七年级语文下期教学计划

2024-11-19

七年级语文下期教学计划（精选8篇）

1.七年级语文下期教学计划篇一

七年级下期语文教学计划

一、本学期教材的编排及教学的目标：

义务教育课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探索自然、动物世界。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。

第三单元中的五篇文章写的是名人故事。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。

第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

另外附有十首课外古诗词和两部名著导读(高尔基的《童年》、法布尔的《昆虫记》)。

教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，如了解、理解、应用，以及模仿、独立操作、迁移等，还包括经历、反应、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。

本期在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。具体包括：

1、掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用;

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识;了解表达方式、修辞方法和词类的有关知识;

3、初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度;

4、能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力;

5、读文言文课文，了解内容，背诵一些基本篇目;

6、了解文章基本写法，具有一定的语言感受能力和语言组织能力，能按要求写作文。

二、教材的重点和难点：

本册语文教学应从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提

高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点;根据学生实际情况，其中写作能力的提高仍是整体教学的难点。

三、本学期提高教学质量的措施：

1、要注意教学目标的整合性，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2、要注意教学内容的开放性，使让语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，开展网络辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

6、注重教学评价的多元性，改变单纯以试卷考分一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的方法。

四、教学进度表：

周次内容(课时)

第一周从百草园到百味书屋2 爸爸的花儿落了2 丑小鸭2

第二周诗两首2 伤仲永2

第三周成长的烦恼3 复习检测2

第四周黄河颂2 最后一课2 艰难的国运与雄健的国民2

第五周土地的誓言2 木兰诗2

第六周黄河，母亲河3 复习检测2

第七周邓嫁先2 闻一多先生的说和做2 音乐巨人贝多芬2

第八周福楼拜家的星期天2 孙权劝学2

第九周我也追“星”3 复习检测2

第十周社戏2 安塞腰鼓2 期中考试2

第十一周期中试卷分析2 竹影2 观舞记2

第十二周口技2 戏曲大舞台3

第十三周伟大的悲剧2 在沙漠中心2

第十四周登上地球之巅2 语文活动3

第十五周真正的英雄2 短文两篇2

第十六周漫话探险3 第四、五单元复习检测2

第十七周猫2 斑羚飞渡2 华南虎2

第十八周马2 狼2 马的世界3

第十九周期末复习2 期末考试

第二十周期末各项结束工作

七年级下期语文教学计划

七年级下册按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是名人故事，第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战，第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。每个综合性学习都提供了若干个活动，可以根据不同情况有所增删。这样，既有选择的余地，又有创造的机会，真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语知识：了解实词。

二、学生情况分析一、二班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严重。特别是有两个考20分左右的差生。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学设想

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面向全体学生。

14、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。

15、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力

五、培优辅差计划

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

六、教学进度表

第一周从百草园到百味书屋(4)爸爸的花儿落了(3)

第二周丑小鸭(2)诗两首(2)伤仲永(3)

第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼

第四周黄河颂(3)最后一课(4)

第五周艰难的国运与雄健的国民(2)土地的誓言(2)木兰诗(3)

第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河(2)邓嫁先(3)闻一多先生的说和做(2)

第七周音乐巨人贝多芬(2)福楼拜家的星期天(2)孙权劝学(3)

第八周综合性学习：我也追“星”(3)复习(4)

第九周段考

第十周五一放假

第十一周评讲试卷(自修)社戏(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)观舞记(2)口技(3)

第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台(3)伟大的悲剧(4)

第十四周荒岛余生(4)登上地球之巅(3)

第十五周真正的英雄(2)短文两篇(3)写作·口语交际·综合性学习：漫话探险(2)

第十六周珍珠鸟(3)斑羚飞渡(4)

第十七周华南虎(2)马(2)狼(3)

第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界(3)作文讲座(4)

第十九周复习

2.七年级语文下期教学计划篇二

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师, 只有在浓厚的学习兴趣的激发下, 学生才能产生强烈的学习愿望。培养学生阅读兴趣, 首先教师要让学生喜欢学语文, 让学生知道“语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分”。“语文素养是学生学好其他课程的基础, 也是学生全面发展和终身发展的基础”。阅读教学是语文教学的重要组成部分, 其地位和重要性是毋庸置疑的。那么, 如何去唤醒学生的阅读兴趣呢?

