说明文阅读专题训练（共6篇）
1.说明文阅读专题训练 篇一
丰乐教育初中说明文阅读
（三）说明方法及作用专题巩固训练
（一）每周一句凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……—— 罗曼·罗兰
作家生平：罗曼·罗兰，1866年生于法国克拉姆西。思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评 论家，社会活动家。1915年诺贝尔文学奖得主。代表作品《名人传》、《约翰·克利斯朵夫》。
（二）巩固性训练判断下列句子的说明方法,并说明其作用.⑴我国的建筑, ……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的.⑵桥是什么?不过是一条板凳.两条腿架着一块板,板上就可承担重量.⑶导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分为近程、中程、远程和洲际等.⑷海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证.⑸森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。
（6）这些石刻狮子，有的母子相抱有的交头接耳，有的像倾听水声，千姿万状，惟妙惟肖。
（7）轻负荷，不追求大运动量，是轻体育的又一特点。传统体育观念，往往注重运动负荷，认为每周要锻炼5次至7次，每次不少于20分钟；锻炼时要倾注全力，要让身体感到疲劳。体育界还有个口号：“没有疲劳就没有训练。”
（8）我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。《中国石拱桥》
（9）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。《统筹方法》
（10）风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为游击战；一种可以称为阵地战。《向沙漠进军》
（11）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。《苏州园林》
（12）石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。
(三）整篇阅读
绿地是城市之肺。科学测验表明，每人呼吸需氧量须由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成阴的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化硫、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物□□、□□、□□，灰尘减少10％至27％，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者的调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己•的身躯啊!据专家的估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。
1．请用波浪线画出这段说明文字的中心句。
2．选段的三个空格里，依次应填人的一组词语是()
A．过滤 阻挡 吸收 B．过滤 吸收 阻挡
C．吸收 阻挡 过滤 D．阻挡 过滤 吸收
3．根据文意，下面对城市绿地的作用表述不正确的一项是()
A．能为人类提供氧气。
B．可减少细菌、灰尘，减弱城市噪音。
C．可使都市人视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强，还能不断加快都市人的工作节奏。
D．有利于心脏病、高血压、神经衰弱者的调养和康复。
4．“据专家的估算”中加线词语删去好不好?为什么?请作简要回答。
【山东滨州】说明文阅读。（12分）学会看食品的“简历”-------范志红
在超市里买东西的时候，你会主动去看包装上的食品说明吗？怎么看懂食品说明，要看的是哪些项目？
首先看食品类别。说明上要标明食品的类别，类别名称必须是国家许可的规范名称，以免企业“忽悠人”。例如，一盒饮料的名字叫做“咖啡乳”，但它究竟是一种饮料，还是一种牛奶制品？如果看见说明上的“食品类别”项目注明“调味牛奶”，这就说明，这是在牛奶当中加了点咖啡和糖，而不是水里面加了糖、增稠剂、咖啡和少量牛奶。这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。反过来，如果是在水里加了点牛奶和咖啡，那么在食品类别上就属于“乳饮料”，不能叫做“调味牛奶”。它的营养价值就比牛奶差远了，不能用来替代牛奶给幼儿喝。第二看配料表。食品的营养品质，本质上取决于它的原料及其比例。配料表有三大看点：
第一大看点，看原料排序。按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应当排在最后一位。例如，某种产品的配料表上写着“米粉，蔗糖，麦芽糊精，燕麦，核桃等”，说明其中的米粉含量最高，蔗糖次之，其中的燕麦和核桃都很少。这样的产品，营养价值还不如大米饭。如果产品的配料表上写着“燕麦，米粉，核桃，蔗糖，麦芽糊精等”，其品质显然会好得多。
第二大看点，看是否有你不想要的原料。如糖、盐、氢化植物油等不健康配料，还有可能产生过敏或不良反应的配料。比如说，如果一个人对花生过敏，那么买饼干点心等食品的时候一定要非常仔细地看看，配料表中有花生的绝不能买。
第三大看点，看其中的食品添加剂。目前我国对食品添加剂的标注也越来越严格了，从2010年6月开始，企业必须明明白白地标注出所有的食品添加剂，而且要放在“食品添加剂”一词的后面。看食品添加剂并不难，看到带颜色的词汇，比如“柠檬黄”、“胭脂红”等，一般是色素；看到带味道的词汇，比如“甜蜜素”、“阿斯巴甜”、“甜菊糖”等，肯定是甜味剂；看到带“胶”的词汇通常是增稠剂、凝胶剂和稳定剂，等等。看多了就习惯了。
第三看营养含量。对很多食物来说，营养者是人们摄取的重要目标，蛋白质、维生素、矿物质的含量越高越好。而对于以口感取胜的食物来说，也要小心其中的能量（也就是“热量”或“卡路里”）、脂肪、饱和脂肪酸、钠和胆固醇含量等指标。这几个项目，自然是越低越好的。
第四看产品重量、将含量或固形物含量。有些产品看起来可能便宜，甚至贴着“降价”标签，但如果按照产品重量来算，反而比其他同类产品昂贵。也可能一种产品用手掂一下觉得挺重，但重量都来自包装，或者其中加的水，包的冰，结果真正能吃进去的部分可能没多少分量。
第五看生产日期、保质期和保质条件，保质期指可以保证产品出厂时具备的应有品质，过期后品质有所下降，但很可能吃了也没危险；保存期或最后食用期限则表示，过了这个日期便不能保障食用的安全性。在保质期之内，应当选择距离生产日期最近的产品。就算没有过期，随着时间的延长，其中的营养成分或保健成分还是会有不同程度的降低。
最后还要看认证标志。很多食品的包装上有各种质量认证标志，比如有机食品标志、绿色食品标志、无公害食品标志、原产地认证标志等，还有QS标志，没有它的食品就不能进入超市销售。这些标志代表着产品的安全品质或管理质量，具体意义在后面还会细致说明。在同等情况下，最好能够优先选择有认证的产品。那些商家自封的标志不必在意，但产地说明还是值得看看的，因为如果产地生态环境好，周围没有污染源，产品的安全质量就会让人放心。产地污染大的地方，各种污染物质会从土壤、灌溉水中进入植物体内，比施农药还可怕。
细看以上信息之后，产品的优劣就一目了然，广告宣传也不再能够轻易“忽悠”你购买那些对厂家来说利润最大的产品了。
1.标题中“简历”指的是什么？取这样的标题有什么好处？（3分）
2.根据本文提示，如果你再到超市买食品，你要看包装上的哪几大项？（3分）
3.文中划线句使用了举例子的说明方法，其作用是
（2分）
4.下面句子中加点的词语能否删去？为什么？（2分）
保质期指可以保证产品具备的应有品质的期限，过期后品质有所下降，但可能吃了也没危险。
5.一位母亲购买一种给幼儿增加营养的饮料。超市里有两种饮料，一种说明上注明的是“调味牛奶”，一种注明的是“乳饮料”。请你帮助这位母亲选择其中的一种，并结合上文谈谈你的依据。（2分）
(四)成语故事按图索骥
【典故】孙阳，春秋时秦国人，相传是我国古代最著名的相马专家，他一眼就能看出一匹马的好坏。因为传说伯乐是负责管理天上马匹的神，因此人们都把孙阳叫做伯乐。
据说，伯乐把自已丰富的识马经验，编写成一本《相马经》，在书上，他写了各种各样的千里马的特征，并画了不少插图，供人们作识马的参考。
伯乐有个儿子，智质很差，他看了父亲的《相马经》，也很想出去找千里马。他看到《相马经》上说：“千里马的主要特征是，高脑门，大眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块”，便拿看书，往外走去，想试试自己的眼力。走了不远，他看到一只大癞蛤蟆，忙捉回去告诉他父亲说：“我找到了匹好马，和你那本《相马经》上说的差不多，只是蹄子不像摞起来的酒曲块！”
伯乐看了看儿子手里的大癞蛤蟆，不由感到又好笑又好气，幽默地说：“这‘马’爱跳，没办法骑呀！”
【出处】这个成语来源于《艺林伐山》，伯乐《相马经》有“隆颡（sang）蚨日，蹄如累曲”之语，其子《马经》以求马。出见大蟾蜍，谓其父：“得一马，略与相同，但蹄不如累曲尔。”
【释读】按图像寻求良马，比喻做事拘泥教条，墨守成规。现在指顺着线索去寻找。索是寻找、觅求，骥是好马。
1(作比较突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.)
2(打比方生动、形象地说明了桥的形状和结构.3(分类别有条理、更清楚地说明了导弹的种类.)
4举例子生动、有力地说明了我国是荔枝的原产地.)
5(列数字引用打比方作用:引用农谚，说明了森林涵养水源、保持水土，防止水旱灾害的作用非常大，使说明的内容更具有说服力。)
6摹状貌：例句“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”（分析：对这个的描摹是来说明“柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”，这样描摹，让读者可以想象出狮子的样子，从而来说明石拱桥的形式优美这个特点。语言上也比较生动。）
表达：摹状貌的作用：形象、生动地说明了石拱桥的形式优美
7、列数字；具体的说明了轻体育的运动量小这一特点
8举例子运用举例子的说明方法具体说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点，使人信服使说明内容具体化 9下定义准确地从本质上说明了统筹方法的特征。（准确揭示事物本质特征）
10分类别运用分类别的说明方法使文章严密细致，条理清晰（使文章严密细致，条理清晰）
11作比较通过苏州园林与我国一般建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称的特点。（突出被说明对象特征）12打比方生动形象地说明了石拱桥形式优美的特点。
参考答案：
（十一）1．绿地是城市之肺。
2．D
3．C
4．不好。因为删去“专家的”，就影响了说明内容的权威性、科学性。
14.包装上的食品说明评分：共1分。这个标题采用比喻的修辞手法，将食品说明称为食品的“简历”，生动形象地点明了文章的说明对象，激发了读者的阅读兴趣。评分：共2分。意思对即可。
15.食品类别配料表营养素含量产品重量、净重含量或固形物含量生产日期、保质期和保质条件认证标志评分：共3分。答对一点得0.5分。
16.说明了原料排序的法规要求（或说明了按法规要求，用量最大的原料应当排在第一位，最少的原料应该排在最后一位），浅显易懂。评分：共2分。意思对即可。
17.不能删去。“可能”表示推测（或起限制作用），是说食品过了保质期吃了不是一定就有危险，但不排除有危险的可能性；如果去掉，则变成完全没有危险了，这与事实情况不符，体现了说明文语言的准确性。评分：共2分。意思对即可。
18.选择调味牛奶。“调味牛奶”是在牛奶当中加了点调味的成分，这样的产品和牛奶的营养价值比较接近。“乳饮料”是在水里加了点牛奶成分，它的营养价值就比牛奶差远了，达不到增加营养的目的。评分：共2分。意思对即可。
2.说明文阅读专题训练 篇二
高考文言文阅读的考查, 大致锁定在以下六个方面:文言实词﹑虚词的理解与应用, 人物形象的分析与筛选, 文章内容的分析与归纳, 文言语句的翻译和句读, 偶尔涉及文章具体问题的设置。
文言实词的理解与应用, 重点在一词多义、词类活用、古今异义。其中, 难点在一词多义中的熟词生义, 词类活用后意义的描述以及古今异义中古义的掌握, 大部分考生容易在这些问题上出现失误。
虚词的理解与应用, 考点虽少, 但错误率较高。主要问题出在词性与用法的共同判断, 特别是介词﹑副词与连词的区别, 由于目前淡化语法, 大部分考生区分不清。
人物形象的分析与筛选, 常常因为对句子的理解发生偏差, 导致筛选错误。而更多的是因缺乏回归语境的理解, 导致对事件发生的主体误解, 从而张冠李戴地误选。
文章内容的分析与归纳, 主要失误原因是对文章理解不透。文章理解不透又主要是因为缺乏实词与虚词的积累, 无法准确理解原文, 自然无法准确作出判断。
文言语句的翻译, 大多失误是因为重要语言知识的薄弱, 不能落实到具体的对译。主要原因在于对一词多义﹑词类活用﹑古今异义和文言特殊句式等语言现象体悟不透。
【真题举隅·解题说明】
如2013年湖南卷第二题, 命题者选用裴松之为《三国志·诸葛亮传》所作的一条注文与裴松之《上〈三国志注〉表》, 作为命题材料, 其第7题:据《上〈三国志注〉表》所述, 裴松之注《三国志》有四种情形, 这条注文引用《魏略》主要属于下列的哪一种
A.寿所不载, 事宜存录者, 则罔不毕取以补其阙。
B.或同说一事而辞有乖杂, 或出事本异, 疑不能判, 并皆抄内以备异闻。
C.纰缪显然, 言不附理, 则随违矫正以惩其妄。
D.时事当否及寿之小失, 颇以愚意有所论辩。
本题以这种全新的方式考查对文言文的文意理解能力, 可谓独具匠心。从对文章第二段“虽闻见异辞, 各生彼此, 然乖背至是, 亦良为可怪”的理解可知, 《魏略》和《出师表》中是“亮先诣备”还是刘备先“三顾茅庐”说法不一, 而B项的理解即为“或者虽然说的是同一件事情, 但言辞却背离交错的, 或者对于发生的事情本来就说法不一, 存疑不能下论断的, 我就一并记录在书中来保存不同的说法”。因此B项正确。
又如2013年江西卷第三大题第11题 (顾彦夫《村落嫁娶图记》) :下列四组句子中, 分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲”的一组是……该题无论是选材还是命题内容都有较大的突破, 命题者由过去基本考查人物形象的信息筛选改为场面描写的考查, 描写村落嫁娶场面中的“送亲”及“迎亲”, 可谓大手笔。
有鉴于此, 除了关注常规考点外, 我们必须在洞穿所有考点的同时, 适度训练各种创新题型, 以不变应万变。
【把握方法·举一反三】
一﹑文言实词词义的常用推断方法
1.形训推断法
汉字中的形声字占80% 以上, 会意字占12%以上, 其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。
2.对句判断法
古人行文常讲究对称, 文言文中的排比句、对偶句、互文句和并列结构非常多, 处于对应位置的词语往往在意义上有相同、相近或相反、相对的特点。我们可据此进行判断。
3.语法推断法
对实词所在的短语作结构分析, 对实词所在的句子作成分分析, 可以帮助我们很快推断出文言实词释义的正误。
4.语境推断法
“字不离词, 词不离句, 句不离段, 段不离文”准确地阐释了语境推断法的内涵, 要想推知实词的正确意思, 必须结合语境认真揣摩, 仔细分析。上下文之间的照应、解释或暗示关系, 更为我们提供了准确推断实词词义的钥匙。
5.成语印证法
成语中保留了大量的文言词义, 联系成语, 加以印证, 对判断文言词义会有很大的帮助。举例说明:势拔五岳掩赤城 (出类拔獉萃, 超出) ; 胜操并御, 芳不得薄兮 (日薄獉西山, 接近) 。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的, 借助熟悉的词义, 就能推断文言语句中加点词的词义。
二﹑推断虚词用法和意义的常用方法
1.文意分析法
虚词的判别必须依据文本的内容, 根据虚词所在句子的内容, 结合这个虚词的所有用法, 推断虚词的用法和意义。比如, “臣乃市井鼓刀屠者, 而公子数存之”中的“而”的用法和意义, 依据句意, 我们可以看出“臣乃市井鼓刀屠者”和“公子数存之”之间是转折关系, 依据“而”的用法, 判断出其用法为“连词, 表转折”。
2.结构推断法
一是可以根据句子的对称关系来推断。如“木欣欣以獉向荣, 泉涓涓而獉始流”, “而”是连词表修饰关系的, 那么“以”也应该与之相同, 作连词表修饰关系。二是根据词语在句子中所作的成分来推断。不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如“纵其獉 所如, 或立于陂田”“尽吾志也而不能至者, 可以无悔矣, 其獉孰能讥之乎”两句, 第一句的“其”在句中作主语, 因此应该是代词“它 (指鹤) ”;后一句的“其”不作句子成分, 只表反问语气, 因此应该是副词。三是依据句子的标志来推断。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词, 抓住这些标志, 我们就能迅速地确定虚词的意义和用法。
3.代入替换法
如果我们知道某个虚词的基本用法和意义, 在阅读和解题时, 就可将此词的每个用法代入句子中去理解, 挑选其中讲得通的一项, 从而获得正确的答案。如“慎勿为妇死, 贵贱情何薄”, 我们知道“何”的主要用法和义项有:①疑问代词, 译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等;②副词, 译为“怎么能”“什么”“多么”等;③通“呵”, “喝问”;④复音虚词, “奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入句中进行理解和筛选, 就不难确定副词“多么”这个义项了。
4.例子比照法
作为“常见虚词”, 它们在课文中必定多次出现过。如果平时熟读课文, 能够记住大量包含“常见虚词”的例句, 阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。如“朝野服焉獉 , 号为‘独立使君’”的“焉”, 我们就可以从课文中结构相同的句例———“微波入焉獉 ”“观人风者得焉獉”“从师而问焉獉 ”, 得出此处的“焉”应该是代词, 意思是“他”。另外, 成语也是很好的范例。如“急急乎惟进修是獉求”一句中 “是”的意义和用法, 就可根据我们熟悉的成语“惟利是图”来推断, 应该是助词, 宾语前置的标志。
三﹑理解与现代汉语不同句式的方法
1.运用现代汉语语法知识, 掌握文言句式的特点和规律
例如倒装句式, 其特点是句子的某个成分不在它应在的位置, 这是古人使用语言的习惯。为了明确句意, 翻译时要按现代汉语的句子排列顺序, 将这些成分复位。如定语一般在主语中心词或宾语中心词前, 如果在它们之后就属于定语后置。同样, 状语的位置在谓语动词前, 补语在谓语动词后, 介宾短语多放在谓语前做状语, 这是现代汉语的习惯, 把它放在谓语动词后就成了补语, 翻译时必须将它们提前, 句式才通顺。例如“事急矣, 请奉命求救于孙将军”中后部分译为“向孙将军求救”;“使负栋之柱, 多于南庙之农夫”中后部分译为“比南亩的农夫还多”。
2.分类记例, 举一反三
方法是每种特殊句式选取典型、短小、易记的例句, 熟读牢记。需要某种句式时, 以此为例, 举一反三。例如, 宾语前置的三种情况须记住三个句子, “三岁贯汝, 莫我肯顾”“尔何知”“唯你是问”, 应该就可以去套类似的句式了。
3.根据分句间对应词语所表现的意义联系推断句子结构关系
如“陛下必欲变法, 请今日为始”, “必欲变法”是假设的条件, “请今日为始”则是在假设前提下产生的结果。
四﹑翻译句子的方法与策略
要做好这一类文言翻译题, 一般来说有以下几种方法:
1.加字法。即在单音节词前或后加字, 使之成为包含这个语素的双音节词或短语。
例:天下事有难易乎? (《为学》)
天下的事情有困难和容易之分吗?
2.替换法。有些词, 在古书里常用, 但在现代汉语里已不用或不常用, 或者有些词所表达的意思古今说法不一样, 这就要用今天的说法去置换古代的说法。
例:将兵与备并力逆操。 (《赤壁之战》)
“将”换成“率领”, “并”换成“合”, “逆”换成“迎战”。
3.折分法。有些词在文言文中使用, 在现代汉语中也使用, 但词义已发生变化, 有的扩大或缩小了, 有的已发生了转移, 翻译的时候就要使用拆分法。
例:率妻子邑人来此绝境。 (《桃花源记》)
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。
4.补充法。文言文中有较多的省略成分, 在翻译时要将原文省略句中省略的成分增补出来, 使句意完整, 然后再翻译。
例:有华阴令欲媚上官, 以一头进, 试使斗而才, 因责常供。 (《促织》)
“以一头进”前省略了主语“华阴令”, “试使斗”前省略了“上官”, “才”前省略了“促织”, “责”后省略了宾语“之”, 翻译时要补上再翻译。
5.转述法。用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。
例:大阉之乱, 缙绅而能不易其志者。 (《五人墓碑记》)
“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里, 这里是借用法, 译为“做官的人”。
6.保留法。古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职 名、朝代名等 一律照抄, 不必翻译。
例:德祐二年二月十九日, 予除右丞相兼枢密使。 (《〈指南录〉后序》)
这里除了“予”“除”之外, 都可保留。
7.删略法。指删去那些只起语法作用而没有实在意义的虚词, 或某些表敬称或谦称的词。
例:战于长勺, 公将鼓之。 (《曹刿论战》)
句中的“之”是个音节助词, 可不译出来。
8.调序法。古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处, 常构成倒装句, 应调整成合乎现代汉语的规范句序后再翻译。
例:安在公子能急人之困也? (《信陵君窃符救赵》)
这既是一个谓语前置句, 又是一个宾语前置句, 翻译时谓语和宾语都必须回到它们应有的位置上。可译成:您关心别人困难的品行表现在哪里呢?
9.变通法。主要用在直译后很别扭, 或根本就无法直译之处。
例如:“秋毫不敢有所近”一句, 直译为“连秋天里鸟兽的毛也不敢接近”, 这话读起来不顺, 听起来别扭, 如果变通一下, 译为“连最细小的东西都不敢占为己有”意思就明白多了。
10.点义法。古人在文中好用典故, 翻译时不必将典故照抄出来, 只需点明典故在此的含义即可。
11.凝缩法。对 古文中特 殊的语言 现象———互文见义、互文同义, 这些用了繁笔的文句翻译时要加以还原, 用简笔的形式翻译。
例:通五经, 贯六艺。 (《张衡传》)
这是互文同义, 可译为:精通五经六艺。
12.扩充、浓缩法。古文中有些句子言简而意丰, 有些句子言繁而意简, 对这些句子就可用扩充或浓缩的办法来翻译它。
例:怀敌附远, 何招而不至? (《论积贮疏》)
翻译时要将其扩充, 使意思明朗, 可译为: 使敌人降顺, 让远方的人归附, 招抚谁, 谁会不来呢?
