高身体基本活动本事。

3、“以学生为本，健康第一”是我们的.目标，在体育游戏中不断地尝试与体验、练习与思考、互学与互评，感受体育运动的乐趣，体会体育运动的益处，体验到战胜困难、获得提高的成功喜悦。

4、养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。

5、收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合本事考试。

6、让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。

五、提高教育教学具体措施：

1、适时了解、分析学生的学习信息。

2、营造贴合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

3、根据学生年龄特征，采用兴趣化和多样化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的能动作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

4、根据学生实际，不断变化练习方式，不断激发学生的练习兴趣。

5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

6、利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

7、认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

8、课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。

9、课后做到及时反思总结。

六、学生方面：

1、学习目的明确，进取自觉的上好体育课。进取学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2、着装要轻便合体，穿轻便运动鞋上课。不得携带与体育课无关的首饰、校牌、手机等。

七、德育渗透：

体育活动对于发展学生的适应本事具有独特的作用，在体育教学中应异常注意营造友好、和谐的课堂气氛，有意识的融入德育教育，不仅仅锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和团体主义精神，培养学生服从组织，遵守纪律，诚实、机智、进取进取的心理品质。

本学期的德育渗透包括在教学的各个环节中：

1、课堂常规：使学生按规办事、做到有规可循。

2、组织教学：培养团结友爱、养成遵守纪律的团体观，培养其具有热爱劳动、爱护公物的良好品质。

3、结合教材资料安排德育资料。

（1）基础知识里安排激发学生刻苦锻炼自觉性的资料。培养学生的自尊心、自豪感和社会职责感。

（2）游戏里安排教育学生遵守纪律，公正诚实，进取进取、团结友爱的资料。

（3）田径安排培养学生顽强的毅力和坚韧不拔等意志品质的资料。

（4）球类中安排培养团结协作等团体主义精神的资料。

（5）在体操中安排培养互相帮忙的合作意识的资料。

总之，在教学过程中要激发学生进取参与体育活动的兴趣，建立终身运动的习惯。

八、业务学习：

1、认真领会课改精神，熟练各学段教材资料，加强业务理论学习，在教学实践中提高自我的业务水平。

2、多听课，评课参与团体研讨，取其长补己之短，丰富自我的阅历。

3、充分利用多媒体、图书室等查阅教学训练方面的资料，学习新的好的教学方法。

4、努力学习电脑知识，能够制造出相应的课件利于教学。

5、多与同行共同交流，共同研讨，共同提高。

6、加强自我锻炼，提高自身素质。

九、评价教育教学：

经过测试和平时的练习采取教师或学生相互评价的方式，分优秀、良好、及格、仍需努力四个层次：

1、学习态度与行为：能否以端正进取的心态投入到体育锻炼及体育课的学习中去。

2、体能与技能：能否正确的将动作掌握与运用情景。

3、交往与合作精神：能否正确处理好与同伴的合作关系。

篇二

一、指导思想

学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育，加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心健康和协调发展。

二、本学期教学目标

学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

教师方面：

认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、几为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

教师要注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

学生方面：

学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。

工作要求：

1.认真学习，转变观念，力求创新

学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2.对学生进行正确的课堂评价

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。在课堂中，评价要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3.抓好“两操”，积极贯彻全民健身活动纲要

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。现在针对学生的实际情况，组织学生开展大课堂活动。

4.依照新课程标准，搞好体育课改活动

在教学中，要全面开展体育课改活动。在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的同时，还要上一堂课改实验课，力求有新意。符合现代教学的发展趋势，并且每位任课教师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。

目的任务：

掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。

进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

通过体育锻炼，培养集体主义精神，增强自信心，为终身体育打下基础。

学以致用，理论与实际结合，培养学生独立思考，提高分析与解决问题的能力。

教学思路和教改思路：

随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

因材施教，分组时采用男女分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

加大教育力度，不断提高教育教学质量和教育水平。本学期，将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教研为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高。

积极参加课外体育活动，懂得科学的锻炼方法。

正确的评价自己的运动能力，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。

篇三

一、学生现状分析

初三学生处于青春发育的高峰期，身体发育较快，个体形态发展差别较大，男生活泼好动，表现欲强，女生则趋向于文静、内向，不喜欢活动，针对女生这一特点，可选取一些柔韧性强的运动项目，提高她们的运动兴趣;还有升学测试，运动量、运动强度要大。

二、教材的知识系统和结构

本学期教学资料有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类。最关键的还是学生中考体育项目的辅导，如何使学生掌握好中考项目的正确运动技术以及挖掘出学生的运动潜力是这学期体育教学的重中之重。

三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，个性是柔韧素质和弹跳素质以及速度的爆发潜力。

3、透过体育锻炼，培养群众主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、重点与难点

1、重点是必考项目：男：1000米，女：800米成绩的提高。以及50米、立定跳远、男生引体向上(双手头上前抛实心球)、女生仰卧起坐。

2、难点是男生的坐位体前屈的教学方法研究。

五、教学措施与教改思路

1、随着学生身体和年龄的增长，可多采用一些对抗性的游戏。

2、初中生对抗性强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。

3、因材施教，分组时采用根据身高分组或按身体素质分组，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。

2.初中体育教育教学工作计划 篇二

一、情境导入, 激发兴趣

案例:《快速跑》课前, 执教教师让学生通过Ipad观看苏炳添和博尔特在世锦赛百米半决赛中的精彩对决视频, 自然导入本节课主题“快速跑”。运动员如离弦的箭瞬间冲过终点的振奋场面, 使观看的学生情绪高涨、跃跃欲试。

分析:“良好的开端是成功的一半”, 执教教师用Ipad, 给学生精心设计了这个“开端”, 运动员矫健的身影、奋勇拼搏的精神, 不仅渲染了学生的学习氛围, 还调动了他们的感觉器官和思维器官, 使他们耳濡目染, 进入教师设计的情境。同时还感染了他们的学习热情, 促使他们产生强烈的求知欲望, 这为接下来的快速跑教学奠定了良好的感情基础。在平时的赛课、观摩课、展示课中, 授课班级一般都是借班上课。短短的动感视频引入, 不仅使师生之间有了短暂的互动与交流, 消除了之前的陌生感, 还激发了学生学习的欲望, 调动了学生的学习积极性。

二、最优示范, 建立表象

案例:《篮球体前变向换手运球》一课中, 执教教师通过Ipad让学生观看事先录制的过障碍物动作示范视频。在轻快的音乐伴奏下, 慢镜头播放设计的动作, 让教师两手互换的时机、按拍球的部位等都清晰地展现在学生的面前;动作口诀的缓缓插入, 让学生在形象感知的基础上, 对学习内容有了较深的理解, 进而去练习、实践, 使动作技术被更快、更好地掌握。