1. 创建良好的阅读环境.

教师要拓宽学生的人文阅读视野, 为学生创设充满人文气息的环境。如在教室设立“阅读小天地”, 让学生在课余时间里走进阅读小天地, 形成一个读书的氛围;经常组织学生办读书的手抄报、黑板报;开展读书比赛, 讲故事等活动, 激发学生阅读的积极性。

2. 让学生在阅读中找到快乐。

“快乐阅读”是指从读书中得到哪些快乐与大家一起分享, 每天在晨读时留出十分钟, 作为学生快乐阅读时间, 让每一个学生说出读了哪些精彩内容, 都获得了哪些快乐, 大家一起分享。鼓励学生多读书, 读好书, 给学生展示自己、表现自己的机会。

二、让朗读成为阅读教学的“主旋律”

“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。一篇优美的文章, 只有反复诵读, 才能得其妙处。记忆、领会、鉴赏、写作文章都靠阅读;教师对课文的领会、鉴赏, 也是阅读, 这些学习方法教给学生是非常有必要的。对于七年级学生来说, 所学课文篇幅加长、内容加深、难度加大, 自然影响了阅读的速度与质量, 这时, 快速默读只能获取简单信息, 而朗读, 视之于眼、诵之于口、闻之于耳、形成于脑, 对课文的体会、理解、记忆会更有利。教学实践证明:在阅读教学中, 教师一定要给学生足够的时间和空间去朗读, 让语文课堂飘荡着朗朗的读书声, 使朗读成为语文课堂阅读教学的“主旋律”。只有这样, 才能让学生从朗读中整体感知课文, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。

三、让阅读课堂充满灵动和美

传统的居高临下的教师地位在新课程理念的指引下已在课堂教学中逐渐消失, 取而代之的是教师站在学生中间, 与学生平等对话与交流, 教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育, 而要更多地去激励、帮助、参谋, 教师的作用不再是去填满仓库, 而是要点燃火炬。在教学中应大胆放手, 给学生充足的时间, 让学生成为学习的主角, 成为知识的主动探索者。课堂要焕发生命活力, 就应让学生“活”起来, 以创新、实践为主线, 让灵动成为新课程课堂的主旋律, 让和美的气氛充溢阅读课堂。

学生是学习发展的主人, 只有学生动起来, 才能在自主、合作、探究中得到真正的发展;学生在动中学习, 在学习中发展, 互动起来会更精彩。语文教学要切实有效开展综合性学习活动, 可以让学生从中获取课文以外的知识与能力。让学生到生活中寻找语文, 从生活中学习语文, 运用语文, 体味民间语文的智慧与魅力。例如, 让学生搜集有关月亮的故事、诗句、歌词等, 感悟中华民族对月亮的深情与寄托;带学生漫步古诗苑, 学唱古诗, 给古诗配曲, 给古诗编舞, 学生在自主探究实践中深刻地领悟诗词内涵, 含英咀华, 领悟到诗词的旋律美和节奏美, 从而更加热爱祖国语言文字。

灵动的阅读课堂是师生双方心扉敞开, 平等自由的心灵对话、情感沟通和智慧碰撞。课堂上的每一分钟都孕育着创造, 都将可能诞生一种新的方法、新的思想和新的创意。这就要求教师从关注预设的教案走向关注学生、学情。我们的阅读课堂应正视“阴错阳差”, 重视“节外生枝”, 珍视“灵光一闪”, 这样, 我们的阅读课堂将走向大气, 走向洒脱, 走向睿智。