五﹑句读的基本方法
一般说来, 断句、加标点要依照以下三项原则:一要通读全文, 整体把握文章的内容和主题;二要仔细体会词语的含义和词语之间的关系;三要先易后难, 逐步缩小范围, 直至断开全文, 加上正确的标点。
1.根据词性、语序断句
现将根据不同词性断句的方法总结如下:
①发语词领句断句。文言文中常用发语词“盖”“夫”“且夫”“今夫”等, 其作用主要是领起句子, 断句时要在这些词前断开。
②时间词语领句断句。文言文中常见的表时间的词语有:“是时”“后”“昔者”“日者”“既已”“既而”“向者 (乡者) ”“俄而 (俄顷) ”“方今”“有顷 (顷之、顷间) ”“乃今 (乃今而后、而今而后) ”等。根据文言 中常见的 时间词语 可以断句。
③复音虚词领句断句。复音虚词用于句首有几个特点:a.这些词领起的不一定是完整的句子, 一般都领起一个分句;b.复音虚词之前, 大多不用主语, 主语大部分承前省略;c.也有不在这些词前断开的, 特别是在短句中。
④谦辞领句断句。常见的谦辞有:“下官”“窃”“寡人”“孤”“仆”“愚”“妄”“贱妾”“婢 子”等。
⑤“故”“然”领句断句。文言文“故”字常领起推论句或结论;“然”“然而”领起转折句。根据这些特征可以断句。
⑥方位词领句断句。方位词在文言文中常常连用或对用, 当它们用来领起句子时, 可用为帮助断句的标志。
⑦语气词句尾断句。文言文中句尾常见的语气词有:“与 (欤) ”“邪 (耶) ”“乎”“哉”“也”“矣”“焉”“耳”等, 这些词之后要断开。
⑧叹词断句。文言文常见的叹词有“嗟夫”“呜呼”“呜呼哀哉”“嘻”等, 断句时, 要在这些词前后断开。
2.根据特殊句式、固定格式断句
文言文中有许多惯用的特殊句子和固定格式, 例如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置、判断句式、被动句式等, 抓住这些相沿习用的惯用句式, 进行断句。
3.根据修辞技巧断句
①比喻断句。比喻词往往是比喻句的重要标志。断句时, 先断出比喻词, 然后找出与之相关的前后句子。
②对比断句。对比论述多出现在古代论说文中, 根据对比句的起止可以断句。
③顶真断句。顶真也叫“联珠”, 是把上一句末尾的词语作为下一句开头的词语。一句一句首尾蝉联的修辞手法。
④重复断句。文言文中重复的修辞方法有词语重复、短语和句子重复以及句式重复几种情况, 这是断句的标志之一。断句时, 先找到重复的部分, 然后找到前后与之相关的词语或句子, 断出完整的句子。
⑤排比断句。排比句有几个特点:句子结构相同;每句字数大体相等;常使用一些相同的虚字或重复的词语。依照这些特点可以进行断句。
⑥对偶断句。古文中对偶句使用很多, 而且用法灵活。断句时, 可以先把对偶句标出来, 再去寻求其他句子的起止。
4.其他方面断句
①根据对话用语的词语标志断句。文言文中, 有些对话带有对话标志, 如“语曰、云、言、道、白、对、谓”等, 抓住这些对话标志语, 进行断句。
②章法特点断句。文言文有一定的章法特点。例如, a.开合有序, 即先总述后分述或先分述后总述;b.杂中有整, 即诸多的叙事中含有总述性的句子;c.纹丝不乱;d.错落有致。根据这些章法上的特点, 可以理清文章脉络, 帮助断句。
③文体特点断句。议论文有论点、论据和归纳的结构特点以及句式严谨的形式特点。叙事性文章内容上有时间、地点、人物、原因、结果等要素, 语言灵活, 句式变化大。骈体文以双句为主, 讲究对仗声律, 断句时, 在韵脚处断开, 然后依对仗、字数等特点逐句断开。韵文有严格的字数、句数、用韵、平仄、对仗等格律要求, 断句前要熟悉各种韵文的格律, 以便断开句子。
④音韵断句。音韵, 可在韵脚处断句, 给古籍标点带来很多方便。
六﹑筛选文中信息的基本方法
1.确立全局观念, 把握主要内容
阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系, 事件的前因后果, 不同事件的各自情况, 不同人物的言行、观点等等, 力求从总体上了解文章的思想、内容、材料, 为筛选有效信息打下一个可靠的基础。
2.明确题旨要求, 把握隐含信息
题干的要求是解题方向, 理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确, 但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息, 这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。
3.从全文内容出 发, 在具体语 境中明辨 材料
从全文内容出发, 抓住有标志的文字, 如全文的中心句、段落的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等, 再把所选语料放回原文中, 看看其前后联系, 对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言, 更应如此。
4.根据材料特点, 直接采用对应、排除、比较等方法
对应:找出语料与文章内容的对应点, 两相对比, 在对比中进行确定。
排除:首先找出明显不符合题旨要求的语料, 然后即可排除包括此语料的选项。
比较:可对有关选项进行比较, 找出其不同之处, 以此确定有分歧的语料;可对有一定难点的相关语料进行比较, 在比较中选出更加符合题旨要求的一个。
特别提醒:命题者有时为了照顾选项的和谐统一, 并不把符合题干要求的全部内容都归在正确选项, 也就是说正确选项的答案并非包罗所有符合题意的句子。
七﹑准确把握作者观点与态度的方法
1.抓议论评价性的句子
作者的观点态度有时直接在文章中表现出来, 表现作者观点态度的句子往往出现在一段材料或整段文章的结尾, 考生可抓住这些关键句子来判断解题。
2.从相关的材料中抽象概括
有时作者的观点态度表现得含蓄而曲折, 从材料中不能直接找到相关的句子, 这就需要考生在阅读文章时, 从人物的言行、某一事件的叙述、某一事理的说明中, 在领悟、分析、综合的基础上, 概括评价作者的观点态度。
3.两相对比, 排除干扰
考题中设置的干扰一般有: (1) 夸大事实, 导致谬误; (2) 偷换概念, 混淆是非; (3) 正误夹杂, 真真假假。
考生只要认真研讨语料, 把握文章内容, 然后两相对比, 就不难排除干扰, 得出正确答案。
4.了解相关背景, 准确把握观点与态度
任何一部文学作品, 如果能做到知人论世, 既了解写作的时代背景, 又了解作家的思想, 则更能准确把握文章的观点态度。
【沙场练兵·新题点睛】
一﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
凡治人者何?曰:非五谷无以充腹, 非丝麻无以盖形, 故充腹有粒, 盖形有缕。夫在芸耨, 妻在机杼, 民无二事, 则有储蓄。夫无雕文刻镂之事, 女无绣饰纂组之作。木器液 , 金器腥。圣人饮于土, 食于土, 故埏植以为器, 天下无费。今也, 金木之性, 不寒而衣绣饰;马牛之性, 食草饮水而给菽粟。是治失其本, 而宜设之制也。春夏夫出于南亩, 秋冬女练布帛, 则民不困。今短褐不蔽形, 糟糠不充腹, 失其治也。古者, 土无肥硗, 人无勤惰 , 古人何得至今人何失邪?耕有不终亩, 织有日断机, 而奈何寒饥?盖古治之行, 今治之止也。
夫谓治者, 使民无私也。民无私, 则天下为一家, 而无私耕私织, 共寒其寒, 共饥其饥。故如有子十人不加一饭, 有子一人不损一饭, 焉有喧呼酒以败善类乎?民相轻佻, 则欲心与, 争夺之患起矣。横生于一夫, 则民私饭有储食, 私用有储财。民一犯禁而拘以刑治, 乌有以为人上也。善政执其制, 使民无私。为下不敢私, 则无为非者矣。反本缘理, 出乎一道, 则欲心去, 争夺止, 囹圄空;野充粟多, 安民怀远 ;外无天下之难, 内无暴乱之事, 治之至也。
苍苍之天, 莫知其极;帝王之君, 谁为法则? 往世不可及, 来世不可待, 求己者也。所谓天子者四焉:一曰神明, 二曰垂光, 三曰洪叙, 四曰无敌。此天子之事也。
野物不为牺牲, 杂学不为通儒。今说者曰: “百里之海不能饮一夫, 三尺之泉足以止三军渴。”臣谓欲生于无度, 邪生于无禁。太上神化, 其次因物, 其下在于无夺民时, 无损民财。夫禁必以武而成, 赏必从文而成。
(选自《尉缭子·治本第十一》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是
A.木器液 , 金器腥液:渗透。
B.而宜设之制也设:建立。
C.人无勤惰勤惰:勤劳与懒惰。
D.安民怀远怀远:安抚远方之民, 使之归附。
2.以下各组句子中, 全都表明治国根本的一组是
①夫在芸耨, 妻在机杼, 民无二事, 则有储蓄
②夫无雕文刻镂之事, 女无绣饰纂组之作
③春夏夫出于南亩, 秋冬女练布帛, 则民不困
④夫谓治者, 使民无私也
⑤善政执其制, 使民无私
⑥野物不为牺牲, 杂学不为通儒
A.①③⑤B.②④⑥
C.①②③D.④⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.治理百姓应首先解决温饱问题。
B.推行治国之本在于执行法制, 使百姓不去谋取私利。
C.贤明的君主应智慧超群, 光泽垂范, 赏罚严明, 英勇果敢。
D.私欲有时产生于没有节制, 邪念即便有禁令也难免产生。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 非五谷无以充腹, 非丝麻无以盖形, 故充腹有粒, 盖形有缕。
译文:_________________________
(2) 反本缘理, 出乎一道, 则欲心去, 争夺止, 囹圄空;野充粟多, 安民怀远;外无天下之难, 内无暴乱之事, 治之至也。
译文:_________________________
二﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
圣人之为国也, 壹赏, 壹刑, 壹教。壹赏则兵无敌, 壹刑则令行, 壹教则下听上。夫明赏不费, 明刑不戮, 明教不变, 而民知于民务, 国无异俗。明赏之犹至于无赏也, 明刑之犹至于无刑也, 明教之犹至于无教也。
所谓壹赏者, 利禄官爵抟出于兵, 无有异施也。夫固知愚、贵贱、勇怯、贤不肖, 皆尽其胸臆之知, 竭其股肱之力, 出死而为上用也;天下豪杰贤良从之如流水;是故兵无敌而令行于天下。万乘之国不敢苏其兵中原;千乘之国不敢捍城。万乘之国, 若有苏其兵中原者, 战将覆其军;千乘之国, 若有捍城者, 攻将凌其城。战必履人之军, 攻必凌獉人之城, 尽城而有之, 尽宾而致之, 虽厚庆赏, 何费匮之有矣?昔汤封于赞茅, 文王卦于岐周, 方百里。汤与桀战于鸣条之野, 武王与纣战于牧野之中, 大破九军, 卒裂土封诸侯, 士卒坐陈者, 里有书社。车休息不乘, 纵马华山之阳, 纵牛于农泽, 纵之老而不收。此汤、武之赏也。故曰:赞茅、岐周之粟, 以赏天下之人, 不人得一升;以其钱赏天下之人, 不人得一钱。故曰:百里之君, 而封侯其臣, 大其旧;自士卒坐陈者, 里有书社;赏之所加, 宽于牛马者;何也?善因天下之货以赏天下之人。故曰:明赏不费。汤、武既破桀、纣, 海内无害, 天下大定, 筑五库, 藏五兵, 偃武事, 行文教 , 倒载干戈, 搢笏, 作为乐, 以申其德。当此时也, 赏禄不行, 而民整齐。故曰:明赏之犹至于无赏也。
(节选自《商君书·赏刑第十七》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是
A.攻必凌人之城凌:攀登。
B.何费匮之有矣匮:不足。
C.车休息不乘休息:休养生息。
D.行文教文教:文德教化。
2.以下各组句子中, 对“壹赏”政治主张理解全都正确的一组是
①是故兵无敌而令行于天下
②利禄官爵抟出于兵
③明赏不费
④赏禄不行, 而民整齐
⑤明赏之犹至于无赏也
⑥赏之所加, 宽于牛马者
A.①③⑤B.②④⑥
C.②③④D.④⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.奖赏明确, 人们就不可能营私舞弊, 投机取巧取得奖赏, 只能凭战功取赏。
B.刑罚严明, 人人知道犯法必究, 因而不敢犯法, 所以“不戮”。
C.施行教化明白清楚, 人们即使能明白其中的道理, 也很难自觉地统一行动。
D.在作者看来, 明确的奖赏发展极点可能达到不用奖赏。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 夫固知愚、贵贱、勇怯、贤不肖, 皆尽其胸臆之知, 竭其股肱之力, 出死而为上用也;天下豪杰贤良从之如流水;是故兵无敌而令行于天下。
译文:_________________________
(2) 汤、武既破桀、纣, 海内无害, 天下大定, 筑五库, 藏五兵, 偃武事, 行文教, 倒载干戈, 搢笏, 作为乐, 以申其德。
译文:_________________________
三、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
陶弘景字通明, 丹阳秣陵人也。初, 母梦青龙自怀而出, 并见两天人手执香炉来至其所, 已而有娠, 遂产弘景。幼有异操。年十岁, 得葛洪《神仙传》, 昼夜研寻, 便有养生之志。及长, 身长七尺四寸, 神仪明秀, 朗目疏眉, 细形长耳。读书万余卷。善琴棋、工草隶。未弱冠, 齐高帝作相, 引为诸王侍读, 除奉朝请。虽在朱门, 闭影不交外物, 唯以披阅为务。朝仪故事 , 多取决焉。永明十年, 上表辞禄, 诏许之, 赐以束帛。及发, 公卿祖之于征虏亭, 供帐甚盛, 车马填咽, 咸云宋、齐以来, 未有斯事。朝野荣之。
始从东阳孙游岳受符图经法。遍历名山, 寻访仙药。每经涧谷, 必坐卧其间, 吟咏盘桓 , 不能已已。时沈约为东阳郡守, 高其志节, 累书要之, 不至。
弘景为人, 圆通谦谨, 出处冥会, 心如明镜, 遇物便了, 言无烦舛 , 有亦辄觉。
永元初, 更筑三层楼, 弘景处其上, 弟子居其中, 宾客至其下, 与物遂绝, 唯一家僮得侍其旁。特爱松风, 每闻其响, 欣然为乐。有时独游泉石, 望见者以为仙人。
性好著述, 尚奇异, 顾借光景, 老而弥笃。尤明阳阳五行, 风角星算, 山川地理, 方图产物, 医术本草。
义师平建康, 闻议禅代, 弘景援引图谶, 数处皆成“梁”字, 令弟子进之。高祖既早与之游, 及即位后, 恩礼愈笃, 书问不绝, 冠盖相望。
天监四年, 移居积金东涧。善辟谷导引之法, 年逾八十而有壮容。深慕张良之为人, 云“古贤莫比”。
大同二年, 卒, 时年八十一。颜色不变, 屈申如桓。诏赠中散大夫, 谥日贞白先生, 仍遣舍人监护丧事。弘景遗令薄葬, 弟子遵而行之。
(选自《梁书·陶弘景传》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的 一项是
A.朝仪故事故事:旧日的典章制度。
B.吟咏盘桓盘桓:徘徊、逗留。
C.出处冥会出处:来源或根据。
D.言无烦舛烦舛:繁杂错乱。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法 相同的一组是
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不 正确的一项是
A.陶弘景神态仪表明朗清秀, 眉目舒展有神。
B.陶弘景为人处世灵通随和, 谨慎谦逊, 出仕应对自如。
C.陶弘景性喜著述, 崇尚奇异诡怪, 珍惜光阴, 年老益甚。
D.陶弘景精通辟谷导引等养生之法, 年过八旬依然葆有壮年之貌。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 虽在朱门, 闭影不交外物, 唯以披阅为务。
译文:_________________________
(2) 高祖既早与之游, 及即位后, 恩礼愈笃, 书问不绝, 冠盖相望。
译文:_________________________
四、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
庾信, 字子山, 南阳新野人也。祖易, 齐征士。父肩吾, 梁散骑常侍、中书令。
信幼而俊迈 , 聪敏绝伦, 博览群书, 尤善《春秋左氏传》。身长八尺, 腰带十围, 容止颓然, 有过人者。起家湘东国常侍, 转安南府参军。时肩吾为梁太子中庶子, 掌管记, 东海徐摛为左卫率, 摛子陵及信并为抄撰学士, 父子在东宫, 出入禁闼, 恩礼莫与比隆。既有盛才, 文并绮艳, 故世号为“徐庾体”焉, 当时后进 , 竞相模范, 每有一文, 京都莫不传诵。
侯景作乱, 梁简文帝命信率宫中文武千余人, 营于朱雀航。及景至, 信以众先退。台城陷后, 信奔于江陵。梁元帝承制, 除御史中丞。及即位, 转右卫将军, 封武康县侯。加散骑常侍, 来聘于魏, 属大军南讨, 遂留长安。
信多识旧章, 为政简静, 吏民安之。时陈氏与朝廷通好, 南北流寓之士, 各许还其旧国。陈氏乃请王褒及信等十数人, 高祖唯放王克、殷不害等, 信及褒并留而不遣。寻征为司宗中大夫。世宗、高祖并雅好文学, 信特蒙恩礼。至于赵、滕诸王, 周旋款至, 有若布衣之交。群公碑志, 多相请托。唯王褒颇与信相埒, 自余文人, 莫有逮者。
信虽位望通显, 常有乡关之思, 乃作《哀江南赋》以致其意云。……大象初, 以疾去职, 卒。隋文帝 深悼之, 赠本官, 加荆、淮二州 刺史。……
(选自《周书·庾信传》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的 一项是
A.信幼而俊迈俊迈:英俊出众。
B.当时后进后进:进步较慢、水平较低的。
C.南北流寓之士流寓:在异乡日久而定居下来。
D.周旋款至周旋:应接、交往。
2.下列对原文有关内容的概括和分析, 不 正确的一项是
A.庾信从小英俊出众, 聪敏绝顶, 博览群书, 尤精于《春秋左氏传》。
B.庾信与徐陵, 因皆任抄撰学士, 出入禁闼, 恩礼隆重, 富于才华, 世称“徐庾体”, 可惜其文章绮靡艳丽。
C.庾信因世宗﹑高祖都喜爱文学而蒙受恩礼, 当时除了王褒, 其余的文人没有谁能比得上他。
D.庾信虽位望通显, 却常常思念故乡, 著名的《哀江南赋》就是其思乡代表作。
3.王应麟《困学纪闻》卷十七:“庾信《马射赋》云:‘落花与芝盖齐飞, 杨柳共春旗一色’, 王勃仿其语。”试写出王勃《滕王阁序》中的名句。_________________________
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 信多识旧章, 为政简静, 吏民安之。
译文:_________________________
(2) 群公碑志, 多相请托。唯王褒颇与信相埒, 自余文人, 莫有逮者。
译文:_________________________
五、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
纪僧真, 丹阳建康人也。僧真少随逐征西将军萧思话及子惠开, 皆被赏遇。惠开性苛, 僧真以獉微过见罚, 既而委任如旧。及罢益州还都, 不得志, 僧真事之愈谨。惠开临终叹曰:“纪僧真方当富贵, 我不见也。”乃以僧真托刘秉、周颙。初, 惠开在益州, 士反, 被围危急, 有道人谓之曰:“城围寻解。檀越贵门后方大兴, 无忧外贼也。”惠开密谓僧真曰:“我子弟见在者, 并无异才。正是道成耳。”僧真忆其言, 乃请事太祖。随从在淮阴, 以闲书题, 令答远近书疏。自寒官历至太祖冠军府参军、主簿。僧真梦蒿艾生满江, 惊而白之。
元徽初, 从太祖顿新亭, 拒桂阳贼。萧惠朗突入东门, 僧真与左右共拒战。贼退, 太祖命僧真领亲兵, 游逻城中。事宁, 除南台御史、太祖领军功曹。上将废立, 谋之袁粲、褚渊。僧真启上曰:“今朝廷猖狂, 人不自保。天下之望, 不在袁、褚。明公岂得默己, 坐受夷灭?存亡之机, 仰希熟虑。”太祖纳之。
太祖欲度广陵起兵, 僧真又启曰:“主上虽复狂衅, 虐加万民, 而累世皇基, 犹固盘石。今百口北度, 何必得俱?纵得广陵城, 天子居深宫施号令, 目明公为逆, 何人避此?如其不胜, 则应北走胡中。窃谓此非万全策也。”上曰:“卿顾家, 岂能逐我行耶 ?”僧真顿首称无贰。
初, 上在领军府, 令僧真学上手迹下名, 至是报答书疏, 皆付僧真。上观之, 笑曰:“我亦不复能别也。”初, 上在淮阴治城, 得一锡趺, 大数尺, 下有篆文, 莫能识者。僧真曰:“何须辨此文字, 此自久远之物, 九锡之徵也。”
僧真容貌言吐, 雅有士风。世祖尝目送之, 笑曰:“人何必计门户, 纪僧真常贵人所不及。”永泰元年, 除司农卿。明帝崩, 掌山陵事。出为庐陵内史, 年五十五, 卒。
(选自《南齐书·纪僧真传》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的 一项是
A.城围寻解寻:不久, 随即。
B.以闲书题闲:悠然自得。
C.事宁, 除南台御史除:任命官职。
D.掌山陵事掌:主管。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法 相同的一组是
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不 正确的一项是
A.纪僧真出身寒门, 深得萧道成赏识。
B.纪僧真在萧道成登基以前, 给予谋划和协助, 可见其善于投机取巧。
C.纪僧真出身低微却有一定的才干, 因而得到重用。
D.纪僧真敢于直谏, 这也是他深受重用的原因之一。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 明公岂得默己, 坐受夷灭?存亡之机, 仰希熟虑。
译文:_________________________
(2) 纵得广陵城, 天子居深宫施号令, 目明公为逆, 何人避此?