分析:规范、漂亮的示范动作, 不仅能使学生真实地感知动作, 建立正确的动作表象, 还能提高学生的学习兴趣, 提高教师在学生心目中的地位, 建立和谐的师生关系、融洽的课堂学习氛围。由于一些教师平时不注重锻炼, 基本功不扎实, 或者因年龄、伤病的缘故, 在示范的过程中出现动作不规范或错误动作, 这会在学生的脑海中建立错误的动作表象, 导致所学动作技术错误, 严重影响教学效果。课前录制, 可以避免出现不规范或错误动作, 最终将最优的示范动作展现在学生面前。动作技术的枯燥讲解, 较为抽象, 在视觉上不能给学生直观感受, 如果通过屏幕展示预先录制好的示范动作, 旁边出示相应的动作要领, 并配上教师的讲解, 学生的大脑中就能形成完成、清晰的动作技术, 学生对动作要领的理解就更直观, 练习时积极性会更高。

三、即时抓拍, 反馈评价

案例:《篮球体前变向换手运球》一课中, 执教教师利用Ipad现场录制学生练习动作, 并让学生将其与录制的示范动作对比、分析, 找出产生错误动作的原因, 从而有效纠错;让记录员现场录制小组每一位学生在练习过程中的动作技术, 并以此作为评选优秀队员的依据。

分析:体育教学的目的是让学生掌握一定的运动技能, 在运动技能的学习过程中, 学生难免会出现一些错误。作为课堂教学主导者的教师, 应通过先进的信息技术手段向学生及时反馈相关信息, 引导他们观察、分析自己在运动技能学习中产生错误动作的原因, 并有针对性地采取有效手段, 促使他们自主纠错, 从而帮助他们形成正确的动力定型。互评优秀队员, 首先体现了生生之间的平等, 其次有利于检验学生对运动技能的动作要领的掌握程度和评价能力。通过互评, 能不断增强学生技能学习的自信心, 感受技能学习带来的喜悦, 提高学生自我认识、自我教育的能力。

四、化繁为简, 快速高效

案例:《篮球体前变向换手运球》一课的“跑垒夺宝”游戏比赛前, 教师让各组长去处领取纸质游戏处方, 并让他们带领同伴学习游戏的方法、规则及场地布置方法。学生通过阅读、讨论到理解, 需要花费3~5分钟时间, 而直接观看视频介绍, 花费时间明显变短。笔者认为:这一环节的安排, 可以用Ip ad将游戏方法、场地布置拍成视频, 配上规则讲解, 这样可以使学生更快速、简便地实施游戏。

3.浅谈当前初中体育教学工作的开展 篇三

【关键词】初中体育 现代教育 教学方法

传统的应试教育特别强调学生的考试能力，因此在教学的过程中，教师更多的将教学的重点放在对学生的教学能力的培养上，而学校也更加愿意学生将自己的学习时间放在学习文化知识方面。这样的想法使得一部分学科的价值大打折扣，体育就是其中之一。初中阶段正是学生的生理和心理发展的关键时期，这一时期学生受到的教育会对其一生的成长和发展产生巨大的影响。因此，在初中体育教学的过程中，教师其实应该强调对学生的体育教学工作。当前初中体育教学出现了一些问题，这直接影响到了学生的成长和发展。教师应该及时采取科学的办法解决好这些问题，给学生的成长真正提供可靠的助力。

一、当前初中体育教学存在的问题

1.学生的身体素质明显下降

当前初中体育教学存在的一个最明显的问题就是学生的身体素质出现了明显的下降。这说明现代初中体育教学的质量是有问题的。初中体育教学的目的是帮助学生锻炼身体，让学生拥有让人满意的身体素质。然而当前的实际情况却是，不少学生的身体素质出现了问题，肥胖的问题、体能的问题甚至还有心血管方面的问题。这些问题直接表明，学生的身体素质是有问题的。现代体育教学必须要重视这一问题，及时采取有针对性的解决措施解决好这些问题。

2.学生和教师不重视体育教学

当前体育教学工作的开展遇到了比较大的阻力。究其原因我们可以发现，对体育教学的轻视是产生这一情况的主要原因。在应试教育的影响下，学生和家长还有学校、教师等都认为，教育的目标应该是提升学生的考试能力，因此学校和教师更愿意学生去学习文化知识，甚至有不少学校取消了体育课。这使得学生不重视体育课，也不重视体育锻炼。这种思想对体育教学工作的开展产生了巨大的消极的影响。

二、提升初中体育教学工作质量的一些建议

1.重视体育教学工作的重要性

为了真正的做好体育教学工作，我们首先应该做的就是让学校、教师还有家长和学生等都真正的重视体育教学的重要性。只有在重视体育教学的重要性的基础上，学生才会有足够的时间进行相关的体育锻炼，学生也才会真正投入到体育锻炼中去。在这样的情况下，教师才会有机会通过合适的教学方法来促进学生的发展。举个例子来讲，为了让学校和学生以及教师真正的认识到体育教学的重要性，我们可以要求学校定期举办全校规模的、规格比较高的运动会，如果条件允许的话，还可以举办校际之间的比赛。通过比赛来加强学校对于体育教学的重要性的认识。而在实际教学的过程中，教师也应该注意提升教学质量。应积极的态度对待体育教学工作的开展。学校应该监督好教师。举个例子来讲，学校可以安排专门的监察队伍对教师的教学工作的开展情况进行打分，对于得分比较低的教师，学校要给予提醒，而对于教学方法不适当的教师，学校可以安排教师进行学习和进修。

2.将学生当成教学工作开展的核心

在现代初中体育教学的过程中，教师应该有意识的将学生当做教学工作开展的核心。在素质教育的背景下，教师的教学工作的开展不能够只看学生的考试能力的提升，而是应该重视学生的综合能力的发展。这也是以人为本的理念在教育中的体现。因此，这就要求教师和学生都认识到，学生才是课堂教学的核心，是学习的主人。教师要尊重学生的主人的地位，而学生也要认识到自己的主人的地位。这样教师工作才能够正常的开展起来，才能够有效的促进学生的发展。举个例子来讲，在实际教学的过程中，教师和学生的交流应该是平等的，教师在和学生交流的过程中要以平等的语气、方式跟学生交流，而在遇到问题的时候，教师和学生应该以交流和探讨为主。为了更加有效的提升课堂教学的质量，教师还应该采取科学的方式提升课堂教学的有效性，比如说，教师可以将游戏教学法引入到课堂教学中，通过游戏来提升课堂教学的趣味性，激发学生对体育学习的兴趣。此外，教师还可以将现代信息技术引入到体育教学中，通过多媒体技术给学生放映一些比较有意识的视频。这些都能够极大的促进初中体育教学质量的提升。另外，教师在教学的过程中应该跟学生建立平等和谐的关系。教师不应该觉得自己比学生高一个等级，而是应该将自己和学生放在平等的位置上。

初中体育教学工作的开展是为了有效的促进学生的身体素质的提升，同时也是为了让学生的心理素质得到有效的发展。传统的体育教学工作的开展对于学生的发展会产生一些比较消极的影响，在这样的情况下，教师应该积极引入现代教育思想，探索符合现代素质教育的要求的体育教学课程，这样才能够真正的为学生的发展提供可靠的帮助。

【参考文献】

[1] 陈景学. 浅析拓展训练在初中体育教学中的应用[J]. 当代体育科技，2014（06）：32-34.