四、培养学生在阅读课堂中的想像力

在联想和想象中帮助学生深入文本, 七年级学生的优势资源在于他们热情、好奇、思维活跃, 富有求知欲。教师要引导学生多视觉、多方位的联想与想象, 丰富学生的感性认识, 将文字形象转化为文学形象, 使学生认识到文学作品是从实际中来。文学形象有虚构性, 但这些虚构的艺术典型具有生活的真实性。教师要善于抓住作品中的文学形象, 促使学生联想社会上的人和事, 理解作品对现实生活的反映, 进而认识复杂的人生社会。

摘要：学生阅读兴趣培养、习惯养成、方法指导、能力提高是语文老师普遍头疼的问题, 如何搞好阅读教学是众多语文教师所迷茫的课题。只有教给学生一定的学习方法, 开展学法指导, 发挥学生主体作用, 才能实现阅读教学之目的。

3.新目标七年级下期中测试（二）篇三

1. ——Is Tom looking at the blackboard?

——____.

A． Yes, he look at the blackboard

B． No, he isn’t

C． Yes, he looks at the blackboard

D． No, he is

2. ——What does Lin Tao like, football or basketball?

——____ I think basketball.

A. I don’t have one.B. I’m not sure.

C. I don’t think so.D. Don’t you know?

3. How many ____ would you like?

A. bottle of oranges B. bottles of orange

C. bottles of oranges D. bottle of orange

4.Let’s ____ what animal this is.

A. guess B. think C. takeD. bring

5.We have ____ for you as a reporter.

A. jobB. works C. a workD. a job

6.Anna wants ____ a pizza with olives and cheese.

A. orderB. ordersC. to order D. ordering

7.How do you arrive ____ Beijing and how do you get ____ Jiangxi Hotel?

A. at, to B. in, to C. to, toD. to, in

8.The hotel is ____ 25 Chang’an Street.

A. on B. in C. at D. from

9.Owen is a good football ____.

A. play B. plays C. playing D. player

10. ——What day is ____ today?

——It’s Monday.

A. date B. hour C. time D. it

11. The children are having ____ in the park.

A. good time B. a good time C. good times D. the good time

12. ____ fine weather it is!

A. What a B. What C. How D. How a

13. ——Thank you for your help.

——____.

A. All right B. OK

C. It’s a pleasure D. No thanks

14. There’re many ____ on the big tree.

A. leaf B. leafs C. leaves D. leave

15. ——What does Mrs Smith do?

——____.

A. She’s Bill’s motherB. She’s at home

C. She’s a nurseD. She’s from China

Ⅱ.完形填空

Sun Jun’s home isn’t far from the school. It’s about 10 __1__ by bus. But he has a problem. The classes begin at a quarter to eight. He is often late for class.

Sun Jun usually __2__ at six, but he gets up at half past six. So he is busy in the morning and sometimes he doesn’t have time to have __3__ for breakfast. He leaves home at ten past seven, but he is still late. He is sorry __4__ it.

Today his mother is ill. She stays in bed all day. His father is out and he must look after her at home. He gives his mother medicine __5__ the right time. It’s twenty to eight __6__ now. He’s late again. He says with tears in his eyes, “Sorry, sir.” “That’s all right. You are a good boy!”

1.A. secondsB. minutesC. hoursD. days

2.A. stands upB. wakes upC. gets upD. climbs up

3.A. somethingB. nothingC. anythingD. everything

4.A. toB. atC. forD. with

5.A. ofB. inC. onD. at

6.A. rightB. justC. toD. at

Ⅲ.阅读理解

(A)

There are four seasons in a year, spring, summer, autumn and winter.

Spring is a beautiful season. It’s from March to May. In spring, the trees turn green; the grass comes out. Everything looks new.

Summer is a happy season. It’s from June to August. In summer, we can swim and eat a lot of ice cream. Of course, we have a long holiday, summer holiday! At that time, we can join the summer camp. That’s great.