译文:_________________________
六、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
大夫曰:“昔徐偃王行义而灭, 鲁哀公好儒而削, 知文而不知武, 知一而不知二。故君子笃仁以行, 然必筑城以自守, 设械以自备, 为不仁者之害己也。是以古者蒐狝振旅而数军实焉, 恐民之愉佚而亡戒难。故兵革者国之用, 城垒者国之固也, 而欲罢之, 是去表见里, 示匈奴心腹也。匈奴轻举潜进, 以袭空虚, 是犹不介而当矢石之蹊, 祸必不振。此边境之所惧, 而有司之所忧也。”
文学曰:“往者能关梁, 交有无, 自单于以下, 皆亲汉内附, 往来长城之下。其后, 王恢误谋马邑, 匈奴绝和亲, 攻当路塞, 祸纷拏而不解, 兵连而不息, 边民不解甲驰驽, 行数十年, 介胄而耕耘, 耝耰而侯望, 燧燔烽举, 丁壮弧弦而出斗, 老者超越而入葆, 言之足以流涕寒心, 则仁者不忍也。《诗》云:‘投我以桃, 报之以李。’未闻善往而有恶来者。故‘君子敬而无失, 与人恭而有礼, 四海之内, 皆为兄弟也。’故‘内省不疚, 夫何忧何惧’。”
大夫曰:“自春秋诸夏之君会聚相结, 三会之后, 乖离獉獉相疑, 伐战不止, 六国从亲, 冠带相接, 然未尝有坚约, 况禽兽之国乎!《春秋》存君在楚, 诰鼬之会书‘公’, 给夷狄也。匈奴数和亲, 而常先犯约, 贪侵盗驱, 长诈谋之国也, 反复无信, 百约百叛, 若朱、象之不移, 商均之不化。而欲信其用兵之备, 亲之以德, 亦难矣。”
文学曰:“王者中立而听乎天下, 德施方外, 绝国殊俗, 臻于阙廷, 凤凰在列树, 麒麟在郊薮, 群生庶物, 莫不被泽。……范蠡出于越, 由余长于胡, 皆为霸王贤佑, 故政有不从之教, 而世无不可化之民。《诗》云:‘酌彼行潦, 挹彼注兹。’故公刘处戎狄, 戎狄化之;太王去豳, 豳民随之。周公修德, 而越裳氏来:其从善如影响。为政务以德亲近, 何忧于彼之不改。”
(选自《盐铁论·和亲》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的 一项是
A.老者超越而入葆超越:越过障碍。
B.内省不疚内省:内心反复;自己检查。
C.乖离相疑乖离:不和而散。
D.其从善如影响影响:消息。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法 相同的一组是
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不 正确的一项是
A.君子行仁必筑城以自守, 设械以自备。
B.君子只有内心反省, 才能毫无愧歉, 才能无忧无惧。
C.六国合纵和亲, 使者往来不绝, 但也不曾有过坚牢的盟约, 匈奴更让人难以信任。
D.施政常常还顺民心, 因而百姓不愿意接受教化。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 匈奴轻举潜进, 以袭空虚, 是犹不介而当矢石之蹊, 祸必不振。
译文:_________________________
(2) 匈奴数和亲, 而常先犯约, 贪侵盗驱, 长诈谋之国也, 反复无信, 百约百叛, 若朱、象之不移, 商均之不化。
译文:_________________________
七﹑阅读下面的文言文, 完成1~4题。
子昂字伯玉, 梓州人。开耀二年许旦榜进士。初年十八时, 未知书, 以富家子任侠尚气弋獉 博獉。后入乡校感悔, 即于州东南金华山观读书, 痛自修饰, 精穷坟典 , 耽爱黄老, 《易》象。光宅元年, 诣阙上书, 谏灵驾入京。召见, 武后奇其才, 遂拜麟台正字, ……累迁拾遗。圣历初, 解官归。会父丧, 庐冢次。县令段简贪残, 闻其富, 造诈诬子昂, 胁取略二十万缗, 犹薄之, 遂送狱。子昂自筮卦, 惊曰:“天命不祐, 吾殆穷乎!”果死狱中, 年四十三。子昂貌柔雅, 为性褊躁, 轻财好施, 笃朋友之义。唐兴, 文章承徐、庚馀风, 天下祖尚, 子昂始变雅正。初为《感遇诗》三十章, 王适见而惊曰:“此子必为獉海内文宗。”由是知名。凡所著论, 世以为法, 诗调尤工。尝劝后兴明堂、太学, 以调元气。与游英俊 , 多秉杈衡。柳公权评曰:“能极著述, 克备比兴, 唐兴以来, 子昂而已。”有集十卷, 今传。
呜呼!古来材大或难为用, 象以有齿卒焚其身, 信哉, 子昂之谓欤!
(选自《唐才子传·陈子昂》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.以富家子任侠尚气弋博弋博:赌博取胜。
B.精穷坟典坟典:三坟字典的简称, 泛指古书。
C.子昂始变雅正雅正:典雅纯正。
D.与游英俊英俊:才智杰出。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一组是
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.陈子昂相貌温柔和雅, 性格偏执急躁, 轻财好施, 重朋友之义。
B.陈子昂诗文除继承徐陵、庾信遗风, 更在于其明于创新, 因而从他开始才转变为雅正。
C.陈子昂因作《感遇诗》三十章, 深得王适高度评价。
D.陈子昂能 极尽精力 著述, 充分体现 比兴。
4.把原文中 画横线的 句子翻译 成现代汉语。
(1) 能极著述, 克备比兴, 唐兴以来, 子昂而已。
译文:_________________________
(2) 呜呼!古来材大或难为用, 象以有齿卒焚其身, 信哉, 子昂之谓欤!
译文:_________________________
八﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
嘉祐五年, 京师大疫。四月乙亥, 圣俞得疾, 卧城东汴阳坊。明日, 朝之贤士大夫往问疾者, 驺呼属路不绝。城东之人, 市者废, 行者不得往来, 咸惊顾相语曰:“兹坊所居大人谁邪? 何致客之多也!”居八日, 癸未, 圣俞卒。于是贤士大夫又走吊哭如前日益多, 而其尤亲而旧者, 相与聚而谋其后事。自丞相以下, 皆有以赙恤其家。粤六月甲申, 其孤增载其柩南归, 以明年正月丁丑葬于宣州阳城双归山。
圣俞, 字也, 其名尧臣, 姓梅氏, 宣州宣城人也。自其家世颇能诗, 而从父询以仕显 , 至圣俞, 遂以诗闻。自武夫、贵戚、童儿、野叟, 皆能道其名字, 虽妄愚人不能知诗义者, 直曰此世所贵也, 吾能得之, 用以自矜。故求者日踵门, 而圣俞诗遂行天下。其初喜为清丽闲肆平淡, 久则涵演深远, 间亦琢刻以出怪巧, 然气完力余, 益老以劲。其应于人者多, 故辞非一体。至于他文章, 皆可喜, 非如唐诸子号诗人者, 僻固而狭陋也。
圣俞为人仁厚乐易, 未尝忤于物, 至其穷愁感愤, 有所骂讥笑谑, 一发于诗。然用以为欢, 而不怨怼, 可谓君子者也。初在河南, 王文康公见其文, 叹曰:“二百年无此作矣。”其后大臣屡荐宜在馆阁, 尝一召试, 赐进士出身, 余辄不报。嘉祐元年, 翰林学士赵概等十余人列言于朝曰: “梅某经行修明, 愿得留, 与国子诸生讲论道德, 作为雅颂, 以歌咏圣化。”乃得国子监直讲。三年冬, 袷于太庙, 御史大夫韩绛言天子且亲祠, 当更制乐章, 以荐祖考, 惟梅某为宜, 亦不报。
圣俞初以从父荫 , 补太庙斋郎, 历桐城、河南、河阳三县主簿, 以德兴县令知建德县。又知襄城县, 监湖州盐税, 签署忠武、镇安两军节度判官, 监永济仓, 国子监直讲, 累官至尚书都官员外郎。尝奏其所撰《唐载》二十六卷, 多补正旧史阙谬, 乃命编修《唐书》, 书成, 未奏而卒。享年五十有九。
曾祖讳远, 祖讳邈, 皆不仕。父讳让, 太子中舍, 致仕, 赠职方郎中。母曰仙游县太君束氏, 又曰清河县太君张氏。初娶谢氏, 封南阳县君;再娶刁氏, 封某县君。子男五人, 曰增、曰墀、曰坰、曰龟儿, 一早卒。女二人, 长适太庙斋郎薛通, 次尚幼。
圣俞学长于《毛氏诗》, 为《小传》二十卷。其文集四十卷, 注《孙子》十三篇。余尝论其诗曰:“世谓诗人少达而多穷, 盖非诗能穷人, 殆穷者而后工也。”圣俞以为知言。
铭曰:不戚其穷, 不困其鸣, 不踬于艰, 不履于倾。养其和平, 以发厥声, 震越浑锽, 众听以惊。以扬其清, 以播其英, 以成其名, 以告诸冥。
(节选自《唐宋八大家文钞·庐陵文钞·梅圣俞墓志铭》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.而从父询以仕显显:显耀, 传扬。
B.圣俞初以从父荫荫:保护。
C.长适太庙斋郎薛通适:顺从。
D.不戚其穷戚:忧愁, 悲伤。
2.以下各组句子中, 全都表明梅圣俞“仁厚乐易”的一组是
①自武夫、贵戚、童儿、野叟, 皆能道其名字
②其应于人者多, 故辞非一体
③未尝忤于物
④然用以为欢, 而不怨怼
⑤圣俞学长于《毛氏诗》
⑥梅某经行修明
A.①③B.②④
C.③④D.⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.圣俞诗经历了一个由追求清丽、恣肆平淡, 而涵容深邃、发挥广远, 偶尔雕琢, 而后气势充沛、笔法苍遒的过程。
B.圣俞之文一扫唐代号称诗人之文章之风, 既不怪僻拘泥, 又不狭隘浅陋。
C.圣俞以诗取乐, 当他穷困忧伤感慨忿懑时, 对事情有所咒骂讥讽嘲笑戏谑, 都借助诗歌予以表现, 可见其无奈与玩世不恭。
D.圣俞得以编修《唐书》, 缘于其呈送自己编撰的《唐载》, 对旧史缺漏和错误的补充与纠正。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 世谓诗人少达而多穷, 益非诗能穷人, 殆穷者而后工也。
译文:_________________________
(2) 不戚其穷, 不困其鸣, 不踬于艰, 不履于倾。
译文:_________________________
九﹑阅读下面的文言文, 完成1~4题。
太学生何蕃, 入太学者廿馀年矣。岁举进士, 学成行尊, 自太学诸生推颂不敢与蕃齿獉。相与言于助教、博士, 助教博士以状申于司业、祭酒, 司业祭酒撰次蕃之群行焯焯者数十馀事, 以之升獉于礼部, 而以闻于天子。京师诸生以荐蕃名文说者, 不可选纪。公卿大夫知蕃者比肩立, 莫为礼部;为礼部者, 率蕃所不合者, 以是无成功。
蕃, 淮南人, 父母俱全。初入太学, 岁率一归, 父母止之;而后间一二岁乃一归, 又止之;不归者五岁矣。蕃, 纯孝人也。闵亲之老, 不自克。一日, 揖诸生, 归养于和州;诸生不能止, 乃闭蕃空舍中。于是太学六馆之士百馀人, 又以蕃之义行言于司业阳先生城, 请谕留蕃。于是太学阙祭酒, 会阳先生出道州, 不果留。
欧阳詹生言曰:“蕃, 仁勇人也。”或者曰: “蕃居太学, 诸生不为非义, 葬死者之无归, 哀其孤而字獉焉, 惠之大小必以力复, 斯其所谓仁欤! 蕃之力不任其体, 其貌不任其心, 吾不知其勇也。”欧阳詹生曰:“朱泚之乱, 太学诸生举将从之, 来请起蕃, 蕃正色叱之, 六馆之士不从乱, 兹非其勇欤?”
惜乎蕃之居下, 其可以施于人者不流也。譬之水, 其为泽, 不为川乎?川者高, 泽者卑;高者流, 卑者止, 是故蕃之仁义, 充诸心, 行诸太学, 积者多, 施者不遐也。天将雨, 水气上, 无择于川泽涧溪之高下, 然则泽之道其亦有施乎? 抑有待于彼者欤?故凡贫贱之士必有待, 然后能有所立, 独何蕃欤!吾是以言之, 无亦使其无传焉。
(选自《唐宋八大家文钞·昌黎文钞·太学生何蕃传》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.自太学诸生推颂不敢与蕃齿齿:谈说。
B.以之升于礼部升:上报。
C.会阳先生出道州会:正值。
D.哀其孤而字焉字:养育。
2.以下各组句子中, 全都表明何蕃既仁且勇的一组是
①自太学诸生推颂不敢与蕃齿
②京师诸生以荐蕃名文说者, 不可选纪
③闵亲之老, 不自克
④葬死者之无归, 哀其孤而字焉
⑤惠之大小必以力复
⑥朱泚之乱, 太学生诸生举将从之, 来请起蕃, 蕃正色叱之
A.①②③B.①⑤⑥
C.②④⑥D.③④⑤
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.何蕃品行高尚, 深得太学生们的推尊与称颂。
B.何蕃仕途未获成功, 源于了解者未在实位, 在实位者与之不合。
C.何蕃是个孝子, 怜悯双亲, 常常无法抑制自己念亲归养的心情。
D.何蕃的仁义, 充实于内心, 行之于太学, 尽管积累很多, 却无法施用。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 蕃之力不任其体, 其貌不任其心, 吾不知其勇也。
译文:_________________________
(2) 惜乎蕃之居下, 其可以施于人者不流也。
译文:_________________________
(3) 故凡贫贱之士必有待, 然后能有所立, 独何蕃欤!
译文:_________________________
十﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
贞观二年, 太宗谓侍臣曰:“朕每日坐朝, 欲出一言, 即思此一言于百姓有利益否, 所以不敢多言。”给事中兼知起居事杜正伦进曰:“君举必书, 言存左史。臣职当兼修起居注, 不敢不尽愚直。陛下若一言乖于道理, 则千载累于圣德, 非止当今损于百姓。愿陛下慎之。”太宗大悦, 赐彩百段。
贞观八年, 上谓侍臣曰:“言语者, 君子之枢机, 谈何容易。凡在众庶, 出一言不善, 则人记之, 成其耻累。况是万乘之主, 不可出言有失。其所亏损至大, 岂同匹夫?我常以此为戒。隋炀帝初幸甘泉宫, 泉石称意, 而怪无萤火, 敕云: ‘捉取多少于宫中照夜。’所司遽遣数千人采拾, 送五百舆于宫侧。小事尚尔, 况其大乎?”魏徵对曰:“人君居四海之尊, 若有亏失, 古人以为如日月之蚀 , 人皆见之。实如陛下所戒慎。”
贞观十六年, 太宗每与公卿言及古道, 必诘难往复。散骑常侍刘洎上书谏曰:“帝王之与凡庶, 圣哲之与庸愚, 上下相悬, 拟伦斯绝。是知以至愚而对至圣, 以极卑而对极尊, 徒思自强, 不可得也。陛下降恩旨, 假慈颜, 凝旒以听其言, 虚襟以纳其说, 犹恐群下未敢对扬。况动神机, 纵天辩, 饰辞以折其理, 援古以排其议, 欲令凡蔽何阶应答?臣闻皇天以无言为贵, 圣人以不言为德。老君称‘大辩若讷’, 庄生称‘至道无文’。此皆不欲烦也。是以齐侯读书, 轮扁窃议;汉皇慕古, 张孺陈讥。此亦不欲劳也。且多记则损心, 多语则损气。心气内损, 形神外劳, 初虽不觉, 后必为累。须为社稷自爱, 岂为性好自伤乎?窃以今日升平, 皆陛下力行所至, 欲其长久, 匪由辩博。但当忘彼爱憎, 慎兹取舍, 每事敦朴, 无非至公, 若贞观之初则可矣。至于秦政强辩, 失人心于自矜;魏文宏材, 亏众望于虚说。此才辩之累, 皎然可知。伏愿略兹雄辩, 浩然养气, 简彼缃图, 淡焉怡悦。自固万寿于南岳, 齐百姓于东户, 则天下幸甚, 皇恩斯毕。”手诏答曰:“非虑无以临下, 非言无以述虑。比有谈论, 遂致烦多。轻物骄人, 恐由兹道。形神心气, 非此为劳。今闻谠言, 虚怀以改。”
(选自《贞观政要·慎言语第二十二》)
1.对下列文中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.给事中兼知起居事杜正伦进曰知:执掌, 负责。
B.古人以为如日月之蚀蚀:亏损。
C.饰辞以折其理折:驳斥。
D.淡焉怡悦淡:淡漠。
2.以下各组句子中, 有关“慎言”的理解全都正确的一项是
①言语者, 君子之枢机
②皇天以无言为贵, 圣人以不言为德
③多语则损气
④欲其长久, 匪由辩博
⑤秦政强辩, 失人心于自矜
⑥魏文宏材, 亏众望于虚说
A.①②③B.②③④
C.③④⑤D.④⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.国君处在天下最崇高的地位, 如果有失误, 古人认为像日食月食一样, 人们都会看见, 应像太宗一样警戒慎重。
B.愚蠢者与圣智者, 卑贱者与尊贵者, 因上下悬殊, 观点自然难以相通。
C.要想国家长久, 不能依靠言辞通达善辩, 应忘掉好恶, 谨慎取舍。
D.不思虑, 不可以治理国家, 不说话却同样可以阐述治国方略。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 人君居四海之尊, 若有亏失, 古人以为如日月之蚀, 人皆见之。
译文:_________________________
(2) 但当忘彼爱憎, 慎兹取舍, 每事敦朴, 无非至公, 若贞观之初则可矣。
译文:_________________________
十一﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
夫事有人力之可致, 犹不可期獉 ;况乎天理之溟漠, 又安可得而推獉 ?惟公生有闻于当时, 死有传于后世, 苟能如此足矣, 而亦又何悲!
如公器质之深厚, 智识之高远, 而辅学术之精微, 故充于文章, 见于议论, 豪健俊伟, 怪巧瑰琦。其积于中者, 浩如江河之停蓄;其发于外者, 烂如日星之光辉;其清音幽韵, 凄如飘风急雨之骤至;其雄辞闳辩, 快如轻车骏马之奔驰。世之学者, 无问乎识与不识, 而读其文, 则其人可知。
鸣呼!自公仕宦四十年, 上下往复, 感世路之崎岖。虽屯邅困踬, 窜质流离, 而终不可掩者, 以其公议这是非。既压复起, 遂显于世。果敢之气, 刚正之节, 至晚而不衰。方任宗皇帝临朝之末年, 顾念后事, 谓如公者, 可寄以社稷之安危。及夫发谋决策, 从容指顾 , 立定大计, 谓千载而一时。
功名成就, 不居而去, 其出处进退, 又庶乎英魄灵气, 不随异物腐散, 而长在乎箕山之侧与颍水之湄。
然天下之无贤不肖, 且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫, 平昔游从, 又予心之所向慕而瞻依 !
呜呼!盛衰兴废之理, 自古如此。而临风想望, 不能忘情者, 念公之不可复见, 而其谁与归!
(王安石《祭欧阳文忠公文》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.犹不可期期:期望。
B.又安可得而推推:推求。
C.从容指顾指顾:手指目视, 比喻专注。
D.又予心之所向慕而瞻依瞻依:瞻仰依恋。
2.以下各组句子中, 全都表明欧阳修“深厚、高远、精微”的一项是
①其积于中者, 浩如江河之停蓄
②其发于外者, 烂如日星之光辉
③其清音幽韵, 凄如飘风急雨之骤至
④其雄辞闳辩, 快如轻车骏马之奔驰
⑤谓如公者, 可寄以社稷之安危
⑥功名成就, 不居而去
A.①②③B.④⑤⑥
C.①③⑤D.②④⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.全文着眼于欧阳修的道德、文章、功业, 皆推崇备至, 妙在文势辞句全用欧公祭文笔法, 以议论起笔, 言有尽而意无穷, 不胜追慕怀想之情。
B.“不随异物腐散, 而长在乎箕山之侧与颍水之湄”, 此处用典, 切人切事, 可谓天然文字。盛赞欧阳修德泽必万古常新, 含“先生之风, 山高水长”之意。
C.最后一段, 抒发源自肺腑的哀痛之情, 表达作者个人的向慕之情。
D.本文一守常套, 始终围绕一“悲”字作文章。全文以议论张本, 迂回起笔, 以“不能不悲”推翻开端之“何须悲”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 及夫发谋决策, 从容指顾, 立定大计, 谓千载而一时。
译文:_________________________
(2) 呜呼!盛衰兴废之理, 自古如此;而临风想望, 不能忘情者, 念公之不可复见, 而其谁与归!