[2] 邵景钰、汪冉. 初中体育教学中引入素质拓展训练的可行性分析[J]. 才智，2014（13）：66.

4.初中体育老师教学工作计划 篇四

坚持“以人为本、健康第一、终身体育”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习兴趣和能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都在和谐、愉快的练习中增强身体素质，掌握基本技能。培养学生终身体育的意识。

二、学情分析

本学期所教的八年级分四个班，每个班人数将近80人，绝大多数学生身体健康，无运动技能障碍。通过七年级一年的学习，学生都喜欢运动，但身体协调性差，力量和耐力差，肥胖等，学习动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差;灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，这是体育练习成败的关键。

三、教材分析

结合本校实际情况，有目的、有计划地进行体育教学工作，传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，培养良好的卫生习惯;掌握科学锻炼身体的基本方法和体育文化知识，在传授中渗透思想道德和安全教育。让每个学生都发展成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

教材内容有：体育与健康基础知识;田径：跑、跳、投;球类：篮球;身体素质练习。

教材的重点：跑中的耐久跑;跳跃中的蹲踞式跳远;球类中的控球技术;

5.初中体育教学计划 篇五

眉底中学杨涛

新的一学期开始了,作为工作在第一线的体育教师,己尽快入了角色.为了使教学过程中的体育课开展得有条有理,使学生创新的学习方式有所进展,为此定了本学期的体育教学工作计划如:

一、基本情况；

1、学生情况：七年级三个班，每个班 四十余名学生。八年级三个班、每个班 四十余名学生，除每个班有1-2名特殊病生，不能从事体育运动锻炼外其余学生都健康，都能从事体育运动锻炼

2、技能情况：

七、八年级学生大部分都喜欢跑、跳、投、和球类等体育活动。但是动作的协调性，连贯性，合理性，规律性还有待于逐渐提高

二、教材分析：根据义务教育初中体育阶段，培养的目标。中学体育教材，以及我校体育器材，场地，学生的实际情况。有目的，有计划地进行体育教育教学工作，学习基本的体育理论知识，基本技能和保健知识。在教育教学的过程中，对学生进行思想品德的教育。激发学生积极主动学习的兴趣和爱好。培养学生良好的锻炼身体的习惯。是每一位学生都能成为德、智、体、美、全面发展的好学生。

三、教学目的和要求；

1、使学生能够根据自己的身体情况，合理地进行体育锻炼。掌握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、趣味体育、跑、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。

3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守运动规则，团结协作等优良品质

四、主要工作；

1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯提高学生学习的质量

2、开展好班级的体育活动，班与班进行，篮球、立定跳远、跳绳、50米等体育项目的比赛

3、写课后反思，心得，总结等理论。

五、具体安排；

1、抓好 学生整体身体素质及基本技术的提高。

2、充分利用好早操对学生进行耐力训练

3、不断改进教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，相互鼓励地共同进步的团体

4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望

5、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求

六、教学措施；

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯

2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风

3、发展学生优良的个性，培养学生勇敢、顽强、积极进取向上。

6.初中体育教学计划 篇六

一、指导思想：

以学生身心发展为本，突出“健康第一”，提高学生身体素质与心理素质，以适应新世纪的社会生产和现代生活对人体的挑战，造就一身心健康的社会主义建设者和接班人，立足于“以人为本，健康第一”的指导思想，培养学生潜质，增强体育意识，掌握锻炼方法，养成锻炼习惯为重点，对传统教学模式、教学资料、教学方法进行改革，激发学生兴趣，用心引导培养学生参加体育活动的兴趣与，学习方法和自我锻炼方法，不断获取持续身心更有效的潜质或适宜的方法。

二、教学目标：

1、户外参与：具有用心参与体育活动的态度与行为，激发学生在活动中的兴趣，养成自我锻炼的习惯，认真上好体育课。

2、户外技能：学会技巧(前滚翻、后滚翻、见肘倒立)并学会适应到生活中，发展柔韧性、灵敏、力量、速度等身体素质。

3、身体健康：在投掷或球类游戏中进行各种挥动，投掷的练习，在奔跑游戏中能顺利完成移动闪躲等要求。

4、心理健康：正确明白体育活动中与自尊自信的关联，了解体育活动对心理健康的作用。

5、社会适应能够体验身体活动能和个人活动的区别，按顺序轮流使用户外场地或设备。

三、教学任务：

1、重视激发学生和培养学生的户外兴趣，用心地参与体育活动，注意激发学生的学习兴趣。

2、重视实践潜质的培养，让学生掌握动作概念和动作要领，教师的指导在学生的练习过程中进行。

3、提高学生的心理素质，促进学生的心理健康，透过体育教学的实践活动，来提高学生自尊和自信水平。

4、全面关注学生的行为表现，关注学生的学习结果的同时，也要关注学生在体育学习过程和他们在学习中的全面表现。

四、教学要求：

1、认真备课，上课，提高教学质量，在每堂课前务必认真学习钻研教材，认真备课，在上课时面向全体学生，采用多种教学手段，丰富教学方法。

2、营造一个有利于学生身心健康的良好环境和氛围。在教学中创设良好的教学环境。

3、教育方法得当，尊重学生的自尊心，对学生要进行摆事实，讲道理让学生充分认识自己的错误。

4、丰富教学手段与方法，明确教学目标，做好课内外体育锻炼的结合的各项工作。加强教学研究，不断总结教学经验，积累资料，探索资料，提高自身的专业素质。

五、学生基本状况分析：

要加强学生注意方面的练习，大部分学生已经掌握了一些体育健康课堂中所常见的体育术语，如向前看、向右看齐、报数、半面向左右看齐等，并能准确的做出各个术语所要求的动作与行为，有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很发奋，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，这是造成此刻大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际状况。六、教材分析：

1、本套教材是以指导身体锻炼实践活动为主，同时充分发挥体育与健康课程的功能，促进学生的身体健康和心理健康。教学资料体现了《体育与健康课程标准(实验稿)》中的户外参与、户外技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的资料。透过体育锻炼，既重视对促进学生身体、心理、社会适应潜质全面发展的教育作用，又重视了户外项目的文化性，同时编写了部分与体育有关的健康教育的资料。

2、教学资料与学生的生活和体育锻炼紧密联系，体现了时代信息，文字精炼，插图鲜明活泼，可读性强。个性是阐述教学资料从问题入手，注重启发学生主动思考和独立解决问题的潜质，为培养学生正确的体育与健康价值观，构成健康的生活方式和习惯，提高生活质量，过健康、礼貌的生活，为学生的终身发展奠定基础。