Autumn is a colorful season. It’s from September to November. In autumn, the trees and grass turn yellow. They’re different, light, dark, yellow and brown, sometimes red. The colors are beautiful.

Winter is a white season. It’s from December to February. In winter, it begins to snow in most of China. Snow is white, and everything looks white. The boys and girls like playing with snow.

1. Summer is from ____.

A. March to MayB. June to August

C. September to NovemberD. December to February

2. In ____, the trees and grass turn yellow.

A. springB. summerC. autumnD. winter

3. Can you play with snow in winter in most of China? ____.

A. Yes, we canB. Yes, we can’tC. No, we canD. No, we can’t

(B)

One day the students are having a painting lesson. Everyone begins to draw a picture. Xiao Ming is very free. When the bell rings for the break, Xiao Ming passes his picture to the teacher.

The teacher looks at it and gets angry. “Why do you give me a piece of paper with nothing, Xiao Ming?” asks the teacher.

“I’m sorry, sir. I draw a dog and some bread on the paper,” says Xiao Ming.

“Where’s the dog and where’s the bread?” asks the teacher again.

“I draw some bread first. When I finish drawing the dog, she eats up the bread. When I give it to you, she runs away,” says Xiao Ming.

1. Xiao Ming is a ____.

A. teacherB. studentC. workerD. farmer

2. The students are busy ____.

A. readingB. writingC. drawingD. talking

3. The teacher is very ____ when he sees Xiao Ming’s picture.

A. happyB. angryC. sadD. pleased

4. Xiao Ming’s words make the students ____.

A. sadB. angryC. laughD. pleased

(C)

Fred goes home from school. He is hungry. And he has a lot of homework to do. He wants to play football with Tom, too.

“Mum, I’m hungry.”

“Well, there isn’t much milk, but there’s some fruit,” Mother says.

“No, I don’t want any fruit; I’d like some bread.”

“OK, but please don’t eat too much. We have dinner in an hour.”

Fred eats some bread. Then he begins to do his homework. His mother goes to the supermarket to buy some milk and vegetables. When she comes back, Fred is still doing his homework.

“Fred, you’re a good student; you are going to do well this year,” says Mother.

“Oh, I forgot about football,” says Fred.

1. What does Fred do after school? ____.

A. Watches TV

B. Does his homework

C. Eats something

D. Does his homework and then plays football

2. What does Fred eat? ____.

A. FruitB. BreadC. MilkD. Meat

3. What does Fred’s mother do after Fred goes home? ____.

A. She cooks at homeB. She watches TV

C. She goes to the supermarketD. She eats at home

4. Is Fred’s mother happy when she sees Fred still studying? ____.

A. Yes, she isB. No, she isn’t

C. I don’t knowD. I don’t think so

5. Doesn’t Fred want to play football? ____.

A. Yes, he doesB. No, he does

C. Yes, he doesn’tD. Yes, he is

Ⅳ.单词填空

(A)在下列空句上填入适当的词,使意思通顺合理。

1. In the afternoon， I ____ TV at home.

2. Last Sunday, we saw many animals in the ____.

3. He ____ to be an actor.

4. The pandas are from ____.

5. I’d ____ a pizza.

6. What ____ shoes would you like?

7. To be a policeman is kind of ____.

8. Mary works in a TV station. She’s a ____.

9. Monday is the ____ day of week.

10. ——Why do they like pandas?

——____ they are funny and kind.

(B)在B句的每个句中填入适当的词，使A，B两句意思相同。

1. A: Can I help you?

B: What ____ I ____ ____ ____?

2. A: They are enjoying themselves.

B: They are ____ a good ____.

3. A: What’s the weather like today?

B: How ____ the weather today?

4. A: How did you spend your weekend?

B: ____ ____ you ____ ____ the weekend?

5. A: I like apples best.

B: ____ ____ fruit is apple.

Ⅴ.补全对话

A: Excuse me!

B: Yes? __1__

A: Could you tell me the way to the West Park?

B: __2__ Go along this street, then turn left at the second crossing.