译文:_________________________
十二、阅读下面的文言文, 完成1~4题。
欧阳玄字原功, 其先家庐陵, 与文忠公修同所自出。至曾大父新, 始迁居浏阳, 故玄为浏阳人。幼歧嶷, 母李氏亲授《孝经》、《论语》、小学诸书, 八岁能成诵, 始从乡先生张贯之学, 日记数千言, 即知属文。十岁, 有黄冠师注目视玄, 谓贯之曰:“是儿神气凝远, 目光射人, 异日当以文章冠世, 廊庙之器也。”年十四, 益从宋故老习为词章, 下笔辄成章, 每试庠序, 辄占高等。弱冠, 下帷数年, 人莫獉见其面, 经史百家, 靡不讲究, 伊、洛诸儒源委, 尤为淹贯。
延祐元年, 诏设科取士, 玄以《尚书》与贡。明年, 赐进士出身, 授岳州路平江州同知, 调太平路芜湖县尹。县多疑狱, 久不决, 玄察其情, 皆为平翻。豪右不法, 虐其驱奴, 玄断之从良。……改武冈县尹。县控制溪洞, 蛮獠杂居, 抚字稍乖, 辄弄兵犯顺。玄至逾月, 赤水、太清两洞聚众相攻杀, 官曹相顾失色, 计无从出。玄即日单骑从二人, 径抵其地谕之。至则死伤满道, 战斗未已。獠人熟玄名, 弃兵仗, 罗拜马首曰:“我曹非不畏法, 缘诉某事于县, 县官不为直, 反以徭役横敛掊克之, 情有弗堪, 乃发愤就死耳。不意烦我清廉官自来。”玄喻以祸福, 归为理其讼, 獠人遂安。
诏修辽、金、宋三史, 召为总裁官, 发凡举例, 俾论撰者有所据依;史官中有悻悻露才、论议不公者, 玄不以口舌争, 俟其呈稿, 援笔窜定之, 统系自正。至于论、赞、表、奏, 皆玄属笔。五年, 帝以玄历仕累朝, 且有修三史功, 谕旨丞相, 超授爵秩, 遂拟拜翰林学士承旨。及入奏, 上称快者再三, 已而乞致仕 , 帝复不允。
玄性度雍容, 含弘缜密 , 处己俭约, 为政廉平, ……凡宗庙朝廷雄文大册、播告万方制诰, 多出玄手。金缯上尊之赐, 几无虚岁。海内名山大川, 释、老之宫, 王公贵人墓隧之碑, 得玄文辞以为荣。片言只字, 流传人间, 咸知宝重。文章道德, 卓然名世。有《圭斋文集》若干卷传于世。
(选自《元史·欧阳玄传》)
1.对下列句子中加点词的解释, 不正确的一项是
A.伊、洛诸儒源委, 尤为淹贯淹贯:精通。
B.乃发愤就死耳发愤:发泄愤懑。
C.已而乞致仕致仕:退休。
D.含弘缜密缜密:处理细致。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一组是
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.欧阳玄从小聪慧, 经史百家, 都有所研究, 尤其精通二程学问的源流。
B.欧阳玄担任《辽史》、《金史》、《宋史》的总裁官, 但仅限于举例, 使撰稿者难有所据。
C.欧阳玄雍容大度, 含蓄、弘大, 处事细致, 廉洁公正。
D.欧阳玄官至翰林学士承旨, 朝廷制诰多出其手。
4.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1) 是儿神气凝远, 目光射人, 异日当以文章冠世, 廊庙之器也。
译文:_________________________
(2) 片言只字, 流传人间, 咸知宝重。文章道德, 卓然名世。
译文:_________________________
十三﹑阅读下面的文字, 完成1~4题。
苏天爵字伯修, 真定人也。由国子学生公试, 名在第一, 释褐, 授从侍郎、大都路蓟州判官。丁内外艰, 服除, 调功德使司照磨。至顺元年, 预修《武宗实录》。二年, 升修撰, 擢江南行台监察御史。
明年, 虑囚于湖北。湖北地僻远, 民獠所杂居, 天爵冒瘴毒, 遍历其地。囚有言冤状者, 天爵曰:“宪司岁两至, 不言何也?”皆曰:“前此虑囚者, 应故事耳。今闻御史至, 当受刑, 故不得不言。”天爵为之太息。每事必究心, 虽盛暑, 犹夜篝灯, 治文书无倦。沅陵民文甲无子, 育其甥雷乙, 后乃生两子, 而出乙。乙俟两子行卖茶, 即舟中取斧, 并斫杀之, 沉斧水中, 而血渍其衣, 迹故在。事觉, 乙具服, 部使者乃以三年之疑狱释之。天爵曰:“此事二年半耳, 且不杀人, 何以衣污血? 又何以知斧在水中?又其居去杀人处甚近, 何谓疑狱?”遂复置于理。其明于详谳, 大抵此类。
入为监察御史, 道改奎章阁授经郎。元统元年, 复拜监察御史, 在官四阅月, 章疏凡四十五上, 所劾者五人, 所荐举者百有九人。明年, 预修《文宗实录》, 五年, 出为淮东道肃政廉访使, 明年, 改吏部尚书, 是时, 朝廷更立宰相, 庶务多所弛张, 而天子图治之意甚切, 天爵知无不言, 言无顾忌, 夙夜谋画, 须发尽白。
至正二年, 拜湖广行省参知政事, 迁陕西行台侍御史。其兴除者七百八十有三事, 其纠劾者九百四十有九人, 都人有包、韩之誉。然以忤时相意, 竟坐不称职罢归。七年, 天子察其诬, 乃复起为湖北道宣慰使、浙东道廉访使, 俱未行。拜江浙行省参知政事。江浙财赋, 居天下十七, 事务最烦剧, 天爵条分目别, 细巨不遗。
天爵为学, 博而知要, 长于纪载, 尝著《国朝名臣事略》十五卷、《文类》七十卷。其为文, 长于序事, 平易温厚, 成一家言, 而诗尤得古法, 有诗稿七卷, 文稿三十卷。于是中原前辈, 凋谢殆尽, 天爵独身任一代文献之寄。讨论讲辩, 虽老不倦。晚年, 复以释经为己任。学者因其所居, 称之为滋溪先生。
(选自《元史·苏天爵传》)
1.对下列句子中加点的词的解释, 不正确的一项是
A.至顺元年, 预修《武宗实录》预:参与。
B.明年, 虑囚于湖北虑:审察。
C.然以忤时相意忤:违逆。
D.竟坐不称职罢归坐:犯罪。
2.以下各组句子中, 全都表明苏天爵从政身体力行的一组是
①每事必究心, 虽盛暑, 犹夜篝灯, 治文书无倦
②天爵知无不言, 言无顾忌, 夙夜谋画, 须发尽白
③然以忤时相意, 竟坐不称职罢归
④天爵条分目别, 细巨不遗
⑤天爵为学, 博而知要, 长于纪载
⑥其为文, 长于序事, 平易深厚
A.①③⑤B.②④⑥
C.①②④D.③⑤⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析, 不正确的一项是
A.苏天爵被任命为从侍郎、大都路蓟州判官, 缘于其在国学监的公开考试中名列第一。
B.苏天爵审察刑狱, 善于详细地审判定罪, 公正求实。
C.苏天爵从政知无不言, 为皇命谋划, 尽忠尽智, 深得历朝宰相器重。
D.苏天爵是元代的“包拯”, 办事分别条目, 巨细无遗。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 是时, 朝廷更立宰相, 庶务多所弛张, 而天子图治之意甚切, 天爵知无不言, 言无顾忌, 夙夜谋画, 须发尽白。
译文:_________________________
(2) 于是中原前辈, 凋谢殆尽, 天爵独身任一代文献之寄, 讨论讲辩, 虽老不倦。
译文:_________________________
十四﹑阅读下面的文言文, 完成1~4题。
天目之山, 敞于幻住, 奇于立玉, 险于猴子岩, 幽于活埋庵。庵小而獉饰, 竹石皆秀, 面峰奇削, 广不累丈, 游人行刀脊上, 发皆竖。峰颠老松, 偃石侧出。周望缘而上, 坐其干, 余谓“陶王孙, 今即真矣。”周望身羸瘦, 故有此戏。
狮子岩架壁为阁, 下临无地, 巨木绣壁如韭, 飞岩怒壑, 不可尽状。立玉骨色类湖石, 一峰拔地立, 玲珑纤峭, 高千余级, 四面石壁刻露, 攒青簇黛, 似有高手堆叠而成。米南宫所谓秀瘦皱透, 大约其体石之变幻奇诡者也。
峰腰板屋二间, 一头陀坐其中, 悬破瓦釜, 壁间挂一烟黄本, 其行脚时所著论也。行迫, 未及问其名字。从立玉至此, 径甚险, 面临绝崖, 梯级而下, 不容半趾。一老人从平路望, 两足酸楚, 遂不能步。幻住即中峰道场, 景尤空阔, 诸獉峰奇态, 毕供眼前。从山足至此, 可獉十余里。由幻住而上, 山愈高峻, 然佳处皆在山半, 好事者獉皆游至, 再抵幻住, 便可息足矣。
(选自袁宏道《天目二》)
1.对下列句子中加点的词语的解释, 不正确的一项是
A.玲珑纤峭玲珑:精巧细致。
B.大约其体石之变幻奇诡者也大约:大概。
C.可十余里可:大约。
D.便可息足矣息:停止。
2.下列各组句子中, 加点词的意义和用法相同的一组是
3.下列对天目山景点特点的归纳, 不正确的一项是
A.幻住空旷阴森
B.立玉峰奇特陡峭
C.狮子岩险峻秀丽
D.活埋庵幽雅精美
4.把原文中 画横线的 句子翻译 成现代汉语。
(1) 峰腰板屋二间, 一头陀坐其中, 悬破瓦釜, 壁间挂一烟黄本, 其行脚时所著论也。
译文:_________________________
(2) 由幻住而上, 山愈高峻, 然佳处皆在山半, 好事者皆游至, 再抵幻住, 便可息足矣。
译文:_________________________
十五﹑下面文言语段句读正确的一项是
1.贡之不入寡君之罪也敢不共给昭王之不复君其问渚水滨 (《齐桓公伐楚》)
A.入/也/王/复/诸/滨
B.君/也/给/君/滨
C.入/也/给/复/滨
D.君/也/王/复/诸/滨
2.谚所谓辅车相依唇亡齿寒者其虞虢之谓也 (《宫之奇谏假道》)
A.谓/依/寒/者/也
B.依/寒/者/虢/也
C.谓/衣/者/也
D.依/者/虢/也
3.杞子自郑使告于秦曰郑人使我掌其北门之管若潜师以来国可得也 (《蹇叔哭师》)
A.曰/门/来/也
B.使/曰/管/来/也
C.使/曰/管/师/来/也
D.曰/管/来/也
4.麑退叹而言曰不忘恭敬民之主也贼民之主不忠弃君之命不信有一于此不如死也 (《晋灵公不君》)
A.曰/敬/也/主/忠/命/信/也
B.曰/敬/也/主/忠/命/信/此/也
C.曰/也/主/忠/信/也
D.退/曰/也/忠/信/也
5.卻子曰人不难以死免其君我戳之不祥赦 之以劝事君者 (《齐晋鞌之战》)
A.曰/难/死/君/祥/者
B.曰/死/君/之/祥/之/者
C.曰/难/君/之/祥/之/者
D.曰/君/祥/之/者
6.对曰二国治戎臣不才不胜其任以为俘馘执事不以釁鼓使归即戮君之惠也臣实不才又谁敢怨 (《楚归晋知罃》)
A.戎/才/馘/鼓/戮/也/怨
B.才/馘/鼓/戮/也/才/怨
C.戎/才/任/馘/鼓/戮/也/才/怨
D.才/任/馘/戮/也/怨
7.商书曰无偏无党王道荡荡其祁奚之谓矣 (《祁奚荐贤》)
A.曰/党/荡/矣
B.曰/偏/党/荡/之/退/矣
C.曰/党/之/矣
D.曰/偏/觉/之矣
8.冯谖曰狡兔有三窟仅得免其死耳今君有一窟未得高枕而卧也请为君复凿二窟 (《冯谖客孟尝君》)
A.曰/窟/耳/窟/也/窟
B.曰/兔/耳/窟/枕/也/窟
C.曰/兔/耳/窟/也/窟
D.窟/耳/窟/枕/也/窟
9.庄辛曰臣诚见其必然者也非敢以为国袄祥也君王卒幸四子者不衰楚国必亡矣臣请辟于赵淹留以观之 (《庄辛说楚襄王》)
A.曰/也/也/者/衰/矣/赵/之
B.曰/也/也/衰/矣/赵/之
C.曰/其/也/也/卒/衰/矣/赵/之
D.曰/其/也/也/衰/矣/赵/之
10.鲁连笑曰所贵于天下之士者为人排患释难解纷乱而无所取也即有所取者是商贾之人也仲连不忍为也 (《鲁仲连义不帝秦》)
A.曰/者/患/难/也/者/也/也
B.曰/者/也/者/也/连/也
C.曰/者/人/也/者/也
D.曰/者/患/难/也/也/也
【参考答案】
一、
1.C (此为偏义复词, 指百姓勤劳)
2.A (①③④⑤均为治国之本:一是发展耕织, 二是“使民无私”。②指不能本末倒置。⑥指禁忌与评判的标准)
3.D (私欲产生于没有节制, 邪念产生于没 有禁令)
4. (1) 没有五谷杂粮就不能填饱肚子, 没有丝帛麻布就不能遮盖身体, 所以首先应该注意填饱肚子要有粮食, 遮盖身体要有衣服。
(2) 返回耕织的本业, 遵循无私的原则, 把握这一根本道理, 就会除去私欲之心, 争夺之事就会停止, 监狱就会空闲;百姓勤劳耕作、粮食富足, 安抚自己的百姓, 怀柔远方的人民, 外无邻国侵扰的祸难, 内无百姓暴乱的事件, 国家的治理就达到了最完美的境界了。
附译文:
治理百姓应该注意什么?回答是:没有五谷杂粮就不能填饱肚子, 没有丝帛麻布就不能遮盖身体, 所以首先应该注意填饱肚子要有粮食, 遮盖身体要有衣服。如果家家男人在田间从事耕作, 女人在庭院从事纺织, 百姓不受其他事情的干扰, 日子就会富裕。所以男人不要干那些雕绘刻画的奢侈差事, 女人不要干那些刺绣织锦的装饰差事。木制器皿容易渗漏, 金属器皿会有腥味。古代圣人因为喝的水来源于土, 吃的粮食也来源于土, 所以将土揉粘制成各种器皿使用, 这样天下便没有大的浪费。如今, 金木制成的器皿本性不知道寒冷, 却被人给它们披了华丽的锦缎;牛马的本性是吃草喝水, 却被人给它们吃精细的粮食。这样治理国家就失去了治国的根本, 因此应该为此建立必要的制度。如果男人常年在田里耕作, 女人常年在家里纺织, 那么百姓就不会贫穷。现在老百姓粗糙的衣服遮不住身体, 酒糟谷糠填不饱肚子, 是由于国家丧失了治国之本的缘故。古时候, 土地不比现在肥沃, 百姓不比现在勤劳, 那么古人为什么能够丰衣足食, 而现在的人为什么缺吃少穿呢?这是因为现在男人耕作不能耕完土地, 女人纺织时常停下机子, 那还怎么能解决温饱呢!这都是因为治国之本在古时候能够实行, 现在却被废止的缘故。
推行治国之本, 还必须注意要使百姓不谋取私利。百姓不谋取私利天下就会像一个大家庭, 没有私自耕作, 私自纺织, 大家都把别人的寒冷当作自己的寒冷, 把别人的饥饿当作自己的饥饿。所以一家之中如果有十个孩子, 也不会增加他父母一口饭的负担;一家之中如果只有一个孩子, 也不会减少他父母一口饭的负担, 这样哪还会有吵闹喧哗、酗酒作乐败坏良好风气的现象呢!百姓之间轻薄佻荡, 私欲便会萌生, 你争我夺的祸患就随之而起。祸患的发生在于暴君一人, 那么百姓就会私自储藏粮食, 私自储藏财物。百姓因此而触犯禁令, 被拘捕治罪, 这哪像是一个百姓的君主。推行治国之本在于执行法制, 使百姓不去谋取私利。百姓不敢谋取私利, 就没有为非作歹的人了。返回耕织的本业, 遵循无私的原则, 把握这一根本道理, 就会除去私欲之心, 争夺之事就会停止, 监狱就会空闲;百姓勤劳耕作、粮食富足, 安抚自己的百姓, 怀柔远方的人民, 外无邻国侵扰的祸难, 内无百姓暴乱的事件, 国家的治理就达到了最完美的境界了。
苍苍的上天, 没有人知道它的尽头;先古帝王, 谁可以作为我们效法的楷模?过去的时代一去不复返了, 未来的时代不能靠等待, 只有靠自己的努力。贤明的君主要具备四种品德:一是智慧超群, 神圣英明;二是光泽垂范, 施恩天下;三是贵贱有序, 赏罚严明;四是英勇果敢, 天下无敌。这些都是君主理应做到的事情。
野生动物不能用作祭祀供品, 杂学无本不能算作鸿儒大师。现在游说的人常说:“百里宽的大海, 不够一个贪婪的人喝;三尺深的泉水, 却能够解除三军士卒的干渴。”臣下认为私欲产生于没有节度, 邪念产生于没有禁令。高明的办法是精神感化, 其次是因势利导, 其下是不误农时, 不伤民财。禁令必须靠武力来保证奏效, 奖赏必须靠文德来辅助完成。
二、
1.C (停止)
2.C (①述其果, ②③④⑤述其主张, ⑥述 其施加对象)
3.C (人们就能明白其中的道理, 从而自觉 地统一行动)
4. (1) 所以聪明的和愚蠢的、高贵的和低贱的、勇敢的和胆怯的、有德才的和没有德才的人, 都竭尽自己胸中的智慧, 使尽自己全身的力气, 豁出命来为君主效劳;天下的英雄豪杰贤达君子就像流水一样追随君主;所以他的军队所向无敌而政令能在天下贯彻执行。
(2) 商汤、周武王已经打败夏桀、商纣王以后, 国内没有祸害, 天下非常安定, 因而修建了各种仓库, 藏起了各种兵器, 停止了军事行动, 推行文德教化, 把各种兵器都倒过来放置而不用, 大臣们都穿着文官的服装把朝板插在腰间, 制作了音乐歌舞, 用来申明他们的功德。
附译文:
圣人治理国家的时候, 统一奖赏, 统一刑罚, 统一教化。统一了奖赏, 那么军队就能无敌于天下;统一了刑罚, 那么命令就能贯彻执行; 统一了教化, 那么臣民就会听从君主。明确的奖赏并不耗费财物, 严明的刑罚并不会杀人, 明白的教化并不需要去强行改变民众的风俗, 而民众就知道自己应该做的事情, 国家也就没有异常的风俗。明确的奖赏发展到极点可以达到不用奖赏, 严明的刑罚发展到极点可以达到不用刑罚, 明白的教化发展到极点可以达到不用教化。
所谓统一奖赏, 就是利禄官爵专一地根据战功来颁发, 而没有其他的恩赐。所以聪明的和愚蠢的、高贵的和低贱的、勇敢的和胆怯的、有德才的和没有德才的人, 都竭尽自己胸中的智慧, 使尽自己全身的力气, 豁出命来为君主效劳;天下的英雄豪杰贤达君子就像流水一样追随君主;所以他的军队所向无敌而政令能在天下贯彻执行。拥有万辆兵车的大国不敢在原野中抵抗他的军队;拥有千辆兵车的小国不敢守卫自己的城池。拥有万辆兵车的大国, 如果有在原野中抵抗他的军队的, 一交战就会使他们的军队覆没;拥有千辆兵车的小国, 如果有守卫城池的, 一进攻就能登上他们的城墙。他的军队, 作战一定能歼灭别人的军队, 进攻一定能登上别人的城墙;因而天下所有的城池都能占领, 所有的诸侯都能使他们前来朝见入贡, 所以即使对立功的将士大加奖赏, 又有什么耗费得使财物紧缺呢?从前商汤在赞茅立国, 周文王在岐周立国, 土地都只有百里见方。后来商汤和夏桀在鸣条的野外交战, 周武王和商纣王在牧野地区交战, 把夏桀和商纣王庞大的军队打得大败, 最后商汤和周武王划分土地, 分封给诸侯;凡是坚守阵地的士兵, 复员后在家乡都能拥有按社登记入册的人口和土地;战车停着不再乘用, 把战马放到华山的南面山坡上, 把牛放到弘农一带的洼地中, 一直把它们放到老死而不再征用。这就是商汤、周武王的奖赏啊。所以说:赞茅、岐周的粮食, 如果用来赏给天下的民众, 那就不能够使每个人得到一升;如果拿赞茅、岐周的钱赏给天下的民众, 那就不能够使每个人得到一文钱。所以说:商汤、周武王这种原来只拥有方圆百里之地的君主, 现在竟能把他们的大臣封为诸侯, 而且这些诸侯的封地比商汤、周武王的原有国土还大;对于坚守阵地的士兵, 复员后在家乡都拥有按社登记入册的人口和土地;奖赏的施加对象, 甚至放宽到牛马;这是为什么呢?是因为他们善于利于天下的财物来奖赏天下的人。所以说:明确的奖赏并不耗费财物。商汤、周武王已经打败夏桀、商纣王以后, 国内没有祸害, 天下非常安定, 因而修建了各种仓库, 藏起了各种兵器, 停止了军事行动, 推行文德教化, 把各种兵器都倒过来放置而不用, 大臣们都穿着文官的服装把朝板插在腰间, 制作了音乐歌舞, 用来申明他们的功德。在这个时候, 奖赏、利禄都不用了, 而民众也规规矩矩, 很有秩序。所以说:明确的奖赏发展到极点可以达到不用奖赏。
三、
1.C (出仕与隐退)
2.C (①②副词, 全, 都。A①连词, 虽然, ②通“唯”, 只、仅;B①介词, 在, ②介词, 因为;D①连词, 表转折, ②连词, 表示递进)
3.B (无论出仕还是隐居, 都应付自如)
4. (1) 弘景虽然身为官府豪门, 却闭门不 出, 断绝交游, 专以读书为务。
(2) 高祖和弘景早有旧交, 等到高祖即位后, 对他的恩宠礼遇更加深厚, 书信往来不断, 前来探望他的达官贵人络绎不绝。
附译文:
陶弘景, 字通明, 丹阳秣陵人。当初, 陶弘景的母亲梦见青龙从怀中飞出, 同时看见两位天人手拿香炉到她住的地方, 不久便怀孕了, 于是生下弘景。弘景小时候就有特异的操行。十岁时, 得到葛洪的《神仙传》, 日夜研读探求, 于是萌生了探寻养生之法的志向。成年后, 身高七尺四寸, 仪表明朗清秀, 眉目舒展有神, 身材瘦削, 双耳很大。读书万余卷。擅长奕棋抚琴, 工于草、隶书法。未满二十岁时, 齐高帝萧道成为宰相, 引荐弘景为诸王侍读, 官拜奉朝请。弘景虽然身为官府豪门, 却闭门不出, 断绝交游, 专以读书为务。朝廷礼仪和典章制度, 多取决于弘景。齐武帝永明十年 (492) , 陶弘景上表辞职, 武帝下诏准许, 并赐给他许多绸缎。临别, 公卿们在征虏亭为他饯行, 场面盛大, 车马阻塞了道路。人们都说自从宋、齐以来, 没有过如此隆重的送行。朝廷内外都认为这是光荣的事。
弘景起初跟随东阳的孙游岳学习符图经法, 他遍游名山, 访仙求药。每经深涧幽谷, 必定于其间坐卧流连, 吟咏徘徊, 不舍离去。当时沈约为东阳郡太守, 认为他的志向节操高尚, 一再写信邀请他, 弘景始终没有前去。
陶弘景为人处世灵通随和, 谨慎谦逊, 无论出仕还是隐居, 都应付自如, 心如明镜, 对事物一接触就很清楚明白, 言谈简洁无差错, 有错也能立即发觉。
永元初年 (499) , 弘景又修建了三层楼, 弘景居上, 弟子居中, 宾客来则住底层, 从此与外界断绝来往, 仅有一家僮在身边侍候。弘景特别爱听松林中的风声, 每每听见风吹松响, 都欣然以此为乐。有时独自漫游于泉石之间, 看见的人以为他是神仙。
弘景秉性喜欢著述, 崇尚奇异诡怪, 珍惜光阴, 年老时更加如此。尤其通晓阴阳五行、风角星算、山川地理、方图物产、医术本草。
梁军平定建康, 弘景听人议论禅位之事, 就引用图谶, 结果多处都构成“梁”字, 于是命令弟子进呈高祖。高祖和弘景早有旧交, 等到高祖即位后, 对他的恩宠礼遇更加深厚, 书信往来不断, 前来探望他的达官贵人络绎不绝。
梁武帝天监四年 (505) , 弘景移居到积金东涧。他精通辟谷导引等养生之法, 年过八旬却依然葆有壮年人的容貌。弘景非常仰慕张良的为人, 说“古来的贤人, 无人能与他相比”。
梁武帝大同二年 (536) , 弘景死, 终年八十一岁, 遗体颜色不变, 屈伸犹如生前, 武帝下诏追赠他为中散大夫, 谥号为贞白先生, 又派舍人监护丧事。弘景遗嘱要求薄葬, 弟子们遵照执行。
四、
1.B (后辈)
2.B (选项中加上“可惜“二字评判, 属添加 内容, 与原文褒扬不符)
3.落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色。
4. (1) 庾信知道很多旧时的典章制度, 处理 政务清简宁静, 官吏百姓都觉得日子很好过。
(2) 公卿们死后的墓碑墓志, 多请求庾信撰写。只有王褒能和庾信相比, 其余的文人, 没有谁能及得上。
附译文:
庾信, 字子山, 是南阳新野人。祖庾易, 是南齐的征士。父庚肩吾, 是梁的散骑常侍、中书令。
庾信从小英俊出众, 聪敏绝顶, 博览群书, 尤其精熟《春秋左氏传》。身长八尺, 腰带十围, 举止疏慢, 有超过寻常人之处。起家任湘东国常侍, 转任安南府参军。当时庾肩吾任梁的太子中庶子, 掌管记, 东海徐摛任左卫率, 徐摛的儿子徐陵和庾信都任抄撰学士, 两家父子都在东宫, 出入禁闼, 恩礼隆重没有谁能相比。他们既富于才华, 写出文章来绮靡艳丽, 因而世上称之为“徐庾体”, 当时后辈, 争相学习, 他们每写出一篇, 京城里没有不流传诵读。
侯景作乱, 梁简文帝派庾信率领宫里文武一千多人, 在朱雀航扎营。到侯景前来, 庾信带了兵众先撤退。台城陷城后, 庾信出逃到江陵。梁元帝承制, 授庾信为御史中丞。到元帝即位, 庾信转任右卫将军, 封爵武康县侯。加授之散骑常侍, 来西魏聘问, 正逢西魏大军南征江陵, 庾信就留在长安。
庾信知道很多旧时的典章制度, 处理政务清简宁静, 官吏百姓都觉得日子很好过。当时南朝陈氏和朝廷和好交往, 南北双方流寓的人, 允许各自回归本国。陈氏就请求把王褒和庾信等十几位送回, 高祖只放回了王克﹑殷不害等人, 庚信和王褒都留下不放。不久庾信被内召任司宗中大夫。世宗、高祖都素来喜爱文学, 庾信尤其蒙受恩礼。至于赵、滕诸王, 也都和他交往殷勤, 如同布衣之交。公卿们死后的墓碑墓志, 多请求庾信撰写。只有王褒能和庾信相比, 其余的文人, 没有谁能及得上的。
庾信虽然位望通显, 还常思念着故乡, 就写了一篇《哀江南赋》来抒写思乡的感情。……北周静帝大象初年, 庾信因病辞官, 逝世。隋文帝很是哀 悼, 赠他本官, 加授荆、淮二 州刺史。……
五、
1.B (同“娴”, “熟习”)
2.B (①②连词, 表顺接, 相当于“就”。A①介词, 因为, ②介词, 依照;C①语气词, 表反问, 相当于“呢”, ②语气词, 表示测度;D①无定代词, 没有谁, ②副词, 表示否定, 不)
3.B (褒贬不当。应改为:审时度势, 随机 应变)
4. (1) 圣明的主公岂能保持自己的沉默, 坐等灭亡之灾呢?生死存亡的关键时刻, 希望你深思熟虑。
(2) 纵使得到了广陵城, 天子却可以在深宫里发号施令, 把圣明的主公您看成是逆贼, 您如何才能逃脱?