3、教科书采用了主辅栏相结合的结构。主栏简明扼要地说学生终身学习必备的知识和技能。辅栏侧重学生创新意识和潜质的培养，拓展和丰富体育与健康知识，个性是开发了活动目的，使学生把学到的知识在体育实践活动中应用，从而加深和提高学生对体育与健康的认识。

七、具体措施：

1、备课时研究新课程标准，钻研教材，把握重难点，课堂上，激发学生兴趣，采用由易到难，分部教学方法，练习上，精讲多练，以教师为主导，学生为主体，制定分组与自由结合组织形式，采用辅助与诱导，提高学生学习兴趣。

2、培养学生潜质方面，给学生足够的发挥空间，鼓励学生创新，有了适宜的机会，才能充分让学生去创造。

3、心理健康方面：正确处理学生生理健康与心理健康关联，既要注意到体育活动能促进学生的生理健康。

4、自身言行方面：教师的言行对学生上课情绪影响较大，要及时的指出学生的优缺点，用表扬，鼓励等方法激发学生练习的用心性，如当学生练习成功时，及时给予表扬，当学生练习失败时，及时给予鼓励，激发学生学习兴趣，从而构成用心探索，增进学生的团结协作，群众主义精神，促进学生健康心理品质的构成。

7.初中体育教育教学工作计划 篇七

一、采用现代化的教学方式

在传统体育教学模式中, 枯燥的上课内容、单调的教学器材, 压抑了初中学生爱闹、爱动的天性。随着科技的进步和时代的发展, 人们的物质需求和精神需求也越来越多样化, 在社会竞争越来越激烈的情况下, 拥有一个健康的体魄, 才能追求和享受高科技带给我们的美好生活。而强壮的身体需要我们从小加强锻炼, 这就需要初中学校重视体育课的教学活动, 在教学内容安排上尽量满足丰富和多样性的特征。学校应充分认识到体育教学的重要性, 多安排一些体育教学场地, 购买一些日常生活中学生接触较少的, 并且具备较大吸引力的体育器材, 例如, 轮滑、网球等。此外, 教师应该尽可能地丰富教学内容, 在安排一些球类运动、跑步项目等活动时, 还应该安排一些军体拳、健美操、轮滑等方面的教学内容。如此能够大大地增强学生主动参与体育课堂教学活动的兴趣, 进而增强学生的体质, 更好地提升初中体育的教学效率。

二、合理安排学生的课余时间

初中生都会面临人生的第一个重要转折点———中考。学校的教学内容和教学重点会自然地偏向占据分数比例较高的文化课方面, 但是, 体育考试也是学生的必考项目, 所以, 体能锻炼一刻也不能忽视。为了在不耽误学生学好文化课的基础上, 教师还应当引导学生更好地锻炼身体, 认真上好体育课。对此, 要求体育教师合理安排体育课的教学时间。除了必须上的体育课外, 教师还应该多利用一些课余时间来增加与学生之间的互动, 例如, 大家可以围坐一圈, 做蹲下、起立动作, 坚持时间短的, 可以选择唱歌、跳舞、背诗等方式作为惩罚。让学生能够在紧张的学习氛围中, 既能够得到及时、有效的放松, 又能够梳理知识, 表现才艺。即学生在缓解大脑疲劳、放松自己的同时, 又间接地巩固了自己所学的知识, 有助于提高学生学习文化课的效率。

三、加强师生之间的互动交流

在初中体育教学活动中, 教师应该加强与学生之间的沟通与交流, 以朋友的身份与学生相处, 深入了解学生的真实想法和兴趣, 从每个学生的特长和爱好出发, 展开因材施教, 如此才能够使学生的体魄在不断的锻炼中得以增强, 从而进一步提升初中学校体育教学活动的整体水平。教师在开展教学活动的过程中, 可以穿插一些师生互动的小游戏, 达到增进师生情感、加深同学之间友谊的效果。在教学活动过程中, 教师要以平易近人、和蔼的态度与学生交流, 同时, 注意所教授内容的准确性, 严格按照标准的体育动作给学生做示范。例如, 蛙跳, 这是一种增强大腿肌肉和髋关节力量的练习, 教师在给学生做标准示范后, 应该严格要求学生按照一定的程序开展活动, 引导学生充分地做好热身准备。从教学质量上而言, 教师应该严格要求自己, 从而保证教学质量, 有效地提升初中体育的教学效果。

四、增强教学主体的主动性

教师应积极发挥自身的引导作用, 多组织一些体育比赛和趣味活动, 来增强学生爱体育、爱运动的热情。例如, 可定期组织一些小型的运动会, 推动师生之间通过相互配合来完成比赛, 这有利于增进师生之间的情感。此外, 这种取代传统学生之间比赛的新型方式, 能够丰富教师的教学内容, 从而提高教学水平和效率。师生之间的比赛, 能够让整个比赛充满轻松和趣味性, 而非只是单纯地为争取名次而比赛。

另外, 传统的体育教学内容, 总是会奖励体育成绩优异的学生, 重视对体育成绩优异学生的培养, 而忽略体育素质较差学生的管理与培养。为了推动所有学生都能获得全面发展, 学校应针对体育能力欠缺的学生安排教学任务, 例如, 设置一些进步奖, 给体育能力稍差的学生安排一些锻炼和表现的机会, 多鼓励他们, 注重对这些学生的培养。如此, 体育教学的整体效果才能有所提升。除此之外, 教师自身应主动参与到体育活动当中, 不能仅局限于传统的体育教学内容和教学方法, 还应该努力发散思维、解放思想、积极主动地学习和吸收先进的知识与技能, 以提高自身的综合素质。教师在开展教学活动的过程中, 应多倾听学生内心的想法, 关心学生实际想学的体育内容, 并根据学生的实际需求, 有针对性地开展教学活动, 满足创新体育的教学要求, 达到提升初中体育教学效率的目的。

为了贯彻新课改和新目标的宗旨和目标, 初中体育教学活动越来越受到重视。初中阶段的体育教学, 对学生的日后发展至关重要, 这一阶段是学生拥有一个健康体魄的重要阶段, 对以后的高中、大学阶段的体育学习起着重要的铺垫作用。对此, 教师、家长、学校都应该给予高度的重视。尤其是在初中体育教学活动中扮演重要组织者、引导者的教师, 应该努力提高自身的综合素质, 积极创新体育教学活动, 提升初中体育教学活动的效率。

参考文献

[1]尹家军.强化教学活动创新提升体育教学成效:对初中体育教学改革的几点探究[J].科教导刊:中旬刊, 2011 (06) .

[2]胡凤莲.基于创新体育背景下的初中体育教学研究[J].新课程:中学, 2013 (12) .