A: Oh! I’m sorry. I can’t follow you. __3__

B: OK. Go along this street, then turn left at the second crossing. Goon until you reach the end of the street, then you’ll find it.

A: __4__

B: No, it isn’t. It will take you ten minutes to walk there.

A: Thank you very much.

B: __5__

Ⅵ.书面表达

周杰伦是很受大家喜欢的乐坛天才，下面是他的档案，请你根据此档案提供的内容以My Favorite Singer为题写一篇短文，不能少于70个词。

English Name: Jay Chow

Birthday: Jan. 18, 1979

Height: 173cm

Weight: 60kg

Favorite Sport: Basketball

Favorite Singer: Usher, Babyface

Favorite Color: Blue

Favorite Food: Chicken

Favorite NBA Player: Michael Jordan

Hobbies: Songwriting, Movies

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4.七年级语文下期教学计划篇四

蒋天云

本学期我担任七年级C214、215语文教学。虽然参加工作多年，但无论上哪一个班级的什么内容的语文课，在每一节课上课之前，我都进行了精心的准备和课堂的导入设计，同时在教学中，虚心向其他有经验的老师请教，学习他们新颖的教学技巧、实用的教学手段，灵活的教学方法。同时加强理论学习，利用业余时间多学习和研究教育理论的书籍，不断充实和完善自己，做一名适应新时代发展需要的人民教师。现在把本学期的工作做一小结：

一、激发学习兴趣，提高语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能臵身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，二、备课：备学生，又备教法

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，由此可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

三、朗读品评感悟，课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

四、采用分层教学法

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《伊索寓言》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

5.七年级语文下期教学计划篇五

七年级语文备课组工作总结

金戈

本期我担任初一语文备课组教研教学的任务，经过努力，已经圆满完成了本期的语文教学教研任务，现将本期具体工作总结如下：首先，按照开学初制定的教学教研计划，有步骤的依时推进教学进度，到目前为止已经完成该学期的教学任务，余下时间将转入迎考复习阶段。

第二，本期按备课组统一要求，规范布置作业，有全批全改的，每篇课文一次的，常规作业；有每天一篇或每周一篇的日记或周记，有《学习指导》练习；有每期不少于6次的作文。这些大家都完成的很好。

第三，在段考和期末考前，我们总共自编了9套练习试卷，这些都在落实中，目前已经完成7套，另两套在印刷中。

第四，为了加强学生语文综合实践能力，我们对学生采编的家乡习俗报告进行了评比，并给与颁奖

第五，我们为了配合全国中学生书法选拔赛，组织了全年级学生书法比赛，组织过程很成功，调动学生对书写的重视态度。

第六，去年学生参加海南省中学生作文大赛，本期证书到手了，我们年级有多名学生获得省一、二、三等奖，多名教师也获奖。第七，按计划要求我们加强了每周的集体备课对教学中的重点进行研讨，寻找教学方法，大家合作的非常愉快。

第八，我们加强了备课组主题研讨，大家交流教学心得，聚大家的集体智慧就教学方式，名著教法，现代文阅读等进行了主题研讨，收获很大。

总之，本期教学教研工作井然有序，取得了好的成绩，初一语文成绩在全市同级段的段考中，保持前列。

但是本期教学教研还有不足，教学还是立足于课本死的知识，大语文观念还没有形成，所取得的成绩主要靠死记硬背等获得的，学生个人的语文素养还亟待提升，对语文应用于生活的能力还很欠缺，下一步要加大对学生语文素养的培训，力争下期有所改观。

6.七年级下期数学教学计划篇六

红岩中学向小君

一、指导思想：

完成七年级下册数学教学任务。以十七大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力。培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

二、学情分析：

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

三、教材分析：

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生发展的需要。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把教学认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