附译文:
纪僧真, 丹阳建康人。纪僧真年轻时跟随征西将军萧思话和他的儿子萧惠开, 得到他们父子二人的赏识。萧惠开性情苛刻, 僧真因为犯了很小的过错就遭到他的惩罚, 但不久就又对他委以信任同往常一样了。到了萧惠开从益州离任回到都城, 很不得志, 而纪僧真对他的事奉却更加恭敬。萧惠开临终时感叹说:“僧真将要得到富贵, 可惜我看不见了。”于是他把纪僧真托付给刘秉、周颐。当初, 萧惠开在益州时, 当地人造反, 他被围困, 十分危急。有一个道士却对他说:“城外的包围不久就会解除。施主的贵门以后将要大大的兴盛, 不必忧虑外面的贼兵。”萧惠开私下对纪僧真说:“我姓萧的子弟们现在还活着的, 都没有什么奇异才能。道人所说的恐怕正是萧道成。”纪僧真记着这句话, 于是后来就请求事奉齐太祖萧道成。他跟随萧道成在淮阴, 因为熟习起草书写文书, 萧道成命令他答复远近之人的书信奏疏。纪僧真从卑下的官职一直升任为萧道成冠军府中的参军、主簿。有一次纪僧真梦见长江里长满了蒿艾, 惊醒后就告诉萧道成。
元徽初年, 纪僧真跟随萧道成驻守新亭, 抵挡桂阳王刘休范的反叛。萧惠朗冲入东门, 僧真与左右的人共同抵抗。贼兵退后, 萧道成命令纪僧真率领亲兵, 在城中巡逻。事情平息后, 他被任命为南台御史、萧道成领军府的功曹。萧道成准备废黜宋帝另立, 与袁粲、褚渊谋划。纪僧真启禀萧道成说:“如今朝廷肆意妄行, 人人不能自保。天下人的希望, 并不寄托在袁、褚二人身上。圣明的主公岂能保持自己的沉默, 坐等灭亡之灾呢?生死存亡的关键时刻, 希望你深思熟虑。”萧道成采纳了他的意见。
萧道成打算渡江到广陵去起兵, 纪僧真又启禀说:“皇上虽然又举动狂妄, 虐害万民, 但几代积起来的皇朝根基, 仍然像磐石一样坚固。如今您率领众人北渡长江, 如何一定能使众人都跟您去?纵使得到了广陵城, 天子却可以在深宫里发号施令, 把圣明的主公您看成是逆贼, 您如何才能逃脱?如果不能获胜, 大概只能向北逃到胡人那里去了。我认为这不是确保万全的计策。”萧道成说:“你顾念自己的家, 哪里会跟随我行动?”纪僧真叩 着头声称 自己没有 二心。
当初, 萧道成在领军府时, 叫纪僧真模仿他的手迹签名, 到这时凡是答复的书札文件, 都交给纪僧真处理。萧道成看他的签名, 笑着说: “连我自己也不再能辨别其真假了。”当初, 萧道成在淮阴修整城墙, 得到一个锡制的碑座, 有好几尺大, 下面刻有篆文, 没有人能认识。纪僧真说:“何必辨认这些文字, 这是很久以前的古物, 是将要得到九锡的征兆。”
纪僧真的容貌和谈吐, 儒雅而有士人的风度。齐世祖萧颐曾经目送着纪僧真, 笑着说: “人何必要计较门第, 纪僧真是那些出身高贵的人也往往比不上的。”永泰元年 (498) , 任命为司农卿。明帝驾崩后, 他负责管理皇帝陵墓。出任庐陵内史。五十五岁时去世。
六、
1.D (如影随形, 如响应声)
2.A (①②连词, 所以。B①指示代词, 那, ②语气词, 表示感叹;C①表逆接, 却, ②用在分句的主语和谓语之间, 含有“如果”之意;D①副词, 没有, ②无定代词, 没有谁)
3.D (施政有时会有不顺民心的教令, 但世 上没有不受教化的百姓)
4. (1) 匈奴轻装潜进, 来袭击空虚, 这就像 不披铠甲而对着箭和投石, 灾祸必然无法挽救。
(2) 匈奴屡次与汉和亲, 可常首先违犯盟约, 贪侵盗驱, 是崇尚诈谋之国, 反复无常不讲信用, 百次订约百次背叛, 像丹朱、象那样不可改变, 像商均那样不受感化。
附译文:
大夫说:“从前徐偃王行义而灭亡, 鲁哀公好儒而削弱, 这是只知文而不知武, 只知一而不知二。所以君子认真行仁, 仍必筑城以自守, 设械以自备, 是为了有不仁者要害自己。因此, 古时候要搜狝振旅而数军实, 唯恐百姓苟安而忘掉对祸患戒备。所以兵革要为国家使用, 城垒要使国家巩固, 你们竟要取消这些, 这是去掉外表暴露内里, 把心腹显示给匈奴。匈奴轻装潜进, 来袭击空虚, 这就像不披铠甲而对着箭和投石, 灾祸必然无法挽救。这是边境之所惧怕, 而有司之所忧虑。”
文学说:“从前开放关梁, 交换有无, 从单于以下都亲汉内附, 往来于长城之下。后来王恢错误地在马邑设谋, 致使匈奴断绝了和亲关系, 攻击当路的障塞, 祸患纷拏而不缓解, 战争不停, 边境的百姓不能脱掉铠甲松下弓弩, 将有几十年, 披甲戴盔而耕耘, 锄草平地而守望, 点燃烽举起燧, 丁壮控弦而出来战斗, 老者争先恐后地奔入堡垒, 这种情况说起来就会令人流涕寒心, 为仁者所不忍心。《诗经》上说:‘投我以桃, 报之以李。’没听说与人为善而招来恶报的。所以‘君子敬而无失, 恭而有礼, 四海之内, 皆为兄弟也。’所以内心反省毫无愧歉, 那还有什么忧虑和恐惧呢?”
大夫说:“自春秋诸夏之君聚会结盟, 三会之后, 乖离猜疑, 争战不停。六国合纵和亲, 使者往来不绝, 但也不曾有过坚牢的盟约, 何况匈奴禽兽之国呢!《春秋》记载鲁君在楚以示存问, 诰鼬之会, 一再书‘公’, 以示绥靖夷狄。匈奴屡次与汉和亲, 可常首先违犯盟约, 贪侵盗驱, 是崇尚诈谋之国, 反复无常不讲信用, 百次订约百次背叛, 像丹朱、象那样不可改变, 像商均那样不受感化。而你们却要听任他们作用兵的准备, 而让我们用德去亲近他们, 那实在太难了。”
文学说:“王者居中而治理天下, 德施于方外, 绝国殊俗, 都来到朝廷, 凤凰集于列树, 麒麟栖于郊泽, 各种生灵和万物, 无不蒙受恩泽。……范蠡出于越, 由余长于胡, 都成为霸王的贤辅佐, 可见施政会有不顺民心的教令, 而世上没有不受教化的百姓。《诗经》上说:‘酌彼行潦, 挹彼往兹。’公刘处于戎狄, 戎狄受其教化;太王离开豳地, 豳人跟随前去, 周公修行德政, 越裳氏来朝贡:他们的从善如同影之随形、响之随声。为政尽 力以德去 亲近, 何须担忧 匈奴不改。”
七、
1.D (名词, 指才智杰出的人)
2.D (①②, 助词, 罢了。A①介词, 凭, ②任 用;B①人称代词, 指陈子昂, ②人称代词, 它; C①助词, 成为, ②动词, 治理)
3.B (“更在于其明于创新”, 属添加内容)
4. (1) 能极尽精力以著述, 能充分体现比 兴, 唐兴以来, 只有陈子昂而已。
(2) 唉!自古以来才气大的很难被大用。象因为有牙终于毁掉了身子, 说得对啊, 子昂正是这样啊!
附译文:
陈子昂, 字伯玉, 梓州人。开耀二年许旦榜进士。当初他在十八岁时, 还不知读书, 凭着是富家子弟任侠尚气赌博。后来进了乡校悔悟过来, 就去本州东南金华山道观读书, 痛加检点, 精研典籍, 酷爱黄老和《周易》。光宅元年, 进京上书, 对高宗灵驾入京劝谏。武后召见了他, 惊叹他的才学, 就任命为麟台正字, ……几次升迁官做到拾遗。圣历初年, 辞官回乡。正逢上父亲去世, 在墓旁结庐守孝。县令段简贪婪残暴, 听说陈子昂有钱, 诬陷他, 勒索了二十万缗钱, 还嫌少, 就把陈子昂关进监狱里。陈子昂为自己算卦, 吃惊道:“上天不保佑, 我怕要完蛋了!”果然死在狱中, 年四十三岁。子昂相貌温柔和雅, 性格却偏执急躁, 轻财好施与, 注重朋友之义。唐朝建立, 诗文继承徐、庚遗风, 天下崇尚, 从陈子昂开始才转变为雅正。陈子昂早先作《感遇诗》三十章, 王适看到后惊异地说:“这人定会成为海内文坛宗师。”陈子昂由此知名, 凡所著作议论, 都被世人取法, 诗调尤称高水平。陈子昂曾劝说武后兴建明堂、太学, 来调理元气。和他往来的才智杰出之士, 后来多执掌朝政。柳公权评论道:“能极尽精力以著述, 能充分体现了比兴, 唐兴以来, 只有陈子昂而已。”有集十卷, 如今仍流传。
唉!自古以来才气大的很难被大用。象因为有牙终于毁掉了身子, 说得对啊, 子昂正是这样啊!
八、
1.C (女子出嫁)
2.C (①说明其出名, ②说明其诗不止一种风格, ⑤说明其对《毛氏诗》学有专长, ⑥说明其经行整饬清明)
3.C (最后一句属添加之论, 与原文不符)
4. (1) 社会上的人以为诗人很少显达, 而大多很穷困, 其原因不是诗能使人穷困, 而是诗人在穷困潦倒之后诗才写得好。
(2) 你不为穷困而伤感, 而不知疲倦地抒写自己的穷愁感愤。你不为艰难困苦所绊倒, 不使自己陷于倾危之境。
附译文:
嘉祐五年, 京城发生大瘟疫。四月十七日, 圣俞染上疾病, 躺在城东汴阳坊里。第二天, 朝廷贤士大夫前往探问病情的人, 由侍从传呼开路, 前后相随, 不绝于道。城东的人做买卖的停市了, 过路的不能往来通行, 他们都惊讶地看着, 相互交谈说:“这座坊里住的大人物是谁呀? 怎么招来这么多客人!”过了八天, 到二十五日, 圣俞去世了。此时贤士大夫又都奔赴吊唁, 情形如同前些日子一样, 而且人数更加多了。他最为亲近、交情最深的人都聚在一起, 商量他的后事。自丞相以下, 人们都赠送钱财, 帮助办理丧事, 周济他的家人。六月二十八日, 他的儿子梅增用车装着他的灵柩起程回南方, 于第二年正月丁丑, 安葬在宣州阳城镇双归山。
圣俞, 是字, 他的名叫尧臣, 姓梅, 宣州宣城人。他家世代都很擅长写诗, 叔父梅询则因做官而显名。到了圣俞, 便以诗闻名。从武夫、贵戚到儿童、农夫, 都能说出他的名和字, 即便是愚庸无知、不可能懂得诗歌含义的人, 都直说他的诗是社会上被看重的东西, 我能得到他的诗, 他们以此来自我夸耀。所以求诗的人每天都亲登其门, 圣俞的诗于是流传天下。圣俞起初喜欢追求清丽闲雅、恣肆平淡的风格, 很久以后, 诗歌则变得涵容深邃、发挥广远, 偶尔也雕琢词句而表现得怪异奇巧, 然而气势充沛, 富有力度, 笔法更加苍老遒劲。他应别人的请求而作的诗歌很多, 所以他的诗并非只有一种风格。至于他的文章, 也都令人喜爱, 并不像唐代那些号称诗人的 人的文章, 都很怪僻 拘泥, 狭隘浅陋。
圣俞为人仁爱厚道, 和蔼平易, 从不曾和人有过抵触, 当他穷困忧伤、感慨忿懑时, 凡是对事情有所咒骂讥讽、嘲笑戏谑, 都在诗歌里表现出来。然而他只是以诗取乐, 而不是借此怨恨什么, 真可谓是君子之人。当初圣俞在河南时, 王文康公看了他的文章, 慨叹说:“二百年来没有这样的文章了。”此后大臣们多次荐举他应该在馆阁任职, 朝廷曾经召他应试过一次, 赐他为进士出身, 其余的建议都未批复。嘉祐元年, 翰林学士赵概等十多人在朝廷上陈言说:“梅某的经行整饬清明, 希望留用他, 让他给国子监的学员们讲解道德准则, 创作雅颂歌乐, 以歌颂圣明的教化。”圣俞这才获得了国子监直讲的职务。嘉祐三年冬, 皇上在太庙合祭祖先神主, 御史中丞韩绛进谏说, 皇上躬亲祭祀, 应当更改歌辞, 以敬献给祖先, 这件事只有梅某适宜做, 这个建议也没有批准。
圣俞当初因为叔父的恩荫, 补为太庙斋郎, 历任桐城、河南、河阳三县主簿, 由德兴县令知建德县。又知襄城县, 监湖州盐税, 签署忠武、镇安两军节度判官, 监永济仓, 任国子监直讲, 积功升到尚书都官员外郎。他曾经呈送自己所编撰的《唐载》二十六卷给朝廷, 该书对旧史书中的缺漏和错误作了很多补充和纠正。朝廷于是命令圣俞编修《唐书》, 书完成后, 尚未呈送给朝廷, 圣俞便去世了, 享年五十九岁。
圣俞的曾祖父叫梅远, 祖父叫梅邈, 都没有做官。父亲叫梅让, 在太子中舍的任上辞官告退, 被赠封为职方郎中。母亲一是仙游县太君东氏, 一是清河县太君张氏。圣俞开始娶谢氏, 封为南阳县君;再娶刁氏, 封为某县君。儿子有五人:叫梅增、梅墀、梅垌、梅龟儿, 一个早死了。女儿有二人, 大的嫁给太庙斋郎薛通, 小的年纪尚幼。
圣俞在研究《毛氏诗》方面学有专长, 作《小传》二十卷, 他的文集有四十卷, 注《孙子》十三篇。我曾经评论他的诗歌说:“社会上的人以为诗人很少显达, 而大多很穷困, 其原因不是诗能使人穷困, 而是诗人在穷困潦倒之后诗才写得好。”圣俞认为我说的是内行话。
铭辞说:你不为穷困而伤感, 而不知疲倦地抒写自己的穷愁感愤。你不为艰难困苦所绊倒, 不使自己陷于倾危之境。你保持平和的心境, 来抒发自己的心声。我的声音盖过浑厚的鼓乐声, 众人听了都感到震惊。你高扬清纯的节操, 传播优秀的品德, 以成就你的声名, 告慰地下的先人。
九、
1.A (并列)
2.D (③④⑤⑥均表明其仁且勇, 其中③④ ⑤表明其仁, ⑥表明其勇。①为概述, ②为旁 证)
3.D (不是“无法施用”, 而是所施用的范围 不够广远)
4. (1) 何蕃的气力与其身体不相称, 他的相 貌与其心志不相称, 我不知道他的勇武如何。
(2) 可惜何蕃处于卑下的地位, 他可以影响别人的道德、学问都传布不广。
(3) 所以, 大凡贫贱之士, 必须等待时机, 然后才可以得位而有所建树, 岂止是何蕃如此呢!
附译文:
太学生何蕃, 入太学学习已二十多年了。每年参加进士考试, 学业有成, 品行高尚, 自太学的学生们起均推尊称颂何蕃而不敢和他相提并论。太学生们相互告诉了助教、博士, 助教、博士又以他的情况上报给司业和祭酒, 司业和祭酒依次写出何蕃的众多卓著事迹达数十条, 并以此上报于礼部, 转告于天子。京城里众多的生徒以推荐何蕃为题目的文章和口头说明, 不可胜计。了解何蕃的公卿大夫比肩而立, 但没有一个在礼部工作;在礼部工作的人, 又都是与何蕃合不来的, 因此其仕途未获成功。
何蕃, 淮南人, 父母双全。他初入太学之时, 每年必回家一次, 他的父母劝阻了他;此后他隔一两年就回家一次, 他的父母又劝阻了他; 他至今未回家省亲已经有五年了。何蕃, 是个纯粹的孝子。怜悯双亲年事已高, 无法抵制自己念亲归养的心情。有一天, 何蕃作揖与诸生告别, 要回和州去奉养双亲;诸生无法劝阻, 就把他关闭在一个空屋子里。此时太学六馆中百余名读书人, 又以何蕃的仁义去行告诉国子司业阳城先生, 请他谕示有关部门挽留何蕃。此时太学的祭酒之职空缺, 司业阳城又正赶上出为道州刺史, 结果未能留下何蕃。
欧阳詹先生说:“何蕃, 是个既仁义又勇敢的人。”又有人说:“何蕃在太学读书, 诸生不敢做不仁不义之事, 埋葬死后丧事无人料理者, 哀怜他们的孤儿并加以养育, 不管别人恩惠大小, 一定要尽力报答, 这就是人们所说的仁吧!何蕃的气力与其身体不相称, 他的相貌与其心志不相称, 我不知道他的勇武如何。”欧阳詹先生说:“朱泚作乱之时, 太学的学生们将起而顺从叛军, 他们来请何蕃一起参加, 何蕃面色严肃地训斥了他们, 所以六馆的学生们没有顺从叛贼, 这难道不是他的勇武吗?”