8.初中体育教学体育意识培养 篇八

一、体育意识及构成

所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统。体育意识是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人对体育感觉、思维和判断的总和，是人对体育运动总的认识和看法。体育意识是相对稳定的，它主要由态度状态和体育素质构成。态度状态包括人们对体育和体育活动的认识状态、情感状态和意志状态。体育素质，既包括人们关于体育和体育活动的认知及其水平，也包括人们关于体育和体育活动方法和技能的熟练程度，以及对体育和体育活动的接受和吸收能力。

二、体育意识的特点

体育意识具有以下特点。内在性：体育意识不等于体育行为，体育意识是内隐的，是一种内在的结构；客观性：体育意识一方面是人脑这个自然物质的机能和属性，另一方面体育意识的来源是客观存在的；社会性：任何人的体育意识都不是与生俱来的，而是在长期的社会生活中，通过与他人的交往和相互作用，通过社会环境持续不断的影响，通过大量的体育实践活动而逐步形成的；能动性：体育意识能够支配和调节人们对体育和体育活动的意志和情感体验，能够限制或推动人们的体育活动；稳定性：体育意识形成后，将持续较长时间而不轻易改变；对象性：任何体育意识都是针对体育和体育活动中的某一对象，因而它具有主体与客体的对应关系；系统性：体育意识是一种态度控制系统，各态度之间彼此相连，紧密相关，形成有机联系；历史制约性：体育意识的反映对象是在一定的历史条件、一定的社会体育需求和社会体育能力下产生和进行的。

三、学生体育意识的判断

由于体育意识的构成主要是态度状态和体育素质，因而可以从以下几个方面来判别初中学生是否具有体育意识。看学生是否具有一定的体育科学知识、体育活动方法和技能；是否认识到体育和体育活动的功效和作用，特别是评价性认知；是否具有对体育和体育活动的正向积极的情感体验，如依赖感、必要感、赞同感和支持感等；是否具有体育需要和体育行为倾向。在判别时，首先要看是否具备一定的关于体育和体育活动的知识、方法、技能和评论，因为这是基础。如果已经具备，还要看是否具有正向体验和积极的意向。只有同时具有对体育和体育活动的认识、情感体验和体育需要，才能说有体育意识。人们有无体育意识是全民健身运动成败与否的关键，努力培养和提高人们的体育意识是体育工作者义不容辞的责任。

四、初中阶段体育意识潜在因素的分析

初中学生因受他们文化修养、道德规范、体育基础、自身素质和他们认识能力等因素的局限性及来自家庭、学校、社会等外部环境的制约和影响，致使学生的体育意识淡薄，重智轻体的观念占主导地位。学生的参与意识差，体育意识更令人担扰。不过，从对中学生体育锻炼活动主观行为方面的情况看，他们就其行为认识上，反映出了当代中学生对体育活动倾向方面有了明显的时代进步。从他们具体落实到实践中的情况看，与其对体育活动的主观行为相比具有其共性，也有差异。在当代中学生群体中，他们受其知识、文化背景的影响，不仅对体育锻炼活动的价值现象较以前更有时代意义上的认识，相当一部分学生对体育活动锻炼的主观思想行为方面表现出了较强的主观参与倾向。在实际调查中发现，对体育锻炼思想行为方面表现出主观参与倾向的比例较大，而真正参与体育活动的人数明显减少。再者说体育教师及学校的因素对学生体育意识的影响也不可忽视。学校体育活动的客观条件较差，体育教师的积极性很难调动起来。学生主观上他们想选择自己喜欢的体育项目作为锻炼的首先条件，同时在进行体育锻炼时，希望有专门的教师给予帮助、指导，使他们能在喜欢的项目上得到锻炼。如果体育教师的工作热情很难调动起来，只顾眼前而不顾长远，将极大的阻碍了体育意识的培养和体育习惯的养成。对于很多学校而言，由于体育器材、场地设施、师资力量上的“贫泛”，导致许多的教学内容不能开展。学生也就只能学到零碎的、间断的、毫无系统可言的知识和技能，使学生体育意识的培养受到极大的制约。

五、初中体育教学中体育意识培养

初中体育教学中培养和提高人们的体育意识的途径有：改变人们对体育和体育活动的态度，使之具有正向的体验和积极的态度；努力提高人们的体育素质，使人们更能够反映体育和体育活动。具体的是加强学生的思想品德教育，进行在针对性的教育和引导；排除各种消极因素的干扰，提高师生的体育积极性；加大意识教养的力度，发挥体育教学的主渠道作用，发挥体育竞赛的激励作用，发挥体育宣传的导向作用，构建校园体育文化氛围，培养学生高尚的体育情操；开展丰富多彩的校园体育文化活动，培养学生观赏体育比赛的能力。

实践证明：培养学生的体育意识，需要营造一个良好的体育氛围。它需要学校、家庭乃至社会的相互配合；它需要体育工作者的不断努力、不断学习，改变强行向学生传授和灌输知识、技能的方法，改变体育教学公式化、成人化、训练化的方法，积极创新，着眼于未来，适应现代化教育事业的发展。

《全民健身计划纲要》提出：要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。学校是学生终身体育的基础，但要把它真正变成有效的学校体育实践，还有很长的一段路要走，其中，对学生体育意识的培养将是关键，其必将对我国学校体育的发展、终身体育思想的建立起到重要作用。所以我认为学校体育工作要注重学生的体育意识的培养和体育习惯的养成。如此，才能从根本上来扭转这种现状，以达到“全民健身”的目标。

【参考文献】

[1]应兴达.《体育意识剖析》.

[2]杜汉华.《初中体育教学中如何培养学生终身体育意识》.

[3]曾东阳.《学校体育工作中学生体育意识培养及体育习惯养成的探析》.株洲市炎陵县水口镇中学.

9.初中体育教育教学工作总结 篇九

一学期来，我根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想与“人本主义”教育理念接轨，为使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展，运用了“成功教学法”，即在各项身体练习中，每位学生通过“成功教学法”练习，体会每个人都有成功的机会，满足每位学生对“成功”的渴望，从而激发学生学习的积极性，向练习目标迈进。

由于面临着三年后中考体育的改革，体育课既要照顾到学生的安全又要努力提高体育课的效率，在体育理论课上及时得提醒学生运动的重要性，在实践课程的设置上做到循序渐进，以期不断提高学生的综合素质能力。

一、要提高教学质量，首先要上好课

1、课前准备：备好课

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都要了然于胸，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。知道应补充哪些资料，怎样才能教好；了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施；考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。考虑到学生身体素质的差异，按能力分组，教学因人而异，让每位学生各需所求，各挥其能，各展其才。通过自己的精心设计，合理安排，使学生在轻松愉快的教学气氛中完成体育教学任务。

3、课后反思，对教材搭配，教学手段及方法，学生生理心理承受情况，实现体育与健康课程三维目标的情况等进行系统性地分析总结，发现问题，找出解决问题途径，改进教学形式，完善教学模式。