9、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，使学生学得轻松，记得牢固。

10、开展课题学习，把学生带入研究的学习中，拓展学生的知识面。

五、全期教学进度安排：

7.七年级语文下期教学计划篇七

一、范读, 调动学生的情感体验, 引起朗读兴趣

列宁说过:“缺乏情感的认识便失去认识的深入, 人的思想只有被浓厚的情感渗透时, 才能得到力量, 引起积极注意, 记忆和思考。”范读的作用, 在于调动学生的情感体验, 快速走进课文, 把握文章的感情基调, 引起强烈的朗读兴趣和求知欲望。因为, “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”我们情真意切地朗读《化石吟》, 同学们便穿越时空, 聆听远古的呼唤, 于是探索的思想便油然而生;我们声情并茂地朗读《皇帝的新装》, 一个荒唐的社会展示在同学们面前, 让学生们顿生厌恶之情;我们抑扬顿挫地朗读《理想》, 让同学们萌生了“请乘理想之马, 挥鞭从此起程”的豪情壮志。……在范读的过程中, 一幅幅生动的画面, 一幕幕多彩的情意, 激荡在同学们富有创造的想象中, 于是, 我们的学生便又跃跃欲试, 想要一读为快了。

二、教给学生朗读的技巧

古人云:授人以鱼, 不如授之以渔。在朗读过程中, 仅仅要求发音准确, 吐字清楚, 声音洪亮是远远不够的, 还要在朗读技巧方面加以指导和训练。

1. 要读出节奏和重音。

尤其是诗歌的朗读。诗歌的节奏感比较强, 抒情色彩比较重, 读出节奏, 读好重音, 显得尤为关键, 以《理想》为例:“理想/是石, 敲出/星星/之火;理想/是火, 点燃/熄灭的/灯……”节奏的划分, 有的是按章节来划分的, 两字一拍;有的是按意义划分的, 依内容而定。重音的确定, 是根据诗歌所要表达的思想感情而定的, 朗读时一方面语气要加重, 另一方面, 在重音之前或之后有适当的停顿或拖音, 这样, 重音的表达效果更加鲜明。

在本册教材中, 且不说古诗所占的比重, 单是现代诗就占了八篇。因此, 诗歌朗读一定要加强。

2. 要读出语气, 读准语调。

一般, 写人叙事的文章包括两种语气:一种是作品中人物的语气, 另一种是叙述人的语气。要读出人物的语气, 就要分析把握人物的思想性格, 体会他在不同情境之中的情感;要读出叙述人的语气, 就要揣摩把握作者的思想感情。这两种语气巧妙地结合在一起, 给人一种身临其境的感觉, 让人回味无穷。当然, 读出语气的前提, 是要读准语调。语调是指句子中间的高低、快慢、轻重、停顿的变化。只要能正确把握这些变化, 就能恰如其分地表现作者及作品中人物的思想感情。例如《皇帝的新装》文中有这样一段关于皇帝的心理和语言的描写:“我什么也没看见!这可骇人听闻了。难道我是个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”“哎呀, 真是美极了!”在这里我们且不必说轻重的变化, 单说高低和快慢的变化, 前者声调低, 语速慢, 因为, 它是心理描写, 他要思考, 他在害怕;后者声调要高, 语速稍快, 因为它是语言描写, 表示他并不怀疑, 并不愚蠢。这样一低一高, 一慢一快, 再加上一些拖音和装饰音的变化, 一个表里不一、愚蠢荒唐的皇帝形象就淋漓尽致地展现在了我们面前。至于作者的思想感情自然是寓谑于庄, 无情地揭露与嘲讽。