可惜何蕃处于卑下的地位, 他可以影响别人的道德、学问都传布不广。把他比作水的话, 他算是池沼, 不算是河流吧?河流高, 池沼低; 高者流动, 低者蓄止, 所以何蕃的仁义, 充实于其内心, 行之于太学, 积累的很多, 但所施用的范围不够广远。天将下雨, 水汽蒸发上升, 这时就不分水之流、止、高、下, 都可以蒸发而化为云雨, 既然如此, 那么沼泽之水不是也有其可施展之处吗?或者是有待于那特定的条件呢?所以, 大凡贫贱之士, 必将等待时机, 然后才可以得位而有所建树, 岂止是何蕃如此呢!我因此而说了以上这些话, 其目的是不要使何蕃的事迹不能广泛传播。
十、
1.D (使……淡漠, 控制)
2.B (①言重要性, ②③④主慎言, ⑤⑥言后果)
3.D (不说话不可以阐述治国方略)
4. (1) 国君处于天下最崇高的地位, 如果有失误, 古人以为 像日食月 食一样, 人们都会 看见。
(2) 只能忘掉那些爱好和厌恶, 谨慎进行这方面的取舍, 做每件事都踏踏实实, 不要否定最高的原则, 像贞观初年一样就行了。
附译文:
贞观二年, 太宗对侍臣说:“我每天坐朝, 想要说出一句话, 就要考虑这一句话对百姓是否有益处, 所以不敢多说话。”给事中兼知起居事杜正伦进奏说:“国君言行必定记录, 说的话记录在起居注里面。臣的职务应当兼修起居注, 不敢不尽到自己的忠正。陛下如果有一句话违背了道德, 那就会对圣德有损千万年, 不只是现在对百姓有损害。希望陛下说话谨慎。”太宗非常高兴, 赐给他彩绸百段。
贞观八年, 太宗对侍臣说:“说话, 是有德行的人的重大事情, 说话岂是容易的事?一般百姓, 说出一句话不好, 就有人记住它, 成为他的耻辱和损害。何况是一国的君主, 不能说话有过失。那损害很大, 岂止跟百姓一样?我经常以此作为警戒。隋炀帝初次驾幸甘泉宫时, 泉水山石称心如意, 却责备没有萤火虫, 下令说: ‘捉一些来宫里晚上照明。’主管官署急忙派遣几千人去捕捉, 送了五百箱萤火虫到宫旁。小事尚且是这样, 何况那些大事呢?”魏徵回答说: “国君处于天下最崇高的地位, 如果有失误, 古人认为像日食月食一样, 人们都会看见。确实要像陛下这样警戒慎重。”
贞观十六年, 太宗每次和公卿大臣讨论古代的学说, 总是反复诘责他们。散骑常侍刘洎上书劝谏说:“帝王和臣下, 圣哲的人和平庸愚昧的人, 上下悬殊, 持的观点绝不相通。由此可知, 拿极愚蠢的人对极圣智的人, 拿极卑贱的人对极尊贵的人, 他们徒然想使自己占上风, 是不可能实现的。陛下降下恩宠的旨意, 给予慈祥的脸色, 态度认真地听取别人的言论, 虚心地采纳别人的意见, 尚且担心臣下不敢当面对答。何况陛下启动神机, 驰骋圣辩, 修饰言辞来驳斥别人的理由, 援引古义来否定别人的意义, 想叫臣下凭借什么来回答呢?臣听说苍天把不说话作为尊贵, 圣人把不说话作为美德。老子认为‘真正善辩的人像言语迟钝一样’, 庄子认为‘真理不须用文采修饰’。这都是不希望繁剧。所以齐桓公读书, 轮扁私下非议;汉武帝慕古尊崇儒学, 汲黯提意见讥讽。这也是不希望过分。而多记事就会损伤心思, 多说话就会损伤元气。内伤心思、元气, 外伤形体、精神, 即使起初不觉察, 将来一定受损害。应该为国家爱惜自己, 岂能为了兴趣损伤自己呢?我认为如今天下升平, 都是陛下大力治理国家所实现的, 想要它长久保持下去, 不能依靠言辞通达善辩。只能忘掉那些爱好和厌恶, 谨慎进行这方面的取舍, 做每件事都踏踏实实, 不要否定最高的原则, 像贞观初年一样就行了。至于像秦始皇善于强辩, 由于自傲而失去人心;魏文帝富于辩才, 由于说空话失去众望。这是有口才和善辩的损害, 可以非常清楚地知道。希望省去这类雄辩, 修养最高的节操和正气, 省略那些古代书籍, 抑制自己的兴趣爱好, 自己保持长寿像南山一样, 治理国家像东户时代的太平盛世, 那么百姓太幸运了, 皇恩就遍及天下了。”太宗亲笔写诏书批复说:“不思虑, 不可以治理国家, 不说话, 不可以阐述治国方略。四处发表言论, 因而造成繁剧过甚。轻视别人, 态度骄傲, 恐怕由此产生。形体、精神、心思、元气, 不能如此过分烦劳。如听到正直的言论, 一定虚心改正。”
十一、
1.C (比喻迅速)
2.A (①写其心胸, ②③状其学术, ④描述才识, ⑤⑥对其评价)
3.D (一反常套, 独出机杼, 避开“悲”字作文章)
4. (1) 后来先生确定方针, 从容行动, 果断 迎立英宗即位, 真可说是建立了千载难得的 功勋。
(2) 啊!事物盛衰兴废的道理, 自古以来即是如此。但是, 我面对着清风追想怀念先生, 心中不能不感伤的是, 再也见不到先生您了, 从此以后我将追随谁呢!
附译文:
大凡靠人力能够做得到的事情, 尚且难以预料;更何况天意渺茫, 谁又能够揣测得到呢? 唯有先生, 生时已闻名于当代;死后又会流芳百世。一个人假如能有这样的成就, 一生就已经很满足了, 又有什么可悲伤的呢!
像先生您, 器量和品质如此恢宏深厚, 才智和识见如此高超远大, 更兼学术如此精深微妙, 因而充塞在文章里, 表现在议论中, 是那样的豪健俊伟、瑰奇不凡。先生心胸所蕴, 浩瀚有如江河之洪涛;发为文章, 灿烂仿佛日月的光辉;那清越的音调和幽雅的韵致, 凄然似急雨飘风突然来到;那些气魄宏大、才情横溢的言论与文章, 爽快流畅就像轻车骏马的奔驰。世上的学者, 无论他是否熟识先生, 只要读过先生的著作, 就能知道先生的为人。
唉!自先生做官四十年来, 或升迁, 或贬职, 或入朝, 或外调, 真让人感叹世路实在是崎岖难行。先生即使处境困厄, 举步维艰, 贬谪放逐, 颠沛流离, 而终究没有埋没无闻, 是因为是非自有公论。所以在您已经被压制之后, 又能够再度受到重用, 于是闻名于世。先生果决勇敢的气魄、刚强正直的节操, 一直到晚年也没有改变。当仁宗皇帝在位的晚年, 考虑到身后的皇位继承大事时, 曾说像先生这样的人, 可以把决定国家安危的大事托付给他。后来先生确定方针, 从容行动, 果断迎立英宗即位, 真可说是建立了千载难得的功勋。
功成名就之际, 先生不居有功而主动退隐。出仕归隐的态度和德行是那样高尚, 先生的英灵, 决不会随着草木同朽, 而一定长留在箕山之侧与颍水之滨永不消散。
但是当今天下人, 无论贤能或不肖, 尚且在为先生的辞世而痛哭流涕, 感叹不已。何况是朝廷里的士大夫同僚, 长期与先生交游往来的人, 更何况我内心对先生是那样的向往敬慕而瞻仰依恋呢?
啊!事物盛衰兴废的道理, 自古以来即是如此。但是我面对着清风追想怀念先生, 心中不能不感伤的是, 再也见不到先生您了, 从此以后我将追随谁呢!
十二、
1.B (激于义愤)
2.D (①②连词, 于是。A①凭借, ②认为; B①无定代词, 没有谁, ②副词, 不能;C①连词, 于是, ②副词, 反而)
3.B (他撰写了关于这三部书的主旨和体例说明, 使诗论和撰稿者有所依据)
4. (1) 这个孩子神气凝重深远, 目光射人, 以后会以文章居于世人之首, 他是朝廷大臣的材料。
(2) 他的片言只字流传在民间, 都被视为珍宝。他的道德和文章都非常突出, 闻名于世。
附译文:
欧阳玄, 字原功, 他的祖先居住在庐陵郡, 与欧阳修乃是本家。到他曾祖父欧阳新时, 才迁居到浏阳, 所以欧阳玄是浏阳人。欧阳玄从小聪慧, 母亲李氏亲自教授他《孝经》《论语》、语言文字方面的各种书籍, 欧阳玄8岁时就能背诵这些书, 并开始跟随乡里的老师张贯之学习, 每天记忆数千个字, 便知道写文章了。欧阳玄10岁时, 有一个戴着黄帽子的老师凝视着他, 对张贯之说:“这个孩子神气凝重深远, 目光射人, 以后会以文章居于世人之首, 他是朝廷大臣的材料。”欧阳玄14岁时便跟随一位宋朝的遗老学习诗文, 下笔就成文章, 每次在学校中考试, 他总是名列前茅。欧阳玄20岁时, 闭门苦读数年, 谁也见不到他的面, 经史百家, 他没有不研究的, 他对于程颢程颐各位儒生学问的源流, 尤其精通。
延祐元年 (1314) , 皇帝下令开科取士, 欧阳玄因对于《尚书》的研究而被选拔为贡士。第二年, 中进士第二甲赐进士出身, 被任命为岳州路平江县同知, 调任太平路芜湖县尹。县中有许多难于判明的案子, 很多时间不能判决, 欧阳玄察明这些案子的真情, 使那些蒙冤的人们都得到平反。豪强大族横行不法, 虐待他们的奴仆, 欧阳玄断案时让奴仆赎身为平民。……他改任为武冈县尹。县城控制着大片少数民族地区, 獠人与其他少数民族杂居其间, 官方的抚慰稍有不合适的地方, 他们总是武装反抗。欧阳玄到任一个多月后, 赤水、太清两处少数民族聚众互相攻击 杀戮, 官员们面 面相觑, 束手无策。欧阳玄当天一个人骑着马, 带着两个随从, 直接到赤水、太清去吩咐他们停战。欧阳玄到达那里的时候, 那里的道路上到处是死伤的人, 战斗还没有停止。獠人熟悉欧阳玄的名字, 他们丢下兵器, 排列在欧阳玄的马头前下拜, 说:“我们并不是不畏惧国法, 因为有事诉讼于县衙, 县官不但不为我们公正处理, 反而用徭役、横征暴敛、苛捐杂税来搜刮压制我们, 实在受不了, 便愤然以死相拼。没有想到烦麻我们的清官亲自前来。”欧阳玄向他们晓以利害关系, 回去后为他们解决诉讼问题, 獠人于是安定了下来。
皇帝命令编写《辽史》、《金史》、《宋史》, 召欧阳玄为总裁官, 他撰写了关于这三部书主旨和体例的说明, 使讨论和撰稿者有所依据。史官中有人听不进别人意见要显露才华, 议论不公正, 欧阳玄不同他们口舌相争, 等到他们交上稿子的时候, 拿起笔来予以改定, 所有的稿子都是他自己改定的。至于评论、赞、表、奏章, 都是欧阳玄自己撰写的。至正5年 (1345) , 皇帝因欧阳玄几朝为官, 而且有编写辽、金、宋三史之功, 命令丞相, 破格授予他爵位和俸禄, 丞相便准备任命欧阳玄为翰林学士承旨。等到奏请皇帝的时候, 皇帝三次表示高兴。不久, 欧阳玄请求辞职, 皇帝又不答应。
欧阳玄性情雍容大度, 含蓄、弘大, 处事细致, 要求自己节俭朴素, 为政廉洁公正, ……凡是宗庙、朝廷的重要文书、典籍, 通告四方的诰令, 大多出自欧阳玄之手。皇帝几乎每年都赐给他黄金、绸缎、皇帝使用的酒器。天下的名山大川, 佛教、道教的庙、观, 王公贵人的墓碑, 以得到欧阳玄的文章题辞为荣。他的片言只字流传在民间, 都被视为珍宝。他的道德和文章都非常突出, 闻名于世。欧阳玄著有《圭斋文集》若干卷, 传于世上。
十三、
1.D (因为)
2.C (①②④均述其从政身体力行, ③述其与不合宰相之意, ⑤⑥述其文才)
3.C (因不合当朝宰相意, 被撤职回乡)
4. (1) 当时, 朝廷正在更换宰相, 国家的政务多有兴废变化, 而皇帝励精图治的想法非常迫切, 苏天爵知无不言, 表达意见时没有顾忌, 他早晚为皇命谋划, 头发胡子都白了。
(2) 当时中原一带文化界的前辈, 差不多都去世了, 苏天爵一人独自担负着文坛首领的重任。他讨论学问、讲课、辩论, 虽老而不知疲倦。
附译文:
苏天爵, 字伯修, 真定人。因在国子监的公开考试中名列第一, 便做了官, 被任命为从侍郎、大都路蓟州判官。这时他的父母都去世了, 他守丧完毕后, 调任功德司任照磨。至顺元年 (1330) , 苏天爵参加编纂《武宗实录》。至顺2年 (1331) , 他升为修撰, 被提拔为江南行台监察御史。
第二年, 苏天爵在湖北审察刑狱。湖北地处偏远, 汉族与獠族杂居, 苏天爵冒着有毒的瘴气, 走遍了那个地区。犯人中有喊冤枉的, 苏天爵说:“按察司官员每年来两次, 你们为什么不说?”犯人们都说:“以前来审察刑狱的人, 都是敷衍了事。今天我们听说御史来到, 应当受刑, 所以不得不说。”苏天爵为之叹息。他每件事都认真办理, 虽然是盛夏酷暑, 夜里依然点燃灯烛, 阅读、撰写公文, 不知疲倦。沅陵县平民文甲没有儿子, 收养了外甥雷乙, 后来文甲生了两个儿子, 便将雷乙赶出家门。雷乙等那两个儿子离家去卖茶, 便在船中取出斧子, 将两人都砍杀了, 将斧子沉入水中, 但是鲜血染红了他的衣服, 痕迹因而保留着。事情败露之后, 雷乙都供认不讳, 刑部巡视地方的官员竟然认为这是三年的悬案而将雷乙释放了。苏天爵说:“这件事只有两年半, 如果不杀人, 为什么衣服被血染污?又怎么知道斧子在水中?另外雷乙居住的地方离杀人的地方很近, 怎么能说是悬案呢?”于是重新审理此案。苏天爵善于详细地审判定罪的做法, 大都是这类情况。
朝廷任命他入朝担任监察御史, 他还在路上的时候, 朝廷又改任他为奎章阁授经郎。元统元年 (1333) , 朝廷又任命他为监察御史, 在任4个多月, 共上奏疏45次, 他所弹劾的有5人, 所荐举的有109人。第二年, 苏天爵参加编纂《文宗实录》, 后至元5年 (1339) , 离开朝廷担任淮东道肃政廉访使, 第二年, 改任吏部尚书, 当时, 朝廷正在更换宰相, 国家的政务多有兴废变化, 而皇帝励精图治的想法非常迫切, 苏天爵知无不言, 表达意见时没有顾忌, 他早晚为皇帝谋划, 头发胡子都白了。
至正2年 (1342) , 苏天爵被任命为湖广行省参知政事, 调任陕西行台侍御史。他所做的兴利除弊的事有783件, 他所弹劾的人有949个, 京城的人赞誉他像宋代名臣包拯、韩彦直一样。然而因为不合当朝宰相的意, 苏天爵竟被指为不称职, 被撤职后回到故乡。至正7年 (1347年) , 皇帝察觉到他的冤屈, 便又任命他为湖北道宣慰使、浙东道廉访使, 他都没有到任。皇帝任命他为江浙行省参知政事。江浙一带的钱财赋税, 占全国的十分之七, 事务最烦多, 苏天爵分别条目, 巨细无遗。
苏天爵治学, 广博而能抓住关键, 长于记叙文章, 他曾经编撰《国朝名臣事略》15卷、《文类》70卷。苏天爵作文长于叙事, 文风平易、温柔敦厚, 自成一家之言, 他作诗尤其学得古人的方法, 有诗稿7卷, 文稿30卷。当时中原一带文化界的前辈, 差不多都去世了, 苏天爵一人独自担负着文坛首领的重任。他讨论学问、讲课、辩论, 虽老而不知疲倦。晚年, 苏天爵又以阐释经学为自己的任务。文人们因他所居住的地方, 称他为滋溪先生。
十四、
1.D (休息, 歇)
2.A (①②连词, 表转折。B①人称代词, 指米南宫, ②指示代词, 那;C①众, ②别的, 其他; D①助词, 表示“……的人”, ②语气词, 用于句末, 表确定)
3.A (“阴森”属添加内容, 与原文不符)
4. (1) 半山腰有两间木板房, 一个行脚僧坐在屋里, 屋内悬着破瓦釜, 墙上挂着一本烟黄色的稿本, 这就是他云游时所写的论著了。
(2) 由幻住往上, 山越来越高, 越来越险峻了, 然而最美的地方都在山半腰, 好事的人都游到山顶, 再到幻住, 便可以停下来歇歇脚了。
附译文:
天目山, 幻住最空旷, 立玉最奇异, 狮子岩最险峻, 活埋庵最幽雅。庵虽小而装饰精美, 翠竹岩石都很秀丽, 庵前的山峰极陡峭, 宽不到两丈, 游人好像行走在刀背上, 吓得毛发都竖起来了。山顶上的老松树, 从倒卧的岩石缝中斜伸出来。周望攀缘而上, 坐在松树干上。我对他说:“陶猢狲, 如今是真的了。”周望身体瘦弱, 因此有这个玩笑。
狮子岩在岩壁架起亭阁, 下临无底深渊, 大树像深绿色的韭菜绘绣在石壁上, 飞峙的山岩, 奔腾的溪谷, 无法一一描绘其景象。立玉的岩石, 颜色像太湖石, 一峰拔地而起, 精巧空灵, 纤秀峭拔, 高度有一千多层石级, 四周岩石裸露, 青色和黑色的石头层层叠叠, 像由高明的工匠堆砌而来。米南宫所说的美石应有灵秀、瘦削、皱折、通透的特点, 大概他是能体味到石头的奇妙变幻的人了。
半山腰有两间木板房, 一个行脚僧坐在屋里, 屋内悬着破瓦釜, 墙上挂着一本烟黄色的稿本, 这就是他云游时所写的论著了。因为走得匆忙, 没来得及问他的名字。从立玉到这个地方, 山路很危险, 面临陡峭的山崖, 沿石级下来, 容不下半只脚, 一位老人从平路向上望, 两脚发麻, 因此而不能迈步。幻住是中峰讲道诵经的道场, 景色尤其空阔, 许多峰峦的千姿百态, 都一一展现在眼前了。从山脚到这里, 大约十多里, 由幻住往上, 山越来越高, 越来越险峻了, 然而最美的地方都在山半腰, 好事的人都游到山顶, 再到幻住, 便可以停下来歇歇脚了。
十五、
1.C2.A3.D4.B5.D6.C7.A 8.A9.B10.A
3.小说阅读专题训练 篇三
一、阅读下面文段,然后完成1-3题。
天才
刘万里
孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师,父亲是个局长。孩子还在肚子里时,父母就给他制订了宏伟的计划,上名牌大学,出国留学。为了养成孩子爱学习的习惯,从幼儿园开始,父母就开始实施他们的计划,不准孩子看电视,不准孩子玩游戏……孩子也争气,照着他们的计划成长着。孩子小学、初中、高中一直都是班上的第一名。
高考成绩出来了,孩子考得非常好,全省的高考状元。
记者闻讯后涌进了他的家,面对记者的提问孩子不知道说啥。孩子的母亲化解了尴尬的场面,“孩子这几天累了,有啥问题就问我吧,我是他的代言人。”
很快,孩子收到了北京某名牌大学的录取通知书。孩子拿着通知书傻笑了半天,然后就发呆。
母亲说:“我带你出去玩。”“没意思。”母亲又说:“那你在家看电视。”“没意思。”母亲说:“那就玩游戏。”孩子还是说:“没意思。”
后来孩子整天坐在那里发呆。母亲问他话,他就呆呆地望着母亲一言不发。连续几天孩子都是这样,母亲想是不是孩子身体不舒服,就带孩子去医院,一检查啥都正常。母亲偷偷咨询了几个教育专家和心理医生,他们说孩子可能得了考试综合征,只有考试才能提起他的精神。就像一个战士,没仗可打他们内心就很寂寞。
回家后,母亲说:“你今天想吃啥?我给你做。”
孩子木然地望着母亲无语。
母亲又重复一遍,孩子依然木然地望着母亲。
母亲毕竟是个教师,她用笔在纸上写道:你今天想吃啥?A包子、B米饭、C面条、D稀饭。
孩子接过纸条,突然来了精神。双目炯炯有神。他在“B米饭”后边打了一个“√”。
母亲非常高兴,看来孩子一切正常。她又在纸上写道:你今天心情如何?A好、B非常好、C一般、D糟糕。
孩子高兴地在“C一般”后边打了一个“√”。
吃完饭后。孩子坐在房间发呆。母亲见时间不早了,就说:“孩子,睡觉去吧。”孩子木然地望着母亲,好像根本没听见母亲说啥。母亲在纸上写道:你现在的任务是:A睡觉、B不得不睡觉、C一定睡觉、D还是睡觉。孩子陷入沉思,最后笑了笑。在“A睡觉”的后面打了个“√”。然后就乖乖地睡觉去了。
开学报到的日子快到了,母亲就开始给孩子准备行李,她突然想到孩子长这么大,他从没做过家务从没洗过衣服……可以说是衣来伸手饭来张口,也从没跟陌生人打过交道,这如何是好?