二、要提高教学质量，还要做好课后训练指导工作

本年段的学生体质和健康水平存在着个别差异，体育运动的基础知识和基本技术结构参差不齐，利用每周的一、三、五下午第四节在班主任的配合下，分层次教学，对于不同基础的学生采取不同的方案，教学中多用“鼓励教学”，坚决不放弃基础薄弱的学生，不断总结探索更有效的教学方案。

积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本着“健康第一”的指导思想，落实加强体育工作的精神，认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在教育教学工作中还存在许多缺点和不足，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我们学校体育努力奉献。

淮南市田家庵区曹庵中学：庞峻德

二

零

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10.2013初中体育教学计划 篇十

针对体育教学内容，作为工作在第一线的体育教师，己尽快入了角色。为了使教学过程中的体育课开展得有条有理，使学生掌握应有的体育基础知识和运动技能有所进展，根据本校学生的体育成绩而特制定出切实可行的教学计划。

一、指导思想

以《新课程标准》为指南，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将《学校体育工作条例》作为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。通过教学实践，增进学生身心健康，增强体质，使得学生掌握应有的体育基础知识和运动技能，培养学生对于体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和运动技术水平。同时加强思想教育，确实完成教学任务。使得学生在三年的学习中得到全面提高,使其在体育考试中能考出最好的成绩。

二、学生情况分析

根据我校学生和场地的特点。学生对体育课的认识深浅不

一、基础不

一、身体素质有差距等因素。另外学生对体育考试的意识不是很强。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行全面的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使

原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。使学生在体育考试中考出搞，三、目的任务

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2、进一步增强体质，特别是耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

三、学情分析与具体措施

授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学年共讲18周，每周体育授课为初一2学时、初二三2学时，共36学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。以基本广播体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、台阶试验、跳绳、座位体前屈、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如篮球、队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价.在应试教育向素质教育转变的今天，我们教

师在提高自身的教育能力的基础上，应该努力培养学生。主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

六、教学计划

一年计划：初三学生每节课集体运动量在３０分钟左右，必须跑1000米、1~2个体考项目内容练习（如跳绳、台阶、立定跳远等）。

两年计划：初二年级学生每节课集体运动量在25分钟以上，跑步1000米、1~2个体考项目内容教学。

三年计划：初一学生每节课集体运动量在25分钟以上，跑步不少于800米、体考项目内容教学的学习、训练。（如：50米、立定跳远、实心球、1000米、800米、台阶试验、体前屈、引体向上、跳绳等），除以上体考内容教学外，可根据实际的教学进度，学习了解其余运动内容

在以上教学进度计划中，以学生训练为主，测试为辅，加强训练。每月用一个教学体考内容作重点教学，并进行测试，测试不能达到一个较好标准的学生，加强训练使其能达到标准。

教师：陈汉志

11.初中体育教育教学工作计划 篇十一

关键词：体育教学 兴趣 和谐师生关系 教学方式

“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。培养学生的学习兴趣，激发良好的学习动机，对于充分调动学生学习的积极性是极为重要的。在新课标下，发展学生的主体性，体现学生主体创新的精神，应成为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过教师有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形式及教学方法，改变学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。只有在教学的每个环节完善学生对体育课的兴趣，通过兴趣的导引让学生变“要我学体育”为“我要学体育”，才算实现了以学生为主体的教学观，从而教好初中体育课。

一、建立和谐的师生关系，让学生喜欢体育

体育教师作为教育者和组织者，体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。可见情感是维护和协调师生双边活动的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道。”要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师的情感不但影响自身的教学活动，而且随之直接感染着每个学生，教师良好地情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好的完成教学任务。因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到学生喜欢上体育课的目的。

二、耐心转换思想，提高兴趣

初中學生，文化素质不高，特别是体育文化素养欠缺，有的认为体育是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动，对体育课看得很轻，认为是可上可不上的课。针对这种模糊认识，上第一节课就应给学生讲明体育课的重要意义，讲明体育对增强体质的不可替代性。有的学生把体育当作一种被动的任务与负担，有些学生受“应试教育”思想影响，认为参加体育锻炼是浪费时间、浪费精力。在初中阶段教师、家长对学生寄予了厚望，希望他们能考上重点高中，所以对文化科目抓得很紧，而认为体育可有可无，从而导致文化课教师作业布置量非常大，学生课余负担过重，无法抽身参与体育锻炼。这种情况下要耐心告诉学生体育锻炼能促进身心健康、提高学习兴趣，通过合理的手段让学生知道，在身体素质和原有技能水平大体一致的情况下，有体育兴趣的人较无体育兴趣的人活动效果更优。这是因为体育兴趣对体育学习和锻炼有指向和强化作用，一旦对体育产生了兴趣，就会对此倾注更多的时间和精力，产生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思维、牢固的记忆、丰富的想象。虽然体育活动要求他们付出较多的体力，容易产生疲劳，但是他们还是精神饱满，积极参与，全力投入，努力进取。体育教师应在体育教学中最大限度地提高学生的体育兴趣。

三、创新教法、激发兴趣

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣。要活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣，在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。

教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。

四、因材施教，分层递进，让学生学有所得

因材施教，分层递进，是体现学生主体作用的有效途径。快乐体育十分重视教学过程中学生的主体地位。在学生当中，确实存在着运动水平和从事体育学习的兴趣与动机、追求目标、个性心理、学习方式方法等差异。教师只有最大限度地掌握学生的实际情况，因材施教，积极引导学生参加体育活动，才能取得良好的教学效果。如在跨栏跑的练习中，不同小组的学生所跨的栏高和栏距都各不相同。技能强、速度快的学生调高栏高和增加栏距，满足他们强烈的学习愿望，技能稍差、速度稍慢的学生降低栏高和缩短栏距，让他们也都能在三步过栏。又如在200M跑的练习中，要求学生按A、B、C三组的顺序分别在第五、三、一跑道上跑。这样，让素质好、技能强的学生跑外道增加距离和难度，提高要求；让体质和技能稍差的学生跑内道缩短距离，降低要求，使大家几乎同时完成练习任务。通过这样的分层教学，让不同层次的学生都能完成自身能够完成的练习内容。同时给予每个学生更多的发展机会和施展才能的空间，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，调动他们的积极性。

五、教学内容搭配得当，让学生轻松愉快地完成任务

众所周知，学生对事物感到新颖而又无知时，最能激起求知欲，对符合本人运动水平的活动容易产生兴趣。因此，教材内容的搭配要适合学生的年级水平特点。教材难度过小，不能引起学生的学习兴趣，教材难度过大，会减低学生的学习兴趣。在同一活动中，常因学生的素质和技能上的差异而造成不同的结果，致使他们产生的学习兴趣的程度不一。教学内容与学生学习积极性有密切的联系，符合学生年龄特征，富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习的积极性。因此，教师在教材内容的搭配、分析教材和确定教学目标时应考虑的以下四点：1.教材内容的搭配、要以新课标为主，结合本校实际，由浅入深、由易到难。同时强调教材的合理性、科学性和创新有趣性。2.从教材的选择到挖掘教材的内涵，不只考虑具体教材的动作本身，而是考虑教材背后具有的特性和内涵。3.教材分析，充分认识和理解教材纵向衔接、横向联系和知识的系统性、层次性。4.教学目标的确定是建立在对教材分析、学生情况分析和具体实际的基础上，强调合理性、具体性、可操作性。