3. 在指导朗读的过程中, 要适当提出一些相关的思考题, 供学生思考、分析、回答, 做到读思结合。

8.新目标七年级下期末测试题（三）篇八

A)根据句意及首字母提示完成下列句子。

1. Green Garden is b____ Sunshine Supermarket and Happy Library.

2. Her father works in the h____. He is a doctor.

3. He doesn’t like the r____ days.

4. My mother would like a m____ cup of coffee.

5. His uncle is average b____.

B)根据括号中所给词的提示完成下列句子。

6. Don’t ____(listen) to music in the classroom.

7. Mr Jones ____(go) to Australia last Monday.

8. Look! Linda’s brother ____(play) soccer with his friends.

9. This girl has to ____(help) her mother make dinner every day.

10. Do you enjoy ____(read) Miss Smith’s articles?

C)用方框中所给词语完成下列句子。

friendly, reporter, restaurant, snowing, bank clerk

11. A waiter works in a ____.

12. Jack is always ____ to me. I like him.

13. It’s cold and ____ in Moscow.

14. A ____ sees a lot of money every day.

15. A ____ works for a magazine.

D)从方框中选出适当的短语完成下列句子及对话(注意部分短语的形式变化)。

arrive late for, on vacation, long curly hair, be from, in front of

16. Where did your aunt go ____?

17. My pen pal ____ Japan.

18. His house is ____ Green High School.

19. Her brother is very lazy. He often ____ school.

20. ——What does your sister look like?

——She has ____.

E)选出适当的一项替换划线部分。

21. My bike is black, what about yours?

A. how about isB. what color isC. what colorD. how about are

22. They got to Beijing on time.

A. arrive inB. arriveC. arrived inD. arrived

23. The yellow shirt is not cheap.

A. expensiveB. interestingC. goodD. nice

24. It is raining now.

A. rainB. rainsC. rainyD. to rain

25. Bridge Street is a good place to have fun.

A. enjoy yourselvesB. having fun

C. has a good time D. enjoy a good time

Ⅱ.选择填空。（15分）

根据句意，选择最佳答案。

1. ____ Saturday morning, he went to the park.

A. AtB. InC. On

2. This boy has no pens ____ no pencils.

A. orB. andC. but

3. There is ____ orange juice in the glass.

A. a littleB. manyC. a little bit

4. Bill is from London and he is an ____ boy.

A. eight years old

B. eight-years-old

C. eight-year-old

5. This TV show is ____ boring.

A. kind ofB. a little ofC. a kind of

6. How did you ____ your weekend?

A. spendB. takeC. do

7. The children had fun ____ at Linda’s party.

A. playB. playingC. plays

8. My brother wants ____ a reporter because he likes to talk to people and ____ stories.

A. to be, writesB. being, writeC. to be, write

9. It’s time ____ class. Let’s ____ into the classroom.

A. to have, goB. have, goC. to have, to go

10. What ____ your mother ____ last night?

A. does, doB. did, doC. do, did

11. It’s ____ outside. We have to ____ at home.

A. rain, stayB. raining, stayingC. raining, stay

12. ——What does your father ____?

——He is medium build.

A. look likeB. likeC. do

13. ——What is your uncle doing?

——He ____ his car.

A. cleansB. cleaningC. is cleaning

14. ——____. Is there a post office on Center Street?

——No, there isn’t.

A. SorryB. Excuse meC. Nice to meet you

15. ——____?

——I’d like a small bowl of noodles.

A. How are you

B. Can I help you

C. What kind of noodles would you like

Ⅲ.句型转换。（10分）

按要求完成下面的句子，每空一词。

1. He did his homework last night. (改为一般疑问句)

____ he ____ his homework last night?

2. I asked students about fashion last week. (改为否定句)

I ____ ____ students about fashion last week.

3. My father went to the hotel by taxi. (改为同义句)

My father ____ a taxi ____ the hotel.

4. You can’t play the guitar in the classroom. (改为祈使句)

____ ____ the guitar in the classroom.

5. Her uncle is sleeping in the bedroom. (对划线部分提问)

____ is her uncle ____ in the bedroom?

Ⅳ.连词成句。（5分）

把所给单词按照一定的顺序排列成句，注意每句的标点符号。

1. neighborhood, there, the, school, in, is, a

___________________________________?

2. do, not, for, class, be, late

___________________________________.

3. exchange, Linda, to, be, an, wants, student

___________________________________.

4. short, a, with, Mr Smith, man, hair, is

___________________________________.

5. is, Peter’s, kind, music, favorite, what, of

___________________________________?

Ⅴ.汉译英。（10分）

根据汉语句子完成下列英语句子，每空一词。

1. 我爷爷会说一点儿法语。

My grandfather can speak ____ ____ French.