母亲失眠了。第二天,孩子把房间翻得很乱,把床都掀了起来,母亲问:“孩子,你在找啥?”母亲见孩子没反应,她立即在纸上写道:“问答题:你在找啥?”
孩子在纸上写道:“我做了一个梦,他们都在找童年,我不知道童年是啥东西,我醒来后就找童年……”
母亲眼里有泪,她转身悄悄擦了。
1. 这篇小小说表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法。
2. 小说中的孩子是一个怎样的人物形象?通过这一人物形象表现了小说怎样的主题?
3. 有人说“文学来源于生活而又高于生活”,请结合文本谈谈你对这一说法的认识。
二、阅读下面文段,然后完成1-4题。
金嘴
劳马
到北京出差,晚上没事,我去大学里看望老同学“焦大头”。
焦大头显然是绰号,表明他脑袋的大小与众不同。
大学时,大头与我住上下铺,是班里的“神侃”,能说善辩,只要话一开头,后面就全归他了,一个人包场,讲三四个小时不待喝口水的,真正的“金嘴子”。
毕业后,他留校任教。据说讲课效果极好,名气很大,全国各地到处讲演。他的职称也比别人评得早,已成了知名教授了。同学们聚在一起时,经常会提起他,都认为大头是“后天发展先天”,天生就是做教师的材料。
大头的夫人也是我们班上的同学。如果按脑袋的体积取外号的话,没有比“小头”的称呼最贴切的了。但从没有人这么叫过她。
毕业后我们已有二十多年没见面了,我一直想找个机会听他天南海北古今中外地“神侃”一番,读大学时听他讲话真是享受。
敲开房门,“大头”迎了出来。“请”,他把我让进了客厅。“大头”明显有些老态,脑袋“亮”了起来,年轻时的满头浓发已不知去向。
“夫人呢?”我想见他的另一半。
“不在。”他答。
“怎么样,这些年过得挺滋润吧?”我问。
“还好。”“大头”的语调和表情都很深沉。
“听说你讲课出了名,满世界地飞来飞去,都快讲疯了吧?”我打趣道。
“哪里,哪里。”“大头”以前从没这么谦虚过。
“据说你讲课收入颇丰,出场费很高,跟歌星差不多了,是吧?”我希望他能把话头接过去。
“传说,传说。”他又缩了回去。
“同学们跟你联系多吗?”我想换一个话题。
“不多。”他只迸出了两个字。
我喝了口他递过来的白开水,环顾了一圈客厅,逐一评点了房间内的所有摆设和装饰。
“大头”总是笑眯眯的,偶尔“嗯嗯”几声。
“你怎么样?”沉默了好一阵子,他终于说出了一个完整的句子。
我只好把毕业后工作、学习、生活的一切细节向他作了详尽的交代,他似听非听地点着头,显得兴趣不大。
我又对国内国际政治、经济、文化、军事、外交等许多当今无聊的男人们感兴趣的话题一一发表了自己的看法,试图激起他的谈兴。要知道这可是“大头”的强项,大学期间若是碰到这类话题哪有别人插嘴的份儿。
“大头”听得挺认真,但一直没有共同探讨的意思,还是“嗯嗯”“噢噢”地点着头。
我极扫兴,后悔不该大老远地来看他。
“你怎么不说话了,别光我一个在这瞎侃,我正想听听你这位大教授的高论呢?”我有些不自在了。
“嗓子不好。”他指了指咽喉处。
“是吗,到医院看过吗?大夫怎么说?”我替他着急了起来。
“没事。”他口气很平静。
我又喋喋不休地向他推荐各种保健方法和治疗方案。
“不用了。”他摆摆手。
我又干坐了一会儿,便告辞了。
一路上,我总觉得他的病有些蹊跷,莫不是患了绝症?在我的记忆中,他可是一个健谈的“金嘴子”,若不是有什么难言之隐,警察都堵不住他的嘴。
回到宾馆后,我心里一直惦记着“大头”的病,一夜未合眼。第二天,我拨通了“大头”太太的手机,我先安慰了她几句,并表示我的担心。
她先是笑了一阵子,接着就愤愤地告诉我,“大头”的病纯粹是让钱闹的,是财迷心窍的怪病。
据她说,“大头”讲课赚了不少钱,越来越意识到自己讲的话含金量很高。现在除非你付钱,否则他就懒得开口,就连夫妻之间也很少交流。
她在电话的那头越说越激动,讲了不少“大头”掉进钱眼里的极端例子。说有一次好不容易跟她聊聊天,临了伸手向老婆要报酬,她一气之下扇了他一耳光,他这才缓过神来,意识到自己不是在给别人上课……
我呆呆地握着手机,嘴里一直“嗯嗯啊啊”着,不知说什么是好。
1. 结合全文,简要分析“大头”这一人物形象。
2. 本文在情节结构上有何特点,试作简要分析。
3. 有人认为“一路上,我总觉得他的病有些蹊跷,莫不是患了绝症?在我的记忆中,他可是一个健谈的‘金嘴子,若不是有什么难言之隐,警察都堵不住他的嘴”是多余的叙述,你觉得呢?
4. 小说以“金嘴”为题,有着特别的意味,结合文本说说你的看法。
三、阅读下面文段,然后完成1-3题。
高产羊
卜伟
何书记的二妹全家搬到了县城,临走时,把家里养的一只羊送给了他。何书记懒得养,就把羊交给了食堂的厨师大李帮忙饲养。
第二天,何书记刚刚起床,大李就端着一大碗羊奶送来。他说:“何书记,这是您的羊产的,以后您就不用再买奶了,我每天给您送来。”等大李走后,书记夫人说:“大李这人不错,实在。”
大约给书记送了半年的羊奶后,大李被任命为乡食堂的司务长。厨师小王负责给书记送奶。何书记还没起床,小王用自行车推来整整一锅的羊奶,何书记很诧异。小王解释说:“不知道什么原因,这羊特能产奶,而且越产越多。”
何书记考虑,把这种羊在全乡推广,农民一定能发家致富。于是,他就给二妹打电话,问这是什么品种的羊,特能产奶。二妹听后非常吃惊,她说:“大哥,那可是只公羊啊!”
1. 这篇小小说的情节是怎样展开的?请概括回答。
2. 谈谈你对小说结尾的看法。
3. 小说结尾写到何书记的妹妹告诉他“那可是只公羊”,结合小说文本,你能推测何书记会如何处理“送奶事件”吗?
参考答案
一、1.分析:从人物形象来把握:本文塑造了一位专制、剥夺孩子享受童年权利的母亲,与一个只会考试没有快乐的孩子两个人物形象。通过孩子的形象的把握,让我们反思“母亲”教育方式的失败之处。
从故事情节安排来把握:小说运用夸张的手法,强调孩子在应试教育下的异化,结尾“母亲眼里有泪,她转身悄悄擦了”更是引起读者对专制、应试教育的反思。通过以上两点我们不难找到小说的主题。
参考答案:这篇小小说通过叙述孩子的母亲为了追求分数,而无情剥夺了孩子玩乐的权利,最终把孩子培养成没有童年快乐的考试机器,塑造了一个只会考试不会生活,只会服从不会思考的孩子形象,批判了现今家庭教育的功利化、专制化倾向与应试教育的弊端。
2. 参考答案:⑴结合情节分析人物。文中的孩子是一个从小在父母的“计划”下逐渐失去自我,只对做题有兴趣的考试“天才”。小说结尾处写孩子“不知童年是啥东西”,写出了孩子被剥夺童年快乐的可怜与可悲。⑵结合人物分析主题。小说通过孩子这个人物,揭示了“孩子的教育固然重要,但身心健康更加重要,父母为孩子设计的未来,往往让孩子付出失去自我的沉重代价”的主题。
3. 参考答案:“文学来源于生活而又高于生活”的意思是文学取材于生活现实,却不是生活现实的照搬照写,它必须经过作者提炼加工,并用艺术的形式表达出来。
小说反映了现实生活中家庭教育的功利化、专制化倾向与应试教育的弊端。但小说通过对“母亲”和“孩子”这两个艺术形象的集中概括,巧妙地安排了情节冲突,使这一社会问题表现得既尖锐又不失真,让读者能从真实的事例中体会到作者对这一弊端的批判与担忧。
二、1. 参考答案:“大头”是一位能言善辩,有口才,学识渊博却因财迷心窍而迷失自我、对人冷漠、虚伪的知识分子形象。(先用一句话概括人物形象)“大头”读书时能说会道,个性张扬,被称为“金嘴子”,成为知名教授后因越来越意识到自己讲的话含金量高,没有报酬坚决三缄其口,甚至面对亲人与朋友也如此。(从情节与对人物的描写来分析)可见他是一个财迷心窍、虚伪的知识分子形象。
2. 参考答案:(1)小说一开始就写“焦大头”“能说善辩”,既为后文情节的发展作了铺垫,又吸引了读者的阅读兴趣,让读者期待二十多年后的“金嘴子”的风采;接着,小说设置“我”与“焦大头”见面后对方惜字如金的悬念,吸引读者一步步去探究原因,增强情节的紧凑性和可读性。(指向情节本身)(2)小说在叙述情节中通过人物二十多年前后的鲜明对比,突出主人公被商业化了的精神状态,丰富了人物的性格;揭示出“在商业社会中,人性易于被金钱左右”的主题。(指向人物、主题)
3. 参考答案:不多余。正因为有了与印象中的“金嘴子”不同的感受,“我”才有了对他“嗓子疼”的担忧,符合小说的逻辑,同时也为下文我给“大头”太太打电话这一细节做了铺垫。
4. 参考答案:“金嘴”既是题目又是贯穿全文的线索,既是对在“我”印象中“大头”能说会道的形象概括,又是对他“见钱口开”现状的恰当总结。
三、1. 参考答案:这篇小小说以“高产羊”为线索,以羊的产奶量越来越大为悬念引起读者的关注,以语言、行动描写为主要方式展开故事情节。小说由“二妹”送“何书记”一只羊写起,“何书记”把它先交给“大李”,后交给“小王”帮忙饲养,而羊奶的产量越来越高,“大李”也因给书记送了半年奶而获得书记的信任与赞扬,最终被任命为食堂司务长。最后“何书记”想把这种羊在全乡推广时却发现这原来是一只公羊,从而揭示了本文的主题。
2. 参考答案:(1)小说的结尾出人意料,戛然而止。随着小说情节的展开,在读者心中,大李先是“不错、实在”,后是小王更不错,何书记实为心系百姓的父母官,但随着“二妹”的吃惊“那可是只公羊啊”,读者才恍然大悟:“不错”的大李和小王,原来是阿谀逢迎的人,父母官原来是闭目塞听的人。(指向情节、人物)(2)小说的结尾意味深长,更利于表现小说主题。让读者恍然大悟的同时,也讽刺了社会上下属对领导极尽巴结之能事,领导不考察事实真相、闭目塞听的现实。(指向主题)
3. 参考答案:①拒绝接受小王继续送奶,并且严肃批评大李和小王这种巴结奉承的行为。从何书记打算把这种高产羊推广全乡希望农民发家致富这一情节可看出来,何书记是个心系百姓的好官,他的为人也应当是正直的。因此当他得知大李和小王的造假行为时一定会批评并阻止这种行为。
②继续接受小王送的奶,假装并不知道这是只不能产奶的“公羊”。从大李在给书记送了半年的羊奶后被提拔为司务长这一细节看出,大李并不是靠个人的真才实学得到的提拔。而小王送了比之前更多的羊奶,说明他也希望能像大李一样得到好处。可从侧面反映出何书记为官不正的缺点。
4.说明文阅读专题训练 篇四
专题限时训练(三十九)[说明文型书面表达(一)]
(限时：每篇30分钟)
(一)根据以下图画，写一篇英语短文，描述今昔通信方式的变化，以及这些变化给人们生活带来的影响。
注意：
1.不少于120词；
2.文章开头已给出，不计入总词数。Great ___ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________
changes
have
taken
place ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(二)人们完成工作的方式通常有两种：独立完成和合作完成。两种方式各有特点。请你以“Working individually or working in a team”为题，按照以下要点写一篇英语短文：
1.独立完成：自行安排，自己解决问题； 2.合作完成：一起讨论，相互学习； 3.我喜欢的方式和理由。
注意：词数150左右。文章的题目和开头已给出(不计入总词数)
Working individually or working in a team There are basically two ways to get work done.________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
专题限时训练(三十九)[说明文型书面表达(一)]
(一)One possible version：
Great changes have taken place in the way people communicate with each other from a long distance.In the past, people wrote letters to exchange information with each other.Later on, they could talk with each other on public telephone.Now more and more people use their own mobile phones to communicate and instead of writing on the paper they e-mail to each other on the computer.With the help of the 3G technology, some even can talk face to face.As a result, people find it quicker and easier to communicate，but at the same time some people feel that they become poorer in writing, and the relationship between each other becomes not so close as before.(二)One possible version：
5.新闻阅读训练专题三 篇五
新闻阅读训练专题三
一、阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
柯洁微博（2016年12月31日）：我从3月份开始到现在研究了大半年的棋软，无数次的理论、实践，就是想知道计算机究竟强在哪里。昨晚辗转反侧，不想竟一夜无眠。人类数千年的实战演练进化，计算机却告诉我们人类全都是错的。我觉得，甚至没有一个人沾到围棋真理的边。但是我想说，从现在开始，我们棋手将会结合计算机，迈进全新的领域达到全新的境界。新的风暴即将来袭，我将尽我所有的智慧终极一战！
（柯洁：中国围棋职业九段棋手，围棋等级分排名世界第一，也是榜单上唯一一名排在„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„AlphaGo之前的棋手。）材料二 ：
昨天下午，棋圣聂卫平以七目半负于电脑屏幕后的神秘棋士Master。对弈刚刚结束，聂老单手托腮，两眼微闭，显然还沉浸在刚刚的对弈之中。他说：“我本来是赢棋的，一块活棋走死了，损失很大。”
当有人问他“连您都输了，人类智慧是否真的在围棋领域敌不过人工智能了？”时，聂卫平先是激动地反驳，后来的回答又有些沮丧。他说这一盘棋说明不了什么，但它前面下的50多盘棋非常说明问题。这盘棋它其实下的不好，我应该赢的，我的形势比较好。可以肯定的是，它很厉害，我知道人是下不过人工智能的。”
自从去年初李在石与AiphaGo进行公开比赛后，今年，AiphaGo的马甲Master在网络围棋平台上再出江湖，挑落中日韩三国的顶尖才俊柯洁、井山裕太、朴廷桓。
更加令人惊叹的是，Master在过去七天里一次又一次打破了不少“定式”和“棋理”，很多此前被认为“铁亏”的下法，它最后都赢了。日本著名棋手藤泽秀行先生曾说：“棋道一百，我只知七。”棋盘对面的人工智能，计算能力和学习能力都远超人类。在IT界看来这不仅不足惧，反而是内藏惊喜。
IT分析师付亮表示，从Master的连续获胜中能看到，电脑的进步相当快，计算机在学习方面比人有明显的进步，它可以快速学习，快速改正自己的错误，不需要休息，这些都是人没法做到的。“Master不用人定的规矩出牌，它自己找到了规律。它的棋谱让棋手推演，发现人给自己设置了很多陷阱，把思维封闭在某些环境下。如果跳出这些思维，有可能下得更好。相信经过AiphaGo和Master的比赛，各国棋手可能会有不少新的招式出现。”
（摘自《60连胜Master实为AiphaGo围棋界：打破职业棋手思维定式》央广网2017年1月5日）材料三：
Master连克围棋顶尖高手后，围绕人工智能的讨论席卷网络，网民观点呈现多元化趋势。多数网民具有较强忧患意识，担心人工智能将抢占人类的工作机会，恐惧它们终将拥有自主意识从而统治人类。部分吃瓜群众则热衷于利用段子调侃人机大战。还有网民感慨人工智能的迅速发展，期待其在科学领城的运用，并开始探讨人工智能的伦理界限。围绕围棋展开的言论集中于讨论人工智能战胜棋手的原因，思考职业围棋今后发展的意义等。
总体而言，恐惧和担忧等悲观情绪一度占据主流。高晓松在Master连胜后感慨称：“多少代大师上下求索，求道求术，全被破解。未来一个八岁少年只要一部手机就可以战胜九段，荣誉信仰灰飞烟灭。等有一天，机器做出了所有的音乐与诗歌，我们的路也会走完。”这一表态也引发众多网民共鸣。（《Master横扫围棋界，被人工智能支配的恐惧感席卷而来》网易新闻2017年1月6日）
1．下列针对上述材料的分析和理解，有误的一项是（）
试卷第1页，总10页 „„„线„„„„○„„„„ 内„„„„○„„„„装„„„„○„„„„
A.材料一柯洁的微博中说“新的风暴即将来袭”，用比喻的手法写出了人工智能对围棋界的冲击很大。
B.材料二从动作、神态、语言对聂卫平输棋后的反应进行了细致刻画，体现出他无法走出失败的阴影。
C.材料三高晓松的话体现了多数网民在围棋被电脑攻克后对待人工智能时所体现出的恐惧和担忧。
D.三则材料的语言体现了直白简洁的特点，材料三加人了“吃瓜群众”之类的流行语元素，轻松活泼，颇具特色。
2．下列针对上述材料的分析和概括，较为合理的两项是（）
A.材料一与材料二都从棋手的角度提到了人工智能对传统围棋思维的突破，这些突破 会反过来促使棋手进步。
„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„B.材料二引用藤泽秀行的话证明了人工智能打破了职业棋手的思维定式，使人们看到 了围棋发展的无数可能。
C.材料三从棋手和网民们的角度讨论了人工智能的各种影响，人们开始相信人工智能 的迅速发展会超越人类。
D.三则材料既运用了正侧面描写、比喻、夸张等多种艺术手法，又融记叙、描写、抒 情多种表达方式为一体。
E.三则材料形式多样，微博、新闻、评论，从不同角度反映出各界人士对人工智能的 3．阅读材料二，简要概括“人是下不过人工智能的”的原因。
1．B 2．BE 3．①人工智能可以打破不少“定式”和“棋理”。②它可以快速改正自己的错误，不需要休息。③它的计算能力和学习能力都远超人类。④它自己可以找到规律，不用按人定的规矩出牌。【解析】
1．试题分析：B原文“显然还沉浸在刚刚的对弈之中”不能单纯地理解为“无法走出失败的阴影”。
2．试题分析：A.材料二的观点不是从棋手的角度看的，而是IT分析师付亮的观点。C.“从棋手和网民们的角度讨论了人工智能的各种影响”不正确，材料三没有从棋手的角度表述；且并不是所有人都这么认为。D.三则材料中没有正侧面描写和抒情。
3．试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
二、阅读下面的文字，完成各小题。材料一
冈野信雄，日本神户的小工匠，30 多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。
在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星，竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠（多称“职人”）会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。
试卷第2页，总10页 „„„线„„„„○„„„„ 内„„„„○„„„„装„„„„○„„„„
德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅笔、一把餐勺、一提菜篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执著以及对消费者需求的洞察。如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。
培养工匠精神，是从孩子就开始的。我曾经多次到海外游学，你从孩子们的身上，可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？
„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„——时寒冰《中国怎样才能培养出工匠精神》 材料二
“对创新者的崇拜”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神” 匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》说：“文不按古，匠心独妙。”这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是李克强总理说的“增品种、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆•柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变。
所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升自己的竞争力，赶超国际水平。——节选自迟宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》 材料三
一些作品拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，更有甚者，以突破底线、抄袭胡编、搜奇媚俗为创新，一切只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死”，同质化现象严重。抗日“神剧”、穿越雷剧，一个比一个“惊心”，每年都有不少粗制滥造的新剧拍完就直接“进了库房”。急功近利的浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。
一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章”，领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事、传播好中国声音、阐发好中国精神、凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。——刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》
4．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（）
A.材料一主要内容为体现“工匠精神”的具体事例，兼有评论，而材料二和材料三则均为对“工匠精神”的理性分析和评论。
B.材料二既有对“工匠精神”的正面论述，又有对“工匠精神”的误区的分析，从而较材料一和材料三要更加深入。
C.材料三深入挖掘“工匠精神”在文化领域的深刻意义，与材料一和材料二相比比，虽然格局略显狭隘，但是更有针对性。
D.三段材料从各个方面对“工匠精神”进行了深入的分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了正能量。
5．下列针对上述材料的分析，较为合理的二项是（）（）
A.材料一认为“工匠精神”的培养需让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中“初
试卷第3页，总10页 „„„线„„„„○„„„„ 内„„„„○„„„„装„„„„○„„„„
心”这个概念最好的诠释。
B.创新是“工匠精神”的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所欲为，比如不断打破底线的穿越雷剧。
C.粗制滥造的文艺作品是“工匠精神”缺失的典型代表，这说明我们在文艺工作中要像日本工匠那样追求尽善尽美。
D.“工匠精神”是一种精神，它既不需要大家都去做工匠，也不要求我们一定要像日本工匠那样一辈子只做一件事情。
E.中国古典文学中提到的“匠心”也就是我们现在所说的“工匠精神”，它体现着中国文人对心思精巧、技艺创新的重视。
6．根据材料二，你是如何看待“优秀”与“卓越”两者之间关系的？请结合材料一相关事例简要分析。„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„
4．D 5．BD 6．(1)关系：优秀是卓越的基础条件，卓越是优秀的升华。
（2）分析： ①日本工匠的奇迹来自于他们优秀的工艺技能；同时他们追求尽善尽美，执着于职人荣誉，这种品质让他们跨越优秀，最终创造卓越。（不能答冈野信雄）②德国制造基业长青始于他们标准苛刻、关注细节的优秀品质；同时，德国人精益求精，梦想成就百年品牌，这种卓越的追求，让他们在各领域一骑绝尘。【解析】
4．试题分析：A 项，“而材料二和材料三则均为„„理性分析和评论”不当，材料三有现实的事例，不是只有分析评论；B 项，“更加深入”没有依据；C 项，“虽然格局略显狭隘”错误，文中第二段第一句“一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧”对工匠精神的理解并非只针对文艺领域。
5．试题分析：A 项，“让孩子从小远离功利之心，这是对材料二中‘初心’这个概念最好的诠释”不当，初心是针对工匠讲的，并非指孩子。C 项，强加联系，由原文可知，中国的问题太多，并非指向这一点。E 项，“中国古典文学中提到的‘匠心’也就是我们现在所说的‘匠精神’”不当，“匠心”只是说明了“工匠精神”创新这个层面。点睛：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。6．试题分析：由题干可知，答案要从材料一和材料二中概括得出，由材料二“‘匠人’成为‘巨匠’的过程，就是„„追求卓越的过程；‘匠人’成为‘巨匠’的那一刻，也就是„„从优秀到卓越的转变”可概括出优秀是卓越的基础条件，卓越是优秀的升华。材料一分别列举了日本和德国的事例，作者以冈野信雄为例，指出日本工匠“对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美”；又以德国制造业为例，指出德国工匠“制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯”“很多人都梦想成就百年品牌”“对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执著以及对消费者需求的洞察”，考生依据这些信息分析即可。
三、阅读下面的文字，完成各小题。
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材料一：