12.初中体育教学八法 篇十二

2.教师的技术动作要足够熟练, 动作要领掌握充分。 要给学生一碗水, 自己得有一桶水, 许多技术动作要领必须烂熟于心, 学生的发力方向、用力顺序、力度、大小、用力部位都必须完全正确, 如果学生课上有太大随意性, 则可能引起安全事故。

3.提高教师自身的思想道德素质和爱岗敬业精神。 体育教师应该应努力提高自身的思想道德素质, 坚定自己的职业追求, 培养自己爱岗敬业的职业精神。 受各种因素的影响, 部分体育教师出现职业倦怠现象, 不能全身心投入学校体育工作中, 并形成恶性循环。 体育教师应该努力改变这一现状, 加强自身思想道德修养, 树立正确的职业观, 做到忠于职守, 乐业不倦, 通过努力工作实现自身价值。

4.改革考核制度。 研究表明, 根据学生学习态度、技术提高、参加课外活动情况等方面综合评定体育成绩, 能让每个学生都得到切合实际的评价, 从评价中产生新的目标与动机, 并通过自己的努力获得成功。 所以, 要充分利用体育考核的良性反馈作用调动学生积极性, 力求做到“重娱乐、淡竞技”, 让学生解除考试之忧, 每个学生都能通过自己的努力轻松通过考核。

5.教学要与学生的生活经验和实际相联系。 在学生生活中, 会存在一些体育经验, 如城市学生可能对篮球、足球、乒乓球、健美操、武术等有一定感受和体验, 农村学生可能对跑、跳、攀爬等运动技能有一定的感受和体验。 在体育教学中, 重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学, 学生有一定基础, 学习的兴趣、主动性和积极性就会很高, 学习效果也会突出。 当然, 根据学生的生活经验和实际选择运动技能, 并不是说只教这些内容, 完全可以选择其他运动技能进行教学, 这有助于学生较为广泛地了解体育文化, 但应将与学生的生活经验和实际相联系的运动技能作为本校的主要教学内容, 并在教学时数等方面给予足够重视。 这样的运动技能有助于学生学得有趣、学得有劲、学得有效, 对促进学生的健康发展更加有利。

6.正确运用动作示范法。 动作示范法可以说是体育教师的看家本领, 是进行体育与健康教学最直观形象的教学方法之一。 运用示范法进行体育与健康教学, 无论是完整动作示范还是分解动作示范, 目的都是通过学生观察建立正确的运动表象。 特别是在运动技能形成的泛化与分化阶段, 简单直接、富有启发性与互动性的动作示范, 对缩短学生在泛化与分化阶段学习时间发挥着促进作用。 实际上, 动作示范法的作用不仅如此, 对于实现三维目标整合也发挥着启发与互动作用。 如学习排球正面双手垫球, 学练过程中有一部分学生总是把球垫得飞行不平稳, 垫得不准, 甚至垫飞总捡球, 影响了两人练习情绪, 这是一个共性问题。 此时, 教师运用动作示范法启发学生改进动作, 先是提出让学生结合自己的动作, 注意观察教师动作的要求, 然后提示学生观察的重点, 即教师卡位, 夹臂, 提肩, 送臂, 之后教师娴熟地完成由准确判断球落点卡位, 到插臂、夹臂、提肩、蹬腿、跟重心、送臂动作把球稳稳垫出, 学生观后从心里佩服, 有的自然给以掌声。

7.体育健康知识教学要把教学内容和学生生活结合起来进行。 体育健康知识与学生的生活实际紧密联系, 是体现“健康第一”指导思想的重要内容。 教学中要努力把体育健康知识和学生生活联系起来, 才能更好地让学生学习掌握健康知识, 并运用指导自己的行为, 进而达到促进学生发展的目的。 比如, 学习“睡眠、膳食平衡与健康”前, 发放教师事先制定的记录表, 让学生对自己生活中一周的睡眠时间、睡眠情况及一周三餐的饮食内容进行记录, 教学时先让部分学生陈述自己的记录情况, 教师引导其他学生进行相互比较, 对自己的睡眠和膳食有初步评价, 了解合理睡眠和科学膳食营养的要求, 最后让每个学生根据学习知识, 制定自己合理的作息时间和一周食谱。 通过这样的教学, 不仅可以通过课内外结合教会学生学习, 更好地掌握知识, 激发学生学习兴趣, 而且可以让学生进一步形成健康意识, 更好地运用所学知识指导自己的健康生活行为。

13.初中一年级体育教学工作计划 篇十三

一、基本情况分析

1、学生情况 初一年级共2个班，我所教的班级是1、2班，大多数学生身体健康，无运动技能障碍。

2、技能情况 初一年级学生喜欢跑、跳、投掷、追逐、跳绳、踢毽子等大肌肉活动。但动作则显得僵硬呆板，需在今后的体育活动中进一步锻炼。

二、教材分析

根据义务教育初中阶段《中学体育与健康》课程标准以及本校实际情况，以“健康第一”为指导思想，以身体、心理、社会适应的整体健康为课程目标，有目的、有计划地进行教育教学工作，通过传授基本的体育卫生保健知识和体育技能，并在传授中渗入思想道德教育，完成运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应目标，使每个学生发展成为德、智、体、美、劳动全面发展的好学生。

三、教学目的和要求

1、使学生认识自己的身体和掌握锻炼身体的知识及方法，学会一些体育卫生保健和安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

2、学习田径、跳跃、力量、球类等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢、顽强、胜不骄、败不馁、自觉遵守规则、团结协作等优品质。

四、主要工作：

1、认真备课，上好每一堂体育课。突出学生的主体性，提高课堂效率。

2、抓好校运动队的建设和训练工作，为这学期学举办和各类比赛做好充分准备。

3、开展班级活动。本学期将进行班级间的各项体育比赛，如：跳绳比赛、拔河比赛、各种球赛等。

4、完成广播操的教学工作。

5、教学论文、教案的撰写。

五、具体安排：

1、抓好基本素质的提高。（如快速跑、俯卧撑、蛙跳、推小车等）

2、抓好基本技术的练习。（如学生800、1000米、立定跳远、篮球）

3、结合阳光体育活动，认真抓好每天一小时的体育锻炼。

4、不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。根据这一情况我进行分层、分组教学。根据考试成绩将学生分