2. 一群女孩子正在做游戏。

A ____ ____ girls are playing games.

3. 我们学校在中心花园的对面。

Our school is ____ ____ Center Garden.

4. 琳达不戴眼镜。

Linda doesn’t ____ ____.

5. 我们必须戴帽子吗？

Do we ____ ____ wear hats?

Ⅵ.情景交际。（15分）

A)将下面打乱顺序的句子重新排列，使之组成一段完整的对话。

A. You’re welcome. But the lights are red.

B. Turn left at the traffic lights. The park is near a tall office building. It’ll take you about fifteen minutes.

C. How can we get there?

D. Excuse me, is the People’s Park far from here?

E. Now the lights are green. You can go!

F. Thank you very much.

G. Well, we have to wait.

H. You can take the No. 5 bus there, or you can walk there.

I. No, it’s not far.

J. How do we walk there?

1.____ 2.____ 3.____ 4.____ 5.____ 6.____ 7.____ 8.____ 9.____ 10.____

B)选择方框中的句子完成下面的对话。

A. He speaks English and Chinese.

B. He is thin and has short curly hair.

C. Yes, he does.

D. I’m writing a letter to my new pen pal, Bob.

E. He is from Canada.

A: Hello, Bill. What are you doing now?

B: __11__

A: Where is he from?

B: __12__

A: What language does he speak?

B: __13__ Sometimes he writes to me in Chinese.

A: Really? He is so great. What does he look like?

B: __14__

A: Does he like China?

B: __15__ He thinks China is a beautiful country.

Ⅶ.完形填空。（10分）

The first class was over at nine. Betty went out of the __1__. She played games with Jenny and Sandy in the hallway. At __2__, the sec-ond class began. Betty put a gum(口香糖) in her mouth and went into the classroom.

Mr Brown put a map on the blackboard. He is __3__ and often tells his students to keep the rules. But he’s a good __4__ teacher, so the children like him. He asked, “Where’s Egypt? __5__ can answer it?”

All the children began to think of __6__. Mr Brown looked around and waited. He found Betty __7__ something and looking out of the window. He was __8__ and came up to her. Now he knew what the girl was chewing (咀嚼).

“Betty!” said Mr Brown. “Take the gum out of your __9__! And then __10__ us the answer!”

1. A. bedroomB. officeC. classroom

2. A. half past eightB. nineC. half past nine

3. A. shyB. strictC. friendly

4. A. geographyB. physicsC. gym

5. A. WhoB. WhatC. Where

6. A. themB. theyC. it

7. A. makingB. eatingC. watching

8. A. happyB. angryC. tired

9. A. pocketB. bagC. mouth

10. A. tellB. sayC. speak

Ⅷ.阅读理解。（10分）

（A）

I cleaned my room yesterday. I found an old diary. I wrote it when I was ten years old and I am fifteen now.

When I was ten, my mother took me to math classes three times a week. She wanted me to be a scientist. And I had to practice the guitar for two hours at home every day. But I don’t do these activities now. I often play chess and basketball.

I also found some old photos. I was short when I was ten. I had long hair. Now I’m quite tall and my hair is very short.

I didn’t like the teachers when I was ten. So I didn’t study hard. And I got low marks. Things are fine now. I am good at all my subjects. I couldn’t stand the school rules now. I know they are good for us.

根据短文内容完成下面的表格。

（B）

根据以上规则回答下列问题。

6. What must the students do when a teacher comes into the classroom?

_____________________________

7. When must the students arrive at school?

_____________________________

8. What must a student do if he is ill?

______________________________

9. Can the students drink in the classroom?

_____________________________

10. Must the students stay at the school at lunchtime?