风雨如磬九十载，沙场点兵朱日和。庆祝中国人民解放军90周年阅兵在朱日和训练基地举行。“沙场阅兵”不仅给人们带来迥然不同于城市阅兵的视觉体验，更是庆祝建军节最好的方式。
“沙场阅兵”丰富了阅兵活动的重大主题。这次“沙场阅兵”以回顾建军历史、传承红色基因、坚定维护核心、彰显辉煌成就为主题，更加突出军队特色。“沙场阅兵”不仅是新中国成立以来的第十六次大阅兵，还是进入21世纪以来的第三次大阅兵，也是第二次在非国庆是举行的大阅兵。更是我军首次组织以庆祝建军节为主题的专项阅兵，当然也是近年来我国首次在野战化条件下进行的阅兵，还是国防和军队改革全面实施后的首次阅兵。可以说，这次“沙场阅兵”，是对阅兵活动的进一步制度化、规范化，意义重大，影响深远。
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“沙场阅兵”彰显了十分强烈的实战色彩。这次阅兵依托参加实战化训练的部队组织实施，受阅将士走下训练场便走上阅兵场，以征尘未洗、连续作战的战斗姿态接受检阅。受阅官兵全部来自作战部队，指挥员和战斗员本色登场，展露实战本领。阅兵现场，从领导人到普通士兵都着野战军服，不搞群众性观摩。参阅官兵就位的方式也不是以往的踢正步，而是采用跑步的方式。阅兵保障按照实战化要求组织，所有装备不作装饰。空中突击梯队着陆后的集结机动，完全是实战化。整个阅兵，一切以战场为背景，一切以战时为标准，一切以打赢为目的。（摘编自唐守伦《“沙场阅兵”是庆祝建军节最好的方式！》2017年7月30日央视网）材料二：
记者：为什么要在建军90周年组织阅兵？
任国强：在重大纪念日组织阅兵活动是世界许多国家通行的做法。这次阅兵展示全军部队新形势下戮力强军兴军的崭新风貌，激励全党全军全国各族人民不忘初心、继续前进，凝聚实现中国梦强军梦的磅礴力量，为党的十九大胜利召开营造良好氛围。记者：此次阅兵在组织指挥上有哪些新的特点？
任国强：这次阅兵在中央军委领导下，以中部战区为主组成阅兵联合指挥部，对受阅部队实施统一指挥，是新体制下战区履行职能的重要实践。阅兵按照新的军事力量体系确定参阅兵力和受阅序列，重在反映现代新型军兵种力量鲜明特色、体现信息化联合作战编成及运用方式，展示我军规模结构和力量编成的新重塑。记者：请介绍一下参加这次阅兵的部队和装备情况？
任国强：参加这次阅兵的共有45个方（梯）队。9个作战群按作战编组接受检阅。受阅官兵1.2万人，来自陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队、武警部队和联勤保障部队。阅兵展示现役主战武器装备信息化水平和新质战斗力，参阅装备类型多样，受阅地面装备600余台（套）、各型飞机100多架，近一半为首次参阅。
（搞编自《国防部新闻发言人任国强就庆祝建军90周年阅兵答记者问》2017年7月30日国防部网）
7．下列对材料相关内容的梳理，不正确．．．的一项是（）A.“沙场阅兵”是第二次在非国庆时举行的大阅兵，也是我军首次组织以庆祝建军节为主题的专项阅兵。
B.这次阅兵展示全军部队新形势下戮力强军兴军的崭新风貌，目的是为党的十九大胜
试卷第5页，总10页 „„„线„„„„○„„„„ 内„„„„○„„„„装„„„„○„„„„
利召开营造良好氛围。
C.参加这次阅兵的是来自多个军种的部队，包括联勤保障部队。以中部战区为主组成阅兵联合指挥部。
D.参阅官兵就位采用跑步的方式，完全是模拟实战化。整个阅兵，不摆花架子，一切以打赢为目的。
8．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）
A.“沙场阅兵”给人们带来的迥然不同于城市阅兵的视觉体验，成为了庆祝建军节最好的方式。
B.为了锻造召之即来、来之能战、战之必胜的精兵劲旅，军队必须进行改革强军战略。C.这次阅兵的受阅将士走下训练场便走上阅兵场，突然袭击的目的是检验他们的实战本领。
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9．根据材料，概括说明为什么“沙场阅兵”是庆祝建军节的最好方式。
7．B 8．BD 9．“沙场阅兵”丰富了阅兵活动的重大主题；“沙场阅兵”展示了改革强军的丰硕成果；“沙场阅兵”彰显了十分强烈的实战色彩。【解析】
7．试题分析：B.这次阅兵展示全军部队新形势下戮力强军兴军的崭新风貌，目的是为党的十九大胜利召开营造良好氛围。“目的是”以点代面。8．试题分析：A.“沙场阅兵”给人们带来的迥然不同于城市阅兵的视觉体验，成为了庆祝建军节最好的方式。逻辑混乱；C“突然袭击”用词不当；E“有一半”夸大范围。点睛：实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。
9．试题分析：本题考查的是对文意理解类试题，考生要注意结合对文本的理解作答本题，本题可以作答为，“沙场阅兵”丰富了阅兵活动的重大主题；“沙场阅兵”展示了改革强军的丰硕成果；“沙场阅兵”彰显了十分强烈的实战色彩。
四、阅读下面文字，完成下列小题。
南京降半旗迎国家公祭日 民众冒雨为遇难者致哀
（新华日报 记者 鹿琳 沈峥嵘）12月13日，第三个南京大屠杀死难者国家公祭日。苍天有感垂泪，南京细雨如诉。
1937年12月13日，侵华日军攻占南京，此后一个多月时间里，30万手无寸铁的中国军民被日军以各种方式屠杀，南京城内三分之一的建筑被毁。如果以秒来计算，平均每隔12秒就有一条生命殒丧于日军暴行!2016年12月13日上午7时，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行升国旗、下半旗仪式。高高飘扬的五星红旗，为79年前惨遭日寇杀戮的30万冤魂而半垂，悼念南京大屠杀死难者，悼念中国所有惨遭日本侵略者杀戮的死难者，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的先烈和民族英雄。
10：01分，凄厉的警报声再次在南京上空拉响。纪念馆内，和平集会广场上，参加悼念的各界人士着黑衣，戴白花，肃立默哀；所有人脱去雨衣上的帽子，低头静默，任雨水浇注于全身，生怕任何的不敬有碍对死难者的哀思。
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“作为南京人，我从小听着警报声长大。我曾在高一时探访鱼雷营丛葬地。就在今年，学校高二年级公开班会还模拟了远东国际法庭的审判。举行国家公祭仪式，不是为了延续仇恨，而是为了远离战争，让和平的光辉洒满人间。”学生代表、金陵中学高三学生彭抒文说，“历史不该遗忘，我辈更当自强。” “他们望着记忆，后人望着他们。”他们是南京大屠杀劫难中的幸存者，如今已白发苍苍。只要能走得动，他们就会出现在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场上，参加和平集会，今年也不例外。
“被杀害的儿子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留给了被恶魔强暴了的妻；苍天啊„„”南京大屠杀幸存者已经减至107人，只要能走，他们都来悼念，悼念亲人。幸存者杨翠英今年已经92岁高龄，但每年12月13日，她一定要到纪念馆中的南京大屠杀遇难者名单墙前，因为亲人们都在这儿。
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“我以无以言状的悲怆追忆那血腥的风雨／我以颤抖的双手抚摩那30万亡灵的冤魂／我以赤子之心刻下这苦难民族的伤痛／我祈求／我期盼／古老民族的觉醒／精神的崛起„„”这样的诗文镌刻在纪念馆雕塑石碑上，是民族儿女的赤子之心、家国情怀。“历史告诉我们，落后就要挨打。”中国人民解放军73602部队盛建忠说，中国人民解放军会铭记血的教训，化悲痛为力量，改革强军，实干兴军，保卫国家，捍卫和平，我们要自信而庄严地向世界宣告，敢犯我中华者，虽远必诛。
来自南京工、农、兵、科、学、企界的代表撞响和平大钟，3000羽和平鸽振翅飞向天空。“今天，我们以国家的名义祭奠遇难的同胞，传递的是中华儿女珍爱和平的良好愿望，也希望警钟长鸣，警醒后人时刻牢记历史，让它不再重演。”知识科技界代表、南京医科大学校长沈洪兵说。
白鸽放飞，雨中向上飞翔，人们耳畔依然回响着话音绵延的《和平宣言》：“龙盘虎踞，彝训鼎铭，继往开来，永志不忘”，于冬雨中激发“莫忘国耻，圆梦中华”的力量。10．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A.本则新闻的标题十分简洁贴切，整齐有力，既突出了新闻的主要事实，又吸引了读者的注意。
B.国家公祭日这天细雨蒙蒙，既描写了当时的天气情况，又恰好映衬了人们当时哀痛的心情。
C.第二自然段交代了新闻的背景，叙述了南京大屠杀的有关情况，通过数字解说有力地突出了日寇当年的暴行。
D.新闻中主要运用了议论与描写的表达方式，既表达出作者的情感与态度，又突出了现场人群内心的感受，铿锵有力。
11．下列对材料有关内容的分析与概括，最恰当的两项是
A.高三学生彭抒文说，他还清楚地记得自己在班会上模拟了远东国际法庭的审判的情况，并表示历史不该遗忘，我辈更当自强。
B.107名南京大屠杀幸存者，他们每年都前往侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场，参加和平集会，并来到遇难者名单墙前悼念亲人。
C.第三个南京大屠杀死难者国家公祭日采用了多种仪式来悼念遇难同胞，包括升国旗、下半旗、拉响警报、撞响和平大钟、放飞和平鸽等。
D.松冈环女士先后90次来中国南京，并在仪式正式开始前，走到幸存者们身边，弯下身躯一一致意，说明日本国民已对历史作出深刻的反省。
E.无论是镌刻在纪念馆雕塑石碑上的诗文，还是各界代表的发言，他们都传达出中华民族共同的心声：历史要牢记，中华要崛起。
12．请联系新闻内容，谈谈我国设立国家公祭日的目的。
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10．D 11．CE 12．设立国家公祭日意在以国家的名义祭奠遇难的同胞，悼念死难者，缅怀先烈和民族英雄，表达出民族儿女的赤子之心、家国情怀；国家公祭日传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望；设立国家公祭日是希望警钟长鸣，提醒人们不要忘记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命。（两点三分，三点满分，联系实际，言之有理即可）【解析】 10．试题分析：“主要运用了议论与描写的表达方式”错误，议论与描写的文字并不多，都起到了画龙点睛的作用。
11．试题分析：A项，“自己在班会上模拟了远东国际法庭的审判的情况”与原文不符。„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„B项，“来到遇难者名单墙前悼念亲人”与原文不符。D项，说明日本国民已对历史作出深刻的反省”理解错误。
12．试题分析：从表达民族儿女的赤子之心、家国情怀；传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望；提醒人们不要忠记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命的角度作答。
点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。此题从表达民族儿女的赤子之心、家国情怀；传递的是中华儿女远离战争、珍爱和平的良好愿望；提醒人们不要忠记苦难的历史，要化悲痛为力量，从而促使我们承担圆梦中华的历史使命的角度作答
五、阅读下面的文字，完成文后各题。材料一：
在中国的大街上放眼望去到处都是共享单车，这种模式受欢迎的秘诀在于价格和便利性。使用者只需先下载一个手机应用软件，然后扫描共享单车上的二维码就可以随时骑车出行。使用完毕后还是通过应用软件支付租金，每半小时仅需1元人民币。共享单车也无需存入车库，因为下一位使用者可以通过GPS定位系统找到这辆车。由于中国人口众多，因此共享单车很快成为世界上利用率最高的交通工具之一。如今在很多欧洲国家，共享单车也成为一种流行趋势，因为这是一种环保而现代的生活方式，有利于可持续发展。今年是自行车诞生200周年，如今自行车已经适应时代发展，并一往无前地驶向未来。
（摘编自8月15日参考消息网报道）材料二：
在平台企业的努力和背后资本的推动下，共享单车在各大城市暴发式推开。对于这一由私人提供、具有准公共性质、按商业化规则运行的新兴事物，在快速发展中也有一些不同声音，如有占道经营之嫌、停放秩序如何规范、投放数量是否科学合理等。
笔者认为，若共享单车能遵规骑行、规范停放，占道经营就不成其为问题；乱停放涉及行为人、物权人和城市政府三方，需各自承担相应责任和义务；从全产业链、全生命周期来看，共享单车有助于降低资源闲置。建议城市规划和管理适应“自行车回归”趋势，试卷第8页，总10页 „„„线„„„„○„„„„ 内„„„„○„„„„装„„„„○„„„„
在自行车道和停车位上分配相应空间；践行城市正义理念，归还非机动车路权。区分行为人与物权人的责任，综合运用技术经济手段、城市规划和提升公民素质解决共享单车乱停放问题。
（摘编自2017年8月12日新浪财经项安波《共享单车的“公”与“私”》）材料三：
共享单车为居民提供了便利，唱响了绿色出行的理念，解决了最后一公里的问题，然而乱停乱放、随意毁坏等现象接踵而来，成了靓丽风景线上一抹不文明的色彩。8月11日上午，蓬江区群众社区党支部、计生协会组织志愿者开展“共享单车共享文明”“随手扶”志愿服务活动。
活动中，志愿者们在辖区小公园、洋边新村等共享单车流量较大的路段，看到不少单车随意停放在慢行道上，或是人行道里的非停车区域。看到这种状况，志愿者们随即将东„„„○ _„_„_„__○_„_„__„„__„„：„号„订考„__„„__„_„__○_„_„__„„：„级„○班线__„„__„_„_„__„„__○_„：„名„装姓„_„„__订_„_„__„„__„__„„:校○○学„„„„„„装„„„„„外„○„„„„„„„内„„○„„„„„○„„„„„„倒西歪的共享单车扶正，摆放整齐。同时，他们倡导居民群众在使用共享单车出行的同时，要文明使用交通工具，遵守规则，文明停放。过往的行人也积极参与到活动中，相关负责人表示，希望通过此次志愿活动唤醒广大居民群众的文明意识，共同做文明倡导者和实践者，让共享单车在传播低碳、环保理念的同时，也把文明之风传播给身边的每一个人，传播到大家骑行的每一个角落。（摘编自2017年8月15日《江门日报》）材料四：
共享单车的发展如火如荼，形势一片大好，但是骑行速度更快、出行效率更高的共享电动单车，却有点出师不利。即使国内一些城市已经出现了共享电动单车的身影，但也很快被有关部门叫停。
其实从性质和运营模式上来说，共享电动单车和共享单车并没有什么不同，二者都属于“互联网+”模式下的一种新的经济业态。而且相对于依靠人力踩踏的共享单车，共享电动单车是电力驱动，还具有省时省力的优势。既然如此，为什么它的出现却没有像当初共享单车一样，获得各方的认可，反而频频遭遇质疑，并且可能最终被叫停呢？ 这倒不是政府和公众厚此薄彼，其原因还是在于共享电动单车的安全性和合法性。共享单车虽然依靠人力驱动，但车体重量轻、骑行速度慢，即便真的发生交通事故，所造成的损失和危害也往往比较轻。但是电动单车却不同，车身重、速度快，一旦发生交通事故，就容易给车辆驾驶人或他人带来极大的伤害和损失。更加严重的问题是，目前市场上出现的共享电动单车，绝大多数都不符合国家相关的技术标准，无法上牌，所以也就无法取得正式合法的电动单车牌照。（摘编自2017年8月9日《法制日报》）
13．下列对材料四相关内容的理解，正确的一项是（）
A.比共享单车骑行速度更快、出行效率更高的共享电动单车已经出现在一些城市，但却很快被有关部门叫停了。
B.共享电动单车和共享单车，都属于“互联网+”模式下的一种新兴的经济业态，二者其实并没有什么不同。
C.省时省力、更具优势的共享电动单车并没有获得各方的认可，反而频频遭遇质疑，并且面临最终被叫停的命运。
D.共享电动单车的前景堪优，不仅因为其易给车辆驾驶人或他人带来极大的伤害和损失，更因为其合法性难以取得。
14．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）
A.材料一对共享单车成为流行趋势持肯定态度，具有200年历史的自行车已经适应时代发展需要，单车出行前景比较乐观。
B.材料二针对共享单车发展中出现的很多问题，从政府管理的角度提出了具有建设性的具体详细的解决方案。
C.材料三中志愿者开展了“随手扶”志愿服务活动，只要我们在使用共享单车时共同做文明倡导者和实践者，共享单车的前景就会很好。
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D.材料四比较了共享电动单车和共享单车的异同，分析了更为省力的共享电动单车在中国出师不利的原因。
E.这四则材料都关注了当前的共享单车热，都指出了在共享单车发展中出现的问题，并提出了解决的方法。
15．根据上述材料，概括共享单车在中国运行的利弊。
13．A 14．AD 15．利：①价格低廉。②使用便利。③可以降低资源闲置。④环保而现代（传播低碳、环保理念）。弊：①使用者乱停乱放。②群众随意毁坏。③公民素质有待提高（文明意识有待增强）。
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13．试题分析：B项以偏盖全，二者只是从性质和运营模式上来说并没有什么不同。C项变或然为必然，原文中说的是“并且可能最终被叫停”，并不是必然被叫停。D项因果推理不准确，并不是因为其合法性难以取得，而是因为企业投放了劣质的电动车。如果改用符合国家标准的正规企业生产的电动车，是可以解决问题的。不存在其合法性难以取得的问题。
14．试题分析：B项“从政府管理的角度”错，原文涉及行为人、物权人和城市政府三方，“具体详细”的说法也不准确。C项“只要„„就„„”的判断绝对化。E项中四则材料“都指出了在共享单车发展中出现的问题”错，材料一和材料四没有指出。15．试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。
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6.初中语文复习专题阅读训练 篇六
初中语文复习专题阅读训练
《拔掉那颗蛀牙》专题阅读（附答案）①她恨全家人。
②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！
③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。
④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。
⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”
⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。
⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。
⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。
⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。
⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。
⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。悦考网 悦考网
叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞„„”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。
⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。
⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。
⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。
⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。
（选自《小小说选刊》2008年第8期，有删改）
16．联系全文说说标题《拔掉那颗蛀牙》有何深刻含义？（2分）
17．请根据故事情节——主人公的成长历程，仿照下面的例子在方框内填写恰当的内容。（字数在10字以内）（2分）
地位尴尬，滋生仇恨
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回报亲情，收获快乐
18．联系上下文，体味文中画线句子的含义，回答括号内的问题。
（1）她恨全家人。（她具体“恨”什么？开篇独句成段，有何作用？）（2分）
（2）小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。（“茁壮”为何加引号？有什么深刻含义？）（2分）
（3）两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。（此处景物描写有何作用？）（2分）
19．第⑾自然段“她”打电话回来时，家人对她的反应可不可以删去？为什么？（2分）
20．选文是一篇寓意深刻的小说，并有一定的警示意义，试结合全文作简析。（2分）答案：
16．“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭、沉默寡言、性格畸形发展。警示人们无论在什么时候，对什么人，都要“爱”，才能健康快乐，因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（2分）
17．不设统一答案。示例：拼命读书（孤独求读），疏远亲情（充满仇恨或畸形抗争）（意思接近即可，1分）；医生指点，唤醒亲情（重温亲情）（意思接近即可，1分）
18．（1）①恨父母重男轻女、不让看书、不让读高中；恨姐姐不吭气。（意思接近即可，1分）②作用：放在开头给人一种奇峰突起的感觉，给人悬念感，激发阅读兴趣，也为后文写亲情回归埋下伏笔。（意思接近即可，1分）
（2）褒义贬用，表明了作者的态度，表达一种否定意思（1分）；这种成长是一种扭曲了的不正常的畸形成长。（意思接近即可，1分）
（3）渲染一种清新、亲切的气氛（1分），寄寓着父母与女儿的关系正在解冻，亲情重新回归（1分）。（意思接近即可）
19．不可以删去，因为家人的反应让她感受到亲情，重新审视亲情，（或告诉我们亲情是医治伤口的一剂良药）；是她情感变化的关键。若删去，文章的故事情节显得不连贯，并且削弱了文章的感染力。（意思接近即可，2分）
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20．文章通过写“她”对家人由恨而爱的经历，反映了孩子缺少家庭的关爱会产生畸形心理的现状。（或当我们在成长中受到创伤，应学会反思、审视、求助，走出心灵的阴影，走向健康的生活。）文章告诫我们要给予孩子更多的关爱，让孩子健康快乐地成长。（意思接近即可，2分）
《天窗》专题阅读（附答案）
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了幼年幻想的心域。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，新的一天又开启了。
仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
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记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。
“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣„„都一一洒进心房。
18．文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分)
19．品味文中两处画线句，按要求答题。(4分)
(1)赏析下面句子。(2分)
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
(2)解释下面句子的含义。(2分)
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
20．说说文章以“天窗”为题的作用。(2分)
21．下列对文章理解和分析有误的一项是（）(3分)
A．老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。
B．第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
C．第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。
D．文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。
22．文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角„„不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。(3分)
《童年》
《名人传》
《钢铁是怎样炼成的》
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名著：《
》
事例： 答案：
18．母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)19．用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)
20．以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
21．D
22．示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。
示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
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