成不同层次的小组。（分四组优、良、中、差）以好的学生帮助老师组织、辅导、督促素质较弱的学生进行练习。素质较弱的学生可消除自卑感和心理压力。更能激发学生的积极性和竞争欲望。

5、学生练习一段时间进行模拟考试，及时掌握学生的练习情况，同时将成绩通知学生和班主任，让他们做到心中有数，从而有目的的进行锻炼。

6、根据学生不同情况进行专项练习。

7、对差学生，要有耐心，爱心和关心，交流和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。激励他学习。充分激发他向上的欲望。

8、及时掌握学生学习情况，提出新目标，新要求。

六、教学措施：

1、逐步提高学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。

2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，相互帮助，团结友爱的优良作风。

14.初中体育教学工作总结 篇十四

一学期的时间转眼过去，仿佛犹如昨天，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、教学工作。

在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》来教学和测试。

一、在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的能力和习惯。

二、为协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用。在教师的指导下，使学生通过思维和练习来掌握体育知识与技能，通过提高身体素质来促进身心协调。

三、对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。

四、重视继承发扬民族传统体育，开展好每天的“两操”（广播体操和眼保健操）和体育课外活动，有计划、有目的、有层次上好每一节课。选择适合不同年龄断的学生的教学方法。

二、学习与考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。在学习上，我今年参加了专业课的本科函授，从而进一步加强了自己的工作业务能力。并正确处理好工作与学习的矛盾。

三、学校工作

1、在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。

2、顺利的完成了体育中考任务，全校仅三人不达满分。

3、本期我组加强了教师之间的相互听课、评课，并积极参加了各级赛课活动。

4、我们还精心设计组织举行了教师运动会，丰富了各位老师的文体生活，通过拓展内容的竞赛加强了老师们的凝聚力，为教师们和谐的沟通搭建了桥梁。

四、小结

15.初中体育教学刍议 篇十五

一、激发参与体育训练的兴趣

兴趣是最好的老师, 这话一点都不假。作为教师, 我们对此更有切身的体会。参加体育项目的训练是辛苦的。每个人都有惰性, 这是人的本性。所以, 每节课的体育课教学, 往往有些学生会偷懒, 没有学习兴趣, 没有训练的兴致。这就是体育教师必须解决的一个首要问题, 学生只有对学习有热情, 才会有学习的动力, 我们上体育课就会轻松了许多, 也会让体育课堂充满生机、充满活力, 收到良好的教学效果。

二、树立主体意识, 关注每位学生

初中体育课教学, 无论学生人数多少, 传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心转动, 围绕教材转动, 围绕课堂转动, 教师教得乏味, 学生学得辛苦, 怨声四起, 课堂教学效果低下。而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念, 要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康, 把学生看成学习的主体、学习的主人, 要以学生发展为中心, 将学生的全面的发展放在首要地位。因此, 体育教师要树立主体意识, 关注每一位学生, 通过指导训练, 让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高, 这样就能激发学生参与体育训练的热情。那么, 要怎样关注每一位学生呢? 一要关注差异, 根据学生的体能和体育基本技能的差异, 确定教学目标、安排教学内容, 让全体学生都有平等参与体育活动的机会。二要关注需求, 根据学生的需求, 重视学生的情感体验, 激发学生的学习动机和兴趣, 让学生在自主的学习过程中学会学习, 享受学习的乐趣, 养成健全的人格。

三、创设宽松环境, 营造良好氛围

一个宽松的环境, 可以让人产生愉悦的心情, 从而更加乐于从事某项活动或工作。初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不可小觑的, 应引起我们足够的重视, 并加以落实。比如在教排球移动时, 我没有单纯地进行移动教学, 而是在教之前, 用绳子绑住球, 两人一组进行一个投一个躲的游戏, 学生在不知不觉中练习了脚步移动, 然后再把移动步伐融于排球练习中, 学生的兴趣一下子就提高起来。

四、多用激励语言, 强化学习信心

学习的兴趣, 需要信心的支撑。没有信心, 也就没有兴趣。学生的成长需要鼓励, 对体育课的兴趣, 需要教师有意识地激发, 才能让兴趣永葆活力。学生在上体育课时有时会遭到一定的挫折, 不可能一帆风顺, 一般从不会到会, 这其间要有一个过程, 在这个过程中会遇到许多意想不到的问题, 甚至会出现反复。面对这种情况, 教师要以平常心来对待, 寓情于教, 循循善诱。在教学中, 我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习。如有些学生在练习排球时, 垫球很差, 产生不想练的想法, 我说: “以你的条件一定能够练好的, 注意动作节奏和方法, 根据老师所教的方法去尝试一下, 别人能行你也一样可以。”在我的鼓励和激励下, 那些不想练的学生又恢复了信心。

五、构筑参与体育训练的意识

参加体育活动的意识强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果。因为大家都清楚, 人的意识决定着人的行动。一切人的行动都是由人的意识支配着的, 有什么样的意识形态就会产生什么样的行动。目前, 初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳。但体育训练是会有波折的, 教师在初中体育课堂教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识。而这一意识的形成不可能一蹴而就, 要立足于平时的不断强化、不断训练, 才能逐渐形成并构筑起参与体育训练的意识。这个意识是主人翁的意识, 可以改变先前那种“我不参与, 是别人硬逼我要参与体育”的被动状态, 变成“我要参与体育活动训练”的活跃、生机勃勃的盎然景象。在平时体育课堂教学中, 我主要采用两步法加以落实, 强化学生参与体育课堂训练活动的意识的。

1. 讲解、示范

初中体育课的教学, 虽然不乏体育技能的训练, 但一切教学活动都离不开教师的讲解。通过讲解, 能让初中学生明确参与体育训练的目的, 从而端正学习体育、积极参加体育的态度。态度一旦转变, 体育课的学习就有了一个落脚点。

2. 测试强化

一些规则或要求, 虽然教师讲过了, 但学生有时会出现“这耳入那耳出”的情况, 这时我会通过事先告知学生要通过测试, 强化他们参与体育训练的意识。这样, 很多学生就会更加注意, 积极参与一些体育活动训练, 从而推动了体育课堂教学的展开与落实。

六、引导参与体育活动的探究

初中学生参与体育课的学习, 成绩的好坏、水平的高低, 跟学生个人对于教学内容的探究程度的深浅有直接的联系。因此, 在初中体育课堂教学中, 同样要积极提倡探究性的学习, 通过引导学生通过探究活动, 获得一些知识技能, 从而达到体育课的教学目的。那么, 在日常体育教学中, 体育教师要怎样引导学生对于体育活动的探究呢? 可以通过问题, 对体育课逐一展开, 逐渐深入。在学习过程当中, 教师可以通过提出问题, 让学生知道必须要解决问题, 以培养他们解决问题的能力。同时通过问题的解决, 帮助学生来生成新的问题, 从而培养学生探究问题、解决新问题的能力。